专题09 写作（期中真题汇编，重庆专用)九年级语文上学期

专题09 写作 一、（2025-2026・重庆江北第十八中学・九上期中）作文：那一刻，我感受到了温暖。 要求：①结合自己的生活经历，写出真情实感；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 二、（2025-2026・重庆第十一中学教育集团・九上期中）题目：那一刻，我读懂了______ 要求：①先将题目补充完整，横线上可填“父亲”“母亲”“老师”“友谊”等词语；②结合自己的生活经历，写一篇记叙文；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 三、（2025-2026・重庆市永川中学初中部（教共体）・九上期中）进入初三学习之后，部分学生学习压力较大，学校打算开展一次励志演讲，请结合自己的成长感悟，以“迎接挑战”为主题，自拟题目，写一篇演讲稿，在下周初三年级励志大会上演讲。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 四、（2025-2026・重庆永川文理附中教共体・九上期中）苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上镌刻着三句话： “他们说。” “他们说什么？” “让他们去说吧。” 上面材料引发了你哪些联想和思考？请你自选角度和立意，自拟题目写一篇议论文。 要求：①内容具体，有真情实感。②不少于600字。③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大写字母代替。④不得抄袭。 五、（2025-2026・重庆市杨家坪中学教共体・九上期中）作文 升入初三，中考越来越近，为了争取更多的复习时间，有同学提出取消班会课，认为班会课不讲学科知识，对提升成绩帮助不大。 请你以班长身份撰写演讲稿，面向全班发表演讲，向同学们阐释班会课的意义。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 六、（2025-2026・重庆綦江未来学校联盟・九上期中）按要求作文 前段时间，网络上非常流行“躺平”这个词。有些年轻人每天各种“躺”，如家里躺、学校躺、工作躺…… 学校现向初三学生征集演讲稿，号召学子们果断拒绝“躺平”，做奋斗青年。请你写一篇文章投稿。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于 500 字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 七、（2025-2026・重庆江北第十八中学・九上期中）材料作文： 有这样一个故事：一只蜗牛，想要爬上一座高山。它每天努力向上爬，却因为速度太慢，常常在晚上滑下来一段距离。但它没有放弃，依然坚持每天向上爬。最终，在经历了无数次的攀爬和滑落之后，它终于爬上了山顶，看到了美丽的风景。 要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限（诗歌除外），不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 八、（2025-2026・重庆市江津第二中学校联盟・九上期中）班级将召开“初三冲刺：以坚持绘就成长底色”主题班会，旨在引导同学们在备考关键阶段正视困难、坚守目标，凝聚前行力量。请你作为班会发言代表，结合自身经历或身边事例，撰写一篇发言稿，分享对“坚持”的思考与感悟，为全班同学加油鼓劲。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 九、（2025-2026・重庆合川初中十一校・九上期中）按要求作文 学校文学社发起“时光漂流瓶”活动，邀请同学们以文字封存一段关于“错过与邂逅”的往事，讲述一段因错过而引发的意外相遇，展现遗憾与惊喜交织的生命感悟。 请结合自身经历，将题目“错过____，邂逅____”补充完整，写一篇回忆往事的文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 十、（2025-2026・重庆市江津第二中学校联盟・九上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 有人陶醉于春日的和风细雨，有人惊心于夏日的狂风暴雨，有人伤感于秋冬的凄风苦雨……风雨是大自然的抒情诗。其实，人生之旅并非一路阳光，也会有风雨相伴，所以才有了“风雨同舟”“风雨兼程”“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”的劝勉和激励…… 请以“风雨”为话题作文。 要求：①自拟题目，内容紧扣话题。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。 十一、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 幼蝶积蓄力量，方能破茧而出；树根积蓄养分，故而枝繁叶茂；大海积蓄细流，成就壮阔波澜。你成长的过程中，积蓄了什么，让自己一展青春华彩？ 请以“积蓄______，精彩成长”为题，结合自己的生活经验，写篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 十二、（2025-2026・重庆市第十一中学校教育集团・九上）阅读下面的材料，按要求作文。    生活中，总有一些人、事、物，让我们感受到温暖与力量。可能是父母的关爱，老师的鼓励，朋友的陪伴；可能是一次难忘的经历，一处美丽的风景，一本启迪心灵的书……这些温暖与力量，如同冬日里的暖阳，照亮我们前行的道路。    请以“______，温暖了我的岁月”为题，写一篇不少于600字的文章。    要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 十三、（2025-2026・重庆川外基础教育集团・九上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 “拔节”是作物向上生长时清脆有力的声响。请回顾你的成长：是哪一次挫败的磨砺、哪一句无声的叮咛、哪一段孤独的时光，或哪一种蓦然的领悟……如阳光雨露般，让你听见了自己生命拔节生长的声音？请用笔墨，定格那个瞬间。 请以《______，为我拔节》为题，把题目补充完整后作文。 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，请一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 十四、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・九上期中）根据要求写作。 光啊，你是我的引路明灯/指引着我前行的方向 光啊，你是我的希望/驱散了所有的黑暗/沐浴着光的温柔/感受着光无尽的力量 在光的世界里，梦想成真/跟随光的旋律，自由翱翔/找到属于自己的快乐。 请阅读上面的一首小诗，联系生活，自选角度，结合自身经历，以“照耀我青春的那束光”为题目，写一篇文章。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④不得泄露个人信息；⑤书写要正确、规范，力求美观。 十五、（2025-2026・重庆市第三十七中学・九上期中）温暖从不是轰轰烈烈的宣言，它常常像一粒被时光包裹的种子，悄悄藏在生活的褶皱里。或许是旧衣柜底层那件带着樟脑香的毛衣，针脚里缝着外婆连夜赶制的牵挂；又或是雨天陌生人递来的一把伞，便利店老板多塞的那颗糖；甚至是错题本上老师画的鼓励笑脸…… 请你以“藏在________里的温暖”为题，将题目补充完整，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭；⑤除诗歌外，文体不限。 十六、（2025-2026・重庆合川初中十一校・九上期中）按要求作文 在最后的冲刺阶段，面对成长的瓶颈，同学们呈现出不同的状态：有的同学变得消极，在挫折中备受打击，开始怀疑“天道酬勤”；有的同学过度自信，对现存的问题避而不谈，坚称自己只是“时运不济”；有的同学则过分淡然，认为大局已定，只需安心听天由命。 在中考来临前，请你以班长的身份，针对以上一个或多个看法提出自己的观点，凝聚班级意志，鼓舞同学士气，写作一篇发言稿，题目自拟。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 十七、（2025-2026・重庆綦江未来学校联盟・九上期中）阅读下面的材料，按要求作文。 做你喜欢的事情，有热爱，练习的时候才不会觉得累。我不是为了奥运会而滑雪，也不是为了上斯坦福而学习。做这些事情，是因为我有对它的热爱。 ——谷爱凌 苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。 ——史铁生 上面这两段话，给了你怎样的思考？请选取角度，自拟题目，联系生活，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 十八、（2025-2026・重庆川外基础教育集团・九上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 在追求“短平快”的今天，“宁拙毋巧，宁朴毋华”如同一剂清醒剂。它提醒我们：“拙”到极致，反而最巧；真正的“巧”并非来自于捷径，而是源于将复杂之事做透、把不确定之事做实的“拙劲”。“朴”到深处，方见真章：唯有朴实无华的根基，才能支撑起长久的价值。无论是治学还是人生，这条看似“慢”的道路，实则是最稳健、也最能抵达远方的路径。 你所在的学校将举办以“时代浪潮下的青春选择”为主题的演讲比赛。请你结合对上述材料的理解与思考，写一篇演讲稿，在比赛中亮出你的观点，充分展现你所写演讲稿巧妙的角度、严密的逻辑、精巧的结构、严谨而不失幽默富有感染力的语言。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，请一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 一、（2025-2026・重庆市第八中学・九上期中）请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求：①立意明确，内容具体；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字：④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 二、（2025-2026・重庆市长寿实验中学・九上期中）近期，校刊《共同向未来》拟刊登以“青春正当时”为主题的系列文章，你是学校文学社成员，特邀请你为此写一篇演讲稿，题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 三、（2025-2026・重庆市云阳第二初中学教育集团・九上期中）进入初三，老师鼓励大家开展小组学习，希望大家在合作中竞争，在竞争中合作，请大家以此为话题，帮助九年级1班小语同学，写一篇演讲稿，表达对此的观点和看法。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不出现真实的人名、校名、地名；⑤书写要正确、规范，力求美观，不得抄袭。 四、（2025-2026・重庆市南开中学・九上期中）阅读下面的材料，按要求作文 “分寸”是指说话或做事的适当限度。待人接物讲分寸，能收获尊重；为人处世讲分寸，能行稳致远；学习探索讲分寸，能劳逸结合。分寸之间，藏着人生的智慧与格局。 请以“分寸”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 五、（2025-2026・重庆永川文理附中教共体・九上期中）幼蝶积蓄力量，方能破茧而出；树根积蓄养分，故而枝繁叶茂；大海积蓄细流，成就让壮阔波澜。你成长过程中积蓄了什么，让自己一展青春华彩？ 请以《积蓄______，精彩成长》为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感。②不少于600字。③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大写字母代替。④不得抄袭。 六、（2025-2026・重庆第十一中学教育集团・九上期中）阅读下面材料，按要求写作。 在成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战，有的挑战让我们学会坚强，有的挑战让我们学会合作，有的挑战让我们学会思考……正是这些挑战，让我们不断成长，不断进步。 请以“挑战让我成长”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于800字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 七、（2025-2026・重庆开州文峰教育集团・九上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 对即将到来的初三，有许多初二的同学陷入迷茫，觉得自己没有目标，学习也缺乏动力。你作为我校初三优秀学生代表，将受邀给初二的学弟学妹做一次主题演讲，或是关于目标，或是关于理想，或是关于志向。 请结合情境，写一篇演讲稿，与他们分享你的感悟和思考。 要求：有明确的观点，语言有感染力，和现场观众有一定的互动感。 八、（2025-2026・重庆市巴蜀中学教育集团・九上期中）作文。 “立”在《现代汉语词典》中有丰富的含义：站，如“立正”“挺立”；使竖立，如“立碑”“立木”；建立，如“立功”“立志”；生存，如“独立”“自立”；马上，如“立刻”…… 请围绕“立”的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 九、（2025-2026・重庆市凤鸣山中学教共体・九上期中）本期专刊主题为“星火”。星，可以是天上的明星；星，可以是星星点点的火种；星，还可以是前路的指引。关于“星火”，不同的人会有不同的解读。这些解读，总有一种会触动你。请自拟题目，写一篇作文，可以讲述故事，可以发表见解。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 十、（2025-2026・重庆市开州中学・九上期中）阅读材料，按要求写作。 当AI如潮水般涌入我们的生活，它究竟是思维的桎梏，还是智慧的翅膀？是冰冷的机器，还是照见我们内心的一面镜子？此刻，你正准备站在国旗下，面向全校师生，就我们该如何与这位特殊的“同路人”相处，发表演讲。 请你自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 十一、（2025-2026・重庆开州文峰教育集团・九上期中）“迈”指举脚向前，跨出步子。回首过往，你会发现许多看似寻常的一步，却发挥着重要的作用：险境中，谨慎迈出这一步，可能会让你化险为夷；困境中，勇敢迈出这一步，可能会让你突破瓶颈；迷茫中，坚定地迈出这一步，可能会让你明确方向。 请以《迈出这一步，很重要》为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 十二、（2025-2026・重庆市长寿实验中学・九上期中）人生总有晦暗时刻，如行夜路，四顾茫然。而那束能照亮前路的光，或许并非高悬于天际的明月，而是身边触手可及的温暖：可能是迷茫时家人的一次指引，如明灯引航；可能是困境中挚友的一次帮助，如星火入怀；也可能是失意时自我的一次勉励，如灯火璀璨。 请以“点亮一盏内心的灯火”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 十三、（2025-2026・重庆市云阳第二初中学教育集团・九上期中）请阅读下面的一首小诗，联系生活，自选角度，结合自身经历，以“照耀我青春的那束光”为题，写一篇文章。 光啊，你是我的引路明灯/指引着我前行的方向 光明，你是我的希望/驱散了所有黑暗/沐浴着光的温柔/感受着光无尽的力量 在光的世界里，梦想成真/跟随光的旋律，自由翱翔/找到属于自己的快乐 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不出现真实的人名、校名、地名；⑤书写要正确、规范，力求美观，不得抄袭。 十四、（2025-2026・重庆市长寿中学・九上期中）按要求作文 在重庆的街头，我们总是能看到黄桷树艰难地攀爬在墙壁上，将根须深深扎进岩缝，从贫瘠与冷硬中汲取养分，最终撑开一片峥嵘的绿色长河。其实每个人的生命，都拥有一片独特的“土地”。它或许是生养你的故土，是你倾注热爱的领域，亦是你必须肩负的责任与际遇。 请以“在自己的土地上扎根”为题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，除诗歌外，文体不限。 十五、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・九上期中）阅读下面提供的情境，根据要求作文。 一只蝉，望着天上永恒的太阳，悲伤地说道：“我在地底蛰伏了好几年，才看了几眼人间，不曾想生命就要终结了。早知如此，我为什么还要努力来到这世间呢？” 以上情境引发了你的怎样的联想和思考？请以“致蝉的一封信”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤书写要正确、规范，力求美观，不得抄袭。 十六、（2025-2026・重庆市第十一中学・九上期中）阅读下面材料，按要求作文。 路，是成长的历程，它布满荆棘与鲜花，记录着我们的跌倒与爬起；路，是脚下的道路，它通向远方，承载着我们的脚步与探索；路，是未来的选择，站在人生的岔路口，每一次抉择都指向不同的风景…… 关于“路”，远不止一种解读。它总有一种含义，能触动你的心弦。 请以“路”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字； ②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，卷面整洁。 十七、（2025-2026・重庆市第三十七中学・九上期中）作文 在成长的道路上，我们或许都经历过“梦不来”的时刻。可能是努力之后仍旧失败的迷茫，可能是坚持之后仍旧受挫的无助，也可能是尝试之后仍旧碰壁的懊恼。但是有句歌词唱得好——梦不来，我自可追。成功之路没有坦途，正如风吹雨打后仍倔强挺立的小草，千磨万击后仍傲然出鞘的利刃。 请以“梦不来，我自可追”为主题写一篇演讲稿，为在漫漫学海中的自己和同学注入新的力量。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 十八、（2025-2026・重庆市开州中学・九上期中）阅读材料，按要求写作。 归来，是空间的抵达，是时间的回响，是精神的栖居，甚至是一种文明的步履……亲爱的同学，“归来”从不是简单的返回，而是一次深情的抵达，一场盛大的新生。它关乎记忆，更关乎希望；关乎告别，更关乎重逢。 你可以写一个具体的人，一段温暖的旅程；也可以写一种抽象的情愫，一次内心的觉醒…… 现在，请你以“归来”为题，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限，不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 十九、（2025-2026・重庆市渝东初中名校联盟・九上期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 在你的生活中，一定有一个地方对你而言意义非凡。它或许是承载欢声笑语的校园一角，或许是陪伴你挑灯夜读的温馨书房，或许是家乡一条平凡却深刻的小巷，或许是一次旅行中令你流连忘返的湖光山色…… 请结合材料内容，自拟题目，写一封书信。你可以向他人介绍这方天地，也可以将这封信写给这方天地本身，诉说你的情感与回忆。 要求：①内容具体，有真情实感。②不少于600字。③凡涉及到真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。④不得抄袭，书写工整规范。 二十、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”中国自古推崇“积蓄”所产生的积极力量。但有些“积蓄”，也会带给我们生命不能承受之重，“积羽沉舟，群轻折轴”，羽毛虽轻，积多了也能把船压沉；东西虽轻，积多了也能把车轴压断。 在学习、生活以及与他人的交往中，我们该如何看待“积蓄”？如何“积蓄”？这段文字带给你怎样的认识与思考？请自选角度，确定立意，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名，地名。 二十一、（2025-2026・重庆市第八中学・九上期中）作文 初三以来，考试是常态，分数、排名也常常牵动我们的情绪——或因进步而盲目自信，或因退步而深陷苦恼，或在努力未果时萌生放弃的念头……但若眼中只有分数，难免局限了眼光与格局。鲁迅先生说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”学习不止关乎个人前途，还连接着更广阔的世界与责任。 请你结合上述内容，以“分数与远方”为话题，以初三年级学生代表的身份撰写一篇年级学生大会演讲稿。 要求：①立意明确，内容具体；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字：④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 二十二、（2025-2026・重庆市长寿中学・九上期中）按要求作文 “与”《现代汉语词典》第七版对它的释义为①给：赠与。②交往：相与。③赞许：与人为善。④等待：岁不我与。⑤跟，向：与困难作斗争。⑥和：批评与自我批评。 我们学过的《阿长与〈山海经〉》《敬业与乐业》《怀疑与学问》，还有人与自然、历史与未来、传统与创新、快与慢、得与失……这世界的“与”，体现世间万物各种各样的关系。 请以“______与______”为题（请补全题目），写一篇文章，可记叙事件，可抒发感受，也可发表见解。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，除诗歌外，文体不限。 二十三、（2025-2026・重庆市巴蜀中学教育集团・九上期中）作文 新时代呼唤我们主动寻觅精神的“光”。在我们共同阅读过的教材与名著中，潜藏着许多这样的光芒。他们或许生于过往，其精神却能与我们的未来相通；他们或许是虚构的人物，其力量却足以穿透纸背，照亮现实。 为此，年级组特面向全体初三同学发起“我推荐的精神偶像”征文活动，请你从初中我们共同阅读过的教材与名著中，选择一位人物，以《汲取精神力量，照亮青春航向》为作文题目，撰写一篇推荐稿。结合你自身的成长感悟，阐述他/她如何为你和同学们抵挡压力、指明方向或者注入能量。期待你的推荐！ 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 二十四、（2025-2026・重庆市凤鸣山中学教共体・九上期中）进入初三后，同学们感到压力倍增，举步维艰；也有同学感觉欠账太多，希望渺茫。于是，不少同学有了躺平的想法。为了鼓励同学们，让大家都能在初中最后阶段竭尽全力，不负时光，今天的主题班会上，班长在黑板上给大家写了下面几句话：梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉 （《国家主席习近平发表二〇二五年新年贺词》） 作为初三学生的一员，看了这几句话你有怎样的感悟呢？请自拟题目，写一篇文章，向文学社投稿。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 二十五、（2025-2026・重庆市南开中学教共体学校・九上期中）以下两题，选做一题。 《哪吒2》的导演饺子。辞职在家，自学动画，一度陷入“啃老”境地；遭遇行业“寒冬”，继续向下深潜，因为坚信“动画和抓药一样，火候到了才能出疗效”……聊起自己“十年磨一剑”的故事，饺子说：“热爱无敌，我心中一直有团无名火在烧。” （1）请以“我守住了心中那团火”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 二十六、（2025-2026・重庆市求精中学・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的千年古训，揭示了“小”是成就“大”的基石；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的先贤智慧，则点明了“小”在品德修养中的关键抉择。身处日新月异的时代，面对宏大的理想与目标，我们应如何审视与对待每一个“小”？“小”的积累之功是持续微小的努力汇聚成巨大的成长能量；“小”的品行之力是日常细微处的选择塑造一个人的精神品格与人生轨迹；“小”的远见之智是在追求效率与速成的时代，重视“小”、做好“小”，是一种难得的智慧与定力。 请结合上述材料，从以上三个话题中任选一个，联系个人的学习生活或时代现象，写一篇观点明确、议论言之有据、论说合理有力、不少于600字的议论文，题目自拟，拟发表在校刊“青春思辨”专栏。 二十七、（2025-2026・重庆市第十一中学・九上期中）阅读下面文字，根据要求写作。 本试卷实用类文本中的“渝超”联赛，不仅是一场场比赛，更成为了联系重庆人情感与文化的纽带。它让“家乡”这个词，从地图上的一个名字，变成了赛场上具体可感的旗帜、呐喊与荣光。 假设你是“重庆城市推荐官”小文，有一位外地朋友小德初次来渝，请你带他探寻这座城市的魅力。 请以“让我为你解码重庆的                 ”为题，写一篇导游词。 【知识链接】导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，其核心目的是传播知识、激发兴趣、引发共鸣。其基本结构通常包括欢迎语（开场白）、重点讲解（主体）和告别祝福语（结束语）。 提示与要求：①先在横线上填写能代表重庆特色的词语（如：火辣、江湖、赛博朋克、8D魔幻等），将题目补充完整； ②内容须重点对重庆城市景观、城市文化或市民精神等进行介绍，情感真挚，语言生动，有感染力。 二十八、（2025-2026・重庆市渝东初中名校联盟・九上期中）请以“越过山丘，前方繁花似锦”为题，写一篇演讲稿，在班会上与同学分享你应对初三困难的心得和方法，从而实现自我的成长。 要求：①内容具体，有真情实感。②不少于600字。③凡涉及到真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。④不得抄袭，书写工整规范。 一、（2025-2026・重庆市第一中学・九上期中）阅读下面的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 小时候/扯着风筝望星/以为伸手就能碰光明 而现在/摔进习题堆/才懂得它藏在汗水里、泥土里 未来啊/当纸翼乘风而起/所有跋涉都亮成星 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 二、（2025-2026・重庆市第七中学・九上期中）作文 “执着”是认定目标后坚定向前，不轻易放弃；“变通”是遇到阻碍时灵活调整，另寻出路。有人说，执着能让我们在追梦路上锚定方向，抵达远方；也有人说，变通能让我们在困境之中开辟新径，柳暗花明。对此，你怎么看？ 请结合自己的生活体验或思考，写一篇文章。可以讲述故事，也可以发表议论。要求：①题目自拟。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 三、（2025-2026・重庆市第一中学・九上期中）请结合下面材料，以“坚定理想信念，争做时代新人”为主题，代表“青少年调查”栏目组向同学们写一篇倡议书，阐述观点与思考，并提出希望与建议。 复兴报刊“青少年调查”栏目针对中学生理想信念现状展开调查，结果显示：27%的同学对未来目标“很明确”，53%的同学“比较模糊”，20%的同学“十分迷茫”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 四、（2025-2026・重庆市杨家坪中学教共体・九上期中）作文 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。“自强不息”有哪些精神内涵呢？于个人而言，包括自信自立、勤思苦学、勇于开拓、持之以恒……于国家而言，包括勤劳勇敢、团结协作、勇于担当、敢于创新、心怀天下、积极进取…… 请围绕“自强不息”的话题，任选角度，自拟题目，写一篇论点明确、论证有力、思路清晰的议论文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 写作 一、【答案】例文： 那一刻，我感受到了温暖 ​深秋的雨丝带着寒意，斜斜地打在窗玻璃上，像无数根细密的针，扎得我心烦意乱。手里攥着那张画满红叉的数学试卷，分数栏里的数字刺眼得让我不敢直视，连日来的努力仿佛都成了笑话，鼻尖一酸，眼泪便不争气地涌了上来。 ​我独自躲在教学楼后的紫藤架下，任凭冰冷的雨水打湿衣角。紫藤花早已凋谢，只剩下枯黄的藤蔓无力地缠绕着支架，像极了我此刻迷茫又绝望的心情。“为什么我就是做不好？”我对着空荡荡的操场低声啜泣，声音被雨声淹没，更添了几分无助。​ 不知过了多久，一把蓝色的雨伞轻轻遮在我的头顶，雨水不再顺着发丝滑落。我愣了愣，抬头望去，是隔壁班的陈老师——那个平时总带着温和笑容，偶尔会在走廊上鼓励我几句的老师。“这么冷的天，怎么一个人躲在这里？”她的声音像春日的暖阳，驱散了我心头的几分寒意。​ 我咬着唇，说不出话来，只是把试卷往身后藏了藏。陈老师仿佛看穿了我的心思，她没有追问，只是在我身边坐下，将雨伞往我这边又倾斜了一些，自己的半边肩膀却露在了雨里。“我小时候啊，数学也总考不好，”她忽然开口，语气带着几分自嘲，“有一次考砸了，也是这样躲在角落里哭，觉得全世界都抛弃了自己。” ​我惊讶地抬起头，看着她眼中真诚的笑意。“后来我的老师告诉我，一次失败不算什么，重要的是有没有重新站起来的勇气。”陈老师轻轻拍了拍我的后背，“你看这紫藤架，冬天看着枯萎了，可到了春天，又会抽出新芽，开出满架的花。人也一样，遇到挫折不可怕，只要不放弃，就总有绽放的一天。”​ 她从口袋里掏出一张纸巾，递给我：“擦擦眼泪，雨停了，我陪你去办公室，咱们一起看看试卷，找找问题所在。”那一刻，看着她被雨水打湿的发梢，感受着她掌心传来的温度，一股暖流涌上心头。原来，我并不是孤单一人，总有人在默默关心着我，给我前行的力量。 ​雨渐渐小了，阳光透过云层洒了下来，照在湿漉漉的地面上，折射出耀眼的光芒。陈老师的话语像一束光，照亮了我迷茫的前路；她的陪伴像一团火，温暖了我冰冷的心房。那一刻，我深深感受到了温暖，这份温暖不仅驱散了深秋的寒意，更成为我成长路上最珍贵的力量，让我明白，无论遇到多大的困难，都要勇敢面对，因为总有温暖相伴。​ 二、【答案】例文： 那一刻，我读懂了那抹茶色 爷爷的紫砂壶，是我童年记忆里最固执的存在。它总是沉默地踞在书桌一隅，通身是种幽黯的赭褐色，像被岁月反复摩挲过的一截老树根。 我一度无法理解爷爷对它的痴迷。在我看来，泡茶是件极繁琐的事：烫壶、置茶、温杯、高冲、低泡，一套仪式下来，茶水早已失了滚烫。我宁愿拧开一瓶冰镇饮料，仰头痛饮瞬间的刺激。爷爷却不急不躁，他斟茶的动作像电影里的慢镜头，最后将一小杯暖琥珀色的液体推到我面前，说：“尝尝，静心。”我敷衍地沾唇，尝到的只有一股清苦，我不懂，这苦味如何能让人“静心”。 真正读懂它，是在那个燥热的夏日午后。我为一次至关重要的考试失利而崩溃，世界的喧嚣像粘稠的沥青裹住我。我冲进爷爷的书房，想寻求安慰，却见他如往常一样，正专注于他那套永恒的仪式。我满腔的委屈与焦躁无处安放，只能颓然坐在他对面。 爷爷没有说话。他提起铜壶，水流如极细的银链，划着优美的弧线冲入壶中。蒸汽袅袅升起，带着被熨烫过的茶香。他依旧缓慢地温杯、滤茶，然后将一枚小小的品茗杯放在我掌心。那温热透过瓷壁，像一种沉稳的脉搏。我第一次没有抗拒，学着他的样子，先观其色，再嗅其香，最后，分三口将微烫的茶汤饮尽。 一股清锐的苦，率先占领了舌尖。但就在我准备皱眉的瞬间，那苦却悄然化开，转为一种难以言喻的甘润，从喉底丝丝缕缕地返涌上来，浸润着整个口腔。先前盘踞在心口的那些尖锐的焦虑、不甘与挫败，竟仿佛被这温润的力道悄然托住，缓缓沉淀下来。 那一刻，我望着手中空了的茶杯，又望向爷爷平静的双眼，忽然间全懂了。我读懂的，不是茶，而是爷爷借由这壶、这茶告诉我的人生至理。生活从来不是一饮而尽的畅快，其本质或许就是那初尝的“苦”。这苦，是练习册上的难题，是赛场上的败北，是成长必经的磨砺。而生命的智慧，在于不逃避这苦，而是安然吞咽，静静等待。等待它在时光的沉淀与内心的温度里，悄然转化，酝酿出真正悠长深厚的“回甘”。 那抹茶色，原是一切绚烂归于平淡后，生命最本真的底色，是苦尽甘来最沉默的证词。 三、【答案】例文： 以挑战为帆，赴成长之航 亲爱的同学们： 大家好！ 站在初三的渡口，我们每天被试卷堆叠的高度、倒计时跳动的数字裹挟着前行，压力像细密的雨，落在每一个人的肩头。有人说，初三是一场漫长的马拉松，越靠近终点，越能体会到挑战的重量。但我想说，挑战从不是横在我们面前的墙，而是让我们踮起脚尖就能触碰更高处的台阶。 还记得第一次面对数学压轴题时的手足无措，草稿纸写满了半本，思路却始终卡在原地；还记得英语听力模拟考中，那些飞速闪过的音节像绕口令，让我连蒙带猜也只拿到及格分。那时的我总在想，是不是自己真的不够聪明，是不是再怎么努力也追不上别人的脚步。直到某天深夜，我对着错题本一遍遍拆解思路，突然发现曾经的“拦路虎”，不过是我没看清的“纸老虎”——那些所谓的挑战，本质上都是在提醒我们：哪里需要补牢，哪里可以成长。 初三的挑战，从来不是单打独斗的战场。早读时教室里此起彼伏的朗读声，晚自习时笔尖划过纸张的沙沙声，老师讲台上反复强调的知识点，同学间递来的一张写满解题思路的纸条……这些细碎的瞬间，都是我们对抗挑战的底气。就像登山时，我们或许会被陡坡累得气喘吁吁，但身边人的一句“加油”，抬头望见的一缕晨光，都会让我们重新抬起脚步。挑战之所以有意义，不仅在于它能让我们抵达终点，更在于途中我们学会了并肩前行，学会了把“我不行”换成“我再试试”。 同学们，我们此刻经历的挑灯夜读、反复琢磨，都不是无意义的消耗。就像蚌壳包容沙砾，最终才能孕育出珍珠；我们接纳挑战、拆解挑战，终会让那些熬过的夜、流过的汗，变成照亮前路的光。不必害怕眼下的艰难，因为每一次挑战，都是一次蜕变的机会——今天的我们，能比昨天多解出一道题，多记住一个单词，就是战胜了昨天的自己。 最后，想和大家分享一句话：“所谓成长，就是一次次与挑战相遇，又一次次把挑战踩在脚下。”初三的旅程，我们以挑战为帆，以坚持为桨，终能抵达属于自己的彼岸。让我们带着勇气出发，把每一次考验都当作勋章，在这个奋力拼搏的夏天，书写属于我们的答案！ 谢谢大家！ 四、【答案】例文： 坚守自我，勿让流言左右 在苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上，镌刻着三句话，引人深思：“他们说。”“他们说什么？”“让他们说去吧。”这三句话不仅是对个人态度的一种诠释，更是对人生哲理的一种深刻表达。它告诉我们，在面对他人的言论时，应保持独立的思考，坚守自己的立场，不让流言蜚语左右自己的判断和行动。 “他们说”，这是生活中无处不在的声音。人们总是乐于发表自己的观点，对他人的行为评头论足。这些言论有时出于善意，有时则纯粹是出于个人的偏见或无知。然而，无论这些言论的出发点如何，我们都不能轻易地被它们所左右。因为每个人的生活经历、价值观念、认知水平都是不同的，所以每个人对同一件事的看法也会千差万别。如果我们盲目地听从他人的言论，就会失去自己的判断力，变得随波逐流，最终迷失自我。 “他们说什么？”这是一个值得我们深思的问题。当面对他人的言论时，我们不应该只是被动地接受，而应该主动地去思考、去分析。我们要问问自己，这些言论是否有道理？是否符合自己的价值观念？是否有助于自己的成长和进步？只有经过这样的思考和分析，我们才能做出正确的判断，选择适合自己的道路。 “让他们说去吧。”这是一种豁达的人生态度。它告诉我们，不要过分在意他人的言论，要学会放下心中的包袱，勇敢地追求自己的梦想和目标。人生短暂而珍贵，我们应该把有限的时间和精力用在有意义的事情上，而不是浪费在无尽的争论和辩解中。只有当我们真正做到了“让他们说去吧”，才能摆脱流言蜚语的束缚，活出真实的自我。 在现实生活中，坚守自我、勿让流言左右并不容易。因为流言蜚语往往具有强大的传播力和影响力，它们能够迅速地在人群中扩散开来，形成一股不可忽视的力量。然而，正是因为流言蜚语的这种特性，我们才更应该保持清醒的头脑和坚定的立场。我们要相信自己的判断力和选择能力，勇敢地面对他人的言论和挑战。只有这样，我们才能在纷繁复杂的世界中保持自己的独立性和个性魅力。 “他们说”“他们说什么？”“让他们说去吧。”这三句话不仅是对个人态度的一种诠释和提醒，更是对人生哲理的一种深刻表达。它告诉我们，在面对他人的言论时，应保持独立的思考、坚守自己的立场、不让流言蜚语左右自己的判断和行动。只有这样，我们才能活出真实的自我、实现自己的人生价值。 五、【答案】例文： 在微光中点亮前行的路 亲爱的同学们： 大家好！ 近来，有同学提议取消班会课，觉得它不直接提升成绩，是在“浪费”时间。作为班长，我非常理解大家对分数的渴望，但今天，我想说：班会课，恰恰是在为我们的冲刺积蓄最深沉的力量。 它不是时间的消耗，而是灵魂的补给。初三如一段漆黑隧道，我们埋头疾行，眼中只有远处那个叫“中考”的光点。但一味盯着尽头，人会疲惫、会迷失。班会课就是隧道里一盏盏小灯，让我们在奔跑中能看清彼此的脸，能停下来喘口气，擦擦汗，问问自己：“我们究竟为何奔跑？”当我们分享奋斗的酸甜，倾诉青春的迷茫，那种被理解的温暖，是同做一百道题也无法替代的精神滋养。它让我们知道，自己不是孤军奋战。 它不是与学习对立，而是为学习赋能。真正的学习，不仅是知识的堆积，更是意志的锤炼、心态的调整和方法的优化。班会课上，我们探讨时间管理，那是为了让每一分钟更高效；我们交流复习策略，那是为了打破个人的思维壁垒；我们进行心理调适，那是为了在考场上拥有更稳定的发挥。这些“软实力”，往往是决定最后高度的关键。没有方向的努力是消耗，班会课，正是帮助我们校准方向、提升效能的重要环节。 它更关乎我们将成为怎样的人。中考是人生的一个关口，而非全部。在追逐分数的同时，我们不应丢掉对集体的责任、对规则的敬畏、对成长的思考。班会课是班级精神的凝练场，是公民意识的启蒙课。在这里，我们学习协作与担当，思考责任与未来。这些素养，远比一次考试分数，更能支撑我们走好漫长的人生道路。 同学们，教育是点燃一团火，而非灌满一个容器。班会课点燃的，正是我们内心的那团火——对梦想的坚持、对集体的热爱、对成为更好自己的渴望。让我们珍惜这每周一次的“微光时刻”，让它照亮我们疲惫时的坚持，迷茫时的方向。 让我们带着从班会课中汲取的温暖、智慧与力量，更坚定、更团结地，跑赢初三这场马拉松！ 我的演讲完了，谢谢大家！ 六、【答案】例文： 苟且躺平不如奔向远方 尊敬的老师，亲爱的同学： 今天我演讲的题目是《苟且躺平不如奔向远方》。 近来，“躺平”一词在网络上掀起热潮，更有不少青年发出“已躺平”的呼声，这对于当代青年而言，真的是所谓的“生存智慧”吗？ 在我看来，“躺平”不过苟且一时，我们更应该奔向诗和远方。 “躺平”一词引发我的深思，当代青年主动“躺平”究竟是利还是弊？在这个时代的背景里，很显然，弊大于利。在互联网全面化，而时代却在内卷化的今日，多少青年苟且于眼前，成为一名“节奏划水大师”。原本于古人而言所不可预知的事情，却在互联网时代可以预先测试，生活渐渐地失去了惊喜感与仪式感，变得千篇一律，导致不少青年形成“躺”知天下事的思想。 “我迈开步子，奔赴下一场山海。”这是我曾见过所能触碰到我内心深处的句子。习近平总书记说过：“幸福是奋斗出来的。”一味躺平又怎能奔赴山海、收获幸福呢？倘若威廉•毛姆笔下的思特里克兰德亦选择“躺平”，拘泥于稳定的工作与美满的家庭，又怎会留下震惊后世的画作？假使张瑞敏安于现状“躺平”，又怎会把海尔推上世界电器舞台，成为家电行业一大巨头？假如袁隆平“躺平”，又怎会研制出杂交水稻，并生出“禾下乘凉梦”呢？ 人不可“躺平”，国家更不可。国际格局无时无刻不在改变，而这种改变是任何一个人都不可估算的。如今世界趋向于多极化格局，美国对待中国的态度时刻警醒着中国万不可“躺平”！在这时代洪流之中，更应开拓进取，奔向远方。 “躺平”只能是逃避一时的身心受损，却永远都无法抵达诗和远方。作为当代青年，我们必须意识到，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。年初至今中国失去了十四位院士，这无疑向当代青年宣布时代的重担已然交付到我们手中。时代的重担已沉甸甸的压在我们肩头，那我们，又怎能躺平？ 迈开步子，奔赴山海，一览山河美景，岂不比“躺平”美哉？ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 七、【答案】例文： 以坚持为梯，攀理想之巅​ 一只蜗牛，心怀登顶的梦想，在高山峭壁间日复一日地攀爬。白日里，它迎着晨曦奋力前行，每一步都凝聚着执着；夜幕降临时，疲惫的身躯总会不由自主地滑落，将白日的努力抵消大半。但它从未停下脚步，摔倒了便重新启程，滑落了再继续向上，终在无数次的往复后，站上了山顶，将壮丽风景尽收眼底。这只蜗牛的故事，恰是对“坚持”二字最生动的诠释——理想的高峰从无捷径，唯有以坚持为梯，方能步步登高，抵达向往的彼岸。​ 坚持是对抗困境的底气，更是积累力量的过程。蜗牛的速度何其缓慢，高山的阻碍何其艰难，每一次滑落都像是命运的嘲讽，每一次攀爬都显得力不从心。但它没有因暂时的失利而气馁，而是把每一次滑落都当作蓄力的契机。就像生活中的我们，求学路上的难题、追梦途中的挫折，何尝不是一次次“滑落”？有人因此一蹶不振，半途而废；而那些最终成功的人，正如这只蜗牛，懂得在坚持中积累经验，在往复中锤炼意志。李时珍历时二十七载，踏遍名山大川，尝遍百草，虽屡遭艰辛却从未停歇，终成《本草纲目》；爱迪生历经千次试验，面对失败始终坚守，终让电灯照亮人间。他们的成就，都是坚持与积累的硕果。​ 坚持的意义，不在于瞬间的爆发，而在于日复一日的坚守。蜗牛没有惊天动地的壮举，只有默默无闻的坚持。它或许也曾迷茫，或许也曾疲惫，但对山顶风景的向往，支撑着它熬过无数个日夜。生活中，很多人渴望成功，却缺乏长久坚持的耐心。他们羡慕他人的光芒，却忽略了光芒背后，是无数个日夜的坚守与付出。正如攀登高峰，没有人能一步登顶，唯有一步一个脚印，在坚持中克服困难，在坚守中靠近目标，方能最终抵达。​ 蜗牛尚能以渺小之躯，凭坚持之力登顶望远，我们又何尝不能？人生之路，难免有坎坷与挫折，难免有“滑落”与失意，但只要我们心怀理想，以坚持为梯，不放弃、不退缩，就一定能跨越艰难险阻，爬上属于自己的“高山”，看到属于自己的美丽风景。 八、【答案】例文： 以坚持绘就初三成长底色 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！站在初三冲刺的路口，看着桌上堆积如山的试卷、墙上不断更新的倒计时，我想，此刻我们心中都藏着同一个关键词——坚持。有人说，初三是一场与时间的赛跑，而我觉得，它更像一次与自我的较量，较量的核心，便是“坚持”二字。 曾以为“坚持”是轰轰烈烈的壮举，直到踏入初三，才明白它藏在无数个平凡的瞬间里。记得刚进入初三时，我的数学成绩始终在及格线徘徊，每次模拟考后，那张画满红叉的试卷都让我想放弃。但我想起班主任说的“坚持不是咬牙硬扛，而是摔倒后还能捡起笔继续演算”，于是我开始每天额外花一小时整理错题，从基础题型重新学起。起初，错题本上的批注密密麻麻，演算过程反复涂改，可当我坚持了两个月后，再次面对曾经的“难题”，竟能快速找到解题思路。原来，坚持从来不是立竿见影的奇迹，而是把“我不行”变成“我再试试”，把“太难了”变成“再算一步”的过程。 在我们身边，也藏着许多关于坚持的故事。坐在我前排的同学A，曾因体育模考800米未达标而焦虑，可她没有退缩，每天放学后都留在操场加练。从最初跑半圈就气喘吁吁，到后来能跟上班级队伍，再到最终突破满分线，她的运动鞋磨破了两双，校服后背的汗渍从未干过。她说：“每次想停下时，就想想中考后能笑着走进心仪高中的样子，便又有了力气。”是啊，坚持的背后，是对目标的执着，是对未来的期许，这份力量，支撑着我们在疲惫时不低头，在迷茫时不迷路。 同学们，初三的路或许布满荆棘，或许有无数个想要放弃的瞬间，但请相信，每一次坚持，都是在为成长添砖加瓦。那些深夜里亮起的台灯，那些反复背诵的知识点，那些咬牙挺过的疲惫时刻，都不是无用的消耗，而是在为我们的人生底色涂抹最厚重、最鲜亮的色彩。坚持不是为了一定要超越别人，而是为了不辜负那个拼尽全力的自己；不是为了一时的成绩，而是为了培养一种能面对未来所有挑战的勇气。 最后，愿我们都能在这段冲刺时光里，以坚持为笔，以信念为墨，在成长的画卷上，绘出最动人的底色。让我们并肩作战，全力以赴，相信所有的坚持，终将照亮前行的路！ 谢谢大家！ 九、【答案】例文： 错过比赛，邂逅温暖 那天的阳光格外刺眼，我站在操场边，看着同学们在跑道上挥洒汗水，喉咙里像是堵了一团棉花。因为突发高烧，我不得不退出了准备了整整一个月的校运会400米比赛。 记得报名那天，我信誓旦旦地对体育老师说：“这次我一定要拿名次！”每天放学后，我都会在操场上加练。夕阳把我的影子拉得很长很长，汗水浸透了校服后背。可现在，我只能裹着外套坐在看台上，看着别人在跑道上奔跑。 “嘿，你怎么在这儿发呆？”一个熟悉的声音传来。我抬头看见好友小A拿着保温杯站在我面前，“听说你发烧了？这是我妈煮的姜茶，快喝点。”温热的姜茶顺着喉咙滑下，我的眼睛突然有些发酸。 就在这时，广播里突然传来通知：“请各班通讯员立即到主席台集合。”小A猛地拍了下我的肩膀：“你不是文笔很好吗？快去啊！”我犹豫地站起来，拖着沉重的步子走向主席台。 在主席台，我被分配写比赛简讯。看着赛场上拼搏的身影，我的笔尖在纸上飞快地舞动：“运动员们像离弦的箭，带着青春的朝气冲向终点……”没想到这些文字得到了老师的赞赏，当天就被选为广播稿在全校播出。 更让我意外的是，赛后班主任找到我：“你的文字很有感染力，愿意加入校报编辑部吗？”就这样，我阴差阳错地开启了一段全新的旅程。现在回想起来，如果不是那次发烧错过比赛，我可能永远不会发现自己对文字的热爱。 人生就像一条蜿蜒的小路，有时候看似错过了期待的风景，却会在转角遇见更美的花开。那次错过比赛的经历让我明白，生命中的每一次“错过”，都可能藏着意想不到的惊喜。 十、【答案】例文： 风雨中的向阳花 人生如一场漫长的旅行，路途不会总是坦途，风雨时常不期而至。但就像那向阳花，即便在风雨中，也始终朝着阳光的方向，奋力生长。 我曾有过一段被“风雨”笼罩的日子。那时，我满怀期待地参加了一场重要的绘画比赛，为了准备参赛作品，我耗费了大量的时间和精力。每天放学后，我都一头扎进画室，精心勾勒线条，仔细调配色彩，脑海里不断构思着画面的布局，希望能画出最满意的作品。 然而，现实却给了我沉重一击。我的作品在初赛就被淘汰了。得知消息的那一刻，仿佛有一场狂风暴雨瞬间席卷了我的心。我躲在画室的角落，看着自己的画作，只觉得那些色彩都变得黯淡无光，线条也失去了往日的灵动。我开始怀疑自己，是不是根本没有绘画的天赋，之前的努力都只是徒劳。 那段时间，我变得消沉，不再像以前那样热衷于拿起画笔。画室里的画具仿佛都在无声地嘲笑着我。直到有一天，我偶然在画室窗外看到了一株向阳花。 那天天气很糟糕，天空乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，狂风也肆意地吹着。那株向阳花在风雨中被吹得东倒西歪，叶片被雨水打得蜷缩起来，花朵也被摧残得快要凋零。我心想，它大概是熬不过这场风雨了。 可接下来的几天，每当雨停，我再去看它时，都能发现它的变化。它的根似乎扎得更深了，努力地从土壤中汲取养分；茎也变得更粗壮，支撑着上面的枝叶和花朵；那些被打蔫的叶片，慢慢舒展开来，重新变得翠绿；花朵也重新抬起头，虽然还带着雨水的痕迹，却透着一股顽强的生机。它就那样，在风雨的洗礼中，一点点恢复，一点点向着阳光的方向生长。 看到向阳花的坚韧，我深受触动。它都能在狂风暴雨中不屈不挠，努力向阳，我又有什么理由因为一次失败就一蹶不振呢？ 我重新拿起画笔，不再纠结于过去的失败，而是把更多的精力放在对绘画技巧的打磨和对画面创意的构思上。我仔细观察生活中的各种事物，从清晨的露珠到傍晚的晚霞，从活泼的小猫到静谧的小巷，将这些美好都融入我的画作中。 又一次绘画比赛来临，我带着自己新创作的作品参赛。这一次，我没有了之前的紧张的心理，更多的是一种平静和坚定。最终，我的作品获得了奖项。 站在领奖台上，我望着窗外的阳光，仿佛又看到了那株在风雨中顽强生长的向阳花。我明白了，人生路上的风雨并不可怕，可怕的是失去了面对风雨、追逐阳光的勇气。只要我们像向阳花一样，在风雨中坚守，朝着阳光的方向努力，就一定能迎来属于自己的晴天。 十一、【答案】例文： 积蓄勇气，精彩成长 以前的我，像一只躲在壳里的小蜗牛。课堂上老师提问，明明心里有答案，手却像被胶水粘在桌上；班级活动需要发言，我宁愿装病请假也不愿站在讲台前。那时的我总觉得，沉默是最安全的选择。 一切开始改变，是在初二那年的演讲比赛。班主任老师点名让我参加，我吓得整晚睡不着觉。但老师说：“试试看，不用完美，只要站上去。”从那天起，我开始了笨拙的准备。每天放学后，我在空教室里对着镜子练习，一开始声音发抖，连完整的句子都说不利落。后来，我录下自己的演讲反复听，改掉口头禅，调整语气停顿。最难忘的是第一次在小组内试讲，刚说两句就忘词，脸涨得通红，可同学们没有嘲笑，反而鼓掌鼓励我继续。那一刻，我忽然觉得，原来犯错也没那么可怕。 比赛那天，我站在礼堂中央，灯光打在脸上，心跳快得像要蹦出来。但当我开口说出第一句话时，奇怪的事情发生了——恐惧慢慢退去，取而代之的是一种从未有过的力量。我的声音越来越稳，手势也越来越自然。虽然最后只得了三等奖，但走下台时，我听见自己在心里说：“我做到了。” 从那以后，我开始主动举手回答问题，报名参加主持人大赛，甚至代表班级在升旗仪式上讲话。每一次站上舞台，我都记得那个在空教室里一遍遍练习的自己。原来勇气不是天生的，它藏在每一次“再试一次”的坚持里，藏在每一次面对害怕仍选择前进的脚步中。 现在我才明白，青春最美的光彩，不是瞬间的闪耀，而是那些悄悄积蓄起来的勇敢时刻。它们像星星点点的火苗，最终照亮了我前行的路，也让我终于有底气对世界说：这一次，我想大声说出我的想法。 十二、【答案】例文： 那杯茶，温暖了我的岁月 黄昏姗姗而来，远处城市的灯火已亮，灿然耀眼却依旧安稳地依偎在那黛青色的山的怀抱里，等待安眠。在山的上面，临近夜晚的天空沉浸在奇异的蓝紫色中，初冬时天空特有的高远和澄澈将这奇异的美展现得淋漓尽致，而冬特有的寒冷也快要在我手上结出一层薄薄的霜来。 我无心再留恋这美丽又严酷的自然景象，不禁加快步伐，落叶被踩出喀拉喀拉的声响——我只想快点回家。记忆中，不愿去碰兜里冷冰冰的钥匙，而是伸手去敲那扇透着温暖的门。 一开门迎接我的就是一室暖黄色的灯光和微微笑着的母亲，她侧身将我让进来，再挂好我散发着寒冷的衣物，她又忙着从茶壶里倒出杯茶来，紫砂壶流线一般的壶嘴里倾出淡黄色的透明的茶水，缓缓流着直到全部流进下方白色的瓷杯里。 母亲用手捏着瓷杯的底部，小心地挪动着到我面前，一滴不落。我听着瓷杯和玻璃桌面发出一点细微的清脆响声，才慵懒地伸手重新端起那杯茶来。 触手生温，这一杯茶的温暖使身体快速复苏。吹开浮叶，轻轻地嘬饮一口，甘甜与苦涩同时流淌，芳香与热气在眼前缠绕。握住这一杯茶的时候，这一室是春回大地。 还记得去年窗外飘洒着初雪的时候，我静静地泡了一壶茶。在阳台上看见刚购物回来的母亲的脚印在雪中深浅不一，听着水在火上微微铮鸣，凝视着干枯的茶叶在温热的水中慢慢舒展身体，宛如伶人抛出的流云袖，宛如午夜里沉默开放的昙花，宛如在母亲怀里孩童展露笑颜。 我站在门口，听见三声轻轻的叩门声响，就急忙跑过去开门，用微笑和一室温暖来迎接母亲，帮她挂好沾着雪花的衣物，又赶着去倒茶。看见淡黄的茶水从紫色的壶口流出，进到白色的杯底，我握着杯底送到母亲面前。母亲接过去，浅浅嘬饮一口，眼里全是微笑与暖意。缓缓升腾的茶香与温热晕染了目光，水一样的温暖在我和母亲的心上缓缓流淌。 无论走在多么寒冷的归途，看着眼前一片灯火阑珊，我知道有一盏是为我而亮，为了温暖我而长明不灭。 想到这里，我只想加快步伐，去端起那一杯温热的茶，去感受那一抹温暖的光。 十三、【答案】例文： 鼓励，为我拔节 在我成长的过程中，鼓励如同阵阵甘霖，为我的成长拔节。每当我遇到困难和挫折时，正是这些鼓励让我重新振作，继续追求梦想。 记得在初一时，我对数学一直感到无从下手。每次考试成绩都不理想，这让我对自己失去了信心。就在我几乎要放弃的时候，数学老师的一番话让我重新燃起了希望。她在一次课后找到了我，语重心长地说：“我相信你有能力学好数学，只要你愿意多花些时间和精力，一定会有进步的。”这句话如同一股暖流，流入我的心田。老师的鼓励让我意识到，原来我并不是没有能力，而是缺乏努力和信心。 从那以后，我开始认真听课，积极完成作业，并向老师和同学请教不懂的问题。渐渐地，我发现数学并没有想象中那么难，成绩也开始稳步提升。老师的鼓励不仅让我在学业上取得了进步，更让我明白了自信和努力的重要性。 不仅在学业上，生活中也有许多来自家人和朋友的鼓励让我不断成长。记得有一次，我参加学校的演讲比赛。由于紧张，我在台上忘词了，心里非常沮丧。比赛结束后，妈妈对我说：“没关系，这只是一次经历，重要的是你勇敢地站上了舞台。下次一定会更好。”妈妈的鼓励让我不再纠结于这次失误，而是更加努力地准备下一次比赛。最终，我在后来的比赛中取得了不错的成绩。 鼓励是一种无形的力量，它能让人在逆境中看到希望，激发内心的潜能。正是因为有了这些鼓励，我才能在成长的道路上不断前行。每一次的鼓励都像是一颗种子，种在我的心田，随着时间的推移，慢慢生根发芽，最终长成参天大树。 在未来的日子里，我也希望能将这份鼓励传递给他人，让更多的人在成长的路上感受到温暖和力量。因为我深知，正是这些鼓励，助我像庄稼一样拔节生长。 十四、【答案】例文： 照耀我青春的那束光 你，有一双深邃的眼睛，有隶体似的“一”字胡须，还有长约一寸的头发……你，以笔为武器，奋斗一生；你，嫉恶如仇，爱憎分明……你，鲁迅先生，就是我的偶像，是照耀我青春的那束光。 那夜，静悄悄的，寒风刺骨，寒意袭人。我独自一人倚在窗边，任雨水打湿我的发梢。看着桌面上点点泛黄的纸张，看着您的那些文字，我不由得想起了您——鲁迅先生，或许那些文章就是您一生刻出的生命印迹。 我爱您的《呐喊》，它让我们这些中华儿女能够挺起胸膛；我爱您的《朝花夕拾》，它让我们能分享您温馨的回忆和理性的批判；我爱您的《自嘲》，它让我拥有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的品性。 或许有人会觉得您的文章过于冷峻与深邃。的确，您的文章没有周作人那么文雅，也没有张爱玲那么细致，但在那个时代，如果只留给人们一些感性的文字，谁又会知晓那个时代的黑暗呢？恐怕后世会认为那是一个太平盛世吧。 虽然您已经离世多年，但人们对您的纪念从未停止过，难忘您逝世13周年的纪念日。那天，崇敬您的人引用泰戈尔的诗来称赞您：“你的天性是忘掉自己，我们心中却牢记。你总爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。” 虽然您已离去，但今天我们仍会踏着您指引的路，继续向前，继承您未完成的革命事业，沿着您指引的方向，化悲痛为力量，与敌人血战到底！ 一阵风吹散了我的思绪，您真实而冷峻的笑容，掩饰了所有哀愁。为何您的脸庞渐现笑容？为何您的泪水仍在流淌？我知道，是因为您期盼已久的胜利已经成为了现实。 啊！圣洁的孺子牛——鲁迅先生，您是我心中永远闪亮的那束光！ 十五、【答案】例文： 藏在旧台灯里的温暖 我的书桌左上角，立着一盏有些陈旧的白色台灯。灯杆上还留着我小时候贴的卡通贴纸，边缘的塑料有些发黄，开关按下去时会发出轻微的“咔嗒”声。这盏台灯陪我走过了五年，每当夜晚亮起暖黄色的光，那些藏在光影里的温暖，就会悄悄漫进心里。 那是小学三年级的一个冬夜，我因为一道数学题急得掉眼泪。窗外的风呼呼地刮着，妈妈端着热牛奶走进来，看见我趴在桌上抹眼泪，没说什么，只是轻轻把台灯的亮度调亮了些。“别急，咱们一起看看。”妈妈坐在我身边，握着我的手在草稿纸上画图，暖黄的灯光落在我们的手背上，把难题一点点拆解开。后来我才发现，妈妈为了让我看得更清楚，特意把台灯的角度调向我这边，自己的半边身子都落在阴影里。从那以后，每天晚上写作业，这盏台灯都会准时亮起，像妈妈的目光，默默陪着我。 上了初中，作业变多了，台灯也成了我深夜的伙伴。有一次我感冒发烧，头晕乎乎地趴在桌上写作文，写着写着就睡着了。迷迷糊糊中，我感觉有人轻轻把我扶起来，还把台灯调暗了些。睁开眼，是奶奶端着退烧药站在旁边：“先吃药再睡，台灯我给你留着小亮度，夜里醒了能看见路。”那天晚上我睡得很安稳，朦胧中总觉得有一束暖光在床头亮着，像奶奶的守护，驱散了生病的难受。 上个月的期中考试前，我因为压力大，常常在台灯下学到很晚。有天早上，我发现台灯旁边多了一张便利贴，是好朋友C写的：“听说你最近一直在熬夜，这盏台灯的光好像有点暗，我给你带了个新灯泡，已经换好啦！加油，你一定可以的！”我按下开关，灯光比平时更亮了些，暖融融地照在便利贴上，字里行间的鼓励，让我瞬间有了力气。原来，温暖不只是家人的陪伴，还有朋友悄悄递来的关心。 现在，这盏旧台灯依然每天晚上为我亮起。它的灯杆上还贴着旧贴纸，开关的“咔嗒”声还是那么熟悉，但我知道，它里面藏着妈妈的陪伴、奶奶的守护，还有朋友的关心。这些温暖不像烟花那样耀眼，却像这台灯的光，在每个夜晚轻轻包裹着我，让我知道，不管遇到什么困难，都有很多人在默默爱着我。 十六、【答案】例文： 冲刺中考，绽放青春 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我们站在距离中考仅有百日的关键节点，心中满是期待与斗志。“九年磨一剑，六月试锋芒”，这九年的漫漫求学路，此刻即将迎来关键一战。 回首过去，我们在知识的海洋里奋力遨游，在课堂上专注听讲，在书桌上挑灯夜战。每一次攻克难题的喜悦，每一回跌倒后重新站起的坚韧，都铸就了如今的我们。我们为了梦想全力以赴，为了进步坚持不懈，那些挥洒过的汗水与泪水，都将在中考的战场上绽放光芒。 距离中考的这一百天，看似短暂，实则蕴含着无限可能。在这一百天里，我们能够大幅提升自己的成绩，从400分迈向500分，甚至600分，只要我们心怀信念、付诸行动，奇迹就会在我们身上发生。因为，命运的舵盘始终紧握在我们自己手中，上天青睐的永远是那些勤奋上进、拼搏不息的人。中考宛如一场没有硝烟的战争，如今，号角已然吹响，战鼓已经擂动，我们别无选择，唯有勇往直前，用实力书写属于自己的辉煌。 在这最后的冲刺阶段，我们要明确目标，锁定自己心仪的学校，将其作为前进的灯塔，指引我们前行的方向。我们要调整心态，以积极乐观、沉稳自信的态度面对挑战，既重视中考的重要性，又不被过度的压力所束缚。我们更要勤奋刻苦，充分利用每一分每一秒，课堂上全神贯注，课后认真复习、积极拓展。遇到困难时，绝不退缩，主动向老师和同学请教，直至将问题彻底解决。 老师们也已做好了充分的准备，他们将与我们并肩作战。在学习上，老师们会精心规划复习方案，精准把握中考考点，用丰富的经验为我们答疑解惑，为我们的知识大厦添砖加瓦；在生活中，老师们会给予我们无微不至的关怀，当我们疲惫时，给予鼓励的话语；当我们迷茫时，指引前进的方向；当我们焦虑时，给予温暖的安慰。他们会与我们一起，风雨同舟，共赴中考的战场。 同学们，中考的战鼓已经敲响，让我们以坚定的信念、无畏的勇气、不懈的努力，向着梦想全力冲刺！相信在六月的考场上，我们定能旗开得胜，金榜题名，为自己的初中生活画上一个圆满的句号，为未来的人生开启一扇光明的大门！ 愿我们都能在中考中实现梦想，创造属于自己的精彩！ 谢谢大家！ 十七、【答案】例文： 苦难 孟子有云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”我们在学习和生活中离不开多重苦难的磨炼，苏轼正是在被贬黄州时写下了千古名篇《赤壁赋》。无论是国家的“多难兴邦”，还是个人的“玉汝于成”，战胜苦难都是走向成功的必备要素。 以苦难之尺度，量人生之高度。 苦难是命运的转折点，同样也是人生新的起点。在苦难面前，或为苦难所击败而一事无成，或乘苦难之东风而鹏程万里。香港首富李嘉诚少年时曾经有捡破烂、担水泥的苦难经历，面对苦难，他百折不挠，终创建了长江实业这一拥有几十间子公司的大企业，也使他从一位打工仔变成一位董事长。因为年轻时经历的苦难，锻造了李嘉诚宠辱不惊、积极乐观地对待磨难的作风，他成功地用苦难这把标尺，量出了自己人生的高度。 过苦难之屏障，达成功之彼岸。 巴尔扎克曾说：“不幸，是天才进步的阶梯。”温室中的花朵不能承受狂风暴雨的席卷，这正是苦难作用的最好诠释。“穷且益坚，不坠青云之志”，走过苦难，史铁生才有了“坐在悬崖边上看月落”的乐观心态；走过苦难，张海迪才有了“最美奋斗者”的荣耀称号。人生中经历的苦难成就了一个个搏击文学的水手，助他们破浪前行，在文学书海这一大潮中，平安抵达成功的彼岸。 丘吉尔有言：“当苦难战胜了你，它就是你的屈辱；当你战胜了苦难，它就是你的财富。”作为当今时代的青年，我们要经历苦难的考验，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这是作为“时代之光”的我们该有的精神风貌。 我们应有正确面对苦难，不断成就自身。 十八、【答案】例文： 以拙朴之姿，赴青春之约 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！在追求“短平快”的今天，“宁拙毋巧，宁朴毋华”如同一股清泉，涤荡着我们的心灵，为我们指引着青春的方向。 “拙”到极致，反而最巧。真正的“巧”，并非投机取巧的捷径，而是将复杂之事做透、把不确定之事做实的“拙劲”。袁隆平院士，为了实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，几十年如一日扎根田间地头，不辞辛劳地观察、研究、试验。他用最“拙”的方法，一步一个脚印，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。这“拙”中蕴含的，是对科学的执着追求，是对人民的深切关怀，是真正的“大巧”。 “朴”到深处，方见真章。唯有朴实无华的根基，才能支撑起长久的价值。敦煌莫高窟的守护者常书鸿，放弃国外优渥的条件，回到祖国，扎根大漠，在艰苦的环境中默默守护着敦煌文化。他没有追求功名利禄，只是用最朴实的行动，守护着这份珍贵的文化遗产。正是这份朴实，让敦煌文化得以传承和发扬，成为了中华民族的文化瑰宝。 青春的我们，正处在人生的关键时期。在这个充满诱惑和浮躁的时代，我们很容易迷失方向，追求一时的利益和快感。然而，真正的成功和幸福，往往来自于脚踏实地的努力和积累。让我们选择“拙”与“朴”，用“拙劲”去攻克学习上的难题，用朴实的心态去面对生活中的挑战。 同学们，时代浪潮汹涌澎湃，青春的航船正待扬帆。让我们以拙朴之姿，坚定信念，勇往直前，在青春的舞台上绽放出最耀眼的光芒，用实际行动书写属于我们的精彩篇章！ 谢谢大家！ 一、【答案】例文： 笔尖上的“自美” 铺开那张印着墨荷的画，“花开自美，评说由人”八个字落得舒展，忽然撞进我攥着毛笔的指尖——那是我和宣纸较劲的日子里，最软的一束光。 第一次碰毛笔是在爷爷的旧书桌上。狼毫蘸满浓墨，往毛边纸上一落，晕开的黑里裹着松烟的香。我蹲在椅子旁写“山”，竖画歪扭得像小树苗，却盯着那道墨痕笑半天。不是想当书法家，就是喜欢笔锋按下去时，心里皱巴巴的情绪跟着铺展的感觉。之后的傍晚，我的书桌总铺着半干的纸：“松”字的撇画抖得像风里的草，“月”字的弯儿洇成了圆乎乎的云，可砚台里的墨，总被我添了又添。 同桌凑过来瞥过我的草稿本，笔尖点着“花”字的瓣尖：“写这有啥用？期末加分项里都没书法。”这话像颗小石子，砸得我握笔的手顿了顿。后来书法社招新，学长翻了翻我的字，指尖敲着纸：“结构散，但笔锋里有股野劲儿，挺有意思。”两种声音缠在一块儿，我盯着砚台里浮着的墨泡，忽然有点慌：我的字，到底好不好？ 直到看见这画里的荷——花瓣舒得自在，不管旁侧有没有评说，它自个儿撑着墨色的瓣，开得坦荡。我忽然想起那天写 “荷” 字，墨汁洇透了纸背，我却摸着那晕开的痕迹笑：这不是脏了，是花瓣沾了露。原来我喜欢的从来不是 “写得好不好”，是蘸墨时砚台的凉，是运笔时纸页的糙，是抬腕时鼻尖裹着的墨香。这些从笔尖钻到心里的欢喜，本就是顶美的事儿。 后来我还是在晚饭后铺纸写字。同桌偶尔会凑过来看，没再念叨“没用”，只指尖点着“云”字的撇捺：“这个弯儿，像窗外的云。”我笑着点头，手腕继续往下压。 就像那画里的荷，花开的时候，不管有没有人夸香，它都在好好舒展花瓣；我握笔的时候，不管评说是什么，那点裹在墨香里的欢喜，自个儿就是笔尖上顶美的事儿。 二、【答案】例文： 青春不息，奋斗不止 尊敬的评委，亲爱的同学们： 大家好！ 我站在这里，满怀激情地与大家分享一个永恒的主题——青春与奋斗。青春，是我们人生中最美好的时光，它充满了活力、梦想与希望。而奋斗，则是我们实现这些梦想、迈向成功的必由之路。 青春是用来奋斗的，这是我们应当铭记于心的信念。正如马克思所说：“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！”没有奋斗的青春，就像没有灵魂的躯壳，失去了生命的光彩。 奋斗，让我们不断成长。在奋斗的过程中，我们不断克服困难、挑战自我，从而实现了自我超越。这样的经历，让我们更加坚韧、更加成熟。正如那句古话所说：“青春须早为，岂能长少年。”我们要珍惜青春时光，把握每一个奋斗的机会，让自己在奋斗中不断成长。 奋斗，让我们实现梦想。每个人都有一个属于自己的梦想，而实现梦想的过程，就是不断奋斗的过程。在奋斗中，我们学会了坚持、学会了拼搏，也学会了如何在挫折中保持信心。这些宝贵的品质，将伴随我们走向成功的彼岸。 奋斗，让我们铸就民族的未来。青春是国家的未来，民族的希望。作为新时代的青年，我们要肩负起历史赋予我们的重任，用我们的奋斗精神去推动国家的发展、民族的进步。我们要用我们的智慧和力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 同学们，青春是短暂的，但奋斗是永恒的。让我们以青春为笔，以奋斗为墨，书写出属于我们的精彩篇章。让我们珍惜青春时光，勇敢地去奋斗、去拼搏、去创造属于我们的未来！ 最后，我想用一句话来结束我的演讲：“青春不息，奋斗不止！”让我们一起为梦想而努力，为青春而奋斗！ 谢谢大家！ 三、【答案】例文： 竞合之花，绽于初三 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是九年级1班的小语。今天，我演讲的题目是“竞合之花，绽于初三”。 时光匆匆，如白驹过隙，我们已然踏入了初三的征程。在这关键的一年，老师鼓励我们开展小组学习，在合作中竞争，在竞争中合作。这看似矛盾的两者，实则如鸟之双翼、车之两轮，助力我们在初三的天空中翱翔，在学习的道路上驰骋。 合作，是汇聚力量的源泉。一个人的力量如同一滴水，微不足道；而当众多水滴汇聚在一起，便能形成汹涌澎湃的江河。小组学习中，我们每个人都有自己的长处和短处。有的同学擅长逻辑推理，在数学难题前能迅速找到解题思路；有的同学语言功底深厚，写起作文来文采斐然；还有的同学记忆力超群，英语单词、历史事件过目不忘。当我们组成小组，将这些优势汇聚起来，就如同打造了一支无所不能的“学习特种部队”。在讨论问题时，大家各抒己见，思维的火花相互碰撞，往往能碰撞出智慧的结晶。记得有一次，我们在攻克一道物理综合题时，每个人从不同的角度分析问题，有的画图辅助理解，有的列出公式推导，有的联系生活实际举例。经过一番热烈的讨论，我们终于找到了解题的关键，那种成功的喜悦至今仍历历在目。合作，让我们不再孤单前行，而是携手共进，共同攀登知识的高峰。 竞争，是激发潜能的催化剂。在小组内部，我们既是合作伙伴，也是竞争对手。这种竞争，不是恶意的打压，而是良性的激励。它就像一场无声的赛跑，促使我们不断超越自我，挖掘自身的潜力。为了在小组中脱颖而出，我们会更加努力地学习，主动去探索未知的知识领域。当我们看到身边的同学取得进步时，心中会涌起一股不服输的劲头，激励自己更加勤奋刻苦。这种竞争，让我们的学习充满了动力和活力，让我们在不断的挑战中成长和进步。 合作与竞争，就像一对孪生姐妹，相辅相成，缺一不可。没有合作的竞争，是孤独的、狭隘的，容易让人陷入自私自利的泥潭；没有竞争的合作，是松散的、低效的，难以激发人们的斗志和创造力。只有在合作中竞争，在竞争中合作，我们才能在初三的学习中取得优异的成绩，实现自己的梦想。 同学们，初三的战鼓已经敲响，让我们以小组为单位，在合作中竞争，在竞争中合作，让竞合之花在初三的舞台上绚丽绽放！让我们携手共进，向着理想的高中奋勇前进！ 谢谢大家！ 四、【答案】例文： 守望心灵的边界 世间万物，莫不有度。分寸，这看似无形的尺度，实则是为人处世的智慧结晶，它划定了行为的边界，守护着心灵的疆域，让我们在复杂的人际交往与个人成长中找到那份难得的从容与平衡。 那个秋天的篮球场，给我上了关于分寸的第一课。班里新来的转学生小宇性格内向，我们为了表示友好，每次活动都热情地拉他加入。然而我们的“热情”成了他的负担——强行把他推上场，在他失误时夸张地鼓励，甚至私下议论他的家庭情况。直到有一天，他在周记中写道：“你们的关心像刺眼的阳光，让我无处躲藏。”班主任温和地告诉我们：“真正的善意，是给对方留有说不的权利。”那一刻我恍然醒悟：失去分寸的关怀，终将成为温柔的绑架。 随着年龄增长，我越发体会到分寸在亲情中的重量。母亲是个细心的人，但升入初三后，她无微不至的关心开始让我喘不过气——每天检查作业，过问每个电话的对象，甚至连书桌的摆放都要按她的要求来。我们的关系日渐紧张。直到那个周末，我推开房门，看见母亲正在阅读《青少年心理学》，书页上密密麻麻的笔记刺痛了我的眼。我意识到，她的过度关心背后，是面对孩子成长时的手足无措。那晚，我们进行了一次坦诚的交谈：我承诺主动汇报学习情况，她答应给我适当的私人空间。这个基于相互尊重的约定，让我们的关系进入了新的阶段——亲密，却留有呼吸的余地。 如今，我开始在学习中也寻找这种平衡。不再熬夜苦读至天明，而是在精力充沛时专注投入；不再苛求每道难题都要攻克，而是懂得适时寻求帮助。这份分寸感让我明白：进取不等于盲目向前，适时的停顿是为了更稳健的远行。 分寸，是刻在中国人骨子里的智慧。它教会我们在付出与索取、亲密与独立、进取与知止之间找到那个微妙的平衡点。守好这个边界，我们既能温暖他人，又能安顿自己，在人生的长路上走得从容而坚定。 五、【答案】例文： 积蓄坚持，精彩成长 红色塑胶跑道在烈日下泛着刺眼的光，我攥着号码布的手指沁出冷汗——校运会1500米决赛的发令枪即将响起。当身边的选手们舒展着结实的肌肉时，我下意识地拢了拢校服，想起三个月前自己连800米都跑不下来的模样，心底却涌起一股笃定的力量。这份勇气，藏在跑鞋磨平的纹路里，藏在每天放学后操场的夕阳中。 初春的体育课，体育委员在全班面前宣布校运会项目时，我正缩在队伍末尾。“谁要报1500米？”他的声音扫过人群，我猛地低下头——上次体能测试，我跑到最后两百米时脸色惨白，是被同学扶着才走完全程的。后排突然传来同桌的声音，大声喊出了我的名字，“她肯定行，她天天放学都在操场转圈呢！”全班的目光瞬间聚焦过来，我窘迫地抬头，却撞见体育老师温和的眼神：“试试吧，坚持比成绩重要。” 那天放学后，我真的留在了操场。初春的风还带着凉意，吹得我鼻子发酸。我学着别人的样子调整呼吸，刚跑两圈就岔了气，扶着树弯腰干呕时，眼泪差点掉下来。掌心粗糙的触感让我抬头，这棵操场边的玉兰树，光秃秃的枝桠上，鼓着小小的、毛茸茸的芽苞，像藏着无数等待绽放的勇气。我想起去年冬天和同学们在学校漫步，感叹玉兰花芽，藏了一整个冬天才开花。 从那天起，操场的夕阳成了我最熟悉的风景。我每天都和玉兰树见面，放学后雷打不动跑三圈。刚开始的一周最难熬，双腿像灌了铅，每次抬起都要费尽全力，跑完后连爬楼梯的力气都没有。有天傍晚下起小雨，我撑着伞站在操场入口犹豫，看见体育老师带着校队在雨中训练，雨水打湿了他们的运动服，却没挡住奔跑的脚步。我收起伞冲进雨里，冰冷的雨水砸在脸上，反而让我清醒——坚持从来不是晴天的特权。日子一天天过去，跑鞋的前掌渐渐磨平，我笔记本上的跑步记录越来越长。原本需要走两圈才能恢复的体力，变成了跑完后还能轻松跳上台阶；原本只能跟在别人身后的速度，慢慢能追上中等水平的同学。有次训练时，同桌跑过来和我并肩：“可以啊，现在都能跟上我了。”我笑着擦汗，忽然发现玉兰树的芽苞已经绽放，雪白的花瓣在风中轻轻摇晃。 “各就各位——预备！”发令枪的声响拉回我的思绪。我深吸一口气，随着枪声冲了出去。前两圈我保持着节奏，耳边是同学的呐喊声；第四圈时，双腿开始发酸，呼吸变得急促，眼前的跑道似乎在晃动。就在这时，我想起笔记本上那些密密麻麻的数字，想起雨水中奔跑的身影，想起玉兰树从芽苞到绽放的等待。我握紧拳头，加快摆臂的速度，一步步超越前面的选手。最后一百米，终点线在前方闪耀。我听见自己沉重的呼吸声，听见全班同学喊着我的名字。我猛地发力，像那些在夕阳和雨水中训练的日子一样，拼尽全力冲向终点。当身体撞线的那一刻，掌声和欢呼声瞬间包围了我。体育老师走过来拍我的肩膀，递给我一瓶水：“你看，坚持的力量比什么都强。” 我坐在操场边的台阶上，看着胸前的铜牌，忽然明白：成长从来不是一蹴而就的奇迹，而是无数个日夜的默默积蓄。就像幼蝶破茧需要积蓄力量，树根繁茂需要积蓄养分，我的精彩时刻，藏在每一次坚持奔跑的脚步里。那些磨平的跑鞋纹路，那些湿透的运动服，那些夕阳下的汗水，都是我为成长积蓄的力量。而这份积蓄的坚持，终将成为我人生路上最珍贵的财富，让我在未来的每一个挑战面前，都能勇敢绽放。 六、【答案】例文： 那场辩论赛，让我破茧成蝶 “校园英语辩论赛报名倒计时3天！”公告栏前的红色横幅格外刺眼，我攥着衣角犹豫了很久，作为英语课上连回答问题都要紧张到声音发颤的人，“辩论赛”这三个字，简直像一座高不可攀的山。可看着海报上“突破自我”的标语，我鬼使神差地拿出手机，给班长发了条消息：“我想报名。”刚报完名，焦虑就像潮水般涌来。 第一次备赛会议上，队友们流畅地用英语讨论辩题，我却只能攥着笔记本，连“agree”和“disagree”都要在心里默念好几遍才敢说出口。教练老师看出了我的窘迫，散会后单独找我：“别着急，每个人都有第一次。你先从整理资料开始，把每个论点的支撑案例找出来，慢慢来。” 那之后的两周，我的书桌前总能看到堆积如山的资料。为了找到“青少年是否该使用智能设备”这个辩题的有力论据，我泡在学校图书馆里，从《青少年心理期刊》到国外教育网站，逐字逐句翻译晦涩的英文文献；晚上回到家，对着镜子练习发音，把容易卡壳的句子标上重音符号，反复朗读到口干舌燥。有次模拟辩论，我因为紧张忘了准备好的论点，站在原地僵了半分钟，台下传来细碎的议论声，我的脸瞬间烧得通红。结束后，队友拍了拍我的肩膀，递给我一张写满笔记的纸：“我以前也这样，这是我整理的‘应急思路’，你试试？”纸上娟秀的字迹里，藏着温暖的鼓励。 比赛那天，礼堂里坐满了人，聚光灯打在辩论台上，我手心的汗几乎把卡片浸湿。对方一辩开篇就抛出尖锐的观点，我深吸一口气，想起镜子前无数次的练习，想起队友的笔记，缓缓站起身：“I disagree with your point.According to a survey from……”起初声音还有些发颤，但越说越流畅，当我引用之前查到的案例反驳对方时，台下传来了零星的掌声。自由辩论环节，我甚至主动举手，指出对方逻辑中的漏洞。那一刻，我突然发现，曾经让我恐惧的“开口说英语”，好像没那么可怕了。最终，我们没能拿到冠军，但当老师笑着说“你们每个人都比两周前进步了太多”时，我心里比拿奖还开心。 走下台时，阳光透过礼堂的窗户洒在我身上，我摸了摸口袋里那张被揉皱的“应急思路”，突然明白：所谓挑战，从来不是为了一定要赢，而是为了在这个过程中，看到不一样的自己。那场辩论赛就像一把钥匙，打开了我对“勇敢”的认知，让我知道，原来只要愿意迈出第一步，再难的山，也能一步步爬过去。而这份在挑战中收获的勇气，会成为我成长路上最珍贵的礼物，陪我面对未来更多的“第一次”。 七、【答案】例文： 以目标为帆，驶向理想彼岸 亲爱的初二学弟学妹们： 大家好！我是初三的学长/学姐，很荣幸能站在这里，和你们分享我对于目标与理想的感悟。 初二，是初中生活中至关重要的一年，它承上启下，既是对初一知识的巩固与拓展，又为初三的冲刺奠定基础。然而，我了解到不少同学在这个阶段陷入了迷茫，没有目标，学习也缺乏动力。曾经的我也有过类似的困惑，但当我找到目标后，一切都发生了改变。 目标，是我们前进道路上的灯塔，为我们照亮前行的方向。没有目标，就像在大海中航行的船只失去了方向，只能随波逐流，最终迷失自我。有了目标，我们才能明确自己努力的方向，知道每一步该迈向哪里。就像著名数学家陈景润，他从小就立下了攻克“哥德巴赫猜想”的目标，为了这个目标，他日夜钻研，在艰苦的条件下依然坚持不懈，最终取得了举世瞩目的成就。他用自己的行动告诉我们，一个明确的目标能激发我们无限的潜能，让我们在追求梦想的道路上勇往直前。 那么，如何找到适合自己的目标呢？首先，要结合自身兴趣。兴趣是最好的老师，当我们对某件事情充满兴趣时，就会主动去探索、去学习。比如，如果你喜欢文学，那不妨将成为一名优秀的作家作为自己的目标；如果你对科学实验感兴趣，那就可以朝着成为科学家或科研工作者的方向努力。其次，要考虑自身能力。目标不能定得过高或过低，过高会让我们因难以实现而失去信心，过低则无法激发我们的斗志。我们要根据自己的实际情况，制定一个“跳一跳，够得着”的目标。 找到目标后，更重要的就是付诸行动。再美好的目标，如果不付诸实践，也只是空中楼阁。在学习过程中，我们会遇到各种各样的困难和挫折，这时，我们要坚定信念，勇往直前。就像登山者，只有一步一个脚印，克服重重困难，才能登上山顶，欣赏到壮丽的风景。 学弟学妹们，初三的生活即将到来，这是一个充满挑战与机遇的阶段。让我们从现在开始，为自己设定一个明确的目标，并为之努力奋斗。我相信，只要我们心中有目标，脚下有行动，就一定能在未来的道路上收获成功与喜悦。 最后，我想送给大家一句话：“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”让我们以目标为帆，以行动为桨，在知识的海洋中乘风破浪，驶向理想的彼岸！ 谢谢大家！ 八、【答案】例文： 青松立雪处，自有天地宽 泰山极顶的迎客松，根系深深扎进岩缝，枝干却向着云海舒展。它以倔强的姿态诠释着“立”的深意：真正的站立，不仅是躯体的挺拔，更是精神的独立与生命的自立。 秦岭深处的古柏，树皮皲裂如老人面庞，枝干却如铁画银钩刺向苍穹。这让人想起商鞅变法时的场景：当旧贵族们攥着祖传的玉珏瑟瑟发抖时，商鞅在咸阳城门立起三丈木柱。那根木柱不仅是变法的信物，更是一柄刺破守旧迷雾的利剑。当青年扛着木柱穿过市井时，他背负的何尝不是整个时代的重量？这让我懂得，精神的站立需要破除陈规的勇气，就像春笋顶开压在头顶的冻土。 黄土高原的窑洞前，总能看到老农弯腰耕作的身影。他们的脊梁被岁月压成弯弓，却始终保持着向土地致敬的姿势。这让我想起左宗棠抬棺出征的决绝，六旬老者率军西征，在戈壁滩上种下两万棵柳树。那些“左公柳”至今仍在丝绸之路上沙沙作响，诉说着自立者如何把命运攥在自己手中。就像黄河边的纤夫，他们弓着身子拉船的姿态，恰恰是对生活最骄傲的反抗。 敦煌莫高窟的壁画里，飞天衣袂飘飘却始终脚踏祥云。这让我思考：真正的独立从不是孤芳自赏的清高。张骞手持节杖穿越西域时，他的行囊里装着汉家的丝绸与文明；玄奘西行取经时，他的马背上驮着整个东方的智慧。就像喜马拉雅山脉的雪峰，它们之所以巍峨，是因为懂得与云雾共舞，与季风对话。独立的精神，当如青莲居士笔下的庐山瀑布，“飞流直下三千尺”却“疑是银河落九天”，在坚守中保持灵动的气韵。 站在太行山崖壁前，望着那些从石缝里钻出的野山菊，忽然明白：立身之道，在于把根扎进现实的土壤，让枝叶触摸理想的天空。商鞅的木柱终会腐朽，但变法的精神永远挺立；左公柳的年轮会不断增加，但自立图强的基因早已融入血脉。当我们学会像黄山松那样，在悬崖边保持向上的姿态，在风雪中坚守生命的绿意，便真正懂得了“立”的哲学——它不是静止的雕塑，而是动态的平衡，是破土而出的力量与顺应天时的智慧的完美统一。 九、【答案】例文： 她的爱是星火 停电的夏夜，我摸索着点亮书桌角的应急灯，暖黄的光晕漫过习题册，忽然想起奶奶的煤油灯——那盏铜座裹着包浆的旧灯，曾在无数个暗夜里，为我燃着星星点点的光。 小时候我跟着奶奶在乡下生活，村口的变压器总爱“闹脾气”，一到梅雨季就频繁停电。每当暮色漫进窗棂，奶奶就会从樟木箱里翻出那盏煤油灯，她枯瘦的手指捏着火柴，“刺啦”一声划亮黑暗，灯芯被火苗舔舐着，渐渐挺起橘红色的腰肢。我总爱趴在八仙桌上，看火苗在玻璃罩里轻轻跳动，把奶奶的银发染成暖金色，连她眼角的皱纹里，都盛着细碎的光。 有次我发高烧，半夜里哭闹不止。奶奶摸黑点亮煤油灯，灯芯被调得小小的，怕强光刺着我的眼。她坐在床边给我擦额头，煤油灯就放在床头柜上，火苗安静地摇曳。我迷迷糊糊间，看见奶奶的影子投在土墙上，像一棵舒展的老槐树。她哼着不成调的童谣，手指轻轻拍着我的背，灯油燃烧的微弱气息，混着她衣襟上的皂角香，成了我最安心的催眠曲。天快亮时，我烧退了，却看见奶奶坐着打盹，手肘撑在桌边，手还悬在我额前，煤油灯的火苗已经矮了下去，只剩一点红亮的光，固执地燃着。 后来我回城上学，奶奶把煤油灯塞进我的行李箱，说“城里用电方便，但备着总安心”。我嫌它老旧笨重，偷偷留在了乡下的老屋里，再后来，就渐渐忘了它。直到去年奶奶去世，我回老屋整理遗物，在樟木箱的最底层，又摸到了那盏煤油灯。铜座上的包浆更厚了，玻璃罩却擦得干干净净。我试着灌了点煤油，划亮火柴，火苗“腾”地跳起来，和多年前一模一样。那一刻，眼泪突然涌出来——原来那些暗夜里的光，那些无声的陪伴，从来都没有离开过。 此刻应急灯的光洒在手上，我想起奶奶常说的话：“星星再小，也能照亮路；火苗再弱，也能暖人心。”现在我每次遇到难题熬夜刷题，都会把应急灯调到暖光模式。就像奶奶还坐在我身边，手里捧着那盏煤油灯，用星火般的温暖，陪着我一步步往前走。 原来所谓星火，从不是转瞬即逝的光亮，而是藏在记忆里的温暖，是刻在生命里的陪伴。它一直都在，在我需要的时候，悄悄亮起来。 十、【答案】例文： AI时代，做青春的主人 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家早上好！ 当AI能帮我们整理语文古诗的易错字词，当AI能模拟物理电路实验的不同场景，这位“特殊伙伴”已经悄悄走进我们的课堂。有人说有了AI学习更轻松，有人担心依赖AI会变“懒”。今天，我想和大家分享：在AI浪潮中，我们如何守住青春的主动权，让科技为成长加分。 与AI相处，要学会“借势而上”，让它成为学习的好帮手。前阵子准备生物期末复习，AI把课本里的细胞结构、遗传规律做成了动态思维导图，还根据我的错题记录，重点标注了“光合作用原理”的薄弱点。但我没有只看AI整理的内容，而是顺着它指出的难点，重新翻看课本、请教老师，最后不仅吃透了知识点，还总结出适合自己的记忆方法。这让我明白：AI就像精准的“导航仪”，能帮我们找到学习的方向，但脚下的路，还得靠自己一步步走。善用AI减少重复的记忆工作，我们才能有更多精力去探索知识的深层逻辑。 与AI相处，要保持“清醒独立”，不被科技牵着走。上个月，我们班开展“校园环保方案”设计活动，有同学直接用AI生成了一份完整方案，里面的建议看似专业，却不符合我们学校的实际情况——比如提到的“智能垃圾分类箱”，学校目前没有足够的安装空间。后来，大家结合校园实地观察，对AI方案进行修改，加入了“班级废品回收角”“环保主题黑板报”等可行措施，方案才真正落地。这告诉我们：AI能提供思路，却不懂我们的校园生活；它能生成文字，却没有解决实际问题的能力。永远保持独立思考，才能让AI的输出真正为我们所用。 与AI相处，更要传递“青春温度”，不让科技冲淡人情味。AI可以帮我们写节日祝福，但亲手写下的“生日快乐”更显真诚；AI可以模拟小组讨论的观点，但和同学面对面交流的火花更珍贵。记得上次班级组织慰问敬老院活动，AI帮我们整理了老人喜欢的话题，但真正让老人们开心的，是我们耐心的倾听、真诚的陪伴。我们和AI最大的区别，就是我们有情感、有温度，能传递人与人之间的温暖。无论AI多智能，都不能替代真实的互动与关爱。 同学们，AI是时代给我们的礼物，不是束缚我们的枷锁。它能帮我们提高效率，却替代不了青春的探索与成长；它能提供帮助，却取代不了我们对生活的热爱与真诚。让我们在与AI的相处中，守住主动、保持清醒、传递温度，做AI时代青春的主人！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 十一、【答案】例文： 迈出这一步，很重要 深秋的银杏叶在风中打着旋儿，我望着琴谱上密密麻麻的音符，指尖在琴键上犹豫地悬停。三个月前那场失败的演出像一片阴云，始终笼罩在记忆的天空。直到老师轻轻按住我颤抖的手腕：“有些坎，总要自己跨过去。” 那是个闷热的夏夜，我攥着皱巴巴的演出服站在后台。聚光灯像灼热的太阳，烤得后背的汗珠顺着脊梁滑落。当主持人报出我的名字时，膝盖突然发软，仿佛踩在棉花堆里。琴凳还没坐稳，第一个音符就错了。台下此起彼伏的咳嗽声里，我听见自己急促的呼吸声，像被扔上岸的鱼。 “要不……还是算了吧。”演出后的第七天，我对着琴键发呆。阳光透过百叶窗在地板上织出金色的网，却网不住我纷乱的思绪。手机屏幕突然亮起，是舞蹈班的同学小A发来的视频。画面里她正在练习空中劈叉，纤细的腰肢在空中划出优美的弧线。“摔了三十七次才成功，”她附上的文字带着俏皮的语气，“但跨过去的时候，连风都是甜的。” 第二天清晨，我站在琴房的落地镜前。晨光为镜中的身影镀上金边，我深吸一口气，将手指轻轻放在琴键上。这次不再追求速度，而是让每个音符都像露珠落在荷叶般清晰。当弹到曾经卡壳的段落时，心跳突然加快，但指尖却像被晨露浸润过般灵活。连续三天，我都在琴房待到暮色四合，直到保安大叔笑着来锁门。 再次登台那天，我特意选了条淡蓝色的连衣裙。当聚光灯亮起的瞬间，我看见第一排观众席上妈妈举起的手机，镜头反射着细碎的光。熟悉的琴谱在记忆里舒展成翅膀，指尖流淌出的旋律像山涧清泉，在剧场里轻轻荡漾。最后一个音符消散时，掌声像春日的溪水漫过心田，我看见小A从后排探出头，用力挥舞着手臂。 人生总有些时刻需要独自面对。就像学步的孩童总要松开父母的手，就像候鸟总要独自穿越暴风雨。那些看似艰难的跨越，终将在时光里沉淀成生命的年轮。此刻坐在琴凳上的我，终于明白：重要的不是迈出这一步后能否抵达终点，而是在犹豫徘徊时，依然选择向前伸展的勇气。窗外的银杏树正在落下最后一片叶子，而我的手指，正轻轻叩响下一个音符的门环。 十二、【答案】例文： 点亮一盏内心的灯火 人生如夜行山路，常有晦暗难明的时刻。当四顾茫然之际，有人仰望高悬的明月，有人寻觅远方的灯塔，却往往忽略了最珍贵的光源——那盏可以随时点亮的心灵灯火。这灯火不在天际，不在远方，而在每个人的内心深处，只需一念觉醒，便能照亮前路。 古往今来，多少智者在黑暗中点亮了自己的心灯。苏东坡被贬黄州时，面对“寂寞沙洲冷”的境遇，他没有沉溺于失意，而是在赤壁江畔找到了“大江东去”的豁达。这不是外在的救赎，而是内心灯火的觉醒。他写道：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。”正是这盏心灯，让他在最黑暗的岁月里看见了生命的光彩。心灯不依赖外物，它是灵魂深处永不熄灭的火种。 内心的灯火需要不断添油续焰。王阳明龙场悟道时，身处蛮荒之地，却悟出“心即理”的至理。他说：“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来。”这盏心灯照亮了他的思想，也照亮了后世无数迷茫者的道路。心灯不是一蹴而就的灵光乍现，而是需要持续修持的精神修炼，如同古人“吾日三省吾身”的坚持。 在这个物质丰富的时代，我们比任何时候都更需要点亮心灯。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊，林则徐“海纳百川有容乃大”的胸襟，都是心灯长明的典范。现代人常被外界的浮华所迷惑，陷入焦虑与空虚，却忘了回归本心。当我们学会在忙碌中静观内心，在喧嚣中保持清醒，心灯自然会驱散阴霾，指引方向。 心灯的光芒虽微弱，却足以照亮一个人的整个世界。它不需要华丽的灯盏，不需要昂贵的灯油，只需要一颗觉醒的心。在这个变幻莫测的世界里，愿我们都能珍视并点亮这盏内心的灯火，让它成为永恒的光源，不仅照亮自己的道路，也能为同行者带来温暖与希望。正如禅宗所言：“明心见性”，当心灯点亮时，整个世界都会为之明亮。 十三、【答案】例文： 照耀我青春的那束光 教室后排的灯光总在黄昏时分亮起，像一盏永不熄灭的星子。当夕阳的余晖将黑板上的粉笔字染成金红色时，那束从窗棂间漏进来的光，总会轻轻落在我的课桌上。 记得初二那年，我像只迷失方向的候鸟。数学试卷上刺眼的红叉像荆棘缠住翅膀，英语听力磁带里的英文单词化作迷雾模糊了视线。直到那个深秋的傍晚，我独自蜷缩在教室角落，望着窗外飘落的银杏叶发呆。忽然有温暖的光斑跳上我的练习册，抬头望去，原来是夕阳将整片天空烧成了橘红色，而我的课桌正被镀上一层金边。 “这道几何题其实可以这样解。”清亮的声音惊醒了沉溺在忧伤里的我。班主任王老师不知何时站在了光影里，她手中的红笔在草稿纸上画出优美的弧线，像在绘制星辰运行的轨迹。当她俯身讲解时，几缕白发被夕阳染成金色，连眼镜框都泛着暖光。那一刻，我忽然发现原来难题可以像拆解七巧板般有趣，那些曾经让我窒息的数字与符号，竟在光影中跳起了圆舞曲。 从此，那束光成了我的秘密坐标。清晨六点，当晨光初露时，我抱着单词本在走廊尽头背诵，看朝霞将云层染成渐变的粉紫色；午休时分，我常坐在操场边的梧桐树下，让斑驳的光影在课本上跳跃，仿佛在与阳光玩捉迷藏；晚自习后，我总要多留半小时整理错题，直到保安大叔举着手电筒来提醒，那束移动的光柱便成了送我回家的星辰。 最难忘的是体育中考前的那个雨天。我在跑道上摔倒时，膝盖的疼痛与心中的挫败感如潮水般涌来。躺在湿漉漉的塑胶跑道上，我望着灰蒙蒙的天空，忽然看见云层裂开一道缝隙，阳光像金色的箭矢穿透雨幕。那束光落在我颤抖的手掌上，温暖得让人想落泪。我咬着牙爬起来继续奔跑，耳边呼啸的风声里，仿佛听见光在为我加油。 如今坐在中考的考场上，窗外的阳光正温柔地抚过我的试卷。那些与光同行的日子，早已将勇气与希望种进我的生命。当我在深夜与习题鏖战时，当我在考场上遇到难题时，当我对未来感到迷茫时，总会想起那些被光照亮的瞬间——它们像永不褪色的琥珀，将青春最美好的模样永远定格。 我知道，青春路上永远会有迷雾与风雨，但那束穿透云层的光，早已教会我如何用希望作翅膀，在属于自己的天空自由翱翔。 十四、【答案】例文： 在自己的土地上扎根 在重庆的街头，黄桷树常常从岩石缝里钻出来，根紧紧抓住石壁，枝叶却高高伸向天空。它们没有肥沃的土壤，也没有人精心照料，却依然长得茂密挺拔。这让我明白：每一棵树都有自己的土地，每个人也一样，只要肯扎根，就能活出自己的样子。 我的表姐小A就是这样一个人。她大学毕业后没有留在大城市找工作，而是回到家乡A县，成了一名乡村教师。很多人不理解：“好不容易走出去，怎么又回来了？”可她说：“这里是我的根，我想让更多的孩子有机会走出去。” 刚到学校时，条件很艰苦。教室是旧房子，冬天漏风，夏天闷热；学生大多是留守儿童，基础差，学习兴趣也不高。但她从没想过放弃。她给孩子们办读书角，用手机放英语听力，还常常走几里山路去家访。有一次下大雨，她摔了一跤，膝盖都破了，可第二天还是拄着拐杖来上课。 慢慢地，孩子们开始喜欢她的课，成绩也一点点提高。去年，她带的班级在全县统考中拿了第三名。更让人高兴的是，有几个曾经调皮捣蛋的学生，现在居然主动报名参加演讲比赛。她说：“我不求他们个个成才，只希望他们相信——只要努力，就有希望。” 看着她在讲台上微笑的样子，我忽然想到那些黄桷树。它们不也是这样吗？没有选择长在哪里的权利，但一旦落地，就拼命把根往深处扎，哪怕石头再硬，也要挤出一条生路。表姐就像那棵树，在别人看来贫瘠的土地上，用坚持和热爱，撑起了一片绿荫。 其实，我们每个人都有一片属于自己的土地。也许是家乡，也许是梦想，也许只是一个平凡的岗位。重要的是，不要总想着“如果我在别处会不会更好”，而要问问自己：“我现在的地方，能不能做得更好一点？” 生命的意义，不在于你站在多高的地方，而在于你是否真正地“扎下了根”。像黄桷树那样，在属于自己的土地上默默生长，终有一天，也能撑开一片属于自己的天空。 十五、【答案】例文： 致蝉的一封信 亲爱的蝉： 你好！听说你望着天上的太阳，为短暂的生命暗自悲伤，疑惑自己蛰伏数年却只看几眼人间，所有努力都不值得。其实，我想告诉你，你的生命从来都不是一场徒劳。 你可知，在地底黑暗中默默蛰伏的那些年，并非虚度。你用漫长的时光积蓄力量，一点点冲破泥土的束缚，这份坚持本身就是生命最动人的模样。就像我们初中生，每天在书桌前刷题、背诵，看似枯燥的日子，都是在为未来积蓄能量，和你在黑暗中默默努力的样子多像啊！ 当你破土而出，展开翅膀飞向枝头的那一刻，就已经赢得了生命的喝彩。你放声歌唱的日子里，阳光因你更热烈，树荫因你更静谧。林间的每一缕清风都听过你的歌声，树下乘凉的人们都因你的鸣叫感受到夏天的生机——这难道不是你留给世界的独特印记吗？生命的价值从不在于长度，而在于你是否真正活过、绽放过。 你或许觉得几天的时光太过短暂，但这短暂的时光里，你完成了生命的使命：努力生长，尽情歌唱，向世界宣告夏天的到来。就像夜空中的流星，虽然转瞬即逝，却用光芒照亮过夜空；就像绽放的昙花，纵然只有一夜芬芳，却留下了永恒的美好。你用短暂的生命，把夏天的记忆刻进了人们的心里，这便是最珍贵的意义。 亲爱的蝉，请别再为生命的长度悲伤。好好享受眼前的阳光，尽情歌唱心中的喜悦吧！你蛰伏数年的努力，早已化作生命中最坚实的力量；你短暂却热烈的存在，早已成为夏天最动人的风景。你的生命，因坚持而厚重，因绽放而璀璨，这就足够了。 愿你在剩下的日子里，尽情拥抱阳光，放声歌唱，不再为遗憾所困。你要记得，努力从来都不会被辜负，短暂的生命也能绽放出永恒的光彩。 此致 敬礼！ 一个敬佩你的朋友 2023年6月20日 十六、【答案】例文： 心中的那片星光之路 在时光长河的波光里，我怀揣着梦想，踏上了一条名为“星光”的路。这条路，没有车水马龙的喧嚣，没有繁华都市的霓虹，却有着最璀璨的指引，那便是心中熠熠生辉的梦想之光。 小时候，我对绘画有着近乎痴迷的热爱。每当看到画册上那些色彩斑斓、栩栩如生的画作，心中便涌起一股难以抑制的冲动，渴望自己也能用画笔勾勒出如此美妙的世界。于是，我踏上了这条绘画之路，那时的它，就像一条洒满阳光的小径，充满了新奇与欢乐。我用稚嫩的小手握着画笔，在洁白的画纸上尽情涂抹，描绘着心中的童话城堡、奇幻森林。每一笔都倾注着我对这个世界的想象，每一次完成一幅画，都像是收获了一份珍贵的宝藏，满心欢喜。 然而，随着学习的深入，这条路渐渐变得崎岖起来。绘画技巧的提升并非一蹴而就，它需要长时间的练习和积累。无数个日夜，我坐在画架前，对着静物反复描绘，从线条的流畅到色彩的搭配，每一个细节都力求完美。可有时候，无论我怎么努力，画出的作品依然不尽如人意。挫败感如潮水般涌来，将我紧紧包围，让我开始怀疑自己的选择，怀疑自己是否真的适合这条路。 就在我几乎要放弃的时候，一次偶然的机会，我参观了一场艺术展览。那些大师们的作品，或大气磅礴，或细腻入微，每一幅都仿佛在诉说着一个故事，传递着一种情感。我站在画前，久久凝视，被深深地震撼了。那一刻，我明白了，绘画不仅仅是一种技巧的展示，更是心灵的表达。只要心中有梦，就没有克服不了的困难。 从那以后，我重新振作起来，再次踏上了这条充满挑战的星光之路。我不再急于求成，而是静下心来，用心去感受每一个物体的形态、色彩和质感，用画笔去捕捉那些稍纵即逝的灵感。慢慢地，我的画技有了显著的提高，作品也开始得到老师和同学们的认可。 如今，我依然在这条星光之路上坚定地前行着。我知道，前方的路还很长，还会有更多的困难和挑战等待着我，但我不再害怕，因为心中的梦想之光会一直照亮我前行的方向。我相信，只要坚持不懈，终有一天，我能在这条路上走出属于自己的辉煌，让心中的星光绽放出最耀眼的光芒。 十七、【答案】例文： 梦不来，我自可追 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“梦不来，我自可追”。 在漫漫学海中，我们都有过“梦不来”的时刻。也许是为了一次考试日夜苦读，成绩却不尽如人意；也许是在竞赛的舞台上奋力拼搏，最终却与奖项失之交臂。我们在努力之后，依旧迷茫，在坚持之后，依旧无助。但请记住，梦不来，我自可追。 著名科学家爱迪生，在发明电灯时，面临着无数次的失败。他尝试了上千种材料，都未能成功。每一次失败，都是“梦不来”的时刻，可他从未放弃，始终主动追寻。他坚信，只要不断探索，就一定能找到合适的灯丝材料。最终，经过不懈努力，他成功点亮了世界上第一盏有实用价值的电灯。 再看看我们身边，有同学在数学学习上困难重重，一次次的测试成绩都不理想，“学好数学”这个梦似乎遥不可及。但他没有被挫折打倒，主动请教老师和同学，反复钻研课本和习题。每一道错题，他都认真分析；每一个知识点，他都努力吃透。渐渐地，他的数学成绩有了显著提高。 同学们，我们的学习之路就像一场漫长的马拉松，途中难免会遭遇“梦不来”的困境。但这又何妨？我们要像那在风吹雨打中倔强挺立的小草，像那千磨万击后傲然出鞘的利刃。不要被暂时的失败吓倒，不要在迷茫中停滞不前。 让我们勇敢地迈出步伐，主动去追寻梦想。即使梦想暂时没有回应，我们也不能停下脚步。因为只有在不断的追寻中，我们才能磨砺自己，才能离梦想越来越近。 同学们，让我们携手共进，在学海中奋力追逐，用汗水和坚持书写属于我们的辉煌，无论梦想何时到来，我们都能骄傲地说：梦不来，我自可追！ 谢谢大家！ 十八、【答案】例文： 归来 书房最深的抽屉里，躺着一枚温润的田黄石章。它沉默着，像一段被遗忘的时光。直到那年祖父病重，在消毒水气味弥漫的病房里，他颤巍巍地将一把小巧的刻刀放在我掌心，冰凉的触感直抵心底——我们家族延续三代的篆刻技艺，传到了我手上。 起初，我握刀的手如同握着一段陌生的历史，沉重而笨拙。石头在我手中是桀骜的囚徒，刀刃划过，只留下生硬、歪斜的刻痕，像极了那时我与整个世界的关系：紧张，对抗，充满失败的噪音。我将它归咎于天分，将那把刻刀与满桌的练习废料一同锁进抽屉，如同囚禁一个我不愿面对的、属于过去的幽灵。我以为，关上门，就隔绝了那份“不擅长”带来的挫败。 直到初三那个压力如山的夜晚，模拟考的失利像最后一根稻草，我崩溃地翻找日记本，却无意中撞开了那个尘封的抽屉。刻刀静卧其中，幽光微泛，旁边的废料上，那些青涩的笔画竟像无声的拷问。鬼使神差地，我拿起它，还有一块普通的青田石。没有祖父的指导，没有既定章法，我只是凭着肌肉里或许残存的一点记忆，任由刀尖在石上行走。我不再想着要刻出多么完美的作品，只是专注地感受刀锋与石面摩擦的细微震动，感受力量在指尖的流转，像一个迷途者，用最笨拙的方式寻找归途。 那一夜，我刻了毁，毁了再刻。当晨曦微露，一方虽稚拙却气息连贯的“知行合一”印终于呈现在眼前。我用它蘸上朱红印泥，郑重地钤在雪白的宣纸中央。那一刻，没有狂喜，只有一种深沉的安宁，仿佛胸腔里某个一直悬空的部分，终于“咔哒”一声，稳稳地落回了原位。 我忽然懂得，祖父让我继承的，从来不是一门足以炫耀的技艺。他传给我的，是一方小小的、坚硬的石头，和一把更小的刀。他是要我知道，当外界喧嚣不可控时，我永远可以退守到这一方静谧的天地里，通过掌控刀锋的每一毫米进退，来重新获得对生活的掌控感，找回内心秩序的支点。 这，就是我的“归来”。不是回到某个具体的地点，而是精神的栖居。是那把尘封的刻刀，引领我穿越成长的迷惘，归来了那个宁静而强大的内核。从此，纵使外界风雨如晦，我自知心有所栖，刀下有路。 十九、【答案】 范文： 致老巷的一封信 亲爱的老巷： 你好！ 城市街道不断翻新，高楼次第林立，可我的心底，始终牵挂着你——家乡A区那条古朴悠长的老巷。今天写下这封信，想把藏在砖瓦缝隙里的回忆，慢慢讲给你听。 狭长的巷子不算宽阔，青石板铺成的路面，被常年来往的行人磨得温润光滑。巷子两侧是矮矮的老式平房，斑驳的灰墙上爬着细碎的藤蔓，巷口一棵老槐树撑开浓密的枝叶，盛夏总会落下一地细碎的白花。一年四季，你都有着温柔的模样。 儿时大部分闲暇时光，我都在你的怀抱里度过。白日里，我常在石板路上奔跑嬉戏，伴着邻里闲谈的笑语。奶奶总坐在自家门前的石阶上，招呼我回家吃点心。雨后的老巷别有韵味，雨水积在石板浅浅的凹槽里，倒映着两边老屋的影子，我踩着浅浅的水洼蹦跳，溅起小小的水花。巷子里的街坊彼此熟稔，谁家做好吃食，总会互相分享，平淡温暖的烟火气，填满巷子的每个角落。 后来学业慢慢繁重，我很少长时间待在这里。可每当我心里烦闷疲惫时，我总会独自走到巷子里。走在安静悠长的路上，耳边褪去闹市喧嚣，只有风吹树叶的沙沙声响。看着历经岁月磨损的墙面，我浮躁的心会渐渐沉静下来。老巷见证着邻里之间质朴真诚的善意，包容着我所有的不安与失落，抚平我心里的焦躁。 周围很多旧街区陆续拆迁改造，我一直暗暗担心，有一天你也会消失。可你依旧守着原本的模样，保留着最纯粹的烟火温情。你不只是一条普通的小路，而是承载着我的童年趣事，装着长辈细碎的疼爱，藏着故土独有的温情。你教会我感受平凡日常里的温暖，懂得珍惜简单纯粹的美好。 往后无论我去往多远的地方，我都不会遗忘你的模样。你是我心底柔软的归宿，永远牵挂的故土。 祝岁月安然，长久如故。 你的故人 ×年×月×日 二十、【答案】例文： 积中有道，蓄中见智 “不积跬步，无以至千里”，荀子告诉我们，任何成就都离不开点滴积累。然而“积羽沉舟，群轻折轴”又提醒我们，看似微小的东西，积多了也会带来沉重负担。这让我们明白：积蓄是一把双刃剑，用得好能助人成长，用不好反成压力。 在学习和生活中，我们每天都在不断“积蓄”。课堂上记下的笔记、做过的习题、读过的书籍，都是知识的积累；经历的成功与失败、收获的友情与误解，都是人生的积淀。这些积累是成长的养分，没有它们，我们就无法进步。就像一棵树，只有不断吸收阳光雨露，才能长高长大。因此，适当的积蓄必不可少。 但问题也正出在这里：如果只知积累，不懂取舍，就会让心灵背负太多包袱。有些同学总担心漏掉知识点，资料越攒越多，书桌堆得满满当当，反而找不到重点；有些人对过去的失误念念不忘，把每一次批评都压在心头，久而久之变得焦虑不安；还有人在人际交往中斤斤计较，把别人一句无心的话反复回想，结果友情也被“积”出来的误会冲淡了。这时的积蓄，不再是助力，而是压在肩上的石头。 那么，我们该如何正确地积蓄呢？关键在于两个字：智慧。一是要有选择地积。不是所有东西都值得留，要学会判断哪些知识真正重要，哪些情绪需要放下，哪些关系值得珍惜。二是要懂得定期“清理”。就像房间要常打扫一样，我们的头脑和内心也需要整理——把旧的困惑放下，把无用的信息舍去，给新的成长腾出空间。三是要把积累转化为力量。真正的积蓄，不只是存起来，更要会用出来。把学到的知识变成能力，把受过的挫折变成经验，这才是有价值的积蓄。 人生就像一次远行，背包里装的东西太多会走不动，太少又经不起风雨。唯有懂得积中有道、蓄中见智，才能轻装前行，走得更稳、更远。 二十一、【答案】例文： 以分数为舟，向远方而行 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！我是初三（X）班的XXX，今天很荣幸能作为学生代表站在这里，与大家聊聊“分数与远方”这个我们最熟悉也最易困惑的话题。 步入初三，考试成了我们学习生活的主旋律。清晨的教室、深夜的台灯，都见证着我们为分数拼搏的身影。我们曾因名次进步而欢欣鼓舞，也曾因成绩下滑而辗转难眠，甚至在反复努力却收效甚微时，萌生过“放弃”的念头。不可否认，分数是对我们阶段性学习的检验，是通往理想高中的阶梯，我们重视它，无可厚非。 但如果我们的目光只停留在分数的涨跌上，难免会陷入狭隘的困境。当我们为几分的差距愁眉不展时，是否忽略了学习本身的意义？当我们把排名当作唯一目标时，是否局限了自己的眼界与格局？鲁迅先生曾说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”这句话提醒着我们，学习从来不止关乎个人前途，更连接着更广阔的世界与沉甸甸的责任。 这里的“远方”，是超越分数的成长积淀。那些在刷题中锤炼的专注与坚韧，那些在改错中培养的反思与严谨，都是比分数更宝贵的财富，会支撑我们走过更漫长的人生道路。这里的“远方”，是心怀他人的责任担当。疫情中挺身而出的医护人员，扎根基层的扶贫干部，他们也曾是和我们一样为学业拼搏的学子。他们的努力，让我们明白：今天我们钻研知识，不仅是为了提升自己，更是为了将来有能力守护身边的人，为社会贡献力量。 同学们，重视分数，但别被分数绑架；奋力拼搏，但别忘抬头看路。把每一次考试当作查漏补缺的契机，而非自我否定的标尺；把每一次努力当作奔赴远方的积淀，而非追逐分数的执念。让我们在刷题之余，多关注身边的温暖，多了解社会的变迁，让视野超越试卷，让胸怀容纳远方。 最后，愿我们都能以分数为舟，以努力为桨，在备考的航程中稳步前行，更能心怀远方，肩负责任，驶向更辽阔的人生彼岸！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 二十二、【答案】例文： 快与慢 在城市清晨的地铁站里，人们步履匆匆，低头看表，耳机隔绝了世界；而在街角的茶馆中，老人们围坐一桌，细品清茶，慢谈往事。这“快”与“慢”的对比，恰如时代节奏的两面，既对立又统一，共同构成生活的完整图景。 现代社会崇尚“快”：信息要即时获取，学习要高效速成，工作要争分夺秒。“快”带来了效率，推动了发展，也让生活充满活力。然而，当“快”成为唯一标准，焦虑便悄然滋生。我们急于求成，却忽略了思考；追求速度，却遗忘了感受。一次考试失利后，我曾陷入自我怀疑，只因将成绩提升的速度当作衡量价值的标尺。直到老师对我说：“成长不是冲刺，而是沉淀。”我才开始重新审视“慢”的意义。 “慢”并非懈怠，而是一种专注与沉淀。它体现在反复练习一道难题的耐心，体现在阅读一本书时的沉浸，也体现在对亲情、友情的用心经营中。科学家研究一项成果，往往需要数年甚至一生的坚守；书法家写好一个字，常常要临帖千遍。这些“慢”的过程，看似无声无息，实则积蓄着最深厚的力量。就像竹子，前四年几乎不见生长，却在地下默默扎根，第五年才迅速拔高。 其实，“快”与“慢”并非对立，而是相辅相成。该快时毫不犹豫，把握时机；该慢时沉心静气，厚积薄发。学习中，我们可以快速掌握基础知识，却需放慢脚步深入理解难点；生活中，我们可以高效完成任务，也应留出时间陪伴家人、反思自我。 在这个加速前行的时代，我们更需要学会在“快”中守“慢”，在“慢”中蓄“快”。唯有如此，才能既不失时代的步伐，也不失内心的从容。快慢有度，方得人生之衡。 二十三、【答案】例文： 汲取精神力量，照亮青春航向 亲爱的同学们： 当初三的课业压力如潮水般涌来，当迷茫与退缩悄悄侵蚀心底，总有一束精神之光能为我们照亮前行的方向。在我们共同阅读过的名著《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金便是这样一位能为我们注入前行力量的精神偶像。今天，我想将他推荐给每一位同学，愿我们都能从他的精神中汲取养分，在青春的航线上坚定前行。 保尔·柯察金的一生，是与苦难抗争、与理想同行的一生。他自幼饱经磨难，却始终怀揣着对革命的赤诚与对理想的执着。战场上，他冲锋陷阵，不惧枪林弹雨，为了民族解放甘愿奉献一切；病痛中，他全身瘫痪、双目失明，却从未放弃对生活的热爱与对理想的追求，以笔为武器，在病榻上写下不朽篇章，用顽强的意志诠释了“钢铁是怎样炼成的”。 保尔的精神力量，曾无数次在我迷茫时为我指引方向。记得初三第一次模拟考试，我的成绩一落千丈，看着试卷上刺眼的分数，我陷入了深深的自我怀疑，甚至萌生了放弃的念头。那些天，我上课走神，下课沉默，对学习失去了往日的热情。直到我重新翻开《钢铁是怎样炼成的》，看到保尔在失明后依然坚持写作，在生活的折磨下依然思考“人的一生应当这样度过”时，我内心受到了强烈的震撼。与保尔所经历的苦难相比，我的这点挫折又算得了什么？ 从那以后，保尔的身影便刻在了我的心底，成为我对抗压力的精神支柱。每当我因熬夜刷题而疲惫不堪，想放下笔休息时，我就会想起保尔在病榻上克服重重困难写作的场景，便重新握紧笔，咬牙坚持；每当我因知识点难懂而烦躁不安时，我就会想起保尔在学习新知识时的执着与坚韧，便静下心来，一点点梳理思路。在保尔精神的激励下，我开始主动整理错题，向老师和同学请教问题，每天制定详细的学习计划并严格执行。慢慢地，我的成绩有了明显的提升，更重要的是，我找回了学习的信心与动力。 同学们，初三的我们正站在青春的关键路口，面临着学业的压力与成长的挑战。我们或许会疲惫、会迷茫、会退缩，但保尔·柯察金用一生告诉我们：真正的强者，不是没有眼泪，而是含着眼泪依然奔跑。他身上那份顽强不屈、坚守理想、勇于担当的精神，正是我们青春路上最需要的精神力量。 让我们将保尔·柯察金视为精神偶像，汲取他身上的精神力量，在学业的战场上勇敢拼搏，在成长的道路上坚定前行。愿这束精神之光，能照亮我们的青春航向，让我们在追逐梦想的道路上永不言弃，绽放属于自己的青春光彩！ 二十四、【答案】例文： 以追赴梦，以持圆梦 初三的教室，永远飘着油墨与纸张的味道，试卷堆叠的高度，像是压在我们心头的山。有人叹着“努力也看不到希望”，把“躺平”当作逃避的借口，直到班长在班会黑板上写下“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”，又念起新年贺词里“每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵”，我才猛然懂得，初三的意义，从来不是躺平等待，而是以追逐为帆，以坚持为桨，驶向理想的彼岸。 追，是向梦想奔赴的勇气。我曾在物理的电路图迷宫里屡屡受挫，看着满纸的错误，一度觉得考上心仪的高中只是遥不可及的幻想。可当我盯着黑板上的那句话，想起奥运赛场上运动员们向着终点全力冲刺的模样，便狠下心重新出发。我把每一道错题剪下来贴在错题本上，课间追着物理老师问清每一个模糊的知识点，周末泡在书房里刷专题训练。哪怕过程中无数次想放弃，也告诉自己“再追一步，就离梦想近一点”。终于，在最近的模拟考里，我的物理成绩有了显著的提升。原来梦想从不会因为遥远而黯淡，只要敢追，微光也能汇成星河。 持，是熬过困境的韧劲。我的同桌小B曾是语文学习的“后进生”，古诗文背了就忘，作文也总是写得干巴巴。但他没有选择躺平，而是给自己制定了“每日计划”：清晨花二十分钟背古诗文，晚上用半小时练笔写片段。哪怕某次月考语文成绩依旧不理想，他也只是揉了揉眼睛，第二天依旧按时坐在书桌前。就这样坚持了半年，他的古诗文默写再也没丢过分，作文还被老师当作范文在班里朗读。他笑着说：“不过是每天多坚持了一会儿，没想到真的熬过来了。”初三的路，就像一场漫长的马拉松，最考验人的不是速度，而是能否在疲惫时依旧握紧拳头，坚持向前。 中国式现代化的新征程里，我们都是平凡的主角，而初三的我们，正站在青春的重要赛道上。我们的付出或许只是多刷一道题、多背一个单词，我们的光芒或许微弱，但每一份坚持的努力，都在为自己的青春添上浓墨重彩的一笔。不必畏惧前路的艰难，不必焦虑梦想的遥远，只要心怀追逐的勇气，坚守坚持的初心，我们终能在初三的时光里，不负自己，不负韶华，让属于自己的那束光，在成长的路上熠熠生辉。 二十五、【答案】例文 1： 我守住了心中那团火 初次在庙会看见古筝表演时，我就被那流水般的琴声勾走了魂。朱红琴身泛着温润的光，演奏者指尖轻拨，《渔舟唱晚》的旋律便漫过人群，在我心里点燃了一团火——我要学好古筝。 报名学琴的前半年，新鲜感支撑着我每天坚持练习。可当简单的勾抹托变成复杂的摇指、快速的轮指，枯燥感如潮水般涌来。那次考级前，《战台风》的快板段落我总也练不流畅，指尖磨出了水泡，按弦的指腹红肿刺痛，反复练习却毫无进展。妈妈看着我摔琴谱的样子，轻声说：“实在不行就放弃吧，别太为难自己。” 那晚我躺在床上，望着墙角蒙尘的古筝，心里的火苗忽明忽暗。想起庙会时的心动，想起第一次弹出完整乐句时的喜悦，又想起饺子导演十年自学动画的坚持，他说“热爱无敌，心中有团无名火在烧”。我问自己，难道这点困难就要让心中的火熄灭吗？不，我不能放弃。 第二天一早，我重新翻开琴谱。为了攻克难点，我把快板段落拆成小节，逐音练习，再慢慢提速。指尖起泡了就贴上创可贴，累了就休息十分钟再练。周末的午后，别人在玩耍时，我关起房门，一遍又一遍地弹奏，听着琴声从生涩到流畅，心中的火苗越烧越旺。 考级那天，我深吸一口气，指尖落在琴弦上。当《战台风》的旋律从指尖流淌而出，时而激昂如狂风暴雨，时而舒缓如微风拂岸，我完全沉浸在音乐中。考级结束，评委老师赞许地点点头：“演奏很有感染力，基本功很扎实。” 拿到考级证书的那一刻，我热泪盈眶。我知道，这不仅是一张证书，更是对我坚守热爱的肯定。学琴的路上，我曾犹豫过、退缩过，但心中那团对古筝的热爱之火，始终指引着我前行。这团火，将永远在我心中燃烧，照亮我未来的道路。 例文2： 以热爱为翼，赴逐梦之约 导演饺子辞职自学动画，十年坚守终成佳作，那句“热爱无敌”道破了逐梦路上的真谛。在人生的征途上，阻碍无处不在，而热爱正是跨越荆棘的勇气、抵御寒冬的暖阳，让我们在追梦途中行稳致远。 热爱是逆境中坚守的底气。饺子放弃稳定工作投身动画，自学之路布满坎坷，甚至陷入“啃老”困境，行业寒冬更让前行之路雪上加霜。但对动画的赤诚热爱，让他熬过了无数个日夜的钻研与打磨。正如敦煌研究院的学者们，在戈壁荒漠中与风沙为伴，数十年如一日修复壁画、整理文献。是什么支撑他们坚守？是对传统文化的深深热爱，这份热爱让他们无视艰苦环境，让千年文明重焕光彩。现实中，许多追梦人面临困境时，正是心中的热爱给予他们不放弃的底气，让他们在逆境中积蓄力量。 热爱是钻研中突破的动力。“动画和抓药一样，火候到了才能出疗效”，饺子的这句话诠释了热爱背后的专注与执着。因为热爱，他愿意花费十年时间打磨技艺，攻克一个又一个技术难关；因为热爱，他对作品精益求精，力求呈现最佳效果。被誉为“中国核潜艇之父”的黄旭华，隐姓埋名三十年，潜心研究核潜艇技术。正是对祖国国防事业的热爱，让他攻克无数技术壁垒，实现我国核潜艇从零到一的突破。热爱让人甘愿付出，在持续钻研中不断突破自我，抵达理想的彼岸。 “心中有团无名火在烧”，这团火便是热爱。它能点燃追梦的激情，赋予我们直面挑战的勇气，支撑我们熬过漫长的等待。作为新时代的青少年，在逐梦途中，我们更应坚守热爱，以热爱为翼，不畏艰难、潜心钻研，在属于自己的天地里书写精彩人生。唯有如此，才能在时光的淬炼中，收获属于自己的“疗效”，抵达梦想的彼岸。 二十六、【答案】例文： 于微末处蓄力，成不凡之境​ “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，荀子的古训穿越千年，依然在警示我们：宏大的目标从不是一蹴而就的奇迹，而是无数个“小”的积累汇聚而成的必然。在追求速成与效率的当下，“小”的积累之功，既是成长的密码，更是青春逐梦路上最坚实的底气。​ 积累的力量，藏在日复一日的细微努力中。王羲之“临池学书，池水尽墨”，并非一朝一夕练就“书圣”之名，而是每日坚持临摹、反复揣摩的沉淀；爱迪生发明电灯，历经千次试验才找到合适的灯丝，每一次失败都是一次微小的积累，最终照亮了人类文明。于我们而言，学习中的每一次错题订正、每一个知识点背诵，都是积累的基石。我曾为数学成绩困扰，后来坚持每天整理3道典型错题、复盘解题思路，看似微不足道的习惯，让我在一学期后稳步提升。正如古人所言“聚沙成塔，集腋成裘”，没有点滴积累的支撑，再远大的理想也只是空中楼阁。​ 积累的价值，更体现在时代发展的浪潮中。中国航天事业的辉煌，背后是无数科研工作者的“小”贡献。工程师们反复打磨每一个零件的精度，研究员们持续优化每一组数据的算法，航天员们日复一日进行枯燥的训练。正是这无数个“小”的坚持与积累，才让“神舟”飞天、“嫦娥”探月、“天问”巡火成为现实。反观当下，一些年轻人急于求成，渴望“一夜成名”“一步登天”，却忽视了积累的重要性。殊不知，没有长期的沉淀，所谓的“成功”不过是昙花一现。就像网红直播带货，若只追求短期流量而忽视产品质量与口碑积累，最终只会被市场淘汰。​ 青春的赛道上，我们或许都渴望快速抵达终点，但真正的成长从来没有捷径。“小”的积累，看似缓慢，实则是在为未来蓄力。它教会我们沉稳务实，摒弃浮躁心态；它让我们在坚持中沉淀能力，在积累中厚积薄发。正如袁隆平院士，一生致力于杂交水稻研究，从培育出第一株杂交水稻到实现亩产千斤的目标，是他数十年如一日在田间地头的观察、试验与积累。​ “道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”作为新时代的青年，我们当明白：宏大的理想需要细小的行动去支撑，不凡的成就需要点滴的积累去铸就。让我们重视每一个“小”，坚持每一次努力，在微末处蓄力，终能抵达理想的彼岸，成就不凡之境。 二十七、【答案】例文： 让我为你解码重庆的“火辣” 亲爱的朋友小德： 欢迎来到山城重庆！我是你的城市推荐官小文。今天，我要带你解码的，不是地图上的经纬度，而是这座城市滚烫的灵魂——火辣！ 说到“火辣”，你一定先想到那翻滚着红油、飘着花椒的火锅。没错，这是重庆“火辣”的味觉名片。但重庆的“火辣”，远不止于舌尖。它是一种深入骨髓的城市性格，一种无处不在的生命力。 你看这依山而建的魔幻8D之城，轻轨穿楼而过，立交桥层层叠叠如迷宫。这背后，是重庆人面对险峻山势，用智慧和汗水开凿出的生存之路。这份“吃得苦、霸得蛮”的倔强与勇气，正是“火辣”最硬核的底色。再看街边巷尾，一碗小面，一盏盖碗茶，市井生活热气腾腾。山城棒棒军肩扛重物，在陡峭的阶梯上留下坚实的足迹；茶馆里，人们摆着龙门阵，笑声爽朗。这种直率、乐观、充满烟火气的生活态度，就是“火辣”最生动的日常。 而最能点燃这份“火辣”的，莫过于我们本土的“渝超”联赛！当“荣昌卤鹅队”“铜梁火龙队”这些带着家乡味道的名字踏上赛场，整个城市的热情就被彻底引爆。看台上，“雄起”的呐喊声震耳欲聋，那是各区县儿女为家乡荣誉而战的集体心跳。他们支持的不仅是一支球队，更是自己的根与魂。正如材料所言，“渝超”让“家乡”这个词变得具体可感。这份源于心底的归属感与自豪感，如同火锅里的牛油，将整座城市紧紧地黏合在一起，沸腾不息。 所以，朋友，重庆的“火辣”，是火锅的麻与辣，是山城的奇与险，更是这里的人们对生活的热爱、对家乡的深情。它热烈、直接、充满力量。现在，让我们一起沉浸在这份滚烫的“火辣”中，去感受这座城市的每一次脉动吧！ 二十八、【答案】例文： 越过山丘，前方繁花似锦 亲爱的老师、同学们： 大家好！ 当晨曦还未染白窗棂，我们已经坐在教室里翻开课本；当夜色笼罩整个城市，我们仍在台灯下与习题为伴。初三，这座横亘在青春路上的山丘，曾让我们无数次在深夜里叹息，在挫折中彷徨。今天，我想和大家分享的，不是高深的大道理，而是这一年里，我在翻越这座山丘时找到的三把钥匙。 第一把钥匙，叫做“化整为零”。还记得第一次面对厚厚的复习资料时，我觉得自己像面对一座无法逾越的高山。后来，我把每门功课分解成小小的模块——今天专攻二次函数，明天突破宾语从句。每完成一个小目标，就在笔记本上画一朵小花。渐渐地，整本笔记开出了一片花园。原来，再高的山也是由一粒粒沙石堆积而成。 第二把钥匙，叫做“借光前行”。那个让我记忆犹新的晚自习，数学卷上的压轴题像一团迷雾。就在我几乎要放弃时，同桌A轻轻推过来一张草稿纸，上面用彩色笔画出了辅助线。“你看，在这里做个垂直试试。”她的笔尖在纸上跳跃，像夜空中最亮的星，为我照亮了前路。从那天起，我们组成了学习小组，彼此成为对方的灯塔。 第三把钥匙，藏在每一个疲惫却不肯放弃的瞬间。体育中考前的那个傍晚，我们在操场上练习长跑。汗水模糊了视线，双腿像灌了铅，好多同学都想停下来。这时，不知谁喊了一句：“看！山那边的晚霞！”我们抬起头，只见远天铺展着漫天锦缎般的霞光。那一刻我突然明白——最美的风景，往往就在最艰难的坚持之后。 同学们，山丘的意义不在于它的高度，而在于攀登的过程让我们长出了强健的翅膀。那些做过的习题、流过的汗水、互相鼓励的眼神，都化作了翅膀上的羽毛。当我们终于越过山丘，会发现前方不仅是理想的学府，更是那个在磨砺中破茧成蝶的自己。 六月的风即将吹来，让我们整理好行装，互道一声珍重。请相信，越过这座山丘，等待我们的定是繁花似锦的天地——那里有整个青春最灿烂的绽放，有所有努力最美好的回响。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 一、【答案】例文： 在泥土里种星星 小时候，我总以为星星是挂在天上的糖纸，只要踮起脚、扯着风筝线，就能把它拽下来含在嘴里。直到我在数学的迷宫里摔了跟头，才明白诗里写的“摔进习题堆”有多疼——原来每颗能照亮未来的星，都要先在泥土里扎下根。 初一刚学几何时，我被那些歪歪扭扭的图形迷住了。以为只要记住几个公式，就能像动画片里的英雄一样，挥着“解题光剑”劈开所有难题。可现实给我的第一记闷棍，是那张画满红叉的周测卷。老师在讲台上念分数时，我感觉自己像断了线的风筝，一头栽进了满是公式和图形的泥坑。 接下来的日子，我的书桌变成了“战场”。每晚台灯都把影子拉得很长，草稿纸在脚下堆成小山，像诗中说的“习题堆”。我盯着全等三角形的辅助线发呆，铅笔芯断了又削，橡皮屑像冬天的雪，落在袖口、桌角，还有我因为烦躁而皱起的眉头。有天深夜，妈妈端来热牛奶，看见我眼眶发红地对着一道证明题掉眼泪，轻声说：“别急，星星都是在黑夜里才亮的。” 转机出现在那个周末的数学兴趣小组。老师没讲题，反而给我们讲了航天里的“归零”故事——火箭发射前，工程师们要在成千上万个数据里找误差，哪怕小数点后几位，也要像在沙子里淘金一样较真。我突然想起自己那些乱涂的草稿纸，它们哪里是“泥坑”，分明是藏着星星种子的土壤啊！ 那天起，我开始学着“在泥土里跋涉”。不再急着要答案，而是把每道错题剪下来贴在本子上，像给伤口消毒一样分析错在哪；遇到卡壳的几何题，就拿出三角板在纸上比划几十遍，直到辅助线像流星一样划出清晰的轨迹。慢慢地，我发现那些曾经让我头疼的公式，开始在脑子里排成整齐的队列；曾经像乱麻一样的辅助线，也能顺着思路自然延伸。 上周的数学竞赛，我解出最后一道大题时，窗外的夕阳正好照在草稿纸上。那一刻，我忽然懂了诗里“所有跋涉都亮成星”的意思——我不是摘到了天上的星，而是在解每一道题、算每一个数的跋涉里，把自己活成了一颗正在发光的星。 现在的我，依然会为难题挠头，依然会在“习题堆”里打滚。但我知道，那些揉皱的纸团、磨秃的铅笔、深夜亮着的台灯，都是我在泥土里种星星的证据。或许有一天，当我抬起头，会发现整个夜空都在为我闪烁——因为每一个在泥泞里认真跋涉的人，终将成为自己的星河。 二、【答案】例文： 执守热爱，变通逐光 小时候，我对绘画有着近乎痴迷的热爱。那五彩斑斓的颜料，就像神奇的魔法粉末，能在我笔下幻化成一个个奇妙的世界。我梦想着有一天能成为一名出色的画家，用画笔描绘出世间所有的美好。 为了这个梦想，我踏上了执着追求的道路。我报名参加了绘画兴趣班，每个周末都风雨无阻地去上课。课堂上，我全神贯注地聆听老师的讲解，仔细观察老师的示范，然后认真地临摹、创作。回到家后，只要一有空闲时间，我就会拿起画笔，沉浸在绘画的世界里。我画过清晨带着露珠的花朵，画过傍晚绚烂多彩的晚霞，画过宁静祥和的乡村小院……每一幅画都倾注了我对绘画的热爱和执着。 随着年级的升高，学习的压力也越来越大。每天除了完成学校的作业，还有各种辅导班的作业和练习。我渐渐发现，留给绘画的时间越来越少了。有时候，为了完成作业，我不得不牺牲原本计划用来绘画的时间。看着画笔和画纸被冷落在角落里，我的心里充满了失落和无奈。 更让我沮丧的是，在一次绘画比赛中，我满怀信心地提交了自己的作品，却只获得了三等奖。这个结果如同一盆冷水，浇灭了我心中的热情。我开始怀疑自己的能力，是不是我根本没有绘画的天赋，是不是我所有的努力都白费了。那段时间，我陷入了迷茫和痛苦之中，甚至产生了放弃绘画的念头。 就在我几乎要放弃的时候，一次偶然的机会，我看到了一位画家的访谈节目。这位画家在追求梦想的道路上也遇到了很多挫折和困难，但他并没有一味地执着于传统绘画方式，而是不断尝试新的绘画技巧和表现形式。他结合现代科技，将绘画与数字艺术相结合，创造出了许多独具特色的作品。他的经历让我深受启发，我意识到，执着并不意味着一味地坚持一种方式，在遇到困境时，适当地变通也许能找到新的出路。 于是，我开始尝试改变自己的绘画风格和方法。我不再局限于传统的绘画工具和材料，开始尝试使用数字绘画软件进行创作。我还报名参加了一些线上绘画课程，学习不同的绘画技巧和表现手法。在学习过程中，我遇到了很多困难和挑战，但我没有放弃，而是不断地摸索和尝试。 经过一段时间的努力，我的绘画水平有了很大的提高。在一次学校组织的绘画展览中，我的作品得到了老师和同学们的一致好评。那一刻，我心中充满了喜悦和成就感。我明白了，执着和变通并不是相互矛盾的，执着是坚守对绘画的热爱，而变通是为了更好地实现这个热爱。 如今，我依然在绘画的道路上执着前行，但我也学会了在遇到困难时灵活变通。我相信，只要我执守热爱，变通逐光，就一定能实现自己的画家梦，用画笔描绘出更加绚丽多彩的人生画卷。 三、【答案】例文： “坚定理想信念，争做时代新人”倡议书 亲爱的同学们： 大家好！近期，本报“青少年调查”栏目针对全国中学生的理想信念现状做了专项调研，结果显示：仅有27%的同学对未来目标“很明确”，53%的同学目标“比较模糊”，还有20%的同学对未来“十分迷茫”。站在人生拔节孕穗的关键时期，寻找清晰的人生方向、树立坚定的理想信念，是我们每个人的必修课。在此，栏目组向全体同学发出如下倡议： 第一，锚定小目标，迈出理想第一步。不要觉得“理想”是遥不可及的大词，我们可以从当下的小事出发：喜欢生物的同学可以先从观察身边的植物开始，对编程感兴趣的同学可以先尝试做一个小工具，想要成为教师的同学可以先试着给身边的同学讲一道题。把大理想拆解成一个个能落地的小任务，每完成一个，就离目标更近一步。 第二，主动学榜样，获取成长正能量。我们可以多了解不同领域的奋斗者故事：既有扎根基层的大学生村官，也有攻克技术难题的科研工作者，还有在赛场为国争光的运动员。从他们的经历里我们会发现，所有闪闪发光的成绩，背后都藏着日复一日的坚持。这些榜样的力量，能帮我们在迷茫时找到前行的方向。 第三，躬身做实践，把理想落到实处。我们可以多参与志愿服务、社会实践活动：去社区做一次科普宣传，去乡村参加一次助农劳动，去科技馆当一次志愿讲解员。在这些实践中我们会更清楚自己真正喜欢什么、擅长什么，也能更明白我们的个人理想和社会发展是紧紧绑在一起的。 同学们，我们这一代青少年，成长在国家快速发展的好时代，拥有比前人更多的选择和机会。希望大家都能找到自己的热爱，坚定脚下的方向，把个人的小目标融入时代的大蓝图，成为敢担当、能干事的时代新人。 复兴报刊“青少年调查”栏目组 202X年X月X日 四、【答案】例文： 自强不息，青春当燃 “天行健，君子以自强不息。”这句来自《周易》的箴言，穿越千年时光，依然激荡人心。它告诉我们：天地运行刚健不止，君子立身处世，也应如天道一般，坚韧不拔、奋发向上。自强不息，是中华文明的精神底色，更是青少年成长路上最明亮的灯塔。 自强不息，始于勤思苦学，厚积薄发。 知识是自强的根基，学习是通往未来的桥梁。古有祖逖闻鸡起舞，苏秦悬梁刺股；今有无数学子在晨光未启时诵读，在夜深人静时演算。一位山区少年，每天翻山越岭上学，书包里除了课本，还装着借来的参考书。他深知，唯有用功读书，才能走出大山，看见更广阔的世界。正如荀子所言：“锲而不舍，金石可镂。”点滴积累，终将化为破茧成蝶的力量。 自强不息，贵在勇于开拓，迎难而上。 真正的强者，不是没有失败，而是敢于在失败中重新站起。校园科技节上，一支学生团队设计的环保装置屡次故障，材料耗尽，信心动摇。但他们没有放弃，反复修改图纸、测试数据，最终让作品在决赛中熠熠生辉。这正是自强精神的体现——面对困难不退缩，敢于在未知中探索新路。青春之勇，不在无所畏惧，而在明知艰难仍选择前行。 自强不息，成于持之以恒，久久为功。 一时努力容易，一生坚持难得。敦煌的守护者们数十年如一日临摹壁画、整理文献；身边也有同学坚持每日练字、晨跑、阅读，三年如一日，终见气质与能力的悄然蜕变。自强不是刹那的闪光，而是日复一日的坚守。正如滴水穿石，非因力猛，而因不舍昼夜。 自强不息，是民族的精神脊梁，更是我们这一代人的责任与荣光。愿你我以勤学为基，以勇气为刃，以恒心为灯，在时代的浪潮中，点燃属于青春的不息火焰——因为，唯有自强，方能致远；唯有不息，终将璀璨。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 写作 一、（2025-2026・重庆江北第十八中学・九上期中）作文：那一刻，我感受到了温暖。 要求：①结合自己的生活经历，写出真情实感；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我感受到了温暖 ​深秋的雨丝带着寒意，斜斜地打在窗玻璃上，像无数根细密的针，扎得我心烦意乱。手里攥着那张画满红叉的数学试卷，分数栏里的数字刺眼得让我不敢直视，连日来的努力仿佛都成了笑话，鼻尖一酸，眼泪便不争气地涌了上来。 ​我独自躲在教学楼后的紫藤架下，任凭冰冷的雨水打湿衣角。紫藤花早已凋谢，只剩下枯黄的藤蔓无力地缠绕着支架，像极了我此刻迷茫又绝望的心情。“为什么我就是做不好？”我对着空荡荡的操场低声啜泣，声音被雨声淹没，更添了几分无助。​ 不知过了多久，一把蓝色的雨伞轻轻遮在我的头顶，雨水不再顺着发丝滑落。我愣了愣，抬头望去，是隔壁班的陈老师——那个平时总带着温和笑容，偶尔会在走廊上鼓励我几句的老师。“这么冷的天，怎么一个人躲在这里？”她的声音像春日的暖阳，驱散了我心头的几分寒意。​ 我咬着唇，说不出话来，只是把试卷往身后藏了藏。陈老师仿佛看穿了我的心思，她没有追问，只是在我身边坐下，将雨伞往我这边又倾斜了一些，自己的半边肩膀却露在了雨里。“我小时候啊，数学也总考不好，”她忽然开口，语气带着几分自嘲，“有一次考砸了，也是这样躲在角落里哭，觉得全世界都抛弃了自己。” ​我惊讶地抬起头，看着她眼中真诚的笑意。“后来我的老师告诉我，一次失败不算什么，重要的是有没有重新站起来的勇气。”陈老师轻轻拍了拍我的后背，“你看这紫藤架，冬天看着枯萎了，可到了春天，又会抽出新芽，开出满架的花。人也一样，遇到挫折不可怕，只要不放弃，就总有绽放的一天。”​ 她从口袋里掏出一张纸巾，递给我：“擦擦眼泪，雨停了，我陪你去办公室，咱们一起看看试卷，找找问题所在。”那一刻，看着她被雨水打湿的发梢，感受着她掌心传来的温度，一股暖流涌上心头。原来，我并不是孤单一人，总有人在默默关心着我，给我前行的力量。 ​雨渐渐小了，阳光透过云层洒了下来，照在湿漉漉的地面上，折射出耀眼的光芒。陈老师的话语像一束光，照亮了我迷茫的前路；她的陪伴像一团火，温暖了我冰冷的心房。那一刻，我深深感受到了温暖，这份温暖不仅驱散了深秋的寒意，更成为我成长路上最珍贵的力量，让我明白，无论遇到多大的困难，都要勇敢面对，因为总有温暖相伴。​ 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本次作文题目“那一刻，我感受到了温暖”，核心关键词为“那一刻”“我”“温暖”，需精准把握三者的逻辑关联。“我”明确了作文的第一人称叙事视角，要求必须结合自身真实生活经历，杜绝虚构他人故事，这是“写出真情实感”的基础；“温暖”是情感核心，并非单纯的身体暖意，而是心灵层面的慰藉、感动、鼓励或关怀，可来自亲人、师长、朋友，甚至是陌生人的善意，需挖掘情感的深层内涵，避免将“温暖”浅化为“被帮助”的表层事件；“那一刻”是时间限定词，强调场景的瞬时性与特殊性，需聚焦某一个具体、集中的瞬间，而非漫长的过程，要通过细节刻画让“那一刻”成为情感爆发的节点，凸显温暖到来时的冲击力。