第一单元 自然之美-【每天10分钟晚读】2026-2027学年四年级上册语文同步阅读练习

参考答案 第一单元自然之美 2.打猎回来林荫路上 一、1.潮来前潮来时潮去后 二、1.示例：事情发展 2.巴金时间时段地方 2.时间：九岁时的一个秋夜。 二、1.B 地点：从家到村口小卖部的 2.示例：因为白马湖的桃花很美， 小路。 给作者留下了深刻又美好的 人物：“我”和妈妈。 印象。 事件：妈妈让“我”去小卖部 第二单元提问 买盐，“我”走夜路，听到怪声， 一、D 很害怕，发现是野猫。最后“我” 二、1.A 买盐回家，不再害怕。 2.示例：（1)文章从哪些方面介 第六单元中国的世界文化遗产 绍了海星？ 一、1.A2.B (2)在海边看到海星，我们能 二、1.列数字 不能直接用手把它从岩石上轻 2.(1)× (2)V (3)X 易拿下来？ 第七单元成长故事 第三单元 连续观察 一、不会豁虎跳人不可貌相，海水 一、B 不可斗量 二、1.B2.比喻、对比、拟人叶子 二、1.“我”在父亲的引导下，一步 第四单元 神话故事 一步爬下悬崖。 一、1.女娃精卫 西山之木石 2.示例：父亲是一个能引导孩子战 2.神话故事 开天辟地 无私奉 胜恐惧，很懂得教育孩子的人。 献、勇于献身 第八单元家国情怀 二、1.事情发展愚公 一、1.中华不振 2.愚公年纪大，智叟认为他不可能 2.唐王昌龄秦时明月汉时关 移走大山示例：做事坚持不懈 万里长征人未还 李广 且目光长远 二、1.示例：他要让外国的朋友们都 3.示例：做事要有坚定的决心， 知道中国人是有血性的，有 持之以恒、坚持不懈才能克服 五千年文明史的中华民族一定 困难。 会重新振兴起来的。 第五单元把一件事写清楚 2.示例：吉鸿昌是一个有血性、 一、1.爬山前爬山中 热爱祖国的人。 2四I第一单元 自然之美 1秋天的枫叶（节选) 林清玄 带着问题去阅读 作者在文中感受到了枫叶的娜些美？ [提取信息能力] 记得那一日，在某处山林，枫树牵着枫树，几乎毫无间隙地染 满了整个山岭，绿的、黄的、橙的、橘的、红的，我仿佛走入一个梦境， 完全被温暖的红色系包围。静静的枫树已经够美了，风来的时候， 牵”字赋予枫树以人的动作，生动地写出了枫树枝干交错、连绵成片的状态。 枫叶就像远方寄来的许多信件，飘洒在空中，旋转、飞舞、回荡， 轻轻地落在脚边。 林中的地上，枫叶已堆高到半尺，人只好踩着繁美的枫叶前行， 每一步，碎去的枫叶都用沙哑的声音唱着秋天的歌。就让我一直沉醉 将脚踩落叶的声音说成“秋天的歌”，表现出作者沉醉枫林、喜爱秋天之情。 在这样的梦里吧！我漫步枫树林，有一颗童话的心。 突然，从枫树林边飘来一阵浓郁的香气，把我从梦境与童话中 唤醒，寻着香气与飞烟的所在，原来是路边小店在油炸着食物。上 前相认，炸的不是别的，正是一片一片枫叶，有绿、有黄、有红。 枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作 “扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片， 都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 第一单元自然之美 我万万没想到，油炸过的枫叶还这么美；我更没想到的是，枫 叶竟然可以吃，还可以在路边贩售。我买了一盘枫叶炸成的饼，走 到枫树下的石椅，静静地品尝，真正没想到的是枫叶竟然如此美味！ 其实，枫叶本身是没有味道的，但是坐在千株万株枫树间，看 着枫红层层，枫叶飘飘，枫叶饼就好像饱含了秋天的味道，盈满了 童话与梦、歌声与诗。 4“层层”写出枫树林红叶层层叠叠的画面；“飘飘” 描摹出枫叶轻盈飞舞的姿态，为文章增添了诗意。 我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，枫叶也在我的 胸中。 (有删改) 每日一得 导图梳理世 [形象思维能力] 秋天的枫叶（节选 赏枫树林的美景 听枫叶被踩碎的声音 尝油炸枫叶的味道 阅读要素创 [要素提炼能力] 文章运用拟人、比喻的修辞手法，细致地描绘了“我”观赏枫林美 景的感受与品尝炸枫叶的独特体验。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 飘洒 沉醉浓郁 整整齐齐 好句 静静的枫树已经够美了，风来的时候，枫叶就像远方寄来 的许多信件，飘洒在空中，旋转、飞舞、回荡，轻轻地落在脚边。 3 每天10分钟晚读四年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 2泰山日出（节选 ⊙A音频伴读 徐志摩 带着问题去阅读 作者在泰山顶上看到了怎样神奇的景色？ [提取信息能力] 在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍(yàn)的好奇心， 当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。果然，我们初起 时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙 写日出前的景色，天很暗，为后面观赏云海与日出作铺垫。k 只是一 如用旧词形容 一一体莽莽苍苍的。但这是我一面感觉劲 烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。等到留心回览时， 我不由得大声狂叫一因为眼前只是一个见所未见的境界。原来昨 夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。除了日观峰与我们所 在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前， 宛似无数厚毳（cu)长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都 依稀辨认得出。那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟(ming) 蒙的小岛上，发生了奇异的幻想一 我的躯体无限地长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳 作者运用了想象的写作手法，把自己想象成一个顶天立地的巨人。k 石；这巨人披着散发，长发在风里像一面黑色的大旗，飒飒的，在飘 荡。这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂， 在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流 第一单元自然之美 在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪· 这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。 巨人的手，指向着东方一 东方有的，在展露的，是什么？ 东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明 运用设问的修辞手法，让读者跟着作者一 出现了，到了，在这里了… 起好奇、一起期待。 (有删改)》 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 泰山日出（节选) 盼望日出 观赏云海 产生幻想 迎接日出 阅读要素 [要素提炼能力] 文章运用丰富的想象与生动的比喻，描写了泰山日出前后雄伟壮阔 的景象，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。 写作素材目 [素材积累能力门 好词 特异 些微弥漫祈祷 瑰丽莽莽苍苍 除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺 好句 着弥漫的云气，在朝旭未露前，宛似无数厚毳长绒的绵羊，交 颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。 5 每天10分钟晚读四年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 苍莽之山（节选 ⊙A音频伴读 张雄文 带着问题去阅读 作者为什么称这座山为“苍莽之山”？ [提取信息能力] 还在邈远的京港澳高速上，一团硕大无比的墨绿便突兀横亘 （gèn)南天，像插入云端的一堵城墙，又像九霄坍塌（tnta) 运用比喻的修辞手法，生动地写出莽山颜色浓绿、山势巍峨的特点。 的一块巨石，似乎彼处便是天尽头。我终于站在这团墨绿脚下，仰 望壁立千仞的峰峦，心儿蓦地一紧，脚底涌出一股寒意。“危乎高 哉！”唐朝诗人李白的惊呼陡然回响在耳畔，“黄鹤之飞尚不得过， 猿猱(nao）欲度愁攀援”的忧虑也随之而起。 引用李白的诗句，渲染莽山的山势高危，强化自己的惊讶震撼之感，也让文字更生动。 这个如瑶家米酒般甘醇（chún)的初夏日子里，莽山给了不期 而至的我一个“下马威”。这座总面积200平方千米，1000米以上 险峰便达150多座的原始大山，千百万年来支撑茫茫南岭，隔阻岭 南与岭北，曾让湘粤两省百姓“畏途巉（chán)岩不可攀”，而今 依旧雄阔、险峭与冷峻。它似深闺女子，宁静而幽邃(S)，声望 虽不及那些侥幸出名较早的山岳，却保存着上古时代的最原生状态， 把莽山比作深闺女子，生动地写出它安静幽深、古朴神秘的特点。上 等着我在古藤缠绕的天梯石栈(zhàn)间盘桓(hun)。 我登上五指峰极顶，短暂惊悚后，眼前一望空阔：近处，湖南境 第一单元自然之美 内千峰林立，花岗岩体的瘦峭峰峦如刀削斧砍，岩壁或峰巅的罅（xà) 隙中挺出高低不二的松树，于是，险峰、奇松与怪石又勾勒出一幅幅 绝美图画；远处，广东境内峰峦低矮许多，却也层层叠叠，仿佛咆哮 翻腾的海浪，晚霞中，我暮地想起“苍山如海，残阳如血”的句子。 暮色四合，我再次回望群峰，暗想，这座苍莽之山，我必定 再来… (有删改) 每日一得 导图梳理智 [形象思维能力] 路上远望，初见莽山 站在山脚，感受险峻 苍莽之山 登顶俯瞰，饱览美景 (节选) 走前回望，不舍留恋 阅读要素 [要素提炼能力] 文章运用比喻、引用的修辞手法，按照移步换景的顺序描写了莽山 雄伟险峻、原始清幽的自然风光，抒发了作者对莽山的喜爱、赞美与恋 恋不舍之情。 写作素材（相 [素材积累能力] 好词 邈远 突兀幽邃盘桓惊悚壁立千仞 层层叠叠 1.一团硕大无比的墨绿便突兀横亘南天，像插入云端的一堵城 墙，又像九霄坍塌的一块巨石，似乎彼处便是天尽头。 好句 2.它似深闺女子，宁静而幽邃，声望虽不及那些侥幸出名较早 的山岳，却保存着上古时代的最原生状态，等着我在古藤缠 绕的天梯石栈间盘桓。 每天10分钟晚读四年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 话说长江。源远流长 卡阅读 作者为什么说长江是中华民族的象征？ [提取信息能力] 长江在这个世界上已经生活了千千万万个春秋了，可他还是这 样年轻，这样清秀！他总是像初生的牛犊一样不知疲倦，永远充满 把长江当作人来写，赋予长江年轻、清秀的特点，写出了长 着青春的活力。江历史悠久、充满活力的样子， 长江发源于青藏高原的唐古拉山主峰各拉丹冬雪山的西南侧。 它从西到东，流淌在中国大地的中部，稍稍偏南一点。 长江全长6300多千米。从长度来讲，除南美洲的亚马孙河和 非洲的尼罗河以外，长江就是世界上当之无愧的第三长的大河。 长江的干流从青海出发，流经西藏、四川、云南等11个省级 行政区，最后注入东海。长江的支流洋洋洒洒分布在甘肃、陕西、 河南、贵州等地。整个长江流域的面积约180万平方千米，约占我 国陆地面积的五分之一。 长江流域沃野千里，雨水充沛，气候适宜。它拥有4亿多亩耕地， 是我国重要的粮食和棉花产地。长江流域居住着4亿多勤劳勇敢的 各族人民。从广义上讲，我国有三分之一的人是“同饮一江水”啊」 第一单元自然之美 长江已经奔腾呼啸了几千万年，几千万年是何等漫长而悠久的 历史啊！正是这有着悠久而漫长历史的长江，与古老的黄河一起， 共同孕育了源远流长的中华文明。 啊！长江，您是东方的巨龙，您是中华民族的骄傲，您是中华 民族的自豪，您是中华民族的象征！】 抒发了作者赞美长江，为中华民族 感到自豪的情感。 (有删改)》 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 知识介绍 长江的发源地、长度、流经地 区、流域面积等 话说长江· 源远流长 价值作用 养育亿万各族人民 情感表达 赞美长江，抒发热爱与自豪之情 阅读要素 [要素提炼能力] 文章运用比喻、拟人等修辞手法，介绍了长江的相关知识，赞美长 江历史悠久、充满活力，抒发了作者对长江和中华民族的热爱与自豪之情。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 清秀充沛 悠久孕育洋洋洒洒沃野千里 好句 他总是像初生的牛犊一样不知疲倦，永远充满着青春的活力。 每天10分钟晚读四年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ “大美”新疆 带着问题去阅读 文章是从哪些方面写新疆的“大美”的？ [提取信息能力] “大美”，是俯视新疆最为强烈、最为直接的印象。 开门见山，点出新疆给人最深刻的印象是“大美”，总领全文。 新疆之“大”呈现为山河的雄奇壮阔。阿尔泰山的雪线勾勒出天 本段中心句，概括写出新疆的“大”体现在山河的雄奇壮阔上。 际轮廓，天山山脉如脊梁般横贯东西，昆仑山的冰川融水滋养着绿 洲文明，塔里木与准噶尔两大盆地在群山怀抱中孕育生机。“三山 夹两盆”的独特地势，不仅造就了高山、沙漠、草原、湖泊等多元 景观，更让新疆这个曾经的“丝路襟喉”，成为现在“一带一路” 的核心枢纽。 新疆之“美”，是四季流转的千姿百态。春临那拉提，遍地新草 本段中心句，总写新疆的“美”体现在四季景色各不相同、千姿百态上。 宛若绿毯；夏至霍城，薰衣草汇成紫色海洋；秋去伊吾，胡杨林傲然挺 立，如金似火；冬赴阿勒泰，禾木村落篝火冉冉，尽显“莫言塞外风雪 稠，自有美景比杭州”的独特风韵。 新疆之“美”，成为全国人民心中的“诗与远方”。从江南水 本段中心句，承接前文自然风光的美，总说新疆是人们向往的美好远方。 乡到岭南花城，从松花江畔到狮子山下，天南海北、五湖四海的人 第一单元自然之美 们在新疆这片包容的土地上相遇相知。到2030年，新疆年度接待 旅游总人数预计将超过4亿人次。 广袤的新疆大地，以其壮阔，以其瑰丽，见证着中华民族多元 体格局的发展。山河安澜里，“大”的格局让发展根基更加稳固， “美”的滋养让精神纽带更加坚韧（rèn)。这“大”，这“美”， 让中华民族共同体意识在天山南北深深扎根。 呼应标题和开头的“大美”，总结全文，点明民族团结的主题。 (有删改)》 每日一得 导图梳理四 [形象思维能力] 总 新疆给人最强烈、直接的印象是“大美” 新疆的“大” “大美”新疆 分 新疆的“美” 总 总说新疆的壮阔与瑰丽，并升华主旨 阅读要素 [要素提炼能力] 文章采用“总一分一总”的结构，既描写了新疆山河壮阔、四季多 姿的美丽风光，又歌颂了中华民族共同体意识在新疆扎根的美好主题。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 滋养广袤 坚韧雄奇壮阔天南海北五湖四海 好句 从江南水乡到岭南花城，从松花江畔到狮子山下，天南海北、 五湖四海的人们在新疆这片包容的土地上相遇相知。 每天10分钟晚读四年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 6 诗文二则 带着问题去阅读 下面的诗和文言文分别是怎样写出钱塘 江大潮雄伟壮观的特点的？ [提取信息能力] 七绝·观潮 毛泽东 千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。 ·具体描绘了钱塘江大潮汹涌奔腾的壮阔景象。 人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。 观 潮（节选） 周密 浙江①之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方2其 远出海门®，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭④，际天而来，大声 按照由远到近的顺序描写潮水，层次清楚，像动画片一样有画面感。 如雷霆，震撼激射，吞天沃日⑤，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为 郭，江横玉系腰”者是也。 【注释】： ①〔浙江〕指钱塘江。②〔方〕当，当…时。 ③〔远出海门〕远远地从 入海口涌起。④〔玉城雪岭〕形容泛着白沫的潮水像玉砌的城墙和大雪覆盖 的山岭。⑤〔沃日)冲荡太阳。沃，用水淋洗。 12 第一单元自然之美 【译文】： 钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观。从（农历）八月十六日到十八日潮水是最 壮观的。当潮水远远地从钱塘江入海口涌起时，几乎像一条银白色的线；不久，潮 水越来越近，如同玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像万钧雷霆，震撼天地，激扬 喷射，吞没天空、冲荡太阳，气势非常雄壮豪迈。杨诚斋的诗中说的“海涌银为郭， 江横玉系腰”就是指这样的景象。 每日一得 导图梳理四 [形象思维能力] 点明“浙江之 前两句写钱塘江大 潮”是天下雄 潮汹涌奔腾之姿 伟的景观 七绝· 诗文 观潮 后两句写人们观潮 观潮 二则 (节选) 描写潮来之态 的壮观场面，并借 (由远及近) 回落的江潮引起 引用杨诚斋的 想象 诗句总结景象 阅读要素 [要素提炼能力] 《七绝·观潮》：这首诗运用虚实结合的手法，写出了潮起潮落的 全过程，既有眼前实景，又有极度夸张，相得益彰。 《观潮（节选）》：开篇提纲挈领，先给人一个总的印象，然后按 由远及近的顺序描写了钱塘江大潮的形态与声响，最后引用诗句，突出 了钱塘江大潮雄伟壮阔的特点。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 伟观 雷霆雄豪 好句 方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而 来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 每天10分钟晚读四年级上册 积累与练习 主题素材拓展〈 奇峰、峻岭、峡谷、雪山等 山水之美 水 江河、湖泊、大海、瀑布等 花草繁花、野草、藤蔓等 植物之美 自然之美 树木翠竹、梧桐、松柏等 飞鸟 雄鹰、白鹭、黄莺等 走兽 松鼠、野免、狮子等 动物之美 水族 锦鲤、海豹、章鱼等 昆虫蝉、蟋蟀、蜜蜂等 ④ 课内外迁移练〈 一、根据课内所学知识填空。 1.《观潮》一文按照“ 9” 的顺序描写 了钱塘江大潮。 2.《繁星》的作者是 ，文章按照 顺序，写了“我” 在不同 、不同 观赏繁星的情景与感受。 二、阅读课外选文，回答问题。 白马湖（节选）》 朱自清 我爱白马湖的花，最爱的是桃花。这些桃花在湖的两岸， 对着湖水迤逦展开。春天，这些桃树仿佛从睡梦中苏醒过来， 伸展出无数枝条。枝头冒出嫩红的叶芽，像无数只好奇的眼睛 打量着世界。不几天，叶子渐渐舒展，颜色由嫩红变成淡绿， 最后变成深绿。这时候，小小的花苞也偷偷地钻了出来。 在风和日丽的午后，我常常一个人坐在湖边的岩石上，看 着湖水和桃花，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自 由的人。桃花静静地开着，偶尔有花瓣飘落，在水面上打着旋儿， 慢慢地漂远了。 离开白马湖已经好几年了，但那桃花，却时常浮现在我的 眼前。 (有删改) 1.下面哪一项不是作者在白马湖边做的事？（ A.在岩石上自由遐想。 B.采摘湖边的野菜。 2.作者离开白马湖好几年了，为什么白马湖的桃花还时常浮现 在他眼前？