专题04 整本书阅读（期中真题汇编，长沙专用)七年级语文上学期

专题04 整本书阅读 一、（2025-2026・湖南长沙长沙县长沙・七上期中）根据名著内容，完成小题 1. 多选题：下列关于《朝花夕拾》的说法，正确的两项是（     ） A． 《阿长与〈山海经〉》中，阿长给我们留下了深刻的印象，阿长的性格特点是朴实、迷信、细致入微。 B． 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅撰写的一部小说集。 C． 《二十四孝图》忆述了作者儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 D． 《五猖会》中，正当我欢天喜地准备去关东看五猖会时，父亲却要我背《论语》。 E。 藤野先生是鲁迅在仙台留学时遇到的一位没有民族偏见，对他影响深远的老师。 2. 你所在的班级正在开展“最可敬的人”候选人推荐活动，请从《朝花夕拾》的人物中推荐一位候选人，并结合名著内容写出推荐理由。 二、（2025-2026・湖南长沙宁乡市西部六乡镇・七上期中）名著阅读。 （1）《朝花夕拾》中，鲁迅描写了许多给他留下了深刻印象的人物，如《阿长与〈山海经〉》中的阿长，《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生，还有《　　　　　　》中的　　　　　　。 （2）捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考…你读了《朝花夕拾》应该也有这样的感觉。请仿照示例，写出你自己的感受。 【示例】我读到《五猖会》中，小鲁迅被父亲命令背完《筌略》后才能去看戏的情节，不禁联想到我的父母也总是在我看喜欢的节目时检查功课，功课检查完了，电视节目也结束了。小鲁迅背完书后兴味索然的心情，我感同身受。 三、（2025-2026・湖南长沙湖南师大附中教育集团・七上期中）阅读下面的选段，联系《朝花夕拾》整本书内容，完成小题。 【选段一】 长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ （《狗・猫・鼠》） 【选段二】 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” （《阿长与〈山海经〉》） 【选段三】 那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。 （《〈二十四孝图〉》） 【选段四】 母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。 （《五猖会》） 【选段五】 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。 （《从百草园到三味书屋》） 1. 下列对《朝花夕拾》的相关知识，解说不正确的一项是（     ） A． 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。鲁迅在其中回忆了许多儿时的生活片段。 B． 阅读《朝花夕拾》时，对《从百草园到三味书屋》等富有趣味的散文应精读品析，对《二十四孝图》等内涵较深的文章略读即可。 C． 《藤野先生》中的“讲义事件”“幻灯片事件”不仅揭露了日本那些“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅“弃医从文”的动因。 D． 《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，通过对几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 2. 请结合选段以及整本书中的相关情节，谈谈鲁迅为什么会多次在《朝花夕拾》中提到“长妈妈”。 一、（2025-2026・湖南长沙明德教育集团・七上期中）班级开展“品‘朝花’・忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 活动一：与经典相遇 1. 下列对《朝花夕拾》的理解或分析，不正确的一项是（     ） A． 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B． 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋虽枯燥但不乏味的读书生活。 C． 《二十四孝图》中作者批判了封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道。 D． 《父亲的病》中详细记述了鲁迅童年时被父亲强制要求背诵《鉴略》的经历。 活动二：与经典相知 2. 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，有的可能被他加入了“朋友圈”，也有的被他拉入了“黑名单”。请选择鲁迅的“朋友圈”或“黑名单”，写出对应的人名，并结合具体情节陈述理由。 示例：我选择“黑名单”，人名：陈莲河，理由：他是一个故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，他医术并不高明，用药奇特难寻且异常昂贵，时常开出一些难以理解的药方。 我选择“　　　　　　　　　　　　　”       人名：　　　　　　　　　　　　　 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、（2025-2026・湖南长沙长郡集团初中校・七上期中）《朝花夕拾》 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 （1）《朝花夕拾》中的许多人物，展示出人性的明暗交织。仿照例句，依据选段④，写出你对人性中“暗”的理解。 例句：人性的“明”是无常暂放人还阳半刻的恻隐，饱含着对弱者的悲悯。 （2）《朝花夕拾》中还展现出多种人性之美。下面备选人物中，你想选谁做“人性之美”代言人？请联系阅读全书的相关积累，为该人物拟写一段推荐语。 备选人物：长妈妈 藤野先生 衍太太 三、（2025-2026・湖南长沙长郡集团初中校・七上期中）阅读《朝花夕拾》有关人物的选段，相应的篇名正确的一项是（     ） 选段① “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？……说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……” 选段② 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿马，并且有大半天不准玩。衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 选段③ 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 A． ①《阿长与〈山海经〉》②《范爱农》 ③《无常》 ④《五猖会》 B． ①《从百草园到三味书屋》②《无常》③《藤野先生》④《范爱农》 C． ①《从百草园到三味书屋》②《琐记》③《无常》④《父亲的病》 D． ①《阿长与〈山海经〉》②《琐记》③《藤野先生》④《父亲的病》 一、（2025-2026・湖南长沙雅礼教育集团・七上期中）读经典名著，消除与经典的隔膜，跟伟大作家产生思维的碰撞。阅读《朝花夕拾》中的选段，完成题目。 【片段一】 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ——选自《阿长与〈山海经〉》 【片段二】 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。……他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。……他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ——选自《藤野先生》 【片段三】 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 …… “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 我似乎从头上浇了一盆冷水。 ——选自《五猖会》 1. 下列对选段的理解，不正确的一项是（     ） A． 片段一中，作者对阿长的情感经历了由“厌烦”到“产生新的敬意”的变化，这种欲扬先抑的写法使人物形象更加真实丰满。 B． 片段二中，鲁迅将藤野先生的照片挂在墙上以作纪念，这体现了他对藤野先生医学事业的继承与追随。 C． 片段三中，父亲在“我”要去看五猖会前强行让“我”背书，此事主要刻画了父亲的严厉，也折射出旧式教育对儿童天性的压抑。 D． 这三个片段都选取典型事例，通过鲜明的儿童与青年视角，生动地展现了作者成长过程中与不同人物交往时的复杂感受。 2. 在“有朋自远方来”的主题班会上，小语提出：“《朝花夕拾》中那些给予鲁迅温暖和力量的人，无论是保姆、师长还是朋友，都是他精神上的‘友人’。”请结合片段一和片段二的内容，并联系书中另一个人物（如范爱农、寿镜吾先生），说说你对小语这句话的看法。 二、（2025-2026・湖南长沙一中集团・七上期中）阅读《朝花夕拾》节选文段，完成下面小题。 【选段一】 ①应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ②他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ③“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ④大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ⑤我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 【选段二】 ①早晨，住在一门里的她进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… ②“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”她说。 ③“父亲！父亲！”我就叫起来。 ④“大声！他听不见。还不快叫？！” ⑤“父亲！！！父亲！！！” ⑥他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 ⑦“叫呀！快叫呀！”她催促说。 ⑧“父亲！！！” ⑨“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 ⑩“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 ⑪我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 1. 下列是对《朝花夕拾》内容的理解，请结合选段和整本书内容分析，不恰当的一项是（     ） A． 1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表，这组散文是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B． 【选段一】中说五猖会的热闹对于“我”似乎都没有什么大意思，是因为在这之前父亲要求“我”背书，“我”无奈之下死记硬背，出发时的期待和兴奋荡然无存，最后索然无味。 C． 【选段二】中的“她是一个精通礼节的妇人”，这个妇人是鲁迅的保姆长妈妈。 D． 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 2. 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，如果鲁迅也有朋友圈，谁会被鲁迅“点赞”？谁又会被“屏蔽”？请各举一例，并结合整本书的内容说明理由。 三、（2025-2026・湖南长沙芙蓉区部分学校・七上期中）阅读名著片段，回答下面的问题 《西游记》选段 片段一： 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 片段二： 大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。只教他撤出去，将天宫让与我，便罢了：若还不让，定要搅攘，永不清平！” 片段三： 行者道：“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诉我！” 《朝花夕拾》选段 “从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题、老师选择了三篇文章的片段，请完成下面小题。 【甲】 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 ①昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。” （节选自《五猖会》） 【丙】 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被整师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得委枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁显像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 （节选自《二十四孝图》） 1. 结合《西游记》选段，以下对孙悟空形象特点的概括，与文本内容相符的一项是（     ） A． 从“石猴”到“齐天大圣”，他始终保持着与自然为伴、无拘无束的本性。 B． “齐天大圣”一心争夺天庭皇位，表现了他贪恋权势、野心勃勃的一面。 C． 成为“孙行者”后，他虽然身在花果山，但心中始终牵挂师父的安危。 D． 在取经路上，他仍念念不忘当年“齐天大圣”自由自在、无所顾忌的生活。 2. 阅读《朝花夕拾》选段，回答下面问题， 自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 整本书阅读 一、（2025-2026・湖南长沙长沙县长沙・七上期中）根据名著内容，完成小题 1. 多选题：下列关于《朝花夕拾》的说法，正确的两项是（     ） A． 《阿长与〈山海经〉》中，阿长给我们留下了深刻的印象，阿长的性格特点是朴实、迷信、细致入微。 B． 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅撰写的一部小说集。 C． 《二十四孝图》忆述了作者儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 D． 《五猖会》中，正当我欢天喜地准备去关东看五猖会时，父亲却要我背《论语》。 E。 藤野先生是鲁迅在仙台留学时遇到的一位没有民族偏见，对他影响深远的老师。 2. 你所在的班级正在开展“最可敬的人”候选人推荐活动，请从《朝花夕拾》的人物中推荐一位候选人，并结合名著内容写出推荐理由。 【答案】 1.CE 2.示例一：我推荐《朝花夕拾》中的范爱农。范爱农与鲁迅在同乡会上为要不要发电报痛斥清政府残忍杀害徐锡麟一事发生争执，后来两人回乡后冰释前嫌。范爱农追求革命却一直备受打击迫害，后来落水淹死。他身上有着正直、倔强、爱国的精神品质，是最可敬的人。因此，我推荐范爱农。 示例二：我推荐《朝花夕拾》中的藤野先生。他是跨越文化隔阂的可敬师者。作为日本教授，他对来自中国的 “ 我 ” ，始终以平等的目光相待：当 “ 我 ” 的解剖图画错时，他并未指责，而是耐心修正细节，还温和询问 “ 我 ” 的顾虑；得知 “ 我 ” 弃医从文，他虽有惋惜，却仍赠予照片、写下 “ 惜别 ” 相赠，以尊重包容 “ 我 ” 的选择。在偏见丛生的环境里，他以专业的严谨、待人的赤诚，打破了国界与身份的壁垒，这份不带傲慢的尊重与纯粹的善意，是最值得敬佩的人格底色。因此，我推荐藤野先生。 【解析】 1. 本题考查名著阅读内容理解。 A.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给我们留下了深刻的印象，阿长的性格特点是朴实、迷信的，也是粗鲁直率的。例如，阿长睡觉时“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”；阿长讲述“长毛”故事时夸张直白，添油加醋地描述“长毛”的凶悍与荒诞经历，言语粗糙却毫无掩饰，想到什么便说什么，不刻意修饰。因此阿长的性格特点不是“细致入微”。 B.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅撰写的一部回忆性散文集，并非“小说集”。 D.《五猖会》中，正当我欢天喜地准备去关东看五猖会时，父亲却要我背的是《鉴略》，并非“《论语》”。 故选CE。 2. 本题考查名著阅读人物形象。 根据题干要求“开展‘最可敬的人’候选人推荐活动”可知，作答是要在《朝花夕拾》塑造的典型人物中选择正面人物。据此，作答时可选藤野先生、寿镜吾、长妈妈等，通过阐述他们给鲁迅带来的正面积极影响说明推荐理由。 推荐藤野先生的理由：藤野先生是《藤野先生》中“最可敬”的师长。他作为异国教师，对来自弱国的“我”毫无偏见，不仅认真批改“我”的讲义，连血管图的微小错误都细致标注；他关心“我”的学业，主动询问解剖实习的情况，甚至为“我”的未来职业给出诚恳建议。在民族偏见盛行的时代，他以纯粹的学术态度与平等的待人方式，传递出跨越国界的善意与尊重，这份不带功利的真诚与正直，是最值得敬佩的品格。 推荐寿镜吾的理由：寿镜吾先生是《从百草园到三味书屋》中可敬的传统塾师。他看似严厉，却有着温和的底色：上课时会默许学生偷偷画画，自己读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，尽显天真可爱；他学识扎实，坚守着传统读书人的本分，虽教学内容略显古板，却以认真的态度影响着学生。他的可敬，在于严谨治学的同时，藏着对学生的宽容，是旧时代塾师中难得的温情与纯粹。 推荐长妈妈的理由：长妈妈是《阿长与〈山海经〉》中可敬的底层劳动者。她虽有粗鄙、迷信的小缺点，却藏着最朴素的善良：记得“我”随口说的《山海经》，辗转打听、凑钱买回，让“我”得到了渴慕已久的书；日常里她操持家务、照顾“我”的生活，用笨拙的方式给予真诚的关怀。她的可敬，不在于完美，而在于将底层人的善意，藏在琐碎的生活里，用最朴素的行动，温暖了一个孩子的童年。 示例一：我推荐《朝花夕拾》中的长妈妈。她是鲁迅儿时的保姆，她虽然有些愚昧迷信，但她善良且爱孩子，会给鲁迅讲故事，给鲁迅买心心念念的《山海经》，这些都体现了她对鲁迅的疼爱，表现了平凡人物身上淳朴仁爱的精神，是最可敬的人。因此，我推荐长妈妈。 示例二：我推荐《朝花夕拾》中的藤野先生。他衣着朴素，常常忘打领结，体现了他的简朴，不拘小节。他为鲁迅添改讲义、订正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，体现了他对学生的关爱。他主动了解中国女人裹脚的具体情况，说明他治学严谨且没有民族偏见。这些都体现了他朴实、善良、正直的高尚情操是最可敬的人。因此，我推荐藤野先生。 二、（2025-2026・湖南长沙宁乡市西部六乡镇・七上期中）名著阅读。 （1）《朝花夕拾》中，鲁迅描写了许多给他留下了深刻印象的人物，如《阿长与〈山海经〉》中的阿长，《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生，还有《　　　　　　》中的　　　　　　。 （2）捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考…你读了《朝花夕拾》应该也有这样的感觉。请仿照示例，写出你自己的感受。 【示例】我读到《五猖会》中，小鲁迅被父亲命令背完《筌略》后才能去看戏的情节，不禁联想到我的父母也总是在我看喜欢的节目时检查功课，功课检查完了，电视节目也结束了。小鲁迅背完书后兴味索然的心情，我感同身受。 【答案】 （1）① 示例：藤野先生 藤野先生（琐记 衍太太；范爱农 范爱农） ② 示例：我读到《藤野先生》中，鲁迅的老师藤野先生为鲁迅批改讲义、指出鲁迅解剖图上的问题、关心鲁迅实习情况的情节，我不禁联想到我读书的时候，老师每次收我们的笔记回去检查，等笔记发下来的时候，我都会看到我的笔记本上有老师细心批改的痕迹，有加油鼓励的语句。鲁迅对藤野先生的感激与怀念之情，我感同身受。 （2） 【解析】 1. 本题考查学生对名著常识的掌握情况。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，改为《朝花夕拾》，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。在作品中，鲁迅描写了给他留下深刻印象的人物，如《藤野先生》中没有民族偏见、治学严谨的藤野先生，《琐记》中心术不正的衍太太，《范爱农》中正直倔强的爱国者范爱农。 2. 本题考查仿写。 解答此题在审清题意的基础上，首先要写出自己的阅读感受，并结合自己的经历阐述。注意要和例句句式相同。 示例一：我读到《从百草园到三味书屋》中，小鲁迅在百草园拔何首乌弄坏墙的情节，不禁联想到我小时也是充满好奇拔母亲栽的南瓜而弄坏墙的事，被父母呵斥、批评。小时候鲁迅对世界的好奇，我也感同身受。 示例二：我读到《范爱农》中，鲁迅和好友范爱农一起喝酒谈心的情节，不禁联想到自己小学时也有一位知心好友，后来，我们进入了不同的中学，彼此之间的联系也减少了。鲁迅先生对于范爱农离去的伤心和郁闷的心情，我感同身受。 三、（2025-2026・湖南长沙湖南师大附中教育集团・七上期中）阅读下面的选段，联系《朝花夕拾》整本书内容，完成小题。 【选段一】 长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ （《狗・猫・鼠》） 【选段二】 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” （《阿长与〈山海经〉》） 【选段三】 那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。 （《〈二十四孝图〉》） 【选段四】 母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。 （《五猖会》） 【选段五】 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。 （《从百草园到三味书屋》） 1. 下列对《朝花夕拾》的相关知识，解说不正确的一项是（     ） A． 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。鲁迅在其中回忆了许多儿时的生活片段。 B． 阅读《朝花夕拾》时，对《从百草园到三味书屋》等富有趣味的散文应精读品析，对《二十四孝图》等内涵较深的文章略读即可。 C． 《藤野先生》中的“讲义事件”“幻灯片事件”不仅揭露了日本那些“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅“弃医从文”的动因。 D． 《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，通过对几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 2. 请结合选段以及整本书中的相关情节，谈谈鲁迅为什么会多次在《朝花夕拾》中提到“长妈妈”。 【答案】 1.B 2.① 长妈妈虽身为地位低微的女工，却以最质朴的方式温暖了鲁迅的童年，她的形象生动立体而鲜活：她质朴温暖，为鲁迅讲述充满奇幻色彩的故事，更不辞辛劳买来他心心念念的《山海经》，这份不带功利的真心关怀，让她在鲁迅心中占据了远超普通佣人的重要地位；她爱护孩子，不忍鲁迅苦等隐鼠归来，轻轻地告知他隐鼠去世的消息；她虽然目不识丁但口齿伶俐，能通过看图就滔滔不绝地讲故事。 ② 鲁迅在多篇文章中反复提及长妈妈，既是对这份深厚情感的深切回望，字里行间满含对她的尊敬与感激；更借由对这位底层劳动妇女的刻画，传递出自己对普通劳动人民的关注与深切同情，让这份朴素的情感具有了更厚重的人文温度。 【解析】 1. 本题考查名著内容理解和辨析。 B.有误，精读和略读是两种不同的阅读方法，精读是深入细致地研读，略读是大略地读。对于《朝花夕拾》中的每一篇文章，都蕴含着作者深刻的情感和独特的思考，无论是富有趣味的散文，还是内涵较深的文章，都应该根据文章的特点和自己的阅读需求，采用合适的阅读方法，不能简单地以趣味性来决定精读或略读。例如《二十四孝图》虽然看似内容较为枯燥，但它深刻地批判了封建孝道的虚伪和残酷，具有重要的思想价值，同样需要精读品析。 故选B。 2. 本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先，从各选段中梳理长妈妈与鲁迅的互动，如选段一长妈妈告知隐鼠被猫吃，体现她对鲁迅日常生活的关注；选段二为鲁迅买来《山海经》，满足其渴望，展现她对鲁迅精神需求的重视。接着，结合整本书，长妈妈虽迷信唠叨，如讲美女蛇故事，但善良朴实，对鲁迅充满关爱，这些特点使她形象鲜活，给鲁迅留下深刻印象。再者，长妈妈是鲁迅童年重要陪伴者，她的存在丰富了鲁迅的童年生活，是鲁迅成长记忆的一部分。最后，鲁迅通过多次提及长妈妈，不仅表达对她的感激与怀念，也借长妈妈这一形象，反映当时社会底层劳动妇女的生存状态，深化作品主题。所以，鲁迅多次在《朝花夕拾》中提到长妈妈，源于她对鲁迅的关爱、自身鲜明的性格特点以及在鲁迅童年中的重要地位。 示例：首先，长妈妈是鲁迅童年生活中极为重要的人物，陪伴他度过了许多时光。像选段二中，长妈妈告假回家，特意为鲁迅买来心心念念的《山海经》，这一举动让鲁迅深受感动，在她身上感受到了无微不至的关怀，这种情感在鲁迅心中留下深刻印记。其次，长妈妈性格鲜明，虽迷信唠叨，比如给鲁迅讲美女蛇的故事，增添了神秘色彩，但她善良朴实。选段一里她告知隐鼠被猫吃，虽可能不准确，但出发点是对鲁迅的关心。再者，长妈妈代表了当时社会底层劳动妇女的形象，鲁迅借她反映了那个时代这类群体的生存状况与精神世界。她身上既有优点也有不足，真实而立体。最后，从情感层面看，鲁迅对长妈妈怀有复杂的情感，有儿时的不耐烦，更有长大后的感激与怀念。通过多次描写长妈妈，鲁迅不仅是在回忆童年，更是在表达对过去时光的珍视以及对长妈妈这类普通劳动者的敬意，所以才会在多篇文章中提及她。 一、（2025-2026・湖南长沙明德教育集团・七上期中）班级开展“品‘朝花’・忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 活动一：与经典相遇 1. 下列对《朝花夕拾》的理解或分析，不正确的一项是（     ） A． 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B． 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋虽枯燥但不乏味的读书生活。 C． 《二十四孝图》中作者批判了封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道。 D． 《父亲的病》中详细记述了鲁迅童年时被父亲强制要求背诵《鉴略》的经历。 活动二：与经典相知 2. 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，有的可能被他加入了“朋友圈”，也有的被他拉入了“黑名单”。请选择鲁迅的“朋友圈”或“黑名单”，写出对应的人名，并结合具体情节陈述理由。 示例：我选择“黑名单”，人名：陈莲河，理由：他是一个故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，他医术并不高明，用药奇特难寻且异常昂贵，时常开出一些难以理解的药方。 我选择“　　　　　　　　　　　　　”       人名：　　　　　　　　　　　　　 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.D 2.① 示例一：朋友圈 ② 藤野先生 ③ 理由：他是鲁迅在日本留学时的老师，毫无民族偏见，认真批改鲁迅的讲义，纠正他的解剖图，关心他的学习和生活，给予鲁迅温暖与鼓励。 示例二：黑名单 人名：衍太太 理由：她虚伪自私，教唆孩子们吃冰、打旋子，还散布鲁迅偷母亲首饰的谣言，对孩子的成长产生不良影响。 【解析】 1. 本题考查名著内容理解和辨析。 D.有误，《父亲的病》以“父亲的病”为线索，回忆为父亲请医生治病的经历，描述了几位“名医”的治病的态度、作风、治疗方式等种种表现，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨。鲁迅童年时被父亲强制要求背诵《鉴略》的经历出自《五猖会》一文。 故选D。 2. 本题考查名著人物形象分析。作答此题，首先明确题旨，“朋友圈”即关系密切的好友，或对自己有帮助的人；“黑名单”指的是自己厌恶反感，或对自己产生过不良影响的人，根据《朝花夕拾》内容，回忆与鲁迅相关人物，任选一个人物，然后把他归入“朋友圈”或“黑名单”，列举具体事例，写出理由即可。 示例：“朋友圈”——人名：长妈妈，理由：长妈妈是一个出生卑微、青年守寡的农村妇女，她不识字，靠在别人家做女工维持生计。她没有文化、但却心地善良、热心帮助孩子，为“我”买《山海经》。 “黑名单”——人名：衍太太，理由：衍太太虽然对待自己的孩子“狠”，却对其他孩子格外纵容，甚至常常鼓励他们做一些不当行为，如吃冰、打旋子等。对于鲁迅，衍太太不仅怂恿他看不健康的书籍，还教唆他偷卖母亲的首饰。不久之后，鲁迅偷家里东西的流言便传播开来，使得鲁迅陷入窘境，不得不离开家乡。 二、（2025-2026・湖南长沙长郡集团初中校・七上期中）《朝花夕拾》 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 （1）《朝花夕拾》中的许多人物，展示出人性的明暗交织。仿照例句，依据选段④，写出你对人性中“暗”的理解。 例句：人性的“明”是无常暂放人还阳半刻的恻隐，饱含着对弱者的悲悯。 （2）《朝花夕拾》中还展现出多种人性之美。下面备选人物中，你想选谁做“人性之美”代言人？请联系阅读全书的相关积累，为该人物拟写一段推荐语。 备选人物：长妈妈 藤野先生 衍太太 【答案】 （1）示例：人性的“暗”是庸医荒诞难寻的药引，隐藏着虚伪和贪婪。 （2）示例一：我推荐长妈妈，她是鲁迅的保姆。她给小鲁迅讲美女蛇的故事，还为他买来渴望已久的《山海经》。这些行为体现了她发自本心的善良以及对鲁迅无私的爱，体现出人性之美。 示例二：我推荐藤野先生，他是鲁迅在日本求学时的医学导师。藤野先生一丝不苟地为鲁迅添改讲义、纠正血管图，还关心他的解剖实习。在他身上体现了无国界的公正与善良以及对青年纯粹的爱护，体现出人性之美。 【解析】 1. 本题考查名句人物形象理解。 根据选段④“还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”可知，陈莲河以“奇特药引”（如必须原配蟋蟀）和“特别丸散”作为诊疗手段，实为利用患者对疾病的焦虑，通过故弄玄虚的医疗手段谋取利益。这种将医术异化为骗术的行为，暴露了其丧失医德的本质。这是陈莲河人性的“暗”，据此拟写即可。 示例：人性的“暗”是陈莲河开具“原配蟋蟀一对”药引的荒诞，折射出医者丧失仁心的贪婪虚伪。 2. 本题考查人物形象分析。长妈妈：她虽粗俗迷信，却用朴实的爱为鲁迅买来《山海经》，展现底层劳动妇女善良、真诚的人性之美。藤野先生：他跨越民族偏见，无私指导鲁迅，以严谨治学与赤诚关怀诠释师者风范，是人性中知识良知与国际主义的双重光辉。衍太太：她怂恿孩子干坏事、散布流言，体现的是伪善与阴暗，与“人性之美”主题相悖。故可从长妈妈和藤野先生中任选一个人物拟写推荐语即可。 示例一：我选长妈妈。她虽粗朴却温暖如春，用烦琐规矩包裹纯挚的关爱，以愚昧迷信掩藏善良的本心。为孩童踏破鞋底寻购《山海经》的执着，让粗粝的双手托起最温柔的守护，在岁月褶皱里闪耀着人性的淳朴与善良。 示例二：我选藤野先生。他批改笔记的细致、添改讲义的严谨，超越了国别与身份的隔阂；临别赠照题词“惜别”的温情，更彰显赤诚关怀。他以知识分子的良知与人性之光，照亮鲁迅的异国求索之路。 三、（2025-2026・湖南长沙长郡集团初中校・七上期中）阅读《朝花夕拾》有关人物的选段，相应的篇名正确的一项是（     ） 选段① “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？……说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……” 选段② 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿马，并且有大半天不准玩。衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 选段③ 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 A． ①《阿长与〈山海经〉》②《范爱农》 ③《无常》 ④《五猖会》 B． ①《从百草园到三味书屋》②《无常》③《藤野先生》④《范爱农》 C． ①《从百草园到三味书屋》②《琐记》③《无常》④《父亲的病》 D． ①《阿长与〈山海经〉》②《琐记》③《藤野先生》④《父亲的病》 【答案】 D 【解析】 本题考查名著内容。 选段① ：结合“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？……说过之后，还得吃一点福橘”可知这是长妈妈教小鲁迅过年说祝福的话和吃福橘有福气，出自《阿长与 《山海经》》。阿长是鲁迅儿时的保姆，这段对话体现了她对传统习俗的重视和对鲁迅的朴素关爱； 选段② ：结合“假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”可知这人物是衍太太，衍太太是典型的市侩形象，她看似和蔼，实则纵容孩子做危险事，与沈四太太的善意提醒形成对比。出自《琐记》； 选段③ ：结合“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”可知这是藤野先生，藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他严谨治学、无民族偏见，其形象成为鲁迅前行的精神动力。出自《藤野先生》； 选段④ ：结合“陈莲河的诊金也是一元四角”“因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引 ”可知陈莲河是江湖郎中，他用药奇特、故弄玄虚，反映了旧中国庸医误人的社会现象。出自《父亲的病》； 故选D。 一、（2025-2026・湖南长沙雅礼教育集团・七上期中）读经典名著，消除与经典的隔膜，跟伟大作家产生思维的碰撞。阅读《朝花夕拾》中的选段，完成题目。 【片段一】 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ——选自《阿长与〈山海经〉》 【片段二】 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。……他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。……他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ——选自《藤野先生》 【片段三】 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 …… “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 我似乎从头上浇了一盆冷水。 ——选自《五猖会》 1. 下列对选段的理解，不正确的一项是（     ） A． 片段一中，作者对阿长的情感经历了由“厌烦”到“产生新的敬意”的变化，这种欲扬先抑的写法使人物形象更加真实丰满。 B． 片段二中，鲁迅将藤野先生的照片挂在墙上以作纪念，这体现了他对藤野先生医学事业的继承与追随。 C． 片段三中，父亲在“我”要去看五猖会前强行让“我”背书，此事主要刻画了父亲的严厉，也折射出旧式教育对儿童天性的压抑。 D． 这三个片段都选取典型事例，通过鲜明的儿童与青年视角，生动地展现了作者成长过程中与不同人物交往时的复杂感受。 2. 在“有朋自远方来”的主题班会上，小语提出：“《朝花夕拾》中那些给予鲁迅温暖和力量的人，无论是保姆、师长还是朋友，都是他精神上的‘友人’。”请结合片段一和片段二的内容，并联系书中另一个人物（如范爱农、寿镜吾先生），说说你对小语这句话的看法。 【答案】 1.B 2.示例：我赞同小语的观点。鲁迅先生的精神成长离不开这些“友人”的滋养。片段一中的保姆阿长，虽粗俗却为他买来渴求的《山海经》，她的“伟大的神力”给予了童年鲁迅真挚的爱与温暖的慰藉，是他童年时代重要的“友人”。片段二中的藤野先生，以无私的关怀和严谨的学术精神，给予了异国求学的鲁迅莫大的鼓励，这份师恩成为他一生战斗的精神动力，是师长亦是精神挚友。此外，如在《范爱农》中，范爱农作为鲁迅的青年挚友，他们曾共同求学，回国后又曾并肩战斗，尽管后来产生隔阂，但范爱农的耿介与不幸，也深深触动了鲁迅，使他反思革命与知识分子的命运。由此可见，《朝花夕拾》中的这些人物，都在鲁迅的生命中扮演了“亦师亦友”的角色，从不同方面给予他温暖、力量和思想的启迪，共同构成了他丰富的精神世界。 【解析】 1. 本题考查名著内容理解。 B.根据片段二第② 段中的“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”可知，鲁迅挂藤野先生的照片，是因为藤野先生的精神激励自己在文学创作（而非医学事业）上坚持下去，并非“对藤野先生医学事业的继承与追随”； 故选B。 2. 本题考查谈看法。 需要明确小语的观点核心是“《朝花夕拾》中给予鲁迅温暖和力量的人是他精神上的‘友人’”，所以要结合片段一、片段二的内容，分别分析阿长、藤野先生如何给予鲁迅温暖与力量；再选取书中另一个人物（如范爱农、寿镜吾先生），补充其对鲁迅的精神影响，以此印证“精神友人”的说法。分析时要紧扣“温暖/力量”的具体表现，结合原文细节，将人物行为与鲁迅的精神感受关联起来，使观点更有依据。 示例：我认同小语的说法。片段一中阿长以质朴的善意满足了鲁迅对《山海经》的渴望，消解了他的怨恨，让童年的他感受到被珍视的温暖，是他童年时的精神慰藉。片段二中藤野先生以公正的教导与真诚的关怀，成为鲁迅青年时期创作的精神动力，是他成长里的精神支撑。再看书中的寿镜吾先生，在《从百草园到三味书屋》里，他的方正、质朴与博学，为鲁迅的童年搭建了一个既有约束又存温情的知识空间，让鲁迅在书塾生活里感受到传统文化的浸润，这份温和的教导与包容，同样是鲁迅成长中精神世界的养分，是他的精神友人。这些身份各异的人，都以各自的方式给予鲁迅温暖或力量，的确是他精神上的“友人”。 二、（2025-2026・湖南长沙一中集团・七上期中）阅读《朝花夕拾》节选文段，完成下面小题。 【选段一】 ①应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ②他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ③“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ④大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ⑤我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 【选段二】 ①早晨，住在一门里的她进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… ②“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”她说。 ③“父亲！父亲！”我就叫起来。 ④“大声！他听不见。还不快叫？！” ⑤“父亲！！！父亲！！！” ⑥他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 ⑦“叫呀！快叫呀！”她催促说。 ⑧“父亲！！！” ⑨“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 ⑩“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 ⑪我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 1. 下列是对《朝花夕拾》内容的理解，请结合选段和整本书内容分析，不恰当的一项是（     ） A． 1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表，这组散文是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B． 【选段一】中说五猖会的热闹对于“我”似乎都没有什么大意思，是因为在这之前父亲要求“我”背书，“我”无奈之下死记硬背，出发时的期待和兴奋荡然无存，最后索然无味。 C． 【选段二】中的“她是一个精通礼节的妇人”，这个妇人是鲁迅的保姆长妈妈。 D． 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 2. 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，如果鲁迅也有朋友圈，谁会被鲁迅“点赞”？谁又会被“屏蔽”？请各举一例，并结合整本书的内容说明理由。 【答案】 1.C 2.被“点赞”的人：藤野先生。理由：藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他没有民族偏见，关心鲁迅的学习，为鲁迅批改讲义，纠正解剖图，鼓励鲁迅从事医学研究。他的正直、热忱和对学生的关爱，让鲁迅深受感动，即使后来鲁迅弃医从文，也始终怀念藤野先生。因此，藤野先生会被鲁迅“点赞”。 被“屏蔽”的人：衍太太。理由：衍太太是一个自私自利、虚伪阴险的人。她怂恿孩子们吃冰，给鲁迅看不健康的书籍，在鲁迅父亲临终时，不顾父亲的痛苦，催促鲁迅大声呼喊父亲，增加了父亲的痛苦。她的行为对鲁迅产生了不良影响，鲁迅对她充满厌恶和批判，因此，衍太太会被鲁迅“屏蔽”。 【解析】 1. 本题考查名著内容分析。 C．该选项分析不恰当。【选段二】中“精通礼节的妇人”并非长妈妈（阿长）。从《朝花夕拾》整本书内容可知，长妈妈是鲁迅家的保姆，性格粗鲁、迷信却善良（如给鲁迅买《山海经》），且在【选段一】中明确出现“长妈妈即阿长”的表述，其形象与“精通礼节的妇人”不符；结合选段二“烧纸锭和《高王经》”“催促叫父亲”的行为可知，这是衍太太，她在鲁迅父亲弥留之际，坚持要求鲁迅不停地大声呼喊父亲。然而，这一行为加剧了父亲临终前的痛苦，也使鲁迅在之后很长一段时间内陷入深深的自责之中。对于鲁迅，衍太太不仅怂恿他看不健康的书籍，还教唆他偷卖母亲的首饰。不久之后，鲁迅偷家里东西的流言便传播开来，使得鲁迅陷入窘境，不得不离开家乡； 故选C。 2. 本题考查人物形象。 先明确鲁迅“点赞”与“屏蔽”的态度：点赞是对人物身上真诚善良、正直无私、给予自己温暖与指引等品质的认可与感念，这类人物要么在鲁迅成长中给予关键关怀，要么以自身言行传递正能量，成为鲁迅记忆里的温暖底色；屏蔽的核心是对人物虚伪自私、愚昧腐朽，或是秉持封建陋习、造成他人伤害等特质的反感与批判，这类人物往往违背人性善意，或是成为封建糟粕的践行者，让鲁迅心生厌恶与排斥。 结合《朝花夕拾》整本书内容梳理人物： 点赞的人物首先是长妈妈，她虽有睡相难看、爱讲迷信故事等小缺点，但真心疼爱鲁迅，得知鲁迅渴望《山海经》后，即便自身不识字，也辗转打听为他买来，这份纯粹的关爱让成年后的鲁迅满心感念，在《阿长与〈山海经〉》中满含温情追忆，必然会为她点赞； 其次是藤野先生，在《藤野先生》中，他作为鲁迅在日本留学时的老师，完全摒弃种族偏见，认真批改鲁迅的讲义，耐心纠正解剖图，还关心他的解剖实习，这份跨越国界的师者仁心与学术严谨，成为鲁迅留学期间的精神慰藉，鲁迅一生都对他满怀敬重，定会为其动态点赞； 还有寿镜吾先生，《从百草园到三味书屋》中他虽遵循传统私塾教学模式，显得有些刻板，但他学识扎实、为人正直，从不随意体罚学生，面对学生课堂上偷偷画画的行为也多是默许，这份温和与正直让鲁迅留有温和回忆，也会得到点赞。 还有范爱农。在日本留学期间，他和鲁迅等进步青年一样，心怀对旧社会的不满，渴望寻求变革的出路，并非麻木沉沦之人。回国后，他面对辛亥革命后的社会乱象，没有随波逐流，始终保持着对现实的清醒批判，不迎合腐朽的社会风气。此外，鲁迅与范爱农的关系从最初的误解逐渐走向和解，后期两人交往密切，常一起饮酒畅谈，倾诉对时局的失望与内心的苦闷，这份在乱世中相互慰藉的真挚情谊，是鲁迅对他抱有好感的重要原因。范爱农的正直品性与两人间的知己情谊，足以让鲁迅为他的动态点赞。 屏蔽的人物中，衍太太是典型，《父亲的病》里她在鲁迅父亲临终前，一味催促鲁迅大声呼喊父亲，实则加剧了父亲的痛苦，《琐记》中还教唆鲁迅偷母亲的首饰，事后又散布谣言，其虚伪自私的品性让鲁迅极度反感，必然会被屏蔽； 再者是《父亲的病》中的陈莲河等江湖郎中，他们打着治病救人的旗号，开出用原配蟋蟀做药引这类荒诞药方，不仅毫无疗效，还延误了父亲的治疗，只一心谋取钱财，对这种庸医的贪婪与愚昧，鲁迅充满强烈批判，会选择屏蔽； 另外还有宣扬“二十四孝图”中极端孝道的人，他们大肆鼓吹“郭巨埋儿”这类违背人性的孝道故事，用封建礼教扭曲人性，鲁迅在文中严厉批判了这种腐朽观念，秉持这类思想的人也会被他屏蔽。 示例1：被“点赞”的人：长妈妈。理由：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她虽有着睡相难看、爱讲封建迷信故事等小缺点，却始终真心关爱鲁迅。她记住鲁迅渴望得到《山海经》的心愿，即便自己不识字，也辗转多方打听，最终为鲁迅买来这部书。她这份不带功利的真诚关怀，让鲁迅铭记多年，成年后仍满怀温情地追忆她。因此，长妈妈会被鲁迅“点赞”。被“屏蔽”的人：陈莲河。理由：陈莲河是《父亲的病》中为鲁迅父亲治病的江湖郎中。他打着治病救人的幌子，开出用原配蟋蟀做药引、用平地木十株等荒诞药方，不仅毫无疗效，还不断拖延病情，加重了父亲的痛苦，却只一心谋取高额诊金。他的庸碌无能与唯利是图，让鲁迅对其充满憎恶与批判。因此，陈莲河会被鲁迅“屏蔽”。 示例2：被“点赞”的人：范爱农。理由：范爱农是鲁迅的友人，两人虽初识时有误会，但后续逐渐成为知己。他心怀对旧社会的不满，在日本留学时便渴望社会变革，回国后面对辛亥革命后的乱象，始终保持清醒，不与腐朽风气同流合污。乱世中两人常相互倾诉对时局的失望，这份真挚的知己情谊让鲁迅铭记。因此，范爱农会被鲁迅“点赞”。 被“屏蔽”的人：宣扬极端孝道的礼教维护者。理由：这类人是封建腐朽礼教的践行者与传播者，他们大肆宣扬“郭巨埋儿”这类违背人性的孝道故事，将残酷愚昧的行为包装成道德典范。这种扭曲人性的封建礼教观念，让鲁迅深恶痛绝，他在文中严厉批判了这类观念与相关人物。因此，这类人会被鲁迅“屏蔽”。 三、（2025-2026・湖南长沙芙蓉区部分学校・七上期中）阅读名著片段，回答下面的问题 《西游记》选段 片段一： 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 片段二： 大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。只教他撤出去，将天宫让与我，便罢了：若还不让，定要搅攘，永不清平！” 片段三： 行者道：“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诉我！” 《朝花夕拾》选段 “从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题、老师选择了三篇文章的片段，请完成下面小题。 【甲】 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 ①昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。” （节选自《五猖会》） 【丙】 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被整师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得委枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁显像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 （节选自《二十四孝图》） 1. 结合《西游记》选段，以下对孙悟空形象特点的概括，与文本内容相符的一项是（     ） A． 从“石猴”到“齐天大圣”，他始终保持着与自然为伴、无拘无束的本性。 B． “齐天大圣”一心争夺天庭皇位，表现了他贪恋权势、野心勃勃的一面。 C． 成为“孙行者”后，他虽然身在花果山，但心中始终牵挂师父的安危。 D． 在取经路上，他仍念念不忘当年“齐天大圣”自由自在、无所顾忌的生活。 2. 阅读《朝花夕拾》选段，回答下面问题， 自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。 【答案】 1.C 2.① 《从百草园到三味书屋》中“先生”：教学内容单一，只注重读书、习字、对课，限制孩子的课余活动和好奇心；② 《五猖会》中“父亲”：强迫孩子在看庙会前背诵《鉴略》，剥夺孩子享受欢乐的权利；③ 《二十四孝图》中“塾师”：禁止、呵斥孩子看有图画的本子，压制孩子幼稚的爱美天性 【解析】 1. A.根据片段一“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”的内容分析，这体现了石猴时期与自然为伴、无拘无束的本性，但片段二中“皇帝轮流做，明年到我家”则表明他成为“齐天大圣”后，已经产生了强烈的反抗意识和对天庭等级制度的挑战，不再仅仅是“与自然为伴”的纯真本性； B.根据片段二“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：皇帝轮流做，明年到我家。只教他撤出去，将天宫让与我”的内容分析，孙悟空大闹天宫、要求玉帝让位，体现的是他反抗封建权威、追求平等自由的叛逆精神，而非“贪恋权势、野心勃勃”的负面评价； D.根据片段三“我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾”的内容分析，这体现的是孙悟空对师父的忠诚与牵挂，并未表现出他“念念不忘当年‘齐天大圣’自由自在、无所顾忌的生活”，该选项属于无中生有的过度解读。 2. 根据【甲】段“我就只读书，正午习字，晚上对课”以及“给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”的内容分析，三味书屋的“先生”将孩子的学习生活严格限定在读书、习字和对课等枯燥的封建传统教育中，并不断增加课业难度，这种刻板的教学方式严重限制了孩子的课余活动与探索外界的好奇心。 根据【乙】段“‘给我读熟。背不出，就不准去看会’”的内容分析，在“我”满心欢喜准备去看五猖会时，“父亲”却强行要求“我”背诵枯燥的《鉴略》，并将背书作为看会的唯一条件。这种强迫性的命令，直接剥夺了孩子享受童年欢乐与期盼已久的庙会权利。 根据【丙】段“只要略有图画的本子，就要被整师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”的内容分析，当时的“塾师”对儿童读物采取极其严厉的打压态度，不仅禁止孩子阅读带有图画的书籍，甚至用呵斥和体罚的手段来制止，这极大地压制了孩子幼稚的爱美天性和对美好事物的向往。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题04整本书阅读 核心 必练 一、【答案】 1.CE 2.示例一：我推荐《朝花夕拾》中的范爱农。范爱农与鲁迅在同乡会上为要不要发电报痛斥清政府残忍杀 害徐锡麟一事发生争执，后来两人回乡后冰释前嫌。范爱农追求革命却一直备受打击迫害，后来落水淹死。 他身上有着正直、倔强、爱国的精神品质，是最可敬的人。因此，我推荐范爱农。示例二：我推荐《朝 花夕拾》中的藤野先生。他是跨越文化隔阂的可敬师者。作为日本教授，他对来自中国的“我”，始 终以平等的目光相待：当“我”的解剖图画错时，他并未指责，而是耐心修正细节，还温和询问 “我”的顾虑；得知“我”弃医从文，他虽有惋惜，却仍赠予照片、写下“惜别”相赠，以 尊重包容“我”的选择。在偏见丛生的环境里，他以专业的严谨、待人的赤诚，打破了国界与身份的 壁垒，这份不带傲慢的尊重与纯粹的善意，是最值得敬佩的人格底色。因此，我推荐藤野先生。 二、【答案】 (1)①示例：藤野先生藤野先生（琐记衍太太：范爱农范爱农）②示例：我读到《藤野先生》中， 鲁迅的老师藤野先生为鲁迅批改讲义、指出鲁迅解剖图上的问题、关心鲁迅实习情况的情节，我不禁联想 到我读书的时候，老师每次收我们的笔记回去检查，等笔记发下来的时候，我都会看到我的笔记本上有老 师细心批改的痕迹，有加油鼓励的语句。鲁迅对藤野先生的感激与怀念之情，我感同身受。 （2) 三、【答案】 1.B 2.①长妈妈虽身为地位低微的女工，却以最质朴的方式温暖了鲁迅的童年，她的形象生动立体而鲜活：她 质朴温暖，为鲁迅讲述充满奇幻色彩的故事，更不辞辛劳买来他心心念念的《山海经》，这份不带功利的 真心关怀，让她在鲁迅心中占据了远超普通佣人的重要地位；她爱护孩子，不忍鲁迅苦等隐鼠归来，轻轻 地告知他隐鼠去世的消息；她虽然目不识丁但口齿伶俐，能通过看图就滔滔不绝地讲故事。②鲁迅在多 篇文章中反复提及长妈妈，既是对这份深厚情感的深切回望，字里行间满含对她的尊敬与感激；更借由对 这位底层劳动妇女的刻画，传递出自己对普通劳动人民的关注与深切同情，让这份朴素的情感具有了更厚 重的人文温度。 1/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 进阶 提升 一、【答案】 1.D 2.①示例一：朋友圈②藤野先生③理由：他是鲁迅在日本留学时的老师，毫无民族偏见，认真批改鲁 迅的讲义，纠正他的解剖图，关心他的学习和生活，给予鲁迅温暖与鼓励。示例二：黑名单人名：衍太 太理由：她虚伪自私，教唆孩子们吃冰、打旋子，还散布鲁迅偷母亲首饰的谣言，对孩子的成长产生不 良影响。 二、【答案】 (1)示例：人性的“暗”是庸医荒诞难寻的药引，隐藏着虚伪和贪婪。 (2)示例一：我推荐长妈妈，她是鲁迅的保姆。她给小鲁迅讲美女蛇的故事，还为他买来渴望已久的 《山海经》。这些行为体现了她发自本心的善良以及对鲁迅无私的爱，体现出人性之美。示例二：我推 荐藤野先生，他是鲁迅在日本求学时的医学导师。藤野先生一丝不苟地为鲁迅添改讲义、纠正血管图，还 关心他的解剖实习。在他身上体现了无国界的公正与善良以及对青年纯粹的爱护，体现出人性之美。 三、【答案】 D 培优 冲刺 一、【答案】 1.B 2.示例：我赞同小语的观点。鲁迅先生的精神成长离不开这些“友人”的滋养。片段一中的保姆阿长，虽 粗俗却为他买来渴求的《山海经》，她的“伟大的神力”给予了童年鲁迅真挚的爱与温暖的慰藉，是他童 年时代重要的“友人”。片段二中的藤野先生，以无私的关怀和严谨的学术精神，给予了异国求学的鲁迅 莫大的鼓励，这份师恩成为他一生战斗的精神动力，是师长亦是精神挚友。此外，如在《范爱农》中，范 爱农作为鲁迅的青年挚友，他们曾共同求学，回国后又曾并肩战斗，尽管后来产生隔阂，但范爱农的耿介 与不幸，也深深触动了鲁迅，使他反思革命与知识分子的命运。由此可见，《朝花夕拾》中的这些人物， 都在鲁迅的生命中扮演了“亦师亦友”的角色，从不同方面给予他温暖、力量和思想的启迪，共同构成了 他丰富的精神世界。 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 二、【答案】 1.c 2被“点赞”的人：藤野先生。理由：藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他没有民族偏见，关心鲁迅 的学习，为鲁迅批改讲义，纠正解剖图，鼓励鲁迅从事医学研究。他的正直、热忱和对学生的关爱，让鲁 迅深受感动，即使后来鲁迅弃医从文，也始终怀念藤野先生。因此，藤野先生会被鲁迅“点赞”。被 “屏蔽”的人：衍太太。理由：衍太太是一个自私自利、虚伪阴险的人。她怂恿孩子们吃冰，给鲁迅看不 健康的书籍，在鲁迅父亲临终时，不顾父亲的痛苦，催促鲁迅大声呼喊父亲，增加了父亲的痛苦。她的行 为对鲁迅产生了不良影响，鲁迅对她充满厌恶和批判，因此，衍太太会被鲁迅“屏蔽”。 三、【答案】 1.c 2.①《从百草园到三味书屋》中“先生”：教学内容单一，只注重读书、习字、对课，限制孩子的课余活 动和好奇心：②《五猖会》中“父亲”：强迫孩子在看庙会前背诵《鉴略》，剥夺孩子享受欢乐的权利： ③《二十四孝图》中“塾师”：禁止、呵斥孩子看有图画的本子，压制孩子幼稚的爱美天性 3/3