Unit 4 Thinking Skills & Reading Strategies 讲义 2026-2027学年仁爱科普版英语八年级上册

Unit 4 Changing and Growing　Thinking Skills & Reading Strategies 课时基本信息 课题 Unit 4 Changing and Growing — Thinking Skills & Reading Strategies 教材 仁爱科普版（2024）英语八年级上册 课型·课时 思维技能与阅读策略课 · 1 课时 授课教师·班级 （待填） 日期 （待填） 教学重难点 【教学重点】 梳理文章结构，运用定向阅读策略获取化解成长烦恼的办法。 梳理人物情绪变化过程及原因，结合自身经历表达内心困扰。 【教学难点】 准确区分主次文本信息，完整有条理地进行口头、书面表达。 灵活运用阅读思维技巧独立分析人物情感转变逻辑。 词汇速览 laugh /lɑːf/ v. 笑；n. 笑声 reach /riːtʃ/ v. 达到；到达 stress /stres/ n. 精神压力；v. 强调 pressure /ˈpreʃə(r)/ n. 心理压力；压迫 deal /diːl/ v. 对待；对付 compare /kəmˈpeə(r)/ v. 比较；对比 teenage /ˈtiːneɪdʒ/ adj. 青少年的 cheer /tʃɪə(r)/ v. 欢呼；使振奋 （一）热身与话题导入 【过渡语】成长的路上有阳光也有风雨。这节课我们学习用两种阅读思维工具读懂“成长烦恼”类文章。 自由交谈：日常生活中你遇到过哪些成长烦恼（growing pains）？遇到麻烦时你通常是什么感受？心情不好时什么能让你好受一些？ 【知识点】 成长烦恼类主题词：growing pains（成长烦恼）、schoolwork stress（学业压力）、pressure from other people（来自他人的压力）、cheer up（使振作）。 （二）思维技能——理解人物发展 策略讲解：故事中的人物会成长和变化，通过分析人物变化的方式（how）和原因（why），可以理解人物的发展（character development）。 示例分析：康康输了百米赛跑非常难过（Beginning）→ 好友李明上前安慰他（Middle）→ 康康又笑了起来，和李明开心地同行（End）。情绪链：非常难过 → 被朋友安慰 → 重拾快乐。 迁移练习：读关于李红的短文并完成人物发展图——开端：李红一个月前成为新同学，因为没有任何朋友而总是感到孤独；经过：英语王老师把她介绍给玲玲，玲玲英语很好，帮她很多，两人很快成为亲密的朋友；结局：李红在学校有了很多朋友，和大家相处融洽，非常享受校园生活。 【知识点】 人物发展图分析法：先按 Beginning / Middle / End 切分文本，再各用一句话概括“处境 + 情绪”，最后用箭头串出变化链条并追问变化原因。 【提示框】 分析“为什么变”时，重点关注 helped、introduced、cheered up 等表示他人作用的动词——他人的帮助往往是人物转变的直接原因。 李红发展图参考答案——Beginning: Li Hong didn't have any friends and was always lonely. Middle: Miss Wang introduced her to Lingling and they soon became very close friends. End: Li Hong has many friends at school and enjoys her school life very much. 李红人物发展图 （三）口语运用——讲述人物变化 基于人物发展图，结对谈论李红是如何变化的、为什么会变化。 Example —— 人物变化问答 A: How does the character change according to the chart? B: In the beginning, Li Hong felt lonely, she had no friends. Later, she made friends with Lingling. Now, she has many friends and enjoys her school life. A: Why does the character change according to the chart? B: Miss Wang introduced Li Hong to Lingling. Lingling helped her a lot, so they became close friends. 【知识点】 讲述变化的时态框架：开端用过去时（felt lonely / had no friends），转变用过去时（made friends），现状用一般现在时（has many friends / enjoys...）。 （四）阅读策略——带着目的阅读 【过渡语】一篇文章不是每句话都同等重要。学会“带着目的读”，才能快速找到自己需要的信息。 策略讲解：优秀的阅读者会设定阅读目的（set a purpose for reading），阅读过程中结合目的判断哪些信息重要、哪些不重要。 练习一：读青少年阶段文本的开头段并设定阅读目的——找出青少年阶段会发生哪些重要的变化（what important life changes take place during this teenage stage）。 练习二：判断下列信息对阅读目的的重要与否：青少年年龄增长（Important）；身体达到成人身高（Important）；身体某些部位长毛发、声音变化（Important）。 练习三：读《成长烦恼》短文，设定目的为“如何应对成长烦恼”，再判断四条信息的主次：你有成长烦恼；学会倾听与理解；与同学交朋友；不要拿自己和别人比较。 【知识点】 定向阅读三步法：① 读前设目的（find out...）； ② 带着目的扫读定位； ③ 逐条判断 Important / Unimportant，与目的相关的保留，无关的略过。 【提示框】 应对成长烦恼的三条建议是短文骨架：learn to listen and understand → make friends with classmates → don't compare yourself with others，均判定为 Important。 练习三参考答案：1. Unimportant（引出话题的背景）；2. Important；3. Important；4. Important（三条均为应对烦恼的具体建议）。 成长烦恼语篇定向阅读 （五）核心词汇精讲 结合语境精讲六个重点词汇： ① laugh v. 笑：laugh at sb. 嘲笑某人（Don't laugh at classmates who feel upset.）；n. 笑声。 ② reach v. 达到；到达：reach + 地点；reach + 数字/年龄/身高（The temperature will reach 28℃ tomorrow afternoon.）。 ③ stress n. 精神压力：under stress 处于压力之下；suffer from stress 承受压力；reduce stress 缓解压力。 ④ pressure n. 压力：give sb. pressure 给某人施压；face pressure 面对压力；under pressure 在压力下。 ⑤ deal v. 对待：deal with 处理、应对；a great deal 非常（修饰比较级）；a great deal of + 不可数名词。 ⑥ compare v. 比较：compare A with B 对比差异；compare A to B 把 A 比作 B；compared with/to... 与……相比。 1—3：B / B / B。 4—6：suffer from / reduce stress / to deal with。 1. He feels ______ better after sharing his troubles with friends. 　　A. a great deal of　　B. a great deal　　C. many　　D. lot of 2. It's wrong ______ at your deskmate when he fails the test. 　　A. laugh　　B. to laugh　　C. laughing　　D. laughed 3. ______ with shy students, outgoing kids make friends more easily. 　　A. Compare　　B. Compared　　C. Comparing　　D. Compares 4. 根据句意补全句子：很多青少年每天承受着来自学业的压力。Lots of teenagers _____________ stress from schoolwork every day. 5. 散步可以帮助我们快速缓解内心的焦虑。Taking a walk can help us ______________ quickly. 6. 学会倾听是应对成长烦恼的重要方法。Learning to listen is an important way _________________ growing pains. （六）拓展运用 任务一：选一个自己“情绪由坏变好”的真实经历，仿照人物发展图画出三段图并口头讲述。 任务二：为《成长烦恼》短文的三条建议各补充一条自己的做法，用英语写下来。 任务三：用 stress、pressure、deal with、compare 各造一句，同桌互查搭配是否正确。 【提示框】 自查易错点：a great deal 修饰比较级，a great deal of 后接不可数名词； laugh at 别写成 laugh to； compare with 表对比、compare to 表比喻。 语言点归纳 核心词汇精讲：stress 与 pressure 辨析：stress 侧重主观感受（内心焦虑、精神紧绷），还有“重音”义（feel stressed / under stress / reduce stress）；pressure 侧重外界施加的客观压力（under pressure / put pressure on sb. / give sb. pressure）。reach 是及物动词，后接地点或数字时不需要介词 to。 课堂总结 （略） 学科网（北京）股份有限公司 $