专题04 精选材料题汇编（3大考点）（期中真题汇编，新疆专用）七年级历史上学期

专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（25-26七上·新疆伊犁哈萨克自治州·期中）考古发现是研究史前时期的重要依据之一。阅读材料，回答问题。 良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300—4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成。城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器。陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300—4000年。城内有围墙环绕的宫城，还有多处墓地。良渚古城、陶寺古城等考古发现，表明中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （1）材料一图A中的①处是　　　　，它是我国境内目前已知最早的古人类之一；周口店　　　　遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一；仰韶文化主要分布在　　　　（河流）中游地区；与图B有关的遗址位于陕西　　　　（地名）东部半坡村，是一处重要的仰韶文化遗址。 （2）根据材料二，归纳良渚古城与陶寺古城的共同点，并指出良渚古城、陶寺古城等考古发现表明中华文明的起源和初步发展具有怎样的特征？ 2．（25-26七上·新疆喀什地区部分学校·期中）史前回响：原始人类的生存智慧与环境印记 考古遗址、文献记述勾勒出史前人类适应自然、改造生活的图景，阅读材料，回答问题。 材料一   中国境内主要古人类遗址分布图 元谋人、北京人、山顶洞人等旧石器时代遗址，河姆渡、半坡等新石器时代遗址，多沿黄河、长江干流及支流两岸分布，如同散落在江河畔的文明火种。 材料二   《韩非子・五蠹》中记载上古先民的生活：“人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作，构木为巢以避群害……民食果蓏蚌蛤，腥臊恶臭而伤害腹胃，民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊。” 材料三   北京人遗址的考古报告显示：遗址堆积中发现厚达数米的灰烬层，内有烧过的朴树籽、兽骨和石块；同时出土了大量打制石器，包括用于刮削兽皮的刮削器、挖掘植物根茎的尖状器等。 ——摘编自《周口店北京人遗址考古发掘报告》 （1）根据材料一，原始人类遗址的主要分布有何特点？ （2）材料二反映出原始人类的生活方式发生了哪两项重要变化？ （3）结合材料三并结合所学知识，说说北京人使用的石器属于哪一类型？这种石器的制作方法是什么？ （4）根据所学知识，河姆渡原始居民种植的主要农作物是什么？ 3．（25-26七上·新疆伊宁县·期中）阅读材料，回答问题。 【工具说进步】 材料一 【食物话变迁】 材料二 【住房见发展】 材料三 上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。 ——《周易》 （1）图A 是　　　　　　　　　　　　　石器，在　　　　　　　　　　　　　人遗址中出土了约10万件该石器。图B 工具的名称是　　　　　　　　　　　　　，它是　　　　　　　　　　　　　人从事农耕生产时使用的农业工具。 （2）请分别举出主要种植水稻和粟的原始居民。原始居民遗址中稻粒和粟粒的大量出土说明了什么？ （3）原始居民实现定居的原因有哪些？你认为原始农业对古代文明社会的形成起到了什么作用？ 4．（25-26七上·新疆昌吉·期中）中华文明历史悠久，通读下列材料，完成相关问题。 材料一：距今六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器，那时候人们已经……开始了定居或半定居生活。 （1）依据材料一：并结合所学知识。写出当时黄河流域和长江流域分别生活的原始先民名称并写出他们分别种植的农作物。 材料二：以下为良渚遗址和陶寺遗址的部分考古发现 ①陶寺遗址的墓葬8%的小型墓几乎没有随葬品，8座大型墓有随葬品200余件。②良渚古城北面丘陵地带有一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100平方千米，③良渚城内权贵的墓地里，随葬着数十件至数百件随葬品，普通墓随葬品则较少，④陶寺古城的内城面积超过200万平方米；良渚古城的内城面积约300万平方米。 （2）请用材料二中的史实证明下面的观点。（填写序号即可） A．当时的社会经济发展水平较高，统治者有较强的调动和组织能力　　　　　　　。 B．当时社会贫富分化和阶级分化相当明显　　　　　　　。 材料三大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 （3）根据材料三指出我国原始社会推选联盟首领的制度。请列举与该制度有关的三位首领。 材料四：周初将王族，功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国：受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制，此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 （4）根据材料四指出周初实行的政治制度。依据材料指出西周实行该制度的影响。 5．（25-26七上·新疆阿瓦提县·期中）政治制度的完善是国家治理能力不断提升的重要保证。阅读材料，回答问题。 材料一   从部落联盟时期到夏王朝的制度演变示意图。 （1）根据材料一并结合所学知识，将图中①②两处的内容补充完整。 材料二 （2）根据材料二并结合所学知识，分析图片反映了什么政治制度？这一制度产生了怎样的影响？ 材料三   里耶秦简是出土于湖南省龙山县里耶镇里耶古城的秦代竹简。里耶古城总计出土了3．6万余枚、书有20多万字的秦简，是史书并未记载的洞庭郡迁陵县的行政文书档案，写下了秦朝的方方面面，也写下了中国考古史辉煌的一页。 ——摘编自新华网《里耶秦简：探索中国首个大一统王朝的生活全景》 （3）结合所学知识，写出材料三中“里耶秦简”记载内容印证的秦朝地方政治制度，并写出该制度的影响。 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1．（25-26七上·新疆疆阿克苏地区库车市乌尊镇中学·期中）制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立的。制度创新会促进社会的发展。阅读下列材料，回答问题： 材料一   如下图 （1）结合所学知识回答，材料一图片反映的是哪一种推选首领的办法？指出这种制度的特点。 材料二   大道之行，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 （2）依据所学知识回答，材料二中的“天下为家”的“家”是指夏朝确立了什么制度？这种制度的变化反映了什么本质问题？ 材料三   如下图 （3）依据所学知识回答，材料三图片反映的是西周的什么制度？谈谈这种制度存在的弊端。 材料四   材料A《史记》记载：“周武王之灭纣，封召公于北燕”。材料B（如下图）是在陕西临潼县出土的青铜器“利簋”，其腹内的铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。 （4）材料A和材料B都是研究西周的重要史料，但史料类型不同。史料一般包括实物遗迹史料、文献史料、口述传说史料等几类，它是我们发现、解释历史的重要依据，而实物遗迹是第一手史料，是真实历史的直接证据。其中：属于一手史料的是　　　　　　　　，属于二手史料的是　　　　　　　　　。（只写字母即可） 2．（25-26七上·新疆喀什地区部分学校·期中）文明脉络：从王朝兴替到思想勃兴 歌谣、典籍、变法记载与考古器物，共同记录了夏商周至战国的文明传承与革新，阅读材料，参与探究。 材料一   流传千年的历史歌谣唱道：“夏启废禅建家天下，桀纣暴虐失山河。武王伐纣牧野捷，西周分封定邦国。东周纷争诸侯起，商鞅变法强秦国。” 材料二   《史记・商君列传》记载商鞅变法举措：“令民为什伍，而相牧司连坐……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。” ——节选自《史记・商君列传》 材料三   诸子百家的思想闪耀着智慧光芒。《论语》记载孔子言：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”《孟子》中写道：“民为贵，社稷次之，君为轻。” ——节选自《论语・为政》《孟子・尽心下》 （1）材料一中“夏启废禅建家天下”，标志着哪种政治制度取代了禅让制？ （2）根据材料二并结合所学知识，商鞅变法在军事方面采取了什么奖励措施？ （3）根据所学知识，孔子的核心思想是什么？他在教育方面提出的重要主张是什么？ （4）材料三体现了孔子和孟子共同的什么思想倾向？ 3．（25-26七上·新疆伊犁哈萨克自治州·期中）某班老师为了提升同学们的学科素养，对历史人物及事件形成正确的认识和价值判断，组织同学们展开如下丰富多彩的探究体验活动，请你完成相关学习任务。 【图片解读】 材料一 图一黄帝 图二大禹 【材料解读】 材料二   大道之行，天下为公，选贤与能，……，是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料三   汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。 ——《三字经》 材料四   周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的“诸侯国”已非过去承认的原有“邦国”，……这是鉴于殷商孤立而亡的教训，远较殷商统治厉害的一手，属于周的创造。分封出去的邦国，按“授民授土”的原则，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 （1）根据材料一结合所学，在图一、图二人物中任选一位，说一说传说中他的主要贡献。 （2）依据所学知识回答，材料二中的“天下为家”的“家”是指夏朝确立了什么制度？ （3）根据材料三结合所学知识，指出夏朝和商朝的亡国之君分别是谁？结合所学知识归纳你从夏、商两朝的兴亡中得到的启示。 （4）根据材料四，指出“周的创造”是指什么制度？并简析这一制度的作用。 4．（25-26七上·新疆阿瓦提县·期中）下面是七年级（1）班以“借助历史材料，探寻真实历史”为主题开展的项目化学习。阅读材料，回答问题。 项目一   远古人类的活动 材料一                图一     元谋人遗址                              图二   北京人遗址                    图三 郧县人遗址 （1）结合所学知识，指出材料一中哪一遗址的古人类是我国境内目前已知最早的古人类之一？从主要生产工具的制作方法上看，以上古人类都处于哪一时代？ 项目二   奴隶制王朝的更替 材料二         图四     利簋（gui）及铭文拓片 （2）结合所学知识，写出利簋铸刻的文字被称为什么？利簋及其刻字可以印证哪一朝代的建立？ 项目三   秦统一中国 材料三                   图五 （3）结合所学知识，写出材料三反映的秦巩固统一的措施，并写出该措施的影响。 项目四   秦的暴政 材料四 图六     秦朝刑具 秦朝建立后，秦始皇实行了各项巩固统一的措施……秦朝向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。秦朝的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，亲属和邻里都要受到牵连。当时的刑罚也极其残酷。 ——摘编自部编版《中国历史》（七年级上册） （4）根据材料四，概括秦朝暴政的表现。 5．（25-26七上·新疆·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。 材料二： （1）两则材料反映出西周实行什么政治制度？ （2）西周实行这一制度的目的是什么？这一制度在当时起了什么作用？ （3）根据所学知识可知，诸侯有哪些权力和义务？ （4）请列举几个周初分封的诸侯国。 6．（25-26七上·新疆伊宁县·期中）某校举行了“云游春秋战国文化馆，争当文化传承与保护人”的活动，张老师设计了以下任务单，请你根据任务单，完成学习任务。 任务一【图文结合——探究背后原因】 卡片一：在战国时期“王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方”的历史背景下，各家学派“蜂出并作，各引一端，崇其所善”，这种学术繁荣的局面不仅是空前的，在后世历史中也属罕见。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 任务二【史料解读——心系家国天下】 卡片二   诸子学说兴起和春秋战国时期文化转型的根本原因在于礼乐文化不再适应这个变化了的社会。诸子百家的思想文化正是在重重社会危机和文化危机之下，围绕着解决上述问题而展开的思考和理论探索。儒家从历史文献的经验中去找寻解决问题的方法，道家从“天”和“自然”的规律中去找寻社会和人生的规律……墨家以宗教的热情和绝对平等的信念提出理论并躬行实践。 ——摘编自潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》 任务三【史料解读——承担时代重任】 卡片三   春秋战国时期，各家学派纷纷提出自己的治国主张……形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。 ——摘编自侯外庐《中国思想史纲》 卡片四   周人在灭商和东征胜利后，为便利对征服地区的控制，也为了拱卫周王室，乃大规模地分封王室子弟和亲戚、功臣到征服地区，授予他们被征服地区的土地和人民，使其按照周朝中央政权的结构形式，建立众多的诸侯国。 ——摘编自张海鹏《中国历史大事典》 （1）卡片一中的“学术繁荣”指的是哪一历史事件？ （2）根据任务二的材料并结合所学知识，指出诸子百家“围绕着解决上述问题”的共同出发点是什么。 （3）根据任务三的材料并结合所学知识，指出这一“文化繁荣”局面对后世产生了哪些深远影响。根据卡片四，指出西周在政治上推行的制度，以及实行这种制度的目的。 7．（25-26七上·新疆墨玉县·期中）春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一 图1春秋战国时期的铁犁 图2春秋末期穿有鼻环的牛尊 春秋战国时期的农业发展 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这一现象对周王朝的统治产生了怎样的影响？ 材料二   根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 （2）材料二中诸侯国数量不断减少的直接原因是什么？请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。 8．（25-26七上·新疆疆阿克苏地区库车市乌尊镇中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：       材料二： 材料三：都江堰是中国水利史上与传统科技的缩影与典范。都江堰建成后，不断改善成都平原的生态环境，扩大灌溉效益，它把各组成部分合成为一个有机的整体并用自然规律巧妙控制和调动起来，为我们所用。它追求人与自然的一体、协调，体现出一种和谐的美学价值并最终成为重要的旅游胜地。都江堰，架起了连接古今科技文化智慧和绿色发展理念的桥梁，充分反映出我国古代优秀传统文化的先进性和可持续性。 ——摘编自李可可《从都江堰看水利如何重拾古代智慧》 （1）根据材料一并结合所学知识，分别指出建造出图1和图2房屋的原始人类，并分析造成这些房屋建筑风格不同的主要原因。 （2）材料二反映了春秋时期农业领域的哪一现象？结合所学知识分析这一现象产生了什么影响？ （3）根据材料三并结合所学知识，概括都江堰水利工程的功能及其修建理念。 9．（25-26七上·新疆伊犁哈萨克自治州·期中）春秋战国时期，各诸侯国之间争斗日益激烈，整个社会处于动荡与巨变之中。阅读下列材料，回答问题。 【经济篇】春秋时期社会经济发展 材料一   观察下列两幅关于春秋时期的图片。 【政治篇】战国时期各诸侯国实行变法改革 材料二   行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞍为大良造。居五年，秦人富强。 ——《史记·商君列传》 【思想篇】春秋战国时期学术思想活跃 材料三 （1）以上两幅图片说明春秋时期农业出现了什么变化？这些变化对农业生产有何作用？ （2）材料二记载的是中国历史上哪一次改革？改革的目的是什么？改革中的哪一项措施最能激励人们“勇于公战”？ （3）请从材料三的2位历史人物中任选一位，简述其政治主张。战国时期出现的思想文化活跃的局面被后世称为什么？ （4）综合上述材料，指出春秋战国时期的时代特征是什么？ 10．（25-26七上·新疆伊宁县·期中）春秋战国时期，社会处于转型时期，生产力迅速发展，在各领域出现了大变革的局面。某校七年级（1）班的同学们开展了一场相关历史的探究活动，请你参与。 【生产发展】 材料一 材料二   战国时期，秦国蜀郡郡守李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内江、外江，调节两江的水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 ——摘编自赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》 【社会变革】 材料三   公元前356年，商君在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权；凡是努力从事农耕，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，作为奖励；禁止弃农经商；凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职；在全国合并乡村城镇为县，由国君直接派官吏治理。 材料四 （1）材料一中的文物说明我国春秋战国时期在农业方面出现了什么进步？结合所学知识，概括这些进步所带来的影响。 （2）根据材料二，指出李冰主持建造都江堰的目的并概括都江堰的作用。 （3）材料三中的“商君”是谁？根据材料三，概括“商君”变法的主要措施。结合所学知识，简要分析这次变法的影响。 （4）依据材料四，说出从图C到图D发生的变化。请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、语言凝练） 11．（25-26七上·新疆福海县·期中）春秋战国时期，我国的经济、政治、思想领域发生了一系列重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一   （新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。 ——司马迁《史记·商君列传》 材料二   战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 ——摘编自颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》 （1）材料一反映的是哪一事件？结合所学知识分析这一事件的影响。 （2）材料二反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？结合所学知识，分析“诸子百家之学”对中国古代社会的影响。 （3）结合所学知识，运用 “铁器牛耕”“争霸兼并”“变法改革”“百家争鸣” 这四个词语，以 “春秋战国时期的社会大变革”为题写一则历史短文。要求：① 紧扣主题，阐述合理。②史实准确，史论结合。③条理清晰，合乎逻辑。④字数在200字左右，至少三个词语需出现在短文内。 12．（25-26七上·新疆昌吉·期中）阅读下列材料，完成相关问题。 材料一： 生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，“千耦其耘”（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在。一些奴隶主贵族改变剥削方式把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租这样，新兴地主阶级成长起来。- --摘编自何兹全《中国古代社会》 材料二：春秋时期．秦虽称霸西戎，但其政治、经济、文化都远远落后于中原，直到公元前362年，秦孝公，决心彻底改革，下令招贤，商鞅就于此时进入秦国，并在公元前356年开始进行变法，前后历时二十年。变法的主要内容涉及政治、经济、社会、文化，全面面而深刻，使秦国政权更加稳固、日益强大，并最终统一全国． - --摘编自张传玺《春秋战国史话》 材料三：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说，他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。 - --摘编自人教版《中国历史·七年级上册） （1）根据材料一，简述春秋战国时期生产力发展的表现，并概括生产力发展带来的影响。 （2）根据材料二简述支持商鞅变法的秦国国君，并结合所学知识，分析商鞅变法的影响。 （3）简述材料三反映的历史现象。 并结合所学知识．分析此历史现象的影响。 （4）综合上述材料，概括推动社会发展的因素。 13．（25-26七上·新疆阿瓦提县·期中）春秋战国时期整个社会处于剧烈的动荡与变革中。阅读材料，回答问题。 【农业篇】 材料一 （1）根据材料一并结合所学知识，说明当时我国农业生产领域出现的新现象。 【政治篇】 材料二   《黑夫木牍》是战国时期秦国士兵“黑夫”与“惊”写给家人的信。木牍的第二部分说自己缺衣少钱，希望母亲寄衣寄钱，并让家中一定关注官府授予爵位的文书是否送达。 ——摘编自新华社《从最早的家书“牍”懂秦代家国故事》 （2）结合所学知识，写出材料二中黑夫作为一个普通士兵，却可以获得爵位这件事是因为哪一历史事件的哪一措施？ 【思想篇】 材料三   春秋战国时期，中国思想和文化经历了一次伟大的“突破”。一批又一批的思想家先后涌现并成为中国思想的象征或代表，他们纷纷立说，成一家之言，使中国历史第一次享受了思想自由的成果，奠定了中国古代传统思想的基因。 ——摘编自林甘泉等《从文明起源到现代化——中国历史25讲》 （3）结合所学知识，指出“思想和文化经历的伟大的‘突破’”推动了哪一局面的出现？这一局面产生了怎样的影响？ 【水利篇】 材料四   蜀守冰凿离堆，避沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉，百姓享其利。 ——司马迁《史记·河渠书》 （4）结合所学知识，指出材料四中“此渠”的主持修建者，概括修建“此渠”的意义。 14．（25-26七上·新疆墨玉县·期中）阅读下列材料，回答问题 材料一   商鞅曾说过，圣人只要可以使国家强大，就不会拘于以前的法度和模式。 材料二   根据《史记·商君列传》记载：商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理。 （1）根据材料一及所学可知，商鞅在哪国推行了什么改革？当时的国君是谁？ （2）材料二反映了商鞅的哪项措施？ （3）结合所学知识，写出商鞅的这次改革有什么影响？（至少写出两点） 15．（25-26七上·新疆地区和田·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役；弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同家属罚作奴婢。废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料二   旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （1）根据材料一，假如你是生活在当时秦国的一位农民，是否支持变法？为什么？材料一中有利于加强中央集权的措施是什么？ （2）材料二中的哪一句话说明这次变法取得了成功？根据材料二并结合所学知识，概括此次变法给秦国带来了哪些影响。 （3）谈谈你对此次变法的认识？ 16．（25-26七上·新疆昌吉·期中）七年级1班的同学开展“中华文明，光芒四射”为主题的项目式学习。阅读材料，完成下列要求． 【匠心谨肃】 材料一： 名称：                 时期：商朝历史价值：迄今世界上出土最重的青铜器，工艺精湛，体现商周青铜铸造的高超水平，是中华文明的重要文化瑰宝。 名称：都江堰时期：战国时期（秦国）历史价值：。 【哲思一脉】 材料二：在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐，以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念，是建设人类命运共同体的重要思想宝库。 ——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》 （1）根据材料一并结合所学知识， 把图片中横线部分内容补充完整。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括“己所不欲、勿施于人”体现思想主张，分析该主张的现实意义。 （3）根据上述材料回答，五千多年的文明的特点。 17．（25-26七上·新疆地区和田·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   春秋战国社会处于大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。在经济上，铁器、牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件。在科技上，天文学、医学等取得较大进步。在文化上，私学兴起，出现了许多学者和思想流派。 （1）根据材料一，归纳总结百家争鸣出现的原因有哪些。 材料二 ① 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。② 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。③ 治强生于法，弱乱生于阿。 （2）材料二的这些百家之言涉及哪些学派？从上述言论中我们可以得出，百家争鸣中各学派辩论的核心问题是什么？ 材料三   百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……也映射了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 （3）根据材料三，概括百家争鸣对当时我国的影响。 （4）如果你是统治者，你会采取哪个学派的治国之策来治理国家？请说明理由。 18．（25-26七上·新疆墨玉县·期中）中华文明源远流长，留下光辉灿烂的文化。阅读材料回答下列问题 材料一   七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。内部大小端集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——《简明中国历史读本》 材料二 材料三   春秋战国时期，儒家、墨家、法家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。据史书记载：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉身通六艺者七十有二人” ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 （1）依据材料一，列举两项农业“有了很大发展”的表现。结合所学知识，举一例说明河姆渡原始居民的“精神生活”得到了发展。 （2）通过材料二，可知青铜器的哪些特点？“司母戊鼎”作为青铜器中的典型代表，极具历史价值，请你为司母戊鼎写一段简介。（提示：可以介绍制作朝代、用途、出土地点、地位、体现的特点等方面内容。至少写出两个方面。） （3）根据材料三，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。材料中指出孔子的教育贡献体现在哪方面？体现孔子思想的著作是什么？ 19．（25-26七上·新疆福海县·期中）中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富。阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二   现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……坚持德治与法治统一，自律与他律并重，社会才能稳定有序。 ——唐志君《中国传统德治思想的现代选择》 （1）2002年1月18日，图二作为一级文物，被国家文物局列入《首批禁止出国（境）展览文物目录》，请写出此文物的名称。根据你的理解说说为什么此文物会被列入该名录？并结合所学，指出图三中人物的思想核心。 （2）请结合所学知识回答，材料二中“法治”、“德治”分别源于春秋战国时期哪一学派的思想主张？ （3）根据上述材料并结合所学知识，你认为如何对待中华传统文化？ 20．（25-26七上·新疆皮山县·期中）阅读下列材料。 材料一： 言论 学派 言论反映出的主张 “人法地，地法天，天法道，道法自然。”（摘自《道德经》） ①　        　 顺应自然 “民为贵，社稷次之，君为轻。” ②　            　 民贵君轻 “兼相爱，交相利”，“俭节则昌，淫佚则亡” ③　        　 兼爱，提倡节俭 “治民无常，唯法为治” 法家 ④　            　 材料二：孔子正是在这个历史条件下删修六艺，为中华民族保存了《诗》《书》《乐》《易》《礼》《春秋》等一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础，孔子也因此成为中国第一个最伟大的文化人。中国早期文化第二次大发展是战国后期……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。 ——赵吉惠《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》 材料三：认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 请回答： （1）材料一是某校历史学习小组关于先秦诸子研究性学习的部分资料表，请你在表格空白处填上相应的内容，帮助他们完成学习任务。 （2）材料二中“中国早期文化第二次大发展”指的是什么？结合所学，孔子作为“中国第一个最伟大的文化人”创立什么学派？提出怎样的政治主张？ （3）根据材料三指出我们应如何对待传统文化？ 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1．（25-26七上·新疆地区和田·期中）秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。李老师以“探秘秦朝”为主题，设计了以下学习任务单。请你参与并完成相关学习任务。 任务一   【研读材料——分析统一条件】 ·秦地处渭河流域，这一地理位置本身有助于秦国获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻。秦统治者可以进攻其他国家而无后顾之忧……·从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国军队共交战65次，秦军的战绩是全胜58次，未获全胜或互有胜负4次，败北3次。·人民渴望安定统一，各地经济发展要求打破政治分裂所带来的阻碍。 （1）根据上述材料，分析秦统一六国所具备的有利条件。 任务二   【剖析现象——寻找历史经验】 （2）观察下面图片，指出秦朝巩固政权的措施，简述两图对国家或地域发展的有益之处。 任务三   【评述人物——形成历史认识】 （3）秦始皇作为中国历史上第一位皇帝，自古以来人们对他的评价褒贬不一，请结合下列不同朝代的文献中有关秦始皇的记载（部分），谈一谈你眼中的秦始皇。 朝代 作者及文献 有关秦始皇的记载 西汉 贾谊《过秦论》 焚文书而酷刑……以暴虐为天下始 西汉 司马迁《史记》 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字 唐 李白《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉 明 李贽《藏书》 始皇帝，自是千古一帝也 2．（25-26七上·新疆·期中）秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料二 材料三 （1）材料一中的“秦王”指的是谁？秦王扫六合有什么样的历史意义？ （2）为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。上图中①处设置的官职名称是什么？请写出这个官职的职能。 （3）为了加强对地方上的管理，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行什么制度？ （4）上图反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么？ 3．（25-26七上·新疆福海县·期中）历史上，中国实现真正的统一是从秦朝开始的。秦朝开创了2000多年的封建制度。阅读下列材料，回答问题。 材料一：【挥军一统】从公元前230年，秦国只用了约十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业，一个统一的帝国就在中国历史上诞生了。 材料二：【定国建制】如图。 材料三：随着国家的进一步安定，原来列国间的壁垒被进一步打破。为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力，公元前210年起，秦朝决议改革经济，下令全国，“以秦币同天下之币”“一法度衡石丈尺”“修驰道车同轨”。 （1）材料一完成了“六王毕，四海一”的伟业的是谁？帝国的统一有什么意义？ （2）材料二中的示意图是小明同学为方便掌握知识而制作的一张示意图。请你帮他把图中①②空缺的部分填写完整。秦朝在地方实行的制度有何地位。 （3）根据材料三，指出秦朝改革经济的原因一点。写出“以秦币同天下之币”的具体措施。 4．（25-26七上·新疆皮山县·期中）某校七年级历史学习小组正开展“秦朝历史”的主题探究活动，请你也来参加。 材料一   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，重耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。 材料二   秦王扫六合，虎视何雄战！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料三 （1）材料一反映我国古代史上的一次政治改革，请写出这次改革的名称。这次改革有何历史影响？ （2）材料二中“秦王”指的是谁？李白所述的历史事件是什么？ （3）据材料三图一，为加强对地方的统治，秦朝创立了哪一行政制度？图二和图三分别反映了秦朝为了巩固统一采取了什么措施？ （4）请你结合所学知识，评价秦始皇。 5．（25-26七上·新疆疆阿克苏地区库车市乌尊镇中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料：秦始皇大事年表（部分） 公元前247年 秦庄襄王卒，子嬴政继位。 公元前221年 秦将王卉攻入临淄灭齐，天下归于一统。秦王政自号始皇帝。分天下为36郡，废除分封。统一度量衡，统一货币。车同轨，书同文。 公元前214年 命史禄主持开灵渠。令北边筑长城，全长5000余里。 公元前210年 秦始皇死于沙丘平台。 ——摘自张之健《帝王将相全传》 （1）根据材料和所学知识指出秦始皇在地方行政管理上采取了什么措施？为发展经济又统一铸造了什么货币？ （2）有人说秦始皇是千古一帝，也有人说秦始皇是暴君。请你任选其中一个观点，结合材料和所学知识进行论述。（要求观点明确，史实准确，论证充分，表述清晰，不得照抄材料，字数在150字以上。） 6．（25-26七上·新疆伊犁哈萨克自治州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——【唐】李白《古风》 材料二   及至始皇，振长策而御宇内，乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马。 ——【汉】贾谊《过秦论》 材料三   秦末有一老农这样讲述他家的生活情况：我家有三子，老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。另据秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。” ——[秦]民谣 材料四   据史书记载：“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？” （1）材料一中的“秦王”是谁？他于哪一年完成了“扫六合”？ （2）根据材料二和所学知识，指出秦朝为巩固统一在北部边境采取了哪一措施？在地方上推行什么制度？ （3）结合材料三结合所学知识反映了当时社会存在哪些问题？ （4）材料四中记载的这一事件有何历史地位？ 7．（25-26七上·新疆喀什地区部分学校·期中）制度演进：从分封到郡县的治理之变 西周分封制与秦朝郡县制的更替折射古代政治文明发展，阅读材料，回答问题。 材料一   西周实行“封邦建国”之制：周天子将土地与民众分封给宗室亲属、功臣谋士，受封者称为诸侯。诸侯需定期向周天子纳贡，战时率领军队随从天子作战，对周天子尽忠效力。 ——摘编自《周礼・春官・大宗伯》及部编版《中国历史》七年级上册 材料二   秦朝统一后，对地方治理进行重大改革：“废分封，立郡县”，将全国划分为若干郡县，郡县长官均由朝廷直接任免，不得世袭，必须严格服从中央政令。 ——节选自《史记・秦始皇本纪》 材料三   秦朝在制度创新的同时，还推行了一系列统一措施：“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。”这些措施在各地得到严格执行，便利了民众生活与国家管理。 ——节选自《史记・秦始皇本纪》 （1）根据材料一，西周诸侯对周天子承担哪些义务？ （2）根据所学知识，秦朝的都城定在什么地方？ （3）结合材料三并结合所学知识，秦朝统一的文字是什么？统一的货币样式是什么？ （4）结合材料和所学知识，论述“郡县制更有利于加强中央对地方的管理”。（要求：观点明确，结合具体例子说明，结论简洁合理，100-150字） 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（25-26七上·新疆伊犁哈萨克自治州·期中）考古发现是研究史前时期的重要依据之一。阅读材料，回答问题。 良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300—4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成。城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器。陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300—4000年。城内有围墙环绕的宫城，还有多处墓地。良渚古城、陶寺古城等考古发现，表明中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （1）材料一图A中的①处是　　　　，它是我国境内目前已知最早的古人类之一；周口店　　　　遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一；仰韶文化主要分布在　　　　（河流）中游地区；与图B有关的遗址位于陕西　　　　（地名）东部半坡村，是一处重要的仰韶文化遗址。 （2）根据材料二，归纳良渚古城与陶寺古城的共同点，并指出良渚古城、陶寺古城等考古发现表明中华文明的起源和初步发展具有怎样的特征？ 【答案】（1）① 元谋人遗址    ② 北京人    ③ 黄河    ④ 西安     （2）共同点：都有宫殿区、内城等布局；存在贵族墓地，随葬品有精美玉器。 特征：多元一体      【解析】（1）小问详解： ①根据材料“中国主要古人类遗址分布图”并结合所学知识可知，我国学者在云南元谋发掘出古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年。故①为元谋人遗址。 ②根据材料“中国主要古人类遗址分布图”并结合所学知识可知，北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。故②为北京人。 ③根据材料“中国主要古人类遗址分布图”并结合所学知识可知，仰韶文化主要分布在黄河中游地区，距今约7000—5000年，因首次在河南渑池仰韶村遗址发现而被命名。故③为黄河。 ④根据材料“半坡人半地穴式房屋复原想象图”并结合所学知识可知，半坡遗址位于陕西西安东部半坡村，距今约6000年，是一处重要的仰韶文化遗址。故④为西安。 （2）小问详解： 共同点：根据材料“古城由宫殿区、内城和外城组成”“城内有围墙环绕的宫城”可知，都有宫殿区、内城等布局；根据材料“城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器”“还有多处墓地”存在贵族墓地，随葬品有精美玉器。 特征：根据材料“良渚古城、陶寺古城等考古发现，表明中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征”可知，特征为多元一体。 2．（25-26七上·新疆喀什地区部分学校·期中）史前回响：原始人类的生存智慧与环境印记 考古遗址、文献记述勾勒出史前人类适应自然、改造生活的图景，阅读材料，回答问题。 材料一   中国境内主要古人类遗址分布图 元谋人、北京人、山顶洞人等旧石器时代遗址，河姆渡、半坡等新石器时代遗址，多沿黄河、长江干流及支流两岸分布，如同散落在江河畔的文明火种。 材料二   《韩非子・五蠹》中记载上古先民的生活：“人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作，构木为巢以避群害……民食果蓏蚌蛤，腥臊恶臭而伤害腹胃，民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊。” 材料三   北京人遗址的考古报告显示：遗址堆积中发现厚达数米的灰烬层，内有烧过的朴树籽、兽骨和石块；同时出土了大量打制石器，包括用于刮削兽皮的刮削器、挖掘植物根茎的尖状器等。 ——摘编自《周口店北京人遗址考古发掘报告》 （1）根据材料一，原始人类遗址的主要分布有何特点？ （2）材料二反映出原始人类的生活方式发生了哪两项重要变化？ （3）结合材料三并结合所学知识，说说北京人使用的石器属于哪一类型？这种石器的制作方法是什么？ （4）根据所学知识，河姆渡原始居民种植的主要农作物是什么？ 【答案】（1）特点：主要分布在黄河、长江干流及支流两岸地区（或沿江河分布）。     （2）变化：一是学会构木为巢（搭建房屋）躲避危险；二是学会钻燧取火（人工取火），将食物煮熟，减少疾病。     （3）类型：打制石器。 制作方法：将石块敲打成粗糙的石器（或敲击、砸击制作）。     （4）农作物：水稻。      【解析】（1）小问详解： 特点：根据材料一“元谋人、北京人、山顶洞人等旧石器时代遗址，河姆渡、半坡等新石器时代遗址，多沿黄河、长江干流及支流两岸分布，如同散落在江河畔的文明火种。”可得出原始人类遗址的分布特点是主要分布在黄河、长江干流及支流两岸地区（或沿江河分布）。 （2）小问详解： 变化：根据材料二“有圣人作，构木为巢以避群害……有圣人作，钻燧取火以化腥臊”可得出原始人类的生活方式发生了两项重要变化，一是学会构木为巢（搭建房屋），以此躲避野兽虫蛇的侵害；二是学会钻燧取火（人工取火），通过火来煮熟食物，去除食物的腥臊异味，减少因食用生食而导致的疾病。 （3）小问详解： 类型：根据材料三“同时出土了大量打制石器”可得出北京人使用的石器属于打制石器（旧石器类型）。 制作方法：根据所学知识可知，北京人制作石器的方法是将石块相互敲击、砸击，把石块打制成粗糙的石器，这种通过敲击成型的制作方式是打制石器的典型特征。 （4）小问详解： 农作物：根据所学知识可知，河姆渡原始居民生活在长江流域，该地区气候温暖湿润、水源充足，适合水稻生长，且考古发现河姆渡遗址中存在大量稻谷遗存。因此，河姆渡原始居民种植的主要农作物是水稻。 3．（25-26七上·新疆伊宁县·期中）阅读材料，回答问题。 【工具说进步】 材料一 【食物话变迁】 材料二 【住房见发展】 材料三 上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。 ——《周易》 （1）图A 是　　　　　　　　　　　　　石器，在　　　　　　　　　　　　　人遗址中出土了约10万件该石器。图B 工具的名称是　　　　　　　　　　　　　，它是　　　　　　　　　　　　　人从事农耕生产时使用的农业工具。 （2）请分别举出主要种植水稻和粟的原始居民。原始居民遗址中稻粒和粟粒的大量出土说明了什么？ （3）原始居民实现定居的原因有哪些？你认为原始农业对古代文明社会的形成起到了什么作用？ 【答案】（1）① 打制    ② 北京    ③ 骨耜    ④ 河姆渡     （2）水稻：河姆渡人。粟：半坡人。说明：我国在河姆渡人和半坡人时期就已经出现了原始的农耕生活。     （3）原因：原始农业生产的发展；饲养牲畜的需要；建造房屋技术的进步等。（答出任意两点即可）作用：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。      【解析】（1）小问详解： 根据材料一图A工具形状，结合所学可知，图A是北京人的生产工具，北京人主要使用打制石器。北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具，他们制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具，如尖状器、刮削器、石锤、和石砧等。故答案为①打制；②北京。根据材料一图B工具形状，结合所学可知，图B是河姆渡人的生产工具骨耜，河姆渡原始居民的农业工具以骨耜最为典型，家畜以猪、狗和水牛为主。故答案为③骨耜；④河姆渡。 （2）小问详解： 根据材料二图C水稻和所学可知，河姆渡遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗址，这表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一，故主要种植水稻的原始居民是河姆渡人。根据材料二图D粟和所学可知，半坡人制作出精美的磨制石器，半坡人还制造骨器、角器等生产工具，用以开垦土地，从事农业生产，主要种植粟，饲养猪和狗等家畜。故主要种植粟的原始居民是半坡人。 说明：根据所学可从原始农耕生活的出现来回答。原始居民遗址中稻粒和粟粒的大量出土说明我国在河姆渡人和半坡人时期就已经出现了原始的农耕生活。 （3）小问详解： 原因：本题根据材料和所学，可从原始农业发展、饲养牲畜和建造房屋技术等方面来回答。原始农业生产的发展；饲养牲畜的需要；建造房屋技术的进步等。（答出任意两点即可） 作用：根据所学可知，农业的起源，使人类不再单纯的依靠采集和渔猎谋生，谷物种植、家畜饲养等劳动，为人们提供了可以持续供给的食物来源，比较稳定的居住有了保障。故原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 4．（25-26七上·新疆昌吉·期中）中华文明历史悠久，通读下列材料，完成相关问题。 材料一：距今六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器，那时候人们已经……开始了定居或半定居生活。 （1）依据材料一：并结合所学知识。写出当时黄河流域和长江流域分别生活的原始先民名称并写出他们分别种植的农作物。 材料二：以下为良渚遗址和陶寺遗址的部分考古发现 ①陶寺遗址的墓葬8%的小型墓几乎没有随葬品，8座大型墓有随葬品200余件。②良渚古城北面丘陵地带有一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100平方千米，③良渚城内权贵的墓地里，随葬着数十件至数百件随葬品，普通墓随葬品则较少，④陶寺古城的内城面积超过200万平方米；良渚古城的内城面积约300万平方米。 （2）请用材料二中的史实证明下面的观点。（填写序号即可） A．当时的社会经济发展水平较高，统治者有较强的调动和组织能力　　　　　　　。 B．当时社会贫富分化和阶级分化相当明显　　　　　　　。 材料三大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 （3）根据材料三指出我国原始社会推选联盟首领的制度。请列举与该制度有关的三位首领。 材料四：周初将王族，功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国：受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制，此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 （4）根据材料四指出周初实行的政治制度。依据材料指出西周实行该制度的影响。 【答案】（1）黄河流域居民及农作物：半坡居民；粟。 长江流域居民及农作物：河姆渡居民；水稻。     （2）① ②④    ② ①③     （3）制度：禅让制。 首领：尧、舜、禹。     （4）制度：分封制； 影响：加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系；推动了边远地区的经济开发和文化发展。（一点即可）      【解析】（1）小问详解： 黄河流域居民及农作物：根据材料一“距今六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器”和结合所学知识可得出，距今约六七千年，黄河流域的气候、土壤等条件适合粟的生长，半坡原始居民便在此种植粟，过着定居生活。 长江流域居民及农作物：根据材料一“距今六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器”和结合所学知识可得出，长江流域气候湿润、水源充足，适合水稻生长，河姆渡原始居民于是种植水稻，也开启了定居生活。 （2）小问详解： A①：根据材料二“②良渚古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100平方千米。”可得出，如此大规模的水利工程，需要较高的经济发展水平来支撑，也体现出统治者有能力调动大量人力、物力去修建；根据材料二“④陶寺古城的内城面积超过200万平方米；良渚古城的内城面积约300万平方米。”可得出，庞大的城市规模也反映出当时社会经济能承载这样的建设，且统治者具备较强的组织调动能力，所以②④能证明观点A。 B②：根据材料二“①陶寺遗址的墓葬8%的小型墓几乎没有随葬品，8座大型墓发现随葬品200多件。”可得出，随葬品数量差异极大；根据材料二“③良渚城内权贵的墓地里，随葬着数十件至数百件随葬品，普通墓葬随葬品则较少。”可得出，随葬品多少清晰地体现出社会成员之间贫富差距大，阶级分化明显，所以①③能证明观点B。 （3）小问详解： 制度：根据材料三“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”和结合所学知识可得，部落联盟时期通过推举有贤能的人来担任部落联盟首领，这一制度就是禅让制。 首领：结合所学知识可得出，尧、舜、禹就是通过禅让制传承部落联盟首领之位。 （4）小问详解： 制度：根据材料四“周初将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国。”和结合所学知识可得出，西周初年为了巩固统治，周天子把宗亲、功臣分封到地方，这体现的是分封制。 影响：根据材料四“此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。”和结合所学知识可得出，分封制加强了周王室和诸侯国的经济、文化联系，同时促进了边远地区的经济开发和文化发展。 5．（25-26七上·新疆阿瓦提县·期中）政治制度的完善是国家治理能力不断提升的重要保证。阅读材料，回答问题。 材料一   从部落联盟时期到夏王朝的制度演变示意图。 （1）根据材料一并结合所学知识，将图中①②两处的内容补充完整。 材料二 （2）根据材料二并结合所学知识，分析图片反映了什么政治制度？这一制度产生了怎样的影响？ 材料三   里耶秦简是出土于湖南省龙山县里耶镇里耶古城的秦代竹简。里耶古城总计出土了3．6万余枚、书有20多万字的秦简，是史书并未记载的洞庭郡迁陵县的行政文书档案，写下了秦朝的方方面面，也写下了中国考古史辉煌的一页。 ——摘编自新华网《里耶秦简：探索中国首个大一统王朝的生活全景》 （3）结合所学知识，写出材料三中“里耶秦简”记载内容印证的秦朝地方政治制度，并写出该制度的影响。 【答案】（1）①禅让制；②世袭制。     （2）制度：分封制；影响：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。     （3）制度：郡县制。 影响：郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。      【解析】（1）小问详解： ①：根据材料一“尧舜禹”和所学知识可知，部落联盟时期（尧、舜、禹时期），部落首领的产生方式是禅让制，即通过民主推举，将首领之位传给贤德之人（如尧传舜、舜传禹）。 ②：根据材料一“启”和所学知识可知，夏王朝时期，禹死后，其子启继承王位，标志着世袭制取代禅让制。“世袭制”以血缘关系为纽带，王位在家族内部传承，确立了“家天下”的统治模式。 （2）小问详解： 制度：根据材料二“西周主要诸侯国示意图”和所学知识可知，反映了分封制。西周建立后，周天子将土地和人民分封给诸侯，诸侯需服从周天子命令、履行纳贡、带兵作战等义务。 影响：据所学知识可知，分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政治局势；通过分封诸侯国，周的统治范围不断扩大，推动了边疆地区的开发。 （3）小问详解： 制度：根据材料三“是史书并未记载的洞庭郡迁陵县的行政文书档”结合所学知识可知，记载的是秦朝的郡县制。秦朝在地方废除分封制，推行郡县制，郡、县的长官由中央直接任免。 影响：据所学知识可知，郡县制实现了中央对地方的直接、有效管辖，加强了中央集权，巩固了国家统一。打破了分封制下贵族世袭的特权，是官僚政治取代贵族政治的重要标志。开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，对中国政治制度的发展产生了深远影响。 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1．（25-26七上·新疆疆阿克苏地区库车市乌尊镇中学·期中）制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立的。制度创新会促进社会的发展。阅读下列材料，回答问题： 材料一   如下图 （1）结合所学知识回答，材料一图片反映的是哪一种推选首领的办法？指出这种制度的特点。 材料二   大道之行，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 （2）依据所学知识回答，材料二中的“天下为家”的“家”是指夏朝确立了什么制度？这种制度的变化反映了什么本质问题？ 材料三   如下图 （3）依据所学知识回答，材料三图片反映的是西周的什么制度？谈谈这种制度存在的弊端。 材料四   材料A《史记》记载：“周武王之灭纣，封召公于北燕”。材料B（如下图）是在陕西临潼县出土的青铜器“利簋”，其腹内的铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。 （4）材料A和材料B都是研究西周的重要史料，但史料类型不同。史料一般包括实物遗迹史料、文献史料、口述传说史料等几类，它是我们发现、解释历史的重要依据，而实物遗迹是第一手史料，是真实历史的直接证据。其中：属于一手史料的是　　　　　　　　，属于二手史料的是　　　　　　　　　。（只写字母即可） 【答案】（1）办法：禅让制。 特点：以贤德为传承原则。     （2）制度：世袭制；本质：社会生产力不断发展，私有制不断发展。     （3）制度：分封制；弊端：地方诸侯享有较大的独立性，容易发展成为地方割据势力，反叛中央。     （4）① B    ② A      【解析】（1）小问详解： 办法及特点：根据材料一“帝尧、帝舜、帝禹”和结合所学知识，部落时代尧、舜、禹依次成为联盟的首领，当时实行禅让制，将联盟首领的位子传给贤德之人。 （2）小问详解： 制度及本质问题：根据材料“今大道既隐，天下为家”和结合所学知识，禹的儿子启继承了王位， 从此，世袭制代替禅让制，反映了社会生产力不断发展，私有制不断发展。 （3）小问详解： 制度及弊端：根据材料三“周天子、诸侯、卿大夫”和结合所学知识，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制，分封地方诸侯，地方诸侯享有较大的独立性，容易发展成为地方割据势力，反叛中央。 （4）小问详解： 史料：结合所学知识，实物史料指各类文物、古迹、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，利簋属于第一手史料，文献史料包括史书、档案、地方史志等，《史记》记载属于文献史料。因此，属于一手史料的是B，属于二手史料的是A。 2．（25-26七上·新疆喀什地区部分学校·期中）文明脉络：从王朝兴替到思想勃兴 歌谣、典籍、变法记载与考古器物，共同记录了夏商周至战国的文明传承与革新，阅读材料，参与探究。 材料一   流传千年的历史歌谣唱道：“夏启废禅建家天下，桀纣暴虐失山河。武王伐纣牧野捷，西周分封定邦国。东周纷争诸侯起，商鞅变法强秦国。” 材料二   《史记・商君列传》记载商鞅变法举措：“令民为什伍，而相牧司连坐……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。” ——节选自《史记・商君列传》 材料三   诸子百家的思想闪耀着智慧光芒。《论语》记载孔子言：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”《孟子》中写道：“民为贵，社稷次之，君为轻。” ——节选自《论语・为政》《孟子・尽心下》 （1）材料一中“夏启废禅建家天下”，标志着哪种政治制度取代了禅让制？ （2）根据材料二并结合所学知识，商鞅变法在军事方面采取了什么奖励措施？ （3）根据所学知识，孔子的核心思想是什么？他在教育方面提出的重要主张是什么？ （4）材料三体现了孔子和孟子共同的什么思想倾向？ 【答案】（1）制度：世袭制。     （2）措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。     （3）核心思想：“仁”。 教育主张：“有教无类”（或因材施教、温故知新等，任答一点即可）     （4）思想：重视民众（民本思想），主张统治者以德治国（为政以德）。      【解析】（1）小问详解： 制度：根据所学知识可知，材料一中“夏启废禅建家天下”，指的是夏启继位后，打破了禅让制的传统，开启了王位在一家一姓中世代传承的模式，这标志着世袭制取代了禅让制，“家天下”的统治格局由此开始。 （2）小问详解： 措施：根据所学知识可知，商鞅为了提升秦军的战斗力，以便在对外战争中取得优势，在军事方面规定奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）小问详解： 核心思想：根据所学知识可知，孔子的思想核心是“仁”，“仁”的内涵包括爱人、关爱他人、以仁爱之心对待他人等，他还主张为政以德。 教育主张：根据所学知识可知，孔子提出“有教无类”，即不分贵贱、贫富，人人都有接受教育的权利，这一主张打破了当时贵族对教育的垄断，使更多平民子弟有了受教育的机会。此外，他还提出了“因材施教”、“温故知新”等教育主张（任答一点即可）。 （4）小问详解： 思想：根据材料三“《论语》记载孔子言：‘为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。’《孟子》中写道：‘民为贵，社稷次之，君为轻。’”，并结合所学知识可知，孔子和孟子都具有民本思想，提倡统治者以德治国，爱惜民力，重视教化的作用。 3．（25-26七上·新疆伊犁哈萨克自治州·期中）某班老师为了提升同学们的学科素养，对历史人物及事件形成正确的认识和价值判断，组织同学们展开如下丰富多彩的探究体验活动，请你完成相关学习任务。 【图片解读】 材料一 图一黄帝 图二大禹 【材料解读】 材料二   大道之行，天下为公，选贤与能，……，是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料三   汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。 ——《三字经》 材料四   周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的“诸侯国”已非过去承认的原有“邦国”，……这是鉴于殷商孤立而亡的教训，远较殷商统治厉害的一手，属于周的创造。分封出去的邦国，按“授民授土”的原则，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 （1）根据材料一结合所学，在图一、图二人物中任选一位，说一说传说中他的主要贡献。 （2）依据所学知识回答，材料二中的“天下为家”的“家”是指夏朝确立了什么制度？ （3）根据材料三结合所学知识，指出夏朝和商朝的亡国之君分别是谁？结合所学知识归纳你从夏、商两朝的兴亡中得到的启示。 （4）根据材料四，指出“周的创造”是指什么制度？并简析这一制度的作用。 【答案】（1）选择图一，黄帝联合炎帝部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤。黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 选择图二，禹总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。经过10多年的努力，终于消除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴被尊称为“大禹”。     （2）制度：世袭制。     （3）亡国之君：桀、纣。 启示：得民心者得天下，失民心者失天下；实行仁政；以民为本等。（言之有理即可）     （4）周的创造：实行分封制。 作用：巩固了周王朝对地方的控制；扩大了统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。      【解析】（1）小问详解： 选择图一，黄帝联合炎帝部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤。黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 选择图二，禹总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。经过10多年的努力，终于消除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴被尊称为“大禹”。 （2）小问详解： 制度：结合所学知识，这里的“天下为家”指君主将王位世袭化、以国家为一姓私有；禹死后，其子启继位，世袭制取代禅让制。 （3）小问详解： 亡国之君：结合所学知识，夏桀暴虐，是夏朝的亡国之君；由材料“ 六百载，至纣亡。”可知商朝的亡国之君是纣。 启示：结合所学知识，夏桀和商纣王残暴无道，失去民心，因此，得民心者得天下，失民心者失天下；实行仁政；以民为本等。（言之有理即可） （4）小问详解： 周的创造：根据材料“分封出去的邦国……”并结合所学知识，周的创制是分封制。 作用：结合所学知识，分封制的创立巩固了周王朝对地方的控制；扩大了统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 4．（25-26七上·新疆阿瓦提县·期中）下面是七年级（1）班以“借助历史材料，探寻真实历史”为主题开展的项目化学习。阅读材料，回答问题。 项目一   远古人类的活动 材料一                图一     元谋人遗址                              图二   北京人遗址                    图三 郧县人遗址 （1）结合所学知识，指出材料一中哪一遗址的古人类是我国境内目前已知最早的古人类之一？从主要生产工具的制作方法上看，以上古人类都处于哪一时代？ 项目二   奴隶制王朝的更替 材料二         图四     利簋（gui）及铭文拓片 （2）结合所学知识，写出利簋铸刻的文字被称为什么？利簋及其刻字可以印证哪一朝代的建立？ 项目三   秦统一中国 材料三                   图五 （3）结合所学知识，写出材料三反映的秦巩固统一的措施，并写出该措施的影响。 项目四   秦的暴政 材料四 图六     秦朝刑具 秦朝建立后，秦始皇实行了各项巩固统一的措施……秦朝向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。秦朝的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，亲属和邻里都要受到牵连。当时的刑罚也极其残酷。 ——摘编自部编版《中国历史》（七年级上册） （4）根据材料四，概括秦朝暴政的表现。 【答案】（1）遗址：元谋人遗址； 时代：旧石器时代。     （2）文字：金文（铭文）； 朝代：西周。     （3）措施：统一货币； 影响：统一货币使各地商品交换有了统一的价值尺度，便利了商业贸易和经济交流，促进了全国经济的一体化发展；货币的统一是国家权力集中的体现，巩固了秦朝的大一统局面，强化了中央对地方的经济控制。     （4）表现：沉重的赋税；繁重的徭役；严苛的法律。      【解析】（1）小问详解： 遗址：结合所学知识可知，元谋人遗址的古人类是我国境内目前已知最早的古人类（距今约 170 万年）。 时代：根据生产工具制作方法并结合所学知识可知，元谋人、北京人、郧县人制作生产工具的方法是打制石器，因此都处于旧石器时代（旧石器时代以打制石器为主要生产工具，人类对石器的加工较为粗糙）。 （2）小问详解： 文字：结合所学知识可知，利簋上铸刻的文字是金文（又称钟鼎文），是商周时期铸刻在青铜器上的文字。 朝代：结合所学知识可知，利簋记载了周武王伐纣灭商、建立西周的史实，因此其刻字可印证西周的建立。 （3）小问详解： 措施：根据材料三的图片并结合所学知识可知，秦始皇规定以秦国的圆形方孔半两钱作为全国统一的货币，反映的是秦朝统一货币的措施。 影响：结合所学知识，可从政治、经济层面归纳统一货币的影响。例如，统一货币使各地商品交换有了统一的价值尺度，便利了商业贸易和经济交流，促进了全国经济的一体化发展；货币的统一是国家权力集中的体现，巩固了秦朝的大一统局面，强化了中央对地方的经济控制。 （4）小问详解： 表现：根据材料四“秦朝向农民征收沉重的赋税”可知，百姓需承担沉重的赋税，生活压力极大；根据材料四“又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役”可知，徭役、兵役繁重，如修建长城、阿房宫等工程，征调大量民力，导致民不聊生；根据材料四“秦朝的法律非常严苛”“当时的刑罚也极其残酷”可知，秦朝时期法律非常严苛。 5．（25-26七上·新疆·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。 材料二： （1）两则材料反映出西周实行什么政治制度？ （2）西周实行这一制度的目的是什么？这一制度在当时起了什么作用？ （3）根据所学知识可知，诸侯有哪些权力和义务？ （4）请列举几个周初分封的诸侯国。 【答案】（1）分封制。     （2）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。     （3）权力：管理土地和人民，具有较大的独立性，可以在自己的封地内再分封。义务：向周王进献贡物，并服从周王调兵。     （4）齐、鲁、宋、晋、燕等      【解析】 （1）依据材料一“……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐”可知反映了西周时期实行分封制，把土地和人口赐给诸侯臣下，让他们建立诸侯国拱卫周王室，材料二则反映了西周分封制下统治集团内部形成了周天子→诸侯→卿大夫→士的等级序列。 （2）结合所学知识，西周实行分封制的目的是稳定周初的政治形势，巩固疆土。作用是保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 （3）结合所学知识，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，诸侯具有较大的独立性，受封者可在自己的封地内进行再分封。但是诸侯也要履行义务，需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。 （4）结合所学知识，周初分封的诸侯国有齐、鲁、宋、晋、燕等。 6．（25-26七上·新疆伊宁县·期中）某校举行了“云游春秋战国文化馆，争当文化传承与保护人”的活动，张老师设计了以下任务单，请你根据任务单，完成学习任务。 任务一【图文结合——探究背后原因】 卡片一：在战国时期“王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方”的历史背景下，各家学派“蜂出并作，各引一端，崇其所善”，这种学术繁荣的局面不仅是空前的，在后世历史中也属罕见。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 任务二【史料解读——心系家国天下】 卡片二   诸子学说兴起和春秋战国时期文化转型的根本原因在于礼乐文化不再适应这个变化了的社会。诸子百家的思想文化正是在重重社会危机和文化危机之下，围绕着解决上述问题而展开的思考和理论探索。儒家从历史文献的经验中去找寻解决问题的方法，道家从“天”和“自然”的规律中去找寻社会和人生的规律……墨家以宗教的热情和绝对平等的信念提出理论并躬行实践。 ——摘编自潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》 任务三【史料解读——承担时代重任】 卡片三   春秋战国时期，各家学派纷纷提出自己的治国主张……形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。 ——摘编自侯外庐《中国思想史纲》 卡片四   周人在灭商和东征胜利后，为便利对征服地区的控制，也为了拱卫周王室，乃大规模地分封王室子弟和亲戚、功臣到征服地区，授予他们被征服地区的土地和人民，使其按照周朝中央政权的结构形式，建立众多的诸侯国。 ——摘编自张海鹏《中国历史大事典》 （1）卡片一中的“学术繁荣”指的是哪一历史事件？ （2）根据任务二的材料并结合所学知识，指出诸子百家“围绕着解决上述问题”的共同出发点是什么。 （3）根据任务三的材料并结合所学知识，指出这一“文化繁荣”局面对后世产生了哪些深远影响。根据卡片四，指出西周在政治上推行的制度，以及实行这种制度的目的。 【答案】（1）历史事件：“百家争鸣”。     （2）关注社会现实；如何治理国家等。     （3）促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 分封制；巩固统治，管理广阔疆域。      【解析】（1）小问详解： 历史事件：根据任务一的材料“在战国时期‘王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方’的历史背景下，各家学派‘蜂出并作，各引一端，崇其所善’，这种学术繁荣的局面不仅是空前的，在后世历史中也属罕见。”和所学可知，卡片一中的“学术繁荣”指的是“百家争鸣”。战国时期，各家学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 （2）小问详解： 共同出发点：根据任务二的材料“诸子百家的思想文化则正是在重重社会危机和文化危机下，围绕着解决上述问题而展开的思考和理论探索。儒家从历史文献的经验中去找寻解决问题的方法”并结合所学可知，百家围绕着解决“上述问题”的共同出发点是关注社会现实，如何治理国家等。 （3）小问详解： 影响：根据任务三的材料“春秋战国时期，各家学派纷纷提出自己的治国主张……形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。”并结合所可知，这一“文化繁荣”局面，促进了思想文化的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 制度及目的：根据任务四的材料“周人在灭商和东征胜利后，为便利对征服地区的控制，也为了拱卫周王室，乃大规模地分封王室子弟和亲戚、功臣到征服地区，授予他们被征服地区的土地和人民，使其按照周朝中央政权的结构形式，建立众多的诸侯国”并结合所学知识，可知西周在政治上推行分封制，分封制是周天子为巩固统治、管理广阔疆域而推行的地方行政管理制度，对西周乃至后世政治格局产生了深远影响。由此可知，卡片四指出西周在政治上推行分封制，其目的是巩固统治，管理广阔疆域。 7．（25-26七上·新疆墨玉县·期中）春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一 图1春秋战国时期的铁犁 图2春秋末期穿有鼻环的牛尊 春秋战国时期的农业发展 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这一现象对周王朝的统治产生了怎样的影响？ 材料二   根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 （2）材料二中诸侯国数量不断减少的直接原因是什么？请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。 【答案】（1）铁制农具的使用、牛耕的使用；随着经济的不断发展和私田的不断增多，加速了分封制的瓦解。     （2）诸侯争霸战争使强国吞并了一些弱小的国家； 评述：消极性：给人民带来了灾难； 积极性：诸侯国不断减少，有助于国家统一，促进了民族融合。      【解析】（1）小问详解： 新现象：据图1“春秋战国时期的铁犁”及图2“春秋末期穿有鼻环的牛尊”可知，材料反映了春秋战国时期使用铁犁牛耕。 影响：据所学知识可知，铁制农具和牛耕的推广，极大地提高了农业生产效率，推动私田数量不断增加。而西周统治的经济基础是“井田制”，私田的增多冲击了井田制的根基；经济基础的变动进一步引发政治秩序的动荡，加速了西周以来“分封制”的瓦解。所以，这一现象对周王朝的统治产生的影响为：随着经济的不断发展和私田的不断增多，加速了分封制的瓦解。 （2）小问详解： 直接原因：据材料“到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。”可知，春秋时期诸侯为争夺霸权、扩张势力，频繁发动战争；战国时期演变为诸侯间的兼并战争，强国通过战争吞并弱小国家，导致诸侯国数量锐减。所以，材料二中诸侯国数量不断减少的直接原因为：春秋战国时期诸侯争霸不断，使强国吞并了一些弱小的国家。 评述：根据所学知识可知，评述可从消极性和积极性两方面回答。消极性：诸侯争霸/兼并战争持续时间长、规模大，大量人力物力被消耗，给普通百姓带来沉重灾难（如生命伤亡、生产破坏等）。积极性：诸侯国数量减少过程中，局部地区实现统一（如战国后期秦国对关中、四川的整合），为后来全国性统一奠定基础；同时，战争推动不同区域人口流动、文化交流，促进了民族融合。 8．（25-26七上·新疆疆阿克苏地区库车市乌尊镇中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：       材料二： 材料三：都江堰是中国水利史上与传统科技的缩影与典范。都江堰建成后，不断改善成都平原的生态环境，扩大灌溉效益，它把各组成部分合成为一个有机的整体并用自然规律巧妙控制和调动起来，为我们所用。它追求人与自然的一体、协调，体现出一种和谐的美学价值并最终成为重要的旅游胜地。都江堰，架起了连接古今科技文化智慧和绿色发展理念的桥梁，充分反映出我国古代优秀传统文化的先进性和可持续性。 ——摘编自李可可《从都江堰看水利如何重拾古代智慧》 （1）根据材料一并结合所学知识，分别指出建造出图1和图2房屋的原始人类，并分析造成这些房屋建筑风格不同的主要原因。 （2）材料二反映了春秋时期农业领域的哪一现象？结合所学知识分析这一现象产生了什么影响？ （3）根据材料三并结合所学知识，概括都江堰水利工程的功能及其修建理念。 【答案】（1）图1：河姆渡人   图2：半坡人 原因：受地理环境的影响。     （2）现象：铁制农具和牛耕的出现 影响：推动农业生产的发展，促进农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造条件，大大提高了农业生产力。（任答一点言之有理即可）     （3）功能：灌溉、防洪、水运。（任答一点即可） 理念：利用自然条件；人与自然和谐共存；绿色发展；可持续性。（任答一点意思相近即可）      【解析】（1）小问详解： 图1：根据图1为干栏式建筑，图2为半地穴式房屋，结合所学，浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，距今约7000年。河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑； 半坡遗址位于陕西西安东部半坡村，距今约6000年，是一处重要的仰韶文化遗址。半坡人主要居住在半地穴式的房屋里，屋内有灶坑。因此图1：河姆渡人； 图2：半坡人 原因：结合长江流域与黄河流域的自然条件可知受地理环境的影响。 （2）小问详解： 气象：根据材料二的图片“春秋时期的铁锸和铁犁铧”和“春秋时期的牛尊”可知，表明当时我国农业生产领域出现的新的生产工具是铁制农具，耕作技术是牛耕。 影响：结合所学铁犁牛耕出现对农业和生产力的作用可知推动农业生产的发展，促进农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造条件，大大提高了农业生产力。 （3）小问详解： 修建理念：根据材料“都江堰建成后，不断改善成都平原的生态环境，扩大灌溉效益，它把各组成部分合成为一个有机的整体并用自然规律巧妙控制和调动起来，为我们所用。”可知，都江堰的修建充分利用了自然条件；根据材料“它追求人与自然的一体、协调，体现出一种和谐的美学价值并最终成为重要的旅游胜地。都江堰，架起了连接古今科技文化智慧和绿色发展理念的桥梁，充分反映出我国古代优秀传统文化的先进性和可持续性。”可知，都江堰是人和自然和谐共存的典范，为今天的绿色发展、生态文明建设、可持续发展提供可以借鉴的思路和理念。 9．（25-26七上·新疆伊犁哈萨克自治州·期中）春秋战国时期，各诸侯国之间争斗日益激烈，整个社会处于动荡与巨变之中。阅读下列材料，回答问题。 【经济篇】春秋时期社会经济发展 材料一   观察下列两幅关于春秋时期的图片。 【政治篇】战国时期各诸侯国实行变法改革 材料二   行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞍为大良造。居五年，秦人富强。 ——《史记·商君列传》 【思想篇】春秋战国时期学术思想活跃 材料三 （1）以上两幅图片说明春秋时期农业出现了什么变化？这些变化对农业生产有何作用？ （2）材料二记载的是中国历史上哪一次改革？改革的目的是什么？改革中的哪一项措施最能激励人们“勇于公战”？ （3）请从材料三的2位历史人物中任选一位，简述其政治主张。战国时期出现的思想文化活跃的局面被后世称为什么？ （4）综合上述材料，指出春秋战国时期的时代特征是什么？ 【答案】（1）变化：出现了牛耕和铁制农具；作用：促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件（或提高了农业生产力水平，促进了农业生产发展）。     （2）改革：商鞅变法。目的：富国强兵；措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。     （3）老子政治主张：无为而治，小国寡民；孔子政治主张：恢复周礼；反对苛政，以德治国；局面：百家争鸣。     （4）时代特征：动荡与变革。      【解析】（1）小问详解： 新变化：根据材料一的图片（牛耕场景、铁制农具）可得出春秋时期农业生产出现的新变化是牛耕和铁制农具的出现。作用：根据材料一呈现的牛耕、铁制农具新变化和结合所学知识，可知这些变化促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件（或提高了农业生产力水平，促进了农业生产发展）。 （2）小问详解： 改革：根据材料二“《史记·商君列传》”结合所学知识，可知材料二的改革是商鞅变法。目的：结合所学知识，商鞅变法的目的是富国强兵；措施：结合所学知识奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）小问详解： 老子的政治主张：根据材料四的老子人物图和所学知识可知，老子是道家学派的创始人，其政治主张是“无为而治”。“无为而治”指统治者应减少对社会和民众的过多干预，顺应自然规律与社会发展的自身节奏，让人民自主生产、生活，以此实现社会的稳定与秩序。孔子的政治主张：根据材料四的孔子人物图和所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，其政治主张是“以德治国”（又称“为政以德”）。这一主张要求统治者爱惜民力、体察民众的意愿，反对苛政、任意刑杀，主张通过自身的道德修养和仁爱的政策，引导民众遵守秩序、归附统治，从而实现社会的和谐与稳定。 （4）小问详解： 时代特征：结合上述材料和所学知识，这一时期政治上：周王室衰亡，诸侯纷争，变法图强；经济上：铁犁牛耕出现，井田制瓦解，封建经济得到发展；思想上：百家争鸣，因此可知这一时代特征是动荡与变革。 10．（25-26七上·新疆伊宁县·期中）春秋战国时期，社会处于转型时期，生产力迅速发展，在各领域出现了大变革的局面。某校七年级（1）班的同学们开展了一场相关历史的探究活动，请你参与。 【生产发展】 材料一 材料二   战国时期，秦国蜀郡郡守李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内江、外江，调节两江的水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 ——摘编自赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》 【社会变革】 材料三   公元前356年，商君在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权；凡是努力从事农耕，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，作为奖励；禁止弃农经商；凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职；在全国合并乡村城镇为县，由国君直接派官吏治理。 材料四 （1）材料一中的文物说明我国春秋战国时期在农业方面出现了什么进步？结合所学知识，概括这些进步所带来的影响。 （2）根据材料二，指出李冰主持建造都江堰的目的并概括都江堰的作用。 （3）材料三中的“商君”是谁？根据材料三，概括“商君”变法的主要措施。结合所学知识，简要分析这次变法的影响。 （4）依据材料四，说出从图C到图D发生的变化。请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、语言凝练） 【答案】（1）进步：铁制农具和牛耕的出现和推广。影响：①使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多；②铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一；③促进了生产力的发展。     （2）目的：根治岷江水患，发展川西农业。作用：灌溉、防洪。     （3）商君：商鞅。措施：①废除旧的土地制度，国家承认土地私有；②鼓励耕织；③奖励军功。 影响：使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。     （4）变化：诸侯国减少，统一趋势更加明显 主题：生产力发展促进社会变革。      【解析】（1）小问详解： 进步：根据材料一图片“春秋时期青铜牲尊”“战国时期双镰铁范”可知，春秋战国时期在农业方面，铁农具和牛耕的出现和推广。 影响：结合所学知识可知，铁制农具和牛耕推广，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件；粮食产量有了明显增长，人口也不断增多；铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一，促进了生产力的发展。农业的进步推动了社会分工，促进了手工业的发展，造就了商业的繁荣。 （2）小问详解： 目的：根据材料二“战国时期，秦国蜀郡郡守李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。”可归纳出根治岷江水患，发展川西农业。 作用：根据材料二“在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内江、外江，调节两江的水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉”可归纳出灌溉；根据“涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。”可归纳出防洪。 （3）小问详解： 商君：根据材料“公元前356年，商君在秦孝公的支持下开始变法。”可知，材料反映的是商鞅变法，“商君”是商鞅。 措施：根据材料三“法令规定：废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权”可归纳出①废除旧的土地制度，国家承认土地私有；根据“凡是努力从事农耕，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，作为奖励；禁止弃农经商”可归纳出②鼓励耕织；根据“凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职”可归纳出③奖励军功。 意义：结合所学可知，公元前356年，商君在秦孝公的支持下开始变法，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （4）小问详解： 变化：依据图C“春秋争霸形势图”和图D“战国形势图”，可知从图C到图D发生的变化是诸侯国减少，统一趋势更加明显。 主题名称：根据材料反映的牛耕和铁农具的使用以及推广，商鞅变法等内容结合所学知识可知，牛耕和铁农具的使用以及推广生产力的发展，促进社会变革，由此本次探究活动的主题可归纳为：生产力发展促进社会变革。 11．（25-26七上·新疆福海县·期中）春秋战国时期，我国的经济、政治、思想领域发生了一系列重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一   （新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。 ——司马迁《史记·商君列传》 材料二   战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 ——摘编自颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》 （1）材料一反映的是哪一事件？结合所学知识分析这一事件的影响。 （2）材料二反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？结合所学知识，分析“诸子百家之学”对中国古代社会的影响。 （3）结合所学知识，运用 “铁器牛耕”“争霸兼并”“变法改革”“百家争鸣” 这四个词语，以 “春秋战国时期的社会大变革”为题写一则历史短文。要求：① 紧扣主题，阐述合理。②史实准确，史论结合。③条理清晰，合乎逻辑。④字数在200字左右，至少三个词语需出现在短文内。 【答案】（1）事件：商鞅变法；影响：商鞅变法提高了秦国的综合国力，使秦国一跃成为战国后期最强大的诸侯国，为后来秦始皇统一中国奠定了基础。     （2）局面：百家争鸣；影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响     （3）示例：春秋战国时期是社会大变革时期。 铁器牛耕的使用，推动了生产力发展，促使社会经济发生深刻变化。各诸侯国为在争霸兼并中取胜，纷纷进行变法改革，如商鞅变法，确立新的政治经济秩序。同时，思想领域出现百家争鸣的局面，各学派提出不同主张，为社会变革提供思想支持。这些变化体现了春秋战国时期从经济基础到上层建筑的全面变革，深刻影响了中国历史的发展进程。      【解析】（1）小问详解： 事件：据材料一“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足”可知，材料一出自《史记・商君列传》，描述了新法实施后秦国社会安定、民众富足、国力增强的景象，这与商鞅变法的历史影响完全契合。商鞅在秦国推行一系列改革措施，如奖励耕织、奖励军功、废除井田制等。 影响：据所学知识可知，商鞅变法奖励耕织促进农业生产，废除井田制推动土地私有和商业发展，使秦国的经济得到发展，奖励军功激发士兵作战积极性，军队战斗力不断加强，由此秦国的综合国力大幅提升，一跃成为战国后期最强大的诸侯国。这种优势为后来秦始皇统一中国奠定了坚实的政治、经济和军事基础。 （2）小问详解： 局面：据材料二“战国时代，诸子百家之学异常活跃”可知，这反映的是百家争鸣的局面。战国时期，社会动荡变革，士阶层崛起，他们从不同立场出发，提出各种思想主张，形成了儒家、道家、墨家、法家等众多学派相互争鸣的格局。 影响：据材料二“被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代”可知，百家争鸣是中国思想文化史上的第一次高峰，各学派的思想相互碰撞、融合，促进了思想文化的繁荣。例如儒家的“仁政”、道家的“无为”、法家的“法治”等思想，为中国古代思想文化的发展奠定了深厚基础，对后世两千多年的封建社会的学术思想、政治理念等产生了十分重要而深远的影响。 （3）小问详解： 根据题目要求，短文以“春秋战国时期的社会大变革”为主题，紧扣经济、政治、思想三个维度的变革展开：经济层面：“铁器牛耕”的使用是生产力的革命性进步。政治层面：“争霸兼并”的战争格局迫使各诸侯国为了生存和发展，纷纷进行“变法改革”（如商鞅变法）。思想层面：社会的大变革催生了“百家争鸣”。短文通过这几个关键词的串联，清晰地展现了春秋战国时期从经济基础到上层建筑的全面变革，论述时从铁器牛耕、争霸兼并、变法改革和百家争鸣的影响出发围绕观点进行表述，注意史论结合，表述清晰，铁器牛耕的使用，推动了生产力发展，促使社会经济发生深刻变化。各诸侯国为在争霸兼并中取胜，纷纷进行变法改革，如商鞅变法，确立新的政治经济秩序。同时，思想领域出现百家争鸣的局面，各学派提出不同主张，为社会变革提供思想支持。这些变化体现了春秋战国时期从经济基础到上层建筑的全面变革，深刻影响了中国历史的发展进程。 12．（25-26七上·新疆昌吉·期中）阅读下列材料，完成相关问题。 材料一： 生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，“千耦其耘”（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在。一些奴隶主贵族改变剥削方式把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租这样，新兴地主阶级成长起来。- --摘编自何兹全《中国古代社会》 材料二：春秋时期．秦虽称霸西戎，但其政治、经济、文化都远远落后于中原，直到公元前362年，秦孝公，决心彻底改革，下令招贤，商鞅就于此时进入秦国，并在公元前356年开始进行变法，前后历时二十年。变法的主要内容涉及政治、经济、社会、文化，全面面而深刻，使秦国政权更加稳固、日益强大，并最终统一全国． - --摘编自张传玺《春秋战国史话》 材料三：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说，他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。 - --摘编自人教版《中国历史·七年级上册） （1）根据材料一，简述春秋战国时期生产力发展的表现，并概括生产力发展带来的影响。 （2）根据材料二简述支持商鞅变法的秦国国君，并结合所学知识，分析商鞅变法的影响。 （3）简述材料三反映的历史现象。 并结合所学知识．分析此历史现象的影响。 （4）综合上述材料，概括推动社会发展的因素。 【答案】（1）表现：铁制农具和牛耕的使用； 影响：使个体小农生产成为可能，新兴地主阶级成长起来。     （2）国君：秦孝公； 影响：使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。     （3）现象：百家争鸣； 影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为古代思想文化的发展奠定了基础，为后世产生了十分重要而深远的影响。     （4）因素：技术进步；政治改革；思想文化推动等。      【解析】（1）小问详解： 表现：根据材料一“图一春秋晚期牺尊、图二战国时期铁农具”可得出春秋战国时期生产力发展表现为铁制农具和牛耕的使用，铁制农具和牛耕是春秋战国时期生产力发展的标志，铁农具坚固高效，牛耕提升耕作效率。 影响：根据材料一“生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能；图一春秋晚期牺尊、图二战国时期铁农具”可知春秋战国时期铁制农具和牛耕的使用，提高了生产效率，使得一家一户的个体小农生产成为可能。根据材料一“一些奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租，因此新兴地主阶级成长起来。”可得出一些奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块交给奴隶耕种并收取地租，由此新兴地主阶级逐渐成长起来。 （2）小问详解： 国君：根据材料二“秦孝公，决心彻底改革，下令招贤，商鞅就于此时进入秦国。”并结合所学可知，支持商鞅变法的秦国国君是秦孝公；影响：根据材料二“变法使秦国政权更加稳固、日益强大，并最终统一全国。”并结合所学可知，变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）小问详解： 现象：根据材料三“各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说，他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。”并结合所学可知，反映的历史现象是百家争鸣；影响：结合所学可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 （4）小问详解： 因素：综合上述材料可知，材料一反映了春秋战国时期生产力的发展，材料二反映了商鞅变法，材料三反映了百家争鸣，由此可见，推动社会发展的因素主要有技术进步、政治改革、思想文化的推动等。 13．（25-26七上·新疆阿瓦提县·期中）春秋战国时期整个社会处于剧烈的动荡与变革中。阅读材料，回答问题。 【农业篇】 材料一 （1）根据材料一并结合所学知识，说明当时我国农业生产领域出现的新现象。 【政治篇】 材料二   《黑夫木牍》是战国时期秦国士兵“黑夫”与“惊”写给家人的信。木牍的第二部分说自己缺衣少钱，希望母亲寄衣寄钱，并让家中一定关注官府授予爵位的文书是否送达。 ——摘编自新华社《从最早的家书“牍”懂秦代家国故事》 （2）结合所学知识，写出材料二中黑夫作为一个普通士兵，却可以获得爵位这件事是因为哪一历史事件的哪一措施？ 【思想篇】 材料三   春秋战国时期，中国思想和文化经历了一次伟大的“突破”。一批又一批的思想家先后涌现并成为中国思想的象征或代表，他们纷纷立说，成一家之言，使中国历史第一次享受了思想自由的成果，奠定了中国古代传统思想的基因。 ——摘编自林甘泉等《从文明起源到现代化——中国历史25讲》 （3）结合所学知识，指出“思想和文化经历的伟大的‘突破’”推动了哪一局面的出现？这一局面产生了怎样的影响？ 【水利篇】 材料四   蜀守冰凿离堆，避沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉，百姓享其利。 ——司马迁《史记·河渠书》 （4）结合所学知识，指出材料四中“此渠”的主持修建者，概括修建“此渠”的意义。 【答案】（1）新现象：铁制农具和牛耕的出现。     （2）事件：商鞅变法；措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。     （3）局面：百家争鸣；影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。     （4）修建者：李冰；意义：发挥防洪、灌溉、水运等多方面作用，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。      【解析】（1）小问详解： 新现象：据图片和所学知识可知，春秋战国时期，农业生产技术出现重大突破：战国时期铁制农具（如铁锄、铁犁）逐渐推广，相比石、木农具，铁农具更坚固、高效，推动了耕作效率的提升。材料中的“青铜柄牛尊”体现牛的耕作功能，春秋时期开始出现牛耕，牛耕代替人力耕作，极大解放了生产力，为农业规模化发展奠定基础。这一变化标志着我国农业生产从“石器时代”进入“铁器牛耕时代”，是农业生产力的质的飞跃。 （2）小问详解： 事件：据材料二“并让家中一定关注官府授予爵位的文书是否送达”可知，材料中普通士兵可通过军功获爵位，源于商鞅变法的核心措施之一——奖励军功：战国时期秦国为富国强兵推行变法，商鞅废除“世卿世禄制”，规定“有军功者，各以率受上爵”。 措施：据所学知识可知，商鞅变法推行“奖励军功”，规定对有军功者授予爵位并赏赐土地，打破了贵族对爵位的垄断，激发了士兵的作战积极性，使秦国军队战斗力大幅提升，为秦国统一六国奠定了军事基础。 （3）小问详解： 局面：据材料三“一批又一批的思想家先后涌现并成为中国思想的象征或代表”和所学知识可知，春秋战国时期的“思想突破”是百家争鸣，当时社会大变革（分封制瓦解、井田制崩溃）促使士阶层崛起，他们针对社会问题提出不同主张，形成儒家、道家、墨家、法家等诸多学派，学派之间展开激烈辩论，形成了百家争鸣的繁荣局面。 影响：据所学知识可知，百家争鸣是中国历史上第一次思想文化高峰，各学派的思想相互碰撞、融合，为中国古代思想文化的发展奠定了深厚基础，促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （4）小问详解： 修建者：据材料四“蜀守冰凿离堆”可知，材料中的“此渠”是都江堰，由秦国蜀郡太守李冰主持修建。 意义：据所学知识可知，都江堰集防洪、灌溉、水运于一体，通过“鱼嘴分水堤”“飞沙堰溢洪道”“宝瓶口”三大工程，科学治理岷江水患，灌溉成都平原数百万亩农田。使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，两千多年来持续造福人民，是世界水利工程史上的奇迹，体现了古代中国水利技术的高超水平。 14．（25-26七上·新疆墨玉县·期中）阅读下列材料，回答问题 材料一   商鞅曾说过，圣人只要可以使国家强大，就不会拘于以前的法度和模式。 材料二   根据《史记·商君列传》记载：商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理。 （1）根据材料一及所学可知，商鞅在哪国推行了什么改革？当时的国君是谁？ （2）材料二反映了商鞅的哪项措施？ （3）结合所学知识，写出商鞅的这次改革有什么影响？（至少写出两点） 【答案】（1）国家：秦国。 改革：商鞅变法。 国君：秦孝公。     （2）措施：确立县制，由国君直接派官吏治理。     （3）影响：①使秦国的国力大为增强；②提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国；③为以后秦国统一全国奠定了基础。      【解析】（1）小问详解： 国家、改革：“商鞅曾说过，圣人只要可以使国家强大，就不会拘于以前的法度和模式。”结合所学可知，战国时期，秦国为了富国强兵，在秦孝公的支持下，商鞅推行了全面的变法改革，史称商鞅变法。因此可以得出，商鞅变法是在秦国进行的，改革名称是商鞅变法。 国君：商鞅变法时，当时在位的秦国国君是秦孝公。 （2）小问详解： 措施：“商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理”可以得出这体现的是商鞅变法中确立县制，由国君直接派官吏治理。 （3）小问详解： 影响：从秦国国力提升、军队战力增强、秦国统一全国奠基等角度进行分析。 15．（25-26七上·新疆地区和田·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役；弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同家属罚作奴婢。废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料二   旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （1）根据材料一，假如你是生活在当时秦国的一位农民，是否支持变法？为什么？材料一中有利于加强中央集权的措施是什么？ （2）材料二中的哪一句话说明这次变法取得了成功？根据材料二并结合所学知识，概括此次变法给秦国带来了哪些影响。 （3）谈谈你对此次变法的认识？ 【答案】（1）支持。 原因：生产粮食布帛多的人可以免除徭役。 措施：建立县制，由国君直接派官吏治理。     （2）新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。     （3）改革是强国之路，促进社会发展；改革要有创新精神；改革要顺应历史发展潮流。（答出任意一点，言之有理即可）      【解析】（1）小问详解： 是否支持：“努力种田和织布的人可以免除徭役”，因此生活在当时秦国的一位农民会支持变法。 原因：“鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役”，可知生产粮食布帛多的人可以免除徭役。 措施：“建立县制，由国君直接派官吏治理”，可知有利于加强中央集权的措施是建立县制，由国君直接派官吏治理。 （2）小问详解： 句子：“但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛”，可知新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 影响：从秦国政治变革、经济发展、社会面貌革新、军队战力提升、秦统一中国奠基等角度进行分析。 （3）小问详解： 认识：材料一涉及商鞅变法奖励耕战、建立县制的改革举措；材料二反映改革触动旧贵族利益，商鞅身死但新法保留，秦国走向强盛。由此可见，顺应时代的改革推动国家进步，是强国之路，促进了社会发展；同时改革要有创新精神，还要顺应历史发展潮流。 16．（25-26七上·新疆昌吉·期中）七年级1班的同学开展“中华文明，光芒四射”为主题的项目式学习。阅读材料，完成下列要求． 【匠心谨肃】 材料一： 名称：                 时期：商朝历史价值：迄今世界上出土最重的青铜器，工艺精湛，体现商周青铜铸造的高超水平，是中华文明的重要文化瑰宝。 名称：都江堰时期：战国时期（秦国）历史价值：。 【哲思一脉】 材料二：在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐，以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念，是建设人类命运共同体的重要思想宝库。 ——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》 （1）根据材料一并结合所学知识， 把图片中横线部分内容补充完整。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括“己所不欲、勿施于人”体现思想主张，分析该主张的现实意义。 （3）根据上述材料回答，五千多年的文明的特点。 【答案】（1）名称：司母戊鼎 历史价值：都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。两千多年来都江堰一直发挥着作用，充分反映出我国人民的智慧。（答出一点即可）     （2）思想主张：仁 意义：有利于创建和谐社会     （3）特点：历史悠久、辉煌灿烂、生生不息、影响深远。      【解析】（1）小问详解： 名称：根据材料一“商朝”“迄今世界上出土最重的青铜器”并结合所学知识可知，商周时期，青铜铸造业由国家掌控，规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超，司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器之一，重达832．84千克。故名称为司母戊鼎。 历史价值：根据材料一“都江堰”并结合所学知识可知，都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现。故历史价值为都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。两千多年来都江堰一直发挥着作用，充分反映出我国人民的智慧。 （2）小问详解： 思想主张：根据材料二“己所不欲、勿施于 人等理念”并结合所学知识可知，孔子提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。故思想主张为仁。 意义：根据材料二“是建设人类命运共同体的重要思想宝库”可知，现实意义为有利于创建和谐社会。 （3）小问详解： 特点：根据材料“商朝、迄今世界上出土最重的青铜器”“都江堰”“在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐，以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念，是建设人类命运共同体的重要思想宝库”可知，特点为历史悠久、辉煌灿烂、生生不息、影响深远。 17．（25-26七上·新疆地区和田·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   春秋战国社会处于大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。在经济上，铁器、牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件。在科技上，天文学、医学等取得较大进步。在文化上，私学兴起，出现了许多学者和思想流派。 （1）根据材料一，归纳总结百家争鸣出现的原因有哪些。 材料二 ① 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。② 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。③ 治强生于法，弱乱生于阿。 （2）材料二的这些百家之言涉及哪些学派？从上述言论中我们可以得出，百家争鸣中各学派辩论的核心问题是什么？ 材料三   百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……也映射了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 （3）根据材料三，概括百家争鸣对当时我国的影响。 （4）如果你是统治者，你会采取哪个学派的治国之策来治理国家？请说明理由。 【答案】（1）原因：政治上，社会动荡，诸侯林立，学术氛围相对自由；经济上，生产力的提高提供了物质条件；科技上，科技取得较大进步；文化上，私学兴起促进了思想的传播与交流。     （2）①儒家，②道家，③法家。 核心问题：如何治理国家。     （3）影响：促进了农业的发展，推动了社会的转型；动摇了周天子的地位，影响了各诸侯国的政治改革；促进了私学的兴起，推动了文化的发展。     （4）【示例】学派及理由：儒家。儒家主张“仁政”治国，有利于构建和谐社会。（其他学派与主张相对应，言之有理即可）      【解析】（1）小问详解： 原因：“各诸侯国为富国强兵，招贤纳士”→“政治上，社会动荡，诸侯林立，学术氛围相对自由”；“铁器、牛耕推广，生产力提高，社会经济发展”→“经济上，生产力的提高提供了物质条件”；“天文学、医学等取得较大进步”→“科技上，科技取得较大进步”；“私学兴起，出现了许多学者和思想流派”→“文化上，私学兴起促进了思想的传播与交流”。 （2）小问详解： ①：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”强调统治者以道德教化治国，是孔子儒家思想的核心主张，因此属于儒家。 ②：“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”强调顺应自然、减少干预，是老子的核心主张，因此属于道家。 ③：“治强生于法，弱乱生于阿”强调以法治国、严明赏罚，是法家韩非子的核心主张，因此属于法家。 核心问题：三派虽然主张不同，但都围绕如何治理国家这一核心问题展开辩论，分别从德治、无为和法治三个角度提出了不同的治国方案。 （3）小问详解： 影响：“在经济上促进了农业生产的繁荣”→“促进了农业的发展”；“推动了中国社会的转型”→“推动了社会的转型”；“动摇了周天子的地位”→“动摇了周天子的地位”；“ 丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革”→“影响了各诸侯国的政治改革”；“使教育从……‘学在官府’发展为人人都能通过不同的渠道获得知识”→“促进了私学的兴起”；“使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段”→“推动了文化的发展”。 （4）小问详解： 学派及理由：选择任意学派主张，阐明该学派主张对治国理政的有效性即可。如选择儒家，儒家主张“仁政”，要求统治者以德治国、关注民生、减轻赋税，有利于缓和社会矛盾、促进社会和谐稳定，适合在动荡时期通过德政凝聚民心。 18．（25-26七上·新疆墨玉县·期中）中华文明源远流长，留下光辉灿烂的文化。阅读材料回答下列问题 材料一   七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。内部大小端集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——《简明中国历史读本》 材料二 材料三   春秋战国时期，儒家、墨家、法家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。据史书记载：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉身通六艺者七十有二人” ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 （1）依据材料一，列举两项农业“有了很大发展”的表现。结合所学知识，举一例说明河姆渡原始居民的“精神生活”得到了发展。 （2）通过材料二，可知青铜器的哪些特点？“司母戊鼎”作为青铜器中的典型代表，极具历史价值，请你为司母戊鼎写一段简介。（提示：可以介绍制作朝代、用途、出土地点、地位、体现的特点等方面内容。至少写出两个方面。） （3）根据材料三，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。材料中指出孔子的教育贡献体现在哪方面？体现孔子思想的著作是什么？ 【答案】（1）①耒、耜的出现和普遍使用；②粮食的储备。 发展：河姆渡人会制作玉器（简单的乐器骨哨）     （2）特点：种类繁多，用途广泛（或工艺精美，造型独特） 简介：①司母戊鼎是商朝铸造的青铜器；②是用于祭祀的礼器；③出土于河南；④是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832．84千克；⑤铸造这样硕大的器物，工艺十分复杂，需要很多人协同合作才能完成，体现了当时青铜器高超的制作工艺；     （3）百家争鸣；墨家：墨子法家：韩非；设立私学；《论语》。      【解析】（1）小问详解： 表现：“耒耜的出现和普遍使用”→①耒、耜的出现和普遍使用；“粮食的储备”→②粮食的储备。 发展：河姆渡人会制作玉器（简单的乐器骨哨），说明当时人民精神生活得到了发展。 （2）小问详解： 特点：图片里面有食器、酒器、炊器、兵器、农具，器类很多，对应种类繁多、用途广泛；器物造型纹饰繁复，可补充工艺精美。 简介：可从制作朝代、用途、出土地点、地位、体现的特点等方面进行分析。 （3）小问详解： 局面：“春秋战国时期，儒家、墨家、法家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系”→反映的是百家争鸣。 墨家：墨子是墨家学派的创始人。法家：韩非是法家集大成者。 方面：孔子设立私学，促进了教育的发展； 著作：《论语》是记录孔子言行的著作。 19．（25-26七上·新疆福海县·期中）中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富。阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二   现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……坚持德治与法治统一，自律与他律并重，社会才能稳定有序。 ——唐志君《中国传统德治思想的现代选择》 （1）2002年1月18日，图二作为一级文物，被国家文物局列入《首批禁止出国（境）展览文物目录》，请写出此文物的名称。根据你的理解说说为什么此文物会被列入该名录？并结合所学，指出图三中人物的思想核心。 （2）请结合所学知识回答，材料二中“法治”、“德治”分别源于春秋战国时期哪一学派的思想主张？ （3）根据上述材料并结合所学知识，你认为如何对待中华传统文化？ 【答案】（1）名称：司母戊鼎； 原因：司母戊鼎是迄今世界上出土最重的青铜器、充分说明了商代后期的青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，足以代表高度发达的商代青铜文化。（任答一点即可） 思想核心：“仁”。     （2）法治：法家。德治：儒家。     （3）对待：中国传统文化，博大精深，历史悠久；积极弘扬优秀传统文化；对待传统文化要取其精华去其糟粕，批判继承。（任答一点即可）      【解析】（1）小问详解： 文物名称：据图片“商代青铜器”可知，图二的文物是司母戊鼎（后母戊鼎）。司母戊鼎（后母戊鼎）是商代晚期的青铜重器，1939年出土于河南安阳殷墟。 原因：据所学知识可知，司母戊鼎是目前世界上出土的最重青铜器，重达832．84千克。其铸造工艺复杂，采用“泥范铸造法”，需要众多工匠协作完成，这充分反映了商代青铜铸造业规模宏大、组织严密、分工精细的特点，是商代青铜文化的巅峰之作，具有极高的历史、艺术和科学价值，因此被列为禁止出国（境）展览的珍贵文物。 思想核心：据所学知识可知，图三人物是孔子，他是儒家学派的创始人，思想核心是“仁”，主张“仁者爱人”，强调人与人之间要相互关爱、尊重。 （2）小问详解： 法治：据所学知识可知，法治源于法家学派。法家主张以法治国，强调君主专制和中央集权，代表人物有商鞅、韩非等，其思想为封建专制制度提供了理论依据。 德治：据所学知识可知，德治源于儒家学派。儒家主张“以德治国”，强调道德教化的作用，孔子提出“为政以德”，孟子主张“仁政”，都体现了儒家对德治的重视。 （3）小问详解： 对待：从文化价值角度、传承与发展角度、批判继承角度出发进行表述，中华传统文化博大精深、历史悠久，蕴含着丰富的智慧和精神财富。我们应积极弘扬优秀传统文化，如儒家的“仁”“礼”思想、古代的科技文化成就等，让其在现代社会中发挥积极作用；同时要取其精华、去其糟粕，对传统文化中不符合时代发展的内容进行批判继承，例如摒弃封建礼教的糟粕，传承其中的道德修养、人文精神等精华部分，使中华传统文化在新时代焕发出新的活力。 20．（25-26七上·新疆皮山县·期中）阅读下列材料。 材料一： 言论 学派 言论反映出的主张 “人法地，地法天，天法道，道法自然。”（摘自《道德经》） ①　        　 顺应自然 “民为贵，社稷次之，君为轻。” ②　            　 民贵君轻 “兼相爱，交相利”，“俭节则昌，淫佚则亡” ③　        　 兼爱，提倡节俭 “治民无常，唯法为治” 法家 ④　            　 材料二：孔子正是在这个历史条件下删修六艺，为中华民族保存了《诗》《书》《乐》《易》《礼》《春秋》等一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础，孔子也因此成为中国第一个最伟大的文化人。中国早期文化第二次大发展是战国后期……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。 ——赵吉惠《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》 材料三：认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 请回答： （1）材料一是某校历史学习小组关于先秦诸子研究性学习的部分资料表，请你在表格空白处填上相应的内容，帮助他们完成学习任务。 （2）材料二中“中国早期文化第二次大发展”指的是什么？结合所学，孔子作为“中国第一个最伟大的文化人”创立什么学派？提出怎样的政治主张？ （3）根据材料三指出我们应如何对待传统文化？ 【答案】（1）①：道家；②：儒家；③：墨家；④：以法治国。     （2）大发展：百家争鸣；学派：儒家学派；政治主张：以德治国。     （3）做法：汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。      【解析】（1）小问详解： ①：根据表格“人法地，地法天，天法道，道法自然”和所学知识可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的，老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《道德经》一书，这部书成为道家的经典； ②：根据材料“民为贵，社稷次之，君为轻”和所学知识可知，孟子是战国时期儒家的代表人物。他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。孟子还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争； ③：根据材料“兼相爱，交相利”“俭节则昌，淫佚则亡”和所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭； ④：根据材料“治民无常，唯法为治”和所学知识可知，战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （2）小问详解： 大发展：根据材料“中国早期文化第二次大发展是战国后期……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势”和所学知识可知，材料二中“中国早期文化第二次大发展”指的是百家争鸣，是思想文化上的繁荣局面； 学派：根据材料“孔子也因此成为中国第一个最伟大的文化人”和所学知识可知，孔子作为“中国第一个最伟大的文化人”创立儒家学派； 政治主张：根据所学知识可知，孔子面对当时社会的动荡，在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。 （3）小问详解： 做法：根据材料“认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”可知，我们应汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1．（25-26七上·新疆地区和田·期中）秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。李老师以“探秘秦朝”为主题，设计了以下学习任务单。请你参与并完成相关学习任务。 任务一   【研读材料——分析统一条件】 ·秦地处渭河流域，这一地理位置本身有助于秦国获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻。秦统治者可以进攻其他国家而无后顾之忧……·从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国军队共交战65次，秦军的战绩是全胜58次，未获全胜或互有胜负4次，败北3次。·人民渴望安定统一，各地经济发展要求打破政治分裂所带来的阻碍。 （1）根据上述材料，分析秦统一六国所具备的有利条件。 任务二   【剖析现象——寻找历史经验】 （2）观察下面图片，指出秦朝巩固政权的措施，简述两图对国家或地域发展的有益之处。 任务三   【评述人物——形成历史认识】 （3）秦始皇作为中国历史上第一位皇帝，自古以来人们对他的评价褒贬不一，请结合下列不同朝代的文献中有关秦始皇的记载（部分），谈一谈你眼中的秦始皇。 朝代 作者及文献 有关秦始皇的记载 西汉 贾谊《过秦论》 焚文书而酷刑……以暴虐为天下始 西汉 司马迁《史记》 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字 唐 李白《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉 明 李贽《藏书》 始皇帝，自是千古一帝也 【答案】（1）有利条件：秦国地理位置优越，易守难攻；商鞅变法增强了秦国的国力，提高了军队的战斗力；长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。     （2）措施：统一货币和文字。 益处：图一货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。图二文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。     （3）〖示例〗秦始皇是千古一帝。春秋战国时期的连年战争，影响了社会稳定和经济发展，人们希望结束战乱，过上安定的生活。秦王嬴政顺应历史发展潮流，统一全国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。为加强对全国的统治，秦始皇创立了大一统的中央集权制度，推行了一系列巩固统一的措施，此外他还修筑长城、开凿灵渠等。他在位时，秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。秦始皇被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。不可否认，他的统治具有急于求成和暴虐的特点，但不能因此简单地用残暴来对秦始皇进行评价，我们要全面客观地看待秦始皇。      【解析】（1）小问详解： 有利条件：根据材料“秦地处渭河流域，这一地理位置本身有助于秦国获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻。秦统治者可以进攻其他国家而无后顾之忧”可得出，秦国地理位置优越，易守难攻；根据材料“商鞅变法”可得出，商鞅变法增强了秦国的国力，提高了军队的战斗力；根据材料“人民渴望安定统一，各地经济发展要求打破政治分裂所带来的阻碍”可得出，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。故有利条件：秦国地理位置优越，易守难攻；商鞅变法增强了秦国的国力，提高了军队的战斗力；长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 （2）小问详解： 措施、益处：根据材料图一可知，反映的是秦始皇统一货币的措施。货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流；根据材料图二可知，反映的是秦始皇统一文字的措施。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。故措施：统一货币和文字。 益处：图一货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。图二文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （3）小问详解： 〖示例〗：结合所学秦始皇的知识，可从其历史功绩（结束分裂、巩固统治的措施）、暴政统治等角度一分为二进行分析。例如：秦始皇是千古一帝。春秋战国时期的连年战争，影响了社会稳定和经济发展，人们希望结束战乱，过上安定的生活。秦王嬴政顺应历史发展潮流，统一全国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。为加强对全国的统治，秦始皇创立了大一统的中央集权制度，推行了一系列巩固统一的措施，此外他还修筑长城、开凿灵渠等。他在位时，秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。秦始皇被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。不可否认，他的统治具有急于求成和暴虐的特点，但不能因此简单地用残暴来对秦始皇进行评价，我们要全面客观地看待秦始皇。 2．（25-26七上·新疆·期中）秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料二 材料三 （1）材料一中的“秦王”指的是谁？秦王扫六合有什么样的历史意义？ （2）为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。上图中①处设置的官职名称是什么？请写出这个官职的职能。 （3）为了加强对地方上的管理，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行什么制度？ （4）上图反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么？ 【答案】（1）嬴政。结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起了我国历史上第一个统一多民族的封建国家     （2）御史大夫。监察（或“监察百官”）。     （3）郡县制     （4）小篆和圆形方孔半两钱。      【解析】（1）小问详解： 人物：据材料一“秦王扫六合”并结合所学可知，统一六国的是秦始皇嬴政。 历史意义：据所学可知，秦的统一结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起了我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 （2）小问详解： ①及职能：据材料二和所学可知，皇帝之下设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。因此，①是御史大夫。职能是监察（或“监察百官”）。 （3）小问详解： 制度：据所学可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制， 建立由中央直接管辖的郡县制。 （4）小问详解： 文字：据材料三结合所学可知，战国时，七国的文字书写各异。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 货币：据材料三结合所学可知，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。 3．（25-26七上·新疆福海县·期中）历史上，中国实现真正的统一是从秦朝开始的。秦朝开创了2000多年的封建制度。阅读下列材料，回答问题。 材料一：【挥军一统】从公元前230年，秦国只用了约十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业，一个统一的帝国就在中国历史上诞生了。 材料二：【定国建制】如图。 材料三：随着国家的进一步安定，原来列国间的壁垒被进一步打破。为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力，公元前210年起，秦朝决议改革经济，下令全国，“以秦币同天下之币”“一法度衡石丈尺”“修驰道车同轨”。 （1）材料一完成了“六王毕，四海一”的伟业的是谁？帝国的统一有什么意义？ （2）材料二中的示意图是小明同学为方便掌握知识而制作的一张示意图。请你帮他把图中①②空缺的部分填写完整。秦朝在地方实行的制度有何地位。 （3）根据材料三，指出秦朝改革经济的原因一点。写出“以秦币同天下之币”的具体措施。 【答案】（1）嬴政（秦始皇）。结束了春秋战国长期分裂混战的局面，是历史发展的必然结果。建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。     （2）①御史大夫；②郡。开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。     （3）为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力。以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。      【解析】（1）小问详解： 人物：根据材料一“公元前230年前，秦国只用了约十年时间，就完成了‘六王毕，四海一’的伟业”和所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政灭六国，统一全国，可得出完成统一伟业的是嬴政（秦始皇）。 意义：根据材料一并结合所学可知，意义是结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，是历史发展的必然结果；建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）小问详解： 内容：根据材料二和所学知识可知，图片展示的是秦朝的统治机构示意图，秦始皇为了巩固统一，在中央设置丞相、太尉和御史大夫，分别掌握行政、军权和监察，在地方上设置郡县，郡的长官是郡（守），所以①是御史大夫；②应填郡。 地位：结合所学知识可知，秦朝在地方推行郡县制，加强了对地方的管理，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）小问详解： 原因：据材料三“为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力”可知，原因是为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力。 措施：据所学可知，“以秦币同天下之币”是统一货币，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 4．（25-26七上·新疆皮山县·期中）某校七年级历史学习小组正开展“秦朝历史”的主题探究活动，请你也来参加。 材料一   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，重耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。 材料二   秦王扫六合，虎视何雄战！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料三 （1）材料一反映我国古代史上的一次政治改革，请写出这次改革的名称。这次改革有何历史影响？ （2）材料二中“秦王”指的是谁？李白所述的历史事件是什么？ （3）据材料三图一，为加强对地方的统治，秦朝创立了哪一行政制度？图二和图三分别反映了秦朝为了巩固统一采取了什么措施？ （4）请你结合所学知识，评价秦始皇。 【答案】（1）改革：商鞅变法。历史影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。     （2）秦王：秦始皇嬴政。事件：灭六国，统一天下。     （3）制度：郡县制。图二措施：统一货币。图三措施：统一度量衡。     （4）评价：秦始皇我国封建社会第一个皇帝。秦始皇统一中国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；创立了大一统的中央集权制度，对后世政治制度有深远影响；郡县制的实行，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式；统一文字，货币，度量衡，促进了经济文化的交流与发展；统一车辆、道路、开凿灵渠，沟通南北水运交通；北击匈奴，修筑长城，巩固了边防。 但他统治期间，实行“焚书坑儒”，加强了对思想的禁锢；繁重的徭役、兵役，沉重的赋税，残酷的刑罚，使得社会经济遭到破坏，最终导致大规模的农民起义，秦朝灭亡。      【解析】（1）小问详解： 改革：根据材料一“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，意耕战之赏”并结合所学知识可知，这对应废除井田制，奖励耕织和军功，这是商鞅变法的核心内容，因此这一政治改革是商鞅变法。 历史影响：根据材料一“倾邻国而雄诸侯……至于始重，遂并天下。”并结合所学知识可知，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）小问详解： 秦王：根据材料二“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”并结合所学知识可知，公元前230年，秦王嬴政发动强大的攻势，开始了灭六国、统一全国的战争。秦国的军队势如破竹，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。所以秦王指的是秦始皇嬴政。 事件：根据材料二“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”并结合所学知识可知，公元前230年，秦王嬴政发动强大的攻势，开始了灭六国、统一全国的战争。秦国的军队势如破竹，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。所以历史事件指的是秦灭六国，统一天下。 （3）小问详解： 制度：根据所学知识可知，秦朝在全国推行郡县制，地方长官由中央任命，加强了中央对地方的控制。 图二措施：根据材料三图二可知，秦朝建立后，将战国时期各地不同的货币统一为秦半两钱，与此相关的措施是统一货币。 图三措施：根据材料三图三可知，秦朝建立后，将战国时期各地不同的长度、体积、重量测量仪器进行统一，与此相关的措施是统一度量衡。 （4）小问详解： 评价：根据所学 知识可知，评价历史人物需要从正反两方面来评价。秦始皇先后灭掉六国，结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，为后世大一统王朝的发展奠定了根基。秦始皇确立了专制主义中央集权制度，首创皇帝制度，自称“始皇帝”；在中央设丞相、太尉、御史大夫分管行政、军事和监察；在地方推行郡县制，加强了中央对地方的控制，这套制度对后世封建王朝影响深远。秦始皇 推行一系列统一措施，统一文字为小篆，解决了各地文字差异带来的交流障碍，推动了文化传播；统一货币为圆形方孔钱、统一度量衡，便利了经济贸易和国家税收；还统一车辆和道路的宽窄，修筑驰道，加强了各地的联系。秦始皇巩固边疆，维护统一，他派蒙恬北击匈奴，收复河套地区，并修筑西起临洮、东至辽东的万里长城，抵御了北方游牧民族的侵扰；派兵开凿灵渠，沟通湘江和漓江，便利了岭南地区与中原的联系，促进了岭南的开发。 但秦始皇的统治存在一些弊端。他为修建长城、阿房宫、骊山陵墓等大型工程，以及维持庞大军队，秦始皇向百姓征收高额赋税，还征发大量民力服徭役，极大地摧残了社会生产力。秦朝法律严苛，刑罚种类繁多且残忍导致社会矛盾尖锐。为加强思想控制，秦始皇采纳李斯建议，实行“焚书坑儒”，这一行为严重破坏了古代文化典籍，阻碍了思想文化的自由发展。    5．（25-26七上·新疆疆阿克苏地区库车市乌尊镇中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料：秦始皇大事年表（部分） 公元前247年 秦庄襄王卒，子嬴政继位。 公元前221年 秦将王卉攻入临淄灭齐，天下归于一统。秦王政自号始皇帝。分天下为36郡，废除分封。统一度量衡，统一货币。车同轨，书同文。 公元前214年 命史禄主持开灵渠。令北边筑长城，全长5000余里。 公元前210年 秦始皇死于沙丘平台。 ——摘自张之健《帝王将相全传》 （1）根据材料和所学知识指出秦始皇在地方行政管理上采取了什么措施？为发展经济又统一铸造了什么货币？ （2）有人说秦始皇是千古一帝，也有人说秦始皇是暴君。请你任选其中一个观点，结合材料和所学知识进行论述。（要求观点明确，史实准确，论证充分，表述清晰，不得照抄材料，字数在150字以上。） 【答案】（1）地方措施：实行郡县制。货币：圆形方孔半两钱。     （2）示例：观点：秦始皇是千古一帝 论述：秦始皇扫灭六国，完成统一，结束了春秋战国以来长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。为了巩固统治，秦始皇在政治上创立了一套封建专制主义中央集权制度。在经济文化上统一文字、货币、度量衡，促进了各地经济文化交流。在军事上，修筑了西起临洮，东到辽东的万里长城，用来抵御匈奴族的入侵，使北方人民过上了安定的生活。 结论：秦始皇采取的这些措施有利于统一多民族国家的巩固和发展，对后世产生了深远的影响，不愧为千古一帝。      【解析】（1）小问详解： 措施：由题干材料“分天下为36郡，废除分封”并结合所学可知，秦始皇在地方上推行郡县制。郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；货币：由题干图片“统一度量衡，统一货币”并结合所学可知，秦始皇下令废除六国货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币。 （2）小问详解： 根据题干“有人说秦始皇是千古一帝，也有人说秦始皇是暴君。请你任选其中一个观点，结合材料和所学知识进行论述。”，选择秦始皇是千古一帝的观点。论述，结合秦始皇的历史共功绩进行论述，最后得出秦始皇采取的这些措施有利于统一多民族国家的巩固和发展，对后世产生了深远的影响，不愧为千古一帝的结论。注意：观点明确，史实准确，论证充分，表述清晰。例如：秦始皇扫灭六国，完成统一，结束了春秋战国以来长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。为了巩固统治，秦始皇在政治上创立了一套封建专制主义中央集权制度。在经济文化上统一文字、货币、度量衡，促进了各地经济文化交流。在军事上，修筑了西起临洮，东到辽东的万里长城，用来抵御匈奴族的入侵，使北方人民过上了安定的生活。秦始皇采取的这些措施有利于统一多民族国家的巩固和发展，对后世产生了深远的影响，不愧为千古一帝。 6．（25-26七上·新疆伊犁哈萨克自治州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——【唐】李白《古风》 材料二   及至始皇，振长策而御宇内，乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马。 ——【汉】贾谊《过秦论》 材料三   秦末有一老农这样讲述他家的生活情况：我家有三子，老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。另据秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。” ——[秦]民谣 材料四   据史书记载：“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？” （1）材料一中的“秦王”是谁？他于哪一年完成了“扫六合”？ （2）根据材料二和所学知识，指出秦朝为巩固统一在北部边境采取了哪一措施？在地方上推行什么制度？ （3）结合材料三结合所学知识反映了当时社会存在哪些问题？ （4）材料四中记载的这一事件有何历史地位？ 【答案】（1）秦始皇（或嬴政）；公元前221年。     （2）修筑长城，北击匈奴；郡县制。     （3）秦朝繁重的徭役和兵役；沉重的赋税；严酷的刑罚。     （4）中国历史上第一次大规模的农民起义。      【解析】（1）小问详解： 人物与时间：根据材料一“秦王扫六合”结合所学知识可知，公元前221年秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一多民族的中央集权制国家，可知“秦王”是秦始皇，他于公元前221年完成了“扫六合”。 （2）小问详解： 措施：根据材料二“……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”，可知修筑长城；根据材料二“却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马……”，可知北击匈奴。制度：结合所学知识可知，秦朝创立了一套封建专制主义中央集权的政治制度，在地方推行郡县制。可知在地方上推行郡县制。 （3）小问详解： 问题：根据材料三“我家有三子，老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难”，可知繁重的徭役和兵役；沉重的赋税；由“秦简记载：'五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒'，可知严酷的刑罚。因此材料反映了当时社会存在的问题，有秦朝繁重的徭役和兵役；沉重的赋税；严酷的刑罚。 （4）小问详解： 地位：根据材料四“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”，结合所学知识可知，公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍边，他们走到蓟县境内时，遇到了大雨，道路被冲毁，不能按期到达，按照秦朝法律，误期都要处死，他们之中的两个小队长陈胜、吴广，杀死两个押送军官，高呼“王侯将相，宁有种乎？”领导大家举行起义，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。 7．（25-26七上·新疆喀什地区部分学校·期中）制度演进：从分封到郡县的治理之变 西周分封制与秦朝郡县制的更替折射古代政治文明发展，阅读材料，回答问题。 材料一   西周实行“封邦建国”之制：周天子将土地与民众分封给宗室亲属、功臣谋士，受封者称为诸侯。诸侯需定期向周天子纳贡，战时率领军队随从天子作战，对周天子尽忠效力。 ——摘编自《周礼・春官・大宗伯》及部编版《中国历史》七年级上册 材料二   秦朝统一后，对地方治理进行重大改革：“废分封，立郡县”，将全国划分为若干郡县，郡县长官均由朝廷直接任免，不得世袭，必须严格服从中央政令。 ——节选自《史记・秦始皇本纪》 材料三   秦朝在制度创新的同时，还推行了一系列统一措施：“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。”这些措施在各地得到严格执行，便利了民众生活与国家管理。 ——节选自《史记・秦始皇本纪》 （1）根据材料一，西周诸侯对周天子承担哪些义务？ （2）根据所学知识，秦朝的都城定在什么地方？ （3）结合材料三并结合所学知识，秦朝统一的文字是什么？统一的货币样式是什么？ （4）结合材料和所学知识，论述“郡县制更有利于加强中央对地方的管理”。（要求：观点明确，结合具体例子说明，结论简洁合理，100-150字） 【答案】（1）义务：定期向周天子纳贡；战时率领军队随从周天子作战（或对周天子尽忠效力）。     （2）都城：咸阳。     （3）统一的文字：小篆；统一的货币样式：圆形方孔半两钱。     （4）示例：观点：郡县制更有利于加强中央对地方的管理。 论述：西周分封制下，诸侯有较大独立性，后期易形成割据（如春秋诸侯争霸）；秦朝郡县制下，郡县长官由中央任命、不得世袭，必须服从中央政令，无法自主割据，能有效加强中央控制。 结论：因此，郡县制比分封制更有利于中央对地方的管理，巩固国家统一。      【解析】（1）小问详解： 义务：根据材料一“周天子将土地与民众分封给宗室亲属、功臣谋士，受封者称为诸侯。诸侯需定期向周天子纳贡，战时率领军队随从天子作战，对周天子尽忠效力。”，结合所学可知，诸侯需定期向周天子纳贡，战时率领军队随从天子作战，对周天子尽忠效力。 （2）小问详解： 都城：根据所学可知，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，定都咸阳。因此，秦朝的都城定在咸阳。 （3）小问详解： 文字及货币样式：根据材料三并结合所学，为了适应全国统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆 ，作为通用文字颁行全国。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。因此，秦朝统一的文字是小篆，统一的货币样式是圆形方孔半两钱。 （4）小问详解： 观点：根据材料并结合所学，可从西周后期分封制造成了诸侯争霸，形成割据局面，不利于对地方的统治；秦朝在地方推行郡县制，有利于加强中央对地方的管理，由此可提炼观点：郡县制更有利于加强中央对地方的管理。 论述：根据材料和所学，围绕观点，可举例西周后期分封制造成诸侯争霸，形成割据局面和秦朝推行郡县制后加强了对地方的统治两个方面进行论述。 结论：结合材料和所学，围绕观点及论述，西周时期的分封制造成了诸侯争霸，形成割据局面；秦朝推行郡县制，郡县长官均由朝廷直接任免，不得世袭，必须严格服从中央政令，加强了中央对地方的管理。对比两种管理方法可得出结论：郡县制更有利于加强中央对地方的管理。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $