专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编，重庆专用)九年级语文上学期

专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・重庆江北第十八中学・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 母亲的针线活 王清铭 ①母亲的针线活，是我记忆中最温暖的风景。在那个物资匮乏的年代，母亲用一双巧手，缝补着我们的岁月，也编织着我们的希望。 ②母亲的针线笸箩，是家里的“百宝箱”。里面装着各色的碎布、几轴棉线、一把磨得发亮的剪刀，还有几根用了多年的钢针。每当夜幕降临，母亲就会坐在煤油灯旁，拿出针线笸箩，开始她的“工作”。灯光昏黄，映着母亲专注的脸庞，她的手指在布料上翻飞，像蝴蝶一样轻盈。 ③小时候，我们的衣服总是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。衣服破了，母亲就会找出颜色相近的碎布，剪成合适的形状，一针一线地缝补。她缝补的补丁，不仅牢固，还常常会绣上简单的图案，比如一朵小花、一只小鸟，让破旧的衣服瞬间有了生机。有一次，我的裤子膝盖处磨破了，母亲在上面绣了一只小兔子，同学们见了都羡慕不已，我也因此多了几分自豪。 ④母亲不仅会缝补衣服，还会做鞋。那时的鞋子都是母亲亲手做的布鞋，鞋底是用一层层碎布裱糊起来的，我们叫它“千层底”。母亲做鞋底时，会先把碎布用米糊粘在一起，压平整，然后用粗线一针一线地纳。纳鞋底是个力气活，母亲的手指常常会被针扎破，流出鲜血，但她总是简单地用布条缠一下，继续干活。一双布鞋，要花费母亲好几天的时间，但穿在脚上，却格外舒服、暖和。 ⑤后来，生活条件好了，我们有了新衣服、新鞋子，母亲的针线活也渐渐少了。但她依然保留着针线笸箩，偶尔会缝补一些小东西，比如袜子、床单。有一次，我不小心把衬衫的纽扣弄丢了，母亲拿出针线笸箩，很快就帮我缝好了。她缝纽扣时，手法依然娴熟，眼神依然专注，仿佛在完成一件重要的作品。 ⑥如今，母亲已经年迈，眼睛也不如以前好使了，但她还是喜欢摆弄她的针线笸箩。有时候，她会拿出我们小时候穿的衣服，抚摸着上面的补丁和绣纹，回忆着过去的岁月。那些带着母亲体温的针线活，不仅温暖了我们的童年，也成为了我们心中最珍贵的回忆。 ⑦母亲的针线活，是爱的传承。它教会我们珍惜生活，懂得感恩，也让我们在忙碌的现代生活中，始终能感受到家的温暖。 1. 下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（     ） A． 文章开头将母亲的针线活比作“最温暖的风景”，奠定了全文温馨的情感基调。 B． 母亲的针线笸箩里装着各种针线用品，它不仅是工具，更是母亲爱的载体。 C． 文章详细描写母亲缝补衣服和做布鞋的过程，突出了母亲的勤劳和手巧。 D． 随着生活条件改善，母亲的针线活失去了意义，所以她才渐渐减少了做针线活。 2. 结合语境，赏析文中画线句子 （1）灯光昏黄，映着母亲专注的脸庞，她的手指在布料上翻飞，像蝴蝶一样轻盈。 （2）母亲做鞋底时，会先把碎布用米糊粘在一起，压平整，然后用粗线一针一线地纳。 3. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析 4. 文章以“母亲的针线活”为题，有什么作用？ 二、（2025-2026・重庆市第十一中学校教育集团・九上）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的自行车 ①父亲有一辆老旧的自行车，那是一辆28寸的永久牌自行车，车身已经有些斑驳，车铃也不再清脆，但在我心中，它却是最珍贵的宝贝。 ②小时候，父亲骑着这辆自行车接送我上下学。每天清晨，父亲都会准时出现在家门口，把自行车擦得锃亮，然后载着我穿过大街小巷，去往学校。坐在后座上，我能感受到父亲有力的后背传来的温暖，听到他均匀的呼吸声和自行车链条转动的声音。那时的我，觉得父亲的自行车就是世界上最安全的港湾。 ③记得有一次，下着大雨，道路泥泞不堪。父亲怕我淋湿，把唯一的雨衣披在我身上，自己则穿着单薄的衣服，在雨中艰难地骑行。雨水打湿了他的头发和衣服，他却浑然不觉，只顾着稳稳地握住车把，护送我到学校。到了学校，我才发现父亲的衣服已经湿透了，而他只是笑着说：“没事，我身体好，不碍事。” ④上初中后，我开始住校，每周回家一次。每次回家，远远地就能看到父亲站在村口，等待着我的归来。他总是提前半小时就到村口，眼睛不停地张望着，生怕错过我。当我出现在他的视线里时，他会立刻骑上自行车，飞快地向我驶来，然后载着我回家。一路上，我们会聊很多，从学校的生活到家里的琐事，父亲总是耐心地听着，不时地给我一些建议。 ⑤后来，我上了高中，去了县城读书，回家的次数越来越少。但每次回家，父亲还是会骑着那辆自行车，到车站接我。有一次，我在车站等了很久，还没看到父亲的身影，心里有些着急。这时，我看到了一个熟悉的身影，父亲推着自行车，慢慢地走着，他的背已经有些驼了，脚步也不再那么矫健。我跑过去，接过自行车，扶着父亲，发现他的手已经有些粗糙，布满了老茧。 ⑥如今，父亲的自行车已经闲置在角落里，车身落满了灰尘。但我知道，它承载着父亲对我的爱，也承载着我童年的回忆。每次看到它，我都会想起那些温暖的时光，想起父亲那温暖的笑容和有力的后背。 ⑦父亲的自行车，不仅仅是一辆交通工具，更是一份深深的父爱，它将永远留在我的心中。 1. 文章围绕“父亲的自行车”写了哪几件事？请简要概括。 2. 第②段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 3. 结合语境，赏析第⑤段中加点词语的表达效果。 4. 文章结尾说“父亲的自行车，不仅仅是一辆交通工具，更是一份深深的父爱，它将永远留在我的心中”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 三、（2025-2026・重庆市南开中学・九上期中）阅读下文，完成下面小题 父亲的墨香 ①父亲是个木匠，却写得一手好字。他的工具箱里，除了刨子、锯子，总躺着一方砚台和几支毛笔。每当农闲时节，堂屋的八仙桌上，便铺展开泛黄的宣纸，父亲研墨挥毫，墨香便在屋内弥漫开来，萦绕不散。 ②我幼时最爱看父亲写字。他握笔的姿势极稳，手腕悬空，笔尖在纸上行走，时而如高山坠石，时而如流水潺潺。他写得最多的是“诚信”二字，笔力遒劲，结构匀称。我问父亲为何总写这两个字，他放下毛笔，摸着我的头说：“做人就像写字，要横平竖直，守得住本心，才能站得稳脚跟。”那时我似懂非懂，只觉得墨香好闻，字也好看。 ③上学后，我开始学写毛笔字。父亲教我握笔、运笔，纠正我的姿势。他说：“写字要用心，心不静，字就浮。”我起初耐不住性子，笔画潦草，父亲不恼，只是把我的作业本放在八仙桌上，提笔在旁边写一行工整的字，让我对比。墨香中，我看着父亲的字，渐渐静下心来，一笔一画地临摹。慢慢地，我的字有了进步，学校的书法比赛中，还得了奖。 ④初中时，我迷上了网络游戏，成绩一落千丈。班主任找我谈话，我却不以为然。回家后，父亲没有责骂我，只是像往常一样铺开宣纸，研好墨，让我陪他写字。他写的还是“诚信”二字，只是这一次，笔画比往常更重，墨色也更浓。“字如其人，”父亲缓缓说道，“你现在的心就像这潦草的字，浮浮躁躁，没有根基。做人做事，丢了诚信，失了本心，再好的天赋也没用。”墨香袅袅，父亲的话如重锤敲在我心上。我看着那两个厚重的“诚信”，羞愧地低下了头。 ⑤从那以后，我戒掉了游戏，重新拾起书本。每当我浮躁时，就会想起父亲的墨香和他写的“诚信”二字。高考前，父亲特意为我写了一幅横幅：“天道酬勤”。那墨香，伴着我熬过无数个挑灯夜读的日子。 ⑥如今，我远离家乡工作，父亲也老了，不再轻易挥毫。但每当我遇到挫折，总会想起堂屋里的墨香，想起父亲的话。那墨香，不仅是书法的清香，更是父亲的教诲，是做人的准则。它如一盏明灯，照亮我前行的路，让我在纷繁复杂的世界中，始终守得住本心，记得住来路。 1. 文章以“父亲的墨香”为线索，写了哪几件事？请简要概括 2. 赏析第②段中画线的句子 “他握笔的姿势极稳，手腕悬空，笔尖在纸上行走，时而如高山坠石，时而如流水潺潺。” 3. 结合全文，谈谈“诚信”二字在文中的含义 4. 文章结尾段在结构和内容上有什么作用？ 四、（2025-2026・重庆市第十一中学校教育集团・九上）阅读下面文章，完成下面小题。 冬日集市 ①清晨，天还未亮透，集市上已有了动静。卖菜的老张头蹬着三轮车，车厢里的白菜还沾着露水，在昏黄的路灯下泛着微光。他裹紧棉袄，哈着白气，吆喝声在空荡的街道上格外清晰：“新鲜白菜嘞——便宜卖喽！” ②集市位于小镇的中心，一条主街，两侧支巷，平日里安静，到了集日便热闹非凡。摊位沿街一字排开，卖蔬菜的、卖水果的、卖肉的、卖干货的……各色商品琳琅满目。摊主们早早支起摊位，有的在整理货物，有的在擦拭台面，有的则和熟客打着招呼。 ③最热闹的当属水产区。老李头的水产摊前围满了人，水箱里的鱼虾欢快地游动，溅起晶莹的水花。“刚捞的活鱼，现杀现卖！”老李头一边吆喝，一边熟练地抄起网兜，捞起一条活蹦乱跳的鲤鱼，放在秤上一称：“三斤二两，算你三十块！”顾客满意地点点头，拎着鱼走了。 ④集市不仅是交易的场所，更是人们交流情感的地方。卖豆腐的王婶和卖油条的老赵是老邻居，两人摊位挨着，一边做生意一边唠家常。“你家小子考上大学了吧？”王婶问。“是啊，昨天刚收到通知书！”老赵笑得合不拢嘴，“等孩子放假，我请你喝两盅！”王婶也笑着回应：“那可说定了！” ⑤集市上也有不少“固定观众”。住在附近的张奶奶，每天都会来集市转转，不是为了买东西，而是为了和摊主们聊聊天。“小李啊，你这苹果看着真甜！”“大妹子，你这青菜新鲜不？”摊主们也乐意和她搭话，哪怕她只买一两样小东西，也会热情地招呼。 ⑥中午时分，集市渐渐热闹起来。上班族趁着午休时间来采购，学生们放学后也来凑凑热闹。摊主们的吆喝声此起彼伏，顾客们的讨价还价声也不绝于耳。“便宜点呗，五块钱三斤！”“真不能再便宜了，我这已经是成本价了！”讨价还价间，充满了生活的烟火气。 ⑦傍晚，集市开始收摊。摊主们收拾着剩余的货物，互相道别。“明天见！”“明天早点来啊！”顾客们也提着大包小包，满载而归。夕阳的余晖洒在街道上，映照着人们忙碌而满足的身影。 ⑧冬日的集市，虽然没有春天的繁花似锦，夏天的绿树成荫，秋天的硕果累累，但它有着独特的温暖。那是人与人之间的温情，是生活的烟火气，是平凡日子里的小确幸。 1. 文章围绕“冬日集市”写了哪些内容？请简要概括。 2. 第①段画线句子有什么作用？ 3. 结合语境，赏析第⑥段中加点词语的表达效果。 4. 文章结尾说“冬日的集市，……它有着独特的温暖”，请结合全文，谈谈你对这种“温暖”的理解。 五、（2025-2026・重庆第十一中学教育集团・九上期中）阅读下面记叙文，完成下面小题。 父亲的老藤椅 ①父亲有一把老藤椅，那是他年轻时从老家带来的，如今已经陪伴他四十多年了。藤椅的颜色早已从最初的浅棕色变成了深褐色，藤条也有些磨损，甚至在扶手的地方还修补过几次，但父亲依旧视若珍宝，每天都会用布仔细擦拭，闲暇时便坐在上面看书、喝茶。 ②小时候，我总喜欢围着父亲的藤椅转。父亲坐在藤椅上，我就趴在他的膝盖上，听他讲过去的故事。父亲会讲他小时候在老家的田野里捉蚂蚱、摸鱼虾的趣事，也会讲他年轻时外出打拼的艰辛。阳光透过窗户，洒在父亲的脸上，也洒在藤椅上，藤椅的影子映在地上，随着父亲的动作轻轻晃动，那一刻，温馨的画面定格在我的记忆里。 ③上学后，我渐渐有了自己的世界，与父亲相处的时间也少了。但每当我遇到烦心事，或者考试成绩不理想时，父亲总会坐在藤椅上，招手让我过去。我坐在他身边，他一边轻轻抚摸藤椅的扶手，一边耐心地开导我。他不会说太多大道理，只是用自己的经历告诉我，人生难免会遇到挫折，只要坚持下去，就一定能克服困难。藤椅仿佛也有了温度，传递着父亲的关爱与鼓励，让我重新找回信心。 ④后来，我考上了外地的大学，离家越来越远。每次打电话回家，父亲总会说：“家里一切都好，你在外面照顾好自己。”假期回家，我第一眼总能看到父亲坐在老藤椅上，目光望向门口，仿佛一直在等我回来。我走过去，坐在他身边，就像小时候一样，和他聊学校的生活、未来的打算。父亲静静地听着，偶尔点点头，藤椅在我们的重量下，发出轻微的“咯吱”声，那声音熟悉而亲切，让我感受到家的温暖。 ⑤去年，父亲的身体不如从前了，行动也有些迟缓。我劝他换一把舒服的沙发椅，可他却摇摇头说：“这藤椅陪了我这么多年，有感情了，坐着踏实。”我知道，这把老藤椅不仅承载着父亲的回忆，更承载着他对家人的爱与责任。它见证了父亲从年轻力壮到满头白发的岁月变迁，也见证了我们一家人的幸福时光。 ⑥如今，我也有了自己的小家，但每次回到父母家，我依然会坐在父亲的老藤椅旁边，陪他聊天、喝茶。看着这把老藤椅，我仿佛看到了父亲忙碌的身影，看到了我们一家人温馨的过往。这把老藤椅，就像一位沉默的老友，默默守护着我们的家，也守护着那份浓浓的亲情。它让我明白，有些东西虽然会随着时间的流逝而老去，但其中蕴含的情感，却永远不会褪色。 1. 文章围绕“父亲的老藤椅”写了哪些事？请简要概括。 2. 赏析文中第②段画线句子的表达效果。 阳光透过窗户，洒在父亲的脸上，也洒在藤椅上，藤椅的影子映在地上，随着父亲的动作轻轻晃动。 3. 结合文章内容，分析父亲的人物形象。 4. 文章以“父亲的老藤椅”为标题，有什么作用？ 六、（2025-2026・重庆市巴蜀中学教育集团・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 算法中的微光 ①雨水将城市浸泡成一片模糊的光海。李默的电动车在晚高峰中艰难穿行，像困在玻璃缸里的鱼。保温箱里装着三份订单，最上面是彩虹蛋糕——客户备注“这是给女儿精心挑选的生日礼物”。 ②这是李默送外卖的第三年。算法早已将他的生活拆解成数据：平均时速28km/h，每单节省1.7分钟，日接单量维持在42-45单之间最优。算法，是计算机系统解决问题的计算方法。外卖平台的算法，冷酷地支配着骑手的工作。 ③红灯。他单脚撑地，从怀里掏出冷掉的包子。昨天因为送错大楼，系统判定他“路线规划能力不足”，扣减了15%的优质订单分配。今天，他必须用更快的速度弥补损失。 ④彩虹蛋糕的订单指向一个待拆迁的老小区。爬上六楼时，他听见自己的喘息声在楼道里回荡。 ⑤开门时，小女孩的欢呼从门缝漏出：“爸爸居然猜中了我想要彩虹蛋糕！”李默心中泛起一阵悲哀。他昨天送出去了五个彩虹蛋糕，因为在“儿童最想要的生日礼物”算法推荐榜上，彩虹蛋糕排第一名！ ⑥第二单是送往商务写字楼的咖啡。大厅里，白领们像遵循某种程序的生物，对浑身湿透的外卖员视而不见。李默想起五年前，自己也曾在类似的写字楼里设计算法模型，直到公司用他参与开发的“智能配送系统”替代了包括他在内的整个运营团队。李默就是在那一天被裁员，失去了程序员工作，成为了一名外卖员。 ⑦第三单的目的地在医院后街的老年公寓。门内传来窸窸窣窣的开锁声，李默脑海中的计时器在滴答作响。超时将触发系统的“配送能力评估”，会扣款，扣除该订单40%的配送费。 ⑧门开了，老人眯着眼：“小伙子，能帮我打开饭盒吗？孩子们给我买了智能饭盒，说最适合老年人，可我花了一上午，都打不开这盖子……”老人手腕上戴着最新的智能健康手环，与这间简陋的公寓格格不入。 ⑨李默本想拒绝，但看见老人颤抖的手，还是走了进去。餐桌上摆着智能手机，屏幕上是子女的未读消息：“妈，虽然这一年我们没有回家，但算法比我更适合照顾您。” ⑩“孩子们信算法，”老人苦笑，“算法说该吃什么、该几点睡觉、该做什么运动。可比我这个当妈的懂得多。” ⑪墙上的全家福里，年轻时的老人笑容灿烂，身边的孩子们还依偎在她怀里。 ⑫…… ⑬离开时雨小了，积水倒映着城市的霓虹，像打碎的代码。 ⑭手机显示超时7分钟，系统自动扣除了40%配送费。 ⑮但李默意外地没有焦虑——在某个瞬间，他意识到自己刚刚完成了一场微小的人类叛变：在算法规定的世界里，他选择了做一个人。 ⑯在这个被算法精确计算的城市里，总有些东西无法被量化——比如雨夜里选择超时的七分钟，比如人性的关怀，人类情感的真正价值。 ——改编自电影《逆行人生》 1. 概括内容 小说中算法世界里，人们都有得有失。请阅读全文，概括相关内容。 得到 失去 小女孩 彩虹生日蛋糕 用心的父爱 李默 ①　　　　　　　　 40%的配送费 老人 各种智能设备 ②　　　　　　　　 2. 赏析手法 小说开头描写环境“雨水将城市浸泡成一片模糊的光海”，有什么好处？ 3. 品析意象 小说中多次出现“算法”这一意象。请简要分析“算法”在结构和主旨上的作用。 4. 人物心理 小说中李默在“遵循算法”与“人性选择”之间选择了后者，请描写出他在选择了帮助老人之后的心理活动。 5. 叙事笔法 小说运用了“讽刺”的笔法，请概括出文中的三处。 七、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・九上期中）为了“讲好中国故事”，传承“红旗渠精神”，班级组织观看“寻访红旗渠，筑梦新时代”的短视频。请对照下面视频蓝本，参与观后交流讨论。 走近红旗渠 时国金     ①走在一块块太行山石垒砌的渠堤上，一面是斧劈刀斩的峭壁，一面是望之胆寒的万丈深渊。清澈的渠水顺着山势缓缓地流淌，就像一条碧绿的飘带，紧紧地绕在太行山腰。站在红旗渠坚固的石堤上，我终于明白，为什么有人把它称为“世界奇迹”。 ②回望历史的深处，位于太行山麓的河南林县（今林州市），自古山高坡陡，土薄石厚，十年九旱，水源奇缺。1959年，林县再次遭遇特大旱灾，从春到秋，没下过一场透雨。这年年底，林县县委向全县人民发出“重新安排林县河山”的号召。从山西平顺将漳河水拦腰截流，把河水引上太行山、引进林县。这就是有名的——“引漳入林”工程。这个号召，顺应了世世代代林县人民摆脱缺水之困的夙愿，一经提出就得到热烈响应。 ③元宵佳节，县委书记杨贵和县委全体同志率领由3万多民工组成的修渠大军，冒着寒风，踏着霜冻，浩浩荡荡开上了太行山，扑到荒无人烟的漳河滩和“引漳入林”工程的各个施工段。过去峰峦叠嶂、冷壁清寒的太行山间，顿时成了红旗招展、热火朝天的战场。 ④在寒冷的太行山深处，铁锤声、钢钎声打破了太行山几千年的宁静，坚硬的岩石和血肉之躯开始碰撞。千军万马战太行，那是人与大自然的较量。 ⑤这战场一摆就是十年。 ⑥今天，在老鹰嘴，我仰头注视着那几欲下坠的绝壁悬崖，试图复原出当年建设者之一任羊成和他的除险队凌空除险的场景和心境。难以想象，在这飞鸟不能驻足、猿猴难以攀援的石壁上悬空作业，需要多强的意志和多大的勇气！ ⑦当时，为保证安全，总指挥部决定组成一支专业除险队，实施凌空除险。除险队员用绳索捆住腰，手持长杆抓钩，身背铁锤钢钎等工具，将一块块浮石勾撬、掀落下来。因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一层老茧，粗糙如老榆树的树皮。一次，任羊成去排除塌方险情，炸药突然爆炸，他一下子被崩裂的烂石埋住，瞬间失去知觉。人们赶紧东找西寻，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。 ⑧历史这样记载着：从1960年2月动工，到1969年7月建成，杨贵带领林县人民历经10年，削平了1250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500公里的人工天河——红旗渠，终于结束了林县“十年九旱、水贵如油”的苦难历史。 ⑨漳河南岸，太行山腰的轰山炸石、锤钎叮当已过去半个多世纪。在林州人的接续奋斗下，放眼望去，如今的林州俨然已是“银龙舞太行，千里谷米香”。 ⑩站在庙荒村红旗渠旁的板栗树下，我发现日新月异的林州城可以尽收眼底。10年前，坐落在太行山脚下的庙荒村还是个贫困村。这里土薄石厚，房屋破旧。2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记。在村民眼里，这是个敢拼敢做的“女汉子”。上任伊始，郁林英铁了心带领村民改变村里的贫穷面貌。她与乡亲们一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、红旗渠穿村而过的优势，发展乡村旅游。这几年，庙荒村成立了旅游开发公司，打造起特色民宿旅游村……如今，村里已建成农家院14户，特色院20户， 每年接待游客10余万人，小山村的面貌焕然一新。 ⑪红旗渠的故事并未远去，红旗渠精神始终闪耀着历久弥新的光芒，在林州大地上代代流传…… （选自2023年1月9日《人民日报》，有删改） 【探寻镜头运用艺术】 1. 对短视频中有关镜头拍摄意图的理解分析，不正确一项是（     ） A． 为了突出红旗渠雄伟壮观的景象，摄影师用动态俯视镜头拍摄太行山脉全景，用远景镜头拍了红旗渠像一条碧绿的飘带紧紧地绕在太行山腰上。 B． 为了表现红旗渠的坚固耐用，摄影师仰拍太行山的悬崖峭壁、俯拍太行山的万丈深渊。 C． 为了突出红旗渠的重要作用，摄影师拍摄了一组对比镜头：1959年林县再次遭遇特大旱灾土地龟裂的镜头和如今林州“银龙舞太行，千里谷米香”的壮丽景象。 D． 为了展现庙荒村民宿旅游的独特优势，摄影师拍摄了红旗渠穿村而过的全景和各具特色的农家院落。 【补充镜头】 2. 短视频少了对当年“引漳入林”工程得到热烈响应的背景介绍，需要补充，请结合文章内容（包括文章插图）分条概括。 3. 十年艰苦奋战，不知有多少林县人为修筑红旗渠奋不顾身，甚至献出自己宝贵的生命。除险队员任羊成就是他们杰出的代表。看完视频，你觉得表现任羊成的英雄形象需要补充两个特写镜头，请结合下面的知识卡片，在文中找出最具表现力的特写镜头的蓝本，并向导演阐述理由。（赏析题） 知识卡片特写镜头：电影艺术的一种手法。用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、强调，以造成强烈的艺术效果。 （1）镜头蓝本：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 阐述理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）镜头蓝本：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 阐述理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【欣赏旁白】 4. 下面是视频旁白中的一段，其中的各项数据听了特别让人震撼，请结合语境分类阐释其表达效果。 从1960年2月动工，到1969年7月建成，杨贵带领林县人民历经10年，削平了1250 座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500公里的人工天河——红旗渠。//红旗渠建成后60多万人口吃上了水，54万亩良田浇上了地；红旗渠建成58年来累计引水超过145亿立方米，灌溉农田4700多万亩，实现粮食增产20亿公斤…… 【讨论结尾】 5. 短视频以荒庙村脱贫致富的画面结尾，有同学认为，红旗渠已通渠58年，那么短视频中郁林英的事迹就显得多余了。你赞同吗？请说明理由。 八、（2025-2026・重庆市渝东初中名校联盟・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 苔花如米小 林清玄 ①在教学楼最不起眼的角落，有一堵老旧的石墙。墙根处常年不见阳光，潮湿阴冷，布满了青苔。每日匆匆走过的学生们，很少会为这堵墙驻足。 ②直到那个雨后的清晨，我提前到校，偶然一瞥，竟发现青苔丛中开出了点点白花。那些花朵比米粒还要小，若不是俯身细看，根本不会注意到它们的存在。花瓣薄如蝉翼，在晨光中泛着珍珠般的光泽。我蹲下身，第一次如此认真地观察这片被人遗忘的角落。 ③这些苔花，没有牡丹的雍容，没有玫瑰的娇艳，甚至不及路边的野菊显眼。它们默默地生长，默默地开花，不需要谁的欣赏，也不在意是否被看见。可是，当阳光透过梧桐树的缝隙，斜斜地照在墙根时，那些小小的花朵仿佛被镀上了一层金边，美得让人心颤。 ④我想起了班上的一个学生。他坐在教室最后一排，总是安安静静的，成绩不算突出，也不惹是生非，是那种最容易被老师忽略的学生。有一次，我偶然翻看班级日志，发现他连续一个学期，每天都是最早到教室开窗通风的人。问他为什么这么做，他腼腆地笑笑：“早上空气好，同学们来了能舒服些。” ⑤后来我留意到，他总是在值日生忘记时默默擦净黑板，在同学需要时悄悄递上一支笔。他就像墙角的苔花，不声不响，却以自己的方式散发着微光。这让我开始反思：在我们的教育中，是不是太过注重那些耀眼的存在，而忽略了这些安静的美好？ ⑥其实，每个生命都有自己绽放的方式。有的人如夏花绚烂，有的人如秋叶静美。苔花虽小，也有属于自己的春天。重要的是，能否在自己的位置上活出生命的本色。 ⑦从那以后，我常常带着学生去观察那堵石墙。起初，他们并不理解为什么要在这面破旧的墙前停留。但当他们蹲下身，看到那些细小的花朵时，都露出了惊奇的表情。有个女生说：“老师，我从来没有发现，这么小的花也可以这么美。” ⑧是啊，美从来都不在远方，就在我们习以为常的日常里。只是我们走得太快，看得太匆忙，错过了太多细微的美好。教育的意义，或许就是教会学生慢下来，去发现这些被忽略的风景，去珍视每个平凡生命的价值。 ⑨如今，那堵石墙成了我们班的“秘密花园”。学生们会给苔花浇水，会在日记里记录它们的生长。有个调皮的孩子在周记里写道：“我要做一朵苔花，虽然不起眼，但要活出自己的精彩。” ⑩又是一个清晨，我走过石墙。苔花依旧开着，在晨曦中闪烁着微光。它们提醒着我：在这个追求卓越、崇尚成功的时代，我们更需要学会欣赏平凡，懂得在细微处发现生命的诗意。毕竟，世界不只有参天大树，还有遍地的苔花。正是这些不起眼的存在，构成了生命最本真的底色。 【散文・理脉络】 1. 本文围绕“苔花”展开叙述，请根据文章内容，完成下面的思路梳理。 文章从教学楼角落的①　　　　　　写起，引出对苔花的细致观察； 接着由苔花的平凡之美联想到班上②　　　　　　的学生； 进而反思教育中③　　　　　　的问题； 最后通过带领学生观察苔花，领悟到④　　　　　　的教育意义。 【散文・品语言】 2. 品味语言，回答问题。 （1）结合语境，理解第③段中加点词语的含义。 那些小小的花朵仿佛被镀上了一层金边，美得让人心颤。 （2）请从修辞角度赏析第⑥段中的画线句子的表达效果。 苔花虽小，也有属于自己的春天。 【散文・悟意蕴】 3. 结合全文，谈谈你对第⑧段中“美从来都不在远方，就在我们习以为常的日常里”这句话的理解。 【散文・明情感】 4. 作者在文中说“苔花如米小”，但他对苔花却充满了感情。请从文章中找出两处能体现作者喜爱、赞美苔花的语句，并简单说说它们分别表现了作者怎样的情感。 【散文・作思辨】 5. 在当今“内卷”严重、人人都追求卓越的时代，请结合本文主旨，谈谈我们应该如何正确看待“平凡”与“成功”。 九、（2025-2026・重庆永川文理附中教共体・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 方舟 陈曙辉 ①完全是一个梦境，完全是一幅图画。 ②深秋的黄昏，1938年重庆街头，兀现一支奇怪的队伍：澳洲马背着美国火鸡，英国猪扛着北京鸭，荷兰牛驮着长毛兔……押队的人年轻、衣衫褴褛、须发蓬松，好似苏武塞外归来一般。他一看见人群中的罗家伦，走上前，平静地说：“校长，我把它们带来了。”罗家伦校长一愣。随即两人抱头痛哭。 ③七七事变后，日机开始轰炸南京。紧急关头，南京中央大学的校长罗家伦决定迁校：“我们绝不当亡国奴！”搬迁最难的要算学校的各种“家当”。或笨重或精密的图书馆仪器都已装箱，但农学院那些巨资引进的美国加州牛、荷兰牛、澳洲马、英国约克夏猪、美国火鸡，如何带走？此时的罗家伦做了一回《圣经》上的挪亚，将最好品种每样选一对，装进特别改造的轮船运走。余下大部分他交给畜牧场员工，无奈地说：这些动物，你们杀掉卖掉也好，自己吃掉也罢，“绝不能留给日本人！” ④畜牧场员工没有杀也没有吃。他们在总指挥的部署下，把鸡笼兔笼置于牛背，分牛、羊、猪三队赶至长江边，上了四只大木船。船在枪炮声中驶过长江，开始了“挪亚方舟”式的动物长征，向着重庆艰难行进。 ⑤四条木船全部是人力摇橹，风高浪急，运输不易。我们想象不出他们都经历了什么：日寇穷凶恶极、畜禽染疾患病、人畜食粮不足、土匪烧杀抢掠……经过2000多公里的跋涉，西迁的动物大军靠着惊人的毅力终于到了重庆。跨越江苏、安徽、河南、湖北、重庆五个省，水陆兼程。历时，整整一年。 ⑥行文至此，这个另类长征的设想、实施总指挥还未露面。主要是人们对他知之甚少，记载甚少。比之抗战中诸多赫赫大名，他是不见经传的小人物。 ⑦他叫王酉亭，南京中央大学畜牧场的员工。危急关头，他以高价雇来四条大木船，启动动物长征这一壮举，只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军！ ⑧王酉亭临危受命，为一所著名大学的转移，将一支“哞哞”“咩咩”的动物大军，山一程，水一程地送抵目的地。他为严峻的抗战史添加了一页“童话”，一个“传奇”。 ⑨至今仅知王酉亭1949年没有去台湾。二十世纪六十年代在南京去世。 ⑩寻找主帅无法继续。只有一个画面留下—— ⑪一路风烟模糊了身影，风卷起褴褛的衣角。身后无声移动的动物大军，它们枯槁的皮毛被夕阳镀上了一层金光，仿佛从《圣经》上走下来…… ⑫这些真实的故事如一束光，即便渺小，依然伟大，依然在暗夜里奋力发光。 （节选自《散文》杂志，有删改） 美好的情怀总是叩动人心。好故事是如何产生的？小巴和小蜀邀请你参加一场别开生面的阅读之旅——“像作家一样去阅读”。 【像作家一样去阅读・转换视角】 1. 小巴想站在王酉亭的视角来叙述故事，请帮忙将故事内容补充完整。 1937年七七事变后，南京中大紧急迁校，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【像作家一样去阅读・理解详写】 2. 探究时，小巴和小蜀发生了分歧。请结合文本内容，为小蜀阐述合理的理由。 【像作家一样去阅读・赏析夸张】 3. 小人物王酉亭身上有着光辉的品质。小巴认为第⑧段中“他为严峻的抗战史添加了一页“童话”、一个“传奇”，加点词的夸张用得好，请你结合内容赏析好在哪里。 【像作家一样去阅读・品评表达】 4. 小蜀品读第11段时，感觉意蕴深长。请分析这段文字用了哪种表达方式？有何作用？ 【像作家一样去阅读・聚焦标题】 5. 阅读时，他们联想到了《圣经》，联想到重庆故宫文物南迁纪念馆。请结合他们找到的相关材料，谈一谈本文题目《方舟》的含义。 相关材料一： 方舟源于圣经，讲述上帝让挪亚造一艘巨大的方形的船，用来躲避洪水，保护人类和动物。方舟成为拯救人们脱离困境的象征。 相关材料二： 抗战时期，国宝颠沛流离。重庆故宫文物南迁纪念馆，展示出中国人在民族危机面前不屈不挠、自强不息的气概和智慧，表现了中国人深沉的爱国之情。 一、（2025-2026・重庆市杨家坪中学教共体・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 如果苹果长了耳朵 朱成玉 ①在医院陪护岳母的时候，我见到了邻床那个患了肺癌的中年女人。因为化疗，她的头顶光光的，脸上却不像其他病人那样愁苦，反而常常挂着笑容，仿佛在灰恹恹的病房里，忽然冒出来一抹春色来，让我不禁眼前一亮。她跟我们聊天，说她曾经有一架很漂亮的钢琴，并教会了很多孩子弹钢琴，有的孩子还拿过奖呢！她骄傲地给我们看她修长的手指——那双白皙修长的手上面布满了针孔。 ②和她熟络后，知晓了为了给她治病，丈夫把她的钢琴卖掉了，同时卖掉的还有房子。丈夫让她安心治病，说钱还可以慢慢再挣。她说自己很幸福，没有像被虫蛀的苹果被抛弃，说如果上苍怜悯她，让她再多活几年，她一定好好地为丈夫和孩子多做几顿美味的食物，为他们弹世上最好听的曲子。 ③女儿去看她，手里拿了一个大大的苹果。那个大约五六岁的孩子很是乖巧可爱，她举着手里的苹果说最大的要给妈妈吃。 ④看着妈妈大口大口地吃掉整个苹果之后，孩子说她对着苹果许了一个愿望，就是妈妈可以早点儿好起来，陪她一起吃饭，一起弹琴，一起手拉着手，回家。 ⑤“妈妈，你说，苹果会听到我心里的话吗？”小女孩天真地问。 ⑥“会的，因为苹果长了耳朵，只是我们看不见而已。”女人说着，在女儿的小脸蛋儿上亲了一下。小女孩开心地笑了。 ⑦夜里，女人接连不断的咳嗽声似把夜撕成一块块布片。我看到她强忍着病痛下了地，到走廊里，又进了消防通道。那里僻静，她大概是想着能隔一点儿音吧？她怕自己的咳嗽声，吵到了同病房里的人。 ⑧女人的咳嗽声在走廊里若隐若现地持续了一个多小时，之后她轻轻地推开病房门回来。看见我睁着眼睛，她苍白的脸上充满了歉意：“对不起啊，害你没睡好觉。” ⑨病入膏肓，还在替别人着想。我心里一酸：她是多好的一颗没有被虫蛀的苹果啊，上苍为什么偏偏就把厄运给了她呢？ ⑩天亮后她的丈夫和女儿又是很早地给她送饭来，见她难得地睡着，他们父女俩蹑手蹑地坐到她身边。 ⑪疼痛似乎在睡着的女人身上狠掐了一下，她倏地醒了，丈夫马上帮她踩背，小女孩也在一边帮她揉着胳膊，他们像是要把疼痛从她身体里挤出去。 ⑫小女孩亮着嫩嫩的小嗓子说：“妈妈。你看我自己梳的头，好看吗？” ⑬女人立刻笑着说：“好看，我的宝贝是天底下最美的宝贝！” ⑭她坐起来，把女儿抱在怀里，在她耳边小声嘀咕了几句。然后，他们彼此会意地眨眨眼睛，拉了钩！ ⑮一天一天，女人在无边的疼痛里熬着，刚挺过一阵，接着又来了更猛烈的下一阵。疼痛让她常常满头大汗，看着让人揪心不已。她却总是咬着牙说：“孩子还等着我和她手拉着手回家呢！”拉着孩子的小手回家，这在平常是多么司空见惯的场景！可是在她，已渐渐成为遥不可及的梦。她最终还是离去了。那个早晨，小女孩的眼泪成串成串地掉下来，却一直没有哭出声。我看到她紧咬着嘴唇，小小的身影孤独而无助地站在医院的走廊里，就怜惜地走过去，蹲下身问，那一天，妈妈在你耳边说了什么？ ⑯她眼睛里闪着倔强的泪花，说，妈妈告诉她，记得每天一定要吃一颗苹果，想对妈妈说的话都可以对苹果说。吃完了苹果，妈妈不论在哪里，都听得到她说的话。 ⑰我愿意相信这个美好的约定。小女孩深信不疑。因为我看到，她正把一颗苹果搂在怀里——那是心脏的位置。而那颗又大又圆的苹果，一定是她许了愿的苹果，长了耳朵的苹果。 【小说・情节】 1. 在女人患肺癌后，她的丈夫、女儿为她做了哪些事？ 【小说・细节】 2. 按要求回答下面的问题。 （1）仿佛在灰恹恹的病房里，忽然冒出来一抹春色来，让我不禁眼前一亮。（理解加点词语的含义） （2）疼痛似乎在睡着的女人身上狠掐了一下，她倏地醒了。（请从修辞角度赏析） 【小说・心理】 3. 请你揣摩第⑭段划线句子中女人的心理，为她设计一段内心独白。 她坐起来，把女儿抱在怀里。 【小说・意象】 4. 文章多次提到苹果，请说说它在文中的作用。 【小说・段落】 5. 请分析结尾段的妙处。 二、（2025-2026・重庆市第七中学・九上期中）学校要拍一部展现中国精神的短视频，小川所在的班级选择了下面这篇小说进行拍摄，请帮助他解决制作脚本过程中的相关问题，完成下面小题。 风雪中的“换糖佬” 何赛阳 ①雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜。 ②陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的。他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：“小换糖佬，小换糖佬。”陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周。 ③“要扫除一切害人虫，全无敌！” ④“严禁弃农经商！” ⑤陈江河对小孩子的戏辱从来不生气。他总是在言语上承让，在生意上承让。吃亏是福，是“鸡毛换糖”人代代相传的祖训，否则，动不动就生气，与人锱铢必较，还谈什么生意？相反，能够出门谋生的换糖佬是义乌的精英，很多人多才多艺，他们将手中的拨浪鼓用一种夸张的表情甩动起来。他们的祖辈打倭寇打出了名气，后代大多从小学文习武，会用“小黑虎”“云步”空手搏击，木棍可以舞出“棍花”，长凳可以舞出“凳花”，还有人会用婺剧唱腔招揽顾客。金水叔就会来一出“林教头风雪山神庙”。此外，“红灯记”里李玉和的英雄气概，经常会博得热烈的掌声，他们在精神上居高临下、高屋建瓴。 ⑥随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来。望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们不停地吞咽着嘴里的口水。陈江河观察着孩子们的表情，他寻思着其中的某一个已经在上一次将那些牙膏皮、锡铁罐、鸡内金丢在了他的货郎担里了。没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了。“小换糖佬！” ⑦“小换糖佬特别大方！”小孩子们总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声：“鸡毛鸭毛鹅毛换糖喽！” ⑧鸡毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路。夜路走多了，迟早遇到“鬼”。正月初三，陈江河收购了一大担鸡鸭鹅毛和破布，挑着货郎担，走在回古月桥洞底下“家”的路上。当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼（形容难缠、凶狠的人）跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里。 ⑨正月里，天寒地冻，溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷，溪水冲走了很多小百货，只捞起了少部分鸡鸭鹅毛。陈江河没有办法，穿着仅有的一件湿衣往“家”里奔去。这浸过水的破布类货物超过一百五十斤重，当陈江河瘦弱的身躯挑起糖担，艰难地走出第一步的时候，肩膀上好像压了两座大山。 ⑩走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们。又翻过了一座山坡，只见前面疏林深处，树木交错，隐隐约约被雪压着的古月桥终于露面了。 （节选自《鸡毛飞上天》） 【注】“鸡毛飞上天”是一句中国民间俗语，形容原本平凡、卑微的人或事物，通过努力最终取得了非凡的成就，实现了阶层或地位的巨大提升。 1. 场景设置：提取小说核心情节，把握戏剧冲突。补全下列思维导图。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 舞台设计：结合①-④段内容为短视频开场进行布景设计，可以从自然环境和社会环境两个方面进行阐述，并说明理由。 3. 台词细品：文中第②段和第⑥段都出现了“小换糖佬”这一称呼，对比两处的情感差异，为扮演孩子们的演员进行朗读语气设计，并说明理由。 4. 剧本分析：有人认为文中第⑤段内容与陈江河并无太大关系，可以直接删去。说说你的看法。 5. 片尾彩蛋：文末画线句中陈江河祈祷出人头地的愿望会实现吗？请你发挥想象，帮助摄制组描绘一个“20年后的陈江河”画面作为视频彩蛋，并结合文本内容说明设计理由。 三、（2025-2026・重庆川外基础教育集团・九上期中）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 风滚草不再滚 ①戈壁的风，是唯一的叙事者。它裹挟着沙砾，日复一日地吟唱着荒凉。 ②马小光觉得自己就是一棵风滚草，被命运的风从繁华的北京，吹回了这片他待了两年却从未真正看进眼里的戈壁。机关借调的希望破灭，他回来了，心却像断了根的草，在营区的角落里干枯地蜷缩着。 ③他沉默地出操，沉默地吃饭，用沉默在自己与这片土地之间，划下一道无形的界线。 ④打破这沉默的，是老兵米天宝。他的退伍命令下来了，却在宣布的当晚，找到马小光，递过来一支烟。 ⑤“马排，”米天宝的声音像被风沙磨过，“我知道，你觉得这儿是尽头。”他吐出一口烟，烟雾瞬间被风扯散。“我当年也一样。可后来明白了，觉得是尽头，是因为你自己不肯往前走。这儿不是尽头，是门槛。” ⑥“什么门槛？” ⑦“心里的门槛。”米天宝指着无垠的戈壁，“跨过去，这儿就是你的地盘。跨不过去，你就永远是个客人，还是个不情不愿的客人。” ⑧马小光捏着烟，没有点燃。他感到心上那层硬壳，被这话撬开了一丝缝隙。 ⑨真正的震动，来自华亦实。那个被查出白血病的兵，从几百公里外的医院，偷偷跑了回来。他站在连部门口，脸色苍白得像一张被水浸过的纸，军装在他身上显得空荡荡的，唯有眼神，亮得灼人。 ⑩“胡闹！”指导员红了眼圈吼他。 ⑪“指导员，让我待几天，就几天。”华亦实咧开干裂的嘴唇，笑了，“在医院里，老做梦，梦见咱们的坦克轰鸣，梦见晚上戈壁上的星星，亮得跟钻石似的……回来了，心就安了。” ⑫那一刻，马小光感到一种前所未有的羞愧。他斤斤计较的去与留，在华亦实“回来了，心就安了”这句话面前，轻飘飘的，没有一丝分量。他守护的是什么？他从未真正理解。而这个生命如风中残烛的战士，用他最后的热忱，告诉他：此身所立，即是心安之处。 ⑬夜里紧急拉练的哨声，像一把利刃，划破了寒冷的寂静。队伍在黑暗中集结，寒风如刀，刮得人脸颊生疼。就在这时，一个背着行军包的身影跌跌撞撞地跑来，是已经脱下军装、本该在天亮后离队的米天宝。 ⑭“报告！”他的声音在风中有力地炸开，“老兵米天宝，请求归队！执行完任务再走！”没有人下令，但所有挺立的士兵，包括马小光，都下意识地、笔直地立正，向他，向那身无形的军装，敬了一个最标准的军礼。 ⑮那一刻，马小光胸腔里那块郁结已久的冰块，“咔嚓”一声，彻底碎裂。他明白了，那身军装，穿上去，就从未真正脱下过。职责，不是一份工作，而是刻进骨血的本能。 ⑯拉练的队伍在墨黑的戈壁中跋涉。风更大了，卷起的沙石打在防风镜上，噼啪作响。马小光走在队伍中，第一次不再感到孤独与抗拒。他的呼吸，与身边所有战士的呼吸，在寒冷的空气中汇成同一片白雾。他的脚步，踏着与他们同一个节奏。 ⑰在最疲惫、最寒冷的后半夜，当黎明前的黑暗浓得化不开时，队伍里，有人开始低声哼唱。是那首他们都会的、粗粝而古老的军歌。起初只是一个声音，很快，两个，十个……最终，汇成了所有人的合唱。那歌声并不优美，甚至有些跑调，却像一股滚烫的岩浆，在冰冷的戈壁腹地奔涌，蕴含着劈开一切黑暗、迎向黎明的力量。 ⑱马小光张开冻得发木的嘴唇，跟着唱了起来。一股热流，从他心口炸开，汹涌地冲向四肢百骸。他不再是一棵被动的、无根的风滚草。他的根，正奋力地扎进这片他曾经鄙弃的土地，与脚下所有顽强生命的根须，紧紧缠绕在一起。 ⑲天边，终于泛起了一丝鱼肚白。戈壁的日出，壮丽得近乎残酷。万丈金光刺破云层，将天地间的一切都染上了一种悲壮的辉煌。 ⑳马小光站在哨位上，看着这磅礴的日出。他忽然想起华亦实说的“钻石般的星星”，也想起了米天宝说的“门槛”。 ㉑风依旧在吹。但他知道自己不再滚动了。 ㉒他立在这里。 ㉓他就是这里。 ——节选自王凯小说《上尉的四季》有删改 1. 文章以“风滚草”开篇，也以“风滚草”收束。请结合全文，简述“风滚草”这一意象在文中的丰富内涵。 2. 文中描写士兵华亦实从医院“偷偷跑回”连队这一情节，有何重要作用？请简要分析。 3. 请从描写手法的角度，赏析文中画线的句子。 风更大了，卷起的沙石打在防风镜上，噼啪作响。 4. 文章标题“风滚草不再滚”有怎样的妙处？请结合全文谈谈你的理解。 5. 本文中的马小光与《孤独之旅》中的杜小康，都经历了一场“孤独之旅”并实现了成长。请比较二者，完成下表。 比较角度 《风滚草不再滚》中的马小光 《孤独之旅》中的杜小康 所面对的“孤独”环境 　　　　　　　　 荒无人烟、茫茫无尽的芦苇荡 促使成长的关键事件 　　　　　　　　 在暴风雨中独自寻找走散的鸭群 成长后的具体表现 　　　　　　　　 　　　　　　　　 四、（2025-2026・重庆市第八中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 口琴声声 王立乾 ①军车在戈壁行驶了大半天，最后钻进了天山深处，在一个山坳里停下来。司机跟我说：“嗨，新兵，到了。” ②下了车，我还未来得及仔细观察边防哨所周围的环境，就有一个老兵走过来接我的行包。老兵留着胡子，皮肤黝黑，面带笑容。 ③司机进屋去灌热水。我和老兵从车上搬下一些米面油和蔬菜、一些生活用品和几袋子煤。卸完东西，司机拿出一瓶伊犁老窖递给老兵说：“连长说了，这酒你们过年喝。”看见酒，老兵眯眼笑了，连说了几声“好”，开心地接过酒，送到鼻子下闻了闻。 ④司机准备返回，老兵忽然想起了什么，信，还有我的信。司机有点儿不好意思，嗨！你看，差点儿把这事忘了。说完，司机从驾驶室内递出厚厚一沓信来。我有些惊讶，他这是多长时间没和家里联系了？军车颠簸着，驶向山外。我注意到，他眸子里尽是不舍。直至军车完全看不见，他才回到屋里。 ⑤老兵将酒藏于床下，然后过来帮我铺被褥。班长，我自己来。他说，行，那我去做饭。 ⑥隔壁传来他的咳嗽声，像是呛着了。我走进厨房，发现满屋子烟。他正向灶膛里使劲吹气。前几天下了雨，柴火有些湿，他说。 ⑦饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。今天你来了，专门准备两个菜。他怕我不满意，又起身回了宿舍。再回来时，手里握着那瓶伊犁老窖。他说，破个例，一人一小杯，权当给你接风。 ⑧他咬开瓶盖，拿来两只碗，一人倒了一碗底。收瓶前，又给我的碗里多滴了几滴。碰碗，一口干了酒。他用手抹抹下唇，咂咂嘴，说了声，好酒。我不懂酒，只觉得辣喉咙。吃完饭，他递给我一支枪，走，先熟悉一下附近的地形。在哨所直径一公里的地方，他带着我巡逻了一圈。 ⑨回到屋里，天慢慢黑下来。他坐在油灯旁去拆自己的信。我取出纸和笔，准备写信。慢慢写，别急，连里生活车两个月才来一趟。碰到大雪，还得推迟。他头也没抬地说。 ⑩班长，我们守在这里，主要任务和职责是啥？ ⑪不该问的别问，让你干啥你就干啥。 ⑫两个钟头后，他看了一下表说，熄灯，睡觉。然后叼着一支口琴，长长吹了一声。 ⑬上了床，我眼睛亮亮的，毫无睡意。脑子老是静不下来，一会儿想这，一会儿想那。想这鬼地方，有啥好的，他怎么一个人一守三年，居然还不肯走。 ⑭我都不知道什么时候睡着了。睡得正香，就听到一阵口琴声。他说，起床，准备吃饭。 ⑮我洗漱完毕，他已做好早饭。一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 ⑯吃完饭，洗了锅碗，他又吹了声口琴，开始直径一公里的巡逻。 ⑰此后，我不再问他主要的任务和职责是啥。我跟着他，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 ⑱这老兵喜欢吹口琴，却吹不好。每首曲子不是跑调就是断断续续的。但他陶醉其中。 ⑲过年时，大雪飞舞。他弄了四个菜，包了萝卜饺子。然后拿出那瓶老窖。一人倒了小半碗，老兵说，喝一半，留一半，剩下的正月十五喝。吃了饺子，喝了酒。他开始吹口琴。我听不懂他吹的是什么。只看到他因喝了酒而红彤彤的脸。吹着吹着，他好像累了，往后一躺，攥着口琴睡着了。 ⑳到正月十五时，老兵好像忘了喝酒的事，没拿酒出来。我知道，他是舍不得。 ㉑那年夏天，我考上了军校。临走的前一晚，老兵炒了一盘鸡蛋，切了两个西红柿，加了糖，煮了一碟花生米。然后又拿出那半瓶喝剩的伊犁老窖。我俩喝着酒，唱着歌，他用口琴伴奏着，吹着吹着，我就看见他哭了。 ㉒翌日，连里的军车来接我。他忙前忙后，替我搬着行包。 ㉓班长，我自己来。我声音很低，心里难受得很。 ㉔临上车，他说等等，然后回屋，手里擦着那支口琴出来了。 ㉕拿着吧！他将口琴塞进我的手里，咧嘴想笑，但没笑出来。 ㉖军车启动，我噙着口琴，开始吹起来，我吹得比他还难听，吹着吹着，眼睛就湿了。 ㉗军车盘山，我扭头看谷底，老兵依然站在那里，一动不动。 （《微型小说选刊》2025年第5期，有删改） 1. 【情节梳理】请梳理“我”与老兵的故事，完善下面思维导图。 2. 【语言品鉴】按要求赏析文中的语言表达。 （1）请赏析画波浪线句子中的数量词。 第⑦段：饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。 第⑮段：一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 （2）请结合语境，分析第⑰段画横线句子中逗号的妙处。 我跟着老兵，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 3. 【手法分析】请结合全文，分析“口琴”在文中有何作用。 4. 【视角探析】作者为什么用“我”的视角讲述故事？请结合文章具体分析。 5. 【主题探究】小说往往具有多元性的主题。结合文章，谈谈你读出了哪些主题。 五、（2025-2026・重庆市南开中学教共体学校・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 慢慢来（节选） 胡玲 ①街边开了间云吞店。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。周边的街坊，习惯去常去的餐馆。店铺新开张，鲜有人光顾。 ②猪大骨等食材慢慢熬煮着，香气愈来愈浓。云天有条不紊，在面粉中打入鸡蛋，手擀成皮。猪前腿肉剁成馅，每个云吞包入一只虾。 ③小雨看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我生病拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。” ④云天平静地拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ⑤一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。星光下，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！” ⑥一群人进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小雨把一碗碗云吞端给众人，汤汁清亮，宛如琼浆玉液，泛着温润的光。小巧玲珑的云吞，晶莹剔透，红彤彤的鲜虾若隐若现，仿佛朵朵白里透红的桃花，盛开于碗中。 ⑦大家吃起云吞来，爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，猪肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。 ⑧“第一次吃到这么好吃的云吞。”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。 ⑨云天笑说：“卖剩下的，倒掉可惜。” ⑩“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。” ⑪小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天卖，绝不过夜。” ⑫吃完云吞，大家起身离开。小雨唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑬天未亮，云天直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”老板好奇地打量云天几眼，说：“兄弟，你是刚做生意的吧？”云天一愣道：“为什么这样问？” ⑭“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，又没人看得出来。” ⑮“我做生意二十多年了，我家的汤都是不过夜的。” ⑯“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑰一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去。 ⑱云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” ⑲中午，一个小伙子走进来。小雨急忙迎上去：“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开了。 ⑳下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我口渴了，想在你们这儿加点儿开水。”云天笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑。 ㉑“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ㉒第二天，云天在店门口贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ㉓云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。 ㉔一天，一个外卖小哥走进来：“老板，来碗云吞，上次那味道我一直惦记着。” ㉕一天，两个小伙子走进店里：“老板，前段时间我来充过电，今天专门带朋友来尝尝这里的云吞。” ㉖一天，店里来了一群老太太：“这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ㉗一天，一个女人边吃边说：“猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。” ㉘又一天，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 【小说・理情节】 1. 请阅读小说⑥～⑳段，根据情节内容，完成下面的表格。 情节内容 云天的做法 体现的品质 打烊时云吞剩余较多 ①　　　　　　 心地善良，节俭务实 每日准备熬汤食材 每天去菜市场买20斤新鲜猪骨，拒绝汤品过夜 ②　　　　　　 ③　　　　　　 热情引导至插座处充电，并端来热茶 待人友善，乐于助人 ④　　　　　　 笑着同意为其加开水 耐心温和，体贴他人 【小说・品语言】 2. 赏析第⑥段中划线句的表达效果。 小巧玲珑的云吞，晶莹剔透，红彤彤的鲜虾若隐若现，仿佛朵朵白里透红的桃花，盛开于碗中。 【小说・析心理】 3. 文中多次出现“慢慢来”这句话，请结合全文，任选两处，分析云天说这句话时的心理状态。 【小说・赏技法】 4. 文中多次出现对“绿萝”这一物象的状态描写，分析作者这样写的用意。 【小说・作思辨】 5. 有人认为云天坚持“当天包，当天卖”“免费提供饮水、充电、上网”的做法在现实中难以维持下去；也有人认为正是这种坚持和善意最终赢得了顾客。请结合小说内容和你的理解，谈谈你的看法。 六、（2025-2026・重庆綦江未来学校联盟・九上期中）校戏剧社计划将下面文章改编为剧本，并编排剧目参加“2025届校园文化艺术节”的演出活动，请你参与创作。 一片赤诚在江心 郭俊懿 ①傍晚，狂风骤起，卷起阵阵黄沙，空军某场站导航台瞬间被一阵烟雾笼罩。在强风的推动下，一片硕大的乌云飘向台站上空，紧接着，狂风夹杂着冰雹倾泻而下，砸在营房屋顶，发出“啪嗒嗒”的响声。又一次暴雨来袭，望着越来越接近导航台围墙的漫漫江水，台长张斌心里泛起一丝紧张。 ②导航台位于雅鲁藏布江中央的一座小岛上，物资补给只能依靠划皮筏从外界运送进来。如果暴雨短时间内不停，江水持续上涨，物资运送将面临重重困难。更重要的是，如果恶劣天气导致装备受损，接下来的战备保障任务将受到很大影响。 ③所幸，到了深夜，乌云消散，风雨渐渐平歇，江心小岛终于回归宁静。因担忧而睡不着的张斌来到值班室，细心地逐个检查设备。确认全都完好后，他又向位于台站西南角的蔬菜大棚走去。大棚也没有受损，看到各类瓜果蔬菜依然生机勃勃，张斌才放心地回到宿舍休息。 ④4年前的那个夏天，张斌刚接任台长不满3个月，因连日大雨而暴涨的江水将台站部分营房设施冲垮，岛上一代代官兵精心维护的菜园也被完全冲毁。 ⑤岛上的菜园，对于该导航台乃至整个场站官兵来说，都有着重要的意义。几十年前台站刚刚建设时，岛上严寒缺氧、风沙不断，一点植被生长的痕迹都没有，与外界通行只能靠一条小船，俨然一座毫无生气的孤岛。就是在这样恶劣的环境中，第一批导航台官兵全身心投入战备，他们借每次离岛的时机带回一包包肥沃的土壤，积少成多，开辟出菜地，种出了土豆。 ⑥上任之初就面临如此遭遇，张斌并未气馁，他先是带着台站2名战士扛着水泥袋垒起防水墙，一点点清理台站里的淤泥石块。雨停后，张斌又乘筏出岛买来塑料薄膜和金属管等材料，并在连队的帮助下重新运了不少土壤进岛，在台站阳光最为充足的西南角搭起了蔬菜大棚，重新开辟了一块面积更大的菜园。后来的一段时间里，张斌在完成保障和训练任务之余，从书本和网上查阅各类蔬菜的培育方法，并买来白菜和辣椒的种子，照着所学知识育苗、施肥、浇水，细心呵护。 ⑦在张斌和战友们的精心照料下，那一年，他们如愿吃上了自己亲手种下的蔬菜。 ⑧后来，为了将新菜园修建得更好，张斌想到了种植水果。 ⑨张斌开始利用休息外出的时间，前往驻地县城里的水果种植基地参观，向当地专业人员请教高原上培育水果的相关知识。经过反复对比，他最终买了草莓的种子带回台站。 ⑩张斌按照向专业人员学来的经验，找来几个泡沫箱，往里填满收集的细腻土壤，认真浇水、翻土、施肥。半个月过去，待到土壤从黄色变为黑色，土质变松软，再将草莓种子均匀铺进泡沫箱内，浅浅盖上一层土壤，喷洒水雾，盖上一层塑料薄膜，静待种子发芽。 ⑪随着第一批草莓种子种下，台站官兵的心从此多了一份牵挂。每天训练和任务结束，官兵总会不约而同地来到泡沫箱旁，观察种子成长的状态。不久，嫩芽突破土壤，草莓苗愈发茁壮，绿意越来越浓。终于到了能够移栽的时候，大家小心翼翼地将近百棵草莓苗一点点移栽进大棚，定期施肥浇水，像呵护婴儿一般照料着幼苗。 ⑫在大家的共同努力下，草莓苗渐渐开花结果。3个月过去，长出的草莓又大又红，香甜可口。张斌第一时间打电话向连队报喜，并采摘下第一批成熟的果实，托进岛运送物资的战友带回连队。 ⑬连队的战友们亲眼见到草莓后，开心不已。他们给台站打去电话，称赞台站官兵的细心、耐心，向战友分享草莓的香甜与内心的喜悦。 ⑭后来，在台站官兵的不懈努力下，蔬菜大棚又先后长出了黄瓜、西红柿、辣椒等蔬菜。去年年初，张斌还在台站门口种下了一棵苹果树。今年盛夏，树上已经结出了3颗小小的苹果。 ⑮岛上的生活枯燥而孤寂。4年多的守岛生活使张斌变得不善言辞，但他总是用自己的行动，默默表达着他对小岛的一片赤诚热爱。 ⑯这场暴雨过后，蓝天洁净如洗，江心小岛又迎来了炽热的阳光。上午的保障任务结束后，张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆…… （刊载于《解放军报》2024.8.2，有删减） 1. 人物小传可以帮助演员准确认识和塑造角色，请你结合下面资料卡为主人公张斌写一则人物小传。 资料卡 人物小传：通常包括人物的角色关系、年龄、外貌特征、性格特点、成长、教育、职业生涯、家庭生活、成就、角色动机和目标等方面的信息。 2. 在编排张斌事迹这一部分剧本时，小渝建议按照原文的创作思路进行呈现，将当下的岛上生活和4年前的情景交错拍摄，请你说说这样编排的好处。 3. 请赏析下面剧本中的语句，帮助演员准确理解人物。 张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的“乐守高原”16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆。 4. 大家在围读剧本时，小渝认为选文第②段对拍摄没有任何作用，可以删去，你赞同吗？为什么？ 5. 剧组计划在剧目结尾设计一个象征性场景。请从以下两个选项中选择更贴合主题的一处，并阐述理由。 选项A：镜头定格在蔬菜大棚内累累硕果的特写，背景是官兵们列队敬礼的剪影。 选项B：画面渐暗，只剩“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”16个红字在夜色中熠熠生辉。 七、（2025-2026・重庆市长寿中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 兄弟 佚名 ①运河一路蜿蜒，从烟雨江南伸到鲁地西北，像碧蓝丝带，绕德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。 ②德州徐家渡一带，码头集中，粮船如梭，游人如织，一派繁华景象。徐家渡到德州城有一官道，两旁遍布着店铺，冯家当铺和马家酒楼是其中较大的两家。冯家当铺老板冯英，德州当地人，过手的古玩字画、金银玉石无数，人送绰号“冯火眼”。冯家当铺对面就是马家酒楼。马家酒楼老板马戎，祖籍河北景州。酒楼主营鲁菜，除日常迎宾之外，还承接附近商铺及村里大户人家的红白宴席，生意非常红火。 ③这天中午，冯英和手下掌柜在马家酒楼喝个小酒。正喝得高兴，伙计端一个菜上来：“九转大肠来了——”伙计正吆喝，旁边有个黑壮汉就拍桌子一声大吼：“伙计！咱这桌的九转大肠咋还不上？”伙计赶紧上前弯腰道：“这位大爷，您比人家来得晚……”“胡说！谁看见了！”客人站了起来，要发难。冯英马上喊了一声：“伙计，把菜给那位贵客端去。”伙计哪好意思，面露难色，冯英笑着说：“怎么，还要我亲自送去？”伙计这才赶紧将菜送了过去。 ④这一切，马戎都看在眼里。马戎向来佩服冯英为人豁达，遂有意亲近。有时见冯英在酒楼独酌，马戎便加个菜，或温壶酒，凑凑热闹。一来二去，二人便熟络起来，常于酒楼之上开怀畅饮。虽是生意人，但两人性情良善，都不太看重钱财，因此非常投缘。冯英开玩笑说，因冯家曾使船，就加了两点水，马冯本是一家亲昵，从此便以兄弟相称。 ⑤夏天某夜，莫名一场大火，把马家酒楼烧个精光，更有三位住客遭难。天没亮，德州城里来了几个巡捕。马戎对为首的刘天说，住宿登记的本子烧了，不知道这几人来路，尽力找，能私了就私了，如果不成，都愿担着。刘天拍了拍巴掌道：“好好好，既然这样，兄弟也不难为马老板，只是——您家公子要随兄弟回去，做个质押。”马戎一听，急了，说：“我儿体弱，而且，谁不知我马戎就住在运河边上，又有房产，还能跑了不成？”刘天摇了摇头，不由分说，就将马戎儿子带走了。 ⑥两个月后的一天，冯英在家，听伙计说马老板来访，赶紧迎了出去。原来马戎经过多方努力，三家找到两家，花了大价钱私了，只是一家至今未有音讯。可是儿子尚在大牢里，处境艰难，刘天非要一千大洋赎人，马戎卖了房子，只凑得五百大洋……马戎说到这里，把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打开盒盖，取出一件瓷罐，罐体正面朝前，呈给冯英：“冯兄，这是我家祖传一件瓷器，您先瞧瞧，若能入眼，就典当给您。”冯英把瓷罐捧在手里，仔细地看了又看，忽然嘴角一咧：“精品，精品呀，这是明成化年间的玩意儿呀！”马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……”冯英打断他，“兄弟我懂，我一家老小不到讨饭地步，早晚等您来赎，绝不出手。”马戎强忍住泪，别过头去，顿了一下，冲冯英拱了拱手，大踏步走出冯家。 ⑧马戎儿子当晚就放了回来，由夫妻俩搀扶着来向冯英道谢，那一副瘦脱了形的可怜样子，冯英看了，也心酸不已。马戎在酒楼原址搭了个大草棚，打烧饼，炸油条、蒸包子这些老本行也都重拾起来。马老板并未垮掉，他仍一身清爽，声音洪亮。眼看生意日益红火，冯英也替他高兴。 ⑨世事难料。这年十月，日寇攻打德州，兵荒马乱。马戎和冯英先后关了生意。马戎回景州老家避乱，到冯家道别。冯英早已变卖了家产，唯将那件瓷罐珍藏。“马兄，你我今生恐难相见，这件东西，你带着，留个念想。”马戎摇摇头，涨红了脸说：“不行，交情归交情，咱们兄弟，不能坏了您这一行的规矩。”临分手，两个人紧紧抱在一起。 ⑩马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练①，逶迤延伸，日复一日地流淌着。 ⑪二十年过去了。一天，冯英正在院子里坐着喝茶，家人递上一张发黄的纸片，说门外有一老人来访。冯英打开一看，竟是二十年前冯家当铺的一张当票。冯英脑子忽地一下就热了，一路小跑出去，嘴上不迭地喊：“马戎兄，马戎兄。”门外老人正是马戎。 ⑫互诉离情后，冯英递上当年那件瓷器，马戎拿出一本早准备好的存折。冯英看了看存折上的数字后说，不行，太多了，只收约定的半年利息，半年之外，都是情义。 ⑬不料，马戎抱着那个瓷罐跪了下去含泪道：“冯英兄弟，马某对不住您，当年拿一件赝品骗了您，马某向您谢罪！” ⑭冯英见他肩头颤抖，赶紧将他扶起：“马兄言重了，我一开始就知道，别离死生，乃见兄弟情义，我一直都相信您，不管您来不来。 （有删改） 【注】①白练：未经染色的白色熟绢，质地轻薄细腻，是古代常见的丝织品。 【小说，情节梳理】 1. 本文围绕“兄弟”写了哪些事？请参照示例，将小说的情节补充完整。 （1）冯马相知，常于酒楼开怀畅饮       （2）　　　　　　 （3）　　　　　　             （4）多年重逢，马戎道歉赎回瓷罐 【小说，语言表达】 2. 请结合全文内容，按要求回答下列问题。 （1）请品析句中省略号的表达效果。 马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……” （2）请从修辞手法的角度赏析句子。 马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练，逶迤延伸，日复一日地流淌着。 【小说，环境品鉴】 3. 请结合本文内容，分析第①段环境描写的作用。 【小说，手法赏析】 4. 文章结尾处冯英说他早知道瓷罐是赝品，看似出乎意料，实际又在情理之中。请你结合文中对冯英的描述，找出一处伏笔，并分析其作用。 知识卡片：伏笔是指作者在叙述中，对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。它就像隐藏在故事中的“小线头”，看似微不足道，却在关键时刻发挥重要作用，将故事的情节紧密相连。 【小说，主旨探究】 5. 学校“人间至情”公众号面向全校征稿，小语同学想推荐本文，但却遭到小文同学的反对，请你根据文章内容，补全下面对话。 小文：“人间至情”公众号搜录的文章都至真至善。虽然冯英为人仗义，但其面对谎言不拆穿、不揭露，有失正直。马戎更是用赝品欺瞒朋友，二十年来音讯全无，这样的朋友不真诚。所以我觉得这篇文章不适合推荐。 小语：_________ 八、（2025-2026・重庆市第一中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 我叫特雷西 周海亮 ①“我们不仅要射杀那些杂种，还要活生生掏出他们的五脏六腑来润滑我们的坦克履带。我们要大把大把地干掉这些该死的杂种。” ②特雷西是听着这句话走上战场的，话是将军说的，提神，解气，煽动性十足。 ③特雷西也是这么想的。 ④起初特雷西对当兵怀着一种期待，甚至渴望。他知道战争来了，他看到城市里多出很多士兵、军车、防空气球、反坦克路障，摞起很高的沙袋……他骑着单车穿行在城里，恐惧里透出莫名的兴奋， ⑤城市保卫战很快打响，士兵们涌向郊区，如同一粒又一粒沙子涌向即将崩决的大堤。城市早已宵禁，然而到了晚上，不远处的炮火将城市的上空完全照亮。很多市民奔赴郊区，与真正的士兵们并肩作战，勇敢并且惨烈地击退敌人一波又一波的进攻。 ⑥战斗打了半个多月，敌军终于撤去，军队开始重新集结、补充，他们即将由防御转入进攻。特雷西就是这时候成为士兵的。他对母亲说，他们必须把敌人驱赶到更远的地方，母亲哭着说：“我只有你一个儿子。”特雷西说：“可是我长大了。” ⑦其实特雷西并没有长大，其实特雷西知道他并没有长大。 ⑧他随部队开赴前线。炮弹在不远处落下，他第一次看到漫天大火和被撕成碎片的身体，听到子弹拖出的尾音和战友们撕心裂肺的惨叫，感觉到奄奄一息的伤者和早已冰冷的尸体。夜里特雷西躲在战壕中，瑟瑟发抖。他的身上披着一件条纹睡衣，那是母亲送他的生日礼物。来之前，他甚至幻想夜里能够穿上它，然后安静地读两页书。 ⑨尽管早知道战争的残酷，但他还是被吓破了胆。 ⑩长官说：“你们的背后就是家乡，你们已无路可退。” ⑪他的话让特雷西想起年迈的母亲和年幼的妹妹，想起院子里的苹果树和阳光，斑驳光影洒在院落里，壁炉前的斑点狗蜷缩着，炉火正暖，他端着抢，跃出战壕，看到前面的战友被一片弹片齐刷刷削掉半个脑壳。他奔跑，射击，火焰、弹片……他继续奔跑，继续射击。浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体……然后，一切归于寂静，他们又攻下一个阵地。 ⑫特雷西与战友们每人得到二两烈酒，酒是用来御寒的，特雷西的胃里顿时燃起了火。战友对他的睡衣很感兴趣。特雷西告诉他们，他甚至带来一个毛绒抱枕，只不过长官将它扔掉了。特雷西说：“长官说上了战场，搂住的应该是枪，而不是什么狗屁抱枕。”战友笑。特雷西说：“不过长官还是允许我带上这件睡衣，因为我告诉他，妈妈坚信这件睡衣可以为我带来好运。”战友笑，战友说：“你妈应该再给你带上一个奶瓶。” ⑬战争愈打愈烈，战友们极少谈论死亡，因为他们知道，也许下一秒，他们就会被子弹射穿或者被炮弹炸碎。他们小心翼翼地回避着“死亡”这个词，就像小心翼翼地藏在掩体后面，或者小心翼翼地戴好自己的头盔。 ⑭特雷西是个例外。他说：“如果我死了，请告诉我的妈妈，我爱她。” ⑮没人理他。 ⑯特雷西说：“我住在泽市。” ⑰没人理他。 ⑱特雷西怕死。非常怕。最初他以为仗打多了，见到的死人多了，他就不再害怕，可是他错了。随着战争的深入，随着离家越来越远，他越来越怕。甚至，很多时候，他想，他怕的已经不单单是死亡，还有惧怕死亡这种没完没了的感觉。 ⑲队伍夺回一座小镇，前线变成了后方，士兵们得到两天假期，两天时间里，他们甚至可以去小镇的酒馆里喝上一杯。特雷西与战友来到小镇边缘，他知道那里有一条河，他想把又脏又臭的睡衣洗干净，穿上，然后不受打扰地读两页书。他坐在河边，他在河水里看到家乡：母亲在苹果树下看书，妹妹追着斑点狗玩耍，阳光暖暖地照着，此时的世间，万般安宁…… ㉑然后，河水里突现敌机。敌机开始俯冲，投弹，射击，特雷西的胸前，多出一个鲜血喷溅的洞，他跌倒在战友怀里，他开始颤抖，抽搐，眼前一片迷雾。 ㉒“请告诉我妈妈，我爱她。”他冲战友说，“我住在泽市，我叫特雷西。” （摘自《百花园》2025年第7期，有改动） 1. 小说通过故事情节变化展现特雷西的心理变化。请根据提示，完成表格。 情节阶段 情节概括 特雷西的心理 战争打响 特雷西说服母亲，参军入伍 ①　　　　　　　　 开赴前线 ②　　　　　　　　 吓破了胆，思念亲人和家乡 愈打愈烈 ③　　　　　　　　 更加怕死，做好牺牲准备 战后休憩 遭遇空袭，特雷西中弹濒死 ④　　　　　　　　 2. 请根据括号里的要求，赏析画线句的表达效果。 （1）士兵们涌向郊区，如同一粒又一粒沙子涌向即将崩决的大堤。（从修辞手法的角度） （2）他奔跑，射击，火焰、弹片……他继续奔跑，继续射击。浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体……（从句式特点的角度） 3. 小说有意弱化特雷西作为士兵勇敢无畏的一面，刻意突出“条纹睡衣”所代表的一面请结合与“条纹睡衣”相关的内容，分析特雷西的人物形象。 4. 对比手法在小说创作中具有重要意义。请根据示例和提示，补充对比手法在本篇小说中的多重运用。 ●对比1：同一人物不同时期的对比对比对象：特雷西战前的狂热与参战后的恐惧。作用效果：突出战争的真实残酷和特雷西理想破灭后的心理伤害。●对比2：不同人物形象之间的对比对比对象：（1）　　　　　　　　作用效果：（2）　　　　　　　　●对比3：不同物品或不同环境之间的对比对比对象：（3）　　　　　　　　作用效果：（4）　　　　　　　　 5. 悲剧式小说结尾往往通过强烈的情感和深刻的思考来深化作品的主题，下面哪个版本更能达到这一效果？说说你的理由。 原版：“请告诉我妈妈，我爱她。”他冲战友说，“我住在泽市，我叫特雷西。” 改版：“我叫特雷西，我住在泽市……请告诉我奶妈，我爱她……”他咽下了气。 九、（2025-2026・重庆开州文峰教育集团・九上期中）阅读以下文学类文本，完成下面小题。 峡谷 阿城 ①山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。 ②森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。近着峡口，倒一株大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。 ③峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。 ④因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。 ⑤顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。愈近人家，便有稀松的石板垫路。 ⑥中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都静着，不要谁来多舌。 ⑦走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒褪，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。 ⑧忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团。骑手侧着身，并不上下颠。 ⑨愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。 ⑩骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。 ⑪到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。 ⑫屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，也不说话，只伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋，少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划到柜里。 ⑬骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬟发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样散着，一般长短，并不拢。肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。 ⑭一刻工夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。 ⑮不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外。肥汉梦一样呆着。 ⑯阳光又移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来，马打了一串响鼻。 ⑰骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。 ⑱耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。 1. 【小说・感知内容】阅读这篇“散文化”小说，我们仿佛跟随骑手完成了一次穿越峡谷的旅程。下列对文章内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说以“山被直着劈开”起笔，奇崛的想象瞬间将读者带入了一个雄浑苍凉的世界。 B． 骑手在石屋中下马歇息、切肉饮酒的动作，展现了他对艰苦环境的熟悉与适应。 C． 小说用语简洁，笔法老练，骑手与店主之间短暂热情交谈的寥寥几笔，便为寂静的峡谷增添了生机与活力。 D． 作者对骑手“结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴……”的相貌刻画，与其坚韧刚毅的性格特征相得益彰，表现了人物与环境的统一。 2. 【小说・细品语言】阿城的小说语言以“冷静克制、力道千钧”著称。请你结合文中划线语句品味这种语言特征。 （1）峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。 （2）眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。 3. 【小说・关注意象】“鹰”作为小说的主要意象，在文中先后三次出现，是作者抒情言志的重要依凭，请梳理完成下表并得出普遍性结论和启示。 出现顺序 原文描写 场景与状态 第一次 一只鹰在空中移来移去。 骑手即将出场，鹰在空中盘旋。 第二次 （1）　　　　　　　　 骑手到来，鹰忽然消失 第三次 那只鹰又出现了，慢慢移来移去。 （2）　　　　　　　　　 普遍性结论和启示：　　　　　　　　　　　　　　　 4. 【小说・重现画面】阿城用文字作画，小说中许多场景都像一幅幅定格的画面。请从中选择一个最能打动你的场景，为它取一个简洁恰当的标题，并用自己的话生动形象地描绘出来。（100字左右） 标题：　　　　　　　　　　　　　 描绘：　　　　　　　　　　　　　 5. 【小说・深悟探旨】本文收录在阿城的文集《遍地风流》中，阿城在解释书名时说：“‘风流’结合了‘风俗’‘风度’两层含义。”请结合骑手形象，谈谈你对本文“风流”的思考。 一、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 烛照 ①停电的夜，骤然降临如失明。我幼时最怕这袭来的黑暗，世界被无形巨手攫取光明，唯剩四壁影影绰绰，连呼吸都似被吸走了声音。此时的我从抽屉深处摸出半截蜡烛，火柴擦亮的一瞬，微光怯怯地舔上墙壁，像初生小鸟试探破壳。那光明虽弱，却将黑暗撕开暖黄口子，我心中恐惧的寒冰，便在这温存烛火里悄然融化。 ②烛焰在暗夜中摇曳，是微小而倔强的生命。《淮南子》有云“膏烛以明自销”，恰如烛之宿命——生而赴死，却以燃烧为唯一使命。火焰在烛芯上跳跃舞蹈，分明是生命在炽烈消耗自己，一寸寸、一分分，以血肉为代价驱赶浓稠黑暗。烛泪顺着柱身缓缓流下，凝成蜡珠又聚成柱，像无声的叹息，述说着奉献与执着。 ③凝视烛火，我想起古希腊哲学家赫拉克利特那句“人不能两次踏进同一条河流”。火焰的每一次摇曳，不正是生命在时间之流里不可复返的逝去？火焰燃烧中时时蜕变，旧形态熄灭又新生，正如河流奔涌不回。烛光闪烁，应和着生命每刻都在逝去的真相——烛焰每明灭一次，生命便削短一分，正如我们每日都在向终点靠近一步，映照出存在的短暂与有限。但烛火虽弱，足以照彻方寸之隅。 ④幼时夜读，烛光如忠诚伙伴，伏在书页上与我共度寒夜。烛光落在书页上，暖黄的光团把铅字捂得软和，指尖掠过纸页时，连带着沾了点烛火的温度。在它的守护下，文字仿佛有了生命，如萤火虫在纸上游动。如今我孤身一人，烛光仍默默陪伴，以微光驱散心头孤寂，在书页上铺展安宁天地。这烛焰，是黑夜中悄然递来的援手，不声不响便将寒冷与孤独推远。 ⑤这微光之力，竟可如涟漪扩散。某年冬夜，邻居家老人生病又恰逢断电。母亲毫不犹豫将蜡烛掰作两半，让我送去。我捧着微光穿过狭窄弄堂，烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭。抵达时老人已倚门等候，烛光映入他浑浊眼眸的刹那，眼中浮起水光。他枯瘦的手接过烛碟，连声道：“有了光，心就定了，路也看清了。”微光虽小，却有抚慰心灵、指明方向的力量。 ⑥烛之燃烧，是存在的宣言。它燃尽自身、驱逐黑暗，恰如哲学家海德格尔“向死而生”的精义——正因直面终将熄灭的宿命，才在燃烧中迸发出超越自身的光芒。 ⑦烛光之下，父亲常诵的龚自珍诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”又浮心头。烛之命运亦如落红，终将熄灭冷却为案头蜡泪。但那曾有的光热、曾驱散的黑暗、曾照亮的面孔、曾安抚的心灵，岂能轻易抹去？烛之奉献终究无声。它不言不语，不求铭记，只默默燃烧至最后一点微芒。 ⑧烛焰渐次矮去，昏黄光晕收缩，黑暗从四周蚕食明亮。烛芯在蜡油里低垂，火焰微弱摇曳，每一次跳动都艰难短促。我凝望这倔强将尽的光明，心中无悲戚，只升腾起深沉敬意。烛之生，是盛大而寂静的牺牲之舞：被点燃便领受燃烧宿命，存在便注定走向灰烬，却在向死而生的孤旅中，倾尽所有为迷途者、夜读者、病痛者捧出一豆温暖。 ⑨烛火终将熄灭，但光明的种子已然播撒。曾被温暖的心房、被照亮的书页、被映亮的皱纹，都接过了光的印记。 ⑩此刻，我的眼睛已在黑暗中学会辨认方向。烛烬犹温，暗室如墨，而心中自有不灭之光悄然亮起，接续了那熄灭的火焰——这微光将照彻长夜，直至天晓。 （选自“中国作家网”，有删改） 1. 【美文・理事件】请你结合全文，梳理文章脉络与情感，完善表格内容。 燃烧阶段 对烛火的直接描写 作者的情感 初燃时 ①　　　　　　　　　　　　 恐惧消融，顿感温暖 燃烧时 烛焰在暗夜中摇曳，在烛芯上跳跃舞蹈，烛泪顺柱身流下。 ②　　　　　　　　　　　　 将尽时 烛焰渐矮，烛芯在蜡油中低垂，火焰微弱摇曳。 感其倔强，心生敬意 2. 【美文・品语言】请你根据要求赏析下列加点词和句子。 （1）火焰在烛芯上跳跃舞蹈，分明是生命在炽烈消耗自己，一寸寸、一分分……以血肉为代价驱赶浓稠黑暗。（赏析加点词的表达效果） （2）我捧着微光穿过狭窄弄堂，烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭。（从修辞角度赏析） 3. 【美文・析写法】文章在描写烛火、阐释其精神内涵的过程中，多次引用古籍、诗句或哲学观点，请任选一处分析其作用。 4. 【美文・悟意蕴】请结合文章内容谈谈你对画线句子的理解。 “烛烬犹温，暗室如墨，而心中自有不灭之光悄然亮起，接续了那熄灭的火焰” 5. 【美文・作思辨】关于烛火的价值，有人认同烛火“燃烧自我，照亮他人”；有人觉得“一味消耗，未必值得”。请结合文章内容，谈谈你的看法。 二、（2025-2026・重庆市永川中学初中部（教共体）・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 规矩 袁炳发 ①旧时的哈尔滨染坊胡同，是道外区最长的胡同。胡同内除有染印厂十多家之外，还有豆芽坊、油坊、豆腐坊等作坊。 ②喜贵的老爹在染坊胡同做了一辈子豆腐，临死时给喜贵留下五十块大洋的债务。爹告诉喜贵，这钱是给他娘治病时欠下的，一定让他还给汤爷，做人的规矩不能坏。其实不用爹嘱咐，喜贵知道事情的来龙去脉。当年要不是汤爷，他娘也不会又多活好几年。 ③爹下葬入土为安后，喜贵赶紧去找汤爷。 ④汤爷住在道外的尚朴街。 ⑤汤爷站在家门口好像是在等喜贵，他把喜贵让到屋里。 ⑥喜贵说，汤爷，听我爹说当年跟你借钱没有凭证，今儿我来是想给汤爷立个字据。 ⑦汤爷一笑说，我跟你爹认识三十年了，每天都吃他做的豆腐，你爹就是凭证。 ⑧喜贵说，现在我爹不在了，我是怕你…… ⑨汤爷眉头一皱说，你是怕我担心你赖账？你看轻汤爷了！ ⑩喜贵用手挠着脑袋，有些不好意思。 ⑪汤爷说，反正我一时半会儿死不了，你也不用急着还钱。 ⑫喜贵从汤爷家里出来，想着汤爷说的话，心里十分感动。第二天，天还没亮，他的豆腐车就停在汤爷家门前了。 ⑬汤爷说，你不用来这么早，别耽误你做生意。 ⑭喜贵说，不耽误，是顺路。汤爷给豆腐钱，喜贵不要。 ⑮汤爷说，我借你爹钱那是情分，你给我送豆腐也是情分，收钱是规矩，咱一码是码，千万不能坏了这规矩。 ⑯汤爷每天只留一块豆腐，多了他吃不了。从染坊胡同到尚朴街要经过好几条街，喜贵爹活着时每天只做一盘豆腐，轮到喜贵他要做两盘，他想早些把钱还给汤爷。 ⑰其实，喜贵家的豆腐无论是炖还是凉拌都好吃，不用走这么远就能卖掉。汤爷明白喜贵跟他爹一样，是特意给他上门送豆腐的，这父子俩的为人，他放心。 ⑱汤爷是尚朴街出名的酿酒师，一辈子单身一人。不要说在尚朴街，就是全哈尔滨的人如果遇到难处，他也一定会出手相助。现在老了不能赚钱了，可他也从没把钱当回事儿。汤爷人缘儿极好，那些过去在一起喝酒吹牛的老哥儿们不算，尚朴街的人几乎都喜欢去汤爷家，陪他聊天，有时还要给汤爷带点儿应季的青菜或水果。 ⑲喜贵曾经问过汤爷他为啥这么招人。 ⑳汤爷看着喜贵笑了，然后说，你喜贵的豆腐难道不招人吗？ ㉑汤爷说得不错，喜贵只要一进尚朴街，不喊豆腐而是直接喊汤爷，人们听到他的叫声就都出来了，不一会儿，他的豆腐便被一抢而空。 ㉒两年了，喜贵陆续给汤爷还上了四十二块大洋，他记得很清楚，每次还钱的时候汤爷都说不急，甚至在接钱的时候还有些不好意思。 ㉓汤爷年岁大了，他必须抓紧清账，否则一旦汤爷走了，钱没还清，他没法跟爹交代。喜贵把自己的意思跟媳妇说了，让她在家看着豆腐坊，自己凑了一笔钱，准备跟几个贩卖皮货的去新京。 ㉔新京有一个皮货市场很大。喜贵不懂皮货，看人家买啥他买啥，好在同来的几个皮货商懂行，做了几单生意他还真赚着钱了。 ㉕走的时候刚入秋，树叶还半绿呢，喜贵回到哈尔滨时已是遍地积雪了。媳妇告诉他，汤爷在一个飘雪的早晨安静地离世了，没有惊动任何人。喜贵呆呆地看着媳妇，半天没回过神儿来。 ㉖媳妇问，汤爷走了，钱还没还清怎么办？ ㉗喜贵点了一根烟，青白色的烟雾模糊了他的脸，他没说话，四周只有雪花簌簌飘落的声音。 ㉘屋里的气氛很紧张，媳妇也不敢问。喜贵抽过烟后，开始泡豆子，兑卤水，把长长的木板放在外面屋顶准备冻豆腐。他一天也没歇着，八块大洋都让他买了豆子做成豆腐。进入腊月的时候，他的仓房里已经装满一板一板的冻豆腐了。 ㉙天刚放亮，喜贵和媳妇简单地吃口饭，便拉着三轮车离开了染坊胡同。 ㉚尚朴街又能听见喜贵喊汤爷的声音，正是早晨，炊烟袅袅，天空飘着雪花，人们都出来扫雪。 ㉛喜贵每到一户人家门前，就卸下一板豆腐，然后说这是汤爷的意思，不收钱。 ㉜雪花纷纷扬扬地飘着，尚朴街像披上了一层银装。 （选自《安徽文学》2024年第8期，有删改） 1. 换一个角度梳理情节，能让我们看到更丰满的故事。请阅读全文，从汤爷的角度梳理故事情节。 为帮喜贵娘治病，借钱给喜贵爹——　　　　　　——　　　　　　　——安静地离世，没惊动任何人 2. 文章以喜贵替父还债为主线故事，但第⑱段却讲述了汤爷的经历，请分析其作用。 3. 作者善于通过含蓄而精妙的细节表现人物心理、刻画人物形象。㉗段画线处表现了喜贵哪些心理？由此可见喜贵怎样的形象？ 4. 小说的环境描写往往大有深意，联系全文，分析文章结尾环境描写的作用。 5. 小说的题目“规矩”有多重意蕴，请结合文章分析。 三、（2025-2026・重庆市开州中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 沼泽地 （日）芥川龙之介 ①一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，然而，惟独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。记得标题是“沼泽地”，画家不是什么知名的人。画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。 ②而且奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色了？也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧？——我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。 ③我越看越感到这幅画里蕴蓄着可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没到脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。 ④“很欣赏它呢。”有人边说边拍了一下我的肩膀。我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。 ⑤“怎么样，这幅画？”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以“消息灵通人士”自居，身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。这个记者曾经给过我一两次不愉快的印象。 ⑥我回答了他一句：“是杰作。” ⑦“杰作——吗？这可有意思啦。”记者捧腹大笑。 ⑧“真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗嘱央求审查员，好不容易才得以挂在这个角落里。” ⑨“遗嘱？那么画这幅画的人已经故去了？” ⑩“死了。其实他生前就等于是死了。” ⑪终于，好奇心战胜了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢？” ⑫“这个画家老早就疯了。” ⑬“画这幅画的时候也是疯着的吗？” ⑭“当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！” ⑮记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视这幅《沼泽地》的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。 ⑯“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。” ⑰记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般…… ⑱“是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。 （摘自《世界文学名著经典文库》，有改动） 1. 【小说・关注行文线索】 结合全文，梳理“我”三次看画的心理变化，将下面的表格补充完整。 心理变化 感受到的“可怕力量” 第一次 好奇、质疑 使人产生恍惚的悲壮的激情。 第二次 ①　　　　　　　　 ②　　　　　　　　 第三次 打着寒战 ③　　　　　　　　 2. 【小说・关注语言表达】 我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。（联系全文，体会加点词的表达效果） 3. 【小说・关注次要人物】 次要人物的作用不可忽视，结合小说内容谈谈作者设置“美术记者”这一形象的用意。 4. 【小说・关注重复的情节】 “我”先后两次评价《沼泽地》“是杰作”，请你依据相应情节说说这两次“是杰作”的含义有何不同。 5. 【小说・关注作品的主题】 针对“怎么看待人生中的努力却未必有报偿”的问题，文中不知名的画家借助《沼泽地》表明了自己的态度。 请结合《沼泽地》创作背景、寓意以及下面的链接材料，联系你自己的生活实际，谈谈你的理解和感悟。 链接1：你只管继续努力，剩下的交给天意。努力可能短时间内没有“报偿”，但是不努力一定没有“报偿”！ 链接2：努力不一定能迎来物质上的回报，但是会给自己意想不到的精神上的“补偿”，甚至还给人思想上的启迪。 四、（2025-2026・重庆市长寿实验中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 星光 袁炳发 ①烟花王只知道姓王，名字不详。 ②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三没正经营生的时候曾经给烟花王当过短工。他和烟花王相处得不错，闲下来了经常就着花生米或者干豆腐丝什么的喝酒，可以说他们的感情是喝出来的。 ③后来楚三自己凑钱买了一辆洋车，他每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，要是收车的时候顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。 ④酒是现成的，烟花王总是备着酒。楚三不来的时候，他一个人喝，楚三来了他们两个人喝。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。 ⑤他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个在株式会社上班的日本人看上了楚三，要他每天按时按点地接他上下班，给的钱挺多。楚三心里暗自高兴，喝酒的时候把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三看着烟花王嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。 ⑥哈尔滨一入冬就特别冷，到了腊月就更冷了。楚三拉着包他车的日本人去株式会社上班，正好看见一个日本浪人当街调戏妇女，楚三上前想要帮女人，却被他的雇主一顿呵斥。他说我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。楚三不服跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴…… ⑦楚三挨打心里憋气，在下坡的时候故意脚下一滑倒在地上，车子骨碌着很快掉进了路边的沟里，结果被摔了一个狗啃屎的日本人把楚三的车砸了，又揍了楚三一顿。 ⑧天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。 ⑨接下来修车要花很多钱，这一个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。更关键的是现在年关将近，是拉车的黄金时期，他耽误不起啊！ ⑩已经有几天没去烟花王那里，他忽然想去看看烟花王，如果能和他喝一杯那就更好了。楚三来找烟花王，烟花王正在指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，他就知道这一定和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，然后说，受伤这么严重，需要我找个郎中给你看看不？酒你自己喝吧！我没时间陪你了。 ⑪楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？连喘口气的时间都没有呀？ ⑫烟花王告诉楚三是宪兵队下的订单，他不能给耽误了。 ⑬楚三说，我记得你从不接日本人的活儿，今儿这是怎么了？ ⑭烟花王看着楚三笑了笑，也没解释。随后，他的笑容倏然收敛，眼底仿佛有两簇幽蓝的火苗无声燃起，那火苗越过楚三，投向远处，透着一股淬火寒铁般的决绝。 ⑮楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ ⑯雪整整下了一宿，楚三早晨起来抱着膀子出去撒尿。忽然，一声惊天动地的巨响，接着他看见了四家子上空燃起熊熊火光…… ⑰二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里，日本人经过现场勘查，确认整个事件都是烟花王一人所为，他人已死，也就没有深究。 ⑱在烟花作坊的废址上，楚三盘桓了很长的时间才默默离去……他觉得很孤单很没意思，烟花王这一走忽然好像把什么都带走了。他伫立在焦黑的断壁残垣间，呼啸的冷风径直穿过，带来一种难以言喻的悲痛。这天地忽然变得极大，又极空，只剩下他一人，品尝着这无边无际的滋味。 ⑲除夕到了，大街上静悄悄地没一个行人，整个四家子完全沉浸在悲凉的暗夜里，好像是睡着了。 ⑳每年这个时候，四家子的上空早已是色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，价格便宜而又花样繁多，他们会用烟花向天空祈福…… ㉑今年大家像是约好了都没放烟花，寥廓的夜空看上去更加深邃了。唯有无数星子缀满天穹，仿佛人间熄灭的绚烂，又似一场无声的集体致哀。 ㉒楚三手里端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 ㉓酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。那声响并非终结，而是一记宣告，在他胸膛里点燃了比烟花更炽烈的火种。他不再只是一个看客，这片浸染着血性与硝烟的土地上，终将响起他的惊雷。 （《微型小说选刊》2025年第7期，有删改） 1. 请根据小说内容，完成表格。 情节 楚三的心情 烟花王的情感态度 楚三给日本人拉车 （1）　　　　　　　　 隐晦批评（不予认同） 楚三被日本人打 委屈郁闷 （2）　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　 疑惑不解 坚定坚决 烟花王与日本人同归于尽 （4）　　　　　　　　 2. 请理解加点词的含义。 烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！ 3. 小说结尾，烟花王与日本宪兵同归于尽，这一壮烈结局在前文早已埋下多处伏笔，请找出其中一处伏笔并分析其作用。 4. 小语认为“烟花王”是小说的主人公，小文认为“楚三”是小说的主人公，请说出你的看法并说明理由。 5. 请结合文章主旨，分析题目“星光”的妙处。 五、（2025-2026・重庆市江津第二中学校联盟・九上期中）小方同学读到了一篇关于“诚信”的小说，张贴在班级一角，请你和同学们一起来谈谈。 讹诈 梁晓声 ①老会计半年后退休。 ②他供职的一家国有公司正在改制。几天来，公司经理忙碌又亢奋，老会计却觉得自己似乎是局外人。但他期待着经理找他，因为公司有一笔“小金库”资金，近百万。只有经理和他知道。经理常对他说：“等积累多了，全公司来一次公平分配，每个员工都有份儿！”老会计很感动。 ③经理陪客都带上他。他不善言谈，也不能活跃气氛。A每当经理默默无言地将一只手亲昵地拍在他肩上时，他简直就有点儿暗觉得宠了…… ④经理终于找他了。他想请经理对“小金库”做出指示，但见经理一副费心劳神的样子，未开其口。经理却主动说：“今晚到我家！别忘带着账本。”B经理的一只手在他肩上拍了拍。 ⑤晚上。经理与老会计隔桌相对而坐。聊着聊着，经理把两万元钱放在老会计面前，让老会计收好，并说：“给你个人的钱。”老会计一愣。 ⑥“别多虑。是从‘小金库’里出的钱……”想起经理曾说过“每个员工都该有份儿”，老会计不再狐疑。心安理得地收下了。经理笑了。接下来按照经理的指示，他一笔一笔地将“小金库”的钱从账上高明地转移了。 ⑦一觉醒来，老会计回忆昨晚的全过程。渐渐地不那么心安理得了。“不好”他终于明白了……自己和钱打了一辈子交道，却从未在钱上动过歪念。如果有朝一日……他还可以在法律面前替自己辫护。 ⑧第二天，老会计拎着手提包，径直走到经理那张宽大的办公桌前，把两万元钱轻轻放在桌上，以极低的声音说：“经理，我不能接受这两万元钱……”经理一惊，神色慌张地去插上办公室的门。 ⑨“嫌少是不是？！” ⑩“经理，我……我不是……我真的不是……我只不过……”老会计口拙舌笨起来。 ⑪“你，你嫌少也不能这样啊！” ⑫“经理，我发誓我不是嫌少……”老会计面红耳赤了。 ⑬经理又拿出一万元，连同老会计放在桌上的两万元，一齐替老会计收进了手提包。 ⑭经理在老会计的耳上悄语：“你我之间。难道还不能开诚布公么？”C经理不容老会计再说什么，左手从背后按在老会计左肩上，右手从背后拍拍老会计的右肩，将老会计亲亲密密地“送”出了办公室……当夜，老会计失眠了。 ⑮几天后的中午，老会计在公用电话亭拨响了经理办公室的电话。“经理吗？您现在说话方便吗？”经理正独自在办公室午休，他心虚地用另一只手捂上了话筒。 ⑯“方便。可你在哪儿给我打电话？！” ⑰“公用电话亭……经理。您误解我了。我不是嫌少。请您耐心听我解释，我……我……” ⑱“公用电话？……得啦得啦。别解释了！有话当面说！”经理啪的一声挂了电话。老会计在那头手握着话筒发愣。 ⑲第二天，老会计收到经理给的一个存折。上面竟然存着10万！ ⑳第三天，经理又接到了老会计的电话。老会计在电话里又作解释，说他怎么还会嫌少呢？女儿女婿至今住在一间老平房里，13万元快够他们买套两居室的商品楼房了呀！但事情不是钱不钱的问题啊！ ㉑“老流氓！”此时的经理。不是似乎感到，而是确信自己被讹诈了。 ㉒他恼怒地扯断了电话线……三天后，老会计收到了一份专递信件，其中只有一把缠着纸条的钥匙。纸条上，打印着一处地址。 ㉓又过了几天，经理被宣布为新成立的股份公司的总裁。当人们纷纷围向经理碰杯祝酒时。秘书将经理请到一旁，低声说办公室里有电话在等他接。来电话的正是老会计。 ㉔“经理，您也会收到一份专递信件。其中有属于你的房子的钥匙，还有那存折。您前两次给我的3万元钱，我存入存折了。容我最后一次解释，我并不嫌少。”“喂，喂！”轮到老会计将电话挂断了。 ㉕“妈的！”经理咬牙切齿地挤出两个字，心里感到一种将被牢牢地拈住并被步步紧逼地讹诈着的恐俱，身体不由得抖了一下。 ㉖不久，老会计遇害了。 ㉗老会计遇害不久。经理被推上了被告席。原因是“雇凶杀人”。在事实面前，他供认不讳。 ㉘他的律师替他请求减刑。理由是他杀人的动机受到了一次接一次的讹诈。于是律师娓娓讲述讹诈过程……站在被告席上的男人双手捂脸哭了。他原本企图将“小金库”的钱以个人的名义买入公司的股份，10年后会使他成为千万富翁……却怎么也没想到自己会被一个自己一向认为言听计从的人所讹诈。 ㉙听众席上也有人在哭。是老会计的儿子、女儿和女婿……他们想不通他们的父亲何以会变得那么贪。 ㉚那一时刻法庭极静。 （原文有删改） 1. 根据文本内容，将下列故事情节补充完整。 2. 在阅读时，要学会把自己读书的感想、疑难的问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助自己理解文章，深入思考。请你在文中的画横线处中任选两处进行批注。 批注一： 批注二： 3. 小说里经理一共拍了老会计三次肩膀（画波浪线处），每次的心理状况都不相同，请你任选一处，将经理的心理活动补充完整。 4. 鲁迅先生曾说过：“人物是小说的主体，人物形象的生动刻画是小说艺术的核心。”请你结合文本内容，概括老会计的人物性格特点。 5. 本文的标题是“讹诈”，你觉得这个题目符合文章的内容吗，结合全文来谈一谈。 六、（2025-2026・重庆市凤鸣山中学教共体・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 孝子庙前那株桃 ①早先，老家的村口有一座孝子庙。由于年代久远，几经水灾，到我能记事的时候，已经破败不堪了。 ②殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做椽的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓。庙里有个瞎眼老尼姑，一头银发，满脸皱纹，脏兮兮的衣衫上打着好几个补丁。 ③大人们常说，孝子庙里不能去。时间一久，村里的小孩都不敢靠近那里，也不愿意和瞎眼尼姑去说话。只是庙前大土墩上的那株桃树长势喜人，总能让人产生一种莫名的期待。偌大的树干，繁茂的枝叶，一到夏天便能结出比拳头还要大的水蜜桃，那些鲜红嫩绿的桃子挂在枝头，看着就能使人流下口水。 ④七岁那年，我还未入学，闲来无事就常在村里转悠。这天早上，好友三胖跑来悄悄告诉我，孝子庙的桃子熟了，想吃就要趁早。三胖见我支支吾吾不愿跟随，便大声道：“胆小鬼，那尼姑又看不见，有什么好怕的？”我心里经过几番激烈地挣扎，商量之后决定，吃完中饭就一起去孝子庙。 ⑤午后的孝子庙格外安静，火辣辣的太阳底下，没有一丝风，只有远处树林里的知了在不停地鸣叫。我屏住呼吸匆匆打量着树上的那些桃子，只见它们顶儿尖尖，个儿圆圆，浑身上下像是穿了一件青绿色的绒衣，模样着实令人心生欢喜。我想攀着树干往上爬，可树丫太粗了，小手根本钩不住，这可怎么办呢？ ⑥好在三胖机灵，急忙跑到庙后的菜地里拔了一根丝瓜架上的竹竿。只是竹竿有点长，不太听使唤，挨到丫杈就打不着枝头的蜜桃了。于是，三胖使出吃奶的劲，抽出竿子，绕着树冠的外沿胡乱猛敲了一通。这下好了，桃子打下了，瞎眼尼姑的哭骂声也到了：“谁家的讨债鬼呀，这不是要我的命吗？”…… ⑦傍晚时回到家中，父亲手持木棍早早地等在了门口，看来，一定是有人来报过消息了。我想躲过父亲，叫屋里的爷爷，没想到爷爷眉头紧锁，没有理我。父亲的几棍子下来，痛得我在地上直打滚，任凭我如何喊叫，父亲就是不停手。直到边上的爷爷拦住父亲，厉声吼道：“谁再动我孙子，我就打谁！”父亲这才住手。随后，爷爷偷偷向我做了个眼色，我瞬间明白，起身跑出门外。 ⑧天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅，我的内心开始慌乱起来。想过河去外婆家，又怕独木桥太窄自己走不过去。于是，抹着眼泪在桥头徘徊……突然，一个熟悉的声音从身后传来，那是爷爷在喊我的名字。 ⑨回家的路上，爷爷和我说了很多，讲了“三岁看大，七岁看老”的做人道理。告诉我，孝子庙前的桃子，要用钱去买，一分钱一个，那是瞎眼婆婆生活的依靠。还说，大人不让孩子去孝子庙的原因，就是怕我们小孩糟蹋东西伤着婆婆。 ⑩第二天一大早，爷爷便带着我来到孝子庙。刚进院子，就见三胖耷拉着脑袋被他母亲拎着耳朵从里面出来，屋里破旧的桌子上还摆着一篮子鸡蛋。见到瞎眼婆婆，爷爷示意我跪下，并对她说：“师傅，是我没把小孩教育好，给你添乱了。”接着，爷爷颤抖着双手从怀里取出一张十元的纸币，恭恭敬敬地递了过去：“师傅，你也太不容易了，大家感谢你！”我知道，那钱是小姑寄给爷爷全家人一个月的生活费。阿婆再三推辞，但在爷爷的一再要求下，总算收下了。就在我们转身将要告辞的时候，阿婆突然说：“我算命乞讨一年也剩不下几个钱，这钞票我留着，改天让人去买砖。”原来，瞎眼阿婆她居然还想着要重修孝子庙，那些码放在院里的砖块是她用要饭省下的钱买来的。回头的那一刻，我发现爷爷的眼眶湿润了…… ⑪长大后才知道，孝子庙里供奉的是石永寿，一个在元朝末年替父赴死的乡贤，我的先人。瞎眼阿婆，法号“静慧”，早年在城北紫云庵出家，抗战时卖尽田产，赈济灾民，帮助了很多人。后来，庵堂遭遇火灾，静慧得了眼疾，晚年栖身于孝子庙。 ⑫岁月匆匆，往事难寻。转眼之间，瞎眼阿婆离世已经很多年。因为村镇扩建，孝子庙原址成了马路，人们在永寿就义的潭口山崖上，修建了一座凉亭，取名“孝子亭”，立碑纪念，以示后世。五年前，我在孝子亭边栽下的那株新桃，如今已苍翠葱茏，生机盎然…… ⑬许多时候，心中的善念能让世间更明亮。 （选自“江山文学网”，2023年12月，有删改） 1. 请从“我”的视角梳理故事情节，完善下面的导图。 无事闲逛，得知孝子庙桃熟→①　　　　　　　　　　　　　　　→②　　　　　　　　　　　　　　　→随爷爷去孝子庙，恭敬赔礼 2. 小说中的环境描写往往言简义丰，请你任选一句赏析其表达效果。 （1）殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做橡的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓。 （2）天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅。 3. 联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。 我心里经过几番激烈地挣扎，商量之后决定，吃完中饭就一起去孝子庙。 4. 小说原题为《孝子庙前那株桃》，但有的网站在转载时改成了《瞎阿婆的心愿》，你觉得哪个标题好？为什么？ 5. 有同学认为本文可以编入九年级上册教材第四单元。阅读“单元导语”，请表明你的观点并简述理由。 第四单元   单元导语本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 七、（2025-2026・重庆合川初中十一校・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 花脸 郑俊甫 ①鬼子的铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙戏楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，小时候家住庆乙戏楼旁边，没事就跟着大人泡戏园子。别的孩子也有看戏的，男孩子都喜欢看武生——一杆枪舞得虎虎生风，要不就是翻筋斗，孙猴子似的，好看；女孩子呢，多喜欢书生小姐的故事，如《西厢记》之类。 ③四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有“卧蚕眉丹凤眼面如重枣”的关云长，等等。有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆，见四爷还跷着两只脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便抱了他，到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱。四爷得了宝似的，一口气跑回家，对着镜子左瞧右照。四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪。四爷不在乎，哪一片他都欢喜，一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着。后来，父母骂得急了，他便哭丧着脸去洗。没承想，拿肥皂也搓不下去，家人只好动用了豆油，才算让一张脸恢复了本来的颜色。 ④四爷就是凭着一股子痴劲儿进了戏班。先是跑龙套，但很快就崭露头角，成了庆乙戏楼的当家花脸，方圆百里无人不知。 ⑤鬼子进了窑镇，消停了没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙戏楼。少佐也是喜欢京戏的，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台演唱。 ⑥四爷自然是拒绝的。别看在舞台上什么角色都唱过，也演过老奸巨猾的反派，可下了台，四爷却是铁骨铮铮的汉子。 ⑦少佐很有耐心，看上去比三顾茅庐的刘玄德还有诚意。聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己。 ⑧四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒，说：“想学什么？” ⑨少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。” ⑩四爷说：“想唱哪出？” ⑪少佐转了转眼珠，两只手比划着说：“就是那个过五关斩六将的关羽。” ⑫四爷摇了摇头：“关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了。” ⑬少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？” ⑭四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。” ⑮少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释说：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。” ⑯少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑰四爷教得很认真，少佐学得也很认真。一个月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有样。少佐提出想上舞台，四爷想了想，点了头。 ⑱那天观众很多，坐满了整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。要说庆乙戏楼从不缺观众，尤其是四爷的场子。可那天还要上台的，是一个日本人，是带着兵扛着枪一路烧杀抢掠的鬼子。教鬼子唱戏，还要他登台表演，这不是汉奸卖国贼吗？ ⑲四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。四爷赔上自己的老脸，花钱请了庆乙戏楼的铁杆戏迷。戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭的样子，四爷明白，每一个谦恭的细胞下都藏着利刃。 ⑳那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，掌声都有了。散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥。 ㉑少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙戏楼了，他又恢复了侵略者的本性，拿起了枪。 ㉒不再光顾庆乙戏楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没有人在窑镇见过四爷。 ㉓窑镇的上空起了一阵风，先是在戏迷们之间刮，后来越来越盛，很快就席卷了窑镇的角角落落。少佐也听说了，问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人，去寻四爷的下落。可是，四爷，连同他的家人，隐了身似的，再也寻不着了。 ㉔日本人投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅。您瞧瞧，明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄。为什么？《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱。眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条粗，浓墨重彩，着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫“水白奸邪”。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年…… ㉕这个四爷呀，啧啧…… （选自《百花园》2024年第2期） 1. 【小说・讲人物故事】请围绕“花脸”，概括四爷的故事。 四爷从小痴迷花脸，后成戏楼当家花脸。 （1）　　　　　　 （2）　　　　　　 四爷携家人消失，“花脸”佳话成为传说。 2. 【小说・谈情节设置】四爷为什么为少佐选择《捉放曹》这出戏？请结合本文内容和链接材料，谈谈你的理解。 【链接材料】京剧《捉放曹》中，曹操落难时被曹父故友吕伯奢收留。吕伯奢亲自去庄外买酒以招待贵客。曹操听到磨刀声，误以为吕伯奢欲加害自己，便杀死吕氏全家，焚庄逃走。出庄时遇吕伯奢沽酒而回，曹操又杀之。 3. 【小说・品语言形式】有人认为文章画波浪线的部分可以合并为一段，你赞同吗？请结合文章内容说明理由。 4. 【小说・析手法作用】在情节中设置伏笔是小说常用的表现手法，请在文中找出一处小笔分析其作用。 5. 【小说・探多重意蕴】请结合小说内容，探究“花脸”的多重意蕴。 八、（2025-2026・重庆市第三十七中学・九上期中）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 兄弟 佚名 ①运河一路蜿蜒，从烟雨江南伸到鲁地西北，像碧蓝丝带，绕德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。 ②德州徐家渡一带，码头集中，粮船如梭，游人如织，一派繁华景象。徐家渡到德州城有一官道，两旁遍布着店铺，冯家当铺和马家酒楼是其中较大的两家。冯家当铺老板冯英，德州当地人，过手的古玩字画、金银玉石无数，人送绰号“冯火眼”。冯家当铺对面就是马家酒楼。马家酒楼老板马戎，祖籍河北景州。酒楼主营鲁菜，除日常迎宾之外，还承接附近商铺及村里大户人家的红白宴席，生意非常红火。 ③这天中午，冯英和手下掌柜在马家酒楼喝个小酒。正喝得高兴，伙计端一个菜上来：“九转大肠来了——”伙计正吆喝，旁边有个黑壮汉就拍桌子一声大吼：“伙计！咱这桌的九转大肠咋还不上？”伙计赶紧上前弯腰道：“这位大爷，您比人家来得晚……”“胡说！谁看见了！”客人站了起来，要发难。冯英马上喊了一声：“伙计，把菜给那位贵客端去。”伙计哪好意思，面露难色，冯英笑着说：“怎么，还要我亲自送去？”伙计这才赶紧将菜送了过去。 ④这一切，马戎都看在眼里。马戎向来佩服冯英为人豁达，遂有意亲近。有时见冯英在酒楼独酌，马戎便加个菜，或温壶酒，凑凑热闹。一来二去，二人便熟络起来，常于酒楼之上开怀畅饮。虽是生意人，但两人性情良善，都不太看重钱财，因此非常投缘。冯英开玩笑说，因冯家曾使船，就加了两点水，马冯本是一家亲呢，从此便以兄弟相称。 ⑤夏天某夜，莫名一场大火，把马家酒楼烧个精光，更有三位住客遭难。天没亮，德州城里来了几个巡捕。马戎对为首的刘天说，住宿登记的本子烧了，不知道这几人来路，尽力找，能私了就私了，如果不成，都愿担着。刘天拍了拍巴掌道：“好好好，既然这样，兄弟也不难为马老板，只是——您家公子要随兄弟回去，做个质押。”马戎一听，急了，说：“我儿体弱，而且，谁不知我马戎就住在运河边上，又有房产，还能跑了不成？”刘天摇了摇头，不由分说，就将马戎儿子带走了。 ⑥两个月后的一天，冯英在家，听伙计说马老坂来访，赶紧迎了出去。原来马戎经过多方努力，三家找到两家，花了大价钱私了，只是一家至今未有音讯。可是儿子尚在大牢里，处境艰难，刘天非要一千大洋赎人，马戎卖了房子，只凑得五百大洋……马戎说到这里，把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打开盒盖，取出一件瓷罐，罐体正面朝前，呈给冯英：“冯兄，这是我家祖传一件瓷器，您先瞧瞧，若能入眼，就典当给您。”冯英把瓷罐捧在手里，仔细地看了又看，忽然嘴角一咧：“精品，精品呀，这是明成化年间的玩意儿呀！”马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄、这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……”冯英打断他，“兄弟我懂，我一家老小不到讨饭地步，早晚等您来赎，绝不出手。”马戎强忍住泪，别过头去，顿了一下，冲冯英拱了拱手，大踏步走出冯家。 ⑧马戎儿子当晚就放了回来，由夫妻俩掉扶着来向冯英道谢，那一副瘦脱了形的可怜样子，冯英看了，也心酸不已。马戎在酒楼原址搭了个大草棚，打烧饼，炸油条、蒸包子这些老本行也都重拾起来。马老板并未垮掉，他仍一身清爽，声音洪亮。眼看生意日益红火，冯英也替他高兴。 ⑨世事难料。这年十月，日寇攻打德州，兵荒马乱。马戎和冯英先后关了生意。马戎回景州老家避乱，到冯家道别。冯英早已变卖了家产，唯将那件瓷罐珍藏。“马兄，你我今生恐难相见，这件东西，你带着，留个念想。”马戎摇摇头，涨红了脸说：“不行，交情归交情，咱们兄弟，不能坏了您这一行的规矩。”临分手，两个人紧紧抱在一起。 ⑩马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练，逶迤延伸，日复一日地流淌着。 ⑪二十年过去了。一天，冯英正在院子里坐着喝茶，家人递上一张发黄的纸片，说门外有一老人来访。冯英打开一看，竟是二十年前冯家当铺的一张当票。冯英脑子忽地一下就热了，一路小跑出去，嘴上不迭地喊：“马戎兄，马戎兄。”门外老人正是马戎。 ⑫互诉离情后，冯英递上当年那件瓷器，马戎拿出一本早准备好的存折。冯英看了看存折上的数字后说，不行，太多了，只收约定的半年利息，半年之外，都是情义。 ⑬不料，马戎抱着那个瓷罐跪了下去含泪道：“冯英兄弟，马某对不住您，当年拿一件赝品骗了您，马某向您谢罪！” ⑭冯英见他肩头颤抖，赶紧将他扶起：“马兄言重了，我一开始就知道，别离死生，乃见兄弟情义，我一直都相信您，不管您来不来。 （有删改） 1. 本文围绕“兄弟”写了哪些事？请参照示例，将小说的情节补充完整。 （1）冯马相知，常于酒楼开怀畅饮 （2）　　　　　 （3）　　　　　　 （4）多年重逢，马戎道歉赎回瓷罐 2. 请结合全文内容，按要求回答下列问题。 （1）马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……”（品析句中省略号的表达效果） （2）马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练，逶迤延伸，日复一日地流淌着。（请从修辞手法的角度赏析） 3. 有同学认为文章第③段与冯马之间的兄弟情义无关，因此可以删去，你同意吗？请说说你的理由。 4. 文章结尾处冯英说他早知道瓷罐是赝品，看似出乎意料，实际又在情理之中。请你结合文中对冯英的描述，找出一处伏笔，并分析其作用。 伏笔：　　　　　　 作用：　　　　　　 5. 学校“人间至情”公众号面向全校征稿，小重同学想推荐本文，但却遭到小外同学的反对，请你根据文章内容，补全下面对话。 小外：“人间至情”公众号搜录的文章都至真至善。虽然冯英为人仗义，但其面对谎言不拆穿、不揭露，有失正直。马戎更是用赝品欺瞒朋友，二十年来音讯全无，这样的朋友不真诚。 小重：　　　　　　　　　　　　　　 九、（2025-2026・重庆市第十一中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 领作 徐向林 ①陆翔的出海渔船快要造好了，船身支架在一望无垠的海滩上。远远望去，像一幢吊脚小木楼，煞是威风。 ②造船时，陆翔脸上挂满笑容，天天到海滩上看进度，还跑前跑后给造船师傅打下手。船体成型后，陆翔脸上的笑容却消失不见了。因为领作的李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打。 ③在传统造船工艺中，打排斧是造船最后一道至为关键的工序。打排斧时，二三十位造船师傅分列船舷两侧，应着领作师傅吆喝的节奏，众人一齐发力敲钉卯榫。打排斧很有讲究，必须整齐划一、前后呼应、力道均衡，否则造出的船不结实，还易漏水。对于常年在海上经受风浪的渔民来说，排斧打得不好，就会上演船毁人亡的悲剧，谁也不敢掉以轻心。 ④领作师傅是打排斧的灵魂人物，备受渔民尊崇。按照渔村的老传统，领作师傅有对渔船命名的特权。领作师傅一旦命了名，谁也不能改。如此一来，做领作师傅数十年的老于头在当地渔村当然是个人人尊敬的人物。他领作造出的渔船有上百艘，全是他命的名。他命名的方式有两种：一种是根据船的形状来命名，如“咸菜瓢儿”，说的是渔船像咸菜根部的菜瓢；另一种是根据船主的为人来命名，比如有的船主为人斤斤计较，他就把船命名为“着肉刀”。在老于头所在的渔村，只要知道船的名字，就能了解到船主的为人，十有八九不会出错。 ⑤陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾。陆翔搬到新居后，本以为跟老于头老死不相往来，没想到还是有事求到老于头。当然，陆翔是不想去求的，他在造新渔船时，特意到外面请了李师傅。李师傅先是推辞，说你们渔村有老于头在，不敢来班门弄斧。陆翔只得借口说老于头忙，请不到。李师傅这才带着一班人来帮陆翔造船。 ⑥可眼看造船就要大功告成，李师傅突然“将”了一军，要把打排斧的领作权交给老于头。陆翔不解，问李师傅：“你们不是造过好多船吗，为啥要老于头领作？”李师傅笑答：“一方领作管一方事。这船只有老于头来领作才灵光。” ⑦陆翔没辙了，只得硬着头皮去请老于头。老于头倒也没为难他，随口应承了下来。老于头这么爽快，反倒引起陆翔的疑惑：老于头会不会借机报复？ ⑧隔天上午，老于头精神抖擞，率着李师傅的那班人马，声势浩大地打好了排斧。等到最后一斧落定，老于头在前头领声高呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。”众人跟呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。”陆翔悬在心中的石头这才落了地。这“鱼翔”就是新船的名号，既吉祥，又威风。 ⑨老于头随后绕船体走了三圈，细细端详，又把李师傅拖到一边聊了会儿后，挑了根散置在船体边上的长木头，让人放进底舱的指定位置。老于头跟着钻进底舱一番敲打，出来时把斧头交给陆翔，叮嘱他：“我在底舱安了根定船木，任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况，你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧，保证无恙。”老于头说完这话，自顾自走了。 ⑩三个月后，陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变，海上风高浪急，渔船在风口浪尖中漂浮不定。陆翔好不容易掌稳了船舵，底舱却开始渗水，眼看着海水就要漫过小腿，情急之中，陆翔想起悬在底舱的定船木，拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下。奇迹出现了，下沉的定船木精准地堵住了渗漏处，渔船得以平安回港。 ⑪陆翔有惊无险地上了岸，旋即请李师傅来检修渔船。李师傅里里外外认真检查一番后，对陆翔说：“不用修，船体绝对稳固。” ⑫当天晚上，陆翔热情地留李师傅吃饭。李师傅的酒喝得有点儿多，他趁着酒劲儿说：“告诉你一个秘密，造你这艘船时，底舱的卯榫没算好，留有缝隙，如果拆掉重做，船身就得解体。耗费点儿船材我们赔得起，但这一拆，我们这帮人以后就再也不能接活儿了。” ⑬陆翔惊讶地问：“所以你们就让我请老于头？”李师傅点头称是。陆翔再问：“老于头是怎么知道的呢？”李师傅答：“打排斧时，老于头能听音辨声。他知道底舱有问题，就放了根定船木，以备不测。”“那当时为啥不说？”陆翔追问。“都是做工匠的，总得留点脸面……”说到这儿，李师傅不胜酒力，趴在桌上打起了呼噜。 ⑭陆翔看看李师傅，又看看门外。室外，星光斑斓，星河璀璨。陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯。 （选自《安徽文学》2023年第5期，有删改） 1. 情节梳理： 请将以下从陆翔视角绘制的小说思维导图补充完整。 2. 词句理解与赏析： （1）文中写道，“李师傅突然‘将’了一军”。请联系上下文，从修辞手法角度简要赏析“‘将’了一军”这个词的妙处。 （2）请结合全文，谈谈你对文章结尾句“陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯”作用的理解。（提示：可以从情节发展、人物塑造、主旨表达的角度来理解。） 3. 表达技巧与效果： 本文在塑造“老于头”这一人物形象时，多处运用了“侧面描写”。请找出一处，并分析其作用。 4. 主旨探究： 本文荣获第二十一届百花文学奖。其获奖评语中提到：“这篇小说于传统技艺的书写中，寄寓了更深层的人文关怀。” 请结合全文，谈谈你对这“更深层的人文关怀”的理解。 5. 开放性拓展： 班级将举办“匠人之魂”主题研讨会，你将就“何为真正的匠人精神”这一话题发言。请结合本文《领作》和链接材料，列出你的发言要点。 【链接材料】 我国航天工程中，有一个岗位叫“火箭总装工程师”。他们负责将数百万个零件严丝合缝地组装在一起。其中一位老师傅曾说：“火箭不会忘记你拧的每一颗螺丝，你对它负责，它才会对你负责。”在一次重要发射前，一位工程师通过监听火箭点火前细微的“滋滋”电流声，判断出一个关键接头存在虚接隐患，从而避免了一次重大事故。这种“听音辨障”的能力，与老于头“听音辨声”发现船体隐患一样，被誉为航天领域的“领作”艺术。 十、（2025-2026・重庆市云阳第二初中学教育集团・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 千里江山图（节选） 孙甘露 ①这房间本就没有窗，外面那扇窗也被封了一大半，再加上关着门，审讯室里一片昏暗。有人打开桌上的灯，这是特制的审讯室聚光灯，人家发明这种灯，原本是打算在舞台上用的，却让他们用到这里。这灯亮得吓人，卫达夫被它一照，眼睛顿时一阵刺痛，灯光聚拢在一起，光圈笼在他身上，这下他觉得周围更加黑暗了，隐约看见桌边有两团黑影，前面那个他勉强辨认出来，是侦缉队游队长，坐在侧后方那个人，就完全面目不清了。 ②房间里面沉默了很久，间或外面有几声火车进出站的汽笛声，可是传到这个四处密封的房间，声音也似乎隔得很远。火车过去后，房间变得更是死寂一片。卫达夫竭力让眼睛避开直射的灯光，但灯光好像可以从任何角度笼罩住他，怎么转头也让不开。他被照得浑身发热、冒汗，头开始疼痛。光线突然好像变成一种巨大的声音，在他的耳朵里隆隆作响。 ③“知道为什么把你抓进来吗？”游天啸毫无新意地开了口，声音也很遥远，像是从水下听见水面上有人在说话。卫达夫突然微笑起来，举起两只摊开的手，手腕对着手腕转动了一下，嘴里说一声，“咔！” ④游天啸愣住了。只听卫达夫接着说：“这段话太没有新意了，游队长重新来一个。每次你们都会问人家，你知道为什么把你抓进来？你抓人家进来，你自己不知道为什么吗？” ⑤游天啸不怒反笑，侧头对坐在他背后的阴影说：“这个卫达夫，别看他平时黏糊糊软塌塌，关键时候还有点青皮光的劲头。” ⑥阴影似乎轻微晃动了一下，但没有说话。 ⑦“上一次四马路菜场开会，你也去了。你跑得快，没有抓住你。” ⑧“什么菜场？开什么会？你怎么知道我也去了？” ⑨“这几天你去哪儿了，怎么又不回家了？”游天啸又问。 ⑩“你又不是我老婆，我不回家关你什么事。” ⑪这下连阴影都失声笑了一下，但旋即停止，倒像是清了清嗓子。 ⑫“你没有老婆孩子，这倒是你的优势。”游天啸认为自己这句话说得意味深长，停顿了片刻，又接着说，“不过连老婆孩子都没有，你做人也失败得很。” ⑬卫达夫并不接话，似乎在想着什么心事。游天啸以为自己这句话说对了地方，连忙乘胜追击：“你那些同伙，包括陈千里，也让我们全都请到这里来了。这里房间很多，他们正在旁边审着呢。” ⑭卫达夫心里一惊，旋即知道那是对方诓骗他，他没有作声。法华镇一带也是越界筑路之地，治安分别归公共租界、法租界、华界三方警察管辖。他们隐蔽得很好，搜捕并不容易，如果用密捕和绑架的办法，却又并不知道他们躲在哪一幢房子里。 ⑮“说说看，你的同志们最近都在忙什么呢？” ⑯“我天天陪人看房子，你说的同志是谁我不认识。再说，你想知道别人在忙什么，你要问他们自己呀。“ ⑰“知不知道这是什么地方？”游天啸突然提高声音，“你跟我们唱滑稽，想死得快点？” ⑱卫达夫又不说话了。 ⑲“把陈千里交给我们，你想要什么我们都可以满足你。” ⑳“我不认识那个人，再说出卖别人的事情，卫达夫也做不来。” ㉑“你还蛮讲义气。很好，国民党也喜欢讲义气的人。说说看，你可以把什么交给我们，换你自己一条命？” ㉒卫达夫想了一会儿，说：“要不我给你打个欠条，你放我出去，等我哪天卖房子发财了，我送你一万大洋？我卫达夫说话算话，一定不会赖掉这笔人情账。” ㉓为了让卫达夫学会好好说话，游天啸叫来几个壮汉，把他拉到另一个房间。卫达夫的头又被蒙住了，这一回用了黑布棉套。因为要在心理上对卫达夫造成足够大的压力，准备工作做得十分缓慢。棉套从上往下罩住他的头以后，用绳子在底下收紧，再把他的手脚都绑住，头朝下倒吊了起来。 ㉔尽管蒙着头，卫达夫仍然意识到自己被吊得很高。他们开始用一种稳定的节奏拍打他的头部，拍打得并不很重，但是频率很快，他的头像拳击沙袋那样左右晃动。没过多久他就觉得脑袋像要炸裂开来那么疼痛。拍打的声音越来越响，甚至连耳廊与棉套摩擦的声音也变得刺耳难忍。 ㉕这个过程无休无止，甚至可能永远也不会结束。 ㉖过了很久，有人隔着棉套问他愿不愿意好好回答问题。他没有发出声音，也没有哪怕轻轻动一下脑袋。于是特务们开始对他的各处关节下手。他的臂肘和膝盖关节被人朝反方向使劲推。把他拉直按在地上，脸贴着地面，从后面向前拉他的手臂，他的肩关节咯吱作响，似乎正在慢慢断裂，渐渐他失去感觉。 ［注］《千里江山图》是孙甘露创作的长篇小说。小说以1933年设于上海的党中央机关的战略大转移为背景，描写了上海特别行动小组在实施“千里江山图计划”时克服各种困难危险，勇敢完成任务的故事。获第十一届茅盾文学奖。 1. 【小说・情节】小文同学用了鱼骨图的方式梳理本文情节，请你帮忙一起完成。 2. 【小说・语言】赏析句子，请完成以下任务。 ①房间里面沉默了很久，间或外面有几声火车进出站的汽笛声，可是传到这个四处密封的房间，声音也似乎隔得很远。火车过去后，房间变得更是死寂一片。（这两句环境描写运用以静衬动的手法？请分析作用？） ②把他拉直按在地上，脸贴着地面，从后面向前拉他的手臂，他的肩关节咯吱作响，似乎正在慢慢断裂。（请从动作、修辞、细节等角度赏析这句话。） 3. 【小说・人物】选文中，卫达夫身陷囹圄、遭受酷刑，其人物形象鲜明而深刻。请结合文本具体内容，分析卫达夫这一人物形象的特点。 4. 【小说・手法】选文在塑造卫达夫这一英雄形象时，并没有直接写他如何“英雄”，而是通过侧面描写、对比等手法进行刻画。请结合文本，举一例分析其中一种表现手法。 5. 【小说・主题】文学评论家、中国当代文学研究会会长白烨评论：“《千里江山图》既能在故事叙事上做到扣人心弦、引人入胜，有较高的文学品质，又能在作品内容上蕴含丰富，令人荡气回肠，做到文学性与思想性交相辉映。”请你结合本节选内容谈谈对该评论的理解。 十一、（2025-2026・重庆市求精中学・九上期中）阅读两篇文章，完成以下题目。 （一）小说结构形态：环形 ①《百年孤独》（加西亚・马尔克斯）：布恩迪亚家族，一代又一代地繁衍，但子孙们都重复着相同的名字——奥雷良诺和阿卡迪奥。“他们尽管相貌各异，肤色不同，脾性、个子各有差异，但从他们的眼神中，一眼便可辨认出那种这一家族特有的、绝不会弄错的孤独神情。”这是一个封闭性的空间。在这一空间中，奥雷良诺上校精心制作神秘的小金鱼，但做好后又将它化掉，然后再做再化掉，而阿玛兰塔自织裹尸布，织了拆，拆了织。这部长篇共分二十个部分，没有章节名称，其数与玛雅二十进制相对应，意味着一个轮回。 ②存在如环，小说如环。 ③人物出发了，似乎是一路向前，并一路风光，我们眼见着人物一路狂奔、风声飒飒，但小说家是在暗中做一道加减乘除的四则运算，到结局时，我们大惊失色，同时也幡然醒悟，站在终点上的人物实际上又站在了起点上。纵使我们在过程中看到了巨大的数字，但最终我们回到了零。我们除却高山云雨、荒草林莽，发现无头无尾的时空里分明是一个硕大的圆形，它犹如一轮惨白的月亮，纸一般飘浮在虚幻不定的光影里。 ④令人索然无味的重复，使现代小说在情节的设计上与古典小说的情节设计要义背道而驰；古典小说最忌讳的便是重复。中国古代小说理论将此称为：犯。当然也有“特犯不犯”一说。武松打虎，李逵也打虎，算是重复、雷同，但《水浒传》就是要犯它一回——可这必须犯得有理。金圣叹批道：“写武松打虎，纯是精细；写李逵打虎，纯是大胆。”事情虽同，但态度两样，同是打虎，但折射两个完全不同的性格。相同之事，反而产生出一种对比效果：武松与李逵性格有天壤之别——犯的结果恰恰是不犯，这里的犯是“特犯”。然而，在这种圆形结构之中的重复，却就是机械性的重复——要的就是重复的一致性。可见现代小说与古典小说之间的深渊。但现代小说并没有让我们失去耐心，因为我们已经被现代哲学与现代小说的读法所预先设定：这种重复是有意味的。我们于是接受这一模式：这部小说写的是一个关于重复的故事。“重复”变成了一个被我们所描写与分析的对象。我们不再从情节的角度来看待这些重复，而是从意义的角度来看它们了——它是一个主题。 ⑤从形式角度来看，这种结构也是独具魅力的。太阳是圆的，月亮是圆的，车轮是圆的，旋涡是圆的，歌的旋律是圆的，小孩手中滚动的铁环是圆的……圆是若干美之中的一种。循环往复，会使我们失去自重，而进入一种令人心醉神迷的惯性，最后使我们觉得天旋地转，整个世界成了一个滚动与颤抖的巨型之圆。 ⑥这种结构还暗合了东方的神秘主义哲学：世界万物，只是一番轮回。 （选自曹文轩《小说门》，有删改） （二）职业选择 ①午夜过后，街上会定时地传来两种声音。大约两点钟光景，你听见的是扫路人的声音，然后在黎明前夕，清洁马车来了，你能听见清洁车夫们铲那些由扫路人堆成了堆的垃圾。 ②街上的男孩没有一个想成为扫马路的。但你如果问哪个男孩将来想干什么，他准会说：“我想做个马车夫。” ③驾蓝色马车当然是件有吸引力的事情。那些人简直是贵族。他们只在清早工作，其余的时间都闲着。他们没事可干，于是经常罢工。 ④当我们这些组成米格尔街少年俱乐部的人蹲在人行道上，像哈特、鲍嘉等人那样大谈诸如人生、板球和足球这类话题的时候，我对伊莱亚斯说：“你想干什么呢？做个扫地的？” ⑤伊莱亚斯干脆地朝阴沟里吐了一口痰，低头看了看，然后非常认真地说：“我想做一名医生。” ⑥我们知道伊莱亚斯与众不同，伊莱亚斯很有头脑。 ⑦我们都为伊莱亚斯感到难过。他父亲乔治打起这孩子来根本就是要命，可伊莱亚斯从不哭，也从不跟他父亲顶嘴。他常用绳子把他捆起来，然后再用他在自家牛棚的阴沟里浸湿的绳子抽他。就是这样伊莱亚斯也不会哭。事后不久，我都会看见乔治和伊莱亚斯在一起有说有笑。 ⑧我越不喜欢乔治，就越喜欢伊莱亚斯。我相信他总有一天会成为医生的。 ⑨伊莱亚斯开始到米格尔街那头的学校上学了。那所学校看上去根本没有学校的样子。在我看来它和其他房子没有什么两样，只是外面多了一块招牌，上面写道： ⑩泰特斯・霍伊特，中级文学学士/保证获得/剑桥中学文凭 ⑪说来也怪，尽管乔治动辄就打伊莱亚斯，可他对儿子能受到教育却感到很自豪。“这孩子学到的东西还真不少。他能读西班牙语、法语和拉丁语，还会写西班牙语、法语和拉丁语。” ⑫“那男孩会以优异的成绩通过这次考试的。”泰特斯・霍伊特说，“他肯定会获得好成绩的。” ⑬我们看着伊莱亚斯穿着干净的卡其色裤子和白衬衫走进了考场，都带着敬畏目送他。 ⑭伊莱亚斯没有通过考试。 ⑮哈特将登在《卫报》上的名单看一遍又一遍，他一面找伊莱亚斯的名字，一面说：“说不定他们出错了。这是常有的事情，尤其是名字这么多的时候。” ⑯伊莱亚斯的名字没有在报纸上。博伊说：“你们还指望什么呀？是谁改的考卷？是英国人，难道不是吗？你们指望他们会让伊莱亚斯通过？” ⑰伊莱亚斯当时也在场，他脸色很难看，一言不发。 ⑱哈特说：“真可耻。他们要是知道这孩子有多难过的话，就会让他尽快通过的。” ⑲泰特斯・霍伊特说：“别着急，罗马也不是一天就建成的。今年！今年情况肯定会更好。我们要让那些英国人开开眼。” ⑳伊莱亚斯离开我们，和泰特斯・霍伊特住在了一起。我们很少能看见他。他夜以继日地在学习。来年三月的一天，泰特斯・霍伊特乘车到我们这里说：“你们听说了吗？” ㉑“这孩子通过了剑桥高中的结业考试。 ㉒哈特惊叹道：“剑桥高中的结业考试？” ㉓泰特斯・霍伊特微笑道：“他得了三等。他的名字明天就要见报。我总是说，伊莱亚斯这孩子脑子真好使。” ㉔那天晚上，伊莱亚斯回来了。趁谈话中断时哈特说：“你现在打算做什么呢，伊莱亚斯？找工作吗？”伊莱亚斯吐了口唾沫。“不，我想我要再考一次。” ㉕我说：“那是何苦呢？”“我要得个二等。”我们明白了，他是想做医生。 ㉖伊莱亚斯在人行道上坐下后，说：“是的，伙计，我要再考一次，今年我要让那位剑桥先生看了我的考卷后拍案叫绝。”我们没有吭声，可心里却在嘀咕。 ㉗伊莱亚斯第三次参加考试没通过后，哈特问伊莱亚斯：“你现在打算做什么呢，孩子？”伊莱亚斯说：“你知道，我得找个工作。我想做卫生检查员。”我们于是谈论起他穿着一套卡其色制服，换家挨户地做检查的情景。 ㉘“是的，”伊莱亚斯说，“卫生检查员，这正是我想做的工作。”哈特说：“我想干这一行挺有钱的。我听你父亲乔治说过，为了堵住卫生检查员的嘴，他每月都要付他五元。假设有十个或八个这样的人，这就是说——让我算算，这样你每月至少可以得到四十到五十元。这还不包括你的工资。” ㉙A伊莱亚斯说：“我可不是冲着这些钱去的。我确实喜欢这份工作。” ㉚伊莱亚斯连续三年参加卫生院考试，但每次都以失败告终。 ㉛他开始说：“在特立尼达你还能指望什么呢？就是请人剪个脚趾甲也要行贿。”哈特说：“那天我在船上碰见一个人，他说在英属圭亚那卫生检查员的考试容易得多。你可以去圭亚那考试，然后回来工作。” ㉜伊莱亚斯乘飞机去圭亚那参加了考试，但没有通过。 ㉝哈特说：“我遇见一个巴巴多斯人，他告诉我巴巴多斯的考试会容易点。他说容易得很。” ㉞于是伊莱亚斯又飞到巴巴多斯参加了考试，但还是没有通过。 ㉟哈特说：“那天我碰到一个格林纳达人……” ㊱伊莱亚斯说：“闭上你的臭嘴，要不我就跟你没完。” ㊲几年之后，我也参加了剑桥高中的结业考试。剑桥的考官给了我二等。我向海关申请工作，没费多大力气就通过了。我领到一套带铜扣的卡其色制服和一顶帽子。那套制服很像卫生检查员的工作服。我头一回穿那套制服时，伊莱亚斯恨不得揍我一顿，“你妈为给你弄到那份工作都做了什么手脚？” ㊳后来，伊莱亚斯成了这条街上的贵族之一，驾起了清洁马车。 ㊴“这里没有道理可讲，”B伊莱亚斯说，“面对现实吧。我真的喜欢我现在干的工作。” （选自V・S奈保尔《米格尔街》有删减） 1. 【整体感知】 梳理两篇文章内容，补全相应的思维导图。         （1）　　　　　　　　（2）　　　　　　　　（3）　　　　　　　　（4）　　　　　　　　①　　　　　　　　②　　　　　　　　③　　　　　　　　 2. 【开头艺术】 探究议论文、小说常见开头。 （1）具体事例开头是议论文常见写法。篇（一）以马尔克斯《百年孤独》开头有何作用？ （2）谈谈小说《职业选择》开头有何作用？注意加点词的提示。 午夜过后，街上会定时地传来两种声音。大约两点钟光景，你听见的是扫路人的声音，然后在黎明前夕，清洁马车来了，你能听见清洁车夫们铲那些由扫路人堆成了堆的垃圾。 3. 【语言赏读】 根据要求赏读语言。 （1）曹文轩作为小说家，他的论证语言有什么特点，请结合文中画线句进行赏析。 循环往复，会使我们失去自重，而进入一种令人心醉神迷的惯性，最后使我们觉得天旋地转，整个世界成了一个滚动与颤抖的巨型之圆。 （2）关注人物语言描写，揣摩伊莱亚斯的心理变化。 A伊莱亚斯说：“我可不是冲着这些钱去的。我确实喜欢这份工作。” B．伊莱亚斯说，“面对现实吧。我真的喜欢我现在干的工作。” 4. 【联结思考】 聚焦“重复”，深度探究。 （一）小说结构形态：环形这种圆形结构之中的重复，却就是机械的重复——要的就是重复的一致性。我们不再从情节的角度来看这些重复，而是从意义的角度来看它们了——它是一个主题。 （二）职业选择（1）《职业的选择》中，哪些重复印证了这个论点？　　　　　　　　（2）《米格尔街》的扉页上写着：“生活如此绝望，每个人却都兴高采烈地活着。”结合本文，从情节和意义的角度谈谈你对这句话的理解。　　　　　　　　 5. 【策略总结】 回顾历程，思考启迪。 结合两篇文章内容说说，以上对小说和关于小说的议论文的联读，对你阅读小说有什么启发？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、【答案】 1. D 2. （1）运用比喻修辞与环境描写，生动展现母亲做针线活的场景。将“母亲翻飞的手指”比作“蝴蝶”，形象写出母亲动作的娴熟与灵巧，体现母亲的手巧；“灯光昏黄”“专注的脸庞”营造温馨宁静的夜晚氛围，既表现母亲对针线活的认真，也暗含“我”对母亲的观察与感激，让场景充满生活气息与亲情温度。 （2）运用动作描写，详细刻画母亲做鞋底的过程。“粘”（碎布用米糊固定）、“压”（使鞋底平整）、“纳”（用粗线缝制）三个连续动词，步骤清晰，突出做“千层底”的繁琐与费力；“一针一线”既强调母亲的耐心与细致，也暗示每一双布鞋都凝聚着母亲对家人的深情，为后文“穿在脚上格外舒服暖和”做铺垫，体现母爱的深沉。 3. 文中母亲是勤劳能干、心灵手巧、关爱家人、节俭质朴的形象，结合事例分析如下： ① 勤劳能干：“每当夜幕降临，母亲就坐在煤油灯旁做针线活”，即使“手指被针扎破，流出鲜血”，也只是“用布条缠一下，继续干活”，花费“好几天时间”做一双布鞋，体现她不辞辛劳的品格； ② 心灵手巧：母亲缝补衣服时，会在补丁上“绣上简单的图案（小花、小鸟、小兔子）”，让破旧衣服“有了生机”，甚至让“同学们羡慕不已”；做的“千层底”布鞋“舒服、暖和”，展现高超的针线手艺； ③ 关爱家人：无论是小时候为“我”缝补磨破的裤子、做布鞋，还是后来帮“我”缝丢失的衬衫纽扣，母亲始终将家人的需求放在首位，用针线活照顾家人的生活，体现对家人的细致关怀； ④ 节俭质朴：母亲用“各色碎布”做鞋底、缝补衣服，不浪费布料；生活条件改善后，仍“保留着针线笸箩”，偶尔缝补小东西，不追求奢华，保持节俭的生活习惯。     4. 标题“母亲的针线活”有四层作用，贯穿全文且深化主旨： ① 线索作用：以“针线活”为线索，串联起母亲“缝补衣服、做布鞋、缝纽扣、年迈摆弄针线笸箩”等事件，使文章结构完整，脉络清晰，避免内容散乱； ② 内容聚焦：标题直接点明文章核心内容——围绕母亲的针线活展开，聚焦母亲的行为与情感，让读者快速把握文章主题； ③ 象征意义：“针线活”不仅是母亲的手艺，更象征着母亲对家人的爱（每一针每一线都凝聚亲情）、对生活的热爱（物资匮乏时用针线活编织希望），以及“爱的传承”（教会“我”珍惜与感恩）。 ④ 情感共鸣：标题“母亲的针线活”朴实无华，贴近生活，易唤起读者对母亲或亲情的回忆（如自家母亲做针线活的场景），引发情感共鸣，让文章更具感染力。      二、【答案】 1. ① 小时候，父亲骑自行车接送“我”上下学，“我”坐在后座感受温暖；② 下雨天，父亲把雨衣披在“我”身上，自己冒雨骑行送“我”上学；③ 上初中住校，“我”每周回家，父亲提前到村口等待，载“我”回家并聊天；④ 高中时，“我”在车站等父亲，看到父亲推车走来，父亲手已粗糙。 2. 运用了动作描写和听觉描写。“擦得锃亮”是动作描写，生动形象地写出父亲对自行车的精心爱护，表现了父亲对送“我”上学的重视；“听到他均匀的呼吸声和自行车链条转动的声音”是听觉描写，从侧面烘托出“我”坐在后座时内心的踏实和安全感，体现出父亲的自行车是“我”心中安全的港湾，表达了“我”对父亲的依赖和喜爱。 3. “推着”是对父亲的动作描写，生动形象地写出父亲因年纪大了、身体不再矫健，只能慢慢推着自行车行走的状态，表现出父亲为家庭操劳一生，岁月在他身上留下的痕迹，也流露出“我”对父亲的心疼和感慨。 4. 自行车是父亲接送“我”上下学的工具，承载着“我”童年的回忆；父亲骑着自行车，在风雨中护送“我”、等待“我”、接“我”回家，自行车见证了父亲对“我”无微不至的关爱；随着时间推移，自行车虽闲置落灰，但父爱从未褪色，它成为父爱的象征，永远留在“我”心中，表达了“我”对父亲深深的感激和怀念之情。 三、【答案】 1. ① 幼时看父亲写“诚信”二字，听父亲教诲；② 上学后父亲教“我”写毛笔字；③ 初中时“我”沉迷游戏，父亲用“诚信”二字劝诫“我”；④ 高考前父亲为“我”写“天道酬勤”横幅鼓励“我”。 2. 运用比喻的修辞手法，将父亲的笔尖运笔比作“高山坠石”“流水潺潺”，生动形象地写出了父亲写字时的力度与流畅感，表现了父亲书法技艺的高超。 3. ① 指写字要横平竖直，端正工整；② 指做人要坚守本心，诚实守信，不浮躁；③ 是父亲对“我”的教诲，是“我”人生路上的行为准则。 4. 结构上：总结全文，呼应标题；内容上：点明主旨，升华情感，表达了对父亲的思念与感激之情，强调了“墨香”背后的人生哲理对“我”的深远影响。 四、【答案】 1. 文章围绕“冬日集市”写了集市的热闹场景，包括摊主的准备与叫卖（如卖菜、水产等）、人们的交流互动（如摊主与老邻居唠家常、与“固定观众”搭话）、特定时间段的热闹情况（中午上班族和学生来采购），以及傍晚收摊时人们的互动，最后点明冬日集市有独特温暖。 2. ①通过老张头的动作（裹紧棉袄、哈着白气、吆喝）和语言描写，生动形象地展现出冬日清晨集市开始营业的画面，为下文写集市逐渐热闹起来做铺垫；②从侧面烘托出集市参与者生活的艰辛与勤劳。 3. “此起彼伏”意思是这里起来，那里下去，形容接连不断。生动形象地写出了中午时分集市上摊主们吆喝声和顾客们讨价还价声连续不断、交织在一起的热闹场景，突出了集市此时人气旺盛、充满活力的特点，表现了生活的烟火气和热闹氛围。 4. 这种“温暖”体现在：一是人与人之间的温情，如摊主与老邻居唠家常、与“固定观众”亲切搭话，摊主对顾客的热情招呼，展现出和谐融洽的人际关系；二是生活的烟火气，集市上丰富的商品交易、人们的讨价还价，充满了生活气息，是平凡生活的真实写照；三是平凡日子里的小确幸，人们在集市中交流、交易，获得所需物品，感受到生活的充实和满足，这种简单而真实的快乐就是一种温暖。 五、【答案】 1. ① 小时候，“我”趴在父亲的藤椅上听他讲过去的故事；② 上学后，“我”遇到烦心事时，父亲坐在藤椅上开导“我”，给予“我”鼓励；③ “我”上大学后，每次打电话或回家，都能看到父亲坐在藤椅上等待、陪伴“我”；④ 父亲身体变差后，拒绝换沙发椅，坚持使用承载回忆与亲情的老藤椅；⑤ 如今“我”成家后，回到父母家仍会坐在藤椅旁陪父亲聊天。 2. 这句话运用环境描写，通过“阳光洒在父亲脸上、藤椅上”“藤椅影子轻轻晃动”的细节，营造出温馨、宁静的氛围，既烘托了父亲讲故事时的温柔，也体现了“我”与父亲相处时的幸福，为下文回忆亲情埋下伏笔，让读者能直观感受到画面的温暖。 3. 父亲是一个温柔慈祥、关爱孩子、念旧重情的人。从“我”遇到烦心事时，他坐在藤椅上耐心开导，体现其温柔慈祥；从“我”上大学后，他常坐在藤椅上等待“我”回家，体现其关爱孩子；从他拒绝换沙发椅，坚持使用陪伴四十多年的老藤椅，体现其念旧重情，重视亲情与回忆。 4. ① “父亲的老藤椅”是文章线索，贯穿全文所有事件（听故事、开导、等待等），使文章结构清晰，内容集中；② “老藤椅”是情感载体，承载着父亲对家人的爱、“我”与父亲的亲情回忆，以及岁月的变迁，象征着温暖的家庭氛围；③ 标题以具体事物“老藤椅”为题，比抽象标题（如“我的父亲”）更具画面感，能吸引读者兴趣，引发对“老物件背后亲情”的思考。 六、【答案】 1. ① 做一个人（与人性相关即可）    ② 子女/亲情的陪伴 2. ① 描写了雨天城市的景象，渲染了朦胧模糊的氛围；② 烘托出外卖员工作的艰难或李默迷茫困境的心情；③ 为下文写人们在算法时代下的生存状态作铺垫 3. ① 结构上：线索，串联起李默送外卖的三个故事； ② 主旨上：批判了完全被算法支配的生活，缺乏人性的关怀，忽略了人类情感的真正价值 4. “完了，超时了7分钟！系统要扣我40%的配送费！但是我帮助了老人打开智能饭盒，我做了一件真正有价值的事！我不后悔！ 5. ① 小女孩以为彩虹蛋糕是父亲精心挑选的，结果是算法推荐的。② 李默开发出“智能配送系统”，结果反被它替代，失去程序员工作。③ 子女通过算法给老人购买最适合的智能饭盒，结果老人一上午都打不开 七、【答案】 1. B 2. ① 历史背景：500多年来较大旱灾104次，大旱绝收38次，人人相食5次；（来源于图片）② 自然条件：山高坡陡，土薄石厚，水源奇缺； ③ 当年情况：再遇特大旱灾，从春到秋，没下过一场透雨；④ 人民愿望：“引漳入林”摆脱缺水之困是世世代代林县人民的夙愿。 3. ① 镜头蓝本：因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一层老茧，粗糙如老榆树的树皮。    ② 阐述理由：这句话作者用了比喻的修辞手法，将“厚厚一层老茧”比作“粗糙如老榆树的树皮”，形象生动地写出了任羊成因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，形成了厚厚一层老茧的情形，表现了任羊成为修红旗渠任劳任怨、不怕吃苦的英雄形象。适合设计特写镜头。    ③ 镜头蓝本：人们赶紧东找西寻，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。    ④ 阐述理由：这句话中的动词“拽”用得非常形象，它形象地写出人们情绪激动、救人心切的心情，侧面表现了任羊成不怕牺牲的英雄形象。适合设计特写镜头。 4. ① 用各项具体数据介绍修建红旗渠耗时长、工程量大，让人非常直观、真切感受到红旗渠修建之艰难、红旗渠精神之伟大；② 运用各种准确数据介绍了红旗渠建成后发挥的重大作用，热情歌颂了红旗渠巨大的历史功绩。 5. 不多余。① 郁林英带领荒庙村老百姓依托红旗渠发展乡村特色旅游脱贫致富，不但说明了红旗渠在58年后还能恩泽当地百姓，而且表现了红旗渠精神在新时代的林州大地上代代相传，② 呼应“寻访红旗渠，筑梦新时代”这一主题。 八、【答案】 1. ① 石墙苔花（或“青苔花朵”）    ② 安静平凡（或“默默无闻”）    ③ 忽略平凡美好（或“重视显眼忽略细微”）    ④ 发现平凡价值（或“欣赏细微美好”） 2. （1）“心颤”一词生动传神地表现了作者被苔花极致的美深深震撼的内心感受，突出了平凡事物所能带来的强烈美感体验。 （2）运用了拟人的修辞手法，赋予苔花以人的生命特征，生动地表达了再微小的生命也有展现自身价值的时刻和权利，蕴含着深刻的人生哲理，还表达了作者对苔花展现自身价值的赞美之情。 3. 这句话告诉我们美好的事物并不需要刻意追寻；它就存在于我们日常生活中那些看似普通、容易被忽略的细节里，关键在于我们要有一颗善于发现的心，能够从平凡中看见不平凡。 4. ① “那些花朵比米粒还要小……花瓣薄如蝉翼，在晨光中泛着珍珠般的光泽。”这句话体现了作者对苔花的惊喜与怜爱。他不仅没有嫌弃苔花的微小，反而用“蝉翼”“珍珠般的光泽”这样美好、珍贵的词语来细细描绘，说明他非常欣赏苔花精致、纯洁的美，内心充满了发现的喜悦。 ② “它们默默地生长，默默地开花，不需要谁的欣赏，也不在意是否被看见。”表达了作者对苔花品格的敬佩与赞美。作者喜欢的不仅是苔花的外形，更是它那种安静、从容、不争不抢，独自绽放的生命态度。     5. 示例：在竞争激烈的当下，我们既要追求卓越，也要学会欣赏平凡。成功不应只有一种标准，每个生命都有自己独特的价值。就像苔花一样，平凡不等于平庸，能够在自己的位置上发光发热，活出生命的本色，这本身就是一种成功。我们应该尊重多元的成长路径，给平凡以应有的尊严。      九、【答案】 1. 罗校长将农学院余下动物交给我们处理，我雇木船、迁动物，历尽艰辛将它们运到重庆 2. ① 第3段详写罗校长战火中迁校的艰难和交代动物绝不留给日本人。② 为下文王酉亭运送动物的情节做铺垫。③ 衬托出王酉亭运送动物的艰难和爱国。④ 表达对他的坚毅、爱国精神的赞美。 3. “童话”突出了王酉亭在战火中转移动物大军，超越了现实，充满想象力。“传奇”突出了他将动物转移成功的能力非凡，表达对他的极度肯定和赞美。 4. ① 用了描写，生动形象地描绘出动物大军转移时既艰辛又神圣的画面，② 侧面烘托出王酉亭他们在抗战时期的坚毅、誓死爱国。③ 赞美了他们渺小而又伟大的精神力量。 5. ① 表层含义：王酉亭用木船为动物提供了“方舟”，使它们脱困。② 深层含义：象征战火中的中国也能脱离困境。赞美王酉亭他们在民族危机面前展示出的不屈不挠、自强不息的气概和智慧，表现中国人深沉的爱国之情。 一、【答案】 1. ① 丈夫卖掉钢琴、房子为她治病。② 女儿把最大的苹果给她吃并许愿让妈妈好起来。③ 每天很早来送饭并帮她踩背、揉胳膊。④ 女儿自己梳头，不让妈妈担心自己。 2. （1）“春色”原意为春天的景色，此处指女人脸上常常挂着的笑容，使灰恹恹的病房里有了如春天般的明亮气息。“春色”一词包含着作者的惊喜和敬佩，表现出女人面对疾病时的乐观坚强精神。 （2）该句运用了拟人的修辞手法，将“疼痛”人格化，赋予其“狠掐”这一人的动作，生动形象地写出了病人在睡梦中被剧烈疼痛猛然惊醒的情景，突出了病痛的突然与剧烈，也侧面表现出病人所承受的巨大痛苦。 3. 示例：亲爱的女儿，你那么可爱懂事，妈妈多么希望能陪你一起吃饭，一起弹琴，一起手拉手回家啊，以后在没有妈妈陪伴的日子里，你一定要健康快乐成长。 4. ① “苹果”是中年女人乐观坚强精神的象征。女人说自己很幸福，将自己比作没有被抛弃的“被虫蛀的苹果”。② “苹果”是中年女人美好心灵的象征。女人已病入膏肓，还替病房里的其他病人着想，在“我”看来，她是一颗美好的“没有被虫蛀的苹果”。③ “苹果”是孩子对妈妈身体健康的美好希冀。孩子将自己祝愿妈妈早日康复的话讲给了苹果，妈妈告诉孩子苹果有耳朵。④ “苹果”让母女的爱有了寄托。女人去世后，孩子吐露和妈妈关于苹果的约定。 5. 总结全文，点题，含蓄地写出了女孩对母亲的祝福和思念，以及“我”的感动和美好祝愿，震撼人心，令人回味无穷。 二、【答案】 1. ① 拨浪鼓声响起，陈江河分糖    ② 蛮横与无助    ③ 陈江河挑担前行，艰难祈祷 2. 布景必须要有积雪和冰冻的路面，营造出严酷的生存环境，突出陈江河的坚韧和不易；还要有破败墙面上的标语，反映当时的社会氛围和政策限制。两者结合凸显了陈江河面临的困境，增强故事的历史感和真实感。 3. 第② 段中“小换糖佬”是孩子们戏谑的称呼，朗读时语气轻快、语调上扬，带有些许嘲弄，表现孩童的天真顽皮和陈江河的孤独处境；第⑥ 段中“小换糖佬”则充满喜爱和亲近，朗读时语气柔和、语调温暖，体现孩子们对陈江河慷慨分糖的感激和依赖。 4. 不能删。第⑤ 段补充了“鸡毛换糖”这一行当的来历和“换糖佬”所具备的多才多艺与家国英雄传承，既丰富了陈江河的身份背景，也昭示了他骨子里的坚韧与自豪感，为后文遭遇挫折仍不放弃埋下伏笔，具有不可替代的作用。 5. 彩蛋设计：画面呈现陈江河身着笔挺西装，站在现代化工厂前，身后是“江河集团”的招牌。他手持手机，正在查看公司上市的最新股价。 示例：陈江河从风雪中挑担前行的“换糖佬”到商业传奇的蜕变，不仅源于他坚韧不拔的品格、敏锐的商业头脑和吃苦耐劳的精神，更得益于改革开放带来的历史机遇。他的故事生动诠释了个人奋斗与时代机遇的完美结合，展现了普通人在时代变革中抓住机遇、改变命运的可能性。      三、【答案】 1. “风滚草”既指戈壁中被风裹挟、无根漂泊的植物，也象征初回戈壁时的心灰意冷、孤独抗拒、与环境格格不入的马小光，最终随着马小光扎根戈壁、坚守职责，“风滚草”成为他不再漂泊、找到归属感与使命感的精神象征。 2. 这一情节展现了华亦实对连队和戈壁的深厚眷恋与忠诚，让马小光为自己的斤斤计较感到羞愧，触动他开始理解军人的职责与心安之处，推动了马小光的思想转变，为后文他的成长埋下伏笔。 3. 运用环境描写，通过“风更大了”“沙石打在防风镜上”“噼啪作响”等细节，生动写出了拉练时戈壁环境的恶劣，烘托出队伍行军的艰难，也为下文士兵们合唱军歌、展现顽强意志做了铺垫，同时反衬出马小光内心逐渐坚定的变化。 4. 标题以“风滚草”为核心意象，既贴合戈壁背景，又巧妙隐喻马小光的成长历程；“不再滚”点明了马小光从漂泊抗拒到扎根坚守的转变，凸显文章主题；标题简洁凝练、新颖形象，能引发读者对“风滚草为何不再滚”的疑问，激发阅读兴趣。 5. ① 荒凉、孤寂，让马小光感到抗拒与隔阂的戈壁营区；    ② 收到老兵米天宝的点拨、华亦实对连队的眷恋以及米天宝紧急拉练时归队等事件的触动；    ③ 不再孤独抗拒，主动融入集体，理解军人职责，扎根戈壁坚守哨位；    ④ 变得坚强、成熟，勇于承担责任，收获了成长与尊严。 四、【答案】 1. ① 军车送“我”到天山深处哨所；② 老兵带“我”巡逻，教“我”生活技能；③ “我”考上军校，即将离开哨所；④ 老兵送口琴给“我”，“我”噙口琴吹奏。 2. （1）第⑦ 段用“一盘”“一盘”“一小锅”，第⑮ 段用“一人一碗”“两个”“一盘”“两只”，这些数量词精准勾勒出边防哨所饮食的简单朴素。在艰苦环境中，如此简陋的餐食，却承载着老兵对新兵的关怀，更凸显边防生活的清苦，以及他们坚守的不易与奉献精神。 （2）句子中逗号将“学蒸馒头”“包饺子”“做菜”等一系列动作分隔开，形成舒缓的节奏。既清晰呈现新兵跟随老兵学习生活的丰富内容，又让读者仿佛看到新兵逐步融入、踏实成长的画面，凸显边防生活的质朴与温暖。 3. “口琴”是行文线索，串起新兵与老兵相处的点滴，如接风、日常、分别等场景；它是老兵情感的寄托，吹奏展现其内心世界；它象征着边防生活，虽艰苦却有温暖与坚守；还传递着新老兵间的情谊，如老兵送口琴，新兵吹奏落泪，深化了主题。 4. 以“我”的视角讲述，增强了故事真实感，让读者如临其境感受边防生活。如“我”初到哨所的惊讶、对老兵坚守的疑惑等，使情感表达更自然真挚。通过“我”的所见所闻所感，如与老兵相处、学习生活技能等，全面展现边防军人的奉献精神。且“我”的成长变化，如从不解到理解，从新兵到考军校，使故事更具感染力，引发读者共鸣。 5. ① 坚守与奉献：老兵独自坚守边防哨所三年，不畏艰苦，体现军人的使命担当。② 战友情深：新兵与老兵相处中，从生活学习到分别，情感真挚深厚，如老兵送口琴。③ 成长蜕变：新兵在老兵影响下，学会诸多技能，考上军校，实现自我成长。④ 平凡中的伟大：边防生活平凡，但老兵们默默坚守，在平凡岗位创造不平凡价值。 五、【答案】 1. ① 请外卖小哥免费吃剩余的云吞    ② 诚信经营，坚守品质    ③ 小伙子手机没电求助充电    ④ 老太太进店想要加开水 2. 这句话运用了比喻的修辞手法，将云吞比作“白里透红的桃花”，生动形象地描绘出云吞的外形美，也体现了云天制作云吞的用心，为下文做铺垫。 3. ① 处：第④ 段小雨因店铺冷清自责时，云天说“慢慢来”，此时他的心理是安抚妻子的焦虑，自己保持平和从容。 ② 处：第⑫ 段小雨因免费送云吞后担忧经营时，云天说“慢慢来”，此时他的心理是缓解妻子急躁，坚信善意与诚信会带来转机，内心坚定。 4. ① 绿萝的状态变化，象征着云吞店从冷清低迷到逐渐兴旺的过程，也呼应了云天夫妇心境从焦虑到舒展的变化；绿萝的描写串联起不同情节，既烘托氛围，又使文章结构更连贯，深化了“慢慢来”的主题。 5. 我认为正是这种坚持和善意最终赢得了顾客。①“当天包，当天卖”的坚持，体现了云天诚信经营、坚守品质，这是店铺获得口碑的核心；②“免费提供服务”的善意，是他对他人的真诚付出，这些善意积累了人脉，让外卖小哥、小伙、老太等成为回头客；③ 小说中店铺从冷清到客满的转变，正是这种坚持与善意的回报，现实中，诚信与善意虽短期可能有成本，但长远来看是经营的立足之本，能赢得顾客的信任与支持。 六、【答案】 1. 示例：张斌，空军某场站导航台台长。接任台长初期，因台站物资紧缺且运输不便，他带领台站官兵积极开辟菜园，种植蔬果，以求实现自给自足。期间，张斌学习各类蔬菜、水果的培育方法，历尽艰辛将荒地开发为宝地，成功种植出多种蔬果。他说得少、干得多，用奉献点亮青春，用责任与热爱将自己枯燥的军旅生涯浇灌得熠熠生辉。（言之有理即可） 2. ① 当下的岛上生活和4年前的情景交错呈现，形成直观的对比，突出张斌的性格特点以及他所做的事对整个小岛产生的积极影响；② 使故事脉络清晰，既交代了在小岛种植蔬果的前因后果，又避免了剧目设计的平铺直叙，增添了戏剧性与变化性。 3. 动作描写（“拿出”“涂”）与象征手法结合，“红漆”象征赤诚之心，既体现张斌对台站精神的坚守，又暗示官兵用行动践行奉献誓言。 4. 不赞同。第② 段介绍导航台所处的特殊环境和台站官兵所面临的困难，凸显张斌及其战友们对岗位的坚守和对小岛的热爱，能够帮助演员理解人物。承上启下，承接上文所描写的恶劣天气，为下文张斌在暴雨后检查设备和大棚的情节做铺垫，使叙事更加自然流畅，让观众更能身临其境。 5. 示例一：选择画面一，这幅海报旨在通过累累硕果展现丰收的场景，表明官兵们不畏艰苦，自给自足的生活态度，更凸显了他们为了国家和人民，默默坚守、不懈奋斗的崇高精神。 示例二：选择画面二，这幅海报中“红字”呼应文中张斌涂漆的细节，象征精神传承展现出官兵们对小岛赤诚的热爱与默默奉献，“夜色中的光辉”隐喻官兵在孤寂中坚守信仰，升华主题。（所选画面与理由对应，联系文章主题，言之有理即可）      七、【答案】 1. ① 马家遭难，马戎典当瓷罐求助；    ② 冯马别离，冯英归还瓷罐被拒； 2. （1）通过省略号可以看出马戎说话时吞吞吐吐、欲言又止的状态，表现了马戎因为典当赝品给冯英，心中的不自然和紧张，同时暗示他为逆境所迫欺骗朋友的无奈和愧疚。 （2）比喻的修辞手法，把运河比作白练，生动形象地写出了冯马的友谊如同白练一样朴实无华、干净纯粹，也借运河之水的平静表示时光的静默流淌 3. （1）交代故事的地理背景：点明故事发生在德州徐家渡一带的运河沿岸。 （2）奠定全文的情感基调：以“碧蓝丝带”等意象勾勒出宁静悠远的氛围，与后文波折的人生际遇形成反差。 （3）暗示人物命运与情感：运河“蜿蜒”流向远方的意象，暗合冯、马二人绵长曲折的兄弟情义与人生离合。 4. 示例： 伏笔：冯英人送绰号“冯火眼”，过手古玩字画、金银玉石无数。作用：“冯火眼”指冯英作为当铺老板识别真假的能力超群，暗示后文冯英能看出瓷罐是赝品，使得情节发展更为合理，吸引读者阅读兴趣。     5. 示例：真正的朋友懂得雪中送炭的可贵，冯英面对赝品不拆穿，是对朋友的尊重，也体现了他为人的善良仗义；马戎用赝品典当是形势所迫，二十年后信守承诺，赎回瓷罐，可见其正直诚实；患难见真情，朋友间相互的信任和尊重，包容和体谅，才是真正的人间至情。      八、【答案】 1. ① 期待渴望，认为自己已经长大。    ② 首次经历战争残酷，目睹伤亡与炮火。    ③ 战争持续升级，战友回避死亡话题。    ④ 临终牵挂母亲，渴望家人知晓自己的爱。 2. （1）运用比喻，将士兵们涌向郊区比作沙子涌向崩决的大堤，生动形象地写出士兵数量之多、奔赴战场的急切，同时暗示防御形势的危急，凸显战争来临的紧张氛围。 （2）采用短句和省略号，短句节奏急促，省略号省略了更多战争的残酷场景，既强化了战斗的激烈紧张与混乱，又给读者留下想象空间，突出战争对生命的摧残和特雷西所处环境的凶险。 3. “条纹睡衣”是母亲送的生日礼物，特雷西带着它奔赴战场，甚至想在夜里穿上读书，还向战友提及母亲坚信睡衣能带来好运，这体现了他内心对亲情的眷恋和对和平生活的向往；长官允许他保留睡衣，而扔掉毛绒抱枕，说明睡衣是他在残酷战争中仅存的柔软寄托，凸显了他并非天生的战士，而是内心柔软、渴望安宁、未完全褪去稚气的普通人形象。 4. ① 特雷西的恐惧怕死与战友对死亡的刻意回避。    ② 突出战争对每个士兵的心理压迫，展现不同人面对死亡的不同态度，更真实地反映战争的残酷。    ③ 战场的浓烟鲜血、残肢断臂与家乡的苹果树、阳光、斑点狗、温暖壁炉。    ④ 鲜明凸显战争的残酷与和平生活的美好，强化特雷西对家乡的思念，深化反战主题。 5. 原版更具效果。原版中特雷西清晰说出“我爱她”“我住在泽市，我叫特雷西”，语气急切而坚定，既突出他临终前对母亲的牵挂和对身份的确认，也让这份遗憾和悲痛更直接强烈；未明确写“咽下了气”，给读者留下想象空间，更能引发对战争摧残年轻生命、割裂亲情的反思。改版明确写出“咽下了气”，虽直白交代结局，但削弱了情感的留白与冲击力，原版的表达更能深化反战与珍视亲情的主题。 九、【答案】 1. C 2. （1）这句话以极简的表述勾勒出峡谷的苍凉景象，“生铁般锈着”的比喻精准有力，既写出石头的质感，又暗含环境的死寂，冷静的笔触中透着雄浑的力道。 （2）用“脸一短”“肉横着”“咔嚓一响”等凝练的表述刻画骑手的神态，无多余抒情，却精准捕捉到瞬间的神情变化，于克制中凸显人物的刚毅与内敛，极具表现力。 3. ① 那鹰却忽地不见去向。    ② 骑手在石屋歇息、饮酒吃肉期间，鹰再次在空中缓慢盘旋。    ③ “鹰”的三次出现与骑手的行动轨迹相呼应，成为峡谷环境的有机组成部分，既烘托了雄浑苍凉的氛围，又隐喻了骑手孤独坚韧、自由不羁的精神特质；启示我们意象的重复出现往往是作者的匠心安排，需结合情节与人物，才能读懂其背后的象征意义。 4. ① 石屋浊酒解劳乏    ② 峡谷石屋昏暗，布旗垂落。骑手俯身下马，掷钱于柜，取酒割肉。他仰头饮酒，喉结起落，啃肉时腮帮紧缩，动作利落。肥汉默然递汤，满屋尽是喉咙吞咽声。阳光挤入峡谷，石板微颤，屋外马鬃轻飘，静与动交织出一幅苍凉又惬意的歇息图景。 5. 本文的“风流”，既指峡谷地域的原始风俗与独特生活风貌，也指骑手身上体现的刚毅内敛、从容洒脱的精神风度，二者交融，尽显平凡生命在苍凉环境中的不凡气象。 一、【答案】 1. ① 火柴擦亮后，微光怯怯地舔上墙壁，像初生小鸟试探破壳，将黑暗撕开暖黄口子    ② 驱散孤寂，心灵抚慰/悟其短暂，赞其奉献（感其温暖/陪伴，赞其力量） 2. ① 叠词/数量词，语言富有感染力，以具象的长度、时间单位叠加，细腻刻画蜡烛逐渐消耗（慢慢燃烧/缓慢燃烧）的过程/状态，表达作者对烛火“燃烧自我、奉献光明”/奉献的执着与不易的敬佩。    ② 运用了拟人的修辞手法，将烛焰赋予人的情态，生动形象地写出冬夜烛焰的微弱闪烁未灭/走动时烛火的将灭未灭动态，表达作者对烛火持续传递微光/顽强的赞美。 3. 示例1：引用《淮南子》“膏烛以明自销”，精准概括了蜡烛“燃烧自我、照亮他人”的宿命，用精炼的语言为后文烛焰“一寸寸消耗自己”/奉献精神提供了哲理依据，增强文章的文化底蕴，丰富文章的内容。 示例2：引用赫拉克利特“人不能两次踏进同一条河流”，将“火焰每一次摇曳”与“生命在时间中不可复返”关联。使文章从烛火燃烧过渡到对“生命短暂与有限”的思考/使“烛照”的内涵从“物理光明”延伸到“生命思考”，提升文章的哲学意味和思想深度。 示例3：引用龚自珍“落红不是无情物、化作春泥更护花”，这句话将“烛之熄灭”与“落红护花”类比，点明烛火虽燃尽，但其光热、温暖仍有价值，与后文“光明的种子已然播撒”呼应，增强文章的文学性、使烛火精神的更有诗意。 4. 蜡烛虽已燃尽，但残留的温度仍在，此时房间里没有了烛火的光明，像墨汁一样漆黑浓重，但烛火的光热并未随火焰熄灭而消失，烛火“燃烧自我、传递温暖、抚慰心灵”的精神，已深深印在作者心中，成为面对黑暗与困境时的精神力量，体现作者对烛火精神的认同与传承。 5. 示例1：我认同烛火“燃烧自我，照亮他人”的价值。文中的烛火虽微小，融化“我”的恐惧；陪伴夜读，让文字有了温度；传递给邻居老人，抚平其不安。它“自我燃烧”换来了他人的温暖、安宁与心灵的安定。这种精神会被传承，成为他人面对困境时的力量。烛火的价值不在“永存”，主动燃烧、有意义的付出也并不是在“一味消耗”。而是不计较自身得失，以微小力量烛照他人，这恰是“奉献精神”的价值。 示例2：我认为烛火“一味消耗，未必值得”。文中说烛火“生而赴死，却以燃烧为唯一使命”，它一寸寸燃烧自身，最终的光芒也只能“照彻方寸之隅”；即便曾照亮夜读的书页、安抚过邻居老人的心灵，可燃烧殆尽后只余下冰冷蜡泪，这份消耗的影响力终究有限。与其以自我耗尽的方式发光，不如留存自身、寻找更长久的发光途径，这样的消耗并非最优选择。      二、【答案】 1. ① 在家门口等待喜贵，拒绝立借钱字据；    ② 每天只留喜贵一块豆腐，并坚持要给豆腐钱/不能坏规矩 2. 插叙。第⑱段交代了汤爷的过往和日常，他孤身一人却热情的帮助大家，体现了他的善良/人们都喜欢与他相处，常常给他送东西更是从侧面体现他的和善、人缘好；不看重钱财体现他的淡泊名利，为后文喜贵以免费送豆腐的方式还债做铺垫。 3. 体现的心理：悲伤，为汤爷的去世；自责，为自己未完成父亲的遗愿，没能在汤爷离世前还清债务；喜贵的形象：重情义、孝顺、诚信 4. 点明喜贵送豆腐的时间、气候，大雪纷飞的场景，与上文入秋卖皮货、汤爷去世的环境相照应；借洁白的雪，渲染祥和宁静的艺术氛围/言有尽而意无穷，余韵悠长；突显了喜贵诚信的人物形象/烘托了喜贵内心的释然平静；收束全文升华主题，赞美了两人无私、正直善良精神。 5. 规矩，指一定的标准、原则。本文中规矩既指富贵爹的规矩：欠债还钱，汤爷在自家困难时伸手相助，一定要报答，自己还不完就后辈还；又指汤爷的规矩：帮助别人是出于人情，出于热心善良，但不能因此向别人索取，拿豆腐必须付钱；还指喜贵的规矩：遵从并完成父亲遗愿，他努力攒钱，每天绕远路给汤爷送豆腐，即便汤爷去世了，仍然采用免费送豆腐的方式来还债。正因为这些人都坚守着自己的原则/都守着自己的规矩/与人为善，才使得尚朴街和谐美好。 三、【答案】 1. ① 肃然起敬或震撼或郑重    ② 从中能窥见（或再一次看到了）凄惨的、为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象    ③ 从中能体会到生气蓬勃的生命力量 2. ① 指经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物。② 一方面指出此油画不受重视被遗忘遭冷遇的社会现实，③ 又推动了情节发展（“发现之旅”）或暗示了故事的结局，为下文揭示此油画不同于其他画作，蕴含一种令人震撼的力量，是真正的稀世杰作等埋下伏笔。 3. ① 通过他的话让读者了解了这位无名艺术家的相关情况，使读者进一步了解这幅画背后的故事，更全面地理解画作内容。② 将他的浅薄与“我”形成鲜明对比，突出真正的艺术鉴赏者严肃、认真的态度以及高雅的艺术品位。③ 将他的势利与“无名艺术家”形成对比，突出了无名艺术家的悲哀、凄惨，深刻表现了艺术家的伟大和孤独。 4. ① 第一次评价是被油画内容本身具有极强的表现力和艺术感染力所吸引，是对画强烈而独特的印象冲击力的感叹和称赞。② 第二次评价是在充分了解了画家的经历，特别是因不能随心所欲地作画而发疯，在饱受焦躁和不安的折磨的艰难处境下依然保持独特的艺术个性和执着的人生追求，对其作品中透露出的执着、不屈，无所畏惧的精神的称赞。 5. 示例：① 小说中不知名的画家希望以真实与自由的方式去表达自己对艺术的追求，却一直不被社会所接受。整日“焦躁与不安”，终于“发疯”，以至“牺牲生命”。② 不知名的画家的作品《沼泽地》被庸俗轻薄的“美术记者”一类的人们视为异类，不能参加画展，画家的努力没有得到社会的认可。③ 世俗的陈规偏见，正像画家精心描绘的“潮湿的黄土色”的，滑溜溜的，能陷人于非命的沼泽地，“沼泽地”正象征着当时狭隘、灰暗、病态的社会环境。④ 但是，希望自己灵性得到自由发展的人们正像“芦苇、白杨和无花果树”那样，满怀“悲壮的激情”，生气蓬勃，进行着不屈的抗争，给艺术，给社会带来了蓬勃的生气，文中的“我”就被他的精神所感染。⑤在现实生活中，我们面对学习，一时没有回报也还要继续努力！努力是过程，这个磨炼的过程本身就会带给我们精神的成长，中考不只问结果，更注重过程中的努力。 四、【答案】 1. ① 暗自高兴    ② 关心担忧    ③ 烟花王接日本宪兵队的订单    ④ 悲痛孤寂后燃起信念 2. 既扶起楚三的身体腰杆，也唤醒其民族尊严与骨气，暗含对兄弟的期许与气节传承。 3. 烟花王从不接日本人的活儿，却接了宪兵队订单。作用：暗示其有反抗计划，让结局更合理。 4. 示例一：我认为烟花王是主角。烟花王是文章的核心人物，他的爱国行为是文章的主要情节，他的形象体现了文章的主题。 示例二：我认为楚三是主角。文章通过楚三的经历和转变，展现了他对烟花王的认识和理解，楚三的成长贯穿全文。     5. ① 悼念英雄；② 象征民族精神传承；③ 营造氛围；④ 凸显精神不灭的主旨。      五、【答案】 1. （1）小金库 （2）经理把老会计叫到家中，给了他两万块钱 （3）经理给了老会计一个存有十万块钱的存折 （4）老会计收到专递信件，里边是经理送给他的房子钥匙。 2. 示例：第一处：运用语言描写，生动形象地表现了老会计的口拙舌笨，经理对于老会计的误会也会后文的情节发展做了铺垫。示例：第二处：运用语言、神态、心理和动作描写，生动形象地表现了经理对老会计的愤恨与内心的恐惧。为后文老会计的遇害埋下伏笔。 3. 示例：A，你是我的人，我非常赏识你。 4. ① 清廉正直。与钱打了一辈子交道，但对金钱没有动过歪念。② 为人谨慎，做事执着。当意识到自己参与了经济犯罪时，为划清界限，一而再，再而三地把钱退给经理。③ 性格懦弱，明哲保身。当意识到经理可能独吞“小金库”里的钱时，只想到退钱来保全自己，却不敢揭发。 5. 示例：我认为这个题目不符合文章的内容，老会计一而再，再而三的退还经理给他的钱和房子，只是因为他清廉正直，为人谨慎，性格懦弱，并不是真想要讹诈经理。所以这个题目不符合文章内容。 六、【答案】 1. ① 午后赴庙，与三胖摘桃    ② 傍晚归家，遭父亲责打 2. 示例一：选 （1）。此句运用白描手法，从土墙、门窗、竹条、庭院等角度，细致描绘出孝子庙破败、荒芜、阴森的景象，渲染出压抑氛围，为下文写小孩不敢靠近孝子庙做铺垫，也衬托出瞎眼尼姑生活环境的艰苦。 示例二：选 （2）。通过描写天色渐暗、晚霞将逝的景象，渲染出一种压抑、紧张、慌乱的氛围，烘托出“我”因摘桃被父亲责打后内心的害怕、无助与迷茫。 3. “挣扎”本义指竭力支撑或摆脱。这里生动地表现出“我”内心的矛盾纠结。既受桃子诱惑，又因大人们的告诫而害怕去孝子庙，体现“我”在去与不去之间的艰难抉择，突出孩童的天真与懵懂。 4. 示例一：《孝子庙前那株桃》好。它是文章的线索，贯穿全文，故事围绕孝子庙前的桃树展开；同时设置悬念，吸引读者兴趣，引发读者对桃树与故事关联的好奇；还具有象征意义，桃子象征着童年的经历和成长的记忆。 示例二：《瞎阿婆的心愿》好。它直接点明了瞎眼阿婆想重修孝子庙这一关键情节，突出阿婆善良、坚守传统美德的形象；暗示文章主题，即对阿婆善念和美好品德的赞美；让读者能迅速把握文章核心内容。      5. 示例：我认为可以编入。本文从“我”（少年）的视角出发，讲述了童年在孝子庙前的经历，涉及少年成长话题。“我”从无知摘桃到在爷爷教导下明白事理，体现了成长变化。同时，文中展现了乡村生活百态，如破败的孝子庙、善良的瞎眼阿婆等，有助于加深对社会和人生的理解，符合单元导语要求。       七、【答案】 1. ① 少佐威逼四爷教唱花脸戏曲，四爷无奈答应。    ② 四爷巧画少佐花脸进行讽刺，赢得人们赞赏。 2. 《捉放曹》里的曹操多疑而凶残，怀疑并杀害了吕伯奢全家，四爷借此讽刺、揭露少佐凶残狡诈；《捉放曹》里的曹操和《阳平关》里的曹操形象有近似之处，四爷利用这个条件巧画花脸，诅咒少佐身死战败。 3. 不赞同。画线句对四爷和少佐的描写各自独立成段，两两对应着写，突出强调了少佐步步紧逼，四爷则沉稳周旋（急中生智、勇敢机智）；两人之间，多番问答，频繁切换，独立成段，有助于加快语言节奏，渲染紧张的气氛。如果合并成一段，就不具有以上效果。 4. 示例一：伏笔：四爷自然是拒绝的。别看在舞台上什么角色都唱过，也演过老奸巨猾的反派，可下了台，四爷却是铁骨铮铮的汉子。（概括也可：四爷一开始拒绝少佐学唱花脸的请求） 作用：暗示后文四爷教唱另有目的，吸引了读者的阅读兴趣/使情节发展更为合理。 示例二：伏笔：四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”（概括也可：四爷选择《捉放曹》教唱） 作用：推动了故事情节发展/暗示后文四爷把少佐的花脸画成了暮年的曹操，表现了四爷的机智。 示例三：伏笔：那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，掌声都有了。散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥。 作用：暗示后文补叙的内容，即四爷先前担着汉奸之名，实则通过在少佐花脸上做文章，保护了传统文化，捍卫了民族尊严。“不该有掌声的地方”也有掌声，“一个个冲着四爷伸大拇哥”成功讽刺了少佐的丑恶嘴脸；同时设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。（后两点二选一）      5. 四爷是庆乙楼的当家花脸，“花脸”象征了他高超的艺术水平；四爷虽也演过花脸中的反派角色，但在与少佐的交锋中，他深明大义，很好地维护了优秀的传统文化和国家尊严，“花脸”是四爷正义英雄形象的象征；四爷将《捉放曹》中的花脸曹操画成《阳平关》中的花脸曹操，隐蔽而又巧妙讽刺并揭露了日本侵略者的丑恶嘴脸，“花脸”既是日本侵略者狡诈凶残真实面目的象征，也是四爷智慧的象征。       八、【答案】 1. ① 马家遭难，马戎典当瓷罐求助    ② 冯马别离，冯英归还瓷罐被拒 2. （1）通过省略号可以看出马戎说话时吞吞吐吐、欲言又止的状态，表现了马戎因为典当赝品给冯英，心中的不自然和紧张，同时暗示他为逆境所迫欺骗朋友的无奈和愧疚。 （2）比喻的修辞手法，把运河比作白练，生动形象地写出了冯马的友谊如同白练一样朴实无华、干净纯粹，也借运河之水的平静表示时光的静默流淌 3. 不能删。第③ 段写了冯英让菜的场景，体现了冯英宽厚豁达、仗义耿直的性格特点，为后文二人的深交以及冯英雪中送炭的情节做铺垫，更体现出二人都是性格良善、品性淳厚之人，切合友人相知相助、惺惺相惜的主题。 4. ① 示例一：伏笔：冯英人送绰号“冯火眼”，过手古玩字画、金银玉石无数。    ② 作用：“冯火眼”指冯英作为当铺老板识别真假的能力超群，暗示后文冯英能看出瓷罐是赝品，使得情节发展更为合理，吸引读者阅读兴趣。 示例二：伏笔：冯英把瓷罐捧在手里，仔细地看了又看，忽然嘴角一咧：“精品，精品呀，这是明成化年间的玩意儿呀！” 作用：“仔细地看了又看”“忽然嘴角一咧”暗示其心理的转换，已经发现赝品却不忍揭穿，体现冯英的体贴仗义，推动故事情节发展。 示例三：伏笔：冯英打断他，“兄弟我懂，我一家老小不到讨饭地步，早晚等您来赎，绝不出手。” 作用：“打断”“我懂”暗示冯英已经发现瓷罐是赝品，又怕马戎说出来，伤害其自尊，体现冯英的体贴仗义，推动故事情节发展     5. 真正的朋友懂得雪中送炭的可贵，冯英面对赝品不拆穿，是对朋友的尊重，也体现了他为人的善良仗义；马戎用赝品典当是形势所迫，二十年后信守承诺，赎回瓷罐，可见其正直诚实；患难见真情，朋友间相互的信任和尊重，包容和体谅，才是真正的人间至情      九、【答案】1. ① 被李师傅要求请老于头领作打排斧 ② 悬心落地（安心/释然） ③ 海上遇险，凭老于头所教方法化险为夷 ④ 感激敬佩（愧疚感恩） 2. （1）“‘将’了一军”运用比喻的修辞手法，将李师傅要求陆翔请老于头领作打排斧的行为，比作象棋中“将军”的招式，形象地表现出李师傅这一要求的突然性与关键性，突出其让陆翔陷入必须请老于头的被动处境，使表达生动且富有画面感。 （2）情节发展：呼应前文陆翔与老于头的矛盾，以及老于头默默帮助他的情节，使故事结构完整，形成“矛盾—和解”的闭环。 人物塑造：通过陆翔的心理转变（从回避到主动邀请），展现他对老于头从疑惑到感激敬佩的态度变化，使人物形象更丰满。 主旨表达：体现了匠人之间的理解、尊重与传承，以及人性的温暖，深化了“人文关怀”的主旨。     3. 示例一：文中第④ 段“领作师傅是打排斧的灵魂人物，备受渔民尊崇……老于头在当地渔村当然是个人人尊敬的人物”，通过渔村对领作师傅的普遍尊崇以及老于头的声望，侧面烘托出老于头技艺高超、德高望重的匠人形象，使人物形象更具说服力。 示例二：第⑬ 段李师傅解释“老于头打排斧时听音辨声，知道底舱有问题就放了定船木”，通过李师傅的叙述，侧面表现老于头技艺精湛、经验丰富，且为人宽厚（给同行留脸面），丰富了人物形象的内涵。     4. 这“更深层的人文关怀”体现在以下方面：① 匠人之间的尊重与包容：李师傅明知船体有隐患，却给老于头留体面，老于头也以专业能力化解危机且不直言指责，体现了匠人对同行的理解与尊重。② 传统技艺传承中的人性温度：老于头作为领作师傅，不仅传承了打排斧、“听音辨声”的技艺，更传递了宽厚、负责的匠人品格，让技艺传承中充满人文关怀。③ 人与人的和解与信任：陆翔与老于头从因宅基地结怨到因“领作”技艺和解，展现了在技艺与生活中，人与人通过理解、帮助建立的信任与温情。     5. ① 精湛技艺是根基：老于头“听音辨声”发现船体隐患，航天工程师“听音辨障”避免事故，都体现真正的匠人需拥有极致的专业技艺。② 责任担当是核心：老于头为船安定船木、工程师对每一颗螺丝负责，说明匠人需对作品、对使用者的生命安全抱有高度责任感。③ 人文关怀是升华：匠人之间的尊重（李师傅给老于头留面）、对技艺传承的坚守，以及对他人需求的默默关照，让匠人精神超越技艺，充满人文温度。④ 传承创新是生命：老于头传承传统“领作”技艺，航天领域发展“领作”艺术，体现真正的匠人精神需在传承中创新，让技艺永葆活力。      十、【答案】 1. ① 诓骗套话；    ② 微笑应对；    ③ 失去了时间感。 2. ① 以动衬静的手法，用似乎隔得很远的火车汽笛声衬托了房间里的死寂。渲染了恐怖的气氛，为下文严酷审讯的情节作了铺垫。 ②“按、贴、拉”等动词，“咯吱作响”的肩关节，似乎正在断裂，运用了夸张的手法，细致地写出了敌人对卫达夫实施的酷刑，表现了敌人的凶残和卫达夫的英勇。 3. ① 机智沉着，幽默蔑敌：面对程式化的审讯和强光压迫，他并未慌乱，反而用“卡！”打断对方，并讽刺道“你抓人家进来，你自己不知道为什么吗？”，表现出超乎常人的镇定与对敌人的蔑视。② 信念坚定，忠贞不渝：当敌人以“交出陈千里”和“换自己一条命”来利诱他时，他毫不犹豫地回答“出卖别人的事情，卫达夫也做不来”，展现了他对同志和组织的绝对忠诚与坚定的革命信念。③ 意志顽强，坚忍不屈：在遭受“头朝下倒吊”“稳定节奏拍打头部”“反关节推拉”等残酷刑罚时，他即使“觉得脑袋像要炸裂开来”“肩关节似乎正在慢慢断裂”，也始终没有屈服，用沉默和无言的抗争，彰显了革命者钢铁般的顽强意志。 4. 示例一：对比手法。文章将卫达夫与审讯者进行对比。面对游天啸的威逼利诱和残酷刑罚，卫达夫的从容、幽默与坚定，与敌人的气急败坏、冷酷残忍形成鲜明对比，在反差中有力地衬托出卫达夫作为革命者的高尚人格和钢铁意志。示例二：侧面烘托（或“细节描写”）。文章对卫达夫受刑时的感受进行了大量真实的细节描写，如“脑袋像要炸裂开来那么疼痛”“肩关节咯吱作响，似乎正在慢慢断裂”。这些细节并没有直接歌颂他的勇敢，而是通过极力渲染他承受的痛苦之深重，从侧面烘托出他能够忍受如此痛苦而毫不屈服的精神是多么的可贵与强大，使英雄形象更加真实、丰满、感人。 5. 小说体现了文学性与思想性交相辉映的特点。① 小说的叙事情节紧张，写了游天啸和卫达夫审讯和反审讯的故事，扣人心弦、引人入胜；人物形象丰满，通过对话、心理、动作等细致地描写，把游天啸的阴险、狡诈和卫达夫的机智、勇敢，甚至连名字都没有出现的“阴影”，都给人留下了深刻的印象，小说具有很强的文学性。② 在思想性上，通过塑造不同的人物形象，表达了作者对敌人的厌恶，对革命者的赞许，情感态度鲜明。革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬，这是理想和英雄的赞歌。 十一、【答案】 1. ① 环形是小说结构形态之一    ② 做一道加减乘除的四则运算    ③ 重复并非多余    ④ 对比    ⑤ 卫生检查员    ⑥ 伊莱亚斯与众不同，很有头脑    ⑦ 第三次参加考试没通过，得找个工作，想做卫生检查员 2. （1）篇（一）以马尔克斯《百年孤独》的具体情节开头，既能吸引读者注意，又可迅速引出“小说环形结构”这一论点，增强论证的形象性与说服力。 （2）《职业选择》开头以环境描写切入，点明午夜到黎明街上的两种声音，区分了扫路人与清洁车夫的职业，营造出真实的市井氛围，自然引出故事的人物与背景，也为下文男孩们的职业向往、伊莱亚斯最终的职业结局做铺垫。 3. （1）作为小说家，作者的论证语言具有生动、形象的特点。“整个世界成了一个滚动与颤抖的巨型之圆”把“整个世界”比作“一个滚动与颤抖的巨型之圆”，生动形象地写出圆形结构的循环重复带给我们的愉悦和沉醉。“循环往复”“心醉神迷”“天旋地转”等四字词语的使用也体现了语言生动的特点。 （2）A句是伊莱亚斯郑重反驳哈特的话，也是自我安慰的话，体现了他对理想的坚持和不屈服的倔强心理。B句是伊莱亚斯屡次考试失败，目标一降再降，最终不得以成为清洁马车车夫后对自己说的话，是对自己的宽慰，也是他对现实的屈服，体现了他失落、无奈的心理。 4. ① 伊莱亚斯多次参加考试的重复行为印证了该论点：先是三次参加剑桥高中结业考试，后连续三年参加卫生院考试，又辗转圭亚那、巴巴多斯参加考试，一次次尝试却一次次失败，这种机械的重复贯穿他的求职历程，最终让他回到与最初理想相悖的起点。    ② 从情节看，伊莱亚斯执着于考学求职却屡屡碰壁，最终沦为清洁车夫，人生充满了无奈与绝望；但从意义角度看，他始终在为理想奔走，即便向现实妥协，也以“喜欢现在的工作”自我宽慰，体现出小人物在困境中积极活着的韧性，契合了“生活绝望却兴高采烈活着”的内涵。     5. 示例：通过对小说《职业选择》和关于小说的议论文《小说结构形态：环形》的联读，我体会到了小说环形结构的叙述方式的巨大力量。《职业选择》一文中，伊莱亚斯有远大抱负，但一次次重复的考试，一次次重复的失败，又一次次重复的尝试，我们在这种环形的重复中，自然而然感受到了小说叙述语言重复的美，明白伊莱亚斯“择业”经历的隐喻意义。在以后的小说阅读中，我们也会对小说环形结构的叙述多加思考，而不仅仅认为是文字的重复，尝试去思考其背后的意义。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・重庆江北第十八中学・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 母亲的针线活 王清铭 ①母亲的针线活，是我记忆中最温暖的风景。在那个物资匮乏的年代，母亲用一双巧手，缝补着我们的岁月，也编织着我们的希望。 ②母亲的针线笸箩，是家里的“百宝箱”。里面装着各色的碎布、几轴棉线、一把磨得发亮的剪刀，还有几根用了多年的钢针。每当夜幕降临，母亲就会坐在煤油灯旁，拿出针线笸箩，开始她的“工作”。灯光昏黄，映着母亲专注的脸庞，她的手指在布料上翻飞，像蝴蝶一样轻盈。 ③小时候，我们的衣服总是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。衣服破了，母亲就会找出颜色相近的碎布，剪成合适的形状，一针一线地缝补。她缝补的补丁，不仅牢固，还常常会绣上简单的图案，比如一朵小花、一只小鸟，让破旧的衣服瞬间有了生机。有一次，我的裤子膝盖处磨破了，母亲在上面绣了一只小兔子，同学们见了都羡慕不已，我也因此多了几分自豪。 ④母亲不仅会缝补衣服，还会做鞋。那时的鞋子都是母亲亲手做的布鞋，鞋底是用一层层碎布裱糊起来的，我们叫它“千层底”。母亲做鞋底时，会先把碎布用米糊粘在一起，压平整，然后用粗线一针一线地纳。纳鞋底是个力气活，母亲的手指常常会被针扎破，流出鲜血，但她总是简单地用布条缠一下，继续干活。一双布鞋，要花费母亲好几天的时间，但穿在脚上，却格外舒服、暖和。 ⑤后来，生活条件好了，我们有了新衣服、新鞋子，母亲的针线活也渐渐少了。但她依然保留着针线笸箩，偶尔会缝补一些小东西，比如袜子、床单。有一次，我不小心把衬衫的纽扣弄丢了，母亲拿出针线笸箩，很快就帮我缝好了。她缝纽扣时，手法依然娴熟，眼神依然专注，仿佛在完成一件重要的作品。 ⑥如今，母亲已经年迈，眼睛也不如以前好使了，但她还是喜欢摆弄她的针线笸箩。有时候，她会拿出我们小时候穿的衣服，抚摸着上面的补丁和绣纹，回忆着过去的岁月。那些带着母亲体温的针线活，不仅温暖了我们的童年，也成为了我们心中最珍贵的回忆。 ⑦母亲的针线活，是爱的传承。它教会我们珍惜生活，懂得感恩，也让我们在忙碌的现代生活中，始终能感受到家的温暖。 1. 下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（     ） A． 文章开头将母亲的针线活比作“最温暖的风景”，奠定了全文温馨的情感基调。 B． 母亲的针线笸箩里装着各种针线用品，它不仅是工具，更是母亲爱的载体。 C． 文章详细描写母亲缝补衣服和做布鞋的过程，突出了母亲的勤劳和手巧。 D． 随着生活条件改善，母亲的针线活失去了意义，所以她才渐渐减少了做针线活。 2. 结合语境，赏析文中画线句子 （1）灯光昏黄，映着母亲专注的脸庞，她的手指在布料上翻飞，像蝴蝶一样轻盈。 （2）母亲做鞋底时，会先把碎布用米糊粘在一起，压平整，然后用粗线一针一线地纳。 3. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析 4. 文章以“母亲的针线活”为题，有什么作用？ 【答案】 1. D 2. （1）运用比喻修辞与环境描写，生动展现母亲做针线活的场景。将“母亲翻飞的手指”比作“蝴蝶”，形象写出母亲动作的娴熟与灵巧，体现母亲的手巧；“灯光昏黄”“专注的脸庞”营造温馨宁静的夜晚氛围，既表现母亲对针线活的认真，也暗含“我”对母亲的观察与感激，让场景充满生活气息与亲情温度。 （2）运用动作描写，详细刻画母亲做鞋底的过程。“粘”（碎布用米糊固定）、“压”（使鞋底平整）、“纳”（用粗线缝制）三个连续动词，步骤清晰，突出做“千层底”的繁琐与费力；“一针一线”既强调母亲的耐心与细致，也暗示每一双布鞋都凝聚着母亲对家人的深情，为后文“穿在脚上格外舒服暖和”做铺垫，体现母爱的深沉。 3. 文中母亲是勤劳能干、心灵手巧、关爱家人、节俭质朴的形象，结合事例分析如下： ① 勤劳能干：“每当夜幕降临，母亲就坐在煤油灯旁做针线活”，即使“手指被针扎破，流出鲜血”，也只是“用布条缠一下，继续干活”，花费“好几天时间”做一双布鞋，体现她不辞辛劳的品格； ② 心灵手巧：母亲缝补衣服时，会在补丁上“绣上简单的图案（小花、小鸟、小兔子）”，让破旧衣服“有了生机”，甚至让“同学们羡慕不已”；做的“千层底”布鞋“舒服、暖和”，展现高超的针线手艺； ③ 关爱家人：无论是小时候为“我”缝补磨破的裤子、做布鞋，还是后来帮“我”缝丢失的衬衫纽扣，母亲始终将家人的需求放在首位，用针线活照顾家人的生活，体现对家人的细致关怀； ④ 节俭质朴：母亲用“各色碎布”做鞋底、缝补衣服，不浪费布料；生活条件改善后，仍“保留着针线笸箩”，偶尔缝补小东西，不追求奢华，保持节俭的生活习惯。     4. 标题“母亲的针线活”有四层作用，贯穿全文且深化主旨： ① 线索作用：以“针线活”为线索，串联起母亲“缝补衣服、做布鞋、缝纽扣、年迈摆弄针线笸箩”等事件，使文章结构完整，脉络清晰，避免内容散乱； ② 内容聚焦：标题直接点明文章核心内容——围绕母亲的针线活展开，聚焦母亲的行为与情感，让读者快速把握文章主题； ③ 象征意义：“针线活”不仅是母亲的手艺，更象征着母亲对家人的爱（每一针每一线都凝聚亲情）、对生活的热爱（物资匮乏时用针线活编织希望），以及“爱的传承”（教会“我”珍惜与感恩）。 ④ 情感共鸣：标题“母亲的针线活”朴实无华，贴近生活，易唤起读者对母亲或亲情的回忆（如自家母亲做针线活的场景），引发情感共鸣，让文章更具感染力。      【解析】 【导语】 这篇散文以“母亲的针线活”为线索，通过细腻的细节描写（如针线笸箩、补丁绣花、千层底布鞋等），展现了物资匮乏年代里母亲的勤劳智慧与深沉母爱。文章采用今昔对比手法，将针线活升华为爱的载体，既是对艰苦岁月的记录，更是对传统亲情的礼赞。语言质朴温暖，情感真挚动人，通过日常生活的片段折射出母爱的永恒价值。 1. 本题考查对文章内容的理解和分析。 D。根据第⑤ 段“后来，生活条件好了……但她依然保留着针线笸箩，偶尔会缝补一些小东西”和第⑥ 段“如今，母亲已经年迈……还是喜欢摆弄她的针线笸箩”可知，母亲并未因物质改善而放弃针线活，而是将其转化为情感寄托；结合结尾段“母亲的针线活，是爱的传承……让我们始终能感受到家的温暖”可知，针线活的意义已从实用升华为精神象征，“失去了意义”明显曲解文意。 故选D。 2. 本题考查赏析句子。 （1）根据第② 段“灯光昏黄，映着母亲专注的脸庞，她的手指在布料上翻飞，像蝴蝶一样轻盈”可知，作者运用比喻的修辞手法，以“蝴蝶”喻指母亲灵巧的手指，不仅生动呈现其动作的流畅与娴熟，更在昏黄煤油灯的静谧光影中，营造出一种温柔专注的氛围；这一描写并非单纯写技，而是通过孩子视角将日常劳作诗化，既凸显母亲在艰苦岁月中仍不失对美的追求，也暗含叙述者多年后回望时的深情与敬意，使平凡场景充满温情与诗意。 （2）根据第④ 段“先把碎布用米糊粘在一起，压平整，然后用粗线一针一线地纳”可知，作者运用动作描写，三个动词“粘”“压”“纳”构成严密工序，精准还原“千层底”制作的繁复过程；“一针一线”虽为平实表述，但在此语境中强调时间与心力的持续投入，与后文“手指被针扎破”“好几天时间”形成呼应，凸显母亲以坚韧与耐心为家人织就温暖的深沉母爱，也为“穿在脚上格外舒服、暖和”埋下情感伏笔。 3. 本题考查分析人物形象。 ① 根据第② 段“每当夜幕降临，母亲就会坐在煤油灯旁，拿出针线笸箩，开始她的‘工作’”可知，母亲将夜晚本该休息的时间用于操持家务，体现出高度的责任感与辛劳；根据第④ 段“纳鞋底是个力气活，母亲的手指常常会被针扎破，流出鲜血，但她总是简单地用布条缠一下，继续干活”“一双布鞋，要花费母亲好几天的时间”可知，做布鞋不仅耗时，且极具体力挑战，而母亲在受伤后仍坚持完成，毫无怨言。这种日复一日的默默付出，充分展现了她吃苦耐劳、坚韧不拔的勤劳品质。 ② 根据第③ 段“她缝补的补丁……还常常会绣上简单的图案，比如一朵小花、一只小鸟”“在裤子膝盖处绣了一只小兔子，同学们见了都羡慕不已”可知，母亲不仅满足于修补衣物的功能性需求，更在实用基础上注入审美创造，使破旧衣物焕发生机；根据第④ 段“鞋底是用一层层碎布裱糊起来的”“穿在脚上，却格外舒服、暖和”可知，她对材料的处理精细，成品兼具舒适与耐用。这些细节表明，母亲的“巧”不仅是技术娴熟，更是一种在匮乏年代中化平凡为美好的生活智慧与艺术感。 ③ 根据第③ 段“我的裤子膝盖处磨破了，母亲在上面绣了一只小兔子”，第④ 段“亲手做的布鞋”让子女“穿在脚上格外舒服、暖和”，以及第⑤ 段“我不小心把衬衫的纽扣弄丢了，母亲拿出针线笸箩，很快就帮我缝好了”可知，无论是在物质匮乏的童年，还是生活改善后的成年阶段，母亲始终关注家人的细微需求，并以针线活及时回应；尤其值得注意的是，她缝纽扣时“眼神依然专注，仿佛在完成一件重要的作品”，说明即便是一件小事，她也倾注全部心意。这种贯穿岁月的细致关怀，正是母爱最朴素而深沉的表达。 ④ 根据第② 段针线笸箩里装的是“各色的碎布”“用了多年的钢针”，第③ 段用“颜色相近的碎布”补衣服，第④ 段用“一层层碎布”做千层底可知，母亲善于利用边角废料，绝不浪费一丝一缕，体现出极强的节俭意识；再根据第⑤ 段“生活条件好了……但她依然保留着针线笸箩，偶尔会缝补一些小东西”可知，即使不再需要靠针线维持生计，她仍保持这一习惯，说明节俭已内化为她的生活方式与价值取向，而非迫于贫困的权宜之计，彰显其质朴本真的品格。 4. 本题考查标题作用。 ① 根据全文结构可知，从第② 段母亲灯下做针线，到第③ 段缝补绣花，第④ 段做千层底布鞋，第⑤ 段缝纽扣，再到第⑥ 段年迈时抚摸旧衣、摆弄笸箩，所有情节均围绕“针线活”展开；这一具体行为如同一根隐形的丝线，将不同时空的生活片段有机串联，使文章脉络清晰、结构紧凑，避免因时间跨度大而显得松散，体现出高超的叙事组织能力。 ② 根据标题直接点出“母亲的针线活”，读者可迅速把握文章核心内容——并非泛写母爱，而是聚焦于“针线活”这一独特载体；全文所有描写、叙事与抒情皆由此生发，如补丁上的小兔子、千层底的制作过程、纽扣的缝补等，均服务于对“针线活”的刻画，确保主题集中、不枝不蔓，增强了文章的凝聚力与表现力。 ③ 根据第① 段“缝补着我们的岁月，也编织着我们的希望”和结尾段“母亲的针线活，是爱的传承”可知，“针线活”早已超越其作为家务劳动的表层含义；每一针一线，既是物质层面的缝补与制作，更是精神层面的情感编织与价值传递——它象征母亲在艰难岁月中对家庭的守护、对生活的热爱，以及将“珍惜”“感恩”等美德代代相传的家风，使标题具有丰富的隐喻内涵。 ④ 根据文中“煤油灯下”“碎布补丁”“千层底布鞋”等极具时代特征与生活质感的细节可知，这类场景曾广泛存在于许多中国家庭的记忆中；因此，“母亲的针线活”这一朴实无华的标题极易唤起读者对自身亲情经历的联想——或许是母亲灯下缝衣的身影，或许是旧衣上熟悉的补丁纹样，从而在共通的生活经验中引发强烈情感共鸣，使文章更具感染力与普遍意义。 二、（2025-2026・重庆市第十一中学校教育集团・九上）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的自行车 ①父亲有一辆老旧的自行车，那是一辆28寸的永久牌自行车，车身已经有些斑驳，车铃也不再清脆，但在我心中，它却是最珍贵的宝贝。 ②小时候，父亲骑着这辆自行车接送我上下学。每天清晨，父亲都会准时出现在家门口，把自行车擦得锃亮，然后载着我穿过大街小巷，去往学校。坐在后座上，我能感受到父亲有力的后背传来的温暖，听到他均匀的呼吸声和自行车链条转动的声音。那时的我，觉得父亲的自行车就是世界上最安全的港湾。 ③记得有一次，下着大雨，道路泥泞不堪。父亲怕我淋湿，把唯一的雨衣披在我身上，自己则穿着单薄的衣服，在雨中艰难地骑行。雨水打湿了他的头发和衣服，他却浑然不觉，只顾着稳稳地握住车把，护送我到学校。到了学校，我才发现父亲的衣服已经湿透了，而他只是笑着说：“没事，我身体好，不碍事。” ④上初中后，我开始住校，每周回家一次。每次回家，远远地就能看到父亲站在村口，等待着我的归来。他总是提前半小时就到村口，眼睛不停地张望着，生怕错过我。当我出现在他的视线里时，他会立刻骑上自行车，飞快地向我驶来，然后载着我回家。一路上，我们会聊很多，从学校的生活到家里的琐事，父亲总是耐心地听着，不时地给我一些建议。 ⑤后来，我上了高中，去了县城读书，回家的次数越来越少。但每次回家，父亲还是会骑着那辆自行车，到车站接我。有一次，我在车站等了很久，还没看到父亲的身影，心里有些着急。这时，我看到了一个熟悉的身影，父亲推着自行车，慢慢地走着，他的背已经有些驼了，脚步也不再那么矫健。我跑过去，接过自行车，扶着父亲，发现他的手已经有些粗糙，布满了老茧。 ⑥如今，父亲的自行车已经闲置在角落里，车身落满了灰尘。但我知道，它承载着父亲对我的爱，也承载着我童年的回忆。每次看到它，我都会想起那些温暖的时光，想起父亲那温暖的笑容和有力的后背。 ⑦父亲的自行车，不仅仅是一辆交通工具，更是一份深深的父爱，它将永远留在我的心中。 1. 文章围绕“父亲的自行车”写了哪几件事？请简要概括。 2. 第②段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 3. 结合语境，赏析第⑤段中加点词语的表达效果。 4. 文章结尾说“父亲的自行车，不仅仅是一辆交通工具，更是一份深深的父爱，它将永远留在我的心中”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1. ① 小时候，父亲骑自行车接送“我”上下学，“我”坐在后座感受温暖；② 下雨天，父亲把雨衣披在“我”身上，自己冒雨骑行送“我”上学；③ 上初中住校，“我”每周回家，父亲提前到村口等待，载“我”回家并聊天；④ 高中时，“我”在车站等父亲，看到父亲推车走来，父亲手已粗糙。 2. 运用了动作描写和听觉描写。“擦得锃亮”是动作描写，生动形象地写出父亲对自行车的精心爱护，表现了父亲对送“我”上学的重视；“听到他均匀的呼吸声和自行车链条转动的声音”是听觉描写，从侧面烘托出“我”坐在后座时内心的踏实和安全感，体现出父亲的自行车是“我”心中安全的港湾，表达了“我”对父亲的依赖和喜爱。 3. “推着”是对父亲的动作描写，生动形象地写出父亲因年纪大了、身体不再矫健，只能慢慢推着自行车行走的状态，表现出父亲为家庭操劳一生，岁月在他身上留下的痕迹，也流露出“我”对父亲的心疼和感慨。 4. 自行车是父亲接送“我”上下学的工具，承载着“我”童年的回忆；父亲骑着自行车，在风雨中护送“我”、等待“我”、接“我”回家，自行车见证了父亲对“我”无微不至的关爱；随着时间推移，自行车虽闲置落灰，但父爱从未褪色，它成为父爱的象征，永远留在“我”心中，表达了“我”对父亲深深的感激和怀念之情。 【解析】 【导语】 本文以“父亲的自行车”为情感载体，串联起成长路上的温暖片段。从童年接送的安稳，到雨天护佑的感动，再到岁月刻下的衰老，自行车见证父爱深沉。文字质朴无华，于细节中见真情——擦车的认真、推车的蹒跚，皆成爱的注脚。以小见大，让普通器物承载厚重情感，唤起读者对亲情的共鸣，是一篇情感真挚、意蕴绵长的佳作。 1. 本题考查内容理解概括。 结合第② 段“小时候，父亲骑着这辆自行车接送我上下学。每天清晨，父亲都会准时出现在家门口，把自行车擦得锃亮，然后载着我穿过大街小巷，去往学校”可知，这一段讲述了小时候，父亲每天把自行车擦得锃亮，骑车载“我”上下学，“我”坐在后座感受温暖与安全的事； 结合第③ 段“记得有一次，下着大雨，道路泥泞不堪。父亲怕我淋湿，把唯一的雨衣披在我身上，自己则穿着单薄的衣服，在雨中艰难地骑行……到了学校，我才发现父亲的衣服已经湿透了”可知，本段描述了一次大雨天，父亲将唯一的雨衣披在“我”身上，自己淋着雨骑车载“我”到学校，还笑着说不碍事的事； 结合第④ 段“上初中后，我开始住校，每周回家一次。每次回家，远远地就能看到父亲站在村口，等待着我的归来……当我出现在他的视线里时，他会立刻骑上自行车，飞快地向我驶来，然后载着我回家……父亲总是耐心地听着，不时地给我一些建议”可知，该段提及上初中住校后，父亲每周提前半小时到村口等“我”回家，骑车载“我”并耐心听“我”聊学校生活、给“我”建议的事； 结合第⑤ 段“后来，我上了高中，去了县城读书……每次回家，父亲还是会骑着那辆自行车，到车站接我……我看到了一个熟悉的身影，父亲推着自行车，慢慢地走着，他的背已经有些驼了，脚步也不再那么矫健……发现他的手已经有些粗糙，布满了老茧”可知，该段讲述了上高中去县城读书后，父亲仍骑自行车到车站接“我”，“我”发现他背驼了、脚步不矫健，手粗糙布满老茧的事。 2. 本题考查词句赏析。 根据“每天清晨，父亲都会准时出现在家门口，把自行车擦得锃亮，然后载着我穿过大街小巷，去往学校。坐在后座上，我能感受到父亲有力的后背传来的温暖，听到他均匀的呼吸声和自行车链条转动的声音”可知，这句话运用了动作描写和听觉描写。先以“准时出现”“擦得锃亮”“载着”“穿过”一系列动作，精准刻画了父亲每天送“我”上学前的准备与行程，每个动作都透着细心与郑重，让读者能清晰感受到父亲对“我”上学这件事的重视；再从“我”的感官出发，用触觉“感受到父亲有力的后背传来的温暖”、听觉“听到他均匀的呼吸声和自行车链条转动的声音”，将坐在后座的体验具象化，打破了单一的视觉描写，让父爱不再抽象，而是可触可闻的真实存在——有力的后背是依靠，均匀的呼吸是安心，链条转动声是童年里熟悉的陪伴旋律。由此可知，这句话通过描写方法的巧妙结合，细致刻画了父亲送“我”上学的场景与“我”的真切感受，既体现了父亲对“我”深沉又质朴的疼爱，也烘托出清晨行程中温馨、安全的氛围，表达了“我”对这段时光的怀念与对父亲的依赖之情。 3. 本题考查词句赏析。 根据第⑤ 段“这时，我看到了一个熟悉的身影，父亲推着自行车，慢慢地走着，他的背已经有些驼了，脚步也不再那么矫健”可知，“推着”是对父亲动作的细节描写。这个动词精准捕捉了父亲接“我”时的动作状态——不再是从前那样矫健地骑在车上，而是以“推”的方式前行，与前文第② 段“骑着这辆自行车接送我上下学”、第④ 段“立刻骑上自行车，飞快地向我驶来”中“骑”的动作形成鲜明对比，直观展现出父亲身体的变化，岁月的痕迹在这一个简单的动作中尽显。结合后文“他的背已经有些驼了，脚步也不再那么矫健”“手已经有些粗糙，布满了老茧”的内容，可见父亲的衰老与他长年累月为家庭、为“我”的操劳密不可分，“推着”这一动作正是父亲操劳与衰老的具象体现。由此可知，“推着”一词通过细节化的动作描写，生动刻画了父亲接“我”时的模样，既凸显了父亲的衰老，也暗含着父亲对“我”始终不变的牵挂与疼爱，字里行间满是“我”对父亲的心疼与感激之情。 4. 本题考查词句赏析。 根据句子“父亲的自行车，不仅仅是一辆交通工具，更是一份深深的父爱，它将永远留在我的心中”并结合全文可知，这句话精准提炼文章核心情感，“不仅仅……更是……”的句式构建从“器物”到“情感”的递进，让自行车超越工具属性，成为父爱具象载体，凸显这份情感对“我”的永恒意义。 “不仅仅是一辆交通工具”，它全程参与“我”的成长：童年时载“我”上下学，初中时接住校的“我”回家，高中时到车站迎远读的“我”，是连接“我”与家的实用纽带。 “更是一份深深的父爱”，父爱藏在细节里：每日把车擦得锃亮的细心，雨天披给“我”雨衣、自己淋雨骑行的守护，村口提前等候、见“我”后飞驰而来的牵挂，年老背驼仍推车接“我”的深情，车轮转动间满是厚重的爱。 “将永远留在我的心中”，如今自行车虽闲置落灰，却承载着童年回忆与父爱温度，成为“我”生命中不可磨灭的印记，这份爱与回忆将永远滋养、温暖“我”的人生。 三、（2025-2026・重庆市南开中学・九上期中）阅读下文，完成下面小题 父亲的墨香 ①父亲是个木匠，却写得一手好字。他的工具箱里，除了刨子、锯子，总躺着一方砚台和几支毛笔。每当农闲时节，堂屋的八仙桌上，便铺展开泛黄的宣纸，父亲研墨挥毫，墨香便在屋内弥漫开来，萦绕不散。 ②我幼时最爱看父亲写字。他握笔的姿势极稳，手腕悬空，笔尖在纸上行走，时而如高山坠石，时而如流水潺潺。他写得最多的是“诚信”二字，笔力遒劲，结构匀称。我问父亲为何总写这两个字，他放下毛笔，摸着我的头说：“做人就像写字，要横平竖直，守得住本心，才能站得稳脚跟。”那时我似懂非懂，只觉得墨香好闻，字也好看。 ③上学后，我开始学写毛笔字。父亲教我握笔、运笔，纠正我的姿势。他说：“写字要用心，心不静，字就浮。”我起初耐不住性子，笔画潦草，父亲不恼，只是把我的作业本放在八仙桌上，提笔在旁边写一行工整的字，让我对比。墨香中，我看着父亲的字，渐渐静下心来，一笔一画地临摹。慢慢地，我的字有了进步，学校的书法比赛中，还得了奖。 ④初中时，我迷上了网络游戏，成绩一落千丈。班主任找我谈话，我却不以为然。回家后，父亲没有责骂我，只是像往常一样铺开宣纸，研好墨，让我陪他写字。他写的还是“诚信”二字，只是这一次，笔画比往常更重，墨色也更浓。“字如其人，”父亲缓缓说道，“你现在的心就像这潦草的字，浮浮躁躁，没有根基。做人做事，丢了诚信，失了本心，再好的天赋也没用。”墨香袅袅，父亲的话如重锤敲在我心上。我看着那两个厚重的“诚信”，羞愧地低下了头。 ⑤从那以后，我戒掉了游戏，重新拾起书本。每当我浮躁时，就会想起父亲的墨香和他写的“诚信”二字。高考前，父亲特意为我写了一幅横幅：“天道酬勤”。那墨香，伴着我熬过无数个挑灯夜读的日子。 ⑥如今，我远离家乡工作，父亲也老了，不再轻易挥毫。但每当我遇到挫折，总会想起堂屋里的墨香，想起父亲的话。那墨香，不仅是书法的清香，更是父亲的教诲，是做人的准则。它如一盏明灯，照亮我前行的路，让我在纷繁复杂的世界中，始终守得住本心，记得住来路。 1. 文章以“父亲的墨香”为线索，写了哪几件事？请简要概括 2. 赏析第②段中画线的句子 “他握笔的姿势极稳，手腕悬空，笔尖在纸上行走，时而如高山坠石，时而如流水潺潺。” 3. 结合全文，谈谈“诚信”二字在文中的含义 4. 文章结尾段在结构和内容上有什么作用？ 【答案】 1. ① 幼时看父亲写“诚信”二字，听父亲教诲；② 上学后父亲教“我”写毛笔字；③ 初中时“我”沉迷游戏，父亲用“诚信”二字劝诫“我”；④ 高考前父亲为“我”写“天道酬勤”横幅鼓励“我”。 2. 运用比喻的修辞手法，将父亲的笔尖运笔比作“高山坠石”“流水潺潺”，生动形象地写出了父亲写字时的力度与流畅感，表现了父亲书法技艺的高超。 3. ① 指写字要横平竖直，端正工整；② 指做人要坚守本心，诚实守信，不浮躁；③ 是父亲对“我”的教诲，是“我”人生路上的行为准则。 4. 结构上：总结全文，呼应标题；内容上：点明主旨，升华情感，表达了对父亲的思念与感激之情，强调了“墨香”背后的人生哲理对“我”的深远影响。 【解析】 【导语】 这篇散文以“墨香”为意象载体，通过父亲书写的细节描写，构建了传统匠人精神与现代成长教育的对话空间。文中“诚信”二字的三次重复出现，形成叙事节奏的复沓美，而墨香从物质气味到精神象征的转化，则完成了情感价值的升华。结尾处“明灯”的隐喻，既收束全文又拓展意境，体现了散文“形散神聚”的典型特征。 1. 本题考查文章内容概括。 题目要求以“父亲的墨香”为线索概括事件。文章围绕墨香，按时间顺序（幼时、上学后、初中、高考前）写了父亲写字或教“我”写字的具体事件 根据第②段“我幼时最爱看父亲写字”“我问父亲为何总写这两个字，他放下毛笔，摸着我的头说：‘做人就像写字，要横平竖直，守得住本心，才能站得稳脚跟。’那时我似懂非懂，只觉得墨香好闻，字也好看”可知，幼时看父亲写“诚信”二字，父亲教诲“我”做人要诚信； 根据第③ 段“上学后，我开始学写毛笔字。父亲教我握笔、运笔，纠正我的姿势……墨香中，我看着父亲的字，渐渐静下心来，一笔一画地临摹”可知，上学后，父亲教“我”写毛笔字，并提醒“我”要静下心来写字； 根据第④段“初中时，我迷上了网络游戏，成绩一落千丈……墨香袅袅，父亲的话如重锤敲在我心上。我看着那两个厚重的‘诚信’，羞愧地低下了头”可知，初中时，“我”沉迷游戏，父亲告诫“我”字如其人，用“诚信”二字劝诫“我”； 根据第⑤ 段“高考前，父亲特意为我写了一幅横幅：‘天道酬勤’。那墨香，伴着我熬过无数个挑灯夜读的日子”可知，高考前，父亲为“我”写“天道酬勤”横幅鼓励“我”，陪伴“我”。 2. 本题考查词句赏析。 “他握笔的姿势极稳，手腕悬空，笔尖在纸上行走，时而如高山坠石，时而如流水潺潺”运用比喻的修辞，将“笔尖行走的姿态”比作“高山坠石”和“流水潺潺”，生动描绘父亲书写时的姿态；“高山坠石”形象地写出笔画的刚劲有力、顿挫分明；“流水潺潺”则生动地写出笔画的流畅自然、连绵不断；通过这两个生动的比喻，侧面烘托出父亲运笔娴熟自如，书法水平高超，字迹富有变化和美感；让读者更直观地感受父亲书写的动态美和力量感，从而体现其书法功底深厚。 3. 本题考查词语含义。 根据第②段“他写得最多的是‘诚信’二字，笔力遒劲，结构匀称”可知，“诚信”的表层含义是父亲经常书写的两个具体的汉字；根据第②段“他放下毛笔，摸着我的头说：‘做人就像写字，要横平竖直，守得住本心，才能站得稳脚跟。’”可知，父亲教育“我”如同写字要“横平竖直，守得住本心”，指做人要正直、规矩、坚守原则； 根据第④ 段“初中时，我迷上了网络游戏，成绩一落千丈……墨香袅袅，父亲的话如重锤敲在我心上。我看着那两个厚重的‘诚信’，羞愧地低下了头”可知，父亲强调“做人做事，丢了诚信，失了本心，再好的天赋也没用”，表明诚信是做人的根基和立足社会的根本； 根据第⑥ 段“那墨香，不仅是书法的清香，更是父亲的教诲，是做人的准则。它如一盏明灯，照亮我前行的路，让我在纷繁复杂的世界中，始终守得住本心，记得住来路”可知，“诚信”二字承载着父亲对“我”的教诲，是“我”在成长路上遇到困惑、挫折时警醒自己、修正行为的精神坐标和准则；“诚信”在文中已不仅仅是字面意思，它被父亲赋予了深刻的做人道理，象征着正直、坚守本心、根基稳固等品质，是全文主旨的核心载体。 4. 本题考查结尾段的作用。 结构上，结合第⑥段“如今，我远离家乡工作，父亲也老了，不再轻易挥毫。但每当我遇到挫折，总会想起堂屋里的墨香，想起父亲的话”与第① 段“父亲是个木匠，却写得一手好字。他的工具箱里，除了刨子、锯子，总躺着一方砚台和几支毛笔。每当农闲时节，堂屋的八仙桌上，便铺展开泛黄的宣纸，父亲研墨挥毫，墨香便在屋内弥漫开来，萦绕不散”分析，“如今”承接前文，总结全篇，并与开头提到的“墨香”、“堂屋”形成呼应，呼应标题“父亲的墨香”； 结合第⑥段“那墨香，不仅是书法的清香，更是父亲的教诲，是做人的准则。它如一盏明灯，照亮我前行的路，让我在纷繁复杂的世界中，始终守得住本心，记得住来路”可知，“墨香”不仅是书法的清香，更是“父亲的教诲”和“做人的准则”，直接点明了文章的中心思想；强调墨香（象征父亲的教诲）对“我”深远的影响，它如同“一盏明灯”，指引“我”在人生道路上“守得住本心，记得住来路”，表达了作者对父亲的感激和对父亲教诲的铭记。 四、（2025-2026・重庆市第十一中学校教育集团・九上）阅读下面文章，完成下面小题。 冬日集市 ①清晨，天还未亮透，集市上已有了动静。卖菜的老张头蹬着三轮车，车厢里的白菜还沾着露水，在昏黄的路灯下泛着微光。他裹紧棉袄，哈着白气，吆喝声在空荡的街道上格外清晰：“新鲜白菜嘞——便宜卖喽！” ②集市位于小镇的中心，一条主街，两侧支巷，平日里安静，到了集日便热闹非凡。摊位沿街一字排开，卖蔬菜的、卖水果的、卖肉的、卖干货的……各色商品琳琅满目。摊主们早早支起摊位，有的在整理货物，有的在擦拭台面，有的则和熟客打着招呼。 ③最热闹的当属水产区。老李头的水产摊前围满了人，水箱里的鱼虾欢快地游动，溅起晶莹的水花。“刚捞的活鱼，现杀现卖！”老李头一边吆喝，一边熟练地抄起网兜，捞起一条活蹦乱跳的鲤鱼，放在秤上一称：“三斤二两，算你三十块！”顾客满意地点点头，拎着鱼走了。 ④集市不仅是交易的场所，更是人们交流情感的地方。卖豆腐的王婶和卖油条的老赵是老邻居，两人摊位挨着，一边做生意一边唠家常。“你家小子考上大学了吧？”王婶问。“是啊，昨天刚收到通知书！”老赵笑得合不拢嘴，“等孩子放假，我请你喝两盅！”王婶也笑着回应：“那可说定了！” ⑤集市上也有不少“固定观众”。住在附近的张奶奶，每天都会来集市转转，不是为了买东西，而是为了和摊主们聊聊天。“小李啊，你这苹果看着真甜！”“大妹子，你这青菜新鲜不？”摊主们也乐意和她搭话，哪怕她只买一两样小东西，也会热情地招呼。 ⑥中午时分，集市渐渐热闹起来。上班族趁着午休时间来采购，学生们放学后也来凑凑热闹。摊主们的吆喝声此起彼伏，顾客们的讨价还价声也不绝于耳。“便宜点呗，五块钱三斤！”“真不能再便宜了，我这已经是成本价了！”讨价还价间，充满了生活的烟火气。 ⑦傍晚，集市开始收摊。摊主们收拾着剩余的货物，互相道别。“明天见！”“明天早点来啊！”顾客们也提着大包小包，满载而归。夕阳的余晖洒在街道上，映照着人们忙碌而满足的身影。 ⑧冬日的集市，虽然没有春天的繁花似锦，夏天的绿树成荫，秋天的硕果累累，但它有着独特的温暖。那是人与人之间的温情，是生活的烟火气，是平凡日子里的小确幸。 1. 文章围绕“冬日集市”写了哪些内容？请简要概括。 2. 第①段画线句子有什么作用？ 3. 结合语境，赏析第⑥段中加点词语的表达效果。 4. 文章结尾说“冬日的集市，……它有着独特的温暖”，请结合全文，谈谈你对这种“温暖”的理解。 【答案】 1. 文章围绕“冬日集市”写了集市的热闹场景，包括摊主的准备与叫卖（如卖菜、水产等）、人们的交流互动（如摊主与老邻居唠家常、与“固定观众”搭话）、特定时间段的热闹情况（中午上班族和学生来采购），以及傍晚收摊时人们的互动，最后点明冬日集市有独特温暖。 2. ①通过老张头的动作（裹紧棉袄、哈着白气、吆喝）和语言描写，生动形象地展现出冬日清晨集市开始营业的画面，为下文写集市逐渐热闹起来做铺垫；②从侧面烘托出集市参与者生活的艰辛与勤劳。 3. “此起彼伏”意思是这里起来，那里下去，形容接连不断。生动形象地写出了中午时分集市上摊主们吆喝声和顾客们讨价还价声连续不断、交织在一起的热闹场景，突出了集市此时人气旺盛、充满活力的特点，表现了生活的烟火气和热闹氛围。 4. 这种“温暖”体现在：一是人与人之间的温情，如摊主与老邻居唠家常、与“固定观众”亲切搭话，摊主对顾客的热情招呼，展现出和谐融洽的人际关系；二是生活的烟火气，集市上丰富的商品交易、人们的讨价还价，充满了生活气息，是平凡生活的真实写照；三是平凡日子里的小确幸，人们在集市中交流、交易，获得所需物品，感受到生活的充实和满足，这种简单而真实的快乐就是一种温暖。 【解析】 【导语】 这篇《冬日集市》以细腻的笔触勾勒出小镇市井生活的温情画卷。作者通过时间顺序和空间转换，立体呈现了集市作为物质交易与情感纽带的双重功能。文中对老张头、老李头等人物群像的白描，配合“哈白气”“溅水花”等细节描写，成功营造出冬日特有的生活质感。结尾将“温暖”升华为超越季节的人情之美，使平凡市集成为观察中国乡土社会人际关系的生动样本。 1. 本题考查概括文章内容。 从第②段“摊位沿街一字排开，卖蔬菜的、卖水果的、卖肉的、卖干货的……各色商品琳琅满目。摊主们早早支起摊位，有的在整理货物，有的在擦拭台面，有的则和熟客打着招呼”、第③段“最热闹的当属水产区。老李头的水产摊前围满了人，水箱里的鱼虾欢快地游动，溅起晶莹的水花”，各色摊位摊主的准备与叫卖的热闹场面，据此可概括为：摊主的准备与叫卖； 从第④段“集市不仅是交易的场所，更是人们交流情感的地方。卖豆腐的王婶和卖油条的老赵是老邻居，两人摊位挨着，一边做生意一边唠家常”、第⑤段“集市上也有不少‘固定观众’。住在附近的张奶奶，每天都会来集市转转，不是为了买东西，而是为了和摊主们聊聊天”，集市是情感交流场所，在这摊主与老邻居唠家常、与“固定观众”搭话，据此可概括为：人们的交流互动； 从第⑥段“中午时分，集市渐渐热闹起来。上班族趁着午休时间来采购，学生们放学后也来凑凑热闹。摊主们的吆喝声此起彼伏，顾客们的讨价还价声也不绝于耳”，中午上班族和学生来采购，集市热闹起来，据此可概括为：特定时间段的热闹情况； 从第⑦段“傍晚，集市开始收摊。摊主们收拾着剩余的货物，互相道别。‘明天见！’‘明天早点来啊！’”，傍晚收摊时，摊主们互相道别，据此可概括为：傍晚收摊时人们的互动； 从第⑧段“冬日的集市，虽然没有春天的繁花似锦，夏天的绿树成荫，秋天的硕果累累，但它有着独特的温暖。那是人与人之间的温情，是生活的烟火气，是平凡日子里的小确幸”，冬日的集市有着独特的温暖，是温情、烟火气、平凡日子里的小确幸，据此可概括为：冬日集市有独特温暖。 2. 本题考查语句的作用。 从“裹紧”“哈着”“吆喝”，可以看出画线句子运用了动作描写；从“‘新鲜白菜嘞——便宜卖喽！’”，可以看出运用了语言描写。结合第①段“清晨，天还未亮透，集市上已有了动静”，可知画线句子生动形象地展现出冬日清晨集市开始营业的画面； 结合第②段“摊位沿街一字排开，卖蔬菜的、卖水果的、卖肉的、卖干货的……各色商品琳琅满目。摊主们早早支起摊位，有的在整理货物，有的在擦拭台面，有的则和熟客打着招呼”、第③段“最热闹的当属水产区。老李头的水产摊前围满了人，水箱里的鱼虾欢快地游动，溅起晶莹的水花”，各色摊位摊主的准备与叫卖的热闹场面，据此可知画线句子为下文写集市逐渐热闹起来做铺垫； 结合第①段“清晨，天还未亮透，集市上已有了动静”和句中“他裹紧棉袄，哈着白气”，冬日天还未亮透时，天气寒冷，可集市参与者却忍者寒冷，开始了叫卖，据此可知画线句子从侧面烘托出集市参与者生活的艰辛与勤劳。 3. 本题考查词语的表达效果。 赏析时要先解词，“此起彼伏”意思是这里起来，那里下去，形容接连不断。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。结合第⑥段“中午时分，集市渐渐热闹起来。上班族趁着午休时间来采购，学生们放学后也来凑凑热闹。摊主们的吆喝声此起彼伏，顾客们的讨价还价声也不绝于耳”，可知该词生动形象地写出了中午时分集市上摊主们吆喝声和顾客们讨价还价声连续不断、交织在一起的热闹场景，突出了集市此时人气旺盛、充满活力的特点；再结合第⑥段“‘便宜点呗，五块钱三斤！’‘真不能再便宜了，我这已经是成本价了！’讨价还价间，充满了生活的烟火气”，在热闹场景中，摊主们与顾客们的讨价还价声，充满了生活的烟火气，据此可知加点词语表现了生活的烟火气和热闹氛围。 4. 本题考查词语的理解。 从第④段“集市不仅是交易的场所，更是人们交流情感的地方。卖豆腐的王婶和卖油条的老赵是老邻居，两人摊位挨着，一边做生意一边唠家常”、第⑤段“集市上也有不少‘固定观众’。住在附近的张奶奶，每天都会来集市转转，不是为了买东西，而是为了和摊主们聊聊天……摊主们也乐意和她搭话，哪怕她只买一两样小东西，也会热情地招呼”，集市是情感交流场所，在这摊主与老邻居唠家常、与“固定观众”搭话，摊主对顾客的热情招呼，展现出和谐融洽的人际关系，据此可知“这种温暖”体现在：人与人之间的温情； 从第②段“摊位沿街一字排开，卖蔬菜的、卖水果的、卖肉的、卖干货的……各色商品琳琅满目。摊主们早早支起摊位，有的在整理货物，有的在擦拭台面，有的则和熟客打着招呼”、第③段“最热闹的当属水产区。老李头的水产摊前围满了人，水箱里的鱼虾欢快地游动，溅起晶莹的水花”、第⑥段“中午时分，集市渐渐热闹起来。上班族趁着午休时间来采购，学生们放学后也来凑凑热闹。摊主们的吆喝声此起彼伏，顾客们的讨价还价声也不绝于耳”，集市上丰富的商品交易、人们的讨价还价，充满了生活气息，是平凡生活的真实写照，据此可知“这种温暖”体现在：生活的烟火气； 从第⑦段“傍晚，集市开始收摊。摊主们收拾着剩余的货物，互相道别。‘明天见！’‘明天早点来啊！’顾客们也提着大包小包，满载而归”、第⑧段“冬日的集市，虽然没有春天的繁花似锦，夏天的绿树成荫，秋天的硕果累累，但它有着独特的温暖。那是人与人之间的温情，是生活的烟火气，是平凡日子里的小确幸”，人们在集市中交流、交易，获得所需物品，感受到生活的充实和满足，这种简单而真实的快乐就是一种温暖，据此可知“这种温暖”体现在：平凡日子里的小确幸。 五、（2025-2026・重庆第十一中学教育集团・九上期中）阅读下面记叙文，完成下面小题。 父亲的老藤椅 ①父亲有一把老藤椅，那是他年轻时从老家带来的，如今已经陪伴他四十多年了。藤椅的颜色早已从最初的浅棕色变成了深褐色，藤条也有些磨损，甚至在扶手的地方还修补过几次，但父亲依旧视若珍宝，每天都会用布仔细擦拭，闲暇时便坐在上面看书、喝茶。 ②小时候，我总喜欢围着父亲的藤椅转。父亲坐在藤椅上，我就趴在他的膝盖上，听他讲过去的故事。父亲会讲他小时候在老家的田野里捉蚂蚱、摸鱼虾的趣事，也会讲他年轻时外出打拼的艰辛。阳光透过窗户，洒在父亲的脸上，也洒在藤椅上，藤椅的影子映在地上，随着父亲的动作轻轻晃动，那一刻，温馨的画面定格在我的记忆里。 ③上学后，我渐渐有了自己的世界，与父亲相处的时间也少了。但每当我遇到烦心事，或者考试成绩不理想时，父亲总会坐在藤椅上，招手让我过去。我坐在他身边，他一边轻轻抚摸藤椅的扶手，一边耐心地开导我。他不会说太多大道理，只是用自己的经历告诉我，人生难免会遇到挫折，只要坚持下去，就一定能克服困难。藤椅仿佛也有了温度，传递着父亲的关爱与鼓励，让我重新找回信心。 ④后来，我考上了外地的大学，离家越来越远。每次打电话回家，父亲总会说：“家里一切都好，你在外面照顾好自己。”假期回家，我第一眼总能看到父亲坐在老藤椅上，目光望向门口，仿佛一直在等我回来。我走过去，坐在他身边，就像小时候一样，和他聊学校的生活、未来的打算。父亲静静地听着，偶尔点点头，藤椅在我们的重量下，发出轻微的“咯吱”声，那声音熟悉而亲切，让我感受到家的温暖。 ⑤去年，父亲的身体不如从前了，行动也有些迟缓。我劝他换一把舒服的沙发椅，可他却摇摇头说：“这藤椅陪了我这么多年，有感情了，坐着踏实。”我知道，这把老藤椅不仅承载着父亲的回忆，更承载着他对家人的爱与责任。它见证了父亲从年轻力壮到满头白发的岁月变迁，也见证了我们一家人的幸福时光。 ⑥如今，我也有了自己的小家，但每次回到父母家，我依然会坐在父亲的老藤椅旁边，陪他聊天、喝茶。看着这把老藤椅，我仿佛看到了父亲忙碌的身影，看到了我们一家人温馨的过往。这把老藤椅，就像一位沉默的老友，默默守护着我们的家，也守护着那份浓浓的亲情。它让我明白，有些东西虽然会随着时间的流逝而老去，但其中蕴含的情感，却永远不会褪色。 1. 文章围绕“父亲的老藤椅”写了哪些事？请简要概括。 2. 赏析文中第②段画线句子的表达效果。 阳光透过窗户，洒在父亲的脸上，也洒在藤椅上，藤椅的影子映在地上，随着父亲的动作轻轻晃动。 3. 结合文章内容，分析父亲的人物形象。 4. 文章以“父亲的老藤椅”为标题，有什么作用？ 【答案】 1. ① 小时候，“我”趴在父亲的藤椅上听他讲过去的故事；② 上学后，“我”遇到烦心事时，父亲坐在藤椅上开导“我”，给予“我”鼓励；③ “我”上大学后，每次打电话或回家，都能看到父亲坐在藤椅上等待、陪伴“我”；④ 父亲身体变差后，拒绝换沙发椅，坚持使用承载回忆与亲情的老藤椅；⑤ 如今“我”成家后，回到父母家仍会坐在藤椅旁陪父亲聊天。 2. 这句话运用环境描写，通过“阳光洒在父亲脸上、藤椅上”“藤椅影子轻轻晃动”的细节，营造出温馨、宁静的氛围，既烘托了父亲讲故事时的温柔，也体现了“我”与父亲相处时的幸福，为下文回忆亲情埋下伏笔，让读者能直观感受到画面的温暖。 3. 父亲是一个温柔慈祥、关爱孩子、念旧重情的人。从“我”遇到烦心事时，他坐在藤椅上耐心开导，体现其温柔慈祥；从“我”上大学后，他常坐在藤椅上等待“我”回家，体现其关爱孩子；从他拒绝换沙发椅，坚持使用陪伴四十多年的老藤椅，体现其念旧重情，重视亲情与回忆。 4. ① “父亲的老藤椅”是文章线索，贯穿全文所有事件（听故事、开导、等待等），使文章结构清晰，内容集中；② “老藤椅”是情感载体，承载着父亲对家人的爱、“我”与父亲的亲情回忆，以及岁月的变迁，象征着温暖的家庭氛围；③ 标题以具体事物“老藤椅”为题，比抽象标题（如“我的父亲”）更具画面感，能吸引读者兴趣，引发对“老物件背后亲情”的思考。 【解析】 【导语】 这篇记叙文以“父亲的老藤椅”为线索，通过细腻的笔触展现了深厚的父女亲情。文章采用时间顺序，从童年到成家，以藤椅为情感载体，巧妙串联起父亲的人生历程和家庭记忆。作者运用细节描写（如藤椅的修补痕迹、咯吱声）和场景再现（阳光下的温馨画面），营造出温暖怀旧的氛围。藤椅既是实物，更是象征，承载着父亲的坚韧品格和对家庭的无言守护。全文情感真挚，以小见大，体现了传统家庭价值观的传承。 1. 本题考查内容理解和概括。 结合第② 段中“小时候，我总喜欢围着父亲的藤椅转。父亲坐在藤椅上，我就趴在他的膝盖上，听他讲过去的故事。父亲会讲他小时候在老家的田野里捉蚂蚱、摸鱼虾的趣事，也会讲他年轻时外出打拼的艰辛”可知，小时候“我”对父亲的藤椅充满喜爱，常常围绕在旁，趴在父亲膝盖上，听他讲述在老家田野的童年趣事以及年轻时外出打拼的艰辛经历，这段时光充满温馨。可概括为：小时候，“我”趴在父亲的藤椅上听他讲过去的故事； 结合第③ 段中“上学后，我渐渐有了自己的世界，与父亲相处的时间也少了。但每当我遇到烦心事，或者考试成绩不理想时，父亲总会坐在藤椅上，招手让我过去。我坐在他身边，他一边轻轻抚摸藤椅的扶手，一边耐心地开导我。他不会说太多大道理，只是用自己的经历告诉我，人生难免会遇到挫折，只要坚持下去，就一定能克服困难”可知，上学后“我”有了自己的生活，与父亲相处时间减少。但当“我”遇到烦心事或成绩不理想时，父亲会坐在藤椅上，通过抚摸藤椅扶手，用自身经历耐心开导“我”，让“我”明白面对挫折要坚持，给予“我”鼓励。可概括为：上学后，“我”遇到烦心事时，父亲坐在藤椅上开导“我”，给予“我”鼓励； 结合第④ 段中“后来，我考上了外地的大学，离家越来越远。每次打电话回家，父亲总会说：‘家里一切都好，你在外面照顾好自己。’假期回家，我第一眼总能看到父亲坐在老藤椅上，目光望向门口，仿佛一直在等我回来。我走过去，坐在他身边，就像小时候一样，和他聊学校的生活、未来的打算。”可知，“我”考上外地大学后离家远，打电话回家父亲总是报平安并叮嘱“我”照顾好自己。假期回家，“我”第一眼就能看到父亲坐在老藤椅上等待，然后“我”坐在他身边，和他分享学校生活和未来打算，享受温馨陪伴。可概括为：“我”上大学后，每次打电话或回家，都能看到父亲坐在藤椅上等待、陪伴“我”； 结合第⑤ 段中“去年，父亲的身体不如从前了，行动也有些迟缓。我劝他换一把舒服的沙发椅，可他却摇摇头说：‘这藤椅陪了我这么多年，有感情了，坐着踏实’”可知，去年父亲身体变差，行动迟缓，“我”劝他换舒服的沙发椅，但父亲拒绝，因为他觉得老藤椅陪伴自己多年，有深厚感情，坐着让他感到踏实，这把藤椅承载着他的回忆与对家人的爱。可概括为：父亲身体变差后，拒绝换沙发椅，坚持使用承载回忆与亲情的老藤椅； 结合第⑥ 段中“如今，我也有了自己的小家，但每次回到父母家，我依然会坐在父亲的老藤椅旁边，陪他聊天、喝茶”可知，如今“我”有了自己的小家庭，但每次回父母家，还是会坐在父亲的老藤椅旁，陪父亲聊天喝茶，延续着这份浓浓的亲情。可概括为：如今“我”成家后，回到父母家仍会坐在藤椅旁陪父亲聊天。 2. 本题考查句子赏析。 文中第② 段画线句子运用了环境描写，“阳光透过窗户，洒在父亲的脸上，也洒在藤椅上”，阳光这一温暖元素轻柔铺陈，勾勒出温馨静谧之景。落在父亲脸上，将他温柔和蔼的神态衬托得淋漓尽致，此时父亲正给“我”讲述过去的故事，阳光仿佛为他的讲述增添了几分柔和与亲切，让“我”更能感受到父亲的爱意。 “藤椅的影子映在地上，随着父亲的动作轻轻晃动”，影子随动作晃动这一细节，生动展现出父亲讲述时的投入专注，也侧面反映出“我”趴在一旁认真聆听的状态。这晃动的影子，恰似父子间情感交流的灵动符号，凸显出“我”与父亲相处时的幸福惬意。 从结构上看，此温馨场景为下文回忆亲情埋下伏笔。后续文中上学后父亲在藤椅上开导“我”、上大学后坐在藤椅上等待“我”等内容，都延续了这份温暖亲情。读者能透过这细腻描写，直观感受到画面中流淌的温暖，沉浸在这份浓浓的父子情中。 3. 本题考查人物形象分析。 结合第③ 段中“但每当我遇到烦心事，或者考试成绩不理想时，父亲总会坐在藤椅上，招手让我过去。我坐在他身边，他一边轻轻抚摸藤椅的扶手，一边耐心地开导我。他不会说太多大道理，只是用自己的经历告诉我，人生难免会遇到挫折，只要坚持下去，就一定能克服困难”可知，父亲在“我”遇到困扰时，没有严厉斥责，而是温柔地招呼“我”过去，耐心地用自己的经历开导“我”，尽显温柔慈祥。 结合第④ 段中“假期回家，我第一眼总能看到父亲坐在老藤椅上，目光望向门口，仿佛一直在等我回来”可知，父亲长时间坐在藤椅上，目光始终望向门口，这一细节生动地展现出他对“我”归来的期盼，饱含着对“我”深深的关爱。 结合第⑤ 段中“我劝他换一把舒服的沙发椅，可他却摇摇头说：‘这藤椅陪了我这么多年，有感情了，坐着踏实。’我知道，这把老藤椅不仅承载着父亲的回忆，更承载着他对家人的爱与责任”可知，父亲拒绝更换更舒服的沙发椅，因为老藤椅陪伴他多年，承载着他的回忆、对家人的爱与责任，充分体现出他念旧重情的性格特点。 4. 本题考查标题作用。 文章以“父亲的老藤椅”为标题，具有多方面重要作用： 1.作为线索，串联全文。“父亲的老藤椅”是文章线索，贯穿全文所有事件，使文章结构清晰，内容集中。第① 段“父亲有一把老藤椅，那是他年轻时从老家带来的，如今已经陪伴他四十多年了”，开篇点明老藤椅与父亲的紧密联系以及陪伴时长，为后文围绕老藤椅展开的诸多情节做铺垫；第② 段“小时候，我总喜欢围着父亲的藤椅转……那一刻，温馨的画面定格在我的记忆里”，讲述“我”小时候围绕老藤椅听父亲讲故事的温馨场景；第③ 段“上学后……父亲总会坐在藤椅上，招手让我过去……藤椅仿佛也有了温度，传递着父亲的关爱与鼓励”，呈现上学后父亲在老藤椅上开导“我”的情景；第④ 段“后来……假期回家，我第一眼总能看到父亲坐在老藤椅上，目光望向门口，仿佛一直在等我回来”，描述“我”上大学后父亲坐在老藤椅上等待“我”回家的画面；第⑤ 段“去年……我劝他换一把舒服的沙发椅，可他却摇摇头说：‘这藤椅陪了我这么多年，有感情了，坐着踏实’”，展现父亲对老藤椅的珍视；第⑥ 段“如今……看着这把老藤椅，我仿佛看到了父亲忙碌的身影，看到了我们一家人温馨的过往”，结尾再次提及老藤椅，引发诸多感慨。老藤椅将不同时期、不同场景下“我”与父亲之间的故事串联起来，使文章层次分明，条理清晰。 2.作为情感载体，承载深厚情感。“老藤椅”是情感载体，承载着父亲对家人的爱、“我”与父亲的亲情回忆，以及岁月的变迁，象征着温暖的家庭氛围。从第① 段“父亲依旧视若珍宝，每天都会用布仔细擦拭，闲暇时便坐在上面看书、喝茶”，能看出父亲对老藤椅的珍视，这份珍视背后是对过去岁月的怀念；第③ 段“藤椅仿佛也有了温度，传递着父亲的关爱与鼓励，让我重新找回信心”，老藤椅在父亲开导“我”时，成为了传递父爱的媒介；第④ 段“藤椅在我们的重量下，发出轻微的‘咯吱’声，那声音熟悉而亲切，让我感受到家的温暖”，老藤椅发出的声音，承载着家庭的温馨与亲情；第⑤ 段“这把老藤椅不仅承载着父亲的回忆，更承载着他对家人的爱与责任。它见证了父亲从年轻力壮到满头白发的岁月变迁，也见证了我们一家人的幸福时光”，直接点明老藤椅承载的丰富情感与岁月痕迹；第⑥ 段“这把老藤椅，就像一位沉默的老友，默默守护着我们的家，也守护着那份浓浓的亲情”，将老藤椅比作沉默老友，进一步强调它对家庭和亲情的守护作用，象征着温暖的家庭氛围。 3.增强画面感，吸引读者兴趣。标题以具体事物“老藤椅”为题，比抽象标题（如“我的父亲”）更具画面感，能吸引读者兴趣，引发对“老物件背后亲情”的思考。当读者看到“父亲的老藤椅”这个标题时，脑海中会立刻浮现出一把老旧的藤椅，以及围绕这把藤椅可能发生的种种故事，从而激发阅读欲望，想要深入了解这把老藤椅与父亲之间有着怎样独特的联系，以及背后隐藏着哪些动人的亲情故事。同时，也会引发读者对自身生活中类似老物件的回忆，思考这些老物件所承载的亲情与回忆，使文章具有更广泛的共鸣和更深刻的内涵。 六、（2025-2026・重庆市巴蜀中学教育集团・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 算法中的微光 ①雨水将城市浸泡成一片模糊的光海。李默的电动车在晚高峰中艰难穿行，像困在玻璃缸里的鱼。保温箱里装着三份订单，最上面是彩虹蛋糕——客户备注“这是给女儿精心挑选的生日礼物”。 ②这是李默送外卖的第三年。算法早已将他的生活拆解成数据：平均时速28km/h，每单节省1.7分钟，日接单量维持在42-45单之间最优。算法，是计算机系统解决问题的计算方法。外卖平台的算法，冷酷地支配着骑手的工作。 ③红灯。他单脚撑地，从怀里掏出冷掉的包子。昨天因为送错大楼，系统判定他“路线规划能力不足”，扣减了15%的优质订单分配。今天，他必须用更快的速度弥补损失。 ④彩虹蛋糕的订单指向一个待拆迁的老小区。爬上六楼时，他听见自己的喘息声在楼道里回荡。 ⑤开门时，小女孩的欢呼从门缝漏出：“爸爸居然猜中了我想要彩虹蛋糕！”李默心中泛起一阵悲哀。他昨天送出去了五个彩虹蛋糕，因为在“儿童最想要的生日礼物”算法推荐榜上，彩虹蛋糕排第一名！ ⑥第二单是送往商务写字楼的咖啡。大厅里，白领们像遵循某种程序的生物，对浑身湿透的外卖员视而不见。李默想起五年前，自己也曾在类似的写字楼里设计算法模型，直到公司用他参与开发的“智能配送系统”替代了包括他在内的整个运营团队。李默就是在那一天被裁员，失去了程序员工作，成为了一名外卖员。 ⑦第三单的目的地在医院后街的老年公寓。门内传来窸窸窣窣的开锁声，李默脑海中的计时器在滴答作响。超时将触发系统的“配送能力评估”，会扣款，扣除该订单40%的配送费。 ⑧门开了，老人眯着眼：“小伙子，能帮我打开饭盒吗？孩子们给我买了智能饭盒，说最适合老年人，可我花了一上午，都打不开这盖子……”老人手腕上戴着最新的智能健康手环，与这间简陋的公寓格格不入。 ⑨李默本想拒绝，但看见老人颤抖的手，还是走了进去。餐桌上摆着智能手机，屏幕上是子女的未读消息：“妈，虽然这一年我们没有回家，但算法比我更适合照顾您。” ⑩“孩子们信算法，”老人苦笑，“算法说该吃什么、该几点睡觉、该做什么运动。可比我这个当妈的懂得多。” ⑪墙上的全家福里，年轻时的老人笑容灿烂，身边的孩子们还依偎在她怀里。 ⑫…… ⑬离开时雨小了，积水倒映着城市的霓虹，像打碎的代码。 ⑭手机显示超时7分钟，系统自动扣除了40%配送费。 ⑮但李默意外地没有焦虑——在某个瞬间，他意识到自己刚刚完成了一场微小的人类叛变：在算法规定的世界里，他选择了做一个人。 ⑯在这个被算法精确计算的城市里，总有些东西无法被量化——比如雨夜里选择超时的七分钟，比如人性的关怀，人类情感的真正价值。 ——改编自电影《逆行人生》 1. 概括内容 小说中算法世界里，人们都有得有失。请阅读全文，概括相关内容。 得到 失去 小女孩 彩虹生日蛋糕 用心的父爱 李默 ①　　　　　　　　 40%的配送费 老人 各种智能设备 ②　　　　　　　　 2. 赏析手法 小说开头描写环境“雨水将城市浸泡成一片模糊的光海”，有什么好处？ 3. 品析意象 小说中多次出现“算法”这一意象。请简要分析“算法”在结构和主旨上的作用。 4. 人物心理 小说中李默在“遵循算法”与“人性选择”之间选择了后者，请描写出他在选择了帮助老人之后的心理活动。 5. 叙事笔法 小说运用了“讽刺”的笔法，请概括出文中的三处。 【答案】 1. ① 做一个人（与人性相关即可）    ② 子女/亲情的陪伴 2. ① 描写了雨天城市的景象，渲染了朦胧模糊的氛围；② 烘托出外卖员工作的艰难或李默迷茫困境的心情；③ 为下文写人们在算法时代下的生存状态作铺垫 3. ① 结构上：线索，串联起李默送外卖的三个故事； ② 主旨上：批判了完全被算法支配的生活，缺乏人性的关怀，忽略了人类情感的真正价值 4. “完了，超时了7分钟！系统要扣我40%的配送费！但是我帮助了老人打开智能饭盒，我做了一件真正有价值的事！我不后悔！ 5. ① 小女孩以为彩虹蛋糕是父亲精心挑选的，结果是算法推荐的。② 李默开发出“智能配送系统”，结果反被它替代，失去程序员工作。③ 子女通过算法给老人购买最适合的智能饭盒，结果老人一上午都打不开 【解析】 【导语】 本文以雨天配送为线索，借三单外卖串联算法对人的规训与异化，从程序员到骑手的身份反差深化主题。老年公寓的超时相助是核心转折，以“微小的人类叛变”点亮人性微光，用细腻场景与强烈对比，叩问算法时代情感与关怀的不可量化价值，立意深刻，笔触冷峻却饱含温度。 1. 本题考查内容概括。 第一空：结合第⑨ 段“李默本想拒绝，但看见老人颤抖的手，还是走了进去”；第⑮ 段“在某个瞬间，他意识到自己刚刚完成了一场微小的人类叛变：在算法规定的世界里，他选择了做一个人”分析可知，李默原本受算法约束（超时会扣配送费），但他选择帮助老人，这一行为让他突破了算法的“物化支配”，找回了人性的关怀与自我的主体性，即“做一个人（或人性的温度）”。据此可填：做一个人。 第二空：结合第⑨ 段“孩子们给我买了智能饭盒，说最适合老年人，可我花了一上午，都打不开这盖子”；第⑩ 段“孩子们信算法……可比我这个当妈的懂得多”；第⑪ 段“墙上的全家福里，年轻时的老人笑容灿烂，身边的孩子们还依偎在她怀里”分析可知，老人得到了智能设备，但子女用算法替代了陪伴，她失去的是子女的情感关怀与亲情陪伴。据此可填：子女/亲情的陪伴。 2. 本题考查句子赏析。 “雨水将城市浸泡成一片模糊的光海”中，“浸泡”写出雨水的密集、范围广，“模糊的光海”将城市灯光与雨水交融的景象具象化。这句话直接描绘出雨天城市被雨水笼罩、灯光朦胧的视觉画面，自然渲染出一种朦胧、混沌的氛围。 结合下文“李默的电动车在晚高峰中艰难穿行，像困在玻璃缸里的鱼”可知，李默在这样的环境中艰难穿行，“浸泡”“模糊”的环境，搭配“艰难穿行”“困在玻璃缸里的鱼”的比喻，侧面烘托出李默送外卖时的奔波不易，也暗含他被生活（算法）束缚的迷茫、压抑心情。 结合第② 段“算法早已将他的生活拆解成数据：平均时速28km/h，每单节省1.7分钟，日接单量维持在42-45单之间最优。算法，是计算机系统解决问题的计算方法。外卖平台的算法，冷酷地支配着骑手的工作”可知，开头“模糊的光海”营造的混沌感，与后文算法支配下人们（李默、老人等）的生存状态相呼应，为展现算法时代下人的异化、情感的模糊作了铺垫。 3. 本题考查意象的作用。 结合第② 段“算法早已将他的生活拆解成数据：平均时速28km/h，每单节省1.7分钟……冷酷地支配着骑手的工作”（算法支配李默的外卖工作）、第⑤ 段“在‘儿童最想要的生日礼物’算法推荐榜上，彩虹蛋糕排第一名”（算法主导小女孩的礼物选择）、第⑧ ⑨段“孩子们给我买了智能饭盒……算法比我更适合照顾您”（算法替代老人的亲情陪伴）分析可知，“算法”贯穿李默送的三单外卖：从支配他的配送节奏，到决定小女孩的礼物，再到替代老人的子女关怀，串联起三个故事的核心冲突，是推动情节发展的线索。 结合第③ 段“昨天因为送错大楼，系统判定他‘路线规划能力不足’，扣减了15%的优质订单分配”、第⑩ 段“算法说该吃什么、该几点睡觉、该做什么运动。可比我这个当妈的懂得多”分析可知，这些句子展现了“算法”对人的生活、情感的全面入侵：它将李默简化为数据，让子女用它替代陪伴，批判了完全被算法支配的生活的冰冷； 结合第⑯ 段“总有些东西无法被量化……——比如人性的关怀，人类情感的真正价值”，进一步凸显主旨：算法忽略了情感与关怀的价值，表达了对人性本真的呼唤。 综上分析，小说中多次出现“算法”这一意象，作用是：① 结构上：“算法”是线索，通过第② 段“支配着骑手的工作”、第⑤ 段“算法推荐榜”、第⑨ 段“算法比我更适合照顾您”等内容，串联起李默送三单外卖的故事，推动情节发展；② 主旨上：结合第③ 段算法对李默的“数据规训”、第⑩ 段算法对亲情的替代，批判了被算法支配的生活的冰冷，再通过第⑯ 段“无法被量化的人性关怀”，凸显主旨：算法忽略了人类情感的真正价值，呼唤对人性本真的坚守。 4. 本题考查揣摩人物心理。 结合第⑦ 段“超时将触发系统的‘配送能力评估’，会扣款，扣除该订单40%的配送费”，第③ 段“昨天因为送错大楼，系统扣减了15%的优质订单分配”分析可知，这些内容体现李默最初的焦虑——超时会带来实际损失，所以选择帮助老人后，他会先闪过对“扣款”的本能顾虑。 结合第⑨段“看见老人颤抖的手”、第⑧段“孩子们给我买了智能饭盒……算法比我更适合照顾您”等内容分析可知，老人的脆弱与子女用算法替代陪伴的冷漠，是李默选择的核心动因，所以他的心理会包含对老人的共情与对算法的反思。 结合第⑮ 段“他意识到自己刚刚完成了一场微小的人类叛变：在算法规定的世界里，他选择了做一个人”分析可知，这是李默心理的升华，从“顾虑损失”转向“认同人性选择”，体现对自我主体性的找回。 示例：扣款提示音响起，我竟没半点焦灼。掌心还留着老人手的颤抖，算法算得出时速订单，算不出她眼里的无助。这七分钟的“违规”，让我终于觉得，我是李默，不是个被数字支配的骑手。 5. 本题考查讽刺手法的作用。 结合第⑤ 段“小女孩的欢呼从门缝漏出：‘爸爸居然猜中了我想要彩虹蛋糕！’李默心中泛起一阵悲哀。他昨天送出去了五个彩虹蛋糕，因为在‘儿童最想要的生日礼物’算法推荐榜上，彩虹蛋糕排第一名！”分析可知，父亲自以为“精心挑选”的礼物，实则是算法推荐的爆款，并非真正洞察女儿的喜好；所谓“猜中”，不过是算法操纵下的巧合。这种“个性化”表象与“同质化”现实的反差，讽刺了人们对算法的盲目依赖，消解了礼物背后的真情实感。 结合第⑥ 段“李默想起五年前，自己也曾在类似的写字楼里设计算法模型，直到公司用他参与开发的‘智能配送系统’替代了包括他在内的整个运营团队。李默就是在那一天被裁员，失去了程序员工作，成为了一名外卖员”分析可知，李默作为算法的创造者，最终却被自己开发的算法夺走工作，沦为被算法支配的骑手。这种“创造者”与“被支配者”的身份反转，讽刺了算法发展对劳动者的异化，揭示了技术进步背后的冰冷与残酷。 结合第⑧ 段“老人眯着眼：‘小伙子，能帮我打开饭盒吗？孩子们给我买了智能饭盒，说最适合老年人，可我花了一上午，都打不开这盖子……’”；第⑨ 段“屏幕上是子女的未读消息：‘妈，虽然这一年我们没有回家，但算法比我更适合照顾您。’”分析可知，子女声称“算法比我更适合照顾您”，用智能设备代替亲情陪伴，可老人连智能饭盒都打不开，陷入生活不便的困境。这种“高科技关怀”与“低能生活”的反差，讽刺了子女用算法逃避赡养责任的虚伪，批判了算法对亲情的割裂与消解。 七、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・九上期中）为了“讲好中国故事”，传承“红旗渠精神”，班级组织观看“寻访红旗渠，筑梦新时代”的短视频。请对照下面视频蓝本，参与观后交流讨论。 走近红旗渠 时国金     ①走在一块块太行山石垒砌的渠堤上，一面是斧劈刀斩的峭壁，一面是望之胆寒的万丈深渊。清澈的渠水顺着山势缓缓地流淌，就像一条碧绿的飘带，紧紧地绕在太行山腰。站在红旗渠坚固的石堤上，我终于明白，为什么有人把它称为“世界奇迹”。 ②回望历史的深处，位于太行山麓的河南林县（今林州市），自古山高坡陡，土薄石厚，十年九旱，水源奇缺。1959年，林县再次遭遇特大旱灾，从春到秋，没下过一场透雨。这年年底，林县县委向全县人民发出“重新安排林县河山”的号召。从山西平顺将漳河水拦腰截流，把河水引上太行山、引进林县。这就是有名的——“引漳入林”工程。这个号召，顺应了世世代代林县人民摆脱缺水之困的夙愿，一经提出就得到热烈响应。 ③元宵佳节，县委书记杨贵和县委全体同志率领由3万多民工组成的修渠大军，冒着寒风，踏着霜冻，浩浩荡荡开上了太行山，扑到荒无人烟的漳河滩和“引漳入林”工程的各个施工段。过去峰峦叠嶂、冷壁清寒的太行山间，顿时成了红旗招展、热火朝天的战场。 ④在寒冷的太行山深处，铁锤声、钢钎声打破了太行山几千年的宁静，坚硬的岩石和血肉之躯开始碰撞。千军万马战太行，那是人与大自然的较量。 ⑤这战场一摆就是十年。 ⑥今天，在老鹰嘴，我仰头注视着那几欲下坠的绝壁悬崖，试图复原出当年建设者之一任羊成和他的除险队凌空除险的场景和心境。难以想象，在这飞鸟不能驻足、猿猴难以攀援的石壁上悬空作业，需要多强的意志和多大的勇气！ ⑦当时，为保证安全，总指挥部决定组成一支专业除险队，实施凌空除险。除险队员用绳索捆住腰，手持长杆抓钩，身背铁锤钢钎等工具，将一块块浮石勾撬、掀落下来。因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一层老茧，粗糙如老榆树的树皮。一次，任羊成去排除塌方险情，炸药突然爆炸，他一下子被崩裂的烂石埋住，瞬间失去知觉。人们赶紧东找西寻，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。 ⑧历史这样记载着：从1960年2月动工，到1969年7月建成，杨贵带领林县人民历经10年，削平了1250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500公里的人工天河——红旗渠，终于结束了林县“十年九旱、水贵如油”的苦难历史。 ⑨漳河南岸，太行山腰的轰山炸石、锤钎叮当已过去半个多世纪。在林州人的接续奋斗下，放眼望去，如今的林州俨然已是“银龙舞太行，千里谷米香”。 ⑩站在庙荒村红旗渠旁的板栗树下，我发现日新月异的林州城可以尽收眼底。10年前，坐落在太行山脚下的庙荒村还是个贫困村。这里土薄石厚，房屋破旧。2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记。在村民眼里，这是个敢拼敢做的“女汉子”。上任伊始，郁林英铁了心带领村民改变村里的贫穷面貌。她与乡亲们一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、红旗渠穿村而过的优势，发展乡村旅游。这几年，庙荒村成立了旅游开发公司，打造起特色民宿旅游村……如今，村里已建成农家院14户，特色院20户， 每年接待游客10余万人，小山村的面貌焕然一新。 ⑪红旗渠的故事并未远去，红旗渠精神始终闪耀着历久弥新的光芒，在林州大地上代代流传…… （选自2023年1月9日《人民日报》，有删改） 【探寻镜头运用艺术】 1. 对短视频中有关镜头拍摄意图的理解分析，不正确一项是（     ） A． 为了突出红旗渠雄伟壮观的景象，摄影师用动态俯视镜头拍摄太行山脉全景，用远景镜头拍了红旗渠像一条碧绿的飘带紧紧地绕在太行山腰上。 B． 为了表现红旗渠的坚固耐用，摄影师仰拍太行山的悬崖峭壁、俯拍太行山的万丈深渊。 C． 为了突出红旗渠的重要作用，摄影师拍摄了一组对比镜头：1959年林县再次遭遇特大旱灾土地龟裂的镜头和如今林州“银龙舞太行，千里谷米香”的壮丽景象。 D． 为了展现庙荒村民宿旅游的独特优势，摄影师拍摄了红旗渠穿村而过的全景和各具特色的农家院落。 【补充镜头】 2. 短视频少了对当年“引漳入林”工程得到热烈响应的背景介绍，需要补充，请结合文章内容（包括文章插图）分条概括。 3. 十年艰苦奋战，不知有多少林县人为修筑红旗渠奋不顾身，甚至献出自己宝贵的生命。除险队员任羊成就是他们杰出的代表。看完视频，你觉得表现任羊成的英雄形象需要补充两个特写镜头，请结合下面的知识卡片，在文中找出最具表现力的特写镜头的蓝本，并向导演阐述理由。（赏析题） 知识卡片特写镜头：电影艺术的一种手法。用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、强调，以造成强烈的艺术效果。 （1）镜头蓝本：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 阐述理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）镜头蓝本：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 阐述理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【欣赏旁白】 4. 下面是视频旁白中的一段，其中的各项数据听了特别让人震撼，请结合语境分类阐释其表达效果。 从1960年2月动工，到1969年7月建成，杨贵带领林县人民历经10年，削平了1250 座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500公里的人工天河——红旗渠。//红旗渠建成后60多万人口吃上了水，54万亩良田浇上了地；红旗渠建成58年来累计引水超过145亿立方米，灌溉农田4700多万亩，实现粮食增产20亿公斤…… 【讨论结尾】 5. 短视频以荒庙村脱贫致富的画面结尾，有同学认为，红旗渠已通渠58年，那么短视频中郁林英的事迹就显得多余了。你赞同吗？请说明理由。 【答案】 1. B 2. ① 历史背景：500多年来较大旱灾104次，大旱绝收38次，人人相食5次；（来源于图片）② 自然条件：山高坡陡，土薄石厚，水源奇缺； ③ 当年情况：再遇特大旱灾，从春到秋，没下过一场透雨；④ 人民愿望：“引漳入林”摆脱缺水之困是世世代代林县人民的夙愿。 3. ① 镜头蓝本：因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一层老茧，粗糙如老榆树的树皮。    ② 阐述理由：这句话作者用了比喻的修辞手法，将“厚厚一层老茧”比作“粗糙如老榆树的树皮”，形象生动地写出了任羊成因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，形成了厚厚一层老茧的情形，表现了任羊成为修红旗渠任劳任怨、不怕吃苦的英雄形象。适合设计特写镜头。    ③ 镜头蓝本：人们赶紧东找西寻，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。    ④ 阐述理由：这句话中的动词“拽”用得非常形象，它形象地写出人们情绪激动、救人心切的心情，侧面表现了任羊成不怕牺牲的英雄形象。适合设计特写镜头。 4. ① 用各项具体数据介绍修建红旗渠耗时长、工程量大，让人非常直观、真切感受到红旗渠修建之艰难、红旗渠精神之伟大；② 运用各种准确数据介绍了红旗渠建成后发挥的重大作用，热情歌颂了红旗渠巨大的历史功绩。 5. 不多余。① 郁林英带领荒庙村老百姓依托红旗渠发展乡村特色旅游脱贫致富，不但说明了红旗渠在58年后还能恩泽当地百姓，而且表现了红旗渠精神在新时代的林州大地上代代相传，② 呼应“寻访红旗渠，筑梦新时代”这一主题。 【解析】 1. 本题考查内容理解分析。 B．有误，根据第⑥ 段中的“难以想象，在这飞鸟不能驻足、猿猴难以攀援的石壁上悬空作业，需要多强的意志和多大的勇气”可知，拍摄太行山的悬崖峭壁和万丈深渊，是为了表现了开凿红旗渠的不易，从侧面表现当地人民顽强的意志和巨大的勇气； 故选B。 2. 本题考查筛选信息。 结合图片中“从1436年到1949年：较大旱灾104次、大旱绝收38次、人人相食5次”可知，历史背景：500多年来较大旱灾104次，大旱绝收38次，人人相食5次； 根据第② 段中的“古山高坡陡，土薄石厚，十年九旱，水源奇缺”可得：山高坡陡，土薄石厚，水源奇缺； 根据“十年九旱，水源奇缺。1959年，林县再次遭遇特大旱灾”可得：十年九旱，当年又遇特大旱灾； 根据“这个号召，顺应了世世代代林县人民摆脱缺水之困的夙愿，一经提出就得到热烈响应”可得：这是世世代代林县人民的夙愿； 据此总结作答即可。 3. 本题考查词句赏析。解答时，从文中找出有关描写“任羊成”富的有表现力的句子，进行分析即可。 如“因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一层老茧，粗糙如老榆树的树皮”。由句中“腰部形成了厚厚一层老茧，粗糙如老榆树的树皮”可知，将“厚厚一层老茧”比作“粗糙如老榆树的树皮”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了任羊成因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，形成了厚厚一层老茧的情形，突出任羊成为修红旗渠不怕吃苦、任劳任怨的英雄形象。适合设计特写镜头。 如“人们赶紧东找西寻，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成”。拽：用力拉。在句中表示是人们用力从乱石堆中拉出了任羊成。联系前句“任羊成去排除塌方险情，炸药突然爆炸，他一下子被崩裂的烂石埋住，瞬间失去知觉”可知，人们的这个动作生动形象地表现了人们看到险情发生后情绪激动，救人心切。侧面表现了任羊成不怕牺牲的英雄形象。适合设计特写镜头。 4. 考查语句赏析。 结合“从1960年2月动工，到1969年7月建成，杨贵带领林县人民历经10年，削平了1250 座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500公里的人工天河——红旗渠”的内容可知，旁白中的这些数据具体准确的介绍了红旗渠修建的过程。“从1960年2月动工，到1969年7月建成，杨贵带领林县人民历经10年”表现了用时之长。“削平了1250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米”表现了工程量之大。“在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500公里的人工天河——红旗渠”表现了修建难度之大。 结合“红旗渠建成后60多万人口吃上了水，54万亩良田浇上了地；红旗渠建成58年来累计引水超过145亿立方米，灌溉农田4700多万亩，实现粮食增产20亿公斤……”的内容，由“60多万人口吃上了水，54万亩良田浇上了地；……累计引水超过145亿立方米，灌溉农田4700多万亩，实现粮食增产20亿公斤”可知，运用各种准确数据介绍了红旗渠建成后发挥的重大作用，热情歌颂了红旗渠巨大的历史功绩。直接引用详实的数据，给人直观真切的感觉，具有冲击力与感染力。 5. 本题考查语段作用。 根据第⑩ 段中的“2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记”可知，郁林英的事迹发生在近代。根据本段中的“上任伊始，郁林英铁了心带领村民改变村里的贫穷面貌。她与乡亲们一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、红旗渠穿村而过的优势，发展乡村旅游”可知，她的身上就有自力更生、艰苦创业（团结协作、无私奉献）的红旗渠精神。她的事迹就是红旗渠精神得到了传承与发展的一个缩影，与“寻访红旗渠，筑梦新时代”的主题相呼应。 八、（2025-2026・重庆市渝东初中名校联盟・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 苔花如米小 林清玄 ①在教学楼最不起眼的角落，有一堵老旧的石墙。墙根处常年不见阳光，潮湿阴冷，布满了青苔。每日匆匆走过的学生们，很少会为这堵墙驻足。 ②直到那个雨后的清晨，我提前到校，偶然一瞥，竟发现青苔丛中开出了点点白花。那些花朵比米粒还要小，若不是俯身细看，根本不会注意到它们的存在。花瓣薄如蝉翼，在晨光中泛着珍珠般的光泽。我蹲下身，第一次如此认真地观察这片被人遗忘的角落。 ③这些苔花，没有牡丹的雍容，没有玫瑰的娇艳，甚至不及路边的野菊显眼。它们默默地生长，默默地开花，不需要谁的欣赏，也不在意是否被看见。可是，当阳光透过梧桐树的缝隙，斜斜地照在墙根时，那些小小的花朵仿佛被镀上了一层金边，美得让人心颤。 ④我想起了班上的一个学生。他坐在教室最后一排，总是安安静静的，成绩不算突出，也不惹是生非，是那种最容易被老师忽略的学生。有一次，我偶然翻看班级日志，发现他连续一个学期，每天都是最早到教室开窗通风的人。问他为什么这么做，他腼腆地笑笑：“早上空气好，同学们来了能舒服些。” ⑤后来我留意到，他总是在值日生忘记时默默擦净黑板，在同学需要时悄悄递上一支笔。他就像墙角的苔花，不声不响，却以自己的方式散发着微光。这让我开始反思：在我们的教育中，是不是太过注重那些耀眼的存在，而忽略了这些安静的美好？ ⑥其实，每个生命都有自己绽放的方式。有的人如夏花绚烂，有的人如秋叶静美。苔花虽小，也有属于自己的春天。重要的是，能否在自己的位置上活出生命的本色。 ⑦从那以后，我常常带着学生去观察那堵石墙。起初，他们并不理解为什么要在这面破旧的墙前停留。但当他们蹲下身，看到那些细小的花朵时，都露出了惊奇的表情。有个女生说：“老师，我从来没有发现，这么小的花也可以这么美。” ⑧是啊，美从来都不在远方，就在我们习以为常的日常里。只是我们走得太快，看得太匆忙，错过了太多细微的美好。教育的意义，或许就是教会学生慢下来，去发现这些被忽略的风景，去珍视每个平凡生命的价值。 ⑨如今，那堵石墙成了我们班的“秘密花园”。学生们会给苔花浇水，会在日记里记录它们的生长。有个调皮的孩子在周记里写道：“我要做一朵苔花，虽然不起眼，但要活出自己的精彩。” ⑩又是一个清晨，我走过石墙。苔花依旧开着，在晨曦中闪烁着微光。它们提醒着我：在这个追求卓越、崇尚成功的时代，我们更需要学会欣赏平凡，懂得在细微处发现生命的诗意。毕竟，世界不只有参天大树，还有遍地的苔花。正是这些不起眼的存在，构成了生命最本真的底色。 【散文・理脉络】 1. 本文围绕“苔花”展开叙述，请根据文章内容，完成下面的思路梳理。 文章从教学楼角落的①　　　　　　写起，引出对苔花的细致观察； 接着由苔花的平凡之美联想到班上②　　　　　　的学生； 进而反思教育中③　　　　　　的问题； 最后通过带领学生观察苔花，领悟到④　　　　　　的教育意义。 【散文・品语言】 2. 品味语言，回答问题。 （1）结合语境，理解第③段中加点词语的含义。 那些小小的花朵仿佛被镀上了一层金边，美得让人心颤。 （2）请从修辞角度赏析第⑥段中的画线句子的表达效果。 苔花虽小，也有属于自己的春天。 【散文・悟意蕴】 3. 结合全文，谈谈你对第⑧段中“美从来都不在远方，就在我们习以为常的日常里”这句话的理解。 【散文・明情感】 4. 作者在文中说“苔花如米小”，但他对苔花却充满了感情。请从文章中找出两处能体现作者喜爱、赞美苔花的语句，并简单说说它们分别表现了作者怎样的情感。 【散文・作思辨】 5. 在当今“内卷”严重、人人都追求卓越的时代，请结合本文主旨，谈谈我们应该如何正确看待“平凡”与“成功”。 【答案】 1. ① 石墙苔花（或“青苔花朵”）    ② 安静平凡（或“默默无闻”）    ③ 忽略平凡美好（或“重视显眼忽略细微”）    ④ 发现平凡价值（或“欣赏细微美好”） 2. （1）“心颤”一词生动传神地表现了作者被苔花极致的美深深震撼的内心感受，突出了平凡事物所能带来的强烈美感体验。 （2）运用了拟人的修辞手法，赋予苔花以人的生命特征，生动地表达了再微小的生命也有展现自身价值的时刻和权利，蕴含着深刻的人生哲理，还表达了作者对苔花展现自身价值的赞美之情。 3. 这句话告诉我们美好的事物并不需要刻意追寻；它就存在于我们日常生活中那些看似普通、容易被忽略的细节里，关键在于我们要有一颗善于发现的心，能够从平凡中看见不平凡。 4. ① “那些花朵比米粒还要小……花瓣薄如蝉翼，在晨光中泛着珍珠般的光泽。”这句话体现了作者对苔花的惊喜与怜爱。他不仅没有嫌弃苔花的微小，反而用“蝉翼”“珍珠般的光泽”这样美好、珍贵的词语来细细描绘，说明他非常欣赏苔花精致、纯洁的美，内心充满了发现的喜悦。 ② “它们默默地生长，默默地开花，不需要谁的欣赏，也不在意是否被看见。”表达了作者对苔花品格的敬佩与赞美。作者喜欢的不仅是苔花的外形，更是它那种安静、从容、不争不抢，独自绽放的生命态度。     5. 示例：在竞争激烈的当下，我们既要追求卓越，也要学会欣赏平凡。成功不应只有一种标准，每个生命都有自己独特的价值。就像苔花一样，平凡不等于平庸，能够在自己的位置上发光发热，活出生命的本色，这本身就是一种成功。我们应该尊重多元的成长路径，给平凡以应有的尊严。      【解析】 【导语】 这篇散文以小见大，托物言志，由墙角石缝中如米般细小的苔花起笔，关联班级里默不作声、却默默发光的普通学生，自然而然引申出对教育的反思与对生命价值的叩问。文字清浅质朴，意蕴醇厚深刻，在人人追慕卓越的当下，点出平凡生命自有绽放的价值，唤醒人们对细微美好的感知，温柔又满含启发力量。 1. 一空：文章第① 段开篇写教学楼不起眼的老旧石墙、墙角青苔，第② 段写雨后清晨作者偶然发现青苔丛中开出细碎小白花，全文观察、描写的核心物象是石墙下的苔花，故可填石墙苔花（或“青苔花朵”）。 二空：文章第④ ⑤ 段，由苔花无人关注、默默开花的特点，联想到班级坐在最后一排、安静内敛、成绩普通、极少被老师留意的学生，学生平日默默为班级做事，从不张扬，具备安静平凡、默默无闻的特质。 三空：根据⑤ 段“是不是太过注重那些耀眼的存在，而忽略了这些安静的美好”可知，直接引出反思，教育常常看重优秀突出的学生，忽视普通孩子，故填忽略平凡美好（或“重视显眼忽略细微”）。 四空：根据第⑧ —⑩ 段可知，作者带着学生观察苔花，领悟到教育要引导大家慢下来，看见日常细微之处，懂得珍惜平凡生命的价值，所以此空填发现平凡价值（或“欣赏细微美好”）。 2. （1）根据第③ 段“那些小小的花朵仿佛被镀上了一层金边，美得让人心颤”可知，“心颤”本义是内心震动，在这里指阳光洒落在渺小的苔花上，朴素微小的小花绽放出惊艳的美感。苔花体型微小，平时无人关注，可沐浴阳光时的模样格外动人，这个词写出作者亲眼看见这份意外之美，内心受到强烈震撼，表现出对苔花之美的惊叹。 （2）根据第⑥ 段“苔花虽小，也有属于自己的春天”可知，此句运用拟人修辞，把苔花当作人来写，“春天”象征属于自身的高光时刻、自我价值。结合前文，苔花生长在阴冷潮湿的墙角，外形不起眼，却依旧自主开花。句子生动表明即使是再渺小普通的生命，也拥有绽放自我、实现价值的机会；暗含作者赞美苔花坚守自我，不甘沉寂，自在生长的品质，同时引出后文对平凡人的思考。 3. 根据第① —③ 段，⑦ 段可知，交代了大家步履匆忙，没人留意墙角的苔花，直到作者带领学生俯身细看，才发现微小苔花的美丽。文中的苔花就藏在日常的墙角，属于生活里一件普通小事，长久被师生忽视。根据第⑧ 段“美从来都不在远方，就在我们习以为常的日常里”可知，美好并不是遥远盛大的风景，而是藏在平常的琐碎细节之中，墙角悄然盛开的苔花就是例证。大多数人节奏匆忙，总是奔赴远方寻找美好，忽略身边事物；只有静下心仔细观察，拥有细腻敏感的心，才能发现平凡日常里潜藏的美好，看见普通生命独有的光彩。 4. 解答此题分为三步：第一步，锁定全文描写苔花、带有抒情色彩的语句，优先筛选直接刻画苔花外形、抒发赞叹，或是借苔花表达生命赞美之情的句子；第二步，结合句子上下文语境，分析语句描写内容，区分语句是赞叹苔花外在美好，还是歌颂苔花内在平凡却努力绽放的生命品格；第三步，对应概括每句话承载的作者情感，做到语句原文、内容分析、情感表达一一对应。 示例1：第⑥ 段“苔花虽小，也有属于自己的春天。”这句话直接表达了作者对苔花的肯定与鼓励。作者由花联想到人，他认为再微小的生命都有其独特的价值和绽放的时刻。这表现了作者对平凡生命的深刻理解与温情关怀，他希望每一个像苔花一样的生命都能被看见、被珍视。 示例2：第⑩ 段“苔花依旧开着……构成了生命最本真的底色”可知，作者将苔花与参天大树对照，点明平凡苔花独有的生命价值，借苔花抒发对平凡生命坚守自我、静静绽放的由衷赞美，表达对苔花所代表的平凡生命的认可与珍视。 5. 本题要求结合文本主旨，联系内卷、追逐卓越的现实，辩证分析“平凡”与“成功”的关系。首先提炼文章核心立意：作者借墙角无人关注却坚持绽放的苔花，表达微小平凡的生命同样拥有绽放、实现自我价值的权利，世间生命价值多元，不必只推崇耀眼出众的存在。其次结合时代背景辩证分析二者关系：追求卓越可以是个人努力的方向，但不能将万众瞩目的优秀当作衡量成功的唯一标准；如同文中的苔花，生长在偏僻阴冷的墙角，外形渺小毫不起眼，却依旧默默开花、坚守自我，这份平凡并不等同于平庸。最后得出现实思考：真正的成功是找准自身位置，踏实做好自己，活出独属于自己的生命本色；身处内卷时代，我们应当摒弃单一评判标准，接纳平凡、尊重多元的成长路径，看见平凡生命独有的光彩与价值。（言之有理即可） 示例：每个生命都有自己的绽放方式，苔花虽小，也能活出自己的精彩，平凡不代表没有价值。在人人追求卓越的“内卷”时代，我们不必被“必须出众才算成功”的焦虑裹挟：耀眼的成功固然值得肯定，但在自己的位置上默默付出、活出生命本色的平凡，同样是有意义的成功；我们要学会接纳平凡、欣赏平凡，在平凡生活中做好力所能及的事，绽放属于自己的微光，这就是属于自己的成功。 九、（2025-2026・重庆永川文理附中教共体・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 方舟 陈曙辉 ①完全是一个梦境，完全是一幅图画。 ②深秋的黄昏，1938年重庆街头，兀现一支奇怪的队伍：澳洲马背着美国火鸡，英国猪扛着北京鸭，荷兰牛驮着长毛兔……押队的人年轻、衣衫褴褛、须发蓬松，好似苏武塞外归来一般。他一看见人群中的罗家伦，走上前，平静地说：“校长，我把它们带来了。”罗家伦校长一愣。随即两人抱头痛哭。 ③七七事变后，日机开始轰炸南京。紧急关头，南京中央大学的校长罗家伦决定迁校：“我们绝不当亡国奴！”搬迁最难的要算学校的各种“家当”。或笨重或精密的图书馆仪器都已装箱，但农学院那些巨资引进的美国加州牛、荷兰牛、澳洲马、英国约克夏猪、美国火鸡，如何带走？此时的罗家伦做了一回《圣经》上的挪亚，将最好品种每样选一对，装进特别改造的轮船运走。余下大部分他交给畜牧场员工，无奈地说：这些动物，你们杀掉卖掉也好，自己吃掉也罢，“绝不能留给日本人！” ④畜牧场员工没有杀也没有吃。他们在总指挥的部署下，把鸡笼兔笼置于牛背，分牛、羊、猪三队赶至长江边，上了四只大木船。船在枪炮声中驶过长江，开始了“挪亚方舟”式的动物长征，向着重庆艰难行进。 ⑤四条木船全部是人力摇橹，风高浪急，运输不易。我们想象不出他们都经历了什么：日寇穷凶恶极、畜禽染疾患病、人畜食粮不足、土匪烧杀抢掠……经过2000多公里的跋涉，西迁的动物大军靠着惊人的毅力终于到了重庆。跨越江苏、安徽、河南、湖北、重庆五个省，水陆兼程。历时，整整一年。 ⑥行文至此，这个另类长征的设想、实施总指挥还未露面。主要是人们对他知之甚少，记载甚少。比之抗战中诸多赫赫大名，他是不见经传的小人物。 ⑦他叫王酉亭，南京中央大学畜牧场的员工。危急关头，他以高价雇来四条大木船，启动动物长征这一壮举，只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军！ ⑧王酉亭临危受命，为一所著名大学的转移，将一支“哞哞”“咩咩”的动物大军，山一程，水一程地送抵目的地。他为严峻的抗战史添加了一页“童话”，一个“传奇”。 ⑨至今仅知王酉亭1949年没有去台湾。二十世纪六十年代在南京去世。 ⑩寻找主帅无法继续。只有一个画面留下—— ⑪一路风烟模糊了身影，风卷起褴褛的衣角。身后无声移动的动物大军，它们枯槁的皮毛被夕阳镀上了一层金光，仿佛从《圣经》上走下来…… ⑫这些真实的故事如一束光，即便渺小，依然伟大，依然在暗夜里奋力发光。 （节选自《散文》杂志，有删改） 美好的情怀总是叩动人心。好故事是如何产生的？小巴和小蜀邀请你参加一场别开生面的阅读之旅——“像作家一样去阅读”。 【像作家一样去阅读・转换视角】 1. 小巴想站在王酉亭的视角来叙述故事，请帮忙将故事内容补充完整。 1937年七七事变后，南京中大紧急迁校，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【像作家一样去阅读・理解详写】 2. 探究时，小巴和小蜀发生了分歧。请结合文本内容，为小蜀阐述合理的理由。 【像作家一样去阅读・赏析夸张】 3. 小人物王酉亭身上有着光辉的品质。小巴认为第⑧段中“他为严峻的抗战史添加了一页“童话”、一个“传奇”，加点词的夸张用得好，请你结合内容赏析好在哪里。 【像作家一样去阅读・品评表达】 4. 小蜀品读第11段时，感觉意蕴深长。请分析这段文字用了哪种表达方式？有何作用？ 【像作家一样去阅读・聚焦标题】 5. 阅读时，他们联想到了《圣经》，联想到重庆故宫文物南迁纪念馆。请结合他们找到的相关材料，谈一谈本文题目《方舟》的含义。 相关材料一： 方舟源于圣经，讲述上帝让挪亚造一艘巨大的方形的船，用来躲避洪水，保护人类和动物。方舟成为拯救人们脱离困境的象征。 相关材料二： 抗战时期，国宝颠沛流离。重庆故宫文物南迁纪念馆，展示出中国人在民族危机面前不屈不挠、自强不息的气概和智慧，表现了中国人深沉的爱国之情。 【答案】 1. 罗校长将农学院余下动物交给我们处理，我雇木船、迁动物，历尽艰辛将它们运到重庆 2. ① 第3段详写罗校长战火中迁校的艰难和交代动物绝不留给日本人。② 为下文王酉亭运送动物的情节做铺垫。③ 衬托出王酉亭运送动物的艰难和爱国。④ 表达对他的坚毅、爱国精神的赞美。 3. “童话”突出了王酉亭在战火中转移动物大军，超越了现实，充满想象力。“传奇”突出了他将动物转移成功的能力非凡，表达对他的极度肯定和赞美。 4. ① 用了描写，生动形象地描绘出动物大军转移时既艰辛又神圣的画面，② 侧面烘托出王酉亭他们在抗战时期的坚毅、誓死爱国。③ 赞美了他们渺小而又伟大的精神力量。 5. ① 表层含义：王酉亭用木船为动物提供了“方舟”，使它们脱困。② 深层含义：象征战火中的中国也能脱离困境。赞美王酉亭他们在民族危机面前展示出的不屈不挠、自强不息的气概和智慧，表现中国人深沉的爱国之情。 【解析】 1. 本题考查内容概括。 根据③ 段“七七事变后，日机开始轰炸南京。紧急关头，南京中央大学的校长罗家伦决定迁校……余下大部分他交给畜牧场员工，无奈地说：这些动物，你们杀掉卖掉也好，自己吃掉也罢，‘绝不能留给日本人！’”可知起因是：1937年七七事变后，南京中大紧急迁校，罗校长将农学院余下动物交给我们处理；根据④ 段“牧场员工没有杀也没有吃……在枪炮声中驶过长江，开始了‘挪亚方舟’式的动物长征，向着重庆艰难行进”可知经过是：“我”雇木船，迁动物；根据② 段“ 1938年重庆街头，兀现一支奇怪的队……罗家伦校长一愣。随即两人抱头痛哭”可知结果是：历尽艰辛将他们运到重庆。据此可概括为：罗校长将农学院余下动物交给我们处理，我雇木船、迁动物，历尽艰辛将它们运到重庆。 2. 本题考查句段作用。 内容上，根据③ 段“七七事变后，日机开始轰炸南京。紧急关头，南京中央大学的校长罗家伦决定迁校……余下大部分他交给畜牧场员工，无奈地说：这些动物，你们杀掉卖掉也好，自己吃掉也罢，‘绝不能留给日本人！’”分析可知，详写了罗校长战火中迁校的艰难和交代动物绝不留给日本人，表达了对罗家伦校长的坚毅爱国精神的赞美。结合⑤ 段“四条木船全部是人力摇橹，风高浪急，运输不易。我们想象不出他们都经历了什么：日寇穷凶恶极、畜禽染疾患病、人畜食粮不足、土匪烧杀抢掠……经过2000多公里的跋涉，西迁的动物大军靠着惊人的毅力终于到了重庆”可知，衬托出王酉亭运送动物的艰难和爱国。 结构上，结合④ 段“牧场员工没有杀也没有吃……船在枪炮声中驶过长江，开始了‘挪亚方舟’式的动物长征，向着重庆艰难行进”分析可知，为下文王酉亭运送动物的情节做铺垫。 3. 本题考查词语赏析。 第⑧ 段中“他为严峻的抗战史添加了一页‘童话’，一个‘传奇’”加点词“童话”本义是经过想象、幻想和夸张等编写而成适于儿童看的故事。结合④ 段“牧场员工没有杀也没有吃……在枪炮声中驶过长江，开始了‘挪亚方舟’式的动物长征，向着重庆艰难行进”分析可知，这里“童话”突出了王酉亭在战火中转移动物大军，不像现实发生的事，而像一个虚幻的故事，充满想象力。“传奇”的本义是情节离奇的故事。结合⑦ 段“他叫王酉亭，南京中央大学畜牧场的员工。危急关头，他以高价雇来四条大木船，启动动物长征这一壮举，只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军”分析可知，这里“传奇”突出了王酉亭历时一年，克服艰难困苦，将动物转移成功的壮举非同一般，蕴含着对他的崇敬和赞美之情。 4. 本题考查表达方式。 ⑪ 段“一路风烟模糊了身影，风卷起褴褛的衣角。身后无声移动的动物大军，它们枯槁的皮毛被夕阳镀上了一层金光，仿佛从《圣经》上走下来……”写王酉亭身影模糊，衣衫褴褛，身后无声运动的动物大军，运用的是描写的表达方式，生动形象的描绘出动物大军转移既艰辛又神圣的画面；结合⑦ 段“只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军”可知，侧面烘托出王酉亭的坚毅和誓死爱国的精神；结合⑫ 段“这些真实的故事如一束光，即便渺小，依然伟大，依然在暗夜里奋力发光”可知，赞美了他渺小而伟大的精神力量。 5. 本题考查标题含义。 根据④ 段“牧场员工没有杀也没有吃……船在枪炮声中驶过长江，开始了‘挪亚方舟’式的动物长征，向着重庆艰难行进”，结合材料一“舟源于圣经，讲述上帝让挪亚造一艘巨大的方形的船，用来躲避洪水，保护人类和动物。方舟成为拯救人们脱离困境的象征”可知，表层含义是：王酉亭用木船为动物提供了“方舟”，使它们免遭战火涂炭，摆脱困境。 根据⑦ 段“他叫王酉亭，南京中央大学畜牧场的员工。危急关头，他以高价雇来四条大木船，启动动物长征这一壮举，只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军”和⑧ 段“王酉亭临危受命，为一所著名大学的转移，将一支‘哞哞’‘咩咩’的动物大军，山一程，水一程地送抵目的地”，结合材料二“抗战时期，国宝颠沛流离。重庆故宫文物南迁纪念馆，展示出中国人在民族危机面前不屈不挠、自强不息的气概和智慧，表现了中国人深沉的爱国之情”可知，深层含义是：象征战火中的中国也能脱离困境，赞美王酉亭他们在民族危机面前展示出的不屈不挠、自强不息的气概和智慧，表现中国人深沉的爱国之情。 一、（2025-2026・重庆市杨家坪中学教共体・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 如果苹果长了耳朵 朱成玉 ①在医院陪护岳母的时候，我见到了邻床那个患了肺癌的中年女人。因为化疗，她的头顶光光的，脸上却不像其他病人那样愁苦，反而常常挂着笑容，仿佛在灰恹恹的病房里，忽然冒出来一抹春色来，让我不禁眼前一亮。她跟我们聊天，说她曾经有一架很漂亮的钢琴，并教会了很多孩子弹钢琴，有的孩子还拿过奖呢！她骄傲地给我们看她修长的手指——那双白皙修长的手上面布满了针孔。 ②和她熟络后，知晓了为了给她治病，丈夫把她的钢琴卖掉了，同时卖掉的还有房子。丈夫让她安心治病，说钱还可以慢慢再挣。她说自己很幸福，没有像被虫蛀的苹果被抛弃，说如果上苍怜悯她，让她再多活几年，她一定好好地为丈夫和孩子多做几顿美味的食物，为他们弹世上最好听的曲子。 ③女儿去看她，手里拿了一个大大的苹果。那个大约五六岁的孩子很是乖巧可爱，她举着手里的苹果说最大的要给妈妈吃。 ④看着妈妈大口大口地吃掉整个苹果之后，孩子说她对着苹果许了一个愿望，就是妈妈可以早点儿好起来，陪她一起吃饭，一起弹琴，一起手拉着手，回家。 ⑤“妈妈，你说，苹果会听到我心里的话吗？”小女孩天真地问。 ⑥“会的，因为苹果长了耳朵，只是我们看不见而已。”女人说着，在女儿的小脸蛋儿上亲了一下。小女孩开心地笑了。 ⑦夜里，女人接连不断的咳嗽声似把夜撕成一块块布片。我看到她强忍着病痛下了地，到走廊里，又进了消防通道。那里僻静，她大概是想着能隔一点儿音吧？她怕自己的咳嗽声，吵到了同病房里的人。 ⑧女人的咳嗽声在走廊里若隐若现地持续了一个多小时，之后她轻轻地推开病房门回来。看见我睁着眼睛，她苍白的脸上充满了歉意：“对不起啊，害你没睡好觉。” ⑨病入膏肓，还在替别人着想。我心里一酸：她是多好的一颗没有被虫蛀的苹果啊，上苍为什么偏偏就把厄运给了她呢？ ⑩天亮后她的丈夫和女儿又是很早地给她送饭来，见她难得地睡着，他们父女俩蹑手蹑地坐到她身边。 ⑪疼痛似乎在睡着的女人身上狠掐了一下，她倏地醒了，丈夫马上帮她踩背，小女孩也在一边帮她揉着胳膊，他们像是要把疼痛从她身体里挤出去。 ⑫小女孩亮着嫩嫩的小嗓子说：“妈妈。你看我自己梳的头，好看吗？” ⑬女人立刻笑着说：“好看，我的宝贝是天底下最美的宝贝！” ⑭她坐起来，把女儿抱在怀里，在她耳边小声嘀咕了几句。然后，他们彼此会意地眨眨眼睛，拉了钩！ ⑮一天一天，女人在无边的疼痛里熬着，刚挺过一阵，接着又来了更猛烈的下一阵。疼痛让她常常满头大汗，看着让人揪心不已。她却总是咬着牙说：“孩子还等着我和她手拉着手回家呢！”拉着孩子的小手回家，这在平常是多么司空见惯的场景！可是在她，已渐渐成为遥不可及的梦。她最终还是离去了。那个早晨，小女孩的眼泪成串成串地掉下来，却一直没有哭出声。我看到她紧咬着嘴唇，小小的身影孤独而无助地站在医院的走廊里，就怜惜地走过去，蹲下身问，那一天，妈妈在你耳边说了什么？ ⑯她眼睛里闪着倔强的泪花，说，妈妈告诉她，记得每天一定要吃一颗苹果，想对妈妈说的话都可以对苹果说。吃完了苹果，妈妈不论在哪里，都听得到她说的话。 ⑰我愿意相信这个美好的约定。小女孩深信不疑。因为我看到，她正把一颗苹果搂在怀里——那是心脏的位置。而那颗又大又圆的苹果，一定是她许了愿的苹果，长了耳朵的苹果。 【小说・情节】 1. 在女人患肺癌后，她的丈夫、女儿为她做了哪些事？ 【小说・细节】 2. 按要求回答下面的问题。 （1）仿佛在灰恹恹的病房里，忽然冒出来一抹春色来，让我不禁眼前一亮。（理解加点词语的含义） （2）疼痛似乎在睡着的女人身上狠掐了一下，她倏地醒了。（请从修辞角度赏析） 【小说・心理】 3. 请你揣摩第⑭段划线句子中女人的心理，为她设计一段内心独白。 她坐起来，把女儿抱在怀里。 【小说・意象】 4. 文章多次提到苹果，请说说它在文中的作用。 【小说・段落】 5. 请分析结尾段的妙处。 【答案】 1. ① 丈夫卖掉钢琴、房子为她治病。② 女儿把最大的苹果给她吃并许愿让妈妈好起来。③ 每天很早来送饭并帮她踩背、揉胳膊。④ 女儿自己梳头，不让妈妈担心自己。 2. （1）“春色”原意为春天的景色，此处指女人脸上常常挂着的笑容，使灰恹恹的病房里有了如春天般的明亮气息。“春色”一词包含着作者的惊喜和敬佩，表现出女人面对疾病时的乐观坚强精神。 （2）该句运用了拟人的修辞手法，将“疼痛”人格化，赋予其“狠掐”这一人的动作，生动形象地写出了病人在睡梦中被剧烈疼痛猛然惊醒的情景，突出了病痛的突然与剧烈，也侧面表现出病人所承受的巨大痛苦。 3. 示例：亲爱的女儿，你那么可爱懂事，妈妈多么希望能陪你一起吃饭，一起弹琴，一起手拉手回家啊，以后在没有妈妈陪伴的日子里，你一定要健康快乐成长。 4. ① “苹果”是中年女人乐观坚强精神的象征。女人说自己很幸福，将自己比作没有被抛弃的“被虫蛀的苹果”。② “苹果”是中年女人美好心灵的象征。女人已病入膏肓，还替病房里的其他病人着想，在“我”看来，她是一颗美好的“没有被虫蛀的苹果”。③ “苹果”是孩子对妈妈身体健康的美好希冀。孩子将自己祝愿妈妈早日康复的话讲给了苹果，妈妈告诉孩子苹果有耳朵。④ “苹果”让母女的爱有了寄托。女人去世后，孩子吐露和妈妈关于苹果的约定。 5. 总结全文，点题，含蓄地写出了女孩对母亲的祝福和思念，以及“我”的感动和美好祝愿，震撼人心，令人回味无穷。 【解析】 【导语】 这篇小说通过细腻的笔触描绘了一个患癌女性的生命最后时光，以“苹果”为情感纽带，串联起亲情、希望与生死命题。作者运用对比手法，将病房的灰暗与人物内心的光亮形成强烈反差，通过“春色”“钢琴”等意象展现主人公对生命的热爱。文中母亲与女儿关于“苹果长耳朵”的童话式对话，既体现了母爱的温柔，又暗含生命传承的深意。结尾将苹果意象升华为情感载体，在悲情中透出温暖的力量。 1. 本题考查文章内容的概括。 根据第② 段“和她熟络后，知晓了为了给她治病，丈夫把她的钢琴卖掉了，同时卖掉的还有房子”可知，丈夫为了给她治病，买了钢琴和房子。 根据第③ 段“她举着手里的苹果说最大的要给妈妈吃”，第④ 段“孩子说，她对着苹果许了一个愿望，就是妈妈可以早点儿好起来”可知，女儿把最大的苹果给妈妈吃，并许愿希望妈妈早点儿好起来。 第⑩ 段“天亮后她的丈夫和女儿又是很早地给她送饭来”，第⑪ 段“丈夫马上帮她踩背，小女孩也在一边帮她揉着胳膊，他们像是要把疼痛从她身体里挤出去”可知，丈夫和女儿每天给她送饭，并为她踩背、揉胳膊。 第⑫ 段“小女孩亮着嫩嫩的小嗓子说：‘妈妈，你看我自己梳的头，好看吗？’”可知，女儿学会自己梳头，不让妈妈担心。 2. 本题考查词语含义和修辞手法。 （1）“春色”指春天的景色，而根据“因为化疗，她的头顶光光的，脸上却不像其他病人那样愁苦，反而常常挂着笑容”可知，此处的“春色”是指临床女人的微笑，为死气沉沉的病房里提供了一抹春天明亮的气息。结合“让我不禁眼前一亮”可知，作者对女人的坚强、乐观表示惊喜，也体现了作者对女人的佩服。 （2）根据第⑪ 段“疼痛似乎在睡着的女人身上狠掐了一下，她倏地醒了”可知，“疼痛”本是一种抽象的生理感受，作者却将其拟作一个具有主观意志和动作能力的人，用“狠掐”这一极具力度和攻击性的动词来描写其作用方式，使无形的痛感变得具体可感。这种拟人化的表达不仅增强了语言的表现力，也深刻传达出病人在病魔折磨下的脆弱与无助，为后文家人急切施以抚慰（“丈夫马上帮她踩背，小女孩也在一边帮她揉着胳膊”），营造出强烈的情感张力。 3. 本题考查揣摩人物心理。 由“小女孩亮着嫩嫩的小嗓子说：‘妈妈。你看我自己梳的头，好看吗？’”“好看，我的宝贝是天底下最美的宝贝”可知，女儿自己梳头，让妈妈不要担心自己，女人对女儿充满宠溺可见，女人不忍心离去，希望还能陪伴女儿。“她坐起来，把女儿抱在怀里”是对女儿的爱，也是对女儿的一种安慰。能够从女人对女儿的爱和安慰，以及去世后对女儿的希望进行回答即可，要站在女人的角度，以第一人称进行表达。 示例：女儿，你真是妈妈的小棉袄，这么小就能自己梳头了，你多么优秀啊！妈妈真希望能无时无刻陪伴着你，陪着你玩耍、弹琴、一起手拉手回家，但妈妈知道很难做到了，希望在以后没有妈妈的日子里，你能够健康成长，快乐成长。 4. 本题考查分析意象的作用。 根据第② 段“她说自己很幸福，没有像被虫蛀的苹果被抛弃”可知，女人以“苹果”自喻，将自身与“被虫蛀的苹果”对比，强调自己虽身患重病却未被家人遗弃，体现出她在绝境中依然保有的乐观与感恩，使“苹果”成为其坚韧精神的象征。 根据第⑨ 段“她是多好的一颗没有被虫蛀的苹果啊”可知，“我”借“苹果”这一意象高度赞美了女人即使病入膏肓仍为他人着想的善良品格，此时“苹果”已超越实物，转为对其纯净美好心灵的隐喻。 根据第④ 段“孩子说她对着苹果许了一个愿望，就是妈妈可以早点儿好起来”和第⑤ ⑥ 段母女关于“苹果长了耳朵”的对话可知，小女孩将对母亲康复的深切期盼寄托于苹果之中，而母亲顺势编织童话般的回应，使“苹果”承载了孩子纯真的祈愿与母女间温情的互动。 根据第⑯ 段“妈妈告诉她，记得每天一定要吃一颗苹果，想对妈妈说的话都可以对苹果说”和第⑰ 段“她正把一颗苹果搂在怀里——那是心脏的位置”可知，在母亲离世后，“苹果”成为连接阴阳两界的信物，是女儿倾诉思念的媒介，也是母爱延续的载体，使亲情在现实中得以诗意地延续。 5. 本题考查段落作用。 结合第⑯ 段“她眼睛里闪着倔强的泪花，说，妈妈告诉她，记得每天一定要吃一颗苹果，想对妈妈说的话都可以对苹果说。吃完了苹果，妈妈不论在哪里，都听得到她说的话”可知，“因为我看到，她正把一颗苹果搂在怀里——那是心脏的位置。而那颗又大又圆的苹果，一定是她许了愿的苹果，长了耳朵的苹果”含蓄地写出了女孩对母亲的祝福和思念，“我愿意相信这个美好的约定”写出了“我”的感动和美好祝愿，震撼人心，令人回味无穷。结构上，总结全文，与标题“如果苹果长了耳朵”相照应。 二、（2025-2026・重庆市第七中学・九上期中）学校要拍一部展现中国精神的短视频，小川所在的班级选择了下面这篇小说进行拍摄，请帮助他解决制作脚本过程中的相关问题，完成下面小题。 风雪中的“换糖佬” 何赛阳 ①雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜。 ②陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的。他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：“小换糖佬，小换糖佬。”陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周。 ③“要扫除一切害人虫，全无敌！” ④“严禁弃农经商！” ⑤陈江河对小孩子的戏辱从来不生气。他总是在言语上承让，在生意上承让。吃亏是福，是“鸡毛换糖”人代代相传的祖训，否则，动不动就生气，与人锱铢必较，还谈什么生意？相反，能够出门谋生的换糖佬是义乌的精英，很多人多才多艺，他们将手中的拨浪鼓用一种夸张的表情甩动起来。他们的祖辈打倭寇打出了名气，后代大多从小学文习武，会用“小黑虎”“云步”空手搏击，木棍可以舞出“棍花”，长凳可以舞出“凳花”，还有人会用婺剧唱腔招揽顾客。金水叔就会来一出“林教头风雪山神庙”。此外，“红灯记”里李玉和的英雄气概，经常会博得热烈的掌声，他们在精神上居高临下、高屋建瓴。 ⑥随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来。望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们不停地吞咽着嘴里的口水。陈江河观察着孩子们的表情，他寻思着其中的某一个已经在上一次将那些牙膏皮、锡铁罐、鸡内金丢在了他的货郎担里了。没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了。“小换糖佬！” ⑦“小换糖佬特别大方！”小孩子们总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声：“鸡毛鸭毛鹅毛换糖喽！” ⑧鸡毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路。夜路走多了，迟早遇到“鬼”。正月初三，陈江河收购了一大担鸡鸭鹅毛和破布，挑着货郎担，走在回古月桥洞底下“家”的路上。当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼（形容难缠、凶狠的人）跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里。 ⑨正月里，天寒地冻，溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷，溪水冲走了很多小百货，只捞起了少部分鸡鸭鹅毛。陈江河没有办法，穿着仅有的一件湿衣往“家”里奔去。这浸过水的破布类货物超过一百五十斤重，当陈江河瘦弱的身躯挑起糖担，艰难地走出第一步的时候，肩膀上好像压了两座大山。 ⑩走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们。又翻过了一座山坡，只见前面疏林深处，树木交错，隐隐约约被雪压着的古月桥终于露面了。 （节选自《鸡毛飞上天》） 【注】“鸡毛飞上天”是一句中国民间俗语，形容原本平凡、卑微的人或事物，通过努力最终取得了非凡的成就，实现了阶层或地位的巨大提升。 1. 场景设置：提取小说核心情节，把握戏剧冲突。补全下列思维导图。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 舞台设计：结合①-④段内容为短视频开场进行布景设计，可以从自然环境和社会环境两个方面进行阐述，并说明理由。 3. 台词细品：文中第②段和第⑥段都出现了“小换糖佬”这一称呼，对比两处的情感差异，为扮演孩子们的演员进行朗读语气设计，并说明理由。 4. 剧本分析：有人认为文中第⑤段内容与陈江河并无太大关系，可以直接删去。说说你的看法。 5. 片尾彩蛋：文末画线句中陈江河祈祷出人头地的愿望会实现吗？请你发挥想象，帮助摄制组描绘一个“20年后的陈江河”画面作为视频彩蛋，并结合文本内容说明设计理由。 【答案】 1. ① 拨浪鼓声响起，陈江河分糖    ② 蛮横与无助    ③ 陈江河挑担前行，艰难祈祷 2. 布景必须要有积雪和冰冻的路面，营造出严酷的生存环境，突出陈江河的坚韧和不易；还要有破败墙面上的标语，反映当时的社会氛围和政策限制。两者结合凸显了陈江河面临的困境，增强故事的历史感和真实感。 3. 第② 段中“小换糖佬”是孩子们戏谑的称呼，朗读时语气轻快、语调上扬，带有些许嘲弄，表现孩童的天真顽皮和陈江河的孤独处境；第⑥ 段中“小换糖佬”则充满喜爱和亲近，朗读时语气柔和、语调温暖，体现孩子们对陈江河慷慨分糖的感激和依赖。 4. 不能删。第⑤ 段补充了“鸡毛换糖”这一行当的来历和“换糖佬”所具备的多才多艺与家国英雄传承，既丰富了陈江河的身份背景，也昭示了他骨子里的坚韧与自豪感，为后文遭遇挫折仍不放弃埋下伏笔，具有不可替代的作用。 5. 彩蛋设计：画面呈现陈江河身着笔挺西装，站在现代化工厂前，身后是“江河集团”的招牌。他手持手机，正在查看公司上市的最新股价。 示例：陈江河从风雪中挑担前行的“换糖佬”到商业传奇的蜕变，不仅源于他坚韧不拔的品格、敏锐的商业头脑和吃苦耐劳的精神，更得益于改革开放带来的历史机遇。他的故事生动诠释了个人奋斗与时代机遇的完美结合，展现了普通人在时代变革中抓住机遇、改变命运的可能性。      【解析】 【导语】 本文通过描写“换糖佬”陈江河在风雪中艰辛谋生的故事，展现了义乌商人坚韧不拔的精神品质。作者以细腻的笔触刻画了主人公面对孩童戏谑时的宽容大度，在生意上的精明老练，以及遭遇欺凌时的隐忍坚强。文中对比手法运用巧妙：一边是孩子们眼中的甜蜜糖果，一边是主人公承受的刺骨溪水；一边是戏谑的“小换糖佬”称呼，一边是主人公“代代相传的祖训”。这些细节生动诠释了义乌商人“鸡毛换糖”精神的内核——在艰苦环境中依然保持尊严与希望的生存智慧。 1. 本题考查理解概括文章内容。 第① 空：场景二，已知题干信息“喜悦与艰辛对比”可定位到第⑥ 段“望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们不停地吞咽着嘴里的口水……于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了”，第⑧ 段“每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路”，再结合第⑥ 段“随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来……没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中”可知，拨浪鼓声是“甜蜜”的召唤。孩子们“唾液分泌”、“吞咽口水”，对糖块的渴望是他们纯真快乐的直接体现。陈江河分糖时，“甜蜜迷人的香味又飘起来了”，这一刻的甜蜜与分享，构成了短暂的、纯粹的喜悦。这一情节体现了陈江河在艰苦的“鸡毛换糖”生意中，面对孩子们时展现出的慷慨，这慷慨的背后，是生存的智慧与不易。他“观察着孩子们的表情”，是在默默评估潜在的生意（谁家有废品可换）。他“小心地”敲下“指甲盖大小”的糖片，这精心计算的慷慨，实则是维系客户关系、促进未来交易的谋生手段。孩子们的纯然快乐，反衬出陈江河这个少年“换糖佬”早熟的经营头脑与藏在慷慨之下的生活重担，使甜蜜中带有一丝苦涩的底色。据此可概括为：拨浪鼓声响起，陈江河分糖； 第② 空：场景三，已知题干信息“遭遇泼脚鬼，陈江河掉入溪中”，可定位到第⑧ 段“当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里”第⑨段“溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷，溪水冲走了很多小百货，只捞起了少部分鸡鸭鹅毛。陈江河没有办法”，此处讲述陈江河在回家路上遇到泼脚鬼，泼脚鬼年龄和块头都比陈江河小，却抓住糖担不放手，还把陈江河撞下桥掉进溪里。而陈江河“怕再招惹麻烦，避来避去”，在被撞下桥后只能想着捞回货物。这个“年龄和块头都比陈江河还小”的人，其行为是纯粹的欺凌。他“抓住糖担不放手”，最终将陈江河“撞下了桥”。这种无缘由的恶意和霸道，代表了谋生路上不可预知的社会风险与人性之恶。陈江河的反应是“怕再招惹麻烦，避来避去”。这种谨慎退让，是底层小人物为求生存不得不采取的姿态，但最终仍无法避免灾祸。掉入冰溪后，“只想着捞回货物”，求生和保住本钱的本能压倒了一切。泼脚鬼主动的“蛮横”与陈江河被动的“无助”形成强烈冲突，生动刻画了在动荡年代，一个孤身少年闯荡江湖时所面临的不公与脆弱，令人揪心。据此可概括为：蛮横与无助； 第③ 空：场景四，已知题干信息“绝望与希望对比”，可定位到第⑩ 段“走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们”，由此可知，陈江河挑担前行的艰难体现了生活的艰辛，而他默默祈祷“有出头之日”，暗示着心中怀揣着希望，形成了艰辛与希望的对比。陈江河挑着“超过一百五十斤”的湿货，“肩膀红肿，衣服黏在肉里”，这是对肉体痛苦的真实描写。在古庙的祈祷——“鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧”——则是内心苦涩与无助的直接倾吐，是情绪的低谷与绝望的呼号。“被雪压着的古月桥终于露面了”，“古月桥”是他的栖身之所，是“家”的象征。在筋疲力尽、近乎绝望之时看到“家”的轮廓，是一种精神上的救赎与牵引。从近乎崩溃的肉体痛苦和绝望祈祷，到望见归宿时心灵的短暂安定，这一对比完成了人物在苦难中的一次内心跋涉。它表明，支撑“换糖佬”走下去的，不仅是生存的必须，更是对“归宿”和“出头之日”那渺茫却顽强的希望。据此可概括为：陈江河挑担前行，艰难祈祷。 2. 本题考查环境描作用。 结合第① 段“雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜”，第② 段“陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的”可知，积雪和冰冻的路面构成了一种严酷的生存环境，布景时需要有这两个元素。陈江河在这样的路面上行走，每一步都充满艰辛，这能够直观地突出他为了生活、为了生意所面临的巨大困难，从而展现出他坚韧不拔的品质和在困境中努力生存的不易； 结合第③ 段“要扫除一切害人虫，全无敌”，第④ 段“严禁弃农经商”可知，此部分直接呈现了当时社会环境中的标语内容。“严禁弃农经商”表明当时政策对商业活动的限制，而陈江河作为“换糖佬”，从事的正是商业活动，这就意味着他面临着政策上的压力和阻碍。通过这些标语，观众能够了解到陈江河所处的时代背景和社会环境，明白他所面临的困境不仅仅是自然环境带来的，还有来自社会政策的压力，从而增强了故事的历史感和真实感，使观众更能代入角色，理解其行为和处境。所以布景需要有破败墙面上的标语，反映当时的社会氛围和政策限制； 积雪和冰冻的路面和破败墙面上的标语结合起来，能够全方位地凸显陈江河面临的困境。自然环境的恶劣考验着他的身体极限，社会环境的限制则束缚着他的商业活动，两者共同作用，更能体现陈江河在艰难处境中努力拼搏、追求生存的艰辛与不易，使整个故事更加真实、生动，具有更强的感染力和表现力。 3. 本题考查朗读设计。 结合第② 段“他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：‘小换糖佬，小换糖佬。’陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周”可知，孩子们是在陈江河行走过程中，以一种活泼、调皮的状态跟在后面呼喊。此时陈江河“脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周”，说明他并不享受孩子们这样的呼喊，而孩子们的这种呼喊更多是一种无拘无束、带有戏谑成分的调侃。朗读设计：语调轻快、语气戏谑，重读“小”字，加入哄笑音效，体现孩童的无知与调侃，同时也表现陈江河的孤独处境。 结合第⑥ 段“没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了。‘小换糖佬！’”可知，陈江河在孩子们没有生意时，显出了自己的慷慨，小心地敲出碎糖片分给孩子们。孩子们“总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声”，并且再次呼喊“小换糖佬”。此时孩子们对陈江河的态度已经发生了转变，他们感受到了陈江河的慷慨，心中充满了对他的喜爱和亲近。朗读设计：语气柔和、语调温暖，重读“特别大方”，加入兴奋的感叹语气，表现甜蜜诱惑下的亲近感。从“嘲弄”到“喜爱”的转变，体现陈江河用善意赢得认可。 4. 本题考查理解句段作用。 结合第⑤ 段“陈江河对小孩子的戏辱从来不生气。他总是在言语上承让，在生意上承让。吃亏是福，是‘鸡毛换糖’人代代相传的祖训，否则，动不动就生气，与人锱铢必较，还谈什么生意？相反，能够出门谋生的换糖佬是义乌的精英，很多人多才多艺，他们将手中的拨浪鼓用一种夸张的表情甩动起来。他们的祖辈打倭寇打出了名气，后代大多从小学文习武，会用‘小黑虎’‘云步’空手搏击，木棍可以舞出‘棍花’，长凳可以舞出‘凳花’，还有人会用婺剧唱腔招揽顾客。金水叔就会来一出‘林教头风雪山神庙’。此外，‘红灯记’里李玉和的英雄气概，经常会博得热烈的掌声，他们在精神上居高临下、高屋建瓴”可知，第⑤ 段补充了“鸡毛换糖”这一行当的来历，还介绍了义乌“换糖佬”群体的特点，包括他们的多才多艺、尚武精神（如祖辈打倭寇、会武术）、艺术表现（用婺剧唱腔招揽生意）等。这段并没有直接描写陈江河的行为，而是对“换糖佬”这一群体的整体刻画，展现了“换糖佬”群体的文化底蕴和精神风貌，为陈江河的个体形象提供社会背景，丰富了陈江河的身份背景； 结合第⑤ 段“陈江河对小孩子的戏辱从来不生气”，第⑧ 段“鸡毛换糖的艰辛一言难尽……正月初三，陈江河收购了一大担鸡鸭䴔毛和破布……当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼（形容难缠、凶狠的人）跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里”，第⑨ 段“正月里，天寒地冻，溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷”可知，陈江河面对小孩戏辱时的隐忍、面对泼脚鬼的忍让和落水后的坚韧，符合“换糖佬”群体的吃苦耐劳、能屈能伸的特点；陈江河的行为与第⑤ 段提到的“吃亏是福”是祖训形成呼应，昭示了他骨子里的坚韧与自豪感；第⑤ 段中“精英”“祖辈打倭寇”等描述，暗示陈江河虽卑微却继承了不凡的血脉与能力，为后文他逆境奋斗埋下伏笔； 如果删去第⑤ 段，陈江河的形象会显得单薄，缺乏群体文化支撑。删除后，读者可能难以理解他为何能如此坚韧、为何对生意如此执着。故不能删除，因为它丰富了故事的文化背景，使陈江河的形象更有深度。 5. 本题考拓展运用文章内容。题目要求发挥想象，描绘20年后的陈江河，并结合文本说明理由。 结合第⑧ 段“鸡毛换糖的艰辛一言难尽……正月初三，陈江河收购了一大担鸡鸭䴔毛和破布……当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼（形容难缠、凶狠的人）跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里”，第⑨ 段“正月里，天寒地冻，溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷”，第⑩ 段“走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们”可知，陈江河在文中经历了艰辛（被泼脚鬼欺负、落水、挑重担），但仍然坚持做生意。他在第⑩ 段祈祷“保佑我有出头之日”，暗示他未来可能会成功。据此描绘彩蛋与说明设计理由。 示例：彩蛋设计：镜头从一座现代化商贸城的玻璃幕墙缓缓下拉，聚焦于一位身着中式立领西装的中年男子——陈江河。他站在“义乌国际小商品城”的巨幅招牌下，手持一个复古的拨浪鼓，微笑着将其递给身边一个好奇的孩童。背景中，各国商人穿梭往来，电子屏滚动着多语种交易信息。远处，一群年轻人正在非遗展览馆表演“凳花”武术，而展厅中央的展柜里，陈列着当年那件湿透的旧衣和一把锈蚀的铁铲，标签写着“鸡毛换糖的时代记忆”。 设计理由：呼应文本伏笔：第⑩ 段的祈祷愿望在此实现，他从“挑货郎”蜕变为商贸领袖，印证了“出头之日”的誓言。湿衣与铁铲的展品呼应第⑨ 段落水事件，体现他铭记艰辛历程。保留传统符号：拨浪鼓和“凳花”表演延续了第⑤ 段的群体文化，表明他成功后仍传承义乌精神。时代升华：国际商贸城的设定将“鸡毛换糖”的原始交易升华为全球化商业，暗合义乌现实发展史，赋予故事史诗感。这一彩蛋既满足观众对人物命运的好奇，又通过物象对比深化主题——风雪中的卑微起点与辉煌当下的反差，正是对“鸡毛飞上天”的最佳诠释。 三、（2025-2026・重庆川外基础教育集团・九上期中）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 风滚草不再滚 ①戈壁的风，是唯一的叙事者。它裹挟着沙砾，日复一日地吟唱着荒凉。 ②马小光觉得自己就是一棵风滚草，被命运的风从繁华的北京，吹回了这片他待了两年却从未真正看进眼里的戈壁。机关借调的希望破灭，他回来了，心却像断了根的草，在营区的角落里干枯地蜷缩着。 ③他沉默地出操，沉默地吃饭，用沉默在自己与这片土地之间，划下一道无形的界线。 ④打破这沉默的，是老兵米天宝。他的退伍命令下来了，却在宣布的当晚，找到马小光，递过来一支烟。 ⑤“马排，”米天宝的声音像被风沙磨过，“我知道，你觉得这儿是尽头。”他吐出一口烟，烟雾瞬间被风扯散。“我当年也一样。可后来明白了，觉得是尽头，是因为你自己不肯往前走。这儿不是尽头，是门槛。” ⑥“什么门槛？” ⑦“心里的门槛。”米天宝指着无垠的戈壁，“跨过去，这儿就是你的地盘。跨不过去，你就永远是个客人，还是个不情不愿的客人。” ⑧马小光捏着烟，没有点燃。他感到心上那层硬壳，被这话撬开了一丝缝隙。 ⑨真正的震动，来自华亦实。那个被查出白血病的兵，从几百公里外的医院，偷偷跑了回来。他站在连部门口，脸色苍白得像一张被水浸过的纸，军装在他身上显得空荡荡的，唯有眼神，亮得灼人。 ⑩“胡闹！”指导员红了眼圈吼他。 ⑪“指导员，让我待几天，就几天。”华亦实咧开干裂的嘴唇，笑了，“在医院里，老做梦，梦见咱们的坦克轰鸣，梦见晚上戈壁上的星星，亮得跟钻石似的……回来了，心就安了。” ⑫那一刻，马小光感到一种前所未有的羞愧。他斤斤计较的去与留，在华亦实“回来了，心就安了”这句话面前，轻飘飘的，没有一丝分量。他守护的是什么？他从未真正理解。而这个生命如风中残烛的战士，用他最后的热忱，告诉他：此身所立，即是心安之处。 ⑬夜里紧急拉练的哨声，像一把利刃，划破了寒冷的寂静。队伍在黑暗中集结，寒风如刀，刮得人脸颊生疼。就在这时，一个背着行军包的身影跌跌撞撞地跑来，是已经脱下军装、本该在天亮后离队的米天宝。 ⑭“报告！”他的声音在风中有力地炸开，“老兵米天宝，请求归队！执行完任务再走！”没有人下令，但所有挺立的士兵，包括马小光，都下意识地、笔直地立正，向他，向那身无形的军装，敬了一个最标准的军礼。 ⑮那一刻，马小光胸腔里那块郁结已久的冰块，“咔嚓”一声，彻底碎裂。他明白了，那身军装，穿上去，就从未真正脱下过。职责，不是一份工作，而是刻进骨血的本能。 ⑯拉练的队伍在墨黑的戈壁中跋涉。风更大了，卷起的沙石打在防风镜上，噼啪作响。马小光走在队伍中，第一次不再感到孤独与抗拒。他的呼吸，与身边所有战士的呼吸，在寒冷的空气中汇成同一片白雾。他的脚步，踏着与他们同一个节奏。 ⑰在最疲惫、最寒冷的后半夜，当黎明前的黑暗浓得化不开时，队伍里，有人开始低声哼唱。是那首他们都会的、粗粝而古老的军歌。起初只是一个声音，很快，两个，十个……最终，汇成了所有人的合唱。那歌声并不优美，甚至有些跑调，却像一股滚烫的岩浆，在冰冷的戈壁腹地奔涌，蕴含着劈开一切黑暗、迎向黎明的力量。 ⑱马小光张开冻得发木的嘴唇，跟着唱了起来。一股热流，从他心口炸开，汹涌地冲向四肢百骸。他不再是一棵被动的、无根的风滚草。他的根，正奋力地扎进这片他曾经鄙弃的土地，与脚下所有顽强生命的根须，紧紧缠绕在一起。 ⑲天边，终于泛起了一丝鱼肚白。戈壁的日出，壮丽得近乎残酷。万丈金光刺破云层，将天地间的一切都染上了一种悲壮的辉煌。 ⑳马小光站在哨位上，看着这磅礴的日出。他忽然想起华亦实说的“钻石般的星星”，也想起了米天宝说的“门槛”。 ㉑风依旧在吹。但他知道自己不再滚动了。 ㉒他立在这里。 ㉓他就是这里。 ——节选自王凯小说《上尉的四季》有删改 1. 文章以“风滚草”开篇，也以“风滚草”收束。请结合全文，简述“风滚草”这一意象在文中的丰富内涵。 2. 文中描写士兵华亦实从医院“偷偷跑回”连队这一情节，有何重要作用？请简要分析。 3. 请从描写手法的角度，赏析文中画线的句子。 风更大了，卷起的沙石打在防风镜上，噼啪作响。 4. 文章标题“风滚草不再滚”有怎样的妙处？请结合全文谈谈你的理解。 5. 本文中的马小光与《孤独之旅》中的杜小康，都经历了一场“孤独之旅”并实现了成长。请比较二者，完成下表。 比较角度 《风滚草不再滚》中的马小光 《孤独之旅》中的杜小康 所面对的“孤独”环境 　　　　　　　　 荒无人烟、茫茫无尽的芦苇荡 促使成长的关键事件 　　　　　　　　 在暴风雨中独自寻找走散的鸭群 成长后的具体表现 　　　　　　　　 　　　　　　　　 【答案】 1. “风滚草”既指戈壁中被风裹挟、无根漂泊的植物，也象征初回戈壁时的心灰意冷、孤独抗拒、与环境格格不入的马小光，最终随着马小光扎根戈壁、坚守职责，“风滚草”成为他不再漂泊、找到归属感与使命感的精神象征。 2. 这一情节展现了华亦实对连队和戈壁的深厚眷恋与忠诚，让马小光为自己的斤斤计较感到羞愧，触动他开始理解军人的职责与心安之处，推动了马小光的思想转变，为后文他的成长埋下伏笔。 3. 运用环境描写，通过“风更大了”“沙石打在防风镜上”“噼啪作响”等细节，生动写出了拉练时戈壁环境的恶劣，烘托出队伍行军的艰难，也为下文士兵们合唱军歌、展现顽强意志做了铺垫，同时反衬出马小光内心逐渐坚定的变化。 4. 标题以“风滚草”为核心意象，既贴合戈壁背景，又巧妙隐喻马小光的成长历程；“不再滚”点明了马小光从漂泊抗拒到扎根坚守的转变，凸显文章主题；标题简洁凝练、新颖形象，能引发读者对“风滚草为何不再滚”的疑问，激发阅读兴趣。 5. ① 荒凉、孤寂，让马小光感到抗拒与隔阂的戈壁营区；    ② 收到老兵米天宝的点拨、华亦实对连队的眷恋以及米天宝紧急拉练时归队等事件的触动；    ③ 不再孤独抗拒，主动融入集体，理解军人职责，扎根戈壁坚守哨位；    ④ 变得坚强、成熟，勇于承担责任，收获了成长与尊严。 【解析】 【导语】 这篇小说以戈壁军营为背景，通过“风滚草”意象巧妙串联起马小光的心理蜕变。文本采用双线叙事：明线是马小光从消极抗拒到主动扎根的转变，暗线是军人精神的传承。作者运用环境描写（如戈壁风沙）、细节刻画（如华亦实空荡的军装）和象征手法（如日出意象），展现了军人对职责的深刻体悟。小说最动人之处在于通过三个军人形象（马小光、米天宝、华亦实）的互动，层层递进地揭示了“此身所立，即是心安”的军人哲学，最终完成对“扎根”这一精神命题的诗意诠释。 1. 本题考查考查对关键意象含义的理解和分析。 “风滚草”是戈壁上特有的植物，因此首先这一意象即指戈壁中被风裹挟、无根漂泊的植物； 根据第② 段“马小光觉得自己就是一棵风滚草，被命运的风从繁华的北京，吹回了这片他待了两年却从未真正看进眼里的戈壁”的内容可知，“风滚草”象征了马小光刚刚来到戈壁时的心态，他像风滚草一样，被命运“吹”到戈壁，内心迷茫、无根无依，对戈壁生活充满抗拒，与环境格格不入；根据第③ 段“用沉默在自己与这片土地之间，划下一道无形的界线”的内容可知，“风滚草”随风滚动，无固定方向，暗喻马小光最初逃避现实、不愿主动融入军营的消极状态； 根据⑱ 段“他不再是一棵被动的、无根的风滚草。他的根，正奋力地扎进这片他曾经鄙弃的土地，与脚下所有顽强生命的根须，紧紧缠绕在一起”的内容可知，“风滚草”也象征着马小光的成长，马小光经历心灵蜕变后，找到了扎根坚守戈壁的使命感，“不再滚”的风滚草象征他扎根戈壁、坚守职责、找到人生归属感的成熟状态，从漂泊者变为坚守者。 2. 本题对重要情节作用的理解和分析。 从人物的角度分析，根据第⑫ 段“那一刻，马小光感到一种前所未有的羞愧。他斤斤计较的去与留，在华亦实‘回来了，心就安了’这句话面前，轻飘飘的，没有一丝分量”的内容可知，华亦实身患重病却眷恋军营，“回来了，心就安了”的话语，狠狠刺痛了马小光，让他为自己的斤斤计较感到羞愧，促使他开始反思职责与心安的意义，是马小光心灵转变的关键催化剂； 从情节的角度分析，结合第⑫ 段“他守护的是什么？他从未真正理解。而这个生命如风中残烛的战士，用他最后的热忱，告诉他：此身所立，即是心安之处”的内容可知，这一情节打破了马小光沉默抗拒的状态，是他对职责和心安的意义进行了反思，从而为后文他在拉练中融入队伍、实现蜕变埋下伏笔。 从主旨的角度分析，华亦实的形象与马小光形成鲜明对比，凸显了军人对军营的热爱、对职责的坚守，深化了“此身所立，即是心安之处”的主题； 3. 本题考查对环境描写作用的理解和分析。 根据“风更大了”“沙石打在防风镜上”的内容可知，此处在描写戈壁上恶劣的环境，所以是环境描写。通过“风更大了”“沙石打在防风镜上”“噼啪作响”等细节，从视觉和听觉两个角度，生动形象地描绘了戈壁拉练时的恶劣环境。在如此恶劣的环境中执行拉练任务，可以烘托出拉练任务的艰难，也为下文士兵们合唱军歌、展现军人意志做了铺垫；同时结合第⑱ 段“马小光张开冻得发木的嘴唇，跟着唱了起来。一股热流，从他心口炸开，汹涌地冲向四肢百骸”的内容可知，以环境的残酷反衬马小光内心逐渐坚定的变化，凸显了“坚守”的主题。 4. 本题考查对文章标题作用的理解和分析。 “风滚草”是戈壁上也有的植物，所以贴合戈壁的环境背景；同时“风滚草”是核心意象，“风滚草”象征了马小光刚刚来到戈壁时的心态，他像风滚草一样，被命运“吹”到戈壁，内心迷茫、无根无依，对戈壁生活充满抗拒，与环境格格不入，逃避现实、不愿主动融入军营的消极状态；也象征着马小光的成长，马小光经历心灵蜕变后，找到了扎根坚守戈壁的使命感；根据第⑱段“他不再是一棵被动的、无根的风滚草。他的根，正奋力地扎进这片他曾经鄙弃的土地，与脚下所有顽强生命的根须，紧紧缠绕在一起”的内容可知，“不再滚”既指马小光从漂泊迷茫到扎根坚守的心态转变，也象征军人扎根岗位、坚守职责的精神，含蓄揭示了“成长就是找到归属感与责任感”的主题；同时设置悬念，让读者对“风滚草为何不再滚？”产生疑问，从而激发读者的阅读兴趣，吸引读者探究背后的故事。 5. 本题考查对文章内容的概括和拓展。 根据第① 段“它裹挟着沙砾，日复一日地吟唱着荒凉”、第② 段“心却像断了根的草，在营区的角落里干枯地蜷缩着”和第③ 段“用沉默在自己与这片土地之间，划下一道无形的界线”的内容可知，这里的环境是荒凉、偏远的，是让马小光内心与环境格格不入，充满抗拒与隔阂的戈壁军营，故① 空可填“荒凉、孤寂，让马小光感到抗拒与隔阂的戈壁营区”； 根据第⑦ 段“米天宝指着无垠的戈壁，‘跨过去，这儿就是你的地盘。跨不过去，你就永远是个客人，还是个不情不愿的客人。’”的内容可知，米天宝的点拨让马小光内心产生触动；根据第⑪ 段“那一刻，马小光感到一种前所未有的羞愧。他斤斤计较的去与留，在华亦实‘回来了，心就安了’这句话面前，轻飘飘的，没有一丝分量”的内容可知，华亦实的归队让马小光的内心震动；根据第⑭ 段“‘报告！’他的声音在风中有力地炸开，‘老兵米天宝，请求归队！执行完任务再走！’没有人下令，但所有挺立的士兵，包括马小光，都下意识地、笔直地立正，向他，向那身无形的军装，敬了一个最标准的军礼”的内容可知，米天宝归队拉练让马小光彻底转变，故② 空可填“收到老兵米天宝的点拨、华亦实对连队的眷恋以及米天宝紧急拉练时归队等事件的触动”； 根据第⑮ 段“他明白了，那身军装，穿上去，就从未真正脱下过。职责，不是一份工作，而是刻进骨血的本能”，第⑯ 段“马小光走在队伍中，第一次不再感到孤独与抗拒”和第⑱ 段“他不再是一棵被动的、无根的风滚草。他的根，正奋力地扎进这片他曾经鄙弃的土地，与脚下所有顽强生命的根须，紧紧缠绕在一起”的内容可知，转变后的马小光不再抗拒戈壁生活，主动融入集体，坚守哨位，明确职责，找到人生归属感，成为扎根戈壁的军人，故③ 空可填“不再孤独抗拒，主动融入集体，理解军人职责，扎根戈壁坚守哨位”； 结合《孤独之旅》的内容可知，杜小康最初到芦苇荡时，“望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子”，整夜难眠；成长后，面对暴风雨后的狼藉，他“捡起一只鸭蛋，紧紧地握在手里”，内心不再是恐惧，而是对生活的笃定，这体现了他从逃避孤独到接纳孤独再到超越孤独的心态蜕变。找鸭群时，他“脸被芦苇叶割破了，流着血”“脚被芦苇茬戳破了，渗着血”，却始终没有放弃；找到鸭群后，他第一时间清点数量、照料受伤的鸭子，回到父亲身边时，“父亲还坐在地上，也望着天空。父亲也累了，也老了”，此时的杜小康已从需要父亲保护的孩子，变成了能与父亲并肩承担生活重担的“小大人”。杜小康不再胆怯脆弱，变得坚强独立，学会承担责任，坦然面对生活的艰难，实现了心智的成熟，故④ 空可填“变得坚强、成熟，勇于承担责任，收获了成长与尊严”。 四、（2025-2026・重庆市第八中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 口琴声声 王立乾 ①军车在戈壁行驶了大半天，最后钻进了天山深处，在一个山坳里停下来。司机跟我说：“嗨，新兵，到了。” ②下了车，我还未来得及仔细观察边防哨所周围的环境，就有一个老兵走过来接我的行包。老兵留着胡子，皮肤黝黑，面带笑容。 ③司机进屋去灌热水。我和老兵从车上搬下一些米面油和蔬菜、一些生活用品和几袋子煤。卸完东西，司机拿出一瓶伊犁老窖递给老兵说：“连长说了，这酒你们过年喝。”看见酒，老兵眯眼笑了，连说了几声“好”，开心地接过酒，送到鼻子下闻了闻。 ④司机准备返回，老兵忽然想起了什么，信，还有我的信。司机有点儿不好意思，嗨！你看，差点儿把这事忘了。说完，司机从驾驶室内递出厚厚一沓信来。我有些惊讶，他这是多长时间没和家里联系了？军车颠簸着，驶向山外。我注意到，他眸子里尽是不舍。直至军车完全看不见，他才回到屋里。 ⑤老兵将酒藏于床下，然后过来帮我铺被褥。班长，我自己来。他说，行，那我去做饭。 ⑥隔壁传来他的咳嗽声，像是呛着了。我走进厨房，发现满屋子烟。他正向灶膛里使劲吹气。前几天下了雨，柴火有些湿，他说。 ⑦饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。今天你来了，专门准备两个菜。他怕我不满意，又起身回了宿舍。再回来时，手里握着那瓶伊犁老窖。他说，破个例，一人一小杯，权当给你接风。 ⑧他咬开瓶盖，拿来两只碗，一人倒了一碗底。收瓶前，又给我的碗里多滴了几滴。碰碗，一口干了酒。他用手抹抹下唇，咂咂嘴，说了声，好酒。我不懂酒，只觉得辣喉咙。吃完饭，他递给我一支枪，走，先熟悉一下附近的地形。在哨所直径一公里的地方，他带着我巡逻了一圈。 ⑨回到屋里，天慢慢黑下来。他坐在油灯旁去拆自己的信。我取出纸和笔，准备写信。慢慢写，别急，连里生活车两个月才来一趟。碰到大雪，还得推迟。他头也没抬地说。 ⑩班长，我们守在这里，主要任务和职责是啥？ ⑪不该问的别问，让你干啥你就干啥。 ⑫两个钟头后，他看了一下表说，熄灯，睡觉。然后叼着一支口琴，长长吹了一声。 ⑬上了床，我眼睛亮亮的，毫无睡意。脑子老是静不下来，一会儿想这，一会儿想那。想这鬼地方，有啥好的，他怎么一个人一守三年，居然还不肯走。 ⑭我都不知道什么时候睡着了。睡得正香，就听到一阵口琴声。他说，起床，准备吃饭。 ⑮我洗漱完毕，他已做好早饭。一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 ⑯吃完饭，洗了锅碗，他又吹了声口琴，开始直径一公里的巡逻。 ⑰此后，我不再问他主要的任务和职责是啥。我跟着他，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 ⑱这老兵喜欢吹口琴，却吹不好。每首曲子不是跑调就是断断续续的。但他陶醉其中。 ⑲过年时，大雪飞舞。他弄了四个菜，包了萝卜饺子。然后拿出那瓶老窖。一人倒了小半碗，老兵说，喝一半，留一半，剩下的正月十五喝。吃了饺子，喝了酒。他开始吹口琴。我听不懂他吹的是什么。只看到他因喝了酒而红彤彤的脸。吹着吹着，他好像累了，往后一躺，攥着口琴睡着了。 ⑳到正月十五时，老兵好像忘了喝酒的事，没拿酒出来。我知道，他是舍不得。 ㉑那年夏天，我考上了军校。临走的前一晚，老兵炒了一盘鸡蛋，切了两个西红柿，加了糖，煮了一碟花生米。然后又拿出那半瓶喝剩的伊犁老窖。我俩喝着酒，唱着歌，他用口琴伴奏着，吹着吹着，我就看见他哭了。 ㉒翌日，连里的军车来接我。他忙前忙后，替我搬着行包。 ㉓班长，我自己来。我声音很低，心里难受得很。 ㉔临上车，他说等等，然后回屋，手里擦着那支口琴出来了。 ㉕拿着吧！他将口琴塞进我的手里，咧嘴想笑，但没笑出来。 ㉖军车启动，我噙着口琴，开始吹起来，我吹得比他还难听，吹着吹着，眼睛就湿了。 ㉗军车盘山，我扭头看谷底，老兵依然站在那里，一动不动。 （《微型小说选刊》2025年第5期，有删改） 1. 【情节梳理】请梳理“我”与老兵的故事，完善下面思维导图。 2. 【语言品鉴】按要求赏析文中的语言表达。 （1）请赏析画波浪线句子中的数量词。 第⑦段：饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。 第⑮段：一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 （2）请结合语境，分析第⑰段画横线句子中逗号的妙处。 我跟着老兵，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 3. 【手法分析】请结合全文，分析“口琴”在文中有何作用。 4. 【视角探析】作者为什么用“我”的视角讲述故事？请结合文章具体分析。 5. 【主题探究】小说往往具有多元性的主题。结合文章，谈谈你读出了哪些主题。 【答案】 1. ① 军车送“我”到天山深处哨所；② 老兵带“我”巡逻，教“我”生活技能；③ “我”考上军校，即将离开哨所；④ 老兵送口琴给“我”，“我”噙口琴吹奏。 2. （1）第⑦ 段用“一盘”“一盘”“一小锅”，第⑮ 段用“一人一碗”“两个”“一盘”“两只”，这些数量词精准勾勒出边防哨所饮食的简单朴素。在艰苦环境中，如此简陋的餐食，却承载着老兵对新兵的关怀，更凸显边防生活的清苦，以及他们坚守的不易与奉献精神。 （2）句子中逗号将“学蒸馒头”“包饺子”“做菜”等一系列动作分隔开，形成舒缓的节奏。既清晰呈现新兵跟随老兵学习生活的丰富内容，又让读者仿佛看到新兵逐步融入、踏实成长的画面，凸显边防生活的质朴与温暖。 3. “口琴”是行文线索，串起新兵与老兵相处的点滴，如接风、日常、分别等场景；它是老兵情感的寄托，吹奏展现其内心世界；它象征着边防生活，虽艰苦却有温暖与坚守；还传递着新老兵间的情谊，如老兵送口琴，新兵吹奏落泪，深化了主题。 4. 以“我”的视角讲述，增强了故事真实感，让读者如临其境感受边防生活。如“我”初到哨所的惊讶、对老兵坚守的疑惑等，使情感表达更自然真挚。通过“我”的所见所闻所感，如与老兵相处、学习生活技能等，全面展现边防军人的奉献精神。且“我”的成长变化，如从不解到理解，从新兵到考军校，使故事更具感染力，引发读者共鸣。 5. ① 坚守与奉献：老兵独自坚守边防哨所三年，不畏艰苦，体现军人的使命担当。② 战友情深：新兵与老兵相处中，从生活学习到分别，情感真挚深厚，如老兵送口琴。③ 成长蜕变：新兵在老兵影响下，学会诸多技能，考上军校，实现自我成长。④ 平凡中的伟大：边防生活平凡，但老兵们默默坚守，在平凡岗位创造不平凡价值。 【解析】 【导语】 文章以新兵视角，讲述与守哨老兵相处时光。情节平淡却动人，通过日常琐事，如做饭、巡逻、喝酒、吹口琴等，塑造出朴实、坚守的老兵形象。新兵从疑惑到理解，情感自然转变。结尾离别场景，口琴传递情感，令人动容。以小见大，展现边防军人的奉献与坚守，主题深刻。 1. 本题考查内容理解和概括。 本文围绕“我”与老兵在天山深处哨所的生活展开，通过一系列事件展现了两人之间深厚的情谊以及老兵坚守哨所的精神。 ① 空，结合第① 段“军车在戈壁行驶了大半天，最后钻进了天山深处，在一个山坳里停下来。司机跟我说：‘嗨，新兵，到了’”可知，文章开篇就点明了故事的背景，军车历经长途跋涉，将新兵送到了天山深处的哨所，为后续“我”与老兵的故事拉开了序幕。可概括为：军车送“我”到天山深处哨所。 ② 空，结合第⑧ 段“吃完饭，他递给我一支枪，走，先熟悉一下附近的地形。在哨所直径一公里的地方，他带着我巡逻了一圈”，第⑰ 段“此后，我不再问他主要的任务和职责是啥。我跟着他，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴”可知，老兵在“我”初到哨所时，就带着“我”去熟悉地形、巡逻，之后又耐心地教“我”各种生活技能，如蒸馒头、包饺子、做菜等，还让“我”接触口琴，在这个过程中，“我”逐渐适应了哨所的生活，也与老兵建立了深厚的感情。可概括为：老兵带“我”巡逻，教“我”生活技能。 ③ 结合第㉑段“那年夏天，我考上了军校。临走的前一晚，老兵炒了一盘鸡蛋，切了两个西红柿，加了糖，煮了一碟花生米。然后又拿出那半瓶喝剩的伊犁老窖”可知，“我”通过努力考上了军校，即将离开这个生活了一段时间的哨所，老兵为“我”精心准备了一顿晚餐，还拿出了珍藏的酒，体现出老兵对“我”的不舍。可概括为：“我”考上军校，即将离开哨所。 ④ 空，结合第㉔—㉖段中“临上车，他说等等，然后回屋，手里擦着那支口琴出来了”“拿着吧！他将口琴塞进我的手里，咧嘴想笑，但没笑出来”“军车启动，我噙着口琴，开始吹起来，我吹得比他还难听，吹着吹着，眼睛就湿了”可知，在“我”即将上车离开时，老兵将那支他一直吹奏的口琴送给了“我”，这支口琴承载着老兵在哨所的回忆和情感，也象征着他们之间的情谊。“我”噙着口琴吹奏，虽然吹得难听，但眼中满是泪水，表达出“我”对老兵和哨所的不舍与眷恋。可概括为：老兵送口琴给“我”，“我”噙口琴吹奏。 2. 本题考查句子和标点的赏析。 （1）第⑦ 段用“一盘”“一盘”“一小锅”，第⑮ 段用“一人一碗”“两个”“一盘”“两只”，这些数量词精准且质朴地勾勒出边防哨所饮食的简单状况。在物资相对匮乏、运输不便的天山深处哨所，没有丰盛多样的佳肴，只有数量有限、种类平常的餐食。这看似简单的数量词背后，是老兵在艰苦环境中尽力为“我”准备饭菜的用心，虽不丰盛却饱含关怀。同时，也直观地凸显出边防生活的清苦，他们在如此恶劣的条件下，依然坚守岗位，默默奉献。这些数量词如同一幅简洁的素描，以最朴素的方式，刻画出边防战士们不畏艰苦、坚守边疆的高大形象，让读者深切感受到他们守护国土的坚定信念和无私奉献精神。 （2）句子中逗号将“学蒸馒头”“包饺子”“做菜”等一系列动作分隔开，形成舒缓的节奏。既清晰呈现新兵跟随老兵学习生活的丰富内容，又让读者仿佛看到新兵逐步融入、踏实成长的画面，凸显边防生活的质朴与温暖。 3. 本题考查行文线索。 “口琴”在文中具有多方面重要作用： 作为行文线索，串联情节：“他叼着一支口琴，长长吹了一声”（第⑫ 段），以口琴声开启新兵在哨所新一天的生活；“吃了饺子，喝了酒。他开始吹口琴”（第⑲ 段），在过年这个特殊时刻，口琴声增添了节日氛围；“军车启动，我噙着口琴，开始吹起来”（第㉖段），新兵离开时吹奏口琴，口琴贯穿新兵与老兵相处的接风、日常、分别等各个场景，将故事串联起来，使文章结构严谨、脉络清晰。 寄托老兵情感，展现内心世界：老兵喜欢吹口琴，尽管“每首曲子不是跑调就是断断续续的。但他陶醉其中”（第⑱ 段），在艰苦的边防生活中，口琴成为他情感的寄托。过年时吹奏口琴，“只看到他因喝了酒而红彤彤的脸”（第⑲ 段），借酒与口琴抒发内心的情感；新兵离开时，他将口琴送给新兵，“咧嘴想笑，但没笑出来”（第㉔—㉕段），口琴承载着他复杂的心情，有不舍、有祝福。 象征边防生活，凸显坚守不易：口琴陪伴老兵在艰苦的边防哨所度过漫长时光，它象征着边防生活虽艰苦，却有着别样的温暖与坚守。在物资匮乏、环境恶劣的地方，老兵与口琴相伴，在平凡日子里坚守岗位，口琴见证了他们的奉献精神。 传递新老兵情谊，深化主题：老兵将口琴送给新兵，“拿着吧！他将口琴塞进我的手里”（第㉔—㉕段），这一举动传递出老兵对新兵的关怀与期望；新兵“噙着口琴，开始吹起来，我吹得比他还难听，吹着吹着，眼睛就湿了”（第㉖段），新兵吹奏口琴落泪，体现出对新兵的不舍与对边防生活的感悟。口琴成为新老兵之间情谊的纽带，深化了文章赞美边防战士坚守奉献、深厚战友情谊的主题。 4. 本题考查叙述人称。 作者用“我”的视角讲述故事，具有多方面独特效果： 增强故事真实感：第① 段“我背着背包，在雪地上走着，一脚一个坑，深一脚浅一脚，走得艰难。终于到了，一个只有几间土坯房的小院，这就是哨所”，以“我”亲身经历的视角，细致描绘初到哨所的艰难行程与所见场景，让读者仿佛跟随“我”的脚步，真切感受到边防哨所环境的艰苦，极大地增强了故事的真实感，使读者如临其境般体验边防生活。 使情感表达自然真挚：第⑬段“我惊讶了，在这荒无人烟的地方，居然有这样一个人”可知，“我”初到哨所时对老兵坚守的惊讶，以及后续相处中对老兵诸多行为的不解，如“我不明白，他为什么这样热爱这支破口琴”（第⑱ 段）等，这些真实的内心感受自然流露，让读者能真切体会到“我”情感的变化，使情感表达更加自然真挚。 全面展现边防军人奉献精神：第⑰ 段“我跟着老兵，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴”，通过“我”的所见所闻所感，详细记录与老兵相处的点滴，包括学习各种生活技能、参与日常活动等，从多个角度全面展现边防军人在艰苦环境中坚守岗位、默默奉献的精神风貌。 使故事更具感染力：“我”从最初对边防生活的不解，到后来逐渐理解老兵的坚守，再到最后决定考军校继续留在这里，“我”的成长变化清晰可见。这种成长历程让读者能深刻感受到边防生活对人的影响，以及边防军人精神的传承，使故事更具感染力，引发读者对边防军人奉献精神的共鸣与敬佩。 5. 本题考查主旨把握。结合文章内容，先引用原文（并标注段落），再围绕“”分析作答 坚守与奉献：结合第③ 段“我眼睛亮亮的，毫无睡意。脑子老是静不下来，一会儿想这，一会儿想那。想这鬼地方，有啥好的，他怎么一个人一守三年，居然还不肯走”可知，老兵独自在荒无人烟的边防哨所坚守三年，忍受着艰苦的环境，没有丝毫退缩。在物资匮乏、生活单调的情况下，依然认真履行着军人的职责，这充分体现了军人坚守岗位、无私奉献的崇高精神，彰显出他们对国家领土的守护使命和担当。 战友情深：第㉕段“拿着吧！他将口琴塞进我的手里”可知，在分别之际，老兵将自己珍视的口琴送给新兵，这一小小的举动饱含着深厚的战友情谊。新兵与老兵在相处过程中，从日常生活中的互相照顾、学习生活技能，到分别时的不舍，都展现出他们之间真挚而深厚的情感，这种战友情是他们在艰苦环境中相互支持、相互鼓励的精神支柱。 成长蜕变：结合第⑰ 段“我跟着老兵，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴”可知，新兵在老兵的影响和教导下，逐渐学会了各种生活技能，从一个初来乍到、对边防生活充满疑惑的新兵，成长为能够独立面对生活、理解并传承边防精神的军人，最终考上军校，实现了自我的成长与蜕变，体现了边防生活对人的塑造和锻炼。 平凡中的伟大：结合第⑦ 段“饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭”，第⑮ 段“一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒”可知，边防哨所的生活看似平凡，每天重复着简单的工作和生活，“一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭”这样的饮食，以及日常的各种琐事，但老兵们却在这平凡的岗位上默默坚守，用自己的行动诠释着伟大。他们不追求功名利禄，只为了守护祖国的边疆，在平凡中创造了不平凡的价值，展现出伟大的人格魅力。 据此概括作答即可。 五、（2025-2026・重庆市南开中学教共体学校・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 慢慢来（节选） 胡玲 ①街边开了间云吞店。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。周边的街坊，习惯去常去的餐馆。店铺新开张，鲜有人光顾。 ②猪大骨等食材慢慢熬煮着，香气愈来愈浓。云天有条不紊，在面粉中打入鸡蛋，手擀成皮。猪前腿肉剁成馅，每个云吞包入一只虾。 ③小雨看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我生病拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。” ④云天平静地拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ⑤一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。星光下，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！” ⑥一群人进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小雨把一碗碗云吞端给众人，汤汁清亮，宛如琼浆玉液，泛着温润的光。小巧玲珑的云吞，晶莹剔透，红彤彤的鲜虾若隐若现，仿佛朵朵白里透红的桃花，盛开于碗中。 ⑦大家吃起云吞来，爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，猪肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。 ⑧“第一次吃到这么好吃的云吞。”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。 ⑨云天笑说：“卖剩下的，倒掉可惜。” ⑩“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。” ⑪小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天卖，绝不过夜。” ⑫吃完云吞，大家起身离开。小雨唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑬天未亮，云天直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”老板好奇地打量云天几眼，说：“兄弟，你是刚做生意的吧？”云天一愣道：“为什么这样问？” ⑭“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，又没人看得出来。” ⑮“我做生意二十多年了，我家的汤都是不过夜的。” ⑯“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑰一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去。 ⑱云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” ⑲中午，一个小伙子走进来。小雨急忙迎上去：“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开了。 ⑳下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我口渴了，想在你们这儿加点儿开水。”云天笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑。 ㉑“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ㉒第二天，云天在店门口贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ㉓云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。 ㉔一天，一个外卖小哥走进来：“老板，来碗云吞，上次那味道我一直惦记着。” ㉕一天，两个小伙子走进店里：“老板，前段时间我来充过电，今天专门带朋友来尝尝这里的云吞。” ㉖一天，店里来了一群老太太：“这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ㉗一天，一个女人边吃边说：“猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。” ㉘又一天，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 【小说・理情节】 1. 请阅读小说⑥～⑳段，根据情节内容，完成下面的表格。 情节内容 云天的做法 体现的品质 打烊时云吞剩余较多 ①　　　　　　 心地善良，节俭务实 每日准备熬汤食材 每天去菜市场买20斤新鲜猪骨，拒绝汤品过夜 ②　　　　　　 ③　　　　　　 热情引导至插座处充电，并端来热茶 待人友善，乐于助人 ④　　　　　　 笑着同意为其加开水 耐心温和，体贴他人 【小说・品语言】 2. 赏析第⑥段中划线句的表达效果。 小巧玲珑的云吞，晶莹剔透，红彤彤的鲜虾若隐若现，仿佛朵朵白里透红的桃花，盛开于碗中。 【小说・析心理】 3. 文中多次出现“慢慢来”这句话，请结合全文，任选两处，分析云天说这句话时的心理状态。 【小说・赏技法】 4. 文中多次出现对“绿萝”这一物象的状态描写，分析作者这样写的用意。 【小说・作思辨】 5. 有人认为云天坚持“当天包，当天卖”“免费提供饮水、充电、上网”的做法在现实中难以维持下去；也有人认为正是这种坚持和善意最终赢得了顾客。请结合小说内容和你的理解，谈谈你的看法。 【答案】 1. ① 请外卖小哥免费吃剩余的云吞    ② 诚信经营，坚守品质    ③ 小伙子手机没电求助充电    ④ 老太太进店想要加开水 2. 这句话运用了比喻的修辞手法，将云吞比作“白里透红的桃花”，生动形象地描绘出云吞的外形美，也体现了云天制作云吞的用心，为下文做铺垫。 3. ① 处：第④ 段小雨因店铺冷清自责时，云天说“慢慢来”，此时他的心理是安抚妻子的焦虑，自己保持平和从容。 ② 处：第⑫ 段小雨因免费送云吞后担忧经营时，云天说“慢慢来”，此时他的心理是缓解妻子急躁，坚信善意与诚信会带来转机，内心坚定。 4. ① 绿萝的状态变化，象征着云吞店从冷清低迷到逐渐兴旺的过程，也呼应了云天夫妇心境从焦虑到舒展的变化；绿萝的描写串联起不同情节，既烘托氛围，又使文章结构更连贯，深化了“慢慢来”的主题。 5. 我认为正是这种坚持和善意最终赢得了顾客。①“当天包，当天卖”的坚持，体现了云天诚信经营、坚守品质，这是店铺获得口碑的核心；②“免费提供服务”的善意，是他对他人的真诚付出，这些善意积累了人脉，让外卖小哥、小伙、老太等成为回头客；③ 小说中店铺从冷清到客满的转变，正是这种坚持与善意的回报，现实中，诚信与善意虽短期可能有成本，但长远来看是经营的立足之本，能赢得顾客的信任与支持。 【解析】 【导语】 这篇小说以“云记”云吞店为窗口，通过夫妻创业的日常点滴，展现了传统手艺人的坚守与温情。作者巧妙运用“绿萝”意象贯穿全篇，象征着小店生机的逐渐复苏；“慢慢来”的反复出现，既是云天的处事哲学，也是传统价值在现代社会的生存智慧。 1. 本题考查梳理文章内容。 第① 空：由第⑤ 段“一天下来，门可罗雀……云天走过去说：‘各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！’”可概括为：云天请外卖小哥吃剩余的云吞。 第② 空：由第⑬ 段“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的”，第⑭ 段“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，又没人看得出来”，第⑮ 段“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用”可知，云天坚持用新鲜的骨头当天熬汤，不像其他老板隔几天熬一次，由此可看出他“诚信经营，坚守品质”。 第③ 空：由第⑲ 段“中午，一个小伙子走进来……半个小时后，小伙子匆匆离开了”可知，小伙子手机没电求助充电，云天热情引导小伙子至插座处充电，并且给小伙子端来一杯热茶。因此这里可填“小伙子手机没电求助充电”。 第④ 空：结合第⑳ 段“终于有个老太太走进店……我口渴了，想在你们这儿加点儿开水”可概括为：老太太进店想要加开水。 2. 本题考查赏析句子。 句子“小巧玲珑的云吞，晶莹剔透，红彤彤的鲜虾若隐若现，仿佛朵朵白里透红的桃花，盛开于碗中”，运用了比喻的修辞手法，将“云吞”比作“白里透红的桃花”，通过“小巧玲珑”“晶莹剔透”等词，从视觉上展现云吞的外形美，突出其制作精致，这样的描写也侧面体现了云天制作云吞的用心，为后文客人称赞做铺垫。 3. 本题考查理解文章内容。 一处：第④ 段中的“慢慢来”。结合第③ 段“小雨看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸”“深深地叹了口气道：‘都是我生病拖累了你’”可知，此时店铺冷清、小雨焦虑自责。第④ 段中云天说“慢慢来”，心理状态是沉稳从容的：一方面安慰妻子，缓解她的自责与焦虑；另一方面他对自己坚持新鲜食材、诚信经营的理念有信心，相信困境会逐渐改善，体现了他的坚定与平和。 二处：第⑫ 段的“慢慢来”。结合第⑤ 段“一天下来，门可罗雀……夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客”、第⑫ 段“小雨唉声叹气道：‘这样下去也不是办法啊’”可知，此时生意仍无起色，还损失了一批云吞，小雨焦虑加重。云天说“慢慢来”，心理状态是平和笃定的：他不因暂时的亏损而动摇，既安慰妻子不必急于求成；更坚信免费传递善意、坚守“云吞当天卖完”的品质底线会被认可，体现了他的坚守与从容。 三处：第⑱ 段的“慢慢来”。结合第⑰ 段“一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去”可知，此时生意依然没有好转，小雨的焦虑从“叹气”升级为“来回走动”，情绪更显急躁。结合第⑱ 段“云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：‘慢慢来’”可知，云天拔杂草的动作从容不迫，说明他内心依然平静。他说“慢慢来”，是因为他始终坚守新鲜食材、诚信经营的原则，没有因持续的冷清而放弃底线，同时也是在安抚急躁的妻子，传递坚持就有希望的信念，体现了他的坚韧与沉稳。 4. 本题考查小说中物象的作用分析。 结合第③ 段“收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的”可知，此时云吞店刚开张、鲜有人光顾，小雨焦虑自责。绿萝“蔫头耷脑”的状态，既烘托了店铺冷清的环境，又隐喻了夫妻二人迷茫低落的心境，同时与云天“摘黄叶”的动作呼应，暗示云天不放弃、愿坚守的性格。 结合第㉑段“他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了”可知，此时云天坚持诚信经营、提供免费便民服务，已有客人回头光顾，生意出现转机。绿萝“舒展”的状态，象征夫妻二人的心境从焦虑走向平和，暗示店铺经营在坚守中渐有希望，推动情节发展。 结合第㉘段“柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿”可知，此时云吞店客人满座、生意火爆。绿萝“旺盛摇曳”的状态，营造了热闹生机的氛围，隐喻夫妻二人的喜悦心境，点明“坚守诚信、耐心等待终会收获美好”的主题。 5. 本题考查谈看法。作答时首先明确核心观点：云天的坚持（当天包当天卖、用新鲜食材）与善意（免费提供便民服务）并非“难以维持”，反而正是这些品质打动了顾客，最终让生意走向成功，这一情节既符合小说逻辑，也具有现实合理性。 结合第② 段“猪大骨等食材慢慢熬煮着，香气愈来愈浓”“云天有条不紊，在面粉中打入鸡蛋，手擀成皮。猪前腿肉剁成馅，每个云吞包入一只虾”可知，云天从一开始就坚守“品质至上”的原则，不用劣质食材、不敷衍制作流程，这种坚持让云吞具备了“好吃”的核心竞争力，后文第⑦ 段外卖小哥吃后“爽滑的面皮在牙齿上弹开，猪肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花”，第㉔段“外卖小哥走进来：‘老板，来碗云吞，上次那味道我一直惦记着’”，正是因为品质过硬，才让尝过的顾客主动回头，这是生意能长久的根本。 结合第⑪ 段“小雨插嘴道：‘我们家的云吞都是当天包，当天卖，绝不过夜’”和第⑮ 段“我做生意二十多年了，我家的汤都是不过夜的”可知，“当天包当天卖”不是一时兴起，而是云天长期坚持的诚信原则。这种原则让顾客感受到他的实诚，正如第㉗段“一个女人边吃边说：‘猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看’”，诚信带来的口碑传播，比任何宣传都更有力量，这在现实中也是生意长久的关键：只有让顾客放心，才能积累稳定的客源。 结合第⑲ 段“小伙子一脸焦急，说：‘我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？’‘当然可以，你坐这里充吧！’云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶”和第⑳段“‘我口渴了，想在你们这儿加点儿开水。’云天笑着说：‘阿姨，我给你加开水。’他给老太太的保温杯加满开水”，云天的善意并非“亏本生意”，而是不图回报的真诚待人。这种善意没有直接带来收益，却让顾客感受到温暖。第㉕段“两个小伙子走进店里：‘老板，前段时间我来充过电，今天专门带朋友来尝尝这里的云吞’”、第㉖段“一群老太太：‘这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞’”可见，善意是相互的，顾客会因为这份温暖主动支持他的生意。 示例：小说中云天的坚持和善意最终赢得了顾客：他坚持“当天包当天卖”，但在第一天剩余较多时，选择免费请外卖小哥吃，既避免了浪费，又通过外卖小哥的口碑传播了味道，没有让成本白白损失；他的“善意服务”换来了源源不断的客源，最终实现了“客人满座，笑声鼎沸”。如今的消费者越来越注重“品质”与“体验”，诚信经营、贴心服务的店铺往往能积累更多忠实顾客。比如现实中很多小店会提供免费加热、充电服务，看似“亏本”，实则拉近了与顾客的距离；坚持新鲜食材的店铺，虽然成本可能略高，但能赢得顾客的信任，形成长久的竞争力。因此，云天的做法并非“难以维持”，而是抓住了生意以品质为根，以善意为本的核心，这在现实中同样具有借鉴意义。 六、（2025-2026・重庆綦江未来学校联盟・九上期中）校戏剧社计划将下面文章改编为剧本，并编排剧目参加“2025届校园文化艺术节”的演出活动，请你参与创作。 一片赤诚在江心 郭俊懿 ①傍晚，狂风骤起，卷起阵阵黄沙，空军某场站导航台瞬间被一阵烟雾笼罩。在强风的推动下，一片硕大的乌云飘向台站上空，紧接着，狂风夹杂着冰雹倾泻而下，砸在营房屋顶，发出“啪嗒嗒”的响声。又一次暴雨来袭，望着越来越接近导航台围墙的漫漫江水，台长张斌心里泛起一丝紧张。 ②导航台位于雅鲁藏布江中央的一座小岛上，物资补给只能依靠划皮筏从外界运送进来。如果暴雨短时间内不停，江水持续上涨，物资运送将面临重重困难。更重要的是，如果恶劣天气导致装备受损，接下来的战备保障任务将受到很大影响。 ③所幸，到了深夜，乌云消散，风雨渐渐平歇，江心小岛终于回归宁静。因担忧而睡不着的张斌来到值班室，细心地逐个检查设备。确认全都完好后，他又向位于台站西南角的蔬菜大棚走去。大棚也没有受损，看到各类瓜果蔬菜依然生机勃勃，张斌才放心地回到宿舍休息。 ④4年前的那个夏天，张斌刚接任台长不满3个月，因连日大雨而暴涨的江水将台站部分营房设施冲垮，岛上一代代官兵精心维护的菜园也被完全冲毁。 ⑤岛上的菜园，对于该导航台乃至整个场站官兵来说，都有着重要的意义。几十年前台站刚刚建设时，岛上严寒缺氧、风沙不断，一点植被生长的痕迹都没有，与外界通行只能靠一条小船，俨然一座毫无生气的孤岛。就是在这样恶劣的环境中，第一批导航台官兵全身心投入战备，他们借每次离岛的时机带回一包包肥沃的土壤，积少成多，开辟出菜地，种出了土豆。 ⑥上任之初就面临如此遭遇，张斌并未气馁，他先是带着台站2名战士扛着水泥袋垒起防水墙，一点点清理台站里的淤泥石块。雨停后，张斌又乘筏出岛买来塑料薄膜和金属管等材料，并在连队的帮助下重新运了不少土壤进岛，在台站阳光最为充足的西南角搭起了蔬菜大棚，重新开辟了一块面积更大的菜园。后来的一段时间里，张斌在完成保障和训练任务之余，从书本和网上查阅各类蔬菜的培育方法，并买来白菜和辣椒的种子，照着所学知识育苗、施肥、浇水，细心呵护。 ⑦在张斌和战友们的精心照料下，那一年，他们如愿吃上了自己亲手种下的蔬菜。 ⑧后来，为了将新菜园修建得更好，张斌想到了种植水果。 ⑨张斌开始利用休息外出的时间，前往驻地县城里的水果种植基地参观，向当地专业人员请教高原上培育水果的相关知识。经过反复对比，他最终买了草莓的种子带回台站。 ⑩张斌按照向专业人员学来的经验，找来几个泡沫箱，往里填满收集的细腻土壤，认真浇水、翻土、施肥。半个月过去，待到土壤从黄色变为黑色，土质变松软，再将草莓种子均匀铺进泡沫箱内，浅浅盖上一层土壤，喷洒水雾，盖上一层塑料薄膜，静待种子发芽。 ⑪随着第一批草莓种子种下，台站官兵的心从此多了一份牵挂。每天训练和任务结束，官兵总会不约而同地来到泡沫箱旁，观察种子成长的状态。不久，嫩芽突破土壤，草莓苗愈发茁壮，绿意越来越浓。终于到了能够移栽的时候，大家小心翼翼地将近百棵草莓苗一点点移栽进大棚，定期施肥浇水，像呵护婴儿一般照料着幼苗。 ⑫在大家的共同努力下，草莓苗渐渐开花结果。3个月过去，长出的草莓又大又红，香甜可口。张斌第一时间打电话向连队报喜，并采摘下第一批成熟的果实，托进岛运送物资的战友带回连队。 ⑬连队的战友们亲眼见到草莓后，开心不已。他们给台站打去电话，称赞台站官兵的细心、耐心，向战友分享草莓的香甜与内心的喜悦。 ⑭后来，在台站官兵的不懈努力下，蔬菜大棚又先后长出了黄瓜、西红柿、辣椒等蔬菜。去年年初，张斌还在台站门口种下了一棵苹果树。今年盛夏，树上已经结出了3颗小小的苹果。 ⑮岛上的生活枯燥而孤寂。4年多的守岛生活使张斌变得不善言辞，但他总是用自己的行动，默默表达着他对小岛的一片赤诚热爱。 ⑯这场暴雨过后，蓝天洁净如洗，江心小岛又迎来了炽热的阳光。上午的保障任务结束后，张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆…… （刊载于《解放军报》2024.8.2，有删减） 1. 人物小传可以帮助演员准确认识和塑造角色，请你结合下面资料卡为主人公张斌写一则人物小传。 资料卡 人物小传：通常包括人物的角色关系、年龄、外貌特征、性格特点、成长、教育、职业生涯、家庭生活、成就、角色动机和目标等方面的信息。 2. 在编排张斌事迹这一部分剧本时，小渝建议按照原文的创作思路进行呈现，将当下的岛上生活和4年前的情景交错拍摄，请你说说这样编排的好处。 3. 请赏析下面剧本中的语句，帮助演员准确理解人物。 张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的“乐守高原”16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆。 4. 大家在围读剧本时，小渝认为选文第②段对拍摄没有任何作用，可以删去，你赞同吗？为什么？ 5. 剧组计划在剧目结尾设计一个象征性场景。请从以下两个选项中选择更贴合主题的一处，并阐述理由。 选项A：镜头定格在蔬菜大棚内累累硕果的特写，背景是官兵们列队敬礼的剪影。 选项B：画面渐暗，只剩“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”16个红字在夜色中熠熠生辉。 【答案】 1. 示例：张斌，空军某场站导航台台长。接任台长初期，因台站物资紧缺且运输不便，他带领台站官兵积极开辟菜园，种植蔬果，以求实现自给自足。期间，张斌学习各类蔬菜、水果的培育方法，历尽艰辛将荒地开发为宝地，成功种植出多种蔬果。他说得少、干得多，用奉献点亮青春，用责任与热爱将自己枯燥的军旅生涯浇灌得熠熠生辉。（言之有理即可） 2. ① 当下的岛上生活和4年前的情景交错呈现，形成直观的对比，突出张斌的性格特点以及他所做的事对整个小岛产生的积极影响；② 使故事脉络清晰，既交代了在小岛种植蔬果的前因后果，又避免了剧目设计的平铺直叙，增添了戏剧性与变化性。 3. 动作描写（“拿出”“涂”）与象征手法结合，“红漆”象征赤诚之心，既体现张斌对台站精神的坚守，又暗示官兵用行动践行奉献誓言。 4. 不赞同。第② 段介绍导航台所处的特殊环境和台站官兵所面临的困难，凸显张斌及其战友们对岗位的坚守和对小岛的热爱，能够帮助演员理解人物。承上启下，承接上文所描写的恶劣天气，为下文张斌在暴雨后检查设备和大棚的情节做铺垫，使叙事更加自然流畅，让观众更能身临其境。 5. 示例一：选择画面一，这幅海报旨在通过累累硕果展现丰收的场景，表明官兵们不畏艰苦，自给自足的生活态度，更凸显了他们为了国家和人民，默默坚守、不懈奋斗的崇高精神。 示例二：选择画面二，这幅海报中“红字”呼应文中张斌涂漆的细节，象征精神传承展现出官兵们对小岛赤诚的热爱与默默奉献，“夜色中的光辉”隐喻官兵在孤寂中坚守信仰，升华主题。（所选画面与理由对应，联系文章主题，言之有理即可）      【解析】 【导语】 这篇文章以空军某场站导航台台长张斌为主角，通过暴雨中的担忧、重建菜园等情节，生动展现守岛官兵的坚守与奉献。环境描写烘托艰苦，细节刻画凸显人物品质，以小见大，将个人奋斗与军旅精神融合，体现“乐守高原、自觉奉献”的主题，情感真挚，感染力强。 1. 本题考查拟写人物小传。 从文章中梳理出与资料卡要求相关的内容。如通过第④ 段“4年前的那个夏天，张斌刚接任台长不满3个月”，第⑮ 段“4年多的守岛生活使张斌变得不善言辞”等语句明确其职业生涯时长；从第⑮ 段“不善言辞，但他总是用自己的行动，默默表达着他对小岛的一片赤诚热爱”等描写概括其性格特点；从建设菜园、维护设备、坚守孤岛等事迹总结其成就与目标。 按照人物小传的格式，将提取的信息有条理地整合，先介绍基本信息，再阐述职业生涯、性格特点、成就等方面，使内容完整连贯 示例：张斌，空军某场站导航台台长，在雅鲁藏布江江心小岛坚守4年有余。他外表或许普通，不善言辞的性格在孤寂的守岛生活中愈发明显。四年前初任台长，便遭遇江水冲垮营房与菜园的困境，然而他并未退缩。面对恶劣的自然环境——岛上严寒缺氧、风沙不断，交通仅靠皮筏与外界相连，他带领战士垒防水墙、清理淤泥，重新搭建蔬菜大棚，开辟菜园。他积极学习种植知识，从蔬菜到水果，精心培育，让草莓、黄瓜、西红柿等蔬果在岛上生长结果，还种下苹果树，为孤岛增添生机。工作中，他时刻心系战备保障，在暴雨天气后仔细检查设备，确保装备完好，保障任务顺利进行。张斌用实际行动诠释着“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”的信念，以一片赤诚之心守护着导航台，践行着军人的使命与担当，成为小岛坚守者的典范。 2. 本题考查写作手法作用分析。 根据第① 段“傍晚，狂风骤起，卷起阵阵黄沙，空军某场站导航台瞬间被一阵烟雾笼罩。在强风的推动下，一片硕大的乌云飘向台站上空，紧接着，狂风夹杂着冰雹倾泻而下”以及第③ 段“确认全都完好后，他又向位于台站西南角的蔬菜大棚走去。大棚也没有受损，看到各类瓜果蔬菜依然生机勃勃”可知，当下恶劣天气里，张斌检查设备、查看蔬菜大棚，体现出他对工作的认真负责以及如今小岛蔬果种植成果的稳定。而第④ 段“4年前的那个夏天，张斌刚接任台长不满3个月，因连日大雨而暴涨的江水将台站部分营房设施冲垮，岛上一代代官兵精心维护的菜园也被完全冲毁”，描绘出当初的狼狈与损失。两者交错呈现，直观对比出张斌从初遇困境的青涩，到如今从容应对的成长，突出他坚韧不拔、积极作为的性格特点，也彰显出他重建菜园、发展种植对小岛带来的巨大积极改变，让小岛从毫无生机变得蔬果繁茂。 根据第⑥ 段“上任之初就面临如此遭遇，张斌并未气馁，他先是带着台站2名战士扛着水泥袋垒起防水墙，一点点清理台站里的淤泥石块。雨停后，张斌又乘筏出岛买来塑料薄膜和金属管等材料……重新开辟了一块面积更大的菜园”，清晰交代了张斌重建菜园的起因和过程。再结合第⑭ 段“后来，在台站官兵的不懈努力下，蔬菜大棚又先后长出了黄瓜、西红柿、辣椒等蔬菜。去年年初，张斌还在台站门口种下了一棵苹果树。今年盛夏，树上已经结出了3颗小小的苹果”，将过去与现在的成果交替展现，不仅把在小岛种植蔬果从无到有的前因后果完整呈现，还打破了按时间顺序叙述的单调模式，在回忆与现实的切换中制造情节起伏，增添了戏剧冲突，让剧目在讲述张斌事迹时更具吸引力和变化性，牢牢抓住观众的注意力。 3. 本题考查赏析重要语句。 根据第⑯ 段“张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的‘乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗’16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆”可知，句中“拿出”“来到”“涂”等一系列动作描写，生动细腻地展现出张斌认真专注的态度。红色油漆不仅是物质实体，更象征着他对这片土地、这份事业的赤诚热爱与坚定信念。台站中央的16字精神标语，是一代代官兵的信念传承，张斌细心涂漆的行为，正是他坚守台站精神，用实际行动践行“乐守高原、自觉奉献”誓言的体现，也暗示着全体官兵将这种奉献精神融入日常、化作行动，薪火相传。 4. 本题考查段落作用分析。首先表态，不赞同，其次结合内容阐明理由。 根据第② 段“导航台位于雅鲁藏布江中央的一座小岛上，物资补给只能依靠划皮筏从外界运送进来”可知，此句点明导航台地理位置的特殊性，突出其孤立于江心、交通不便的状况，演员能从中理解到张斌及战友日常工作与生活的艰难，进而明白他们坚守岗位背后需要强大的毅力与奉献精神。从“如果暴雨短时间内不停，江水持续上涨，物资运送将面临重重困难。更重要的是，如果恶劣天气导致装备受损，接下来的战备保障任务将受到很大影响”可知，明确阐述了恶劣天气可能带来的严重后果，演员可由此感知张斌在暴雨时内心紧张的缘由，更能体会其对工作高度负责的态度。 根据第② 段与上文第① 段的关联可知，第① 段描写了暴雨来袭的恶劣天气，第② 段承接此情景，具体说明天气对台站的影响，使得叙事自然过渡。再结合下文第③ 段“因担忧而睡不着的张斌来到值班室，细心地逐个检查设备……看到各类瓜果蔬菜依然生机勃勃，张斌才放心地回到宿舍休息”可知，第② 段为张斌暴雨后检查设备和大棚的情节埋下伏笔，让观众能清晰理解张斌后续行为的动机，使整个故事发展更符合逻辑，也让观众更易沉浸在剧情之中。 5. 本题考查文章主题分析。 如选择选项A：根据第⑥ 段“张斌又乘筏出岛买来塑料薄膜和金属管等材料……重新开辟了一块面积更大的菜园”以及第⑭ 段“后来，在台站官兵的不懈努力下，蔬菜大棚又先后长出了黄瓜、西红柿、辣椒等蔬菜。去年年初，张斌还在台站门口种下了一棵苹果树。今年盛夏，树上已经结出了3颗小小的苹果”可知，蔬菜大棚内的累累硕果，是张斌带领官兵们克服岛上严寒缺氧、交通不便等重重困难，经过长时间精心培育的成果，它见证了官兵们不畏艰苦、自力更生的奋斗历程。根据“镜头定格在蔬菜大棚内累累硕果的特写，背景是官兵们列队敬礼的剪影”可知，丰收的果实直观展现了官兵们通过双手实现自给自足的生活态度，而官兵们列队敬礼的剪影，既代表着他们对自己劳动成果的珍视与自豪，更象征着他们为守护祖国、奉献人民而坚守岗位的崇高精神。这一画面将物质成果与精神品质紧密结合，以具象化的场景诠释了官兵们默默坚守、不懈奋斗的主题，让观众能通过视觉冲击深刻感受到他们的奉献与担当 。 如选择选项B：根据第⑯ 段“张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的‘乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗’16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆”可知，剧目结尾画面中“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”16个红字与原文张斌涂漆的细节相呼应，这16个字不仅是台站的精神标语，更是官兵们信念的具象化体现。红色象征着官兵们炽热的赤诚之心和对小岛深沉的热爱。“夜色”对应岛上枯燥孤寂的生活环境，而红字在夜色中闪耀，隐喻着官兵们即便在艰苦、孤寂的环境中，依然坚守信仰，他们的奉献精神如同永不熄灭的光芒，照亮了这座孤岛。相比选项A聚焦于物质成果，选项B更深入地挖掘了精神内涵，将个体的坚守升华为一种永恒的精神传承，更有力地升华了文章主题，让观众对官兵们的奉献精神有更深刻的感悟。 七、（2025-2026・重庆市长寿中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 兄弟 佚名 ①运河一路蜿蜒，从烟雨江南伸到鲁地西北，像碧蓝丝带，绕德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。 ②德州徐家渡一带，码头集中，粮船如梭，游人如织，一派繁华景象。徐家渡到德州城有一官道，两旁遍布着店铺，冯家当铺和马家酒楼是其中较大的两家。冯家当铺老板冯英，德州当地人，过手的古玩字画、金银玉石无数，人送绰号“冯火眼”。冯家当铺对面就是马家酒楼。马家酒楼老板马戎，祖籍河北景州。酒楼主营鲁菜，除日常迎宾之外，还承接附近商铺及村里大户人家的红白宴席，生意非常红火。 ③这天中午，冯英和手下掌柜在马家酒楼喝个小酒。正喝得高兴，伙计端一个菜上来：“九转大肠来了——”伙计正吆喝，旁边有个黑壮汉就拍桌子一声大吼：“伙计！咱这桌的九转大肠咋还不上？”伙计赶紧上前弯腰道：“这位大爷，您比人家来得晚……”“胡说！谁看见了！”客人站了起来，要发难。冯英马上喊了一声：“伙计，把菜给那位贵客端去。”伙计哪好意思，面露难色，冯英笑着说：“怎么，还要我亲自送去？”伙计这才赶紧将菜送了过去。 ④这一切，马戎都看在眼里。马戎向来佩服冯英为人豁达，遂有意亲近。有时见冯英在酒楼独酌，马戎便加个菜，或温壶酒，凑凑热闹。一来二去，二人便熟络起来，常于酒楼之上开怀畅饮。虽是生意人，但两人性情良善，都不太看重钱财，因此非常投缘。冯英开玩笑说，因冯家曾使船，就加了两点水，马冯本是一家亲昵，从此便以兄弟相称。 ⑤夏天某夜，莫名一场大火，把马家酒楼烧个精光，更有三位住客遭难。天没亮，德州城里来了几个巡捕。马戎对为首的刘天说，住宿登记的本子烧了，不知道这几人来路，尽力找，能私了就私了，如果不成，都愿担着。刘天拍了拍巴掌道：“好好好，既然这样，兄弟也不难为马老板，只是——您家公子要随兄弟回去，做个质押。”马戎一听，急了，说：“我儿体弱，而且，谁不知我马戎就住在运河边上，又有房产，还能跑了不成？”刘天摇了摇头，不由分说，就将马戎儿子带走了。 ⑥两个月后的一天，冯英在家，听伙计说马老板来访，赶紧迎了出去。原来马戎经过多方努力，三家找到两家，花了大价钱私了，只是一家至今未有音讯。可是儿子尚在大牢里，处境艰难，刘天非要一千大洋赎人，马戎卖了房子，只凑得五百大洋……马戎说到这里，把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打开盒盖，取出一件瓷罐，罐体正面朝前，呈给冯英：“冯兄，这是我家祖传一件瓷器，您先瞧瞧，若能入眼，就典当给您。”冯英把瓷罐捧在手里，仔细地看了又看，忽然嘴角一咧：“精品，精品呀，这是明成化年间的玩意儿呀！”马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……”冯英打断他，“兄弟我懂，我一家老小不到讨饭地步，早晚等您来赎，绝不出手。”马戎强忍住泪，别过头去，顿了一下，冲冯英拱了拱手，大踏步走出冯家。 ⑧马戎儿子当晚就放了回来，由夫妻俩搀扶着来向冯英道谢，那一副瘦脱了形的可怜样子，冯英看了，也心酸不已。马戎在酒楼原址搭了个大草棚，打烧饼，炸油条、蒸包子这些老本行也都重拾起来。马老板并未垮掉，他仍一身清爽，声音洪亮。眼看生意日益红火，冯英也替他高兴。 ⑨世事难料。这年十月，日寇攻打德州，兵荒马乱。马戎和冯英先后关了生意。马戎回景州老家避乱，到冯家道别。冯英早已变卖了家产，唯将那件瓷罐珍藏。“马兄，你我今生恐难相见，这件东西，你带着，留个念想。”马戎摇摇头，涨红了脸说：“不行，交情归交情，咱们兄弟，不能坏了您这一行的规矩。”临分手，两个人紧紧抱在一起。 ⑩马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练①，逶迤延伸，日复一日地流淌着。 ⑪二十年过去了。一天，冯英正在院子里坐着喝茶，家人递上一张发黄的纸片，说门外有一老人来访。冯英打开一看，竟是二十年前冯家当铺的一张当票。冯英脑子忽地一下就热了，一路小跑出去，嘴上不迭地喊：“马戎兄，马戎兄。”门外老人正是马戎。 ⑫互诉离情后，冯英递上当年那件瓷器，马戎拿出一本早准备好的存折。冯英看了看存折上的数字后说，不行，太多了，只收约定的半年利息，半年之外，都是情义。 ⑬不料，马戎抱着那个瓷罐跪了下去含泪道：“冯英兄弟，马某对不住您，当年拿一件赝品骗了您，马某向您谢罪！” ⑭冯英见他肩头颤抖，赶紧将他扶起：“马兄言重了，我一开始就知道，别离死生，乃见兄弟情义，我一直都相信您，不管您来不来。 （有删改） 【注】①白练：未经染色的白色熟绢，质地轻薄细腻，是古代常见的丝织品。 【小说，情节梳理】 1. 本文围绕“兄弟”写了哪些事？请参照示例，将小说的情节补充完整。 （1）冯马相知，常于酒楼开怀畅饮       （2）　　　　　　 （3）　　　　　　             （4）多年重逢，马戎道歉赎回瓷罐 【小说，语言表达】 2. 请结合全文内容，按要求回答下列问题。 （1）请品析句中省略号的表达效果。 马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……” （2）请从修辞手法的角度赏析句子。 马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练，逶迤延伸，日复一日地流淌着。 【小说，环境品鉴】 3. 请结合本文内容，分析第①段环境描写的作用。 【小说，手法赏析】 4. 文章结尾处冯英说他早知道瓷罐是赝品，看似出乎意料，实际又在情理之中。请你结合文中对冯英的描述，找出一处伏笔，并分析其作用。 知识卡片：伏笔是指作者在叙述中，对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。它就像隐藏在故事中的“小线头”，看似微不足道，却在关键时刻发挥重要作用，将故事的情节紧密相连。 【小说，主旨探究】 5. 学校“人间至情”公众号面向全校征稿，小语同学想推荐本文，但却遭到小文同学的反对，请你根据文章内容，补全下面对话。 小文：“人间至情”公众号搜录的文章都至真至善。虽然冯英为人仗义，但其面对谎言不拆穿、不揭露，有失正直。马戎更是用赝品欺瞒朋友，二十年来音讯全无，这样的朋友不真诚。所以我觉得这篇文章不适合推荐。 小语：_________ 【答案】 1. ① 马家遭难，马戎典当瓷罐求助；    ② 冯马别离，冯英归还瓷罐被拒； 2. （1）通过省略号可以看出马戎说话时吞吞吐吐、欲言又止的状态，表现了马戎因为典当赝品给冯英，心中的不自然和紧张，同时暗示他为逆境所迫欺骗朋友的无奈和愧疚。 （2）比喻的修辞手法，把运河比作白练，生动形象地写出了冯马的友谊如同白练一样朴实无华、干净纯粹，也借运河之水的平静表示时光的静默流淌 3. （1）交代故事的地理背景：点明故事发生在德州徐家渡一带的运河沿岸。 （2）奠定全文的情感基调：以“碧蓝丝带”等意象勾勒出宁静悠远的氛围，与后文波折的人生际遇形成反差。 （3）暗示人物命运与情感：运河“蜿蜒”流向远方的意象，暗合冯、马二人绵长曲折的兄弟情义与人生离合。 4. 示例： 伏笔：冯英人送绰号“冯火眼”，过手古玩字画、金银玉石无数。作用：“冯火眼”指冯英作为当铺老板识别真假的能力超群，暗示后文冯英能看出瓷罐是赝品，使得情节发展更为合理，吸引读者阅读兴趣。     5. 示例：真正的朋友懂得雪中送炭的可贵，冯英面对赝品不拆穿，是对朋友的尊重，也体现了他为人的善良仗义；马戎用赝品典当是形势所迫，二十年后信守承诺，赎回瓷罐，可见其正直诚实；患难见真情，朋友间相互的信任和尊重，包容和体谅，才是真正的人间至情。      【解析】 【导语】 本文以运河为背景，通过冯英与马戎的交往，展现了乱世中超越利益的人性情义。小说以“瓷罐”为线索，串联起酒楼相知、火灾救子、赝品典当、重逢赎罪等情节，在波折中凸显人物品格。冯英的豁达与马戎的愧疚形成张力，结尾的坦白与宽恕升华主题。环境描写（运河、战乱）既烘托时代背景，又象征情谊的绵长。伏笔与照应使“知假不拆”的结局既意外又合理，体现了中国传统“义”文化的深层内涵。 1. 本题考查对文本内容的概括。 根据第⑤ 段“莫名一场大火，把马家酒楼烧个精光，更有三位住客遭难”以及“刘天非要一千大洋赎人，马戎卖了房子，只凑得五百大洋”可知，马戎家遭遇灭顶之灾，酒楼被焚且惹上官司，儿子被扣，需巨款赎人。根据第⑥ 段马戎“把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打开盒盖，取出一件瓷罐”并对冯英说“若能入眼，就典当给您”可知，在变卖家产仍不够的情况下，马戎最终拿着一件祖传瓷罐向冯英求助，据此概括为：马家遭难，马戎典当瓷罐求助； 根据第⑨ 段“日寇攻打德州，兵荒马乱。马戎回景州老家避乱，到冯家道别”可知，时局动荡导致两人不得不分离，此即“冯马别离”的背景。同样根据第⑨ 段，冯英说“马兄，你我今生恐难相见，这件东西，你带着，留个念想”，可知冯英有意在分别时无偿归还瓷罐。根据“马戎摇摇头，涨红了脸说：‘不行，交情归交情，咱们兄弟，不能坏了您这一行的规矩’”可知，马戎坚守原则与信义，拒绝了冯英的好意，此为“归还瓷罐被拒”。 2. 本题考查语句赏析。 （1）根据第④ 段“马冯本是一家亲呢，从此便以兄弟相称”，第⑥ 段“冯兄，这是我家祖传一件瓷器，您先瞧瞧，若能入眼，就典当给您”，第⑬ 段“冯英兄弟，马某对不住您，当年拿一件赝品骗了您，马某向您谢罪！”可知，画线句中“冯……冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……”省略号表示马戎说话吞吞吐吐，欲言又止。马戎深知自己拿来典当的是赝品，并非真正的祖传精品。面对冯英这位“冯火眼”，他担心被识破，所以说话时心里不踏实，表现出不自然和紧张的情绪，同时，当时马戎的儿子被当作质押，急需钱赎人，他处于逆境之中，为了救儿子，不得不欺骗朋友，典当赝品。这种无奈的选择让他内心充满愧疚，因此说话时吞吞吐吐，省略号也暗示了他这种无奈和愧疚的心情。 （2）画线句中“只有运河的水如一条素净的白练”将运河比作白练，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了运河水的清澈、平静以及源远流长。运河的水日复一日地流淌，冯英和马戎之间的友谊也如同这运河之水一样，朴实无华、干净纯粹。运河水的素净象征着他们友谊的纯净，没有杂质。借运河之水的平静，暗示时光的静默流淌。在这漫长的时光里，冯英和马戎的友谊经受住了时间的考验，虽然马戎走后没了音信，但他们的情谊依然如运河之水般绵延不绝，体现出这份友谊的深厚。 3. 本题考查环境描写的作用。 （1）交代故事的地理背景，为人物活动提供舞台。根据第① 段“运河一路蜿蜒……绕德州城西”和第② 段“德州徐家渡一带，码头集中，粮船如梭”可知，开篇即点明故事发生的地点是运河畔的德州徐家渡。后文所有情节，如冯、马二人在此相识、马家酒楼遭遇火灾、二人因战乱分离与重逢，都依托于这个因运河而繁华的特定空间，使故事背景真实可感。 （2）奠定全文的情感基调，并与后文情节形成反差。根据第① 段将运河比作“碧蓝丝带”可知，这个意象优美、宁静，勾勒出一幅和平、繁荣的画卷，为冯、马二人最初真挚的兄弟情谊奠定了温暖、绵长的基调。然而，根据第⑤ 段“莫名一场大火，把马家酒楼烧个精光”和第⑨ 段“日寇攻打德州，兵荒马乱”可知，后文接连发生的火灾、勒索、战争等磨难，与开篇的宁静美好形成了强烈反差，凸显了世事无常和人生境遇的波折。 （3）运用象征手法，暗示人物的命运与情感。根据第① 段“一路蜿蜒”、“再蜿蜒向北”可知，“蜿蜒”一词反复出现，强调了运河曲折流淌的形态。这恰好象征了冯英与马戎二人友情的历程：从相识交好（顺境）到遭遇变故互相扶持（曲折），再到战乱分离（转折），最终多年后重逢（圆满），其情谊如同运河一般，历经曲折而绵长不息。同时，运河“流向远方”的意象，也预示了后文第⑨ 段马戎回老家、第⑩ 段“马戎走后就没了音信”的离别结局，为下文埋下了伏笔。 4. 本题考查伏笔运用。 文章主要讲述了冯英和马戎之间深厚的兄弟情谊，通过一系列事件展现了他们在面对困难和挑战时的相互支持和信任。本题要求结合文中对冯英的描述，找出一处伏笔，并分析其作用。 根据第② 段“冯家当铺老板冯英，德州当地人，过手的古玩字画、金银玉石无数，人送绰号‘冯火眼’”可知，冯英因长期从事当铺生意，经手珍宝极多，练就了超凡的眼力，能精准辨别物品真伪，“冯火眼”的绰号突出了他专业、可靠的形象。根据第⑭ 段“冯英见他肩头颤抖，赶紧将他扶起：‘马兄言重了，我一开始就知道，别离死生，乃见兄弟情义，我一直都相信您，不管您来不来”可知，文章结尾处冯英说他早知道瓷罐是赝品，看似出乎意料，实际又在情理之中。文中伏笔为第⑥ 段“冯英把瓷罐捧在手里，仔细地看了又看，忽然嘴角一咧，‘精品，精品呀，这是明成化年间的玩意儿呀”。这句话表面上写冯英对瓷罐的欣赏，但“忽然嘴角一咧”的细节描写，暗示了冯英已经看出瓷罐是赝品，却并未直接点破，而是以欣赏的语气回应，为后文揭示真相埋下伏笔。 作用：从情节上看，伏笔的设置使后文揭示真相时显得自然合理，不显突兀，增强了故事的连贯性和逻辑性。从人物塑造上看，冯英明知瓷罐是赝品却未点破，反而以欣赏的态度回应，表现了他豁达善良、重情重义的性格特点，使人物形象更加丰满立体。从主题上看，伏笔的设置突出了冯英对兄弟情义的珍视，即使知道瓷罐是赝品，也依然愿意帮助马戎，体现了“别离死生，乃见兄弟情义”的主题。 示例一： 伏笔：冯英把瓷罐捧在手里，仔细地看了又看，忽然嘴角一咧：“精品，精品呀，这是明成化年间的玩意儿呀！”作用：“仔细地看了又看”“忽然嘴角一咧”暗示其心理的转换，已经发现赝品却不忍揭穿，体现冯英的体贴仗义，推动故事情节发展。 示例二： 伏笔：冯英打断他，“兄弟我懂，我一家老小不到讨饭地步，早晚等您来赎，绝不出手。”作用：“打断”“我懂”暗示冯英已经发现瓷罐是赝品，又怕马戎说出来，伤害其自尊，体现冯英的体贴仗义，推动故事情节发展。 5. 本题考查拓展运用。 本题要求根据文章内容补全对话，针对小外同学认为本文中的人物行为有失正直、不真诚的观点进行反驳。在补全对话时，需要结合文章中的具体情节和人物行为，阐述冯英和马戎之间的深厚情谊以及他们各自的重情重义、诚信担当等品质，从而证明本文体现了“人间至情”。 示例：我并不这样认为，我觉得本文恰恰体现了“人间至情”。首先，冯英与马戎虽为生意人，但二人都不看重钱财，性情良善，冯英为人豁达，在酒楼主动为黑壮汉解围，且在马戎遭遇困难时，慷慨相助，收下马戎的赝品瓷罐，并表示等马戎来赎，绝不出手，这体现了他的重情重义；其次，马戎在遭遇火灾，儿子被扣押时，虽用赝品瓷罐求助，但也是出于无奈，且事后他努力赚钱赎回瓷罐，二十年后，他带着存折和真相归来，向冯英谢罪，这体现了他的诚信和担当；最后，冯英在得知瓷罐是赝品后，并没有生气或揭露，而是表示一直相信马戎，这体现了他们之间的信任和深厚的兄弟情谊。所以，我认为本文体现了“人间至情”。 八、（2025-2026・重庆市第一中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 我叫特雷西 周海亮 ①“我们不仅要射杀那些杂种，还要活生生掏出他们的五脏六腑来润滑我们的坦克履带。我们要大把大把地干掉这些该死的杂种。” ②特雷西是听着这句话走上战场的，话是将军说的，提神，解气，煽动性十足。 ③特雷西也是这么想的。 ④起初特雷西对当兵怀着一种期待，甚至渴望。他知道战争来了，他看到城市里多出很多士兵、军车、防空气球、反坦克路障，摞起很高的沙袋……他骑着单车穿行在城里，恐惧里透出莫名的兴奋， ⑤城市保卫战很快打响，士兵们涌向郊区，如同一粒又一粒沙子涌向即将崩决的大堤。城市早已宵禁，然而到了晚上，不远处的炮火将城市的上空完全照亮。很多市民奔赴郊区，与真正的士兵们并肩作战，勇敢并且惨烈地击退敌人一波又一波的进攻。 ⑥战斗打了半个多月，敌军终于撤去，军队开始重新集结、补充，他们即将由防御转入进攻。特雷西就是这时候成为士兵的。他对母亲说，他们必须把敌人驱赶到更远的地方，母亲哭着说：“我只有你一个儿子。”特雷西说：“可是我长大了。” ⑦其实特雷西并没有长大，其实特雷西知道他并没有长大。 ⑧他随部队开赴前线。炮弹在不远处落下，他第一次看到漫天大火和被撕成碎片的身体，听到子弹拖出的尾音和战友们撕心裂肺的惨叫，感觉到奄奄一息的伤者和早已冰冷的尸体。夜里特雷西躲在战壕中，瑟瑟发抖。他的身上披着一件条纹睡衣，那是母亲送他的生日礼物。来之前，他甚至幻想夜里能够穿上它，然后安静地读两页书。 ⑨尽管早知道战争的残酷，但他还是被吓破了胆。 ⑩长官说：“你们的背后就是家乡，你们已无路可退。” ⑪他的话让特雷西想起年迈的母亲和年幼的妹妹，想起院子里的苹果树和阳光，斑驳光影洒在院落里，壁炉前的斑点狗蜷缩着，炉火正暖，他端着抢，跃出战壕，看到前面的战友被一片弹片齐刷刷削掉半个脑壳。他奔跑，射击，火焰、弹片……他继续奔跑，继续射击。浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体……然后，一切归于寂静，他们又攻下一个阵地。 ⑫特雷西与战友们每人得到二两烈酒，酒是用来御寒的，特雷西的胃里顿时燃起了火。战友对他的睡衣很感兴趣。特雷西告诉他们，他甚至带来一个毛绒抱枕，只不过长官将它扔掉了。特雷西说：“长官说上了战场，搂住的应该是枪，而不是什么狗屁抱枕。”战友笑。特雷西说：“不过长官还是允许我带上这件睡衣，因为我告诉他，妈妈坚信这件睡衣可以为我带来好运。”战友笑，战友说：“你妈应该再给你带上一个奶瓶。” ⑬战争愈打愈烈，战友们极少谈论死亡，因为他们知道，也许下一秒，他们就会被子弹射穿或者被炮弹炸碎。他们小心翼翼地回避着“死亡”这个词，就像小心翼翼地藏在掩体后面，或者小心翼翼地戴好自己的头盔。 ⑭特雷西是个例外。他说：“如果我死了，请告诉我的妈妈，我爱她。” ⑮没人理他。 ⑯特雷西说：“我住在泽市。” ⑰没人理他。 ⑱特雷西怕死。非常怕。最初他以为仗打多了，见到的死人多了，他就不再害怕，可是他错了。随着战争的深入，随着离家越来越远，他越来越怕。甚至，很多时候，他想，他怕的已经不单单是死亡，还有惧怕死亡这种没完没了的感觉。 ⑲队伍夺回一座小镇，前线变成了后方，士兵们得到两天假期，两天时间里，他们甚至可以去小镇的酒馆里喝上一杯。特雷西与战友来到小镇边缘，他知道那里有一条河，他想把又脏又臭的睡衣洗干净，穿上，然后不受打扰地读两页书。他坐在河边，他在河水里看到家乡：母亲在苹果树下看书，妹妹追着斑点狗玩耍，阳光暖暖地照着，此时的世间，万般安宁…… ㉑然后，河水里突现敌机。敌机开始俯冲，投弹，射击，特雷西的胸前，多出一个鲜血喷溅的洞，他跌倒在战友怀里，他开始颤抖，抽搐，眼前一片迷雾。 ㉒“请告诉我妈妈，我爱她。”他冲战友说，“我住在泽市，我叫特雷西。” （摘自《百花园》2025年第7期，有改动） 1. 小说通过故事情节变化展现特雷西的心理变化。请根据提示，完成表格。 情节阶段 情节概括 特雷西的心理 战争打响 特雷西说服母亲，参军入伍 ①　　　　　　　　 开赴前线 ②　　　　　　　　 吓破了胆，思念亲人和家乡 愈打愈烈 ③　　　　　　　　 更加怕死，做好牺牲准备 战后休憩 遭遇空袭，特雷西中弹濒死 ④　　　　　　　　 2. 请根据括号里的要求，赏析画线句的表达效果。 （1）士兵们涌向郊区，如同一粒又一粒沙子涌向即将崩决的大堤。（从修辞手法的角度） （2）他奔跑，射击，火焰、弹片……他继续奔跑，继续射击。浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体……（从句式特点的角度） 3. 小说有意弱化特雷西作为士兵勇敢无畏的一面，刻意突出“条纹睡衣”所代表的一面请结合与“条纹睡衣”相关的内容，分析特雷西的人物形象。 4. 对比手法在小说创作中具有重要意义。请根据示例和提示，补充对比手法在本篇小说中的多重运用。 ●对比1：同一人物不同时期的对比对比对象：特雷西战前的狂热与参战后的恐惧。作用效果：突出战争的真实残酷和特雷西理想破灭后的心理伤害。●对比2：不同人物形象之间的对比对比对象：（1）　　　　　　　　作用效果：（2）　　　　　　　　●对比3：不同物品或不同环境之间的对比对比对象：（3）　　　　　　　　作用效果：（4）　　　　　　　　 5. 悲剧式小说结尾往往通过强烈的情感和深刻的思考来深化作品的主题，下面哪个版本更能达到这一效果？说说你的理由。 原版：“请告诉我妈妈，我爱她。”他冲战友说，“我住在泽市，我叫特雷西。” 改版：“我叫特雷西，我住在泽市……请告诉我奶妈，我爱她……”他咽下了气。 【答案】 1. ① 期待渴望，认为自己已经长大。    ② 首次经历战争残酷，目睹伤亡与炮火。    ③ 战争持续升级，战友回避死亡话题。    ④ 临终牵挂母亲，渴望家人知晓自己的爱。 2. （1）运用比喻，将士兵们涌向郊区比作沙子涌向崩决的大堤，生动形象地写出士兵数量之多、奔赴战场的急切，同时暗示防御形势的危急，凸显战争来临的紧张氛围。 （2）采用短句和省略号，短句节奏急促，省略号省略了更多战争的残酷场景，既强化了战斗的激烈紧张与混乱，又给读者留下想象空间，突出战争对生命的摧残和特雷西所处环境的凶险。 3. “条纹睡衣”是母亲送的生日礼物，特雷西带着它奔赴战场，甚至想在夜里穿上读书，还向战友提及母亲坚信睡衣能带来好运，这体现了他内心对亲情的眷恋和对和平生活的向往；长官允许他保留睡衣，而扔掉毛绒抱枕，说明睡衣是他在残酷战争中仅存的柔软寄托，凸显了他并非天生的战士，而是内心柔软、渴望安宁、未完全褪去稚气的普通人形象。 4. ① 特雷西的恐惧怕死与战友对死亡的刻意回避。    ② 突出战争对每个士兵的心理压迫，展现不同人面对死亡的不同态度，更真实地反映战争的残酷。    ③ 战场的浓烟鲜血、残肢断臂与家乡的苹果树、阳光、斑点狗、温暖壁炉。    ④ 鲜明凸显战争的残酷与和平生活的美好，强化特雷西对家乡的思念，深化反战主题。 5. 原版更具效果。原版中特雷西清晰说出“我爱她”“我住在泽市，我叫特雷西”，语气急切而坚定，既突出他临终前对母亲的牵挂和对身份的确认，也让这份遗憾和悲痛更直接强烈；未明确写“咽下了气”，给读者留下想象空间，更能引发对战争摧残年轻生命、割裂亲情的反思。改版明确写出“咽下了气”，虽直白交代结局，但削弱了情感的留白与冲击力，原版的表达更能深化反战与珍视亲情的主题。 【解析】 【导语】 这篇小说以少年特雷西的战争经历，用“条纹睡衣”串联起残酷战场与柔软乡愁。从战前狂热到战后恐惧，从战场尸骸到家乡暖阳，多重对比戳破战争神话，以临终的告白完成对生命与亲情的叩问，用克制的笔触凸显反战主题，极具情感张力。 1. 一空：根据第④ 段第一句可知，特雷西对当兵怀着一种期待，甚至是渴望，直接点明了他战前的心理状态；根据第⑥ 段第三四句可知，他认为自己已经成熟，有能力承担战争的责任，满怀参军的热切向往，充满了对战争的幻想和建功立业的渴望。因此心理状态为：期待渴望，认为自己已经长大。 二空：根据第⑧ 段第二句，第⑨ 段“他还是被吓破了胆”和第⑪ 段第一句中“看到前面的战友被一片弹片齐刷刷削掉半个脑壳”可知，这些残酷的战争景象让他最初的幻想破灭，只剩下恐惧；根据第⑧ 段第四句中“披着一件条纹睡衣”，以及第⑪ 段第一句中“想起年迈的母亲和年幼的妹妹，想起院子里的苹果树和阳光”可知，体现了他对亲人和家乡的思念。因此情节概括为：首次经历战争残酷，目睹伤亡与炮火。 三空：根据第⑬ 段可知，描述战争进入了白热化阶段，他们小心翼翼地回避着“死亡”这个词。这种对死亡的集体沉默和回避，营造了极度压抑和恐惧的氛围；根据第⑱ 段第三至五句可知，战争的持续升级，让特雷西的心理从单纯的恐惧，转变为“更加怕死”，他向战友交代遗言（第⑭ 段），说明他已经做好了牺牲的心理准备。因此情节概括为：战争持续升级，战友回避死亡话题。 四空：根据第㉑—㉒可知，特雷西中弹后，“他开始颤抖，抽搐，眼前一片迷雾。”在生命的最后一刻，他最强烈的愿望不是别的，而是让战友转告母亲“我爱她”，并报上自己的姓名和住址。这表明在死亡面前，所有关于战争的狂热和恐惧都褪去了，只剩下对亲人最纯粹、最本能的牵挂和爱。因此心理状态可概括为：牵挂母亲，渴望家人知晓自己的爱。 2. （1）根据第⑤ 段画线句子可知，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将“士兵们”比作“一粒又一粒沙子”，将“郊区防线”比作“即将崩决的大堤”。这个比喻非常生动且富有深意，“一粒又一粒沙子”形象地写出了士兵数量虽多，但在巨大的战争机器面前，个体显得渺小、微不足道。“涌向即将崩决的大堤”则准确地描绘了战况的万分危急和防御的脆弱不堪，整个比喻句营造出一种紧张、悲壮而又充满宿命感的氛围，凸显了战争的残酷和个体在其中的无力感。 （2）根据第⑪ 段画先句子可知，这句话在句式上主要运用了短句和省略号。短句（如“他奔跑，射击”“浓烟、鲜血”）的使用，节奏短促、有力，模拟了战场上紧张、混乱、瞬息万变的情景，让读者仿佛身临其境，感受到战斗的激烈和主人公内心的慌乱；省略号的使用，省略了更多血腥、残酷的战争细节，这种“留白”反而给了读者更大的想象空间，让人不寒而栗。它暗示了战争的残酷是无法用言语完全描述的，比直接罗列更能冲击读者的心灵。两种句式结合，既再现了战斗的激烈场面，又突出了战争对生命的无情摧残，以及特雷西所处环境的极端凶险。 3. 根据第⑧ 段第四五句可知，在残酷的战场上，特雷西“身上披着一件条纹睡衣，那是母亲送他的生日礼物”，他甚至幻想夜里能穿上它安静地读书，体现了睡衣承载着他对母亲的思念，以及对和平生活的向往——即便身处战场，仍渴望拥有读书、休憩的安宁时光； 根据第⑫ 段第二至五句可知，他告诉战友，长官允许他带上这件睡衣，因为“妈妈坚信这件睡衣可以为我带来好运”。毛绒抱枕被扔掉，睡衣却被保留下来，说明睡衣是战争中与母亲、家乡唯一的情感联结，是他对抗残酷现实的精神寄托，这凸显了他内心深处对和平、安宁生活的极度向往和对亲情的深深眷恋。 这些细节共同证明，特雷西并非天生勇猛的战士，他内心眷恋亲情、渴望安宁，仍保留着未被战争完全磨灭的稚气与普通人的柔软，形象真实而鲜活。 4. 一空：根据第⑬ 段写战友们“小心翼翼地回避着‘死亡’这个词”；根据第⑭ 段可知，特雷西却是个“例外”，他会直接说“如果我死了，请告诉我的妈妈，我爱她。”可见，此处对比对象为：特雷西的恐惧怕死与战友对死亡的刻意回避。 二空：根据第⑬ 段和第⑭ 段的对比可知，战友对死亡的回避，是一种麻木的自我保护，特雷西的直白是对死亡的恐惧和对亲情的牵挂，两种态度都源于战争带来的心理创伤。同时也展现了战争对不同个体的心理压迫，使人物群像更加真实，战争的残酷性也通过不同人的反应得到了多角度的体现。因此，作用效果为：突出战争对每个士兵的心理压迫，展现不同人面对死亡的不同态度，更真实地反映战争的残酷。 三空：根据第⑧ 段第二句中“漫天大火和被撕成碎片的身体”，第⑪ 段第三句中“浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体”可知，战场环境充满血腥与恐怖。根据第⑪ 段第一句中“院子里的苹果树和阳光，斑驳光影洒在院落里，壁炉前的斑点狗蜷缩着”，第⑲ 段第三句中“母亲在苹果树下看书，妹妹追着斑点狗玩耍，阳光暖暖地照着”可知，家乡的环境充满温馨与安宁。可见，此处的对比对象为：战场的浓烟鲜血、残肢断臂与家乡的苹果树、阳光、斑点狗、温暖壁炉。 四空：根据第⑪ 段第三句中“浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体”与第⑲ 段第三句中“母亲在苹果树下看书，妹妹追着斑点狗玩耍，阳光暖暖地照着”的对比，一边是残酷血腥的战场，一边是温暖安宁的家乡，凸显了特雷西对家乡的深切思念，而这种思念因战争的阻隔更显沉重，最终深化了小说反对战争、珍视和平的核心主题，让读者直观感受到战争的残酷与和平生活的珍贵。因此，作用效果为：鲜明凸显战争的残酷与和平生活的美好，强化特雷西对家乡的思念，深化反战主题。 5. 原版更具效果。根据第㉒段可知，特雷西在临死前，用尽力气清晰地说出“请告诉我妈妈，我爱她。”“我住在泽市，我叫特雷西。”这种在生命最后一刻的清醒与执着，将他所有的情感——对母亲的爱、对自己身份的确认、对回归家乡的渴望——浓缩在这几句简单的话里，极具爆发力和感染力，让读者感受到生命逝去时的巨大悲痛和遗憾。他最后的遗言不是关于战争，而是关于爱与归属。这强烈地反衬出战争的荒谬与残酷——一个年轻的生命，最后的愿望竟是如此朴素。这比任何口号都更能引发读者对战争的反思和对亲情的珍视。原版没有直接写“他咽下了气”，而是让话语停留在空气中，给读者留下了想象的空间和情感的余韵。这种“留白”让悲剧的冲击力得以延续，读者会不自觉地去想象他母亲收到消息时的悲痛，从而更深地沉浸在作品的悲剧氛围中。改版虽然交代了结局，但“他咽下了气”的直白描述，在一定程度上削弱了情感的张力和想象的余味，使得结尾略显平淡，冲击力不如原版强烈。因此，原版更能通过简洁而坚定的遗言，强化临终牵挂与生命遗憾，引发读者对战争的反思，更有效地深化反战与珍视亲情的主题。 九、（2025-2026・重庆开州文峰教育集团・九上期中）阅读以下文学类文本，完成下面小题。 峡谷 阿城 ①山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。 ②森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。近着峡口，倒一株大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。 ③峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。 ④因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。 ⑤顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。愈近人家，便有稀松的石板垫路。 ⑥中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都静着，不要谁来多舌。 ⑦走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒褪，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。 ⑧忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团。骑手侧着身，并不上下颠。 ⑨愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。 ⑩骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。 ⑪到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。 ⑫屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，也不说话，只伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋，少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划到柜里。 ⑬骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬟发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样散着，一般长短，并不拢。肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。 ⑭一刻工夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。 ⑮不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外。肥汉梦一样呆着。 ⑯阳光又移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来，马打了一串响鼻。 ⑰骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。 ⑱耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。 1. 【小说・感知内容】阅读这篇“散文化”小说，我们仿佛跟随骑手完成了一次穿越峡谷的旅程。下列对文章内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说以“山被直着劈开”起笔，奇崛的想象瞬间将读者带入了一个雄浑苍凉的世界。 B． 骑手在石屋中下马歇息、切肉饮酒的动作，展现了他对艰苦环境的熟悉与适应。 C． 小说用语简洁，笔法老练，骑手与店主之间短暂热情交谈的寥寥几笔，便为寂静的峡谷增添了生机与活力。 D． 作者对骑手“结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴……”的相貌刻画，与其坚韧刚毅的性格特征相得益彰，表现了人物与环境的统一。 2. 【小说・细品语言】阿城的小说语言以“冷静克制、力道千钧”著称。请你结合文中划线语句品味这种语言特征。 （1）峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。 （2）眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。 3. 【小说・关注意象】“鹰”作为小说的主要意象，在文中先后三次出现，是作者抒情言志的重要依凭，请梳理完成下表并得出普遍性结论和启示。 出现顺序 原文描写 场景与状态 第一次 一只鹰在空中移来移去。 骑手即将出场，鹰在空中盘旋。 第二次 （1）　　　　　　　　 骑手到来，鹰忽然消失 第三次 那只鹰又出现了，慢慢移来移去。 （2）　　　　　　　　　 普遍性结论和启示：　　　　　　　　　　　　　　　 4. 【小说・重现画面】阿城用文字作画，小说中许多场景都像一幅幅定格的画面。请从中选择一个最能打动你的场景，为它取一个简洁恰当的标题，并用自己的话生动形象地描绘出来。（100字左右） 标题：　　　　　　　　　　　　　 描绘：　　　　　　　　　　　　　 5. 【小说・深悟探旨】本文收录在阿城的文集《遍地风流》中，阿城在解释书名时说：“‘风流’结合了‘风俗’‘风度’两层含义。”请结合骑手形象，谈谈你对本文“风流”的思考。 【答案】 1. C 2. （1）这句话以极简的表述勾勒出峡谷的苍凉景象，“生铁般锈着”的比喻精准有力，既写出石头的质感，又暗含环境的死寂，冷静的笔触中透着雄浑的力道。 （2）用“脸一短”“肉横着”“咔嚓一响”等凝练的表述刻画骑手的神态，无多余抒情，却精准捕捉到瞬间的神情变化，于克制中凸显人物的刚毅与内敛，极具表现力。 3. ① 那鹰却忽地不见去向。    ② 骑手在石屋歇息、饮酒吃肉期间，鹰再次在空中缓慢盘旋。    ③ “鹰”的三次出现与骑手的行动轨迹相呼应，成为峡谷环境的有机组成部分，既烘托了雄浑苍凉的氛围，又隐喻了骑手孤独坚韧、自由不羁的精神特质；启示我们意象的重复出现往往是作者的匠心安排，需结合情节与人物，才能读懂其背后的象征意义。 4. ① 石屋浊酒解劳乏    ② 峡谷石屋昏暗，布旗垂落。骑手俯身下马，掷钱于柜，取酒割肉。他仰头饮酒，喉结起落，啃肉时腮帮紧缩，动作利落。肥汉默然递汤，满屋尽是喉咙吞咽声。阳光挤入峡谷，石板微颤，屋外马鬃轻飘，静与动交织出一幅苍凉又惬意的歇息图景。 5. 本文的“风流”，既指峡谷地域的原始风俗与独特生活风貌，也指骑手身上体现的刚毅内敛、从容洒脱的精神风度，二者交融，尽显平凡生命在苍凉环境中的不凡气象。 【解析】 【导语】 这篇《峡谷》以冷峻克制的笔触勾勒出西部峡谷的苍凉图景。阿城通过“散文化”的叙事手法，将自然环境的雄浑与人物的坚韧融为一体。骑手形象的刻画尤为精彩，其沉默刚毅与峡谷的冷寂形成互文，展现了生命在严酷环境中的顽强存在。文中反复出现的“鹰”意象，既作为环境描写的有机部分，又暗喻骑手的孤独与自由。小说语言凝练如刀，每个细节都蕴含着丰富的表现力，体现了阿城“力道千钧”的独特文风。 1. 本题考查内容分析。 C.文中骑手与店主之间并没有短暂热情的交谈，结合第⑫ 段“骑手走近柜台，也不说话，只伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋，少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划到柜里”可知，骑手进店后也不说话，只伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撒在柜上，店主也只是默默提供食物和酒，两人交流极少，所以“短暂热情交谈”表述错误； 故选C。 2. 本题考查句子赏析。 （1）作者没有铺陈描写峡谷的荒凉，仅用“不甚生长”四字点出草木的稀疏，再以“生铁般锈着”这一独特比喻形容石头。“锈”字既写出石头经岁月侵蚀后的暗沉粗糙质感，又赋予石头静态的死寂感，贴合峡谷阴森寂静的氛围。整句话语言简洁到极致，无一句多余修饰，却以冷静客观的笔触勾勒出鲜明画面，让读者直观感受到环境的苍凉雄浑，尽显“冷静克制、力道千钧”的特征。 （2）描写骑手的笑容时，作者摒弃了复杂的神态描写，只用“脸一短”“肉横着”这种直白、朴素的表述，精准捕捉到骑手笑容的短促与刚毅。“似乎咔嚓一响”更是将无形的神情变化转化为有形的听觉联想，极具画面感。整句话没有华丽辞藻，也无情感外露的评价，却在克制的表达中，将骑手内敛、坚毅的性格特点生动呈现，以极简的语言传递出丰富的人物特质，力道十足。 3. 本题考查内容分析。 （1）根据原文第④ 段“因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向”，结合“第二次”对应的“骑手到来，鹰忽然消失”的场景与状态，可直接提取原文描写为“那鹰却忽地不见去向”。 （2）第三次描写对应原文第⑨ 段，此时骑手已抵达石屋前的石板路，正骑马向上行进，之后在石屋中歇息、饮酒吃肉，直到离开前鹰都处于“慢慢移来移去”的状态，因此场景与状态可概括为“骑手在石屋歇息、饮酒吃肉期间，鹰再次在空中缓慢盘旋”。 （3）普遍性结论和启示： 从氛围烘托来看，第② 段“一只鹰在空中移来移去”，搭配“峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看”的环境描写，凸显了峡谷的空旷寂寥，为骑手孤身穿越的场景奠定了雄浑苍凉的基调；第④ 段“那鹰却忽地不见去向”，恰逢骑手进入峡谷、“壁上时时落下些许小石”，鹰的消失既呼应了峡谷中出现的人为动静，又以“不见去向”的突兀感强化了环境的神秘感；第⑨ 段“那只鹰又出现了，慢慢移来移去”，此时骑手已抵达目的地，动作放缓、进入歇息状态，鹰的“慢慢移来移去”与这一平缓场景相契合，让峡谷重回静谧却不失生机的状态。从人物隐喻来看，鹰孤独盘旋、自由翱翔的特质，与骑手孤身穿越峡谷的坚韧、进店后不事张扬的内敛、离开时洒脱不羁的状态高度契合，鹰的三次出现与变化，实则是骑手精神特质的外化。这启示我们，小说中重复出现的意象绝非偶然，作者通过“鹰”的轨迹变化串联起骑手的行动线，既让意象成为环境的有机组成部分，又赋予其象征意义。解读时需结合意象出现的具体段落、对应的情节发展与人物状态，层层剖析，才能读懂意象背后烘托氛围、塑造人物的深层作用。 4. 本题考查开放性试题。 先通读小说筛选打动人心的核心场景，优先选择画面感强、兼具环境氛围与人物动作的片段，如骑手穿越峡谷、石屋饮酒、策马离去等，标题需简洁凝练，贴合场景核心，可含人物、动作、环境元素；描绘时要结合原文细节，用生动的语言还原环境的苍凉、人物的神态与动作，融入感官描写，视觉、听觉等，凸显画面的定格感与感染力，控制字数在要求范围内。 示例： 标题：峡谷孤骑踏尘来。描绘：峡谷峭壁如削，冷气森森。一匹马负着黑肤骑手，蹄声闷闷滚过土路。骑手直腿端坐，不拽缰绳，藏靴沾尘，眉睫似漆。遇人时，脸上横肉默默一笑便复原，如石般刚毅。鹰在空中盘旋，衬得这孤骑穿行于苍凉峡谷的身影，愈发坚韧挺拔。 5. 本题考查人物形象。 从“风俗”层面来看，结合第⑤ 段“顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。愈近人家，便有稀松的石板垫路”和第⑫ 段“屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜”的描写，石屋、布旗、粗木桌椅构成了峡谷人家的生活场景，骑手进店掷钱取酒、店主默然递食的互动，没有多余客套，尽显地域特有的质朴简约风俗，这是“风流”中“风俗”的体现。 从“风度”层面来看，结合第⑧ 段“那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团。骑手侧着身，并不上下颠”和第⑩ 段“结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰”的描写，骑手孤身穿越苍凉峡谷，动作沉稳，神态刚毅，无多余姿态，尽显从容不迫的气质；结合第⑫ 段“骑手走近柜台，也不说话，只伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撒在柜上”和第⑮ 段“骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外”的描写，他与店主无过多交流，饮酒吃肉动作利落，离去时洒脱自然，不事张扬，体现出内敛洒脱的精神风度，这是“风流”中“风度”的核心内涵。 二者结合，让“风流”既有地域生活的烟火气，又有人物精神的闪光点，构成了文本的深层意蕴。 一、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 烛照 ①停电的夜，骤然降临如失明。我幼时最怕这袭来的黑暗，世界被无形巨手攫取光明，唯剩四壁影影绰绰，连呼吸都似被吸走了声音。此时的我从抽屉深处摸出半截蜡烛，火柴擦亮的一瞬，微光怯怯地舔上墙壁，像初生小鸟试探破壳。那光明虽弱，却将黑暗撕开暖黄口子，我心中恐惧的寒冰，便在这温存烛火里悄然融化。 ②烛焰在暗夜中摇曳，是微小而倔强的生命。《淮南子》有云“膏烛以明自销”，恰如烛之宿命——生而赴死，却以燃烧为唯一使命。火焰在烛芯上跳跃舞蹈，分明是生命在炽烈消耗自己，一寸寸、一分分，以血肉为代价驱赶浓稠黑暗。烛泪顺着柱身缓缓流下，凝成蜡珠又聚成柱，像无声的叹息，述说着奉献与执着。 ③凝视烛火，我想起古希腊哲学家赫拉克利特那句“人不能两次踏进同一条河流”。火焰的每一次摇曳，不正是生命在时间之流里不可复返的逝去？火焰燃烧中时时蜕变，旧形态熄灭又新生，正如河流奔涌不回。烛光闪烁，应和着生命每刻都在逝去的真相——烛焰每明灭一次，生命便削短一分，正如我们每日都在向终点靠近一步，映照出存在的短暂与有限。但烛火虽弱，足以照彻方寸之隅。 ④幼时夜读，烛光如忠诚伙伴，伏在书页上与我共度寒夜。烛光落在书页上，暖黄的光团把铅字捂得软和，指尖掠过纸页时，连带着沾了点烛火的温度。在它的守护下，文字仿佛有了生命，如萤火虫在纸上游动。如今我孤身一人，烛光仍默默陪伴，以微光驱散心头孤寂，在书页上铺展安宁天地。这烛焰，是黑夜中悄然递来的援手，不声不响便将寒冷与孤独推远。 ⑤这微光之力，竟可如涟漪扩散。某年冬夜，邻居家老人生病又恰逢断电。母亲毫不犹豫将蜡烛掰作两半，让我送去。我捧着微光穿过狭窄弄堂，烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭。抵达时老人已倚门等候，烛光映入他浑浊眼眸的刹那，眼中浮起水光。他枯瘦的手接过烛碟，连声道：“有了光，心就定了，路也看清了。”微光虽小，却有抚慰心灵、指明方向的力量。 ⑥烛之燃烧，是存在的宣言。它燃尽自身、驱逐黑暗，恰如哲学家海德格尔“向死而生”的精义——正因直面终将熄灭的宿命，才在燃烧中迸发出超越自身的光芒。 ⑦烛光之下，父亲常诵的龚自珍诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”又浮心头。烛之命运亦如落红，终将熄灭冷却为案头蜡泪。但那曾有的光热、曾驱散的黑暗、曾照亮的面孔、曾安抚的心灵，岂能轻易抹去？烛之奉献终究无声。它不言不语，不求铭记，只默默燃烧至最后一点微芒。 ⑧烛焰渐次矮去，昏黄光晕收缩，黑暗从四周蚕食明亮。烛芯在蜡油里低垂，火焰微弱摇曳，每一次跳动都艰难短促。我凝望这倔强将尽的光明，心中无悲戚，只升腾起深沉敬意。烛之生，是盛大而寂静的牺牲之舞：被点燃便领受燃烧宿命，存在便注定走向灰烬，却在向死而生的孤旅中，倾尽所有为迷途者、夜读者、病痛者捧出一豆温暖。 ⑨烛火终将熄灭，但光明的种子已然播撒。曾被温暖的心房、被照亮的书页、被映亮的皱纹，都接过了光的印记。 ⑩此刻，我的眼睛已在黑暗中学会辨认方向。烛烬犹温，暗室如墨，而心中自有不灭之光悄然亮起，接续了那熄灭的火焰——这微光将照彻长夜，直至天晓。 （选自“中国作家网”，有删改） 1. 【美文・理事件】请你结合全文，梳理文章脉络与情感，完善表格内容。 燃烧阶段 对烛火的直接描写 作者的情感 初燃时 ①　　　　　　　　　　　　 恐惧消融，顿感温暖 燃烧时 烛焰在暗夜中摇曳，在烛芯上跳跃舞蹈，烛泪顺柱身流下。 ②　　　　　　　　　　　　 将尽时 烛焰渐矮，烛芯在蜡油中低垂，火焰微弱摇曳。 感其倔强，心生敬意 2. 【美文・品语言】请你根据要求赏析下列加点词和句子。 （1）火焰在烛芯上跳跃舞蹈，分明是生命在炽烈消耗自己，一寸寸、一分分……以血肉为代价驱赶浓稠黑暗。（赏析加点词的表达效果） （2）我捧着微光穿过狭窄弄堂，烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭。（从修辞角度赏析） 3. 【美文・析写法】文章在描写烛火、阐释其精神内涵的过程中，多次引用古籍、诗句或哲学观点，请任选一处分析其作用。 4. 【美文・悟意蕴】请结合文章内容谈谈你对画线句子的理解。 “烛烬犹温，暗室如墨，而心中自有不灭之光悄然亮起，接续了那熄灭的火焰” 5. 【美文・作思辨】关于烛火的价值，有人认同烛火“燃烧自我，照亮他人”；有人觉得“一味消耗，未必值得”。请结合文章内容，谈谈你的看法。 【答案】 1. ① 火柴擦亮后，微光怯怯地舔上墙壁，像初生小鸟试探破壳，将黑暗撕开暖黄口子    ② 驱散孤寂，心灵抚慰/悟其短暂，赞其奉献（感其温暖/陪伴，赞其力量） 2. ① 叠词/数量词，语言富有感染力，以具象的长度、时间单位叠加，细腻刻画蜡烛逐渐消耗（慢慢燃烧/缓慢燃烧）的过程/状态，表达作者对烛火“燃烧自我、奉献光明”/奉献的执着与不易的敬佩。    ② 运用了拟人的修辞手法，将烛焰赋予人的情态，生动形象地写出冬夜烛焰的微弱闪烁未灭/走动时烛火的将灭未灭动态，表达作者对烛火持续传递微光/顽强的赞美。 3. 示例1：引用《淮南子》“膏烛以明自销”，精准概括了蜡烛“燃烧自我、照亮他人”的宿命，用精炼的语言为后文烛焰“一寸寸消耗自己”/奉献精神提供了哲理依据，增强文章的文化底蕴，丰富文章的内容。 示例2：引用赫拉克利特“人不能两次踏进同一条河流”，将“火焰每一次摇曳”与“生命在时间中不可复返”关联。使文章从烛火燃烧过渡到对“生命短暂与有限”的思考/使“烛照”的内涵从“物理光明”延伸到“生命思考”，提升文章的哲学意味和思想深度。 示例3：引用龚自珍“落红不是无情物、化作春泥更护花”，这句话将“烛之熄灭”与“落红护花”类比，点明烛火虽燃尽，但其光热、温暖仍有价值，与后文“光明的种子已然播撒”呼应，增强文章的文学性、使烛火精神的更有诗意。 4. 蜡烛虽已燃尽，但残留的温度仍在，此时房间里没有了烛火的光明，像墨汁一样漆黑浓重，但烛火的光热并未随火焰熄灭而消失，烛火“燃烧自我、传递温暖、抚慰心灵”的精神，已深深印在作者心中，成为面对黑暗与困境时的精神力量，体现作者对烛火精神的认同与传承。 5. 示例1：我认同烛火“燃烧自我，照亮他人”的价值。文中的烛火虽微小，融化“我”的恐惧；陪伴夜读，让文字有了温度；传递给邻居老人，抚平其不安。它“自我燃烧”换来了他人的温暖、安宁与心灵的安定。这种精神会被传承，成为他人面对困境时的力量。烛火的价值不在“永存”，主动燃烧、有意义的付出也并不是在“一味消耗”。而是不计较自身得失，以微小力量烛照他人，这恰是“奉献精神”的价值。 示例2：我认为烛火“一味消耗，未必值得”。文中说烛火“生而赴死，却以燃烧为唯一使命”，它一寸寸燃烧自身，最终的光芒也只能“照彻方寸之隅”；即便曾照亮夜读的书页、安抚过邻居老人的心灵，可燃烧殆尽后只余下冰冷蜡泪，这份消耗的影响力终究有限。与其以自我耗尽的方式发光，不如留存自身、寻找更长久的发光途径，这样的消耗并非最优选择。      【解析】 【导语】 这篇散文以烛火为意象，通过细腻的笔触和深刻的哲思，展现了烛光在不同情境下的多重象征意义。作者巧妙地将个人记忆与哲学思考相融合，从初燃时的温暖到燃烧时的奉献，再到将尽时的敬意，层层递进地揭示了烛火作为生命隐喻的丰富内涵。文中多处引用古籍和哲言，既增添了文化底蕴，又深化了主题表达。 1. 本题考查内容的概括。 第一处，题目中要求写“初燃时”对烛火的直接描写，可定位到第① 段“火柴擦亮的一瞬，微光怯怯地舔上墙壁，像初生小鸟试探破壳。那光明虽弱，却将黑暗撕开暖黄口子”，这几句细致呈现出蜡烛刚点燃时，微光的状态和作用，是对初燃烛火的直接刻画。 第二处，题目要求找“燃烧时”作者的情感，可定位到第② -⑤ 段。结合第② 段“微小而倔强的生命”“生而赴死……像无声的叹息，述说着奉献与执着”等内容可知，这是描写烛焰“跳跃舞蹈”消耗自己、烛泪“无声叹息”，把烛火拟人化，赋予其“奉献与执着”的人格特质，作者观察烛火燃烧的姿态，感知到它以“生命消耗”为代价对抗黑暗，由此对烛火微小却倔强的“自我奉献”产生敬意。 结合第③ 段“火焰燃烧中时时蜕变，旧形态熄灭又新生……但烛火虽弱，足以照彻方寸之隅”可知，将烛火明灭与“生命流逝”关联，让作者领悟到生命的有限性，又凸显烛火在有限生命里“照亮局部”的价值，深化对烛火“以有限换光亮”的赞叹与思考。 结合第④ 段“文字仿佛有了生命，如萤火虫在纸上游动。如今我孤身一人，烛光仍默默陪伴，以微光驱散心头孤寂，在书页上铺展安宁天地”可知，回忆幼时“烛光伴读”，烛火让“文学有生命”“驱散孤寂”，此时烛火是温暖陪伴的象征，作者借“忠诚伙伴”“铺展安宁天地”等表述，传递出对烛火抚平孤独、赋予慰藉的感激。 第⑤ 段“我捧着微光穿过狭窄弄堂，烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭”“微光虽小，却有抚慰心灵、指明方向的力量”写冬夜送烛给老人，烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭，微光却能抚慰心灵，烛火跨越空间传递，不仅是物理光亮，更成为精神支撑。作者因烛火“小而有力”的救赎，强化对其凝聚希望、传递力量的肯定。 2. 本题考查句子理解与赏析。 （1）“一寸寸、一分分”是数量词叠用。从烛火燃烧的过程看，它把蜡烛缓慢、持续消耗自身的细节，拆解成“寸”“分”这样细微的度量单位，让读者能直观感知到烛火不是瞬间熄灭，而是以一种“渐进式”的自我消耗，一点点与黑暗对抗。作者用这样的表达，传递出对烛火明知会耗尽生命，却依然执着燃烧、驱散黑暗的敬佩。烛火的“自我消耗”不是无意义的消逝，而是以“血肉”为代价，完成“驱赶黑暗”的使命，暗含对其“奉献精神”的礼赞。 （2）“烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭”运用了拟人的修辞手法，赋予“烛焰”以“瑟瑟发抖”“顽强”的人的情态。结合“狭窄弄堂”“冬夜”等环境，能想象出烛火在寒冷、逼仄的空间里，火焰微小、摇晃，仿佛怕冷颤抖的状态。“却”字表转折，前半句写烛焰脆弱、瑟瑟发抖，后半句强调“顽强不灭”，形成反差感——越显烛火“弱小”，越能突出它即便艰难，也要坚持发光的韧性。作者借拟人化的“瑟瑟发抖”，既写实烛火的微弱，也以小见大，让烛火成为困境中坚守的象征。“顽强不灭”则传递出，哪怕力量微小，也要执着传递光亮、给予希望的精神，暗含作者对这种精神的赞美。 示例：运用拟人的修辞，赋予烛焰鲜活的情态与意志，以“脆弱与坚韧”的反差强化表达效果，既生动刻画场景，又传递出对烛焰坚守精神的赞美，深化文章主题。 3. 本题考查引用的作用。 第② 段引用《淮南子》“膏烛以明自销”。结合第② 段内容“《淮南子》有云‘膏烛以明自销’，恰如烛之宿命——生而赴死，却以燃烧为唯一使命”，引用古籍语句，从内容上精准提炼出蜡烛燃烧自己、照亮他人，最终消耗自己的宿命特点，和后文“火焰在烛芯上跳跃舞蹈，分明是生命在炽烈消耗自己……驱赶浓稠黑暗”所写烛火燃烧奉献的内容相呼应，为阐述烛火奉献精神提供了古老的哲理依据。从文章效果看，增添了文化底蕴，让文章内容更具深度与丰富性。 示例：引用《淮南子》“膏烛以明自销”，既为烛的宿命提供历史注脚，又通过典籍权威性强化了“燃烧即使命”的论述力度，使抒情说理更具文化厚度。 第③ 段引用赫拉克利特“人不能两次踏进同一条河流”。赫拉克利特的名言本是阐释“事物永恒运动、时间不可逆”的哲学观点，结合后文“火焰的每一次摇曳，不正是生命在时间之流里不可复返的逝去……映照出存在的短暂与有限”可知，作者将其与“烛火摇曳”关联，把烛火的“每一次明灭”比作“生命的逝去”，让对烛火燃烧的观察，延伸到对“生命有限性”的思考，打破了对“烛火”的单一认知。通过哲学观点的引入，为后文“烛焰每明灭一次，生命便短缩一分，正如我们每日都在向终点靠近一步”的感悟做铺垫，让作者对烛火“短暂却执着发光”的赞美更具深度——不仅赞其驱散黑暗，更赞其在有限生命里绽放价值，增强情感的说服力。 示例：引用赫拉克利特“人不能两次踏进同一条河流”这句话，通过类比烛火每刻都在变化的特性，生动阐释了生命短暂与时间流逝的哲理，深化了烛火作为生命象征的意蕴，提升文章的哲学意味和思想深度。 第⑦ 段引用龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”。结合后文“但那曾有的光热、曾驱散的黑暗、曾照亮的面孔、曾安抚的心灵，岂能轻易抹去”可知，“落红护花”与“烛火留温”形成完美类比——落红虽凋零，却以“春泥”的形式滋养新花；烛火虽熄灭，却以“光明记忆、心灵温暖”的形式留存价值，二者都体现“生命消逝后仍有延续意义”的特质，让对“烛火余韵”的描写更生动、更易引发共鸣。结合后文第⑨ 段“烛火终将熄灭，但光明的种子已然播撒”诗句的引入将文章主题从“赞美烛火燃烧的奉献”，延伸到“奉献精神的长久影响”，说明烛火的价值不止于“燃烧时的光亮”，更在于“熄灭后留下的精神力量”，让主题更丰满，增强文章的文学性、使烛火精神的更有诗意。 示例：龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的引用，以落红护花类比烛火留温，既赋予烛火以诗意美感，又揭示奉献精神的永恒性以及奉献精神的长久影响，让传统文化意象与现代感悟形成互文共鸣，增强文章的文学性。 4. 本题考查对句子意蕴的理解。 “烛烬犹温”是说蜡烛燃烧殆尽后，残留的灰烬还有温度；“暗室如墨”指此时房间没了烛火照明，变得像墨汁一样漆黑。结合第① 段“那光明虽弱，却将黑暗撕开暖黄口子，我心中恐惧的寒冰，便在这温存烛火里悄然融化”，第④ 段“幼时夜读，烛光如忠诚伙伴，伏在书页上与我共度寒夜”，第⑤ 段“微光虽小，却有抚慰心灵、指明方向的力量”，第⑦ 段“但那曾有的光热、曾驱散的黑暗、曾照亮的面孔、曾安抚的心灵，岂能轻易抹去”等内容可知，烛火燃烧时融化恐惧、陪伴夜读、抚慰老人等传递温暖、照亮心灵的精神，已经深深烙印在作者心里。这种精神成了作者面对黑暗、困境时，内心的力量支撑，意味着烛火的精神被作者认同并将传承下去，即便实际的烛火熄灭了，精神层面的“光”却延续着。此句通过环境与内心对比，体现烛火精神对作者的影响与传承。 5. 本题考查学生思辨能力。开放性试题，结合文章内容言之成理即可。 结合第② 段“《淮南子》有云‘膏烛以明自销’，恰如烛之宿命——生而赴死，却以燃烧为唯一使命”，第⑤ 段“我捧着微光穿过狭窄弄堂，烛焰瑟瑟发抖却顽强不灭。抵达时老人已倚门等候，烛光映入他浑浊眼眸的刹那，眼中浮起水光”，第⑥ 段“它燃尽自身、驱逐黑暗，恰如哲学家海德格尔‘向死而生’的精义——正因直面终将熄灭的宿命，才在燃烧中迸发出超越自身的光芒”等内容可知，烛火的“消耗自我”并非无意义的损耗，而是带着明确使命的主动奉献。它明知燃烧的结局是走向熄灭，却依然以摇曳的火焰撕开黑暗，不仅陪伴“我”夜读驱散孤寂，还能照亮邻居老人的心房，让老人在病痛与断电的困境里获得心安。这种消耗，是对“向死而生”生命价值的践行，是用短暂的存在换来了切实的温暖与光亮。故可同烛火“燃烧自我，照亮他人”的价值。烛火的消耗不是无谓的牺牲，而是以生命为代价创造价值，它的光芒虽微弱，却能抚慰心灵、指明方向，这种奉献的意义远超其自身的损耗，彰显出震撼人心的生命力量。 结合第② 段“火焰在烛芯上跳跃舞蹈，分明是生命在炽烈消耗自己，一寸寸、一分分，以血肉为代价驱赶浓稠黑暗”，第⑧ 段“烛之生，是盛大而寂静的牺牲之舞：被点燃便领受燃烧宿命，存在便注定走向灰烬”等内容可知，烛火的燃烧是一种被动且不可逆的消耗，它的“照亮”完全建立在自我消亡的基础上，从点燃的一刻起就只能走向灰烬，没有其他延续自身价值的可能。这种价值的实现方式过于悲壮且局限，只能照亮方寸之隅，无法像电灯、日光那样，以更低的自我损耗换取更持久、更广阔的光明，从效率和可持续性来看，这样的消耗的确未必值得。故可认为烛火“一味消耗，未必值得”。烛火的奉献以彻底的自我毁灭为代价，缺乏可持续的价值创造方式，在可以通过更多元、更高效的方式驱散黑暗的前提下，这种单向的消耗性奉献，其意义是相对有限的。 示例：我认同烛火“燃烧自我，照亮他人”的价值，这是一种盛大而寂静的奉献，值得称颂。文中提到烛火“生而赴死，却以燃烧为唯一使命”，它一寸寸消耗自身，用暖黄微光撕开黑暗，融化人们心中恐惧的寒冰；母亲将蜡烛掰成两半送给生病的邻居老人，那簇“瑟瑟发抖却顽强不灭”的烛火，不仅照亮了狭窄弄堂，更让老人浑浊的眼眸泛起水光，让他“心就定了”。烛火的燃烧不是无谓的消耗，而是以自身的熄灭为代价，换来了光明、温暖与慰藉。烛火的价值不在于永恒存在，而在于燃烧的过程中照亮了他人、温暖了世界。这种“燃烧自我”的奉献，不是无谓的损耗，而是生命最有意义的绽放。 二、（2025-2026・重庆市永川中学初中部（教共体）・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 规矩 袁炳发 ①旧时的哈尔滨染坊胡同，是道外区最长的胡同。胡同内除有染印厂十多家之外，还有豆芽坊、油坊、豆腐坊等作坊。 ②喜贵的老爹在染坊胡同做了一辈子豆腐，临死时给喜贵留下五十块大洋的债务。爹告诉喜贵，这钱是给他娘治病时欠下的，一定让他还给汤爷，做人的规矩不能坏。其实不用爹嘱咐，喜贵知道事情的来龙去脉。当年要不是汤爷，他娘也不会又多活好几年。 ③爹下葬入土为安后，喜贵赶紧去找汤爷。 ④汤爷住在道外的尚朴街。 ⑤汤爷站在家门口好像是在等喜贵，他把喜贵让到屋里。 ⑥喜贵说，汤爷，听我爹说当年跟你借钱没有凭证，今儿我来是想给汤爷立个字据。 ⑦汤爷一笑说，我跟你爹认识三十年了，每天都吃他做的豆腐，你爹就是凭证。 ⑧喜贵说，现在我爹不在了，我是怕你…… ⑨汤爷眉头一皱说，你是怕我担心你赖账？你看轻汤爷了！ ⑩喜贵用手挠着脑袋，有些不好意思。 ⑪汤爷说，反正我一时半会儿死不了，你也不用急着还钱。 ⑫喜贵从汤爷家里出来，想着汤爷说的话，心里十分感动。第二天，天还没亮，他的豆腐车就停在汤爷家门前了。 ⑬汤爷说，你不用来这么早，别耽误你做生意。 ⑭喜贵说，不耽误，是顺路。汤爷给豆腐钱，喜贵不要。 ⑮汤爷说，我借你爹钱那是情分，你给我送豆腐也是情分，收钱是规矩，咱一码是码，千万不能坏了这规矩。 ⑯汤爷每天只留一块豆腐，多了他吃不了。从染坊胡同到尚朴街要经过好几条街，喜贵爹活着时每天只做一盘豆腐，轮到喜贵他要做两盘，他想早些把钱还给汤爷。 ⑰其实，喜贵家的豆腐无论是炖还是凉拌都好吃，不用走这么远就能卖掉。汤爷明白喜贵跟他爹一样，是特意给他上门送豆腐的，这父子俩的为人，他放心。 ⑱汤爷是尚朴街出名的酿酒师，一辈子单身一人。不要说在尚朴街，就是全哈尔滨的人如果遇到难处，他也一定会出手相助。现在老了不能赚钱了，可他也从没把钱当回事儿。汤爷人缘儿极好，那些过去在一起喝酒吹牛的老哥儿们不算，尚朴街的人几乎都喜欢去汤爷家，陪他聊天，有时还要给汤爷带点儿应季的青菜或水果。 ⑲喜贵曾经问过汤爷他为啥这么招人。 ⑳汤爷看着喜贵笑了，然后说，你喜贵的豆腐难道不招人吗？ ㉑汤爷说得不错，喜贵只要一进尚朴街，不喊豆腐而是直接喊汤爷，人们听到他的叫声就都出来了，不一会儿，他的豆腐便被一抢而空。 ㉒两年了，喜贵陆续给汤爷还上了四十二块大洋，他记得很清楚，每次还钱的时候汤爷都说不急，甚至在接钱的时候还有些不好意思。 ㉓汤爷年岁大了，他必须抓紧清账，否则一旦汤爷走了，钱没还清，他没法跟爹交代。喜贵把自己的意思跟媳妇说了，让她在家看着豆腐坊，自己凑了一笔钱，准备跟几个贩卖皮货的去新京。 ㉔新京有一个皮货市场很大。喜贵不懂皮货，看人家买啥他买啥，好在同来的几个皮货商懂行，做了几单生意他还真赚着钱了。 ㉕走的时候刚入秋，树叶还半绿呢，喜贵回到哈尔滨时已是遍地积雪了。媳妇告诉他，汤爷在一个飘雪的早晨安静地离世了，没有惊动任何人。喜贵呆呆地看着媳妇，半天没回过神儿来。 ㉖媳妇问，汤爷走了，钱还没还清怎么办？ ㉗喜贵点了一根烟，青白色的烟雾模糊了他的脸，他没说话，四周只有雪花簌簌飘落的声音。 ㉘屋里的气氛很紧张，媳妇也不敢问。喜贵抽过烟后，开始泡豆子，兑卤水，把长长的木板放在外面屋顶准备冻豆腐。他一天也没歇着，八块大洋都让他买了豆子做成豆腐。进入腊月的时候，他的仓房里已经装满一板一板的冻豆腐了。 ㉙天刚放亮，喜贵和媳妇简单地吃口饭，便拉着三轮车离开了染坊胡同。 ㉚尚朴街又能听见喜贵喊汤爷的声音，正是早晨，炊烟袅袅，天空飘着雪花，人们都出来扫雪。 ㉛喜贵每到一户人家门前，就卸下一板豆腐，然后说这是汤爷的意思，不收钱。 ㉜雪花纷纷扬扬地飘着，尚朴街像披上了一层银装。 （选自《安徽文学》2024年第8期，有删改） 1. 换一个角度梳理情节，能让我们看到更丰满的故事。请阅读全文，从汤爷的角度梳理故事情节。 为帮喜贵娘治病，借钱给喜贵爹——　　　　　　——　　　　　　　——安静地离世，没惊动任何人 2. 文章以喜贵替父还债为主线故事，但第⑱段却讲述了汤爷的经历，请分析其作用。 3. 作者善于通过含蓄而精妙的细节表现人物心理、刻画人物形象。㉗段画线处表现了喜贵哪些心理？由此可见喜贵怎样的形象？ 4. 小说的环境描写往往大有深意，联系全文，分析文章结尾环境描写的作用。 5. 小说的题目“规矩”有多重意蕴，请结合文章分析。 【答案】 1. ① 在家门口等待喜贵，拒绝立借钱字据；    ② 每天只留喜贵一块豆腐，并坚持要给豆腐钱/不能坏规矩 2. 插叙。第⑱段交代了汤爷的过往和日常，他孤身一人却热情的帮助大家，体现了他的善良/人们都喜欢与他相处，常常给他送东西更是从侧面体现他的和善、人缘好；不看重钱财体现他的淡泊名利，为后文喜贵以免费送豆腐的方式还债做铺垫。 3. 体现的心理：悲伤，为汤爷的去世；自责，为自己未完成父亲的遗愿，没能在汤爷离世前还清债务；喜贵的形象：重情义、孝顺、诚信 4. 点明喜贵送豆腐的时间、气候，大雪纷飞的场景，与上文入秋卖皮货、汤爷去世的环境相照应；借洁白的雪，渲染祥和宁静的艺术氛围/言有尽而意无穷，余韵悠长；突显了喜贵诚信的人物形象/烘托了喜贵内心的释然平静；收束全文升华主题，赞美了两人无私、正直善良精神。 5. 规矩，指一定的标准、原则。本文中规矩既指富贵爹的规矩：欠债还钱，汤爷在自家困难时伸手相助，一定要报答，自己还不完就后辈还；又指汤爷的规矩：帮助别人是出于人情，出于热心善良，但不能因此向别人索取，拿豆腐必须付钱；还指喜贵的规矩：遵从并完成父亲遗愿，他努力攒钱，每天绕远路给汤爷送豆腐，即便汤爷去世了，仍然采用免费送豆腐的方式来还债。正因为这些人都坚守着自己的原则/都守着自己的规矩/与人为善，才使得尚朴街和谐美好。 【解析】 【导语】 这篇小说通过喜贵替父还债的故事，展示了旧社会哈尔滨淳朴民风下的人情与诚信。汤爷作为一个出名的酿酒师，以乐于助人的人格魅力和坚守规矩的处事态度影响着周围的人。喜贵则继承父亲的诚信精神，体现人情与规矩的微妙关系。结尾的环境描写衬托了人物的纯洁和精神的崇高，深入了规矩涵义的探讨，揭示了社会的人性温暖和道德责任。小说通过细腻的情节和描写，勾勒出一幅人情暖意的市井生活画卷。 1. 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第⑤ 段“汤爷站在家门口好像是在等喜贵，他把喜贵让到屋里”和第⑪ 段“汤爷说，反正我一时半会儿死不了，你也不用急着还钱”可知，在家门口等待喜贵，拒绝立借钱字据； 结合第⑮ 段“汤爷说，我借你爹钱那是情分，你给我送豆腐也是情分，收钱是规矩，咱一码是码，千万不能坏了这规矩”和第⑯ 段“汤爷每天只留一块豆腐”可知，每天只留喜贵一块豆腐，并坚持要给豆腐钱。 2. 本题考查段落的作用。 第⑱段“汤爷是尚朴街出名的酿酒师，一辈子单身一人。不要说在尚朴街，就是全哈尔滨的人如果遇到难处，他也一定会出手相助。……尚朴街的人几乎都喜欢去汤爷家，陪他聊天，有时还要给汤爷带点儿应季的青菜或水果”补充叙述了汤爷的经历和在尚朴街的声望，属于插叙。“不要说在尚朴街，就是全哈尔滨的人如果遇到难处，他也一定会出手相助。现在老了不能赚钱了，可他也从没把钱当回事儿”强调了他乐于助人和不计较金钱的品质。“汤爷人缘儿极好，那些过去在一起喝酒吹牛的老哥儿们不算，尚朴街的人几乎都喜欢去汤爷家，陪他聊天，有时还要给汤爷带点儿应季的青菜或水果”补充了汤爷作为一个受人尊敬和值得信任的长者形象，结合第⑥ 段“喜贵说，汤爷，听我爹说当年跟你借钱没有凭证”和第⑨ 段“汤爷眉头一皱说，你是怕我担心你赖账？你看轻汤爷了！”可知，解释了他为何无凭无据地借钱给喜贵爹，并表现出对喜贵的信任。这不仅丰富了汤爷的角色，也为下文喜贵坚持还债的行为提供了背景，使人物关系更加立体和丰满。 3. 本题考查理解文章内容和分析人物形象。 结合第㉕段“媳妇告诉他，汤爷在一个飘雪的早晨安静地离世了，没有惊动任何人。喜贵呆呆地看着媳妇，半天没回过神儿来”可知，“喜贵点了一根烟，青白色的烟雾模糊了他的脸，他没说话，四周只有雪花簌簌飘落的声音”写喜贵在得知汤爷去世后的震惊和无法接受的心情。“点了一根烟”“他没说话”写他长久的沉默和呆愣，结合第㉖段“媳妇问，汤爷走了，钱还没还清怎么办？”可知，表现了他对没有及时还清债务的内疚和对汤爷未能偿还其恩情的愧疚。 第③ 段“爹下葬入土为安后，喜贵赶紧去找汤爷”和第⑥ 段“喜贵说，汤爷，听我爹说当年跟你借钱没有凭证，今儿我来是想给汤爷立个字据”写喜贵在父亲去世后，主动承担起还债的责任，写他对父亲诺言的重视，表现了他的诚信和孝顺；第⑫ 段“喜贵从汤爷家里出来，想着汤爷说的话，心里十分感动。第二天，天还没亮，他的豆腐车就停在汤爷家门前了”写他每日清晨为汤爷送豆腐，表达感恩之情，显示了他的重情重义；第⑪ 段“汤爷说，反正我一时半会儿死不了，你也不用急着还钱”写即便在汤爷不执着于还钱的情况下，他仍然坚持还清欠款，表现出他的规矩和讲原则。 4. 本题考查环境描写的作用。 结尾的环境描写，“正是早晨，炊烟袅袅，天空飘着雪花”点明喜贵送豆腐的时间、气候，大雪纷飞的场景，通过炊烟袅袅和飘雪的景象，营造了一种宁静祥和的氛围，为故事增添了厚重的情感基调。这样的描写不仅体现了哈尔滨的地域特色，洁白的雪象征着喜贵对汤爷的感恩之情和汤爷的无私奉献，表现出人性中的温暖与善良。同时，雪的丰满和厚重也渲染祥和宁静的艺术氛围，象征着人际关系中的美好与规矩的传承，升华了文章的主题。 5. 本题考查标题的含义。 “规矩”本义指一定的标准、原则。小说中“规矩”蕴涵做人诚信、守诺的道德规范以及人与人之间的朴实、真挚情感。首先，第② 段“爹告诉喜贵，这钱是给他娘治病时欠下的，一定让他还给汤爷，做人的规矩不能坏”写喜贵父亲生前立下规矩要还债，体现了对诚实守信的坚持；其次，第⑥ 段“喜贵说，汤爷，听我爹说当年跟你借钱没有凭证，今儿我来是想给汤爷立个字据”写喜贵在父亲去世后，虽无凭证，仍想方设法还清债务，表现了他对父亲遗愿的重视和践行社会道德的坚守。第㉛段“喜贵每到一户人家门前，就卸下一板豆腐，然后说这是汤爷的意思，不收钱”写即便汤爷去世了，仍然采用免费送豆腐的方式来还债。此外，第⑮ 段“汤爷说，我借你爹钱那是情分，你给我送豆腐也是情分，收钱是规矩，咱一码是码，千万不能坏了这规矩”写汤爷遵循规矩，对喜贵送豆腐收钱，体现了交易过程中的讲规矩和彼此尊重。总体上，“规矩”反映了日常生活中人与人之间的信任和依赖，是维系人际和谐的重要道德指引。 三、（2025-2026・重庆市开州中学・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 沼泽地 （日）芥川龙之介 ①一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，然而，惟独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。记得标题是“沼泽地”，画家不是什么知名的人。画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。 ②而且奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色了？也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧？——我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。 ③我越看越感到这幅画里蕴蓄着可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没到脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使$