7 推和拉 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

推和拉 一、基本信息 课题 推和拉 课型 新授课 课时 1课时 教材 苏教版《科学》二年级上册 第三单元用力以后 第7课 年级 二年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 拉力器、弹簧、图片 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道推力和拉力是两种常见的力，明白什么是推力，什么是拉力；知道推力和拉力是有方向的，也是有大小的。 2. 科学思维：在具体的生活情景中对力进行分析，判断物体的移动方向并说出依据。 3. 探究实践：能够在老师的指导下通过探究（使用拉力器），明白力有大小和方向。 4. 态度责任：观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象；游戏时注意安全。 【教学重难点】 重点：知道推力和拉力是生活中两种常见的力，明白力有大小和方向。 难点：在具体的生活情景中对力进行分析。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (5~6分钟) 儿歌导入：出示儿歌：小脸蛋儿，捏一捏，表情丰富有变化。小气球，压一压，一不小心会爆炸。小弹簧，拉一拉，长短弯折变魔法。它们变这又变那，你猜都是因为啥？（课本第27页） 组织交流：你猜都是因为啥？（因为力） 交流预习：还有哪些情况需要用到力？（根据课前预习收集的资料，自由回答） 小结：是的，这些东西发生变化，都是因为力的作用。从今天开始，我们就来学习第三单元《用力以后》，今天这一课我们来学习《推和拉》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：拉桌子要用力。生2：开门要用力。 【关键追问】“力都让物体发生了什么变化？” 引出推和拉的研究。 读儿歌猜答案。 交流哪些事要用力。 明确本课学习目标。 由儿歌引出力的作用。 【知识点】力的作用使物体变化。 环节二 认识推和拉 (6~7分钟) 出示课本第28页的图片，交流：图中谁在推？谁在拉？（马在拉车、大象和人在推车、人在推车、小女孩拉书包、推土机在推土、拖车拉故障车）（课本第28页） 组织涂色活动：是推的在“□”里涂红色，是拉的在“□”里涂绿色。（课本第28页） 组织游戏：生活中还有哪些推和拉的例子？做“你做我猜，哪里有推和拉”的游戏。（推拉窗户、推拉抽屉、推拉行李箱……） 读一读课本第29页中间的一段话，理解推和拉是常见的用力方法。（推力和拉力是两种常见的力。关抽屉是推，用的是推力；开抽屉是拉，用的是拉力）（课本第29页） 小结：推和拉都是用力，推用推力，拉用拉力。 【预设回答】生1：推门是推。生2：拉窗帘是拉。 【关键追问】“关抽屉和开抽屉用的力有什么不同？” 判断图中谁推谁拉。 完成涂色活动。 玩你做我猜的游戏。 认识推力和拉力。 【知识点】推力拉力是常见的力。 环节三 弹簧发生了什么变化 (5~6分钟) 出示弹簧，提问：弹簧发生了什么变化？为什么？（课本第29页） 学生动手操作：用力压（推）弹簧、用力拉弹簧，观察弹簧的变化，把结果填写在记录单里。 组织交流：压弹簧时弹簧变短了，拉弹簧时弹簧变长了。 小结：推和拉会让弹簧发生不同的变化，因为力的方向不同。 【预设回答】生1：一压就短了。生2：一拉就变长。 【关键追问】“压和拉的方向不同，结果有什么不同？” 组织学生互换动作再试一次。 压一压弹簧观察变化。 拉一拉弹簧观察变化。 填写记录单并交流。 观察弹簧的推拉变化。 【知识点】力的方向影响结果。 记录单：弹簧的变化（环节三用，仿课本第29页） 我的动作 弹簧的变化 用力压（推）弹簧 用力拉弹簧 环节四 比比谁的拉力大 (6~7分钟) 引导思考：我们知道了推和拉都要用力，那么怎样比较推力和拉力的大小呢？你想知道你们小组谁的拉力最大吗？老师给你提供拉力器，你想怎样证明？说说你的方法。（学生小组内交流思考） 出示课本第29页下面的图片，学生认真观察。（课本第29页） 老师出示拉力器，并讲解使用方法：①双手握住拉力器的两端，向两边拉开，然后轻轻收回；②每位同学拉3次，注意安全；③安静有序。 学生依次使用拉力器。 组织交流：刚才拉拉力器时，你的手臂有什么感觉？（手臂酸、麻、痛）你们小组谁拉得最长？说明他的拉力大还是小？（根据实际情况回答） 小结：拉力器拉得越长，说明拉力越大。 【预设回答】生1：我的手臂都酸了。生2：××拉得最长。 【关键追问】“怎样比出小组里谁的拉力最大？” 交流比较拉力的方法。 按要领使用拉力器。 交流拉力器的感觉与发现。 用拉力器比较拉力大小。 【知识点】拉力有大有小。 环节五 力的方向与大小 (6~7分钟) 出示课本第30页最上面的图片，学生仔细观察。交流：哪一张图表示的推力大一些？（第一张推力大）为什么？（因为他们往同一个方向推）（课本第30页） 出示课本第30页中间图片，组织活动：下面两幅图中，箱子可能会向哪边移动？用箭头标出箱子可能移动的方向。（课本第30页） 出示课本第30页下面的图片，学生仔细观察。交流：哪边的同学赢了？（左边的同学赢了）为什么？（因为红线向左边移动了）哪个队可能会赢？你的依据是什么？（课本第30页） 小结：推力和拉力是有方向的，也是有大小的。（课本第30页） 【预设回答】生1：两人一起推力气大。生2：红线移向哪边哪边赢。 【关键追问】“怎样判断箱子和拔河的输赢方向？” 组织学生用箭头标一标力的方向。 判断哪张图推力大。 用箭头标出箱子移动方向。 分析拔河比赛赢的依据。 认识力的方向和大小。 【知识点】力有方向有大小。 环节六 阅读“人”字形铁路与推拉游戏 (5~6分钟) 组织阅读课本第31页：中国铁路工程专家詹天佑设计的“人”字形铁路，就是通过降低火车爬坡的坡度，以及让车头变车尾、车尾变车头，同时推和拉，有效解决了火车爬坡的难题。（课本第31页） 组织游戏：两人一组，各自站在圈内，两人双手相握，可以推对方，也可以拉对方，直至对方出圈，就算获胜。（课本第31页） 强调安全：游戏时注意安全。（课本第31页） 小结：巧妙地利用推力和拉力，能解决大问题。 【预设回答】生1：“人”字形铁路真巧妙。生2：游戏里我用推赢了。 【关键追问】“‘人’字形铁路用了推和拉的什么道理？” 组织学生文明游戏并互换体验。 阅读詹天佑铁路的故事。 玩推拉出圈的游戏。 游戏时注意安全。 了解推拉的科学应用。 【知识点】推和拉的巧妙利用。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 【预设回答】生1：推和拉都是力。生2：力有方向有大小。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：推力和拉力就在我们身边，用好它们能让生活更方便。 看板书回顾本课要点。 说出推力和拉力的特点。 以板书收束全课，梳理力的知识。 【知识点】推力和拉力。 三、板书设计 推和拉 推力和拉力是两种常见的力 推力和拉力是有方向的，也是有大小的 学科网（北京）股份有限公司 $