5.1赞歌（教学设计）-2026-2027学年湘艺版音乐四年级上册

1.演唱《赞歌》 单元 第五单元 课时 2课时 学科 音乐 年级 四年级 学习 目标 审美感知：感受歌曲温暖、庄重、赞美的音乐情绪，体会歌曲蕴含的爱国情怀，培养学生热爱祖国、热爱生活的美好情感，增强民族自豪感与音乐审美素养。 创意实践：通过聆听感知、节奏练习、分句模唱、情境表演、小组合作等教学方法，体会歌曲的旋律特点与情感层次，提升音乐表现力与合作能力。 艺术表现：准确把握歌曲的节拍、节奏，掌握连贯、柔和的演唱方式，做到音准准确、节奏平稳。 完整、有感情地演唱歌曲《赞歌》，能够通过声音、肢体动作表达对歌曲的理解。 文化理解：简单了解歌曲的创作内涵，区分抒情歌曲的演唱风格特点。 重点 完整、流畅、富有感情地演唱歌曲，把握歌曲赞美、深情的演唱基调。 难点 演唱中气息平稳、声音连贯，精准处理歌曲强弱起伏，用细腻的声音传递真挚的赞美之情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入，激趣入境 二、聆听感知，初识歌曲 三、节奏练习，突破基础 4、 分句学唱，攻克难点 五、完整演唱，创意展示 六、课堂小结，升华情感 1.情境创设：播放祖国山河、城市发展、校园生活等温馨风光短视频，搭配轻柔背景音乐，引导学生观察画面，说一说自己眼中的祖国是什么样子的。​ 2.引出教学内容：今天，我们就来学习一首深情满满的歌曲《赞歌》，用歌声唱出我们对祖国的热爱与赞美。​ 1. 初听歌曲：播放歌曲原唱音频，要求学生闭眼聆听，思考问题：这首歌曲的情绪是怎样的？速度是快还是慢？ ​ 2.复听歌曲：再次完整聆听，学生跟随音乐轻轻拍手打节拍，感受歌曲规整的节奏和流畅的旋律，同时熟悉歌词内容。​ 3.简单小结 1.出示歌曲核心节奏片段，结合节奏卡片，教师示范朗读节奏，学生跟随模仿。​ 2. 师生接龙读节奏、同桌互查节奏，全员掌握歌曲基础节奏规律。​ 3. 朗读歌词：教师示范有感情地朗读歌词，轻重分明、饱含深情，学生跟读、齐读，体会歌词的赞美意境，将节奏与歌词结合，完整朗读整首歌词。​ ​ 1. 旋律模唱：教师钢琴弹奏整首歌曲旋律，熟悉旋律走向，重点练习旋律起伏段落，保证音准准确。​ 2. 分句学唱：采用分段教学，逐句教唱歌曲。​ （1）第一段：旋律平缓舒展，指导学生用轻柔、连贯的声音演唱，气息平稳，不要用力嘶吼，唱出温柔的赞美之情。​ （2）高潮段落：旋律略有上扬，引导学生声音微微放开， ，突出 、 的情感，把握强弱对比。​ 3. 难点突破：针对长音演唱、旋律衔接等难点乐句，反复示范、单独带唱。​ 4. 填词演唱：学生跟随钢琴慢速完整填词演唱，教师巡回指导。​ ​ 1. 跟随歌曲伴奏完整演唱，要求学生 、 、 ，唱出歌曲的庄重与深情。​ 2. 分层展示：分为男生、女生对唱，小组合唱，全班齐唱等形式，层层递进，提升演唱熟练度。​ 3. 创意演绎：鼓励学生加入简单的肢体动作，抬手、轻晃身体，配合旋律起伏，沉浸式演绎歌曲，展现歌曲的美感。​ ​ 1. 教师小结：今天我们学会了歌曲《赞歌》，用悠扬的歌声赞美了伟大的祖国。 2. 情感升华：希望同学们在今后的生活中，心怀热爱、努力成长，用努力和进步继续书写对祖国的赞歌。 观察画面，说一说自己眼中的祖国是什么样子的。​ 闭眼聆听，思考问题 完整聆听，学生跟随音乐轻轻拍手打节拍 跟随教师模仿朗读节奏 师生接龙读节奏，互查节奏 跟读、齐读 用“啦”轻声模唱 用轻柔、连贯的声音演唱 声音微微放开唱 跟随钢琴慢速完整填词演唱 跟随歌曲伴奏完整演唱 分层展示 合作创编 通过视觉情境渲染氛围，唤醒学生的爱国情感，自然引入课题，激发学生的学习兴趣和演唱欲望。 通过两次分层聆听，帮助学生初步感知歌曲的情绪、速度和节拍特点，建立完整的音乐印象。​ 拆分难点，先夯实节奏、熟悉歌词，降低后续学唱难度，解决学生节奏不稳、歌词生硬的问题。 熟悉旋律走向 唱出温柔的赞美之情 把握强弱对比 拆分难点，解决 长音演唱、旋律衔接等难点乐句 通过多样化演唱形式，巩固演唱成果，培养学生的音乐表现力和舞台自信。​ 板 书 设 计 作 业 设 计 基础性作业： 预 计 完 成 时 长： 发展性作业： 综合性作业： 教 学 反 思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $