1.3地球的历史 导学案 2026-2027学年高一上学期地理人教版必修一

第三节  地球的历史  导学案

（2026—2027学年高一上学期 · 人教版普通高中教科书《地理》必修第一册 · 第一章 宇宙中的地球）

 

一、学习导航

（一）课标要求：运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。（《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》必修课程·地理1）

（二）学习目标：学完本课，你应能够——

1. 说出地层与化石的概念，理解地层和化石在了解地球历史中的作用，能根据地层顺序和化石特征推断地质年代与古地理环境。

2. 读懂地质年代表，说出宙、代、纪等时间单位及其包含关系，说出前寒武纪、古生代、中生代、新生代的大致时间范围。

3. 运用地质年代表，简要描述各主要地质年代生物演化、海陆变迁、矿产形成等特征，梳理地球演化的大致过程。

4. 结合实例说明地球演化的整体性，体会人类在漫长演化史中的位置，初步形成科学的宇宙观。

（三）学习重点：1. 地层与化石对研究地球历史的作用；2. 地质年代表及四个主要地质年代的特征。

（四）学习难点：运用地质年代表，从生物、海陆、矿产、大气等多角度梳理地球演化过程，理解地球演化的整体性。

（五）学法提示：读图法（地质年代表、地层对比图）、比较法（四个时代的生物与海陆对比）、时间轴梳理法。预习时在教材中圈划关键词；注意区分“地层—岩石”“代—纪”等易混概念。

二、课前自主预习（建议课前20分钟完成，不会的题目标记“？”，课上重点听讲）

情境引入：教材开篇的梁龙（图1.21）曾于1.5亿年前称霸北美，如今人们只能通过化石骨架认识它。恐龙为什么没能继续生存？要回答这个问题，先要弄清科学家是怎样了解地球历史的。

（一）地层与化石

1. 地球约有____亿年的历史；研究地球历史最主要的途径是研究____。

2. 地层是具有____顺序的____状岩石。沉积岩的地层具有明显的____构造，一般先沉积的层在____，后沉积的层在____。

3. 在沉积岩形成过程中，有些生物的____或____会在沉积物中保存下来，形成化石。同一时代的地层往往含有____或____的化石；越古老的地层含有越____（低级/高级）、越____（简单/复杂）生物的化石。

4. 根据地层____、生物____阶段、岩石____等，科学家把地球历史按照____、____、____等时间单位进行系统性编年，形成地质年代表。

（二）地球的演化历程

对照教材图1.24“地质年代表”，预习填写下表（关键词即可）：

 

三、课堂合作探究（先独立思考，再小组讨论，约25分钟）

探究一  地层与化石——如何“读懂”地球历史

1. 读教材图1.22（太行山王莽岭的地层），说明地层为什么能反映地球历史的时间顺序。

2. 读教材图1.23（A、B两地地层对比）：A、B两地是否具有同一时代的地层？将同时代的地层用虚线连接起来，说出判断依据；猜想两地地层产生差异的原因。

3. 若在A地某地层中发现三叶虫化石，在B地另一地层中发现恐龙化石，能否判断两地地层的时代先后？为什么？

4. 举例说明如何根据化石推断古地理环境（提示：珊瑚、三叶虫、恐龙、被子植物化石分别能说明什么）。

探究二  地质年代表——给地球“编年”

1. 读教材图1.24，说出“宙—代—纪”的包含关系，并举一例（如：____宙→____代→____纪）。

2. 结合教材“案例”，说明科学家为什么把寒武纪作为显生宙的开始；显生宙之前的漫长时期统称什么。

3. 教材“思考”：若将地球46亿年历史压缩为一天24小时（地球诞生于0点），按比例估算：前寒武纪结束时约在几点？恐龙灭绝（中生代末期）约在几点？人类出现约在几点？（写出计算思路）

探究三  梳理演化主线——地球的“四幕剧”

1. 完成教材“活动”（图1.31）：将①蓝细菌②无脊椎动物③蕨类④氧气⑤联合古陆⑥爬行动物⑦两栖动物⑧哺乳动物，填入图中相应空白。

2. 用一句话分别概括四个地质年代最突出的“主角”（生物）：

前寒武纪——____；古生代——____；中生代——____；新生代——____。

3. 综合归纳：从生物演化、海陆变迁、大气变化、矿产形成四个角度，各说出一条贯穿地球历史的演化主线，体会地球演化的整体性。

探究四  案例探究——古生物学研究

材料：教材“问题研究”——古生物学家研究骨骼化石、脚印化石、粪便化石、植物化石等，推断生物的体形特征、行走速度、饮食特性；1996年在我国辽宁西部发现的中华龙鸟，是第一个被发现的带羽毛的恐龙化石，为鸟类起源研究提供了重要参考。