专题10 植物的激素调节（10年汇编）（浙江专用）2017-2026年高考生物真题分类汇编

专题10 植物的激素调节 10年汇编1年模拟 考点分类 浙江考情 命题规律 考点1 生长素 2019浙江（1题）、2018浙江（2题）、2017浙江（2题）、2016浙江（1题） · 情境设置：以胚芽鞘、插枝和幼苗为材料，采用单侧光、云母片、明胶及不同浓度处理。 · 考查重点：生长素合成、运输、分布及作用特点，重点分析向光性、极性运输和浓度效应。 · 命题趋势：重视经典实验装置辨析，结合实验变量、对照设置和曲线信息考查探究与推理能力。 考点2 其他植物激素及植物生长调节剂的应用 2026浙江（2题）、2025浙江（2题）、2024浙江（1题）、2023浙江（2题）、2022浙江（2题）、2021浙江（3题）、2020浙江（2题）、2019浙江（1题） · 情境设置：围绕果实成熟、种子萌发、抗旱、衰老及组织培养，结合实验数据和基因功能。 · 考查重点：乙烯、脱落酸、赤霉素、细胞分裂素的作用及相互关系，突出应用与机制分析。 · 命题趋势：由单一激素判断转向多激素协同、合成代谢调控和实验探究，强化信息获取与综合推理。 考点1 生长素 1．（2019·浙江·4月高考真题）下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是（    ） A．植物的生长是由单侧光引起的 B．生长素在细胞内可由色氨酸合成 C．生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长 D．不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同 2．（2018·浙江·11月高考真题）某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述，正确的是（ ）    A．若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不同 B．光照对生长素合成的影响较小，但可影响生长素分布 C．向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧 D．生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长 3．（2018·浙江·4月高考真题）某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是 A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示 B．2，4-D的浓度是该实验的可变因素 C．由图中可知甲组的2，4-D浓度高于乙组 D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长 4．（2017·浙江·11月高考真题）将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示，给予单侧光照射，下列不发生弯曲生长的是（） A． B． C． D． 5．（2017·浙江·4月高考真题）植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是（） A．在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰 B．①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质 C．②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质 D．该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗 6．（2016·浙江·10月高考真题）将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示。给予单侧光照射一段时间后，幼苗将 A．直立生长 B．不生长 C．向光弯曲生长 D．背光弯曲生长 考点2 其他植物激素及植物生长调节剂的应用 1．（2026·浙江·6月高考真题）幼苗的弯钩有利于保护幼苗穿透土壤。研究表明，弯钩的形成和维持受乙烯等激素调控。现对黑暗中生长的拟南芥幼苗进行不同处理，结果如图所示。 下列叙述错误的是（     ） A．弯钩的形成与生长素的不均匀分布有关 B．在形成弯钩过程中，赤霉素和乙烯相互拮抗 C．若外施乙烯合成抑制剂，弯钩弯曲程度会变小 D．若将对照组转移至自然光照下，弯钩会逐渐伸直 2．（2026·浙江·1月高考真题）在植物细胞内，脱落酸（ABA）的合成与分解受多种酶的调控。科研人员研究了番茄果实成熟过程中，内源ABA及其合成酶与分解酶含量的变化、外施ABA及某制剂X对果实品质的影响，结果如图所示。 下列叙述正确的是（　　） A．番茄果实的成熟程度越高，ABA的合成量越多 B．酶Ⅰ是ABA的分解酶，酶Ⅱ是ABA的合成酶 C．外施X会加速番茄果实的软化，缩短其保质期 D．外施ABA可增加可溶性糖含量，改善果实口感 3．（2025·浙江·6月高考真题）ACC氧化酶催化ACC氧化产生乙烯，每种植物都有若干编码该酶的ACO基因。有研究人员检测了番茄中3种ACO 基因的相对表达量，结果如表所示。 