专题09 写作（期中真题汇编，长沙专用)八年级语文上学期

专题09 写作 一、【答案】例文： 藏在热汤面里的小幸福 深冬的风裹着碎雪撞在窗玻璃上，我搓着冻得发红的手冲进家门时，鼻尖先接住了一股暖香——是骨汤混着细葱的味道，不用看就知道，厨房的砂锅里正卧着一碗热汤面。 从前总嫌这碗面“没新意”。每次晚自修结束，推开门都是这同一股香气，连面里卧的溏心蛋都像按模具刻出来的：蛋白莹白裹着半流的蛋黄，细面浸在奶白的骨汤里，撒一把切碎的青蒜叶。我往往扒拉两口就撂下筷子，抱怨“天天都是面”，没看见妈妈往锅里添汤时，手腕上沾的油星，也没注意她把我剩下的面悄悄端回厨房，就着余温吃完。 真正懂这碗面的好，是上个月的那个雪夜。 那天我淋了半程雪，进家门时发梢都结了冰碴。妈妈迎上来，指尖触到我额头时猛地缩了回去：“怎么冻成这样？”她转身钻进厨房，我听见砂锅里的汤“咕嘟”翻滚的声音，接着是抽油烟机的轻响，然后是筷子搅面的簌簌声。不过五分钟，一碗面被瓷碗焐得滚烫，递到我手里时，妈妈的指节还沾着面汤的湿意。 我吸溜着第一口面时，忽然觉出不一样来：骨汤的鲜裹着面香钻进口腔，细面软而不烂，每根都浸足了汤味，溏心蛋咬开时，蛋黄裹着热汤滑进喉咙，连带着胃里的寒气都被揉开了。抬头时，看见妈妈正盯着我碗里的面，指尖蹭了蹭围裙：“今天加了点香菇碎，你不是说之前的汤不够鲜？” 我这才想起上周随口提的一句抱怨，早忘到脑后，她却记在了心里。再看这碗面：青蒜叶是下午刚从阳台的花盆里掐的，骨汤是她下班绕路去老菜场买的筒骨，炖了整整三个小时——这些“藏”起来的细节，像细针穿起的线，把寻常的一碗面缝成了暖融融的包裹。 后来我才慢慢发现，这碗面里的“小幸福”，从来都不是多特别的美味，是妈妈算着我放学的时间提前温好汤，是她记得我不爱吃姜就把姜片切成细丝挑出来，是她看着我吃面时，眼神里落满的、没说出口的软和。 现在每次推开门，闻到那股骨汤香，我都会先端起碗，喝一口热汤再说话。因为我终于懂了：这藏在热汤面里的小幸福，是烟火人间里最妥帖的暖，是有人把你的“随口一提”，悄悄熬成了岁岁年年的温柔。 二、【答案】例文： 你，永在我的记忆里 时光像流水般冲刷着记忆，许多人和事都渐渐模糊，但你——王老师，却如一颗璀璨的星辰，永远照亮我记忆的夜空，温暖着我成长的旅途。 初次见到你，是在八年级的开学典礼上。你穿着朴素的浅蓝色衬衫，戴着一副黑框眼镜，笑容温和得像秋日的阳光。作为新班主任，你没有说豪言壮语，只轻声说：“每个孩子都是独一无二的种子，我愿做阳光和雨露，陪你们慢慢发芽。”这句话，像一粒种子，悄悄在我心里扎了根。 我曾是个内向怯懦的女孩，上课从不主动发言，遇到难题就退缩。一次数学课后，我对着一道几何题愁眉不展，你轻轻走到我身边，没有直接告诉我答案，而是蹲下来，用黑笔在草稿纸上一步步画图演示。“你看，把这个辅助线加上，是不是就豁然开朗了？”你的声音温柔又有耐心，眼神里满是鼓励。在你的引导下，我终于解开了难题，也第一次感受到攻克困难的喜悦。从那以后，你常常课后留下来为我答疑，还鼓励我参加班级辩论会。当我站在台上紧张得声音发抖时，你在台下悄悄竖起大拇指，眼神里的信任让我鼓起勇气，顺利完成了发言。 你不仅关心我们的学习，更在意我们的成长。记得有一次，我因为和同学闹矛盾而情绪低落，上课总是走神。你察觉到我的异常，放学后把我叫到办公室。你没有批评我，而是像朋友一样听我倾诉，然后温和地说：“与人相处就像镜子，你对别人微笑，别人也会对你友善。多一份包容，就多一份温暖。”你还送给我一本笔记本，扉页上写着：“做一个内心温暖、勇敢善良的人。”这句话，我一直珍藏在心底，成为我与人相处的准则。 如今，我已经升入九年级，不再是你的学生，但你课堂上认真讲课的样子、课后耐心辅导的身影、鼓励我时温暖的眼神，都深深印在我的记忆里。你教会我的不仅是知识，更是勇敢、自信与善良。你就像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在成长的过程中不再迷茫。 王老师，无论时光过去多久，你都永远在我的记忆里。你的教诲如春雨般滋润着我，你的关爱如暖阳般温暖着我，激励我不断前行，成为更好的自己。 一、【答案】例文： 那身影，让我懂得坚持的力量 蝉鸣聒噪的夏日，我站在800米跑道的起点，双腿发软。上次测试的失败像阴影笼罩着我，我甚至想过放弃。直到那个傍晚，我遇见了那个身影。 那天放学后，我独自在操场徘徊。夕阳的余晖中，一个苍老的身影正在跑道上缓慢挪动。他戴着旧运动帽，穿着洗得发白的球鞋，每一步都显得格外吃力。走近才发现，他的右腿有些跛，走路时身体微微倾斜，汗水顺着脸颊滑落，浸湿了后背的衣衫。 我忍不住停下脚步。他似乎察觉到我的目光，转过头来，露出一抹温和的笑：“小姑娘，也来跑步吗？”我摇摇头，好奇地问：“爷爷，您这样跑步会不会很辛苦？”他擦了擦汗，语气平淡却坚定：“习惯了。年轻时腿受了伤，医生说以后不能剧烈运动，但我不想放弃跑步。每天跑一圈，慢慢就坚持下来了。” 他的话让我愣住了。只见他深吸一口气，再次迈开脚步。虽然速度很慢，甚至有些蹒跚，但每一步都踏得格外沉稳。夕阳将他的身影拉得很长，那倾斜却坚定的姿态，像一株逆风生长的松柏，在暮色中格外耀眼。他跑过我身边时，我清晰地看到他额头上的汗珠，却也看到他眼中闪烁的光芒——那是对热爱的执着，对困难的不屈。 那一刻，我心中的退缩与怯懦突然消散了。比起这位爷爷的困境，我的800米测试又算得了什么？接下来的日子里，我开始主动训练。每当我跑得气喘吁吁、想要放弃时，那个夕阳下的身影就会浮现在眼前，给我继续前行的力量。我调整呼吸，迈开大步，一点点突破自己的极限。 测试那天，枪声响起，我奋力奔跑。跑到后半程，双腿酸痛难忍，我仿佛又看到了那位爷爷坚定的身影。我咬紧牙关，加快速度，最终冲过了终点线——这一次，我成功了！ 如今，每当我遇到困难想要退缩时，那个倾斜却执着的身影就会提醒我：人生就像一场长跑，难免会有坎坷与疲惫，但只要坚持下去，就一定能抵达终点。那身影，让我懂得了坚持的力量，也让我在成长的道路上，始终勇敢前行。 二、【答案】例文： 比看上去更有意思 巷口的修表铺总给我一种陈旧感，褪色的蓝布门帘，玻璃柜台里摆着密密麻麻的零件，老板老周戴着老花镜，整日埋首于一堆齿轮与表盘之间，看上去沉闷又枯燥。直到那只祖传的机械表停摆，我才不情愿地走进这家铺子，却意外发现，这里比看上去有意思多了。 “小伙子，表怎么了？”老周抬头，镜片后的眼睛透着精光。我递过表，语气带着几分不耐：“不知道，突然就不走了，您看看还能不能修。”他接过表，没有立刻拆卸，而是先用放大镜仔细端详表盘，又轻轻摇晃几下，放在耳边听了听，手指在表壳上轻轻敲击着，像在与一位老友对话。我耐着性子等着，心里却犯嘀咕：不就是修个表吗，至于这么麻烦？ 老周终于打开了表壳，细小的齿轮、弹簧、游丝瞬间暴露在眼前。他拿出特制的镊子，小心翼翼地夹起一个比米粒还小的零件，放在灯光下仔细查看。“是摆轮轴磨损了，还有几个齿轮之间卡了灰尘。”他一边说，一边用细如发丝的毛刷清理着零件，动作娴熟又专注，仿佛整个世界只剩下他和这只表。我好奇地凑过去，只见那些原本杂乱的零件，在他手中仿佛有了生命，一个个被精准地归位、调试。 “您干这行多少年了？”我忍不住问道。老周手上的动作没停，声音带着几分悠远：“快四十年了，从十五岁跟着师父学起，这辈子就跟这些小玩意儿打交道了。”他指着柜台里一个精致的木盒，里面整齐地摆放着各种年代的手表，“你看这只，是上世纪五十年代的上海牌，当时主人差点就当废品扔了，我修了整整一个星期，现在还走得准着呢。”他拿起那只表，表盘上的刻度虽有些磨损，却透着岁月的厚重。 说话间，老周已经将表组装完毕，他轻轻拧动发条，表盘上的指针立刻欢快地跳动起来。“好了，你试试。”他把表递给我，脸上带着一丝欣慰的笑容。我接过表，冰凉的金属外壳下，仿佛能感受到无数零件在默契配合，每一次跳动都凝聚着老周的匠心。那一刻，我忽然明白，修表绝不是简单的拆卸与组装，而是与时光对话，与匠心共鸣。 后来，我常常路过那家修表铺，偶尔会进去和老周聊几句。他会给我讲不同手表的历史，讲修表时遇到的趣事，讲每一个零件背后的讲究。我渐渐发现，那些看似冰冷的零件，在老周的手中被赋予了温度；这家看似陈旧的铺子，藏着时光的故事，藏着匠心的坚守。 原来，许多事物都像这修表铺一样，乍一看平淡无奇，唯有走近了、了解了，才能发现其中的深意与趣味。生活中的美好与有意思，往往就藏在那些看似普通的表象之下，等待我们用心去探寻。 一、【答案】例文： 抬起头 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着满是红叉的数学试卷，蹲在操场角落的梧桐树下，指尖把试卷边缘捏得发皱。阳光透过叶隙洒下，却照不进我低垂的眼眸——连续三次考试失利，同学的窃窃私语、老师惋惜的目光，像沉重的石头压得我喘不过气，连抬头的勇气都没有。 “喂，要不要一起打羽毛球？”清脆的声音在头顶响起。我抬头，看见同班的小语正举着球拍，脸上带着爽朗的笑。她之前跑步扭伤了脚踝，医生说要静养一个月，可她此刻却踮着脚，眼里闪着明亮的光。“我脚还没好呢，”她晃了晃受伤的脚踝，“但总低着头看伤口，只会越看越难受。抬起头来，才能看见球啊。” 小语的话像一缕清风，吹散了我心头的阴霾。我跟着她走到球场边，看着她一次次抬起头，迎着飞来的羽毛球，尽管动作有些笨拙，却始终没有低头放弃。阳光洒在她扬起的脸上，那脖颈上扬的姿态，透着一股不服输的韧劲。我忽然想起，她受伤后每次上楼梯，都扶着栏杆一步步往上挪，额头渗着汗，却从来没弯过腰、低过头，总是笑着说“快到了”。 那天下午，我第一次主动捡起地上的试卷，抬起头认真分析错题。遇到不懂的地方，我深吸一口气，走到老师办公室门口。曾经我总怕被嘲笑“这么简单都不会”，可此刻想起小语踮脚打球的模样，我轻轻推开了门。老师耐心地为我讲解，末了说：“你看，抬起头提问，答案就会主动来找你。” 从那以后，我开始学着抬起头生活。课堂上，我主动举手回答问题，即使答错也不再羞愧地低下头；跑步比赛时，我望着前方的终点，任凭汗水流进眼睛也不退缩；面对同学的议论，我不再刻意回避，而是坦然地说“我会努力赶上”。抬起头的日子里，我发现阳光原来如此温暖，老师的眼神里满是鼓励，同学的议论中也藏着善意。 渐渐地，我的数学成绩稳步提升，还在学校的演讲比赛中获得了奖项。站在领奖台上，我昂首挺胸，望着台下为我鼓掌的老师和同学，忽然明白：抬起头，不是骄傲自满的张扬，而是自尊自强的姿态；不是目中无人的狂妄，而是向阳而生的勇气。 当我们学会抬起头，就能在低谷中望见希望，在迷茫中找到方向，在风雨中挺直脊梁。每个人都抬起头，便会汇聚成最蓬勃的力量，照亮自己的人生，也温暖整个世界。 二、【答案】 参考例文 本来我可以做得更好 在大海中航行的船只，有时难免会触礁;在沙漠中奔跑的骆驼，有时难免会跌倒;在天空中飞翔的鸟儿，有时难免会坠落。何况在漫漫人生路长行的人?成功者可以说一句，我可以做得更好。难道失败者就没有理由说一句吗? 刘翔在110m竞赛中跑出了12秒88的好成绩，他在接受记者采访时说：“师傅告诉我冲过终点的那一刻我又回头了，大概是习惯性动作吧，原本我可以跑得更快。” 是啊!世界冠军刘翔都可以跑得更快，我就为什么不可以考得更好呢?在这次刚结束不久的小测验中，语文拿了89分，当时我很是不解，为什么会考这么低?虽然我 上90分只有1分之差，但是89分是b而90分是a，两个完全不同的阶梯，你叫我怎么跨啊，竟然错了一个查笔画，真是马虎、真倒霉，明明知道是怨天尤人， 但写成了怨人忧人，最可气的是明明老师讲了作文要补充题目，可我偏不这么干，因此减了2分，总结这几点错误之后，分数就成了92.5分，我重新找回了自信，我也可以说一句，我可以做得更好! 在漫漫人生的旅途上，跌到了再爬起来，梦碎了再做一个，失败了再试一次，这样坚持不懈，谁说我们不可以得到辉煌，其实我们可以做得更好，只是在于没有好好把握，在梦想中拾得你那颗珍珠，在幻境中拾得你那颗钻石，在人生中赢得你的那份成功，其实我可以做的更好。 怎样才可以做得更好呢?是坚持不懈吗?是弄清航向吗?是努力加油吗?这些综合在一起我们就可以做得更好。坚持不懈遇到挫折勇敢的走下去，弄清航向选择一个切 实现人生目标，努力加油不断的为自己打气，这样才有可能做得更棒更好! 三、【答案】例文： 成长应有的姿态 窗外的竹影在暮色中轻轻摇曳，沙沙声裹着晚风钻进书房。我望着案头未完成的数学卷，笔尖悬在半空，像一只被雨水打湿翅膀的蜻蜓。这是第三次在函数压轴题前败下阵来，草稿纸上的几何图形被橡皮擦得发毛，仿佛在无声地嘲笑我的笨拙。 去年深秋的校运会，我站在跳高横杆前，看着那根比自己还高的竹竿在风中微微颤动。第一次助跑起跳时，膝盖重重磕在横杆上，整个人像断线的风筝般栽进海绵垫。第三次失败时，观众席传来零星的嗤笑，我蜷在垫子上，听见自己的呼吸声比秋风更急促。这时体育老师掀开防护网走进来，他蹲下身指着远处操场边的梧桐：“看见那些落叶了吗？它们飘落时从不刻意调整姿态，但来年春天，新芽总会以最挺拔的样子钻出来。” 那天傍晚，我留在操场反复练习助跑节奏。暮色四合时，终于成功跃过一米三的高度。横杆升到一米三五那天，我起跳时听见风掠过耳畔的呼啸，落地时看见夕阳把影子拉得很长很长，像株正在拔节的竹子。 今年春天学骑自行车时，父亲拆掉了辅助轮。我在小区空地上歪歪扭扭地骑行，车把总是不受控制地偏向右侧——那是去年摔伤留下的心理阴影。第三次连人带车栽进花坛时，膝盖上的结痂又被蹭破，血珠渗出来染红了裤管。父亲蹲下来帮我处理伤口时，忽然指着路边新发的竹笋：“你看它们破土时都是歪的，但每天清晨都会朝着阳光的方向偏转一点。” 第二天清晨，我推着自行车来到空地。当车头再次不受控地右偏时，我咬着牙猛蹬踏板，让惯性带着车身向左倾斜。在即将倒下的瞬间，双脚稳稳撑住地面。就这样反复练习到日上三竿，忽然发现车把能保持平衡了。阳光透过梧桐叶的间隙洒下来，在水泥地上投下斑驳的光影，像极了竹影在风中摇曳的模样。 此刻案头的台灯将我的影子投在墙上，像株正在生长的竹子。我重新拿起笔，在函数图像上画出辅助线。当笔尖终于触碰到正确答案时，窗外的竹影忽然剧烈晃动起来——原来是起风了。那些翠绿的竹叶在风中翻飞，露出银白色的叶背，像无数振翅欲飞的雏鹰。 原来成长从来不是笔直向上的轨迹，而是像竹子般在风雨中调整姿态，像雏鹰般在跌落时学会振翅。那些曾让我羞愧的伤疤，终会变成年轮里最坚硬的纹路；那些看似笨拙的迂回，实则是通往天空的螺旋阶梯。此刻我终于懂得，所谓成长的姿态，不过是永远保持向上生长的渴望，哪怕暂时弯曲，也要向着光明的方向。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 写作 一、（2025-2026・湖南长沙雅礼教育集团・八上期中）按要求作文 苏轼于月夜寻张怀民“相与步于中庭”，这是贬谪时光里的小幸福；藤野先生为青年鲁迅修改讲义，这是留学生活里的小幸福；大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到黄文秀的手里，这是驻村岁月里的小幸福。其实，幸福常常藏在生活的细微处，它可能是清晨第一缕阳光的轻抚，是朋友亲人一句贴心的问候，是解开难题后的会心一笑…… 请你以“藏在              里的小幸福”为题，把你发现的小幸福写成一篇记叙文与我们分享吧！ 写作要求： ①将题目补充完整； ②不少于600字，不要抄袭，不要套作； ③文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 藏在热汤面里的小幸福 深冬的风裹着碎雪撞在窗玻璃上，我搓着冻得发红的手冲进家门时，鼻尖先接住了一股暖香——是骨汤混着细葱的味道，不用看就知道，厨房的砂锅里正卧着一碗热汤面。 从前总嫌这碗面“没新意”。每次晚自修结束，推开门都是这同一股香气，连面里卧的溏心蛋都像按模具刻出来的：蛋白莹白裹着半流的蛋黄，细面浸在奶白的骨汤里，撒一把切碎的青蒜叶。我往往扒拉两口就撂下筷子，抱怨“天天都是面”，没看见妈妈往锅里添汤时，手腕上沾的油星，也没注意她把我剩下的面悄悄端回厨房，就着余温吃完。 真正懂这碗面的好，是上个月的那个雪夜。 那天我淋了半程雪，进家门时发梢都结了冰碴。妈妈迎上来，指尖触到我额头时猛地缩了回去：“怎么冻成这样？”她转身钻进厨房，我听见砂锅里的汤“咕嘟”翻滚的声音，接着是抽油烟机的轻响，然后是筷子搅面的簌簌声。不过五分钟，一碗面被瓷碗焐得滚烫，递到我手里时，妈妈的指节还沾着面汤的湿意。 我吸溜着第一口面时，忽然觉出不一样来：骨汤的鲜裹着面香钻进口腔，细面软而不烂，每根都浸足了汤味，溏心蛋咬开时，蛋黄裹着热汤滑进喉咙，连带着胃里的寒气都被揉开了。抬头时，看见妈妈正盯着我碗里的面，指尖蹭了蹭围裙：“今天加了点香菇碎，你不是说之前的汤不够鲜？” 我这才想起上周随口提的一句抱怨，早忘到脑后，她却记在了心里。再看这碗面：青蒜叶是下午刚从阳台的花盆里掐的，骨汤是她下班绕路去老菜场买的筒骨，炖了整整三个小时——这些“藏”起来的细节，像细针穿起的线，把寻常的一碗面缝成了暖融融的包裹。 后来我才慢慢发现，这碗面里的“小幸福”，从来都不是多特别的美味，是妈妈算着我放学的时间提前温好汤，是她记得我不爱吃姜就把姜片切成细丝挑出来，是她看着我吃面时，眼神里落满的、没说出口的软和。 现在每次推开门，闻到那股骨汤香，我都会先端起碗，喝一口热汤再说话。因为我终于懂了：这藏在热汤面里的小幸福，是烟火人间里最妥帖的暖，是有人把你的“随口一提”，悄悄熬成了岁岁年年的温柔。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。“藏”点明幸福并非显而易见，是需要“发现”的细微美好；“小幸福”强调幸福的日常性、平凡性，而非宏大的喜悦；“藏在____里”则要求明确幸福的载体（需补充的内容）。补题需选择有“细节挖掘空间”的内容，既可以是具体事物（如“旧书包”“热汤面”），也可以是抽象情境（如“晨读的书页”“晚归的路灯”），核心是通过这一载体，展现“从忽略到感知幸福”的过程。立意要聚焦“细微处的温暖”，传递对生活的珍视——比如从一碗热粥里感知家人的牵挂，从朋友的便签里体会陪伴的温柔，突出“小幸福”背后的情感价值。 二、选材构思。素材要选生活小事，便于体现“细节”，更容易引起共鸣，且包含“情感变化”：从最初对“载体”的习以为常，到某个瞬间察觉其中的幸福。素材要与补题内容有关，能够体现所填内容的特点和体现幸福的细微之处，比如补题“藏在晨读的书页里的小幸福”，可选取“月考失利后晨读心乱”的场景，翻书时指尖触到夹在页间的便签——是同桌写的“你算题时睫毛会轻颤，像在和难题较劲，超可爱”。细节里，便签沾着她常用的薄荷笔香，边角还粘了片干桂花。这份藏在书页里的暖意，让低落的清晨漫开甜，也让我懂了：小幸福是藏在日常缝隙里的温柔回音，让情感变化充满感染力。 结构上，开头设置困境，或者描写一个与补题内容相关的场景，引出幸福的“载体”，中间部分详细叙述发现“小幸福”解决困境并引发后续行动的过程，同时要运用至少两处细节描写（动作、物品、环境），让“小幸福”的感知更真实可感，如“便利贴边缘卷了角，字里有笔锋的轻颤”“同桌放便签时指尖蹭过书页的轻响”，结尾可以回到开头的场景（如再次翻开晨读的书页），点明“小幸福藏在平凡日常里，是藏在细节中的温柔”，让情感落点更真切，也让“藏”的意蕴更鲜明——那些曾被忽略的细碎，其实都是裹着暖的幸福，呼应开头，点题升华。 二、（2025-2026・湖南长沙浏阳・八上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 鲁迅的记忆里，有一个治学严谨却毫无民族偏见的恩师藤野先生；萧红的记忆里，有一个充满人间烟火气的真实的有个性、有情趣、有思想的鲁迅；王宏甲的记忆里，有南仁东向宇宙深处进军时永不服输、勇往直前的身影……成长历程中，总有一些人雕琢了岁月，温柔了时光，留在了你的记忆深处，给你留下了难以磨灭的印象。 请以《你，永在我的记忆里》为题完成一篇不少于600字的文章。 要求：①认真选择一个写作对象，确保内容充实。②写人、叙事要清楚，安排好详略、结构，最好能多角度、多层次地展现写作对象的精神风貌；也要注意恰当运用细节描写刻画人物。③文体自选，诗歌除外；书写工整，卷面整洁；④不得套作抄袭；文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。 【答案】例文： 你，永在我的记忆里 时光像流水般冲刷着记忆，许多人和事都渐渐模糊，但你——王老师，却如一颗璀璨的星辰，永远照亮我记忆的夜空，温暖着我成长的旅途。 初次见到你，是在八年级的开学典礼上。你穿着朴素的浅蓝色衬衫，戴着一副黑框眼镜，笑容温和得像秋日的阳光。作为新班主任，你没有说豪言壮语，只轻声说：“每个孩子都是独一无二的种子，我愿做阳光和雨露，陪你们慢慢发芽。”这句话，像一粒种子，悄悄在我心里扎了根。 我曾是个内向怯懦的女孩，上课从不主动发言，遇到难题就退缩。一次数学课后，我对着一道几何题愁眉不展，你轻轻走到我身边，没有直接告诉我答案，而是蹲下来，用黑笔在草稿纸上一步步画图演示。“你看，把这个辅助线加上，是不是就豁然开朗了？”你的声音温柔又有耐心，眼神里满是鼓励。在你的引导下，我终于解开了难题，也第一次感受到攻克困难的喜悦。从那以后，你常常课后留下来为我答疑，还鼓励我参加班级辩论会。当我站在台上紧张得声音发抖时，你在台下悄悄竖起大拇指，眼神里的信任让我鼓起勇气，顺利完成了发言。 你不仅关心我们的学习，更在意我们的成长。记得有一次，我因为和同学闹矛盾而情绪低落，上课总是走神。你察觉到我的异常，放学后把我叫到办公室。你没有批评我，而是像朋友一样听我倾诉，然后温和地说：“与人相处就像镜子，你对别人微笑，别人也会对你友善。多一份包容，就多一份温暖。”你还送给我一本笔记本，扉页上写着：“做一个内心温暖、勇敢善良的人。”这句话，我一直珍藏在心底，成为我与人相处的准则。 如今，我已经升入九年级，不再是你的学生，但你课堂上认真讲课的样子、课后耐心辅导的身影、鼓励我时温暖的眼神，都深深印在我的记忆里。你教会我的不仅是知识，更是勇敢、自信与善良。你就像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在成长的过程中不再迷茫。 王老师，无论时光过去多久，你都永远在我的记忆里。你的教诲如春雨般滋润着我，你的关爱如暖阳般温暖着我，激励我不断前行，成为更好的自己。 【解析】 一、审题立意。 “你”是文章的写作核心，限定写作对象是人，是在成长过程中给你带来触动、留下深刻印记的人物；“永在”一词是情感重心，不是短暂的印象，代表这份记忆持久、不会磨灭，暗含人物带给“我”的影响长久地留存心底，不只是单纯写一件往事，还要写出这个人如何长久地影响自己；“记忆里”划定场景，故事来自过往的经历，是回忆视角，要用回望的口吻来叙事抒情。材料提示我们写作不只是简单记录人物外貌事件，更要挖掘人物身上可贵的精神品质，写出这个人带给“我”的成长与触动。立意方向可以写平凡之人身上温暖美好的品格，在困顿迷茫时给予陪伴与鼓励，这份温暖长久留在记忆；也可以写人物身上坚韧、认真、善良的品质，潜移默化改变自己看待生活的方式；还可以写短暂相遇的陌生人，一个善意举动留在记忆，让自己懂得坚守美好……核心都要落到人物精神带给“我”长久的影响，扣住“永在”，避免只叙事不抒情，只写事件不挖掘人物内在。 二、选材构思。 可以选取身边熟悉的亲人、师长，也可以是生活里短暂相遇的陌生人，还可以是书本、新闻里打动自己的榜样人物，素材围绕人物身上可贵的品质展开，借助日常小事、细节片段来刻画人物，写出这个人在过往经历中带给自己的温暖、启发或是精神力量。构思安排上，开篇可以用场景触发回忆，由眼前某个事物、景象自然引出记忆中的“你”，快速入题；主体部分安排叙事，做好详略安排，详写最触动你的核心事件，运用动作、神态、语言等细节描写刻画人物，再搭配一两件简短小事作为侧面补充，丰富人物形象，从不同层次展现人物的性格与精神，不要平铺直叙流水账；叙事过程中要穿插“我”当时的心理感受，写出人物对“我”的影响；结尾回到当下，呼应标题，升华主旨，点明为什么这个人永远留在记忆里，写出这份记忆跨越时间，持续影响现在的自己。 一、（2025-2026・湖南长沙长郡集团初中校・八上期中）校园文化节“时光里的成长印记”专栏向全体同学征稿。请以“那身影，让我            ”为题，写一篇记叙文。 要求：①将标题补充完整，补充的词语需体现“身影”带给你的成长感悟；②能够让读者从你的文章中获得成长的启迪；③不出现真实的校名、班名、姓名等；④不少于600字。 【答案】例文： 那身影，让我懂得坚持的力量 蝉鸣聒噪的夏日，我站在800米跑道的起点，双腿发软。上次测试的失败像阴影笼罩着我，我甚至想过放弃。直到那个傍晚，我遇见了那个身影。 那天放学后，我独自在操场徘徊。夕阳的余晖中，一个苍老的身影正在跑道上缓慢挪动。他戴着旧运动帽，穿着洗得发白的球鞋，每一步都显得格外吃力。走近才发现，他的右腿有些跛，走路时身体微微倾斜，汗水顺着脸颊滑落，浸湿了后背的衣衫。 我忍不住停下脚步。他似乎察觉到我的目光，转过头来，露出一抹温和的笑：“小姑娘，也来跑步吗？”我摇摇头，好奇地问：“爷爷，您这样跑步会不会很辛苦？”他擦了擦汗，语气平淡却坚定：“习惯了。年轻时腿受了伤，医生说以后不能剧烈运动，但我不想放弃跑步。每天跑一圈，慢慢就坚持下来了。” 他的话让我愣住了。只见他深吸一口气，再次迈开脚步。虽然速度很慢，甚至有些蹒跚，但每一步都踏得格外沉稳。夕阳将他的身影拉得很长，那倾斜却坚定的姿态，像一株逆风生长的松柏，在暮色中格外耀眼。他跑过我身边时，我清晰地看到他额头上的汗珠，却也看到他眼中闪烁的光芒——那是对热爱的执着，对困难的不屈。 那一刻，我心中的退缩与怯懦突然消散了。比起这位爷爷的困境，我的800米测试又算得了什么？接下来的日子里，我开始主动训练。每当我跑得气喘吁吁、想要放弃时，那个夕阳下的身影就会浮现在眼前，给我继续前行的力量。我调整呼吸，迈开大步，一点点突破自己的极限。 测试那天，枪声响起，我奋力奔跑。跑到后半程，双腿酸痛难忍，我仿佛又看到了那位爷爷坚定的身影。我咬紧牙关，加快速度，最终冲过了终点线——这一次，我成功了！ 如今，每当我遇到困难想要退缩时，那个倾斜却执着的身影就会提醒我：人生就像一场长跑，难免会有坎坷与疲惫，但只要坚持下去，就一定能抵达终点。那身影，让我懂得了坚持的力量，也让我在成长的道路上，始终勇敢前行。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意：这是一道半命题记叙文写作题，核心是“身影”与“成长”的关系。题目要求我们通过某个特定身影的描写，展现它带给自己的成长感悟。审题时要注意三个关键点：首先，“身影”是写作对象，要选择具体可感的人物形象；其次，补全的题目要体现成长感悟，如“那身影，让我学会了坚持”；最后，文章要能让读者获得启迪，意味着不能停留在简单叙述，而要深入挖掘成长意义。立意时要思考：这个身影为何能触动我？它教会了我什么人生道理？对我的成长产生了怎样的影响？可以围绕“榜样力量”“精神传承”“品质熏陶”等角度展开，但都要落脚在“我”的成长变化上。要注意避免泛泛而谈，必须通过具体事件展现从“不懂”到“懂得”的成长过程。 二、构思选材：选材要突出“身影”的具体性和“成长”的转变性。可以构思这些方向：亲人身影，如凌晨厨房里母亲忙碌的背影让我懂得感恩；师长身影，如老师伏案批改作业的身影让我明白责任；陌生人身影，如环卫工人风雪中工作的身影教会我尊重平凡；历史人物身影，如参观纪念馆时革命先烈的身影让我理解担当。无论选择哪种素材，都要设计清晰的成长线索：最初的我是什么状态？那个身影在什么情境下出现？它如何触动我的心灵？我的思想发生了怎样的转变？现在的我有哪些成长？比如可以写学自行车时父亲放手的身影，从害怕到独立的过程，体现勇气的成长。要注重细节描写，特别是身影的特写镜头，以及自己心理变化的细腻刻画。 二、（2025-2026・湖南长沙明德集团・八上期中）阅读材料，按照要求写作。 《现代汉语词典》（第7版）对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、物，大多如此。 请结合自己的经历，以“比看上去更有意思”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②要有自己独特的成长感悟；③文中不得出现真实姓名、校名等相关信息；④不得抄袭或套作，不少于600字。 【答案】例文： 比看上去更有意思 巷口的修表铺总给我一种陈旧感，褪色的蓝布门帘，玻璃柜台里摆着密密麻麻的零件，老板老周戴着老花镜，整日埋首于一堆齿轮与表盘之间，看上去沉闷又枯燥。直到那只祖传的机械表停摆，我才不情愿地走进这家铺子，却意外发现，这里比看上去有意思多了。 “小伙子，表怎么了？”老周抬头，镜片后的眼睛透着精光。我递过表，语气带着几分不耐：“不知道，突然就不走了，您看看还能不能修。”他接过表，没有立刻拆卸，而是先用放大镜仔细端详表盘，又轻轻摇晃几下，放在耳边听了听，手指在表壳上轻轻敲击着，像在与一位老友对话。我耐着性子等着，心里却犯嘀咕：不就是修个表吗，至于这么麻烦？ 老周终于打开了表壳，细小的齿轮、弹簧、游丝瞬间暴露在眼前。他拿出特制的镊子，小心翼翼地夹起一个比米粒还小的零件，放在灯光下仔细查看。“是摆轮轴磨损了，还有几个齿轮之间卡了灰尘。”他一边说，一边用细如发丝的毛刷清理着零件，动作娴熟又专注，仿佛整个世界只剩下他和这只表。我好奇地凑过去，只见那些原本杂乱的零件，在他手中仿佛有了生命，一个个被精准地归位、调试。 “您干这行多少年了？”我忍不住问道。老周手上的动作没停，声音带着几分悠远：“快四十年了，从十五岁跟着师父学起，这辈子就跟这些小玩意儿打交道了。”他指着柜台里一个精致的木盒，里面整齐地摆放着各种年代的手表，“你看这只，是上世纪五十年代的上海牌，当时主人差点就当废品扔了，我修了整整一个星期，现在还走得准着呢。”他拿起那只表，表盘上的刻度虽有些磨损，却透着岁月的厚重。 说话间，老周已经将表组装完毕，他轻轻拧动发条，表盘上的指针立刻欢快地跳动起来。“好了，你试试。”他把表递给我，脸上带着一丝欣慰的笑容。我接过表，冰凉的金属外壳下，仿佛能感受到无数零件在默契配合，每一次跳动都凝聚着老周的匠心。那一刻，我忽然明白，修表绝不是简单的拆卸与组装，而是与时光对话，与匠心共鸣。 后来，我常常路过那家修表铺，偶尔会进去和老周聊几句。他会给我讲不同手表的历史，讲修表时遇到的趣事，讲每一个零件背后的讲究。我渐渐发现，那些看似冰冷的零件，在老周的手中被赋予了温度；这家看似陈旧的铺子，藏着时光的故事，藏着匠心的坚守。 原来，许多事物都像这修表铺一样，乍一看平淡无奇，唯有走近了、了解了，才能发现其中的深意与趣味。生活中的美好与有意思，往往就藏在那些看似普通的表象之下，等待我们用心去探寻。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。审题时需先抓住题目核心关键词，“比看上去”明确写作要体现认知上的转变，即起初对人、事、物的印象较为肤浅，经过深入接触或探索后，发现其深层价值，打破初始的片面认知；“有意思”结合题干释义，需聚焦人、事、物的深层意义与耐人寻味之处，而非表面的新奇好玩。立意方面，可围绕多个方向展开，比如发掘平凡人物的闪光点，像看似严厉的老师背后藏着的温柔与用心，或是小区里沉默的修车师傅身上的工匠精神；也可展现普通事物的深层价值，比如看似枯燥的传统手艺里蕴含的文化底蕴，或是单调的日常小事中藏着的成长哲理；还能书写探索过程中的感悟，比如原本抵触的公益活动，参与后才发现帮助他人的快乐与意义，核心是通过前后认知的反差，凸显“深层有意思”的内涵，传递积极向上的情感与思考。 第二，文体及思路。本篇习作需结合自身经历，最适合写成记叙文，也可写成叙事性散文。写作时要重点展现“认知转变”的过程，清晰勾勒从“看上去”到“实际更有意思”的心理变化轨迹。若写成记叙文，开篇可设置场景，引出写作对象，点明初始的表面印象（如：“爷爷每天摆弄旧算盘，在我看来不过是过时的无聊举动”），为后文的反差做铺垫。中间部分是核心，需详细叙述亲身经历的具体事件：如观察爷爷用算盘算账时的专注，发现他用算盘教邻居孩子识数的耐心，得知算盘里藏着他年轻时的创业故事和对传统的坚守等。过程中要加入细节描写，如动作（手指在算珠上的起落）、神态（爷爷讲解时的笑容）、心理（“我”从不屑到好奇再到敬佩的变化），让“有意思”的深层内涵具象化。结尾需升华主旨，结合经历抒发感悟，呼应题目。若写成叙事性散文，可选取多个相关片段串联，如“书法练习”“老相机收藏”“奶奶的剪纸”等，每个片段都遵循“表面印象—亲身经历—发现深意”的逻辑。开篇用排比或抒情句引出对“表面与深层”的思考，中间每个片段详略得当，突出关键的认知转变节点，结尾汇总感悟，强调“用心经历才能发现事物真正的有意思之处”，使文章结构完整、情感连贯。 一、（2025-2026・湖南长沙师大附中集团・八上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 抬起头，是脖颈上扬的姿态，是内心自尊、向阳而生的模样。它是面对嘲讽时的不卑不亢，是身处低谷时的仰望希望，是承担使命时的昂首挺胸，是奋进上前的自信昂扬……每个人都抬起头，便汇聚成最蓬勃的力量。 请以“抬起头”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体，诗歌除外；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 抬起头 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着满是红叉的数学试卷，蹲在操场角落的梧桐树下，指尖把试卷边缘捏得发皱。阳光透过叶隙洒下，却照不进我低垂的眼眸——连续三次考试失利，同学的窃窃私语、老师惋惜的目光，像沉重的石头压得我喘不过气，连抬头的勇气都没有。 “喂，要不要一起打羽毛球？”清脆的声音在头顶响起。我抬头，看见同班的小语正举着球拍，脸上带着爽朗的笑。她之前跑步扭伤了脚踝，医生说要静养一个月，可她此刻却踮着脚，眼里闪着明亮的光。“我脚还没好呢，”她晃了晃受伤的脚踝，“但总低着头看伤口，只会越看越难受。抬起头来，才能看见球啊。” 小语的话像一缕清风，吹散了我心头的阴霾。我跟着她走到球场边，看着她一次次抬起头，迎着飞来的羽毛球，尽管动作有些笨拙，却始终没有低头放弃。阳光洒在她扬起的脸上，那脖颈上扬的姿态，透着一股不服输的韧劲。我忽然想起，她受伤后每次上楼梯，都扶着栏杆一步步往上挪，额头渗着汗，却从来没弯过腰、低过头，总是笑着说“快到了”。 那天下午，我第一次主动捡起地上的试卷，抬起头认真分析错题。遇到不懂的地方，我深吸一口气，走到老师办公室门口。曾经我总怕被嘲笑“这么简单都不会”，可此刻想起小语踮脚打球的模样，我轻轻推开了门。老师耐心地为我讲解，末了说：“你看，抬起头提问，答案就会主动来找你。” 从那以后，我开始学着抬起头生活。课堂上，我主动举手回答问题，即使答错也不再羞愧地低下头；跑步比赛时，我望着前方的终点，任凭汗水流进眼睛也不退缩；面对同学的议论，我不再刻意回避，而是坦然地说“我会努力赶上”。抬起头的日子里，我发现阳光原来如此温暖，老师的眼神里满是鼓励，同学的议论中也藏着善意。 渐渐地，我的数学成绩稳步提升，还在学校的演讲比赛中获得了奖项。站在领奖台上，我昂首挺胸，望着台下为我鼓掌的老师和同学，忽然明白：抬起头，不是骄傲自满的张扬，而是自尊自强的姿态；不是目中无人的狂妄，而是向阳而生的勇气。 当我们学会抬起头，就能在低谷中望见希望，在迷茫中找到方向，在风雨中挺直脊梁。每个人都抬起头，便会汇聚成最蓬勃的力量，照亮自己的人生，也温暖整个世界。 【解析】 本题考查命题作文。 首先，审题立意。这道题的核心在于把握“抬起头”这一动作的象征意义。它不仅是物理姿态的改变，更是精神状态的觉醒与升华。材料提示了多个立意方向：维护尊严（不卑不亢）、怀抱希望（仰望希望）、勇于担当（昂首挺胸）、自信奋进（自信昂扬）。综合来看，文章应通过具体事件，展现主人公从某种“低头”状态（如自卑、沮丧、逃避、迷茫）到最终“抬起头”的转变过程，并深刻揭示这一转变的内在动因与精神成长。立意可确立为：通过叙述一次（或几次）关键的“抬起头”的经历，展现个体在困境中唤醒自尊、寻得希望、扛起责任或重拾自信的精神蜕变，从而诠释“抬起头”作为积极人生态度的深刻内涵。 其次，构思选材。选材上，宜从自身或他人的真实经历中挖掘能体现精神转变的典型事件。例如：因成绩落后或特长不如人而长期自卑的学生，在一次为班级荣誉而战的演讲或比赛中，克服内心恐惧，最终自信地“抬起头”；面对家庭突发变故（如亲人重病）一度消沉逃避的少年，在理解责任与亲情后，选择坚强面对，为家人“抬起头”扛起一份担当；在一次重要的诚信考验中（如无人监考），战胜了抄袭的诱惑，坚守原则，坦荡地“抬起头”。构思时，建议采用对比手法，细致刻画“低头”时的心理状态（如自我的否定、环境的压抑），再通过一个关键的转折点（可能是一句话、一个场景、一次内心的挣扎与觉悟），自然推动情节发展到“抬起头”的瞬间。这个转折点需铺垫充分，转变要合情合理。可以运用细腻的心理描写展现心路历程，并通过环境烘托（如从阴雨到放晴）来映衬心理变化。文章结构力求完整，结尾可通过议论抒情，点明“抬起头”对个人成长的独特意义，升华主题。 二、（2025-2026・湖南长沙宁乡市西部六乡镇・八上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 “本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……” “本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避…… ” 每个人或多或少都会有类似的经历， 也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。 请以“本来我可以                        ”为题，写一篇600字到800字的文章。 【要求】①将题目补充完整，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 【答案】 参考例文 本来我可以做得更好 在大海中航行的船只，有时难免会触礁;在沙漠中奔跑的骆驼，有时难免会跌倒;在天空中飞翔的鸟儿，有时难免会坠落。何况在漫漫人生路长行的人?成功者可以说一句，我可以做得更好。难道失败者就没有理由说一句吗? 刘翔在110m竞赛中跑出了12秒88的好成绩，他在接受记者采访时说：“师傅告诉我冲过终点的那一刻我又回头了，大概是习惯性动作吧，原本我可以跑得更快。” 是啊!世界冠军刘翔都可以跑得更快，我就为什么不可以考得更好呢?在这次刚结束不久的小测验中，语文拿了89分，当时我很是不解，为什么会考这么低?虽然我 上90分只有1分之差，但是89分是b而90分是a，两个完全不同的阶梯，你叫我怎么跨啊，竟然错了一个查笔画，真是马虎、真倒霉，明明知道是怨天尤人， 但写成了怨人忧人，最可气的是明明老师讲了作文要补充题目，可我偏不这么干，因此减了2分，总结这几点错误之后，分数就成了92.5分，我重新找回了自信，我也可以说一句，我可以做得更好! 在漫漫人生的旅途上，跌到了再爬起来，梦碎了再做一个，失败了再试一次，这样坚持不懈，谁说我们不可以得到辉煌，其实我们可以做得更好，只是在于没有好好把握，在梦想中拾得你那颗珍珠，在幻境中拾得你那颗钻石，在人生中赢得你的那份成功，其实我可以做的更好。 怎样才可以做得更好呢?是坚持不懈吗?是弄清航向吗?是努力加油吗?这些综合在一起我们就可以做得更好。坚持不懈遇到挫折勇敢的走下去，弄清航向选择一个切 实现人生目标，努力加油不断的为自己打气，这样才有可能做得更棒更好! 【解析】 横线上可以填写：“选择放弃”“沉默”“勇敢”“烦恼”“喜悦”等。从所给的导语材料看，“本来我可以选择放弃，但我选择咬牙坚持”代表着面对困难可以不放弃，代表着可以坚持不懈，代表着可以坚强，那么从逃避到勇敢的面对，这就是成长的变化，是本来我应该可以做到的；“本来我可以选择沉默，但我选择勇敢说出自己的声音”，其中“选择沉默”代表着面对不公可以保持冷漠的态度，面对错误可以保持漠视的态度，面对问题不去质疑、视而不见、充耳不闻的态度，可是当我们“勇敢说出自己的声音”则代表着自己面不公却采取正义的态度，面对错误自己却用认真严谨的态度去承认错误或者改正错误，面对问题却勇敢质疑，保持自己的个性，勇敢发出自己的观点，这也是成长的变化，是本来我应该可以做到的。据此，可以提炼出来的立意是：在困难和挫折面前，用坚强执着的精神去面对并克服困难；在权威或者社会的不公面前，敢于质疑，敢于发出自己的声音--保持自己的个性。② 写作：这道半命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。如以“本来我可以放弃”为题，写作时可以有这样的行文内容：本来我可以放弃的原因；我为什么又没有放弃；从这件事中，我得到的收获等。③ 在写作时，注意要把题目补充完整；注意立意、选材和构思的新颖；注意书写的整洁美观。 三、（2025-2026・湖南长沙一中教育集团・八上期中）班级准备创办一本班刊，刊名为《成长应有的姿态》，旨在记录我们拔节生长的年华。创刊号的“卷首语”中有一段话引发了大家的共鸣： “成长，是时光与心灵共谱的史诗。它不应是沉溺于岁月的匍匐，而应是——如竹，于风雨中坚持向上的气度；如鹰，于断崖边勇敢展翅的果决；如山，于天地间托举万物的担当；如海，于百川前包容万象的胸怀……” 这段话是否也触动了你？请结合自己在学习或生活中的具体经历，以“成长应有的姿态”为题，为你的青春写下注脚，并向班刊投稿。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的校名、班名、姓名；（3）不少于600字。 【答案】例文： 成长应有的姿态 窗外的竹影在暮色中轻轻摇曳，沙沙声裹着晚风钻进书房。我望着案头未完成的数学卷，笔尖悬在半空，像一只被雨水打湿翅膀的蜻蜓。这是第三次在函数压轴题前败下阵来，草稿纸上的几何图形被橡皮擦得发毛，仿佛在无声地嘲笑我的笨拙。 去年深秋的校运会，我站在跳高横杆前，看着那根比自己还高的竹竿在风中微微颤动。第一次助跑起跳时，膝盖重重磕在横杆上，整个人像断线的风筝般栽进海绵垫。第三次失败时，观众席传来零星的嗤笑，我蜷在垫子上，听见自己的呼吸声比秋风更急促。这时体育老师掀开防护网走进来，他蹲下身指着远处操场边的梧桐：“看见那些落叶了吗？它们飘落时从不刻意调整姿态，但来年春天，新芽总会以最挺拔的样子钻出来。” 那天傍晚，我留在操场反复练习助跑节奏。暮色四合时，终于成功跃过一米三的高度。横杆升到一米三五那天，我起跳时听见风掠过耳畔的呼啸，落地时看见夕阳把影子拉得很长很长，像株正在拔节的竹子。 今年春天学骑自行车时，父亲拆掉了辅助轮。我在小区空地上歪歪扭扭地骑行，车把总是不受控制地偏向右侧——那是去年摔伤留下的心理阴影。第三次连人带车栽进花坛时，膝盖上的结痂又被蹭破，血珠渗出来染红了裤管。父亲蹲下来帮我处理伤口时，忽然指着路边新发的竹笋：“你看它们破土时都是歪的，但每天清晨都会朝着阳光的方向偏转一点。” 第二天清晨，我推着自行车来到空地。当车头再次不受控地右偏时，我咬着牙猛蹬踏板，让惯性带着车身向左倾斜。在即将倒下的瞬间，双脚稳稳撑住地面。就这样反复练习到日上三竿，忽然发现车把能保持平衡了。阳光透过梧桐叶的间隙洒下来，在水泥地上投下斑驳的光影，像极了竹影在风中摇曳的模样。 此刻案头的台灯将我的影子投在墙上，像株正在生长的竹子。我重新拿起笔，在函数图像上画出辅助线。当笔尖终于触碰到正确答案时，窗外的竹影忽然剧烈晃动起来——原来是起风了。那些翠绿的竹叶在风中翻飞，露出银白色的叶背，像无数振翅欲飞的雏鹰。 原来成长从来不是笔直向上的轨迹，而是像竹子般在风雨中调整姿态，像雏鹰般在跌落时学会振翅。那些曾让我羞愧的伤疤，终会变成年轮里最坚硬的纹路；那些看似笨拙的迂回，实则是通往天空的螺旋阶梯。此刻我终于懂得，所谓成长的姿态，不过是永远保持向上生长的渴望，哪怕暂时弯曲，也要向着光明的方向。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“成长应有的姿态”明确了写作核心。“成长”是关键词，它涵盖了身体、心理、思想等多方面的变化与发展；“应有的姿态”则强调了成长过程中应具备的正确状态或模样。材料中“如竹，于风雨中坚持向上的气度；如鹰，于断崖边勇敢展翅的果决；如山，于天地间托举万物的担当；如海，于百川前包容万象的胸怀”为成长应有的姿态提供了具体方向，写作时需围绕这些特质展开，结合自身经历阐述成长应有的样子。立意上，通过描述自己在学习或生活中的具体事件，展现成长过程中坚持向上、勇敢果决、有担当、包容等积极姿态，表达对正确成长姿态的理解与追求，传递积极向上的价值观，激励自己和他人以正确的姿态面对成长。 第二，构思选材。本题适合写记叙文，可采用总分总的结构。开头以一段富有感染力的话语引入，如“成长是一场奇妙的旅程，在这漫漫征途中，我们都在探寻着属于自己的姿态”，自然引出下文对成长应有姿态的探讨。中间部分选取几个不同方面的事例，分别对应材料中的不同特质，详细叙述事件经过和自己的感悟，每个事例独立成段，形成清晰的层次。结尾总结全文，再次强调成长应有的姿态，升华主题，如“让我们以正确的姿态，在成长的道路上披荆斩棘，书写属于我们的辉煌篇章”。选材上，若写坚持向上，可选取自己在学习中遇到难题，如数学难题久攻不下，但通过不断钻研、查阅资料、请教老师，最终克服困难，成绩提升的经历；若写勇敢果决，可写自己面对演讲比赛的挑战，从最初的犹豫不决到勇敢报名，然后积极准备，在赛场上自信发挥的过程；若写有担当，可写自己作为班级干部，在组织活动时遇到困难，主动承担责任，协调各方，使活动顺利开展的事例；若写包容，可写与同学发生矛盾后，自己主动化解，包容对方的不足，增进友谊的故事。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题09写作 核心 必练 一、 (2025-2026·湖南长沙雅礼教育集团·八上期中)按要求作文 苏轼于月夜寻张怀民“相与步于中庭”，这是贬谪时光里的小幸福：藤野先生为青年鲁迅修改讲义， 这是留学生活里的小幸福：大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到黄文秀的手里，这是驻村岁月里的小幸福。 其实，幸福常常藏在生活的细微处，它可能是清晨第一缕阳光的轻抚，是朋友亲人一句贴心的问候，是解 开难题后的会心一笑… 请你以“藏在】 里的小幸福”为题，把你发现的小幸福写成一篇记叙文与我们分享吧！ 写作要求： ①将题目补充完整： ②不少于600字，不要抄袭，不要套作： ③文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 二、（2025-2026·湖南长沙浏阳·八上期中)阅读下面的文字，按要求作文。 鲁迅的记忆里，有一个治学严谨却毫无民族偏见的恩师藤野先生；萧红的记忆里，有一个充满人间烟 火气的真实的有个性、有情趣、有思想的鲁迅：王宏甲的记忆里，有南仁东向宇宙深处进军时永不服输、 勇往直前的身影…成长历程中，总有一些人雕琢了岁月，温柔了时光，留在了你的记忆深处，给你留下 了难以磨灭的印象。 请以《你，永在我的记忆里》为题完成一篇不少于600字的文章。 要求：①认真选择一个写作对象，确保内容充实。②写人、叙事要清楚，安排好详略、结构，最好能 多角度、多层次地展现写作对象的精神风貌：也要注意恰当运用细节描写刻画人物。③文体自选，诗歌除 外：书写工整，卷面整洁：④不得套作抄袭：文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。 进阶 提升 一、（20252026·湖南长沙长那集团初中校·八上期中)校园文化节“时光里的成长印记”专栏向全体同 学征稿。请以“那身影，让我”为题，写一篇记叙文。 要求：①将标题补充完整，补充的词语需体现“身影”带给你的成长感悟；②能够让读者从你的文章 1/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 中获得成长的启迪；③不出现真实的校名、班名、姓名等：④不少于600字。 二、(2025-2026·湖南长沙明德集团·八上期中)阅读材料，按照要求写作。 《现代汉语词典》（第7版）对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、 物，大多如此。 请结合自己的经历，以“比看上去更有意思”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②要有自己独特的成长感悟：③文中不得出现真实姓名、校名等相 关信息；④不得抄袭或套作，不少于600字。 培优 冲刺 一、（2025-2026·湖南长沙师大附中集团·八上期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 抬起头，是脖颈上扬的姿态，是内心自尊、向阳而生的模样。它是面对嘲讽时的不卑不亢，是身处低 谷时的仰望希望，是承担使命时的昂首挺胸，是奋进上前的自信昂扬…每个人都抬起头，便汇聚成最蓬 勃的力量。 请以“抬起头”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体，诗歌除外；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不 得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 二、（20252026·湖南长沙宁乡市西部六乡镇·八上期中)阅读下面的文字，按要求作文。 “本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来：本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音…” “本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避…” 每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。 请以“本来我可以 ”为题，写一篇600字到800字的文章。 【要求】①将题目补充完整，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出 现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 三、(2025-2026·湖南长沙一中教育集团·八上期中)班级准备创办一本班刊，刊名为《成长应有的姿 态》，旨在记录我们拔节生长的年华。创刊号的“卷首语”中有一段话引发了大家的共鸣： “成长，是时光与心灵共谱的史诗。它不应是沉溺于岁月的匍匐，而应是一如竹，于风雨中坚持向 上的气度；如鹰，于断崖边勇敢展翅的果决；如山，于天地间托举万物的担当；如海，于百川前包容万象 的胸怀…” 这段话是否也触动了你？请结合自己在学习或生活中的具体经历，以“成长应有的姿态”为题，为你 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 的青春写下注脚，并向班刊投稿。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；(2)文中不得出现真实的校名、班名、姓名：(3)不少于600 字。 3/3