立意方面，需跳出“得到物质帮助”的浅层框架，向“精神成长”的深度延伸。温暖的意义不仅在于当下的慰藉，更在于对“我”后续的影响——可能是让迷茫的“我”找到方向，让自卑的“我”重拾自信，让绝望的“我”燃起希望。比如，“我”因考试失利陷入自我否定，老师的陪伴与鼓励不仅驱散了当下的失落，更让“我”明白“挫折不可怕，不放弃就有希望”的道理，立意从“感受关怀”升华到“获得成长力量”，既贴合题目要求，又让情感更具厚度与感染力。 第二，选材构思。构思上采用“铺垫—转折—高潮—升华”的经典叙事结构，确保情节连贯且情感层层递进。首先，开篇可以通过环境描写与心理刻画做铺垫：以“深秋的雨丝”“冰冷的雨水”营造萧瑟、压抑的氛围，用“画满红叉的数学试卷”“低声啜泣”等细节，交代“我”陷入低谷的背景，为“温暖”的出现埋下伏笔，让情感的转折更自然；接着，设置“老师送来雨伞”的转折情节，可以通过“蓝色的雨伞”“往我这边倾斜”等动作细节，初步展现温暖的降临，避免情节平铺直叙；然后，将“那一刻”定为核心高潮：老师分享自身经历、轻声鼓励、提出帮助“我”分析试卷的瞬间，通过语言、动作、神态的细致刻画，让温暖具象化，凸显“我”心灵受到触动的瞬间；最后，以雨停、阳光出现的环境描写呼应内心变化，升华主题，点明温暖对“我”成长的长远意义。 选材上遵循“小切口、深挖掘”的原则，选取校园生活中常见的“考试失利+老师关怀”的场景，既符合初中生的生活实际，又容易写出真情实感。选材时避开了宏大、刻意的事件，而是聚焦“紫藤架下的谈心”这一微小场景，通过“雨伞倾斜”“分享过往”“陪伴分析试卷”等具体细节，让温暖变得可感可知，老师被雨水打湿的发梢、掌心的温度、温和的话语，这些细节并非惊天动地，却能精准传递出关怀的力量，契合“温暖”的细腻特质。同时，选材紧扣自身经历，试卷失利的挫败感、被老师理解的感动、重拾信心的坚定，都是“我”的真实心理变化，让文章情感真挚，容易引发读者共鸣。 二、（2025-2026・重庆第十一中学教育集团・九上期中）题目：那一刻，我读懂了______ 要求：①先将题目补充完整，横线上可填“父亲”“母亲”“老师”“友谊”等词语；②结合自己的生活经历，写一篇记叙文；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了那抹茶色 爷爷的紫砂壶，是我童年记忆里最固执的存在。它总是沉默地踞在书桌一隅，通身是种幽黯的赭褐色，像被岁月反复摩挲过的一截老树根。 我一度无法理解爷爷对它的痴迷。在我看来，泡茶是件极繁琐的事：烫壶、置茶、温杯、高冲、低泡，一套仪式下来，茶水早已失了滚烫。我宁愿拧开一瓶冰镇饮料，仰头痛饮瞬间的刺激。爷爷却不急不躁，他斟茶的动作像电影里的慢镜头，最后将一小杯暖琥珀色的液体推到我面前，说：“尝尝，静心。”我敷衍地沾唇，尝到的只有一股清苦，我不懂，这苦味如何能让人“静心”。 真正读懂它，是在那个燥热的夏日午后。我为一次至关重要的考试失利而崩溃，世界的喧嚣像粘稠的沥青裹住我。我冲进爷爷的书房，想寻求安慰，却见他如往常一样，正专注于他那套永恒的仪式。我满腔的委屈与焦躁无处安放，只能颓然坐在他对面。 爷爷没有说话。他提起铜壶，水流如极细的银链，划着优美的弧线冲入壶中。蒸汽袅袅升起，带着被熨烫过的茶香。他依旧缓慢地温杯、滤茶，然后将一枚小小的品茗杯放在我掌心。那温热透过瓷壁，像一种沉稳的脉搏。我第一次没有抗拒，学着他的样子，先观其色，再嗅其香，最后，分三口将微烫的茶汤饮尽。 一股清锐的苦，率先占领了舌尖。但就在我准备皱眉的瞬间，那苦却悄然化开，转为一种难以言喻的甘润，从喉底丝丝缕缕地返涌上来，浸润着整个口腔。先前盘踞在心口的那些尖锐的焦虑、不甘与挫败，竟仿佛被这温润的力道悄然托住，缓缓沉淀下来。 那一刻，我望着手中空了的茶杯，又望向爷爷平静的双眼，忽然间全懂了。我读懂的，不是茶，而是爷爷借由这壶、这茶告诉我的人生至理。生活从来不是一饮而尽的畅快，其本质或许就是那初尝的“苦”。这苦，是练习册上的难题，是赛场上的败北，是成长必经的磨砺。而生命的智慧，在于不逃避这苦，而是安然吞咽，静静等待。等待它在时光的沉淀与内心的温度里，悄然转化，酝酿出真正悠长深厚的“回甘”。 那抹茶色，原是一切绚烂归于平淡后，生命最本真的底色，是苦尽甘来最沉默的证词。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意。“那一刻，我读懂了______”核心在于通过具体的生活瞬间，展现对某人或某种情感的深刻领悟。“那一刻”强调事件的时间，要求聚焦一个短暂而集中的时间点，这个瞬间应成为情感认知的转折点；“读懂”意味着从表面的理解到内在的领悟，是从困惑到明白、从隔阂到理解、从浅知到深悟的升华过程。横线需填入的对象（如父亲、母亲、友谊等）应是情感载体的具体化。立意上，需通过这一特定时刻的细腻描写，展现成长过程中对亲情、师生情、友情等人际关系的重新认识与情感升华，最终落脚于个人成长的感悟。例如，从误解到理解，从忽视到感恩，从表象到本质，从而体现初中生情感与思想的逐渐成熟。 2.选材构思。选材上，应围绕“日常小事见真情”的原则，从家庭、学校、友情等学生熟悉的生活场景中选取真实可感的素材。构思时需先铺垫“未懂”的状态作为背景，再通过细节描写聚焦“那一刻”的触发点，最后抒发“读懂”后的感悟与成长。如读懂父亲：深夜书桌前，一向严厉的父亲默默放下一杯温热的牛奶，在灯光下我猛然发现他鬓角的白发与眼中的血丝，那一刻我读懂了他沉默背后的辛劳与期待；如读懂友谊：运动会上我意外摔倒，本以为会遭嘲笑，却见好友毫不犹豫冲出人群将我扶起，他满眼的焦急与紧握的手，让我读懂友谊是逆境中的不离不弃；如读懂老师：交作业时偶然看到老师在我的潦草作业本上用红笔写的密密麻麻的批注，连一个标点错误都仔细圈出，那一刻我读懂了她严格要求背后那份沉甸甸的责任与关爱。 写作技巧上，要注重细节刻画，尤其是运用动作、神态、环境等描写来烘托“那一刻”的氛围；采用对比手法，如先前印象与当下感悟的对比，强化认知转变；同时，通过心理描写细腻展现从困惑到领悟的内心历程，并在结尾通过适当的议论抒情点明主旨，升华情感，使文章既有画面感又富有思想深度。 三、（2025-2026・重庆市永川中学初中部（教共体）・九上期中）进入初三学习之后，部分学生学习压力较大，学校打算开展一次励志演讲，请结合自己的成长感悟，以“迎接挑战”为主题，自拟题目，写一篇演讲稿，在下周初三年级励志大会上演讲。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 【答案】例文： 以挑战为帆，赴成长之航 亲爱的同学们： 大家好！ 站在初三的渡口，我们每天被试卷堆叠的高度、倒计时跳动的数字裹挟着前行，压力像细密的雨，落在每一个人的肩头。有人说，初三是一场漫长的马拉松，越靠近终点，越能体会到挑战的重量。但我想说，挑战从不是横在我们面前的墙，而是让我们踮起脚尖就能触碰更高处的台阶。 还记得第一次面对数学压轴题时的手足无措，草稿纸写满了半本，思路却始终卡在原地；还记得英语听力模拟考中，那些飞速闪过的音节像绕口令，让我连蒙带猜也只拿到及格分。那时的我总在想，是不是自己真的不够聪明，是不是再怎么努力也追不上别人的脚步。直到某天深夜，我对着错题本一遍遍拆解思路，突然发现曾经的“拦路虎”，不过是我没看清的“纸老虎”——那些所谓的挑战，本质上都是在提醒我们：哪里需要补牢，哪里可以成长。 初三的挑战，从来不是单打独斗的战场。早读时教室里此起彼伏的朗读声，晚自习时笔尖划过纸张的沙沙声，老师讲台上反复强调的知识点，同学间递来的一张写满解题思路的纸条……这些细碎的瞬间，都是我们对抗挑战的底气。就像登山时，我们或许会被陡坡累得气喘吁吁，但身边人的一句“加油”，抬头望见的一缕晨光，都会让我们重新抬起脚步。挑战之所以有意义，不仅在于它能让我们抵达终点，更在于途中我们学会了并肩前行，学会了把“我不行”换成“我再试试”。 同学们，我们此刻经历的挑灯夜读、反复琢磨，都不是无意义的消耗。就像蚌壳包容沙砾，最终才能孕育出珍珠；我们接纳挑战、拆解挑战，终会让那些熬过的夜、流过的汗，变成照亮前路的光。不必害怕眼下的艰难，因为每一次挑战，都是一次蜕变的机会——今天的我们，能比昨天多解出一道题，多记住一个单词，就是战胜了昨天的自己。 最后，想和大家分享一句话：“所谓成长，就是一次次与挑战相遇，又一次次把挑战踩在脚下。”初三的旅程，我们以挑战为帆，以坚持为桨，终能抵达属于自己的彼岸。让我们带着勇气出发，把每一次考验都当作勋章，在这个奋力拼搏的夏天，书写属于我们的答案！ 谢谢大家！ 【解析】 本题考查演讲稿写作。 第一、审题立意。迎接挑战”是核心主题，结合“初三学生学习压力较大”的背景，写作范围锁定初三学习生活中的学业难题、心理焦虑、时间管理困境等具体挑战。受众是初三同学，得用共情语气避免说教；“结合自身成长感悟”要求以第一人称“我”的真实体验切入，增强可信度；“励志”诉求需传递积极态度，既要正视挑战，更要给出应对信心与方法。立意可紧扣“挑战与成长”：若写个人突破，可立意为“挑战是成长阶梯，直面方能蜕变”，借自身攻坚经历传“不逃避”信念；若写集体力量，可立意为“并肩迎挑战，青春共闪耀”，凸显互助温暖；若写心态调整，可立意为“以心为盾破挑战”，引导转化压力为动力。立意需贴合初三认知与情感，让号召落地。 第二、选材构思。演讲选材要真实贴近校园，兼顾叙事与鼓动性，如选“数学压轴题反复错”“英语听力失分焦虑”等困境，写“我”从退缩到破局的过程，如深夜拆错题、向C老师问方法、和同桌B定复习表，用具体行动让听众共鸣；又如写“模拟考失利后失眠自闭”，借“同学递错题本”“C老师说‘允许暂时落后’”等细节，展现从否定到接纳再出发的转变，传递“有人陪伴不独行”的温暖；再如抓“早读朗读音”“晚自习灯光”等共同场景，结合“班级提平均分”“小组攻难题”等事例，升华为集体经历，凸显团结力量。结构上，开头用“试卷堆叠、倒计时牌”等场景切入，以“我也曾被压得喘不过气”拉近距离；中间“叙事+感悟”，讲经历再提炼道理；结尾用“熬夜的努力终成光”等短句升华，加“让我们一起”呼告调动情绪。注意用“B同学”“C老师”规避真实信息。 四、（2025-2026・重庆永川文理附中教共体・九上期中）苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上镌刻着三句话： “他们说。” “他们说什么？” “让他们去说吧。” 上面材料引发了你哪些联想和思考？请你自选角度和立意，自拟题目写一篇议论文。 要求：①内容具体，有真情实感。②不少于600字。③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大写字母代替。④不得抄袭。 【答案】例文： 坚守自我，勿让流言左右 在苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上，镌刻着三句话，引人深思：“他们说。”“他们说什么？”“让他们说去吧。”这三句话不仅是对个人态度的一种诠释，更是对人生哲理的一种深刻表达。它告诉我们，在面对他人的言论时，应保持独立的思考，坚守自己的立场，不让流言蜚语左右自己的判断和行动。 “他们说”，这是生活中无处不在的声音。人们总是乐于发表自己的观点，对他人的行为评头论足。这些言论有时出于善意，有时则纯粹是出于个人的偏见或无知。然而，无论这些言论的出发点如何，我们都不能轻易地被它们所左右。因为每个人的生活经历、价值观念、认知水平都是不同的，所以每个人对同一件事的看法也会千差万别。如果我们盲目地听从他人的言论，就会失去自己的判断力，变得随波逐流，最终迷失自我。 “他们说什么？”这是一个值得我们深思的问题。当面对他人的言论时，我们不应该只是被动地接受，而应该主动地去思考、去分析。我们要问问自己，这些言论是否有道理？是否符合自己的价值观念？是否有助于自己的成长和进步？只有经过这样的思考和分析，我们才能做出正确的判断，选择适合自己的道路。 “让他们说去吧。”这是一种豁达的人生态度。它告诉我们，不要过分在意他人的言论，要学会放下心中的包袱，勇敢地追求自己的梦想和目标。人生短暂而珍贵，我们应该把有限的时间和精力用在有意义的事情上，而不是浪费在无尽的争论和辩解中。只有当我们真正做到了“让他们说去吧”，才能摆脱流言蜚语的束缚，活出真实的自我。 在现实生活中，坚守自我、勿让流言左右并不容易。因为流言蜚语往往具有强大的传播力和影响力，它们能够迅速地在人群中扩散开来，形成一股不可忽视的力量。然而，正是因为流言蜚语的这种特性，我们才更应该保持清醒的头脑和坚定的立场。我们要相信自己的判断力和选择能力，勇敢地面对他人的言论和挑战。只有这样，我们才能在纷繁复杂的世界中保持自己的独立性和个性魅力。 “他们说”“他们说什么？”“让他们说去吧。”这三句话不仅是对个人态度的一种诠释和提醒，更是对人生哲理的一种深刻表达。它告诉我们，在面对他人的言论时，应保持独立的思考、坚守自己的立场、不让流言蜚语左右自己的判断和行动。只有这样，我们才能活出真实的自我、实现自己的人生价值。 【解析】 本题考查材料作文。 第一、审题立意。这段材料来自苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上的三句话，它们构成了一个递进且富含哲理的对话。“他们说。”：这是第一句话，它暗示了外界总会有各种声音、评价和看法。“他们说什么？”：第二句话表现出一种好奇或询问的态度，意味着在面对这些声音时，我们需要去了解、倾听具体内容。“让他们说去吧。”：第三句话则表达了一种豁达、自信的心态，即在了解之后，选择不被这些声音所左右，坚持自己的道路和方向。立意角度：1。坚持自我，不为外界所动：这是最直接也是最主要的立意，强调在面对外界评价时保持自我，不轻易改变。2。倾听与判断：除了坚持自我，也可以从倾听外界声音并做出合理判断的角度立意，即“有则改之，无则加勉”。3。心态的重要性：从“让他们说去吧”这句话出发，探讨良好心态对于个人成长和成功的重要性。 第二、构思选材。要求写议论文。首先简述材料内容，引出主题。提出中心论点，如“在纷繁复杂的世界中，坚持自我尤为重要”。正文的第一部分：外界声音的多样性与影响。列举几个例子，如名人面对批评与质疑时的反应，说明外界声音的多样性。分析这些声音可能带来的正面和负面影响，强调负面影响（如压力、焦虑）的普遍性。第二部分：坚持自我的重要性。引用名人名言或历史事件，如乔布斯、爱因斯坦等人在面对质疑时坚持自我并取得成功的例子。分析坚持自我对个人成长、创新和社会进步的意义。第三部分：倾听与判断的智慧。强调在坚持自我的同时，也需要有倾听外界声音并做出合理判断的能力。举例说明，如企业家在创业过程中如何根据市场反馈调整策略。第四部分：良好心态的支撑作用。探讨如何培养“让他们说去吧”的豁达心态，如自我肯定、积极心理暗示等。强调良好心态对于应对压力、保持创造力的作用。结论：总结全文，重申中心论点。呼吁读者在面对外界声音时，既要坚持自我，又要学会倾听与判断，培养良好心态。选材建议：名人案例：选择具有广泛认知度的名人，如科学家、艺术家、企业家等，他们的经历更能引起读者共鸣。历史事件：选取历史上具有转折意义的事件或人物，如文艺复兴时期的艺术家、科学革命中的科学家等，以展现坚持自我对社会进步的影响。现实生活中的例子：可以包括身边的普通人或当代青年在面对挑战时如何坚持自我并取得成功的例子，以增强文章的现实性和说服力。心理学理论：适当引入心理学理论或研究成果，如自我肯定、心理韧性等概念，为文章提供理论支撑。 五、（2025-2026・重庆市杨家坪中学教共体・九上期中）作文 升入初三，中考越来越近，为了争取更多的复习时间，有同学提出取消班会课，认为班会课不讲学科知识，对提升成绩帮助不大。 请你以班长身份撰写演讲稿，面向全班发表演讲，向同学们阐释班会课的意义。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 在微光中点亮前行的路 亲爱的同学们： 大家好！ 近来，有同学提议取消班会课，觉得它不直接提升成绩，是在“浪费”时间。作为班长，我非常理解大家对分数的渴望，但今天，我想说：班会课，恰恰是在为我们的冲刺积蓄最深沉的力量。 它不是时间的消耗，而是灵魂的补给。初三如一段漆黑隧道，我们埋头疾行，眼中只有远处那个叫“中考”的光点。但一味盯着尽头，人会疲惫、会迷失。班会课就是隧道里一盏盏小灯，让我们在奔跑中能看清彼此的脸，能停下来喘口气，擦擦汗，问问自己：“我们究竟为何奔跑？”当我们分享奋斗的酸甜，倾诉青春的迷茫，那种被理解的温暖，是同做一百道题也无法替代的精神滋养。它让我们知道，自己不是孤军奋战。 它不是与学习对立，而是为学习赋能。真正的学习，不仅是知识的堆积，更是意志的锤炼、心态的调整和方法的优化。班会课上，我们探讨时间管理，那是为了让每一分钟更高效；我们交流复习策略，那是为了打破个人的思维壁垒；我们进行心理调适，那是为了在考场上拥有更稳定的发挥。这些“软实力”，往往是决定最后高度的关键。没有方向的努力是消耗，班会课，正是帮助我们校准方向、提升效能的重要环节。 它更关乎我们将成为怎样的人。中考是人生的一个关口，而非全部。在追逐分数的同时，我们不应丢掉对集体的责任、对规则的敬畏、对成长的思考。班会课是班级精神的凝练场，是公民意识的启蒙课。在这里，我们学习协作与担当，思考责任与未来。这些素养，远比一次考试分数，更能支撑我们走好漫长的人生道路。 同学们，教育是点燃一团火，而非灌满一个容器。班会课点燃的，正是我们内心的那团火——对梦想的坚持、对集体的热爱、对成为更好自己的渴望。让我们珍惜这每周一次的“微光时刻”，让它照亮我们疲惫时的坚持，迷茫时的方向。 让我们带着从班会课中汲取的温暖、智慧与力量，更坚定、更团结地，跑赢初三这场马拉松！ 我的演讲完了，谢谢大家！ 【解析】 本题考查应用文写作。 一、审题立意。本题要求以班长身份撰写演讲稿，阐释班会课的意义，目的是回应同学提出的取消班会课的观点，让同学们认识到班会课的重要性并改变想法。立意在于强调班会课虽不直接讲授学科知识，但在品德培养、心理调适、团队建设、目标明确等多方面对初三学生有着不可或缺的作用，它是助力中考、促进全面成长的重要环节，能从精神、情感、社交等层面为同学们提供支持与引导，让大家以更好的状态迎接中考挑战并塑造健全人格。 二、选材构思。本文要求写演讲稿。注意演讲稿的格式。文章构思上，开头部分可以亲切且富有感染力的话语开场，如“亲爱的同学们，在这紧张的初三备考时光，大家都为了中考全力以赴，然而最近有同学提出取消班会课，我却有着不同的看法。”迅速引起同学们的注意并点明演讲主题。中间部分详细阐述班会课的意义。可以从几个方面展开，比如从品德教育方面，讲述班会课上分享的励志故事、道德模范事迹如何激励我们培养坚韧不拔的品质、诚实守信的品德，这些品质是支撑我们在中考路上克服困难的精神力量；从心理调适角度，提及班会课提供的交流平台，让大家倾诉备考压力，相互鼓励，从而以更积极乐观的心态面对学习；在团队建设上，强调班级活动、小组讨论等班会形式增强了班级凝聚力，使我们在互帮互助中共同进步；还可以提到班会课有助于明确学习目标，通过分析成绩数据、交流学习经验，让每个同学都能找到自己的方向，提高学习效率。每个方面都结合具体事例或可能的班会场景进行描述，增强说服力。结尾部分进行有力的呼吁，如“同学们，班会课是我们初三征程中的宝贵财富，让我们珍惜每一次班会课，携手共进，以更饱满的热情和坚定的信念冲向中考的胜利！”再次强调班会课的重要性并鼓舞士气，结束演讲。 六、（2025-2026・重庆綦江未来学校联盟・九上期中）按要求作文 前段时间，网络上非常流行“躺平”这个词。有些年轻人每天各种“躺”，如家里躺、学校躺、工作躺…… 学校现向初三学生征集演讲稿，号召学子们果断拒绝“躺平”，做奋斗青年。请你写一篇文章投稿。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于 500 字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文： 苟且躺平不如奔向远方 尊敬的老师，亲爱的同学： 今天我演讲的题目是《苟且躺平不如奔向远方》。 近来，“躺平”一词在网络上掀起热潮，更有不少青年发出“已躺平”的呼声，这对于当代青年而言，真的是所谓的“生存智慧”吗？ 在我看来，“躺平”不过苟且一时，我们更应该奔向诗和远方。 “躺平”一词引发我的深思，当代青年主动“躺平”究竟是利还是弊？在这个时代的背景里，很显然，弊大于利。在互联网全面化，而时代却在内卷化的今日，多少青年苟且于眼前，成为一名“节奏划水大师”。原本于古人而言所不可预知的事情，却在互联网时代可以预先测试，生活渐渐地失去了惊喜感与仪式感，变得千篇一律，导致不少青年形成“躺”知天下事的思想。 “我迈开步子，奔赴下一场山海。”这是我曾见过所能触碰到我内心深处的句子。习近平总书记说过：“幸福是奋斗出来的。”一味躺平又怎能奔赴山海、收获幸福呢？倘若威廉•毛姆笔下的思特里克兰德亦选择“躺平”，拘泥于稳定的工作与美满的家庭，又怎会留下震惊后世的画作？假使张瑞敏安于现状“躺平”，又怎会把海尔推上世界电器舞台，成为家电行业一大巨头？假如袁隆平“躺平”，又怎会研制出杂交水稻，并生出“禾下乘凉梦”呢？ 人不可“躺平”，国家更不可。国际格局无时无刻不在改变，而这种改变是任何一个人都不可估算的。如今世界趋向于多极化格局，美国对待中国的态度时刻警醒着中国万不可“躺平”！在这时代洪流之中，更应开拓进取，奔向远方。 “躺平”只能是逃避一时的身心受损，却永远都无法抵达诗和远方。作为当代青年，我们必须意识到，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。年初至今中国失去了十四位院士，这无疑向当代青年宣布时代的重担已然交付到我们手中。时代的重担已沉甸甸的压在我们肩头，那我们，又怎能躺平？ 迈开步子，奔赴山海，一览山河美景，岂不比“躺平”美哉？ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 本题考查话题作文。 第一，审题。题中的关键词是“躺平”，“躺平”是一种负能量，是不奋斗、不努力、不上进，是一种得过且过、今朝有酒今朝醉的心态。“躺平”，意味着颓废、妥协和放弃。“躺平”不符合新时期的社会主义核心价值观，应该批判和摒弃。对于个人发展、社会进步来说，“躺平”都有一定危险。作为新时代的青少年，应该有朝气、活力和进取心，理当肩负起应负的家庭责任、社会责任，乃至历史赋予的振兴中华的使命。 第二，立意。立意时，要充分阐述不能青少年“躺平”而需要“奋斗”的原因。可以从以下几个方面立意：悄悄努力，默默积蓄，找到最适合自己的奋斗姿势；国不可一日无奔跑者，人不可一日无精气神；拒绝“丧文化”，不做“躺平”者等。 第三，选材。写作时先展现“躺平”的具体表现，再分析“躺平”背后的原因，有社会的原因，也有青少年自身的问题；然后分析如何看待“躺平”现象，呼吁青少年不可“躺平”，因为青春不应如此颓废，现实不允许我们“躺平”，未来更需要我们奋斗，可从个人到国家层面分析青年不能“躺平”，必须奋斗的理由。可以由事及人，将认知的触角由具体的现象延伸到人生追求、社会风气、国家发展等广阔空间。另外，作文一定要符合演讲稿的要求。 七、（2025-2026・重庆江北第十八中学・九上期中）材料作文： 有这样一个故事：一只蜗牛，想要爬上一座高山。它每天努力向上爬，却因为速度太慢，常常在晚上滑下来一段距离。但它没有放弃，依然坚持每天向上爬。最终，在经历了无数次的攀爬和滑落之后，它终于爬上了山顶，看到了美丽的风景。 要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限（诗歌除外），不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以坚持为梯，攀理想之巅​ 一只蜗牛，心怀登顶的梦想，在高山峭壁间日复一日地攀爬。白日里，它迎着晨曦奋力前行，每一步都凝聚着执着；夜幕降临时，疲惫的身躯总会不由自主地滑落，将白日的努力抵消大半。但它从未停下脚步，摔倒了便重新启程，滑落了再继续向上，终在无数次的往复后，站上了山顶，将壮丽风景尽收眼底。这只蜗牛的故事，恰是对“坚持”二字最生动的诠释——理想的高峰从无捷径，唯有以坚持为梯，方能步步登高，抵达向往的彼岸。​ 坚持是对抗困境的底气，更是积累力量的过程。蜗牛的速度何其缓慢，高山的阻碍何其艰难，每一次滑落都像是命运的嘲讽，每一次攀爬都显得力不从心。但它没有因暂时的失利而气馁，而是把每一次滑落都当作蓄力的契机。就像生活中的我们，求学路上的难题、追梦途中的挫折，何尝不是一次次“滑落”？有人因此一蹶不振，半途而废；而那些最终成功的人，正如这只蜗牛，懂得在坚持中积累经验，在往复中锤炼意志。李时珍历时二十七载，踏遍名山大川，尝遍百草，虽屡遭艰辛却从未停歇，终成《本草纲目》；爱迪生历经千次试验，面对失败始终坚守，终让电灯照亮人间。他们的成就，都是坚持与积累的硕果。​ 坚持的意义，不在于瞬间的爆发，而在于日复一日的坚守。蜗牛没有惊天动地的壮举，只有默默无闻的坚持。它或许也曾迷茫，或许也曾疲惫，但对山顶风景的向往，支撑着它熬过无数个日夜。生活中，很多人渴望成功，却缺乏长久坚持的耐心。他们羡慕他人的光芒，却忽略了光芒背后，是无数个日夜的坚守与付出。正如攀登高峰，没有人能一步登顶，唯有一步一个脚印，在坚持中克服困难，在坚守中靠近目标，方能最终抵达。​ 蜗牛尚能以渺小之躯，凭坚持之力登顶望远，我们又何尝不能？人生之路，难免有坎坷与挫折，难免有“滑落”与失意，但只要我们心怀理想，以坚持为梯，不放弃、不退缩，就一定能跨越艰难险阻，爬上属于自己的“高山”，看到属于自己的美丽风景。 【解析】 本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：这则材料以寓言故事的形式，讲述了一只蜗牛不畏艰难、坚持不懈攀登高山，最终成功抵达山顶、收获美景的过程。故事的核心在于“爬山”这一象征性行为——蜗牛象征起点低、条件有限的个体，高山象征远大目标或理想，日复一日的攀爬与滑落象征奋斗过程中遭遇的挫折与反复，而最终的登顶则象征坚持带来的突破与成就。材料突出的关键在于“虽然速度慢”“常常滑下来”“没有放弃”“终于到了山顶”，由此可知，命题者意在引导考生思考坚持、信念、韧性、过程与结果的关系。从立意角度，可多维切入：可从“坚持的力量”出发，强调目标虽远，行则将至；可从“过程即意义”的角度，探讨奋斗本身的价值，即便未达终点，努力本身亦值得尊重；也可从“微小生命的伟大精神”切入，赞颂平凡个体在逆境中迸发的不凡意志；还可逆向思考：是否所有坚持都值得？若方向错误，执着是否反而成执念？但结合材料积极导向，“坚持终见曙光”是更稳妥、更符合材料主旨的立意方向。因此，最佳立意应聚焦于“在困难与反复中坚守初心，用持续的努力实现自我超越”，强调精神意志对突破局限的决定性作用。 二、选材构思：选材应紧扣“缓慢前行却永不言弃”的核心情境，选取具有普遍共鸣的奋斗历程。可以聚焦个人成长经历，如学习某项技能（乐器、运动、学科攻坚）中反复失败却坚持练习，最终突破瓶颈；也可拓展至集体或时代层面，如科研团队历经多年试验终获成果，文化传承者默默守护传统技艺数十年如一日。选材贵在真实感与感染力，应突出“反复受挫”与“内在动力”的对比，展现主人公如何在外界质疑、自我怀疑中依然选择前行。构思上宜采用“起—承—转—合”结构：开篇可由材料引入，点明主旨；接着以具体事例展开，详写奋斗过程中的艰难与坚持的细节，特别刻画“滑落”时刻的心理挣扎与重新出发的勇气；再通过转折点（如一次关键突破、外界态度转变或内心顿悟），推动情节走向高潮；结尾升华主题，将个体经历与普遍人生哲理结合，强调坚持不仅是行为，更是一种生命态度。可适当运用对比、象征（如高山喻理想，风雨喻困境，蜗牛喻平凡奋斗者），增强表达深度。全文应避免平铺直叙，注重情感递进与思想升华，使读者在共鸣中领悟：真正的成功，不在于速度，而在于从未停止向前的脚步。 八、（2025-2026・重庆市江津第二中学校联盟・九上期中）班级将召开“初三冲刺：以坚持绘就成长底色”主题班会，旨在引导同学们在备考关键阶段正视困难、坚守目标，凝聚前行力量。请你作为班会发言代表，结合自身经历或身边事例，撰写一篇发言稿，分享对“坚持”的思考与感悟，为全班同学加油鼓劲。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 以坚持绘就初三成长底色 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！站在初三冲刺的路口，看着桌上堆积如山的试卷、墙上不断更新的倒计时，我想，此刻我们心中都藏着同一个关键词——坚持。有人说，初三是一场与时间的赛跑，而我觉得，它更像一次与自我的较量，较量的核心，便是“坚持”二字。 曾以为“坚持”是轰轰烈烈的壮举，直到踏入初三，才明白它藏在无数个平凡的瞬间里。记得刚进入初三时，我的数学成绩始终在及格线徘徊，每次模拟考后，那张画满红叉的试卷都让我想放弃。但我想起班主任说的“坚持不是咬牙硬扛，而是摔倒后还能捡起笔继续演算”，于是我开始每天额外花一小时整理错题，从基础题型重新学起。起初，错题本上的批注密密麻麻，演算过程反复涂改，可当我坚持了两个月后，再次面对曾经的“难题”，竟能快速找到解题思路。原来，坚持从来不是立竿见影的奇迹，而是把“我不行”变成“我再试试”，把“太难了”变成“再算一步”的过程。 在我们身边，也藏着许多关于坚持的故事。坐在我前排的同学A，曾因体育模考800米未达标而焦虑，可她没有退缩，每天放学后都留在操场加练。从最初跑半圈就气喘吁吁，到后来能跟上班级队伍，再到最终突破满分线，她的运动鞋磨破了两双，校服后背的汗渍从未干过。她说：“每次想停下时，就想想中考后能笑着走进心仪高中的样子，便又有了力气。”是啊，坚持的背后，是对目标的执着，是对未来的期许，这份力量，支撑着我们在疲惫时不低头，在迷茫时不迷路。 同学们，初三的路或许布满荆棘，或许有无数个想要放弃的瞬间，但请相信，每一次坚持，都是在为成长添砖加瓦。那些深夜里亮起的台灯，那些反复背诵的知识点，那些咬牙挺过的疲惫时刻，都不是无用的消耗，而是在为我们的人生底色涂抹最厚重、最鲜亮的色彩。坚持不是为了一定要超越别人，而是为了不辜负那个拼尽全力的自己；不是为了一时的成绩，而是为了培养一种能面对未来所有挑战的勇气。 最后，愿我们都能在这段冲刺时光里，以坚持为笔，以信念为墨，在成长的画卷上，绘出最动人的底色。让我们并肩作战，全力以赴，相信所有的坚持，终将照亮前行的路！ 谢谢大家！ 【解析】 本题考查应用文写作。 审题立意：“初三冲刺：以坚持绘就成长底色”这一班会主题，核心关键词为“初三冲刺”“坚持”“成长底色”。“初三冲刺”明确了场景是中考备考的关键阶段，需贴合备考过程中的真实困境，如学业压力、瓶颈期、心态波动等；“坚持”是核心动作与精神内核，既指面对困难时的不放弃，也包含为目标持续付出的行动力，而非单纯的“熬时间”，需挖掘其背后的意志支撑与意义；“成长底色”则将“坚持”从“备考手段”升华为“成长财富”，强调坚持不仅能助力中考，更能成为未来面对挑战时的精神基础。立意方向可围绕“坚持的价值”展开：一是“坚持是突破困境的利刃”，聚焦备考中遭遇的具体难题，阐述坚持如何帮助突破阻碍；二是“坚持是沉淀自我的基石”，强调坚持并非轰轰烈烈，而是日常微小努力的积累，体现“量变到质变”的过程；三是“坚持是塑造品格的底色”，将备考中的坚持与成长挂钩，说明这段经历如何培养韧性、专注力等终身受益的品质，让立意从“应对中考”延伸至“长远成长”，更贴合“成长底色”的深层要求。 选材构思：选材需紧扣“初三冲刺”场景，兼顾“真实性”与“共鸣感”，可从“个人经历”“身边事例”“具象化的坚持载体”三个维度宽泛构思。个人经历层面，可选取备考中具有矛盾冲突的片段，如“面对某学科多次失利后的心态崩溃与重新振作”“制定学习计划后因疲惫想放弃，最终通过自我暗示或他人鼓励坚持执行”，通过“困境—挣扎—坚持—收获”的叙事链，展现坚持的动态过程；身边事例层面，可聚焦同学、师长的典型行为，如“同桌坚持每日早起晨读，从班级中游逆袭至前列”“班主任坚持每晚陪伴晚自习，用行动传递坚持的力量”，借他人故事侧面印证坚持的意义，避免单一的自我叙述；具象化载体层面，可借助备考中的具体事物作为“坚持”的象征，如“一本写满批注的错题本”“记录每日学习时长的打卡表”“陪伴自己度过无数夜晚的台灯”，以小见大，让抽象的“坚持”变得可感可知。构思文章结构时，可采用“引入—阐释—升华”的思路。开头以初三冲刺的真实场景切入，引出“坚持”这一核心话题；中间部分结合选取的素材，从“坚持如何应对备考困境”“坚持如何积累成长力量”两个角度展开，既描述具体经历，又提炼对坚持的思考；结尾则将“初三冲刺的坚持”与“人生长远成长”关联，强调这段坚持的经历会成为成长中最坚实的底色，为全班同学注入“正视困难、坚守目标”的信心，呼应班会“加油鼓劲”的目的。 九、（2025-2026・重庆合川初中十一校・九上期中）按要求作文 学校文学社发起“时光漂流瓶”活动，邀请同学们以文字封存一段关于“错过与邂逅”的往事，讲述一段因错过而引发的意外相遇，展现遗憾与惊喜交织的生命感悟。 请结合自身经历，将题目“错过____，邂逅____”补充完整，写一篇回忆往事的文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文： 错过比赛，邂逅温暖 那天的阳光格外刺眼，我站在操场边，看着同学们在跑道上挥洒汗水，喉咙里像是堵了一团棉花。因为突发高烧，我不得不退出了准备了整整一个月的校运会400米比赛。 记得报名那天，我信誓旦旦地对体育老师说：“这次我一定要拿名次！”每天放学后，我都会在操场上加练。夕阳把我的影子拉得很长很长，汗水浸透了校服后背。可现在，我只能裹着外套坐在看台上，看着别人在跑道上奔跑。 “嘿，你怎么在这儿发呆？”一个熟悉的声音传来。我抬头看见好友小A拿着保温杯站在我面前，“听说你发烧了？这是我妈煮的姜茶，快喝点。”温热的姜茶顺着喉咙滑下，我的眼睛突然有些发酸。 就在这时，广播里突然传来通知：“请各班通讯员立即到主席台集合。”小A猛地拍了下我的肩膀：“你不是文笔很好吗？快去啊！”我犹豫地站起来，拖着沉重的步子走向主席台。 在主席台，我被分配写比赛简讯。看着赛场上拼搏的身影，我的笔尖在纸上飞快地舞动：“运动员们像离弦的箭，带着青春的朝气冲向终点……”没想到这些文字得到了老师的赞赏，当天就被选为广播稿在全校播出。 更让我意外的是，赛后班主任找到我：“你的文字很有感染力，愿意加入校报编辑部吗？”就这样，我阴差阳错地开启了一段全新的旅程。现在回想起来，如果不是那次发烧错过比赛，我可能永远不会发现自己对文字的热爱。 人生就像一条蜿蜒的小路，有时候看似错过了期待的风景，却会在转角遇见更美的花开。那次错过比赛的经历让我明白，生命中的每一次“错过”，都可能藏着意想不到的惊喜。 【解析】 本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。本次作文题目为“错过____，邂逅____”，核心主题是“错过与邂逅”的辩证关系，即因某种遗憾的错过而引发的意外相遇，展现生命中遗憾与惊喜交织的独特感悟。审题时需注意以下几点：1.补全题目，明确对比：横线处需填入具体的人、事、物或情境，形成“错过A，邂逅B”的对比关系，如“错过比赛，邂逅友谊”“错过末班车，邂逅风景”等，体现因“失”而得“得”的转折。2.情感基调：文章应包含“遗憾—转折—感悟”的情感脉络，先叙述错过的失落，再描写邂逅的惊喜，最终升华对生命无常与机缘巧合的思考，避免平铺直叙。3.真实性与细节：需结合自身经历，通过具体场景、动作、语言等细节增强代入感，如“雨天错过公交后在小店避雨遇见故人”，让情感真实可感。立意上可围绕“遗憾中蕴藏转机”“偶然相遇的温暖”“得失之间的成长”等角度，体现初中生对生活细腻的观察与体悟。 二、选材构思。本文适合写记叙文，校园生活方面：如因生病错过重要考试，却在休息时发现新的兴趣；或未能参加班级演出，却因此结识指导老师，开启艺术爱好。日常生活方面：如错过高铁/公交，被迫停留某地时遇见难忘的人或景；或网购心仪商品售罄，偶然在二手市场淘到更有意义的版本。人际交往方面：与好友因误会疏远，却在某次志愿活动中重逢并和解；或未能如愿加入社团，反在图书馆遇到志同道合的伙伴。2.结构方面，开头可用场景描写切入，如“夕阳下看着校队选拔名单，我的名字未被圈中……”快速点明“错过”。中间详写“邂逅”过程，如“失落地路过操场时，被美术社招新的展板吸引，老师鼓励我尝试绘画……”通过动作、对话展现情绪转变。结尾升华主题，如“原来人生如溪流，绕过的礁石后，总有更美的涟漪”，将个人经历提炼为对“得失”的坦然。可加入环境烘托，如“雨滴打在橱窗上，模糊了窗外匆匆人群”，衬托错过的孤独；对比手法强化转折，如“我以为错过竞赛是终点，却不知邂逅了更广阔的舞台”。 十、（2025-2026・重庆市江津第二中学校联盟・九上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 有人陶醉于春日的和风细雨，有人惊心于夏日的狂风暴雨，有人伤感于秋冬的凄风苦雨……风雨是大自然的抒情诗。其实，人生之旅并非一路阳光，也会有风雨相伴，所以才有了“风雨同舟”“风雨兼程”“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”的劝勉和激励…… 请以“风雨”为话题作文。 要求：①自拟题目，内容紧扣话题。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。 【答案】例文： 风雨中的向阳花 人生如一场漫长的旅行，路途不会总是坦途，风雨时常不期而至。但就像那向阳花，即便在风雨中，也始终朝着阳光的方向，奋力生长。 我曾有过一段被“风雨”笼罩的日子。那时，我满怀期待地参加了一场重要的绘画比赛，为了准备参赛作品，我耗费了大量的时间和精力。每天放学后，我都一头扎进画室，精心勾勒线条，仔细调配色彩，脑海里不断构思着画面的布局，希望能画出最满意的作品。 然而，现实却给了我沉重一击。我的作品在初赛就被淘汰了。得知消息的那一刻，仿佛有一场狂风暴雨瞬间席卷了我的心。我躲在画室的角落，看着自己的画作，只觉得那些色彩都变得黯淡无光，线条也失去了往日的灵动。我开始怀疑自己，是不是根本没有绘画的天赋，之前的努力都只是徒劳。 那段时间，我变得消沉，不再像以前那样热衷于拿起画笔。画室里的画具仿佛都在无声地嘲笑着我。直到有一天，我偶然在画室窗外看到了一株向阳花。 那天天气很糟糕，天空乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，狂风也肆意地吹着。那株向阳花在风雨中被吹得东倒西歪，叶片被雨水打得蜷缩起来，花朵也被摧残得快要凋零。我心想，它大概是熬不过这场风雨了。 可接下来的几天，每当雨停，我再去看它时，都能发现它的变化。它的根似乎扎得更深了，努力地从土壤中汲取养分；茎也变得更粗壮，支撑着上面的枝叶和花朵；那些被打蔫的叶片，慢慢舒展开来，重新变得翠绿；花朵也重新抬起头，虽然还带着雨水的痕迹，却透着一股顽强的生机。它就那样，在风雨的洗礼中，一点点恢复，一点点向着阳光的方向生长。 看到向阳花的坚韧，我深受触动。它都能在狂风暴雨中不屈不挠，努力向阳，我又有什么理由因为一次失败就一蹶不振呢？ 我重新拿起画笔，不再纠结于过去的失败，而是把更多的精力放在对绘画技巧的打磨和对画面创意的构思上。我仔细观察生活中的各种事物，从清晨的露珠到傍晚的晚霞，从活泼的小猫到静谧的小巷，将这些美好都融入我的画作中。 又一次绘画比赛来临，我带着自己新创作的作品参赛。这一次，我没有了之前的紧张的心理，更多的是一种平静和坚定。最终，我的作品获得了奖项。 站在领奖台上，我望着窗外的阳光，仿佛又看到了那株在风雨中顽强生长的向阳花。我明白了，人生路上的风雨并不可怕，可怕的是失去了面对风雨、追逐阳光的勇气。只要我们像向阳花一样，在风雨中坚守，朝着阳光的方向努力，就一定能迎来属于自己的晴天。 【解析】 本题考查话题作文。 审题立意：以“风雨”为话题，立意可聚焦于人生中的挫折、困境等“风雨”。核心在于表达经历“风雨”后获得成长、看到希望，也就是“阳光总在风雨后”的积极态度。可以从个人成长（如学习、生活中的困难）、社会发展（如国家发展历程中的挑战）、自然与人生的类比等角度切入，体现出“风雨”是人生的常态，而跨越“风雨”能收获美好与进步。 布局构思：可以采用情境导入法，描绘自然中的风雨景象，如“夏日的午后，狂风卷着乌云，豆大的雨点砸向地面，天地间一片混沌。这让我不禁想起，人生之路，亦如这变幻的天气，总有风雨不期而至。” 这样能快速将读者带入“风雨”的氛围，进而引出人生“风雨”的主题。 事例选取：从个人层面来看，可以讲述自己在学习上的挫折，比如一次重要的考试失利，自己曾陷入迷茫、沮丧，但通过调整心态、努力学习，最终在后续考试中取得进步。详细描写失利后的心情，以及为了克服困难所做的具体努力，如制定学习计划、向老师同学请教等，体现经历“风雨”（考试失利）后见到“阳光”（成绩进步）的过程。 从他人或名人层面看，列举名人的事例，如贝多芬在双耳失聪的“风雨”中，依然坚持创作，最终留下不朽的音乐作品；或者科学家们在科研道路上，历经无数次失败，最终取得重大发现。通过这些事例，从不同角度论证“风雨”之后有“阳光”的观点。 结构安排：采用并列式或递进式结构。并列式可分别从个人、他人、社会等不同维度讲述“风雨”与“阳光”的关系；递进式则从“风雨”的出现、面对“风雨”的态度、跨越“风雨”后的收获，逐步深入展开。结尾进行总结升华，呼应开头和主题。强化“阳光总在风雨后”的核心立意，给读者留下深刻的印象。 十一、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 幼蝶积蓄力量，方能破茧而出；树根积蓄养分，故而枝繁叶茂；大海积蓄细流，成就壮阔波澜。你成长的过程中，积蓄了什么，让自己一展青春华彩？ 请以“积蓄______，精彩成长”为题，结合自己的生活经验，写篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 积蓄勇气，精彩成长 以前的我，像一只躲在壳里的小蜗牛。课堂上老师提问，明明心里有答案，手却像被胶水粘在桌上；班级活动需要发言，我宁愿装病请假也不愿站在讲台前。那时的我总觉得，沉默是最安全的选择。 一切开始改变，是在初二那年的演讲比赛。班主任老师点名让我参加，我吓得整晚睡不着觉。但老师说：“试试看，不用完美，只要站上去。”从那天起，我开始了笨拙的准备。每天放学后，我在空教室里对着镜子练习，一开始声音发抖，连完整的句子都说不利落。后来，我录下自己的演讲反复听，改掉口头禅，调整语气停顿。最难忘的是第一次在小组内试讲，刚说两句就忘词，脸涨得通红，可同学们没有嘲笑，反而鼓掌鼓励我继续。那一刻，我忽然觉得，原来犯错也没那么可怕。 比赛那天，我站在礼堂中央，灯光打在脸上，心跳快得像要蹦出来。但当我开口说出第一句话时，奇怪的事情发生了——恐惧慢慢退去，取而代之的是一种从未有过的力量。我的声音越来越稳，手势也越来越自然。虽然最后只得了三等奖，但走下台时，我听见自己在心里说：“我做到了。” 从那以后，我开始主动举手回答问题，报名参加主持人大赛，甚至代表班级在升旗仪式上讲话。每一次站上舞台，我都记得那个在空教室里一遍遍练习的自己。原来勇气不是天生的，它藏在每一次“再试一次”的坚持里，藏在每一次面对害怕仍选择前进的脚步中。 现在我才明白，青春最美的光彩，不是瞬间的闪耀，而是那些悄悄积蓄起来的勇敢时刻。它们像星星点点的火苗，最终照亮了我前行的路，也让我终于有底气对世界说：这一次，我想大声说出我的想法。 【解析】 本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：这道作文题的核心在于“积蓄”与“成长”的关系。题目通过幼蝶破茧、树根滋养、海纳百川三个自然现象，生动诠释了“厚积薄发”的普遍规律——任何绚烂绽放都需要前期扎实的积淀。横线处需填入的正是这种支撑成长的关键力量。立意时需理解“积蓄”的本质，它不仅是时间的积累，更是有意识的沉淀。好比春耕秋收，没有春天的播种施肥，就没有秋天的丰收。题目强调“一展青春华彩”，暗示应聚焦青少年时期通过积蓄实现的突破，如克服困难、达成目标、收获感悟等。最动人的立意往往超越表面成功，展现精神世界的丰盈。例如，积蓄挫折，让人学会在跌倒后爬起，拥有更坚韧的品格；积蓄温暖，让善意的点滴汇聚成照亮自己与他人的光芒；积蓄思考，使人在纷繁信息中形成独立见解，实现心智成熟。简而言之，审题立意就是找准一个对你成长真正重要的“积蓄点”，并想清楚它如何塑造了今天的你。 二、选材构思：选材要紧扣立意，从真实生活中提炼最能体现“积蓄过程”的素材。以下提供三种常见思路：若写“积蓄坚持，精彩成长”，可选取长期磨砺某项技能的经历。重点不在于最终获得的奖项，而在于细致描写积累过程：初期笨拙的尝试、反复练习的枯燥、瓶颈期的焦虑、微小进步的喜悦。通过对比训练前后的心态与能力变化，自然引出“所有光鲜背后都是汗水浇灌”的成长感悟。若写“积蓄善意，精彩成长”，可通过记录生活中接收到的温暖碎片——父母深夜的热牛奶、同学耐心的讲题、陌生人雨中共享的伞。这些看似微不足道的瞬间，在记忆中沉淀发酵，最终促使你从被爱者成长为传递者。关键在于写出情感认知的转变过程，如何从被动接受到主动给予。若写“积蓄勇气，精彩成长”，适合描写克服性格弱点的历程。如从公开发言紧张到从容表达的观点，素材可聚焦几次关键突破：第一次手抖的自我介绍、主动报名参与的辩论、失败后的再次尝试。突出每次尝试带来的心理变化，展现勇气如何在一次次“不敢”到“敢”的跨越中累积。构思时建议采用“积蓄前-积蓄中-积蓄后”的框架：开篇用具体场景展现积蓄前的状态（如迷茫、脆弱）；主体分层叙述积蓄过程，每个阶段选取1-2个典型细节；结尾不简单重复结果，而是通过某个瞬间（如他人一句“你变了”）自然点明这种积蓄如何重塑了你对成长的认知。最重要的是让读者感受到：那些看似平凡的日积月累，终将成为青春路上最独特的风景。 十二、（2025-2026・重庆市第十一中学校教育集团・九上）阅读下面的材料，按要求作文。    生活中，总有一些人、事、物，让我们感受到温暖与力量。可能是父母的关爱，老师的鼓励，朋友的陪伴；可能是一次难忘的经历，一处美丽的风景，一本启迪心灵的书……这些温暖与力量，如同冬日里的暖阳，照亮我们前行的道路。    请以“______，温暖了我的岁月”为题，写一篇不少于600字的文章。    要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那杯茶，温暖了我的岁月 黄昏姗姗而来，远处城市的灯火已亮，灿然耀眼却依旧安稳地依偎在那黛青色的山的怀抱里，等待安眠。在山的上面，临近夜晚的天空沉浸在奇异的蓝紫色中，初冬时天空特有的高远和澄澈将这奇异的美展现得淋漓尽致，而冬特有的寒冷也快要在我手上结出一层薄薄的霜来。 我无心再留恋这美丽又严酷的自然景象，不禁加快步伐，落叶被踩出喀拉喀拉的声响——我只想快点回家。记忆中，不愿去碰兜里冷冰冰的钥匙，而是伸手去敲那扇透着温暖的门。 一开门迎接我的就是一室暖黄色的灯光和微微笑着的母亲，她侧身将我让进来，再挂好我散发着寒冷的衣物，她又忙着从茶壶里倒出杯茶来，紫砂壶流线一般的壶嘴里倾出淡黄色的透明的茶水，缓缓流着直到全部流进下方白色的瓷杯里。 母亲用手捏着瓷杯的底部，小心地挪动着到我面前，一滴不落。我听着瓷杯和玻璃桌面发出一点细微的清脆响声，才慵懒地伸手重新端起那杯茶来。 触手生温，这一杯茶的温暖使身体快速复苏。吹开浮叶，轻轻地嘬饮一口，甘甜与苦涩同时流淌，芳香与热气在眼前缠绕。握住这一杯茶的时候，这一室是春回大地。 还记得去年窗外飘洒着初雪的时候，我静静地泡了一壶茶。在阳台上看见刚购物回来的母亲的脚印在雪中深浅不一，听着水在火上微微铮鸣，凝视着干枯的茶叶在温热的水中慢慢舒展身体，宛如伶人抛出的流云袖，宛如午夜里沉默开放的昙花，宛如在母亲怀里孩童展露笑颜。 我站在门口，听见三声轻轻的叩门声响，就急忙跑过去开门，用微笑和一室温暖来迎接母亲，帮她挂好沾着雪花的衣物，又赶着去倒茶。看见淡黄的茶水从紫色的壶口流出，进到白色的杯底，我握着杯底送到母亲面前。母亲接过去，浅浅嘬饮一口，眼里全是微笑与暖意。缓缓升腾的茶香与温热晕染了目光，水一样的温暖在我和母亲的心上缓缓流淌。 无论走在多么寒冷的归途，看着眼前一片灯火阑珊，我知道有一盏是为我而亮，为了温暖我而长明不灭。 想到这里，我只想加快步伐，去端起那一杯温热的茶，去感受那一抹温暖的光。 【解析】 本题考查半命题作文。 （1）审题立意。关键词“温暖”本意是暖和。指向我们心灵的一种感觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉（或者调动触觉、听觉）。可“温暖”我们的心田，“温暖”我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命。理解了“温暖”的多元意义，写作就容易下笔。“岁月”通常用来指时间，尤其是过去的日子。常用来形容一段历史时期，也用来形容一段生活经历，还经常用来承载人们的感情。“我”是指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。补题比较宽泛，可以是人，如父母、老师、朋友等，也可以是一种情感，如父爱、母爱、友谊等，也可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等，也可以是某种物，如诗歌、词、书籍、玩具等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，完成补题。如“妈妈的呵护温暖了我的岁月”“文天祥的家国情怀温暖了我的岁月”“书籍温暖了我的岁月”“钢琴温暖了我的岁月”等，然后根据补题叙写有关的故事。可从小处落笔，写亲情温暖、友情温暖，也可从大处着眼，表现社会关爱、环境保护、贫民危难等。如疫情期间，医务人员的一个眼神、志愿者的一个手势、外卖小哥的一次投递等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要精心选择打动过你的镜头、震撼过你的场面，像电影中慢镜头那样一一展现。要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明对自己的意义或作用。 十三、（2025-2026・重庆川外基础教育集团・九上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 “拔节”是作物向上生长时清脆有力的声响。请回顾你的成长：是哪一次挫败的磨砺、哪一句无声的叮咛、哪一段孤独的时光，或哪一种蓦然的领悟……如阳光雨露般，让你听见了自己生命拔节生长的声音？请用笔墨，定格那个瞬间。 请以《______，为我拔节》为题，把题目补充完整后作文。 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，请一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 鼓励，为我拔节 在我成长的过程中，鼓励如同阵阵甘霖，为我的成长拔节。每当我遇到困难和挫折时，正是这些鼓励让我重新振作，继续追求梦想。 记得在初一时，我对数学一直感到无从下手。每次考试成绩都不理想，这让我对自己失去了信心。就在我几乎要放弃的时候，数学老师的一番话让我重新燃起了希望。她在一次课后找到了我，语重心长地说：“我相信你有能力学好数学，只要你愿意多花些时间和精力，一定会有进步的。”这句话如同一股暖流，流入我的心田。老师的鼓励让我意识到，原来我并不是没有能力，而是缺乏努力和信心。 从那以后，我开始认真听课，积极完成作业，并向老师和同学请教不懂的问题。渐渐地，我发现数学并没有想象中那么难，成绩也开始稳步提升。老师的鼓励不仅让我在学业上取得了进步，更让我明白了自信和努力的重要性。 不仅在学业上，生活中也有许多来自家人和朋友的鼓励让我不断成长。记得有一次，我参加学校的演讲比赛。由于紧张，我在台上忘词了，心里非常沮丧。比赛结束后，妈妈对我说：“没关系，这只是一次经历，重要的是你勇敢地站上了舞台。下次一定会更好。”妈妈的鼓励让我不再纠结于这次失误，而是更加努力地准备下一次比赛。最终，我在后来的比赛中取得了不错的成绩。 鼓励是一种无形的力量，它能让人在逆境中看到希望，激发内心的潜能。正是因为有了这些鼓励，我才能在成长的道路上不断前行。每一次的鼓励都像是一颗种子，种在我的心田，随着时间的推移，慢慢生根发芽，最终长成参天大树。 在未来的日子里，我也希望能将这份鼓励传递给他人，让更多的人在成长的路上感受到温暖和力量。因为我深知，正是这些鼓励，助我像庄稼一样拔节生长。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意。以《______，为我拔节》为题，结合材料可知，“拔节”本指稻、麦、高粱、玉米等禾本科植物到一定发育阶段时，主茎的各节长得很快；这里指的是人的成长。如果阳光雨露一样助我们“拔节”的，可以是某次挫败、一声叮咛、一段孤独的时光或某一瞬间的领悟等等。“为我拔节”明确了写作需突出外界力量的推动作用，这种力量的载体具有多样性，既可以是具体的人（如亲人、师友、陌生人，或是历史、书籍中的英雄榜样），也可以是抽象的事物（如一句鼓励的话语、一种榜样精神、一段难忘的经历）；“拔节”则要求必须展现出“我”在这一助力过程中的快速变化，这种变化需是具体可感的，比如心态上从茫然沮丧到坚定自信，能力上从薄弱不足到逐步提升，认知上从片面浅显到深刻成熟。“我”，意味着文章需以第一人称“我”为叙事主体，通过具体、真实的生活事件来展现“为我拔节”的过程。横线处需补充具体对象（人、物、精神等），体现其对自己的积极影响。立意方向有，榜样力量：历史人物（苏轼）、书籍角色（保尔）的精神，助自己突破困境。亲情友情：亲人的陪伴、师长的鼓励、朋友的支持，帮自己走出低谷。陌生人善意：陌生人的一句话、一个举动，带来暖意促自己迎难而上。具体事物/精神：旧物（旧毛衣）、爱好（阅读）或精神（坚持），成心灵寄托助克服困难。 2.选材构思。文体适合写记叙文。选材上，人物类：母亲陪攻数学难题、父亲化解比赛失利、班主任讲错题、朋友开导情绪、保安雨天借伞。非人物类：海伦・凯勒故事助克视力困难、爷爷旧钢笔促写作坚持、晨跑帮我摆脱焦虑。构思上先叙事，结尾处进行主题总结升华。以《奶奶的旧毛衣助我成长》为例：主体部分讲述初中参加钢琴比赛失利，躲在房间哭时，奶奶拿出年轻时织坏又拆了重织的旧毛衣，说“织错了能重织，跌倒了也能再站起来”。之后奶奶每天陪自己练琴，帮自己纠正指法，最终在下次比赛中获奖。重点刻画比赛失利后的沮丧、奶奶递毛衣时的温柔眼神、练琴时指尖的酸痛与奶奶的陪伴细节。结尾升华：旧毛衣不仅是衣物，更是奶奶的爱与智慧，让自己学会直面挫折，这种勇气也用到了之后的学习中。如以《苏轼的诗句助我成长》为题目：主体部分写初一数学成绩屡屡不及格，想放弃时，语文课上学到苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的诗句，了解到他屡遭贬谪仍乐观豁达的经历。之后自己把诗句写在笔记本扉页，每天留30分钟刷题，遇到难题就默念诗句鼓劲，最终数学成绩提升。重点刻画做不出题时的烦躁、读苏轼生平后的触动、刷题时的坚持。结尾升华：苏轼的诗句像一盏灯，照亮了自己的迷茫，让自己学会用坚韧面对困难，这也成为成长中宝贵的财富。 十四、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・九上期中）根据要求写作。 光啊，你是我的引路明灯/指引着我前行的方向 光啊，你是我的希望/驱散了所有的黑暗/沐浴着光的温柔/感受着光无尽的力量 在光的世界里，梦想成真/跟随光的旋律，自由翱翔/找到属于自己的快乐。 请阅读上面的一首小诗，联系生活，自选角度，结合自身经历，以“照耀我青春的那束光”为题目，写一篇文章。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④不得泄露个人信息；⑤书写要正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 照耀我青春的那束光 你，有一双深邃的眼睛，有隶体似的“一”字胡须，还有长约一寸的头发……你，以笔为武器，奋斗一生；你，嫉恶如仇，爱憎分明……你，鲁迅先生，就是我的偶像，是照耀我青春的那束光。 那夜，静悄悄的，寒风刺骨，寒意袭人。我独自一人倚在窗边，任雨水打湿我的发梢。看着桌面上点点泛黄的纸张，看着您的那些文字，我不由得想起了您——鲁迅先生，或许那些文章就是您一生刻出的生命印迹。 我爱您的《呐喊》，它让我们这些中华儿女能够挺起胸膛；我爱您的《朝花夕拾》，它让我们能分享您温馨的回忆和理性的批判；我爱您的《自嘲》，它让我拥有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的品性。 或许有人会觉得您的文章过于冷峻与深邃。的确，您的文章没有周作人那么文雅，也没有张爱玲那么细致，但在那个时代，如果只留给人们一些感性的文字，谁又会知晓那个时代的黑暗呢？恐怕后世会认为那是一个太平盛世吧。 虽然您已经离世多年，但人们对您的纪念从未停止过，难忘您逝世13周年的纪念日。那天，崇敬您的人引用泰戈尔的诗来称赞您：“你的天性是忘掉自己，我们心中却牢记。你总爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。” 虽然您已离去，但今天我们仍会踏着您指引的路，继续向前，继承您未完成的革命事业，沿着您指引的方向，化悲痛为力量，与敌人血战到底！ 一阵风吹散了我的思绪，您真实而冷峻的笑容，掩饰了所有哀愁。为何您的脸庞渐现笑容？为何您的泪水仍在流淌？我知道，是因为您期盼已久的胜利已经成为了现实。 啊！圣洁的孺子牛——鲁迅先生，您是我心中永远闪亮的那束光！ 【解析】 本题考查命题作文。 （1）审题立意。“照耀我青春的那束光”，文题中的“光”并非实指光线，而是引申义或比喻义，内涵可以是“光明”“温暖”“明亮”，还可以是“真情”“生机”“唤醒”“能量”等。“照耀我青春的那束光”，“那束光”可以是人，如父母、老师、朋友等；可以是动植物，如小狗、菊花、大树等；可以是其他事物，如文学、音乐、绘画等……只要是对你的生活、心灵、精神具有引领作用的人、事物，对“你”灵魂塑造、价值观形成的正面影响，直接或侧面影响皆可，都可以成为写作对象。“青春”指自己的青春年少时期。写作中要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的时候，某人某物带给“我”的光明、温暖和力量。这道题目，适合写成记叙文或散文。 （2）选材构思。本题选材较为宽泛，根据立意进行选择即可。可选择生活中给自己带来精神力量的重要人物来写。如以老师为写作对象，在具体事例的选择上，需要强调在“我”精神迷茫时，老师的引领作用，着重写“我”对老师的赞美。再如遇见一个朋友，朋友带领我走进一个围棋的世界、舞蹈的世界，拓宽了我的眼界和人生，让我的生活发生了改变，让我对生活有了不一样的认识；或者是朋友在我失意的时候安慰、鼓励、陪伴我走出困境等。可以通过一件事或多件事表现出自己在光的引领之下，内心世界也充满正能量，积极乐观地面对生活。还可以以“光”为线索，选取人物的几个片段，连缀成篇，颂扬“光一样”的精神品质。写作手法上，可以采用以小见大的手法，运用多种修辞手法和不同的表达方式来表达主题。叙事过程注意写出人物精神，抓住细节，努力呈现课堂作文训练的要求和成果，写真事，抒真情，有创新。 十五、（2025-2026・重庆市第三十七中学・九上期中）温暖从不是轰轰烈烈的宣言，它常常像一粒被时光包裹的种子，悄悄藏在生活的褶皱里。或许是旧衣柜底层那件带着樟脑香的毛衣，针脚里缝着外婆连夜赶制的牵挂；又或是雨天陌生人递来的一把伞，便利店老板多塞的那颗糖；甚至是错题本上老师画的鼓励笑脸…… 请你以“藏在________里的温暖”为题，将题目补充完整，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭；⑤除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 藏在旧台灯里的温暖 我的书桌左上角，立着一盏有些陈旧的白色台灯。灯杆上还留着我小时候贴的卡通贴纸，边缘的塑料有些发黄，开关按下去时会发出轻微的“咔嗒”声。这盏台灯陪我走过了五年，每当夜晚亮起暖黄色的光，那些藏在光影里的温暖，就会悄悄漫进心里。 那是小学三年级的一个冬夜，我因为一道数学题急得掉眼泪。窗外的风呼呼地刮着，妈妈端着热牛奶走进来，看见我趴在桌上抹眼泪，没说什么，只是轻轻把台灯的亮度调亮了些。“别急，咱们一起看看。”妈妈坐在我身边，握着我的手在草稿纸上画图，暖黄的灯光落在我们的手背上，把难题一点点拆解开。后来我才发现，妈妈为了让我看得更清楚，特意把台灯的角度调向我这边，自己的半边身子都落在阴影里。从那以后，每天晚上写作业，这盏台灯都会准时亮起，像妈妈的目光，默默陪着我。 上了初中，作业变多了，台灯也成了我深夜的伙伴。有一次我感冒发烧，头晕乎乎地趴在桌上写作文，写着写着就睡着了。迷迷糊糊中，我感觉有人轻轻把我扶起来，还把台灯调暗了些。睁开眼，是奶奶端着退烧药站在旁边：“先吃药再睡，台灯我给你留着小亮度，夜里醒了能看见路。”那天晚上我睡得很安稳，朦胧中总觉得有一束暖光在床头亮着，像奶奶的守护，驱散了生病的难受。 上个月的期中考试前，我因为压力大，常常在台灯下学到很晚。有天早上，我发现台灯旁边多了一张便利贴，是好朋友C写的：“听说你最近一直在熬夜，这盏台灯的光好像有点暗，我给你带了个新灯泡，已经换好啦！加油，你一定可以的！”我按下开关，灯光比平时更亮了些，暖融融地照在便利贴上，字里行间的鼓励，让我瞬间有了力气。原来，温暖不只是家人的陪伴，还有朋友悄悄递来的关心。 现在，这盏旧台灯依然每天晚上为我亮起。它的灯杆上还贴着旧贴纸，开关的“咔嗒”声还是那么熟悉，但我知道，它里面藏着妈妈的陪伴、奶奶的守护，还有朋友的关心。这些温暖不像烟花那样耀眼，却像这台灯的光，在每个夜晚轻轻包裹着我，让我知道，不管遇到什么困难，都有很多人在默默爱着我。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“温暖”是核心情感，需聚焦“不轰轰烈烈、不易察看到”的特质，避免选择宏大场景；“藏在____里”明确需补充具体载体，载体需贴近初中生日常生活（如物品、场景、行为），且能承载细腻情感。立意上，要通过载体挖掘背后的情感联结，如家人的牵挂、朋友的关怀、陌生人的善意或老师的鼓励，体现“温暖藏于细微处”的主旨，传递对生活中美好瞬间的感知与感恩。 第二、选材构思。选材需围绕“日常小事+情感载体”展开，优先选择初中生熟悉的场景：可选“旧文具”（如钢笔、笔记本），串联老师批改作业的痕迹、同学帮忙修笔的细节；或“老物件”（如奶奶的蒲扇、爸爸的旧自行车），记录长辈陪伴的片段；也可选“特定场景”（如校门口的早餐摊、雨天的公交站），捕捉陌生人的善意。构思时，开头可借鉴题干“温暖像时光包裹的种子”的比喻，引出补充的载体；中间通过1-2个具体事件，用细节描写（动作、语言、环境）展现温暖的瞬间，如“爷爷补书包时指尖的茧子蹭过布料”“店主递伞时袖口沾着的雨水”；结尾回扣载体，点明温暖对自己的意义，如“每次看到这把伞，就想起那个雨天的善意，让我也想成为传递温暖的人”。 十六、（2025-2026・重庆合川初中十一校・九上期中）按要求作文 在最后的冲刺阶段，面对成长的瓶颈，同学们呈现出不同的状态：有的同学变得消极，在挫折中备受打击，开始怀疑“天道酬勤”；有的同学过度自信，对现存的问题避而不谈，坚称自己只是“时运不济”；有的同学则过分淡然，认为大局已定，只需安心听天由命。 在中考来临前，请你以班长的身份，针对以上一个或多个看法提出自己的观点，凝聚班级意志，鼓舞同学士气，写作一篇发言稿，题目自拟。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文： 冲刺中考，绽放青春 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我们站在距离中考仅有百日的关键节点，心中满是期待与斗志。“九年磨一剑，六月试锋芒”，这九年的漫漫求学路，此刻即将迎来关键一战。 回首过去，我们在知识的海洋里奋力遨游，在课堂上专注听讲，在书桌上挑灯夜战。每一次攻克难题的喜悦，每一回跌倒后重新站起的坚韧，都铸就了如今的我们。我们为了梦想全力以赴，为了进步坚持不懈，那些挥洒过的汗水与泪水，都将在中考的战场上绽放光芒。 距离中考的这一百天，看似短暂，实则蕴含着无限可能。在这一百天里，我们能够大幅提升自己的成绩，从400分迈向500分，甚至600分，只要我们心怀信念、付诸行动，奇迹就会在我们身上发生。因为，命运的舵盘始终紧握在我们自己手中，上天青睐的永远是那些勤奋上进、拼搏不息的人。中考宛如一场没有硝烟的战争，如今，号角已然吹响，战鼓已经擂动，我们别无选择，唯有勇往直前，用实力书写属于自己的辉煌。 在这最后的冲刺阶段，我们要明确目标，锁定自己心仪的学校，将其作为前进的灯塔，指引我们前行的方向。我们要调整心态，以积极乐观、沉稳自信的态度面对挑战，既重视中考的重要性，又不被过度的压力所束缚。我们更要勤奋刻苦，充分利用每一分每一秒，课堂上全神贯注，课后认真复习、积极拓展。遇到困难时，绝不退缩，主动向老师和同学请教，直至将问题彻底解决。 老师们也已做好了充分的准备，他们将与我们并肩作战。在学习上，老师们会精心规划复习方案，精准把握中考考点，用丰富的经验为我们答疑解惑，为我们的知识大厦添砖加瓦；在生活中，老师们会给予我们无微不至的关怀，当我们疲惫时，给予鼓励的话语；当我们迷茫时，指引前进的方向；当我们焦虑时，给予温暖的安慰。他们会与我们一起，风雨同舟，共赴中考的战场。 同学们，中考的战鼓已经敲响，让我们以坚定的信念、无畏的勇气、不懈的努力，向着梦想全力冲刺！相信在六月的考场上，我们定能旗开得胜，金榜题名，为自己的初中生活画上一个圆满的句号，为未来的人生开启一扇光明的大门！ 愿我们都能在中考中实现梦想，创造属于自己的精彩！ 谢谢大家！ 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：在中考冲刺的关键阶段，面对部分同学因成长瓶颈滋生的消极怀疑、盲目自信或过分淡然等心态，需以班长身份撰写发言稿，凝聚班级士气。这些心态的本质，是对“奋斗”与“结果”关系的认知偏差：消极者将“天道酬勤”窄化为即时回报，看不到积累的滞后性；盲目自信者用“时运不济”回避对自身漏洞的审视；过分淡然者则将“听天由命”混同于从容，实则是对主动改变的放弃。立意应紧扣“在行动中破除迷茫，在坚持中定义成长”，传递“奋斗本身即是对青春最好的交代”这一信念，既要理解同学们面临压力时的挣扎，又要以理性与温情引导大家正视现状、积极应战，让冲刺的每一日都成为自我超越的阶梯，而非被焦虑或懈怠支配的重复。 选材构思：开头以共情的笔触切入：“最近在教室，常看见有人盯着倒计时牌发呆，笔尖在草稿纸上划出凌乱的弧线——我知道，这是成长在叩问我们的内心：当努力未显化成果，当短板反复出现，当疲惫感漫过心岸，我们该如何自处？”继而针对三种心态展开层层剖析： 对消极怀疑者，用“竹子定律”作比：“前四年竹子只长3厘米，却在第五年以每天30厘米的速度疯长——因为它把根扎进了更深的土壤。就像我们背过的古诗文，默写时可能仍有错别字，但那些反复纠正的笔画，早已在大脑中刻下记忆的辙痕，终会在某张考卷上成为‘决定性的正确’。”举班中实例：小晨坚持每日晨跑锻炼体能，起初体育测试未见提升，却在最近一次模拟考中，因耐力增强而全程保持专注，数学压轴题竟比平时多解出一步。 对盲目自信者，以“体检报告”为喻：“拿到满分卷固然值得欣喜，但真正的‘高分密码’藏在别人的错题里。就像化学实验中的‘误差分析’，回避问题只会让‘偶然错误’演变为‘系统偏差’。记得上次模考，有同学因计算失误丢了8分，却笑称‘只是粗心’，可中考场上，8分足以拉开数十人的差距——真正的自信，是像打磨玉器般，对着瑕疵一点点修正。” 对过分淡然者，辨析“从容”与“无为”：“诸葛亮在《出师表》中写道‘臣鞠躬尽力，死而后已’，这是明知‘益州疲弊’仍全力以赴的淡然；陶渊明‘采菊东篱下’，是阅尽浮华后对本心的坚守。而我们所谓的‘听天由命’，不过是用‘佛系’包装的懒惰。就像英语听力，即便只剩一周，每天认真听10分钟真题，也能培养出对关键词的敏感度——命运从不会辜负‘认真对待每一分钟’的人。” 结尾以“跑操场景”升华：“每天课间操，我们喊着口号跑过操场，有人觉得这是重复，有人却在每一圈中调整呼吸节奏。中考就像这场长跑，有人因暂时落后而沮丧，有人因领先而松懈，但真正的强者，会把每一步喘息都化作前进的动力。从今天起，让我们做三件事：给错题本写一句‘今日攻克’，向老师问一个‘卡壳已久’的问题，给同桌一个‘击掌为约’——当我们把注意力从‘会不会成功’转向‘今天有没有成长’，就会发现，黑板上的倒计时不再是数字，而是我们共同书写的‘奋斗诗篇’。”最后以泰戈尔的诗句“天空不曾留下翅膀的痕迹，但我已飞过”收束，让同学们领悟：中考的意义，不在于“输赢”的标签，而在于为理想拼尽全力的过程中，我们早已成为了更坚韧、更清醒的自己。全文以细腻的观察、生动的比喻和贴近生活的事例，驱散焦虑迷雾，点燃拼搏热情，让发言既有思想深度，又充满青春的温度与力量。 十七、（2025-2026・重庆綦江未来学校联盟・九上期中）阅读下面的材料，按要求作文。 做你喜欢的事情，有热爱，练习的时候才不会觉得累。我不是为了奥运会而滑雪，也不是为了上斯坦福而学习。做这些事情，是因为我有对它的热爱。 ——谷爱凌 苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。 ——史铁生 上面这两段话，给了你怎样的思考？请选取角度，自拟题目，联系生活，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 苦难 孟子有云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”我们在学习和生活中离不开多重苦难的磨炼，苏轼正是在被贬黄州时写下了千古名篇《赤壁赋》。无论是国家的“多难兴邦”，还是个人的“玉汝于成”，战胜苦难都是走向成功的必备要素。 以苦难之尺度，量人生之高度。 苦难是命运的转折点，同样也是人生新的起点。在苦难面前，或为苦难所击败而一事无成，或乘苦难之东风而鹏程万里。香港首富李嘉诚少年时曾经有捡破烂、担水泥的苦难经历，面对苦难，他百折不挠，终创建了长江实业这一拥有几十间子公司的大企业，也使他从一位打工仔变成一位董事长。因为年轻时经历的苦难，锻造了李嘉诚宠辱不惊、积极乐观地对待磨难的作风，他成功地用苦难这把标尺，量出了自己人生的高度。 过苦难之屏障，达成功之彼岸。 巴尔扎克曾说：“不幸，是天才进步的阶梯。”温室中的花朵不能承受狂风暴雨的席卷，这正是苦难作用的最好诠释。“穷且益坚，不坠青云之志”，走过苦难，史铁生才有了“坐在悬崖边上看月落”的乐观心态；走过苦难，张海迪才有了“最美奋斗者”的荣耀称号。人生中经历的苦难成就了一个个搏击文学的水手，助他们破浪前行，在文学书海这一大潮中，平安抵达成功的彼岸。 丘吉尔有言：“当苦难战胜了你，它就是你的屈辱；当你战胜了苦难，它就是你的财富。”作为当今时代的青年，我们要经历苦难的考验，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这是作为“时代之光”的我们该有的精神风貌。 我们应有正确面对苦难，不断成就自身。 【解析】 本题考查材料作文。 1.审题立意。我们应该审读材料思考文章的立意。谷爱凌所说的话中“做你喜欢的事情，有热爱，练习的时候才不会觉得累”“做这些事情，是因为我对它有热爱”，强调的是“热爱”的意义，因为热爱自己所所做的，所从事的工作，就能忘记烦恼、疲惫；本篇习作可围绕“热爱”的意义展开创作。史铁生是位双腿瘫痪的知名作家，他说“苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听”，他没有埋怨困难带来的艰难境地，而选择欣赏“苦难”带来的“风景”，强调的是要以积极乐观的心态困难，笑对挫折，正确认识困难。本篇习作可围绕“如何对待困难”“困难的积极意义”等方向立意。 2.构思选材。本篇习作适合写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，可以记叙自己的成长经历，既可以是写自己因为热爱忘记所做事情的艰难或是笑对困难的事件展开创作；例如：自己热爱跳舞，压腿等基础的训练在别人看来是“折磨”，但是自己却能乐在其中；列举因为打篮球受伤，有几个月没上学，复学后虽然学习吃力，但是自己从未选择放弃，而是努力补习功课，于“困难”中寻找乐趣等等。结尾可以通过议论兼抒情的语句来深化中心。若写成议论文，开篇可直接围绕“审题立意”部分中的立意方向明确中心论点，如：热爱能够帮助我们忘记悲伤，成就事业，等等。接下来列举科学家、运动员在自己的领域遇到困难，但是他们因为热爱所以不觉得苦和累的事例，注意事例的多样性，还可以引用名人名言，如“好之者不如乐之者”等等，注意引用语句的准确性。结尾得出结论，重申论点，使文章论证结构完整。 十八、（2025-2026・重庆川外基础教育集团・九上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 在追求“短平快”的今天，“宁拙毋巧，宁朴毋华”如同一剂清醒剂。它提醒我们：“拙”到极致，反而最巧；真正的“巧”并非来自于捷径，而是源于将复杂之事做透、把不确定之事做实的“拙劲”。“朴”到深处，方见真章：唯有朴实无华的根基，才能支撑起长久的价值。无论是治学还是人生，这条看似“慢”的道路，实则是最稳健、也最能抵达远方的路径。 你所在的学校将举办以“时代浪潮下的青春选择”为主题的演讲比赛。请你结合对上述材料的理解与思考，写一篇演讲稿，在比赛中亮出你的观点，充分展现你所写演讲稿巧妙的角度、严密的逻辑、精巧的结构、严谨而不失幽默富有感染力的语言。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，请一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 以拙朴之姿，赴青春之约 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！在追求“短平快”的今天，“宁拙毋巧，宁朴毋华”如同一股清泉，涤荡着我们的心灵，为我们指引着青春的方向。 “拙”到极致，反而最巧。真正的“巧”，并非投机取巧的捷径，而是将复杂之事做透、把不确定之事做实的“拙劲”。袁隆平院士，为了实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，几十年如一日扎根田间地头，不辞辛劳地观察、研究、试验。他用最“拙”的方法，一步一个脚印，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。这“拙”中蕴含的，是对科学的执着追求，是对人民的深切关怀，是真正的“大巧”。 “朴”到深处，方见真章。唯有朴实无华的根基，才能支撑起长久的价值。敦煌莫高窟的守护者常书鸿，放弃国外优渥的条件，回到祖国，扎根大漠，在艰苦的环境中默默守护着敦煌文化。他没有追求功名利禄，只是用最朴实的行动，守护着这份珍贵的文化遗产。正是这份朴实，让敦煌文化得以传承和发扬，成为了中华民族的文化瑰宝。 青春的我们，正处在人生的关键时期。在这个充满诱惑和浮躁的时代，我们很容易迷失方向，追求一时的利益和快感。然而，真正的成功和幸福，往往来自于脚踏实地的努力和积累。让我们选择“拙”与“朴”，用“拙劲”去攻克学习上的难题，用朴实的心态去面对生活中的挑战。 同学们，时代浪潮汹涌澎湃，青春的航船正待扬帆。让我们以拙朴之姿，坚定信念，勇往直前，在青春的舞台上绽放出最耀眼的光芒，用实际行动书写属于我们的精彩篇章！ 谢谢大家！ 【解析】 本题考查材料作文。 1.审题立意。材料围绕“宁拙毋巧，宁朴毋华”展开，强调在“短平快”时代，这种理念如清醒剂，指出“拙”到极致反为巧，“朴”到深处见真章，治学与人生走“慢”路才稳健且能致远。要求写一篇演讲稿，参加以“时代浪潮下的青春选择”为主题的演讲比赛，与同学们分享你对“拙”与“巧”的见解。根据“无论是治学还是人生，这条看似‘慢’的道路，实则是最稳健、也最能抵达远方的路径”的提示，首先应思“快”与“慢”的基本规律：万事万物有其循序渐进的步骤、规律、准则，我们不能任意加速任何事物的发展。成熟需要过程，所谓“欲速则不达”“心急吃不了热豆腐”“慢工出细活”。可立意“于时代浪潮中，青春选择‘拙’与‘朴’”，倡导青年摒弃浮躁，以踏实态度面对学习与生活。 2.思路选材。具体行文时要先明确自己对“快”“巧”与“慢”“拙”的看法，明确观点，如当快则快，当慢则慢；注意“快”固然有好的一面，但是一味的求快，却可能失去很多的东西，甚至带来严重的后果，比如文革时期的“赶英超美”“放卫星”，这带我们民族带来了灾难。和“快”相比，“慢”显得有点不合时宜，但是“慢”却也给人类带来很多财富，比如说“慢工出细活”，只有慢火才能熬出好汤。选材构思上，开篇以时代“短平快”现象引入，点明演讲主题。中间可列举袁隆平扎根田间、屠呦呦潜心研究等事例，阐述“拙”与“朴”带来的成就；结合自身学习或生活经历，如为攻克难题反复钻研，说明“拙劲”的作用。结尾总结观点，呼吁青年在时代浪潮下，选择“拙”与“朴”，用踏实脚步走出精彩青春。 一、（2025-2026・重庆市第八中学・九上期中）请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求：①立意明确，内容具体；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字：④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 笔尖上的“自美” 铺开那张印着墨荷的画，“花开自美，评说由人”八个字落得舒展，忽然撞进我攥着毛笔的指尖——那是我和宣纸较劲的日子里，最软的一束光。 第一次碰毛笔是在爷爷的旧书桌上。狼毫蘸满浓墨，往毛边纸上一落，晕开的黑里裹着松烟的香。我蹲在椅子旁写“山”，竖画歪扭得像小树苗，却盯着那道墨痕笑半天。不是想当书法家，就是喜欢笔锋按下去时，心里皱巴巴的情绪跟着铺展的感觉。之后的傍晚，我的书桌总铺着半干的纸：“松”字的撇画抖得像风里的草，“月”字的弯儿洇成了圆乎乎的云，可砚台里的墨，总被我添了又添。 同桌凑过来瞥过我的草稿本，笔尖点着“花”字的瓣尖：“写这有啥用？期末加分项里都没书法。”这话像颗小石子，砸得我握笔的手顿了顿。后来书法社招新，学长翻了翻我的字，指尖敲着纸：“结构散，但笔锋里有股野劲儿，挺有意思。”两种声音缠在一块儿，我盯着砚台里浮着的墨泡，忽然有点慌：我的字，到底好不好？ 直到看见这画里的荷——花瓣舒得自在，不管旁侧有没有评说，它自个儿撑着墨色的瓣，开得坦荡。我忽然想起那天写 “荷” 字，墨汁洇透了纸背，我却摸着那晕开的痕迹笑：这不是脏了，是花瓣沾了露。原来我喜欢的从来不是 “写得好不好”，是蘸墨时砚台的凉，是运笔时纸页的糙，是抬腕时鼻尖裹着的墨香。这些从笔尖钻到心里的欢喜，本就是顶美的事儿。 后来我还是在晚饭后铺纸写字。同桌偶尔会凑过来看，没再念叨“没用”，只指尖点着“云”字的撇捺：“这个弯儿，像窗外的云。”我笑着点头，手腕继续往下压。 就像那画里的荷，花开的时候，不管有没有人夸香，它都在好好舒展花瓣；我握笔的时候，不管评说是什么，那点裹在墨香里的欢喜，自个儿就是笔尖上顶美的事儿。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意：这道题的核心是图中“花开自美，评说由人”这句话。“花开自美”是指事物（包括我们自身）本就带着独有的价值与美好——就像花会自然舒展花瓣、绽放芬芳，我们的热爱、真诚、坚持，都是自带的闪光点，这份美好是源于自身的本真，不需要依附外界的肯定来证明。而 “评说由人”则是说，外界的评价是他人基于自身认知给出的看法，这些看法可能褒贬不一、各有偏向，却无法定义我们本身的美好。所以立意要抓住“坚守自身本真，理性看待外界评说”：既不用因为他人的夸赞就膨胀，也不必因他人的质疑否定自己的价值；要认清楚“自身的美好是内核”，外界评说只是不同的声音，我们可以参考善意的建议，但不必被他人的看法裹挟，保持对自我的清醒认知与接纳。 二、构思选材：可以从初中生熟悉的日常场景切入，让立意落地到具体小事里。比如写自己练毛笔字：你喜欢蘸着墨汁在宣纸上写撇捺，觉得笔墨晕开的感觉很舒服（这是“花开自美”的本真热爱）；但有同学说“写这个没用，不如多刷几道题”，也有书法社的学长说“你的字里有股放松的灵气”（这是“评说由人”的不同声音）。后续可以写你依然坚持练字，既没因否定放弃热爱，也没因夸赞沾沾自喜，只是享受写字的过程——通过“握笔的力度”“墨汁在纸上晕开的痕迹”这些细节，把“坚守自我美好、淡看外界评说”的感受写具体。 二、（2025-2026・重庆市长寿实验中学・九上期中）近期，校刊《共同向未来》拟刊登以“青春正当时”为主题的系列文章，你是学校文学社成员，特邀请你为此写一篇演讲稿，题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 青春不息，奋斗不止 尊敬的评委，亲爱的同学们： 大家好！ 我站在这里，满怀激情地与大家分享一个永恒的主题——青春与奋斗。青春，是我们人生中最美好的时光，它充满了活力、梦想与希望。而奋斗，则是我们实现这些梦想、迈向成功的必由之路。 青春是用来奋斗的，这是我们应当铭记于心的信念。正如马克思所说：“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！”没有奋斗的青春，就像没有灵魂的躯壳，失去了生命的光彩。 奋斗，让我们不断成长。在奋斗的过程中，我们不断克服困难、挑战自我，从而实现了自我超越。这样的经历，让我们更加坚韧、更加成熟。正如那句古话所说：“青春须早为，岂能长少年。”我们要珍惜青春时光，把握每一个奋斗的机会，让自己在奋斗中不断成长。 奋斗，让我们实现梦想。每个人都有一个属于自己的梦想，而实现梦想的过程，就是不断奋斗的过程。在奋斗中，我们学会了坚持、学会了拼搏，也学会了如何在挫折中保持信心。这些宝贵的品质，将伴随我们走向成功的彼岸。 奋斗，让我们铸就民族的未来。青春是国家的未来，民族的希望。作为新时代的青年，我们要肩负起历史赋予我们的重任，用我们的奋斗精神去推动国家的发展、民族的进步。我们要用我们的智慧和力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 同学们，青春是短暂的，但奋斗是永恒的。让我们以青春为笔，以奋斗为墨，书写出属于我们的精彩篇章。让我们珍惜青春时光，勇敢地去奋斗、去拼搏、去创造属于我们的未来！ 最后，我想用一句话来结束我的演讲：“青春不息，奋斗不止！”让我们一起为梦想而努力，为青春而奋斗！ 谢谢大家！ 【解析】 本题考查话题作文。 第一，审题立意。“青春正当时”这个主题强调了青春的当下性和时效性，突出在青春这个关键时期，要积极进取、有所作为。从“青春”这一关键词来看，它涵盖了年轻人的活力、梦想、追求等诸多特点。立意时可以围绕青春的这些特质展开，比如青春是用来奋斗的，在青春时光里努力拼搏，实现梦想；青春要有担当，承担起时代赋予的责任；青春要敢于创新，展现独特的风采等。从“正当时”这一表述来说，它提醒我们要抓住青春的大好时机，不能虚度光阴，要在当下积极行动，让青春绽放光彩。 第二，选材构思。在演讲稿中，可以通过讲述具体的人物故事、引用名人名言、列举社会现象等方式，来支撑和丰富自己的观点。例如，可以讲述一些在青春时期努力奋斗并取得成功的典范人物，他们的经历能够激励听众；也可以引用一些与奋斗相关的名人名言，如“青春须早为，岂能长少年”等，来增强演讲的说服力。在构思方面，演讲稿可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑结构。首先，可以提出“青春是否应该用来奋斗”的问题，引发听众的思考；然后，从个人成长、社会进步、民族复兴等角度，分析奋斗的重要性；最后，提出具体的行动建议，呼吁听众珍惜青春时光，努力奋斗，为实现个人价值和民族复兴贡献自己的力量。在撰写过程中，要注意语言的流畅性和感染力，运用生动的比喻、形象的描绘等手法，使演讲更加生动有趣、引人入胜。同时，也要注意与听众的互动，适时提出问题、引发共鸣，增强演讲的现场效果。 三、（2025-2026・重庆市云阳第二初中学教育集团・九上期中）进入初三，老师鼓励大家开展小组学习，希望大家在合作中竞争，在竞争中合作，请大家以此为话题，帮助九年级1班小语同学，写一篇演讲稿，表达对此的观点和看法。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不出现真实的人名、校名、地名；⑤书写要正确、规范，力求美观，不得抄袭。 【答案】例文： 竞合之花，绽于初三 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是九年级1班的小语。今天，我演讲的题目是“竞合之花，绽于初三”。 时光匆匆，如白驹过隙，我们已然踏入了初三的征程。在这关键的一年，老师鼓励我们开展小组学习，在合作中竞争，在竞争中合作。这看似矛盾的两者，实则如鸟之双翼、车之两轮，助力我们在初三的天空中翱翔，在学习的道路上驰骋。 合作，是汇聚力量的源泉。一个人的力量如同一滴水，微不足道；而当众多水滴汇聚在一起，便能形成汹涌澎湃的江河。小组学习中，我们每个人都有自己的长处和短处。有的同学擅长逻辑推理，在数学难题前能迅速找到解题思路；有的同学语言功底深厚，写起作文来文采斐然；还有的同学记忆力超群，英语单词、历史事件过目不忘。当我们组成小组，将这些优势汇聚起来，就如同打造了一支无所不能的“学习特种部队”。在讨论问题时，大家各抒己见，思维的火花相互碰撞，往往能碰撞出智慧的结晶。记得有一次，我们在攻克一道物理综合题时，每个人从不同的角度分析问题，有的画图辅助理解，有的列出公式推导，有的联系生活实际举例。经过一番热烈的讨论，我们终于找到了解题的关键，那种成功的喜悦至今仍历历在目。合作，让我们不再孤单前行，而是携手共进，共同攀登知识的高峰。 竞争，是激发潜能的催化剂。在小组内部，我们既是合作伙伴，也是竞争对手。这种竞争，不是恶意的打压，而是良性的激励。它就像一场无声的赛跑，促使我们不断超越自我，挖掘自身的潜力。为了在小组中脱颖而出，我们会更加努力地学习，主动去探索未知的知识领域。当我们看到身边的同学取得进步时，心中会涌起一股不服输的劲头，激励自己更加勤奋刻苦。这种竞争，让我们的学习充满了动力和活力，让我们在不断的挑战中成长和进步。 合作与竞争，就像一对孪生姐妹，相辅相成，缺一不可。没有合作的竞争，是孤独的、狭隘的，容易让人陷入自私自利的泥潭；没有竞争的合作，是松散的、低效的，难以激发人们的斗志和创造力。只有在合作中竞争，在竞争中合作，我们才能在初三的学习中取得优异的成绩，实现自己的梦想。 同学们，初三的战鼓已经敲响，让我们以小组为单位，在合作中竞争，在竞争中合作，让竞合之花在初三的舞台上绚丽绽放！让我们携手共进，向着理想的高中奋勇前进！ 谢谢大家！ 【解析】 本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目明确给出核心话题，即进入初三后老师鼓励开展小组学习，强调在合作中竞争、在竞争中合作。写作时要紧扣这一话题，不能偏离。同时，要求写演讲稿，需注意演讲稿的格式，要有称呼、开场白、正文、结尾等部分，且语言要具有感染力和鼓动性，符合演讲的场景。立意上，可以从合作与竞争相互促进、共同提升的角度立意。阐述在初三紧张的学习氛围中，小组学习这种模式如何让同学们通过合作共享资源、互相启发，又通过竞争激发潜力、共同进步，最终实现个人和团队的双赢，表达积极向上、勇于拼搏的精神。 第二，选材构思。选材上，可以选取自己班级小组学习的真实事例，比如某个小组在合作完成一个项目式学习任务时，成员们分工明确，互相帮助，最终取得了优异的成果；同时，小组之间为了在考试中取得更好成绩，互相较劲，形成了良好的竞争氛围，大家都取得了进步。也可以引用一些名人名言或名人故事来增强说服力，如“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”等。构思上，开头可以亲切的称呼开场，如“亲爱的同学们”，接着点明进入初三这个关键阶段，老师提出小组学习的新模式，引发大家的兴趣和思考，自然引出下文对合作与竞争的探讨。中间部分，先论述合作的重要性，比如小组内成员可以分享学习资料、交流解题思路，通过合作解决难题，拓宽思维。然后阐述竞争的积极作用，如小组之间形成竞争氛围，能激发同学们的斗志，促使大家更加努力地学习，不断提升自己。再强调合作与竞争是相辅相成的，合作中有了竞争，不会让合作变得松散；竞争中有了合作，不会让竞争变得残酷。可以列举一些小组学习中合作与竞争带来良好效果的实例。结尾要总结合作与竞争在初三学习中的重要意义，鼓励同学们积极投入到小组学习中，在合作中竞争，在竞争中合作，共同为梦想拼搏，以富有激情的语言结束演讲，如“让我们携手共进，在合作与竞争的浪潮中，驶向成功的彼岸！” 四、（2025-2026・重庆市南开中学・九上期中）阅读下面的材料，按要求作文 “分寸”是指说话或做事的适当限度。待人接物讲分寸，能收获尊重；为人处世讲分寸，能行稳致远；学习探索讲分寸，能劳逸结合。分寸之间，藏着人生的智慧与格局。 请以“分寸”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 守望心灵的边界 世间万物，莫不有度。分寸，这看似无形的尺度，实则是为人处世的智慧结晶，它划定了行为的边界，守护着心灵的疆域，让我们在复杂的人际交往与个人成长中找到那份难得的从容与平衡。 那个秋天的篮球场，给我上了关于分寸的第一课。班里新来的转学生小宇性格内向，我们为了表示友好，每次活动都热情地拉他加入。然而我们的“热情”成了他的负担——强行把他推上场，在他失误时夸张地鼓励，甚至私下议论他的家庭情况。直到有一天，他在周记中写道：“你们的关心像刺眼的阳光，让我无处躲藏。”班主任温和地告诉我们：“真正的善意，是给对方留有说不的权利。”那一刻我恍然醒悟：失去分寸的关怀，终将成为温柔的绑架。 随着年龄增长，我越发体会到分寸在亲情中的重量。母亲是个细心的人，但升入初三后，她无微不至的关心开始让我喘不过气——每天检查作业，过问每个电话的对象，甚至连书桌的摆放都要按她的要求来。我们的关系日渐紧张。直到那个周末，我推开房门，看见母亲正在阅读《青少年心理学》，书页上密密麻麻的笔记刺痛了我的眼。我意识到，她的过度关心背后，是面对孩子成长时的手足无措。那晚，我们进行了一次坦诚的交谈：我承诺主动汇报学习情况，她答应给我适当的私人空间。这个基于相互尊重的约定，让我们的关系进入了新的阶段——亲密，却留有呼吸的余地。 如今，我开始在学习中也寻找这种平衡。不再熬夜苦读至天明，而是在精力充沛时专注投入；不再苛求每道难题都要攻克，而是懂得适时寻求帮助。这份分寸感让我明白：进取不等于盲目向前，适时的停顿是为了更稳健的远行。 分寸，是刻在中国人骨子里的智慧。它教会我们在付出与索取、亲密与独立、进取与知止之间找到那个微妙的平衡点。守好这个边界，我们既能温暖他人，又能安顿自己，在人生的长路上走得从容而坚定。 【解析】 本题考查话题作文。 首先，审题立意。题目以“分寸”为话题，并明确指出其核心是“说话或做事的适当限度”。审题关键在于把握“分寸”的本质——它不是僵化的教条，而是在具体情境中寻求最佳平衡点的智慧。立意应超越简单的“做事要有度”的劝诫，深入探讨“分寸感”在个人成长与人际交往中的动态平衡艺术。例如，可以立意于：真正的分寸感，是在热情与克制、进取与知止、亲密与独立之间找到的微妙平衡，它既是对他人的尊重，也是对自我边界的守护；把握分寸不是圆滑世故，而是在深刻理解事物规律和人性基础上的审慎与明智，体现着一个人的修养与格局；在信息爆炸、关系复杂的现代社会，懂得分寸更是一种难得的生存智慧，能让我们在喧嚣中保持清醒，在纷繁中守住本心。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如讲述自己刚当上班长时，满怀热情却因“过度负责”而屡屡碰壁的经历——频繁催促作业引来同学反感，过度干预班级事务导致关系紧张。后在班主任“把握好管理的分寸”的点拨下，逐渐学会信任同伴、抓大放小，明白了“过犹不及”的道理，最终赢得了大家的信任与支持。也可以讲述与挚友因一次“没有分寸”的玩笑而产生隔阂，以及后来通过真诚反思与沟通，学会尊重彼此边界，使友谊更加稳固的故事，展现分寸感是维系良好关系的基石。如写成议论文。可以引用历史与现实中把握分寸的智慧事例。如唐代名臣魏征，以敢于直谏著称，但他始终恪守臣子本分，把握劝谏的分寸，既尽忠职守，又维护了君主的尊严，成就了君臣佳话；又如鲁迅先生，其杂文如匕首投枪，但批评的锋芒总指向社会痼疾而非个人攻击，体现了斗争的分寸与智慧。论证思路可为：开篇点明“分寸，是为人处世的黄金法则，蕴藏着深刻的人生智慧”这一中心论点；主体可分层论述，先论述待人接物讲分寸能赢得尊重与和谐（如管鲍之交），再论述为人处世讲分寸能规避风险、行稳致远（如范蠡功成身退），最后论述学习探索讲分寸能保持可持续的动力与创造力（如张弛有度）；结尾联系当下，强调在快节奏的现代社会，青年更需修炼分寸感，方能从容应对复杂情境，成就更好的自己。 五、（2025-2026・重庆永川文理附中教共体・九上期中）幼蝶积蓄力量，方能破茧而出；树根积蓄养分，故而枝繁叶茂；大海积蓄细流，成就让壮阔波澜。你成长过程中积蓄了什么，让自己一展青春华彩？ 请以《积蓄______，精彩成长》为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感。②不少于600字。③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大写字母代替。④不得抄袭。 【答案】例文： 积蓄坚持，精彩成长 红色塑胶跑道在烈日下泛着刺眼的光，我攥着号码布的手指沁出冷汗——校运会1500米决赛的发令枪即将响起。当身边的选手们舒展着结实的肌肉时，我下意识地拢了拢校服，想起三个月前自己连800米都跑不下来的模样，心底却涌起一股笃定的力量。这份勇气，藏在跑鞋磨平的纹路里，藏在每天放学后操场的夕阳中。 初春的体育课，体育委员在全班面前宣布校运会项目时，我正缩在队伍末尾。“谁要报1500米？”他的声音扫过人群，我猛地低下头——上次体能测试，我跑到最后两百米时脸色惨白，是被同学扶着才走完全程的。后排突然传来同桌的声音，大声喊出了我的名字，“她肯定行，她天天放学都在操场转圈呢！”全班的目光瞬间聚焦过来，我窘迫地抬头，却撞见体育老师温和的眼神：“试试吧，坚持比成绩重要。” 那天放学后，我真的留在了操场。初春的风还带着凉意，吹得我鼻子发酸。我学着别人的样子调整呼吸，刚跑两圈就岔了气，扶着树弯腰干呕时，眼泪差点掉下来。掌心粗糙的触感让我抬头，这棵操场边的玉兰树，光秃秃的枝桠上，鼓着小小的、毛茸茸的芽苞，像藏着无数等待绽放的勇气。我想起去年冬天和同学们在学校漫步，感叹玉兰花芽，藏了一整个冬天才开花。 从那天起，操场的夕阳成了我最熟悉的风景。我每天都和玉兰树见面，放学后雷打不动跑三圈。刚开始的一周最难熬，双腿像灌了铅，每次抬起都要费尽全力，跑完后连爬楼梯的力气都没有。有天傍晚下起小雨，我撑着伞站在操场入口犹豫，看见体育老师带着校队在雨中训练，雨水打湿了他们的运动服，却没挡住奔跑的脚步。我收起伞冲进雨里，冰冷的雨水砸在脸上，反而让我清醒——坚持从来不是晴天的特权。日子一天天过去，跑鞋的前掌渐渐磨平，我笔记本上的跑步记录越来越长。原本需要走两圈才能恢复的体力，变成了跑完后还能轻松跳上台阶；原本只能跟在别人身后的速度，慢慢能追上中等水平的同学。有次训练时，同桌跑过来和我并肩：“可以啊，现在都能跟上我了。”我笑着擦汗，忽然发现玉兰树的芽苞已经绽放，雪白的花瓣在风中轻轻摇晃。 “各就各位——预备！”发令枪的声响拉回我的思绪。我深吸一口气，随着枪声冲了出去。前两圈我保持着节奏，耳边是同学的呐喊声；第四圈时，双腿开始发酸，呼吸变得急促，眼前的跑道似乎在晃动。就在这时，我想起笔记本上那些密密麻麻的数字，想起雨水中奔跑的身影，想起玉兰树从芽苞到绽放的等待。我握紧拳头，加快摆臂的速度，一步步超越前面的选手。最后一百米，终点线在前方闪耀。我听见自己沉重的呼吸声，听见全班同学喊着我的名字。我猛地发力，像那些在夕阳和雨水中训练的日子一样，拼尽全力冲向终点。当身体撞线的那一刻，掌声和欢呼声瞬间包围了我。体育老师走过来拍我的肩膀，递给我一瓶水：“你看，坚持的力量比什么都强。” 我坐在操场边的台阶上，看着胸前的铜牌，忽然明白：成长从来不是一蹴而就的奇迹，而是无数个日夜的默默积蓄。就像幼蝶破茧需要积蓄力量，树根繁茂需要积蓄养分，我的精彩时刻，藏在每一次坚持奔跑的脚步里。那些磨平的跑鞋纹路，那些湿透的运动服，那些夕阳下的汗水，都是我为成长积蓄的力量。而这份积蓄的坚持，终将成为我人生路上最珍贵的财富，让我在未来的每一个挑战面前，都能勇敢绽放。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。“积蓄”是核心动作，“精彩成长”是“积蓄”带来的必然结果，二者构成因果关系，需要明确“积蓄”的对象与“成长”的关联。材料中幼蝶积蓄力量破茧、树根积蓄养分茂叶、大海积蓄细流成波澜的排比，为“积蓄”的内涵提供了指引：它不是一蹴而就的爆发，而是长期、持续的积累过程，具有渐进性、持续性的特点。补题时需结合自身成长经历，选择具体可感、便于叙事的对象，既可以是抽象的精神品质，如“勇气”“坚持”“自信”“耐心”；也可以是具象的能力或资源，如“知识”“技巧”“友谊”“掌声”；还可以是带有情感温度的体验，如“温暖”“鼓励”“挫折”。立意需紧扣“积蓄”对成长的推动作用，传递积极向上的价值观。如补题“积蓄勇气”，可立意为在一次次尝试中积蓄勇气，最终突破自我，收获成长的精彩；补题“积蓄坚持”，可立意为长期的坚持与积累，让看似遥不可及的目标成为现实，成就成长的高光时刻；补题“积蓄温暖”，可立意为珍藏生活中的点滴温暖，将其化为成长的动力，让自己也成为温暖的传递者。立意要避免停留在积蓄了什么的表层，需深入挖掘如何积蓄或积蓄带来了怎样的成长改变，体现对成长的深刻感悟。 二、选材构思。选材需聚焦自身成长经历，突出具体事件与真情实感。可写校园成长类，如为参加学校演讲比赛，从最初的紧张怯场，到通过课下反复练习、向老师请教、记录每次试讲的问题，积蓄技巧与勇气，最终在舞台上流畅表达，获得认可；或加入校篮球队，从基础薄弱的替补队员，通过每天加练运球、投篮，克服伤痛，积蓄力量与坚持，最终在关键比赛中得分助力团队获胜。可写家庭生活类，如在家长的引导下学习书法，从握笔不稳、字迹潦草，到每天坚持临摹、琢磨笔法，积蓄耐心与技法，最终在书法比赛中获奖，体会到积累的意义；或照顾生病的家人，在日复一日的陪伴与分担中积蓄责任与担当，从懵懂孩童成长为懂得体谅他人的少年。还可写个人蜕变类，如曾因身材自卑，通过制定运动计划并长期坚持，积蓄自律与自信，不仅体型改善，更学会接纳自己、展现自我；或因偏科导致成绩落后，通过每天额外梳理知识点、整理错题，积蓄知识与方法，最终实现成绩的全面提升。构思上，开头可采用场景切入或悬念设置，引出“积蓄”的主题，中间部分是叙事核心，需详细展现“积蓄”的过程，可以运用细节描写体现积蓄过程中的艰辛，还要注意体现情感变化，从最初的犹豫、退缩，到中途的动摇、挣扎，再到因某一契机坚定信念，让“积蓄”的过程更具感染力。结尾需呼应开头，点明“精彩成长”的结果，升华主题。 六、（2025-2026・重庆第十一中学教育集团・九上期中）阅读下面材料，按要求写作。 在成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战，有的挑战让我们学会坚强，有的挑战让我们学会合作，有的挑战让我们学会思考……正是这些挑战，让我们不断成长，不断进步。 请以“挑战让我成长”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于800字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那场辩论赛，让我破茧成蝶 “校园英语辩论赛报名倒计时3天！”公告栏前的红色横幅格外刺眼，我攥着衣角犹豫了很久，作为英语课上连回答问题都要紧张到声音发颤的人，“辩论赛”这三个字，简直像一座高不可攀的山。可看着海报上“突破自我”的标语，我鬼使神差地拿出手机，给班长发了条消息：“我想报名。”刚报完名，焦虑就像潮水般涌来。 第一次备赛会议上，队友们流畅地用英语讨论辩题，我却只能攥着笔记本，连“agree”和“disagree”都要在心里默念好几遍才敢说出口。教练老师看出了我的窘迫，散会后单独找我：“别着急，每个人都有第一次。你先从整理资料开始，把每个论点的支撑案例找出来，慢慢来。” 那之后的两周，我的书桌前总能看到堆积如山的资料。为了找到“青少年是否该使用智能设备”这个辩题的有力论据，我泡在学校图书馆里，从《青少年心理期刊》到国外教育网站，逐字逐句翻译晦涩的英文文献；晚上回到家，对着镜子练习发音，把容易卡壳的句子标上重音符号，反复朗读到口干舌燥。有次模拟辩论，我因为紧张忘了准备好的论点，站在原地僵了半分钟，台下传来细碎的议论声，我的脸瞬间烧得通红。结束后，队友拍了拍我的肩膀，递给我一张写满笔记的纸：“我以前也这样，这是我整理的‘应急思路’，你试试？”纸上娟秀的字迹里，藏着温暖的鼓励。 比赛那天，礼堂里坐满了人，聚光灯打在辩论台上，我手心的汗几乎把卡片浸湿。对方一辩开篇就抛出尖锐的观点，我深吸一口气，想起镜子前无数次的练习，想起队友的笔记，缓缓站起身：“I disagree with your point.According to a survey from……”起初声音还有些发颤，但越说越流畅，当我引用之前查到的案例反驳对方时，台下传来了零星的掌声。自由辩论环节，我甚至主动举手，指出对方逻辑中的漏洞。那一刻，我突然发现，曾经让我恐惧的“开口说英语”，好像没那么可怕了。最终，我们没能拿到冠军，但当老师笑着说“你们每个人都比两周前进步了太多”时，我心里比拿奖还开心。 走下台时，阳光透过礼堂的窗户洒在我身上，我摸了摸口袋里那张被揉皱的“应急思路”，突然明白：所谓挑战，从来不是为了一定要赢，而是为了在这个过程中，看到不一样的自己。那场辩论赛就像一把钥匙，打开了我对“勇敢”的认知，让我知道，原来只要愿意迈出第一步，再难的山，也能一步步爬过去。而这份在挑战中收获的勇气，会成为我成长路上最珍贵的礼物，陪我面对未来更多的“第一次”。 【解析】 本题考查话题作文。 第一，审题立意。自拟题目时，核心关键词是“挑战”和“成长”，需牢牢把握两者的因果关联。“挑战”指成长道路上遇到的具体困难、阻碍或未曾尝试的事；“成长”是“挑战”的直接结果，或能力提升，或品质塑造，或认知升级。写作时，需明确写出“挑战”如何促成“成长”。立意上，可以多维切入，深化“成长”的内涵。可以写直面挫折，“挑战未必能成功，但直面挑战的勇气本身就是成长”；还可以写能力突破，“挑战是突破舒适区的契机，让我解锁新技能、提升新能力”；还可以是品质塑造，“挑战教会我珍贵的品质，成为成长路上的精神财富”等等。 第二，选材构思。选材需遵循“具体、真实、有细节”的原则，避免泛泛而谈，优先选择能体现“挑战过程”与“成长变化”的素材。如挑战攻克数学压轴题、挑战参加英语辩论赛、挑战独立照顾生病的家人、挑战在全校师生面前发言等。构思上，既可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，开头可以引出挑战，铺垫背景；中间详细描写挑战过程，凸显转折；结尾点明成长，升华主题。如果写议论文，开头可以引用名言或列举社会现象，提出中心论点；中间设置两到三个分论点，结合论据论证；结尾总结观点，发出呼吁。 七、（2025-2026・重庆开州文峰教育集团・九上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 对即将到来的初三，有许多初二的同学陷入迷茫，觉得自己没有目标，学习也缺乏动力。你作为我校初三优秀学生代表，将受邀给初二的学弟学妹做一次主题演讲，或是关于目标，或是关于理想，或是关于志向。 请结合情境，写一篇演讲稿，与他们分享你的感悟和思考。 要求：有明确的观点，语言有感染力，和现场观众有一定的互动感。 【答案】例文： 以目标为帆，驶向理想彼岸 亲爱的初二学弟学妹们： 大家好！我是初三的学长/学姐，很荣幸能站在这里，和你们分享我对于目标与理想的感悟。 初二，是初中生活中至关重要的一年，它承上启下，既是对初一知识的巩固与拓展，又为初三的冲刺奠定基础。然而，我了解到不少同学在这个阶段陷入了迷茫，没有目标，学习也缺乏动力。曾经的我也有过类似的困惑，但当我找到目标后，一切都发生了改变。 目标，是我们前进道路上的灯塔，为我们照亮前行的方向。没有目标，就像在大海中航行的船只失去了方向，只能随波逐流，最终迷失自我。有了目标，我们才能明确自己努力的方向，知道每一步该迈向哪里。就像著名数学家陈景润，他从小就立下了攻克“哥德巴赫猜想”的目标，为了这个目标，他日夜钻研，在艰苦的条件下依然坚持不懈，最终取得了举世瞩目的成就。他用自己的行动告诉我们，一个明确的目标能激发我们无限的潜能，让我们在追求梦想的道路上勇往直前。 那么，如何找到适合自己的目标呢？首先，要结合自身兴趣。兴趣是最好的老师，当我们对某件事情充满兴趣时，就会主动去探索、去学习。比如，如果你喜欢文学，那不妨将成为一名优秀的作家作为自己的目标；如果你对科学实验感兴趣，那就可以朝着成为科学家或科研工作者的方向努力。其次，要考虑自身能力。目标不能定得过高或过低，过高会让我们因难以实现而失去信心，过低则无法激发我们的斗志。我们要根据自己的实际情况，制定一个“跳一跳，够得着”的目标。 找到目标后，更重要的就是付诸行动。再美好的目标，如果不付诸实践，也只是空中楼阁。在学习过程中，我们会遇到各种各样的困难和挫折，这时，我们要坚定信念，勇往直前。就像登山者，只有一步一个脚印，克服重重困难，才能登上山顶，欣赏到壮丽的风景。 学弟学妹们，初三的生活即将到来，这是一个充满挑战与机遇的阶段。让我们从现在开始，为自己设定一个明确的目标，并为之努力奋斗。我相信，只要我们心中有目标，脚下有行动，就一定能在未来的道路上收获成功与喜悦。 最后，我想送给大家一句话：“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”让我们以目标为帆，以行动为桨，在知识的海洋中乘风破浪，驶向理想的彼岸！ 谢谢大家！ 【解析】 本题考查情境作文。 第一，审题立意。题目给出了具体情境，即作为初三优秀学生代表，给陷入迷茫、缺乏目标和学习动力的初二学弟学妹做主题演讲，主题限定在关于目标、理想或志向方面。这意味着演讲稿要紧扣这三个主题中的一个或多个，结合自身经历和感悟，为初二学生提供有益的引导和激励。立意上，以目标、理想或志向为核心，阐述它们对个人成长和学习的重要性，鼓励初二学弟学妹树立明确的目标，激发内在动力，积极面对初三的学习生活。比如可以立意“目标是前行的灯塔，照亮初三征程”，强调目标在引领学习方向、提供奋斗动力方面的作用。 第二，构思选材。开头：以亲切的语言开场，拉近与初二学弟学妹的距离，如“亲爱的初二学弟学妹们，大家好！作为你们的学长/学姐，我特别理解你们此刻的迷茫”。中间：先讲述自己初二时也曾迷茫，后来树立目标后的转变，增强说服力和共鸣；接着阐述目标、理想或志向的重要性，可引用名言或列举事例；再分享一些树立目标和实现目标的方法，如将大目标分解为小目标等。结尾：用富有激情和感染力的语言鼓励学弟学妹树立目标，积极行动，如“让我们携手共进，以目标为帆，以努力为桨，驶向成功的彼岸！”选材上，自身经历：选取自己初二时成绩不理想、缺乏动力，后来确定考上理想高中的目标后，通过努力取得进步的事例。名人故事：如周恩来“为中华之崛起而读书”的目标激励他不断奋进；马云立志让天下没有难做的生意，创建阿里巴巴等。 八、（2025-2026・重庆市巴蜀中学教育集团・九上期中）作文。 “立”在《现代汉语词典》中有丰富的含义：站，如“立正”“挺立”；使竖立，如“立碑”“立木”；建立，如“立功”“立志”；生存，如“独立”“自立”；马上，如“立刻”…… 请围绕“立”的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 青松立雪处，自有天地宽 泰山极顶的迎客松，根系深深扎进岩缝，枝干却向着云海舒展。它以倔强的姿态诠释着“立”的深意：真正的站立，不仅是躯体的挺拔，更是精神的独立与生命的自立。 秦岭深处的古柏，树皮皲裂如老人面庞，枝干却如铁画银钩刺向苍穹。这让人想起商鞅变法时的场景：当旧贵族们攥着祖传的玉珏瑟瑟发抖时，商鞅在咸阳城门立起三丈木柱。那根木柱不仅是变法的信物，更是一柄刺破守旧迷雾的利剑。当青年扛着木柱穿过市井时，他背负的何尝不是整个时代的重量？这让我懂得，精神的站立需要破除陈规的勇气，就像春笋顶开压在头顶的冻土。 黄土高原的窑洞前，总能看到老农弯腰耕作的身影。他们的脊梁被岁月压成弯弓，却始终保持着向土地致敬的姿势。这让我想起左宗棠抬棺出征的决绝，六旬老者率军西征，在戈壁滩上种下两万棵柳树。那些“左公柳”至今仍在丝绸之路上沙沙作响，诉说着自立者如何把命运攥在自己手中。就像黄河边的纤夫，他们弓着身子拉船的姿态，恰恰是对生活最骄傲的反抗。 敦煌莫高窟的壁画里，飞天衣袂飘飘却始终脚踏祥云。这让我思考：真正的独立从不是孤芳自赏的清高。张骞手持节杖穿越西域时，他的行囊里装着汉家的丝绸与文明；玄奘西行取经时，他的马背上驮着整个东方的智慧。就像喜马拉雅山脉的雪峰，它们之所以巍峨，是因为懂得与云雾共舞，与季风对话。独立的精神，当如青莲居士笔下的庐山瀑布，“飞流直下三千尺”却“疑是银河落九天”，在坚守中保持灵动的气韵。 站在太行山崖壁前，望着那些从石缝里钻出的野山菊，忽然明白：立身之道，在于把根扎进现实的土壤，让枝叶触摸理想的天空。商鞅的木柱终会腐朽，但变法的精神永远挺立；左公柳的年轮会不断增加，但自立图强的基因早已融入血脉。当我们学会像黄山松那样，在悬崖边保持向上的姿态，在风雪中坚守生命的绿意，便真正懂得了“立”的哲学——它不是静止的雕塑，而是动态的平衡，是破土而出的力量与顺应天时的智慧的完美统一。 【解析】 本题考查材料作文的写作。 一、审题立意。“立”的含义丰富，审题时需先明确核心指向——可从具象的“站立、竖立”切入，升华至抽象的“建立、自立、立志”等深层内涵。立意需紧扣“成长”“担当”“信念”等核心主题，避免泛泛而谈。例如，可确定“以志为基，立身于世”的立意，将“立志”与个人成长结合，阐述树立远大志向对实现自我价值、立足社会的重要性；也可聚焦“自立”，探讨当代青少年摆脱依赖、独立成长的意义，让“立”的内涵与现实生活紧密关联。 二、选材构思。选材需兼顾真实性与典型性，优先选取贴近生活的素材或经典事例。若立意为“立志立身”，可选取自身为实现某个目标（如攻克学科难题、坚持一项爱好）立志并不懈努力的经历，或引用范仲淹“先天下之忧而忧”立志报国、周恩来“为中华之崛起而读书”的经典事例；若聚焦“自立”，可写第一次独立完成某件事（如独自求学、自主解决家庭小难题）的过程与感悟。构思上可采用“总—分—总”结构，开头点明“立”的核心内涵与立意，中间用1-2个具体事例展开论述，结尾升华主题，呼应“立”对个人、社会的意义。 三、文体。本题适合选用记叙文或议论文。选择记叙文时，需以具体事件为载体，通过细节描写（如动作、心理、环境）展现“立”的过程，让情感自然流露，例如写“第一次独自面对困难并成功解决”的经历，凸显“自立”的成长；选择议论文时，需明确中心论点，合理运用举例论证、道理论证等方法，增强文章说服力，例如以“立志是立身之本”为论点，结合古今中外事例分层论述，逻辑清晰地阐释观点。无论选择哪种文体，都需紧扣“立”的含义，确保内容与主题高度契合。 九、（2025-2026・重庆市凤鸣山中学教共体・九上期中）本期专刊主题为“星火”。星，可以是天上的明星；星，可以是星星点点的火种；星，还可以是前路的指引。关于“星火”，不同的人会有不同的解读。这些解读，总有一种会触动你。请自拟题目，写一篇作文，可以讲述故事，可以发表见解。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 她的爱是星火 停电的夏夜，我摸索着点亮书桌角的应急灯，暖黄的光晕漫过习题册，忽然想起奶奶的煤油灯——那盏铜座裹着包浆的旧灯，曾在无数个暗夜里，为我燃着星星点点的光。 小时候我跟着奶奶在乡下生活，村口的变压器总爱“闹脾气”，一到梅雨季就频繁停电。每当暮色漫进窗棂，奶奶就会从樟木箱里翻出那盏煤油灯，她枯瘦的手指捏着火柴，“刺啦”一声划亮黑暗，灯芯被火苗舔舐着，渐渐挺起橘红色的腰肢。我总爱趴在八仙桌上，看火苗在玻璃罩里轻轻跳动，把奶奶的银发染成暖金色，连她眼角的皱纹里，都盛着细碎的光。 有次我发高烧，半夜里哭闹不止。奶奶摸黑点亮煤油灯，灯芯被调得小小的，怕强光刺着我的眼。她坐在床边给我擦额头，煤油灯就放在床头柜上，火苗安静地摇曳。我迷迷糊糊间，看见奶奶的影子投在土墙上，像一棵舒展的老槐树。她哼着不成调的童谣，手指轻轻拍着我的背，灯油燃烧的微弱气息，混着她衣襟上的皂角香，成了我最安心的催眠曲。天快亮时，我烧退了，却看见奶奶坐着打盹，手肘撑在桌边，手还悬在我额前，煤油灯的火苗已经矮了下去，只剩一点红亮的光，固执地燃着。 后来我回城上学，奶奶把煤油灯塞进我的行李箱，说“城里用电方便，但备着总安心”。我嫌它老旧笨重，偷偷留在了乡下的老屋里，再后来，就渐渐忘了它。直到去年奶奶去世，我回老屋整理遗物，在樟木箱的最底层，又摸到了那盏煤油灯。铜座上的包浆更厚了，玻璃罩却擦得干干净净。我试着灌了点煤油，划亮火柴，火苗“腾”地跳起来，和多年前一模一样。那一刻，眼泪突然涌出来——原来那些暗夜里的光，那些无声的陪伴，从来都没有离开过。 此刻应急灯的光洒在手上，我想起奶奶常说的话：“星星再小，也能照亮路；火苗再弱，也能暖人心。”现在我每次遇到难题熬夜刷题，都会把应急灯调到暖光模式。就像奶奶还坐在我身边，手里捧着那盏煤油灯，用星火般的温暖，陪着我一步步往前走。 原来所谓星火，从不是转瞬即逝的光亮，而是藏在记忆里的温暖，是刻在生命里的陪伴。它一直都在，在我需要的时候，悄悄亮起来。 【解析】 本题考查话题作文。 一、审题立意。“星火”是本题的核心意象，关键在于突破其字面含义，挖掘其象征内涵。材料给了“星”的三重提示：天上的明星、星星点点的火种、前路的指引，为立意提供了明确方向，可在此基础上进一步延伸，确保立意既贴合主题又具独特性。自然与实物层面，可指夜空中的星辰、暗夜中的火种，如乡村夏夜的星光、山间露营时的篝火、停电时的烛火等。这类立意需依托具体场景，以“星火”为线索串联故事，传递温暖、安宁等情感。人物与精神层面，将“星火”比作具有指引性、感染力的人或精神品质。如默默奉献的普通人、环卫工人、社区志愿者是人间星火；先辈的精神传承“革命先烈的信念、长辈的人生智慧”是精神星火；困境中给予帮助的陌生人的善意，是希望星火。成长与价值层面，把“星火”与个人成长结合，如最初的微小梦想是“星火”，在坚持中逐渐燎原；面对挫折时的微小勇气是“星火”，支撑自己走出困境；甚至集体中的个体力量，虽微小却汇聚成光芒，也是“星火”的体现。可围绕温暖与陪伴、希望与力量、传承与汇聚、指引与成长等方向展开，确保立意明确且有深度。 二、选材构思。选材需紧扣“星火”的核心内涵，结合文体特点选择合适素材。记叙文要以具体故事承载主题，以故事传递“星火”的意义，更易抒发真情实感。可选择个人经历、身边见闻等素材，突出“星火”对人的影响，如成长故事类，可写考试失利后独自在操场徘徊，班主任默默陪在身边，指着夜空中的星星说“再暗的夜，也有星火指引方向”，那份鼓励如“星火”般照亮迷茫，后来在学习中每次遇到困难，都会想起那晚的星光与话语，明白“星火”从未熄灭；可写温情故事类，如老家停电的夜晚，奶奶用煤油灯照明，灯光下她为我缝补衣物，火苗跳动映着她的白发。后来奶奶离世，每次看到台灯暖光，就想起那晚的“星火”，明白奶奶的爱如星火般一直陪伴。议论文要以鲜明观点统领论据，确保素材与立意高度契合，同时通过细节描写或逻辑论证增强感染力。论点可设为“个体的微小力量（星火），终将汇聚成改变的力量”。论据可选用张桂梅校长如星火般照亮大山女孩求学路、自然灾害中无数志愿者如星火汇聚成救灾力量等，结合“不积小流，无以成江海”的名言，强化论证逻辑。记叙文开头可直接描绘“星火”场景，引出故事；中间详细叙述与“星火”相关的事件，融入细节与情感变化；结尾点明“星火”的深层意义，升华主旨。议论文开头可通过“星火”的比喻引出论点；中间分论点展开论证，结合论据层层深入；结尾总结升华，联系现实强调“星火”的时代价值。 十、（2025-2026・重庆市开州中学・九上期中）阅读材料，按要求写作。 当AI如潮水般涌入我们的生活，它究竟是思维的桎梏，还是智慧的翅膀？是冰冷的机器，还是照见我们内心的一面镜子？此刻，你正准备站在国旗下，面向全校师生，就我们该如何与这位特殊的“同路人”相处，发表演讲。 请你自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： AI时代，做青春的主人 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家早上好！ 当AI能帮我们整理语文古诗的易错字词，当AI能模拟物理电路实验的不同场景，这位“特殊伙伴”已经悄悄走进我们的课堂。有人说有了AI学习更轻松，有人担心依赖AI会变“懒”。今天，我想和大家分享：在AI浪潮中，我们如何守住青春的主动权，让科技为成长加分。 与AI相处，要学会“借势而上”，让它成为学习的好帮手。前阵子准备生物期末复习，AI把课本里的细胞结构、遗传规律做成了动态思维导图，还根据我的错题记录，重点标注了“光合作用原理”的薄弱点。但我没有只看AI整理的内容，而是顺着它指出的难点，重新翻看课本、请教老师，最后不仅吃透了知识点，还总结出适合自己的记忆方法。这让我明白：AI就像精准的“导航仪”，能帮我们找到学习的方向，但脚下的路，还得靠自己一步步走。善用AI减少重复的记忆工作，我们才能有更多精力去探索知识的深层逻辑。 与AI相处，要保持“清醒独立”，不被科技牵着走。上个月，我们班开展“校园环保方案”设计活动，有同学直接用AI生成了一份完整方案，里面的建议看似专业，却不符合我们学校的实际情况——比如提到的“智能垃圾分类箱”，学校目前没有足够的安装空间。后来，大家结合校园实地观察，对AI方案进行修改，加入了“班级废品回收角”“环保主题黑板报”等可行措施，方案才真正落地。这告诉我们：AI能提供思路，却不懂我们的校园生活；它能生成文字，却没有解决实际问题的能力。永远保持独立思考，才能让AI的输出真正为我们所用。 与AI相处，更要传递“青春温度”，不让科技冲淡人情味。AI可以帮我们写节日祝福，但亲手写下的“生日快乐”更显真诚；AI可以模拟小组讨论的观点，但和同学面对面交流的火花更珍贵。记得上次班级组织慰问敬老院活动，AI帮我们整理了老人喜欢的话题，但真正让老人们开心的，是我们耐心的倾听、真诚的陪伴。我们和AI最大的区别，就是我们有情感、有温度，能传递人与人之间的温暖。无论AI多智能，都不能替代真实的互动与关爱。 同学们，AI是时代给我们的礼物，不是束缚我们的枷锁。它能帮我们提高效率，却替代不了青春的探索与成长；它能提供帮助，却取代不了我们对生活的热爱与真诚。让我们在与AI的相处中，守住主动、保持清醒、传递温度，做AI时代青春的主人！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意：需明确三大关键：一是演讲场景（国旗下、全校师生），决定内容需积极正向、兼具感召力与引导性，语言要庄重且贴近校园生活；二是核心议题（如何与AI相处），需跳出“支持AI”或“反对AI”的单一立场，聚焦“共生共赢”的核心立意；三是价值导向，要落脚于青少年的成长需求，强调AI作为工具的本质，突出人的主体性——既不否定AI的技术优势（智慧翅膀），也不忽视其潜在风险（思维桎梏），最终指向“以AI为翼，守人类本心”的正向立意，引导师生以理性态度接纳AI、以审慎姿态使用AI，在技术便利与自我成长间找到平衡，既不被AI裹挟，也不盲目排斥技术进步。 二、构思选材：需遵循“引入—分析—倡议—升华”的逻辑脉络，贴合演讲的现场感染力。开篇可结合校园场景引入，引发师生共鸣；主体部分可分两层选材：一是正面素材，如AI辅助查阅文献、模拟实验、个性化查漏补缺等，印证其“智慧翅膀”的价值，可举某班级用AI优化学习方案的实例，增强真实性；二是反面素材，如部分同学依赖AI直接生成答案、丧失独立思考能力，或AI信息筛选中可能存在的偏见，回应“思维桎梏”的担忧，体现思考的全面性；结尾需提出具体倡议，如“用AI省时间，而非省思考”“以人类良知为尺，规范AI使用”，并结合国旗下的爱国情怀与青年责任，升华到“科技向善，人与AI共筑美好未来”的高度。选材需兼顾校园生活的熟悉感与时代性，避免空泛议论，让倡议更具可操作性。 十一、（2025-2026・重庆开州文峰教育集团・九上期中）“迈”指举脚向前，跨出步子。回首过往，你会发现许多看似寻常的一步，却发挥着重要的作用：险境中，谨慎迈出这一步，可能会让你化险为夷；困境中，勇敢迈出这一步，可能会让你突破瓶颈；迷茫中，坚定地迈出这一步，可能会让你明确方向。 请以《迈出这一步，很重要》为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 迈出这一步，很重要 深秋的银杏叶在风中打着旋儿，我望着琴谱上密密麻麻的音符，指尖在琴键上犹豫地悬停。三个月前那场失败的演出像一片阴云，始终笼罩在记忆的天空。直到老师轻轻按住我颤抖的手腕：“有些坎，总要自己跨过去。” 那是个闷热的夏夜，我攥着皱巴巴的演出服站在后台。聚光灯像灼热的太阳，烤得后背的汗珠顺着脊梁滑落。当主持人报出我的名字时，膝盖突然发软，仿佛踩在棉花堆里。琴凳还没坐稳，第一个音符就错了。台下此起彼伏的咳嗽声里，我听见自己急促的呼吸声，像被扔上岸的鱼。 “要不……还是算了吧。”演出后的第七天，我对着琴键发呆。阳光透过百叶窗在地板上织出金色的网，却网不住我纷乱的思绪。手机屏幕突然亮起，是舞蹈班的同学小A发来的视频。画面里她正在练习空中劈叉，纤细的腰肢在空中划出优美的弧线。“摔了三十七次才成功，”她附上的文字带着俏皮的语气，“但跨过去的时候，连风都是甜的。” 第二天清晨，我站在琴房的落地镜前。晨光为镜中的身影镀上金边，我深吸一口气，将手指轻轻放在琴键上。这次不再追求速度，而是让每个音符都像露珠落在荷叶般清晰。当弹到曾经卡壳的段落时，心跳突然加快，但指尖却像被晨露浸润过般灵活。连续三天，我都在琴房待到暮色四合，直到保安大叔笑着来锁门。 再次登台那天，我特意选了条淡蓝色的连衣裙。当聚光灯亮起的瞬间，我看见第一排观众席上妈妈举起的手机，镜头反射着细碎的光。熟悉的琴谱在记忆里舒展成翅膀，指尖流淌出的旋律像山涧清泉，在剧场里轻轻荡漾。最后一个音符消散时，掌声像春日的溪水漫过心田，我看见小A从后排探出头，用力挥舞着手臂。 人生总有些时刻需要独自面对。就像学步的孩童总要松开父母的手，就像候鸟总要独自穿越暴风雨。那些看似艰难的跨越，终将在时光里沉淀成生命的年轮。此刻坐在琴凳上的我，终于明白：重要的不是迈出这一步后能否抵达终点，而是在犹豫徘徊时，依然选择向前伸展的勇气。窗外的银杏树正在落下最后一片叶子，而我的手指，正轻轻叩响下一个音符的门环。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“迈出这一步，很重要”明确指出写作核心是“迈出这一步”以及强调其“重要”。关键在于理解“这一步”的内涵，它并非普通的行走步伐，而是具有特殊意义的关键行动。结合材料，可知“这一步”在不同情境下有不同体现，如在险境中谨慎迈出、困境中勇敢迈出、迷茫中坚定迈出等，这些“这一步”都对事情发展、个人成长起到关键作用。可以从个人成长角度立意，如面对困难时勇敢迈出挑战的一步，能让自己变得更强大；也可以从生活感悟角度立意，如在迷茫中坚定迈出选择的一步，能让人生方向更清晰；还可以从品德修养角度立意，如在道德抉择时迈出善良正义的一步，能彰显高尚品格。总之，立意要突出“迈出这一步”的重要意义和积极影响。 第二，构思选材。本题适合写记叙文，可采用总分总的结构。开头通过引用名言或讲述一个引人入胜的小故事，引出“迈出这一步，很重要”的主题，激发读者兴趣。中间部分选取不同情境下的三个事例，如学习上遇到难题勇敢请教老师这一步、运动会上为班级荣誉突破自我奋力冲刺这一步、生活中面对诱惑坚定拒绝这一步，详细叙述每个事例中“这一步”的具体情况、遇到的困难以及迈出后的收获，运用心理描写、动作描写等增强文章感染力。结尾总结全文，再次强调“迈出这一步”对个人成长和生活的关键作用，升华主题，鼓励读者在面对各种情况时勇敢迈出重要的一步。选材上，学习方面，可以写自己原本害怕在课堂上发言，但某次鼓起勇气迈出举手回答问题的这一步，不仅得到了老师表扬，还锻炼了表达能力，学习也更有信心了。生活方面，选自己第一次独自坐公交车去图书馆，克服内心的恐惧迈出这一步，学会了独立。社交方面，写与好朋友闹矛盾后，主动迈出和解的这一步，让友谊更加深厚。这些素材贴近生活，真实可感，能很好地体现“迈出这一步，很重要”的主题。 十二、（2025-2026・重庆市长寿实验中学・九上期中）人生总有晦暗时刻，如行夜路，四顾茫然。而那束能照亮前路的光，或许并非高悬于天际的明月，而是身边触手可及的温暖：可能是迷茫时家人的一次指引，如明灯引航；可能是困境中挚友的一次帮助，如星火入怀；也可能是失意时自我的一次勉励，如灯火璀璨。 请以“点亮一盏内心的灯火”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 点亮一盏内心的灯火 人生如夜行山路，常有晦暗难明的时刻。当四顾茫然之际，有人仰望高悬的明月，有人寻觅远方的灯塔，却往往忽略了最珍贵的光源——那盏可以随时点亮的心灵灯火。这灯火不在天际，不在远方，而在每个人的内心深处，只需一念觉醒，便能照亮前路。 古往今来，多少智者在黑暗中点亮了自己的心灯。苏东坡被贬黄州时，面对“寂寞沙洲冷”的境遇，他没有沉溺于失意，而是在赤壁江畔找到了“大江东去”的豁达。这不是外在的救赎，而是内心灯火的觉醒。他写道：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。”正是这盏心灯，让他在最黑暗的岁月里看见了生命的光彩。心灯不依赖外物，它是灵魂深处永不熄灭的火种。 内心的灯火需要不断添油续焰。王阳明龙场悟道时，身处蛮荒之地，却悟出“心即理”的至理。他说：“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来。”这盏心灯照亮了他的思想，也照亮了后世无数迷茫者的道路。心灯不是一蹴而就的灵光乍现，而是需要持续修持的精神修炼，如同古人“吾日三省吾身”的坚持。 在这个物质丰富的时代，我们比任何时候都更需要点亮心灯。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊，林则徐“海纳百川有容乃大”的胸襟，都是心灯长明的典范。现代人常被外界的浮华所迷惑，陷入焦虑与空虚，却忘了回归本心。当我们学会在忙碌中静观内心，在喧嚣中保持清醒，心灯自然会驱散阴霾，指引方向。 心灯的光芒虽微弱，却足以照亮一个人的整个世界。它不需要华丽的灯盏，不需要昂贵的灯油，只需要一颗觉醒的心。在这个变幻莫测的世界里，愿我们都能珍视并点亮这盏内心的灯火，让它成为永恒的光源，不仅照亮自己的道路，也能为同行者带来温暖与希望。正如禅宗所言：“明心见性”，当心灯点亮时，整个世界都会为之明亮。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。仔细阅读题干，《点亮一盏内心的灯火》这道作文题的核心在于理解两个关键词：“点亮”和“内心的灯火”。“点亮”是一个动态过程，强调从黑暗到光明的转变。写作时需要展现这个转变如何发生——是什么人、什么事、什么时刻让你找到了内心的力量。切忌只写黑暗或只写光明，而要写出从困境到突破的完整历程。“内心的灯火”是比喻，指代那些能够给我们力量的人、事、物或品质。即象征着希望、灵感、理解、关爱、信念等能够给人带来光明、温暖与指引的事物或情感等。根据题目提示，可以有三个方向：一、家人的指引——如父母的身教、长辈的智慧；二、朋友的帮助——如挚友的陪伴、同学的支持；三、自我的勉励——如阅读的启迪、爱好的力量、信念的坚守。 第二，选材构思。本文可写成记叙文、议论文等文体。如写成记叙文，选材贵在“真”与“特”。可以写考试失利、比赛受挫，还可以挖掘生活中那些看似微小却蕴含深意的时刻：如传承类，祖辈教你的一项传统技艺中蕴含的生活哲学；如顿悟类，观察一棵在石缝中生长的野草而获得的启示；如温情类。深夜学习中，保安大叔为你留的一盏灯；如文化类，在古籍阅读中与先贤对话获得的内心力量。关键是要写出这个“灯火”如何从外部温暖转化为内心坚定的过程。建议采用“起承转合”的经典结构：起，用具体场景渲染困境，制造张力，困境要真实可感，为后文“点亮”做铺垫；承，描写遇见“灯火”，详写那个点亮你的瞬间或人物，重点描写是什么、怎么样，运用细节让画面鲜活；转，描写内化过程。这是文章的灵魂所在，要写出外在的“灯火”如何转化为内心的力量，必须有心理活动的细腻描写，展现认识的深化；合，升华主题，回扣标题，点明这盏灯对你的持续影响，避免口号式结尾，要含蓄隽永。 十三、（2025-2026・重庆市云阳第二初中学教育集团・九上期中）请阅读下面的一首小诗，联系生活，自选角度，结合自身经历，以“照耀我青春的那束光”为题，写一篇文章。 光啊，你是我的引路明灯/指引着我前行的方向 光明，你是我的希望/驱散了所有黑暗/沐浴着光的温柔/感受着光无尽的力量 在光的世界里，梦想成真/跟随光的旋律，自由翱翔/找到属于自己的快乐 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不出现真实的人名、校名、地名；⑤书写要正确、规范，力求美观，不得抄袭。 【答案】例文： 照耀我青春的那束光 教室后排的灯光总在黄昏时分亮起，像一盏永不熄灭的星子。当夕阳的余晖将黑板上的粉笔字染成金红色时，那束从窗棂间漏进来的光，总会轻轻落在我的课桌上。 记得初二那年，我像只迷失方向的候鸟。数学试卷上刺眼的红叉像荆棘缠住翅膀，英语听力磁带里的英文单词化作迷雾模糊了视线。直到那个深秋的傍晚，我独自蜷缩在教室角落，望着窗外飘落的银杏叶发呆。忽然有温暖的光斑跳上我的练习册，抬头望去，原来是夕阳将整片天空烧成了橘红色，而我的课桌正被镀上一层金边。 “这道几何题其实可以这样解。”清亮的声音惊醒了沉溺在忧伤里的我。班主任王老师不知何时站在了光影里，她手中的红笔在草稿纸上画出优美的弧线，像在绘制星辰运行的轨迹。当她俯身讲解时，几缕白发被夕阳染成金色，连眼镜框都泛着暖光。那一刻，我忽然发现原来难题可以像拆解七巧板般有趣，那些曾经让我窒息的数字与符号，竟在光影中跳起了圆舞曲。 从此，那束光成了我的秘密坐标。清晨六点，当晨光初露时，我抱着单词本在走廊尽头背诵，看朝霞将云层染成渐变的粉紫色；午休时分，我常坐在操场边的梧桐树下，让斑驳的光影在课本上跳跃，仿佛在与阳光玩捉迷藏；晚自习后，我总要多留半小时整理错题，直到保安大叔举着手电筒来提醒，那束移动的光柱便成了送我回家的星辰。 最难忘的是体育中考前的那个雨天。我在跑道上摔倒时，膝盖的疼痛与心中的挫败感如潮水般涌来。躺在湿漉漉的塑胶跑道上，我望着灰蒙蒙的天空，忽然看见云层裂开一道缝隙，阳光像金色的箭矢穿透雨幕。那束光落在我颤抖的手掌上，温暖得让人想落泪。我咬着牙爬起来继续奔跑，耳边呼啸的风声里，仿佛听见光在为我加油。 如今坐在中考的考场上，窗外的阳光正温柔地抚过我的试卷。那些与光同行的日子，早已将勇气与希望种进我的生命。当我在深夜与习题鏖战时，当我在考场上遇到难题时，当我对未来感到迷茫时，总会想起那些被光照亮的瞬间——它们像永不褪色的琥珀，将青春最美好的模样永远定格。 我知道，青春路上永远会有迷雾与风雨，但那束穿透云层的光，早已教会我如何用希望作翅膀，在属于自己的天空自由翱翔。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“照耀我青春的那束光”是比喻性命题，核心在于“光”和“青春”。“光”并非实指自然界的阳光，而是具有象征意义，可代表人、事、物、精神品质等，如父母的关爱、老师的教导、榜样的力量、某种信念、梦想等；“青春”明确了时间范围，是初中阶段这一成长时期，所写内容要与青春成长相关。立意上，通过叙述在青春岁月里，某“光”对自己产生的积极影响，表达对这束“光”的感激、赞美之情，展现自己在其照耀下积极向上、不断成长的精神风貌，传递正能量。比如以老师的鼓励为“光”，立意可定为老师的鼓励如光，照亮青春迷茫之路，让自己重拾信心，勇敢追梦。 第二，选材构思。选材上，若选择友情为“光”，可写朋友在自己因考试失利而沮丧时，耐心安慰、鼓励自己，一起分析错题，共同进步；若选择梦想为“光”，可写自己热爱绘画，在追求梦想的道路上遇到诸多困难，但因心中对绘画的热爱这束光，坚持参加绘画培训，不断练习，最终在绘画比赛中获奖；若选择书籍为“光”，可写自己在青春迷茫时，从书中汲取力量，如读《钢铁是怎样炼成的》，被保尔的坚韧精神所鼓舞，从而勇敢面对生活中的挑战。构思上，可采用总分总的结构。开头以富有诗意的语言引入“光”，如“青春如诗，那束光便是诗中最动人的韵脚，在岁月长河中熠熠生辉，照亮我前行的道路”，点明主题。中间详细叙述“光”的具体所指及它如何照耀自己的青春，可选取几个不同场景或事件，如学习遇到困难时、参加比赛失利时等，“光”给予自己帮助和鼓励，运用细节描写增强感染力。结尾总结全文，再次强调这束光对自己青春的重要意义，升华主题，如“那束光，将永远照耀我的青春，引领我走向更加美好的未来”。 十四、（2025-2026・重庆市长寿中学・九上期中）按要求作文 在重庆的街头，我们总是能看到黄桷树艰难地攀爬在墙壁上，将根须深深扎进岩缝，从贫瘠与冷硬中汲取养分，最终撑开一片峥嵘的绿色长河。其实每个人的生命，都拥有一片独特的“土地”。它或许是生养你的故土，是你倾注热爱的领域，亦是你必须肩负的责任与际遇。 请以“在自己的土地上扎根”为题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 在自己的土地上扎根 在重庆的街头，黄桷树常常从岩石缝里钻出来，根紧紧抓住石壁，枝叶却高高伸向天空。它们没有肥沃的土壤，也没有人精心照料，却依然长得茂密挺拔。这让我明白：每一棵树都有自己的土地，每个人也一样，只要肯扎根，就能活出自己的样子。 我的表姐小A就是这样一个人。她大学毕业后没有留在大城市找工作，而是回到家乡A县，成了一名乡村教师。很多人不理解：“好不容易走出去，怎么又回来了？”可她说：“这里是我的根，我想让更多的孩子有机会走出去。” 刚到学校时，条件很艰苦。教室是旧房子，冬天漏风，夏天闷热；学生大多是留守儿童，基础差，学习兴趣也不高。但她从没想过放弃。她给孩子们办读书角，用手机放英语听力，还常常走几里山路去家访。有一次下大雨，她摔了一跤，膝盖都破了，可第二天还是拄着拐杖来上课。 慢慢地，孩子们开始喜欢她的课，成绩也一点点提高。去年，她带的班级在全县统考中拿了第三名。更让人高兴的是，有几个曾经调皮捣蛋的学生，现在居然主动报名参加演讲比赛。她说：“我不求他们个个成才，只希望他们相信——只要努力，就有希望。” 看着她在讲台上微笑的样子，我忽然想到那些黄桷树。它们不也是这样吗？没有选择长在哪里的权利，但一旦落地，就拼命把根往深处扎，哪怕石头再硬，也要挤出一条生路。表姐就像那棵树，在别人看来贫瘠的土地上，用坚持和热爱，撑起了一片绿荫。 其实，我们每个人都有一片属于自己的土地。也许是家乡，也许是梦想，也许只是一个平凡的岗位。重要的是，不要总想着“如果我在别处会不会更好”，而要问问自己：“我现在的地方，能不能做得更好一点？” 生命的意义，不在于你站在多高的地方，而在于你是否真正地“扎下了根”。像黄桷树那样，在属于自己的土地上默默生长，终有一天，也能撑开一片属于自己的天空。 【解析】 本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：题目“在自己的土地上扎根”以重庆常见的黄桷树为引子，告诉我们：即使生长环境艰苦，只要深深扎根，也能长出茂盛的绿荫。这里的“土地”不只是指脚下的泥土，更可以是我们生活的家乡、热爱的兴趣、学习的领域，或是必须面对的责任和人生处境。每个人都有自己的一片“土地”，关键是如何在这片土地上稳稳地“扎根”。“扎根”意味着坚持、努力和投入。它不是一时的热情，而是长期的付出；不是等待机会，而是在现有条件下主动成长。比如，学生可以把学习当作自己的“土地”，把每天认真读书、克服困难看作“扎根”的过程。因此，文章的核心应该是：认清自己所处的位置，不抱怨环境好坏，而是脚踏实地去努力，在属于自己的地方慢慢成长、开花结果。立意可以从这几个角度展开：一是珍惜并热爱自己的“土地”，比如故乡、专业或责任；二是强调成长需要时间，不能急于求成，要像树一样一点点积累力量；三是表现人与环境的关系——我们改变不了起点，但可以通过努力让生命变得更有价值。 二、选材构思：这篇文章适合写成记叙文或夹叙夹议的散文，既有真实感人的故事，又能表达思考和感悟。选材方面，可以选择贴近生活的真实经历或见闻：可以写一位普通人默默坚守岗位的故事，比如身边的老师多年扎根乡村学校，用心教书育人；或者写自己练习一项技能的过程，如学画画、弹琴、打球等，虽然进步慢，但从不放弃，最终有了收获；也可以写家乡的变化，老一辈人在贫瘠的土地上种庄稼、建房屋，用勤劳改变生活，体现“扎根”的精神。构思时建议这样安排结构：开头可以用黄桷树的画面引入，联系到人的成长；中间部分讲一个具体的人或事，突出他/她如何面对困难、坚持努力；结尾再回到黄桷树的意象，点明主题——只要肯扎根，平凡的地方也能长出不平凡的生命。写作中要注意细节描写，比如根须钻进石缝的样子、人物劳作时的动作表情等，让内容更生动。同时，在叙述中自然融入自己的感受和思考，不要只讲故事，也不要空讲道理。做到“有事、有情、有理”，就能写出一篇既有温度又有深度的好文章。 十五、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・九上期中）阅读下面提供的情境，根据要求作文。 一只蝉，望着天上永恒的太阳，悲伤地说道：“我在地底蛰伏了好几年，才看了几眼人间，不曾想生命就要终结了。早知如此，我为什么还要努力来到这世间呢？” 以上情境引发了你的怎样的联想和思考？请以“致蝉的一封信”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤书写要正确、规范，力求美观，不得抄袭。 【答案】例文： 致蝉的一封信 亲爱的蝉： 你好！听说你望着天上的太阳，为短暂的生命暗自悲伤，疑惑自己蛰伏数年却只看几眼人间，所有努力都不值得。其实，我想告诉你，你的生命从来都不是一场徒劳。 你可知，在地底黑暗中默默蛰伏的那些年，并非虚度。你用漫长的时光积蓄力量，一点点冲破泥土的束缚，这份坚持本身就是生命最动人的模样。就像我们初中生，每天在书桌前刷题、背诵，看似枯燥的日子，都是在为未来积蓄能量，和你在黑暗中默默努力的样子多像啊！ 当你破土而出，展开翅膀飞向枝头的那一刻，就已经赢得了生命的喝彩。你放声歌唱的日子里，阳光因你更热烈，树荫因你更静谧。林间的每一缕清风都听过你的歌声，树下乘凉的人们都因你的鸣叫感受到夏天的生机——这难道不是你留给世界的独特印记吗？生命的价值从不在于长度，而在于你是否真正活过、绽放过。 你或许觉得几天的时光太过短暂，但这短暂的时光里，你完成了生命的使命：努力生长，尽情歌唱，向世界宣告夏天的到来。就像夜空中的流星，虽然转瞬即逝，却用光芒照亮过夜空；就像绽放的昙花，纵然只有一夜芬芳，却留下了永恒的美好。你用短暂的生命，把夏天的记忆刻进了人们的心里，这便是最珍贵的意义。 亲爱的蝉，请别再为生命的长度悲伤。好好享受眼前的阳光，尽情歌唱心中的喜悦吧！你蛰伏数年的努力，早已化作生命中最坚实的力量；你短暂却热烈的存在，早已成为夏天最动人的风景。你的生命，因坚持而厚重，因绽放而璀璨，这就足够了。 愿你在剩下的日子里，尽情拥抱阳光，放声歌唱，不再为遗憾所困。你要记得，努力从来都不会被辜负，短暂的生命也能绽放出永恒的光彩。 此致 敬礼！ 一个敬佩你的朋友 2023年6月20日 【解析】 本题考查情境作文。 一、审题立意：这道作文题以“蝉的独白”为情境，核心是探讨短暂生命与存在价值的关系。审题时需抓住三个关键点：一是蝉“几年蛰伏”与“短暂鸣唱”的对比，暗喻付出与回报的不对等；二是“为什么努力”的疑问，指向生命意义的哲学思考；三是书信体的特殊要求，需用第二人称营造对话感。立意角度可多层次展开：最直接的是肯定生命过程本身的价值——即使短暂，也要灿烂绽放；更深层可讨论“蛰伏”与“绽放”的辩证关系，黑暗中的积累恰是光明的基石；还可从自然法则切入，每个生命都是生态链中不可替代的一环。特别注意避免单纯说教，要体现对蝉“悲伤”情绪的共情，再自然引出思考。书信体最适合采用“理解——引导——升华”的脉络，先接纳蝉的困惑，再带领它（读者）发现被忽视的生命之美。 二、构思选材：选材要紧扣“短暂与永恒”的母题。自然类素材最贴切：朝生暮死的蜉蝣用舞蹈点亮水面，昙花积蓄365天只为四小时绽放，萤火虫在黑夜里执着发光……这些都能与蝉形成呼应。人类社会中，敦煌壁画匠人穷尽一生绘制后人可见的飞天，抗疫医生用生命守护更多人的春天，都是“短暂生命创造永恒价值”的例证。个人经历更适合作为情感载体：比如自己养蚕观察“作茧自缚”到“破茧成蝶”的全过程，或参加运动会时明知胜算渺茫仍全力冲刺的体验。若用文化素材，可以引用泰戈尔“生如夏花”、司马迁“人固有一死”等名句增强说服力。结构上建议用“自然现象——人类故事——自我感悟”三层递进，每段以“你知道吗？”开启新话题，保持书信的对话感。结尾不妨设计蝉在夕阳中再次鸣唱的画面，用“你的歌声永远留在夏天的记忆里”收束全篇。 十六、（2025-2026・重庆市第十一中学・九上期中）阅读下面材料，按要求作文。 路，是成长的历程，它布满荆棘与鲜花，记录着我们的跌倒与爬起；路，是脚下的道路，它通向远方，承载着我们的脚步与探索；路，是未来的选择，站在人生的岔路口，每一次抉择都指向不同的风景…… 关于“路”，远不止一种解读。它总有一种含义，能触动你的心弦。 请以“路”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字； ②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，卷面整洁。 【答案】例文： 心中的那片星光之路 在时光长河的波光里，我怀揣着梦想，踏上了一条名为“星光”的路。这条路，没有车水马龙的喧嚣，没有繁华都市的霓虹，却有着最璀璨的指引，那便是心中熠熠生辉的梦想之光。 小时候，我对绘画有着近乎痴迷的热爱。每当看到画册上那些色彩斑斓、栩栩如生的画作，心中便涌起一股难以抑制的冲动，渴望自己也能用画笔勾勒出如此美妙的世界。于是，我踏上了这条绘画之路，那时的它，就像一条洒满阳光的小径，充满了新奇与欢乐。我用稚嫩的小手握着画笔，在洁白的画纸上尽情涂抹，描绘着心中的童话城堡、奇幻森林。每一笔都倾注着我对这个世界的想象，每一次完成一幅画，都像是收获了一份珍贵的宝藏，满心欢喜。 然而，随着学习的深入，这条路渐渐变得崎岖起来。绘画技巧的提升并非一蹴而就，它需要长时间的练习和积累。无数个日夜，我坐在画架前，对着静物反复描绘，从线条的流畅到色彩的搭配，每一个细节都力求完美。可有时候，无论我怎么努力，画出的作品依然不尽如人意。挫败感如潮水般涌来，将我紧紧包围，让我开始怀疑自己的选择，怀疑自己是否真的适合这条路。 就在我几乎要放弃的时候，一次偶然的机会，我参观了一场艺术展览。那些大师们的作品，或大气磅礴，或细腻入微，每一幅都仿佛在诉说着一个故事，传递着一种情感。我站在画前，久久凝视，被深深地震撼了。那一刻，我明白了，绘画不仅仅是一种技巧的展示，更是心灵的表达。只要心中有梦，就没有克服不了的困难。 从那以后，我重新振作起来，再次踏上了这条充满挑战的星光之路。我不再急于求成，而是静下心来，用心去感受每一个物体的形态、色彩和质感，用画笔去捕捉那些稍纵即逝的灵感。慢慢地，我的画技有了显著的提高，作品也开始得到老师和同学们的认可。 如今，我依然在这条星光之路上坚定地前行着。我知道，前方的路还很长，还会有更多的困难和挑战等待着我，但我不再害怕，因为心中的梦想之光会一直照亮我前行的方向。我相信，只要坚持不懈，终有一天，我能在这条路上走出属于自己的辉煌，让心中的星光绽放出最耀眼的光芒。 【解析】 本题考查话题作文。 第一，审题立意。材料围绕“路”展开，给出了三种解读方向。一是成长历程，成长之路充满坎坷与美好，有挫折也有收获；二是脚下道路，它通向远方，象征着探索未知、不断前行；三是未来选择，人生岔路口的抉择会带来不同风景。话题作文“路”范围宽泛，写作时可从材料给出的角度切入，也可结合自身经历、感悟，挖掘“路”的其他内涵，如精神追求之路、文化传承之路等。立意是文章的核心，要积极向上。若写成长之路，可立意“在成长路上，挫折是成长的催化剂，让我们变得更坚强”；若写脚下道路，可立意“踏上探索之路，用脚步丈量世界，收获别样风景”；若写未来选择之路，可立意“人生选择之路，听从内心，勇敢前行，方能遇见美好”。还可从其他角度立意，如“传承之路，让优秀文化薪火相传”等。 第二，构思选材。以写成长之路为例，开头可用回忆式引入，如“站在青春的十字路口，回首成长之路，那些跌倒与爬起的瞬间，如繁星般照亮我前行的方向”。中间采用总分总结构，分述不同阶段的成长经历，如小学时参加比赛失败，在挫折中学会坚持；初中时面对学习压力，调整心态，努力前行。每个事例后适当抒情议论，点明成长感悟。结尾总结全文，升华主题，“成长之路，虽有荆棘，但只要心怀勇气与希望，就能走出属于自己的精彩”。选材要真实、典型、新颖。写成长之路，可选取学习、生活、兴趣爱好等方面的素材。如学习上，为提高成绩，克服困难，不断努力的过程；生活中，学会独立生活，照顾自己，帮父母分担家务的经历；兴趣爱好方面，坚持练习某种乐器或运动，克服困难取得进步的故事。这些素材贴近生活，能真实反映成长历程，增强文章感染力。 十七、（2025-2026・重庆市第三十七中学・九上期中）作文 在成长的道路上，我们或许都经历过“梦不来”的时刻。可能是努力之后仍旧失败的迷茫，可能是坚持之后仍旧受挫的无助，也可能是尝试之后仍旧碰壁的懊恼。但是有句歌词唱得好——梦不来，我自可追。成功之路没有坦途，正如风吹雨打后仍倔强挺立的小草，千磨万击后仍傲然出鞘的利刃。 请以“梦不来，我自可追”为主题写一篇演讲稿，为在漫漫学海中的自己和同学注入新的力量。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 梦不来，我自可追 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“梦不来，我自可追”。 在漫漫学海中，我们都有过“梦不来”的时刻。也许是为了一次考试日夜苦读，成绩却不尽如人意；也许是在竞赛的舞台上奋力拼搏，最终却与奖项失之交臂。我们在努力之后，依旧迷茫，在坚持之后，依旧无助。但请记住，梦不来，我自可追。 著名科学家爱迪生，在发明电灯时，面临着无数次的失败。他尝试了上千种材料，都未能成功。每一次失败，都是“梦不来”的时刻，可他从未放弃，始终主动追寻。他坚信，只要不断探索，就一定能找到合适的灯丝材料。最终，经过不懈努力，他成功点亮了世界上第一盏有实用价值的电灯。 再看看我们身边，有同学在数学学习上困难重重，一次次的测试成绩都不理想，“学好数学”这个梦似乎遥不可及。但他没有被挫折打倒，主动请教老师和同学，反复钻研课本和习题。每一道错题，他都认真分析；每一个知识点，他都努力吃透。渐渐地，他的数学成绩有了显著提高。 同学们，我们的学习之路就像一场漫长的马拉松，途中难免会遭遇“梦不来”的困境。但这又何妨？我们要像那在风吹雨打中倔强挺立的小草，像那千磨万击后傲然出鞘的利刃。不要被暂时的失败吓倒，不要在迷茫中停滞不前。 让我们勇敢地迈出步伐，主动去追寻梦想。即使梦想暂时没有回应，我们也不能停下脚步。因为只有在不断的追寻中，我们才能磨砺自己，才能离梦想越来越近。 同学们，让我们携手共进，在学海中奋力追逐，用汗水和坚持书写属于我们的辉煌，无论梦想何时到来，我们都能骄傲地说：梦不来，我自可追！ 谢谢大家！ 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：“梦不来，我自可追”这一主题，核心在于即便梦想未如预期般降临，也要主动去追寻。成长途中，失败、受挫、碰壁等“梦不来”的时刻常有，但我们不能因此陷入迷茫、无助或懊恼，而应秉持积极主动的态度，勇敢追逐梦想。立意需紧扣这种在困境中不放弃、主动追梦的精神，传达出对自我与同学的激励，让大家明白成功之路本就充满坎坷，唯有主动追寻，才能在学海中破浪前行，实现成长与突破。 选材构思：选材上，可以从多个角度入手。比如选取自身学习经历，像为了攻克一道难题，反复尝试、查阅资料，即便一开始毫无头绪，仍不放弃，最终通过自己的努力解开；或者讲述身边同学的故事，某位同学在某次重要考试中失利，陷入迷茫后，重新振作，制定计划，主动向老师同学请教，逐步追赶，最终取得进步；也能引用历史名人或当代人物的事例，如爱迪生在发明电灯过程中，经历无数次失败，却始终主动探索，最终成功，以此来佐证主动追梦的力量。构思上，文体为演讲稿，开头可通过列举学海中“梦不来”的常见情景，引发同学们的共鸣，接着结合选取的素材，讲述主动追梦的故事或阐述其中的道理，过程中运用富有感染力的语言，如排比、呼告等，增强演讲的气势与号召力，最后总结升华，呼吁大家在学海中主动追寻梦想，为自己和同学注入新的力量，让演讲稿结构清晰，情感饱满，能有效传递“梦不来，我自可追”的精神。 十八、（2025-2026・重庆市开州中学・九上期中）阅读材料，按要求写作。 归来，是空间的抵达，是时间的回响，是精神的栖居，甚至是一种文明的步履……亲爱的同学，“归来”从不是简单的返回，而是一次深情的抵达，一场盛大的新生。它关乎记忆，更关乎希望；关乎告别，更关乎重逢。 你可以写一个具体的人，一段温暖的旅程；也可以写一种抽象的情愫，一次内心的觉醒…… 现在，请你以“归来”为题，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限，不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 归来 书房最深的抽屉里，躺着一枚温润的田黄石章。它沉默着，像一段被遗忘的时光。直到那年祖父病重，在消毒水气味弥漫的病房里，他颤巍巍地将一把小巧的刻刀放在我掌心，冰凉的触感直抵心底——我们家族延续三代的篆刻技艺，传到了我手上。 起初，我握刀的手如同握着一段陌生的历史，沉重而笨拙。石头在我手中是桀骜的囚徒，刀刃划过，只留下生硬、歪斜的刻痕，像极了那时我与整个世界的关系：紧张，对抗，充满失败的噪音。我将它归咎于天分，将那把刻刀与满桌的练习废料一同锁进抽屉，如同囚禁一个我不愿面对的、属于过去的幽灵。我以为，关上门，就隔绝了那份“不擅长”带来的挫败。 直到初三那个压力如山的夜晚，模拟考的失利像最后一根稻草，我崩溃地翻找日记本，却无意中撞开了那个尘封的抽屉。刻刀静卧其中，幽光微泛，旁边的废料上，那些青涩的笔画竟像无声的拷问。鬼使神差地，我拿起它，还有一块普通的青田石。没有祖父的指导，没有既定章法，我只是凭着肌肉里或许残存的一点记忆，任由刀尖在石上行走。我不再想着要刻出多么完美的作品，只是专注地感受刀锋与石面摩擦的细微震动，感受力量在指尖的流转，像一个迷途者，用最笨拙的方式寻找归途。 那一夜，我刻了毁，毁了再刻。当晨曦微露，一方虽稚拙却气息连贯的“知行合一”印终于呈现在眼前。我用它蘸上朱红印泥，郑重地钤在雪白的宣纸中央。那一刻，没有狂喜，只有一种深沉的安宁，仿佛胸腔里某个一直悬空的部分，终于“咔哒”一声，稳稳地落回了原位。 我忽然懂得，祖父让我继承的，从来不是一门足以炫耀的技艺。他传给我的，是一方小小的、坚硬的石头，和一把更小的刀。他是要我知道，当外界喧嚣不可控时，我永远可以退守到这一方静谧的天地里，通过掌控刀锋的每一毫米进退，来重新获得对生活的掌控感，找回内心秩序的支点。 这，就是我的“归来”。不是回到某个具体的地点，而是精神的栖居。是那把尘封的刻刀，引领我穿越成长的迷惘，归来了那个宁静而强大的内核。从此，纵使外界风雨如晦，我自知心有所栖，刀下有路。 【解析】 本题考查命题作文。 首先，审题立意。这是一道引导语内涵丰富的全命题作文。“归来”的表层含义是“返回原处”，但材料提示我们，其深层意蕴远不止于此。它可以是物理空间的回归（如游子归乡、重返故地），也可以是时间的回响与重温（如记忆、传统的复苏），更可以是精神层面的寻回与抵达（如找回初心、重拾信心、文化认同的觉醒）。立意关键在于，不能停留在“回来”这一简单动作，而应深入挖掘“归来”背后的情感价值与成长意义，展现“归来”如何带来“深情的抵达”与“盛大的新生”，即个体通过某种形式的“归来”，获得了怎样的情感慰藉、精神成长或生命启迪。 其次，构思选材。选材上，应选取能承载“归来”深层意蕴的素材。可以写具体人物的归来，例如，长年在外打工的父亲归来，他带回的不仅是行李，更是对家庭责任的重新认识和久违的亲情陪伴，他的“归来”让破碎的日常重新完整。可以写一段旅程的归来，例如，重返童年居住的老街，发现它即将拆迁，这次“归来”并非重温旧梦，而是与往事郑重告别，在感伤中收获前行力量，是精神的成长。可以写抽象情愫或品质的归来，例如，在竞争激烈的环境中逐渐迷失了单纯的快乐，一次偶然的公益活动或与自然的接触，让那份简单与善良“归来”，完成了内心的觉醒。构思上，建议采用倒叙或设置悬念开头，直接点明何种“归来”，或描绘“归来”前的缺失状态。文章主体需清晰展现“归来”的契机与过程，重点刻画“归来”瞬间的细节与内心震撼，运用对比手法突出“归来”前后的变化。要深入描写“归来”带来的具体影响和深层感悟，紧扣“深情的抵达”或“盛大的新生”。结尾部分，应回扣主题，升华“归来”的意义，可以展望未来，点明这次“归来”对个人成长的深远影响。 十九、（2025-2026・重庆市渝东初中名校联盟・九上期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 在你的生活中，一定有一个地方对你而言意义非凡。它或许是承载欢声笑语的校园一角，或许是陪伴你挑灯夜读的温馨书房，或许是家乡一条平凡却深刻的小巷，或许是一次旅行中令你流连忘返的湖光山色…… 请结合材料内容，自拟题目，写一封书信。你可以向他人介绍这方天地，也可以将这封信写给这方天地本身，诉说你的情感与回忆。 要求：①内容具体，有真情实感。②不少于600字。③凡涉及到真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。④不得抄袭，书写工整规范。 【答案】 范文： 致老巷的一封信 亲爱的老巷： 你好！ 城市街道不断翻新，高楼次第林立，可我的心底，始终牵挂着你——家乡A区那条古朴悠长的老巷。今天写下这封信，想把藏在砖瓦缝隙里的回忆，慢慢讲给你听。 狭长的巷子不算宽阔，青石板铺成的路面，被常年来往的行人磨得温润光滑。巷子两侧是矮矮的老式平房，斑驳的灰墙上爬着细碎的藤蔓，巷口一棵老槐树撑开浓密的枝叶，盛夏总会落下一地细碎的白花。一年四季，你都有着温柔的模样。 儿时大部分闲暇时光，我都在你的怀抱里度过。白日里，我常在石板路上奔跑嬉戏，伴着邻里闲谈的笑语。奶奶总坐在自家门前的石阶上，招呼我回家吃点心。雨后的老巷别有韵味，雨水积在石板浅浅的凹槽里，倒映着两边老屋的影子，我踩着浅浅的水洼蹦跳，溅起小小的水花。巷子里的街坊彼此熟稔，谁家做好吃食，总会互相分享，平淡温暖的烟火气，填满巷子的每个角落。 后来学业慢慢繁重，我很少长时间待在这里。可每当我心里烦闷疲惫时，我总会独自走到巷子里。走在安静悠长的路上，耳边褪去闹市喧嚣，只有风吹树叶的沙沙声响。看着历经岁月磨损的墙面，我浮躁的心会渐渐沉静下来。老巷见证着邻里之间质朴真诚的善意，包容着我所有的不安与失落，抚平我心里的焦躁。 周围很多旧街区陆续拆迁改造，我一直暗暗担心，有一天你也会消失。可你依旧守着原本的模样，保留着最纯粹的烟火温情。你不只是一条普通的小路，而是承载着我的童年趣事，装着长辈细碎的疼爱，藏着故土独有的温情。你教会我感受平凡日常里的温暖，懂得珍惜简单纯粹的美好。 往后无论我去往多远的地方，我都不会遗忘你的模样。你是我心底柔软的归宿，永远牵挂的故土。 祝岁月安然，长久如故。 你的故人 ×年×月×日 【解析】 一、审题立意。 本题是书信体作文，核心是选取一处于自己意义独特的空间，借书信抒发真挚情感。形式上必须遵守书信格式，可以写给这个地方本身，或是写给亲友，向对方介绍此地。材料提示可选地点包含校园、书房、家乡小巷、风景名胜，本质不是单纯写景，而是挖掘空间背后承载的回忆、情绪、成长感悟。立意不能只停留在描绘景色，应当由景深入情感：可以写小巷寄托乡愁，书房见证自我坚持，校园角落留存友谊，抓住空间与自身经历的联结，表达感恩、眷恋、怀念这类真情。写作时还要落实题干细节要求，用字母指代真实地名与人名，做到情感真实，避免空洞的景物堆砌，借一方天地抒发内心独有的成长体悟。 二、选材构思。 选材上优先挑选亲身经历、细节充足的生活场景，避开宽泛宏大的风景，选择带有细碎日常的地点，更容易写出真情。可以选取老家的老巷，捕捉巷口老树、石阶、老屋烟火这类细节，串联童年玩耍、长辈陪伴的往事；或是自己的小书房，借台灯、书架记录挑灯刷题、静心阅读的成长片段。书信对象可以直接写给这片天地，用对话口吻倾诉心事；也可以写给远方朋友，为对方介绍这片独属于自己的小天地。行文先交代地点，细致刻画环境细节，之后插入具体生活往事，最后抒发此地带给自己的力量，做到景物、事件、情感层层相融，符合书信倾诉交流的语言特点。 二十、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”中国自古推崇“积蓄”所产生的积极力量。但有些“积蓄”，也会带给我们生命不能承受之重，“积羽沉舟，群轻折轴”，羽毛虽轻，积多了也能把船压沉；东西虽轻，积多了也能把车轴压断。 在学习、生活以及与他人的交往中，我们该如何看待“积蓄”？如何“积蓄”？这段文字带给你怎样的认识与思考？请自选角度，确定立意，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名，地名。 【答案】例文： 积中有道，蓄中见智 “不积跬步，无以至千里”，荀子告诉我们，任何成就都离不开点滴积累。然而“积羽沉舟，群轻折轴”又提醒我们，看似微小的东西，积多了也会带来沉重负担。这让我们明白：积蓄是一把双刃剑，用得好能助人成长，用不好反成压力。 在学习和生活中，我们每天都在不断“积蓄”。课堂上记下的笔记、做过的习题、读过的书籍，都是知识的积累；经历的成功与失败、收获的友情与误解，都是人生的积淀。这些积累是成长的养分，没有它们，我们就无法进步。就像一棵树，只有不断吸收阳光雨露，才能长高长大。因此，适当的积蓄必不可少。 但问题也正出在这里：如果只知积累，不懂取舍，就会让心灵背负太多包袱。有些同学总担心漏掉知识点，资料越攒越多，书桌堆得满满当当，反而找不到重点；有些人对过去的失误念念不忘，把每一次批评都压在心头，久而久之变得焦虑不安；还有人在人际交往中斤斤计较，把别人一句无心的话反复回想，结果友情也被“积”出来的误会冲淡了。这时的积蓄，不再是助力，而是压在肩上的石头。 那么，我们该如何正确地积蓄呢？关键在于两个字：智慧。一是要有选择地积。不是所有东西都值得留，要学会判断哪些知识真正重要，哪些情绪需要放下，哪些关系值得珍惜。二是要懂得定期“清理”。就像房间要常打扫一样，我们的头脑和内心也需要整理——把旧的困惑放下，把无用的信息舍去，给新的成长腾出空间。三是要把积累转化为力量。真正的积蓄，不只是存起来，更要会用出来。把学到的知识变成能力，把受过的挫折变成经验，这才是有价值的积蓄。 人生就像一次远行，背包里装的东西太多会走不动，太少又经不起风雨。唯有懂得积中有道、蓄中见智，才能轻装前行，走得更稳、更远。 【解析】 本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：这道作文题的核心在于探讨“积蓄”的两面性。材料先引用荀子名言，肯定长期积累的积极意义；随后用“积羽沉舟”的典故，揭示过度积累可能带来的负面影响。我们需要辩证地看待“积蓄”——它既是通向成功的必由之路，也可能成为阻碍前行的沉重负担。在立意上，可以从三个层面展开：首先明确“积蓄”的本质是量变到质变的过程，无论是知识技能、品德修养还是人际关系，都需要持续积累；其次要认识到“积蓄”具有双重性，有益的积累促进成长，无益的堆积造成负担；最后要探讨如何智慧地进行“积蓄”，既要懂得坚持积累，也要学会适时清理。重点在于把握“度”的智慧：比如学习时既要广泛涉猎，又要避免知识碎片化；生活中既要珍惜经历，又要放下心理包袱；交往中既要积累情谊，也要化解矛盾。最终指向的应该是——真正的成长不仅在于我们积累了什么，更在于我们如何管理这些积累。 二、选材构思：在结构设计上，可以采用“总-分-总”的框架。开头直接点明中心论点：智慧地积蓄是人生的重要课题。主体部分可以分三段展开：第一段论述为什么要积蓄，结合学习中的知识积累、技能培养等事例，说明积蓄是成长的基石；第二段分析积蓄可能带来的问题，比如心理压力、思维定势、人际关系负担等；第三段重点探讨如何智慧地积蓄，提出“选择性积累”“定期整理”“化负担为动力”等方法。在论证方法上，可以运用对比论证展现积蓄的正反两面，使用比喻论证将人生比作行囊，需要适时整理；引用论证可适当化用古人名言，但要注意语言通俗。在说理过程中，要注重结合学生的实际体验，比如谈到学习积累时，可以联系日常的知识建构过程；谈到心理负担时，可以提及考试压力下的情绪管理等。结尾部分要升华主题，强调积蓄不是简单的堆积，而是一个动态调整的过程。真正的智慧在于既懂得持之以恒地积累，又具备辨别轻重的能力，让积蓄成为推动我们前进的力量，而非束缚脚步的枷锁。这样的立意既扣合材料，又具有现实指导意义。 二十一、（2025-2026・重庆市第八中学・九上期中）作文 初三以来，考试是常态，分数、排名也常常牵动我们的情绪——或因进步而盲目自信，或因退步而深陷苦恼，或在努力未果时萌生放弃的念头……但若眼中只有分数，难免局限了眼光与格局。鲁迅先生说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”学习不止关乎个人前途，还连接着更广阔的世界与责任。 请你结合上述内容，以“分数与远方”为话题，以初三年级学生代表的身份撰写一篇年级学生大会演讲稿。 要求：①立意明确，内容具体；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字：④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以分数为舟，向远方而行 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！我是初三（X）班的XXX，今天很荣幸能作为学生代表站在这里，与大家聊聊“分数与远方”这个我们最熟悉也最易困惑的话题。 步入初三，考试成了我们学习生活的主旋律。清晨的教室、深夜的台灯，都见证着我们为分数拼搏的身影。我们曾因名次进步而欢欣鼓舞，也曾因成绩下滑而辗转难眠，甚至在反复努力却收效甚微时，萌生过“放弃”的念头。不可否认，分数是对我们阶段性学习的检验，是通往理想高中的阶梯，我们重视它，无可厚非。 但如果我们的目光只停留在分数的涨跌上，难免会陷入狭隘的困境。当我们为几分的差距愁眉不展时，是否忽略了学习本身的意义？当我们把排名当作唯一目标时，是否局限了自己的眼界与格局？鲁迅先生曾说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”这句话提醒着我们，学习从来不止关乎个人前途，更连接着更广阔的世界与沉甸甸的责任。 这里的“远方”，是超越分数的成长积淀。那些在刷题中锤炼的专注与坚韧，那些在改错中培养的反思与严谨，都是比分数更宝贵的财富，会支撑我们走过更漫长的人生道路。这里的“远方”，是心怀他人的责任担当。疫情中挺身而出的医护人员，扎根基层的扶贫干部，他们也曾是和我们一样为学业拼搏的学子。他们的努力，让我们明白：今天我们钻研知识，不仅是为了提升自己，更是为了将来有能力守护身边的人，为社会贡献力量。 同学们，重视分数，但别被分数绑架；奋力拼搏，但别忘抬头看路。把每一次考试当作查漏补缺的契机，而非自我否定的标尺；把每一次努力当作奔赴远方的积淀，而非追逐分数的执念。让我们在刷题之余，多关注身边的温暖，多了解社会的变迁，让视野超越试卷，让胸怀容纳远方。 最后，愿我们都能以分数为舟，以努力为桨，在备考的航程中稳步前行，更能心怀远方，肩负责任，驶向更辽阔的人生彼岸！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 本题考查演讲稿。 一、审题立意：这篇演讲稿的核心是探讨“分数与远方”的辩证关系。题目通过初三学生的考试焦虑引出关键矛盾：我们既不能完全忽视分数（因为它是学习效果的客观反映），也不能被分数束缚视野（因为学习有更深远的意义）。鲁迅先生的名言是破题钥匙——“远方”既指未来人生道路，更象征超越个人得失的社会关怀。立意应包含三层递进：1.承认分数对现阶段的重要性，但需理性看待波动；2.揭示学习的本质是能力成长而非数字游戏；3.升华到青年责任，将个人奋斗与国家发展相联系。要注意避免两种偏颇：全盘否定分数价值，或过度强调功利性学习。作为学生代表，语气要既有同龄人的共鸣感，又体现思想高度，可适当使用“我们”拉近距离，用“但是”“更应看到”等转折词体现思辨性。最终落脚点应是：用扎实的今日积累，铸就能走向远方的能力与胸怀。 二、构思选材：主体部分可采用“现状——分析——升华”结构。开篇可描绘考试季的典型场景：揉皱的试卷、深夜的台灯、排名表前的叹息，快速引发共鸣。第二段用“显微镜”和“望远镜”的比喻：前者聚焦分数细节，后者看到知识本身的价值，如解对数学题的逻辑快感、读懂古诗的穿越感动。第三段可联系社会热点：华为芯片突破背后的科学家少年时期、山区孩子通过读书改变命运的故事，说明个人学习与时代发展的关联。收尾部分建议用“种子”的意象——今日埋下的知识种子，未来可能长成庇护他人的大树。若选名人素材，可用钱伟长弃文从理报国的经历，或张桂梅学生走出大山又回归支教的选择；身边素材则可设计“总在意排名的A同学”与“热爱航模的B同学”的对比。注意在举例后都要回归到“远方”的解读，避免事例堆砌。 二十二、（2025-2026・重庆市长寿中学・九上期中）按要求作文 “与”《现代汉语词典》第七版对它的释义为①给：赠与。②交往：相与。③赞许：与人为善。④等待：岁不我与。⑤跟，向：与困难作斗争。⑥和：批评与自我批评。 我们学过的《阿长与〈山海经〉》《敬业与乐业》《怀疑与学问》，还有人与自然、历史与未来、传统与创新、快与慢、得与失……这世界的“与”，体现世间万物各种各样的关系。 请以“______与______”为题（请补全题目），写一篇文章，可记叙事件，可抒发感受，也可发表见解。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 快与慢 在城市清晨的地铁站里，人们步履匆匆，低头看表，耳机隔绝了世界；而在街角的茶馆中，老人们围坐一桌，细品清茶，慢谈往事。这“快”与“慢”的对比，恰如时代节奏的两面，既对立又统一，共同构成生活的完整图景。 现代社会崇尚“快”：信息要即时获取，学习要高效速成，工作要争分夺秒。“快”带来了效率，推动了发展，也让生活充满活力。然而，当“快”成为唯一标准，焦虑便悄然滋生。我们急于求成，却忽略了思考；追求速度，却遗忘了感受。一次考试失利后，我曾陷入自我怀疑，只因将成绩提升的速度当作衡量价值的标尺。直到老师对我说：“成长不是冲刺，而是沉淀。”我才开始重新审视“慢”的意义。 “慢”并非懈怠，而是一种专注与沉淀。它体现在反复练习一道难题的耐心，体现在阅读一本书时的沉浸，也体现在对亲情、友情的用心经营中。科学家研究一项成果，往往需要数年甚至一生的坚守；书法家写好一个字，常常要临帖千遍。这些“慢”的过程，看似无声无息，实则积蓄着最深厚的力量。就像竹子，前四年几乎不见生长，却在地下默默扎根，第五年才迅速拔高。 其实，“快”与“慢”并非对立，而是相辅相成。该快时毫不犹豫，把握时机；该慢时沉心静气，厚积薄发。学习中，我们可以快速掌握基础知识，却需放慢脚步深入理解难点；生活中，我们可以高效完成任务，也应留出时间陪伴家人、反思自我。 在这个加速前行的时代，我们更需要学会在“快”中守“慢”，在“慢”中蓄“快”。唯有如此，才能既不失时代的步伐，也不失内心的从容。快慢有度，方得人生之衡。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目“______与______”是一个典型的并列关系型半命题作文，核心在于通过两个看似独立或对立的事物、概念之间的关联，揭示其内在的联系与深层意义。《现代汉语词典》对“与”的多重释义为写作提供了丰富的思维路径：“给”体现付出与馈赠，“交往”指向互动与共处，“赞许”蕴含善意与包容，“等待”涉及时间与机遇，“跟、向”强调行动与抗争，“和”则突出并存与统一。因此，补题的关键在于选择两个具有张力或互补性的概念，构建起逻辑清晰、思想深刻的内在关系。立意上，应避免简单罗列两者特征，而要深入挖掘“与”所连接的二者之间的辩证关系——可以是矛盾中的统一（如快与慢），也可以是相辅相成的共生（如传统与创新），还可以是从冲突到融合的过程（如人与自然）。理想的立意应兼具哲理性与现实关怀，既能反映个体成长体验，又能延伸至社会、文化或时代命题。例如，“得与失”不仅是个人经历的总结，更可上升为对生命价值的思考；“历史与未来”不仅关乎时间，更能体现文明传承的责任意识。写作时需注意避免泛泛而谈，应聚焦具体关系，以小见大，做到观点鲜明、层次分明。 二、选材构思：在选材上，应围绕所补写的主题，选取能体现二者互动、转化或平衡的真实或典型素材。材料来源可来自个人生活经验（如学习中“专注与放松”的调节）、历史文化现象（如“传统与创新”在非遗保护中的体现），或社会热点议题（如“科技与人文”在人工智能发展中的博弈）。关键在于材料是否能够支撑起对“与”这一关系的深度剖析，而非单纯叙述事件本身。构思方面，宜采用对比映衬、层层递进或由实入虚的结构方式。开头可通过设问、引用或情境描写引出两个关键词的关系；中间部分可分层展开：先分析两者的差异或矛盾，再揭示其互补性或统一性，最后升华至对人生、社会的启示；结尾则呼应开头，强化主旨。若写议论文，可运用正反论证、因果分析等方法；若写记叙文，则需通过具体事件展现关系的变化过程，寓理于事。整体结构应逻辑严密，情感真挚，语言富有思辨性或感染力，确保内容既符合题意，又具个性表达。 二十三、（2025-2026・重庆市巴蜀中学教育集团・九上期中）作文 新时代呼唤我们主动寻觅精神的“光”。在我们共同阅读过的教材与名著中，潜藏着许多这样的光芒。他们或许生于过往，其精神却能与我们的未来相通；他们或许是虚构的人物，其力量却足以穿透纸背，照亮现实。 为此，年级组特面向全体初三同学发起“我推荐的精神偶像”征文活动，请你从初中我们共同阅读过的教材与名著中，选择一位人物，以《汲取精神力量，照亮青春航向》为作文题目，撰写一篇推荐稿。结合你自身的成长感悟，阐述他/她如何为你和同学们抵挡压力、指明方向或者注入能量。期待你的推荐！ 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 汲取精神力量，照亮青春航向 亲爱的同学们： 当初三的课业压力如潮水般涌来，当迷茫与退缩悄悄侵蚀心底，总有一束精神之光能为我们照亮前行的方向。在我们共同阅读过的名著《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金便是这样一位能为我们注入前行力量的精神偶像。今天，我想将他推荐给每一位同学，愿我们都能从他的精神中汲取养分，在青春的航线上坚定前行。 保尔·柯察金的一生，是与苦难抗争、与理想同行的一生。他自幼饱经磨难，却始终怀揣着对革命的赤诚与对理想的执着。战场上，他冲锋陷阵，不惧枪林弹雨，为了民族解放甘愿奉献一切；病痛中，他全身瘫痪、双目失明，却从未放弃对生活的热爱与对理想的追求，以笔为武器，在病榻上写下不朽篇章，用顽强的意志诠释了“钢铁是怎样炼成的”。 保尔的精神力量，曾无数次在我迷茫时为我指引方向。记得初三第一次模拟考试，我的成绩一落千丈，看着试卷上刺眼的分数，我陷入了深深的自我怀疑，甚至萌生了放弃的念头。那些天，我上课走神，下课沉默，对学习失去了往日的热情。直到我重新翻开《钢铁是怎样炼成的》，看到保尔在失明后依然坚持写作，在生活的折磨下依然思考“人的一生应当这样度过”时，我内心受到了强烈的震撼。与保尔所经历的苦难相比，我的这点挫折又算得了什么？ 从那以后，保尔的身影便刻在了我的心底，成为我对抗压力的精神支柱。每当我因熬夜刷题而疲惫不堪，想放下笔休息时，我就会想起保尔在病榻上克服重重困难写作的场景，便重新握紧笔，咬牙坚持；每当我因知识点难懂而烦躁不安时，我就会想起保尔在学习新知识时的执着与坚韧，便静下心来，一点点梳理思路。在保尔精神的激励下，我开始主动整理错题，向老师和同学请教问题，每天制定详细的学习计划并严格执行。慢慢地，我的成绩有了明显的提升，更重要的是，我找回了学习的信心与动力。 同学们，初三的我们正站在青春的关键路口，面临着学业的压力与成长的挑战。我们或许会疲惫、会迷茫、会退缩，但保尔·柯察金用一生告诉我们：真正的强者，不是没有眼泪，而是含着眼泪依然奔跑。他身上那份顽强不屈、坚守理想、勇于担当的精神，正是我们青春路上最需要的精神力量。 让我们将保尔·柯察金视为精神偶像，汲取他身上的精神力量，在学业的战场上勇敢拼搏，在成长的道路上坚定前行。愿这束精神之光，能照亮我们的青春航向，让我们在追逐梦想的道路上永不言弃，绽放属于自己的青春光彩！ 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。本作文选材限定，必须从初中共同阅读过的教材与名著中选择人物，不可选取教材外的名人、现实人物或虚构角色；文体限定为“推荐稿”，需兼具推荐的说服性与感悟的真实性，既要清晰阐述推荐人物的精神价值，也要体现对同学的引导意义，语言需亲切自然，避免过于生硬的议论或晦涩的表达；主题限定，题目固定为《汲取精神力量，照亮青春航向》，立意需紧扣精神力量与青春航向的关联：精神力量来自推荐人物的特质，青春航向指向初三学生的成长需求（如应对学业压力、坚守理想、培养坚韧品格、学会独立自信等）。立意可根据所选人物确定，如写坚韧不屈，抵挡学业压力，可推荐保尔・柯察金，保尔在苦难中坚守理想、顽强抗争的精神，能让我们在初三繁重的学业压力中汲取坚韧力量，不向困难低头；如写独立自信，明确成长方向，可推荐简・爱，简・爱始终坚守独立人格、追求平等尊重的精神，能指引我们在青春成长中找准自我定位，不盲从、不自卑，明确前行方向；如写责任担当注入前行能量，可推荐《岳阳楼记》中的范仲淹，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀与责任担当，能为我们的青春注入超越个人得失的前行能量，树立更远大的理想；如写真诚善良滋养心灵成长，可推荐《朝花夕拾》中的长妈妈，长妈妈平凡却真诚的关爱、质朴的善良，能滋养我们的心灵，让我们在青春成长中懂得感恩与温暖，以善意对待他人与生活。立意需避免脱离初三学生实际，要贴合“青春航向”的具体需求，让“精神力量”真正落地为可感知、可借鉴的成长指引。 二、选材构思。选材要优先选择精神特质鲜明、与青春成长关联紧密、有具体情节支撑的人物。理想坚守类人物如《钢铁是怎样炼成的》的保尔・柯察金历经伤病、苦难仍坚守革命理想，坚持写作传递力量；《西游记》的孙悟空历经九九八十一难仍坚守取经初心，不畏强权、勇于抗争。人格独立类如《简・爱》的简・爱在寄人篱下、遭遇不公时仍坚守独立人格，追求平等与真爱；《饮酒》《桃花源记》的作者陶渊明不慕名利、坚守本心，选择顺应内心的生活方式。责任担当类如《岳阳楼记》作者范仲淹心怀家国、忧国忧民，以天下为己任；《水调歌头・明月几时有》《记承天寺夜游》的作者苏轼屡遭贬谪仍坚守为官责任，乐观豁达面对人生坎坷。温暖善意类如《朝花夕拾》的长妈妈以质朴的方式关爱鲁迅，为其寻买《山海经》；《假如给我三天光明》的作者海伦・凯勒在困境中仍保持对生活的热爱，用善意与坚持影响他人。注意需明确人物出处，选取的人物精神特质需有具体情节支撑。构思上，开头开门见山引出推荐人物，明确推荐理由的核心方向，贴合征文语境；中间先明确推荐人物的核心精神，然后选取具体情节，印证人物的精神特质，继而结合初三的成长体验，具体阐述人物精神如何影响自己，或抵挡压力、或指明方向、或注入能量；结尾总结人物的精神价值，发出面向全体初三同学的推荐号召，呼应“照亮青春航向”的题目。 二十四、（2025-2026・重庆市凤鸣山中学教共体・九上期中）进入初三后，同学们感到压力倍增，举步维艰；也有同学感觉欠账太多，希望渺茫。于是，不少同学有了躺平的想法。为了鼓励同学们，让大家都能在初中最后阶段竭尽全力，不负时光，今天的主题班会上，班长在黑板上给大家写了下面几句话：梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉 （《国家主席习近平发表二〇二五年新年贺词》） 作为初三学生的一员，看了这几句话你有怎样的感悟呢？请自拟题目，写一篇文章，向文学社投稿。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 以追赴梦，以持圆梦 初三的教室，永远飘着油墨与纸张的味道，试卷堆叠的高度，像是压在我们心头的山。有人叹着“努力也看不到希望”，把“躺平”当作逃避的借口，直到班长在班会黑板上写下“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”，又念起新年贺词里“每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵”，我才猛然懂得，初三的意义，从来不是躺平等待，而是以追逐为帆，以坚持为桨，驶向理想的彼岸。 追，是向梦想奔赴的勇气。我曾在物理的电路图迷宫里屡屡受挫，看着满纸的错误，一度觉得考上心仪的高中只是遥不可及的幻想。可当我盯着黑板上的那句话，想起奥运赛场上运动员们向着终点全力冲刺的模样，便狠下心重新出发。我把每一道错题剪下来贴在错题本上，课间追着物理老师问清每一个模糊的知识点，周末泡在书房里刷专题训练。哪怕过程中无数次想放弃，也告诉自己“再追一步，就离梦想近一点”。终于，在最近的模拟考里，我的物理成绩有了显著的提升。原来梦想从不会因为遥远而黯淡，只要敢追，微光也能汇成星河。 持，是熬过困境的韧劲。我的同桌小B曾是语文学习的“后进生”，古诗文背了就忘，作文也总是写得干巴巴。但他没有选择躺平，而是给自己制定了“每日计划”：清晨花二十分钟背古诗文，晚上用半小时练笔写片段。哪怕某次月考语文成绩依旧不理想，他也只是揉了揉眼睛，第二天依旧按时坐在书桌前。就这样坚持了半年，他的古诗文默写再也没丢过分，作文还被老师当作范文在班里朗读。他笑着说：“不过是每天多坚持了一会儿，没想到真的熬过来了。”初三的路，就像一场漫长的马拉松，最考验人的不是速度，而是能否在疲惫时依旧握紧拳头，坚持向前。 中国式现代化的新征程里，我们都是平凡的主角，而初三的我们，正站在青春的重要赛道上。我们的付出或许只是多刷一道题、多背一个单词，我们的光芒或许微弱，但每一份坚持的努力，都在为自己的青春添上浓墨重彩的一笔。不必畏惧前路的艰难，不必焦虑梦想的遥远，只要心怀追逐的勇气，坚守坚持的初心，我们终能在初三的时光里，不负自己，不负韶华，让属于自己的那束光，在成长的路上熠熠生辉。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：阅读材料可知，初三学生面临压力产生“躺平”想法，班长用“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”及新年贺词中“每个人都是主角、付出珍贵、光芒生辉”的内容鼓励同学。材料的关键词为“梦”“追”“愿”“持”以及“中国式现代化”“每一个人”。材料核心围绕梦想、坚持与个人在时代征程中的价值展开。需明确文章主旨：以“追”破“躺”，以“持”化“艰”，强调平凡付出的价值与个体在集体中的意义。注意审题“作为初三学生的一员，看了这几句话你有怎样的感悟呢”“写一篇文章，向文学社投稿”。作文写作身份限定为初三学生，需贴合自身学习生活的真实体验；向文学社投稿，文章需有文学性，可采用记叙文、散文或议论性散文的形式；情感基调积极向上，反驳“躺平”，传递“追逐梦想、坚持付出”的正能量。立意需紧扣材料中的关键句，结合初三学生的成长语境，做到小切口、深挖掘，核心立意方向有：基础立意，初三逐梦，唯有追逐与坚持，才能跨越困难、实现目标。进阶立意，每个初三学子都是自己青春的主角，微小的付出也能绽放独特光芒，拒绝躺平，以追与持书写青春华章。升华立意，个人的逐梦与坚持，既是对自我青春的负责，也是时代新征程中平凡个体的微光汇聚，以少年之志助力时代发展。 选材构思：选材需围绕“追逐”“坚持”“拒绝躺平”展开，优先选用自身经历、身边事例，也可融入少量名人事例作为佐证。在构思方面，先搭文章框架，理行文脉络。可以采用“总—分—总”的散文式结构，以“情感为线，事例为珠”串联全文，具体构思框架：开头（总起），引出背景，点出主旨。场景切入，描绘初三教室的备考氛围，引出同学中“躺平”的现象，再通过班长在黑板上写的话，引出自己的感悟，点明“拒绝躺平，以追与持逐梦”的核心主旨。主体（分述），分层论证，结合事例。分2——3个层次展开，每个层次围绕一个核心词（追、持、主角意识），结合具体素材叙述，做到叙议结合。结尾（总结），回扣主旨，升华情感。呼应开头的“躺平”现象，再次强调“追与持”的重要性，用富有文学性的语言抒发青春感悟，向文学社的同学传递正能量。 二十五、（2025-2026・重庆市南开中学教共体学校・九上期中）以下两题，选做一题。 《哪吒2》的导演饺子。辞职在家，自学动画，一度陷入“啃老”境地；遭遇行业“寒冬”，继续向下深潜，因为坚信“动画和抓药一样，火候到了才能出疗效”……聊起自己“十年磨一剑”的故事，饺子说：“热爱无敌，我心中一直有团无名火在烧。” （1）请以“我守住了心中那团火”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文 1： 我守住了心中那团火 初次在庙会看见古筝表演时，我就被那流水般的琴声勾走了魂。朱红琴身泛着温润的光，演奏者指尖轻拨，《渔舟唱晚》的旋律便漫过人群，在我心里点燃了一团火——我要学好古筝。 报名学琴的前半年，新鲜感支撑着我每天坚持练习。可当简单的勾抹托变成复杂的摇指、快速的轮指，枯燥感如潮水般涌来。那次考级前，《战台风》的快板段落我总也练不流畅，指尖磨出了水泡，按弦的指腹红肿刺痛，反复练习却毫无进展。妈妈看着我摔琴谱的样子，轻声说：“实在不行就放弃吧，别太为难自己。” 那晚我躺在床上，望着墙角蒙尘的古筝，心里的火苗忽明忽暗。想起庙会时的心动，想起第一次弹出完整乐句时的喜悦，又想起饺子导演十年自学动画的坚持，他说“热爱无敌，心中有团无名火在烧”。我问自己，难道这点困难就要让心中的火熄灭吗？不，我不能放弃。 第二天一早，我重新翻开琴谱。为了攻克难点，我把快板段落拆成小节，逐音练习，再慢慢提速。指尖起泡了就贴上创可贴，累了就休息十分钟再练。周末的午后，别人在玩耍时，我关起房门，一遍又一遍地弹奏，听着琴声从生涩到流畅，心中的火苗越烧越旺。 考级那天，我深吸一口气，指尖落在琴弦上。当《战台风》的旋律从指尖流淌而出，时而激昂如狂风暴雨，时而舒缓如微风拂岸，我完全沉浸在音乐中。考级结束，评委老师赞许地点点头：“演奏很有感染力，基本功很扎实。” 拿到考级证书的那一刻，我热泪盈眶。我知道，这不仅是一张证书，更是对我坚守热爱的肯定。学琴的路上，我曾犹豫过、退缩过，但心中那团对古筝的热爱之火，始终指引着我前行。这团火，将永远在我心中燃烧，照亮我未来的道路。 例文2： 以热爱为翼，赴逐梦之约 导演饺子辞职自学动画，十年坚守终成佳作，那句“热爱无敌”道破了逐梦路上的真谛。在人生的征途上，阻碍无处不在，而热爱正是跨越荆棘的勇气、抵御寒冬的暖阳，让我们在追梦途中行稳致远。 热爱是逆境中坚守的底气。饺子放弃稳定工作投身动画，自学之路布满坎坷，甚至陷入“啃老”困境，行业寒冬更让前行之路雪上加霜。但对动画的赤诚热爱，让他熬过了无数个日夜的钻研与打磨。正如敦煌研究院的学者们，在戈壁荒漠中与风沙为伴，数十年如一日修复壁画、整理文献。是什么支撑他们坚守？是对传统文化的深深热爱，这份热爱让他们无视艰苦环境，让千年文明重焕光彩。现实中，许多追梦人面临困境时，正是心中的热爱给予他们不放弃的底气，让他们在逆境中积蓄力量。 热爱是钻研中突破的动力。“动画和抓药一样，火候到了才能出疗效”，饺子的这句话诠释了热爱背后的专注与执着。因为热爱，他愿意花费十年时间打磨技艺，攻克一个又一个技术难关；因为热爱，他对作品精益求精，力求呈现最佳效果。被誉为“中国核潜艇之父”的黄旭华，隐姓埋名三十年，潜心研究核潜艇技术。正是对祖国国防事业的热爱，让他攻克无数技术壁垒，实现我国核潜艇从零到一的突破。热爱让人甘愿付出，在持续钻研中不断突破自我，抵达理想的彼岸。 “心中有团无名火在烧”，这团火便是热爱。它能点燃追梦的激情，赋予我们直面挑战的勇气，支撑我们熬过漫长的等待。作为新时代的青少年，在逐梦途中，我们更应坚守热爱，以热爱为翼，不畏艰难、潜心钻研，在属于自己的天地里书写精彩人生。唯有如此，才能在时光的淬炼中，收获属于自己的“疗效”，抵达梦想的彼岸。 【解析】 （1）本题考查全命题作文。 第一、审题立意。“我守住了心中那团火”这一题目中，“我”明确限定文章需以第一人称展开，聚焦自身真实经历与情感体验，避免脱离“自我”视角；“心中那团火”是核心喻体，结合材料中“坚持所爱”“热爱无敌”的内涵，可将其解读为个人的热爱、理想、信念或目标，需体现出这一“火”对“我”的精神支撑作用；“守住”是题眼，强调过程中的坚守与克服困难的行动，需突出“遇到挫折不放弃”的核心，既要写出“火”曾因困难而面临熄灭的危机，如目标受阻、信心动摇、外界质疑等，更要展现“我”主动守护、最终让“火”持续燃烧的过程，以此传递“坚持热爱终有收获”的立意，贴合初中生对“成长中坚守自我”的认知与情感共鸣。 第二、选材构思。本文要求写记叙文。选材需围绕“自我经历”，优先选择初中生熟悉且有细节可挖的生活场景，如学习领域，攻克某一学科难题、坚持练习乐器或绘画或体育项目；生活实践，完成一次复杂的手工制作、组织一场班级活动，兴趣追求，坚持阅读写作、参与科技小发明等。确保素材真实可感，避免空泛。构思时可采用“波折式”结构：开篇通过场景描写或细节回忆，引出“心中那团火”的缘起，如初次接触某事物时的热爱、确立某目标时的憧憬；中间部分详细铺陈“守火”的困难与挑战，如练习中遭遇瓶颈、他人的不解与否定、自身的懈怠与怀疑，穿插具体动作、心理描写，如反复修改的草稿、深夜练习的身影、内心的挣扎与自我鼓励，体现“坚守”的过程；结尾通过“火未熄灭”的结果，如攻克难题、获得认可、实现小目标，呼应开篇的“火”，升华“坚守热爱带来成长”的主题，让文章既有情节起伏，又有情感递进。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先需抓住材料核心关键词“守住心中那团火”，结合材料中饺子“十年磨一剑”的事例，可明确“心中那团火”指对目标的热爱、对理想的信念，“守住”则强调面对困难时的坚持与坚守。立意需紧扣“坚守热爱或信念，方能跨越挫折、实现价值”这一核心，既要体现“心中那团火”的精神引领作用，也要突出“守住”过程中“直面困难、持续付出”的行动意义。 第二，选材构思。本文要求写议论文。开篇可引用饺子辞职自学动画抵御行业寒冬的事例引出中心论点。主体部分可通过具体的例子来进行论证：比如爱迪生面对上千次实验失败仍坚持探索最终发明电灯、袁隆平扎根田间数十载克服恶劣环境与技术难题研究杂交水稻；比如身边同学坚持练习体育项目，即便遭遇伤病也不放弃最终取得比赛佳绩，或社区里的老人数十年如一日坚持传统手艺，在时代变迁中守护文化传承。开头可提出“守住心中热爱，方能突破困境、实现价值”的中心论点；中间分论点可从“坚守热爱能赋予人抵御挫折的勇气，让人在困境中不退缩”“坚守热爱能积累持续前行的力量，让人在积累中靠近目标”“坚守热爱能让人突破局限，最终实现个人与社会价值”三个层面展开；结尾回归初中生自身，呼吁大家在学习与生活中守住心中的“火”，以热爱为帆、坚持为桨，勇敢面对挑战，呼应开头，强化论点，使文章结构清晰、论证层次分明。 二十六、（2025-2026・重庆市求精中学・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的千年古训，揭示了“小”是成就“大”的基石；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的先贤智慧，则点明了“小”在品德修养中的关键抉择。身处日新月异的时代，面对宏大的理想与目标，我们应如何审视与对待每一个“小”？“小”的积累之功是持续微小的努力汇聚成巨大的成长能量；“小”的品行之力是日常细微处的选择塑造一个人的精神品格与人生轨迹；“小”的远见之智是在追求效率与速成的时代，重视“小”、做好“小”，是一种难得的智慧与定力。 请结合上述材料，从以上三个话题中任选一个，联系个人的学习生活或时代现象，写一篇观点明确、议论言之有据、论说合理有力、不少于600字的议论文，题目自拟，拟发表在校刊“青春思辨”专栏。 【答案】例文： 于微末处蓄力，成不凡之境​ “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，荀子的古训穿越千年，依然在警示我们：宏大的目标从不是一蹴而就的奇迹，而是无数个“小”的积累汇聚而成的必然。在追求速成与效率的当下，“小”的积累之功，既是成长的密码，更是青春逐梦路上最坚实的底气。​ 积累的力量，藏在日复一日的细微努力中。王羲之“临池学书，池水尽墨”，并非一朝一夕练就“书圣”之名，而是每日坚持临摹、反复揣摩的沉淀；爱迪生发明电灯，历经千次试验才找到合适的灯丝，每一次失败都是一次微小的积累，最终照亮了人类文明。于我们而言，学习中的每一次错题订正、每一个知识点背诵，都是积累的基石。我曾为数学成绩困扰，后来坚持每天整理3道典型错题、复盘解题思路，看似微不足道的习惯，让我在一学期后稳步提升。正如古人所言“聚沙成塔，集腋成裘”，没有点滴积累的支撑，再远大的理想也只是空中楼阁。​ 积累的价值，更体现在时代发展的浪潮中。中国航天事业的辉煌，背后是无数科研工作者的“小”贡献。工程师们反复打磨每一个零件的精度，研究员们持续优化每一组数据的算法，航天员们日复一日进行枯燥的训练。正是这无数个“小”的坚持与积累，才让“神舟”飞天、“嫦娥”探月、“天问”巡火成为现实。反观当下，一些年轻人急于求成，渴望“一夜成名”“一步登天”，却忽视了积累的重要性。殊不知，没有长期的沉淀，所谓的“成功”不过是昙花一现。就像网红直播带货，若只追求短期流量而忽视产品质量与口碑积累，最终只会被市场淘汰。​ 青春的赛道上，我们或许都渴望快速抵达终点，但真正的成长从来没有捷径。“小”的积累，看似缓慢，实则是在为未来蓄力。它教会我们沉稳务实，摒弃浮躁心态；它让我们在坚持中沉淀能力，在积累中厚积薄发。正如袁隆平院士，一生致力于杂交水稻研究，从培育出第一株杂交水稻到实现亩产千斤的目标，是他数十年如一日在田间地头的观察、试验与积累。​ “道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”作为新时代的青年，我们当明白：宏大的理想需要细小的行动去支撑，不凡的成就需要点滴的积累去铸就。让我们重视每一个“小”，坚持每一次努力，在微末处蓄力，终能抵达理想的彼岸，成就不凡之境。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。本次作文题的核心是围绕“小”的积累之功、品行之力、远见之智这三个话题任选其一展开，审题时需先明确题干的核心要求：一是必须紧扣材料中给定的话题，不能脱离“小”的核心内涵；二是要联系个人学习生活或时代现象，体现议论文的现实意义；三是观点明确、论说有力，符合“青春思辨”专栏的思辨性要求。从立意角度来看，若选择“小的积累之功”，需紧扣“持续微小的努力汇聚成巨大成长能量”这一核心，立意可定为“积累微末努力，成就宏大理想”，既呼应材料中的千年古训，又贴合青年成长的实际；若选择“小的品行之力”，则需围绕“细微选择塑造精神品格与人生轨迹”，立意为“慎独于微，品行致远”，结合日常行为中的小善小恶谈修养；若选择“小的远见之智”，可立意为“重视小事，方显远见”，批判速成心态，强调做好小事的长远价值。更建议选择“小的积累之功”，正是因为这一话题既易联系个人学习经历，又能结合时代热点，如航天事业、科研精神等，思辨空间广阔，且能传递积极向上的青春态度，契合校刊专栏的定位。 第二，构思选材。构思方面，议论文需遵循“引论—本论—结论”的结构。引论部分，从材料中的古训切入，直接点明中心论点“‘小’的积累是青春逐梦的坚实底气”，开篇扣题；本论部分采用“个人—时代—青春”的递进逻辑，先结合个人学习经历，例如整理错题提升数学成绩，让论点更具亲切感与说服力；再联系时代现象，例如航天事业的积累、网红带货的浮躁，正反对比论证，拓宽文章视野；最后回归青年自身，强调积累对青春成长的意义，深化论点；结论部分，引用名言警句总结全文，呼应开头，发出呼吁，让文章结构完整、意蕴深远。选材上，需兼顾典型性与贴合度。个人层面选择学习中的具体事例，真实可感，符合“联系个人学习生活”的要求；时代层面选取中国航天、袁隆平研究杂交水稻等正面事例，以及网红急于求成被淘汰的反面事例，正反对比增强论证力度，体现时代性；同时引用王羲之、爱迪生、袁隆平等名人案例，既契合“积累”的主题，又让论据更具权威性。整个构思选材过程围绕中心论点展开，确保每一个论据都能为论证“小的积累之功”服务，论说逻辑连贯、言之有据。 二十七、（2025-2026・重庆市第十一中学・九上期中）阅读下面文字，根据要求写作。 本试卷实用类文本中的“渝超”联赛，不仅是一场场比赛，更成为了联系重庆人情感与文化的纽带。它让“家乡”这个词，从地图上的一个名字，变成了赛场上具体可感的旗帜、呐喊与荣光。 假设你是“重庆城市推荐官”小文，有一位外地朋友小德初次来渝，请你带他探寻这座城市的魅力。 请以“让我为你解码重庆的                 ”为题，写一篇导游词。 【知识链接】导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，其核心目的是传播知识、激发兴趣、引发共鸣。其基本结构通常包括欢迎语（开场白）、重点讲解（主体）和告别祝福语（结束语）。 提示与要求：①先在横线上填写能代表重庆特色的词语（如：火辣、江湖、赛博朋克、8D魔幻等），将题目补充完整； ②内容须重点对重庆城市景观、城市文化或市民精神等进行介绍，情感真挚，语言生动，有感染力。 【答案】例文： 让我为你解码重庆的“火辣” 亲爱的朋友小德： 欢迎来到山城重庆！我是你的城市推荐官小文。今天，我要带你解码的，不是地图上的经纬度，而是这座城市滚烫的灵魂——火辣！ 说到“火辣”，你一定先想到那翻滚着红油、飘着花椒的火锅。没错，这是重庆“火辣”的味觉名片。但重庆的“火辣”，远不止于舌尖。它是一种深入骨髓的城市性格，一种无处不在的生命力。 你看这依山而建的魔幻8D之城，轻轨穿楼而过，立交桥层层叠叠如迷宫。这背后，是重庆人面对险峻山势，用智慧和汗水开凿出的生存之路。这份“吃得苦、霸得蛮”的倔强与勇气，正是“火辣”最硬核的底色。再看街边巷尾，一碗小面，一盏盖碗茶，市井生活热气腾腾。山城棒棒军肩扛重物，在陡峭的阶梯上留下坚实的足迹；茶馆里，人们摆着龙门阵，笑声爽朗。这种直率、乐观、充满烟火气的生活态度，就是“火辣”最生动的日常。 而最能点燃这份“火辣”的，莫过于我们本土的“渝超”联赛！当“荣昌卤鹅队”“铜梁火龙队”这些带着家乡味道的名字踏上赛场，整个城市的热情就被彻底引爆。看台上，“雄起”的呐喊声震耳欲聋，那是各区县儿女为家乡荣誉而战的集体心跳。他们支持的不仅是一支球队，更是自己的根与魂。正如材料所言，“渝超”让“家乡”这个词变得具体可感。这份源于心底的归属感与自豪感，如同火锅里的牛油，将整座城市紧紧地黏合在一起，沸腾不息。 所以，朋友，重庆的“火辣”，是火锅的麻与辣，是山城的奇与险，更是这里的人们对生活的热爱、对家乡的深情。它热烈、直接、充满力量。现在，让我们一起沉浸在这份滚烫的“火辣”中，去感受这座城市的每一次脉动吧！ 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目的核心在于“解码”二字，意味着要揭示重庆表象之下的深层文化密码。补题需选择一个能高度凝练重庆独特气质的关键词，如“火辣”“江湖”“魔幻”等。“火辣”不仅指火锅味道，更象征重庆人热情豪爽、敢闯敢拼的性格；“江湖”体现其码头文化孕育的义气、包容与市井活力；“魔幻”则指向8D立体交通带来的视觉奇观。立意应超越对景点的简单罗列，将“渝超”联赛所展现的“体育+文旅”的创新模式、市民强烈的地域认同感和城市激情，融入对城市精神的解读中。导游词要通过具体景观（如洪崖洞、轻轨穿楼）、特色文化（火锅、方言）和人文风貌（市民生活），生动诠释所选关键词的内涵，让外地朋友理解重庆的魅力不仅在于“看”，更在于感受其背后鲜活的生命力与情感联结。 第二，选材构思。选材需围绕所选关键词，从“景观奇观”“生活气息”和“人文精神”三个维度展开。景观奇观可选取洪崖洞、轻轨穿楼、8D立交桥等标志性地点；生活气息可融入火锅、小面、市井茶馆、山城步道等日常场景；人文精神则要重点结合“渝超”联赛材料，提取市民对家乡球队的狂热支持、各区县特色文化（美食、非遗、风景）通过体育赛事被激活并广泛传播的现象，展现其作为“情感黏合剂”和“文化教科书”的深层价值。写作时，应将具体物象与抽象精神相融合，用生动的语言和细节，引导听众理解表象背后的地域性格与集体情感，完成一次由外而内的“解码”之旅。 二十八、（2025-2026・重庆市渝东初中名校联盟・九上期中）请以“越过山丘，前方繁花似锦”为题，写一篇演讲稿，在班会上与同学分享你应对初三困难的心得和方法，从而实现自我的成长。 要求：①内容具体，有真情实感。②不少于600字。③凡涉及到真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。④不得抄袭，书写工整规范。 【答案】例文： 越过山丘，前方繁花似锦 亲爱的老师、同学们： 大家好！ 当晨曦还未染白窗棂，我们已经坐在教室里翻开课本；当夜色笼罩整个城市，我们仍在台灯下与习题为伴。初三，这座横亘在青春路上的山丘，曾让我们无数次在深夜里叹息，在挫折中彷徨。今天，我想和大家分享的，不是高深的大道理，而是这一年里，我在翻越这座山丘时找到的三把钥匙。 第一把钥匙，叫做“化整为零”。还记得第一次面对厚厚的复习资料时，我觉得自己像面对一座无法逾越的高山。后来，我把每门功课分解成小小的模块——今天专攻二次函数，明天突破宾语从句。每完成一个小目标，就在笔记本上画一朵小花。渐渐地，整本笔记开出了一片花园。原来，再高的山也是由一粒粒沙石堆积而成。 第二把钥匙，叫做“借光前行”。那个让我记忆犹新的晚自习，数学卷上的压轴题像一团迷雾。就在我几乎要放弃时，同桌A轻轻推过来一张草稿纸，上面用彩色笔画出了辅助线。“你看，在这里做个垂直试试。”她的笔尖在纸上跳跃，像夜空中最亮的星，为我照亮了前路。从那天起，我们组成了学习小组，彼此成为对方的灯塔。 第三把钥匙，藏在每一个疲惫却不肯放弃的瞬间。体育中考前的那个傍晚，我们在操场上练习长跑。汗水模糊了视线，双腿像灌了铅，好多同学都想停下来。这时，不知谁喊了一句：“看！山那边的晚霞！”我们抬起头，只见远天铺展着漫天锦缎般的霞光。那一刻我突然明白——最美的风景，往往就在最艰难的坚持之后。 同学们，山丘的意义不在于它的高度，而在于攀登的过程让我们长出了强健的翅膀。那些做过的习题、流过的汗水、互相鼓励的眼神，都化作了翅膀上的羽毛。当我们终于越过山丘，会发现前方不仅是理想的学府，更是那个在磨砺中破茧成蝶的自己。 六月的风即将吹来，让我们整理好行装，互道一声珍重。请相信，越过这座山丘，等待我们的定是繁花似锦的天地——那里有整个青春最灿烂的绽放，有所有努力最美好的回响。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【解析】 一、审题立意。这是一道限定场景的命题演讲稿写作题，审题时首先明确体裁与场景，这是班会上和同龄人分享的演讲稿，写作定位要贴近初三学生的身份，语言要亲切共情，不能生硬说教；其次要读懂题目的比喻内涵，“越过山丘，前方繁花似锦”中，“山丘”特指初三学习成长过程中遇到的具体困难，“越过”强调跨越困难的行动与过程，“繁花似锦”不只指代考试成绩的提升，更指向跨越挫折后获得的自我成长，审题时不能偏离这个核心比喻义，更不能脱离初三的特定语境写其他内容；最后紧扣题干的核心写作任务，本题要求分享应对初三困难的心得方法、体现成长，因此立意要贴合学生真实生活，既要落脚于实际问题的解决，也要深挖精神层面的收获，比如抗挫能力的提升、心态的成熟、对坚持意义的重新理解等，避免假大空的泛泛抒情，也不能只谈经历不谈感悟，要正向传递成长感悟。同时注意文体是演讲稿，这决定了语言要有鼓动性、亲和力，需要与听众（同学）建立共鸣和互动。结构要清晰，最好有呼告式的开头和结尾。 二、选材构思。选材要坚持“真、小、实”的原则，尽量选择我们亲身经历的具体素材，避开虚构的、脱离生活的假素材，既可以选择学科学习层面的具体困难，比如数学压轴题长期卡分、物理电学知识点混淆不清、英语听力总是丢分等具体问题，也可以选择成长层面的困惑，比如模考连续失利后的自我怀疑、熬夜刷题带来的身心倦怠、备考和人际交往冲突带来的内耗，还可以选择体育中考训练遇到的瓶颈，比如长跑始终达不到满分、力量训练始终没有突破等，这些贴近同龄人生活的素材更容易引发共鸣，符合“有真情实感”的要求。构思上要符合演讲稿的结构逻辑：开头可以用共情式的表达拉近和同学的距离，开门见山点出分享主题，中间部分先清晰交代自己遇到的“山丘”具体是什么，再详细拆解分享自己应对困难的具体方法，比如整理分类错题、拆分难点逐个突破、调整心态降低焦虑的小技巧等，把方法说具体，同时写出自己从逃避焦虑到沉下心坚持的心理变化，最后点出跨越困难后的“繁花似锦”，既点明实际收获也点出精神成长，结尾呼应题目、发出共勉，贴合班会分享的场景，完整扣住题目的所有要求。 一、（2025-2026・重庆市第一中学・九上期中）阅读下面的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 小时候/扯着风筝望星/以为伸手就能碰光明 而现在/摔进习题堆/才懂得它藏在汗水里、泥土里 未来啊/当纸翼乘风而起/所有跋涉都亮成星 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 在泥土里种星星 小时候，我总以为星星是挂在天上的糖纸，只要踮起脚、扯着风筝线，就能把它拽下来含在嘴里。直到我在数学的迷宫里摔了跟头，才明白诗里写的“摔进习题堆”有多疼——原来每颗能照亮未来的星，都要先在泥土里扎下根。 初一刚学几何时，我被那些歪歪扭扭的图形迷住了。以为只要记住几个公式，就能像动画片里的英雄一样，挥着“解题光剑”劈开所有难题。可现实给我的第一记闷棍，是那张画满红叉的周测卷。老师在讲台上念分数时，我感觉自己像断了线的风筝，一头栽进了满是公式和图形的泥坑。 接下来的日子，我的书桌变成了“战场”。每晚台灯都把影子拉得很长，草稿纸在脚下堆成小山，像诗中说的“习题堆”。我盯着全等三角形的辅助线发呆，铅笔芯断了又削，橡皮屑像冬天的雪，落在袖口、桌角，还有我因为烦躁而皱起的眉头。有天深夜，妈妈端来热牛奶，看见我眼眶发红地对着一道证明题掉眼泪，轻声说：“别急，星星都是在黑夜里才亮的。” 转机出现在那个周末的数学兴趣小组。老师没讲题，反而给我们讲了航天里的“归零”故事——火箭发射前，工程师们要在成千上万个数据里找误差，哪怕小数点后几位，也要像在沙子里淘金一样较真。我突然想起自己那些乱涂的草稿纸，它们哪里是“泥坑”，分明是藏着星星种子的土壤啊！ 那天起，我开始学着“在泥土里跋涉”。不再急着要答案，而是把每道错题剪下来贴在本子上，像给伤口消毒一样分析错在哪；遇到卡壳的几何题，就拿出三角板在纸上比划几十遍，直到辅助线像流星一样划出清晰的轨迹。慢慢地，我发现那些曾经让我头疼的公式，开始在脑子里排成整齐的队列；曾经像乱麻一样的辅助线，也能顺着思路自然延伸。 上周的数学竞赛，我解出最后一道大题时，窗外的夕阳正好照在草稿纸上。那一刻，我忽然懂了诗里“所有跋涉都亮成星”的意思——我不是摘到了天上的星，而是在解每一道题、算每一个数的跋涉里，把自己活成了一颗正在发光的星。 现在的我，依然会为难题挠头，依然会在“习题堆”里打滚。但我知道，那些揉皱的纸团、磨秃的铅笔、深夜亮着的台灯，都是我在泥土里种星星的证据。或许有一天，当我抬起头，会发现整个夜空都在为我闪烁——因为每一个在泥泞里认真跋涉的人，终将成为自己的星河。 【解析】 一、审题立意。本题核心在于准确解读诗歌中“星”“风筝”“习题堆”“汗水”“纸翼”等关键意象的象征意义，并梳理其三段式递进的逻辑关系。审题需抓住成长的三重境界：第一节“小时候”代表天真幻想期，意象“星”与“光明”象征着未经世事的、纯粹美好的理想愿景，此时的追逐方式是“伸手”，体现出一种直观且轻飘的渴望；第二节“而现在”转入现实磨砺期，“摔进习题堆”是成长的阵痛，“汗水里、泥土里”则揭示了理想落地必须经历的沉重代价与脚踏实地；第三节“未来”指向价值升华期，“纸翼”呼应开头的“风筝”，暗示梦想虽看似脆弱却已具备内在力量，“跋涉亮成星”则点明主旨——奋斗的过程本身就是发光的过程。立意必须紧扣“理想与现实”“过程与结果”的辩证关系，确立“成长是从仰望星空的浪漫幻想，走向在泥泞中脚踏实地跋涉的自我救赎”这一核心观点，强调真正的光明不在虚幻的伸手可得，而在艰辛的躬身入局之中。 二、选材构思。选材应遵循“虚实结合”的原则，将诗歌中的抽象意象转化为具体可感的生活场景与细节。个人成长类素材最为适宜，例如选取学习一门技艺（如书法、舞蹈、乐器）的经历：初期被舞台上的光环吸引（望星），中期陷入枯燥重复的训练甚至受伤瓶颈（摔进泥土），后期在坚持中领悟到艺术真谛并收获自信（亮成星）。学业奋斗类素材则可聚焦备考阶段，从初一时的懵懂贪玩，到初三面对堆积如山的试卷与模考失利的崩溃，再到在题海中重新找回节奏与信心的心理历程。构思上，结构上宜采用“引题—叙事—升华”的模式：开头由诗歌意象切入，点明自己对“梦想”认知的变迁；中间部分是文章主体，需详尽铺陈“摔”与“跋涉”的细节，重点刻画心理落差、挣扎与坚持，这是体现文章厚度的关键；结尾必须回扣诗歌中的“星”与“光”，阐明唯有经历过泥土的打磨，方能成为照亮自己的那颗星。 二、（2025-2026・重庆市第七中学・九上期中）作文 “执着”是认定目标后坚定向前，不轻易放弃；“变通”是遇到阻碍时灵活调整，另寻出路。有人说，执着能让我们在追梦路上锚定方向，抵达远方；也有人说，变通能让我们在困境之中开辟新径，柳暗花明。对此，你怎么看？ 请结合自己的生活体验或思考，写一篇文章。可以讲述故事，也可以发表议论。要求：①题目自拟。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 执守热爱，变通逐光 小时候，我对绘画有着近乎痴迷的热爱。那五彩斑斓的颜料，就像神奇的魔法粉末，能在我笔下幻化成一个个奇妙的世界。我梦想着有一天能成为一名出色的画家，用画笔描绘出世间所有的美好。 为了这个梦想，我踏上了执着追求的道路。我报名参加了绘画兴趣班，每个周末都风雨无阻地去上课。课堂上，我全神贯注地聆听老师的讲解，仔细观察老师的示范，然后认真地临摹、创作。回到家后，只要一有空闲时间，我就会拿起画笔，沉浸在绘画的世界里。我画过清晨带着露珠的花朵，画过傍晚绚烂多彩的晚霞，画过宁静祥和的乡村小院……每一幅画都倾注了我对绘画的热爱和执着。 随着年级的升高，学习的压力也越来越大。每天除了完成学校的作业，还有各种辅导班的作业和练习。我渐渐发现，留给绘画的时间越来越少了。有时候，为了完成作业，我不得不牺牲原本计划用来绘画的时间。看着画笔和画纸被冷落在角落里，我的心里充满了失落和无奈。 更让我沮丧的是，在一次绘画比赛中，我满怀信心地提交了自己的作品，却只获得了三等奖。这个结果如同一盆冷水，浇灭了我心中的热情。我开始怀疑自己的能力，是不是我根本没有绘画的天赋，是不是我所有的努力都白费了。那段时间，我陷入了迷茫和痛苦之中，甚至产生了放弃绘画的念头。 就在我几乎要放弃的时候，一次偶然的机会，我看到了一位画家的访谈节目。这位画家在追求梦想的道路上也遇到了很多挫折和困难，但他并没有一味地执着于传统绘画方式，而是不断尝试新的绘画技巧和表现形式。他结合现代科技，将绘画与数字艺术相结合，创造出了许多独具特色的作品。他的经历让我深受启发，我意识到，执着并不意味着一味地坚持一种方式，在遇到困境时，适当地变通也许能找到新的出路。 于是，我开始尝试改变自己的绘画风格和方法。我不再局限于传统的绘画工具和材料，开始尝试使用数字绘画软件进行创作。我还报名参加了一些线上绘画课程，学习不同的绘画技巧和表现手法。在学习过程中，我遇到了很多困难和挑战，但我没有放弃，而是不断地摸索和尝试。 经过一段时间的努力，我的绘画水平有了很大的提高。在一次学校组织的绘画展览中，我的作品得到了老师和同学们的一致好评。那一刻，我心中充满了喜悦和成就感。我明白了，执着和变通并不是相互矛盾的，执着是坚守对绘画的热爱，而变通是为了更好地实现这个热爱。 如今，我依然在绘画的道路上执着前行，但我也学会了在遇到困难时灵活变通。我相信，只要我执守热爱，变通逐光，就一定能实现自己的画家梦，用画笔描绘出更加绚丽多彩的人生画卷。 【解析】 本题考查话题作文。 审题立意：这是材料加话题作文，核心话题围绕“执着与变通”展开。材料明确界定了二者的内涵：“执着”是坚定目标不放弃，“变通”是遇阻灵活调整，且给出了两种主流观点，引导考生思考二者的关系而非单一肯定某一方。立意需紧扣“相辅相成”的核心，避免片面化——既不能否定执着（将其等同于固执），也不能贬低变通（将其等同于盲从），可确立“执着为根，变通为翼”“执守初心，善变路径”等中心，结合个人成长、学习实践或历史案例，阐释二者如何共同助力目标实现。。 选材构思：若写作记叙文，可讲述自己在学习或生活中经历的一件事，体现执着与变通的结合。开篇可以设置一个场景，比如自己参加一场重要的比赛，在准备过程中遇到困难，以此引入主题。中间详细叙述面对困难时，自己一开始执着于原有的方法，但效果不佳，后来经过思考或他人提醒，学会变通，调整策略，最终取得成功。结尾总结这次经历给自己带来的感悟，强调执着与变通缺一不可。例如写自己学习绘画，一直执着于某种绘画风格，但在参加比赛时发现这种风格不受评委青睐，于是变通思路，融合其他风格元素，最终获得奖项。若写作议论文，开头可以引用名人名言或列举事例引出论点，如“执着与变通是人生的两把钥匙，开启成功之门”。主体部分通过多个论据进行论证，可以列举古今中外名人的事例，如项羽一味执着于正面交锋，不懂变通，最终落得乌江自刎的结局；而刘邦在面对强敌时，既能执着于争夺天下的目标，又能灵活变通，采用迂回战术，最终建立汉朝。还可以结合自身实际，谈谈在学习或生活中如何平衡执着与变通。结尾总结全文，再次强调执着与变通的重要性，呼吁大家在人生道路上正确运用这两把钥匙。若写作散文，可以以抒情的方式，抒发对执着与变通的感悟和思考。开篇以优美的语言描绘生活中的场景，如四季的更替、自然的变化，引出对执着与变通的联想。中间从不同方面阐述执着与变通的意义，如执着是对梦想的坚守，变通是对现实的适应；执着是内心的力量，变通是外在的智慧等。结尾以富有哲理的语句收束，给人以启迪和思考，如“让我们在执着中坚定方向，在变通中寻找机遇，书写属于自己的精彩人生”。 三、（2025-2026・重庆市第一中学・九上期中）请结合下面材料，以“坚定理想信念，争做时代新人”为主题，代表“青少年调查”栏目组向同学们写一篇倡议书，阐述观点与思考，并提出希望与建议。 复兴报刊“青少年调查”栏目针对中学生理想信念现状展开调查，结果显示：27%的同学对未来目标“很明确”，53%的同学“比较模糊”，20%的同学“十分迷茫”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： “坚定理想信念，争做时代新人”倡议书 亲爱的同学们： 大家好！近期，本报“青少年调查”栏目针对全国中学生的理想信念现状做了专项调研，结果显示：仅有27%的同学对未来目标“很明确”，53%的同学目标“比较模糊”，还有20%的同学对未来“十分迷茫”。站在人生拔节孕穗的关键时期，寻找清晰的人生方向、树立坚定的理想信念，是我们每个人的必修课。在此，栏目组向全体同学发出如下倡议： 第一，锚定小目标，迈出理想第一步。不要觉得“理想”是遥不可及的大词，我们可以从当下的小事出发：喜欢生物的同学可以先从观察身边的植物开始，对编程感兴趣的同学可以先尝试做一个小工具，想要成为教师的同学可以先试着给身边的同学讲一道题。把大理想拆解成一个个能落地的小任务，每完成一个，就离目标更近一步。 第二，主动学榜样，获取成长正能量。我们可以多了解不同领域的奋斗者故事：既有扎根基层的大学生村官，也有攻克技术难题的科研工作者，还有在赛场为国争光的运动员。从他们的经历里我们会发现，所有闪闪发光的成绩，背后都藏着日复一日的坚持。这些榜样的力量，能帮我们在迷茫时找到前行的方向。 第三，躬身做实践，把理想落到实处。我们可以多参与志愿服务、社会实践活动：去社区做一次科普宣传，去乡村参加一次助农劳动，去科技馆当一次志愿讲解员。在这些实践中我们会更清楚自己真正喜欢什么、擅长什么，也能更明白我们的个人理想和社会发展是紧紧绑在一起的。 同学们，我们这一代青少年，成长在国家快速发展的好时代，拥有比前人更多的选择和机会。希望大家都能找到自己的热爱，坚定脚下的方向，把个人的小目标融入时代的大蓝图，成为敢担当、能干事的时代新人。 复兴报刊“青少年调查”栏目组 202X年X月X日 【解析】 一、审题立意。核心在于紧扣“理想信念现状调查”数据（27%明确、53%模糊、20%迷茫），针对中学生理想模糊、迷茫的共性问题发声。审题需把握三点：一是文体规范，严格遵循倡议书格式（标题、称呼、正文、结语、署名、日期），语言兼具调查者的客观洞察与同龄人的亲和感召；二是问题导向，以数据为切入点，直击“精神缺钙”的现实痛点；三是主题聚焦，围绕“坚定理想信念，争做时代新人”，阐明理想是破解迷茫的“指南针”，时代新人是理想落地的“实践体”。立意需升华至“个人理想融入国家发展”的高度，强调理想信念是精神之钙，争做时代新人是将信仰转化为报国之行的必由之路，最终实现“思想坚定”与“行动自觉”的统一。 二、选材构思。选材需兼顾现实针对性与榜样引领性。现实素材可聚焦学习中随波逐流、动力匮乏、规划缺失等具体表现，引发共鸣；正面素材选取青年榜样（如科研新星、支教青年）将个人志趣与国家需求结合的实例，或身边同学从迷茫到确立志向并逆袭的故事，作为效仿标杆。构思上，开头以栏目组视角点明调查反映的共性问题，顺势提出倡议；主体分层展开：先剖析理想缺失的危害，强调理想是驱散迷茫的“压舱石”；再界定新时代青年的理想内涵，倡导“小我”融入“大我”；最后给出具体行动建议（如制定生涯规划、勤学修德、参与社会实践）。结尾以“以理想为帆，以行动为桨”的呼吁收束，升华主题，并落实倡议书格式要素，确保结构完整。 四、（2025-2026・重庆市杨家坪中学教共体・九上期中）作文 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。“自强不息”有哪些精神内涵呢？于个人而言，包括自信自立、勤思苦学、勇于开拓、持之以恒……于国家而言，包括勤劳勇敢、团结协作、勇于担当、敢于创新、心怀天下、积极进取…… 请围绕“自强不息”的话题，任选角度，自拟题目，写一篇论点明确、论证有力、思路清晰的议论文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 自强不息，青春当燃 “天行健，君子以自强不息。”这句来自《周易》的箴言，穿越千年时光，依然激荡人心。它告诉我们：天地运行刚健不止，君子立身处世，也应如天道一般，坚韧不拔、奋发向上。自强不息，是中华文明的精神底色，更是青少年成长路上最明亮的灯塔。 自强不息，始于勤思苦学，厚积薄发。 知识是自强的根基，学习是通往未来的桥梁。古有祖逖闻鸡起舞，苏秦悬梁刺股；今有无数学子在晨光未启时诵读，在夜深人静时演算。一位山区少年，每天翻山越岭上学，书包里除了课本，还装着借来的参考书。他深知，唯有用功读书，才能走出大山，看见更广阔的世界。正如荀子所言：“锲而不舍，金石可镂。”点滴积累，终将化为破茧成蝶的力量。 自强不息，贵在勇于开拓，迎难而上。 真正的强者，不是没有失败，而是敢于在失败中重新站起。校园科技节上，一支学生团队设计的环保装置屡次故障，材料耗尽，信心动摇。但他们没有放弃，反复修改图纸、测试数据，最终让作品在决赛中熠熠生辉。这正是自强精神的体现——面对困难不退缩，敢于在未知中探索新路。青春之勇，不在无所畏惧，而在明知艰难仍选择前行。 自强不息，成于持之以恒，久久为功。 一时努力容易，一生坚持难得。敦煌的守护者们数十年如一日临摹壁画、整理文献；身边也有同学坚持每日练字、晨跑、阅读，三年如一日，终见气质与能力的悄然蜕变。自强不是刹那的闪光，而是日复一日的坚守。正如滴水穿石，非因力猛，而因不舍昼夜。 自强不息，是民族的精神脊梁，更是我们这一代人的责任与荣光。愿你我以勤学为基，以勇气为刃，以恒心为灯，在时代的浪潮中，点燃属于青春的不息火焰——因为，唯有自强，方能致远；唯有不息，终将璀璨。 【解析】 本题考查话题作文。 审题立意：本题以《周易》名句“天行健，君子以自强不息”为引，要求围绕“自强不息”展开议论文写作。审题的关键在于准确把握“自强不息”的多维内涵，并据此确立清晰的立意方向。从材料看，“自强不息”既是个体层面的精神品格——如自信、勤学、坚韧、进取，也是国家民族层面的价值追求——如创新、担当、团结、奋进。因此，立意可聚焦于个人成长、时代责任或文明传承等角度。例如，可强调“自强不息是青年成才的内在驱动力”，突出个体在逆境中奋起、在平凡中坚守的精神力量；也可从历史纵深出发，论述“自强不息是中华文明绵延千年的精神密码”，将个人奋斗与民族复兴相联系；还可结合当代语境，探讨在全球化与科技变革背景下，“自强不息”如何体现为自主创新、文化自信与全球担当。无论选择哪个角度，都需紧扣“刚毅坚韧、持之以恒、积极进取”的核心特质，避免泛泛而谈“努力”或“成功”，而应深入挖掘其文化根脉与现实意义，体现思辨性与时代感。    选材构思：在围绕“自强不息”选材时，应注重素材的典型性、层次性与时代性，避免堆砌陈旧事例。首先，可从历史维度选取具有象征意义的人物或事件，如司马迁忍辱著《史记》、张骞凿空西域、林则徐虎门销烟等，展现古人如何以坚韧意志践行自强精神。其次，关注近现代以来民族救亡与建设中的典范，如詹天佑修京张铁路、钱学森归国铸剑、袁隆平一生躬耕田野，体现“自强”与国家命运的紧密关联。再次，结合当代青年真实生活，选取身边或社会热点中的普通奋斗者——如乡村教师坚守讲台、科研新锐攻坚“卡脖子”技术、残奥运动员超越极限等，增强文章的现实温度与共鸣感。此外，还可适当引入中外对比素材（如日本明治维新、德国战后重建），在更广阔视野中凸显中华“自强不息”文化的独特性。选材时需注意：一要服务于中心论点，避免为举例而举例；二要兼顾古今中外、个体与集体，形成逻辑递进；三要善用细节描写与精神提炼，使素材不只是“例子”，更是论证的有机组成部分。最后，可辅以经典名言（如《孟子》“天将降大任”、梁启超《少年中国说》）增强文化底蕴，使论证既有血肉，又有筋骨。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $