专题1：写人作文：抓住特点，事例显人（真题素材汇总）语文统编版四年级上册

四年级上册 专题01 写人作文 真题汇编 大千世界，每个人都有着独属于自己的模样与性格。统编版四年级上册习作要求：抓住人物与众不同的特点，选用一件具体事例，运用外貌、语言、动作、神态描写，把人物写鲜活，表达自己真实感受。 写人作文，不是堆砌外貌词语，也不是简单贴标签，只写 “他很善良、他很勤劳”。我们要学会细心观察身边的人：家人、老师、同学、熟悉的普通人。抓住他最特别的一两个特点，挑选一件真实的小事，用简单的细节描写，把人物的样子、言行写清楚。 写人，贵在抓住特点，重在事例显人。拒绝千篇一律的套话，拒绝空洞的评价。愿同学们留心身边熟悉的人，观察一言一行，用朴素真实的文字，写出一个个活生生的人物。 结合统编版四年级上册教材、2026 秋季四年级上册教师用书，习作训练重点：观察人物，抓住人物特点，选择一件具体事例表现人物；会用外貌、语言、动作、神态描写，语句通顺，表达真情实感。三年级已经练习简单写人；四年级上册提升要求：①找出人物 1-2 个最特别的特点；②只用一件典型事例来支撑特点；③会用四种基础人物描写；④写完简单写出自己的感受。 课文参照：《牛和鹅》通过事件、动作神态刻画人物；《梅兰芳蓄须》用语言、事例写出人物品格，是写人习作范本。 找准人物特点，拒绝贴标签 特点可以是性格、爱好、习惯、特长。写人不要千篇一律。一篇作文重点写1 2个特点，不要写太多。 好例子：爸爸爱钻研；同桌特别热心；奶奶十分爱干净。 错误：通篇只有 “妈妈很勤劳” 这一句评价，没有具体事情。 小提醒：不要写 “大眼睛，高鼻子” 这种谁都可以用的外貌，要写这个人独有的样子。 选一件典型事例，特点要和事例匹配 写人物的特点，要用一件事来证明。 例：要写同桌热心，就写他帮助同学的一件事，不要写他打球厉害（这件事不能表现热心）。 正确：一件事例详写，不要写两三件事每一件都写一两句话。 误区：事例和人物特点不搭；事例流水账，没有重点。 学会四种基础人物描写 描写类型 简单解释 四年级习作示例 外貌描写 写长相、穿着，抓住 12 处独有特征，不要从头到脚全写。 爷爷手上布满厚厚的老茧。 语言描写 人物说的话，符合人物身份。 他挠挠脑袋，不好意思地说：“我来帮你吧。” 动作描写 人物怎么做的，抓住关键动作。 他弯下腰，双手捡起地上散落的书本。 神态描写 脸上的表情，眉毛、嘴巴、眼神。 听到这句话，他的脸蛋一下子红了，低下了头。 提示：四年级不强制要求大段心理描写，优先把外貌、语言、动作、神态练扎实。把描写放到事例当中，不要单独一大段写外貌。 写简单感受，结尾自然点题 正确写法：写完事情，简单写写我对这个人的看法、感受。 低级写法：结尾生硬喊口号：“他真是一个伟大的人，我要向他学习。” · 【真题一】江苏四年级上册期末检测 我的 “动物园” 家人 如果把你的家庭比作一座动物园，家里的每个人会像什么动物呢？想一想家人的特点，写一篇作文。 要求：抓住家人特点，选择一件事例，运用动作、语言、神态描写；不少于 400 字，不写真实校名人名。 【题解】 教材拓展习作，用动物打比方写家人。把家人性格、爱好和动物的特点对应起来，不能随便乱比喻。要有具体一件小事来证明这个特点，不能只打比方没有事例。 【选材分析】妈妈像勤劳的蜜蜂；爸爸像大熊；妹妹像小猴子。 避坑：只有比喻，没有真实事例；比喻和人物特点不匹配。 【写作点拨】 1.开头：点题，我的家就像一座有趣的动物园。 2.中间：挑选 1-2 位家人，把家人比作动物，详写一件生活小事。 3.行文：事例要能说明为什么像这个动物，用上动作、语言、神态。 4.结尾：写出对家人的喜爱，回扣题目。 【满分作文赏析】 我的 “动物园” 家人 我的家，就像一座热热闹闹的小小动物园，家里的每一个人，都像一种可爱的小动物。 我的妈妈，就像一只勤劳的小蜜蜂。每天天刚亮，她就早早起床，打扫屋子、做早饭，一刻也闲不下来。 有一个周末，我们还在睡懒觉，妈妈早早起来做家务。她手拿抹布，擦桌子、擦窗台，又走进厨房，叮叮当当准备早饭。做完家务，又忙着洗衣服。我看见她额头上冒出细细的汗珠，劝她休息一会儿。妈妈擦了擦汗，笑着对我说：“没事，做完这些，家里就干干净净啦。” 妈妈天天忙前忙后，为家里操心，真的就像不停忙碌的小蜜蜂。 我的弟弟，活蹦乱跳，像一只调皮的小猴子。一刻也坐不住，在家里跑来跑去。 生活在这座 “动物园” 里，我每天都很快乐。我爱我家这一群 “小动物” 家人。 【名师点评】 把妈妈比作蜜蜂，特点对应合理。选取周末做家务这件具体事例，用上动作、语言、神态描写。事例支撑比喻，不是空洞想象。语言朴实，符合四年级水平，结尾抒发真情。 【得分亮点】 1.比喻贴合人物特点，不胡乱想象。 2.有完整事例，事例可以证明人物特点。 3.动作、语言描写到位。 4.语言通顺，真情自然流露。 · 【真题二】湖南四年级上册期末检测 我敬佩的一个人 生活里，有不少人值得我们敬佩，可以是家人、同学，也可以是普通的陌生人，请以《我敬佩的一个人》写作文。 要求：抓住人物特点，写一件具体的事，用上动作、神态描写；不少于 400 字，不出现真实校名、人名。 【题解】 写人命题作文。题眼 “敬佩”，不能只说 “我很敬佩他”，要用一件完整的小事，写出为什么敬佩。 【选材分析】奶奶不怕辛苦；同学坚持不懈；环卫工人认真工作。 避坑：只有赞美，没有具体事例；事例太笼统。 【写作点拨】 1.开头：点题，写出我敬佩的人是谁。 2.中间：详写一件事情，把人物的动作、神态写清楚。 3.行文：写我看到的画面，从事情当中看出值得敬佩的地方。 4.结尾：简单写自己的感受，回扣题目。 【满分作文赏析】 我敬佩的一个人 我最敬佩的人，是每天打扫小区的保洁阿姨。 每天清晨，我出门上学，总能看见她。她穿着橙色工作服，拿着大大的扫帚，一下一下认真清扫地面的垃圾和落叶。 有一回下过小雨，地上到处是被雨水打落的树叶。地面又湿又滑。保洁阿姨不怕麻烦，弯下腰，一片一片把落叶扫进簸箕。雨水打湿她的衣袖，她也顾不上擦一擦，依旧埋头干活。路过的行人匆匆走过，很少有人注意到她。 看着她辛苦忙碌的样子，我心里十分感动。不管刮风下雨，她都坚守岗位，把小区打扫得干干净净。 保洁阿姨只是普普通通的劳动者，可是她认真负责的样子，让我十分敬佩。 【名师点评】 选取保洁阿姨作为写作对象，用雨后清扫这件事例。抓住弯腰清扫、雨水打湿衣袖等动作细节。敬佩的感情来自看到的事实，没有空洞口号，语句通顺，适合四年级。 【得分亮点】 1.事例具体完整，能表现人物品质。 2.动作神态细节真实。 3.敬佩之情从事例自然产生。 4.审题准确，扣住 “敬佩”。 · 【真题三】江苏四年级上册期末真题 我的小伙伴 你一定有要好的小伙伴，他有着自己的特点，请以《我的小伙伴》写作文。 要求：抓住小伙伴的一个特点，写一件具体的事例，运用动作、语言、神态描写；不少于 400 字，不出现真实校名、人名。 【题解】 写同学伙伴，要抓住小伙伴一个主要特点，用一件校园或者课间发生的小事来表现。 【选材分析】热心助人、爱看书、运动厉害、做事认真。 避坑：写好几个特点，每个特点一两句话；没有完整事例。 【写作点拨】 1.开头：简单介绍我的小伙伴，点明他最大的特点。 2.中间：详写一件和他有关的小事，写动作、语言、神态。 3.行文：可以写写我当时看到的情景。 4.结尾：写写对小伙伴的看法，回扣题目。 【满分作文赏析】 我的小伙伴 我的小伙伴，是我的同班同学。他最大的特点就是十分热心，总是愿意主动帮助别人。 有一次下课，同学们跑出教室玩耍。有一位同学不小心，把桌上的书本碰落到地上，书本散落一地。大家急着出去玩，没有停下来帮忙。 我的小伙伴看见了，立刻快步走过去。他弯下身子，一本一本把散落在地上的书本捡起来，把书页理整齐，又小心摞好，放回课桌。做完这些，他抬头对着那位同学笑一笑：“没关系，已经帮你放好了。” 看到这一幕，我心里很受触动。他没有多想，主动伸出手帮助同学。 这就是我的小伙伴，一个热心的少年。能和他做朋友，我十分开心。 【名师点评】 抓住 “热心” 这个核心特点，选用课间捡书本这件小事。动作、语言描写清楚。事例简单真实，来自校园生活，符合四年级学生生活体验。 【得分亮点】 1.特点集中，一件事例充分表现热心。 2.事例来自真实校园生活。 3.动作语言描写具体。 4.语句通顺，情感真实。 · 【真题四】浙江四年级上册期末真题 爱____的妈妈 你的妈妈有什么特别的爱好或者习惯？把题目补充完整，写一篇写人作文。 要求：抓住妈妈的特点，写一件生活中的小事，用上动作、神态、语言描写；不少于 400 字，不出现真实校名、人名。 【题解】 半命题写家人作文。补写爱好、习惯，比如爱唠叨、爱干净、爱看书。要写一件家里发生的小事来体现这个特点。 【选材分析】《爱干净的妈妈》《爱唠叨的妈妈》《爱做饭的妈妈》。 避坑：只写特点，没有生活事例；事例不能体现题目中的特点。 【写作点拨】 1.开头：补全题目，点出妈妈的这个特点。 2.中间：详写一件家里发生的小事，写妈妈的动作、语言、神态。 3.行文：写出这件事怎么体现妈妈的这个特点。 4.结尾：简单写出自己的感受，回扣题目。 【满分作文赏析】 爱干净的妈妈 我的妈妈，是一个特别爱干净的人，家里总是被她收拾得整整齐齐。 周末的早上，吃完早饭，妈妈就开始打扫家里卫生。她先拿来扫帚，认认真真把地面扫一遍，又拎来拖把，把地板拖得亮亮的。桌子上面有一点点灰尘，她也不会放过，拿抹布来回擦得干干净净。 我玩耍之后，把书桌弄得乱糟糟。妈妈看见了，没有生气。她一边帮我整理书本，一边温和地对我说：“东西用完，要记得放回原来的地方，屋子干干净净住着才舒服。” 我看着妈妈忙碌的身影，看着一尘不染的房间。我慢慢懂得，要学着爱护家里的整洁。 妈妈就是这样爱干净，把家里打理得舒舒服服。我爱我的妈妈。 【名师点评】 补题 “爱干净”，选取周末打扫卫生这件生活小事。动作、语言描写到位。事例紧扣 “爱干净”，来自家庭真实生活，情感朴实真挚。 【得分亮点】 1.事例紧扣题目特点。 2.生活素材真实，贴近四年级学生。 3.动作、语言描写具体。 4.条理清楚，结尾自然抒情。 · 【真题五】广东四年级上册期末真题 我们班的小能手 你们班一定有本领出众的同学，也许擅长画画，也许擅长跑步，也许擅长做题。请以《我们班的小能手》写作文。 要求：抓住人物特长，写一件具体事例，运用动作、神态描写；不少于 400 字，不出现真实校名、人名。 【题解】 写同学特长，抓住一项本领，写一件他展示本领的小事。重点写他做事时候的动作神态。 【选材分析】画画小能手、跳绳小能手、写字小能手。 避坑：只说他本领很强，没有一件具体的事情。 【写作点拨】 1.开头：点题，我们班有一位小能手，写出他是什么本领。 2.中间：详写一次他施展本领的场景，重点写动作神态。 3.行文：写出我看到的样子。 4.结尾：表达对他的欣赏，回扣题目。 【满分作文赏析】 我们班的小能手 我们班有一位画画小能手，每次美术课，他的画总让大家连连称赞。 一次美术课，老师让我们画美丽的公园。大家拿起画笔，开始动笔。我看看周围同学，有的抓着笔不知道怎么画。再看看他，只见他坐得端端正正，眼睛盯着画纸。手里的彩笔飞快移动，笔尖在纸上沙沙响。 他先勾勒大树的轮廓，又细细画上小花、小草，涂色的时候十分仔细，一点也不涂出边框。没过多久，一幅漂亮的公园图画就出现在纸上。树上有小鸟，地上开满鲜花，画面色彩好看极了。 美术老师走过来，看了看他的画，不住点头表扬。同学们也围过来，发出一阵阵赞叹。 看着他的画，我心里十分佩服。他真是我们班名副其实的画画小能手。 【名师点评】 抓住 “画画能手” 特长，完整描写美术课画画这件事例。重点刻画画画时候的动作、神态。事例具体，画面感强，贴合校园生活。 【得分亮点】 1.事例完整，紧扣 “小能手” 特长。 2.动作神态描写细致。 3.场景真实，来自课堂。 4.条理清晰。 · 【真题六】四川四年级上册期末真题 他真____ 身边的同学，有着不一样的性格，请把题目补充完整（热心、勇敢、认真），写一件事表现人物。 要求：补全题目，抓住特点，写一件具体事例，用好动作神态语言描写；不少于 400 字，不出现真实校名、人名。 【题解】 半命题写人。先要填上性格词语，全文的事例都要围绕这个词语写。 【选材】《他真勇敢》《他真热心》《他真认真》。 避坑：事例和填的词语对不上；只有评价没有事例。 【写作点拨】 1.开头：补全题目，点出人物的特点。 2.中间：详写一件事例，写人物动作、语言、神态。 3.行文：从事情当中看出人物的这个特点。 4.结尾：回扣题目，简单写感受。 【满分作文赏析】 他真勇敢 我的同桌，看起来文文静静，经过那一件事之后，我觉得，他真勇敢。 体育课上，老师让我们练习跳山羊。高高的器械摆在垫子上。不少同学站在旁边，心里害怕，往后退。轮到我的同桌上场。 他站在器械前面，脚顿了顿，可以看得出来，他也有一点紧张。可是他没有退缩。他握紧拳头，深深吸一口气，眼睛看向前方。 他快步向前奔跑，双手稳稳撑住器械，双腿向两边分开，用力一跃，稳稳落到软垫上面。落地的一瞬间，周围响起掌声。 下课之后我问他：“你难道一点都不害怕吗？” 他挠挠脑袋，笑着回答：“我心里确实有点怕，可是我不想还没试就放弃。” 原来勇敢，不是完全不害怕，而是害怕也愿意试一试。我的同桌，他真勇敢。 【名师点评】 补题勇敢，体育课跳山羊作为事例。写出人物有紧张，但敢于尝试。动作、语言描写清楚。道理简单易懂，适合四年级。 【得分亮点】 1.事例紧扣 “勇敢”，逻辑通顺。 2.动作神态语言描写到位。 3.人物不完美，写出来会紧张，真实。 4.审题扣题紧密。 · 猜题卷 1.《我的家人》 要求：抓住人物一个特点，写一件具体事例，运用动作语言神态描写；不少于 400 字。 2.《我敬佩的同学》 要求：写一位同学，选择一件真实事例，写出敬佩的理由；不少于 400 字。 3.《我的好朋友》 要求：抓住好朋友的特点，写一件相处的小事；不少于 400 字。 4.《爱看书的____》 要求：补全题目，写人，用一件事例表现爱看书的特点；不少于 400 字。 5.《我们班的运动小健将》 要求：抓住特长，写一次活动当中的表现，细节描写；不少于 400 字。 6.《热心的陌生人》 要求：写一件亲身见闻，抓住人物特点，写清楚事情经过；不少于 400 字。 7.《我的奶奶》 要求：抓住奶奶的一个特点，写生活当中一件小事；不少于 400 字。 8.《他值得我学习》 要求：写身边的人，用一件事例写出值得学习的地方；不少于 400 字。 9.《家里的 “小调皮”》 要求：写家里的弟弟或者妹妹，抓住特点，写一件小事；不少于 400 字。 10.《一位令我印象深刻的老师》 要求：写老师，选取一件课堂或者课间的小事；不少于 400 字。 11.《那一位勤劳的人》 要求：写人，写一件具体事例，动作神态描写；不少于 400 字。 12.《我的 “动物园” 家庭》 要求：用动物比喻家人，结合生活事例；不少于 400 字。 13.《____，我想对你说》 要求：补全题目，写熟悉的人，结合一件往事，写出心里话；不少于 400 字。 14.《做事认真的他》 要求：抓住认真的特点，写一件事例；不少于 400 字。 15.《爱笑的小伙伴》 要求：抓住小伙伴爱笑的特点，写一件具体事情；不少于 400 字。 16.《令我感动的一个人》 要求：写一件小事，写出人物带给你的感动；不少于 400 字。 17.《我的爸爸》 要求：抓住爸爸一个特点，选取生活中的一件事；不少于 400 字。 18.《班级里的活雷锋》 要求：写班里热心的同学，选取一件校园小事；不少于 400 字。 19.《他很____》 要求：补全题目，写人，一件事例表现人物性格；不少于 400 字。 20.《值得点赞的普通人》 要求：写生活当中见到的普通人，写一件见闻；不少于 400 字。 · 真题卷 1.（ 江苏・四年级上册期末改编） 《我的 “动物园” 家人》 话题：把家庭想象成动物园，家人各有各的特点，像不一样的小动物。 要求：抓住家人特点，选择一件具体事例，运用动作、语言、神态描写；不少于 400 字，不出现真实校名、人名。 2.（ 浙江・四年级上册期末改编） 《我敬佩的一个人》 话题：生活中有不少人，身上有闪光点，让你心里十分敬佩。 要求：写一件具体事例，抓住人物特点；不少于 400 字；回避真实个人信息。 3.（ 广东・四年级上册期末改编） 《我的小伙伴》 话题：和你朝夕相处的小伙伴，有着独有的性格特点。 要求：抓住一个主要特点，写一件真实事例，细节描写；不少于 400 字，不得出现真实校名、人名。 4.（ 四川・四年级上册期末改编） 《爱____的妈妈》 话题：妈妈有着自己的爱好或者习惯，请把题目补充完整。 要求：补全题目；写一件生活小事，运用动作、语言描写；不少于 400 字。 5.（ 河北・四年级上册期末改编） 《我们班的小能手》 话题：班上有同学拥有很棒的本领，画画、跑步、写字样样都行。 要求：抓住特长，写一次具体场景，动作神态写具体；不少于 400 字。 6.（ 广西・四年级上册期末改编） 《他真____》 话题：同学身上有着鲜明性格，请把题目补充完整。 要求：补全题目；一件事例表现人物特点；400 字左右。 7.（ 北京・四年级上册期末改编） 《我的家人》 话题：你的家人是什么样子，有什么特别的地方。 要求：题目可自拟；抓住人物特点，写一件生活事例；不少于 400 字。 8.（ 湖北・四年级上册期末改编） 《热心的陌生人》 话题：有一些陌生人，一次短暂相遇，却留给你很深印象。 要求：写一次见闻，写清楚经过，抓住人物动作神态；不少于 400 字。 9.（ 山西・四年级上册期末改编） 《那一位令我印象深刻的老师》 话题：教你的老师，一定有让你难忘的地方。 要求：选取一件小事，表现老师的特点；不少于 400 字。 10.（ 辽宁・四年级上册期末改编） 《我想夸夸他》 话题：身边有人，有值得你夸奖的优点。 要求：写一件具体事例，写出为什么夸奖；不少于 400 字。 【真题特点分析】 10 道四年级上册写人真题，全命题、半命题都有，写作对象分为家人、同学伙伴、陌生普通人。对标统编四上习作要求：抓住人物特点，选择一件具体事例，运用外貌、语言、动作、神态描写，表达真情实感. 统一硬性写作要求：抓住人物 1-2 个特点；写一件具体事例，事例要匹配人物特点；会用动作、语言、神态描写；语句通顺，写出真实感受。 高频扣分点： ①只贴标签，只有评价，没有一件完整事例； ②写很多个特点，每个特点一两句话，没有详写； ③事例和人物特点对不上； ④大段空洞外貌，事例写得很简单。 字数大多要求 400 字左右，符合四年级上册习作水平；要求不写真实校名、人名。 整套题目引导学生观察身边熟悉的人，学会 “人物特点 + 一件典型事例 + 简单细节描写”，把人物写活，拒绝套话空话。 · 范文一：我的 “小书虫” 同桌 我的同桌小宇，是班里名副其实的 “小书虫”，无论什么时候，他的手里总少不了一本书。 下课铃一响，别的同学飞快冲出教室，跑向操场追逐打闹。只有小宇安安稳稳坐在座位上，捧着课外书看得入迷。他低着头，眼睛紧紧盯着书页，时而微微皱起眉头，时而嘴角露出浅浅的笑容，周围喧闹的嬉笑声好像完全影响不到他。有时候我站在旁边叫他两三声，他都听不见，要轻轻碰一下他的胳膊，他才猛然回过神来。 午休的时候，更是他读书的好时间。只要完成课堂作业，他就会立刻拿出书来阅读。童话、科普故事、历史小故事，他都爱读。遇到书中有意思的内容，他还会悄悄讲给我听。 因为爱读书，小宇懂得特别多知识。语文课回答问题，他常常能说出很多我们不知道的内容。遇到我不懂的问题，他也会耐心给我讲解。 看书让小宇收获知识，也让他变得温和有礼。看着他沉浸书本的模样，我也受到感染，愿意多翻开书本阅读。能有这样一位爱读书的同桌，我感到十分幸运。 【整体点评】：抓住同桌 “爱读书” 的核心特点，选取课间、午休两件校园小事。运用神态、动作细节描写，把人物特点写具体。事例来自真实校园生活，语言朴实通顺，符合四年级写人习作要求，做到用事例表现人物。 · 范文二：勤劳的奶奶 我的奶奶今年六十多岁，头发已经冒出不少银丝。奶奶最突出的特点就是勤劳，家里大大小小的活，她总是闲不住。 每天天刚蒙蒙亮，奶奶就早早起床。她先把屋子打扫一遍，接着走进厨房准备早饭。等我们起床，热气腾腾的早饭已经摆上餐桌。吃完早饭，奶奶又忙着洗衣服、擦桌子，一刻也不肯歇息。 每到周末，我们回到乡下老家。奶奶更是忙个不停。小院的菜园是奶奶的宝贝，她提着小水桶给青菜浇水，蹲在地里拔除杂草。菜园里的青菜、辣椒，长得生机勃勃，全靠奶奶细心照料。 吃过晚饭，全家人坐在沙发上休息聊天，奶奶又默默收拾碗筷，走进厨房洗碗。我们常常劝奶奶多歇一会儿，奶奶总是笑着摆摆手：“干点活身体才舒服。” 奶奶很少说什么大道理，却日复一日用双手打理家里的一切。她勤劳朴实，一心为家人付出。看着奶奶忙碌的背影，我的心里满是温暖。我爱勤劳的奶奶。 【整体点评】：选取家庭生活中的日常小事，通过早起做饭、打理菜园、饭后洗碗几件事表现奶奶勤劳的品质。外貌、动作描写简单到位，没有华丽辞藻，真情实感，条理清晰，适合四年级学生模仿练习。 · 范文三：热心的保安叔叔 在我们小区，有一位保安王叔叔，他中等个子，皮肤被太阳晒得黝黑。不管是严寒还是酷暑，他坚守岗位，还总愿意热心帮助大家。 一个周末的下午，我拎着沉甸甸的美术工具袋往家走。袋子太重，我拎得手发酸，一不小心，袋子的提手断裂，画笔、画纸散落一地。我慌慌张张，蹲在地上手忙脚乱地捡拾东西。 正在门口值班的王叔叔看见了，马上快步走过来。他弯下腰，帮我把散落的画笔、画纸一一捡起来。他还细心地帮我把破损的袋子简单打结加固，笑着对我说：“小朋友，拿好，路上小心一点。” 平时，小区老人拎着重物回家，王叔叔会上前搭把手；小朋友忘记带门禁卡，他会仔细确认信息，帮忙开门。遇到下雨天，他还会提醒进出的居民路上注意防滑。 王叔叔只是一位普通的保安，没有惊天动地的大事，却总在小事上默默帮助小区的住户。这位热心的保安叔叔，给我留下很深的印象。 【整体点评】：写普通身边人物，以自己亲身经历的一件事为主事例，辅以生活中的小片段。抓住人物动作、语言，从平凡小事挖掘人物闪光点，引导学生学会观察生活中的普通人，叙事完整。 · 范文四：爱搞笑的我的弟弟 我有一个活泼可爱的弟弟，今年上二年级。他圆圆的脸蛋，一双亮晶晶的大眼睛，最大的特点就是十分爱搞笑，常常把全家人逗得哈哈大笑。 弟弟特别喜欢模仿动画片里的人物。看电视的时候，他一边看，一边学着角色的动作和台词。一会儿挺起胸脯装作勇敢的勇士，一会儿又缩起身子扮演胆小的小怪兽，表情夸张，动作滑稽。 有一回晚饭过后，全家人坐在客厅休息。弟弟站在客厅中间，开启了他的 “小表演”。他皱起眉头，模仿爷爷严肃说话的样子，学得惟妙惟肖。我们看了，全都忍不住开怀大笑。 虽然弟弟很爱闹，可他也有懂事的一面。看见我写作业，他就会安安静静不去吵闹；看到妈妈做家务，还会跑过去帮忙递抹布。 这个爱搞笑的弟弟，常常给家里带来欢乐。有他在，我们家总是充满笑声。我很喜欢我的小弟弟。 【整体点评】：抓住弟弟 “爱搞笑” 的特点，选取模仿动画、模仿爷爷两件事例，神态动作描写生动。还兼顾人物另一面，人物形象不单一。语言活泼，贴近小学生的生活，读起来生动有趣。 · 范文五：严厉又温柔的李老师 我们的班主任李老师，看上去瘦瘦高高的。一开始我觉得李老师十分严厉，相处久了，我才发现，严厉的外表下，藏着一颗温柔的心。 上课的时候，李老师对我们要求很严格。上课做小动作、作业马虎潦草，都会被她提醒批评。每当有同学写字不认真，李老师会耐心指出来，要求我们重新改正。那时候，我心里有点害怕她。 有一次语文小测试，我发挥得很差，试卷上错了好多题目。拿到试卷，我心里又难过又羞愧，低着头，眼眶都红了。下课之后，李老师把我叫到办公室。我本以为会迎来严厉的批评。 没想到李老师没有凶我。她拉过椅子，让我坐到她旁边，拿着试卷，一道一道陪着我分析错题，轻声开导我，告诉我哪里需要多加努力。听着老师温柔的话语，我心里的难过消散了不少。 李老师对待学习严格要求，对待我们的内心又格外温柔。这就是我们的李老师，我十分敬重她。 【整体点评】：运用先抑后扬的写法，写出老师 “严厉又温柔” 的双重特点。通过课堂、考试失利两件事对比表现人物，心理描写真实。事例典型，情感真挚，是写老师的优秀范文。 · 范文六：爱运动的爸爸 我的爸爸个子高高的，肩膀宽宽的。他最大的爱好就是运动，跑步、打球、爬山，样样都喜欢。 每天天还没有完全亮，爸爸就出门晨跑。不管是春天刮风，还是秋天降温，很少间断。周末的时候，爸爸常常带我去体育馆打篮球。篮球在他的手上灵活地跳动，奔跑、跳跃、投篮，动作干脆利落。 有一回，我跟着爸爸去爬山。爬到半山腰，我累得气喘吁吁，双腿发酸，不想继续往上爬。爸爸并没有催促我，他放慢脚步，鼓励我坚持下去。他一边爬山，一边跟我讲运动的小知识。在爸爸的陪伴下，我咬牙坚持，终于登上山顶。站在高处，望着山下的风景，我心里特别开心。 爸爸常对我说，运动可以锻炼我们的身体，还能磨炼我们的意志。受爸爸的影响，我也爱上体育运动。闲暇的时候，我常常跟着爸爸一起跑步打球。我爱这个爱运动的爸爸。 【整体点评】：围绕 “爱运动” 组织材料，选取晨跑、打篮球、爬山三件事。既有爸爸自身运动，也有和 “我” 之间的互动。动作细节丰富，人物特点突出，结尾写出人物带给自己的影响。 · 范文七：乐于助人的好朋友 我的好朋友叫乐乐，圆圆的脸蛋，笑起来眼睛弯成小月牙。他心地善良，十分乐于助人。 记得一次美术课，马上就要开始画画，我翻遍整个书包，才发现水彩笔忘在家里。我急得坐立不安，眉头紧紧皱起来。乐乐看见我愁眉苦脸的样子，连忙问我发生了什么麻烦。 听完我的难处，乐乐二话不说，直接把自己崭新的水彩笔推到课桌中间：“我们一起用吧，你先挑选颜色。” 绘画的时候，我们头挨着头，共用一盒水彩笔，顺利完成美术作业。 平时在班级里，看见同学搬不动厚厚的书本，他会主动上前搭把手；有同学考试之后心情不好，他会耐心安慰同伴；值日生忙不过来，他也会留下来帮忙打扫卫生。 乐乐没有做过什么惊天动地的大事，可一件件小小的事情，都能看见他的善意。能拥有这样一位乐于助人的好朋友，我感到特别高兴。 【整体点评】：校园题材写人作文，以美术课借水彩笔为主要事例，再略写几件小事补充人物形象。把人物特点和共同经历结合，叙事条理清楚，语言简单易懂，适合四年级习作参考。 · 范文八：爱养花的爷爷 我的爷爷有一个特别的爱好 —— 养花。我家阳台，摆满大大小小各种各样的花盆，一年四季总有花儿在绽放。 每天一大早，爷爷第一件事，就是来到阳台照料花草。他拿着小洒水壶，小心翼翼给每一盆花浇水，又拿着小剪刀，细心剪掉发黄干枯的叶片。他蹲在花盆旁边，睁大眼睛观察花叶，看看有没有小虫伤害花朵。 春天，迎春花开出一串串金黄小花；夏天，茉莉散发出幽幽清香；秋天，菊花竞相开放；到了冬天，水仙吐露芬芳。每一盆花都被爷爷照顾得生机勃勃。 有一盆月季生了虫，叶子蔫蔫的。