8 形状改变了 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

形状改变了 一、基本信息 课题 形状改变了 课型 新授课 课时 1课时 教材 苏教版《科学》二年级上册 第三单元用力以后 第8课 年级 二年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 底座、橡皮筋、钩码、绿笔、红笔、毛根扭扭棒、纸、泥、竹片 【核心素养目标】 1. 科学观念：在对脸部、橡皮筋等用力的活动中感知力可以使物体的形状发生改变；在动手做中了解拉、弯、压、扭等力是改变物体形状的基本方法。 2. 科学思维：通过探究实验，初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。 3. 探究实践：体验用不同的方法改变物体的形状；做挂钩码实验，预测并用画线的方法记录橡皮筋长度的变化。 4. 态度责任：了解生活中人们用传统方法和现代方法改变一些物体的例子，从中感受到科技进步对人类生活的积极意义。 【教学重难点】 重点：知道力可以使物体的形状发生改变。 难点：通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 引入新课：上节课，我们学习了推和拉，知道了推和拉是常见的用力方法。那今天这节课我们能不能把推和拉的方法，或者其他力的方法用在我们的脸上？让我们来玩一个变脸的游戏吧。 交流预习：在家对着镜子做变脸游戏，你有什么发现？ 小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就来学习《形状改变了》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：做鬼脸时脸变形了。生2：是力让脸变形的。 【关键追问】“是什么改变了脸的形状？” 引出力改变形状的研究。 汇报变脸游戏的发现。 交流脸变化的原因。 明确本课学习目标。 由变脸游戏引出形状改变。 【知识点】力使脸变形。 环节二 观察物体形状的变化 (6~7分钟) 组织游戏：两人一组，一人做鬼脸，一人观察对方脸的变化，然后交换角色。交流：是什么让我们的脸发生了变化？（力） 提问：刚才我们在脸上用力，脸的形状就改变了。如果在其他物体上用力，它们的形状会改变吗？ 出示课本第32页最下面及第33页最上面的图片，观察弓、毛巾、撑竿、拉面、塑料瓶的形状变化，并思考是什么改变了它们的形状。（课本第32、33页） 让学生小组交流自己的想法，汇报交流让物体形状改变的方法。（推、拉、扭、压、弯……） 小结：力可以改变物体的形状，常用的方法有以下四种。（拉、弯、压、扭）（课本第33页） 【预设回答】生1：毛巾被拧变了形。生2：拉面被拉长了。 【关键追问】“这些物体形状改变有什么共同点？” 玩变脸游戏并交流。 观察物体的形状变化。 汇报改变形状的方法。 认识力可以改变物体形状。 【知识点】拉弯压扭四种方法。 环节三 体验用不同的方法改变形状 (6~7分钟) 出示课本第33页最下面的图片，请同学们动手体验用不同的用力方法改变物体的形状。（课本第33页） 分发纸、泥、竹片、毛根扭扭棒、橡皮筋等材料。 组织学生用拉一拉、弯一弯、压一压、扭一扭的方法改变物体的形状，交流各自的体验。 组织交流：哪种材料适合哪种方法？形状变成了什么样？ 小结：不同的材料可以用不同的方法改变形状。 【预设回答】生1：我把泥压扁了。生2：扭扭棒被我弯成了圈。 【关键追问】“你用的哪种方法？物体形状怎么变的？” 组织学生互评形状改变的创意。 用四种方法改变物体形状。 交流操作的体验。 互评形状改变的创意。 动手体验改变物体形状。 【知识点】不同材料方法不同。 环节四 探究橡皮筋长度与拉力的关系 (8~9分钟) 出示橡皮筋，提问：我们有办法让橡皮筋的形状改变吗？指名让两个学生拉一拉皮筋。提问：你们看，同样的橡皮筋，为什么这个小朋友拉得长，另一个小朋友拉得短呢？（用力大小不同） 过渡：看来用力的大小与橡皮筋长度的变化是有关系的。出示钩码，介绍钩码上有小钩，可以挂起来。三个钩码都一样重。想一想，根据老师出示的材料，可以怎么做？ 出示实验器材（底座、橡皮筋、钩码），根据学生的发言，讲解实验的方法。教师边说边演示记录实验的方法。（课本第34页） 指名说一说怎样做记录。（实验之前，我们先猜一猜橡皮筋会伸长到哪里，然后用绿色笔画线，并分别写上“1”“2”“3”。再挂钩码做一做，观察橡皮筋伸长到哪里，用红色笔画线，并分别写上“1”“2”“3”） 各小组预测并画线，用数字标记。教师巡视指导。预测并记录好的小组老师发放钩码，进行分组实验，并做好实验记录。（课本第34页） 组织汇报实验现象和发现。 【预设回答】生1：钩码挂得多橡皮筋变长。生2：红线比绿线低。 【关键追问】“红线画在哪里说明橡皮筋变长了？” 预测橡皮筋伸长的位置。 用画线方法做实验记录。 分组挂钩码实验并汇报。 实验探究橡皮筋与拉力关系。 【知识点】预测后实验画线记录。 环节五 归纳实验结论 (5~6分钟) 小结实验发现：通过实验，我们发现钩码挂得多，向下的拉力大，橡皮筋长；钩码挂得少，向下的拉力小，橡皮筋短。 组织学生填写记录单，在相应的括号里画“√”。（课本第34页） 组织交流并归纳：我的结论：橡皮筋长度的变化与拉力大小有关。（课本第34页） 组织讨论：挂很多钩码后，橡皮筋会怎样？（课本第34页） 【预设回答】生1：橡皮筋会变得很长。生2：可能会被拉坏。 【关键追问】“橡皮筋长度的变化和什么有关？” 填写记录单画“√”。 归纳橡皮筋与拉力的结论。 讨论挂很多钩码的结果。 归纳橡皮筋长度与拉力关系。 【知识点】拉力大橡皮筋长。 记录单：橡皮筋长度的变化与拉力的关系（环节五用，仿课本第34页） 挂的钩码数量 橡皮筋长短（画“√”） 拉力大小（画“√”） 挂钩码较少 长（　） 短（　） 大（　） 小（　） 挂钩码较多 长（　） 短（　） 大（　） 小（　） 环节六 生活中改变形状的例子 (4~5分钟) 组织交流：生活中有没有对物体用力来改变形状的例子呢？（学生自由说一说） 出示课本第35页的图片，学生认真观察。交流：图上的人在干什么？（拧钢丝、造铁器、弯钢筋）你看到它们的形状发生改变了吗？（改变了）它们的形状为什么会发生改变？（给了它一个力）（课本第35页） 讲解：如今，人们发明了许多力大无比的机器，改写了过去靠人力改变物体形状的历史。（课本第35页） 小结：科技进步对人类生产活动的影响是非常巨大的。 【预设回答】生1：捏泥人改变了泥的形状。生2：机器的力量比人大。 【关键追问】“机器改变形状和人力相比有什么好处？” 列举改变形状的例子。 观察图片说出用力方法。 体会科技进步的意义。 了解人力到机器的进步。 【知识点】科技改变形状更容易。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 【预设回答】生1：力可以改变物体形状。生2：拉力越大橡皮筋越长。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：拉、弯、压、扭都能改变物体的形状，力的大小会影响改变的程度。 看板书回顾本课要点。 说出力改变形状的方法。 以板书收束全课，梳理形状改变知识。 【知识点】力可以改变物体的形状。 三、板书设计 形状改变了 改变形状的方法：拉、弯、压、扭…… 力越大，橡皮筋越长 生活中，人们通过对物体用力来改变它们的形状 学科网（北京）股份有限公司 $