基因 叶片 花 果实 未受损 损伤后2h 衰老初期 开花前 开花期 成熟绿果 颜色转变时 颜色变化后3d ACO1 1 11 27 10 16 3 38 108 ACO2 - - - 10 23 - - - ACO3 - - 13 23 58 - 3 1 注：“-”表示未检测到转录产物 下列叙述错误的是（　　） A．不是所有的ACO基因都在叶片中表达 B．3种ACO基因表达的最终产物催化产生乙烯的反应相同 C．绿果颜色转变过程中，ACO1基因的表达量提高，有利于乙烯的合成 D．3种ACO基因在开花及绿果颜色转变后表达量均上升，表明乙烯能促进衰老 4．（2025·浙江·1月高考真题）科学家将拟南芥的细胞分裂素氧化酶基因AtCKX1和AtCKX2分别导入到野生型烟草（WT）中，获得两种转基因烟草Y1和Y2，培养并测定相关指标，结果如表所示。 植株 主根长度（mm） 侧根数（条） 不定根数（条） 叶片数（片） 相对叶表面积（%） WT 32.0 2.0 2.1 19.0 100 Y1 50.0 6.6 3.5 8.2 13.5 Y2 52.0 5.6 3.5 12.0 23.3 注：表内数据为平均值 下列叙述正确的是（    ） A．与WT相比，Y2光合总面积增加 B．Y1和Y2的细胞分裂素含量相同且低于WT C．若对Y1施加细胞分裂素类似物，叶片数会增加 D．若对Y2施加细胞分裂素类似物，侧根和不定根数会增加 5．（2024·浙江·6月高考真题）干旱胁迫下，植物体内脱落酸含量显著增加，赤霉素含量下降。下列叙述正确的是（    ） A．干旱胁迫下脱落酸含量上升，促进气孔开放 B．干旱胁迫下植物含水量上升，增强抗旱能力 C．干旱胁迫下，脱落酸受体缺失突变体较耐干旱 D．干旱胁迫下，叶面喷施赤霉素不利于植物抗旱 6．（2023·浙江·6月高考真题）为研究红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发的实验。其中红光和远红光对莴苣种子赤霉素含量的影响如图甲所示，红光、远红光及外施赤霉素对莴苣种子萌发的影响如图乙所示。    据图分析，下列叙述正确的是（　　） A．远红光处理莴苣种子使赤霉素含量增加，促进种子萌发 B．红光能激活光敏色素，促进合成赤霉素相关基因的表达 C．红光与赤霉素处理相比，莴苣种子萌发的响应时间相同 D．若红光处理结合外施脱落酸，莴苣种子萌发率比单独红光处理高 7．（2023·浙江·1月高考真题）研究人员取带叶的某植物茎段，切去叶片，保留叶柄，然后将茎段培养在含一定浓度乙烯的空气中，分别在不同时间用一定浓度IAA处理切口。在不同时间测定叶柄脱落所需的折断强度，实验结果如图所示。 下列关于本实验的叙述，正确的是（    ） A．切去叶片可排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰 B．越迟使用IAA处理，抑制叶柄脱落的效应越明显 C．IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是相互协同的 D．不同时间的IAA处理效果体现IAA作用的两重性 8．（2022·浙江·6月高考真题）新采摘的柿子常常又硬又涩。若将柿子与成熟的苹果一起放入封闭的容器中，可使其快速变得软而甜。这主要是利用苹果产生的（    ） A．乙烯 B．生长素 C．脱落酸 D．细胞分裂素 9．（2022·浙江·1月高考真题）某种植物激素能延缓离体叶片的衰老，可用于叶菜类的保鲜。该激素最可能是（    ） A．细胞分裂素 B．生长素 C．脱落酸 D．赤霉素 10．（2021·浙江·6月高考真题）BA 对苹果丛状苗生根的影响如图所示。对照组为“MS 培养基+NAA”，实验组分别选取在“MS培养基+NAA”培养了0 h、24 h、48 h、72 h、96 h、120 h的丛状苗，用“MS培养基+NAA+BA”各处理24h后，再转入“MS培养基+NAA”继续培养。各组都在丛状苗培养的第14 d和第28 d观察并统计生根率，NAA和BA的浓度均为1 μmol·L-。下列叙述正确的是（　　） A．BA 前期处理抑制生根，后期处理促进生根 B．BA 对不同实验组丛状苗的生根效果均不同 C．不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高 D．实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同促进生根 11．（2021·浙江·1月高考真题）脱落酸与植物的衰老、成熟、对不良环境发生响应有关。下列叙述错误的是（　　） A．脱落酸在植物体内起着信息传递的作用 B．缺水使脱落酸含量上升导致气孔关闭 C．提高脱落酸含量可解除种子的休眠状态 D．植物体内脱落酸含量的变化是植物适应环境的一种方式 12．（2021·浙江·1月高考真题）苹果果实成熟到一定程度，呼吸作用突然增强，然后又突然减弱，这种现象称为呼吸跃变，呼吸跃变标志着果实进入衰老阶段。下列叙述正确的是（　　） A．呼吸作用增强，果实内乳酸含量上升 B．呼吸作用减弱，糖酵解产生的CO2减少 C．用乙烯合成抑制剂处理，可延缓呼吸跃变现象的出现 D．果实贮藏在低温条件下，可使呼吸跃变提前发生 13．（2020·浙江·7月高考真题）下列关于植物激素应用的叙述，错误的是（    ） A．2，4-D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2，4-D的敏感性强 B．双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用 C．赤霉素能促进果柄伸长，使无籽葡萄的果实增大 D．喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间 14．（2020·浙江·1月高考真题）胎萌是指种子未脱离母体即发芽。下列关于种子胎萌和萌发的叙述，错误的是 A．外施赤霉素合成抑制剂，种子萌发会受到抑制 B．抑制与脱落酸合成相关酶的基因表达，会引起胎萌 C．外施脱落酸，可抑制脱落酸受体缺失突变体发生胎萌 D．离体的水稻成熟胚，可在无激素的培养基上萌发 15．（2019·浙江·4月高考真题）图甲为豌豆苗茎节段赤霉素（GA）合成途径末端图（其中GA1有生物活性，其他无活性），图乙为外源添加生长素（IAA）对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。    下列叙述正确的是 A．与去除顶芽的豌豆苗相比，保留顶芽的茎节段中GA8的含量较低 B．给离体豌豆苗茎节段添加IAA，能促进GA20至GA29的合成 C．若用乙烯处理豌豆苗，茎节段中的GA1含量上升 D．若去除顶芽后，豌豆苗茎节段伸长，侧芽萌发 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 植物的激素调节 考点1 生长素 1.【答案】B 2.【答案】B 3.【答案】B 4.【答案】D 5.【答案】C 6.【答案】C 考点2 其他植物激素及植物生长调节剂的应用 1.【答案】B 2.【答案】D 3.【答案】D 4.【答案】C 5.【答案】D 6.【答案】B 7.【答案】A 8.【答案】A 9.【答案】A 10.【答案】C 11.【答案】C 12.【答案】C 13.【答案】D 14.【答案】C 15.【答案】A 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 植物的激素调节 10年汇编1年模拟 考点分类 浙江考情 命题规律 考点1 生长素 2019浙江（1题）、2018浙江（2题）、2017浙江（2题）、2016浙江（1题） · 情境设置：以胚芽鞘、插枝和幼苗为材料，采用单侧光、云母片、明胶及不同浓度处理。 · 考查重点：生长素合成、运输、分布及作用特点，重点分析向光性、极性运输和浓度效应。 · 命题趋势：重视经典实验装置辨析，结合实验变量、对照设置和曲线信息考查探究与推理能力。 考点2 其他植物激素及植物生长调节剂的应用 2026浙江（2题）、2025浙江（2题）、2024浙江（1题）、2023浙江（2题）、2022浙江（2题）、2021浙江（3题）、2020浙江（2题）、2019浙江（1题） · 情境设置：围绕果实成熟、种子萌发、抗旱、衰老及组织培养，结合实验数据和基因功能。 · 考查重点：乙烯、脱落酸、赤霉素、细胞分裂素的作用及相互关系，突出应用与机制分析。 · 命题趋势：由单一激素判断转向多激素协同、合成代谢调控和实验探究，强化信息获取与综合推理。 考点1 生长素 1．（2019·浙江·4月高考真题）下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是（    ） A．植物的生长是由单侧光引起的 B．生长素在细胞内可由色氨酸合成 C．生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长 D．不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同 【答案】B 【解析】植物生长素是由具分裂和增大活性的细胞区产生的调控植物生长方向的激素。其化学本质是吲哚乙酸。主要作用是使植物细胞壁松弛，从而使细胞增长，尤其能刺激茎内细胞纵向生长并抑制根内细胞横向生长的一类激素。 植物的生长是由细胞分裂、生长和分化引起的，单侧光照射引起的是植物向光生长，A选项错误；生长素的本质是吲哚乙酸，由色氨酸合成，B选项正确；生长素由苗尖端产生，运输到尖端下方，使尖端下方的细胞伸长，C选项错误；由于生长素具有两重性，低浓度的生长素能够促进生长，高浓度的生长素会抑制生长，所以不同浓度的生长素对同一器官的作用效果不一定不同，D选项错误。 【点睛】生长素由尖端产生，通过极性运输将生长素输送到尖端下部对细胞的生长起作用，单侧光的照射会引起生长素的横向运输，使背光侧的生长素浓度高于向光侧的生长素浓度，导致背光侧的细胞生长速度快，引起植物的向光生长。 2．（2018·浙江·11月高考真题）某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述，正确的是（ ）    A．若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不同 B．光照对生长素合成的影响较小，但可影响生长素分布 C．向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧 D．生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长 【答案】B 【解析】1、感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部。 2、生长素生理作用：a、促进细胞的生长；b、促进果实的发育； c、促进扦插的枝条生根； d、防止果实和叶片的脱落； 玻璃片和云母片均不透水，因此若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不变，A错误；由甲和乙可知，光照对生长素合成的影响比较小。由丙和丁可知，单侧光会引起生长素分布不均，B正确；由丙和丁可知，在单侧光照射下，向光侧产生的生长素大部分留在向光侧，小部分运输到背光侧，C错误；生长素能促进胚芽鞘尖端以下的一段向光弯曲生长，D错误。故选B。 3．（2018·浙江·4月高考真题）某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是 A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示 B．2，4-D的浓度是该实验的可变因素 C．由图中可知甲组的2，4-D浓度高于乙组 D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长 【答案】B 【解析】依题意可知：本实验的目的是研究2,4-D对插枝生根的作用，因此图中纵坐标所示的因变量的名称既可用生根数量表示，也可以用根长度表示，A错误； 该实验的自变量是2,4-D浓度，换言之，2,4-D的浓度是该实验的可变因素，B正确； 因2,4-D属于生长素类似物，其生理作用具有两重性，所以甲组的2,4-D浓度不一定高于乙组，C错误； 由曲线图可以看出甲浓度对生根的促进作用高于乙浓度，达到a点的生根效果应该甲组处理的时间短于乙组，D错误。 故选B。 【点睛】本题以实验为依托，采用图文结合的形式考查学生对实验结果的分析和处理能力。理解生长素的生理功能、实验设计的原则等相关知识是分析、解决本题的关键所在。由题意准确把握实验目的（研究2,4-D对插枝生根的作用），据此找出自变量（2,4-D浓度不同）、因变量（插枝生根的数量或长度）、无关变量（溶液处理的时间等），进而结合题意，采取对比法认真分析曲线的变化趋势，对各选项进行分析判断。 4．（2017·浙江·11月高考真题）将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示，给予单侧光照射，下列不发生弯曲生长的是（） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】AB、生长素不能透过云母片，A组的处理导致光照使生长素由向光侧向背光侧运输，但向下的极性运输途径被云母片阻断，因此左侧尖端下部的生长素浓度高于右侧，A组苗向右弯曲生长，同理可知，B组苗向左弯曲生长，A、B不符合题意； C、给予左侧单侧光照射时，乙云母片插入的位置不影响生长素的横向运输与极性运输，苗尖端产生的生长素先发生横向运输再发生极性运输，使背光侧生长素多于向光侧，促进尖端以下部位生长，因此C组苗向左弯曲生长，C不符合题意； D、由于苗尖端中央插入了云母片，虽然有单侧光照，但生长素无法在尖端发生横向运输，从而使苗尖端下部的生长素分布均匀，因此D组苗不发生弯曲生长，D符合题意。 故选D。 5．（2017·浙江·4月高考真题）植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是（） A．在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰 B．①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质 C．②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质 D．该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗 【答案】C 【解析】A、在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰，A正确； B、①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质，B正确； C、②中的琼脂块是经过胚芽鞘尖端处理的，③中含有胚芽鞘尖端产生物质的琼脂块放在了胚芽鞘的一侧，二者对比，不能排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响，不能证明幼苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质，C错误； D、该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗，D正确。 故选C。 【点睛】理清生长素的5个易错点： （1）生长素的产生部位在尖端，其合成不需要光。 （2）感光部位在尖端，单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。 （3）横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在尖端下面的一段。 （4）生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。 （5）若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。 6．（2016·浙江·10月高考真题）将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示。给予单侧光照射一段时间后，幼苗将 A．直立生长 B．不生长 C．向光弯曲生长 D．背光弯曲生长 【答案】C 【解析】根据题意和图示分析可知：胚芽鞘的生长具有弯向光源生长的特性，而胚芽鞘尖端为感光部位．由于生长素能透过明胶，所以生长素能通过明胶向胚芽鞘基部运输。 给予幼苗尖端单侧光照射，尖端能感受光刺激，从而使生长素从向光一侧往背光一侧进行横向运输；且生长素能透过插在幼苗尖端与其下部之间的明胶，所以生长素的极性运输没有受到影响，因此，幼苗将向光弯曲生长，所以选C。 【点睛】解答本题的关键是明确胚芽鞘的感光部位和植物向光弯曲生长的原因。 考点2 其他植物激素及植物生长调节剂的应用 1．（2026·浙江·6月高考真题）幼苗的弯钩有利于保护幼苗穿透土壤。研究表明，弯钩的形成和维持受乙烯等激素调控。现对黑暗中生长的拟南芥幼苗进行不同处理，结果如图所示。 下列叙述错误的是（     ） A．弯钩的形成与生长素的不均匀分布有关 B．在形成弯钩过程中，赤霉素和乙烯相互拮抗 C．若外施乙烯合成抑制剂，弯钩弯曲程度会变小 D．若将对照组转移至自然光照下，弯钩会逐渐伸直 【答案】B 【解析】A、弯钩的形成是生长素在幼茎两侧分布不均匀，导致两侧生长速率不同引起的，且生长素运输抑制剂处理组弯钩消失，可证明该结论，A正确； B、赤霉素合成抑制剂处理后弯钩消失，说明赤霉素有利于弯钩的形成；施加乙烯前体（可转化为乙烯）后弯钩仍维持，说明乙烯也利于弯钩维持，二者作用效果相似，为协同关系，B错误； C、乙烯有利于弯钩的维持，外施乙烯合成抑制剂会使乙烯合成减少，弯钩弯曲程度会变小，C正确； D、黑暗下的对照组转移至自然光照下，光照会改变生长素的分布，同时幼苗出土后无需弯钩保护，弯钩会逐渐伸直，有利于光合作用的进行，D正确。 2．（2026·浙江·1月高考真题）在植物细胞内，脱落酸（ABA）的合成与分解受多种酶的调控。科研人员研究了番茄果实成熟过程中，内源ABA及其合成酶与分解酶含量的变化、外施ABA及某制剂X对果实品质的影响，结果如图所示。 下列叙述正确的是（　　） A．番茄果实的成熟程度越高，ABA的合成量越多 B．酶Ⅰ是ABA的分解酶，酶Ⅱ是ABA的合成酶 C．外施X会加速番茄果实的软化，缩短其保质期 D．外施ABA可增加可溶性糖含量，改善果实口感 【答案】D 【解析】AB、分析图可知，随着果实成熟度的增加，内源性ABA含量先上升后下降；酶Ⅰ和ABA含量变化一致，说明酶I是ABA合成酶，酶Ⅱ和ABA含量变化相反，说明酶Ⅱ是ABA分解酶，说明在果实成熟过程中，前期ABA的合成占主导地位，ABA含量增加；后期ABA分解加强，ABA含量下降，A、B错误； C、分析图可知，随果实成熟度的增加，对照组果实硬度在成熟过程中自然下降；外施ABA，果实硬度在成熟过程下降速度比对照组快，外施X，果实硬度在成熟过程下降速度比对照组慢，说明外施X会减缓果实的软化，可以延长保质期，C错误； D、分析图可知，随着果实成熟度的增加，外施ABA组可溶性糖含量增加含量大于对照组可溶性糖含量增加，改善果实口感，D正确。 故选D。 3．（2025·浙江·6月高考真题）ACC氧化酶催化ACC氧化产生乙烯，每种植物都有若干编码该酶的ACO基因。有研究人员检测了番茄中3种ACO 基因的相对表达量，结果如表所示。 基因 叶片 花 果实 未受损 损伤后2h 衰老初期 开花前 开花期 成熟绿果 颜色转变时 颜色变化后3d ACO1 1 11 27 10 16 3 38 108 ACO2 - - - 10 23 - - - ACO3 - - 13 23 58 - 3 1 注：“-”表示未检测到转录产物 下列叙述错误的是（　　） A．不是所有的ACO基因都在叶片中表达 B．3种ACO基因表达的最终产物催化产生乙烯的反应相同 C．绿果颜色转变过程中，ACO1基因的表达量提高，有利于乙烯的合成 D．3种ACO基因在开花及绿果颜色转变后表达量均上升，表明乙烯能促进衰老 【答案】D 【解析】A、在叶片的各个阶段都没有检测到ACO2的表达产物，说明并非所有ACO基因都在叶片中表达，A正确； B、三种ACO基因均编码ACC氧化酶，ACC氧化酶催化ACC氧化产生乙烯，B正确； C、绿果颜色转变时，ACO1表达量从3升至38，有利于ACC氧化酶的合成，进而促进乙烯合成，C正确； D、ACO2在果实各阶段均未表达（表中为“-”），因此“三种ACO基因在绿果颜色转变后表达量均上升”错误，D错误。 故选D。 4．（2025·浙江·1月高考真题）科学家将拟南芥的细胞分裂素氧化酶基因AtCKX1和AtCKX2分别导入到野生型烟草（WT）中，获得两种转基因烟草Y1和Y2，培养并测定相关指标，结果如表所示。 植株 主根长度（mm） 侧根数（条） 不定根数（条） 叶片数（片） 相对叶表面积（%） WT 32.0 2.0 2.1 19.0 100 Y1 50.0 6.6 3.5 8.2 13.5 Y2 52.0 5.6 3.5 12.0 23.3 注：表内数据为平均值 下列叙述正确的是（    ） A．与WT相比，Y2光合总面积增加 B．Y1和Y2的细胞分裂素含量相同且低于WT C．若对Y1施加细胞分裂素类似物，叶片数会增加 D．若对Y2施加细胞分裂素类似物，侧根和不定根数会增加 【答案】C 【解析】细胞分裂素的合成部位主要是根尖，其主要作用是促进细胞分裂，促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。 A、由表可知，Y2的叶片数比WT少，相对叶表面积也小，因此光合总面积减少，A错误； B、将拟南芥的细胞分裂素氧化酶基因导入到野生型烟草中，会使细胞分裂素氧化酶增多，从而使细胞分裂素含量降低，Y1和Y2是导入了不同的细胞分裂素氧化酶基因得到的转基因烟草，无法确定它们的细胞分裂素氧化酶的活性等情况，所以Y1和Y2的细胞分裂素含量无法比较，B错误； C、细胞分裂素主要促进细胞分裂，若对Y1施加细胞分裂素类似物，不会被细胞分裂素氧化酶分解，可以使叶片数增加，C正确； D、由题表信息可知，将拟南芥的细胞分裂素氧化酶基因导入到野生型烟草（WT）中后，Y2的侧根数和不定根数都多于野生型，而细胞分裂素氧化酶会使细胞分裂素含量降低，所以若对Y2施加细胞分裂素类似物，侧根和不定根数会减少，D错误。 故选C。 5．（2024·浙江·6月高考真题）干旱胁迫下，植物体内脱落酸含量显著增加，赤霉素含量下降。下列叙述正确的是（    ） A．干旱胁迫下脱落酸含量上升，促进气孔开放 B．干旱胁迫下植物含水量上升，增强抗旱能力 C．干旱胁迫下，脱落酸受体缺失突变体较耐干旱 D．干旱胁迫下，叶面喷施赤霉素不利于植物抗旱 【答案】D 【解析】脱落酸：合成部位：根冠、姜蔫的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰者、脱落。 赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。 A、干旱胁迫下，植物体内的脱落酸含量显著增加，促使气孔关闭，避免蒸腾失水，A错误； B、干旱胁迫下，植物含水量下降，避免失水过多，增强抗旱能力，B错误； C、干旱胁迫下，脱落酸受体缺失突变体因脱落酸不能正常发挥作用，气孔不能正常关闭，一般不耐旱，C错误； D、干旱胁迫下，叶面喷施赤霉素促进植株生长，不利于植物抗旱，D正确。 故选D。 6．（2023·浙江·6月高考真题）为研究红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发的实验。其中红光和远红光对莴苣种子赤霉素含量的影响如图甲所示，红光、远红光及外施赤霉素对莴苣种子萌发的影响如图乙所示。    据图分析，下列叙述正确的是（　　） A．远红光处理莴苣种子使赤霉素含量增加，促进种子萌发 B．红光能激活光敏色素，促进合成赤霉素相关基因的表达 C．红光与赤霉素处理相比，莴苣种子萌发的响应时间相同 D．若红光处理结合外施脱落酸，莴苣种子萌发率比单独红光处理高 【答案】B 【解析】赤霉素能够促进种子萌发，脱落酸能够维持种子休眠，二者作用相反。 A、图甲显示远红光使种子赤霉素含量下降，进而抑制种子萌发，与图乙结果相符，而不是远红光处理莴苣种子使赤霉素含量增加，A错误； B、图甲显示红光能使种子赤霉素含量增加，其机理为红光将光敏色素激活，进而调节相关基因表达，B正确； C、图乙显示红光处理6天左右莴苣种子开始萌发，赤霉素处理10天时莴苣种子开始萌发，两种处理莴苣种子萌发的响应时间不同，C错误； D、红光处理促进种子萌发，脱落酸会抑制种子萌发，二者作用相反，所以红光处理结合外施脱落酸，莴苣种子萌发率比单独红光处理低，D错误。 故选B。 7．（2023·浙江·1月高考真题）研究人员取带叶的某植物茎段，切去叶片，保留叶柄，然后将茎段培养在含一定浓度乙烯的空气中，分别在不同时间用一定浓度IAA处理切口。在不同时间测定叶柄脱落所需的折断强度，实验结果如图所示。 下列关于本实验的叙述，正确的是（    ） A．切去叶片可排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰 B．越迟使用IAA处理，抑制叶柄脱落的效应越明显 C．IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是相互协同的 D．不同时间的IAA处理效果体现IAA作用的两重性 【答案】A 【解析】1、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育;（3）防止落花落果。 2、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高，此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。 3、细胞分裂素类，细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。 4、脱落酸， 脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多，脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。 5、乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有 促进老叶等器官脱落的作用。 A、切去叶片，目的是排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰，A正确； B、据图分析，越迟使用IAA处理，叶柄脱落所需的折断强度越低，因此抑制叶柄脱落的效应越弱，B错误； C、有图分析，不使用IAA处理，只有乙烯，会促进叶柄脱落；越早使用IAA会抑制叶柄脱落，因此IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是相互拮抗的，C错误； D、图中，不同时间的IAA处理效果均表现为抑制折断，因此不能体现IAA作用的两重性，D错误。 故选A。 8．（2022·浙江·6月高考真题）新采摘的柿子常常又硬又涩。若将柿子与成熟的苹果一起放入封闭的容器中，可使其快速变得软而甜。这主要是利用苹果产生的（    ） A．乙烯 B．生长素 C．脱落酸 D．细胞分裂素 【答案】A 【解析】植物激素的是指由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。细胞分裂素促进细胞分裂。脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落。乙烯促进果实成熟。各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。 A、乙烯起催熟作用，成熟的苹果产生乙烯，使柿子“变得软而甜”， A正确； B、生长素类具有促进植物生长的作用，不能催熟，B错误； C、脱落酸有抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用，不能催熟，C错误； D、细胞分裂素的作用是促进细胞分裂，不能催熟，D错误。 故选A。 9．（2022·浙江·1月高考真题）某种植物激素能延缓离体叶片的衰老，可用于叶菜类的保鲜。该激素最可能是（    ） A．细胞分裂素 B．生长素 C．脱落酸 D．赤霉素 【答案】A 【解析】生长素的主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。赤霉素的主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。细胞分裂素的主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老。脱落酸的主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。乙烯的主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。 根据上述分析可知，细胞分裂素可促进细胞分裂，延缓衰老，因此可用于叶菜类的保鲜，A正确，BCD错误。 故选A。 10．（2021·浙江·6月高考真题）BA 对苹果丛状苗生根的影响如图所示。对照组为“MS 培养基+NAA”，实验组分别选取在“MS培养基+NAA”培养了0 h、24 h、48 h、72 h、96 h、120 h的丛状苗，用“MS培养基+NAA+BA”各处理24h后，再转入“MS培养基+NAA”继续培养。各组都在丛状苗培养的第14 d和第28 d观察并统计生根率，NAA和BA的浓度均为1 μmol·L-。下列叙述正确的是（　　） A．BA 前期处理抑制生根，后期处理促进生根 B．BA 对不同实验组丛状苗的生根效果均不同 C．不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高 D．实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同促进生根 【答案】C 【解析】根据题意，实验目的是探究BA 对苹果丛状苗生根的影响，自变量为培养不同阶段用BA处理，因变量为丛状苗培养的第14d 和第28d的生根率，分析不同阶段处理对生根效果的影响。 A、分析图形可知，除了处理时间120h一组外，其余时间段用BA处理从状苗的生根率均比对照组（不用BA处理组）低，即在实验的处理时间段内，BA处理均抑制生根，A错误； B、除了处理时间120h一组与对照组比较生根效果没有明显差异外，其他各实验组丛状苗的生根效果均低于对照组，即起到抑制效果，B错误； C、对比第14d 和第28d的生根率，不同实验组丛状苗的生根率都随培养时间延长而提高，C正确； D、根据分析，实验结果并未说明生长素（NAA）和细胞分裂素（BA）共同促进生根，D错误。 故选C。 11．（2021·浙江·1月高考真题）脱落酸与植物的衰老、成熟、对不良环境发生响应有关。下列叙述错误的是（　　） A．脱落酸在植物体内起着信息传递的作用 B．缺水使脱落酸含量上升导致气孔关闭 C．提高脱落酸含量可解除种子的休眠状态 D．植物体内脱落酸含量的变化是植物适应环境的一种方式 【答案】C 【解析】1、植物激素是指植物体内产生的，从产生部位运输到作用部位，对植物生命活动具有调节作用的微量有机物，其化学本质有多种。 2、脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多。脱落酸能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。 A、脱落酸是一种植物激素，在体内可以起到信息传递的作用，A正确； B、由题干可知，脱落酸与植物对不良环境发生响应有关，在缺水条件下脱落酸含量上升，导致气孔关闭，减少水分蒸发，利于植物度过不良条件，B正确； C、脱落酸使种子保持休眠，故为解除种子的休眠状态，应降低种子中脱落酸含量，C错误； D、由题干信息“脱落酸与植物的衰老、成熟、对不良环境发生响应有关”可知：植物体内脱酸含量的变化是植物适应环境的一种方式，D正确。 故选C。 12．（2021·浙江·1月高考真题）苹果果实成熟到一定程度，呼吸作用突然增强，然后又突然减弱，这种现象称为呼吸跃变，呼吸跃变标志着果实进入衰老阶段。下列叙述正确的是（　　） A．呼吸作用增强，果实内乳酸含量上升 B．呼吸作用减弱，糖酵解产生的CO2减少 C．用乙烯合成抑制剂处理，可延缓呼吸跃变现象的出现 D．果实贮藏在低温条件下，可使呼吸跃变提前发生 【答案】C 【解析】乙烯能促进果实成熟和衰老；糖酵解属于细胞呼吸第一阶段，该过程1 个葡萄糖分子被分解成 2 个含 3 个碳原子的化合物分子，并释放出少量能量， 形成少量 ATP。 A、苹果果实细胞无氧呼吸不产生乳酸，产生的是酒精和二氧化碳，A错误； \B、糖酵解属于细胞呼吸第一阶段，在糖酵解的过程中，1 个葡萄糖分子被分解成 2 个含 3 个碳原子的化合物分子，分解过程中释放出少量能量， 形成少量 ATP，故糖酵解过程中没有CO2产生，B错误； C、乙烯能促进果实成熟和衰老，因此用乙烯合成抑制剂处理，可延缓细胞衰老，从而延缓呼吸跃变现象的出现，C正确； D、果实贮藏在低温条件下，酶的活性比较低，细胞更不容易衰老，能延缓呼吸跃变现象的出现，D错误。 故选C。 13．（2020·浙江·7月高考真题）下列关于植物激素应用的叙述，错误的是（    ） A．2，4-D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2，4-D的敏感性强 B．双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用 C．赤霉素能促进果柄伸长，使无籽葡萄的果实增大 D．喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间 【答案】D 【解析】植物激素往往是在植物体的某一部位产生，然后运输到另一部位起作用，是植物体内信息的化学载体，每种激素的作用取决于植物的种类、激素的作用部位、激素的浓度等。根据各种植物激素以及植物生长调节剂的作用及应用，分析选项进行判断。 A、2,4-D为生长素类似物，其作用具有两重性，由于双子叶杂草相较于单子叶作物对2,4-D的敏感性更强，可利用一定浓度的2,4-D处理，抑制双子叶杂草生长，促进单子叶作物生长，A正确； B、生长素能抑制双子叶植物花、叶和果实的脱落，乙烯能促进植物花、叶和果实的脱落，二者存在对抗作用，B正确； C、赤霉素能促进茎的伸长，促进果实的发育，引起无籽葡萄的形成，C正确； D、喷洒细胞分裂素能延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间，D错误。 故选D。 14．（2020·浙江·1月高考真题）胎萌是指种子未脱离母体即发芽。下列关于种子胎萌和萌发的叙述，错误的是 A．外施赤霉素合成抑制剂，种子萌发会受到抑制 B．抑制与脱落酸合成相关酶的基因表达，会引起胎萌 C．外施脱落酸，可抑制脱落酸受体缺失突变体发生胎萌 D．离体的水稻成熟胚，可在无激素的培养基上萌发 【答案】C 【解析】赤霉素可以打破种子休眠，促进种子萌发；脱落酸可以促进种子休眠，抑制种子萌发。 A、赤霉素可以促进种子萌发，所以外施赤霉素合成抑制剂，抑制赤霉素合成，种子萌发会受到抑制，A正确； B、抑制与脱落酸合成相关酶的基因表达，导致脱落酸不能合成，使种子不能休眠而萌发，会引起胎萌，B正确； C、脱落酸受体缺失突变体，由于缺失脱落酸受体，即使外施脱落酸也不能发挥作用，也会发生胎萌，C错误；     D、离体的水稻成熟胚，可在无激素的培养基上萌发，D正确。 故选C。 15．（2019·浙江·4月高考真题）图甲为豌豆苗茎节段赤霉素（GA）合成途径末端图（其中GA1有生物活性，其他无活性），图乙为外源添加生长素（IAA）对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。    下列叙述正确的是 A．与去除顶芽的豌豆苗相比，保留顶芽的茎节段中GA8的含量较低 B．给离体豌豆苗茎节段添加IAA，能促进GA20至GA29的合成 C．若用乙烯处理豌豆苗，茎节段中的GA1含量上升 D．若去除顶芽后，豌豆苗茎节段伸长，侧芽萌发 【答案】A 【解析】根据图乙可分析，外源添加生长素会一方面会抑制GA8和GA29的合成，另一方面能够促进GA1和GA20的合成。结合图甲可理解为外源生长素阻断了从GA1合成GA8和从GA20合成GA29的路径，从而使GA1和GA20的含量上升。 去除顶芽的豌豆苗中IAA的含量减少，则从GA1合成GA8的路径不会被IAA阻断，GA8的含量会比保留顶芽的豌豆苗高，A正确； 给离体豌豆苗茎节段添加IAA，会抑制GA20至GA29的合成，B错误； 乙烯能对抗生长素的作用，添加IAA能够使GA1含量上升，因此用乙烯处理豌豆苗，能抑制GA1的含量变化，使GA1含量下降，C错误； 若去除顶芽后，GA8的含量会升高，而由于只有GA1具有生物活性，故豌豆苗茎节段不会伸长，D错误。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $