山西汾阳市部分校2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题

2026年9月高三阶段性检测 语 文 2026.9 注意事项: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上 对应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题 的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 3本试卷命题范围:文言文专题(必修上、必修下)。 一、阅读72分) (一)阅读I(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成15题。 王的猜想 北京时间2026年7月23日晚,四年一届的国际数学家大会在美国费城举行。当35岁的 王虹从颁奖人手中接过菲尔兹奖时,远隔重洋的祖国一片沸腾。 一年多前,因攻克三维情形下的挂谷猜想,这位中国籍女数学家走入公众视野。 挂谷猜想是一道盘踞国际数学界百年的经典难题。通俗来讲,问题可以具象化为:一根 没有厚度的细针,如果要在空间里调转至所有方向,容纳它运动的区域,最低需要多大维度? 百年以来,一代代数学家不断推演,二维情形早已得到证明,三维版本却始终悬而未决。王 虹与合作者用长达127页的论文,为这道世纪难题画上句号。消息传出,震动世界几何分析 领域。 王虹的人生,恰似那根不停旋转的“针”。这位从桂林走来的“数学女王”,早在中学时期便 如此形容数学:“它是那么的纯粹与抽象化,远离尘嚣,是我们精神领域的一方净土,但又绝非 清玄之谈。” 非典型“小镇做题家” 桂北群山连绵,平乐县藏在山水褶皱里。王虹的少年时代,就在这里度过。旁人眼里,她 从小便和别的孩子有些不一样,不热衷热闹嬉戏,常常一个人捧着习题静坐。2024年春节,王 虹短暂回乡探亲。与亲友闲谈片刻后,她便回到房间打开电脑继续工作,隔绝屋外喧嚣。大伯 看着她伏案的背影感慨:“这么多年,她对数学的专注从来没有改变。” 这种近乎本能的“屏蔽力”,可以追溯到她4岁那年的一场意外一手臂被开水严重烫伤。 随后几年,父母带着她辗转求医,一次次做植皮手术。因为皮肤怕光,她习惯待在室内,学会了 与自己独处。 身为沙子镇中学数学教师的父亲王应文,带领王虹走进数学世界。早年县里有意调王应 文去政府办工作,这在旁人眼中是个难得的跃迁机会,但王应文怕疏于照顾孩子,婉言谢绝了。 “数学是我理解世界的一种方式。”多年后,斩获国际大奖的王虹,始终对父母心怀感恩:“他们 给了我很大的自由,让我做自己想做的事。” 在沙子镇中学,王虹的成绩常年稳居前茅,却并非典型的“小镇做题家”。刚上初一,她就 缠着母亲要去听初三的化学课。试了一周,终究因知识跨度太大而作罢。2004年,13岁的王 【高三检测语文第1页(共8页)】 12003C 虹走进位于市区的百年名校桂林中学,在老师看来,她“有种和年龄不相称的沉静”。入学伊 始,她因思维活跃、爱抢答,招来同学当面讥讽:“你一个小姑娘,称什么雄?”委屈憋在心里,她 一度动了回平乐县上学的念头。班主任唐年华给她买了热饮,陪她散步谈心。“敢抢着回答问 题,是你的优点,但也要学会听别人的声音。”唐年华安排王虹与性情相投的同学同桌,又吸纳 她进入数学兴趣小组,磨炼数学思维。高一那年,她的成绩在年级百名开外徘徊;到了高三,冲 进了前十。 “超前”成为她学习的一种本能。每学期开学前,王虹都找来新课本,从头到尾先“悟”一 遍。遇到不懂之处,很少急着问老师,而是埋头查资料、反复推演,一道难题琢磨几天都是家常 便饭。她日后总结道:“就是不停地问,然后试图自己去回答。”比起机械的题海战术,主动探路 更有穿透力。 高三毕业前,语文老师布置了一篇自由命题作文,用来集册留念。当大多数人还在套用应 试模板时,王虹交了一篇《数学之美》。16岁的她,展现出一个年轻灵魂向科学真知无限靠近 时的强烈共鸣。 自我怀疑中探索 王虹以压线分数考进北京大学。被地球与空间科学学院录取的她,与心仪的数学专业失 之交臂。 “数学一下变得很难。”在群星璀璨的燕园,面对不少经过多年系统竞赛训练的同学,习惯 自学先行的她,开始怀疑自己,“感觉一直在挣扎,能生存下来就不错了。” 但她对数学实在难以割舍,决定大二通过转系考试进入数学科学学院。中国科学院院士、 北京国际数学研究中心主任田刚教过王虹。他告诉记者:“能成功转系,意味着大一时要同时 学两个专业的课程,本专业成绩还不能太差。” 但王虹做到了。 即便如此,自我怀疑仍如影随形。初入数院,王虹一度只是人群里不起眼的一员。成绩中 游,很少得到导师重点关注。后来远赴巴黎留学期间,王虹一度将目光投向数学之外的广阔世 界一一文学、绘画、艺术,甚至暂停数学研究长达半年,一头扎进建筑的殿堂。 可她还是回到了数学的怀抱。“在数学里,我可以自由建造任何东西,不需要向任何人请 求。所以我想,再试一次吧,看看会怎样。” 直到去美国麻省理工学院攻读博士学位,她仍不确定自己是否只擅长做习题,而不具备做 研究的能力。于是,她经常请导师先给自己一些“小问题”。随着问题难度逐步增加,她的信心 一点点建立起来。正是这段时期,三维挂谷猜想,成为她长久萦绕心底的目标。 支撑王虹走到最后的,不仅是解决问题的能力,更是对数学长久不衰的兴趣,以及在反复 的怀疑、迁回和挫折中,仍愿意一次次回到问题本身的韧性。 2025年,重磅论文正式发布。全球数学界得知:三维挂谷猜想,被完整证明。 慢一点,也能抵达 菲尔兹奖被誉为数学界最高荣誉,每四年颁发一次,只授予40岁以下青年数学家。王虹 成为菲尔兹奖历史上第三位女性获奖者,也是首位中国籍女性得主。 一夜之间,无数聚光灯投向她。媒体试图提炼“逆袭剧本”,把她塑造成一就而就的传奇。 面对外界的纷纷扰扰,王虹始终保持一贯的低调、冷静与谦和。在极少公开的发言里,她 说最多的是感谢,将成果归功于前人的积累、合作的智慧,以及“恰好在合适的时间遇到合适工 具”的幸运。 研究之余,她拿出更多时间去锻炼:除了从小打到大的乒兵球,还练起了击剑、跆拳道。 “有时我只是随意走走,在花木丛之间。这让我头脑清醒,也更平静。我只是任由思绪漫游,想 到什么是什么。” “有时候,探索数学之外的东西也挺好。”在菲尔兹奖颁发现场播放的个人短片中,出现了 【高三检测 语文第2页(共8页)】 12003C 王虹家乡的秀美山水,她说,“每次回家,我常和父母去公园散步。桂林是一座非常美丽、非常 惬意的城市。” “中国数学界等待这一天,已经等了太久。而当它终于到来时,它以双倍的分量降临。”有 媒体评论指出,王虹的故事,不仅是个人的登顶,更是一个国家数学实力从量变走向质变的集 体叙事。 在颁奖后的新闻发布会上,王虹向一位提问的学生给出建议:“我从过往学到的是,只要最 终有所得,花多长时间并不重要。也许别人快一,点、你慢一点,真的没关系。” 说这话时,她即将踏上新的猜想之路。“所以,别着急,慢慢来。” (摘选自2026年7月25日《广西日报》,记者:姜界峰顾醒航苏时榕) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.4岁时意外烫伤让王虹习惯于独处,独处的经历潜移默化塑造了她强大的“屏蔽力”,使 她能够隔绝外界喧嚣,沉心思考钻研。 B.王虹中学阶段并非传统意义上的小镇做题家,相比机械刷题,她更喜欢主动探寻、自主 推演,善于独立思考,拥有独特解题思路。 C.考入北大后,王虹未能就读心仪的数学专业,激烈的竞争让她陷入自我怀疑,在巴黎留 学期间她曾放弃数学,潜心研究建筑。 D.斩获菲尔兹奖之后,王虹依旧低调谦和,面对外界的追捧,她保持清醒头脑,把成就归 功于前人积累、团队合作与机遇。 2.下列对原文相关内容的分析和评价,正确的一项是(3分) A.文章开篇以挂谷猜想比喻王虹的人生,以不停旋转的“针”统摄全文,意在说明数学家 必须不断转换研究方向才能取得突破。 B.文中多处引用师长、亲友的评价,多角度塑造人物,避免单一叙事,让王虹的形象更加 立体真实,增强了文章可信度。 C.文章采用总分结构,按照童年—中学一大学—海外求学—获奖的时间顺序叙 事,层层递进,完整展现王虹的成长轨迹。 D.文章记叙王应文婉拒调动机会一事,旨在说明家庭教育是成才的决定性因素,凸显父 母的选择最终成就了王虹的数学之路。 3.下面的问答文段是对王虹成长之路的总结。请根据原文内容,在横线处补写出恰当的语句, 每处不超过7个字。(2分) 一、王虹成长的底色是什么? 家庭给予自由与包容,为她构筑潜心求知的净土。 二、天赋出众就会一帆风顺吗? 求学路上却屡屡遭遇挫折,①) ,在摇摆中坚守数学理想。 三、王虹科研路上依靠什么走到最后? 不止依靠解题能力,更依靠长久的热爱与②,直面研究中的反复与挫败。 四、成名之后王虹如何自处? 保持低调冷静,看淡外界喧嚣,常怀感恩之心,不急不躁持续探索。 4.与新闻报道相比,第3题的问答文段在人物科普宣传方面具有哪些优势?请概括说明。 (4分) 5.下面是针对第3题问答文段内容的两个观点,请根据原文内容说明这两个观点的合理性。 (6分) 观,点一:第二问的回答并不全面。 观,点二:第三问回答中的两,点,并不是支撑王虹成功的全部条件。 【高三检测 语文第3页(共8页)】 12003C (二)阅读I(本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成69题。 雕刻师 墨中白 泗州城香花门外的闹市,常有一白胡须老者在葫芦上雕像。没有人知道他的名字,都称其 葫芦先生。 葫芦先生雕刻的人同真人似的,就是价格不便宜。舍得花银子让葫芦先生雕刻人像的多 是城里的商贾。他们有线,可给再多的钱,葫芦先生也不会去他们家里。想雕像,到香花门花 鸟市场找他。要求在宣纸绸缎上画不行,就在葫芦上刻。 普通市民是拿不出钱坐在那儿让葫芦先生雕像的。但,他们可以看。围观葫芦先生雕刻, 是不需要掏钱的。 泗州人说,葫芦先生的刻刀一转,热闹的香花门,突然就安静下来,连市场上比赛唱歌的画 眉也挂在笼边,一动不动了… 还有人说葫芦先生住在东城墙根的一棵葫芦树下,那棵树结满了葫芦。葫芦先生就睡在 最大的一个葫芦里。树上的葫芦摘也摘不完,却无人敢偷,葫芦藤上缠着一条蟒蛇,日夜守着 那些葫芦… 葫芦先生原来是红遍京城的一个魔术师,最擅长演百变葫芦娃,那些葫芦和蟒蛇都是他变 出来的… 泗州人乐于讲,大家更喜欢听。 不管别人如何说他,葫芦先生一个葫芦雕像收五两白银,这个价格不会变,在花鸟市场现 场雕刻的规矩不改。就这样,看值就来。 葫芦先生一周才来一次,日期也不固定。可能逢二,也可能是八或是十。即使这样,有钱 人也愿意去坐着,候他。 据米商米吨说,自从他把老娘的像雕刻在葫芦上,天天抱在怀里暖着,他家的生意越来越 红火。有的商家生意不顺,听后,将信将疑,也将父母的像刻在葫芦上,供在家中。说来也奇, 生活中,他们把父母当佛敬,生意真的慢慢好起来了。 有一天,看着许多人围着看,葫芦先生便摇摇头说,今夏飞雪,家里粮,省着吃。 望着太阳,大伙笑了。地里的麦子再有不到一个月就能收了,还能饿肚子吗? 当大家把镰刀磨得雪亮准备收麦时,起了狂风,天黑得像悬在头上的一盘磨,压得人喘不 过气来。先落下鸡蛋大的冰雹,随后,飘起鹅毛般大雪。 夏日飞雪。 泗州人这才想起葫芦先生说的话,后悔没有听他的。 城里,许多人家都盼着新粮下来哩。一场雪,让他们感受到了无言的寒冷。 大雪后,雨不停。 断炊,一顿两顿可以,三顿不吃,肚子饿得慌。 有人就盘算起东墙下那些葫芦,可一想到传说的蟒蛇,又吓得缩回了念头。 大雨声中传来葫芦先生在香花门作画的声音,刻的是收获的麦子。葫芦上那胖乎乎的麦 粒,诱得人直流口水。 泗州人见了摇头说,画的粮食不能充饥 有人走近,试探着向葫芦先生讨要,真的就给了。 捧着葫芦的人,回家就有麦子度日了。 一传十,十传百,大家排着队想要一个刻有麦粒的葫芦。 帮着发葫芦的人是米吨。 抱着葫芦回家,明明葫芦上雕刻的是麦粒,倒入锅里的却是大米,稀稀拉拉不多,够续命的了。 【高三检测语文第4页(共8页)】 12003C 天晴了,大水退去。田里的麦子减产但不至于绝收,晒着有点瘦长的麦粒,大家说,多亏了 葫芦先生。有人抱着鸡上门感谢葫芦先生。 葫芦先生说,要谢,去谢米吨吧。大家知道米吨是个善人。 这次雨雪,钱多本以为会大赚一把的,没想到让葫芦先生刻的葫芦给搅和了。这两年,当 铺生意一年不如一年。钱多想,大家不缺吃穿,这当铺还有存在的必要吗?在他看来,灾季就 是他的丰收年。葫芦先生是拿刻刀在划破他的钱罐子哩。 地痞牛二不知好歹,乘着酒兴直奔香花门。到了葫芦先生面前,也不坐,像石碾般杵在那儿。 “刻,刻,刻!”牛二厉声道。 “坐下来吧。”葫芦先生轻言细语。 “你站着刻。”牛二喷着酒气,如耕地累倒的黄牛。 “刻什么?”葫芦先生也不生气。 “我属蛇,雕蟒。”牛二的声音,半条街都能听见,“必须在我衣服上刻。” “不刻在葫芦上,你不后悔?”葫芦先生笑着说。 “俺就要破你的规矩。”牛二哈哈大笑,脸上的横肉把眼睛挤成了一条缝。 “站直了。”葫芦先生并不起身,刻刀一挥,说,“好了。” 牛二就感觉身上冰凉,低头一看,衣服上真有条大蛇。他能感觉到蛇越缠越紧,仿佛有人 用手攥着他的心。他的脸色顿时煞白,兜里的银子也被挤到葫芦先生的手里。 “找钱多,抱着。”葫芦先生将一个刻有蛇身牛头的葫芦递给牛二。 牛二听话地将葫芦抱在怀里,果然舒服多了。吓得他头也不回,跑了。 回家后,牛二酒也醒了,却放不下葫芦,放下就揪心地疼。想到葫芦先生的话,他找到钱 多,一把将其搂在怀里,心疼好多了。 牛二舒服了,钱多可受不了,似被条蛇缠着。 无奈,两人相拥去找葫芦先生。 葫芦先生递过两个葫芦说,回家敬着吧,转身走了。 钱多手捧的葫芦上站着他的父亲,身后是泗州百姓。 牛二手捧的葫芦上坐着他的母亲,身后立着一尊佛 钱多望了眼牛二,发现他的横脸舒展了许多。牛二悄悄告诉他,心疼好多了。 (选文有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.“热闹的香花门,突然就安静下来”,连画眉“也挂在笼边,一动不动了”,这些细节侧面 烘托了葫芦先生的高超技艺。 B.葫芦先生替人在葫芦上雕刻父母、百姓及佛的形象,在第一次给牛二的葫芦上刻有蛇 身牛头,它们都有一定的隐喻意味。 C.小说并非基于特定的历史事件,有意模糊故事的时代背景,这种写法有利于突显主人 公的主观情绪,加强了故事的传奇性。 D.葫芦先生的奇异之处被作者特意夸大,和读者之间产生了一定的心理距离,这些内容 反而给读者带来了惊异感和陌生感。 7.关于小说中“夏日飞雪”这个情节,下列说法正确的一项是(3分) A.“望着太阳,大伙笑了”是因为麦子即将丰收,葫芦先生的话在他们听来实在荒诞离奇。 B.葫芦先生能提前说出“今夏飞雪”,表明他不仅雕刻技艺高超,对农事节气也颇有研究。 C.“夏日飞雪”后葫芦先生雕麦粒葫芦分给灾民,说明他对这次灾荒早有所料并备好了粮食。 D.“夏日飞雪”引出了灾民求助、葫芦先生施粮及牛二闹事等情节,借以刻画其侠义的形象。 8.小说以“雕刻师”为题,其中的“雕刻”具有哪些深层含义?请简要说明。(6分) 9.传奇类小说“妙在其不真,更妙在其真”,你是如何理解这篇小说的“不真”与“真”的?(6分) 【高三检测语文第5页(共8页)】 12003C (三)阅读 (本题共5小题,21分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 故用国者,义立而王,信立而霸,权谋立而亡三者,明主之所谨择也,仁人之所务白也。 挈国以呼礼义而无以害之,行一不义、杀一无罪而得天下,仁者不为也,栎①然扶持心国,且 若是其固也。之所与为之者之人,则举义士也;之所以为布陈于国家刑法者,则举义法也;主之 所极然帅群臣而首乡之者,则举义志也。如是,则下仰上以义矣,是綦定②也。蔡定而国定,国 定而天下定。故曰:以国齐义,一日而白,汤、武是也。汤以毫,武王以鄗,皆百里之地也,天下 为一,诸侯为臣,通达之属莫不从服,无它故焉,以济义矣。是所谓义立而王也。 德虽未至也,义虽未济也,然而天下之理略奏矣,刑赏已诺信乎天下矣,臣下晓然皆知其可 要也。政令已陈,虽睹利败,不欺其民;约结已定,虽睹利败,不欺其与。如是,则兵劲城固,敌 国畏之;国一蔡明,与国信之。虽在僻陋之国,威动天下,五伯是也。非本政教也,非致隆高也, 非綦文理也,非服人之心也。乡方略,审劳佚,谨畜积,修战翻然③上下相信,而天下莫之敢 当。是所谓信立而霸也。 挈国以呼功利,不务张其义,齐其信,唯利之求,内则不惮诈其民而求小利焉,外则不惮诈 其与而求大利焉,内不修正其所以有,然常欲人之有。如是,则臣下百姓莫不以诈心待其上矣。 上诈其下,下诈其上,则是上下析也。如是,则敌国轻之,与国疑之,权谋日行,而国不免危削。 綦之而亡,齐闵、薛公是也。故用强齐,非以修礼义也,非以本政教也,非以一天下也,绵绵常以 结引驰外为务。故强,南足以破楚,西足以诎秦,北足以败燕,中足以举宋。及以燕赵起而攻之 若振槁然而身死国亡为天下大戮,后世言恶,则必稽焉。是无它故焉,唯其不由礼义而由权 谋也。 三者,明主之所以谨择也,而仁人之所以务白也。善择者制人,不善择者人制之。 (选编自《苟子 王霸》) 【注D(1u )然:坚如石头的样子。②綦定:基础巩固。綦,同“基”,根基,基础。③齒(z u) 然:上下牙齿相互契合的样子。形容君臣上下团结一致。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每 涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 及以A燕赵B起而攻之C若振D槁然E而身死亡 为天下H大戮。 11.下列选项中的“举”与文中“中足以举宋”中的“举”,意义相同的一项是(3分) A.杀人如不能举,刑人如恐不胜B.举以予人,如弃草芥 C.吾力足以举百钧 D.举地千里,至今治强 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A荀子提出“义立而王”,他认为君主坚守礼义、任贤明法、树立义志,即可稳固国本、一统 天下,商汤、武王是其典范。 B.春秋五霸以政治教化为治国根本,依托完善礼制收服人心,兼重战略谋划与军备建设, 君臣相互信任,因此声威震动天下。 C.逐利弄权的君主,对内欺诈百姓,对外蒙骗盟国,不修内政却觊觎他国财富,终将上下 离心、国势衰危,齐闵王是前车之鉴。 D.文章对比义、信、权谋三种治国路径,阐明三者间不同的治理成效,劝诫君主要谨慎抉 择,善择者制人,不善择者受制于人。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故用国者,义立而王,信立而霸,权谋立而亡。(4分) (2)如是,则敌国轻之,与国疑之,权谋日行,而国不免危削。(4分) 【高三检测语文第6页(共8页)】 12003C 14.选文与《齐桓晋文之事》均围绕“王道”“霸道”展开论述,请结合两篇文本,简要概括荀子与 孟子对二者的态度有何差异。(4分) (四)阅读V(本题共3小题,15分) 阅读下面的两首诗,完成1517题。 述古三首(节选) 杜甫 市人日中集,于利竞锥四」 置膏烈火上,哀哀自煎熬。 农人望岁稔,相率除蓬蒿。 所务谷为本,邪赢②无乃劳。 舜举十六相,身尊道何高。 秦时任商鞅,法令如牛毛。 商鞅 王安石 自古驱民在信诚,一言为重百金轻③。 今人未可非商鞅,商鞅能令政必行。 【注D锥刀:本义是小刀,这里指微利。②邪赢:通过不正当手段获利。③《史记 商君列传》 载,商鞅即将颁布新法,恐人不信,乃先立三丈之木于都市南门,募民有能移置北门者给予重 金,以示不欺。 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.杜诗前四句写出了商人在中午聚集于集市上,为蝇头小利而备受煎熬,如同油浇在烈 火上。 B.杜诗写农人盼望庄稼丰收而辛勤劳作,并认为国家要以农为本,反对通过不正当手段 获利。 C.杜诗称赞舜靠举贤治理国家,批判秦重商轻农的做法,将舜与秦相对比,目的在于扬舜 抑秦。 D.王诗以议论说理为主,音调铿锵,言简意丰,至今读来令人警醒,体现作者深刻敏锐的 思想。 16.两首诗都写到了商鞅变法,但作者对商鞅的情感态度却迥异,请结合相关诗句简要分析。 (6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古代诗文常借世俗逐利与田园躬耕形成对照,陶渊明《归园田居(其一)》中写诗人脱离官 场,到田间开垦荒地、回归田园躬耕的两句是“ (2)王安时的《商鞅》这首绝句中暗含推行新法的政治见解。在《答司马谏议书》中,他认为 ”,不叫“生事”。 (3)古代诗文多借历史人物抒发政治感慨,请再举一例:“ 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成1822题。 在A1写作工具日益普及的今天,一种新的语言现象正在悄然形成:AI“新八股”。 这种现象背后,藏着一个意味深长的问题:当A1能够高效产出符合标准的文字时,人类 手中的“语言权”,是在被强化,还是在被让渡? 毋庸质疑,A1写作工具带来了革命性的效率提升。但当A1通过学习海量文本掌握了所谓 最佳文案的写法,这种趋同性优化正在催生新的表达困境。当我们的表达越来越依赖于预设的 【高三检测语文第7页(共8页)】 12003C 模板和算法推荐的热词,那些细微的感受、独特的视角、冒险的思考,也正在被标准化的输出消磨。 更深层的问题在于:谁在塑造我们的表达? 表面上,是我们在使用工具;实际上,工具的预设正在反过来塑造我们的思维。当我们习 惯了某种表达方式,就会不自觉地沿着这条路径继续前进。水到渠成,我们的思维模式也会随 之固化,看待问题的角度、分析问题的方法、表达观,点的方式,都可能被工具的逻辑所规训。 若当年有A润稿,李白的“君不见黄河之水天上来”,大概率会被改为“君不见黄河之水 远方来”,因为“天上来”不符合常识算法;鲁迅《祝福》中那句“那是…实在,我说不清…。 其实,究竟有没有魂灵,我也说不清”,放到今天的文本检测中,恐怕会被标注为“冗余表达,建 议修改”。这些看似不合规范的表述,有时恰是文字表达的灵魂所在。如果一味用“标准”去优 化,有生命力的文字将在优化中失去呼吸。 在算法浪潮中,如何让自己的文字不仅正确,而且独特;不仅规范,而且生动;不仅高效,而 且深刻?A!“新八股”现象提醒我们,技术从来不只是工具,它对我们有着潜移默化的作用,悄 悄地重塑使用工具的人。能够有意识地运用A1而不被其逻辑主导,我们才真正掌握了这个 时代的语言权。 18.下列对文中加点字词音、形、义的表述,正确的一项是(3分) A.“毋庸质疑”,指事实明显或理由充分,不必怀疑。字形书写正确。 B.“模板”读作“m b n”,表示固化趋同的写作范式。 C.“水到渠成”比喻条件成熟,事情就会自然成功,与语境相符。 D.“恐怕”可替换为“大概”,表示揣度、估计。 19.下列句子中的“谁”,与例句中加点的“谁”用法和意义相同的一项是(3分) 例句:更深层的问题在于:准在塑造我们的表达? A.谁都有一颗上进心,谁都可以创造未来。 B.文章这么长,还有谁会来看呢? C.无论是谁损坏公物,都必须照价赔偿。 D.“倔强父子”在小区门口争论了一个多小时,真是谁也不服谁。 20.有同学用AI将文中画波浪线的句子修改成“我对魂灵是否存在感到迷茫”,二者语义基本 相同,为什么原句的表达效果更好?(4分) 21.最后一段画横线句子中的两个分号可以改成问号吗?为什么?(4分) 22.摘要是提供文本内容梗概的短文,常包括研究目的、研究角度、研究结论等要素。摘要以简 明、确切地概述文本重要内容为主要任务,不对内容进行补充解释和评论。请为本文写一 段摘要,不超过100个字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)】 荀子《劝学》有言:“故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。” 人若囿于一隅,便难以窥见天地之广阔;倘若安于浅尝,便无从体察事理之深邃。在个 人成长、社会发展乃至文明演进的历程中,我们常常会困于固有认知,囿于现成经验,容易 以有限见识去评判世间万象。然而,唯有亲身登高,方能知晓天宇之高远;唯有俯身临溪, 方能体察大地之深厚。个体的眼界、社会的格局、文明的胸襟,都离不开躬身实践、向外求 索,打破认知的边界,方能看见更为宏阔的世界。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 【高三检测 语文第8页(共8页)】 12003C