专题09 写作（期中真题汇编，长沙专用)九年级语文上学期

学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题09写作 核心 必练 一、 (20252026·湖南长沙长沙县长沙·九上期中)请你以“那一刻，我悄然改变”为题写一篇记叙文或 议论文。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字： ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 二、(20252026·湖南长沙湖南师大附中教育集团·九上期中)请你以“那一刻，我读懂了你”为题写一 篇作文。 写作要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②用规范汉字书写，不少于600字，严禁抄袭、套作： ③不得出现真实的人名、校名等相关信息。 进阶 提升 一、 (2025-2026·湖南长沙长那教育集团·九上期中)请你以“我懂得了珍惜”为题写一篇记叙文 或议论文。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套：③不少于600字： ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 二、(2025-2026·湖南长沙一中教育集团·九上期中)请你以“我也可以”为题写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外：②力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；③合乎情理，不生 搬硬套；④不少于600字；⑤文中不得出现自己的真实姓名，校名等相关信息。 培优 冲刺 一、 （20252026·湖南长沙宁乡市西部六乡镇·九上期中)学问，指知识，技能；也解释为某一种经验， 道理。在我们生活中，处处有学问。请以“这里有学问”为题写一篇600字以上的文章。 1/2 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 要求：可写实，可想象：不套作，不抄袭；字迹工整，卷面整洁：文中不出现真实的人名、校名和地 名等。 二、(20252026·湖南长沙明德集团·九上期中)生活中总有疲惫迷茫的时刻，总有需要汲取力量的瞬间。 那些给予你温暖、勇气与方向的人、事、物，都是专属你的“能量站”。 请以“我的能量站”为题，写一篇记叙文或议论文，诉说你的力量源泉。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字： ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 三、(2025-2026·湖南长沙周南集团·九上期中)阅读下面材料，按要求进行写作。 生活中，我们常常会遇到各种各样的“边界”。它可能是一条实际的分界线，也可能是一种规则的约 束，还可能是一次能力的极限，抑或是一层心灵的隔膜…我们有时需要遵守边界，有时需要突破边界。 请以“边界”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①写一篇记叙文或议论文；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名；④书写规范， 卷面整洁。 四、(20252026·湖南长沙雅礼教育集团·九上期中)成长路上，我们总在“取”与“舍”的路口徘徊： 取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择学习，或许要舍去玩乐的时光；选择拼搏，常常需 舍下生活的安逸；选择完成班级事务，常常要舍下自己的业余时间…面对取舍，我们或许会犹豫，会迷 茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我，收获智慧，成就生命的精彩。 对此，你有怎样的经历和思考呢？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪： ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字 ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 2/2 专题09 写作 一、【答案】例文： 那一刻，我悄然改变 窗外的雨淅淅沥沥，打在玻璃上，洇出一道道水痕。我望着书桌上那张满是红叉的试卷，满心烦躁，像被这阴雨天气紧紧缠住，无法挣脱。 “又考砸了，你怎么这么笨！”脑海里不断回响着父母的指责，我用力揉了揉太阳穴，起身走向阳台。阳台上的植物在风雨中瑟瑟发抖，那盆原本生机勃勃的多肉，叶片蔫巴巴地耷拉着，像个被生活重击的失败者，这景象像极了此刻的我，满心沮丧。 正准备转身回屋，一抹亮眼的金黄闯入眼帘——是角落里那株向日葵。它的茎秆纤细，却努力挺直身子，金黄的花盘朝着天空，雨水顺着花瓣滑落，可它依旧固执地昂着头，像是在和风雨较劲。 我愣住了。这株向日葵，之前被我随意丢在角落，没人在意，也没人浇水，本以为它早已枯萎。可此刻，它却在风雨里倔强地绽放，用单薄的身躯对抗着肆虐的风雨，拼命汲取生长的力量。 那一刻，我悄然改变。向日葵身处困境，都能努力向上，我不过是一次考试失败，怎能如此消沉？父母的指责是期望，不是否定；试卷的红叉是不足，更是进步的方向。我不该沉浸在自我否定里，而该像向日葵一样，直面风雨，从挫折中汲取成长的养分。 我回到书桌前，重新翻开试卷，认真分析错题。不再抱怨，不再逃避，一笔一划地订正，专注投入的学习。窗外的雨还在下，但我的心已被向日葵照亮，满是重新出发的力量。 后来，每当遇到困难想要放弃，那株向日葵在风雨中昂首的画面就会浮现。那一刻的悄然改变，让我明白：困境不是绝境，只要心怀向上的信念，哪怕微小如草芥，也能活出属于自己的灿烂，逆风生长，向阳而行。 二、【答案】例文： 那一刻，我读懂了你 暮色漫进窗棂，台灯下我攥着满是红叉的试卷。门外传来你轻缓的脚步声，从前我总嫌它扰了刷题的清净，直到那一刻，才读懂这脚步声里藏着的未言深情。 你向来话少，对我的学习却格外严苛。每天放学，迎接我的从不是温言软语，而是“作业写完了吗”“错题订正了吗”的追问。我刷题时，你总会端来温牛奶，放下便转身离开，只留一个生硬的背影。我总暗自抱怨，觉得你眼里只有分数，从不懂我刷题的疲惫，也不理解我对自由的向往。 这次月考失利，我躲在房间里掉眼泪。我以为你会像往常一样批评我，甚至翻出错题本喋喋不休。门外的脚步声停了又响，带着犹豫。我紧咬嘴唇，做好了迎接暴风雨的准备。 门被轻轻推开，你在我身边坐下，手中拿着一个旧笔记本。“这是我记的你的错题分析。”你的声音带着一丝沙哑。翻开本子，里面密密麻麻写着错题类型、失分原因和解题技巧，页脚还有红笔标注：“今天孩子情绪不好，明天再讲”“这道题她上次就错了，要重点辅导”。 灯光下，我看清你眼角的皱纹和指尖的薄茧。你缓缓说：“我知道你累，可妈妈没什么文化，只能用这种笨办法帮你，不是要逼你，只是怕你将来后悔。”那一刻，过往片段涌上心头：我熬夜时，客厅的灯总会亮到我熄灯；我抱怨饭菜时，第二天餐桌上必有我爱吃的菜；我生病时，你整夜守在床边，眼里布满血丝却从不言说。 原来你不是不懂我，只是把爱藏在沉默的付出里；不是不温柔，只是把温柔化作了守护我的力量。那些我曾厌烦的追问、嫌弃的背影，全是你笨拙却深沉的爱。我扑进你怀里哽咽：“妈妈，对不起，我以前不懂你。”你轻轻拍着我的背，像小时候一样安慰我：“傻孩子，妈妈懂你就好。” 暮色渐浓，台灯的光芒温暖明亮。那一刻，我读懂了你沉默背后的深情，读懂了你严厉之下的温柔。原来最真挚的爱从不需要华丽言辞，只需用心感受，那些藏在细节里的守护与牵挂，便是世间最动人的告白。 一、【答案】例文： 我懂得了珍惜那片菜园 奶奶的电话来得突然：“囡囡，老房子要拆了，菜园下星期就推平了。”我握着手机，初中三年堆积的数学公式和英语单词突然模糊——菜园？那个长满杂草、蚊虫飞舞的地方？ 记忆里，菜园是童年的“禁地”。奶奶总在天蒙蒙亮就钻进那片绿色里，而我宁愿多睡十分钟。暑假被押去浇水，我举着水管胡乱喷洒，水珠在阳光下画出短暂的彩虹，奶奶却心疼地喊：“慢点！菜苗要缓缓地喝！”我不懂，几棵青菜何必这样小心翼翼。 最后一次去菜园，是个微凉的清晨。推土机还没来，菜畦依然整齐。奶奶蹲在韭菜地旁，用旧剪刀一根根地收割。“你看，”她指着韭菜根部的紫红色，“这颜色越深，味道越香。超市里的韭菜，长得漂亮，却没这个味儿。” 我学着她的样子蹲下，第一次看清了菜园的全貌：番茄架搭成绿色的拱门，黄瓜藤攀在竹竿上开出小黄花，泥土湿润的气息混着草叶香。奶奶说，这块地陪了她四十年，爸爸是在番茄架下学会走路的，我小时候被辣椒辣哭过。 “土地最实在，”奶奶把韭菜捆好，“你对它用心，它就还你惊喜。”她翻开一片南瓜叶，露出藏在下面的小南瓜，像个月牙形的胖娃娃。 那天我帮奶奶收了最后一茬菜。指甲缝里塞满泥土，却莫名踏实。原来菜园不是杂草丛生的荒地，而是一个生命教育场——奶奶知道每棵菜的性格，知道什么时候该松土，什么时候该让地休息。这种智慧，比我背过的任何知识点都鲜活。 如今，菜园变成了健身广场，铺着整齐的塑胶跑道。我每次跑步时，总会想起奶奶的话：万物生长都需要时间和耐心。就像韭菜要一茬茬地长，知识要一天天地学，成长要一步步地走。 春天，广场边的花坛里冒出几棵野油菜，没人播种，它们自己从曾经的菜园土地里钻出来。我蹲下身，想起奶奶的话：只要根还在，生命总会找到出路。 那片菜园教会我的，不只是认识蔬菜，更是懂得了珍惜——珍惜土地的温度，珍惜慢下来的时光，珍惜那些看似平凡却支撑着我们长大的力量。推土机可以推平菜畦，却推不走深植在土地里的记忆。每一个被迫加速长大的孩子，心里都该留一块这样的“菜园”，让我们在奔跑的间隙，记得如何蹲下来，触摸生活的本质。 二、【答案】例文： 我也可以 站在班级演讲比赛的报名栏前，我的手指在纸张上犹豫地划过。看着同学们踊跃签名的背影，我攥紧衣角后退半步——从小害怕当众说话的我，连在课堂上回答问题都会声音发颤，演讲这种事，我怎么可能做到？ “试试吧，我觉得你可以。”班主任拍了拍我的肩膀，目光里满是信任。看着她鼓励的眼神，我想起每次作文被当作范文朗读时，同学们投来的赞许目光。或许，我不该一直躲在自卑的壳里。咬了咬牙，我在报名栏写下自己的名字，笔尖划过纸张的瞬间，心里既紧张又期待。 接下来的日子，我开始了笨拙却认真的准备。放学后，我躲在空荡的教室反复练习演讲稿，对着镜子调整表情和语速，连手势都练了上百遍。可一想到要面对全班同学，我的声音还是会不由自主地发抖，甚至好几次忘词到想哭。有次练习时，同桌恰好路过，她笑着说：“你念得很有感情呀，就是声音再大一点就更好了！” 同学的鼓励给了我勇气。我开始主动找老师请教技巧，把演讲稿背得滚瓜烂熟，还试着在家人面前完整演讲。比赛那天，看着前面的选手自信满满地登台，我的心怦怦直跳，手心全是冷汗。当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，握紧拳头走上讲台。 起初的几句话，我的声音还有些发颤，但看到台下老师和同学鼓励的眼神，我慢慢平静下来。我投入地讲述着自己的故事，忘记了紧张，忘记了恐惧，只专注于表达内心的想法。演讲结束时，台下响起了热烈的掌声，我鞠躬时，嘴角忍不住上扬。 虽然最终没有拿到名次，但当我走下台的那一刻，我知道自己赢了。我战胜了那个胆怯的自己，也终于明白：很多事情看似遥不可及，其实只是我们不敢迈出第一步。原来，只要勇敢尝试，坚持不懈，曾经以为做不到的事，我也可以做到。 一、【答案】例文： 这里有学问 “生活处处皆学问”，以前我总觉得这句话是老师的口头禅，直到跟着爷爷学泡茶，才真正明白其中的深意——原来一杯清香的茶水背后，藏着这么多大学问。 周末的午后，阳光透过窗棂洒在茶几上，爷爷正慢条斯理地摆弄着一套紫砂茶具。我凑过去看热闹，觉得泡茶不就是放茶叶、倒开水吗？“爷爷，这有什么难的，我也会！”我伸手就要去抓茶叶，爷爷笑着拦住我：“别急，泡茶的学问可大着呢，第一步选茶就有讲究。” 爷爷指着茶几上的几种茶叶介绍：“绿茶要选芽叶鲜嫩的，适合用80度左右的温水泡，不然会烫坏茶叶，破坏香味；红茶醇厚，得用沸水才能泡出它的甘醇；我们今天喝的乌龙茶，既要保留香气又要析出滋味，水温得控制在95度上下。”我听得一愣，原来选茶还要看品种、分水温，这可不是随便应付的事。 接下来是置茶。爷爷拿起茶匙，精准地舀了一勺茶叶放进紫砂壶里。“放多放少都不行，太少了茶味寡淡，太多了又会苦涩，按这个壶的大小，三分之一的量刚好。”他边说边转动茶壶，让茶叶均匀铺在壶底。我学着爷爷的样子操作，手却不听使唤，要么舀多了要么舀少了，试了好几次才勉强合格。 最关键的是冲泡环节。爷爷提起烧开的水壶，壶嘴离壶口有十几厘米高，热水呈一条弧线注入壶中，茶叶在热水的冲击下翻滚跳跃。“这叫‘高冲低斟’，高冲能让茶叶充分舒展，低斟是为了减少茶香散失。”爷爷边示范边讲解，还提醒我注水时要沿壶壁转圈，不能直冲茶叶。我照着做的时候，要么水流太急溅出茶水，要么角度不对没冲开茶叶，急得手心冒汗。 等茶水焖泡片刻，爷爷提起茶壶，将茶水均匀分到几个小茶杯里，茶汤清澈透亮，一股清香扑面而来。我端起茶杯抿了一口，醇厚中带着回甘，比我平时随便泡的茶好喝多了。爷爷看着我满足的样子说：“你看，泡茶和做人一样，急不得、躁不得，得讲究方法、把握分寸，这就是学问。” 原来，看似简单的泡茶，藏着选料、控温、分寸的学问。这让我明白，生活中每一件看似平凡的小事，都值得我们用心去观察、去学习。只要留心，处处都能发现学问的身影。 二、【答案】例文： 我的能量站 放学归家，暮色渐浓，厨房里早已飘出熟悉的饭菜香。我放下书包，疲惫如潮水般漫过全身，可一踏进厨房，那氤氲的暖意便如一双温柔的手，轻轻拂去我肩头沉甸甸的倦意——这方寸之地，便是我心中最安稳的能量站。 奶奶总在灶台前忙碌着，她系着那条洗得发白却洁净如新的围裙，身影在蒸腾的热气中若隐若现。锅里的汤咕嘟咕嘟地响着，香气四溢，仿佛在低语着家的絮叨。我倚在门框上，静静看着奶奶布满皱纹的手熟练地翻炒、调味，动作间流淌着一种无声的韵律。她偶尔抬头望我一眼，眼角的笑纹便如涟漪般漾开：“饿了吧？马上就好！”那声音温软如春水，瞬间熨平了我心头所有皱褶。此时，厨房里每一缕升腾的烟火气，都成了滋养我精神的琼浆玉液。 记得一次考试失利，我垂头丧气地坐在桌边，连最爱的红烧肉也提不起兴致。奶奶默默端来一碗热汤面，清亮的汤面上浮着几星油花，卧着一枚溏心蛋，蛋黄如初升的太阳般温润。她轻轻放下碗，只道：“吃吧，吃饱了才有力气再战。”我低头啜饮，暖流从舌尖直抵心窝，仿佛有股力量在体内悄然复苏。窗外寒风呼啸，窗内却暖意融融，这方寸土竟成了我抵御世间寒凉的堡垒。 后来奶奶病倒了，厨房骤然冷清下来。一日我鼓起勇气学着她的样子煮面，笨拙地切葱花、打鸡蛋，手忙脚乱中差点烫到自己。当那碗面终于端上桌时，味道虽远不及奶奶的手艺，但氤氲的热气扑面而来，竟让我眼眶发热——原来这能量站并非仅靠奶奶一人维系，它早已在我心中扎根，成为我亦能传递的温暖火种。 如今，每当我踏入厨房，那熟悉的气息便如故人重逢般亲切。灶火映照下，我仿佛看见奶奶的身影与我的轮廓在蒸汽中悄然重叠。这方寸土所给予我的，岂止是果腹的温饱？它分明是生命深处永不枯竭的泉眼，以最朴素的方式，将爱熬煮成汤，将暖意酿成光——纵使行至天涯，这灶火煨暖的魂魄，亦是我随时可以返航的能量站。 原来人间至深的能量，并非来自喧嚣的远方，而就藏在这烟火缭绕的日常里：它由一双苍老的手点燃，最终却在我年轻的掌心，燃成照亮前路的灯。 三、【答案】例文： 心有边界，行有方圆 “不许碰我的日记本！”我猛地夺过被妈妈翻看的本子，眼泪在眼眶里打转。妈妈愣在原地，语气带着委屈：“我就是想看看你最近有没有烦心事。”那一天，我们冷战了很久，我第一次真切感受到，人与人之间，需要一道看不见的“边界”。 从那以后，我开始留意生活中的“边界”。书桌抽屉上的小锁，是我与家人之间的边界，锁住的是我的小秘密，也守护着彼此的尊重；图书馆里“保持安静”的提示牌，是读者之间的边界，让每个人都能沉浸在知识的世界里；马路上的斑马线和红绿灯，是行人与车辆的边界，保障着交通的有序与安全。这些边界看似是约束，实则是让生活更和谐的纽带。 但边界并非一成不变的墙。有一次，同桌小雨因为考试失利情绪低落，整天沉默寡言。我知道她性格内向，不喜欢被人过度打扰，这是她的“心理边界”。我没有贸然追问，只是在她桌上放了一张写着“加油，你超棒的”小纸条，偶尔分享一些有趣的小事。几天后，小雨主动找我倾诉烦恼，我耐心倾听，没有打断，也没有随意评判。原来，尊重边界不是疏远，而是在适当的距离里给予温暖，在对方需要时再轻轻靠近。 我也曾有过突破边界的经历。以前的我胆小怯懦，课堂上从不主动发言，“不被关注”是我给自己设下的边界。直到一次语文课，老师鼓励大家分享读后感，我看着同桌期待的眼神，突然想突破自己。我深吸一口气，举起了手，声音虽然有些颤抖，但完整地表达了自己的想法。老师的表扬和同学们的掌声，让我明白，有些边界是成长的枷锁，勇敢突破，才能遇见更好的自己。 生活中的边界，就像画圆时的半径，定好边界，方能画出规整的方圆；守住该守的边界，是尊重他人，也是保护自己；突破该破的边界，是挑战自我，也是拥抱成长。心有边界，行有方圆，我们才能在人生的道路上，既不迷失方向，也不束缚脚步，走出属于自己的精彩旅程。 四、【答案】例文： 取舍之间见成长 那年夏天，我站在钢琴比赛与班级研学的岔路口，第一次真切体会到“取舍”的重量。 作为练了六年钢琴的“老选手”，我早已把全市青少年钢琴大赛当作年度目标。每天放学后的两小时练琴时间，是我雷打不动的坚持，指尖在琴键上磨出薄茧，《月光奏鸣曲》的旋律早已刻进脑海。可就在比赛前两周，班主任突然通知，班级要组织去古镇研学，这是我们初中最后一次集体外出活动，还要完成民俗调研报告。 一边是筹备已久的比赛，一边是难以复刻的集体记忆，我陷入了两难。夜里躺在床上，练琴的酸痛与和同学嬉笑的画面在脑海中交替浮现。我翻出钢琴考级证书，想起每次获奖时父母的骄傲；又打开班级相册，看到运动会上大家并肩呐喊的照片，心里更乱了。 周末，我带着困惑向钢琴老师倾诉。老师没有直接给出答案，只是说：“比赛是证明自己的机会，但成长路上，有些经历的价值，从来不在奖杯里。”那天下午，我在琴房里弹了很久，指尖划过琴键，却突然意识到，比起独奏时的掌声，我更舍不得错过和同学们一起探索古镇、熬夜写报告的时光。 我最终放弃了比赛，全身心投入研学准备。调研中，我们跟着老艺人学做油纸伞，在古桥边记录民俗传说，夜晚围坐在一起分享收获。当我们的调研报告获得校级一等奖，看着同学们脸上的笑容，我忽然明白，取舍不是失去，而是对更珍贵的东西的选择。 如今再想起那件事，我依然不后悔。放弃比赛，我错过了一个获奖的机会，却收获了珍贵的友谊和难忘的集体记忆。成长就像一场不断取舍的旅程，我们总要放弃一些东西，才能抓住更契合心意的风景。那些看似艰难的选择，最终都会成为照亮前路的光，让我们在权衡中学会成熟，在取舍中收获成长。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 写作 一、（2025-2026・湖南长沙长沙县长沙・九上期中）请你以“那一刻，我悄然改变”为题写一篇记叙文或议论文。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于 600字； ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 那一刻，我悄然改变 窗外的雨淅淅沥沥，打在玻璃上，洇出一道道水痕。我望着书桌上那张满是红叉的试卷，满心烦躁，像被这阴雨天气紧紧缠住，无法挣脱。 “又考砸了，你怎么这么笨！”脑海里不断回响着父母的指责，我用力揉了揉太阳穴，起身走向阳台。阳台上的植物在风雨中瑟瑟发抖，那盆原本生机勃勃的多肉，叶片蔫巴巴地耷拉着，像个被生活重击的失败者，这景象像极了此刻的我，满心沮丧。 正准备转身回屋，一抹亮眼的金黄闯入眼帘——是角落里那株向日葵。它的茎秆纤细，却努力挺直身子，金黄的花盘朝着天空，雨水顺着花瓣滑落，可它依旧固执地昂着头，像是在和风雨较劲。 我愣住了。这株向日葵，之前被我随意丢在角落，没人在意，也没人浇水，本以为它早已枯萎。可此刻，它却在风雨里倔强地绽放，用单薄的身躯对抗着肆虐的风雨，拼命汲取生长的力量。 那一刻，我悄然改变。向日葵身处困境，都能努力向上，我不过是一次考试失败，怎能如此消沉？父母的指责是期望，不是否定；试卷的红叉是不足，更是进步的方向。我不该沉浸在自我否定里，而该像向日葵一样，直面风雨，从挫折中汲取成长的养分。 我回到书桌前，重新翻开试卷，认真分析错题。不再抱怨，不再逃避，一笔一划地订正，专注投入的学习。窗外的雨还在下，但我的心已被向日葵照亮，满是重新出发的力量。 后来，每当遇到困难想要放弃，那株向日葵在风雨中昂首的画面就会浮现。那一刻的悄然改变，让我明白：困境不是绝境，只要心怀向上的信念，哪怕微小如草芥，也能活出属于自己的灿烂，逆风生长，向阳而行。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。“那一刻”限定了特定的时间节点，是瞬间的触动或经历；“我”明确写作主体为自身；“悄然改变”强调内心、行为等在不知不觉中发生转变，重点要写出改变前后的差异及改变的原因、过程与感悟。可从个人成长的不同层面立意，比如思想认知从消极到积极、行为习惯从懈怠到自律、情感态度从冷漠到热忱等，通过“那一刻”的经历，展现自我成长与蜕变，传递对生活、成长的思考，给人启迪。 二、选材构思。如写记叙文，开篇可通过环境描写营造氛围，或用回忆式语句引入，设置悬念吸引读者，借环境和回忆，引出“那一刻”的故事；中间详细叙事，讲述“那一刻”发生的具体事件，要包含遇到的情境、内心的挣扎或感受、促使改变的关键细节，例如写自己一直害怕当众发言，在一次班级演讲筹备中极度抗拒，直到看到同桌为帮自己，熬夜整理思路、陪练，那一刻看到同桌眼底的坚定与鼓励，内心从逃避到勇敢尝试，详细刻画当时的场景、对话、心理活动；结尾总结“那一刻”带来的改变，以及对自己后续生活、成长的影响，升华主题。如写议论文，开篇提出观点，如“人生旅程中，总有某些瞬间，如暗夜流星，悄然划破固有轨迹，让我们在‘那一刻’实现心灵或行为的改变，迈向新的成长维度”，点明“那一刻”对改变的意义；中间可以运用举例论证，列举古今中外因“那一刻”改变的事例，如苏轼因乌台诗案被贬，在黄州赤壁夜游那一刻，对人生的认知改变，从此豁达；居里夫人在实验室看到镭光的那一刻，坚定科研信念，即便之后遭遇困境也不放弃；结尾联系自身或当下人们的生活，呼吁珍惜生活中那些可能带来改变的“那一刻”，主动拥抱成长。 二、（2025-2026・湖南长沙湖南师大附中教育集团・九上期中）请你以“那一刻，我读懂了你”为题写一篇作文。 写作要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②用规范汉字书写，不少于600字，严禁抄袭、套作；③不得出现真实的人名、校名等相关信息。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了你 暮色漫进窗棂，台灯下我攥着满是红叉的试卷。门外传来你轻缓的脚步声，从前我总嫌它扰了刷题的清净，直到那一刻，才读懂这脚步声里藏着的未言深情。 你向来话少，对我的学习却格外严苛。每天放学，迎接我的从不是温言软语，而是“作业写完了吗”“错题订正了吗”的追问。我刷题时，你总会端来温牛奶，放下便转身离开，只留一个生硬的背影。我总暗自抱怨，觉得你眼里只有分数，从不懂我刷题的疲惫，也不理解我对自由的向往。 这次月考失利，我躲在房间里掉眼泪。我以为你会像往常一样批评我，甚至翻出错题本喋喋不休。门外的脚步声停了又响，带着犹豫。我紧咬嘴唇，做好了迎接暴风雨的准备。 门被轻轻推开，你在我身边坐下，手中拿着一个旧笔记本。“这是我记的你的错题分析。”你的声音带着一丝沙哑。翻开本子，里面密密麻麻写着错题类型、失分原因和解题技巧，页脚还有红笔标注：“今天孩子情绪不好，明天再讲”“这道题她上次就错了，要重点辅导”。 灯光下，我看清你眼角的皱纹和指尖的薄茧。你缓缓说：“我知道你累，可妈妈没什么文化，只能用这种笨办法帮你，不是要逼你，只是怕你将来后悔。”那一刻，过往片段涌上心头：我熬夜时，客厅的灯总会亮到我熄灯；我抱怨饭菜时，第二天餐桌上必有我爱吃的菜；我生病时，你整夜守在床边，眼里布满血丝却从不言说。 原来你不是不懂我，只是把爱藏在沉默的付出里；不是不温柔，只是把温柔化作了守护我的力量。那些我曾厌烦的追问、嫌弃的背影，全是你笨拙却深沉的爱。我扑进你怀里哽咽：“妈妈，对不起，我以前不懂你。”你轻轻拍着我的背，像小时候一样安慰我：“傻孩子，妈妈懂你就好。” 暮色渐浓，台灯的光芒温暖明亮。那一刻，我读懂了你沉默背后的深情，读懂了你严厉之下的温柔。原来最真挚的爱从不需要华丽言辞，只需用心感受，那些藏在细节里的守护与牵挂，便是世间最动人的告白。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意：“那一刻，我读懂了你”这个题目包含三个关键要素：时间节点“那一刻”，认知过程“读懂”，对象“你”。审题时要抓住“从不懂到懂”的转变过程，重点描写某个瞬间带来的顿悟。“读懂”不仅是表面理解，更是情感共鸣或精神领悟，可以指向人物（如父母、师长）、事物（如传统文化、自然景物）或抽象概念（如坚持、责任）。“那一刻”需要具体描写触发理解的场景细节，避免笼统叙述。立意角度可以多元，通过误会消解领悟真情，透过表象发现本质，在特殊情境下理解深层含义等。要注意写出认知的前后对比，突出“读懂”带来的成长意义。可以从生活化角度切入，体现对他人或世界的重新认识，避免空泛议论。关键要写出“为什么这一刻才懂”的独特性，以及“懂”之后的情感或思想变化。 二、构思选材：选材可以从多方面，可以写人物类，如写父亲沉默背后的爱：雨夜发现父亲悄悄修好自行车却假装不知，从他粗糙的手读懂不善表达的关怀；如写老师严厉的真相：因抄袭被罚站时，瞥见老师办公桌上“问题学生跟踪表”里详细的红笔备注，读懂严格中的期待；可写事物类，如老宅门楣的刻痕：搬家前突然发现门框上逐年记录的身高线，读懂斑驳刻痕里爷爷奶奶的守望；再如写梧桐树的生命力：台风后见断枝处长出嫩芽，读懂植物“看似脆弱实则坚韧”的生存哲学；还可以写文化类，如篆刻体验：当刻刀在石料上崩出缺口，突然读懂“金石可镂”不仅是技艺更是心性的磨砺；如写古琴曲《流水》：现场听演奏家错音后即兴衔接，读懂“完美不如真”的传统美学。注意选材要有小而具体的“物象”（如自行车、刻痕）作为媒介，通过动作、神态、环境等细节呈现“顿悟瞬间”，避免大段独白。可设置前期误解（如认为父亲冷漠、老师苛刻）作为铺垫。 一、（2025-2026・湖南长沙长郡教育集团・九上期中）请你以“我懂得了珍惜          ”为题写一篇记叙文或议论文。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 我懂得了珍惜那片菜园 奶奶的电话来得突然：“囡囡，老房子要拆了，菜园下星期就推平了。”我握着手机，初中三年堆积的数学公式和英语单词突然模糊——菜园？那个长满杂草、蚊虫飞舞的地方？ 记忆里，菜园是童年的“禁地”。奶奶总在天蒙蒙亮就钻进那片绿色里，而我宁愿多睡十分钟。暑假被押去浇水，我举着水管胡乱喷洒，水珠在阳光下画出短暂的彩虹，奶奶却心疼地喊：“慢点！菜苗要缓缓地喝！”我不懂，几棵青菜何必这样小心翼翼。 最后一次去菜园，是个微凉的清晨。推土机还没来，菜畦依然整齐。奶奶蹲在韭菜地旁，用旧剪刀一根根地收割。“你看，”她指着韭菜根部的紫红色，“这颜色越深，味道越香。超市里的韭菜，长得漂亮，却没这个味儿。” 我学着她的样子蹲下，第一次看清了菜园的全貌：番茄架搭成绿色的拱门，黄瓜藤攀在竹竿上开出小黄花，泥土湿润的气息混着草叶香。奶奶说，这块地陪了她四十年，爸爸是在番茄架下学会走路的，我小时候被辣椒辣哭过。 “土地最实在，”奶奶把韭菜捆好，“你对它用心，它就还你惊喜。”她翻开一片南瓜叶，露出藏在下面的小南瓜，像个月牙形的胖娃娃。 那天我帮奶奶收了最后一茬菜。指甲缝里塞满泥土，却莫名踏实。原来菜园不是杂草丛生的荒地，而是一个生命教育场——奶奶知道每棵菜的性格，知道什么时候该松土，什么时候该让地休息。这种智慧，比我背过的任何知识点都鲜活。 如今，菜园变成了健身广场，铺着整齐的塑胶跑道。我每次跑步时，总会想起奶奶的话：万物生长都需要时间和耐心。就像韭菜要一茬茬地长，知识要一天天地学，成长要一步步地走。 春天，广场边的花坛里冒出几棵野油菜，没人播种，它们自己从曾经的菜园土地里钻出来。我蹲下身，想起奶奶的话：只要根还在，生命总会找到出路。 那片菜园教会我的，不只是认识蔬菜，更是懂得了珍惜——珍惜土地的温度，珍惜慢下来的时光，珍惜那些看似平凡却支撑着我们长大的力量。推土机可以推平菜畦，却推不走深植在土地里的记忆。每一个被迫加速长大的孩子，心里都该留一块这样的“菜园”，让我们在奔跑的间隙，记得如何蹲下来，触摸生活的本质。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“我懂得了珍惜______”包含两个关键要素，“我懂得”强调个人真切的认知转变过程，需要体现从“不懂”到“懂”的成长轨迹；“珍惜”指向对事物价值的重新发现和情感态度的升华。横线处需补充具体对象，如时间、亲情、友谊、健康、机会等。立意核心在于通过具体事件展现对某个事物从忽视到珍视的觉悟过程，揭示“失去才知珍贵”或“经历方悟真谛”的生活哲理。可参考以下角度：① 珍惜平凡日常（如家人陪伴、健康身体），往往在失去或对比中才意识到其珍贵；② 珍惜成长机遇（如学习机会、师长教诲），通过挫折教育懂得把握当下；③ 珍惜情感联结（如友谊、师生情），在离别或矛盾中学会包容与感恩；④ 珍惜文化传承（如传统技艺、乡土情怀），在现代化进程中重拾精神根基。 第二，文体及思路。若写成记叙文，建议采用倒叙结构：开篇可设置悬念（如“直到那张诊断书出现在眼前，我才真正读懂母亲鬓角的白发”），通过具体场景触发回忆；主体部分用对比手法描写“不懂珍惜”时的漠然与“懂得珍惜”后的感悟，重点刻画触动转变的细节（如一个动作、一句话、一次事件）；结尾回归当下，用动作描写替代抒情议论（如“我轻轻握住母亲的手”），让情感自然流露。若写成议论文，可立足“珍惜”的哲学内涵展开：开篇由现象切入（如当代青年“躺平”心态与精神空虚的关联）；本论分层论述“何为珍惜—为何不懂珍惜—如何学会珍惜”，可引用《论语》“逝者如斯夫”、海伦・凯勒《假如给我三天光明》等素材；结论联系个体生命体验，强调珍惜是主体对世界意义的主动建构。选材宜小见大，避免空谈“珍惜时间”“珍惜生命”等宏大概念，可从“外婆的顶针”“同桌修正液的味道”等细微物象切入；情感表达要克制，通过具象描写传递感悟（如“发现父亲弯腰捡笔时停顿了三秒”比直接抒情更有力）。 二、（2025-2026・湖南长沙一中教育集团・九上期中）请你以“我也可以”为题写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；③合乎情理，不生搬硬套；④不少于600字；⑤文中不得出现自己的真实姓名，校名等相关信息。 【答案】例文： 我也可以 站在班级演讲比赛的报名栏前，我的手指在纸张上犹豫地划过。看着同学们踊跃签名的背影，我攥紧衣角后退半步——从小害怕当众说话的我，连在课堂上回答问题都会声音发颤，演讲这种事，我怎么可能做到？ “试试吧，我觉得你可以。”班主任拍了拍我的肩膀，目光里满是信任。看着她鼓励的眼神，我想起每次作文被当作范文朗读时，同学们投来的赞许目光。或许，我不该一直躲在自卑的壳里。咬了咬牙，我在报名栏写下自己的名字，笔尖划过纸张的瞬间，心里既紧张又期待。 接下来的日子，我开始了笨拙却认真的准备。放学后，我躲在空荡的教室反复练习演讲稿，对着镜子调整表情和语速，连手势都练了上百遍。可一想到要面对全班同学，我的声音还是会不由自主地发抖，甚至好几次忘词到想哭。有次练习时，同桌恰好路过，她笑着说：“你念得很有感情呀，就是声音再大一点就更好了！” 同学的鼓励给了我勇气。我开始主动找老师请教技巧，把演讲稿背得滚瓜烂熟，还试着在家人面前完整演讲。比赛那天，看着前面的选手自信满满地登台，我的心怦怦直跳，手心全是冷汗。当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，握紧拳头走上讲台。 起初的几句话，我的声音还有些发颤，但看到台下老师和同学鼓励的眼神，我慢慢平静下来。我投入地讲述着自己的故事，忘记了紧张，忘记了恐惧，只专注于表达内心的想法。演讲结束时，台下响起了热烈的掌声，我鞠躬时，嘴角忍不住上扬。 虽然最终没有拿到名次，但当我走下台的那一刻，我知道自己赢了。我战胜了那个胆怯的自己，也终于明白：很多事情看似遥不可及，其实只是我们不敢迈出第一步。原来，只要勇敢尝试，坚持不懈，曾经以为做不到的事，我也可以做到。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意：“我也可以”这个题目看似简单，但蕴含着深刻的成长主题。题目中的“也”字是关键，它暗示了一种从“不能”到“能”的转变过程。审题时要抓住三个要点：一是要写出“我”的亲身经历，强调个人体验；二是要展现从怀疑到确信的心理变化；三是要体现“可以”背后的努力与突破。立意角度可以多样化：可以是克服困难后的自我肯定，可以是打破偏见后的能力证明，也可以是发现潜能的惊喜瞬间。无论选择哪个角度，都要突出“成长”这一核心，让读者感受到主人公在经历挑战后获得的自信与力量。注意避免空喊口号，要通过具体心理描写展现真实的心路历程。 二、构思选材：选材要贴近生活，体现“平凡中见成长”的特点。比如可以写学习方面的突破：数学总不及格的我通过改进方法终于及格；体育课永远垫底的我坚持训练在跳绳测试中达标。也可以写生活技能的掌握：第一次成功做出西红柿炒蛋，独立完成房间大扫除等。还可以写特长发展：从不敢上台到完成朗诵表演，从画画被嘲笑到作品参展。更可以写心理突破：主动结交新朋友，勇敢拒绝不合理要求等。建议选择一个小而具体的场景，通过动作描写（如颤抖的手）、心理描写（“我真的行吗”）、细节描写（被汗水浸湿的练习本）来增强画面感，结尾用“原来，我也可以”点题，形成首尾呼应。 一、（2025-2026・湖南长沙宁乡市西部六乡镇・九上期中）学问，指知识，技能；也解释为某一种经验，道理。在我们生活中，处处有学问。请以“这里有学问”为题写一篇600字以上的文章。 要求：可写实，可想象；不套作，不抄袭；字迹工整，卷面整洁；文中不出现真实的人名、校名和地名等。 【答案】例文： 这里有学问 “生活处处皆学问”，以前我总觉得这句话是老师的口头禅，直到跟着爷爷学泡茶，才真正明白其中的深意——原来一杯清香的茶水背后，藏着这么多大学问。 周末的午后，阳光透过窗棂洒在茶几上，爷爷正慢条斯理地摆弄着一套紫砂茶具。我凑过去看热闹，觉得泡茶不就是放茶叶、倒开水吗？“爷爷，这有什么难的，我也会！”我伸手就要去抓茶叶，爷爷笑着拦住我：“别急，泡茶的学问可大着呢，第一步选茶就有讲究。” 爷爷指着茶几上的几种茶叶介绍：“绿茶要选芽叶鲜嫩的，适合用80度左右的温水泡，不然会烫坏茶叶，破坏香味；红茶醇厚，得用沸水才能泡出它的甘醇；我们今天喝的乌龙茶，既要保留香气又要析出滋味，水温得控制在95度上下。”我听得一愣，原来选茶还要看品种、分水温，这可不是随便应付的事。 接下来是置茶。爷爷拿起茶匙，精准地舀了一勺茶叶放进紫砂壶里。“放多放少都不行，太少了茶味寡淡，太多了又会苦涩，按这个壶的大小，三分之一的量刚好。”他边说边转动茶壶，让茶叶均匀铺在壶底。我学着爷爷的样子操作，手却不听使唤，要么舀多了要么舀少了，试了好几次才勉强合格。 最关键的是冲泡环节。爷爷提起烧开的水壶，壶嘴离壶口有十几厘米高，热水呈一条弧线注入壶中，茶叶在热水的冲击下翻滚跳跃。“这叫‘高冲低斟’，高冲能让茶叶充分舒展，低斟是为了减少茶香散失。”爷爷边示范边讲解，还提醒我注水时要沿壶壁转圈，不能直冲茶叶。我照着做的时候，要么水流太急溅出茶水，要么角度不对没冲开茶叶，急得手心冒汗。 等茶水焖泡片刻，爷爷提起茶壶，将茶水均匀分到几个小茶杯里，茶汤清澈透亮，一股清香扑面而来。我端起茶杯抿了一口，醇厚中带着回甘，比我平时随便泡的茶好喝多了。爷爷看着我满足的样子说：“你看，泡茶和做人一样，急不得、躁不得，得讲究方法、把握分寸，这就是学问。” 原来，看似简单的泡茶，藏着选料、控温、分寸的学问。这让我明白，生活中每一件看似平凡的小事，都值得我们用心去观察、去学习。只要留心，处处都能发现学问的身影。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意：“这里有学问”这个题目看似简单，却蕴含着深刻的思考空间。题目中的“学问”不仅指书本知识，更包含生活智慧、实践经验和人生道理。审题时要抓住三个关键点：一是“这里”可以指任何场所或情境，从课堂到厨房，从自然到社会；二是“学问”具有双重含义，既可以是具体技能知识，也可以是抽象的人生感悟；三是“有”字强调发现的过程，需要写出从普通事物中挖掘深层道理的思考。写作时应避免简单罗列知识，而要突出“发现学问”的过程和感悟。立意角度可以是：通过观察日常现象领悟科学原理，如煮饺子时沉浮现象；在传统技艺“书法、茶道”中体会文化传承；从自然现象中获得人生启示，如竹子生长规律；或在社会实践中发现处世智慧。要写出“平凡中见不凡”的思考深度，展现从具体事物到抽象道理的升华过程。 二、构思选材：选材要体现“生活处处有学问”的主旨，可以从四个维度展开：家庭生活方面，可以写妈妈腌咸鸭蛋时盐分的渗透原理，奶奶纳鞋底时力的分散技巧，或爸爸修自行车时杠杆原理的应用；校园生活方面，可以描写生物课上观察蚂蚁搬运食物的团队协作，体育课跳远时角度与距离的关系，或班级活动中沟通协调的学问。自然观察也是好素材，比如写雨后蜘蛛补网表现的韧性，梧桐树皮裂纹蕴含的生长智慧，或蜜蜂筑巢展现的几何天赋。传统文化领域可选择剪纸的对称美学、古建筑榫卯结构的力学原理、节气农谚中的气象知识等。若写想象类内容，可以设计“一本会说话的古书讲述历史密码”或“显微镜下的细胞王国”，但需注意与现实学问的关联。无论选择哪个方向，都要通过生动细节展现“发现、思考、领悟”的过程，避免简单知识堆砌。 二、（2025-2026・湖南长沙明德集团・九上期中）生活中总有疲惫迷茫的时刻，总有需要汲取力量的瞬间。那些给予你温暖、勇气与方向的人、事、物，都是专属你的“能量站”。 请以“我的能量站”为题，写一篇记叙文或议论文，诉说你的力量源泉。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字； ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 我的能量站 放学归家，暮色渐浓，厨房里早已飘出熟悉的饭菜香。我放下书包，疲惫如潮水般漫过全身，可一踏进厨房，那氤氲的暖意便如一双温柔的手，轻轻拂去我肩头沉甸甸的倦意——这方寸之地，便是我心中最安稳的能量站。 奶奶总在灶台前忙碌着，她系着那条洗得发白却洁净如新的围裙，身影在蒸腾的热气中若隐若现。锅里的汤咕嘟咕嘟地响着，香气四溢，仿佛在低语着家的絮叨。我倚在门框上，静静看着奶奶布满皱纹的手熟练地翻炒、调味，动作间流淌着一种无声的韵律。她偶尔抬头望我一眼，眼角的笑纹便如涟漪般漾开：“饿了吧？马上就好！”那声音温软如春水，瞬间熨平了我心头所有皱褶。此时，厨房里每一缕升腾的烟火气，都成了滋养我精神的琼浆玉液。 记得一次考试失利，我垂头丧气地坐在桌边，连最爱的红烧肉也提不起兴致。奶奶默默端来一碗热汤面，清亮的汤面上浮着几星油花，卧着一枚溏心蛋，蛋黄如初升的太阳般温润。她轻轻放下碗，只道：“吃吧，吃饱了才有力气再战。”我低头啜饮，暖流从舌尖直抵心窝，仿佛有股力量在体内悄然复苏。窗外寒风呼啸，窗内却暖意融融，这方寸土竟成了我抵御世间寒凉的堡垒。 后来奶奶病倒了，厨房骤然冷清下来。一日我鼓起勇气学着她的样子煮面，笨拙地切葱花、打鸡蛋，手忙脚乱中差点烫到自己。当那碗面终于端上桌时，味道虽远不及奶奶的手艺，但氤氲的热气扑面而来，竟让我眼眶发热——原来这能量站并非仅靠奶奶一人维系，它早已在我心中扎根，成为我亦能传递的温暖火种。 如今，每当我踏入厨房，那熟悉的气息便如故人重逢般亲切。灶火映照下，我仿佛看见奶奶的身影与我的轮廓在蒸汽中悄然重叠。这方寸土所给予我的，岂止是果腹的温饱？它分明是生命深处永不枯竭的泉眼，以最朴素的方式，将爱熬煮成汤，将暖意酿成光——纵使行至天涯，这灶火煨暖的魂魄，亦是我随时可以返航的能量站。 原来人间至深的能量，并非来自喧嚣的远方，而就藏在这烟火缭绕的日常里：它由一双苍老的手点燃，最终却在我年轻的掌心，燃成照亮前路的灯。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我的能量站”中的“我的”强调其个体性与独特性，要求写出个人化的真实体验。“能量”运用比喻手法，指的是将能给予个人精神动力、情感慰藉或心灵支撑的人、事、物或抽象概念，比作能够补充能量的“站点”。成长路上我们会遇到许多鼓励我们成长的人或物，它们给予我们成长的力量，这些就是我们成长的能量站。文章要叙写在疲惫迷茫时给予自己温暖、勇气或方向的具体人、事、物，通过真实经历展现这些“能量站”给予“我”成长的精神力量，并传递积极启迪。 第二，选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自己在某些人、事、物的鼓励下，充满成长力量的故事。例如，“我”有次考试失利，内心很难受，漫无目的地走在街上。此时天气很寒冷，“我”在一个无人的角落中看到一株凌寒开放的红梅，它不畏严寒，在偏僻的角落里展现灿烂的生命，它仿佛告诉“我”“不要畏惧困难，迎难而上，展现芳华”。这株梅花给予“我”成长的力量，让“我”有力量面对成长的困难，是“我”成长的“能量站”。如果写成议论文，可确立论点为“能量站是精神自愈的锚点”，然后从“亲情维系”“文化滋养”“自然疗愈”等角度展开论述，最后点明这些“能量站”给予“我”成长的力量。 三、（2025-2026・湖南长沙周南集团・九上期中）阅读下面材料，按要求进行写作。 生活中，我们常常会遇到各种各样的“边界”。它可能是一条实际的分界线，也可能是一种规则的约束，还可能是一次能力的极限，抑或是一层心灵的隔膜……我们有时需要遵守边界，有时需要突破边界。 请以“边界”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①写一篇记叙文或议论文；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 心有边界，行有方圆 “不许碰我的日记本！”我猛地夺过被妈妈翻看的本子，眼泪在眼眶里打转。妈妈愣在原地，语气带着委屈：“我就是想看看你最近有没有烦心事。”那一天，我们冷战了很久，我第一次真切感受到，人与人之间，需要一道看不见的“边界”。 从那以后，我开始留意生活中的“边界”。书桌抽屉上的小锁，是我与家人之间的边界，锁住的是我的小秘密，也守护着彼此的尊重；图书馆里“保持安静”的提示牌，是读者之间的边界，让每个人都能沉浸在知识的世界里；马路上的斑马线和红绿灯，是行人与车辆的边界，保障着交通的有序与安全。这些边界看似是约束，实则是让生活更和谐的纽带。 但边界并非一成不变的墙。有一次，同桌小雨因为考试失利情绪低落，整天沉默寡言。我知道她性格内向，不喜欢被人过度打扰，这是她的“心理边界”。我没有贸然追问，只是在她桌上放了一张写着“加油，你超棒的”小纸条，偶尔分享一些有趣的小事。几天后，小雨主动找我倾诉烦恼，我耐心倾听，没有打断，也没有随意评判。原来，尊重边界不是疏远，而是在适当的距离里给予温暖，在对方需要时再轻轻靠近。 我也曾有过突破边界的经历。以前的我胆小怯懦，课堂上从不主动发言，“不被关注”是我给自己设下的边界。直到一次语文课，老师鼓励大家分享读后感，我看着同桌期待的眼神，突然想突破自己。我深吸一口气，举起了手，声音虽然有些颤抖，但完整地表达了自己的想法。老师的表扬和同学们的掌声，让我明白，有些边界是成长的枷锁，勇敢突破，才能遇见更好的自己。 生活中的边界，就像画圆时的半径，定好边界，方能画出规整的方圆；守住该守的边界，是尊重他人，也是保护自己；突破该破的边界，是挑战自我，也是拥抱成长。