爷爷到处查找办法，调整浇水，细心除虫。经过一段时间照料，月季重新长出嫩绿的叶子，开出漂亮的花朵。 爷爷常常一边打理花草，一边跟我讲各种花儿的小知识。看着满阳台盛放的鲜花，我总能看见爷爷忙碌的身影。爱养花的爷爷，教会我做事情要有耐心。 【整体点评】：抓住爱好来刻画人物，按照四季顺序写阳台的花。动作细节丰富，通过养花这件事体现爷爷耐心细致的性格。借爱好写人，选材新颖，避免写人作文的常见老素材。 · 范文九：我的手工达人妈妈 我的妈妈心灵手巧，是家里的 “手工达人”。普普通通的卡纸、布料，到了妈妈的手里，就可以变成好看的小物件。 闲暇的时候，妈妈总爱做手工。上次学校要做手工作业，我一筹莫展。妈妈看见我发愁的样子，坐下来陪我一起制作。她拿着剪刀，手指灵活转动，咔嚓咔嚓，一张张彩纸，变成花瓣、小动物。胶水在她手中用得恰到好处。 在妈妈的帮助下，我们完成漂亮的纸花作品，那次手工作业，我还得到老师的表扬。 家里有些旧衣服，妈妈舍不得丢掉。她拿起针线，戴上老花镜，缝缝补补，把旧布料改成小布袋、可爱的玩偶。 妈妈做手工的时候，神情十分专注，眼睛凑近手中的材料，安安静静，一丝不苟。妈妈不仅手巧，还会耐心教我简单的折纸、剪纸。 妈妈的巧手，给我的生活带来很多惊喜。我很佩服这位心灵手巧的妈妈。 【整体点评】：选取妈妈做手工这个独特角度，用学校手工作业、改造旧布料两件事例表现人物。动作神态描写细致，写出人物专注的样子，人物形象鲜活，生活气息浓厚。 · 范文十：不怕苦的环卫工人 每天清晨，当大多数人还在睡梦中的时候，环卫工人张阿姨已经走上街道，开始一天的工作。 无论春夏秋冬，天刚蒙蒙亮，我上学路上总能看见张阿姨的身影。她穿着橙黄色的工作服，手里拿着大大的扫帚，认真清扫路面上的落叶、纸屑。 冬天的早晨寒风刺骨，冷风呼呼地刮。张阿姨的脸被冻得通红，双手戴着厚厚的手套，依旧一下一下挥动扫帚。遇到嵌在地砖缝隙的垃圾，她就弯下腰，用手一点点抠出来。 有一回下小雨，路上湿漉漉的。雨水打湿她的衣角，她也没有停下手中的活。路过的行人匆匆赶路，她坚守岗位，认真打扫每一段路面。 正是有许许多多像张阿姨这样的环卫工人不怕苦、不怕累，我们的街道才能够干干净净。她是一位普普通通的劳动者，却值得我们每一个人尊敬。 【整体点评】：写社会普通劳动者，抓住寒冬、雨天的工作场景，环境描写衬托人物品质。选取路上亲眼所见的场景，表达对平凡人的敬佩，引导学生留心观察身边普通人，立意积极向上。 教学提示：四年级写人，事例、动作语言描写是主体，修辞只是锦上添花。优先学比喻、拟人；排比、反问尽量少用，简单了解即可。 修辞 简明定义 作文作用 四年级写人例句 避坑要点 比喻（重点掌握） 把人外貌、神态，比作有相似特点的事物。 让外貌神态更形象好懂。 1. 爷爷手掌的老茧，像一块块硬硬的小石头。2. 妹妹笑起来，眼睛弯得像小小的月牙。 本体和喻体要有相似点；不要堆砌很多比喻；用在重点外貌地方。 拟人（了解） 给物品、环境赋予人的动作神态。 大多用来写环境，侧面衬托人物心情。 窗外的树叶沙沙摇晃，好像在为勤劳的奶奶鼓掌。 不直接拿来写人；少用，不要强行拟人。 夸张（了解） 适度放大感受，不能胡乱失真。 放大心里的感受。 我紧张得心怦怦跳，快要跳出来了。 只放大内心感受；人物动作外貌要写实，不能乱改事实。 排比（选学） 三句差不多结构的短句。 只适合结尾简单升华。 他身上，有热心，有善良，有真诚。 只放开头结尾，叙事中间不要乱用排比。 反问（选学） 心里知道答案，提出问题。 结尾加强感情。 这样热心的人，难道不值得我们记住吗？ 一篇最多 1 处，只用结尾。 四年级写人小口诀： 人物找特点，事例来证明； 动作加语言，神态看分明； 一事写具体，不要乱贴名； 比喻恰当用，真情记心中。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $