第一单元 坚持党的全面领导 单元作业设计- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

九年级道德与法治上册第一单元《坚持党的全面领导》单元作业设计 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 《坚持党的全面领导》单元作业设计——“百年大党正青春 挺膺担当向未来” 学段学科 初中　道德与法治 适用年级 九年级 教材版本 统编版（人民教育出版社）《道德与法治》九年级上册 对应内容 第一单元　坚持党的全面领导（第一课 百年大党风华正茂；第二课 坚持以人民为中心；第三课 党是领导一切的） 作业类型 单元作业（基础巩固＋能力提升＋跨学科实践） 完成时长 总时长60分钟（基础巩固约20分钟＋能力提升约20分钟＋跨学科实践约20分钟，实践作业允许课后一周内完成） 设计者 王欣 （教师姓名） 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 · 课标要求：本作业对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“政治认同”核心素养中的“政治方向”“价值取向”要素，同时培育“责任意识”“道德修养”素养。需达成的学业质量标准为：能够说明中国共产党的性质、宗旨和初心使命，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征、是中国特色社会主义制度的最大优势，认同党的全面领导，初步形成听党话、跟党走的自觉。 · 教材地位：第一单元“坚持党的全面领导”是九年级上册的开篇与统领单元。它从历史逻辑（第一课 百年大党风华正茂）、价值逻辑（第二课 坚持以人民为中心）、制度逻辑（第三课 党是领导一切的）三个维度，系统回答了“为什么要坚持党的全面领导、怎样坚持和加强党的全面领导”这一根本问题，为后续“进入新时代”“奋进新征程”“共圆中国梦”三个单元的学习奠定政治前提和思想根基，是全册政治认同素养培育的起点与归宿。 · 教学重难点：重点是党的百年奋斗主题与四个历史时期的伟大成就，伟大建党精神的内涵与地位，党的性质、宗旨、初心使命，坚持和加强党的全面领导；难点是理解“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势”，把握“人民立场是党的根本政治立场”，并把政治认知转化为听党话、跟党走的实际行动。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 学生在历史课已学习中共一大、新中国成立、十一届三中全会、党的十八大等重大史实，通过新闻媒体对脱贫攻坚、载人航天、建党105周年等有直观感知；具备初步的材料阅读、信息提取和小组合作能力，对红色故事和英雄人物有情感认同。 现有困惑 伟大建党精神四句话内涵相近，易混易忘、易停留在背诵层面；“党的性质宗旨”“人民立场”“党的全面领导”等表述抽象，学生难以与生活建立联系；对“党的领导与个人成长”的关系认识模糊，易产生“离我很遥远”的距离感。 差异分析 约三分之一学生能自主梳理单元知识结构并进行迁移论证，可承担跨学科实践的组织与展示；约二分之一学生能完成基础记忆，但分析说明题缺乏理据、表达欠规范；少数学生基础与学习兴趣薄弱，需借助时间轴、卡片等可视化材料和情境化任务降低门槛、增强参与。 3. 设计意图 本作业以“百年大党正青春”为大情境，紧扣第一单元核心知识，按“基础巩固—能力提升—跨学科实践”三层递进设计：基础层以时间轴、精神谱系、情境判断等题型夯实必备知识；提升层以建党105周年、“十五五”规划开局之年、红军长征胜利90周年等最新时政为素材，引导学生在真实情境中理解党的性质宗旨、人民立场与全面领导；跨学科实践层打通语文（红色家书诵读）、历史（党史时间轴）、信息技术与艺术（电子主题展、微视频）等学科，把政治认同转化为可表达、可创作、可评价的真实成果，实现“知—情—意—行”贯通，让核心素养真正落地。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 识记并解释党的百年奋斗主题与四个历史时期的主要成就；准确说出伟大建党精神的内涵与地位；说明党的性质、宗旨和初心使命。 政治认同 正确率、时间轴完成度、概念复述 能力运用 B 能运用“坚持以人民为中心”“坚持和加强党的全面领导”等知识，从给定时政材料中提取有效信息并规范作答。 政治认同、责任意识 材料分析答题情况、答题规范性 思维发展 C 比较四个历史时期的精神标识并概括其共同品格；能从历史、理论、实践等角度多维度论证“党的领导是最大优势”，澄清错误认识。 政治认同、健全人格 论证思路、辨析逻辑、图表解读 情感态度 D 在诵读、创作、调研中体认党的伟大，抒发爱党爱国情感，形成听党话、跟党走，把个人成长融入民族复兴的自觉。 政治认同、责任意识、道德修养 反思语、作品质量、合作表现 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案/评价要点 1 单项选择 党的百年奋斗主题是什么 A 落实单元起点概念，建立知识基础 A 2 时间轴填表 结合“中国共产党百年奋斗历程”时间轴，填写四个历史时期的伟大成就、历史贡献与精神标识 A、C 以可视化结构梳理历史逻辑，训练比较概括能力 见答案与解析第2题 3 单项选择 关于伟大建党精神的正确认识 A 突破易混易错点，理解精神谱系之源 A 4 情境选择 判断中学生的哪些做法体现了以实际行动拥护党的领导 A、D 拉近理论与生活的距离，澄清“距离感” A 5 材料分析 以“十五五”规划开局、民生实事为材料，说明党和政府为什么把“让老百姓过上好日子”作为一切工作的出发点和落脚点 B、D 训练运用理论分析现实问题、规范表达 见评分标准 6 图表分析 结合“新时代发展成就”卡片，说明我国取得这些成就的原因 B、C 培养信息解读与多角度论证能力 见评分标准 7 辨析题 “党的领导是国家大事，离我们中学生很遥远” C、D 引导辩证思考，澄清认知误区，落实行为要求 见评分标准 8 跨学科实践（语文＋历史） “诵读红色家书·赓续精神血脉”：朗读红色家书（诗词）并写感悟，绘制“中国共产党人精神谱系”时间轴 C、D 跨学科融合，实现情感体验与结构化表达 见评价要点 9 跨学科实践（信息技术＋艺术） “我为建党105周年献礼”：小组制作电子主题展板或1分钟微视频，展现党领导下的伟大成就 B、D 创新表达，成果可视化，培育协作与责任意识 见评价量表 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 基础题全对，概念表述精确 少量细节错误 较多基础错误 20% 能力运用 能准确提取信息，理据充分，表述规范 方法基本正确，理由不够充分 材料与观点脱节，表述零散 30% 思维发展 论证有理有据，能多角度分析，有独到见解 表达清楚，深度不足 思路混乱，缺乏证据 30% 情感态度 主动投入，作品富有创意，反思真诚深刻 态度端正，按要求完成任务，能参与合作 学习态度消极，被动应付，合作意识弱 20% 6、 试题详情 【完成说明】第1—4题为“基础巩固”（必做），第5—7题为“能力提升”（必做），第8—9题为“跨学科实践”（小组合作，选做其一，允许课后一周内完成）。 1．党的百年奋斗主题 2026年7月1日，中国共产党迎来105周年华诞。一百多年来，党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题。这个主题是（　　） A．实现中华民族伟大复兴 B．实现国家富强、民族振兴、人民幸福 C．全面建成社会主义现代化强国 D．建设中国特色社会主义 2．党史时间轴 下面是中国共产党百年奋斗历程时间轴（图1）。请把四个历史时期与时间轴上的年份对应起来，并分别写出：①该时期党团结带领人民创造的伟大成就；②该时期为实现中华民族伟大复兴提供的历史贡献；③该时期的一种精神标识（伟大建党精神除外）。请将答案填写在下面相应横线上。 图1　中国共产党百年奋斗历程时间轴 （1）新民主主义革命时期：成就__________；贡献__________；精神标识__________。 （2）社会主义革命和建设时期：成就__________；贡献__________；精神标识__________。 （3）改革开放和社会主义现代化建设新时期：成就__________；贡献__________；精神标识__________。 （4）中国特色社会主义新时代：成就__________；贡献__________；精神标识__________。 3．伟大建党精神 2026年7月1日是中国共产党成立105周年。习近平总书记强调，“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神是中国共产党的精神之源。下列对伟大建党精神认识正确的是（　　） ①伟大建党精神是中国共产党的精神之源 ②伟大建党精神已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂 ③伟大建党精神是激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力 ④伟大建党精神只在新民主主义革命时期发挥过作用 A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④ 4．情境判断 下列是中学生小闽的四个做法，其中能体现“以实际行动拥护党的领导、做到爱国爱党”的是（　　） ①珍视红领巾等象征党的荣誉的标识，自觉维护党的形象和声誉 ②清明节到烈士陵园祭扫英烈，学习革命先烈事迹 ③响应党和国家号召，利用周末参加社区志愿服务 ④认为“党的领导是大人的事”，中学生只要学好课本知识就行 A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④ 5．材料分析 材料一　2026年是“十五五”规划开局之年。开年以来，各地持续推进老旧小区改造、义务教育优质均衡发展、医保异地结算直接办结等一批民生实事，人民群众的获得感、幸福感、安全感不断增强。 材料二　在党的领导下，我国已建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系和医疗卫生体系，打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战。 （1）材料体现了党的根本宗旨和初心使命分别是什么？（4分） （2）结合材料，运用“坚持以人民为中心”的知识，说明党和政府为什么把“让老百姓过上好日子”作为一切工作的出发点和落脚点。（6分） 6．图表分析 阅读“新时代发展成就”卡片（图2），回答问题。 图2　新时代我国发展部分成就 （1）从上述成就中任选一项，简要说明它对实现中华民族伟大复兴的意义。（4分） （2）结合材料，运用“坚持党的全面领导”的相关知识，说明我国能够取得这些成就的原因。（6分） 7．辨析题 有同学认为：“党的领导是国家大事，离我们中学生很遥远。”请运用第一单元所学知识对这一观点进行辨析。（8分） 8．跨学科实践一：诵读红色家书·赓续精神血脉（语文＋历史） （1）从下面红色家书（诗词）中任选一封（首）朗读：《七律·长征》（毛泽东）、《可爱的中国》（方志敏）、《示儿书》（赵一曼）、《就义诗》（夏明翰）。摘录其中最打动你的一句，并写下不少于80字的感悟。 （2）结合本单元所学，绘制一份“中国共产党人精神谱系”时间轴：以伟大建党精神为源头，按四个历史时期排列，每个时期至少写出一种精神标识，并注明该精神的代表性人物或事件。 9．跨学科实践二：我为建党105周年献礼（信息技术＋艺术） 以小组为单位，围绕“脱贫攻坚”“科技自立自强”“美丽中国”“文化自信”等任一角度搜集素材，制作一份电子主题展板或时长约1分钟的短视频，展现党领导下的伟大成就，并在班级展示交流。 要求：①主题鲜明，史实、数据准确；②至少包含一处数据或图表；③注明素材来源；④展示后撰写200字左右的反思与收获。 7、 答案与解析 1．A 【解析】本题考查党的百年奋斗主题。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，是党团结带领人民一切奋斗、一切牺牲、一切创造所归结起来的主题。B项是中国梦的本质内涵，C项是全面建成社会主义现代化强国的目标表述，D项是道路与旗帜，均与“主题”不符。故选A。 2．参考答案（要点） （1）新民主主义革命时期（1919—1949，以五四运动为开端）：创造了新民主主义革命的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件；精神标识如井冈山精神、长征精神、延安精神等。 （2）社会主义革命和建设时期（1949—1978，以新中国成立为标志）：创造了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础；精神标识如抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神等。 （3）改革开放和社会主义现代化建设新时期（1978—2012，以改革开放为开端）：创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件；精神标识如改革开放精神、特区精神、载人航天精神等。 （4）中国特色社会主义新时代（2012—至今，以党的十八大为开端）：创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量；精神标识如脱贫攻坚精神、抗疫精神、探月精神等。 【解析】解题关键是把握“时期—开始标志—成就—意义—精神标识”的对应关系。注意：伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的源头，不属于某一具体时期的精神标识。 3．A 【解析】①②③均正确；④错误，伟大建党精神跨越时空、历久弥新，在革命、建设、改革各个时期都发挥重要作用，并非只在新民主主义革命时期发挥作用。故选A。 4．A 【解析】①②③符合“以实际行动拥护党的领导、做到爱国爱党”的要求；④错误，党的领导与我们每个人息息相关，青少年应坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。故选A。 5．参考答案 （1）根本宗旨：全心全意为人民服务（2分）；初心使命：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴（2分）。 （2）①人民立场是中国共产党的根本政治立场，人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量（2分）；②党的根本宗旨是全心全意为人民服务，党把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准（2分）；③增进民生福祉是发展的根本目的，把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，有利于不断满足人民日益增长的美好生活需要，推动共同富裕取得新成效（2分）。 【解析】答题遵循“是什么—为什么—意义”的思路：先点明宗旨与初心使命，再结合材料分析原因，避免只堆砌观点、脱离材料。 6．参考答案 （1）示例：脱贫攻坚战取得全面胜利，历史性地解决了绝对贫困问题，为全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标奠定基础，也为实现中华民族伟大复兴创造了条件；同时彰显了社会主义制度集中力量办大事的显著优势。（4分，任选一项，言之有理即可） （2）①中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证（3分）；②在党的领导下，我国坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，经济实力、科技实力和综合国力显著增强（2分）；③党坚持以人民为中心的发展思想，把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，团结带领人民打赢脱贫攻坚战、建成世界上规模最大的教育体系和社会保障体系（1分）。 【解析】作答时从“党的领导地位与优势—以经济建设为中心—以人民为中心”三个层面展开，做到理论与材料相结合。 7．参考答案 ①这个观点是错误的。（1分） ②中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”，办好中国的事情，关键在党。（2分） ③党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，也体现在我们每个人身边：我们今天良好的学习条件、幸福生活，都是在党的领导下取得的，因此党的领导与中学生并不遥远。（2分） ④坚持和加强党的全面领导不能停留在口号上，必须体现在实际行动中。我们要珍视象征党的荣誉的标识、缅怀革命先烈、参与志愿服务，坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（3分） 【解析】辨析题应先判断观点正误，再分层说明理由，最后回到“怎么办”。本题关键是把抽象的政治领导与学生的真实生活建立联系，澄清“距离感”这一认知误区。 8．评价要点（等级制 A／B／C／D） （1）感悟：摘录准确（1分）；能结合具体词句写出真情实感，主题突出、字数达标（2分）；书写规范（1分）。 （2）时间轴：以伟大建党精神为源头（1分）；四个历史时期顺序正确、精神标识归类准确（2分）；能注明代表性人物或事件、版面清晰有创意（1分）。 【解析】本题融合语文朗读与历史时间轴，重在考查情感体验与结构化表达。评价以鼓励为主，允许以朗读音频＋手绘或电子时间轴等多种形式呈现。 9．评价量表（小组） 主题内容：主题鲜明，紧扣党领导下的伟大成就，权重30%。 史实准确：史实、数据准确，来源可查，权重25%。 数据运用：至少包含一处数据或图表，图表清晰规范，权重20%。 创意表达：版面或剪辑美观，有独特视角，权重15%。 团队协作：分工明确，人人参与，按时展示，权重10%。 【解析】本题属跨学科实践作业，重在过程性评价与成果性评价相结合；可采用“自评＋互评＋师评”相结合的方式，最终按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待改进）四个等级评定。 学科网（北京）股份有限公司 $