心有边界，行有方圆，我们才能在人生的道路上，既不迷失方向，也不束缚脚步，走出属于自己的精彩旅程。 【解析】 本题考查话题作文。 首先，审题立意。“边界”这一话题内涵丰富，具有思辨色彩。审题时需从多维度理解“边界”：它既是地理的界碑、规则的底线、能力的阈值，也是人际的隔阂、认知的局限。材料提示我们“有时需要遵守边界，有时需要突破边界”，这揭示了核心的思辨关系——边界的“守”与“破”。立意应避免单一化，要深入探讨在何种情境下需要尊重边界（如道德法律、自然规律、他人隐私），在何种情境下需要挑战边界（如自我极限、陈旧观念、科技瓶颈）。更高层次的立意可聚焦于“守界以立序，破界以求进”的辩证统一，或探讨“边界”并非固定不变的线，而是动态发展的域，从而展现思维的深度与广度。 其次，构思选材。此题可写记叙文，也可写议论文。若写记叙文，可通过具体故事展现对“边界”的认知变化。如讲述自己在长跑中突破“体能极限”这一边界，或在学习中跨越“思维定式”的边界，亦可叙述如何通过真诚沟通，打破与父母、朋友之间的“心理隔阂”。若写议论文，可以确立“守界是立身之本，破界是进步之阶”的中心论点。论证时，可引用司马迁忍辱负重恪守史官职责（守职业边界），华为公司突破技术封锁实现科技自立（破技术边界）等事例。论证思路可为：开篇阐释“边界”的双重性；主体分层论述，先论“守界”之于秩序、安全、伦理的重要性，再论“破界”之于创新、发展、进步的必要性，并可深入分析“破界”常源于对“守界”的深刻理解；最后联系自身，倡导在遵守基本规范的同时，勇于突破自我，探索未知。 四、（2025-2026・湖南长沙雅礼教育集团・九上期中）成长路上，我们总在“取”与“舍”的路口徘徊：取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择学习，或许要舍去玩乐的时光；选择拼搏，常常需舍下生活的安逸；选择完成班级事务，常常要舍下自己的业余时间……面对取舍，我们或许会犹豫，会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我，收获智慧，成就生命的精彩。 对此，你有怎样的经历和思考呢？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字； ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 取舍之间见成长 那年夏天，我站在钢琴比赛与班级研学的岔路口，第一次真切体会到“取舍”的重量。 作为练了六年钢琴的“老选手”，我早已把全市青少年钢琴大赛当作年度目标。每天放学后的两小时练琴时间，是我雷打不动的坚持，指尖在琴键上磨出薄茧，《月光奏鸣曲》的旋律早已刻进脑海。可就在比赛前两周，班主任突然通知，班级要组织去古镇研学，这是我们初中最后一次集体外出活动，还要完成民俗调研报告。 一边是筹备已久的比赛，一边是难以复刻的集体记忆，我陷入了两难。夜里躺在床上，练琴的酸痛与和同学嬉笑的画面在脑海中交替浮现。我翻出钢琴考级证书，想起每次获奖时父母的骄傲；又打开班级相册，看到运动会上大家并肩呐喊的照片，心里更乱了。 周末，我带着困惑向钢琴老师倾诉。老师没有直接给出答案，只是说：“比赛是证明自己的机会，但成长路上，有些经历的价值，从来不在奖杯里。”那天下午，我在琴房里弹了很久，指尖划过琴键，却突然意识到，比起独奏时的掌声，我更舍不得错过和同学们一起探索古镇、熬夜写报告的时光。 我最终放弃了比赛，全身心投入研学准备。调研中，我们跟着老艺人学做油纸伞，在古桥边记录民俗传说，夜晚围坐在一起分享收获。当我们的调研报告获得校级一等奖，看着同学们脸上的笑容，我忽然明白，取舍不是失去，而是对更珍贵的东西的选择。 如今再想起那件事，我依然不后悔。放弃比赛，我错过了一个获奖的机会，却收获了珍贵的友谊和难忘的集体记忆。成长就像一场不断取舍的旅程，我们总要放弃一些东西，才能抓住更契合心意的风景。那些看似艰难的选择，最终都会成为照亮前路的光，让我们在权衡中学会成熟，在取舍中收获成长。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意。本题的核心是探讨成长中“取”与“舍”的辩证关系。材料指出，“取”是积极进取的姿态，而“舍”是清醒权衡的智慧，二者共同构成人生选择的一体两面。审题时需把握三个层次：首先，理解“取舍”是人生常态，涉及学习、生活、集体责任等多个方面；其次，认识到取舍过程常伴随内心的矛盾与挣扎，这是成长的必经之路；最后，领悟正确的取舍能带来人格的升华、智慧的提升与生命的丰盈。立意上，应避免将“舍”简单理解为牺牲或损失，而要挖掘其主动选择背后的价值与成长意义——每一次舍去，都是为了更重要的获取；每一次取舍的抉择，都是对自我认知的深化。可以围绕“在取舍中明确方向”“舍小利以成大我”“取舍之间见品格”等角度展开，最终指向通过理性取舍实现个人成长与价值提升的主题。 二、选材构思。文章宜以个人真实的成长经历为素材，通过具体事件展现取舍时的心理挣扎、抉择过程及事后感悟，从而自然引出对取舍智慧的思考。建议采用“矛盾展现—抉择过程—成长收获”的基本结构，确保情节完整、感悟真切。如写学业与爱好的平衡：曾为准备重要考试，不得不暂时放下心爱的绘画。起初感到失落与煎熬，但在专注学习取得进步后，发现那段“舍弃”反而让我更懂得时间管理，后来重拾画笔时竟有了更深的感悟；如写个人与集体的抉择：篮球赛前夕，班级需要制作宣传海报。尽管渴望练球，仍选择利用周末时间完成任务。当看到海报赢得称赞，球队也最终夺冠时，深深体会到为集体“舍弃”个人时间的价值；如写即时享乐与长远目标的取舍：面对难得的出游邀请与重要的学科竞赛培训，经过激烈思想斗争后选择参加培训。虽然错过了游玩乐趣，但在竞赛中获得的知识与信心成为了更宝贵的财富。 写作技巧方面：开篇可运用比喻引出主题，如“人生如航船，有取载必有舍弃”；行文中通过细腻的心理描写展现取舍时的矛盾挣扎，用环境烘托内心活动；采用对比手法，如取舍前后的心境变化、短期损失与长期收获的对照；结尾通过议论升华主题，点明取舍对塑造人生观的意义。记叙时要注重细节描写，如抉择时的神态动作、舍去爱好时抚摸物品的触感等，增强感染力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $