5.1 四大地理区域的划分（导学案）地理新教材湘教版八年级下册

第五章   中国的地域差异

第一节 四大地理区域的划分（导学案）

【教学目标】

1. 课程标准（2022 版）

①运用地图说出秦岭 — 淮河一线的位置，举例说明秦岭‑淮河线南北两侧地理差异。

②在地图上指出四大地理区域的范围，比较自然地理差异，说明划分界线的主导因素。

2. 核心素养目标

区域认知：能在地图定位秦岭‑淮河线，说出四大地理区域位置与范围，识记三条重要分界线。

综合思维：结合气温、降水、地形图，对比秦岭‑淮河南北地理差异；推理三大分界线对应的主导因素，建立 “自然要素 — 区域划分 — 人类活动” 逻辑链条。

地理实践力：动手描图、填表格，小组合作开展科考探究，课后手绘四大地理区域简图。

人地协调观：理解自然环境制约生产生活，懂得发展生产要因地制宜，树立人地协调观念。

【教学重难点】

1.教学重点

（1）秦岭‑淮河一线的多重地理意义；

（2）四大地理区域的名称、空间范围、三条划分界线。

2. 教学难点

（1）秦岭‑淮河南北自然、人文地理差异的因果关系；

（2）区分三条地理界线各自的划分主导因素；

（3）理解青藏地区划分主导因素为地形地势（海拔）。

【课前预习】

知识点一 秦岭—淮河线

1. 秦岭走向：________；淮河流向：________。

2. 秦岭‑淮河大致和我国 1 月________℃等温线、________毫米年等降水量线相吻合。

3. 秦岭‑淮河是我国________地区和________地区的分界线；耕地类型：________和________分界线。

知识点二 四大地理区域

1. 我国四大地理区域分别是：________、________、________、________。

2. 南、北方地区分界线：________，主导因素________。

3. 北方地区与西北地区分界线：接近________毫米年等降水量线，主导因素________。

4. 青藏地区与其他三大区域分界线：________________（昆仑山‑祁连山‑横断山脉），主导因素________。

知识点三 人地关系

自然环境深刻影响人类生产生活，人类发展要________。

【课中探究】

情境导入

四位同学假期旅行带回不同景观：甲江南水乡水田；乙华北旱地麦田；丙内蒙古草原牛羊；丁青藏雪山牦牛。 思考：同样在中国，各地景观、生活差异巨大，是什么界线划分出这四块不一样的区域？

导入任务：我们成为地理科考队，完成三项科考任务。

任务一：寻界线 —— 解锁秦岭‑淮河线的地理密码（14 分钟）

【探究任务单 1】自主读图课本图 5‑1、图 5‑3

1. 在地图圈出秦岭、淮河；写出秦岭走向、淮河流向。

小组读图思考题：

①秦岭 — 淮河大致与我国 1 月多少℃等温线重合？

 

 

②大致与我国多少毫米年等降水量线重合？

 

 

小组探究，完成南北对比表格：

 

【思辨小活动】

强寒潮来袭，秦岭北侧西安和南侧安康最低气温相差十几摄氏度。

思考：为什么同一次寒潮，秦岭南北温差巨大？

✅知识小结：写出秦岭‑淮河一线 9 条地理意义：

①________________________________

②________________________________

③________________________________

④________________________________

⑤________________________________

⑥________________________________

⑦________________________________

⑧________________________________

⑨________________________________

任务二：划分区 —— 四大地理区域及划分主导因素（16 分钟）

【探究任务单 2】阅读课本 “中国四大地理区域图”

1. 写出四大地理区域名称：________、________、________、________。

三条界线与主导因素：

①界线 A：秦岭‑淮河线（南方、北方分界线），主导因素：________

②界线 B：400 毫米年等降水量线（北方、西北分界线），主导因素：________

③界线 C：青藏高原边缘线（昆仑山‑祁连山‑横断山），青藏与其他三区分界线，主导因素：________

⚠️易错提醒：青藏地区独立划分，根本原因是________（海拔高），不是单纯冷。

【小组任务挑战】四位网友描述家乡，判断所属地理区域，并说出判断依据。

甲：冬天河流结冰，主食面食，房屋墙体厚。 ________

乙：河网密布，经常坐船，主食米饭，屋顶坡度很大。 ________

丙：降水稀少，大漠草原，牛羊成群，住毡房。 ________

丁：海拔很高，随处可见雪山，昼夜温差大。 ________

任务三：辨差异 —— 用区域原理解释现实生活（7 分钟）

【探究任务 3】小组讨论，结合区域原理解释案例

案例 1：青岛（北方）多种小麦，湖南（南方）多种水稻，原因？

 

案例 2：西北地区草原广布，适合畜牧业，不适合大规模开垦种粮食？

 

案例 3：青藏地区发展高寒牧业，种植业只分布河谷地带？

 

拓展思考：能不能把南方全部水田改为旱地？为什么？

升华：自然环境决定人类生产生活，人类活动要________，实现人地协调。

【课堂总结】梳理框架，表格填空