第17课 挽救民族危亡的斗争 同步练习--2026-2027学年高一上学期历史统编版必修中外历史纲要上

第17课　挽救民族危亡的斗争 ［“基础”＋“综合”保分练］ 题组1　戊戌维新运动 1.（链接教材P103“历史纵横”）康有为的《新学伪经考》认为东汉以来独尊为儒学正宗的古文经，是刘歆为王莽篡汉而伪造的“新学”，湮没了孔子学说的“微言大义”。《孔子改制考》则遵奉孔子为托古改制的改革家。这两部著作（　　） A．冲击了儒家思想的地位 B．拉开了戊戌变法的序幕 C．宣扬维新变法的合理性 D．动摇了清政府统治根基 2.学者陈旭麓指出：“戊戌政变之后，百日维新作为一场政治运动失败了。但作为一场思想文化运动，新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。”由此可知，戊戌变法（　　） A．起了思想启蒙的作用　　B．获得群众的广泛支持 C．唤醒了民众革命激情　　D．动摇了清朝统治根基 题组2　义和团运动 3.（2026•浙江杭州高一质检）如表所示为在今河北省威县发现的一张义和团揭帖的部分内容。这揭示出（　　） 庚子年，泪涟涟，洋人来，侵中原。 占民地，教堂建，灭汉教，洋教传。 灭我祖，欺我先，民众地，强霸占。 与讲理，更凶残，视我族，似鸡犬。 我民族，怎能咽，忍无忍，要翻天。 组织起，义和拳，习武艺，身体健。 扫洋人，出中原，杀贪官，灭凶顽 A．义和团运动以推翻清政府为核心目标 B．义和团运动打破了列强瓜分中国的企图 C．义和团已形成系统的反帝反封建纲领 D．列强侵略是义和团运动爆发的重要原因 4.有学者认为，义和团的行为虽愚昧，其动机则不可一概抹杀。有识的外人亦承认“中国群众含有无限蓬勃生气”，中国大梦将醒，已有“中国者，中国人之中国也”的觉悟。该学者认为义和团运动（　　） A．粉碎了帝国主义瓜分中国的图谋 B．具有思想意识的落后性 C．体现了中国人民族意识的觉醒 D．拥有较广泛的群众基础 题组3　八国联军侵华 5.（2026•浙江金华高一检测）八国联军所遇到的中国军民的顽强抵抗，是鸦片战争以来反侵略战斗中最广泛、最酷烈的。属于此次抵抗行动的是（　　） A．三元里抗英　　B．廊坊阻击战 C．镇南关大捷　　D．威海卫战役 6.（链接教材P108“学习拓展”）义和团运动兴起后，英国策动两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强合作。后由盛宣怀牵线策划，上海道余联沅与各国驻沪领事商定“保护东南章程九款”。清政府向各国宣战后，南方更多督抚加入以寻求“自保”。这表明（　　） A．帝国主义瓜分中国的企图 B．清政府面临中央集权危机 C．中国已完全沦为半殖民地 D．中外势力勾结镇压义和团 题组4　民族危机的加深 7.（2026•浙江宁波高一调研）在《辛丑条约》中，列强针对华北地区作为义和团运动核心区域的事实，所采取的报复性措施是（　　） A．惩办“首祸诸臣” B．将东交民巷划定为使馆区 C．改总理衙门为外务部 D．禁止科举考试5年 8.（链接教材P107“思考点”）1900年八国联军侵华，1901年清政府签订《辛丑条约》，该条约的签订产生的最深远的影响是（　　） A．中国丧失大量领土和主权 B．中国半殖民地化程度大大加深 C．中国完全陷入半殖民地半封建社会深渊 D．清政府成为列强统治中国的工具 9.（2026•浙江绍兴高一月考）阅读材料，回答问题。 材料一　1895年“公车上书”事件标志着维新派正式形成。他们的政治理想就是在中国建立立宪政治。“君与民共议一国之政法”“以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之”。主张在中国实现三权分立，拟订宪法，召开国会，君民共主。 ——摘编自张岂之主编《中国历史十五讲》 材料二　在“百日维新”短短的103天内，光绪帝发布各种谕旨约180条。光绪帝谕令合并衙门，裁汰冗员，“将现有各局所中冗员一律裁撤净尽……限一月办竣”。由于裁撤面较宽，在裁撤中又采取了一些强行封查的办法，使一些中下层人士猝然失业，难以度日。光绪帝下令裁撤绿营，同时让旗人自谋生计。这些人多达100万，被突然中断生计后没能妥善安置，以致他们对新政怨声载道。9月5日，康有为连上两折，提出剪发辫，改穿西装，改元迁都。许多人认为这是改朝换代之举，难以接受。 ——摘编自李侃、李时岳等《中国近代史》 （1）根据材料一，分析维新派在制度设计上有何创新，又有哪些保留。 （2）根据材料二，概括戊戌维新运动中的除旧措施及其弊端。 ［“创新”＋“应用”增分练］ 1.［学习情境］晚清时期，除“大清”“天朝”称呼之外，“中国”一词在统治者和官僚精英们的讨论中时常出现。在洋务运动、百日维新有关改革和新计划的内容中，也有着大量的“中国”与“外国”的两相对比。这种语言文字使用的变化（　　） A．体现了改革的紧迫感 B．有助于强化国家意识 C．反映出社会的动荡性 D．彰显出文化的多元性 2.［角度创新］下表为晚清时期西学输入的基本脉络，该表反映出（　　） 时间 代表作 鸦片战争前后 《四洲志》《海国图志》《瀛寰志略》 第二次鸦片战争后 《克虏伯炮说》《水师操练》《探矿取金》《工程致富》 甲午中日战争后 《中东战纪本末》《文学兴国策》 戊戌变法后 《民约论》《万法精理》《美国独立宣言》 A．中西方思想文化逐渐融为一体 B．先进中国人已找到救国之路 C．民族危机推动学习西学的深入 D．西方的民主制度被广泛接受 3.［学术情境］针对洋务运动的“中学为体，西学为用”的观点，严复认为：“牛有牛之体，有牛之用；马有马之体，有马之用……有牛之体则有负重之用，有马之体则有致远之用。未闻以牛为体，以马为用者也。”这一主张意在（　　） A．解释“实业救国”的合理性 B．为民主革命提供理论依据 C．为洋务运动指出新的方向 D．宣传改良路径以挽救危机 4.［学习情境］戊戌变法中维新派要求精简机构，多名地方巡抚大员遭到裁汰，于是“流言纷纭”，“京朝震动，外省悚惊”。同时维新派还要求设立中央制度局，先是总署迟迟不呈递，在光绪催促下，军机大臣曰：“开制度局，是废我军机也，我宁忤旨而已，必不可开。”由此可推知（　　） A．晚清近代化转型的艰难 B．机构改革损害顽固派的根基 C．清政府统治已濒临崩溃 D．维新变法具备一定的妥协性 ［“基础”＋“综合”保分练］ 1.C　根据材料和所学知识可知，康有为抨击东汉以来的儒学经典，将孔子奉为托古改制的先师，冲击了守旧势力的理论基础，动摇了其“恪守祖训”的观念，宣扬了维新变法的合理性，C项正确；A项材料未体现，排除；根据所学可知，拉开戊戌变法序幕的是公车上书，排除B项；根据所学可知，这两部著作并未动摇封建统治的基础，排除D项。 |深化认知| 　　康有为宣传维新变法时，把西学中的政治学说与儒家经史相融合，托古改制，传播西学，为维新变法提供了合乎传统文化价值的理论依据。 2.A　据材料可知，戊戌政变后，虽然百日维新作为政治运动失败了，但新学家们带来的思想解放作用却未能被完全消除，这表明戊戌变法在思想文化方面产生了重要影响，起了思想启蒙的作用，A项正确；戊戌变法没有广泛的群众基础，排除B项；戊戌变法是一场自上而下的改良运动，没有唤醒民众的革命激情，排除C项；戊戌变法并未动摇清朝的统治根基，排除D项。 3.D　据材料信息可知，揭帖描述了列强通过军事入侵、强占土地、修建教堂等方式压迫中国民众，表达了民众因列强侵略和民族屈辱而激发出的强烈愤慨，表明列强侵略是义和团运动爆发的重要原因，D项正确；揭帖的核心诉求是“扫洋人，出中原”，并非以推翻清政府为核心目标，排除A项；义和团运动打破了列强瓜分中国的企图并非材料所揭示的内容，排除B项；义和团的主张较为朴素，缺乏系统性，排除C项。 4.C　根据材料和所学知识可知，义和团运动体现了民众的反帝爱国热情，充分显示了民族意识的觉醒，C项正确；材料未述及义和团运动“粉碎了帝国主义瓜分中国的图谋”，排除A项；B、D两项与材料主旨不符，排除。 5.B　据材料并结合所学可知，1900年八国联军侵华期间，义和团和清军在廊坊阻击西摩尔率领的八国联军先遣部队，B项正确；三元里抗英发生于鸦片战争期间，排除A项；镇南关大捷发生于中法战争期间，排除C项；威海卫战役发生于甲午中日战争期间，排除D项。 6.B　根据材料及所学可知，清政府向各国宣战而南方督抚寻求“自保”，不听从中央号令，反映出中央权威的式微与地方势力的扩张，表明清政府面临中央集权危机，B项正确；“东南互保”是督抚与列强的局部妥协，体现不出帝国主义瓜分中国的企图，排除A项；中国完全沦为半殖民地是《辛丑条约》签订后的结果，排除C项；“东南互保”的核心是“自保”，虽有与列强合作，但主要目的是避免东南地区卷入战乱，并非中外势力勾结镇压义和团，排除D项。 7.D　根据材料并结合所学可知，列强认为华北地区是义和团运动的中心，当地士绅对义和团运动有一定同情或支持，为了惩罚和削弱该地区的文化精英阶层，列强在条约附件中特别规定华北等地区禁止文武科举考试5年，D项正确；惩办“首祸诸臣”并非专门针对华北地区，排除A项；B项属于保障列强在华外交安全的措施，并非专门针对华北地区的报复，排除；C项属于外交体制调整，旨在强化列强对中国外交的控制，并非专门针对华北地区的报复，排除。 8.C　根据所学知识可知，《辛丑条约》中的巨额赔款、设立使馆区、外国驻兵、严禁反帝活动等条款，使中国主权丧失严重，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，C项正确；《辛丑条约》未直接割让大量领土，排除A项；半殖民地化程度大大加深是甲午中日战争后签订的《马关条约》的影响，排除B项；清政府成为列强统治中国的工具是《辛丑条约》签订的重要后果，但并非“最深远影响”，排除D项。 9.（1）创新：实行立宪政治（君主立宪制）；实行立法、行政、司法三权分立。 保留：保留了君主的权力和地位。 （2）措施：精简机构、裁减冗员；裁撤绿营；剪发易服等。 弊端：改革操之过急，分不清轻重缓急，措施失当；缺乏配套措施。 ［“创新”＋“应用”增分练］ 1.B　由材料可知，晚清时期“中国”一词的使用频率和运用场景增多，且在一些改革和新计划中存在着大量“中国”与“外国”的对比，这种语言文字使用的变化有助于强化国家意识，B项正确；“中国”一词的用词变化体现不出“改革的紧迫感”和“社会的动荡性”，排除A、C两项；材料与“文化的多元性”无关，排除D项。 2.C　据材料及所学可知，鸦片战争以来，随着民族危机不断加深，中国向西方学习经历了从器物到制度的过程，这说明民族危机推动学习西方不断深入，C项正确；A项说法不符合史实，排除；材料反映的是旧民主主义革命时期，当时尚未找到救国的正确道路，排除B项；材料体现不出西方的民主制度已被广泛接受，排除D项。 3.D　根据材料可知，严复批判洋务运动的中体西用观，认为洋务派对西方文明的认识不到位，需要调整做法，结合所学可知，他主张通过改良路径挽救危机，D项正确；严复未提出“实业救国”的思想，排除A项；这一时期的严复是维新派而非革命派，排除B项；严复批判洋务派的目的在于鼓吹维新，而非为洋务运动指出新方向，排除C项。 4.A　据材料可知，维新派在变法过程中，遭到守旧势力的强烈反对，变法措施实施艰难，这体现了晚清近代化转型的艰难，A项正确；维新派的机构改革主张损害了顽固派的利益，但这只是材料的表象而非实质，排除B项；C项说法与史实不符，排除；材料未体现维新派的妥协，排除D项。 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $