专题06 文学类文本阅读（期中真题汇编，广东专用)七年级语文上学期

专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・广东省江门市实验中学（初中部）・七上期中）阅读课内文章《从百草园到三味书屋》选段，完成小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 1. 下列说法完全正确的一项是（     ） A． 这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B． 作者从小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。 C． 本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 D． 这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 2. 对第一段词语用法理解正确的是（     ） A． “不必说……也不必说……单是……就……・”是说园里的景物不值得多说，只有短短的泥墙根一带才有趣味。 B． 是说百草园的景色美不胜收，所以不必多说了，只选有趣的写出来。 C． 作者用“不必说”与“单是”形成对比，突出百草园泥墙根一带最有乐趣。 D． 先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面的“单是”的内容，既然“单是”就已经趣味无穷，可见园里的佳趣定然是比比皆是了。 3. 文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 【答案】 1. C 2. D 3. “乐园”之“乐”表现在三个方面：在百草园里抓虫子、拔何首乌、摘覆盆子等游玩探索的乐趣；听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。 【解析】 【导语】 这段文字以层次精巧的铺陈描绘百草园景致，由远及近、先总后分。作者调动多重感官描摹草木虫兽，用词鲜活灵动，满含孩童天真的好奇心，平淡草木间盛满自由烂漫的童年欢愉。 1. A。文段先写整体景物，再写泥墙根一带，是从整体到局部； B。寻找何首乌充满童趣，作者没有不满百草园； D。菜畦、皂荚树等是略写；斑蝥、何首乌、覆盆子是详写。 2. A。理解错误，“不必说……也不必说……单是……就……・”是说园里有趣的景物有很多，并非只有泥墙根一带才有趣味； B。表述片面，百草园的景色美不胜收，到处都有趣味，比如菜畦、树叶里的鸣蝉、菜花上的黄蜂等，故不用多说，只说一个代表即可； C。误区：不是对比，是衬托，并非泥墙根“最有趣”。 3. 根据选段“倘若用手指……摘到覆盆子”可知，“我”在泥墙根下找虫子、拔何首乌、采摘覆盆子，进行各类探险玩耍活动，获得探险游玩的乐趣。 联系课内文章可知，百草园之所以能成为“我”的乐园，是因为那时“我”能听长妈妈讲美女蛇的故事，还能跟闰土父亲学捕鸟。 二、（2025-2026・广东揭阳惠来・七上期中） 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“同学们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1. 文中第①段“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”一句中的“搜索枯肠”用得好，请说说理由。 2. 从修辞手法的角度赏析第④段画线句子的表达效果。 3. 请从人物描写的角度赏析下面句子。 老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。 4. 请结合自身的阅读经历，谈谈你对第⑥段中老师的话的理解。 【答案】 1. “搜索枯肠”生动写出了往事模糊、难以回忆的状态，与“历历在目”形成对比，突出难忘之事的深刻。 2. 运用引用、排比修辞，串联四季诗句，生动展现《千家诗》带来的画面感，体现诗歌的感染力。 3. 动作描写，写出老师朗诵的投入，表现其讲课的感染力，也突出对学生爱国情怀的熏陶。 4. 示例：我读《西游记》不仅了解了故事，还学会了坚韧，多读书能丰富认知、提升品格，和老师说的一致。 【解析】 【导语】 这篇《往事依依》以回忆为线索，串联起观山水画、品读诗书、聆听教师诵读的诸多往事，文字温润质朴。作者借读书经历叙写成长感悟，将文学审美与少年记忆相融，景、诗、情彼此交织，于细碎旧事里流露对文学的热爱。文章首尾呼应，叙事舒缓自然，道出读书滋养心灵、催人奋进的真谛，满含真挚动人的怀旧情思。 1. “搜索枯肠”本义是竭力思索、费尽心思去回想，放在句中形象表现大部分往事时光久远，即便费尽心力回想，依旧难以记起，这和后文“历历在目”形成鲜明反差，用多数往事难以追忆，反衬出那几件往事刻印在心底，记忆格外深刻，强化了这些往事对作者意义重大。 2. 句子多处直接引用古诗，属于引用修辞，依次铺陈春夏秋冬不同诗句，句式排布整齐，构成排比。大量引用不同时节的经典诗句，借助诗句本身的画面，直观呈现四季风光；排比句式连贯舒缓，层层铺展丰富景致，集中展现《千家诗》将四季美景带到眼前，让人置身诗意图景，充分表现出《千家诗》强大的艺术感染力，也写出作者沉浸诗境、享受美感的愉悦，体现这本书带给自己浓厚的生活情趣。 3. 句子中“头与肩膀左右摇摆着”属于动作描写，细致描摹出老师朗诵辛弃疾词作时投入忘情的姿态，直观体现老师饱含情感、慷慨激昂的讲课状态，凸显老师课堂富有感染力。正是老师极具真情的诵读，深深触动学生，自然而然唤醒大家心中的爱国情怀，体现国文课堂对少年精神的熏陶。 4. 先要提炼老师话语核心：课外阅读好书能够增长学识、修养品性，再结合个人读书实例简要阐述，做到文意与自身经历相融。 示例：课内所学有限，坚持课外阅读好书十分重要。我品读《骆驼祥子》，看清时代底层人物的命运，懂得珍惜当下生活。读书拓宽眼界，启迪思考，不断滋养内心，帮助我们成长为志趣丰盈的人。 三、（2025-2026・广东省江门市实验中学（初中部）・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 满山鸟鸣 李汀 ①清晨，被一阵鸟鸣声叫醒。侧耳躺在床上倾听，叽喳声、啾鸣声，低语的、高歌的，咕咕咕、突突突……再也睡不着，索性一骨碌爬起来。 ②满山青翠，满山鸟鸣。在场部院坝里，早起的老杨见到了早起的我。他问，咋不多睡会儿？我笑着说，这鸟叫得睡不着呢。老杨说，每天在鸟鸣声中醒来，也是一件幸福的事。 ③海拔两千多米的林场，上万亩的森林，林子大，鸟儿就多。六十多岁的老杨是林场老员工，四十多年前来到林场。老杨说，当时场里七八个人，每人都挖坏锄头上百把，用坏镰刀上百把。老杨推开场部一间屋子的两扇木门，哐当哐当，门头和屋顶的灰尘唰唰往下掉，一抹阳光跟进屋来。我拿过一把覆满尘土的锄头，沉沉的，似乎锄把上的汗渍还清晰可见。看着这把锄头，我恍惚看见老杨们挥刀去杂、抡锄栽树的情景，身后是他们栽下的一棵棵小树，山顶是郁郁葱葱的大树。如今小树也长大成林，林场其他职工转岗回了城，只有老杨还待在林场。 ④我终于开口问了老杨：“这么多年，就没有想过回城？”老杨笑笑说：“没想过是假的，最后还是留了下来。下山了，就挂念山上的这些树咋样了，这些鸟还好不好。久了，有感情了。” ⑤接着，老杨讲了一个故事：“我救了一只受伤的猫头鹰，伤好后，怎么赶它，它都不走。我孤独了，吼它几声，它就咕咕几声，像是安慰我。冬天了，大雪覆盖，到处白茫茫一片，它叼来枯树枝，放在场部街沿上，是让我生火取暖呢。春天了，它叼些野花来，告诉我，春天来了。夏天了，它会叼一些青草、过路黄来，让我煮水消暑热呢。秋天，它叼些五彩落叶来，搞得满地流光溢彩。” ⑥我惊讶起来：“有这么神奇？” ⑦老杨说，还有更神奇的呢。八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，断了腿骨。大黑跑过来，咬着我的衣服，想把我拉起来，也不行。最后，大黑箭一样跑出去，跑回家里，把家里人找来，我才捡回一条命呢。五个小时的路，大黑跑了两个小时，跑得全身是汗。老杨指了指身旁的大黑狗，淡淡说了一句：“这是大黑的儿子。”黑狗往远处看着，明亮的阳光照在它的身上，黑得鲜亮。 ⑧在这样一个人与森林、人与动物共处的氛围里，我想老杨一定是欢喜和幸福的。老杨和这些树一起，在时间面前较量韧性和强度。面对这么大的森林，我心里除了敬畏还能有什么呢？老杨突然问我：“知道为什么要学会一些鸟叫吗？”我摇摇头。老杨说，前些年，有人专挑鸟儿繁殖季节，嘴里衔片竹叶模仿鸟叫，引鸟上钩，一捉就是一麻布口袋，然后偷偷去卖。“为了不让鸟儿上当，我也来学鸟叫了，让鸟儿能辨别出我的声音。我还能辨出四十多种鸟叫声。”说着，老杨从嘴里发出几声百灵鸟的叫声，山林里成千上万的百灵鸟也跟着叫开了。老杨说，在林场孤独时，就这么和鸟儿说上几句话。 ⑨我和老杨走上一个小山头。野柿子树上的柿子红了，在阳光里垂挂着，一颗颗通透可爱。密林里传来一阵阵“喳喳喳”的叫声，这个我晓得，是红嘴蓝鹊。我放眼一看，密林里一大片柿子树。一群红嘴蓝鹊在柿子树树枝间跳上跳下，或从一棵树上滑到另一棵树上。它们喧闹着，独占这一树柿子果儿。其他的鸟儿远远站在高处的树枝上，叽叽喳喳地议论着。 ⑩正当我痴迷于这鸟儿美妙的世界时，老杨拉了拉我的衣角，“嗨呦——嗨呦呦——”喊起了山，山谷中回荡着老杨浑厚的声音。老杨一声“嗨呦”过后，那声音像定格一样，喧闹的红嘴蓝鹊停止了鸣叫，森林像静止了一样。红嘴蓝鹊偏着脑袋倾听。老杨再次轻扬嗓子，从低再到高，又一声“嗨呦——嗨呦呦——”，山谷模仿老杨的声音重放了一遍。这一声静止过后，一群红嘴蓝鹊集体叫了起来：“喳——老杨——喳喳。”我以为是我听错了，调动全身力气，侧耳细听，“喳喳——老杨——喳喳”，又一声清晰地落在我的耳朵里。我兴奋地对老杨说：“鸟儿在叫你呢。”老杨静静地点了点头，我看见他眼里含着泪花。 ⑪密林里，谁能听懂鸟声？这高一声低一语的鸟声极轻极细，只有每一片树叶的耳朵能敏锐地捕捉。这鸟儿的叫声树叶接住了，守候这一片森林的老杨也接住了。 ⑫遇见三个青年志愿者，说他们已经来了七八次，每次在山上要住一个月。他们要普查完这片森林的鸟儿，现在已经给五十三种鸟儿建立了档案。老杨对三个年轻人说：“那我还要努力，还要练习十三种鸟儿的叫声呢。”大家都笑了起来，爽朗的笑声穿透密林。此刻，说什么都是多余的，我该向这片森林致敬，向守候森林的老杨致敬，向森林里的满山鸟鸣致敬，向森林里的所有生命致敬。 （摘编自《人民日报》） 1. 文章叙述了哪几件老杨与动物和谐共处的事情？ 2. 请分析下面句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ （1）一群红嘴蓝鹊在柿子树枝间跳上跳下，或从一棵树上滑到另一棵树下，它们喧闹着，独占这一树柿子果儿，其他的鸟儿远远站在高处的树梢上，叽叽喳喳地议论着。 （2）此刻，说什么都是多余的，我该向这片森林致敬，向守候森林的老杨致敬，向森林里的满山鸟鸣致敬，向森林里的所有生命致敬。 3. 文章最后一段写三个青年志愿者为山上的鸟儿建立档案，有什么作用？ 4. 请分析文章标题“满山鸟鸣”的含义。 【答案】 1. 老杨救治受伤的猫头鹰；老杨巡山腿骨摔断，被黑狗找来家人救活；老杨学鸟叫保护鸟儿，孤独时也能和鸟儿“对话”；老杨喊山，鸟儿像回应他一样叫出类似“老杨”的声音，和老杨格外亲近。 2. （1）修辞手法：拟人。作用：将红嘴蓝鹊和其他鸟儿人格化，赋予它们“喧闹”“独占”“议论”等人的行为和情感，生动形象地描绘出鸟儿在柿子林中的活泼、热闹场景，增强了画面的动态感和趣味性，表现出森林中生命的自由与和谐。 （2）修辞手法：排比。作用：通过连续四个“向……致敬”的句式，形成强烈的节奏感和抒情气势，层层递进地表达作者对森林、守护者、鸟鸣及所有生命的深切敬意与感恩，突出文章保护自然、珍爱生命的主旨，增强语言的感染力。 3. ① 从情节（内容）看，三个青年志愿者给53种鸟建立档案，这具体表现了老杨守护森林的成果；② 从主题看，三个青年志愿者的出现说明像老杨这样的爱鸟护鸟者后继有人，爱鸟护鸟的队伍在壮大，深化了文章的主题。 4. （1）表层含义：指山林中鸟儿众多、鸣叫声此起彼伏的自然景象，描绘出森林生机勃勃的画面。 （2）深层含义：象征人与自然的和谐共生。鸟鸣代表着森林中鲜活的生命，也呼应老杨等守护者对自然的深情与坚守，体现守护的意义。鸟鸣的繁盛离不开像老杨这样的护林人的长期付出，暗含对奉献精神的礼赞。寄托对生命与自然的敬畏。鸟鸣是森林生命力的声音，标题传递出尊重自然、珍爱生灵的深刻主题。      【解析】 【导语】 这篇散文以“鸟鸣”为线索，以“我”的视角铺展林场图景，将老杨数十年守林的经历、与鸟兽相惜的温情故事娓娓道来。文字清新鲜活，人与鸟互鸣、义犬报恩等细节真挚动人，既刻画出守林人扎根山林的赤诚，也传递出人与自然共生的暖意。末尾青年志愿者的出现，更让守护生态的情怀得到传承升华，意蕴悠长。 1. 解答此题需紧扣题干关键词“老杨与动物和谐共处”，逐段筛选文本事件，并进行分析。根据第⑤ 段的内容可知，老杨救下受伤猫头鹰，治愈后猫头鹰不愿离开，一年四季陪伴老杨，用落花、野草和老杨交流。人与鸟彼此慰藉，体现双向的温情，是老杨和鸟类和谐共处的事情。根据第⑦ 段“八十年代，我和大黑狗巡山……我才捡回一条命呢”可知，老杨巡山跌落山谷摔断腿骨，黑狗奋力奔跑回家求援，帮助老杨脱险。黑狗主动救助主人，展现老杨与犬之间深厚信任。文中特意交代眼前黑狗是当年大黑的后代，进一步印证长久以来人与动物融洽相伴的关系。根据第⑧ 段“为了不让鸟儿上当……就这么和鸟儿说上几句话”可知，老杨知晓有人利用仿鸟叫声捕猎，于是主动学习鸟叫，混淆猎人，保护林中鸟类。当他独自在林场感到孤独时，还会和鸟儿对话。这件事体现老杨主动守护鸟类，搭建起人与鸟儿沟通的桥梁，是人与生灵和谐相处的体现。根据第⑩ 段的内容可知，老杨高声喊山，林中红嘴蓝鹊停下喧闹，集体鸣叫回应他，仿佛在呼唤“老杨”。鸟儿听懂老杨的声音，主动呼应，展现鸟儿对老杨的亲近、信赖，是人鸟心意相通、和谐共生的生动写照。 2. （1）根据第⑨ 段“一群红嘴蓝鹊在柿子树枝间跳上跳下……叽叽喳喳地议论着”可知，这句运用拟人的修辞手法。作者赋予红嘴蓝鹊“喧闹”“独占”，其他鸟儿“议论”这类人类才具备的行为与情绪，将鸟儿人格化。红嘴蓝鹊争抢柿子果实、占据果树，如同占有好物的人；其余鸟儿在树梢叽叽喳喳，被描摹成围观讨论的旁观者。生动鲜活地勾勒出柿子林中群鸟活动热闹灵动的画面，赋予山林生灵童趣与灵性。既写出鸟类自在鲜活的生存状态，烘托出林场生机勃勃的氛围，也侧面体现这片森林生态环境优良，印证老杨长久护林的成效，表现出山林间万物自由、人与自然和谐共生的美好景象。 （2）根据第⑫段“此刻……向森林里的所有生命致敬”可知，这句运用排比的修辞手法。语句连续采用“向……致敬”相同句式，四个致敬对象层层递进，从整体的森林，过渡到森林守护者老杨，再延伸至林中飞鸟，最后拓展到森林之中一切生命。句式节奏鲜明，不断强化抒情气势，集中抒发作者发自内心的崇敬之情。作者借排比直抒胸臆，赞美数十年坚守山林的护林人老杨，表达对自然万物的敬畏，凸显珍爱生灵、守护自然的文章主旨。规整的句式增强语言感染力，升华情感，引发读者共情。 3. 本题的作用可从内容、主题两方面分析。内容上，志愿者能够开展鸟类普查建档，侧面印证第③ 段“六十多岁的老杨是林场老员工，四十多年前来到林场……只有老杨还待在林场”，老杨数十年扎根林场植树护林，持续守护生态，才让林场鸟类种类丰富，具备鸟类普查的条件，有力印证老杨多年护林工作取得显著成效。主题上，第⑤ —⑪ 段重点刻画老杨独自坚守山林，与鸟兽相伴共生；第⑫ 段青年志愿者的出现，打破单一守护者的叙事，说明爱护山林、守护鸟类不再是老杨一个人的坚持，护生护林的精神后继有人。文末老杨笑道“那我还要努力，还要练习十三种鸟儿的叫声”，与志愿者形成呼应，让文章格局拓宽，由一人坚守延伸到群体接力，深化人与自然和谐共生、持续守护绿水青山的主旨。 4. 表层含义：由第① 段“清晨，被一阵鸟鸣声叫醒。叽喳声、啾鸣声，低语的、高歌的”，第② 段“满山青翠，满山鸟鸣”可知，标题直接写出了林场实景，茂密山林之中鸟儿众多，鸟鸣此起彼伏，整片山林回荡清脆的鸟声，直观展现林场繁茂、鸟类繁多、生机盎然的自然风貌。 深层含义：第一，满山鸟鸣是老杨数十年坚守的见证。由第③ 段的内容可知，记述老杨四十余年留守林场植树护林，山林良好生态与热闹鸟鸣，正是老杨默默奉献的成果，标题礼赞老杨甘于寂寞、坚守山林的奉献精神。第二，鸟鸣象征人与动物和谐共生。由第⑤ 段“老杨讲了一个故事……搞得满地流光溢彩”可知，老杨救助受伤猫头鹰，鸟儿长久相伴抚慰孤独；由第⑩ 段“老杨拉了拉我的衣角……又一声清晰地落在我的耳朵里”可知，老杨呼喊山林，红嘴蓝鹊呼应鸣叫，鸟鸣成为老杨与自然生灵沟通的纽带，体现人与万物彼此信赖、融洽相处。第三，由第⑪ 段“这鸟儿的叫声树叶接住了，守候这一片森林的老杨也接住了”可知，鸟鸣代表自然鲜活的生命力，寄托对所有自然生命的敬畏。同时结合结尾志愿者护鸟建档，暗含守护事业代代相传，传递尊重自然、珍爱生灵、永续守护山林的核心主旨。 四、（2025-2026・广东惠州博罗・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 奶奶的甜醅子 马小雨 ①秋天，总藏着一股清甜的酒香——那是奶奶做的甜醅子，是我童年最暖的滋味。它没有糖果的齁甜，没有烈酒的灼难，只带着燕麦的醇厚与时光的柔香，无论走多远，都能循着这味道找到回家的路。 ②每年中秋前后，院角老槐树落起黄叶，奶奶便捧出饱满的燕麦粒。她坐在槐树下的小马扎上，竹筛摊在膝头，指尖粗糙却灵活，一颗颗挑出碎粒、草屑与小石子。“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’，掺不得半点马虎。”阳光穿过枝叶，落在银白的头发上，像撒了一层碎金。我蹲在旁边学着扒杂，总把好麦粒扔出去，奶奶从不责备，只笑着归拢：“傻娃，做事要沉下心，慢慢来。” ③捡好的燕麦泡在豁口粗瓷盆里过夜，次日清晨，晨雾未散，奶奶已蹲在灶台前忙活。泡得圆胖的燕麦倒进大铁锅，清水没过麦粒，柴火在灶膛里噼啪作响，橘红火苗舔着锅底，映得奶奶脸颊格外温暖。麦香从淡到浓，奶奶守在灶边反复搅拌，紧盯锅中：“快了，快开花了。”直到深褐色外壳裂开，露出乳白内芯，才关火捞起摊在竹席上晾至温热。我总忍不住伸手去捏，却被奶奶拍掉：“馋猫，发酵好才是真滋味。” ④“拌曲”是甜醅子发甜的关键，奶奶说这是“给麦粒点魂儿”。她从樟木柜底层取出褪色蓝布包，里面是自家留的甜醅曲，草本粉末带着淡香。奶奶倒出少许曲粉，先撒一小撮在燕麦上，双手像捧琉璃般轻柔揉搓翻拌：“曲多则酸，曲少则淡，得刚刚好才够甜。”阳光照进厨房，裹着曲粉的颗粒仿佛有了生气。我想帮忙，却被奶奶轻轻推开：“傻娃手劲粗，会揉碎麦粒，以后教你。” ⑤最后一步是发酵，也是最磨人的等待。奶奶把拌好曲的燕麦装进老陶罐，紧实摆放不压碎，罐口用白纱布封严，再裹上带着阳光皂角味的旧棉被，稳稳放在炕头最暖处。“要等三天，不能揭被看，不然凉气进去就变酸了。”这三天，我像馋猫般围着炕沿打转，起初是麦香，后逐渐生清甜酒香，白天上学满脑子都是它，放学小跑回家先闻香气，奶奶见了总打趣：“看把你急的，好东西得等。” ⑥开盖那天，我天刚亮就守在炕边催促。奶奶掀开棉被解开纱布，清甜酒香瞬间涌来，裹挟着燕麦的醇厚钻进鼻腔。罐里麦粒胀得圆滚滚、油亮亮，还冒着细密气泡。奶奶舀出一碗递来，热气氤氲脸颊。我吹了吹咬下，软糯麦粒在齿间化开，甜汁顺喉而下，酒香不腻不烈，从舌尖暖到心口。我蹲在罐边大口吃，嘴角沾着麦屑，奶奶笑着替我擦掉：“慢点儿，不够再舀。” ⑦有次我趁奶奶喂鸡偷偷掀开纱布一角，凉气嗖地钻进。奶奶发现后只叹口气：“傻娃，说了不能急。”三天后甜醅子果然带酸涩，我瘪嘴哭了，奶奶摸我头：“别哭，做事要等‘时候到’。甜醅子火候不够、时间不足，再好的食材也出不了好味，做人做事一个理。”她当天重新淘洗燕麦，一步步教我挑拣、搅拌、封罐。这次我耐住性子，三天后开盖时，酒香格外浓郁，甜醅子也甜得格外纯粹。 ⑧后来我上初中住校，每次踏进家门，最先闻到的准是甜醅子香。奶奶总会提前做好，盛在我专属的白瓷碗里温着，旁边摆着炒花生。我放下书包就大快朵颐，奶奶坐在旁边笑眯眯问我学校琐事，那些叮嘱伴着甜香，成了最温暖的牵挂。去年秋天回家，见奶奶膝盖疼得扶墙走路，却仍坚持做了甜醅子。我站在厨房门口，看着她佝偻着腰添柴火，火苗映着单薄背影，动作迟缓却依旧仔细掌控火候。那一刻，我鼻子发酸，才懂这甜醅子的甜，更是奶奶藏在麦粒里的疼爱与跨越千里的牵挂。 ⑨如今我在外地读大学，很少吃到奶奶亲手做的甜醅子。秋风起时，思念便如酒香蔓延。我学着奶奶的样子，在出租屋里捡燕麦、煮麦粒、拌甜曲，用厚衣服裹紧陶罐。等待的日子里，总会想起奶奶槐树下的身影、布满老茧的手与温柔的叮嘱。当清甜酒香飘满小厨房，熟悉的味道瞬间拉回童年庭院，仿佛又见奶奶的笑容。 ⑩我终于懂了奶奶的话：“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，熬过该等的时光，才能尝到骨子里的甜。”这甜醅子的味道，早已刻进生命，成了对抗风雨的底气与心底最暖的牵挂。无论走多远，想起这酒香与奶奶的笑容，我便有了前行的勇气。 （原文有改编） 1. 梳理故事情节。 奶奶在秋日做甜醅子（挑燕麦、煮麦粒）→（1）　　　　　　　　　　　　→（2）　　　　　　　　　　　　→“我”偷揭纱布致甜醅子变酸，奶奶教“我”重新做→（3）　　　　　　　　　　　　→“我”学会做甜醅子 2. 从环境描写的角度，分析文中第②段画横线句子的作用。 3. 结合文中奶奶做甜醅子的语言、动作描写的细节，分析奶奶的人物形象。（至少两处细节） 4. 有人说，文章结尾“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，熬过该等的时光，才能尝到骨子里的甜”是全文的“点睛之笔”。请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 【答案】 1. ① 奶奶拌甜醅曲、封罐发酵（或“奶奶教‘我’拌曲不能多也不能少”）    ② “我”盼了三天，终于尝到甜醅子    ③ “我”初中住校，奶奶为“我”做甜醅子 2. 环境上，“阳光撒碎金”描绘出秋日的温暖场景，营造宁静、祥和的氛围，贴合“甜醅子”的温情主题；人物上，“（阳光）落在她银白的头发上”凸显奶奶的苍老，与“一颗颗挑出碎粒、草屑与小石子”的认真形成对比，突出奶奶对手艺的执着；情节上，为下文“奶奶做甜醅子”的细致过程做铺垫，让“甜醅子的甜”更具生活温度。 3. “一颗颗挑出碎粒、草屑与小石子”“食材要‘净’”，体现奶奶做事认真细致、对手艺心怀敬畏，不敷衍、不急躁，将生活态度融入手艺之中；“她当天重新淘洗燕麦……封罐”，展现奶奶温和耐心的性格，善于用生活经验引导晚辈，不疾言厉色却能传递道理。细节描写塑造出一位勤劳、有生活智慧，且对晚辈充满疼爱与包容的长辈形象。 4. 示例：这句话将“生活”与“做甜醅子”关联，既呼应全文核心事物“甜醅子”，又升华主题。做甜醅子需要“耐心等”“用心做”，才能尝到甜；生活也一样，无论是学习，还是与人相处，都需要“耐心”“用心”，才能收获美好。奶奶通过甜醅子，把朴素的生活道理传递给“我”，让“甜醅子的甜”成为“生活的甜”的象征，点明文章“从平凡生活中领悟美好”的主旨。 【解析】 【导语】 本文以甜醅子为线索，串联起祖孙温情与岁月变迁。作者笔触细腻，借挑麦、拌曲、发酵等细节，生动刻画了奶奶的慈爱与坚韧。甜醅子的制作过程被升华为人生哲理：耐心与用心方能酿出生活的甜。文章将浓郁的地域风情与深沉的亲情完美交融，语言质朴醇厚，余韵悠长，展现了平凡烟火中的动人力量。 1. 结合文章可知，题干中“奶奶在秋日做甜醅子（挑燕麦、煮麦粒）”可定位到第② ③ 段，“‘我’偷揭纱布致甜醅子变酸，奶奶教‘我’重新做”可定位到第⑦ 段，故（1）（2）两空可定位到第④ —⑥ 段；题干中“‘我’学会做甜醅子”可定位到第⑨ 段，故（3）空可定位到第⑧ 段。 （1）根据第④ 段“‘拌曲’是甜醅子发甜的关键”“奶奶倒出少许曲粉……‘曲多则酸，曲少则淡，得刚刚好才够甜。’”、第⑤ 段“最后一步是发酵……奶奶把拌好曲的燕麦装进老陶罐……稳稳放在炕头最暖处”可知，奶奶在煮好麦粒后，紧接着进行了拌曲和封罐发酵的操作，并教导“我”拌曲不能多也不能少。由此可概括出：奶奶拌甜醅曲、封罐发酵（或“奶奶教‘我’拌曲不能多也不能少”）。 （2）根据第⑤ 段“这三天，我像馋猫般围着炕沿打转”、第⑥ 段“开盖那天，我天刚亮就守在炕边催促”“奶奶舀出一碗递来”“我蹲在罐边大口吃”可知，在经历了三天漫长的等待后，“我”终于迎来了开盖品尝的时刻。由此可概括出：“我”盼了三天，终于尝到甜醅子。 （3）根据第⑧ 段“后来我上初中住校……盛在我专属的白瓷碗里温着”可知，随着“我”的成长与离家求学，奶奶依然坚持为“我”制作这份专属的美味。由此可概括出：“我”初中住校，奶奶为“我”做甜醅子。 2. 这句话运用环境描写，将秋日阳光具象化为“碎金”，描绘出秋日槐树下温暖柔和的画面，营造出宁静、祥和的氛围，烘托了祖孙相处的温情，契合全文甜醅子带来温暖回忆的主题； 结合前文“她坐在槐树下的小马扎上，竹筛摊在膝头，指尖粗糙却灵活，一颗颗挑出碎粒、草屑与小石子”可知，阳光映照奶奶银白的头发，写出奶奶年岁已高，和她挑拣燕麦时认真细致的行为形成对照，突出奶奶制作甜醅子时一丝不苟、对待手艺虔诚用心的特点； 根据第② 段“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’，掺不得半点马虎”、第③ 段“晨雾未散，奶奶已蹲在灶台前忙活”“麦香从淡到浓，奶奶守在灶边反复搅拌”、第④ 段“曲多则酸，曲少则淡，得刚刚好才够甜”、第⑤ 段“奶奶把拌好曲的燕麦装进老陶罐……稳稳放在炕头最暖处”等内容可知，从情节层面看，这处温暖的环境描写渲染了奶奶劳作时的美好画面，为下文详细写奶奶煮麦、拌曲、发酵等制作甜醅子的细致流程做铺垫，赋予甜醅子这份甜味浓浓的生活温情。 3. 根据第② 段“一颗颗挑出碎粒、草屑与小石子”“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’，掺不得半点马虎”可知，奶奶挑拣燕麦时动作细致、一丝不苟，还道出做甜醅子的心得，体现出奶奶做事认真细致，对手艺心怀敬畏，不敷衍应付，把做人做事的端正态度融入到做甜醅子的手艺当中。 根据第⑦ 段“她当天重新淘洗燕麦，一步步教我挑拣、搅拌、封罐”可知，“我”偷偷掀开纱布导致甜醅子变酸涩后，奶奶没有严厉责怪，而是重新制作，还手把手教“我”完整工序，体现她性格温和包容、耐心宽厚，疼爱晚辈，善于借生活小事启迪晚辈领悟做人做事的道理。 4. 根据第② 段“一颗颗挑出碎粒、草屑与小石子”、第③ 段“奶奶守在灶边反复搅拌”、第④ 段“曲多则酸，曲少则淡，得刚刚好才够甜”可知，做甜醅子需要“用心做”；根据第⑤ 段“要等三天，不能揭被看，不然凉气进去就变酸了”可知，做甜醅子需要“耐心等”。只有耐心与用心兼具，才能尝到甜醅子的甜； 根据第⑦ 段“别哭，做事要等‘时候到’。甜醅子火候不够、时间不足，再好的食材也出不了好味，做人做事一个理”可知，奶奶通过甜醅子，把朴素的生活道理传递给“我”。生活也一样，无论是学习还是与人相处，都需要“耐心”与“用心”，才能收获美好； 根据第⑨ 段“当清甜酒香飘满小厨房，熟悉的味道瞬间拉回童年庭院”、第⑩ 段“这甜醅子的味道，早已刻进生命，成了对抗风雨的底气与心底最暖的牵挂”可知，甜醅子的甜不再只是食物的滋味，更是亲情的温暖与人生感悟的象征。 结合以上分析可知，第⑩ 段“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，熬过该等的时光，才能尝到骨子里的甜”，这句话将“生活”与“做甜醅子”巧妙关联，既呼应了全文的核心事物“甜醅子”，又起到升华文章主题的作用，让“甜醅子的甜”成为“生活的甜”的象征，点明了文章“从平凡生活中领悟美好”的主旨，堪称全文的“点睛之笔”。 五、（2025-2026・广东省中山市第一中学等校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 济南的冬天（节选） 老舍 ①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山像地毯上的小团花的小灰色树影。 ④这就是冬天的济南。 1. 【内容理解】对文章内容的理解，下列说法不正确的是（     ） A． 选文第①段采用从上到下的空间顺序，表顺序的词有山上、山尖、山坡、山腰。 B． 选文第③段采用从下到上的空间顺序，表顺序的词有河水、空中、半空中、天上。 C． 选文在描写济南的冬景时，写了济南冬天的山与水，其中重点写了济南的水。 D． “况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”运用拟人修辞手法，增添了文章的趣味性。 2. 【思路梳理】选文中多次体现济南冬天“温晴”的特点，请举例说明。 3. 【赏析写法】篇末用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处？ 4. 【跨学科学习】学习完《济南的冬天》后，小语搜集了一些与冬天有关的诗句，下面为其中一句，请你阅读下面的诗句，回答问题。 If Winter comes，can Spring be far behind？ ——【英】雪莱《西风颂》 上述这句诗有以下几个翻译版本，你最喜欢哪一个？说说你的理由。 ①冬天来了，春天还会远吗？ ②要是冬天已经来了，春日怎能遥远？ ③寒冬倏已至，阳春复远乎？ 【答案】 1. C 2. 示例：下小雪而不是大雪，雪后小山秀气，阳光斜射时薄雪泛粉；河水不结冰，还冒着热气，显示出温暖。 3. 结尾强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时间里的济南总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 4. 示例一：我最喜欢① 。这个版本语言简洁明了，通俗易懂，保留了原句的韵律美，又能够准确传达原诗所蕴含的寓意，即在经历困难之后，总会迎来转机和希望。 示例二：我最喜欢② 。这个版本不仅保留了原诗的意境，还通过反问的形式，增强了语气，表达了对春天必然到来的坚定信念。 示例三：我最喜欢③ 。这个版本运用了古文的表达方式，使得句子更富有诗意与古典美，在形式上更符合汉语古典诗词的风格，增添了一种文化厚重感，读来婉转悠扬，余韵不绝。      【解析】 【导语】 这篇节选展现了老舍笔下济南冬天的独特韵味。文章以细腻的笔触描绘了小雪点缀的山景（① 段）和温润的水色（③ 段），通过拟人、比喻等手法（如“带水纹的花衣”“垂柳照影”），将静态景物写得灵动鲜活。空间顺序的巧妙运用（山上→山腰/河水→天上）构建出立体画面，结尾“这就是冬天的济南”一句收束全篇，既点题又余韵悠长。全文紧扣“温晴”特点，将北方冬景写出南方的秀美，体现老舍对济南的深情。 1. 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，选文在描写济南的冬景时，确实写了济南冬天的山与水，但重点描写的是济南冬天的山，而不是水； 故选C。 2. 本题考查内容理解和概括。 结合第① 段中“最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣……就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”可知，这里描述了济南下小雪时的美景，小山被薄雪覆盖，显得既秀气又灵动，而“济南是受不住大雪的”一句，则暗示了济南的冬天并不严寒，大雪可能会破坏这份秀气，进一步体现了“温晴”的特点。 结合第① 段中“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”可知，这句话描绘了夕阳西下时，薄雪在阳光的映照下泛出淡淡的粉色，营造出一种温暖而柔和的氛围，这也是“温晴”天气的典型特征。 结合第③ 段中“那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上……”可知，这里明确指出了济南冬天的河水不会结冰，甚至还冒着热气，这充分显示了济南冬天的温暖气候。水藻的翠绿和河水的温热相互映衬，共同构成了济南冬天“温晴”的独特景致。 据此概括作答即可。 3. 本题考查内容理解。 首先，从结构上来看，这一结尾与开头“济南真得算个宝地”形成了巧妙的呼应。开头总述济南是个宝地，奠定了全文对济南赞美与喜爱的基调；篇末以“这就是冬天的济南”收束，再次强调济南在冬天这个特定时段的独特魅力，使得文章结构严谨，首尾圆合，给读者留下完整而深刻的印象。 其次，从内容表达上，这一结尾直接点明了文章的主题——描绘冬天的济南。如原文第④ 段所述，“这就是冬天的济南”，简洁而有力地总结了前文对济南冬天山景、水色的细腻描绘，将作者的观察与感受凝聚在这一句中，使读者能够清晰地把握文章的主旨。 再者，从情感抒发上，这一结尾饱含了作者对济南冬天的深深赞美之情。通过前文对济南冬天“温晴”特点的生动描绘，如第① 段中“最妙的是下点儿小雪呀”展现的山景之美，以及第③ 段中“那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气”描绘的水色之暖，作者已经将济南冬天的独特韵味展现得淋漓尽致。而篇末的这一句，则是对前文所有赞美的集中升华，表达了作者对济南冬天由衷的喜爱与赞美。 最后，从艺术效果上，这一结尾给人以回味的余地。它简洁而富有韵味，既没有过多的修饰，也没有直白的抒情，而是以一种含蓄而深沉的方式，将读者引入对济南冬天美好景象的无限遐想之中。读者在品味这一句的同时，也会不由自主地回想起前文中的种种美景，从而加深对文章的理解与感受。 4. 本题考查句子赏析。首先，明确题目要求，即从三个翻译版本中选出最喜欢的一个并说明理由。这需要我们对每个版本进行细致的分析。 对于版本① ，我们可以关注其语言特点，如简洁明了、通俗易懂，同时考察其是否保留了原句的韵律美，以及能否准确传达原诗的寓意。 对于版本② ，我们除了分析其语言特点外，还应特别注意其表达形式，如是否采用了反问，这种形式如何增强了语气，以及如何表达了对春天必然到来的坚定信念。 对于版本③ ，我们可以从其运用古文表达方式的角度入手，分析这种表达方式如何使句子更富有诗意与古典美，以及这种形式在符合汉语古典诗词风格的同时，如何增添文化厚重感，并带来独特的阅读体验。 综合以上分析，我们可以根据自己对语言风格、表达形式和文化内涵的偏好，选择最喜欢的一个版本，并给出相应的理由。 示例一：我最喜欢① 。“冬天来了，春天还会远吗？”此译简洁质朴，如同日常对话般自然流畅，毫无生涩之感，极易被大众理解接受。它精准捕捉到原诗核心，即困境之后希望必至。在寒冷的冬天，这样直白的表述给人以温暖慰藉，让人们坚信，无论当下多么艰难，美好未来就在不远处，这种积极向上的力量，激励着人们勇敢面对生活挑战，充满对未来的憧憬。 示例二：我最喜欢② 。“要是冬天已经来了，春日怎能遥远？”采用反问句式，相较于平铺直叙，语气更为强烈有力。它以一种不容置疑的口吻，强调春天必然紧随冬天而来，坚定地传递出对美好未来的信心。这种反问不仅引发读者思考，更在情感上产生强烈共鸣，让人们在困境中感受到鼓舞，仿佛看到希望就在眼前，给人以无穷的动力去迎接生活中的种种挑战。 示例三：我最喜欢③ 。“寒冬倏已至，阳春复远乎？”以古文形式呈现，极具典雅韵味。短短十字，营造出悠远深邃的意境，“倏”字生动写出寒冬来临之快，“复远乎”的反问，蕴含着对春天临近的期待。这种表达方式，融合了中国传统文化的含蓄与内敛，让诗句在简洁中富有深意，读来余音绕梁，使读者在品味文字之美的同时，更能深刻领悟到诗句所传达的积极情感与人生哲理。 六、（2025-2026・广东珠海部分学校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。A．他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”B．我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 1. 请按文章内容将表格补充完整。 时间 “我”与父亲的故事 父亲的表现 那年冬天 “我”出生在雪天 感到高兴 父亲在村小教书时 （1）　　　　　　 十分辛苦 （2）　　　　　　　 父亲让“我”拔白发 包容而疲惫地笑着 “我”上了初中 父亲接成绩不好的“我”回家 （3）　　　　　　 “我”已经大学毕业 父亲再也拍不掉头上的雪 风霜成了父亲生命的一部分 2. 仿照示例，从A处或B处画线句中，任选一句进行朗读设计，并说明理由。 示例：父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行，雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。 朗读设计：朗读时应重读“踉踉跄跄”“奔行”。这两个词语是对父亲的动作描写，“踉踉跄跄”表现出父亲雪天赶路的艰难，“奔行”写出父亲在听闻“我”降生时的急迫心情，表现出父亲的喜悦激动。 我选择　　　　句，　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 标题“父亲头上的雪”有怎样的妙处？ 4. 成长是由“不懂”到“懂得”的过程。读完文章，小珠将自己最有感触的句子摘录到阅读笔记中。请你说说这两段文字中，后来的“我”分别懂得了什么？对此，你有怎样的思考？ 摘录一： 如今，我已经大学毕业。父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。 ——李柏林《父亲头上的雪》 摘录二： 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】 1. ① 雪天父亲去卖春联    ② “我”刚上学的那个暑假    ③ 沉默 2. ① 示例一：A句，    ② “放”“跺”和“拍打”运用动作描写，表现积雪之多，天气之寒冷。朗读时应重读这些词语，可以衬托出父亲外出卖春联的辛苦不易。 示例二：B句，这个句子运用了比喻的修辞手法，把风雪落在父亲头发上的样子，比作树上开满了白色的花，生动形象地刻画了父亲艰辛持家的形象，表达了“我”对父亲的心疼。朗读时应重读“开满”一词，可以表现父亲白发的繁多，表达“我”为父亲的艰辛而心疼。 3. ① “父亲头上的雪”是全文的线索。② 概括了文章的主要内容，激发读者的阅读兴趣。③ 一语双关，表面上是指冬天的白雪落在父亲的头发上，蕴含的言外之意是父亲头上的白发，这让“我”意识到随着自己长大，父亲正在渐渐老去。④ 运用比喻的修辞手法，把父亲的白发比作落在头上的雪，生动形象地表现出父亲的老去。⑤ 点明主旨，表达“我”对父亲逐渐老去的哀痛与无奈。 4. ① 摘录一写出了父亲为“我”的成长做的种种事情，后来的“我”读懂了父亲内心对儿子这份深深的爱，流露出“我”对父亲的心疼和感恩。摘录二写出了菊花蓬勃的生命力，暗示了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，后来的“我”读懂了母亲没有说完的话，重拾面对残缺生命的信心。② 示例：父母为我们的成长付出了许多心血，不仅养育我们的身体，还培养我们的精神和品格，我们要感恩父母的养育恩情，不辜负他们的付出和期望，努力成长为家庭和社会的栋梁。 【解析】 【导语】 文章以“雪”与“白发”为核心意象，串联起父亲的爱与岁月痕迹。从雪天诞生长辈奔波，到卖春联、拔白发、雪地接学等生活片段，于细节中勾勒出父亲勤劳质朴、深沉爱子的形象。行文质朴无华，情感真挚动人，以小见大展现亲情重量，字里行间满是对父亲的感念与愧疚，余味悠长。 1. 本题考查内容分析与概括。 （1）根据第② 段“在快过年的时候，他想到了卖春联”、第④ 段“一个村子一个村子地去卖”、第⑤ 段“等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪”可知，父亲在村小教书时，为补贴家用在雪天奔波卖春联。 （2）根据第⑥ 段“刚上学的那个暑假……父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发”可知，父亲让“我”拔白发的时间是“我”刚上学的那个暑假。 （3）根据第⑨ 段“因为成绩不好，我沉默着”“父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我……在一场大雪中那样沉默”可知，“我”上初中成绩不好时，父亲接“我”回家的表现是沉默。 2. 本题考查朗读句子。 A句“他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪”，此处通过人物的动作描写，如“放下”“跺掉”“拍打”的动作，生动形象的表现父亲将身上的雪抖下来的情景。这个句子运用动作描写“放”“跺”和“拍打”表现积雪之多，天气的寒冷。朗读时重读这些词语，可以衬托出父亲外出卖春联的辛苦不易。结合第④ 段“父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的”，第⑤ 段“天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪”，可知：年底天气很恶劣，父亲要翻山越岭去卖春联，重读这些动词，能体现父亲为了家人而劳碌奔波的艰辛，即使遭遇再恶劣的环境，也依旧迎难而上。 B句“我坐在后座，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花”，此句采用比喻手法。把“父亲头发上的风雪”比作“白色的花”。结合第⑤ 段“他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：‘呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。’父亲笑着回应：‘那我给你变个魔术马上变成黑头发。’他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色”，第⑨ 段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着”“我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上”，第⑩ 段“在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”，可知：白色的花指的不仅是落在父亲头上的雪花，还有的是长在父亲头上的白发。写出父亲因生活辛苦而早生白发的状态，也流露出“我”对父亲的关注和心疼。作者巧用动词“开满”，表现父亲为家操劳，头上长满了白发，表达了“我”的惭愧之情。重读“开满”表现“我”为父亲的艰辛而心疼。 3. 本题考查标题的妙处分析。 根据第① 段“雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉”、第⑤ 段“他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色”、第⑨ 段“看着他在风雪中头发开满白色的花”可知，“父亲头上的雪”是串联全文的线索，将“我”出生、父亲卖春联、接“我”放学等情节串联起来。 根据第① 段“在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事”、第⑤ 段“爸爸变成白头发的老爷爷了”可知，标题概括了“雪落在父亲头上”的核心场景，以具象的“雪”引发读者对父子故事的好奇，激发阅读兴趣。 根据第⑤ 段“他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色”、第⑨ 段“有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上”可知，标题一语双关：表面是冬日落在父亲头发上的白雪，深层是父亲头上的白发，让“我”真切感知到父亲的衰老，暗含时光流逝的感慨。 根据第⑨ 段“看着他在风雪中头发开满白色的花”可知，标题将父亲的白发比作“雪”，生动形象地描绘出父亲头发变白的状态，让衰老的形象更具画面感，传递出“我”对父亲老去的细腻感知。 根据第⑪ 段“每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”可知，标题点明主旨，以“雪”的清冷呼应“我”对父亲老去的心疼与无奈，凝聚着对父亲的深情与愧疚。 4. 本题考查内容分析与概括。 根据摘录一“父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默”可知，后来的“我”读懂了父亲曾经的奔波、风雪中的接送、用拔白发留住“我”的巧思，以及因“我”成绩不佳而沉默的背后，藏着对“我”深沉无言的疼爱与牵挂，更懂得了父亲的衰老与操劳都是为了“我”的成长，内心满是对父亲的心疼、愧疚与感恩。 根据摘录二“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，后来的“我”读懂了母亲未说完的话——母亲生前执着于带“我”看菊花，是希望“我”能像菊花一样，在困境中依然拥有蓬勃的生命力，不被命运的磨难击垮。“我”从烂漫的菊花中汲取力量，懂得了要带着母亲的期盼，与妹妹相互扶持，坚强乐观地好好生活，不负母亲的牵挂。 思考示例：父母的爱往往藏在日常的琐碎与沉默的付出中，年少时的我们常常懵懂无知，直到成长后才读懂这份深情。他们用一生的操劳为我们遮风挡雨，用无声的期盼指引我们前行。我们既要感恩父母的养育与守护，更要珍惜与他们相处的时光，用实际行动回应这份爱，同时传承他们给予的勇气与力量，好好生活，不辜负他们的殷切期望。 七、（2025-2026・广东惠州市惠城区十校・七上期中）阅读甲、乙两段文字，完成下面小题。 【甲】 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （节选自老舍《济南的冬天》） 【乙】 ①不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我的钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。 ②雪，南国的松软美丽的雪啊！ ③忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。 （节选自刘湛秋《雪》） 1. 我们在朗读时，把握好重音、停连，能感受汉语声韵之美；注意语气、节奏，可以体会文章的感情。下面的表述不正确的一项是（       ） A． 甲文写的是雪后初晴的美景，把冬天的“温晴”越发显露了出来。朗读时整体节奏是欢快而热烈的。 B． 甲文中“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，朗读时可以重读“全”，表示山尖“白”的范围之广。 C． 乙文中“那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦”，写出了作者的童心未泯，要用愉悦的语气去朗读。 D． 乙文中“越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿”，“越冬的树和菜”明确了作者要描绘的对象，朗读时此处要稍作停顿。 2. 甲、乙两个文段都围绕“　　　　　”而写，甲文按照山尖—山坡—山腰的空间顺序，写出了薄雪覆盖下小山　　　　　　　　　　　　的特点，而乙文则从视觉、触觉、味觉等多感官的角度，写出了雪　　　　　　　　　　的特点。 3. 修辞手法的运用能使句子化平淡为生动，突出景物的特点，更好地抒发作者的情感。请你从甲、乙文段的画线句中任选一句加以赏析。 【答案】 1. A 2. ① 雪    ② 秀气    ③ 松软美丽 3. 示例一：甲句中“忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法，写出了夕阳照射下薄雪的娇美，表达了作者对济南雪后小山的喜爱之情。 示例二：乙句中“拥抱”运用了拟人的修辞手法，写出了白雪覆盖大地时的美丽、纯净，表达了作者对雪的喜爱之情。         【解析】 【导语】 这两段文字均以“雪”为核心意象，展现了南北雪景的不同韵味。老舍笔下的济南雪景温婉秀美，通过拟人手法赋予小山灵动的生命感；刘湛秋则细腻描摹南国雪的轻盈柔美，以多感官体验呈现童趣与哲思的交融。两文都运用了空间转换技巧，甲文以山体结构为序，乙文以观察视角为轴，共同构建出立体的雪景画卷。修辞上均善用比喻、拟人等手法，将自然景物人格化，体现了中国散文“物我交融”的美学传统。 1. 本题考查朗读设计。 A.作者描写雪后初晴的美景，赞美了济南冬天“温晴”的特点。朗读时整体节奏是舒缓而深情的，不是欢快而热烈的； 故选A。 2. 本题考查信息提炼与概括。 结合甲文中“最妙的是下点儿小雪呀”“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”，乙文② 段中“雪，南国的松软美丽的雪啊”可知，两文都围绕“雪”而写。 由甲文“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”可知，薄雪覆盖下小山“秀气”的特点。 由乙文② 段中“雪，南国的松软美丽的雪啊”可知，乙文写出了雪“松软美丽”的特点。 3. 本题考查句子赏析。 结合“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”可知，甲句用“害了羞”描写“微黄的阳光斜射”下“那点儿薄雪”的色彩，赋予薄雪以人的情态，运用了拟人的修辞手法，写出了夕阳照射下薄雪的娇美情态，表达了作者对济南雪后小山的喜爱之情。 结合“这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林”可知，乙句用“拥抱”描写“田野、山岗、房屋和树林”被雪覆盖的状态，赋予南国的雪以人的动作，运用了拟人的修辞手法，写出了白雪覆盖大地时的美丽、纯净，表达了作者对雪的喜爱之情。 八、（2025-2026・广东湛江遂溪・七上期中）散步（节选） ①天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ②这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ③我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ④后来发生了分歧……一霎时，我感到了责任的重大……我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑤但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑥这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，平稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 选段⑤划波浪线句子是什么描写？有何作用。 那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 2. 面对“分歧”，“我”做出了怎样的决定？从中可以看出“我”怎样的性格特点？ 3. 请结合全文，说说你对下面句子的深层意蕴的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【答案】 1. 景物描写；作用：描绘了南方初春田野的美好风光，烘托出一家人散步时的温馨氛围，也暗示了生命的蓬勃与希望。 2. 决定：走大路；性格特点：孝顺、有责任感。 3. “我”背上的母亲、妻子背上的儿子，代表着家庭中的老与少，“我”和妻子小心翼翼地背负，体现了对家庭的责任与担当；“整个世界”象征着家庭是生命传承的载体，也暗含着中年人对家庭、对生命的使命感。 【解析】 【导语】 《散步》节选以平实家常的笔触，将郊野春景的鲜活暖意、祖孙三代的细碎温情揉入步履之间，没有刻意煽情，却把中年人承上启下的责任、血脉相依的亲情重量，藏在散步的寻常小事里，淡而有味，尽显中国式家庭温厚的人伦底色。 1. 结合第⑤ 段可知，这句话运用景物描写，描绘了小路旁菜花金黄、桑树整齐、鱼塘波光荡漾的初春美景；呼应第② 段对初春蓬勃生命的刻画，充满生机与希望；交代母亲愿意改走小路的原因，体现母亲疼爱孙儿的慈爱；渲染恬静优美的氛围，烘托出一家人互敬互爱、温馨和睦的亲情。 2. 结合第④ 段“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路’”可知，面对走大路（平坦好走，适合年迈母亲）还是小路（有趣，孙子喜欢）的分歧，“我”选择委屈儿子，决定走大路。 第① 段写母亲熬过漫长严冬，暗含母亲年事已高、时日不多；第④ 段“我伴同母亲的时日已短”，“我”内心清楚母亲年老，优先顾及母亲行走方便，舍弃儿子的喜好，处处为母亲着想，体现“我”十分孝顺。 第④ 段“一霎时，我感到了责任的重大”，一家老少的分歧都压在“我”身上，“我”主动权衡、主动做出取舍，主动承担协调家人的责任；后文第⑥ 段“我”背起母亲、妻子背起儿子，一家人相互扶持，也印证“我”作为家中中年支柱，扛起尊老爱幼的家庭重担，责任感强烈。 3. 这句话表层写“我”和妻子小心翼翼背着老人和孩子走路；第① 段写母亲熬过严冬，年老体弱，是走向暮年的老一辈，代表衰老的生命；年幼的儿子是新生的生命、未来的希望。一老一小，构成生命完整的传承链条，是一个家庭完整的生命两端。 结合第④ ⑤ 段可知，散步出现路线分歧，“我”优先体谅母亲，母亲又疼爱孙子，一家人彼此迁就、互敬互爱。“慢慢地，平稳地，走得很仔细”，不只是走路动作轻柔，更是写出中年人对待老人与孩子的小心呵护、满心体恤，体现尊老爱幼的温情。 “整个世界”运用象征，点明中年人的双重责任——上赡养老人，下抚育孩子，承载着家庭亲情与生命延续的全部意义，道出中年人沉甸甸的家庭使命感。 九、（2025-2026・广东省珠海市紫荆中学・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 下面对选文语句理解有误的一项是（     ） A． “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。 B． “妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的双面性格。“在外面听我的”，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。 C． “我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 D． “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。 2. 家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，更是构建和谐社会的基石。为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学习活动。 （1）活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。 （2）中国古代家庭历来注重家风建设（家庭教育），请概括写出其中你熟悉的一个。（不超过30个字） 3. 结合材料，回答问题。 【材料一】 我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。 ——《散步》 【材料二】 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” ——《秋天的怀念》 两则材料中，两个“儿子”是否都听从了母亲的话？他们这么做的原因分别是什么？ 【答案】 1. B 2. （1）示例：见到熟人要打招呼，这是基本的礼貌；公共场合说话注意控制音量，这是对人的尊重；有心事要与父亲或母亲说，这是对家人的信任。（答案合理即可） （2）示例：岳母在岳飞背上刺“精忠报国”四字，使其不忘终身报效祖国。 3. 都听从了母亲的话。《散步》中的“我”听话是为了成全母亲对孙子的疼爱；母亲提出的办法（或让“我”背她）切实可行； 材料中的“我”听话是被母亲锲而不舍的努力（爱）打动，为了成全母亲，让她不那么为难。 【解析】 【导语】 这篇散文《散步》以细腻笔触描绘了四口之家在初春田野散步的温馨场景，通过“走大路还是小路”的生活分歧，展现了中华民族尊老爱幼的传统美德。作者巧妙运用环境描写烘托生命意识（如“新绿”“嫩芽”），并通过三代人之间的互动（背母亲、背儿子），将家庭责任升华为“背负整个世界”的深刻哲思。文中人物对话自然生动，母亲形象尤为动人，从“不愿出来”到主动“走小路”，体现了长辈对孙辈的慈爱。全文语言质朴却意蕴深远，展现了家庭和谐之美。 1. 本题考查句子理解。 B．“表现了妻子的双面性格”错，这句话体现了妻子的贤惠性格； 故选B。 2. （1）本题考查拟写家规。 所谓家规，简单说就是家庭成员共同遵守的道德行为准则，可以规范家庭成员的行为，可以养成良好的生活习惯，可以让家庭更加融洽。根据生活实际，拟写三条家规即可，如：早睡早起，乐于助人，勤俭节约，诚实友善，孝敬老人，尊敬师长等。 示例：做一个先善良后诚实的人，这是对社会的态度；不要浪费食物，这是对劳动成果的珍惜；要守时，不要迟到，这是对时间的重视。 （2）本题考查文化常识积累。要求写出中国古代家庭注重家风建设的故事，如孟母三迁、岳母刺字、林则徐教子等，合理即可，注意字数不超过30字的要求。 如： 陆游临终前，给儿子们写下了《示儿》诗，告诫儿子永远爱国。 3. 本题考查对比阅读。 根据材料一“这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了”、材料二“‘好吧，就明天。’我说”可知，两个儿子都听从了母亲的话。 结合《散步》中“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲说”可知，母亲提出了听从孙子走小路的意见，是心疼孙子，怕孩子委屈，“我”为了成全母亲对孙子的疼爱之情，并且母亲提出的“我走不过去的地方，你就背着我”这个意见让“我”感到可行。 结合材料二中“我”双腿瘫痪后，心情郁闷绝望，母亲想让“我”重树生活的信心，说“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，结合“她憔悴的脸上现出央求般的神色”看出母亲对“我”的照顾和对“我”的担心、心疼已经使她很憔悴，母亲为“我”做的种种很让“我”很感动，“我”为了成全母亲的爱心，所以答应母亲去看花的请求。 十、（2025-2026・广东揭阳・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 下面对选文的理解和分析，有误的一项是（     ） A． 文章的语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般。 B． “我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 C． “小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。 D． 母亲最后选择走小路是因为拗不过孙子，也因为小路景色确实很漂亮、有意思。 2. 良好家风的形成离不开每位家庭成员的付出，《散步》中哪个人的表现更令你欣赏？说说理由。 3. 如果要配乐朗诵《散步》，你会选择哪种风格的背景音乐？请结合选文内容说说你的理由。 A．低沉且顿挫       B．轻快与稳重交错       C．低沉中舒缓渐进 【答案】 1. D 2. 示例：欣赏“我”。理由：“我”在家庭分歧中选择委屈儿子、尊重母亲，体现了对长辈的孝顺与家庭责任感。 3. 选B。理由：《散步》既有初春田野的轻快生机，又有家庭抉择的稳重温情，“轻快与稳重交错”的风格契合文章情感。 【解析】 【导语】 《散步》以家庭散步的日常小事为载体，编织出细腻而厚重的生命图景。作者用朴素的笔触勾勒初春田野的生机，将祖孙三代的分歧与和解置于其中，“大路与小路”的选择暗藏亲情的权衡与代际的包容。结尾“背起整个世界”的隐喻，把个人家庭的温情升华为对生命传承、责任担当的哲思，于平凡叙事中见深刻，以小见大的写法让寻常瞬间拥有了直击人心的力量，尽显散文“形散神聚”的魅力。 1. 本题考查散文内容及细节理解分析。 D.根据第⑦ 段“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”以及前文“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知，母亲选择走小路并非单纯“拗不过孙子”或只因“小路景色漂亮”，更多是出于对孙儿的疼爱、对家庭温情的珍视，是主动包容与呵护的体现，选项对母亲选择的原因解读片面且不准确。 故选D。 2. 本题考查人物形象分析与观点表达。 作答时，需结合《散步》中人物的具体表现，紧扣“良好家风”的核心，先选定欣赏的人物，再梳理其行为细节，分析这些行为如何体现家风内涵，最后说明欣赏的理由。可从人物的责任感、包容心、亲情关怀等角度切入，结合原文情节，让理由具体且贴合主题，语言要真挚自然，体现对人物品质的理解。 示例1：欣赏“我”。理由：面对母亲与儿子的路线分歧，“我”意识到“责任的重大”，因“伴同母亲的时日已短”选择委屈儿子走大路，这份对长辈的体恤与担当，正是良好家风的体现；当母亲改走小路后，“我”蹲身背起母亲，用行动践行着对家人的关爱与责任，他的抉择与付出，让家庭温情在取舍中愈发浓厚，也让家风的传承变得具体可感。 示例2：欣赏文中的母亲。理由：她起初本不愿出门，却体谅儿子的心意欣然前往；当“我”决定走大路时，她又心疼孙儿，主动改走小路，还贴心说“我走不过去的地方，你就背着我”。母亲的让步不是妥协，而是对晚辈的疼爱与包容，这份温柔的体谅让家庭充满暖意，也用言传身教诠释了家风中“慈爱”与“谦让”的内涵，令人动容。 示例3：欣赏文中的妻子。理由：她始终默默配合着“我”的决定，在外面“总是听我的”，看似平凡的细节里藏着对家庭的珍视；当需要背起儿子时，她毫不犹豫蹲下身，与“我”并肩承担起照顾家人的责任。她的温柔与默契，让一家人的步伐始终一致，用无声的行动守护着家庭的和睦，正是良好家风中“包容”与“担当”的体现。 示例4：欣赏文中的儿子。理由：他天真地喊出“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，用童言童语点破家庭的联结，瞬间让氛围变得轻松温馨；面对路线分歧，他虽偏爱小路，却顺从长辈的决定，没有任性哭闹。孩子的纯真与懂事，既为家庭增添了乐趣，也展现出家风熏陶下晚辈对长辈的敬重，这份简单的美好正是家风传承的鲜活体现。 3. 本题考查内容分析与拓展运用。 根据第④段“大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”可知，初春田野充满生机与活力，小家伙喊出“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”的童趣瞬间，也让氛围变得轻松欢快，这段内容适配背景音乐“轻快”的风格，能凸显画面的鲜活与家庭的温馨。 根据第⑥ 段“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意”可知，“我”面对路线分歧时的慎重抉择，以及结尾“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”蕴含的厚重责任与亲情，适配背景音乐“稳重”的风格，能传递出家庭抉择的深沉与生命传承的庄重。 示例：选B。理由：《散步》既有初春田野的轻快生机、孩童童趣的活泼氛围，又有家庭抉择时的慎重考量、亲情承载的厚重力量，“轻快与稳重交错”的背景音乐风格，既能贴合文章中不同场景的情感节奏，又能完整呈现出平凡家庭日常里的温情与深意。 十一、（2025-2026・广东肇庆跨区・七上期中）阅读下面的现代文，完成下面小题 雨夜的灯光 ①窗外，雨淅淅沥沥地下着，远处的街灯在雨幕中晕开一圈圈昏黄的光晕。我坐在书桌前，望着窗外出神。这样的雨夜，总让我想起那个难忘的夜晚。 ②那是初一刚开学不久，我因为值日离校较晚。刚走出校门，天空就飘起了雨丝。起初还只是细雨，后来竟越下越大。我没带雨具，只好躲在公交站台下避雨。天色越来越暗，雨却没有停歇的意思。站台上只剩下我一个人，望着空荡荡的街道，心里不由得害怕起来。 ③就在我几乎要哭出来的时候，一束灯光由远及近。那是一辆三轮车，蹬车的是个头发花白的老人。他在我面前停下，和蔼地问：“孩子，这么晚了怎么还不回家？”我怯生生地说明了情况。老人笑了笑：“上来吧，我送你回去。” ④坐在三轮车里，前方的路依旧模糊，就在那昏暗与混沌的交界处，老人的背影再次清晰地映入我的眼帘——他整个身体几乎伏在了车把上，嶙峋的脊背弯成一张紧绷的弓。每一下蹬踏，都像是用尽了全身的力气，肩膀剧烈地起伏着，那件深色的雨衣紧紧贴在他瘦削的背脊上，勾勒出肩胛骨尖锐的轮廓。雨水从他花白的发梢淌下，顺着脖颈流进衣领。我心里涌起一阵暖流。雨点打在车篷上，发出噼里啪啦的声响，但在那昏黄的灯光下，我却感到无比安心。 ⑤“爷爷，您为什么这么晚还在外面？”我好奇地问。 ⑥老人呵呵一笑：“我每天这个时候都会在附近转悠，就怕有像你这样的孩子被困在路上。” ⑦那一刻，我的眼眶湿润了。 ⑧到家后，母亲执意要多给老人一些车费，他却坚决不收：“顺路的事，不必客气。“说完，他便蹬着车消失在雨幕中，只有那盏车灯，像一颗星星，在夜色中渐行渐远。 ⑨如今，每当我看到雨夜的灯光，总会想起那位可敬的老人。他让我明白：世间最温暖的灯光，往往来自那些默默付出的人。 1. 第②段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 2. 第④段为什么要详细描写老人蹬车的背影？ 3. 第⑦段写道“那一刻，我的眼眶湿润了”，“我”为什么会有这样的反应？ 4. 结合全文，说说文章标题“雨夜的灯光”有什么深刻含义。 5. 文中的老人是个怎样的人？请结合具体内容分析。 【答案】 1. 环境描写。通过描写天色渐暗、雨势不减、空荡的街道，渲染了紧张不安的氛围，为下文老人的出现做铺垫，同时烘托了“我”孤独害怕的心理。 2. 通过描写老人用力蹬车的背影，表现了老人的艰辛和善良品质，同时通过“我”的视角展现内心的感动，为下文的情感升华做铺垫。 3. 因为“我”得知老人每天晚归是为了帮助可能被困在路上的孩子，被老人无私助人的精神深深感动。 4. 表层含义：雨夜中三轮车上的那盏灯； 深层含义：象征老人的善良品质和无私奉献精神； 升华含义：代表着人与人之间的温暖和关爱。     5. ①善良热心：主动送“我”回家，不求回报； ② 无私奉献：每天晚归只为帮助可能被困的孩子； ③ 朴实真诚：拒绝多余车费，认为只是“顺路的事”。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触勾勒出雨夜中温暖的人性光辉。作者通过“我”的视角，以倒叙手法展开回忆，运用环境描写烘托孤独氛围（第② 段），又以工笔细描刻画老人佝偻背影（第④ 段），形成强烈视觉冲击。文中“灯光”既是实指三轮车灯，更是象征老人无私的善意，最后升华为“世间最温暖的灯光”的哲理感悟（第⑨ 段）。全文情感真挚，细节生动，由景及情，由事及理，展现了平凡人身上不平凡的精神光芒。 1. 本题考查描写方法及作用。 结合第② 段“刚走出校门，天空就飘起了雨丝。起初还只是细雨，后来竟越下越大。我没带雨具，只好躲在公交站台下避雨。天色越来越暗，雨却没有停歇的意思”可知，此句是环境描写，写出了当时下雨，我却没有带雨具，只好躲在公交站台下避雨。结合第② 段“我因为值日离校较晚”“站台上只剩下我一个人，望着空荡荡的街道，心里不由得害怕起来”可知，此时天色渐暗、雨势不减、空荡的街道，渲染出一种紧张不安的氛围。这种环境状况为下文老人的出现做了铺垫，因为在这样恶劣且让人无助的环境下，老人的出现才更显关键和温暖。同时，这样的环境描写也烘托出“我”独自一人处于这种情境中的孤独害怕的心理。 2. 本题考查内容理解。 结合第④ 段中“坐在三轮车里，前方的路依旧模糊，就在那昏暗与混沌的交界处，老人的背影再次清晰地映入我的眼帘——他整个身体几乎伏在了车把上，嶙峋的脊背弯成一张紧绷的弓。每一下蹬踏，都像是用尽了全身的力气，肩膀剧烈地起伏着，那件深色的雨衣紧紧贴在他瘦削的背脊上，勾勒出肩胛骨尖锐的轮廓。雨水从他花白的发梢淌下，顺着脖颈流进衣领”可知，文中详细描写老人用力蹬车的背影，“整个身体几乎伏在了车把上，嶙峋的脊背弯成一张紧绷的弓”“每一下蹬踏，都像是用尽了全身的力气，肩膀剧烈地起伏着”等语句，生动形象地展现出老人蹬车时的艰难，突出了老人为了送“我”回家不辞辛劳，体现出老人的艰辛。同时，在这样艰难的情况下老人依然选择送“我”，这又彰显了老人善良的品质。而“我”看到老人如此艰辛地蹬车，心里涌起一阵暖流，从“我”的视角展现出内心的感动。这种对老人背影的描写以及“我”内心的感受，为后文“我”眼眶湿润，以及对老人可敬品质的感悟，进而升华到世间最温暖灯光来自默默付出的人这一情感做了铺垫。 3. 本题考查内容理解。 结合第⑥ —⑦ 段“老人呵呵一笑：‘我每天这个时候都会在附近转悠，就怕有像你这样的孩子被困在路上’”“那一刻，我的眼眶湿润了”可知，“我”眼眶湿润是因为当“我”好奇询问老人为何这么晚还在外面时，老人说出“我每天这个时候都会在附近转悠，就怕有像你这样的孩子被困在路上”。这简单的话语背后，是老人长久以来默默无私的付出，他并非偶然遇到“我”才伸出援手，而是一直心怀善意，主动去帮助那些可能遭遇困境的孩子。这种无私奉献、乐于助人的精神深深触动了“我”内心最柔软的部分，让“我”由衷地感动。所以，“我”的眼眶不禁湿润了。 4. 本题考查标题含义。 结合第⑧ 段“只有那盏车灯，像一颗星星，在夜色中渐行渐远”，第⑨ 段“如今，每当我看到雨夜的灯光，总会想起那位可敬的老人。他让我明白：世间最温暖的灯光，往往来自那些默默付出的人”可知，从表层含义来看，“雨夜的灯光”指的就是在那个雨夜中，三轮车上老人所驾驶车辆的那盏车灯。在黑暗的雨夜，这盏灯照亮了“我”回家的路，给“我”带来了方向和指引，让“我”不至于在雨夜中迷失。从深层含义来讲，这盏灯光象征着老人的善良品质和无私奉献精神。老人不顾自己年迈，在雨夜中主动送被困的“我”回家，还每天这个时间在附近转悠，只为帮助像“我”一样可能被困路上的孩子。他的这种善良和无私如同那盏灯光，在黑暗中散发着温暖和光芒，照亮了他人。从升华含义方面，这“雨夜的灯光”代表着人与人之间的温暖和关爱。它不仅仅局限于老人对“我”的帮助，更延伸到世间所有像老人这样默默付出的人，他们用自己的行动传递着爱与温暖，让这个世界变得更加美好，让每一个在困境中的人都能感受到这份关怀，所以“世间最温暖的灯光，往往来自那些默默付出的人”。 5. 本题考查人物形象分析。 ① 善良热心：结合第③ 段“他在我面前停下，和蔼地问：‘孩子，这么晚了怎么还不回家？’我怯生生地说明了情况。老人笑了笑：‘上来吧，我送你回去’”可知，当看到“我”独自在雨夜的公交站台避雨且害怕时，老人主动停下询问情况，并热情地邀请“我”上车送“我”回家，这一行为充分体现出老人善良热心的品质，他看到有困难的孩子就毫不犹豫地伸出援手。 ② 无私奉献：结合第⑥ 段“老人呵呵一笑：‘我每天这个时候都会在附近转悠，就怕有像你这样的孩子被困在路上’”可知，老人并非偶然遇到“我”才帮忙，而是每天这个时间都会在附近转悠，目的是帮助那些可能像“我”一样被困在路上的孩子。他长期坚持这样做，不求任何回报，展现出无私奉献的精神，心里始终装着他人，默默为他人付出。 ③ 朴实真诚：结合第⑧ 段“到家后，母亲执意要多给老人一些车费，他却坚决不收：‘顺路的事，不必客气。’说完，他便蹬着车消失在雨幕中”可知，老人送“我”到家后，面对母亲多给车费的好意，他坚决拒绝，并且用“顺路的事，不必客气”这样朴实的话语回应。这体现出老人朴实真诚的性格特点，他帮助别人不是为了获取利益，只是单纯地想帮助有需要的人，不图任何回报。 十二、（2025-2026・广东茂名茂南部分学校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿。喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. 对本文写作特点的分析不正确的一项是（     ） A． 本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B． 母亲第一次提议去北海看花，“我”的态度是用残忍决绝的方式向母亲宣泄痛苦；母亲第二次提议去看花，“我”真正理解了母亲，于是同意了。 C． 本文采用了语言、动作、神态等多种描写手法刻画人物。 D． 本文不以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。 2. 请从人物描写的角度，赏析划线句子。    母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 3. 第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？联系现实生活说说“好好儿活”对你有何启示？ 【答案】 1. B 2. 这句话运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅以及对儿子的担心，表现了母爱的伟大和无私。 3. 第① 段母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分互依，几分顽强，不希望儿子失去继续生活下去的勇气。第⑦ 段中“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话，找到了生活下去的勇气。“好好儿活”启示我们，无论困境如何，都要热爱生命、乐观坚强地生活。 【解析】 【导语】 本文以“看花”为线索，串联起母亲与瘫痪儿子的日常点滴。作者用朴素的语言，借动作、神态、语言描写刻画母亲坚韧、隐忍的形象，以菊花的烂漫象征生命的热烈。平淡叙事里藏着深沉母爱与生命哲思，情感真挚动人。 1. 本题考查写作特点的分析。 B.结合第③ 段母亲第二次提议看菊花“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，“我”的回答是“好吧，就明天”，面对她的高兴，“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”；由此可知此时“我”只是同意了母亲的请求，并未体现出“真正理解了母亲”。直到母亲去世后，“我”和妹妹去北海看了菊花，才懂得母亲的良苦用心； 故选B。 2. 本题考查句子赏析。 “母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话运用了动作描写，“悄悄地躲”和“偷偷地听”两个连贯的动作，精准刻画了母亲的细腻与体贴。“悄悄地躲”是为了给暴怒无常的儿子留出宣泄情绪的空间，不打扰、不刺激他；“偷偷地听”则是母亲放心不下儿子，生怕他做出伤害自己的事，藏着一份小心翼翼的牵挂。这两个简单的动作描写，生动展现了母亲对瘫痪儿子深沉、隐忍、无私又细致入微的爱，让人物形象更鲜活立体。 3. 本题考查内容理解与启示。 结合第① 段“我狠命地捶打这两条可恨的腿。喊着：‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”，第② 段“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”可知，此时“我”因双腿瘫痪暴怒绝望，母亲自己身患重病却强忍疼痛与悲伤，她的话既是劝慰儿子不要放弃生命，也是自我宽慰，带着母子二人相依为命的无奈，更藏着鼓励彼此顽强活下去的决心。故母亲说的“好好儿活”，带着几分无奈，几分互依，几分顽强，不希望儿子失去继续生活下去的勇气。 结合第⑦ 段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，母亲离世后，“我”在北海看到烂漫的菊花，终于懂得母亲反复提议看花的深意，要像菊花一样在逆境中热烈绽放。这句话是“我”走出阴霾后的醒悟，是带着母亲的期许对生命的承诺。故“我”说的“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话，找到了生活下去的勇气。 全文母亲以隐忍的爱鼓励儿子活下去，“我”最终从绝望走向振作。现实生活中，我们难免会遭遇挫折，比如学业失利、生活困境，我们应该带着身边人的爱与期许，勇敢直面困难，积极活出生命的价值。故“好好儿活”启示我们，无论遭遇何种困境，都要保持对生命的热爱，怀揣希望，坚强、乐观地面对生活。 十三、（2025-2026・广东省江门市第八中学・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天，”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. 对《秋天的怀念》这个题目的理解，下面说法错误的一项是（     ） A． 秋天是故事发生的特定时间，有意境。 B． 母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情。 C． “我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。 D． 秋天萧条景衬托“我”遭遇不幸后的绝望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。 2. 品味下列词语，体会加点词的表达效果。 （1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” （2）我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 3. 作者最后一次写到看花时，再一次写到了母亲曾经说过的“好好儿活”，有什么作用？ 【答案】 1. D 2. （1）动作描写。一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。 （2）“一直”：长期以来，总是。表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。 3. 结构上：呼应前文母亲反复叮咛的话语，使文章首尾圆合，脉络清晰。内容上：表明作者已真正理解并接纳了母亲的遗愿，从绝望走向坚强，决心与妹妹“好好儿活”，完成生命的升华。深化文章主题，强调无论遭遇何种苦难，都应珍爱生命、积极面对，体现了亲情的延续与母爱的永恒力量。 【解析】 【导语】 《秋天的怀念》以质朴语言写深沉母爱，借“看花”串联起绝望与希望。作者通过细腻的动作、语言与场景描写，将母亲隐忍的爱与“我”的悔悟交织于秋日意象中，情感真挚而克制。结尾菊花烂漫，象征生命在苦难中依然蓬勃，“好好儿活”既是告慰，更是传承，彰显亲情的救赎力量与生命的尊严。 1. 本题考查文章内容理解和分析。 D．第⑦ 段写“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花……我俩在一块儿，要好好儿活……”，表明“我”最终走出绝望，在秋天领悟了母亲的爱与期望，获得了活下去的勇气；而选项说“反映‘我’的人生一直是‘秋天’”，与文中“我懂得母亲没有说完的话”“要好好儿活”所体现的转变和希望相矛盾，错误地将“秋天”等同于永恒的绝望，忽略了其象征生命成熟与精神重生的深层意蕴； 故选D。 2. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第③ 段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”中“挡”字，是精准的动作描写——此时“我”正望着窗外“咧咧啦啦”飘落的树叶，情绪低落，“挡”这一动作并非随意站立，而是有意遮蔽萧瑟秋景，防止“我”因落叶联想到生命凋零而加深绝望；这一细节不仅体现母亲对儿子情绪的敏锐体察，更凸显她以无声行动守护孩子心灵的深沉母爱，为后文“我”最终领悟“要好好儿活”埋下情感伏笔。 根据第② 段“我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”，“一直”强调时间之久、程度之深，说明在整个暴怒与自怜的过程中，“我”完全沉浸在自身痛苦中，对母亲“整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”的重病毫无察觉；此词饱含作者事后的震惊与深切悔恨，既反衬出母亲默默承受病痛、全力照顾儿子的无私，也强化了“子欲养而亲不待”的悲痛情感，使人物形象更具感染力。 3. 本题考查句段作用。 根据文章第① 段，母亲在“我”砸碎玻璃、摔东西后扑过来，“忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”，这是“好好儿活”第一次出现，是母亲在儿子绝望时急切而恳切的劝慰，饱含对生命最朴素的坚守； 而第⑦ 段写到“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”，此处再次提及“好好儿活”，是在母亲去世后、“我”亲眼看到“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的菊花之后，表明“我”已从自然与回忆中真正领悟了母亲话语的深意——不再沉溺于瘫痪的痛苦，而是选择与妹妹相互扶持、积极活下去。 这一重复在结构上呼应前文，使全文以“好好儿活”起，又以此收束，形成情感闭环，脉络清晰完整；在内容上，标志“我”由暴怒绝望到理解接纳的心理转变完成，实现了从被动承受苦难到主动拥抱生命的升华；同时，通过将母亲生前未竟的嘱托转化为兄妹共同的行动信念，深化了母爱超越生死的精神力量，凸显“珍爱生命、坚韧前行”的主题，使亲情与希望在文字中得以延续。 十四、（2025-2026・广东清远连州・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 故乡的田野 ①故乡有大片大片的田野，每家每户都有，一块挨着一块，不是很整齐，却别有一番韵味。 ②随着那春风，雨水迈着轻快的脚步，回到了大地母亲的怀抱。水田里渐渐地灌满了水，土地隔三差五吐泡泡，像是在挤眉弄眼。干渴了一个冬季，忙不迭腾空肚子，赶紧让沟渠里流淌的春水浸润和滋养。土地喝足了水，耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土，他们把土地疏松得软软的、柔柔的。水稻，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想，它们迫不及待地扑进泥土里。 ③待秧长到十来公分高的时候，就要插秧了。栽秧时左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥。人们对插秧是非常讲究的，每一株秧都要与前后左右四株秧间隔一二十厘米，竖秧横秧对得笔直，就像参加广播体操表演的队伍那样。随着乡亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。 ④天气晴晴阴阴。禾苗们不是，它们一直以饱满的热情，爱着这个世界。三五天下来，刚搬家的禾苗，便长得绿油油、颤巍巍的，成片成片地立在春末的微风中，煞是惬意。倘若上天降雨，那就更好不过了，雨珠淋在禾苗身上，像是给它们洗澡。于是，满世界的绿，到处流淌。禾苗因为得到水的滋润起劲地生长，茎秆渐渐地壮实，个子渐渐地高挑，它们静谧而整齐地占据着整个田野，像仪仗队士兵笔直地站立着，等待农家来做一次次地检阅。 ⑤不出一个月，水稻就像是一个个淡雅的女子，穿着一袭绿裙，瓦蓝瓦蓝的天空之下，宛如邻家姐姐，在干净清新的空气里长大，在明亮充足的微风中甜蜜恋爱。在娘殷切的期望里，成为丰盈的新嫁娘。 ⑥秋天，田野里一片丰收的景色。清晨，似薄纱的雾气笼罩着田野，白蒙蒙一片，它们好像是在给水稻最后的滋润。太阳出来了，眼前金黄一片，饱满的稻穗低着头，有些含羞，有些深沉。但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的稻子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。露珠挂在稻粒上，在阳光照耀下，闪闪发亮。一阵秋风拂来，水稻随风而动。 ⑦秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收。“咔嚓——咔嚓”响声一片，一把把稻子攥在手里，沉甸甸的。脱完稻谷，村子里堆起好多草垛；稻草可以用做垫席，铺在床铺上，保暖隔湿；稻草也可以用作燃料，主妇们烧火时，扯一把塞进火炉，旺生生的。 ⑧冬天，稻子刚收过，田野一片空旷，大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，躺着。哪里是水田，哪里是旱地，哪里是田埂，哪里是小溪，都看得清清楚楚。有些空地里，长了些杂草，老牛在里面埋头享受嫩草的美味，时不时甩下尾巴，显出难得的悠闲；鸡鸭在稻田里啄食着农家遗落的稻谷或虫子，一蹦一跳的；麻雀来了，它们牵挂的是收割完的稻田里那些散落的稻谷，它们兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的田野里四处奔跑。 ⑨田野是我的另一个课堂。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的是（     ） A． 选文按照时间顺序，主要描写了原野上稻子的成长过程。 B． 第①段总领全文，引出下文对故乡原野的具体描写。 C． 第③段作者调动视觉、嗅觉等感官描写了插秧的过程。 D． 第⑥段中加点词“它们”指的是清晨似薄纱的雾气。 2. 请从修辞的角度赏析下列句子。 水稻，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想，它们迫不及待地扑进泥土里。 3. 选文最后一句话“田野是我的另一个课堂”，请你结合全文，谈谈在这个“课堂”中可以学到什么。 【答案】 1. C 2. 运用了拟人的修辞手法，将种子人格化，生动形象地写出了春天万物竞相复苏，生机勃发的特点，表达了作者面对春天来临的喜悦之情。 3. ① 学会了农耕知识。② 体会劳动的价值：只有经过辛苦的付出，才能有所收获。③ 万物生长都有自己的规律。④ 成长必然要经历一个过程，需要我们耐心等待。⑤ 要以饱满的热情爱生活。 【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了故乡田野四季更迭的画卷，通过拟人化的手法赋予自然生命以灵性。文章以水稻生长为主线，串联春耕、夏长、秋收、冬藏的完整农事周期，展现人与土地的诗意共生。作者巧妙运用通感（如“香香的种子”）、比喻（如“绿裙女子”）等修辞，将农耕活动升华为充满生命张力的艺术图景。结尾“田野课堂”的提法，暗示自然教育对人格塑造的深远影响，体现了对乡土文明的深情回望。 1. 本题考查内容理解与辨析。 C。第③ 段主要是通过描写人们插秧时的动作，如“左手掌托着”“右手拇指和食指小心翼翼拔了秧”“逐一插入田泥”等来展现插秧的过程，通过对秧苗“一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯”的描写，来展现秧苗的整齐与生机，该段主要运用的是视觉描写，文中并未明确提及嗅觉描写； 故选C。 2. 本题考查句子赏析。 从“积蓄着阳光和梦想，它们迫不及待地扑进泥土里”可知，此句运用了拟人的修辞手法。“积蓄着阳光和梦想”“迫不及待地扑进泥土里”将水稻、棉花等种子拟人化，赋予了种子人类的情感与行为，使它们仿佛具有了主观意识和生命活力。生动形象地表现出种子对生长的渴望以及积极向上的生命态度，春天万物竞相复苏，它们带着满满的能量与期待，急切地投入泥土的怀抱，去开启生命的旅程。同时，也表达了作者对春天来临的喜爱之情，让读者能够更真切地感受到田野间生命的律动与美好。 3. 本题考查内容理解与概括。 ①在文中，作者详细描述了故乡田野里农业生产的各个环节。如从第② 段的“土地喝足了水，耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土”到播下种子，再到第③ 段的“待秧长到十来公分高的时候，就要插秧了”且对插秧的讲究描述细致，还有后续水稻生长过程中的观察，以及秋天收割等内容，这些都蕴含着丰富的农耕知识。读者可以通过这些描写了解到农作物种植和收获的相关流程和要点，就像在一个农耕知识的课堂里学习一样。故可概括：学会了农耕知识； ②文章描绘了农民们在田野劳作的艰辛。通过第② 段“耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土”春天，耕牛拖着犁耙翻地，第③ 段“栽秧时左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥”人们精心插秧；第⑦ 段“秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收”秋天，老老少少拿着镰刀抢收等内容可知，他们在不同季节里付出大量的体力劳动，精心呵护农作物的生长。这种长时间、高强度的辛苦劳作，最终换来的是第⑥ 段“田野里一片丰收的景色”，这一过程生动地告诉我们，收获不是凭空而来的，是需要付出辛勤汗水和不懈努力的。故可概括：只有经过辛苦的付出，才能有所收获； ③作者按照季节顺序展现了田野里万物的生长。第② 段春天，雨水滋润土地，种子在合适的时候被播种，然后发芽生长；秧苗有其生长的节奏，第③ 段先是长高长壮，第④ ⑤ 段经过一段时间的成长后逐渐成熟；第⑥ 段水稻从嫩绿的秧苗一步步发展成为秋天金黄饱满的稻穗。整个过程有条不紊，遵循着大自然赋予的规律，没有跳跃式的发展。这让我们明白万物生长都有其内在的、不可违背的规律，人类需要尊重这些规律，顺应自然。故可概括：万物生长都有自己的规律； ④从第② 段种子被种入土地，到第⑥ 段长成丰硕的稻穗，经历了漫长的时间。其间要经历发芽、长高、长壮等多个阶段，每个阶段都需要时间的沉淀。比如文中第④ 段提到禾苗在三五天后长得绿油油，之后第⑤ 段还要经历一个月左右的时间才能达到丰盈的状态。这就像我们自己的成长或者做任何事情一样，都不是一蹴而就的，需要耐心地等待事物按照其自身的节奏发展，不能急于求成。故可概括：成长必然要经历一个过程，需要我们耐心等待； ⑤文中对田野里的生命充满了热爱之情的描述。无论是第② 段“忙不迭腾空肚子，赶紧让沟渠里流淌的春水浸润和滋养”春天土地对春水的渴望，“它们迫不及待地扑进泥土里”种子对泥土的热情，还是第④ 段禾苗在成长过程中“以饱满的热情，爱着这个世界”，以及第⑦ 段“秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收”秋天丰收时田野里热闹的景象，都展现出一种对生活积极向上的态度。即使在冬天田野空旷时，第⑧ 段也有老牛、鸡鸭、麻雀在其中享受生活的画面。这些都传达出一种信息，即我们要像田野里的生命一样，无论处于何种环境，都要以饱满的热情去热爱生活。故可概括：要以饱满的热情爱生活。据此概括整理作答即可。 十五、（2025-2026・广东江门蓬江区潮连中心学校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①世界睡眠日来临之际，中国睡眠研究会于3月20日在其社交平台官方账号发布了《2025中国睡眠健康研究白皮书》。该研究由中国睡眠研究会发起，基于可穿戴设备的睡眠监测能力及相关研究平台，在获取用户知情同意及主动加入研究的前提下，收集用户的睡眠与运动健康等客观数据，同时采集用户的主观数据，开展居家环境下睡眠现状研究。本次参与研究的用户为18周岁及以上人群，覆盖中国31个省份，累计招募志愿者超15万人。 ②调查研究显示，截至2025年2月，对超15万名志愿者的数据分析发现，受访人群夜间平均睡眠时长为6.85小时，比上一年度多6分钟，但依然不足7小时，且多在零点后入睡。26%的人群夜间睡眠时长不足6小时。多数人存在夜间睡眠困扰，65%的人群每周出现1到2次睡眠困扰，主要表现为夜醒/早醒、入睡困难、夜间如厕等。 （选自“中国新闻网”2025年3月20日，有删改） 材料二 某社会组织对人们的睡眠情况做了问卷调查，调查结果（部分）如下： 材料三 ①3月21日是世界睡眠日，《成都发布》记者采访了成都市第四人民医院睡眠医学中心主治医师于医生。下面是采访记录的部分内容： ②问：晚上没有睡好，第二天疯狂补觉，是否科学？ ③答：如果只是一次两次，我觉得问题不是特别大。但如果长期这样，很难通过补觉恢复。如果前一晚上没睡好，身体白天会产生很多负面指标，这些负面影响很难通过一次日间睡眠恢复。 ④问：一天睡多久合适？ ⑤答：就睡眠时间来看，不同的生理年龄状态的睡眠时间有所不同，比如少年儿童可能需要8～10个小时，青壮年大概是6～8个小时，老年人可能只有5～6个小时。睡眠时长只是一个相对的标准，睡眠质量如何最主要的评价标准在于第二天起来人们的状态。如果一个人只睡了五个小时，但白天依然能够完成正常的学业和正常的生活，那就说明睡眠的时间够了。 ⑥问：如何提高睡眠质量？ ⑦答：最重要的是养成良好的睡眠习惯。建立固定的睡眠生物钟，最好在晚上11点之前入睡，早晨7点左右起床，每天保持7～9个小时的睡眠；睡前1小时远离电子设备，电子产品发出的蓝光会减少褪黑素的产生，影响睡眠质量；营造良好的睡眠环境；睡前放松。 （摘自红星新闻，有删改） 材料四 ①睡眠不足有哪些危害？复旦大学附属华山医院主治医师黄医生指出：睡得不好不仅会导致内分泌紊乱等病理状态，而且影响个人心理健康。长期睡眠障碍可能会引起90余种身心疾病，比如体重增加、头痛、焦虑、高血压、糖尿病等。 ②长期睡眠不足对青少年来说，会影响身体的正常发育。睡眠时高峰分泌的生长激素超过白天分泌的5～7倍。如果睡眠不足、睡眠质量差，生长激素分泌达不到高峰，很容易影响孩子的身高。还会影响记忆和学习成绩。睡觉是学习的一部分，白天学习的信息都靠睡眠时海马体整理成大脑的长期记忆，如果睡眠不足，势必影响大脑海马体的工作，造成记忆力下降，白天学习的内容来不及整理就会被大脑删除。 （摘自《中国教育报》，有删改） 1. 根据以上材料判断，下列表述完全正确的一项是（     ） A． 我国居民睡眠问题较为突出，具体表现为夜间平均睡眠时长偏短、夜间睡眠困扰问题普遍等。 B． 如果前一天晚上没有睡好，第二天通过补觉的方式可以迅速恢复体能。 C． 少年儿童每日睡眠时间应不低于8小时，否则就会影响身高。 D． 《2025中国睡眠健康研究白皮书》调查显示，受访人群每周都会出现1到2次睡眠困扰。 2. 【跨学科学习】你从材料二的图1、图2中分别读出了哪些信息？ 3. 【实践运用】进入初中以来，小文每天熬夜学习，睡前习惯性刷手机，导致白天精神不佳，成绩下降。请你结合材料给小文提两点建议。 【答案】 1. A 2. 图1：多数人每天睡6-8小时，以6-7小时居多，睡8小时及以上的人少。图2：多数人睡前玩手机，其次是看书、与别人聊天等，倒头就睡和其他类占比较少。 3. 示例：小文，建议你先调整作息，像材料里说最好在晚上11点前入睡，保证7-9小时睡眠。其次睡前1小时远离手机，电子产品蓝光会影响褪黑素产生。同时，努力营造良好睡眠环境，让自己放松下来，这样白天精神好，学习更高效。 【解析】 【导语】 这份材料聚焦当代睡眠健康问题。通过调研数据揭示国人普遍睡眠不足、质量不佳的现状，结合专家访谈，从科学角度说明睡眠时长标准、补觉误区及提升质量的方法，并指出睡眠不足对身心，尤其是青少年发育与学习的危害。内容由现象到本质，数据与专业解释结合，引导读者重视睡眠健康，养成良好习惯。 1. 本题考查内容理解与辨析。 A。由材料一第② 段“受访人群夜间平均睡眠时长为6.85小时”“多数人存在夜间睡眠困扰，65%的人群每周出现1到2次睡眠困扰”可知，该选项“我国居民睡眠问题较为突出，具体表现为夜间平均睡眠时长偏短、夜间睡眠困扰问题普遍等”表述正确； B。由材料三第③ 段“如果长期这样，很难通过补觉恢复。如果前一晚上没睡好，身体白天会产生很多负面指标，这些负面影响很难通过一次日间睡眠恢复”可知，第二天疯狂补觉不能迅速恢复体能，该选项“第二天通过补觉的方式可以迅速恢复体能”错误； C。由材料三第⑤ 段“睡眠时长只是一个相对的标准，睡眠质量如何最主要的评价标准在于第二天起来人们的状态。如果一个人只睡了五个小时，但白天依然能够完成正常的学业和正常的生活，那就说明睡眠的时间够了”可知，少年儿童睡眠时间不足8小时，若第二天状态好，也不一定影响身高，该选项“否则就会影响身高”错误； D。由材料一第② 段“多数人存在夜间睡眠困扰，65%的人群每周出现1到2次睡眠困扰”可知，是“多数人”并非“受访人群”，该选项“《2025中国睡眠健康研究白皮书》调查显示，受访人群每周都会出现1到2次睡眠困扰”错误； 故选A。 2. 本题考查图表信息的提取整合能力。 由图1“每天睡多长时间”的扇形统计表可知，在参与调查的人群中，睡眠时间在6—7小时的人数占比最多，达到46%；其次是7-8小时，占33%；睡眠在6小时以下的占14%，8小时及以上的占7%。这表明近半数人每天睡眠时长在6-7小时，多数人睡眠时长不足8小时。 由图2“睡前会做些什么”的扇形统计图可知，在参与调查的人群中，睡前玩手机的人数占比最多，高达59%；其次是看书，占13%；与别人聊天的占10%；打游戏的占6%；倒头就睡的占9%；其他的占3%。这反映出大部分人睡前沉迷手机，养成不良睡眠习惯。 综合来看，图1、图2分别从睡眠时长和睡前行为两方面揭示人们睡眠状况不佳的现象，多数人睡眠时间不足且睡前行为不利于睡眠质量提升。 3. 本题考查提建议的能力。 这需要先从材料中提取关于良好睡眠习惯、睡眠不足危害等关键内容，再针对小文熬夜学习、睡前刷手机以及由此导致白天精神差、成绩下降的情况进行分析。 由材料三第⑦ 段“最重要的是养成良好的睡眠习惯。建立固定的睡眠生物钟，最好在晚上11点之前入睡，早晨7点左右起床，每天保持7～9个小时个小时的睡眠”可知，小文应建立规律的睡眠生物钟，不再熬夜学习，保证充足睡眠时长。由材料三第⑦ 段“睡前1小时远离电子设备，电子产品发出的蓝光会减少褪黑素的产生，影响睡眠质量”可知，小文要改变睡前刷手机的习惯，避免蓝光影响睡眠。此外，由材料四第② 段“如果睡眠不足、睡眠质量差，生长激素分泌达不到高峰，很容易影响孩子的身高。还会影响记忆和学习成绩”可知，小文白天精神不佳、成绩下降与睡眠不足有关，保证良好睡眠有助于提升状态和学习效果。 故建议小文建立固定睡眠生物钟，按时入睡起床；睡前1小时远离手机等电子设备。 示例：1.养成固定作息，尽量在晚上11点前入睡，保证7～9个小时小时睡眠，别熬夜学习；2.睡前1小时远离手机，避免蓝光影响睡眠质量。 十六、（2025-2026・广东中山共进联盟・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 看 春 丁立梅 ①城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的，不过是人家窗台的一盆花，城边河畔的一排柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的，仿佛听到哪里“哗”一下，成桶成桶的颜料，就花花绿绿泼下来，染得满田满坡皆是。这时的乡村，像油画，是最有看头的。 ②于是去乡下看春天。 ③我们去的地方，是一个叫新曹的小镇，它有五万亩的油菜地。车子在修得平坦宽敞的乡间道上，一路奔去，奔向那菜花深处。以为就到尽头了，哪知车子一拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋，绵绵不绝。同行中一人问：“美吧？”我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。古有女子“对镜帖花黄”，我想这花黄，该是菜花的颜色才对，眉心一点艳，有惊心之感。 ④跟一些植物相认，不是初相识，是久别重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三叶草……这一些，我多么熟悉！乡下是草们的天堂，草们是羊的天堂。小时养羊，天天提了篮子去挑羊草。却贪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了篮子玩老鹰捉小鸡的游戏。等到日落西山了，才想起篮子还是空的呢，野地里，随便找几根草秆，把篮子架空，然后割一把青草，摊上面，看上去，就是满满一篮子翠绿了。回家，在大人面前晃一下，让他们看是满篮子青草呢，趁他们不注意，人已溜到羊圈边，把那把青草扔进去。大人问起，草呢？响亮地回，羊吃了。真是可怜了那些羊，半夜里饿得直叫唤。 ⑤不知现在的孩子，玩不玩我们小时玩的游戏了。不知现在的羊，还会不会半夜饿得直叫唤。我看到草地上有一群羊，正悠闲地吃着草，同去的妹妹惊喜地叫：“羊哦。”同去的老先生神态安详，说：“羊有什么看头？”莞尔。 ⑥蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。白萝卜的花，是粉紫的，小蜜蜂们围着它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，给它拍了一张照。一种叫婆纳头的草，开粉蓝的花，花细小得像米粉。我拉近镜头，拍下那粒粉蓝。再看显示屏上，分明是一朵美得让人心疼的花呵，像乖巧的小女儿。这野地里，到底还藏了多少美？无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天。我想，这才是活着的真姿态吧。 ⑦看见养蜂人正在路边忙碌。头上裹着头巾，脸上刻着岁月沧桑。这些养蜂人，据说是从闽浙那一带来，他们天南地北地追着花跑，此处花谢了，又将迁徙到他方，去寻找花开。一旦成为养蜂人，四处漂泊将贯穿他们一生，他们幸福吗？我看过商场货架上摆放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛满甜蜜芳香，想那里面该有多少花的魂蜂的魄，还有养蜂人的颠沛流离？这世上，很多时候，苦乐自知，好好活着，才是本质。我唯愿这个春天，他们是快乐的。 1. 文章开头为什么先写城里“零碎的”“小打小闹”的春天，有什么作用？    2. 根据提示赏析文中画线句子的表达效果。 （1）我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。（“掉进”一词需要重读，为什么？） （2）蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。（从修辞角度赏析） 3. 第⑥段描写的是田地里的野花野草，但作者通过这细微的花草，却看到深刻的人生哲理，谈谈你的理解。 【答案】 1. 开篇将城里春天的“零碎”与乡下春天的“讲排场”进行对比，突出了乡下春天最有排场，最有看头的特点，从而引出下文看春天的叙述。 2. （1）“掉进”一词重读是为了强调作者陶醉于菜花深处的情景，流露出对无边无际的菜花的喜爱之情。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将“蚕豆花”比作“无数的小眼睛”，生动形象地描绘出蚕豆花星星点点、小巧而灵动的形态，展现出蚕豆花的可爱与生机，表达了作者对蚕豆花的喜爱之情。 3. 示例：表层含义是无论卑微与否，细微的花草都认真地绿着，开着花，不辜负春天。深层含义是人和这些花儿草儿一样，天生平等，并无高低贵贱之分，只要认真地活着，就是美丽的人生。 【解析】 【导语】 这篇《看春》以城乡春景对比开篇，通过细腻的感官描写展现乡村春天蓬勃的生命力。作者运用油画般的色彩铺陈（如“黄色汪洋”）、拟人化修辞（“小眼睛”“乖巧的小女儿”）和童年记忆穿插，构建出层次丰富的田园画卷。由物及人的写作脉络中，从花草“认真地绿着”的自然姿态，升华到对养蜂人“苦乐自知”的生命观照，完成从审美到哲思的跨越。全文以春天为载体，探讨了生命本真与存在价值的命题。 1. 本题考查段落的作用。 根据文章第① 段“城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的，不过是人家窗台的一盆花，城边河畔的一排柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的”的内容分析，开头先写城里“零碎的”“小打小闹”的春天，是为了与下文描写乡下“极讲排场”的春天形成鲜明对比。通过这种对比，更加突出了乡下春天那种泼洒颜料般“花花绿绿”、“成桶成桶”的磅礴气势和“最有看头”的独特魅力，从而自然地引出下文“于是去乡下看春天”的叙述，为全文的展开奠定了基调。这种写法不仅强化了乡下春天给作者的震撼之感，也激发了读者的阅读兴趣。 2. （1）本题考查词语的表达效果。 根据文章第③ 段“我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里”的内容分析，“掉进”一词需要重读，主要有两个原因：从内容上看，“掉进”一词生动传神地写出了“我”的视线和心神被眼前无边无际、如汪洋般的油菜花海完全吸引、深深沉浸的状态，它比“看进”、“落入”等词更能表现出那种不由自主、彻底沉醉的动感；从情感上看，重读“掉进”能够强烈地突出和强调“我”面对这壮美景象时内心的震撼与陶醉，以及完全沉浸其中、物我两忘的极致喜爱与享受之情。这个词语是全句情感浓度最高之处，重读可以最大限度地传递出作者当时的真实感受。 （2）本题考查修辞手法的赏析。 根据文章第⑥ 段“蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛”的内容分析，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将散落在油菜花旁的蚕豆花直接比作“无数的小眼睛”，这个比喻极为精妙。“星星点点”写出了蚕豆花数量之多与分布之广，而“小眼睛”的喻体则生动地赋予了蚕豆花灵动的生命感，仿佛它们正在好奇地、俏皮地观察着这个世界。这个比喻不仅形象地描绘出蚕豆花小巧、密集、可爱的形态特征，更将整片田野写得充满童趣与勃勃生机，从而巧妙地传达出作者漫步乡间时，发现并欣赏这些细微之美的欣喜与愉悦之情。 3. 本题考查启示与感悟。 根据文章第⑥ 段“无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天。我想，这才是活着的真姿态吧”的内容分析可知，作者从“卑微”的野花野草身上看到了深刻的生命启示。蚕豆花“星星点点”、婆纳头的花“细小得像米粉”，它们虽不耀眼，却依然“认真地绿着，开着花”，这种状态揭示了生命的本质：无论出身、地位或能力如何平凡（“卑微与否”），每个生命都应把握当下，尽己所能地生长和绽放（“不辜负春天”），活出自己最饱满的状态。这种“真姿态”与外在成就无关，而在于内在的认真与坚持。 示例：作者从细微的花草中领悟到：生命的价值不在于是否高贵瞩目，而在于是否全力以赴地生活。正如野花无论多么渺小，依然认真开放，我们也应珍惜拥有的“春天”，在平凡岗位上尽职尽责，活出属于自己的精彩。这种忠于本分、不负光阴的态度，才是对生命最好的尊重。 十七、（2025-2026・广东揭阳・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 时光里，那些温情的凝视 金朝 ①午后的暖阳照在身上，周身铺满了芬芳；日子从身边划过，时光里盈满温情凝视的目光。 ②目光悠长深远，穿透时光，照在我出生的地方。 ③在没打招呼的情况下，我便早早来到产房报到，可一生下来还没机会挨着母亲，便从产房直接送去了恒温箱。在那里待的十多个日日夜夜里，母亲脸抵玻璃窗，往里探视，那温情脉脉凝视的目光，深邃悠长。 ④此后，那目光就一直没从我身上移开过，一切与我有关的物件，似乎都是母亲眷顾依恋的地方：奶粉袋、小奶瓶、婴儿车、小黑熊、开裆裤、小墨镜……一切似乎只要经了那些温情目光的凝视，便宣誓了一位母亲的“主权”。 ⑤高中后两年，我提出要走读，父亲眼都没眨，连声说没问题，每天的接送大任全包在他身上。600多个日子里，父亲五更起半夜睡，陪我奔波在求学的路上。在众多接送的家长里，父亲总是去得最早的那一个。他估摸着时间，从车上下来，趴在学校长长的栅栏门外边等我。 ⑥有一次，我悄悄地来到了他的身后，轻轻喊了一声“爸”父亲特别诧异地问：“你啥时候出来的？我咋就一点没发现呢？”自责之后，父亲便开始了每晚的必修课：晚课的铃声未落，便朝我来时的地方凝视。奇怪的是，每一次总是他先发现我，朝我直招手。 ⑦我担心他太辛苦，父亲脸上却荡漾起了______的笑容：“没事，我找到你很轻松哩——你们一下课，那么多人往外走，都穿着校服，又是光线昏暗的晚上，于是我琢磨出了这个绝招——怕错过你，就在你每晚必经之路，用目光先‘锁’定一个点，然后你们走过来的时候，我眼睛就一直朝着这个点看，这样就不怕找不到你了。” ⑧听着父亲轻松介绍他的“独门绝技”，我却一点没觉出好笑，相反，就在那一瞬，似有点点泪花在眼睛里悄悄绽放。 ⑨在外辗转求学三年有余，机场安检门前，似乎就是古人迎送的“十里长亭”，在那里总有道不尽的别绪离情：“飞机一落地就来个电话，取好行李再打个电话，坐上地铁打个电话，出了地铁口再……”刹那间，我似乎变成了一个“记录仪”，每换一个地方，都必须将我的方位和安全情况及时报上。世间的父母真是个奇怪的“物种”，他们的记性好像很差，已嘱咐多遍却还要再讲N遍；可他们的记性似乎又出奇好，每到一处地方只要没回电话，便总会有那目光及时而执着地追过来。 ⑩这目光穿透了时光，在似水如烟的岁月中，让我在其中恣意地流连徜徉；这目光穿透了时光，凝视着我驻足过的每一寸地方。可我不想走出这些温情凝视的目光，因为我知道，一旦离了这目光，我就像鱼儿离开了水，花儿离开了太阳；因为我更知道，这些温情凝视的目光，是我行走在人生大道上，最温情最幸福的力量…… （选自《中国青年报》，有删改） 1. 结合全文，填写表格。 时间 事件 ①　　　　　　　 母亲脸抵玻璃窗，凝视恒温箱中的“我” 小时候 ③　　　　　　　 高中 ④　　　　　　　 ②　　　　　　　 父母总是用电话“凝视”“我”的踪迹 2. 按要求回答问题。 （1）结合上下文，在横线上补充父亲说话时的神态，并说明理由。 我担心他太辛苦，父亲脸上却荡漾起了______的笑容…… （2）就在那一瞬，似有点点泪花在眼睛里悄悄绽放。（从描写的角度赏析句子） 3. 文章第⑨段中说“世间的父母真是个奇怪的‘物种’，他们的记性好像很差”，又说“可他们的记性似乎又出奇好”，这不是自相矛盾吗？请说说你的理解。 4. 分析文章最后一段的作用。 【答案】 1. ① 出生时    ② 在外辗转求学时    ③ 母亲的目光凝视与“我”有关的物件    ④ 父亲用目光“锁定”放学路上的“我” 2. （1）示例：得意；理由：父亲为自己琢磨出“锁定”女儿的“绝招”而感到自豪（或得意），体现他对能顺利接到“我”的满足。 （2）运用神态描写，写出“我”被父亲的付出打动而落泪，表现出对父爱的感动。 3. 不矛盾。“记性差”指父母反复叮嘱同一事项，体现对子女的牵挂；“记性好”指父母时刻关注子女的安全，体现对子女的在意，两者都源于父母的爱。 4. 结构上，总结全文、呼应开头；内容上，点明“温情的凝视”是“我”的幸福力量，升华了父母之爱的主题。 【解析】 【导语】 本文以“温情的凝视”为线索，串联起母亲产房外的探视、父亲栅栏外的等候、父母送别时的叮嘱等片段。作者捕捉日常细节——母亲脸抵玻璃窗的凝望、父亲锁定路线的目光，将父母的爱具象为“凝视”，让抽象的情感变得可触可感。结尾升华主题，点出这份目光是人生路上的力量源泉，于质朴叙事中藏着细腻深沉的亲情，平淡文字里满是温暖与动容。 1. 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第③ 段“在没打招呼的情况下，我便早早来到产房报到，可一生下来还没机会挨着母亲，便从产房直接送去了恒温箱。在那里待的十多个日日夜夜里，母亲脸抵玻璃窗，往里探视，那温情脉脉凝视的目光，深邃悠长”可知，对应的时间是“出生时”。 第二空，根据第④ 段“此后，那目光就一直没从我身上移开过，一切与我有关的物件，似乎都是母亲眷顾依恋的地方：奶粉袋、小奶瓶、婴儿车、小黑熊、开裆裤、小墨镜……一切似乎只要经了那些温情目光的凝视”可知，母亲的目光凝视着所有与“我”有关的物件。 第三空，根据第⑤ 段“高中后两年，我提出要走读……父亲估摸着时间，从车上下来，趴在学校长长的栅栏门外边等我”、第⑦ 段“我琢磨出了这个绝招——怕错过你，就在你每晚必经之路，用目光先‘锁’定一个点，然后你们走过来的时候，我眼睛就一直朝着这个点看”可知，父亲每天在学校栅栏外等“我”放学，用目光“锁定”“我”的必经之路。 第四空，根据第⑨ 段“在外辗转求学三年有余，机场安检门前，似乎就是古人迎送的‘十里长亭’……每换一个地方，都必须将我的方位和安全情况及时报上”可知，对应的时间是“在外辗转求学时”。 2. （1）本题考查人物心理分析和词语运用。 根据这句话的上文第⑥ 段“晚课的铃声未落，便朝我来时的地方凝视。奇怪的是，每一次总是他先发现我，朝我直招手”可知，爸爸每晚在校门外凝视着“我”的出现，“我担心他太辛苦”，爸爸的回答是“没事，我找到你很轻松哩”，而是满面笑容说出的。可见爸爸对自己能快速准确地找到女儿的“独门绝技”十分高兴，感到很满意，还有几分自豪，因此可填入“得意”“自豪”“满意”等表示他此时心理的词语。 示例：得意。理由：“得意”本指称心如意；感到非常满意。此处写父亲为自己能快速准确找到女儿而十分高兴、自豪的神态。 （2）本题考查语句赏析。 根据第⑦ 段“我琢磨出了这个绝招——怕错过你，就在你每晚必经之路，用目光先‘锁’定一个点，然后你们走过来的时候，我眼睛就一直朝着这个点看，这样就不怕找不到你了”可知，父亲为了精准找到放学的“我”，特意琢磨出用目光“锁定”路线的办法，这份藏在细节里的用心，让“我”心生触动。根据第⑧ 段“就在那一瞬，似有点点泪花在眼睛里悄悄绽放”可知，这句话运用神态描写，“点点泪花悄悄绽放”细致刻画了“我”眼眶湿润的状态，没有直白写哭泣，却将被父亲默默付出打动的情绪，以含蓄的方式呈现出来，生动表现出“我”对父亲深沉爱意的真切感动。 3. 本题考查内容理解分析。 根据第⑨ 段“‘飞机一落地就来个电话，取好行李再打个电话，坐上地铁打个电话，出了地铁口再……’刹那间，我似乎变成了一个‘记录仪’，每换一个地方，都必须将我的方位和安全情况及时报上。世间的父母真是个奇怪的‘物种’，他们的记性好像很差，已嘱咐多遍却还要再讲N遍”可知，“记性差”是指父母对同一件叮嘱的事反复提及，哪怕已说过很多次仍不放心，这其实是他们对子女出行安全过度牵挂的体现。 根据第⑨ 段“可他们的记性似乎又出奇好，每到一处地方只要没回电话，便总会有那目光及时而执着地追过来”可知，“记性好”是指父母对子女是否按时报平安的细节记得格外清楚，只要没收到消息就会立刻关注，这是他们时刻在意子女状态的表现。 这两种看似矛盾的表现，本质上都源于父母对子女深沉的爱，只是以不同的方式呈现出来，所以并不矛盾。 4. 本题考查段落作用分析。 根据第① 段“午后的暖阳照在身上，周身铺满了芬芳；日子从身边划过，时光里盈满温情凝视的目光”和第⑩ 段“这目光穿透了时光，在似水如烟的岁月中，让我在其中恣意地流连徜徉；这目光穿透了时光，凝视着我驻足过的每一寸地方”可知，结构上，最后一段呼应了开头对“时光里温情凝视”的描述，同时收束了全文关于母亲、父亲凝视的内容，让文章结构完整圆融。 根据第⑩ 段“可我不想走出这些温情凝视的目光，因为我知道，一旦离了这目光，我就像鱼儿离开了水，花儿离开了太阳”可知，内容上，以“鱼儿离水、花儿离太阳”的比喻，形象地写出“我”对这份凝视的依赖，强化了父母目光里的温情分量。 根据第⑩ 段“因为我更知道，这些温情凝视的目光，是我行走在人生大道上，最温情最幸福的力量”可知，这句话点明了“温情的凝视”是“我”人生路上的精神支撑，将父母的爱升华为成长的动力，深化了文章关于亲情温暖的主题。 十八、（2025-2026・广东茂名茂南部分学校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”————它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B． 第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C． 第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D． 第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 2. 作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 3. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 4. 作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ 【答案】 1. B 2. 因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 3. 运用拟人手法，“有点调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。 4. ① 它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。② 它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③ 它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 【解析】 【导语】 这篇文章通过描绘太行山中的自然景象，尤其是对小草如黄芩、小柴胡和益母草的观察，传达了人与自然和谐相处、生生不息的美好关系。作者细腻的笔触展现了对乡村自然环境的热爱和眷恋，表达了对生命力顽强和纯朴乡土情感的赞美。其语言诗情画意，以拟人化等修辞手法使描写生动形象，营造出一种亲切、宁静且充满生机的氛围。 1. 本题考查文章内容理解。 B.根据第⑤ 段中“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长”可知，黄芩还喜欢阳坡，选项“对生存环境别无他求”与原文内容不符； 故选B。 2. 本题考查文章内容理解。 “太行山是雄伟的，也是温柔的”出现在文章第② 段开头，起到承上启下的作用。 根据第① 段“望一望那巍峨的山峰”可知，因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”；根据第② 段“如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”可知，作者将太行山比作包容万物的母亲，它以宽广的怀抱滋养着各类草木，而草木又供养动物，这种默默哺育、包容众生的特质，尽显细腻的呵护与温情。故因太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 3. 本题考查赏析修辞。 “小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏”，这句话运用了拟人的修辞手法，将小柴胡当作活泼的孩童来写，用“调皮”“钻”“捉迷藏”这些带有孩童情态的词语，赋予小柴胡灵动鲜活的特点，生动地表现出小柴胡爱生长在灌木丛中、不易被发现的生长习性。拟人手法的运用，让原本平淡的植物描写变得形象有趣，也流露出作者对小柴胡的喜爱赞美之情。 4. 本题考查主旨情感。 结合第⑤ 段“记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩”可知，作者回忆自己小时候就开始认识黄芩，跟随父亲上山采草药的经历，说明黄芩是作者从小就熟悉的事物。这种熟悉感与作者对家乡的记忆紧密相连，承载着作者在家乡的成长经历。由此可知，这些小草是作者从小就熟悉的，寄托了作者对家乡的深厚感情。 结合第④ 段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命草’——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命”，以及第⑤ 段“黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用”，第⑥ 段“小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发”，第⑦ 段“采回后……直到熬成膏状，放入罐里，待入药用”等内容可知，文中详细介绍了黄芩、小柴胡和益母草的药用价值，它们在山里人的生活中发挥了重要作用，帮助山里人治疗疾病，是实实在在造福山里人的“救命草”。这些小草是大自然的馈赠，对山里人的生活有着重要意义。由此可知，它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。 结合第⑤ 段“农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼”“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”，⑥ 段“不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落”，⑦ 段“选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长”等内容可知，从这些描述可以看出，山里人对黄芩、小柴胡和益母草有着细致的了解和尊重，他们懂得何时采收、如何保护这些小草，与这些小草建立了一种和谐的关系。这种关系体现了人与自然和谐共生的美好状态。由此可知，它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 十九、（2025-2026・广东惠州市惠城区十校・七上期中）阅读《童年闻香》，完成下面小题。 童年闻香 ①小城酒泉，在盛夏季节是干燥酷热的。 ②6岁那年的夏天，爸爸妈妈开始给钱让我买冰棍儿吃，只有馋极了我才会偶尔买一根。更多的时候，我把钱压在一个小罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。推开门的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后，心跳得咚咚响。 ③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的时候，妈妈笑了，摸了摸我的头。爸爸也笑了，说：“买书是多好的事啊，怎么紧张成这样？” ④6岁的我还没有上学，已经认识了不少字。我买回来的书是小学一年级的语文课本。每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香让我感到幸福。 ⑤一年多后，我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了，但我清晰记得我们在一个小院里读书的情形。那时候班里唯有一个女同学的家境相对宽裕，她的父母时常会给她买课外书，而且买的都是经典儿童文学作品，有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》，还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童话》等。我们经常在下午放学后去她家，一位同学念诵，其他同学搬小凳子围坐成一圈。我当过念诵的那一位，也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的阳光，我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的映晒下散发出一种美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着阳光融进了我们的心里。世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户…… ⑥因为《木偶奇遇记》，我不敢说半句谎话，害怕自己的鼻子在说谎后变长。因为《小灵通漫游未来》，我想象力疯长，对未来世界充满热望。后来的事实证明，叶永烈爷爷在这本书里描述的种种幻想全都在生活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀！写书的人多厉害呀！ ⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背。清晨，天还黑着，有风吹过，我背着小纸片上的唐诗。傍晚，纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一起，温暖着回家的路。节假日我也从不睡懒觉，早早起床，带着《唐诗三百首》，穿上白球鞋开始晨跑，一直跑到泉湖公园。公园里有两潭湖水，湖边站着弯弯的垂柳；有一座九曲桥，桥的影子倒映在湖水上，微微颤动。我最爱做的是在湖边来回走动着朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境，也闻到了每一句诗的味道，那是与众不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃，我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉。 ⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛，郁郁葱葱，还有延伸而去的葡萄架长廊，翠绿的叶片在风中颤动，弯弯曲曲的嫩绿色葡萄丝儿细巧柔软。用心观察，我觉得这里的一草一木都很美。回家之后我把所见所感写成作文，至今我都记得曾经写过的描述盛夏绿树的文字。 ⑨我早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是盛开的，和童年有关的一切后来都盛开了。 （取材于张琳的同名文章） 1. 文章叙述了“我”童年时期“遇见并爱上阅读”的经历。阅读文章，按时间顺序补全下面的表格。 经历 感受 我努力攒钱，买回心仪已久的书 ①　　　　　　 我用心读一年级语文课本 幸福、满足 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 享受、渴望 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　 2. 细腻的人物描写可以使形象更丰满。请结合上下文，赏析第④段中的画线句。 3. 文章第⑤段提到“世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户”，结合该段内容，简要分析“新的窗户”指的是什么？ 4. 有人说本文的题目可以改为“盛开的童年”，你是否赞同？请结合文章内容简述理由。 【答案】 1. ① 激动、紧张。    ② 我们经常在同学小院听读儿童文学故事。    ③ 我坚持读背痴迷的唐诗宋词。    ④ 投入、陶醉。 2. 画线句中“不由自主地抚摸”“贴”“细闻”等动作描写，生动而细腻地表现出我阅读自己努力攒钱买到的语文课本时，小心、投入、享受其中的状态，表达出我对阅读的热爱之情。 3. “新的窗户”指课外书中的故事为“我们”展现的全新世界，具体包括： 科幻作品《小灵通漫游未来》带来的对未来世界的想象； 《木偶奇遇记》《格林童话》等经典儿童文学传递的成长道理（如诚实）与奇幻情节； 让“我们”跳出日常视角，接触到更广阔、更丰富的知识与精神世界。     4. 本题考查题目的探究，“童年闻香”和“盛开的童年”这两个题目都可以，结合文章内容说明理由即可，可以从题目的含义，作用等方面进行分析，言之有理。 示例1：我不赞同修改为“盛开的童年”。“童年闻香”一题交代了我童年读书，获得不同感受的经历。我细闻课本墨香；感受到故事文字的馨香；体会到诗里的意境，感受诗词与众不同的香味。“闻香”不仅是全文的线索，还暗示了文章的主旨，表达了作者对于阅读的热爱。 示例2：我赞同修改为“盛开的童年”。“盛开的童年”一题写出我的童年因为阅读而产生许多美好的影响。未上学前读语文课本，让我感到幸福；在同学家中听读儿童文学作品，使我学到诚实，也让我对世界有了新的认识；在泉湖公园读诗背诗，感受诗歌魅力的同时也激发了我写作的兴趣；童年读书的美好经历也促使我走上儿童文学创作之路。同时表达了作者对于阅读的热爱。      【解析】 【导语】 这篇散文以“闻香”为精巧的叙事线索，串联起童年与书为伴的温暖记忆。作者将抽象的阅读体验，具象化为“墨香”“纸香”与“诗香”，通过“买书”“共读”“诵诗”等生动场景，细腻描绘了知识如何如气味般浸润心灵、塑造人格的过程。文章语言诗意而真挚，不仅完成了对个人精神成长史的深情回望，更巧妙地揭示了阅读作为生命养料，如何让平凡的童年如花般“盛开”的深刻主题。 1. 本题考查内容理解概括。 第① 空，结合文章第② 段“终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。推开门的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后，心跳得咚咚响”可知，“我”攒钱买回心仪的书，飞奔回家，可见“我”的心情很激动，回到家时却有些“紧张”，“心跳得咚咚响”，据此可概括为：激动、紧张； 第② 空，根据题干中“享受、渴望”的提示，根据第⑤ 段描写自己和伙伴们，一起围坐读书是充满享受的，结合第⑤ 段“但我清晰记得我们在一个小院里读书的情形”和“我们经常在下午放学后去她家，一位同学念诵，其他同学搬小凳子围坐成一圈。我当过念诵的那一位，也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的阳光，我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的映晒下散发出一种美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着阳光融进了我们的心里”可概括为：我们经常在同学小院听读儿童文学故事； 第③ 空和第④ 空，根据题干中“享受、渴望”的提示，根据第⑦ 段“在那儿我找到了诗里的意境”以及“我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉”可知，经历的内容可以结合第⑦ 段“我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背”和“节假日我也从不睡懒觉，早早起床，带着《唐诗三百首》……我最爱做的是在湖边来回走动着朗读、背诵唐诗”可概括为：我坚持读背痴迷的唐诗宋词；感受是“投入、沉醉”。 2. 本题考查句子理解赏析。 结合第④ 段“每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香”中的动词“翻开”“抚摸”“贴”运用的生动形象，根据本段前文第② 段“更多的时候，我把钱压在一个小罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我攒够了钱”和第④ 段“我买回来的书是小学一年级的语文课本”可知，“我”用自己攒的钱买来了人生的第一本书，满怀欣喜，亲切而又小心翼翼地爱抚着课本，这句话表现出“我”对书本的喜爱，对阅读的热爱之情。 3. 本题考查内容理解。 结合第⑤ 段“我们经常在下午放学后去她家，一位同学念诵，其他同学搬小凳子围坐成一圈……书的每一页纸张……那些故事里的神奇情节，就随着阳光融进了我们的心里。世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户……”可知，这句话是“我们”通过共同阅读课外书，被书中精彩情节深深吸引和启发后的直接感受。 结合第⑤ 段提到的书目“《小灵通漫游未来》”以及第⑥ 段“因为《小灵通漫游未来》，我想象力疯长，对未来世界充满热望”可知，其中一扇“新的窗户”是科幻作品所展现的关于未来科技的奇思妙想与无限可能，它极大地拓展了孩子们的想象力边界。 结合第⑤ 段提到的书目“《木偶奇遇记》《格林童话》等”以及第⑥ 段“因为《木偶奇遇记》，我不敢说半句谎话，害怕自己的鼻子在说谎后变长”可知，另一扇“新的窗户”是经典童话和故事所蕴含的深刻道理以及充满奇幻色彩的叙事世界，它们教会了孩子们明辨是非，并让他们体验了超越现实的情节。 “新的窗户”是一个形象的比喻，它指代的是课外书籍为童年时期的作者及其同学们所开启的全新精神视野与认知领域。这些书籍让他们超越了狭小的日常生活，接触到了关于未来、关于人性、关于奇幻世界的广阔知识与思想，从而在精神上迅速成长起来。 4. 本题考查标题理解及主观表达。 结合第④ 段“我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香让我感到幸福”可知，“闻香”首先指作者童年时具体、真切的嗅觉体验——对书本油墨气味的喜爱；结合第⑤ 段“书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的映晒下散发出一种美妙的馨香”和第⑦ 段“也闻到了每一句诗的味道，那是与众不同的香味”可知，“闻香”的含义得到升华，它更指在阅读中感受到的知识、故事与文学意境所带来的美好、愉悦的精神享受。由此可知，“童年闻香”以独特的感官体验“闻”为切入点，将全文关于阅读的片段串联起来，既生动形象，又含蓄隽永地表达了主旨。 结合第⑧ 段“我早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是盛开的，和童年有关的一切后来都盛开了”可知，“盛开的童年”直接点明了文章结尾揭示的核心主旨，即童年时期对阅读的热爱，如同种子发芽开花，最终催生了创作的果实，使人生变得丰盛。由此可知，“盛开的童年”是一个概括性、结论性的标题，直接点明了阅读对作者童年乃至一生的深远影响。 无论赞同与否，理由都必须紧扣文章内容，分析其如何体现标题的含义。 示例一：我不赞同修改为“盛开的童年”。我认为原标题“童年闻香”更为精妙。“闻香”一词贯穿全文，它既指童年时真切地嗅到书本的墨香，更象征着在阅读中品味到的知识之香、文学之香与精神成长之香。这个标题将抽象的阅读体验化为具体的感官记忆，新颖独特，富有诗意，能引发读者的联想与共鸣。而“盛开的童年”虽然点明了主旨，但相对直白，缺少了原文标题的韵味和线索作用。 示例二：我赞同修改为“盛开的童年”。这个标题直接揭示了文章的核心思想，即作者童年时期对阅读的热爱如同花朵般绽放，并结出了丰硕的果实。从闻书香感受幸福，到听故事打开视野，再到读诗词激发创作，全文详细记述了阅读如何让作者的童年精神世界变得丰富多彩，并最终引领她走向儿童文学创作的道路。因此，“盛开的童年”准确概括了这段成长经历的美好结果，使文章主旨更加鲜明突出。 二十、（2025-2026・广东佛山南海・七上期中）阅读下面的文字，完成各题。 一生都在成长 闫红 ①我妈68岁时拿到的驾照。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我再一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好。于是我口气一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！ ②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金2000元左右，必须精打细算才能生活。 ③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点充实感。 ④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。 ⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐吁、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐吁那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。 ⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。 ⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。 ⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。 ⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。 ⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。 1. 阅读第①段至第⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。 “我妈”68岁时拿到驾照→①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→“我妈”边做家务边学会了五笔打字→②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 有人认为第②段没必要写，你是否同意？请结合文本，简要说明理由。 3. 请结合语境，从修辞的角度赏析文中的画线句。 我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。 4. 文章以“一生都在成长”为标题，有何作用？ 【答案】 1. ① “我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿。    ② “我妈”学会用微信文字祝福和表情包。 2. ① 不同意，这段采用了插叙的手法。② 本段补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历。③ 与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，④ 母亲即使成长于这样艰难的环境中，她仍然一直积极学习，突出了母亲坚强乐观的精神品质。 3. ① 运用了比喻的修辞手法，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，② 生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点。③ 母亲不论在什么样的情况下，她都会抓紧一切机会努力学习，表现了作者对母亲这种刻苦认真学习的精神的夸赞和敬佩。 4. ① 标题设置悬念：谁一生都在成长？能吸引读者的阅读兴趣。② “一生都在成长”是指母亲在日复一日的学习中实现自我的超越，③ 表现了母亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，④ 表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情。⑤ 以“一生都在成长”为线索，贯穿全文，使文章脉络清晰。 【解析】 【导语】 本文以母亲68岁考驾照为切入点，通过多个生活片段展现了一位普通女性终身学习的成长历程。作者以细腻笔触刻画母亲面对生活困境时的积极态度：从文学阅读到五笔打字，从微信使用到韩剧观感，处处体现其学习热情。母亲将学习内化为生命动力，在物质匮乏与家庭重担下，依然保持精神世界的丰盈。文章通过日常小事折射人生大智慧，诠释了“成长”不仅是年龄增长，更是精神世界的持续拓展与自我超越。 1. 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第⑤ 段“跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾……看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表”可知，“我妈”跟我爸一起看文学期刊，爱上阅读并尝试写作发表作品，据此概括事例为“‘我妈’喜欢看书，也学着写稿投稿”； 第二空：结合第⑦ 段“从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下”可知，“我妈”没学过拼音，却学会了用平板电脑微信打字和表情包，据此概括事例为“‘我妈’学会用微信发文字祝福和表情包”。 2. 本题考查理解句段作用。 结合第① 段“我妈68岁时拿到的驾照”讲到了68岁的母亲拿到驾照，第③ 段“这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们”讲述母亲现在的生活状况，据此可知，文章第① 段和第③ 段连贯的叙述母亲现阶段的生活状况，而第② 段“她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里”，讲述的是母亲早年的经历，故第② 段属于插叙； 结合第② 段“一直以来，我妈和我姥姥一起生活”“她18岁被招工，进了纺织厂”“后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家”等内容可知，本段交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历；结合后文第⑤ 段写母亲喜欢看书，学着写稿投稿、第⑥ 段母亲学会了五笔打字、第⑦ 段母亲学会用微信发文字祝福和表情包等内容可知，母亲积极生活，坚强乐观，与母亲早年生活的艰难环境形成对比； 结合第⑩ 段“她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，这句话揭示本文主旨，据此可知第② 段插叙母亲早年生活的处境，是为了更好的突出文章的主旨； 综上分析可知，第② 段介绍了“我妈”童年家庭不幸、青年时期工作辛苦、婚后经济拮据、退休金微薄、以及近年来需要长期照顾生病的姥姥和爸爸等艰难的生活境遇。这些内容与后文写她在困苦中依然坚持学习、保持愉悦感，积极对待生活的态度形成鲜明的对比，突出了她乐观坚韧、积极学习、不断成长的顽强精神。如果删去，就无法充分展现她面对如此沉重生活负担仍能保持学习热情的可贵品质，削弱了文章主题的表达力度。故不同意删去。 3. 本题考查赏析语句。 结合“我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书”分析，“她简直就是一本行走的百科全书”，把母亲比作“行走的百科全书”，这是运用了比喻的修辞手法，百科全书囊括了各方面的知识，生动形象地写出了“我妈”因为爱学习、留心积累，掌握了非常丰富多样的知识和技能，就像一个随时能提供知识的活体百科全书一样，表现了母亲的好学与知识广博。这个比喻贴切而新颖，表达了作者对母亲刻苦认真热爱学习、知识广博的赞美。 4. 本题考查标题的作用。 标题“一生都在成长”，谁在成长？怎们能一生都在成长呢？会让人不禁想问这样的问题，标题带有悬念的表述能够吸引读者的阅读兴趣； 结合第⑤ 段写母亲喜欢看书并学着写稿投稿，第⑥ 段母亲学会了五笔打字，第⑦ 段母亲学会用微信发文字祝福和表情包，第⑧ 段母亲关注眼下的一时一刻并学习，化为己用，可知文章标题“一生都在成长”指的是母亲日复一日的学习，实现了自我的超越，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。塑造了母亲坚强乐观、自强不息的人物形象，流露出作者对母亲的敬佩和赞美； 结合第⑩ 段“我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，此处揭示了文章的主旨：母亲不畏困难，一生活到老学到老，一直在成长； 结合第① 段“我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好”，第④ 段“我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人”，第⑤ 段“虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处”，第⑥ 段“有些技术活儿，我妈也不在话下”，第⑦ 段“这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑”，第⑧ 段“她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量”，第⑨ 段“我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦”可知，文章自始至终都在写母亲的学习，母亲一生都是通过学习充实人生的，所以标题“一生都在成长”贯穿始终，是文章的线索，使文章有条理，脉络清晰。 二十一、（2025-2026・广东省江门市怡福中学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一片黄铜亮晶晶 寇建斌 ①听主持人说邓老还是一位打过仗的老革命，报告厅顿时一片喧哗，好多手臂举起，请求邓老讲讲打仗的故事。邓老摆摆手推辞，我当年只是个娃娃兵，连枪都端不稳，打不准，没得好讲哟。台下一双双眼睛仍满含期待，主持人劝，邓老，随便讲几句吧，就当活跃下气氛。邓老沉思片刻，笑笑说，讲可以，挺丢脸的，不许笑话我呀。 ②傍晚，队伍路过村子，扎下营盘，埋锅做饭。分完馒头，炊事班长老郭头发现那个小男孩还没走。蒸馒头时，小男孩抢着帮他抱柴、添火，紧忙活。此时，小男孩歪着头待在一边，偷眼瞄着战士们吃馒头，嘴角的哈喇子垂成一根亮线，差不多快要落到裤裆。老郭头用筷子插起一个馒头，递给他。小男孩确认馒头真的是给他的，眼睛瞪得老大，嘴巴也张得老大，双手接过馒头，直接就往嘴里塞，几口下去，就噎直了脖儿。老郭头忙给他捋了捋，又舀了半碗菜汤，一点儿一点儿看他灌下。看得出，这孩子是饿极了。 ③后半夜，部队悄悄开拔。老郭头背着一大袋粮食，粮食外面扣着那口做饭的黄铜锅，越来越沉，想停下歇口气，又怕腿一软站不起来，被队伍落下，就咬牙坚持。走着走着，背上轻了。一扭头，看见屁股后跟着老郭头转，手撑着锅沿始终不松。看看离那村子已经很远，天还没亮，老郭头无奈，只得任他跟着。小男孩就此成了队伍上的人。 ④小男孩刚有一把凳子高，又因为跟姓谐音，就被叫成了小凳子。老兵们跟老郭头起哄，说老郭头行啊，随时有小凳子坐。老郭头瞥一眼瘦小枯干的小男孩，冲老兵撇嘴，你去坐吧，我怕压折了凳子腿。老兵逗，跟了你，干脆认了干儿子吧。老郭头头摇得像拨浪鼓，要认你认。尽管小男孩眼里有活儿，能帮老郭头干不少事儿，老郭头还是不愿意要他。不光嫌他个小，没力气，还嫌他胆小，手笨，一听见枪响就捂耳朵，教他使枪也学不会。老郭头暗想，要是再过那个村子，绑也要把他留下。 ⑤队伍打阻击战，战斗惨烈，打了三天三夜。因为防守分散，无法及时联络，伤亡人数不详。团长问老郭头，口粮还能撑多久？老郭头不知还剩下多少人，也不知战士身上的粮袋里还有多少存货，一时说不上来。小男孩点了点跟着老郭头去阵地上送饭时捡回的粮袋子，掰着指头算了算，张口说道，每人每天八两，只够一天；每人每天半斤能凑合两天。老郭头怪他多嘴，问他咋算出来的。他说出理由，团长听了，点点头，格外多看了他几眼。 ⑥完成阻击战任务队伍突围时，有三条路可选，因为不了解敌情，一时难以确定突围方向。团长脸上阴云密布，眉头拧成疙瘩，谁也不敢说话。小男孩站起来说，我知道该往哪儿冲。 ⑦老郭头怪他多嘴，伸手拽他。团长打手势拦住，让小男孩说。小男孩早不怕枪炮声了，这些天没事时就支棱起耳朵听，还真听出了门道。他分别说出三条路对面大概各有多少枪炮，是哪种枪炮。有个地方听着枪炮声密，其实只有几个人放，该往那儿冲。团长听他说完，眉头舒展，站起身，拍拍他的头，然后猛击一掌，好，就往那儿冲！ ⑧突围前，团长再三叮嘱老郭头，你就一个任务，给我带出这个娃娃，将来让他上学，打江山要人，建设新中国更需要人，到那时，他比咱们更有用。 ⑨炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩扣在锅下……老郭头不见了，团长和好多官兵不见了，老郭头当作宝贝的那口黄铜锅也被炸裂了，不能用了。小男孩平时根本搬不动那口锅，那时不知怎么会有那么大力气，举起黄铜锅，猛地朝一块石头砸去…… ⑩邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看。黄铜片被磨得异常光亮，金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶，台下所有的眼睛都被映得亮晶晶。 （摘自《辽河》2023年07期，有改动） 1. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（     ） A． 小男孩最初被老郭头主动收留，因为他聪明能干，能帮老郭头分担很多炊事工作。 B． 阻击战中，小男孩通过清点粮袋、计算存量，为团长判断口粮支撑时间提供了关键依据。 C． 突围时小男孩提出的突围方向，是基于团长下达的侦察任务后得出的结论。 D． 老郭头的黄铜锅最终完好无损，成为邓老珍藏多年的纪念物。 2. 小语同学认为故事中那个“小男孩”就是邓老，请你阅读全文，帮他找找依据。 3. 第⑤段中，团长听了小男孩的话，“点点头，格外多看了他几眼”，请联系上下文，揣摩团长此刻心理活动，用第一人称写出来。 4. 文章结尾段三次提到“亮晶晶”，意思是否一样？请做分析。 邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看。黄铜片被磨得异常光亮，金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶，台下所有的眼睛都被映得亮晶晶。 5. 学校开展“‘有温度、有筋骨’的中国好故事”推荐活动，你打算推荐《一片黄铜亮晶晶》，请结合文章内容和活动主题写出推荐理由。 【答案】 1. B 2. ① 大家求邓老讲讲打仗的故事时，邓老说他当年只是个娃娃兵，而下文写到的“小男孩”就是一个娃娃兵；② 邓老说自己当兵时连枪都端不稳，打不准，与文中“小男孩”学不会打枪相符；③“小男孩”被战友们叫“小凳子”，因为个子矮小且跟姓谐音，这与邓老的姓氏“邓”一致；④“小男孩”砸碎了黄铜锅，文章结尾处，描写邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片。 3. 示例：没看出来啊，这个小凳子又机灵又聪明，连老战士老郭头都答不上来的问题，他竟然讲得头头是道，真是个人才啊。将来建设新中国需要这样的宝贝，我们得好好保护起来！ 4. 示例：不一样。① 第一处“亮晶晶”是说黄铜片的光泽，可以看出邓老对黄铜片的珍视，经常带在身边且常常擦拭；② 第二处“亮晶晶”写邓老眼角闪光，写出了邓老对牺牲自己保护了他的老郭头的感激与怀念；③ 第三处“亮晶晶”是写台下人的眼睛都闪耀着光芒，大家都被邓老的故事打动了，对老郭头、团长以及所有为了新中国牺牲自我的战士们产生了浓浓的敬意。 5. 示例：他给小男孩温暖，收留了小男孩并给他吃馒头，教他打枪和教会他很多做人的道理。老郭头为了保护小凳子，牺牲了自己，这种大无畏的舍己为人的精神就是中国人的“筋骨”。所以这篇小说符合“‘有温度、有筋骨’中国好故事”，特此推荐。 【解析】 【导语】 这篇小说以一块黄铜片为线索，串联起小凳子（邓老）的成长与战争的残酷。从饿极偷瞄馒头的孩童，到凭听觉辨敌情的小战士，人物形象鲜活立体。老郭头的守护、团长的嘱托，尽显革命年代的温情与担当。炸裂的黄铜锅化作闪亮铜片，既是牺牲的见证，更承载着信仰与传承。叙事平实却饱含深情，以小见大，让红色记忆在细节中熠熠生辉。 1. 本题考查小说内容理解分析。 A.根据第④ 段“老郭头暗想，要是再过那个村子，绑也要把他留下”可知，老郭头最初并不愿意收留小男孩，并非主动收留，且嫌弃他个小、没力气、胆小手笨； C.根据第⑦ 段“这些天没事时就支棱起耳朵听，还真听出了门道”可知，小男孩提出的突围方向是自己平时留心听枪炮声得出的结论，并非基于团长下达的侦察任务； D.根据第⑨ 段“老郭头当作宝贝的那口黄铜锅也被炸裂了，不能用了”可知，黄铜锅已经被炸裂，并非完好无损，邓老珍藏的是黄铜片； 故选B。 2. 本题考查内容分析与概括。 根据第① 段“听主持人说邓老还是一位打过仗的老革命”“邓老摆摆手推辞，我当年只是个娃娃兵，连枪都端不稳，打不准，没得好讲哟”可知，邓老自述曾是一名娃娃兵，而文中的核心人物正是一个跟着部队行军作战的小男孩，二者身份属性相契合。 根据第① 段“我当年只是个娃娃兵，连枪都端不稳，打不准”以及第④ 段“还嫌他胆小，手笨，一听见枪响就捂耳朵，教他使枪也学不会”可知，邓老说自己当兵时枪法不准，这和文中小男孩学不会使枪的特点完全一致，形成了细节上的对应。 根据第④ 段“小男孩刚有一把凳子高，又因为跟姓谐音，就被叫成了小凳子”可知，小男孩的外号“小凳子”源于姓氏谐音，而讲述故事的老人姓邓，“邓”与“凳”读音相近，这一姓氏谐音的关联是重要的身份佐证。 根据第⑨ 段“小男孩平时根本搬不动那口锅，那时不知怎么会有那么大力气，举起黄铜锅，猛地朝一块石头砸去”以及第⑩ 段“邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看”可知，文中的小男孩曾怒砸被炸裂的黄铜锅，而邓老珍藏着一块黄铜片，二者的关联直接印证了小男孩就是邓老。 3. 本题考查人物心理活动的揣摩与表达。 作答时，首先，结合上下文明确情境，根据第⑤ 段“团长问老郭头，口粮还能撑多久？老郭头不知还剩下多少人，也不知战士身上的粮袋里还有多少存货，一时说不上来。小男孩点了点跟着老郭头去阵地上送饭时捡回的粮袋子，掰着指头算了算，张口说道，每人每天八两，只够一天；每人每天半斤能凑合两天”可知，团长正发愁口粮支撑时间，小男孩精准算出结果，要体现团长的意外。其次，贴合人物身份，团长作为军队指挥者，会关注能解决实际问题的人才，突出对小男孩的认可。最后，用第一人称直抒心理，语言简洁，符合战时紧张氛围，呼应后续团长对小男孩的重视。 示例：真没想到这娃娃年纪小小，心思竟这么细！还能把口粮数算得这么清楚，帮我解决了大难题。之前只当他是个跟着队伍跑的小不点，看来是我小瞧他了，这孩子将来定是个有出息的！ 4. 本题考查重要词语理解。 根据第⑩ 段“邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片”可知，此处的“亮晶晶”指的是黄铜片的物理光泽，黄铜片被长期打磨得光亮耀眼，这一细节能体现出邓老对这块黄铜片的珍视，他定然时常将其带在身边、反复擦拭。 根据第⑩ 段“邓老眼角被映得亮晶晶”可知，此处的“亮晶晶”并非单纯的光线映照效果，而是邓老回忆起战争岁月和牺牲的战友时，眼角泛起的泪光，蕴含着他对舍身保护自己的老郭头，以及所有牺牲战友的深切感激与怀念。 根据第⑩ 段“台下所有的眼睛都被映得亮晶晶”可知，此处的“亮晶晶”是台下听众的眼神状态，他们被邓老的故事深深打动，眼神中满是对老郭头、团长等革命先辈舍己为人、为国牺牲精神的崇敬与动容。 5. 本题考查推荐语的拟写。 开放性试题，要紧扣“有温度、有筋骨”的活动主题，提炼文章的核心情感与精神内核，“温度”指向革命年代的温情守护，“筋骨”指向战士们的担当与信仰。同时，结合文章具体情节，如老郭头护佑小男孩、小男孩助力部队突围、黄铜片的象征意义，体现故事的情感厚度与精神力量。最后，总结推荐价值，点明故事对当下读者的感召力，语言真挚恳切。 示例：《一片黄铜亮晶晶》是一个有温度、有筋骨的好故事。老郭头用黄铜锅护住小男孩的性命，团长嘱托要培养孩子建设祖国，满含革命先辈的温情与担当，这是故事的“温度”；小男孩从懵懂孩童成长为助力部队突围的小战士，黄铜片承载着牺牲与传承的家国情怀，这是故事的“筋骨”。一块亮晶晶的黄铜片，照亮了峥嵘岁月，也让今人读懂了信仰的力量。 二十二、（2025-2026・广东韶关新丰・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想象的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺在地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了号啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 1. 请你梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪； 挨别的孩子打，他昂着头，①　　　　　　　　　　； 父母打工回家受伤，②　　　　　　　　　　　； ③　　　　　　　　　　　　，终于掉下眼泪。 2. 结合语境，品味语言，回答下面的问题。 （1）他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（从重音角度进行朗读设计，并简要说明理由） （2）他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（从修辞方法角度赏析） 3. 文中的“我”作为李然变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”的人物形象。 4. 阅读文章后，请你结合李然从情感封闭到释放的过程，请为这篇文章拟一个标题，并说明其理由。 【答案】 1. ① 不让眼泪落下来    ② 他无动于衷    ③ 听到父母明年不再外出打工的决定时 2. （1）重音落在“冷冷地”“头也不回”。突出李然的冷漠疏离、防备抗拒，展现其孤独封闭的状态。 （2）运用比喻的修辞手法，将奔跑的李然比作一阵风，形象地写出了李然得知父母不再外出打工后的轻松、愉悦和充满活力的状态，与之前的忧郁、漠然形成鲜明对比。 3. “我”是一个有爱心、有责任感的支教老师。看到山村学校校舍破旧后，决心留下来支教，体现了“我”的奉献精神；面对李然的问题，“我”积极探寻原因，到他家走访，关心他的成长；在看到他的转变后，“我”为之感动并默默离开，不打扰他的喜悦，表现出“我”对学生的关爱与尊重。 4. 标题：一滴泪掉下来要多久 理由：串联李然五年情感封闭至释放的历程，“多久”凸显其压抑之深、释放之难，承载孤独与渴望；疑问句式制造悬念，呼应亲情救赎、心灵复苏的主题。      【解析】 【导语】 本文通过描写李然从冷漠封闭到情感释放的变化过程，揭示了留守儿童因长期缺乏父母关爱而内心孤独的主题。文章通过细致的人物描写和情节推进，特别是通过李然那迟来的眼泪，反映出孩子们对亲情渴望的深切与成长的艰辛。文字细腻而感人，特别是李然那滴眼泪的落下，成为他情感宣泄的转折点，给读者留下了深刻的思考空间。 1. 本题考查内容概括。 第⑤段“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺在地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”对应了：父母外出打工，他哭干眼泪； 第① 空，根据题干“挨别的孩子打，他昂着头”可定位第④ 段“有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：‘不信你不哭。’泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”可知，在面对其他孩子的欺负时，李然即使挨打也昂着头，不愿意让眼泪落下来，据此可概括为：强忍着不让眼泪滑落； 第② 空，根据题干“父母打工回家受伤”可定位第⑦ 段“几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤”，联系后文第⑧ 段“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的”及第⑩ 段“他倚着门框站着，一副无动于衷的样子”可概括为：他没事似的无动于衷； 第③ 空，根据题干“终于掉下眼泪”可定位第⑩ 段“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了号啕大哭”，联系前文“母亲走过来，搂着他的肩说：‘这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。’”可知，在父母决定不再外出打工时，李然终于掉下眼泪。据此可概括为：当听到父母承诺明年不再外出打工时。 2. （1）本题考查朗读设计。 “冷冷地” 重读，可突出李然眼神中的冷漠与疏离，精准传递他因长期缺乏父母关爱而形成的防备心理，体现他对他人关心的抗拒姿态；“头也不回” 重读，能强化他转身离开时的决绝，凸显其内心深处的孤独与封闭——他不愿接受外界的关注，也不想暴露自己的脆弱，通过重音可直观展现人物此时冷漠外表下的复杂情绪，让听众更易感知他与周围环境的隔阂。 （2）本题考查句子赏析。 第⑫ 段“他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风”这句话。此句运用了比喻的修辞手法，“像一阵风”把奔跑的李然比作风，联系第⑩ 段“母亲走过来，搂着他的肩说：‘这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。’他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了号啕大哭。”可知，这里的比喻生动形象地写出了李然在得知父母不再外出打工后的那种轻松、愉悦的状态。之前李然一直处于忧郁、漠然的状态，而此刻他的内心因为父母将留下来陪伴他而充满了喜悦和活力，就像风一样轻盈、自在，通过这个比喻，鲜明地对比出他前后的精神状态变化，让读者更直观地感受到他内心情绪的转变。 3. 本题考查人物形象。 根据第② 段“看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田”可知，学校的简陋激发了“我”对孩子们的同情，这表明“我”是一个有爱心的人，看到山村学校条件艰苦，就决定留下来支教，希望能给孩子们带来知识和希望，体现了“我”的奉献精神； 根据第③ 段“我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：‘李然，我刚才读到哪了？’同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：‘读的什么？ 没听到啊’”，第④ 段“他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说”及第⑤ 段“周末，我到他家里走访”可知，在面对李然在课堂上走神、和别人打架等一系列问题时，“我”并没有忽视不管，不但及时纠正他的错误，还积极探寻原因，通过主动家访到他家了解情况，试图去关心他、帮助他解决问题，这体现了“我”作为一名老师的责任感，对学生的关心不仅仅局限于课堂上的学习，还关注他们的生活和内心世界； 根据第⑩ 段“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”及第⑪ 段“我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀”可知，当看到李然在父母决定不再外出打工后的转变后，“我眼眶全湿，悄悄地离开了”，“我”为李然的变化而感动，并且选择默默离开，不打扰他的喜悦，这又表现出“我”对学生的尊重和关爱，懂得在合适的时候给予学生空间，让他们充分享受这份来之不易的幸福和快乐。 4. 本题考查拟写标题。 阅读文章可知，文章的主要情节是围绕李然的一滴泪展开的。从父母外出打工他哭干眼泪，到中间经历各种事情时他努力克制不让眼泪落下或表现得无动于衷，再到最后听到父母不再外出打工的决定时眼泪终于掉落，整个故事的发展脉络都是以“一滴泪”为线索串联起来的，所以标题应围绕“一滴泪”拟写，从而达到概括文章主要内容的作用； 李然在父母外出打工的漫长岁月里，经历了孤独、坚强，内心的情感不断压抑，而这一滴泪掉下来的过程，实际上就是他从那种孤独、坚强的状态到重新获得家庭温暖、内心重新燃起希望的漫长过程。所以拟写标题要体现李然内心情感的变化过程。 同时，为了有效地吸引读者的阅读兴趣，可用疑问句的形式，提出一个简单而又发人深思的问题，使得读者在看到标题时自然产生好奇，想要知道这滴泪背后有着怎样的故事。据此可拟标题为“一滴泪掉下来要多久”“那滴泪，为何等了五年”等。 通过标题，要深刻地揭示了文章的主题，即留守儿童内心的孤独及对父母关爱的渴望，同时也要表现家庭温暖对孩子成长极为重要的文章主题，使读者能够深刻地理解文章情感和主题。 二十三、（2025-2026・广东惠州・七上期中）语文学习小组想制作一个“文学有声”栏目，请你阅读下文，帮忙完成制作。 孩子和秋风 丁立梅 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。 ④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。 ⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。 ⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 ⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。 ⑪像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。 ⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上漾着兴奋的红晕。 ⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 ⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。 任务一：海报制作 1. 请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案的制作。 “我”眼中的秋风 孩子眼中的秋风 秋风的模样 秋风的特点 秋风的模样 秋风的特点 风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了 ①　　　　　　　　　 像把大剪刀：把树上的叶子全剪光了，让阳光来住 温暖、有趣 ②　　　　　　　 芬芳 像个调皮的娃娃：跟大树闹着玩，把叶子扯得东一片西一片 ③　　　　　　 像一个小仙女：走到菊花旁，轻轻一吹，菊花就开了 带来丰收，富有生命力 任务二：节目录制 2. 小组同学准备录制精彩片段品析，请你任选一种修辞手法，为文中画线句写赏析文案，供栏目录制使用。 她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。 任务三：互动答疑 3. 小语：文章以《孩子和秋风》为题，怎样理解题目的含义？ 4. 小文：秋风是一样的，为什么作者和孩子眼中的秋风会有不同模样？（结合文本和生活经历回复） 【答案】 1. ① 寒冷、残酷、荒凉    ② 像个魔术师：变出菱角、花生、苹果等好多好吃的，还能变出可做桂花糕的桂花    ③ 活泼、热闹、调皮可爱 2. 示例一：运用了拟人的修辞手法，把秋风当作会走路、会吹气的小仙女来写，还写小草在秋风里睡着做金黄的梦，把秋风写得温柔又有魔力，仿佛秋风轻轻拂过，万物就悄悄发生美好的变化，满是灵动的童话感，藏着满满的暖意。 示例二：运用了比喻的修辞手法，把柿子比作小红灯笼，把石榴比作胖娃娃，生动写出了柿子的红艳饱满、石榴圆滚滚快要成熟的可爱模样，把秋果写得鲜活喜人，满是秋天丰收的热闹劲儿，读起来仿佛都能摸到果实的温度。 示例三：运用了排比修辞，三句“她走到……轻轻吹一口气”的句式整齐连贯，像慢慢铺开一幅秋景长卷，依次带出田野、果园、旷野的秋日变化，节奏舒缓又充满画面感，把秋风的温柔魔力展现得淋漓尽致。     3. 表层含义：指“我”带着孩子们在园子里感受秋风，孩子们用自己的本心想象、描摹秋风的这件事。 深层含义：孩子拥有纯粹透亮的本心，能从旁人觉得肃杀的秋风里发现美好，给普通的秋风镶上童话的金边，窥见生命的可亲可爱，题目既点明了文章的写作对象，也赞美了孩子纯粹柔软、善于发现美好的童心。     4. 示例：因为视角与心境不同。结合文本，作者作为成年人，受生活阅历影响，容易看到秋风萧瑟、肃杀的一面；而孩子拥有纯粹的本心与丰富的想象力，能为秋风镶上童话的金边。在生活中也是如此，成人的理性常带来沧桑感，而孩童的纯真总能从平凡中发现生机与美好。      【解析】 【导语】 这篇短文以成人与孩童视角的秋风认知反差为核心，用软和的童稚比喻铺展秋意，跳出了传统秋景肃杀的固化书写，以孩子澄澈的本心发掘出秋风藏着的活泼与暖意，文字满是柔软的童话质感，轻巧点明了孩童视角下生命的亲和可爱，治愈感十足。 1. ① 处：根据“‘我’眼中的秋风”可定位到第① 段。结合第② 段作者的心理活动“以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的”可知，在“我”（成人）的视角里，秋风是萧瑟、肃杀的（或：寒冷、残酷、荒凉等）。 ② 处：结合表格中上下三个示例可知，此处首先以比喻的修辞点明秋风的模样，然后用冒号引出这一喻体的具体行为，构建一个温暖、有趣、神奇的童话世界。 由“芬芳”可定位到第⑥ ⑦ 段。根据第⑥ 段“秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的……可做桂花糕”、第⑦ 段“秋天的风，还真是香的……像块蒸得热气腾腾的桂花糕”可知，孩子把秋风比作会变出美食和桂花的“魔术师”。故此处可拟写“像魔术师：会变出好多好吃的，如桂花、桂花糕等，让风变得芬芳”。 ③ 处：由“像个调皮的娃娃……”可定位到第⑧ ⑨ 段。根据第⑧ 段“那是在跟大树闹着玩呢”、第⑨ 段“它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的”可知，孩子眼里秋风活泼好动、充满童趣。此处可提炼出秋风的特点：活泼、热闹、充满童趣。 2. 运用拟人，赋予秋风生命与情感： 文章把秋风比作一位温柔的“小仙女”，用“走到”“吹一口气”等动作描写，赋予了秋风人的行为；又写小草“睡去了”“做着……梦”，赋予了植物人的情态。这些拟人化的描写，把无形的秋风化作温柔灵动的小仙女，消解了秋风萧瑟肃杀的固有印象，赋予秋风温柔、治愈、充满生机的特质，体现了孩子眼中世界的纯真与美好。 运用比喻，描绘丰收的喜悦画面： 句中把柿子比作“小红灯笼”，把石榴比作“胖娃娃”，生动形象地写出了果实成熟后颜色鲜艳、形状饱满可爱的外形特点，充满了生活气息和童真童趣，极具画面感，淋漓尽致地表达了秋天丰收的喜悦之情。 运用排比，增强气势与节奏感： 文中连续使用了三个“她走到……，轻轻吹一口气……”的句式，依次铺陈田野、果园、旷野三处场景，构成了整齐的排比句。这种句式不仅读起来朗朗上口，富有韵律美，而且层层递进地展现了秋风足迹之广，强调了秋风给大地万物带来的巨大变化，突出了秋风无处不在的神奇力量。 3. 根据第① 段“我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风”、第② 段“我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风”可知，标题概括了本文的具体事件：“我”带领孩子们在园中亲身感受秋风，孩子们抛开成人眼中秋风萧瑟冰冷的印象，用充满童趣的想象描绘、解读秋风。因此，标题直接点明文章核心记叙内容，交代文章写作对象——孩子与秋风。 根据第③ 段“秋天的风，像把大剪刀”、第⑥ 段“秋天的风，像个魔术师”、第⑫ 段“秋天的风，像一个小仙女”可知，孩子们用充满童真童趣的想象力，将秋风描绘得生动可爱。 根据第⑭ 段“孩子有本心，即便是肃杀的秋风……窥视生命的可亲和可爱”可知，题目的深层含义是孩子拥有纯粹透亮的本心，能从旁人觉得肃杀的秋风里发现美好，给普通的秋风镶上童话的金边，窥见生命的可亲可爱；题目既点明了文章的写作对象，也赞美了孩子纯粹柔软、善于发现美好的童心。 4. 根据第② 段“以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的”可知，成人往往基于生活经验，带着理性与沧桑去审视自然，容易看到秋风萧瑟、肃杀的一面； 根据第⑭ 段“孩子有本心……给它镶上童话的金边”可知，孩子拥有纯粹的本心和丰富的想象力，他们不受世俗观念束缚，能从万物中发现生机与乐趣。 结合文本中“我”的固有经验和孩子的本心差异，再联系初中生日常的生活小经历，提炼差异的原因（如心境、视角等）即可。 示例：成人历经世事，只看见秋风扫落树叶、万物凋零的萧瑟肃杀。孩子保有纯粹柔软的童心，自带童话视角，能从秋风里读出温暖、芬芳与生机。就像生活中，大人见落叶心生伤感，孩童却追着落叶玩耍。心境不同，看待同一事物的感受自然天差地别。 二十四、（2025-2026・广东江门福泉奥林匹克学校・七上期中）山里栗花开 李月玲 ①我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县域的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。”农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。 ④春天，儿子们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。 ⑤夏天，栗树开花前，再给栗树来一次修剪。待花落了，再施一次肥。 ⑥秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。 ⑦爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，爷爷就拿出一部分栗子，炒着吃。 ⑧一个月后的某天，我又回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑。然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子。耳边是爷爷絮絮的话。他说，给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑨而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽、长叶、开花、结果，但却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑩我们村种栗子年头不算久。上世纪八九十年代，青龙板栗大量出口。那时同村有个叔叔在县里工作，每次回家都会讲邻村的板栗多么好吃、出口板栗多么赚钱。村里人听得满眼羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑪爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。 ⑫栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在每一处空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁。 ⑬我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音。 ——选自《人民日报》有删改 1. 【梳理事件】根据文章内容梳理有关爷爷的几件事，完成思维导图。 2. 【赏析佳句】小语打算用圈点批注法对下列句子做批注，请你帮他完成。 （1）山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。（从修辞手法的角度品析） （2）然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁！（从重音的角度帮小语设计朗读，并说说理由） 3. 【理解情节】有同学认为第⑨段中我和父亲去捡栗子是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 4. 【领悟深情】小语说这篇文章的标题应该改为《秋天的怀念》，小文说还是《山里栗花开》更好，你觉得呢？请结合文章内容，说说你的看法。 【答案】 1. ① 爷爷捡栗子   ② 爷爷炒栗子   ③ 爷爷送栗子 2. （1）比喻，把舞动的栗花比作翻滚的海浪、漫天的繁星，生动形象地写出了栗花的繁密、长势旺盛，栗花舞动时的壮美、明艳，表达了作者对栗花的赞美，暗示了花香的醇美和栗子的丰收。 （2）朗读设计一：应该重读“转身回、拎、攒、送”这些动词，这一连串的动作，写出了爷爷对栗子得珍视，把栗子送给我时的用心真心，表达了爷爷对“我”满满的爱意。 朗读设计二：应该重读“一大袋”这个数量词，写出了爷爷送给我的栗子之多，表达了爷爷对“我”满满的爱意 朗读设计三：应该重读“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词，写出了爷爷送给我的栗子之美味，表达了爷爷对“我”满满的爱意 朗读设计四：应该重读“居然”这个副词，写出了我对爷爷送给我的栗子大、多、美味而感到惊喜，表达了我对爷爷无限的感激。 3. 不同意。第⑨ 段通过描写我和父亲去捡栗子，写出了我们捡栗子时的不容易，从侧面衬托了爷爷的辛苦，表达了我们对爷爷的心疼、理解、感激、敬佩、怀念。 4. 我觉得《山里栗花开》更好。因为这个标题渲染了山里栗花盛开的美好画面，烘托了爷爷及农人们的勤劳能干、吃苦耐劳、执着坚守以及爷爷对孩子的浓浓爱心，用栗花开作为线索贯穿全文，暗示了农人们种的栗子获得大丰收，农人的生活的幸福美好，表达了作者对爷爷及农人们的赞美，对山中农人未来的生活有着美好期盼和祝福。 【解析】 【导语】 本文是一篇充满温情与回忆的散文。文章以栗花为线索，描绘了家乡栗树盛开的景象，以及作者与爷爷在栗树林中度过的温馨时光，展现了浓浓的亲情。语言优美，情感真挚，读来令人动容。 1. 本题考查梳理文章脉络。 第一个空：结合第⑥ 段“爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实”可知：爷爷捡栗子； 第二个空：结合第⑦ 段“爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，爷爷就拿出一部分栗子，炒着吃”可知：爷爷炒栗子； 第三个空：结合第⑧ 段“我又回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑。然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里”可知：爷爷送栗子。 2. 本题考查句子赏析。 第一问：“栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星”，该句运用了比喻的修辞手法，将随风舞动的栗花比作翻滚的海浪和漫天的繁星，生动形象地描绘了栗花的繁密与长势旺盛，以及栗花在风中舞动时的壮美与明艳。“翻滚的海浪”形象地描绘了栗花在风中舞动的壮阔和力量，暗示了栗花的长势旺盛和繁密。而“漫天的繁星”则展现了栗花在阳光下闪烁的明艳和璀璨，进一步强调了栗花的美丽和吸引力。通过这些比喻，作者不仅表达了对栗花的赞美之情，还暗示了即将到来的花香醇美和栗子的丰收。 第二问：“然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里”，在朗读时，应重读“转身回”“拎”“攒”“送”这些动词。这一连串的动作，细腻地刻画出爷爷对栗子的珍视与用心，以及将栗子送给我时的那份深情与厚意。重读这些动词，能够强烈地传达出爷爷对“我”满满的爱意与关怀，使情感表达更加真挚动人。应该重读“一大袋”这个数量词。“一大袋”这个数量词确实突出了爷爷送给我的栗子之多。通过重读，可以进一步强调爷爷对我的慷慨和深情。这不仅仅是一袋栗子，更是爷爷满满的爱意的体现。 “里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁”，应该重读“居然”这个副词，“居然”这个副词确实表达了我对爷爷送给我的栗子大、多、美味而感到惊喜的情感。通过重读，可以传达出我对爷爷无私奉献的感激和敬爱之情。同时，也让人感受到作者在回忆起这段往事时内心的温暖和感动。应该重读“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词，“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词生动地描绘了栗子的色泽、形态和口感。通过重读这些形容词，可以让人仿佛看到、闻到、尝到那些美味的栗子，进一步感受到爷爷对我的关心和疼爱。 3. 本题考查理解文章情节。 不同意。第⑨ 段中写我和父亲去捡栗子并不是赘笔，而是必要的情节。 首先，结合第⑨ 段“父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣”可知，这段话通过描写我和父亲去捡栗子的经历，作者真实地展现了捡栗子的不易。捡栗子需要猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。这样的描写让读者能够切身体会到捡栗子的辛苦，进而更加理解爷爷每年秋天捡栗子的不易。 其次，结合“那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨”可知，这一段内容从侧面衬托了爷爷的辛苦。爷爷每年都要捡满好几袋栗子，他的腰要疼多久呢？但爷爷从未抱怨过，他的内心更多的是兴奋和欣喜，因为他想到了儿女们回家来拿走满满几袋栗子时的满足和幸福。这样的描写更加凸显了爷爷对家庭的付出和无私的爱。 最后，这一段内容也表达了我们对爷爷的心疼、理解、感激、敬佩和怀念。通过亲身体验捡栗子的辛苦，我们更加理解了爷爷的辛苦和不易，对爷爷产生了深深的敬意和感激之情。同时，我们也怀念起与爷爷一起度过的那些温馨而美好的时光。 4. 本题考查标题含义。 首先，需要深入理解文章的主旨。这篇文章主要讲述了作者家乡栗树盛开的景象，以及与爷爷在栗树林中度过的温馨时光，表达了对家乡的热爱和对爷爷的怀念之情。接着，分析两个标题的含义。《秋天的怀念》和《山里栗花开》都各有其深意。《秋天的怀念》可能让人联想到与秋天相关的记忆或情感，而《山里栗花开》则直接指向了文章中的核心元素——栗花。将两个标题与文章内容进行对比。看哪个标题更能准确地概括文章的主要内容和情感。 《山里栗花开》这个标题首先给人一种美好的画面感。栗花在山中盛开，如同一幅绚丽的画卷，让人仿佛置身于那片美丽的栗树林中。这样的标题能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣；结合第⑨ 段“那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨”可知，标题中的“栗花开”不仅指代了自然景象，还烘托了爷爷及农人们的勤劳能干、吃苦耐劳、执着坚守的品质。栗花的盛开是农人们辛勤耕耘的结果，也是他们坚韧不拔精神的象征。同时，爷爷对孩子的浓浓爱心也在这美丽的栗花中得以体现；“栗花开”作为文章的线索，贯穿全文。从栗花的盛开，到捡栗子、吃栗子，再到对爷爷的怀念，都与栗花紧密相关。这样的标题使得文章结构更加紧凑，主题更加突出。标题暗示了农人们种的栗子获得大丰收，这是他们辛勤付出的回报。同时，栗子的丰收也象征着农人生活的幸福美好。这样的标题传递出一种积极向上的正能量，让读者感受到生活的美好和希望；结合最后一段“我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音”可知，标题表达了作者对爷爷及农人们的赞美之情，以及对山中农人未来生活的美好期盼和祝福。而《秋天的怀念》虽然也能表达怀念之情，但相对较为宽泛，不够具体。综合分析可知，《山里栗花开》更能准确地概括文章的主要内容和情感，同时也更具吸引力和感染力。 示例：我觉得《山里栗花开》更好。它生动地描绘出山中栗花绽放的绚丽景象，同时映衬出爷爷和农人们勤劳、坚韧、充满爱心的品质。整个文章以栗花开为线索，串联起农人们辛勤耕耘与栗子丰收的喜悦，展现了他们生活的幸福与美满。这一标题不仅表达了我对爷爷及农人们的由衷赞美，更寄托了我对山中农人未来日子的美好憧憬与祝福。 二十五、（2025-2026・广东东莞常平镇・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 开在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰一下红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》，有删改） 1. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　　　　 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 （4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 心怦怦乱跳（紧张） 2. 品味语言，完成下面的题目。 （1）结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。 小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 （2）从修辞的角度，赏析第⑤段画线句。 一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。 3. 在一次美文分享课上，有同学提出文章的第①②两段显得有些多余，建议删去，你是否同意这个说法？请说明理由。 4. 班级同学围绕此文展开讨论。 小语认为：“结尾划线句说得真妙，虽然偷橘子的事早已过去，但那之后的领悟却像花儿一样，在心里生根发芽，芬芳着‘我’的人生”。 小文却说：“不就是摘了两个橘子嘛，父亲那么严厉地训斥一个孩子，有点小题大做。” （1）请结合文章内容，说说你对小语话中“在心里生根发芽”与“芬芳着‘我’的人生”的理解。 （2）你同意小文的观点吗？请结合文章主旨，阐述理由。 【答案】 1. ① 感动    ② 欢喜    ③ 橘子成熟时    ④ 偷摘橘子 2. （1）“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”这三个叠词，生动形象地写出了橘子花金黄花蕊数量多、分布密的特点，展现出橘子花肆意绽放的蓬勃生机，也传递出“我”对橘子花的喜爱之情，让描写更具画面感和感染力。 （2）运用拟人和比喻的修辞手法，“笑红了脸”将橘子拟人化，赋予橘子人的情态，生动写出橘子成熟的状态；又将橘子比作“晶莹的红灯笼”，形象地描绘出橘子成熟时圆润、鲜红的外形，突出橘子的诱人，也为下文“我”和同伴偷摘橘子的情节作了铺垫。 3. 不同意删去。理由如下：内容上，第① ② 段描写了“我”在郊外南山偶遇橘林，看到橘子花绽放、飘落的美好景象，展现橘子花的美丽、清香以及不张扬的特点，为下文回忆小时候故乡的橘子树、橘子花以及相关故事做铺垫，引发读者对橘子花的好奇与向往。 结构上，开篇点题，引出下文关于橘子花的回忆，使文章结构更完整、连贯。如果删去，文章会显得突兀，缺少自然过渡，直接从回忆小时候开始，削弱了文章的美感与流畅性。 4. （1）对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，他教我要做堂堂正正的人；它一直留在“我”的心中影响着“我”，抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。 （2）我不赞同小文的观点，文中的父亲并没有小题大做。偷摘橘子是小事，但其中隐含的品质问题却是大事。父亲由小事来教育子女堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观。      【解析】 【导语】 《开在心里的橘子花》以橘子花为线索，串联起童年记忆与人生感悟。文章通过“嗅花香—摘花嬉戏—偷橘受教”等场景，展现乡村生活的纯真美好，同时以父亲“堂堂正正”的教诲为转折，将自然意象（橘子花）升华为道德象征。结尾“花开在心里”的比喻，巧妙揭示了美好品质的传承与精神滋养的永恒。全文语言清新，情感真挚，在平淡叙事中传递深刻的人生哲理。 1. 本题考查筛选信息与理解概括文章内容。 第一空：结合第① 段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山……隐隐闻到一股淡淡的清香……满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”，第② 段“一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动”可知，周日的清晨，“我”前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香，这让“我”很感动；据此可知，“我”的心理或反应可填“感动”； 第二空：结合第③ 段“初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，初夏的某天，“我”和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑，这让“我”感到欢喜；据此可知，“我”的心理或反应可填“欢喜”； 第三空：结合第④ 段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦……家里来了客人才拿出来招待……”可知，橘子成熟时，我们几兄妹帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦，“我”觉得很高兴、快乐；据此可知，时间为“橘子成熟时”； 第四空：结合第⑤ 段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林……刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳……”可知，一次放学回家时，“我”和同伴路过橘林，偷摘橘子，让“我”觉得紧张，心怦怦乱跳；据此可知，情节概括为“路过橘林，偷摘橘子”或“偷摘橘子”。 2. 本题考查赏析语句。 （1）加点词语“一团团、一簇簇”“挤挤挨挨”都是叠词，叠词能增强语言的韵律感，起强调作用。“一团团”“一簇簇”强调了花蕊的多，“挤挤挨挨”写出花蕊的密集；这些词语共同营造出橘子花盛开时生机勃勃的画面，突出花朵的繁密和旺盛的生命力，生动表现花朵密集绽放的热闹景象；表达有口语化的亲切、短句的灵动，富有音韵美。联系后面的“肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”，可见作者对它们的喜爱之情，增强了描写的形象性和感染力。 （2）第⑤ 段画线句是描写成熟橘子的句子，“笑红了脸”是运用了拟人的修辞手法，赋予橘子人的神态； “像红灯笼”是运用了比喻的修辞手法，把橘子比作“一个个晶莹的红灯笼”，生动形象地描绘了橘子的圆润外形和鲜红的色泽。通过拟人和比喻，生动表现了橘子成熟时的诱人形态，唤起读者的味觉联想，增强了描写的感染力，表现了作者喜悦的心情，为下文第⑤ 段“同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳”中“我”与同伴偷摘橘子作铺垫。        3. 本题考查理解句段作用。 结合第① 段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山……这里竟是一片翠绿的橘林”，第② 段“小小的橘子花缀满枝头，……却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动”可知，内容上：第① 段描写“我”在郊外发现橘林的过程，通过视觉、嗅觉引出橘林，为后文第③ 段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵”回忆小时候故乡的橘树作铺垫；第② 段具体描写橘子花的形态和香气，突出其美丽、清香、“不张扬”的特点，为后文第③ 段“每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里”，第④ 段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦”回忆小时候故乡的橘子花开及与橘子的故事作铺垫；本文第① ② 段主要写了“我”在周日的早晨到郊外的南山去跑步，闻到淡淡的清香，看到了漫山遍野的橘子花，通过“我的心里充盈着满满的感动”一句引出对往事的回忆。因此第① ② 段运用的是倒叙手法，交待发现橘林的过程，引出下文对往事的回忆，并设置悬念，吸引读者； 结合标题“开在心里的橘子花”与全文可知，结构上，第① ② 两段开篇点题，由眼前景触发童年回忆，引出下文关于橘子花的回忆，使文章从写景自然过渡到写人，使文章结构更完整、连贯。删去会直接变成平铺直叙的回忆录，失去由物及人的抒情层次。故第① ② 两段并不多余，不同意删去。 4. （1）本题考查理解词句。 结合第⑧ 段划线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”分析，这句话位于文章的结尾，总结全文。从“开在我的心里”可以看出，父亲教育“我”做人的往事对“我”影响之深；“芬芳着我生命的每一天”点明了文章的主题：由橘子花的香味想到了父亲对“我”的教导，抒发了对父亲的感激与怀念； 结合第⑦ 段“‘你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。’我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，小语话中的“在心里生根发芽”是指由橘子花的香味想到了父亲对“我”的教导，父亲的教导（“别人家的东西不能拿，做人要堂堂正正”）深深印在“我”心中，成为“我”的人生准则；“芬芳着‘我’的人生”是指父亲的教诲像橘子花香一样持续影响“我”，让“我”始终保持正直品格，抒发了对父亲的感激与怀念。 （2）本题考查理解分析文章内容。 首先回应小文的观点，不同意（不赞同）；结合第⑥ 段“晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现……‘是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。’我的脸唰一下红了：‘爸，我，我错了！’”，第⑦ 段“‘你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。’我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，偷摘橘子的行为本质是错误的，父亲及时纠正能培养正确的是非观，父亲由小事来教育子女堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观；通过严厉的训诫让孩子铭记教训，体现“小错不纠必成大错”的教育智慧；与文章强调的“正直做人”核心思想一致，并非小题大做。 二十六、（2025-2026・广东省东莞市寮步镇香市中学・七上期中）阅读下面的文字，完成下题 父亲的肩头一片雪白 胡子宏 ①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。 ②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了土老帽、趿拉鞋的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。 ③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……“我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。 ④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”（1）父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民…… ⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。 ⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了…… ⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白…… ⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。 ⑨我说：这是我的——父亲！热烈的掌声响起…… ⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有…… 1. 通读全文，完成下列表格。 时间 平常上学时 得知成绩时 劝父亲别参会时 家长师生大会时 我的心理 （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　 2. 请赏析第段划线句子的表达效果。 第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。 3. 请结合小说内容，谈谈小说中的“我”是怎样的一个人？ 4. 请你先概括小说的内容，然后再谈谈你从“我”的身上获得了哪些启示。 【答案】 1. ① 孤独恐惧    ② 兴奋不已    ③ 自卑矛盾    ④ 惊喜激动 2. 此处风雪描写既写出自然环境的寒冷严酷，又暗示父亲克服困难参会的深情。 3. 示例：勤奋上进，坚韧不服输；敏感自卑，内心脆弱；有孝心，懂得反思。     4. 内容概括：农村少年“我”考入县城中学后因出身被歧视，虽考第一却自卑不让父亲参会。父亲冒雪前来，肩头落满雪花的身影震撼全场，“我”在父爱中领悟到尊严源于自身努力。 启示：（示例）其实我们没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。只要勤奋，别人有的，我们自己也会有；无论是乡下人还是城市人，奋斗的权利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水；富贵者不必瞧不起人，贫穷者也不必妄自菲薄，人格面前，没有富贵贫穷之分。      【解析】 【导语】 这篇文章通过一个农村孩子在县城学校的经历，展现了他在自卑与自信之间的心理斗争。文章通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，表现了父亲对孩子的深切关爱和期望。父亲在风雪中坚持到场的举动，成为孩子自信的转折点，传递出勤奋和自信能够战胜暂时的歧视和困难的主题。文章引人深思，激励读者在面对困难时要坚持努力，勇敢面对自我。 1. 本题考查提炼信息。 （1）根据第② 段中的“那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了土老帽、趿拉鞋的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧”可知，平时上学，“我”“特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧”、“感受到了一种难以忍受的歧视”。故可填写：孤独恐惧。 （2）根据第③ 段中的“我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差”可知，在得知自己考第一时，“我”非常骄傲自豪，觉得并不比别人差。故可填写：兴奋不已。 （3）根据第③ 段中的“这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：‘那个‘趿拉鞋’，也会考第一，‘土老帽’……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头”可知，听到同学议论，“我”的内心“自卑又涌上心头”，重新变得自卑起来。结合第④段“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”可知，此时“我”内心犯起了矛盾，不想让父亲参加大会。故可填写：自卑矛盾。 （4）根据第⑥ 段中的“我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了”和第⑧ 段中的“一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外”可知，看到父亲冒雪前来，“惊呆了”，流泪指向父亲，内心被父爱震撼，最终释怀。故可填写：惊喜激动。 2. 本题考查环境描写的作用。 在叙事文章中，景物描写属于环境描写。其主要作用有交代故事的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物形象等作用，要根据具体文章来分析。 第⑤ 段划线句“第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白”是环境描写。用拟声词“呼呼”“啪啪”写风声，突出风雪猛烈，渲染严寒氛围；又以“一片片的雪白”暗示天气恶劣，为父亲冒雪前来埋下伏笔，为下文铺垫；再联系上一段最后一句“我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……”可知，用寒冷环境衬托“我”内心的凉意与孤独，烘托人物心情。 据上分析，概括作答即可。 3. 本题考查理解分析能力。 从第① 段“学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻”、第③ 段“好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力”、第⑤ 段“打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中”可知，在学习上，“我”“特别勤奋”，成绩第一；在生活上，“我”能骑着家里那辆老掉牙的自行车，冒风雪上学。所以，“我”是个勤奋上进，坚韧不服输的人。 从第③ 段中的“这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：‘那个‘趿拉鞋’，也会考第一，‘土老帽’……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头”可知，听到同学议论，“我”的内心“自卑又涌上心头”，重新变得自卑起来。结合第④段“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”可知，“我”因出身农村被嘲笑后自卑，不敢让父亲参会。由此可见，“我”是个敏感自卑，内心脆弱的人。 从第⑤ 段“凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的……”、第⑨ 段“我说：这是我的——父亲！热烈的掌声响起……”可知，拒绝父亲后自责“对不起您”，最终被父爱感动。由此可见，“我”是个有孝心，懂得反思的人。 4. 本题考查概括提炼和理解应用能力。 第一问要求概括文章主要内容。阅读本文可知，文章以“我”的心理变化过程为线索展开写作。结合第一大题的文章内容分析可知，从入学时候的自卑孤独，到经过努力学习后取得第一名时的高兴，再到由于父亲身份地位的卑微而产生的矛盾心理，最后看见父亲站在窗外雪地里，内心的激动——本文就我感情的变换为主线记述故事的。表现出主要人物“我”，一位来自农村的少年，在考入县城中学后因出身被歧视，即使期终考试得了第一，却也因为别人的议论而备感自卑，进而不让父亲表彰大会。最后，父亲冒雪前来，肩头落满雪花的身影震撼全场，“我”在父爱中领悟到尊严源于自身努力的故事。 第二问为开放性题目，阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨，谈启示，理由充分，表达清楚即可。 从第⑩ 段“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……”可提炼出：其实我们没必要自卑，别人的歧视都是暂时。只要勤奋，别人有的，我们自己也会有。从第③ 段“好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后的期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名”可提炼出：无论是乡下人还是城市人，奋斗的权利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。从第⑧ 段“……一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花”可提炼出：富贵者不必瞧不起人，贫穷者也不必妄自菲薄，人格面前，没有富贵贫穷之分。 据上分析，概括作答即可。 二十七、（2025-2026・广东汕头潮阳区汕头・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 开在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （选自《中国电视报》2018年04月19日，有删改） 1. 【梳理内容】根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 ①　　　　 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 ②　　　　 ③　　　　　　　　 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 ④　　　　　 心怦怦乱跳（紧张） 2. 【品味语言】请结合语境，为下列语句做批注。 （1）小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 （2）同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。 3. 【内容理解】怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 4. 【材料链接】有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看？请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。 【链接材料】 一个孩子随父母到亲戚家做客，往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推脱责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸。”最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理。 【答案】 1. ① 感动（激动）    ② 欢喜    ③ 橘子成熟时    ④ 路过橘林，偷偷摘橘子 2. （1）示例一：这句话运用拟人修辞，赋予了橘子花人的情态。生动形象地写出了橘子花蕊多而密集，可爱的特点，表达作者的喜爱之情。 示例二：这句话运用比喻的修辞，把橘子花蕊比成可爱的小精灵。生动形象地写出了花蕊调皮可爱的特点，表达作者的喜爱之情。 （2）这句话主要运用动作和心理描写。“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似地逃离”等动作和“心怦怦乱跳”的心理，形象地写出了“我”和同伴偷橘子时动作迅速，以及怕被人发现的紧张。 3. 对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中，影响着“我”，抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。 4. 文中的父亲并没有小题大做。偷摘橘子是小事，但其中隐含的品质问题却是大事。父亲由小事来教育子女堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观。青少年时期正是树立正确人生观价值观的时候，父母正确严格地教育好孩子，才是对孩子真正的疼爱和负责。 【解析】 【导语】 这篇散文以橘子花为意象，通过童年记忆与当下体验的交织，展现了质朴而深刻的人生感悟。作者以细腻的笔触描绘橘花的芬芳与童年的欢愉，又通过偷橘事件中父亲“堂堂正正做人”的教诲，将自然意象与道德教育巧妙融合。结尾处“开在心里的橘子花”的升华，既是对父亲的怀念，更是对正直品格的坚守。文章语言清新自然，情感真挚动人，在平凡的生活细节中寄寓了深刻的人生哲理，体现了散文“以小见大”的艺术魅力。 1. 本题考查对文章内容的理解和概括。 第一空，从第① 段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山……隐隐闻到一股淡淡的清香……满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”，第② 段“花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动”可知，当“我”在郊外南山发现橘林时，淡淡的余香让“我”心里充盈着满满的感动； 第二空，根据第③ 段“我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，和伙伴们玩耍、别橘子花疯跑的时候，作者的内心是欢天喜地的； 第三空，根据第④ 段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦”可知，我们几兄妹帮着父母采摘橘子的时间是橘子成熟时； 第四空，根据第⑤ 段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林……刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳”可知，放学时，“我”和同伴偷摘别人家的橘子，狼吞虎咽吃掉这一情节，让“我”感到紧张。 2. 本题考查对关键句子的赏析。 （1）这句话中“挤挤挨挨”“肆意”本是形容人的状态和情感的，用来描绘橘子花，是拟人的修辞手法，生动形象地展现出它们的开花时的形态。“挤挤挨挨”写出橘子花数量多、长势繁茂的特点，“肆意绽放”突出橘子花不受拘束的旺盛生机。表达出作者对多而密集的花蕊的喜爱之情；同时，“像调皮可爱的小精灵”也运用了比喻的修辞，把橘子花蕊比作“小精灵”，赋予花朵灵动的生命力，既表现了橘子花的娇俏可人，也暗含“我”对橘子花的喜爱与惊喜之情。 （2）“环顾四周”体现两人怕被发现的谨慎，“使眼色”是默契的暗示，“迅速摘下”“飞也似地逃离”凸显偷摘后的急切与慌乱，动作链完整且贴合场景。“心怦怦乱跳”直接点出内心的紧张，与动作描写相互印证，作者通过“环顾”“使眼色”“迅速摘下”“飞也似地逃离”一系列连贯的动作描写，搭配“心怦怦乱跳”的心理描写，精准刻画了“我”和同伴偷摘橘子时的紧张、慌乱与心虚，画面感极强，符合孩子犯错时的真实状态。 3. 本题考查对关键句子的分析。 “它们一定开了”并非指实际的橘子花开放，而是一种情感上的肯定，即父亲栽种的橘子花在“我”的记忆中永远鲜活。结合第⑦ 段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”可知，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，这些道理，如同橘子花的芬芳，贯穿“我”的一生，成为“我”做人的准则，让“我”时刻坚守“堂堂正正”的品格。凸显了父亲教诲对“我”的深远影响，抒发了对父亲的感激与怀念之情。 4. 本题考查对文章主旨的理解和分析。 先要明确，文中的父亲并没有小题大做，而是十分必要且有远见的。根据第⑦ 段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”可知，父亲这是在帮“我”树立正确的价值观和底线意识，避免小错酿成大错。根据第⑧ 段“它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，父亲的教诲对“我”的成长产生了积极且深远的影响，让“我”成为一个正直的人。链接材料中，孩子“往钢琴上倒水”的行为，父母以“小孩子不懂事”推脱责任，本质是纵容孩子的错误。最终孩子在无人约束的情况下，犯下更严重的错误，印证了“小错不纠，必酿大患”的道理。两则材料形成鲜明对比，父亲的“小题大做”是对孩子的负责，而链接材料中父母的“纵容”是对孩子的误导。这说明，孩子的是非观需要从小培养，及时纠正小错误，才能帮助他们树立正确的行为准则，避免未来走上歧途。据此发表看法即可。 示例：我不认为父亲小题大做。从文章来看，父亲的教育是及时而深刻的，他通过这件事让“我”明白了“别人家的东西千万不能拿”的道理，这种教育对“我”的一生都产生了积极的影响。链接材料中的孩子因为父母没有及时纠正他的错误行为，导致他变本加厉，最终酿成大错。这说明，孩子的错误行为如果不及时纠正，可能会养成不良习惯，甚至造成严重后果。教育孩子要从小事抓起，即使是看似微不足道的错误，也应该及时纠正。 二十八、（2025-2026・广东揭阳惠来・七上期中）艾草飘香 ①说起艾草，往事如歌，一呼一吸都是浓郁的艾香。 ②儿时，村里人多在菜园地的一角或是竹林边栽上几株艾草。艾草繁殖很快，头年秋冬枯干的几个茬子，待春雨一过，便迅速返青。艾草那宽大的叶片，嫩绿的颜色，浓郁的草香，让人格外欢喜，到了五月，暑热渐长，雨水充沛，那艾草更是疯长起来。 ③记得我六岁时，夏天的一个晌午，哥姐都上学去了，母亲在家的巷口里纺线，我帮母亲做小跑腿：递剪刀、搬凳子、提水烟筒。坐在旁边看母亲把绕线的轮子摇得飞快，听轮子的吱吱声，纺线的嗦嗦声，觉得好听。听着听着就睡着了。醒来看见母亲给我端过一碗夹着菜叶的艾叶饭，并说我睡觉时流口水，一定是胃凉了，要吃这个饭才好。我接过浓香扑鼻、油滑可口的艾叶饭，狼吞虎咽地吃了个精光。 ④自那以后，我常常趁母亲在家纺线时给母亲帮忙，撒娇地跟母亲说，我又流口水了。母亲明白我的心思，便搁下手里的活，到家门口不远的田垄摘回一小撮艾叶，洗净，淘米，生火，架锅。待锅烧热，倒入一小羹匙猪油，翻炒，加入米水，盖上锅盖。不出二十分钟，香喷喷的艾叶饭就出锅了，吃着油香的艾叶饭，那馥郁厚实的香味儿，让我感到自己无比幸福。 ⑤油香的艾叶饭浓缩着母亲的爱，伴我成长。 ⑥我喜欢听母亲的夸奖，喜欢母亲用充满柔爱的臂弯拥抱我，那时我心里暖暖的。陪在母亲身边，为母亲分担家务，是我最幸福的事。一年四季，我总陪着母亲奔走在田埂上：下种、锄草、淋菜割草、割薯叶、收麦、收菜……在配合母亲做农活的过程中，我学到许多本领，而且乐此不疲。有时夜里陪着母亲扭绳，夜深了，母亲会默默放下手中的活儿，拿出晒干的艾叶，为我煮仅有的两碗艾叶饭。艾草的熏香扑鼻而来，沁人心脾。我吃完满足地睡去。 ⑦我读初中后，日子好过多了，饿肚子的时代过去了，就算夜里陪母亲做工，也不要母亲专门为我煲艾叶饭。 ⑧参加工作后，我在离家20公里外的小镇教书。虽然要转两趟车，但我还是十天半月回去趟，陪伴母亲。一方面想吃母亲煲的艾叶饭，另一方面想听听母亲的唠叨，跟母亲回忆一些田间趣事。 ⑨听母亲说艾草的名字是由唐代名医孙思邈（miǎo）所取。一天，孙思邈和几个小朋友一起到附近的山上玩耍，有个小朋友不小心扭伤了脚。孙思邈瞥见树丛中父亲常用来入药的一味草药，便采了几片叶子放到嘴里嚼烂，敷在小朋友脚踝关节处。过了一会儿，这个小朋友的肿痛就开始逐渐消失，随即问孙思邈是什么药。孙思邈想到之前小朋友疼痛时一直发出“咬”的叫声，便说就叫“艾”吧，从此，“艾叶”这个名字一直用到今天。李时珍在踏遍千山万水，口尝百草之后，写成了不朽的《本草纲目》。后来他还发现，将艾草用于灸法，有温煦散热的作用，可以激发人体正气，从而让人由内而外激发活力。原来我一直爱吃的艾叶饭，竟然有这么多功效。艾草的馨香，在我成长的岁月里馥郁且持久，也体现了母亲对生命的呵护与传承。再后来，艾叶饭成为家乡小城很有特色的小食。 ⑩一晃40年过去，母亲已87岁。一生善良勤劳的母亲，总是闲不住，常喜欢摘艾叶晒，隔一两个月就叫我们回去吃艾叶饭。艾叶饭，成为母亲呵护家人生命的法宝。 ⑪每当读到苏轼的诗句：“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。”我的脑海里就又浮出那一棵棵充溢绿意与清香的艾草。生生不息，馥郁而绵长。 1. 【赏・情节美】一碗馥郁厚实的艾叶饭让“我”魂牵梦萦，请仔细阅读文章，将情节补充完整。 小时候，我缠着母亲做艾叶饭，是为了①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 工作后，我不只想吃艾叶饭，更想②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 而如今，我吃的是艾叶饭，品的是③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2. 【赏・语言美】品味语言可以运用推敲策略（如推敲词语、推敲修辞、推敲描写手法等），请推敲人物描写方法来赏析第⑥段画线句。 有时夜里陪着母亲扭绳，夜深了，母亲会默默放下手中的活儿，拿出晒干的艾叶，为我煮仅有的两碗艾叶饭。 3. 【赏・结构美】中国画有一种画法称为“横云断峰法”，插叙犹如此法，插叙得当，就犹如抹云雾横断山腰，使文章更加有魅力。请分析第⑨段插叙的妙处。 【答案】 1. ① 满足口腹之欲；    ② 陪伴母亲、听她唠叨；    ③ 母亲的爱与牵挂 2. 动作描写，“放下”“拿出”“煮”等词写出母亲的温柔与关爱，体现她对“我”的呵护。 3. 插叙艾草名字由来及功效，丰富内容，既解释了母亲用艾草的原因，也深化了“艾草承载母爱与传承”的主题。 【解析】 【导语】 《艾草飘香》以艾草与艾叶饭为线索，串联起数十年的生活往事。作者回忆儿时母亲烹制艾叶饭的温馨场景，将质朴日常与艾草传说相融，艾叶饭承载着母亲细致入微的疼爱。文章语言平和温润，借一物写深情，由食物追忆亲情。文末引用诗句收束，艾草香气绵长，象征母爱生生不息，于平淡烟火间传递温暖动人的乡土温情。 1. ① 根据小时候“我缠着母亲做艾叶饭”可知对应文章第④ 段，根据第④ 段“吃着油香的艾叶饭，那馥郁厚实的香味儿，让我感到自己无比幸福”，童年的“我”单纯贪恋艾叶饭独特美味，缠着母亲做饭，目的是满足口腹之欲。 ② 根据“工作后，我不只想吃艾叶饭”可知对应文章第⑧ 段，根据第⑧ 段“一方面想吃母亲煲的艾叶饭，另一方面想听听母亲的唠叨”，可见艾叶饭只是契机，内心更渴望回家陪伴母亲、聆听母亲唠叨。 ③ 根据“而如今，我吃的是艾叶饭”可知对应文章第⑩ 段，根据第⑩ 段“常喜欢摘艾叶晒，隔一两个月就叫我们回去吃艾叶饭”，结合第⑤ 段“油香的艾叶饭浓缩着母亲的爱，伴我成长”。历经岁月，艾叶饭早已不止是食物，其中蕴含长久温暖的母亲的爱与牵挂。 2. 句子运用动作描写，“放下”“拿出”“煮”一连串动词，细致刻画母亲的行为。“默默”一词写出母亲不事张扬，不言语表达疼爱，悄悄为“我”烹制艾叶饭。夜深劳作之时，母亲仍惦记着“我”，这一系列细微动作，含蓄表现出母亲内敛、深沉、无微不至的爱子之情，质朴的细节真挚动人。 3. 第⑨ 段运用插叙，讲述孙思邈为艾草命名的故事，又引用《本草纲目》相关记载，点明艾草有“温煦散热”的作用，丰富文章内容。既解释了母亲常常采摘艾叶、煮艾叶饭的缘由，让我们明白艾叶饭不只是可口的食物，更承载着“母亲对生命的呵护”；又将日常烟火风物和传统中医药文化联系在一起，拓宽文章意蕴，深化艾草承载母爱与传承的主题。 二十九、（2025-2026・广东省江门市第一中学景贤学校・七上期中）学校文学社展开“探寻人间真情”的主题阅读活动，请按要求完成下面小题。 带白蘑菇回家 毕淑敏 ①妈妈爱吃蘑菇。 ②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。 ③那不是星星，是草原上的白蘑菇。 ④路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。 ⑤从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。 ⑥回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。 ⑦小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。 ⑧小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。 ⑨听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。 ⑩进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。 ⑪我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。 ⑫他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。 ⑬我大惊失色说，那可怎么办？他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！ ⑭我束手无策。青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了？【A】他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。 ⑮人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。 ⑯风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。 ⑰青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。 ⑱终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。 ⑲由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。 ⑳妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！ （选自《毕淑敏散文》，略有改动） 【活动一：初读文本，梳理内容】 1. 通读全文，请围绕“人间真情”，梳理“我”带白蘑菇回家的经历。 时间地点 事件 到青海出差 我买了一袋蘑菇，准备带回北京给妈妈。 回到宾馆 ①　　　　　 进了卧铺车厢 ②　　　　　 到北京出站时 青海小哥叮嘱我，白蘑菇炖鸡最鲜。 【活动二：再读文本，思考探究】 2. 第⑨段的划线句子描写很生动，请赏析。 3. 作者在展现车友们“热心善良”的共性时，又注重体现人物的不同个性。请结合文章【A】【B】处内容，分$ 专题06 文学类文本阅读 一、【答案】 1. C 2. D 3. “乐园”之“乐”表现在三个方面：在百草园里抓虫子、拔何首乌、摘覆盆子等游玩探索的乐趣；听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。 二、【答案】 1. “搜索枯肠”生动写出了往事模糊、难以回忆的状态，与“历历在目”形成对比，突出难忘之事的深刻。 2. 运用引用、排比修辞，串联四季诗句，生动展现《千家诗》带来的画面感，体现诗歌的感染力。 3. 动作描写，写出老师朗诵的投入，表现其讲课的感染力，也突出对学生爱国情怀的熏陶。 4. 示例：我读《西游记》不仅了解了故事，还学会了坚韧，多读书能丰富认知、提升品格，和老师说的一致。 三、【答案】 1. 老杨救治受伤的猫头鹰；老杨巡山腿骨摔断，被黑狗找来家人救活；老杨学鸟叫保护鸟儿，孤独时也能和鸟儿“对话”；老杨喊山，鸟儿像回应他一样叫出类似“老杨”的声音，和老杨格外亲近。 2. （1）修辞手法：拟人。作用：将红嘴蓝鹊和其他鸟儿人格化，赋予它们“喧闹”“独占”“议论”等人的行为和情感，生动形象地描绘出鸟儿在柿子林中的活泼、热闹场景，增强了画面的动态感和趣味性，表现出森林中生命的自由与和谐。 （2）修辞手法：排比。作用：通过连续四个“向……致敬”的句式，形成强烈的节奏感和抒情气势，层层递进地表达作者对森林、守护者、鸟鸣及所有生命的深切敬意与感恩，突出文章保护自然、珍爱生命的主旨，增强语言的感染力。 3. ① 从情节（内容）看，三个青年志愿者给53种鸟建立档案，这具体表现了老杨守护森林的成果；② 从主题看，三个青年志愿者的出现说明像老杨这样的爱鸟护鸟者后继有人，爱鸟护鸟的队伍在壮大，深化了文章的主题。 4. （1）表层含义：指山林中鸟儿众多、鸣叫声此起彼伏的自然景象，描绘出森林生机勃勃的画面。 （2）深层含义：象征人与自然的和谐共生。鸟鸣代表着森林中鲜活的生命，也呼应老杨等守护者对自然的深情与坚守，体现守护的意义。鸟鸣的繁盛离不开像老杨这样的护林人的长期付出，暗含对奉献精神的礼赞。寄托对生命与自然的敬畏。鸟鸣是森林生命力的声音，标题传递出尊重自然、珍爱生灵的深刻主题。      四、【答案】 1. ① 奶奶拌甜醅曲、封罐发酵（或“奶奶教‘我’拌曲不能多也不能少”）    ② “我”盼了三天，终于尝到甜醅子    ③ “我”初中住校，奶奶为“我”做甜醅子 2. 环境上，“阳光撒碎金”描绘出秋日的温暖场景，营造宁静、祥和的氛围，贴合“甜醅子”的温情主题；人物上，“（阳光）落在她银白的头发上”凸显奶奶的苍老，与“一颗颗挑出碎粒、草屑与小石子”的认真形成对比，突出奶奶对手艺的执着；情节上，为下文“奶奶做甜醅子”的细致过程做铺垫，让“甜醅子的甜”更具生活温度。 3. “一颗颗挑出碎粒、草屑与小石子”“食材要‘净’”，体现奶奶做事认真细致、对手艺心怀敬畏，不敷衍、不急躁，将生活态度融入手艺之中；“她当天重新淘洗燕麦……封罐”，展现奶奶温和耐心的性格，善于用生活经验引导晚辈，不疾言厉色却能传递道理。细节描写塑造出一位勤劳、有生活智慧，且对晚辈充满疼爱与包容的长辈形象。 4. 示例：这句话将“生活”与“做甜醅子”关联，既呼应全文核心事物“甜醅子”，又升华主题。做甜醅子需要“耐心等”“用心做”，才能尝到甜；生活也一样，无论是学习，还是与人相处，都需要“耐心”“用心”，才能收获美好。奶奶通过甜醅子，把朴素的生活道理传递给“我”，让“甜醅子的甜”成为“生活的甜”的象征，点明文章“从平凡生活中领悟美好”的主旨。 五、【答案】 1. C 2. 示例：下小雪而不是大雪，雪后小山秀气，阳光斜射时薄雪泛粉；河水不结冰，还冒着热气，显示出温暖。 3. 结尾强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时间里的济南总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 4. 示例一：我最喜欢① 。这个版本语言简洁明了，通俗易懂，保留了原句的韵律美，又能够准确传达原诗所蕴含的寓意，即在经历困难之后，总会迎来转机和希望。 示例二：我最喜欢② 。这个版本不仅保留了原诗的意境，还通过反问的形式，增强了语气，表达了对春天必然到来的坚定信念。 示例三：我最喜欢③ 。这个版本运用了古文的表达方式，使得句子更富有诗意与古典美，在形式上更符合汉语古典诗词的风格，增添了一种文化厚重感，读来婉转悠扬，余韵不绝。      六、【答案】 1. ① 雪天父亲去卖春联    ② “我”刚上学的那个暑假    ③ 沉默 2. ① 示例一：A句，    ② “放”“跺”和“拍打”运用动作描写，表现积雪之多，天气之寒冷。朗读时应重读这些词语，可以衬托出父亲外出卖春联的辛苦不易。 示例二：B句，这个句子运用了比喻的修辞手法，把风雪落在父亲头发上的样子，比作树上开满了白色的花，生动形象地刻画了父亲艰辛持家的形象，表达了“我”对父亲的心疼。朗读时应重读“开满”一词，可以表现父亲白发的繁多，表达“我”为父亲的艰辛而心疼。 3. ① “父亲头上的雪”是全文的线索。② 概括了文章的主要内容，激发读者的阅读兴趣。③ 一语双关，表面上是指冬天的白雪落在父亲的头发上，蕴含的言外之意是父亲头上的白发，这让“我”意识到随着自己长大，父亲正在渐渐老去。④ 运用比喻的修辞手法，把父亲的白发比作落在头上的雪，生动形象地表现出父亲的老去。⑤ 点明主旨，表达“我”对父亲逐渐老去的哀痛与无奈。 4. ① 摘录一写出了父亲为“我”的成长做的种种事情，后来的“我”读懂了父亲内心对儿子这份深深的爱，流露出“我”对父亲的心疼和感恩。摘录二写出了菊花蓬勃的生命力，暗示了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，后来的“我”读懂了母亲没有说完的话，重拾面对残缺生命的信心。② 示例：父母为我们的成长付出了许多心血，不仅养育我们的身体，还培养我们的精神和品格，我们要感恩父母的养育恩情，不辜负他们的付出和期望，努力成长为家庭和社会的栋梁。 七、【答案】 1. A 2. ① 雪    ② 秀气    ③ 松软美丽 3. 示例一：甲句中“忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法，写出了夕阳照射下薄雪的娇美，表达了作者对济南雪后小山的喜爱之情。 示例二：乙句中“拥抱”运用了拟人的修辞手法，写出了白雪覆盖大地时的美丽、纯净，表达了作者对雪的喜爱之情。         八、【答案】 1. 景物描写；作用：描绘了南方初春田野的美好风光，烘托出一家人散步时的温馨氛围，也暗示了生命的蓬勃与希望。 2. 决定：走大路；性格特点：孝顺、有责任感。 3. “我”背上的母亲、妻子背上的儿子，代表着家庭中的老与少，“我”和妻子小心翼翼地背负，体现了对家庭的责任与担当；“整个世界”象征着家庭是生命传承的载体，也暗含着中年人对家庭、对生命的使命感。 九、【答案】 1. B 2. （1）示例：见到熟人要打招呼，这是基本的礼貌；公共场合说话注意控制音量，这是对人的尊重；有心事要与父亲或母亲说，这是对家人的信任。（答案合理即可） （2）示例：岳母在岳飞背上刺“精忠报国”四字，使其不忘终身报效祖国。 3. 都听从了母亲的话。《散步》中的“我”听话是为了成全母亲对孙子的疼爱；母亲提出的办法（或让“我”背她）切实可行； 材料中的“我”听话是被母亲锲而不舍的努力（爱）打动，为了成全母亲，让她不那么为难。 十、【答案】 1. D 2. 示例：欣赏“我”。理由：“我”在家庭分歧中选择委屈儿子、尊重母亲，体现了对长辈的孝顺与家庭责任感。 3. 选B。理由：《散步》既有初春田野的轻快生机，又有家庭抉择的稳重温情，“轻快与稳重交错”的风格契合文章情感。 十一、【答案】 1. 环境描写。通过描写天色渐暗、雨势不减、空荡的街道，渲染了紧张不安的氛围，为下文老人的出现做铺垫，同时烘托了“我”孤独害怕的心理。 2. 通过描写老人用力蹬车的背影，表现了老人的艰辛和善良品质，同时通过“我”的视角展现内心的感动，为下文的情感升华做铺垫。 3. 因为“我”得知老人每天晚归是为了帮助可能被困在路上的孩子，被老人无私助人的精神深深感动。 4. 表层含义：雨夜中三轮车上的那盏灯； 深层含义：象征老人的善良品质和无私奉献精神； 升华含义：代表着人与人之间的温暖和关爱。     5. ①善良热心：主动送“我”回家，不求回报； ② 无私奉献：每天晚归只为帮助可能被困的孩子； ③ 朴实真诚：拒绝多余车费，认为只是“顺路的事”。      十二、【答案】 1. B 2. 这句话运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅以及对儿子的担心，表现了母爱的伟大和无私。 3. 第① 段母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分互依，几分顽强，不希望儿子失去继续生活下去的勇气。第⑦ 段中“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话，找到了生活下去的勇气。“好好儿活”启示我们，无论困境如何，都要热爱生命、乐观坚强地生活。 十三、【答案】 1. D 2. （1）动作描写。一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。 （2）“一直”：长期以来，总是。表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。 3. 结构上：呼应前文母亲反复叮咛的话语，使文章首尾圆合，脉络清晰。内容上：表明作者已真正理解并接纳了母亲的遗愿，从绝望走向坚强，决心与妹妹“好好儿活”，完成生命的升华。深化文章主题，强调无论遭遇何种苦难，都应珍爱生命、积极面对，体现了亲情的延续与母爱的永恒力量。 十四、【答案】 1. C 2. 运用了拟人的修辞手法，将种子人格化，生动形象地写出了春天万物竞相复苏，生机勃发的特点，表达了作者面对春天来临的喜悦之情。 3. ① 学会了农耕知识。② 体会劳动的价值：只有经过辛苦的付出，才能有所收获。③ 万物生长都有自己的规律。④ 成长必然要经历一个过程，需要我们耐心等待。⑤ 要以饱满的热情爱生活。 十五、【答案】 1. A 2. 图1：多数人每天睡6-8小时，以6-7小时居多，睡8小时及以上的人少。图2：多数人睡前玩手机，其次是看书、与别人聊天等，倒头就睡和其他类占比较少。 3. 示例：小文，建议你先调整作息，像材料里说最好在晚上11点前入睡，保证7-9小时睡眠。其次睡前1小时远离手机，电子产品蓝光会影响褪黑素产生。同时，努力营造良好睡眠环境，让自己放松下来，这样白天精神好，学习更高效。 十六、【答案】 1. 开篇将城里春天的“零碎”与乡下春天的“讲排场”进行对比，突出了乡下春天最有排场，最有看头的特点，从而引出下文看春天的叙述。 2. （1）“掉进”一词重读是为了强调作者陶醉于菜花深处的情景，流露出对无边无际的菜花的喜爱之情。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将“蚕豆花”比作“无数的小眼睛”，生动形象地描绘出蚕豆花星星点点、小巧而灵动的形态，展现出蚕豆花的可爱与生机，表达了作者对蚕豆花的喜爱之情。 3. 示例：表层含义是无论卑微与否，细微的花草都认真地绿着，开着花，不辜负春天。深层含义是人和这些花儿草儿一样，天生平等，并无高低贵贱之分，只要认真地活着，就是美丽的人生。 十七、【答案】 1. ① 出生时    ② 在外辗转求学时    ③ 母亲的目光凝视与“我”有关的物件    ④ 父亲用目光“锁定”放学路上的“我” 2. （1）示例：得意；理由：父亲为自己琢磨出“锁定”女儿的“绝招”而感到自豪（或得意），体现他对能顺利接到“我”的满足。 （2）运用神态描写，写出“我”被父亲的付出打动而落泪，表现出对父爱的感动。 3. 不矛盾。“记性差”指父母反复叮嘱同一事项，体现对子女的牵挂；“记性好”指父母时刻关注子女的安全，体现对子女的在意，两者都源于父母的爱。 4. 结构上，总结全文、呼应开头；内容上，点明“温情的凝视”是“我”的幸福力量，升华了父母之爱的主题。 十八、【答案】 1. B 2. 因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 3. 运用拟人手法，“有点调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。 4. ① 它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。② 它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③ 它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 十九、【答案】 1. ① 激动、紧张。    ② 我们经常在同学小院听读儿童文学故事。    ③ 我坚持读背痴迷的唐诗宋词。    ④ 投入、陶醉。 2. 画线句中“不由自主地抚摸”“贴”“细闻”等动作描写，生动而细腻地表现出我阅读自己努力攒钱买到的语文课本时，小心、投入、享受其中的状态，表达出我对阅读的热爱之情。 3. “新的窗户”指课外书中的故事为“我们”展现的全新世界，具体包括： 科幻作品《小灵通漫游未来》带来的对未来世界的想象； 《木偶奇遇记》《格林童话》等经典儿童文学传递的成长道理（如诚实）与奇幻情节； 让“我们”跳出日常视角，接触到更广阔、更丰富的知识与精神世界。     4. 本题考查题目的探究，“童年闻香”和“盛开的童年”这两个题目都可以，结合文章内容说明理由即可，可以从题目的含义，作用等方面进行分析，言之有理。 示例1：我不赞同修改为“盛开的童年”。“童年闻香”一题交代了我童年读书，获得不同感受的经历。我细闻课本墨香；感受到故事文字的馨香；体会到诗里的意境，感受诗词与众不同的香味。“闻香”不仅是全文的线索，还暗示了文章的主旨，表达了作者对于阅读的热爱。 示例2：我赞同修改为“盛开的童年”。“盛开的童年”一题写出我的童年因为阅读而产生许多美好的影响。未上学前读语文课本，让我感到幸福；在同学家中听读儿童文学作品，使我学到诚实，也让我对世界有了新的认识；在泉湖公园读诗背诗，感受诗歌魅力的同时也激发了我写作的兴趣；童年读书的美好经历也促使我走上儿童文学创作之路。同时表达了作者对于阅读的热爱。      二十、【答案】 1. ① “我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿。    ② “我妈”学会用微信文字祝福和表情包。 2. ① 不同意，这段采用了插叙的手法。② 本段补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历。③ 与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，④ 母亲即使成长于这样艰难的环境中，她仍然一直积极学习，突出了母亲坚强乐观的精神品质。 3. ① 运用了比喻的修辞手法，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，② 生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点。③ 母亲不论在什么样的情况下，她都会抓紧一切机会努力学习，表现了作者对母亲这种刻苦认真学习的精神的夸赞和敬佩。 4. ① 标题设置悬念：谁一生都在成长？能吸引读者的阅读兴趣。② “一生都在成长”是指母亲在日复一日的学习中实现自我的超越，③ 表现了母亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，④ 表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情。⑤ 以“一生都在成长”为线索，贯穿全文，使文章脉络清晰。 二十一、【答案】 1. B 2. ① 大家求邓老讲讲打仗的故事时，邓老说他当年只是个娃娃兵，而下文写到的“小男孩”就是一个娃娃兵；② 邓老说自己当兵时连枪都端不稳，打不准，与文中“小男孩”学不会打枪相符；③“小男孩”被战友们叫“小凳子”，因为个子矮小且跟姓谐音，这与邓老的姓氏“邓”一致；④“小男孩”砸碎了黄铜锅，文章结尾处，描写邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片。 3. 示例：没看出来啊，这个小凳子又机灵又聪明，连老战士老郭头都答不上来的问题，他竟然讲得头头是道，真是个人才啊。将来建设新中国需要这样的宝贝，我们得好好保护起来！ 4. 示例：不一样。① 第一处“亮晶晶”是说黄铜片的光泽，可以看出邓老对黄铜片的珍视，经常带在身边且常常擦拭；② 第二处“亮晶晶”写邓老眼角闪光，写出了邓老对牺牲自己保护了他的老郭头的感激与怀念；③ 第三处“亮晶晶”是写台下人的眼睛都闪耀着光芒，大家都被邓老的故事打动了，对老郭头、团长以及所有为了新中国牺牲自我的战士们产生了浓浓的敬意。 5. 示例：他给小男孩温暖，收留了小男孩并给他吃馒头，教他打枪和教会他很多做人的道理。老郭头为了保护小凳子，牺牲了自己，这种大无畏的舍己为人的精神就是中国人的“筋骨”。所以这篇小说符合“‘有温度、有筋骨’中国好故事”，特此推荐。 二十二、【答案】 1. ① 不让眼泪落下来    ② 他无动于衷    ③ 听到父母明年不再外出打工的决定时 2. （1）重音落在“冷冷地”“头也不回”。突出李然的冷漠疏离、防备抗拒，展现其孤独封闭的状态。 （2）运用比喻的修辞手法，将奔跑的李然比作一阵风，形象地写出了李然得知父母不再外出打工后的轻松、愉悦和充满活力的状态，与之前的忧郁、漠然形成鲜明对比。 3. “我”是一个有爱心、有责任感的支教老师。看到山村学校校舍破旧后，决心留下来支教，体现了“我”的奉献精神；面对李然的问题，“我”积极探寻原因，到他家走访，关心他的成长；在看到他的转变后，“我”为之感动并默默离开，不打扰他的喜悦，表现出“我”对学生的关爱与尊重。 4. 标题：一滴泪掉下来要多久 理由：串联李然五年情感封闭至释放的历程，“多久”凸显其压抑之深、释放之难，承载孤独与渴望；疑问句式制造悬念，呼应亲情救赎、心灵复苏的主题。      二十三、【答案】 1. ① 寒冷、残酷、荒凉    ② 像个魔术师：变出菱角、花生、苹果等好多好吃的，还能变出可做桂花糕的桂花    ③ 活泼、热闹、调皮可爱 2. 示例一：运用了拟人的修辞手法，把秋风当作会走路、会吹气的小仙女来写，还写小草在秋风里睡着做金黄的梦，把秋风写得温柔又有魔力，仿佛秋风轻轻拂过，万物就悄悄发生美好的变化，满是灵动的童话感，藏着满满的暖意。 示例二：运用了比喻的修辞手法，把柿子比作小红灯笼，把石榴比作胖娃娃，生动写出了柿子的红艳饱满、石榴圆滚滚快要成熟的可爱模样，把秋果写得鲜活喜人，满是秋天丰收的热闹劲儿，读起来仿佛都能摸到果实的温度。 示例三：运用了排比修辞，三句“她走到……轻轻吹一口气”的句式整齐连贯，像慢慢铺开一幅秋景长卷，依次带出田野、果园、旷野的秋日变化，节奏舒缓又充满画面感，把秋风的温柔魔力展现得淋漓尽致。     3. 表层含义：指“我”带着孩子们在园子里感受秋风，孩子们用自己的本心想象、描摹秋风的这件事。 深层含义：孩子拥有纯粹透亮的本心，能从旁人觉得肃杀的秋风里发现美好，给普通的秋风镶上童话的金边，窥见生命的可亲可爱，题目既点明了文章的写作对象，也赞美了孩子纯粹柔软、善于发现美好的童心。     4. 示例：因为视角与心境不同。结合文本，作者作为成年人，受生活阅历影响，容易看到秋风萧瑟、肃杀的一面；而孩子拥有纯粹的本心与丰富的想象力，能为秋风镶上童话的金边。在生活中也是如此，成人的理性常带来沧桑感，而孩童的纯真总能从平凡中发现生机与美好。      二十四、【答案】 1. ① 爷爷捡栗子   ② 爷爷炒栗子   ③ 爷爷送栗子 2. （1）比喻，把舞动的栗花比作翻滚的海浪、漫天的繁星，生动形象地写出了栗花的繁密、长势旺盛，栗花舞动时的壮美、明艳，表达了作者对栗花的赞美，暗示了花香的醇美和栗子的丰收。 （2）朗读设计一：应该重读“转身回、拎、攒、送”这些动词，这一连串的动作，写出了爷爷对栗子得珍视，把栗子送给我时的用心真心，表达了爷爷对“我”满满的爱意。 朗读设计二：应该重读“一大袋”这个数量词，写出了爷爷送给我的栗子之多，表达了爷爷对“我”满满的爱意 朗读设计三：应该重读“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词，写出了爷爷送给我的栗子之美味，表达了爷爷对“我”满满的爱意 朗读设计四：应该重读“居然”这个副词，写出了我对爷爷送给我的栗子大、多、美味而感到惊喜，表达了我对爷爷无限的感激。 3. 不同意。第⑨ 段通过描写我和父亲去捡栗子，写出了我们捡栗子时的不容易，从侧面衬托了爷爷的辛苦，表达了我们对爷爷的心疼、理解、感激、敬佩、怀念。 4. 我觉得《山里栗花开》更好。因为这个标题渲染了山里栗花盛开的美好画面，烘托了爷爷及农人们的勤劳能干、吃苦耐劳、执着坚守以及爷爷对孩子的浓浓爱心，用栗花开作为线索贯穿全文，暗示了农人们种的栗子获得大丰收，农人的生活的幸福美好，表达了作者对爷爷及农人们的赞美，对山中农人未来的生活有着美好期盼和祝福。 二十五、【答案】 1. ① 感动    ② 欢喜    ③ 橘子成熟时    ④ 偷摘橘子 2. （1）“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”这三个叠词，生动形象地写出了橘子花金黄花蕊数量多、分布密的特点，展现出橘子花肆意绽放的蓬勃生机，也传递出“我”对橘子花的喜爱之情，让描写更具画面感和感染力。 （2）运用拟人和比喻的修辞手法，“笑红了脸”将橘子拟人化，赋予橘子人的情态，生动写出橘子成熟的状态；又将橘子比作“晶莹的红灯笼”，形象地描绘出橘子成熟时圆润、鲜红的外形，突出橘子的诱人，也为下文“我”和同伴偷摘橘子的情节作了铺垫。 3. 不同意删去。理由如下：内容上，第① ② 段描写了“我”在郊外南山偶遇橘林，看到橘子花绽放、飘落的美好景象，展现橘子花的美丽、清香以及不张扬的特点，为下文回忆小时候故乡的橘子树、橘子花以及相关故事做铺垫，引发读者对橘子花的好奇与向往。 结构上，开篇点题，引出下文关于橘子花的回忆，使文章结构更完整、连贯。如果删去，文章会显得突兀，缺少自然过渡，直接从回忆小时候开始，削弱了文章的美感与流畅性。 4. （1）对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，他教我要做堂堂正正的人；它一直留在“我”的心中影响着“我”，抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。 （2）我不赞同小文的观点，文中的父亲并没有小题大做。偷摘橘子是小事，但其中隐含的品质问题却是大事。父亲由小事来教育子女堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观。      二十六、【答案】 1. ① 孤独恐惧    ② 兴奋不已    ③ 自卑矛盾    ④ 惊喜激动 2. 此处风雪描写既写出自然环境的寒冷严酷，又暗示父亲克服困难参会的深情。 3. 示例：勤奋上进，坚韧不服输；敏感自卑，内心脆弱；有孝心，懂得反思。     4. 内容概括：农村少年“我”考入县城中学后因出身被歧视，虽考第一却自卑不让父亲参会。父亲冒雪前来，肩头落满雪花的身影震撼全场，“我”在父爱中领悟到尊严源于自身努力。 启示：（示例）其实我们没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。只要勤奋，别人有的，我们自己也会有；无论是乡下人还是城市人，奋斗的权利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水；富贵者不必瞧不起人，贫穷者也不必妄自菲薄，人格面前，没有富贵贫穷之分。      二十七、【答案】 1. ① 感动（激动）    ② 欢喜    ③ 橘子成熟时    ④ 路过橘林，偷偷摘橘子 2. （1）示例一：这句话运用拟人修辞，赋予了橘子花人的情态。生动形象地写出了橘子花蕊多而密集，可爱的特点，表达作者的喜爱之情。 示例二：这句话运用比喻的修辞，把橘子花蕊比成可爱的小精灵。生动形象地写出了花蕊调皮可爱的特点，表达作者的喜爱之情。 （2）这句话主要运用动作和心理描写。“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似地逃离”等动作和“心怦怦乱跳”的心理，形象地写出了“我”和同伴偷橘子时动作迅速，以及怕被人发现的紧张。 3. 对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中，影响着“我”，抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。 4. 文中的父亲并没有小题大做。偷摘橘子是小事，但其中隐含的品质问题却是大事。父亲由小事来教育子女堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观。青少年时期正是树立正确人生观价值观的时候，父母正确严格地教育好孩子，才是对孩子真正的疼爱和负责。 二十八、【答案】 1. ① 满足口腹之欲；    ② 陪伴母亲、听她唠叨；    ③ 母亲的爱与牵挂 2. 动作描写，“放下”“拿出”“煮”等词写出母亲的温柔与关爱，体现她对“我”的呵护。 3. 插叙艾草名字由来及功效，丰富内容，既解释了母亲用艾草的原因，也深化了“艾草承载母爱与传承”的主题。 二十九、【答案】 1. ① 宾馆小姐教“我”保存蘑菇并帮“我”找纸箱装蘑菇    ② 青海大汉帮“我”处理蘑菇并让大家帮忙。 2. 运用比喻的修辞手法，把白蘑菇比作晒太阳的小胖孩儿，生动形象地写出白蘑菇的温润圆滑，表达“我”对蘑菇的喜爱。 3. “青海大汉”：果断、热心。他看到蘑菇出黑汁，立刻行动，指挥大家腾地方放箱子，体现果断；帮助“我”处理蘑菇，体现热心。“青海小哥”：细心、善良。他追上“我”叮嘱白蘑菇炖鸡最鲜，体现细心；关心“我”带蘑菇的事，体现善良。 4. 文章中宾馆小姐、青海大汉、青海小哥等人物的行为，就像微小的光芒，温暖而有力量，体现了“遇见微光”的主题。 三十、【答案】 1. ① 洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着    ② 晨光尽洒，蓝天白云下    ③ 诗意、柔情    ④ 芦花簌簌落下 2. 示例：结构上：第③ 段以问句“不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？”形式呈现，既承接了前文对穆柯寨春天芦苇荡的描写，又自然地引出下文对冬日芦苇荡的具体刻画，起到了承上启下的过渡作用。内容上：设置悬念，激发读者的阅读兴趣，让读者想要跟随作者的笔触，去探寻冬日芦苇荡的独特风貌。 3. （1）运用比喻的修辞手法，把“飘飘洒洒的芦花”比作“浪漫的雪花纷飞”和“千万只白蝴蝶翩然展翅”，生动形象地描绘出了芦花在微风中轻盈飞舞、姿态优美的样子，展现出芦花的洁白与灵动，表达了作者对芦花的喜爱与赞美之情。 （2）运用景物描写的手法，描绘了阳光透过苇秆洒向水面，湖水闪烁光芒，芦花飘向水鸟并与水鸟羽毛融为一体的画面。营造出一种静谧、和谐且美好的氛围，从侧面烘托出冬日芦苇荡的独特韵味，也流露出作者沉浸在这美景中的愉悦心境。 4. 示例：推荐栏目：心灵共鸣 推荐词：《芦花雪》以细腻的笔触描绘了冬日芦苇荡的绝美景色，芦花似雪，在风中起舞，与水鸟、湖水等构成了一幅宁静而富有诗意的画卷。作者在这芦花雪的世界里，内心逐渐沉静。相信每一个渴望宁静、寻求心灵慰藉的读者，都能从文中感受到那份独特的静谧之美，与作者产生心灵的共鸣，在繁忙的生活中寻得一片心灵的净土。      三十一、【答案】 1. ① 身历其境，生动的形象形成深刻的记忆    ② 读《千家诗》    ③ 对课外阅读产生了兴趣    ④ 老师的谆谆教诲 2. “搜索枯肠”表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托出文中写的事情留给作者的印象非常深刻。 3. 结构上：总结全文，照应标题，与开头首尾呼应，使文章结构完整；内容上：点明主旨，抒发对少年读书生活与师长教诲的眷恋感激之情，表达这些金色回忆唤起自己的青春激情，催自己不断奋进     4. 寿镜吾先生和藤野先生。寿镜吾先生是鲁迅的启蒙塾师，他“极方正、质朴、博学”，开发了鲁迅对学习的兴趣，为鲁迅的学业打下了基础。比如寿镜吾先生读课文时特别入神，经常读得忘了时间，这种对知识的投入态度感染着鲁迅。藤野先生关心鲁迅的生活和学习，他真诚、友善，对待工作严谨、认真。在那个饱受民族歧视的国度里，藤野先生没有民族偏见，对鲁迅的关心和鼓励，这成为鲁迅不断前进的动力。      三十二、【答案】 1. ① 暗喜    ② 跟着父亲体验各种直播内容    ③ 若有所悟，打消退学念头 2. 动作描写，通过“脱”“扎入”“浮”“潜”等动作，生动展现了父亲为了直播不顾寒冷下水取网的艰辛，突出了父亲的不易与责任感。 3. 内容上：写出“我”因父亲直播走红而产生厌学情绪，想退学当“网红”；结构上：为下文“我”跟着父亲体验直播、转变想法做铺垫，与结尾“我”的醒悟形成对比。 4. 示例：“我”的转变让我明白，任何行业的成功都离不开艰辛付出，学习亦是如此。我们不能只看到他人表面的光鲜，而应踏实积累知识，用真才实学成为真正有价值的“网红”。 三十三、【答案】 1. ① 父亲早出晚归，赶着牛崽吃带露水的鲜草。    ② 辛勤劳作（犁田养家）。    ③ 我们的家，也已走过了那段饥荒岁月。    ④ 父亲蹲下想背起铁犁，却怎么也站不起来。 2. 深意：“蛮劲”既指父亲赖以生存的原始体力，也体现了他没有其他谋生途径的无奈，凸显其劳作的艰辛。 品质：① 勤劳坚韧，吃苦耐劳（早出晚归，辛勤劳作）；② 有责任感与担当（为改善家庭生活想尽办法）；③ 质朴重情（与水牛建立深厚感情，不离不弃）。 3. 此句运用了动作描写和比喻的修辞手法。“佝偻”“颤抖”“踉跄”等动词的特写，极具视觉冲击力地刻画出父亲年老体衰、辛劳一生的形象，令人动容。将“白发”比作“雨后春笋”，这个比喻新奇而残酷，生动形象地写出了父亲衰老速度之快，表达了“我”内心的震撼与深切的心疼。 4. 示例1：不同意，我认为原标题《父亲的水牛》更好。理由：① “水牛”是贯穿全文的核心线索，故事围绕父亲养牛、用牛、爱牛展开，标题直接点明了写作对象和叙事核心。② 原标题情感更深厚具体，它不仅是父亲的“脊梁”，更是与他相依为命的“老朋友”，承载了父亲全部的艰辛与情感，而“脊梁”一词较为抽象，失去了这种质朴和温情。因此，《父亲的水牛》这个标题更贴近文章内容，情感内涵也更丰富。 示例2：同意，我认为《脊梁》这个片名更能点明中心。理由：① “脊梁”一词是对父亲与水牛精神品质的高度概括与升华。它既指水牛挺直的脊梁，是家庭的物质支柱；更象征着父亲坚毅不屈、扛起家庭重担的精神。② 新片名直接揭示了文章主旨，即赞颂普通劳动者在困境中坚韧不拔的担当精神，比原标题的寓意更深刻，更能引发读者思考。因此，用《脊梁》作片名，能使影片主题更加鲜明突出。      三十四、【答案】 1. ① 我看见书中掉落的精美窗花    ② 好奇、崇拜、期待    ③ 陕北婆姨剪出多姿多彩的窗花    ④ 感到欣慰、快乐无比 2. 采用比喻修辞手法，把剪刀比作飞舞的精灵，生动形象地写出了奶奶使用剪刀剪纸时的灵巧，体现奶奶剪纸技术的高超。 3. 第④ 段承接上文描写奶奶剪窗花的情形，引出下文对奶奶剪的窗花图案的具体描摹，表达“我”内心期待的同时，也吸引了读者的阅读兴趣。 4. （1）表达对看着奶奶剪窗花的童年生活的怀念。 （2）对陕北人民剪窗花里蕴藏着的热爱生活的态度的赞美。 （3）对剪窗花的传统文化的赞美。 （4）因以女儿为代表的晚辈们对剪窗花的传统文化的喜欢（传承）而欣慰。（写出两点即可） 三十五、【答案】 1. ① 贪玩（或爱玩等），顽皮（或调皮、顽劣等）。    ② 引出下文《儿童时代》对“我”的深刻影响，与后文中“我”的变化形成前后对比，体现了“我”的变化之大。 2. ① 读《儿童时代》，激发了“我”读书的兴趣（或让我爱上了书），开阔了“我”的视野（或打开了通向世界的门户）；    ② 读过高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人，变为自觉自律地读书。（核心语意正确即可。） 3. “我”成为写书的人的过程是漫长的，是向着目标不断努力的过程（或过程很艰辛，很不容易）。（核心语意正确即可。） 4. （1）对于读书让他由顽童成长为作家的自豪之情（或“读书让他明确人生方向，实现人生梦想，作者表达了对此的欣幸之情”等。情感1分，情感产生的原因1分。情感是文中主要表达的情感即可，如庆幸、欣慰、感激等，都可以认可）； （2）期望小朋友们多读书，读好书，在书的影响下健康成长。（核心语意正确即可。）      三十六、【答案】 1. ① 暴怒无常    ② 心情烦乱，心灰意冷    ③ 失魂落魄，心灵空虚    ④ 心酸，感动 2. 示例：应该用坚定且略带自豪的语气来朗读。“不会窝”“一定”“有出息”要重读，尤其是“一定”要读得铿锵有力，体现母亲对儿子未来充满信心和骄傲的情感。 3. 通过景物描写，营造了一种宁静、美好的氛围，突出了母亲的勤劳和坚持，以及“我”内心的变化。 4. “开在心灵深处的荞麦花”写母亲为了让我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并坚信荞麦会有好收成，母亲的自信和乐观就像在我心灵上播撒出一片美丽的荞麦花，播撒出浓浓的爱；“荞麦”贯穿全文，是文章线索，推动了情节的发展。 5. 母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。刻画人物形象的手法：都运用了动作、语言、神态等描写方法，如本文母亲兴奋地说“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”在如此艰苦的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希望地生活，作者为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中母亲昏迷前最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲自己病入膏肓，心里却只有生病的儿子和还未成年的女儿，作者为我们刻画出一个伟大无私，深深关爱孩子的母亲形象。如果写到其他人物刻画手法，且能结合文章进行合理分析也可以。 三十七、【答案】 1. ① 换来了很多味儿。② 坦然面对得失。③给我两毛钱让我在书摊好好看，还给我带回来本子、笔、书，甚至订了一本少年阅读的杂志。 2. （1）语言描写，她希望通过让“我”带上钥匙，给予“我”一种家的归属感，即使“我”走得很远，也能感受到家的温暖，体现了母亲细腻的情感和独特的浪漫情怀。表达了对“我”的关爱和牵挂。 （2）重音，是为传情达意的需要，重读“稀释”这个词，强调了想家的难受劲由浓转淡的关键变化，更好地表现了家门钥匙对我的重要，表达出母亲对外出求学的我的关照与良苦用心。 3. ① 这句话表明母亲以浪漫的生活态度立足当下，心怀未来。既让当下生活充满趣味与温情，又在孩子心中播下美好种子，使其以积极心态憧憬未来；② 篇末点题，深化文章的中心，表现了她对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育，表达了我对母亲的理解与赞美；③ 照应了开头（标题），使文章结构更加完整。     4. 示例：赞同，文中母亲“浪漫”的本质是在家庭生活中通过让孩子参与做饭、留苹果给鸟雀、送钥匙、种向日葵等平凡的举动创造美好，传递爱与温暖。七年级上册第二单元的课文从不同角度记叙了家人之间创造美好、传递爱与温暖的动人故事，抒写了亲人之间真挚的感情。这与文中母亲的“浪漫”本质相同，都是在平凡生活中创造美好，传递情感的力量。      三十八、【答案】 1. ① ② 晚饭后在石榴树下做针线活并给“我”讲故事、教“我”做人道理；    ② 阻止“我”赶鸟儿，特意在枝头剩下几个果儿送给鸟儿。 2. 运用动作描写，“放”“包”“折”“滚”“顿”“掖”等一系列动词，具体细致地描写了母亲用草纸包裹石榴的过程，1分体现了母亲心灵手巧、耐心细致的特点，表达了“我”对母亲的敬爱之情。 3. 示例一： 重读“惊叹”。 理由：“惊叹”一词直接表现出客人们看到这时节能吃上石榴时的惊讶和赞叹，突出了母亲保存石榴方法的巧妙，让客人感到意外。 示例二： 重读“鲜美”。 理由：“鲜美”强调了石榴的口感，说明母亲保存得非常好，体现了母亲的勤劳和智慧。     4. ① 菊花    ② 圣洁、美好、灵动    ③ 对母亲的依恋与赞美    ④ 质朴、勤劳/勤恳、能干/聪明、善良、乐于奉献    ⑤ 对母亲的怀念与感恩      三十九、【答案】 1. ① 广州美食的魅力    ② 点心的器皿与摆盘恰到好处，外观与口感俱佳 2. 示例：句子运用了对比的修辞手法。将“盛夏时分”应有的炎热与在骑楼建筑中漫步“并不感到炎热”进行对比，突出了骑楼建筑遮阳避暑、营造舒适环境的实用功能。同时，“热闹而不杂乱，游人如织但秩序井然”也形成对比，生动地展现了北京路步行街繁华而有序的独特氛围。 3. 示例：① 内容上，苏东坡的诗句描绘了在广州的宁静、满足的生活画面，形象地诠释了广州“烟火气十足”的城市气质，深化了文章主题。 ② 结构上，引用古诗文收束全文，增添了文学色彩和文化底蕴，使文章韵味悠长，令人回味。     4. 示例：各位游客，欢迎来到有着三百余年历史的天字码头！它曾是清代迎接官员的“第一码头”，林则徐在此登岸禁烟，也在此黯然离去，承载着厚重的民族记忆。（历史价值）如今，它已向每一位游客敞开怀抱，从这里启航，您不仅能欣赏到“小蛮腰”等现代都市风光，更能触摸到广州从历史深处走来的脉搏。（现代价值与体验）让我们一起登船，感受这座城市的古今交融之美吧！（感染力）      四十、【答案】 1. ① 带“我”寻找康复中心。② 对“我”进行系统的辅导训练。③ 通过多种方式为“我”创造听力训练环境。④ 陪伴“我”参与演出。 2. （1）“疯狂”本指发疯，形容极其猖狂，这里贬义褒用，生动展现了姥姥为帮助“我”突破语言障碍，近乎偏执地训练“我”，反映出姥姥为了能让“我”进入普通学校学习的急切心理。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将“姥姥”比作“钻石”，坚硬的特质，象征姥姥坚忍的品质；钻石发出的耀眼光芒，象征姥姥虽然记忆衰退，但精神光芒依然闪烁，生动形象地表现出作者对姥姥的赞美之情。 3. ① 引用反馈的具体内容，通过“d、t、n、l音发得不熟练”等具体训练记录，增强故事可信度、真实性；② 展现了姥姥从普通家长到康复辅导者的身份转变，信中“就是亭子，记不住”的细节，凸显出姥姥严谨的教育态度，也展现出姥姥对“我”的关爱之深切；③ 打破了文章的叙事方式，使文章结构富于变化，能够激发读者的阅读兴趣。 4. 两篇作品都通过亲人之间的互动，展现亲情，体现爱的传承。本文通过记叙姥姥帮“我”学会说话、“我”照顾患病姥姥的故事情节，展现出姥姥和“我”之间对彼此的爱意；《散步》中，通过写母亲和“我”为家人考虑，最终“我”背母亲、妻子背儿子在小路散步的故事情节，展现了家人之间浓浓的亲情。 四十一、【答案】 1. ① 觉得车夫讹人，与车夫砍价。    ② 车夫用他的独腿顽强地爬上了缓坡。    ③ 敬重、感动 2. （1）生动形象地写出车夫用独腿蹬车上坡的艰难，侧面表现了独腿车夫爬坡的不容易，也为下文写车夫爬上缓坡并给“我”震撼作铺垫，表现出车夫身残志坚，顽强拼搏的品格。 （2）语言描写，表现了车夫的为人诚实，善良。 3. 最后一段话既体现 “我” 对独腿车夫的敬佩与精神感召的认同，也表达 “我” 对自身生活的重新审视 —— 珍惜拥有、敬畏坚韧，同时暗含对平凡强者的致敬。 4. ① 题目新颖，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。② 与结尾呼应，点明文章主旨，表现了车夫为人诚实，善良性格特点，赞美了独腿车夫顽强不服输的精神品质。 四十二、【答案】 1. （1）裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书 （2）又羞又气 （3）裴先生将他的藏书和柿子树托付给我 2. （1）“悄悄”“瞅”体现了我不想被人发现的小心以及期待，“心满意足地走回去”突出了我看到自己文章刊出的得意和满足。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将枫叶比作“火”般燃烧，生动形象地写出秋阳下枫叶的火红之态，烘托了裴先生以文化传承为己任的伟大形象。 3. 示例：① 尊重学生，知错就改。裴先生发现自己误解了学生能当众道歉并作揖；② 教导有方，毫无保留。他指点学生在作文上取得更大进步，言传身教，教给学生热爱读书的态度和读书的方法；③ 热爱读书，传承文化。他年老以后特地把书籍送给自己的学生。 4. 从表面上看，文中没有写到真实的“灯”，但将裴先生送给“我”的柿子比作了“小灯笼”，火红的柿子贯穿了“我”和裴先生交往的始终，成为我们师生之情的见证。从深层含义来看，裴先生不仅送给“我”柿子，更送给“我”他的藏书，极大满足了“我”对书籍的渴望，传授“我”读书和写作的方法，把热爱读书、传承文化的使命感教给了“我”，也可以是说是传授给“我”为人治学的“明灯”。 四十三、【答案】 1. （1）渴望 （2）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可） （3）阅读留言本 （4）心里明晃晃的 2. 交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 3. 示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。是海川在深度感受这份珍贵情谊。 4. 海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 5. 示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。      四十四、【答案】 1. ① 杨福发现葛阳信封上无母亲画的符号，推断母亲生病并回家探望；    ② 释然、自豪；    ③ 欣慰、满足 2. 运用比喻修辞，将杨福的心情比作“厚重的铅云”，生动形象地写出了他因担心母亲而低落、沉重的心境。 3. ① 孝顺懂事：通过信封符号关注母亲状况，母亲生病及时回家探望；② 善良热心：帮葛阳寄信，为情绪低落的同学写假信；③ 聪慧细心：创造符号传递信息，用巧妙方式与母亲沟通。 4. ① 指杨福母亲通过信封符号传递的母爱，以及杨福用符号回应的孝心；② 指杨福为同学写假信传递的关爱，以及村团委帮助同学传递的家书之爱；③ 体现了平凡人之间质朴、真挚的情感联结 四十五、【答案】 1. ① 奶奶拌甜醅曲、封罐发酵（或“奶奶教‘我’‘拌曲不能多也不能少’”）    ② “我”盼了三天，终于尝到甜醅子    ③ “我”初中住校，奶奶带病做甜醅子 2. ① 环境上，“老槐树”“阳光撒碎金”描绘出甘肃乡村秋日的温暖场景，营造宁静、祥和的氛围，贴合“甜醅子”的温情主题；② 人物上，“阳光落在银白头发上”凸显奶奶的苍老，与“一颗一颗捡燕麦”的认真形成对比，突出奶奶对手艺的执着；③ 情节上，为下文“奶奶做甜醅子”的细致过程做铺垫，让“甜醅子的甜”更具生活温度。 3. “一颗一颗捡出碎粒和草屑”“食材要‘净’”，体现奶奶做事认真细致、对手艺心怀敬畏，不敷衍、不急躁，将生活态度融入手艺之中；“奶奶没怪我，反而重新煮了燕麦”，展现奶奶温和耐心的性格，善于用生活经验引导晚辈，不疾言厉色却能传递道理；这几处细节共同塑造出一位勤劳、有生活智慧，且对晚辈充满疼爱与包容的甘肃乡村长辈形象。 4. 示例：这句话将“生活”与“做甜醅子”关联，既呼应全文核心事物“甜醅子”，又升华主题。做甜醅子需要“耐心等”（等发酵的三天）、“用心做”（捡燕麦、控曲量），才能尝到甜；生活也一样，无论是学习（如耐心积累知识）、与人相处（如用心对待家人），都需要“耐心”与“用心”，才能收获美好。奶奶通过甜醅子，把朴素的生活道理传递给“我”，让“甜醅子的甜”成为“生活的甜”的象征，点明文章“从平凡生活中领悟美好”的主旨。 四十六、【答案】 1. ① 快乐纯真    ② 忙碌于工作学习，在城市的喧嚣中奔波    ③ 怀念、追寻、思考    ④ 老友经历家庭变故，在月光中找到力量重新创作 2. ① 运用比喻的修辞手法，把月光比作水，生动形象地写出了月光的柔和、清澈和宁静美好。 ② 运用拟人和比喻，“轻手轻脚”“不忍惊扰”赋予月光人的情态，又将其比作慈祥的母亲，生动展现月光的轻柔，营造温馨宁静氛围，抒发对故乡老街的眷恋与怀念。 3. 是贯穿全文的线索，串联起童年回忆、成年疏离、重逢感悟及老友故事；营造温馨宁静又略带忧伤的氛围，承载对故乡与过往的眷恋；象征带来希望与力量的精神寄托，深化在喧嚣中坚守心灵宁静的主题。 4. 启发：我们要珍惜美好，感恩相遇与别离；勇敢面对困难，相信自己；在忙碌中寻找宁静与平衡。如珍惜家人陪伴，面对学习挫折不气馁，留时间阅读放松。 四十七、【答案】 1. ① 在重庆的马路小菜场，“我”初见栀子花    ② 在上海小区，“我”在端午节折栀子花回家 2. （1）句中运用了比喻的修辞手法，将栀子花的香气比作浓雾和迷宫，“浓雾般”突出香气的浓郁，“像一个迷宫”突出香气的弥漫范围与迷人效果，生动表现了栀子花香的特点。 （2）“磨人精”主要指不厌其烦的黏住人并且打扰他人，在这里指“我”反复摆弄母亲头发的调皮纠缠行为，表现“我”儿时的天真黏人，体现母亲对“我”的包容与慈爱。 3. （1）是全文的线索。文章围绕“栀子花”记事写人，栀子花贯穿文章始末。 （2）推动故事情节发展。文章后半段“我”折了栀子花带过去看望生病的母亲，引出后面“我”给母亲戴栀子花等情节。 （3）烘托人物形象。为母亲戴上栀子花后，鲜亮逼人的栀子花生生放大了母亲因忙碌操劳而枯萎的面容，烘托出母亲辛勤操劳、为了家庭和亲人奉献自我的人物形象。 （4）寄托了作者对母亲的爱和怀念的情感。 4. 示例一：我选择“凡人小事”栏目，因为本文用了大半篇幅描写母亲前来上海看病，“我”通过栀子花串联起母亲为“我”和家庭生活所作出的奉献，她不厌其烦地宠着“我”，不计回报地奔忙。所以我认为推荐给“凡人小事”栏目更合适。示例二：我选择“自然风物”栏目。因为文章标题是《栀子花》，全文内容也是围绕栀子花展开，写到了栀子的功效，栀子花的特点，围绕栀子花发生的故事，所以我认为推荐给“自然风物”栏目更为合适。 一、【答案】 1. ① 紧张    ② 鼓励“我”投稿    ③ 生气（或沮丧） 2. A．用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。 B．用拟人的修辞手法，生动形象地写出了栀子花开得灿烂，表现“我”收获成功之后的喜悦心情。 3. 设置悬念，引发读者的阅读兴趣。栀子花的开放是全文的线索，花开的灿烂象征了“我”在老师鼓励下重拾信心、最终取得成功的过程。标题以“花开”象征青春的美好与梦想的实现，表达了“我”对那段难忘岁月和徐老师教诲的深深怀念与感激之情。 4. 示例：我认为徐老师的做法有利于学生的成长，他是一位称职的老师。① 文中徐老师发现“我”写小说，对“我”进行了批评和教育，还提醒“我”不能因为写小说而影响学业，徐老师是一位有原则的老师。② 后来他又鼓励“我”投稿创作，可见徐老师是一位懂得赏识学生、鼓励学生个性发展的老师。③ “我”投稿失败后，徐老师主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”，可以看出徐老师始终关注学生的成长，有教育智慧，是一位循循善诱的老师。④ 最后“我”在徐老师的鼓励下，在写作上获得了成功，徐老师知道后还在办公室里转起圈来，可见徐老师看到学生的成功情不自禁地高兴。 二、【答案】 1. D 2. ① 又咸又苦，仅够做饭、饮用和简单洗漱。    ② 浇地时需长时间暴晒、行走。    ③ 将汽油费与矿泉水的价格比较，苦中作乐。 3. 动作描写，“跟随”“挖”“补”“封堵”等动词生动形象地写出了母亲浇地时熟练地疏导水流、堵缺口的场景，表现了母亲的勤劳能干，表达了作者对母亲的敬佩和赞美之情。 4. ① 内容、结构：叙写取水艰难、用水珍贵的细节突出当地缺水的自然条件，为下文写浇地的艰辛和喜悦做铺垫/蓄势。② 人物：丰富了母亲的形象，体现出母亲作为家庭主妇精打细算的一面，又展现了她作为劳动者洒脱不羁、坚韧乐观的一面。③ 表达效果：增添了文章的情趣，将枯燥艰苦的荒野生活描写得妙趣横生，充满了人间烟火气和独特的幽默感。 三、【答案】 1. ① “我”被逗笑，父亲被母亲责骂    ② 父亲失业后与母亲一起摆摊卖食杂    ③ 高考那年    ④ 父亲在“我”情绪崩溃时安慰鼓励“我” 2. （1）运用比喻修辞，将家庭比作“搁浅的船”，生动形象地写出了家庭陷入困境、停滞不前的状态，突出了生活的艰难。 （2）运用动作描写和语言描写，“布满茧子、粗糙的手”这一细节表现了父亲的辛劳，“帮我擦眼泪”的动作和鼓励的语言，生动展现了父亲对“我”的关爱和支持。 3. 文中的父亲是一个慈爱、有责任感、坚韧不拔的形象。小时候与“我”抢芭蕉吃，表现出童真和孩子气的一面；失业后与母亲一起摆摊养家，表现出对家庭的责任感；在“我”高考压力大时给予安慰鼓励，表现出对孩子的关爱和支持。面对生活的困境，他从一个“少年心性”的人成长为家庭的支柱，体现了他的成长与担当。 4. 标题：芭蕉成熟时。理由：① 芭蕉是贯穿全文的线索，从开头到结尾多次出现；② 芭蕉的成熟过程象征了父亲的成长和“我”的成长；③ 标题富有诗意，能引发读者阅读兴趣；④“成熟”一词既指芭蕉的成熟，也暗指父亲和“我”在岁月中的成长与成熟。 一、【答案】 1. ① 埋怨    ② 父亲送“我”足球作为礼物，希望“我”踢足球交朋友。    ③ 父亲花费半个月薪水为“我”买来真正的手表，希望“我”融入世界。 2. （1）运用比喻的修辞手法，把父亲沉重的叹息声比作缠在一起形成的无法解开的毛线疙瘩，生动形象地写出父亲见“我”孤僻内向却无计可施的痛苦，表现了父亲的爱子之情。 （2）语言描写，生动形象地写出父亲因为我个子矮自卑又怕踢不好球被人嘲笑时对我的鼓励、安慰。 3. “不再”是“不继续”的意思，连用三个“不再”运用反复手法，表达了“我”彻底告别自卑、自闭、内向的释然、轻松与喜悦，也暗含对父亲用心引导的感激。 4. 示例一：每个人都是不完美的，也可能在人生中遭遇各种各样的困难和灾难。比如本文中天生个头矮小的“我”，还有双腿瘫痪后的史铁生。但我们不能因此只停留在自己的世界里，变得自卑、自闭、自我。我们应该自信、坚强、乐观，敢于展现自我，拥抱世界，融入社会，这样我们才能拥有幸福美好的生活。正如矮小的“我”在父亲的帮助下变得开朗起来，遭遇人生困境的人只要主动走出封闭自我，就能感受到生活的美好。 示例二：父亲对“画在腕上的表”的诠释，让我深刻认识到，无论遭遇多大的困境，时间都在流逝，世界都在前行。我们不能因自身局限而停滞不前，应勇敢适应并融入世界。如《秋天的怀念》中双腿瘫痪的史铁生，虽身体受限，但更应调整心态，积极面对生活。因此，我们应保持乐观心态，勇敢面对现实，努力与世界同步，才能真正享受生活，实现人生价值。（言之有理即可）      二、【答案】 1. ① 景物之乐（动植物丰富）；② 故事之乐（美女蛇传说）；③ 游戏之乐（捕鸟等） 2. D 3. 蕴含对童年自由快乐的怀念，对封建教育束缚的淡淡不满，以及对过往人事的温情回望。 三、【答案】 1. ① 侍弄葵花地的过程    ② 明白葵花地的意义 2. 重音：“小心翼翼”“如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”；理由：突出祖母侍弄葵花苗的细心与珍视，体现她对葵花的深情。 3. 葵花地承载着祖母的艰辛、对生活的热爱与生命的意志，也承载着“我”对祖母的怀念，所以无法忘却。 4. 甲诗更贴切，“不改向阳心”对应祖母历经苦难仍积极向上、追求美好生活的人生态度。 四、【答案】 1. ① 是全文线索；② 承载童年回忆与亲情；③ 以小见大，平淡中显深情。 2. （1）动词（舀、吹、咬）细致刻画吃鱼丸的过程，体现对鱼丸的珍视与喜爱。 （2）拟人，赋予虾“潇洒”的情态，生动写出碗底虾的灵动，增添童趣。 3. ① 补充家庭生活场景，烘托温馨氛围；② 与后文老屋消逝、亲人离散形成对比，深化怀念之情。 4. 均以“今昔对照”抒发怅惘与怀念：本文以鱼丸汤联结童年与当下，《五猖会》以背书事联结童年与成年，都在回忆中暗含对过往的复杂感慨。 五、【答案】 1. A 2. 表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，表达了对母亲的怀念。深层含义：“秋天”象征着生命的成熟和沉淀，也暗示了作者在经历人生磨难后，对母亲的怀念更加深沉，以及对生命意义的领悟，即要像母亲期望的那样，在困境中坚强地“好好儿活”。 3. 第一次：“好好儿活”是母亲在“我”因双腿瘫痪而暴怒、绝望时，强忍悲痛对“我”的恳求与鼓励，希望“我”能战胜挫折，勇敢地活下去。第二次：“好好儿活”是“我”在理解了母亲的良苦用心后，对自己和妹妹的承诺，也是对母亲的告慰，表明“我”已经走出阴霾，决心要带着母亲的期望，坚强、有尊严地活下去。 4. ① 母亲自身患有严重的肝病，却默默忍受，从不告诉“我”；②“我”双腿瘫痪后，脾气暴怒无常，母亲要忍受“我”的情绪宣泄，还要努力安抚、鼓励“我”；③ 母亲既要照顾“我”的生活和情绪，又要操心未成年的妹妹；④ 母亲在自己病重的情况下，依然一心为“我”和妹妹的未来担忧。 六、【答案】 1. C 2. ① “炫耀”本义指夸耀、显示或此处运用拟人的修辞手法/贬词褒用，将蝉拟人化，② 生动展现了蝉不知疲倦鸣叫的状态，③ 凸显出蝉对短暂生命的珍视与热情；④ 寄寓了作者对蝉顽强生命力的赞美或暗含着对乡村鲜活生命气息的喜爱。 3. 本文记叙了作者儿时夏日捕蝉，躲在树林听蝉鸣的惬意蝉声，这些都成了作者记忆中鲜活的片段，文章不仅有对乡村夏日蝉鸣的喜爱，对乡村祥和恬静生活的热爱，还有对美好童年的怀念，是作者童年难以磨灭的印记。 生活中，我童年在乡下外婆家，每到夏夜，院中的老槐树下总有此起彼伏的蛙鸣，我和外婆坐在竹椅上，听蛙鸣、数星星。如今再想起那蛙鸣，便会想起外婆的叮咛与夏夜的清凉，这份乡村独有的自然意趣，早已深深印在心里，温暖着我的成长。      七、【答案】 1. （1）食堂大师傅告诉“我”语文学习诀窍是“多读多写”； （2）管老师微笑批评“我”几何课上看小说； （3）潘校长叮嘱因病休学的“我”不要灰心。 2. D 3. “世外高人”一词，带有戏剧化、神秘感的想象色彩，生动地表现了作者对食堂大师傅的崇敬与惊喜，也突出了大师傅“满怀关爱、郑重其事”给予指点时在作者眼中的与众不同。 4. 句式简洁而有力，既与开篇“阳光”“绿意”等形象相呼应，又升华了主旨：老师们给予的关爱与鼓舞宛若阳光、如同新绿，照亮“我”的心灵世界，给人以温暖和希望，意味悠长。 5. 示例：重音：“小挫折”“灰心”“明年”；理由：强调这只是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年潘校长还在这里等你。表达出潘校长对“我”的关心和鼓励，让“我”在面对挫折时能够坚定信心，感受到温暖和希望。 八、【答案】 1. D 2. （1）动作描写，语言描写。表现了母亲对外爷的担心，体现了母亲的孝顺。 （2）动作描写，语言描写。体现了母亲的紧张，表达了母亲对孩子的无私的爱。 3. ① 以母亲两句推辞的话作为标题，既概括了文章的两个主要事件，又暗含了母亲对家庭的付出和对我们的爱。② 这个标题运用对偶修辞手法，将口语化的语言书面化，既增添了文学性，又设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 4. （1）都表达了作者对母亲逝去的悲伤，对母亲的思念和感激。 （2）示例：雨天，父亲骑车接我放学回家。雨越下越大，我就把伞下意识地向前靠了靠，使父亲不再被雨浇，父亲似乎感觉到了什么，对我说：“没事，你撑着吧。”那时的我还小，并不懂什么，只是照父亲的话去做了，但看着父亲头上和鬓角的水珠，心里总觉得不舒服。但现在长大了，再想起这件事，觉得好后悔。      九、【答案】 1. （1）母亲做饭时动作缓慢，切芋头时常常停下，忘记自己要做什么 （2）母亲找小锹时屋里屋外乱转，最后在窗台边找到 2. 运用动作描写和语言描写，“贴着车窗”“反反复复说”体现母亲因子女空手而归的深切内疚，凸显母亲对子女深深的无私的爱。 3. 不好。插叙过去我回娘家时母亲周到能干的形象，与后文写现在的母爱“爱到无力”的形象形成鲜明对比，以此突出母亲衰老带来的变化，引发读者深思：母爱深厚，子女对母亲的爱与理解，是当父母逐渐老去、无力付出时，我们能够读懂他们的艰辛，并毫不犹豫地回报以关怀与守护，深化主题。 4. 这句话意思是，母亲因年迈、劳累、疾病，身体已经极度衰弱，精神和体力都已无法再支撑她像过去那样无微不至地照料子女。整句话流露出一种无法抗拒的必然性，它表达了子女们不得不接受母亲已然老去这个事实时，内心深处那份沉重、无奈与心酸。尽管母亲已“无力”表达爱，但她内心深处对子女的爱与牵挂丝毫未减，甚至因自己“无力”再付出而感到“内疚”。这句话也表明“我”从长期习惯接受母爱，转变为理解母亲的付出与艰辛。 十、【答案】 1. ① 鲜花始开，柳色新黄 ② 暮春四月 ③ 绿意盛大，活力彰显 2. 选C理由：因为“四月春深”部分描写了绿色“无所不在”“足够盛大”“热情迸发，活力彰显”，展现了春意最浓时的蓬勃生机，热烈昂扬的音乐风格最契合这种意境。 3. （1）不能换。“咯咯”形容清脆欢快的笑声，与“调皮孩子”的活泼形象一致；“嘿嘿”偏憨厚或狡黠不符合语境（不符合活泼可爱天真无邪的孩子的形象）。 （2）不能删。“红的”“白的”“粉的”等颜色词具体描绘出花海的绚丽多彩，使景物描写如画卷般展现在读者眼前；缤纷的色彩生动体现了春天百花争艳、生机勃勃的特点；明快的色彩映射出作者对春天的喜爱与欢欣之情，删去后会削弱感染力。 4. ① 赞美、热爱    ② 播种希望的种子，设定大小目标    ③ 积极向上、奋斗创造 十一、【答案】 1. ① 在等车的间隙，父亲在站牌附近给“我”买东西。    ② 家里遇事后，父亲送“我”去学校，“我”在公交车上看到父亲在站牌前擦眼泪。 2. （1）“甜”是因为我感受到父爱的温暖，“酸”是我感受到父亲为我付出的不易，从而内心感到酸楚。 （2）通过对父亲动作和神态的描写，展现了父亲因为家庭困境没有给我买吃的而无奈与内疚的心理。 3. ① 丰富了影片的内容，体现了我对深切的、无言的父爱的理解与感激，深化了影片主旨。    ② 照应了前面的剧情，使得影片整体结构赋予变化，波澜起伏，避免平铺直叙。 4. 示例一：不认同。理由：“站牌前的父爱”既点明了故事发生的地点，概括了影片的主要内容，也传达了影片的主题，且“站牌”是故事的线索，贯穿整个影片。所以不能改。 示例二：认同。理由：“无言”点明了父爱的特点，而“无言的父爱”既点明了这个故事的主题，与文中父亲不善言辞的形象相契合，也展现了父亲对“我”深切的、无言的爱。所以可以改。     5. 示例：重读“前行的力量”“不竭动力”“温暖方向”三处。理由：该句主要讲“站牌前的父爱”对“我”产生的诸多影响，“前行的力量”“不竭动力”“温暖方向”都表现出父爱对“我”的深远影响和“我”对伟大父爱的赞颂，因此应在这几处重读。      十二、【答案】 1. ① 意志坚定    ② 黄同志给一个陌生的母亲让座并给她馒头喂婴儿     ③ 今天晚上 2. （1）运用比喻的修辞手法，将笑声比作黄河浪花，既呼应黄河环境背景，又以浪花的汹涌动态，生动形象地表现了黄同志被“我”惊讶的反应逗笑时的爽朗与活泼，展现其乐观性格。 （2）“大众”和“一个”应该重读。两个词语形成鲜明的对比，突出了黄同志舍己为人、舍小家为国家的崇高革命情怀。 3. 示例：这两段主要叙写了两人散步途中遇到哨兵的盘问与叮嘱，不仅体现了时局的混乱与时代的动荡，更进一步突出了人物形象，升华了文章主题。 4. ① 情节传奇：“我”与黄同志从前线到旅店全程偶遇，且发现她身为女性却有着男性化装扮与经历，充满戏剧性；② 人物传奇：黄同志舍弃家庭投身革命，与丈夫并肩战斗却被迫分离，展现出革命女性的非凡选择；③ 时代象征：通过潼关夜晚的特殊经历，展现抗战时期无数革命者舍小家为大家、投身民族解放事业的伟大精神，赋予平凡夜晚以深刻的历史意义。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・广东省江门市实验中学（初中部）・七上期中）阅读课内文章《从百草园到三味书屋》选段，完成小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 1. 下列说法完全正确的一项是（     ） A． 这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B． 作者从小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。 C． 本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 D． 这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 2. 对第一段词语用法理解正确的是（     ） A． “不必说……也不必说……单是……就……・”是说园里的景物不值得多说，只有短短的泥墙根一带才有趣味。 B． 是说百草园的景色美不胜收，所以不必多说了，只选有趣的写出来。 C． 作者用“不必说”与“单是”形成对比，突出百草园泥墙根一带最有乐趣。 D． 先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面的“单是”的内容，既然“单是”就已经趣味无穷，可见园里的佳趣定然是比比皆是了。 3. 文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 二、（2025-2026・广东揭阳惠来・七上期中） 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“同学们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1. 文中第①段“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”一句中的“搜索枯肠”用得好，请说说理由。 2. 从修辞手法的角度赏析第④段画线句子的表达效果。 3. 请从人物描写的角度赏析下面句子。 老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。 4. 请结合自身的阅读经历，谈谈你对第⑥段中老师的话的理解。 三、（2025-2026・广东省江门市实验中学（初中部）・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 满山鸟鸣 李汀 ①清晨，被一阵鸟鸣声叫醒。侧耳躺在床上倾听，叽喳声、啾鸣声，低语的、高歌的，咕咕咕、突突突……再也睡不着，索性一骨碌爬起来。 ②满山青翠，满山鸟鸣。在场部院坝里，早起的老杨见到了早起的我。他问，咋不多睡会儿？我笑着说，这鸟叫得睡不着呢。老杨说，每天在鸟鸣声中醒来，也是一件幸福的事。 ③海拔两千多米的林场，上万亩的森林，林子大，鸟儿就多。六十多岁的老杨是林场老员工，四十多年前来到林场。老杨说，当时场里七八个人，每人都挖坏锄头上百把，用坏镰刀上百把。老杨推开场部一间屋子的两扇木门，哐当哐当，门头和屋顶的灰尘唰唰往下掉，一抹阳光跟进屋来。我拿过一把覆满尘土的锄头，沉沉的，似乎锄把上的汗渍还清晰可见。看着这把锄头，我恍惚看见老杨们挥刀去杂、抡锄栽树的情景，身后是他们栽下的一棵棵小树，山顶是郁郁葱葱的大树。如今小树也长大成林，林场其他职工转岗回了城，只有老杨还待在林场。 ④我终于开口问了老杨：“这么多年，就没有想过回城？”老杨笑笑说：“没想过是假的，最后还是留了下来。下山了，就挂念山上的这些树咋样了，这些鸟还好不好。久了，有感情了。” ⑤接着，老杨讲了一个故事：“我救了一只受伤的猫头鹰，伤好后，怎么赶它，它都不走。我孤独了，吼它几声，它就咕咕几声，像是安慰我。冬天了，大雪覆盖，到处白茫茫一片，它叼来枯树枝，放在场部街沿上，是让我生火取暖呢。春天了，它叼些野花来，告诉我，春天来了。夏天了，它会叼一些青草、过路黄来，让我煮水消暑热呢。秋天，它叼些五彩落叶来，搞得满地流光溢彩。” ⑥我惊讶起来：“有这么神奇？” ⑦老杨说，还有更神奇的呢。八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，断了腿骨。大黑跑过来，咬着我的衣服，想把我拉起来，也不行。最后，大黑箭一样跑出去，跑回家里，把家里人找来，我才捡回一条命呢。五个小时的路，大黑跑了两个小时，跑得全身是汗。老杨指了指身旁的大黑狗，淡淡说了一句：“这是大黑的儿子。”黑狗往远处看着，明亮的阳光照在它的身上，黑得鲜亮。 ⑧在这样一个人与森林、人与动物共处的氛围里，我想老杨一定是欢喜和幸福的。老杨和这些树一起，在时间面前较量韧性和强度。面对这么大的森林，我心里除了敬畏还能有什么呢？老杨突然问我：“知道为什么要学会一些鸟叫吗？”我摇摇头。老杨说，前些年，有人专挑鸟儿繁殖季节，嘴里衔片竹叶模仿鸟叫，引鸟上钩，一捉就是一麻布口袋，然后偷偷去卖。“为了不让鸟儿上当，我也来学鸟叫了，让鸟儿能辨别出我的声音。我还能辨出四十多种鸟叫声。”说着，老杨从嘴里发出几声百灵鸟的叫声，山林里成千上万的百灵鸟也跟着叫开了。老杨说，在林场孤独时，就这么和鸟儿说上几句话。 ⑨我和老杨走上一个小山头。野柿子树上的柿子红了，在阳光里垂挂着，一颗颗通透可爱。密林里传来一阵阵“喳喳喳”的叫声，这个我晓得，是红嘴蓝鹊。我放眼一看，密林里一大片柿子树。一群红嘴蓝鹊在柿子树树枝间跳上跳下，或从一棵树上滑到另一棵树上。它们喧闹着，独占这一树柿子果儿。其他的鸟儿远远站在高处的树枝上，叽叽喳喳地议论着。 ⑩正当我痴迷于这鸟儿美妙的世界时，老杨拉了拉我的衣角，“嗨呦——嗨呦呦——”喊起了山，山谷中回荡着老杨浑厚的声音。老杨一声“嗨呦”过后，那声音像定格一样，喧闹的红嘴蓝鹊停止了鸣叫，森林像静止了一样。红嘴蓝鹊偏着脑袋倾听。老杨再次轻扬嗓子，从低再到高，又一声“嗨呦——嗨呦呦——”，山谷模仿老杨的声音重放了一遍。这一声静止过后，一群红嘴蓝鹊集体叫了起来：“喳——老杨——喳喳。”我以为是我听错了，调动全身力气，侧耳细听，“喳喳——老杨——喳喳”，又一声清晰地落在我的耳朵里。我兴奋地对老杨说：“鸟儿在叫你呢。”老杨静静地点了点头，我看见他眼里含着泪花。 ⑪密林里，谁能听懂鸟声？这高一声低一语的鸟声极轻极细，只有每一片树叶的耳朵能敏锐地捕捉。这鸟儿的叫声树叶接住了，守候这一片森林的老杨也接住了。 ⑫遇见三个青年志愿者，说他们已经来了七八次，每次在山上要住一个月。他们要普查完这片森林的鸟儿，现在已经给五十三种鸟儿建立了档案。老杨对三个年轻人说：“那我还要努力，还要练习十三种鸟儿的叫声呢。”大家都笑了起来，爽朗的笑声穿透密林。此刻，说什么都是多余的，我该向这片森林致敬，向守候森林的老杨致敬，向森林里的满山鸟鸣致敬，向森林里的所有生命致敬。 （摘编自《人民日报》） 1. 文章叙述了哪几件老杨与动物和谐共处的事情？ 2. 请分析下面句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ （1）一群红嘴蓝鹊在柿子树枝间跳上跳下，或从一棵树上滑到另一棵树下，它们喧闹着，独占这一树柿子果儿，其他的鸟儿远远站在高处的树梢上，叽叽喳喳地议论着。 （2）此刻，说什么都是多余的，我该向这片森林致敬，向守候森林的老杨致敬，向森林里的满山鸟鸣致敬，向森林里的所有生命致敬。 3. 文章最后一段写三个青年志愿者为山上的鸟儿建立档案，有什么作用？ 4. 请分析文章标题“满山鸟鸣”的含义。 四、（2025-2026・广东惠州博罗・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 奶奶的甜醅子 马小雨 ①秋天，总藏着一股清甜的酒香——那是奶奶做的甜醅子，是我童年最暖的滋味。它没有糖果的齁甜，没有烈酒的灼难，只带着燕麦的醇厚与时光的柔香，无论走多远，都能循着这味道找到回家的路。 ②每年中秋前后，院角老槐树落起黄叶，奶奶便捧出饱满的燕麦粒。她坐在槐树下的小马扎上，竹筛摊在膝头，指尖粗糙却灵活，一颗颗挑出碎粒、草屑与小石子。“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’，掺不得半点马虎。”阳光穿过枝叶，落在银白的头发上，像撒了一层碎金。我蹲在旁边学着扒杂，总把好麦粒扔出去，奶奶从不责备，只笑着归拢：“傻娃，做事要沉下心，慢慢来。” ③捡好的燕麦泡在豁口粗瓷盆里过夜，次日清晨，晨雾未散，奶奶已蹲在灶台前忙活。泡得圆胖的燕麦倒进大铁锅，清水没过麦粒，柴火在灶膛里噼啪作响，橘红火苗舔着锅底，映得奶奶脸颊格外温暖。麦香从淡到浓，奶奶守在灶边反复搅拌，紧盯锅中：“快了，快开花了。”直到深褐色外壳裂开，露出乳白内芯，才关火捞起摊在竹席上晾至温热。我总忍不住伸手去捏，却被奶奶拍掉：“馋猫，发酵好才是真滋味。” ④“拌曲”是甜醅子发甜的关键，奶奶说这是“给麦粒点魂儿”。她从樟木柜底层取出褪色蓝布包，里面是自家留的甜醅曲，草本粉末带着淡香。奶奶倒出少许曲粉，先撒一小撮在燕麦上，双手像捧琉璃般轻柔揉搓翻拌：“曲多则酸，曲少则淡，得刚刚好才够甜。”阳光照进厨房，裹着曲粉的颗粒仿佛有了生气。我想帮忙，却被奶奶轻轻推开：“傻娃手劲粗，会揉碎麦粒，以后教你。” ⑤最后一步是发酵，也是最磨人的等待。奶奶把拌好曲的燕麦装进老陶罐，紧实摆放不压碎，罐口用白纱布封严，再裹上带着阳光皂角味的旧棉被，稳稳放在炕头最暖处。“要等三天，不能揭被看，不然凉气进去就变酸了。”这三天，我像馋猫般围着炕沿打转，起初是麦香，后逐渐生清甜酒香，白天上学满脑子都是它，放学小跑回家先闻香气，奶奶见了总打趣：“看把你急的，好东西得等。” ⑥开盖那天，我天刚亮就守在炕边催促。奶奶掀开棉被解开纱布，清甜酒香瞬间涌来，裹挟着燕麦的醇厚钻进鼻腔。罐里麦粒胀得圆滚滚、油亮亮，还冒着细密气泡。奶奶舀出一碗递来，热气氤氲脸颊。我吹了吹咬下，软糯麦粒在齿间化开，甜汁顺喉而下，酒香不腻不烈，从舌尖暖到心口。我蹲在罐边大口吃，嘴角沾着麦屑，奶奶笑着替我擦掉：“慢点儿，不够再舀。” ⑦有次我趁奶奶喂鸡偷偷掀开纱布一角，凉气嗖地钻进。奶奶发现后只叹口气：“傻娃，说了不能急。”三天后甜醅子果然带酸涩，我瘪嘴哭了，奶奶摸我头：“别哭，做事要等‘时候到’。甜醅子火候不够、时间不足，再好的食材也出不了好味，做人做事一个理。”她当天重新淘洗燕麦，一步步教我挑拣、搅拌、封罐。这次我耐住性子，三天后开盖时，酒香格外浓郁，甜醅子也甜得格外纯粹。 ⑧后来我上初中住校，每次踏进家门，最先闻到的准是甜醅子香。奶奶总会提前做好，盛在我专属的白瓷碗里温着，旁边摆着炒花生。我放下书包就大快朵颐，奶奶坐在旁边笑眯眯问我学校琐事，那些叮嘱伴着甜香，成了最温暖的牵挂。去年秋天回家，见奶奶膝盖疼得扶墙走路，却仍坚持做了甜醅子。我站在厨房门口，看着她佝偻着腰添柴火，火苗映着单薄背影，动作迟缓却依旧仔细掌控火候。那一刻，我鼻子发酸，才懂这甜醅子的甜，更是奶奶藏在麦粒里的疼爱与跨越千里的牵挂。 ⑨如今我在外地读大学，很少吃到奶奶亲手做的甜醅子。秋风起时，思念便如酒香蔓延。我学着奶奶的样子，在出租屋里捡燕麦、煮麦粒、拌甜曲，用厚衣服裹紧陶罐。等待的日子里，总会想起奶奶槐树下的身影、布满老茧的手与温柔的叮嘱。当清甜酒香飘满小厨房，熟悉的味道瞬间拉回童年庭院，仿佛又见奶奶的笑容。 ⑩我终于懂了奶奶的话：“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，熬过该等的时光，才能尝到骨子里的甜。”这甜醅子的味道，早已刻进生命，成了对抗风雨的底气与心底最暖的牵挂。无论走多远，想起这酒香与奶奶的笑容，我便有了前行的勇气。 （原文有改编） 1. 梳理故事情节。 奶奶在秋日做甜醅子（挑燕麦、煮麦粒）→（1）　　　　　　　　　　　　→（2）　　　　　　　　　　　　→“我”偷揭纱布致甜醅子变酸，奶奶教“我”重新做→（3）　　　　　　　　　　　　→“我”学会做甜醅子 2. 从环境描写的角度，分析文中第②段画横线句子的作用。 3. 结合文中奶奶做甜醅子的语言、动作描写的细节，分析奶奶的人物形象。（至少两处细节） 4. 有人说，文章结尾“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，熬过该等的时光，才能尝到骨子里的甜”是全文的“点睛之笔”。请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 五、（2025-2026・广东省中山市第一中学等校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 济南的冬天（节选） 老舍 ①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山像地毯上的小团花的小灰色树影。 ④这就是冬天的济南。 1. 【内容理解】对文章内容的理解，下列说法不正确的是（     ） A． 选文第①段采用从上到下的空间顺序，表顺序的词有山上、山尖、山坡、山腰。 B． 选文第③段采用从下到上的空间顺序，表顺序的词有河水、空中、半空中、天上。 C． 选文在描写济南的冬景时，写了济南冬天的山与水，其中重点写了济南的水。 D． “况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”运用拟人修辞手法，增添了文章的趣味性。 2. 【思路梳理】选文中多次体现济南冬天“温晴”的特点，请举例说明。 3. 【赏析写法】篇末用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处？ 4. 【跨学科学习】学习完《济南的冬天》后，小语搜集了一些与冬天有关的诗句，下面为其中一句，请你阅读下面的诗句，回答问题。 If Winter comes，can Spring be far behind？ ——【英】雪莱《西风颂》 上述这句诗有以下几个翻译版本，你最喜欢哪一个？说说你的理由。 ①冬天来了，春天还会远吗？ ②要是冬天已经来了，春日怎能遥远？ ③寒冬倏已至，阳春复远乎？ 六、（2025-2026・广东珠海部分学校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。A．他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”B．我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 1. 请按文章内容将表格补充完整。 时间 “我”与父亲的故事 父亲的表现 那年冬天 “我”出生在雪天 感到高兴 父亲在村小教书时 （1）　　　　　　 十分辛苦 （2）　　　　　　　 父亲让“我”拔白发 包容而疲惫地笑着 “我”上了初中 父亲接成绩不好的“我”回家 （3）　　　　　　 “我”已经大学毕业 父亲再也拍不掉头上的雪 风霜成了父亲生命的一部分 2. 仿照示例，从A处或B处画线句中，任选一句进行朗读设计，并说明理由。 示例：父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行，雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。 朗读设计：朗读时应重读“踉踉跄跄”“奔行”。这两个词语是对父亲的动作描写，“踉踉跄跄”表现出父亲雪天赶路的艰难，“奔行”写出父亲在听闻“我”降生时的急迫心情，表现出父亲的喜悦激动。 我选择　　　　句，　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 标题“父亲头上的雪”有怎样的妙处？ 4. 成长是由“不懂”到“懂得”的过程。读完文章，小珠将自己最有感触的句子摘录到阅读笔记中。请你说说这两段文字中，后来的“我”分别懂得了什么？对此，你有怎样的思考？ 摘录一： 如今，我已经大学毕业。父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。 ——李柏林《父亲头上的雪》 摘录二： 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 七、（2025-2026・广东惠州市惠城区十校・七上期中）阅读甲、乙两段文字，完成下面小题。 【甲】 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （节选自老舍《济南的冬天》） 【乙】 ①不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我的钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。 ②雪，南国的松软美丽的雪啊！ ③忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。 （节选自刘湛秋《雪》） 1. 我们在朗读时，把握好重音、停连，能感受汉语声韵之美；注意语气、节奏，可以体会文章的感情。下面的表述不正确的一项是（       ） A． 甲文写的是雪后初晴的美景，把冬天的“温晴”越发显露了出来。朗读时整体节奏是欢快而热烈的。 B． 甲文中“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，朗读时可以重读“全”，表示山尖“白”的范围之广。 C． 乙文中“那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦”，写出了作者的童心未泯，要用愉悦的语气去朗读。 D． 乙文中“越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿”，“越冬的树和菜”明确了作者要描绘的对象，朗读时此处要稍作停顿。 2. 甲、乙两个文段都围绕“　　　　　”而写，甲文按照山尖—山坡—山腰的空间顺序，写出了薄雪覆盖下小山　　　　　　　　　　　　的特点，而乙文则从视觉、触觉、味觉等多感官的角度，写出了雪　　　　　　　　　　的特点。 3. 修辞手法的运用能使句子化平淡为生动，突出景物的特点，更好地抒发作者的情感。请你从甲、乙文段的画线句中任选一句加以赏析。 八、（2025-2026・广东湛江遂溪・七上期中） 散步（节选） ①天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ②这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ③我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ④后来发生了分歧……一霎时，我感到了责任的重大……我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑤但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑥这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，平稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 选段⑤划波浪线句子是什么描写？有何作用。 那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 2. 面对“分歧”，“我”做出了怎样的决定？从中可以看出“我”怎样的性格特点？ 3. 请结合全文，说说你对下面句子的深层意蕴的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 九、（2025-2026・广东省珠海市紫荆中学・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 下面对选文语句理解有误的一项是（     ） A． “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。 B． “妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的双面性格。“在外面听我的”，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。 C． “我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 D． “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。 2. 家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，更是构建和谐社会的基石。为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学习活动。 （1）活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。 （2）中国古代家庭历来注重家风建设（家庭教育），请概括写出其中你熟悉的一个。（不超过30个字） 3. 结合材料，回答问题。 【材料一】 我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。 ——《散步》 【材料二】 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” ——《秋天的怀念》 两则材料中，两个“儿子”是否都听从了母亲的话？他们这么做的原因分别是什么？ 十、（2025-2026・广东揭阳・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 下面对选文的理解和分析，有误的一项是（     ） A． 文章的语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般。 B． “我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 C． “小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。 D． 母亲最后选择走小路是因为拗不过孙子，也因为小路景色确实很漂亮、有意思。 2. 良好家风的形成离不开每位家庭成员的付出，《散步》中哪个人的表现更令你欣赏？说说理由。 3. 如果要配乐朗诵《散步》，你会选择哪种风格的背景音乐？请结合选文内容说说你的理由。 A．低沉且顿挫       B．轻快与稳重交错       C．低沉中舒缓渐进 十一、（2025-2026・广东肇庆跨区・七上期中）阅读下面的现代文，完成下面小题 雨夜的灯光 ①窗外，雨淅淅沥沥地下着，远处的街灯在雨幕中晕开一圈圈昏黄的光晕。我坐在书桌前，望着窗外出神。这样的雨夜，总让我想起那个难忘的夜晚。 ②那是初一刚开学不久，我因为值日离校较晚。刚走出校门，天空就飘起了雨丝。起初还只是细雨，后来竟越下越大。我没带雨具，只好躲在公交站台下避雨。天色越来越暗，雨却没有停歇的意思。站台上只剩下我一个人，望着空荡荡的街道，心里不由得害怕起来。 ③就在我几乎要哭出来的时候，一束灯光由远及近。那是一辆三轮车，蹬车的是个头发花白的老人。他在我面前停下，和蔼地问：“孩子，这么晚了怎么还不回家？”我怯生生地说明了情况。老人笑了笑：“上来吧，我送你回去。” ④坐在三轮车里，前方的路依旧模糊，就在那昏暗与混沌的交界处，老人的背影再次清晰地映入我的眼帘——他整个身体几乎伏在了车把上，嶙峋的脊背弯成一张紧绷的弓。每一下蹬踏，都像是用尽了全身的力气，肩膀剧烈地起伏着，那件深色的雨衣紧紧贴在他瘦削的背脊上，勾勒出肩胛骨尖锐的轮廓。雨水从他花白的发梢淌下，顺着脖颈流进衣领。我心里涌起一阵暖流。雨点打在车篷上，发出噼里啪啦的声响，但在那昏黄的灯光下，我却感到无比安心。 ⑤“爷爷，您为什么这么晚还在外面？”我好奇地问。 ⑥老人呵呵一笑：“我每天这个时候都会在附近转悠，就怕有像你这样的孩子被困在路上。” ⑦那一刻，我的眼眶湿润了。 ⑧到家后，母亲执意要多给老人一些车费，他却坚决不收：“顺路的事，不必客气。“说完，他便蹬着车消失在雨幕中，只有那盏车灯，像一颗星星，在夜色中渐行渐远。 ⑨如今，每当我看到雨夜的灯光，总会想起那位可敬的老人。他让我明白：世间最温暖的灯光，往往来自那些默默付出的人。 1. 第②段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 2. 第④段为什么要详细描写老人蹬车的背影？ 3. 第⑦段写道“那一刻，我的眼眶湿润了”，“我”为什么会有这样的反应？ 4. 结合全文，说说文章标题“雨夜的灯光”有什么深刻含义。 5. 文中的老人是个怎样的人？请结合具体内容分析。 十二、（2025-2026・广东茂名茂南部分学校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿。喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. 对本文写作特点的分析不正确的一项是（     ） A． 本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B． 母亲第一次提议去北海看花，“我”的态度是用残忍决绝的方式向母亲宣泄痛苦；母亲第二次提议去看花，“我”真正理解了母亲，于是同意了。 C． 本文采用了语言、动作、神态等多种描写手法刻画人物。 D． 本文不以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。 2. 请从人物描写的角度，赏析划线句子。    母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 3. 第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？联系现实生活说说“好好儿活”对你有何启示？ 十三、（2025-2026・广东省江门市第八中学・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天，”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. 对《秋天的怀念》这个题目的理解，下面说法错误的一项是（     ） A． 秋天是故事发生的特定时间，有意境。 B． 母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情。 C． “我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。 D． 秋天萧条景衬托“我”遭遇不幸后的绝望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。 2. 品味下列词语，体会加点词的表达效果。 （1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” （2）我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 3. 作者最后一次写到看花时，再一次写到了母亲曾经说过的“好好儿活”，有什么作用？ 十四、（2025-2026・广东清远连州・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 故乡的田野 ①故乡有大片大片的田野，每家每户都有，一块挨着一块，不是很整齐，却别有一番韵味。 ②随着那春风，雨水迈着轻快的脚步，回到了大地母亲的怀抱。水田里渐渐地灌满了水，土地隔三差五吐泡泡，像是在挤眉弄眼。干渴了一个冬季，忙不迭腾空肚子，赶紧让沟渠里流淌的春水浸润和滋养。土地喝足了水，耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土，他们把土地疏松得软软的、柔柔的。水稻，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想，它们迫不及待地扑进泥土里。 ③待秧长到十来公分高的时候，就要插秧了。栽秧时左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥。人们对插秧是非常讲究的，每一株秧都要与前后左右四株秧间隔一二十厘米，竖秧横秧对得笔直，就像参加广播体操表演的队伍那样。随着乡亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。 ④天气晴晴阴阴。禾苗们不是，它们一直以饱满的热情，爱着这个世界。三五天下来，刚搬家的禾苗，便长得绿油油、颤巍巍的，成片成片地立在春末的微风中，煞是惬意。倘若上天降雨，那就更好不过了，雨珠淋在禾苗身上，像是给它们洗澡。于是，满世界的绿，到处流淌。禾苗因为得到水的滋润起劲地生长，茎秆渐渐地壮实，个子渐渐地高挑，它们静谧而整齐地占据着整个田野，像仪仗队士兵笔直地站立着，等待农家来做一次次地检阅。 ⑤不出一个月，水稻就像是一个个淡雅的女子，穿着一袭绿裙，瓦蓝瓦蓝的天空之下，宛如邻家姐姐，在干净清新的空气里长大，在明亮充足的微风中甜蜜恋爱。在娘殷切的期望里，成为丰盈的新嫁娘。 ⑥秋天，田野里一片丰收的景色。清晨，似薄纱的雾气笼罩着田野，白蒙蒙一片，它们好像是在给水稻最后的滋润。太阳出来了，眼前金黄一片，饱满的稻穗低着头，有些含羞，有些深沉。但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的稻子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。露珠挂在稻粒上，在阳光照耀下，闪闪发亮。一阵秋风拂来，水稻随风而动。 ⑦秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收。“咔嚓——咔嚓”响声一片，一把把稻子攥在手里，沉甸甸的。脱完稻谷，村子里堆起好多草垛；稻草可以用做垫席，铺在床铺上，保暖隔湿；稻草也可以用作燃料，主妇们烧火时，扯一把塞进火炉，旺生生的。 ⑧冬天，稻子刚收过，田野一片空旷，大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，躺着。哪里是水田，哪里是旱地，哪里是田埂，哪里是小溪，都看得清清楚楚。有些空地里，长了些杂草，老牛在里面埋头享受嫩草的美味，时不时甩下尾巴，显出难得的悠闲；鸡鸭在稻田里啄食着农家遗落的稻谷或虫子，一蹦一跳的；麻雀来了，它们牵挂的是收割完的稻田里那些散落的稻谷，它们兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的田野里四处奔跑。 ⑨田野是我的另一个课堂。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的是（     ） A． 选文按照时间顺序，主要描写了原野上稻子的成长过程。 B． 第①段总领全文，引出下文对故乡原野的具体描写。 C． 第③段作者调动视觉、嗅觉等感官描写了插秧的过程。 D． 第⑥段中加点词“它们”指的是清晨似薄纱的雾气。 2. 请从修辞的角度赏析下列句子。 水稻，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想，它们迫不及待地扑进泥土里。 3. 选文最后一句话“田野是我的另一个课堂”，请你结合全文，谈谈在这个“课堂”中可以学到什么。 十五、（2025-2026・广东江门蓬江区潮连中心学校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①世界睡眠日来临之际，中国睡眠研究会于3月20日在其社交平台官方账号发布了《2025中国睡眠健康研究白皮书》。该研究由中国睡眠研究会发起，基于可穿戴设备的睡眠监测能力及相关研究平台，在获取用户知情同意及主动加入研究的前提下，收集用户的睡眠与运动健康等客观数据，同时采集用户的主观数据，开展居家环境下睡眠现状研究。本次参与研究的用户为18周岁及以上人群，覆盖中国31个省份，累计招募志愿者超15万人。 ②调查研究显示，截至2025年2月，对超15万名志愿者的数据分析发现，受访人群夜间平均睡眠时长为6.85小时，比上一年度多6分钟，但依然不足7小时，且多在零点后入睡。26%的人群夜间睡眠时长不足6小时。多数人存在夜间睡眠困扰，65%的人群每周出现1到2次睡眠困扰，主要表现为夜醒/早醒、入睡困难、夜间如厕等。 （选自“中国新闻网”2025年3月20日，有删改） 材料二 某社会组织对人们的睡眠情况做了问卷调查，调查结果（部分）如下： 材料三 ①3月21日是世界睡眠日，《成都发布》记者采访了成都市第四人民医院睡眠医学中心主治医师于医生。下面是采访记录的部分内容： ②问：晚上没有睡好，第二天疯狂补觉，是否科学？ ③答：如果只是一次两次，我觉得问题不是特别大。但如果长期这样，很难通过补觉恢复。如果前一晚上没睡好，身体白天会产生很多负面指标，这些负面影响很难通过一次日间睡眠恢复。 ④问：一天睡多久合适？ ⑤答：就睡眠时间来看，不同的生理年龄状态的睡眠时间有所不同，比如少年儿童可能需要8～10个小时，青壮年大概是6～8个小时，老年人可能只有5～6个小时。睡眠时长只是一个相对的标准，睡眠质量如何最主要的评价标准在于第二天起来人们的状态。如果一个人只睡了五个小时，但白天依然能够完成正常的学业和正常的生活，那就说明睡眠的时间够了。 ⑥问：如何提高睡眠质量？ ⑦答：最重要的是养成良好的睡眠习惯。建立固定的睡眠生物钟，最好在晚上11点之前入睡，早晨7点左右起床，每天保持7～9个小时的睡眠；睡前1小时远离电子设备，电子产品发出的蓝光会减少褪黑素的产生，影响睡眠质量；营造良好的睡眠环境；睡前放松。 （摘自红星新闻，有删改） 材料四 ①睡眠不足有哪些危害？复旦大学附属华山医院主治医师黄医生指出：睡得不好不仅会导致内分泌紊乱等病理状态，而且影响个人心理健康。长期睡眠障碍可能会引起90余种身心疾病，比如体重增加、头痛、焦虑、高血压、糖尿病等。 ②长期睡眠不足对青少年来说，会影响身体的正常发育。睡眠时高峰分泌的生长激素超过白天分泌的5～7倍。如果睡眠不足、睡眠质量差，生长激素分泌达不到高峰，很容易影响孩子的身高。还会影响记忆和学习成绩。睡觉是学习的一部分，白天学习的信息都靠睡眠时海马体整理成大脑的长期记忆，如果睡眠不足，势必影响大脑海马体的工作，造成记忆力下降，白天学习的内容来不及整理就会被大脑删除。 （摘自《中国教育报》，有删改） 1. 根据以上材料判断，下列表述完全正确的一项是（     ） A． 我国居民睡眠问题较为突出，具体表现为夜间平均睡眠时长偏短、夜间睡眠困扰问题普遍等。 B． 如果前一天晚上没有睡好，第二天通过补觉的方式可以迅速恢复体能。 C． 少年儿童每日睡眠时间应不低于8小时，否则就会影响身高。 D． 《2025中国睡眠健康研究白皮书》调查显示，受访人群每周都会出现1到2次睡眠困扰。 2. 【跨学科学习】你从材料二的图1、图2中分别读出了哪些信息？ 3. 【实践运用】进入初中以来，小文每天熬夜学习，睡前习惯性刷手机，导致白天精神不佳，成绩下降。请你结合材料给小文提两点建议。 十六、（2025-2026・广东中山共进联盟・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 看 春 丁立梅 ①城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的，不过是人家窗台的一盆花，城边河畔的一排柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的，仿佛听到哪里“哗”一下，成桶成桶的颜料，就花花绿绿泼下来，染得满田满坡皆是。这时的乡村，像油画，是最有看头的。 ②于是去乡下看春天。 ③我们去的地方，是一个叫新曹的小镇，它有五万亩的油菜地。车子在修得平坦宽敞的乡间道上，一路奔去，奔向那菜花深处。以为就到尽头了，哪知车子一拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋，绵绵不绝。同行中一人问：“美吧？”我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。古有女子“对镜帖花黄”，我想这花黄，该是菜花的颜色才对，眉心一点艳，有惊心之感。 ④跟一些植物相认，不是初相识，是久别重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三叶草……这一些，我多么熟悉！乡下是草们的天堂，草们是羊的天堂。小时养羊，天天提了篮子去挑羊草。却贪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了篮子玩老鹰捉小鸡的游戏。等到日落西山了，才想起篮子还是空的呢，野地里，随便找几根草秆，把篮子架空，然后割一把青草，摊上面，看上去，就是满满一篮子翠绿了。回家，在大人面前晃一下，让他们看是满篮子青草呢，趁他们不注意，人已溜到羊圈边，把那把青草扔进去。大人问起，草呢？响亮地回，羊吃了。真是可怜了那些羊，半夜里饿得直叫唤。 ⑤不知现在的孩子，玩不玩我们小时玩的游戏了。不知现在的羊，还会不会半夜饿得直叫唤。我看到草地上有一群羊，正悠闲地吃着草，同去的妹妹惊喜地叫：“羊哦。”同去的老先生神态安详，说：“羊有什么看头？”莞尔。 ⑥蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。白萝卜的花，是粉紫的，小蜜蜂们围着它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，给它拍了一张照。一种叫婆纳头的草，开粉蓝的花，花细小得像米粉。我拉近镜头，拍下那粒粉蓝。再看显示屏上，分明是一朵美得让人心疼的花呵，像乖巧的小女儿。这野地里，到底还藏了多少美？无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天。我想，这才是活着的真姿态吧。 ⑦看见养蜂人正在路边忙碌。头上裹着头巾，脸上刻着岁月沧桑。这些养蜂人，据说是从闽浙那一带来，他们天南地北地追着花跑，此处花谢了，又将迁徙到他方，去寻找花开。一旦成为养蜂人，四处漂泊将贯穿他们一生，他们幸福吗？我看过商场货架上摆放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛满甜蜜芳香，想那里面该有多少花的魂蜂的魄，还有养蜂人的颠沛流离？这世上，很多时候，苦乐自知，好好活着，才是本质。我唯愿这个春天，他们是快乐的。 1. 文章开头为什么先写城里“零碎的”“小打小闹”的春天，有什么作用？    2. 根据提示赏析文中画线句子的表达效果。 （1）我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。（“掉进”一词需要重读，为什么？） （2）蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。（从修辞角度赏析） 3. 第⑥段描写的是田地里的野花野草，但作者通过这细微的花草，却看到深刻的人生哲理，谈谈你的理解。 十七、（2025-2026・广东揭阳・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 时光里，那些温情的凝视 金朝 ①午后的暖阳照在身上，周身铺满了芬芳；日子从身边划过，时光里盈满温情凝视的目光。 ②目光悠长深远，穿透时光，照在我出生的地方。 ③在没打招呼的情况下，我便早早来到产房报到，可一生下来还没机会挨着母亲，便从产房直接送去了恒温箱。在那里待的十多个日日夜夜里，母亲脸抵玻璃窗，往里探视，那温情脉脉凝视的目光，深邃悠长。 ④此后，那目光就一直没从我身上移开过，一切与我有关的物件，似乎都是母亲眷顾依恋的地方：奶粉袋、小奶瓶、婴儿车、小黑熊、开裆裤、小墨镜……一切似乎只要经了那些温情目光的凝视，便宣誓了一位母亲的“主权”。 ⑤高中后两年，我提出要走读，父亲眼都没眨，连声说没问题，每天的接送大任全包在他身上。600多个日子里，父亲五更起半夜睡，陪我奔波在求学的路上。在众多接送的家长里，父亲总是去得最早的那一个。他估摸着时间，从车上下来，趴在学校长长的栅栏门外边等我。 ⑥有一次，我悄悄地来到了他的身后，轻轻喊了一声“爸”父亲特别诧异地问：“你啥时候出来的？我咋就一点没发现呢？”自责之后，父亲便开始了每晚的必修课：晚课的铃声未落，便朝我来时的地方凝视。奇怪的是，每一次总是他先发现我，朝我直招手。 ⑦我担心他太辛苦，父亲脸上却荡漾起了______的笑容：“没事，我找到你很轻松哩——你们一下课，那么多人往外走，都穿着校服，又是光线昏暗的晚上，于是我琢磨出了这个绝招——怕错过你，就在你每晚必经之路，用目光先‘锁’定一个点，然后你们走过来的时候，我眼睛就一直朝着这个点看，这样就不怕找不到你了。” ⑧听着父亲轻松介绍他的“独门绝技”，我却一点没觉出好笑，相反，就在那一瞬，似有点点泪花在眼睛里悄悄绽放。 ⑨在外辗转求学三年有余，机场安检门前，似乎就是古人迎送的“十里长亭”，在那里总有道不尽的别绪离情：“飞机一落地就来个电话，取好行李再打个电话，坐上地铁打个电话，出了地铁口再……”刹那间，我似乎变成了一个“记录仪”，每换一个地方，都必须将我的方位和安全情况及时报上。世间的父母真是个奇怪的“物种”，他们的记性好像很差，已嘱咐多遍却还要再讲N遍；可他们的记性似乎又出奇好，每到一处地方只要没回电话，便总会有那目光及时而执着地追过来。 ⑩这目光穿透了时光，在似水如烟的岁月中，让我在其中恣意地流连徜徉；这目光穿透了时光，凝视着我驻足过的每一寸地方。可我不想走出这些温情凝视的目光，因为我知道，一旦离了这目光，我就像鱼儿离开了水，花儿离开了太阳；因为我更知道，这些温情凝视的目光，是我行走在人生大道上，最温情最幸福的力量…… （选自《中国青年报》，有删改） 1. 结合全文，填写表格。 时间 事件 ①　　　　　　　 母亲脸抵玻璃窗，凝视恒温箱中的“我” 小时候 ③　　　　　　　 高中 ④　　　　　　　 ②　　　　　　　 父母总是用电话“凝视”“我”的踪迹 2. 按要求回答问题。 （1）结合上下文，在横线上补充父亲说话时的神态，并说明理由。 我担心他太辛苦，父亲脸上却荡漾起了______的笑容…… （2）就在那一瞬，似有点点泪花在眼睛里悄悄绽放。（从描写的角度赏析句子） 3. 文章第⑨段中说“世间的父母真是个奇怪的‘物种’，他们的记性好像很差”，又说“可他们的记性似乎又出奇好”，这不是自相矛盾吗？请说说你的理解。 4. 分析文章最后一段的作用。 十八、（2025-2026・广东茂名茂南部分学校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”————它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B． 第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C． 第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D． 第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 2. 作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 3. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 4. 作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ 十九、（2025-2026・广东惠州市惠城区十校・七上期中）阅读《童年闻香》，完成下面小题。 童年闻香 ①小城酒泉，在盛夏季节是干燥酷热的。 ②6岁那年的夏天，爸爸妈妈开始给钱让我买冰棍儿吃，只有馋极了我才会偶尔买一根。更多的时候，我把钱压在一个小罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。推开门的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后，心跳得咚咚响。 ③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的时候，妈妈笑了，摸了摸我的头。爸爸也笑了，说：“买书是多好的事啊，怎么紧张成这样？” ④6岁的我还没有上学，已经认识了不少字。我买回来的书是小学一年级的语文课本。每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香让我感到幸福。 ⑤一年多后，我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了，但我清晰记得我们在一个小院里读书的情形。那时候班里唯有一个女同学的家境相对宽裕，她的父母时常会给她买课外书，而且买的都是经典儿童文学作品，有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》，还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童话》等。我们经常在下午放学后去她家，一位同学念诵，其他同学搬小凳子围坐成一圈。我当过念诵的那一位，也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的阳光，我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的映晒下散发出一种美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着阳光融进了我们的心里。世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户…… ⑥因为《木偶奇遇记》，我不敢说半句谎话，害怕自己的鼻子在说谎后变长。因为《小灵通漫游未来》，我想象力疯长，对未来世界充满热望。后来的事实证明，叶永烈爷爷在这本书里描述的种种幻想全都在生活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀！写书的人多厉害呀！ ⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背。清晨，天还黑着，有风吹过，我背着小纸片上的唐诗。傍晚，纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一起，温暖着回家的路。节假日我也从不睡懒觉，早早起床，带着《唐诗三百首》，穿上白球鞋开始晨跑，一直跑到泉湖公园。公园里有两潭湖水，湖边站着弯弯的垂柳；有一座九曲桥，桥的影子倒映在湖水上，微微颤动。我最爱做的是在湖边来回走动着朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境，也闻到了每一句诗的味道，那是与众不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃，我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉。 ⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛，郁郁葱葱，还有延伸而去的葡萄架长廊，翠绿的叶片在风中颤动，弯弯曲曲的嫩绿色葡萄丝儿细巧柔软。用心观察，我觉得这里的一草一木都很美。回家之后我把所见所感写成作文，至今我都记得曾经写过的描述盛夏绿树的文字。 ⑨我早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是盛开的，和童年有关的一切后来都盛开了。 （取材于张琳的同名文章） 1. 文章叙述了“我”童年时期“遇见并爱上阅读”的经历。阅读文章，按时间顺序补全下面的表格。 经历 感受 我努力攒钱，买回心仪已久的书 ①　　　　　　 我用心读一年级语文课本 幸福、满足 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 享受、渴望 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　 2. 细腻的人物描写可以使形象更丰满。请结合上下文，赏析第④段中的画线句。 3. 文章第⑤段提到“世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户”，结合该段内容，简要分析“新的窗户”指的是什么？ 4. 有人说本文的题目可以改为“盛开的童年”，你是否赞同？请结合文章内容简述理由。 二十、（2025-2026・广东佛山南海・七上期中）阅读下面的文字，完成各题。 一生都在成长 闫红 ①我妈68岁时拿到的驾照。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我再一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好。于是我口气一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！ ②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金2000元左右，必须精打细算才能生活。 ③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点充实感。 ④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。 ⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐吁、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐吁那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。 ⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。 ⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。 ⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。 ⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。 ⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。 1. 阅读第①段至第⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。 “我妈”68岁时拿到驾照→①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→“我妈”边做家务边学会了五笔打字→②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 有人认为第②段没必要写，你是否同意？请结合文本，简要说明理由。 3. 请结合语境，从修辞的角度赏析文中的画线句。 我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。 4. 文章以“一生都在成长”为标题，有何作用？ 二十一、（2025-2026・广东省江门市怡福中学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一片黄铜亮晶晶 寇建斌 ①听主持人说邓老还是一位打过仗的老革命，报告厅顿时一片喧哗，好多手臂举起，请求邓老讲讲打仗的故事。邓老摆摆手推辞，我当年只是个娃娃兵，连枪都端不稳，打不准，没得好讲哟。台下一双双眼睛仍满含期待，主持人劝，邓老，随便讲几句吧，就当活跃下气氛。邓老沉思片刻，笑笑说，讲可以，挺丢脸的，不许笑话我呀。 ②傍晚，队伍路过村子，扎下营盘，埋锅做饭。分完馒头，炊事班长老郭头发现那个小男孩还没走。蒸馒头时，小男孩抢着帮他抱柴、添火，紧忙活。此时，小男孩歪着头待在一边，偷眼瞄着战士们吃馒头，嘴角的哈喇子垂成一根亮线，差不多快要落到裤裆。老郭头用筷子插起一个馒头，递给他。小男孩确认馒头真的是给他的，眼睛瞪得老大，嘴巴也张得老大，双手接过馒头，直接就往嘴里塞，几口下去，就噎直了脖儿。老郭头忙给他捋了捋，又舀了半碗菜汤，一点儿一点儿看他灌下。看得出，这孩子是饿极了。 ③后半夜，部队悄悄开拔。老郭头背着一大袋粮食，粮食外面扣着那口做饭的黄铜锅，越来越沉，想停下歇口气，又怕腿一软站不起来，被队伍落下，就咬牙坚持。走着走着，背上轻了。一扭头，看见屁股后跟着老郭头转，手撑着锅沿始终不松。看看离那村子已经很远，天还没亮，老郭头无奈，只得任他跟着。小男孩就此成了队伍上的人。 ④小男孩刚有一把凳子高，又因为跟姓谐音，就被叫成了小凳子。老兵们跟老郭头起哄，说老郭头行啊，随时有小凳子坐。老郭头瞥一眼瘦小枯干的小男孩，冲老兵撇嘴，你去坐吧，我怕压折了凳子腿。老兵逗，跟了你，干脆认了干儿子吧。老郭头头摇得像拨浪鼓，要认你认。尽管小男孩眼里有活儿，能帮老郭头干不少事儿，老郭头还是不愿意要他。不光嫌他个小，没力气，还嫌他胆小，手笨，一听见枪响就捂耳朵，教他使枪也学不会。老郭头暗想，要是再过那个村子，绑也要把他留下。 ⑤队伍打阻击战，战斗惨烈，打了三天三夜。因为防守分散，无法及时联络，伤亡人数不详。团长问老郭头，口粮还能撑多久？老郭头不知还剩下多少人，也不知战士身上的粮袋里还有多少存货，一时说不上来。小男孩点了点跟着老郭头去阵地上送饭时捡回的粮袋子，掰着指头算了算，张口说道，每人每天八两，只够一天；每人每天半斤能凑合两天。老郭头怪他多嘴，问他咋算出来的。他说出理由，团长听了，点点头，格外多看了他几眼。 ⑥完成阻击战任务队伍突围时，有三条路可选，因为不了解敌情，一时难以确定突围方向。团长脸上阴云密布，眉头拧成疙瘩，谁也不敢说话。小男孩站起来说，我知道该往哪儿冲。 ⑦老郭头怪他多嘴，伸手拽他。团长打手势拦住，让小男孩说。小男孩早不怕枪炮声了，这些天没事时就支棱起耳朵听，还真听出了门道。他分别说出三条路对面大概各有多少枪炮，是哪种枪炮。有个地方听着枪炮声密，其实只有几个人放，该往那儿冲。团长听他说完，眉头舒展，站起身，拍拍他的头，然后猛击一掌，好，就往那儿冲！ ⑧突围前，团长再三叮嘱老郭头，你就一个任务，给我带出这个娃娃，将来让他上学，打江山要人，建设新中国更需要人，到那时，他比咱们更有用。 ⑨炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩扣在锅下……老郭头不见了，团长和好多官兵不见了，老郭头当作宝贝的那口黄铜锅也被炸裂了，不能用了。小男孩平时根本搬不动那口锅，那时不知怎么会有那么大力气，举起黄铜锅，猛地朝一块石头砸去…… ⑩邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看。黄铜片被磨得异常光亮，金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶，台下所有的眼睛都被映得亮晶晶。 （摘自《辽河》2023年07期，有改动） 1. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（     ） A． 小男孩最初被老郭头主动收留，因为他聪明能干，能帮老郭头分担很多炊事工作。 B． 阻击战中，小男孩通过清点粮袋、计算存量，为团长判断口粮支撑时间提供了关键依据。 C． 突围时小男孩提出的突围方向，是基于团长下达的侦察任务后得出的结论。 D． 老郭头的黄铜锅最终完好无损，成为邓老珍藏多年的纪念物。 2. 小语同学认为故事中那个“小男孩”就是邓老，请你阅读全文，帮他找找依据。 3. 第⑤段中，团长听了小男孩的话，“点点头，格外多看了他几眼”，请联系上下文，揣摩团长此刻心理活动，用第一人称写出来。 4. 文章结尾段三次提到“亮晶晶”，意思是否一样？请做分析。 邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看。黄铜片被磨得异常光亮，金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶，台下所有的眼睛都被映得亮晶晶。 5. 学校开展“‘有温度、有筋骨’的中国好故事”推荐活动，你打算推荐《一片黄铜亮晶晶》，请结合文章内容和活动主题写出推荐理由。 二十二、（2025-2026・广东韶关新丰・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想象的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺在地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了号啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 1. 请你梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪； 挨别的孩子打，他昂着头，①　　　　　　　　　　； 父母打工回家受伤，②　　　　　　　　　　　； ③　　　　　　　　　　　　，终于掉下眼泪。 2. 结合语境，品味语言，回答下面的问题。 （1）他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（从重音角度进行朗读设计，并简要说明理由） （2）他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（从修辞方法角度赏析） 3. 文中的“我”作为李然变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”的人物形象。 4. 阅读文章后，请你结合李然从情感封闭到释放的过程，请为这篇文章拟一个标题，并说明其理由。 二十三、（2025-2026・广东惠州・七上期中）语文学习小组想制作一个“文学有声”栏目，请你阅读下文，帮忙完成制作。 孩子和秋风 丁立梅 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。 ④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。 ⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。 ⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 ⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。 ⑪像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。 ⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上漾着兴奋的红晕。 ⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 ⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。 任务一：海报制作 1. 请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案的制作。 “我”眼中的秋风 孩子眼中的秋风 秋风的模样 秋风的特点 秋风的模样 秋风的特点 风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了 ①　　　　　　　　　 像把大剪刀：把树上的叶子全剪光了，让阳光来住 温暖、有趣 ②　　　　　　　 芬芳 像个调皮的娃娃：跟大树闹着玩，把叶子扯得东一片西一片 ③　　　　　　 像一个小仙女：走到菊花旁，轻轻一吹，菊花就开了 带来丰收，富有生命力 任务二：节目录制 2. 小组同学准备录制精彩片段品析，请你任选一种修辞手法，为文中画线句写赏析文案，供栏目录制使用。 她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。 任务三：互动答疑 3. 小语：文章以《孩子和秋风》为题，怎样理解题目的含义？ 4. 小文：秋风是一样的，为什么作者和孩子眼中的秋风会有不同模样？（结合文本和生活经历回复） 二十四、（2025-2026・广东江门福泉奥林匹克学校・七上期中）山里栗花开 李月玲 ①我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县域的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。”农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。 ④春天，儿子们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。 ⑤夏天，栗树开花前，再给栗树来一次修剪。待花落了，再施一次肥。 ⑥秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。 ⑦爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，爷爷就拿出一部分栗子，炒着吃。 ⑧一个月后的某天，我又回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑。然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子。耳边是爷爷絮絮的话。他说，给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑨而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽、长叶、开花、结果，但却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑩我们村种栗子年头不算久。上世纪八九十年代，青龙板栗大量出口。那时同村有个叔叔在县里工作，每次回家都会讲邻村的板栗多么好吃、出口板栗多么赚钱。村里人听得满眼羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑪爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。 ⑫栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在每一处空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁。 ⑬我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音。 ——选自《人民日报》有删改 1. 【梳理事件】根据文章内容梳理有关爷爷的几件事，完成思维导图。 2. 【赏析佳句】小语打算用圈点批注法对下列句子做批注，请你帮他完成。 （1）山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。（从修辞手法的角度品析） （2）然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁！（从重音的角度帮小语设计朗读，并说说理由） 3. 【理解情节】有同学认为第⑨段中我和父亲去捡栗子是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 4. 【领悟深情】小语说这篇文章的标题应该改为《秋天的怀念》，小文说还是《山里栗花开》更好，你觉得呢？请结合文章内容，说说你的看法。 二十五、（2025-2026・广东东莞常平镇・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 开在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰一下红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》，有删改） 1. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　　　　 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 （4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 心怦怦乱跳（紧张） 2. 品味语言，完成下面的题目。 （1）结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。 小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 （2）从修辞的角度，赏析第⑤段画线句。 一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。 3. 在一次美文分享课上，有同学提出文章的第①②两段显得有些多余，建议删去，你是否同意这个说法？请说明理由。 4. 班级同学围绕此文展开讨论。 小语认为：“结尾划线句说得真妙，虽然偷橘子的事早已过去，但那之后的领悟却像花儿一样，在心里生根发芽，芬芳着‘我’的人生”。 小文却说：“不就是摘了两个橘子嘛，父亲那么严厉地训斥一个孩子，有点小题大做。” （1）请结合文章内容，说说你对小语话中“在心里生根发芽”与“芬芳着‘我’的人生”的理解。 （2）你同意小文的观点吗？请结合文章主旨，阐述理由。 二十六、（2025-2026・广东省东莞市寮步镇香市中学・七上期中）阅读下面的文字，完成下题 父亲的肩头一片雪白 胡子宏 ①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。 ②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了土老帽、趿拉鞋的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。 ③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……“我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。 ④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”（1）父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民…… ⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。 ⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了…… ⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白…… ⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。 ⑨我说：这是我的——父亲！热烈的掌声响起…… ⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有…… 1. 通读全文，完成下列表格。 时间 平常上学时 得知成绩时 劝父亲别参会时 家长师生大会时 我的心理 （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　 2. 请赏析第段划线句子的表达效果。 第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。 3. 请结合小说内容，谈谈小说中的“我”是怎样的一个人？ 4. 请你先概括小说的内容，然后再谈谈你从“我”的身上获得了哪些启示。 二十七、（2025-2026・广东汕头潮阳区汕头・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 开在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （选自《中国电视报》2018年04月19日，有删改） 1. 【梳理内容】根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 ①　　　　 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 ②　　　　 ③　　　　　　　　 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 ④　　　　　 心怦怦乱跳（紧张） 2. 【品味语言】请结合语境，为下列语句做批注。 （1）小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 （2）同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。 3. 【内容理解】怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 4. 【材料链接】有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看？请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。 【链接材料】 一个孩子随父母到亲戚家做客，往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推脱责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸。”最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理。 二十八、（2025-2026・广东揭阳惠来・七上期中）艾草飘香 ①说起艾草，往事如歌，一呼一吸都是浓郁的艾香。 ②儿时，村里人多在菜园地的一角或是竹林边栽上几株艾草。艾草繁殖很快，头年秋冬枯干的几个茬子，待春雨一过，便迅速返青。艾草那宽大的叶片，嫩绿的颜色，浓郁的草香，让人格外欢喜，到了五月，暑热渐长，雨水充沛，那艾草更是疯长起来。 ③记得我六岁时，夏天的一个晌午，哥姐都上学去了，母亲在家的巷口里纺线，我帮母亲做小跑腿：递剪刀、搬凳子、提水烟筒。坐在旁边看母亲把绕线的轮子摇得飞快，听轮子的吱吱声，纺线的嗦嗦声，觉得好听。听着听着就睡着了。醒来看见母亲给我端过一碗夹着菜叶的艾叶饭，并说我睡觉时流口水，一定是胃凉了，要吃这个饭才好。我接过浓香扑鼻、油滑可口的艾叶饭，狼吞虎咽地吃了个精光。 ④自那以后，我常常趁母亲在家纺线时给母亲帮忙，撒娇地跟母亲说，我又流口水了。母亲明白我的心思，便搁下手里的活，到家门口不远的田垄摘回一小撮艾叶，洗净，淘米，生火，架锅。待锅烧热，倒入一小羹匙猪油，翻炒，加入米水，盖上锅盖。不出二十分钟，香喷喷的艾叶饭就出锅了，吃着油香的艾叶饭，那馥郁厚实的香味儿，让我感到自己无比幸福。 ⑤油香的艾叶饭浓缩着母亲的爱，伴我成长。 ⑥我喜欢听母亲的夸奖，喜欢母亲用充满柔爱的臂弯拥抱我，那时我心里暖暖的。陪在母亲身边，为母亲分担家务，是我最幸福的事。一年四季，我总陪着母亲奔走在田埂上：下种、锄草、淋菜割草、割薯叶、收麦、收菜……在配合母亲做农活的过程中，我学到许多本领，而且乐此不疲。有时夜里陪着母亲扭绳，夜深了，母亲会默默放下手中的活儿，拿出晒干的艾叶，为我煮仅有的两碗艾叶饭。艾草的熏香扑鼻而来，沁人心脾。我吃完满足地睡去。 ⑦我读初中后，日子好过多了，饿肚子的时代过去了，就算夜里陪母亲做工，也不要母亲专门为我煲艾叶饭。 ⑧参加工作后，我在离家20公里外的小镇教书。虽然要转两趟车，但我还是十天半月回去趟，陪伴母亲。一方面想吃母亲煲的艾叶饭，另一方面想听听母亲的唠叨，跟母亲回忆一些田间趣事。 ⑨听母亲说艾草的名字是由唐代名医孙思邈（miǎo）所取。一天，孙思邈和几个小朋友一起到附近的山上玩耍，有个小朋友不小心扭伤了脚。孙思邈瞥见树丛中父亲常用来入药的一味草药，便采了几片叶子放到嘴里嚼烂，敷在小朋友脚踝关节处。过了一会儿，这个小朋友的肿痛就开始逐渐消失，随即问孙思邈是什么药。孙思邈想到之前小朋友疼痛时一直发出“咬”的叫声，便说就叫“艾”吧，从此，“艾叶”这个名字一直用到今天。李时珍在踏遍千山万水，口尝百草之后，写成了不朽的《本草纲目》。后来他还发现，将艾草用于灸法，有温煦散热的作用，可以激发人体正气，从而让人由内而外激发活力。原来我一直爱吃的艾叶饭，竟然有这么多功效。艾草的馨香，在我成长的岁月里馥郁且持久，也体现了母亲对生命的呵护与传承。再后来，艾叶饭成为家乡小城很有特色的小食。 ⑩一晃40年过去，母亲已87岁。一生善良勤劳的母亲，总是闲不住，常喜欢摘艾叶晒，隔一两个月就叫我们回去吃艾叶饭。艾叶饭，成为母亲呵护家人生命的法宝。 ⑪每当读到苏轼的诗句：“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。”我的脑海里就又浮出那一棵棵充溢绿意与清香的艾草。生生不息，馥郁而绵长。 1. 【赏・情节美】一碗馥郁厚实的艾叶饭让“我”魂牵梦萦，请仔细阅读文章，将情节补充完整。 小时候，我缠着母亲做艾叶饭，是为了①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 工作后，我不只想吃艾叶饭，更想②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 而如今，我吃的是艾叶饭，品的是③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2. 【赏・语言美】品味语言可以运用推敲策略（如推敲词语、推敲修辞、推敲描写手法等），请推敲人物描写方法来赏析第⑥段画线句。 有时夜里陪着母亲扭绳，夜深了，母亲会默默放下手中的活儿，拿出晒干的艾叶，为我煮仅有的两碗艾叶饭。 3. 【赏・结构美】中国画有一种画法称为“横云断峰法”，插叙犹如此法，插叙得当，就犹如抹云雾横断山腰，使文章更加有魅力。请分析第⑨段插叙的妙处。 二十九、（2025-2026・广东省江门市第一中学景贤学校・七上期中）学校文学社展开“探寻人间真情”的主题阅读活动，请按要求完成下面小题。 带白蘑菇回家 毕淑敏 ①妈妈爱吃蘑菇。 ②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。 ③那不是星星，是草原上的白蘑菇。 ④路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。 ⑤从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。 ⑥回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。 ⑦小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。 ⑧小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。 ⑨听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。 ⑩进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。 ⑪我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。 ⑫他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。 ⑬我大惊失色说，那可怎么办？他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！ ⑭我束手无策。青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了？【A】他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。 ⑮人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。 ⑯风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。 ⑰青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。 ⑱终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。 ⑲由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。 ⑳妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！ （选自《毕淑敏散文》，略有改动） 【活动一：初读文本，梳理内容】 1. 通读全文，请围绕“人间真情”，梳理“我”带白蘑菇回家的经历。 时间地点 事件 到青海出差 我买了一袋蘑菇，准备带回北京给妈妈。 回到宾馆 ①　　　　　 进了卧铺车厢 ②　　　　　 到北京出站时 青海小哥叮嘱我，白蘑菇炖鸡最鲜。 【活动二：再读文本，思考探究】 2. 第⑨段的划线句子描写很生动，请赏析。 3. 作者在展现车友们“热心善良”的共性时，又注重体现人物的不同个性。请结合文章【A】【B】处内容，分析“青海大汉”和“青海小哥”不同的个性特征。 【活动三：三读文本，拓展延伸】 4. 两位社员就本文的主题展开讨论，请你根据语境，补全对话。 小深：本期校刊征稿主题是“遇见微光”，卷首语是“每个人都是天地万物中的一粒微光，体积微小却真实存在，光芒微弱也有温度。” 小圳：我认为《带白蘑菇回家》这篇文章可以编入本期校刊，因为　　　　　　　　　　。 三十、（2025-2026・广东珠海文园教育集团・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，（1）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。（2）阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花，令人沉醉。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》，有删改） 1. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 周围环境 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 （1）　　　　　　　 浪漫、美妙 （2）　　　　　　　 芦花如雪肆意飞扬 （3）　　　　　　　 船桨惊动了栖息的鸟儿 （4）　　　　　　　 令人陶醉 2. 请简要分析第③段在全文中的作用。 3. 按要求赏读画线语句。 （1）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。 （2）从描写手法的角度赏析第⑧段画线文字。 阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。 4. 班级的《文学园地》板报正在征集文章推荐，下设“心灵共鸣”“芳华赏鉴”栏目。请将《芦花雪》推荐到你认为适合的栏目，并写一段推荐词。 三十一、（2025-2026・广东汕头潮南区陈店公办学校・七上期中）阅读下列的文字，完成小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”；“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依然是十年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1. 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成下列表格横线处内容。 往事 “我”的感受 看山水画读《评注图像水浒传》 （1）　　　　　　 （2）　　　　　　　 沉浸在诗的意境和美的享受中 忆两位国文老师 （3）　　　　　　　 （4）　　　　　　　　 铭刻在心，一生受用 2. 第①段中加点词语“搜索枯肠”用得好，说说理由。 3. 请你分析文章最后一句在结构上和内容上的作用。 4. 选文是一篇回忆少年时代读书生活的散文。其中，作者于漪的成长有着老师的引导和教诲。在《朝花夕拾》里，鲁迅笔下的两位老师也对鲁迅产生深远且不同的影响。请你写出这两位老师的名字，并谈谈他们对鲁迅产生怎样的影响？ 三十二、（2025-2026・广东湛江遂溪・七上期中）跟着父亲去直播 赵立新 ①父亲是个农民，这几年，他摇身一变，成了新晋的“网红”，每天在老家的河沟中、滩涂里、潭穴处等地，网上直播网鱼捕虾，捞抓水中的野味。由于直播内容精彩，关注他的“粉丝”多达10万，引来不少商家投放广告，此外，直播时，还有“粉丝”给他“打赏”。 ②成绩不太好的我，想到父亲风光精彩的直播生活，厌学的情绪便在脑里蔓延。我想，读书能有什么用呢？又苦又累的，父亲没上过什么学，不照样在网上有很高的人气嘛，直播的收入也很可观，我也想和他一样，当个轻轻松松、边玩边赚钱的直播“网红”。我把这个想法告诉父亲，他迟疑了一会儿，欲言又止，最后淡淡说了句，等你把这学年读完了再说吧。我暗喜，觉得退学有戏！ ③很快，寒假到了。一天，父亲带着我去直播收渔网，他穿着防水裤，站在齐腰深的潭水中，一边小心地挪步，一边收着网，网中不断有鱼出现，直播间里一片热闹。 ④但收到一半时，父亲发现有一段网被拖走了，卡在深潭底下的石头缝中，拉不上来，“下面一定有‘大货’（指体型大的鱼类），把网都拖拽走了，快拉上来看！”直播间有粉丝说道，“对，快下去把网捞上来！”附和的粉丝越来越多，父亲迅速脱去防水裤，一个猛子扎入潭底，速度快得出乎我意料，他在水底忙了好一会儿，然后浮出来，换口气后，又潜了下去……尝试好几次后，网终于被取上来了，网内果然有一条大鲤鱼，直播间一片欢呼。 ⑤直播一结束，父亲已经嘴唇发紫，浑身发抖，冷得直打颤，全身湿透的他赶紧骑上电动车，带着我飞速地朝家赶。路上，他的冷颤打得更厉害了，车带起的寒风，正毫不留情吹着他。 ⑥“这么冷的天，您怎么敢潜入水底？”回到家后，我问父亲。“如果我不下去，粉丝们就会很失望，为了不掉粉，再冷，我都得下去！”父亲若有所指地说，“直播不是你想象的那么轻松，‘网红’更不好当。” ⑦假期的第一晚，父亲又让我跟他去河沟里直播捕鱼，他用一根竹竿，在水草丛里轮番用力击打，里面的鱼虾便会被震晕，纷纷浮出水面，便可趁机将它们捞抓上来。因为灯光的吸引，蚊虫纷纷围拢了过来，然后叮咬我，让我的皮肤奇痒无比，我只能费劲地驱赶它们，并祈祷能早点结束直播，好回去，但父亲却不愿早归。 ⑧好不容易熬到直播结束，父亲上岸后，我才发现他的大腿、手臂、脖子上，全是被蚊虫咬肿起来的包块，“水草丛里，蚊虫很多，被叮咬是常事，只能忍着。”父亲毫不在乎地说。 ⑨接下来的几天，父亲带我在滩涂上放地笼，在骄阳下钓鱼，在黑泥塘里摸鳖……开始我觉得有趣，后来就烦了，感觉又累又苦！ ⑩期间，父亲还告诉我，有一次他划船，在溶洞里的暗流中钓甲鱼，直播时，外面突然下起暴雨，可他全然不知，暴雨很快引发山洪，洪水疯狂地涌入溶洞中，导致洞内水面猛涨，船也被冲走了，眼看着溶洞就要被淹没，好在，他水性好，体力充沛，拼命地在激流中游呀游，最后才死里逃生。 ⑪我问他，你为何要去危险的溶洞里直播呢？父亲说，现在直播竞争压力大，只有不断创新，甚至要冒险做些奇特的新花样，才能不被淘汰。 ⑫假期结束，我要回学校了，临别时，父亲语重心长地对我说：“任何行业的成功者，都有着别人想象不到的困难和不易，我也只是个短暂的小‘网红’，不是真的红，那些拥有渊博知识和真本领，对社会做出有益贡献的人，才是真的永久‘网红’！爸爸希望有一天，你能成为那样的人！” ⑬我若有所悟地点了点头，退学的念头突然不见了，我决心先要成为学习上的“网红”。 1. 在“我”的角度梳理文章情节并概括“我”的情感变化 文章情节 “我”的情感变化 看父亲直播成为“网红” 厌学情绪蔓延 想向父亲学直播，父亲没有直接否决 ①　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　 开始觉得有趣，后来烦了，感觉又累又苦 父亲语重心长启发“我” ③　　　　　　　　　　 2. 品味下列句子，分析其表达效果。 父亲迅速脱去防水裤，一个猛子扎入潭底，速度快得出乎我意料，他在水底忙了好一会儿，然后浮出来，换口气后，又潜了下去……（从描写的角度） 3. 分析第②段在文中的作用。 4. 结合全文，谈谈“我”最后决定“先做学习上的网红”给了你怎样的启示。要求：①观点鲜明；②联系文本或生活；③不少于50字。 三十三、（2025-2026・广东中山共进联盟・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活苦恼不已。 ②父亲得知亲戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是兴奋地说：“我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，有句老话说得好，‘地不广种难收，畜不精喂难壮’。牛就是如此，早上和晚上的草带着露水，鲜嫩多汁，牛吃了这些饱含生机的野草，才能长得膘肥体壮，一天一个样儿……” ⑤在父亲精心打理下，小牛日渐壮实，不出一年就可下田。父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下父亲就更忙了。每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来。 ⑥中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧冬日早晨，当他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试许久，可终究仍失败。“云儿，你给我托一下！”听到父亲叫唤，我赶紧跑去。我只轻轻一托，父亲就站起来。我站在他身后，父亲佝偻着身子颤抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋般拔节而长。 我的泪一下涌出眼眶。 ⑨时光流转年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市成家立业，生活早已无忧。我要父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，父亲用坚毅的心，是水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ 班级计划将《父亲的水牛》改编成一部名为《脊梁》的微电影，并参加校园艺术节。你作为编剧团队的核心成员，需要完成以下任务，以深入理解文本，为改编打下坚实基础。 1. 【任务一】梳理剧本脉络。微电影需要清晰的故事线索，请阅读全文，围绕“父亲与水牛”的共同经历，将下列情节按故事发展的顺序填写在表格的空白处。（每处不超过20字） 阶段 父亲与水牛的共同经历 “我”的感受或家庭情况 决定养育 父亲牵回小牛崽，视若珍宝。 我和母亲都高兴不已，看到了希望。 精心喂养 ①　　　　　　　　　　 我和母亲劝父亲不要过于劳累。 ②　　　　　 水牛长大，父亲牵它为邻里犁田赚钱。 ③　　　　　　　　　　 岁月留痕 ④　　　　　　　　　　 我泪流满面，深切感受到父亲的衰老。 相守终老 父亲因不舍水牛，拒绝进城生活 我理解并感念父亲与水牛的付出，内心感动而酸楚。 2. 【任务二】分析人物精神。导演要求演员准确把握父亲的角色内核，文章第①段写道“父亲除了一身的蛮劲外便没别的手艺了”，这里的“蛮劲”一词有何深意？结合全文，你认为父亲具有哪些可贵的品质？ 3. 【任务三】赏析镜头语言。摄影组计划给第⑧段中父亲背不起犁的镜头一个特写，请赏析下面这个句子作为特写脚本的妙处。 我站在他身后，父亲佝偻着身子颤抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋拔节而长。 4. 【任务四】探究影片主题。制片人认为片名《脊梁》比《父亲的水牛》更能点明中心，你同意这个观点吗？请结合文章内容，谈谈你的看法。 三十四、（2025-2026・广东省江门市第八中学・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 开在窗上的花 吕峰 ①岁末，收拾书房，从一本书中掉出了十几幅红艳艳、明晃晃的窗花，让我眼前一亮，看着那一幅幅精美的窗花，眼前不由地浮现出奶奶坐在窗前，拿着剪刀剪窗花的情景。我似乎听到了“咔嚓咔嚓”的剪子声，那是一种与岁月、时光有关的声响。 ②窗花实则应该叫剪纸，可是我更喜欢叫窗花，这个名字更美，更诗意。窗花是最具风情的民间装饰，也是我最美的童年记忆。每当年关临近，老家屋子的窗户上，总会贴上红红的各式图案的窗花。当我看着一张张普普通通的红纸，在奶奶的手中变成一幅幅美丽的图案时，我的心里既好奇又崇拜。它们像一朵朵花儿在绽放，像一只只蝴蝶振翅欲飞，给老旧的窗户增色不少，让家也焕然一新。一眼看过去，赏心悦目，美不胜收。 ③窗花是剪刀和手指共同编织的语言和童话。对于奶奶来说，剪窗花是一件快乐的事情，或者说是一件不可或缺的事情，就像是缝补衣服、晒制豆瓣酱一样，是生活的一部分，是需要认真对待的，也是需要无比虔诚的。我最喜欢坐在奶奶的对面，凝神看着她一剪一剪地下去。在奶奶的手中，剪刀好像被赋予了魔力一般，像一个飞舞的精灵。 ④看着红色的纸屑如雪花般纷纷落下，我的心中充满了期待。期待着，奶奶停住剪刀的时候，会是什么样的一幅图画？ ⑤奶奶喜欢剪繁杂的图案，一种是百花争艳，这样那样的花，在一起竞相开放。桃花、荷花、牡丹、菊花、梅花，它们超越季节的界限，一同出现了，花团锦簇，雍容华贵。一种是百鸟朝凤，或龙飞凤舞图案。无论是龙，还是凤，抑或是那一只只知名或不知名的鸟儿，都惟妙惟肖，形态逼真。我最喜欢龙凤呈祥图案，因为它代表了一种喜气，也代表了一种美好的向往。龙的胡须、爪子、鳞片，凤的凤冠、羽毛、凤尾，都轮廓清晰，似乎在下一个瞬间，它们就会活起来，就能翱翔于九天之上。 ⑥窗花也让许多姑娘们为之入迷。她们所剪的图案大都与生活息息相关。花朵、牛羊、猫狗、老虎、兔子等，无一例外都变成了红色，都被赋予了喜庆的色彩。特别是在春节的前几天，她们变得忙碌起来，将那些精美的窗花贴在窗户上，顿时，简陋的屋子、院子变得生动起来，日子也变得亮丽起来。 ⑦记得有一次去陕北，我看到了遍布黄土高原的窗花，它们是荒原上一道绝美的风景。家家户户的窗户上都有这样或那样的窗花，绝对没有雷同。哪怕是一幅最简单的喜字，都各有千秋，各有韵味。 ⑧对于陕北的婆姨来说，一把剪刀，就是一个多姿多彩的“花花世界”。她们几乎能剪出存在于陕北的所有物象，看着那一幅幅美轮美奂的窗花，就像是面对一幅幅或具体或抽象的大美画作，让人很难想象它们是出自一群整天与庄稼、泥土、柴米油盐打交道的农人之手。或许她们的文化程度不高，可是她们的想象力却是无与伦比的。有时候，我不禁想，剪窗花是她们一种与生俱来的本领，或者说是一种本能。 ⑨从陕北离开时，我带回了好多幅让人叹为观止的窗花。最心仪的是一棵高大茂盛的树，枝枝丫丫蓬勃着无限生机，在那些枝丫上是一只又一只鸟儿，有的沉思，有的展翅，有的梳理羽毛，树底下是茂密的草，有兔子、山羊等动物，构成了一幅无比和谐的画面。当我第一眼看到它时，就不能自已地萌生了将它带回家的想法。 ⑩如今，剪纸的历史已经无从追溯，但肯定是古老的，它携带着祖先的优雅和美丽，代代相传，从一只手传递给另一只手。因为对窗花的喜爱，当听闻女儿所在的学校有剪纸选修课时，我便建议她选修。没想到女儿一下子就喜欢上了剪纸，闲暇时，总会拿起剪刀，剪花，剪草，剪小动物。看着她脸上绽开的笑容，我也深感欣慰，快乐无比。 ⑪虽然时光在一天天老去，可是那些窗花却会长久地生长在记忆里，慢慢成为我生命中的一部分，根植于心灵的深处，如花一般，始终绽放，永远美丽。 （编自《中国纪检监察报》） 1. 梳理全文，完成表格。 事件 “我”的感受 ①　　　　　　　　　　　　　　 眼前一亮 奶奶剪出繁杂的窗花 ②　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　 赞叹不已 女儿选修并喜欢剪窗花 ④　　　　　　　　　　　　　　 2. 结合语境，按照要求赏析。 在奶奶的手中，剪刀好像被赋予了魔力一般，像一个飞舞的精灵。（从修辞角度赏析） 3. 第④段在文中有什么作用？请结合上下文简要分析。 4. 文中的“窗花”寄托了作者怎样的情感？请结合全文内容简要分析。 三十五、（2025-2026・广东汕头潮南区陈店公办学校・七上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 我的作家之路 叶辛 ①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼…… ②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。我爸老是叹气说，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子…… ③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了；比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。荷，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。 ④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我。我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。 ⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。 ⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员…… ⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。 ⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！” ⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我的周围没有一点儿的学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。 ⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，长大了做一个对祖国有贡献的人！ 1. 结合上下文读①②两段，概括这两段文字主要表现了“我”的哪两个特点，并联系全文分 析这两段文字的作用。 （1）“我”的特点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）作用：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 阅读③一⑧段，概括“我”是如何一步步变成小书迷的。 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）书越读越多，开始变得好幻想起来； （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 理解文中画横线句子的含义。 这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。 4. 通读全文，概括作者在文中主要表达了哪两方面的思想感情。 三十六、（2025-2026・广东省珠海市紫荆中学・七上期中）阅读下面文字，完成小题。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：【乙】“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 1. 请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 （1）　　　　　　（2）　　　　　　（3）　　　　　　（4）　　　　　　 2. 有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。 示例：朗读1 【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读2 【乙句】“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！” 3. 从描写的角度赏析句子。 月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 4. 《开在心灵深处的荞麦花》含义丰富，意味隽永。（结合全文内容对标题进行赏析） 5. 天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体情节谈谈作者是用了什么手法来刻画人物形象的。 【链接材料】 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” （选自史铁生《秋天的怀念》） 三十七、（2025-2026・广东省东莞市长安实验中学・七上期中）母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样！你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （文章有删改） 1. 阅读散文要善于梳理。小语同学绘制了鱼骨图，请你帮她一起填写完整。 2. 阅读散文要善于涵咏。小语阅读此文时，遇到以下问题，请你参与协助她完成。 （1）“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。（从人物描写的角度赏析） （2）看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。（朗读时，小语觉得“稀释”这个词应该重读，为什么） 3. 阅读散文要善于体悟。请结合选文内容，谈谈结尾画线句子的作用。 可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 4. 阅读散文要善于沉思。小语认为本文可以作为七年级上册第二单元的拓展阅读材料，你是否赞同？请结合你对本文母亲 “浪漫”本质的理解以及单元导读来说明理由。 单元导读（节选） 单元目录（节选） 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 秋天的怀念散步散文诗二首《世说新语》二则 三十八、（2025-2026・广东省汕头市龙湖实验中学・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。 ②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上。 ③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了。经过几十年的生长，石榴树早已长过墙头，站直了身子，躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，它不就是我的母亲么？母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树呢，不也默默地芬芳了小院几十年，甜蜜了我们几十年么？ ⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。 ⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。 ⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的；我想多吃时，母亲便过来捉了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的；吃了石榴的乡邻，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细；先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！ ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆。 ——选自《人民日报》 1. 本文主要写了与母亲相关的哪些事情，请简要概括。 精心地呵护石榴树，操持农活和家务→①　　　　　　　　→②　　　　　　　　　→送乡邻成熟的石榴、成活的幼苗。 2. 从描写的角度，赏析选文第⑦段中画横线的句子。 母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。 3. 小语在朗读第⑦段画波浪线句子时不知道该如何把握，请你帮忙指导一下。（选一个词重读并说明理由） 客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！ 4. 选文和《秋天的怀念》《金色花》都与“母爱”有关，请结合选文和课文内容填写下面的表格。 篇目 物象 物象特点 母亲形象 作者情感 《秋天的怀念》 ①　　　　　　　　　　 高洁、淡雅、烂漫 隐忍、坚韧 对母亲的愧疚与怀念 《金色花》 金色花 ②　　　　　　　 勤劳、慈爱 ④　　　 《石榴花开》 石榴花 灿若烟霞、灵动 ③　　　　 ⑤　　　　 三十九、（2025-2026・广东普宁・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我眼中的广州 王传湖 ①在广州越秀区有这样一条老街，全长400多米，历史上可追溯到宋代，在清代这里曾是书坊、古董集市和花市——它就是北京路步行街。 ②南来北往的人为何都愿意聚到这里，老街为何人气兴旺、生意红火，我想，一定有它的生存之道。仔细观察一番，尽管盛夏时分，但老街里多是骑楼建筑，漫步其中，并不感到炎热，热闹而不杂乱，游人如织，但秩序井然。整条街店铺林立，门迎四方客人。沿着千年古道漫步，可以欣赏到具有岭南特色的古建筑，周边还有南越国王宫遗址、大佛寺、万木草堂等遗址。 ③人间万事，美食最不可辜负。 ④广州人精于烹饪，讲究食材的新鲜，注重色、香、味、形四美并存。广州菜，即粤菜，以其独特的烹饪技艺和口感，赢得了“食在广州”的最高褒奖。肠粉、牛杂、大头虾、双皮奶、叉烧包、猪肉包、广式煲仔饭、云吞面等，这些地道的特色美食，让人食指大动。 ⑤特别是广州早茶，早就闻名遐迩。在这里，喝早茶已经成为当地居民日常生活中不可或缺的一部分，这不仅是一种味蕾的享受，更是一种社交的盛宴。早晨六点多走进茶楼，已经座无虚席。上到七八十岁的老爷子老太太，下到新潮少年，时尚男女，无论达官显贵还是平民百姓，在这里没有身份的界别，谁都可以慢步踱进，点上一盅两件。美味早点多多，如干蒸烧卖、水晶虾饺、艇仔粥、鲍汁凤爪、干炒牛河等，不够再加；搭配一壶热茶，如铁观音、普洱、菊花茶，喝完再续。和亲戚朋友一起叙叙旧、拉拉家常、联络亲情友情，与生意上的伙伴谈谈项目、聊聊前景、增进合作互信，热恋中的情侣谈谈心事、说说未来、加深彼此了解，平心静气享受一段悠闲的时光，开启新一天的工作。 ⑥匠心是早茶的灵魂。不同的点心盛装的器皿也做到恰到好处，摆盘十分讲究，既没有“食多器小”的拥挤感，也没有“食少器大”的突兀感。不仅口感上佳，外观也特别吸引人，让人眼睛里看到的和嘴巴里尝到的在某一时刻达成同频共振，在新奇与惊喜中开始新的不同以往的美食体验。 ⑦傍晚，我们在天字码头上船，开启珠江夜游。天字码头在清雍正年间形成，距今已有三百余年历史。据乾隆《广州府志》记载，雍正七年，布政使王士俊在码头旁修日近亭，又称接官亭，供接官之用。官员卸任离广州时，也在此亭恭请圣安，然后才下船启航赶路。为此，码头只供官员使用，民船不得在此停泊，所以称为天字码头，“天字”亦有第一码头之意。 ⑧1839年，即道光十九年，林则徐到达广州查禁鸦片，就是在天字码头登岸；鸦片战争爆发后被皇帝免职，充军伊犁，离开时亦是在此下船。 ⑨如今的天字码头成了游客的码头。上船登顶，两岸风光入眼来，地标性建筑“小蛮腰”矗立在江边，水光与天色相接，景象辽阔，浑然一体。 ⑩诗人苏东坡曾经两次与广州结缘。第一次是从河北定州被贬到广东惠州，途经广州。第二次是在海南儋州获赦北归，再次经过广州。苏东坡只是广州的匆匆过客，但他还是给广州留下了诗句：“朝市日已远，此身良自如。三杯软饱后，一枕黑甜馀。蒲涧疏钟外，黄湾落木初。天涯未觉远，处处各樵渔。”诗中反映了苏轼在广州的宁静生活，三杯酒，一枕眠，蒲涧的钟声，黄湾的树叶，砍柴和捕鱼的人……这些都让他感到快乐与满足。是的，自古及今，广州人的生活就是这么的烟火气十足…… （选自 2025年10月23日的《羊城晚报 》） 1. 【梳理内容】请根据选文内容完成下表，使广州的特色与其对应的具体表现或内涵正确匹配。 特色 表现或内涵 北京路步行街的底蕴 可追溯到宋代，周边有南越国王宫遗址等历史遗迹。 （1）　　　　　　　　　　　　　　　    讲究色香味形，早茶是味蕾享受也是社交盛宴。 广州早茶的“匠心” （2） 　　　　　　　　　　　。 天字码头的历史 从官员专用码头到游客码头，见证了林则徐禁烟等历史。 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段中画波浪线的句子。 尽管盛夏时分，但老街里多是骑楼建筑，漫步其中，并不感到炎热，热闹而不杂乱，游人如织，但秩序井然。 3. 【赏析写法】请分析选文以苏东坡的诗句结尾的妙处。 4. 【文化参与】广州文旅局正在为“天字码头”征集面向游客的解说词。请结合选文内容和“知识卡片”，为天字码头写一段解说词。 要求：突出其历史变迁与文化价值，语言准确、有感染力。 知识卡片解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 四十、（2025-2026・广东中山纪中教育集团・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 不怕，我一直在 李清 艾苓 ①我的父母都是聋人。我出生时，听力没有问题。3岁那年，去姥姥家，姥姥叫我，我没回头，她着急了。到医院做检查，鉴定为全聋，是因为有次发烧用药不当导致的。姥姥后来说，那一刻，她感觉天都塌了。她写字给我父母看：“孩子先交给我，我来带。” ②姥姥送我去幼儿园，老师说：“咱北京有个康复中心，专门教这样的孩子学说话，您可以去看看。”从那天开始，姥姥骑着小三轮车，天天带着我出去打听这个康复中心。那时候资讯不发达，打听了很多天，才找到那个地方，叫“中国聋儿康复研究中心”。 ③接待的万老师问我：“你叫什么名字？”我含混不清地说：“李清。”万老师说：“行，这孩子可以留下来。先做体检，再给孩子配个助听器。”姥姥问：“我外孙女能学会说话吗？”万老师说：“只要您有爱心、有信心、有耐心，孩子就一定会说话。”我戴上了助听器，要长时间地训练，才能识别声音。 ④回家后，姥姥按照要求辅导我做完练习，再向老师反馈。这是其中一页： 娄老师： 您好！昨天李清回家复习作业。 （1）发音训练。d、t、n、l音发得不熟练。 （2）常规训练。老师问的话，都能回答。 （3）学习儿歌《公园里》。“公园里，花儿开。花儿好看，我不摘。”她会背。 （4）问答练习。公园里有什么？花、树、小河，她看图都知道。就是亭子，记不住。 ⑤姥姥是胡同里第一个装电话的人，以前电话费很贵，为了帮我做听力练习，姥姥舍得。她经常去附近小卖部，花钱往回打电话，问我：叫什么名字？几岁了？现在干嘛呢？有什么计划？ ⑥她还物尽其用，把蒸锅、小锅、炒勺、碟子、饭碗、水桶等放到客厅，让我背过身，她敲东西让我猜：“这是什么声音？”这个练习经常做，那个蒸锅都让姥姥给敲漏了。 ⑦我7岁了，可以说完整的儿歌，但有些词还说不清楚。姥姥送我去普通学校读书，人家建议我读特教学校。可特教学校没有语言环境，姥姥不想让我去。 ⑧回家后，姥姥开始疯狂训练我。饭菜做好了，姥姥有一连串问题：今天吃的什么饭？这个菜里有什么？那个菜里有什么？一个字说不清楚，立马反复练。都说清楚了，才能吃饭。北京所有的公园，大的小的、远的近的、收门票和不收门票的，姥姥都带我去过。她让我听小鸟叫，告诉我是什么鸟；她教我认指示牌上的每个字，一遍遍读出来。 ⑨晚上，我跟姥姥睡一张床，睡前握住她的一只手，我会睡得很安心。有一天我半夜醒来，发现姥姥坐着，灯没开，但我知道她在哭。 ⑩后来，中国聋儿康复研究中心成立了聋儿艺术团，团里都是和我一样戴助听器的小朋友。经过持久的康复训练，聋孩子不仅开口说话了，还能上台表演。 ⑪每次周末排练和到各地演出，姥姥都陪着我。我们在人民大会堂演出《歌声与微笑》，在长城脚下唱《同一首歌》。每次演出，我们先朗诵，再伴随着音乐，一边唱歌，一边打手语。一次次登台，让我变得开朗、自信。持续的听说训练，让我越说越清楚。到了初中，我说话别人基本能听懂。 ⑫成年后，我回到了爸妈身边。有一次我去看姥姥，她问：“你找谁？”我说：“我来看看您啊。”她问：“你是谁啊？”我说：“李清啊。”她目光呆滞，摇了摇头。那一瞬间，我害怕了。 ⑬姥姥确诊了阿尔茨海默病。我请最好的医生给姥姥诊病开药，陪她定期复检；我陪她做认知训练，认识颜色、形状、数字，就像当年姥姥教我学说话，一个音、一个字地练；我开车陪她去度假区，去大大小小的公园，就像当年姥姥骑着小三轮车带着我到处转。 ⑭我的姥姥是钻石，每一面都很亮丽，就算是阿尔茨海默病，也没让她失去光彩。 ⑮有一天，姥姥说想自己去交电话费，我站在远处看。看着姥姥的背影，我特别心疼。姥姥，您不用怕，我一直在。如果您又忘了我，您就有机会重新认识我——“我叫李清，清楚的清。因为我希望我，听清楚，说清楚。” （刊载于2024年6月24日，有删改） 1. 为了帮助“我”学会说话，姥姥都做了哪些事情？请结合文章内容简要概括。 2. 按照要求，赏析下列词句的表达效果。 （1）回家后，姥姥开始疯狂训练我。（从词语运用的角度） （2）我的姥姥是钻石，每一面都很亮丽，就算是阿尔茨海默病，也没让她失去光彩。（从修辞手法的角度） 3. 文章第④段，作者直接引用姥姥给老师反馈的内容，具有怎样的表达效果？ 4. 本文与《散步》在写作主旨上有什么相似之处？请简要概括。 四十一、（2025-2026・广东湛江雷州雷州八中集团・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 独腿人生 罗伟章 ①应朋友之约，去他家议事。这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区总保持一段距离。我没有私车，只得乘公交车去。下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。眼看离约定的时候就快到了。我顺手招了一辆人力三轮车。 ②朋友体谅我的窘迫，事先在电话中告知，若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元。”车夫说。我当然不会坐，可四周就只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，开导我说：“总比坐出租合算吧，出租车起价就是6元呢。”这个账我当然会算，可5元再加1元，就是3元的两倍，这个账我同样会算。我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你3元。”这样，我高高兴兴地坐了上去。 ③车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”我略感奇怪：“人家告诉我，只要3元呢。”他说：“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一个站，就只收3元。”随后，他立即补充道：“当然，我还是收你3元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看他，他穿着这座城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有55岁年纪。 ④车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的公路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉得奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！ ⑤他失去的是右腿。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。 ⑥我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。”我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。 ⑦前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！ ⑧坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。在我面前的无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。 ⑨不由自主地，我又看着他的那条断腿。我很想打听一下他那条腿是怎么失去的，可终于没有问。事实上，这已经无关紧要了。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严，这就足够。 ⑩离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。 ⑪我下了车，给他五元钱。他坚决不收：“讲好的价，怎么能变的呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”我没勉强，收回了他找我的两元钱。 ⑫我正要离开时，他不好意思地说：“我本来应该把你送进门的，可那是一幢高级别墅，往别墅里去的人，至少应该坐出租车啊……我怕被你朋友看见……” ⑬我的眼泪流了下来。我天生是不大流泪的人。 ⑭朋友果然在大门边等我，他望着远去的车夫说：“你为什么不让他送进来？那些可恶的家伙总是骗一个是一个！你太老实了。”议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。 ⑮我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。 （选自《当代小说》，有删改） 1. 阅读选文，补全小说情节。 段落 ②～③ ④～⑥ ⑦～⑨ ⑩～⑬ 主要情节 A　　　 发现车夫尽全力独腿蹬车 B　　　　 独腿车夫坚决不收多余的钱并为“我”着想 “我”的情感态度 高兴、奇怪 奇怪、同情 高兴、鼓舞 C　　　　 2. 按照要求赏析文中的画线句子。 （1）车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动，（从修辞手法角度赏析） （2）讲好的价，怎么能变的呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？（从描写方法角度赏析） 3. 文章最后一段话有什么含义？请简要谈谈你的理解。 4. 选文以《独腿人生》为题有什么作用？ 四十二、（2025-2026・广东江门蓬江区潮连中心学校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 传   灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，他就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章一样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不作声，转身写了一个题目。我立刻明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头燃起无名火，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，我以为又要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我作揖，将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会之后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着月光，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，我与裴先生的联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用钢笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写画画。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，他要将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，每天清晨，走到书房的窗前，映入眼帘的便是那红红的小灯笼，朝阳斜斜射在上面，表面似有一层光晕。望着柿子树，我总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老家，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该越发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） 【梳理・脉络】 1. 梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成下面的思维导图。 【品味・语言】 2. 本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。 （1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着月光，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。（结合加点词揣摩“我”此时的心理） （2）秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。（从修辞手法角度赏析句子） 【概括・形象】 3. 你眼中的裴老师是个怎样的语文老师？请结合文章内容分析。 【探究・主旨】 4. 本文的标题是“传灯”，但文中却无一字写到真实的“灯”，你如何理解作者的用意。 四十三、（2025-2026・广东省江门市台山市新宁中学・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 1. 小说以留言本为线索，写出了海川的心理变化，完成下面的图表。 时间 线索 心理 早晨进校前 未收到留言本 （1） 白天在学校 打开留言本 （2） （3） 激动 晚上在家里 抚摩留言本 （4） 2. 小说第一段的环境描写有什么作用？ 3. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 4. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请结合这些赠言内容概括海川是一个什么样的少年。 5. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 四十四、（2025-2026・广东惠州惠东・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 家书上的爱 梁柱生 沈骋宇 ①1982年秋，杨福考上县重点高中。因离家远，加上经济困难，每周星期天他都待在学校里。 ②在当时，写信还是主要的通信形式。杨福虽然从未收到过一封信，但是每天下午都是第一个跑到收发室去把同学们的信件和班上订阅的报纸拿回来，风雨无阻，乐此不疲，令人费解。 ③杨福、那隆、沙坪被同学们戏称为“言而无信三人行”，因为他们从未收到过一封信。不过，杨福跟班上的“收信大王”葛阳相处得不错，因为他们是同村老乡。 ④葛阳几乎每天都能收到一封信，这令班上的同学眼热不已。葛阳的母亲是村小学语文教师，她跟葛阳天天书信来往，除挂念儿子外，还为了帮助儿子提高写作能力。杨福除了佩服外，还有无尽的羡慕。 ⑤杨福的父母是文盲，母亲还是截瘫残疾人，靠编织斗笠为生。杨父在靠公路的墙壁上开一个窗口，再从镇上进些日用品回来。这样，老伴就能一边编织斗笠，一边卖东西，增加收入。 ⑥镇上的邮递员每天下午骑车到村里来送信时，就把邮件放到小卖部，让杨母转交。久而久之，小卖部就成了“村邮电分所”。 ⑦葛老师天天给儿子写信，还有一层意思，就是照顾一下杨母的生意。对葛老师的这种照顾，杨家自是感激。所以，葛阳每次写好信后，杨福都主动帮他把信拿到收发室去。 ⑧一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。到了星期六，他向葛阳借钱，要回家一趟。“我妈病了，我想回去看看。”他着急地说。 ⑨葛阳吃了一惊：“你家给你写信了？”杨福说：“没有，我爸妈都认不来字。”葛阳笑了：“那你怎么知道你妈病了？别疑神疑鬼了，好好学习吧。” ⑩“不，我一定要回去看一下，不然我连书都看不进去。”杨福固执地说。 ⑪一周后，杨福才返校，果然是母亲病了，而且病得不轻。不过现在已经出院，回家调养。 ⑫葛阳很惊奇：“既没写信，又没打电话，你怎么知道你妈病了？” ⑬杨福见他追根问底，就说：“请把你收到的信件都拿出来。”葛阳不解，但还是打开箱子把信拿出来。 ⑭杨福说：“秘密就在这些信封上。” ⑮葛阳这才发现信封背面右上角那里有用圆珠笔画的小图案，很不起眼：几个小圆点，或三撇斜线，或一小段波浪线，或一个小三角，或一个小圆圈…… ⑯“这就是我妈借你的信封传递给我的信息。” ⑰杨福说他母亲从葛老师手里接过信后，在交给邮递员之前，就把要对他说的话画到信封背面右上角：小圆点表示饭粒，意思是要他吃饱饭；三撇斜线表示起风了，天气转冷，要他添加衣服；波浪线表示水，意思是天气干燥，要他多喝水；小三角表示山峰，意思是要他勤奋学习，勇攀高峰；小圆圈表示圆满，意思是家里一切都好，让他不要挂念，安心学习……杨福说：“为了一睹为快，我天天跑到收发室去取信。上上一周，我看到你的来信上都没画符号，这说明我妈没在小卖部。她有腿疾，一连几天没在小卖部，唯一合理的解释是她病了，人没在家，所以我急着要赶回去，果不出所料。” ⑱“另外，”杨福说，“我帮你交信时，也用同样的方法给我妈回信：画小圆圈表示一切如常，我在学校里很好；画小五角星，表示最近考试平均分数在九十分以上；画小正方形则表示在九十分以下……” ⑲正说着，那隆和沙坪进来了，两人手里都拿着一封信：“杨福，谢谢你的好心！” ⑳“咋啦？这不关我的事。”杨福一脸无辜的样子。 ㉑两位朋友说：“你就别装啦，这两封信都是你写的，虽说是假信，但还是要谢谢你。”原来，杨福见那隆和沙坪从未收到过家书，情绪低落，便在镇卫生院护理母亲时，抽空以家长的口吻给两人各写了一封信，想给他们一个惊喜。 ㉒“但我一收到信就知道是假的，因为我爸是个盲人。”那隆说。 ㉓“我爸更不会给我写信，永远不会。”沙坪说，“他四年前就去世了。” ㉔原来是这么回事！葛阳动情地对那隆和沙坪说：“从现在起你们也给家里写信，邮资我出！” ㉕那隆和沙坪很高兴，当即写信。半个多月后，出乎所有人意料的是，他们都收到了复信：所说的内容是各自的家事，叙述的语气是各自妈妈的口吻，而书写是由村里的团员代劳，邮资则是村团委所付！ （选自《意林・少年版》2010年第6期，有删改） 1. 【梳理内容】请根据选文内容完成下表，梳理情节与情感 情节阶段 主要情节 杨福的情感状态 日常阶段 杨福每天帮同学取信，羡慕葛阳能收到母亲的信 羡慕、期待 特殊阶段 ①　　　　　　　　　　　　 焦急、担忧 返校阶段 杨福向葛阳解释信封图案的秘密，还分享了自己回信的方式 ②　　　　　　　　　　　　 结尾阶段 杨福给那隆、沙坪写假信，最终促成他们收到家里的回信 ③　　　　　　　　　　　　 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第⑧段画横线的句子。 一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。 3. 【分析形象】结合选文内容，分析杨福这一人物形象的特点 4. 【主题探究】文章以“家书上的爱”为题，有哪些含义？请结合全文谈谈你的理解。 四十五、（2025-2026・广东省中山市第一中学等校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 奶奶的甜醅子 马小雨 ①甘肃人的秋天，总藏着一股清甜的酒香——那是奶奶做的甜醅子，是我童年最暖的滋味。它没有糖果的齁甜，没有烈酒的灼喉，只带着燕麦的醇厚与时光的柔润，无论走多远，都能循着这味道找到回家的路。 ②每年中秋前后，院角老槐树落起黄叶，奶奶便捧出饱满的燕麦粒。她坐在槐树下的小马扎上，竹筛摊在膝头，指尖粗糙却灵活，一颗颗挑出碎粒、草屑与小石子。“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’，掺不得半点马虎。”阳光穿过枝叶，落在她银白的头发上，像撒了一层碎金。我蹲在旁边学着扒拉，却总把好麦粒扔出去，奶奶从不责备，只笑着归拢：“傻娃，做事要沉下心，慢慢来。” ③捡好的燕麦泡在豁口粗瓷盆里过夜，次日清晨，晨雾未散，奶奶已蹲在灶台前忙活。泡得圆胖的燕麦倒进大铁锅，清水没过麦粒，柴火在灶膛里噼啪作响，橘红火苗舔着锅底，映得奶奶脸颊格外温暖。麦香从淡到浓，奶奶守在灶边反复搅拌，紧盯锅中：“快了，快开花了。”直到深褐色外壳裂开露出乳白内芯，才关火捞起摊在竹席上晾至温热。我总忍不住伸手去捏，却被奶奶拍掉：“馋猫，发酵好才是真滋味。” ④“拌曲”是甜醅子发甜的关键，奶奶说这是“给麦粒点魂儿”。她从樟木柜底层取出褪色蓝布包，里面是自家留的甜醅曲，草本粉末带着淡香。奶奶倒出少许曲粉，先撒一小撮在燕麦上，双手像捧琉璃般轻柔揉搓翻拌：“曲多则酸，曲少则淡，得刚刚好才够甜。”阳光照进厨房，裹着曲粉的颗粒仿佛有了生气。我想帮忙，却被奶奶轻轻推开：“傻娃手劲粗，会揉碎麦粒，以后教你。” ⑤最后一步是发酵，也是最磨人的等待。奶奶把拌好曲的燕麦装进老陶罐，紧实摆放不压碎，罐口用白纱布封严，再裹上带着阳光皂角味的旧棉被，稳稳放在炕头最暖处。“要等三天，不能揭被看，不然凉气进去就变酸了。”这三天，我像馋猫般围着炕沿打转，起初是麦香，后来渐生清甜酒香，白天上学满脑子都是它，放学小跑回家先闻香气，奶奶见了总打趣：“看把你急的，好东西得等。” ⑥开盖那天，我天刚亮就守在炕边催促。奶奶掀开棉被解开纱布，清甜酒香瞬间涌来，裹挟着燕麦醇厚钻进鼻腔。罐里麦粒胀得圆滚滚、油亮亮，还冒着细密气泡。奶奶舀出一碗递来，热气氤氲脸颊。我吹了吹咬下，软糯麦粒在齿间化开，甜汁顺喉而下，酒香不腻不烈，从舌尖暖到心口。我蹲在罐边大口吃，嘴角沾着麦屑，奶奶笑着替我擦掉：“慢点儿，不够再舀。” ⑦有次我趁奶奶喂鸡偷偷掀开纱布一角，凉气嗖地钻进。奶奶发现后只叹口气：“傻娃，说了不能急。”三天后甜醅子果然带酸涩，我瘪嘴哭了，奶奶摸我头：“别哭，做事要等‘时候到’。甜醅子火候不够、时间不足，再好的食材也出不了好味，做人做事一个理。”她当天重新淘洗燕麦，一步步教我挑拣、搅拌、封罐。这次我耐住性子，三天后开盖时，酒香格外浓郁，甜醅子也甜得格外纯粹。 ⑧后来我上初中住校，每次踏进家门，最先闻到的准是甜醅子香。奶奶总会提前做好，盛在我专属的白瓷碗里温着，旁边摆着炒花生。我放下书包就大快朵颐，奶奶坐在旁边笑眯眯问我学校琐事，那些叮嘱伴着甜香，成了最温暖的牵挂。去年秋天回家，见奶奶膝盖疼得扶墙走路，却仍坚持做了甜醅子。我站在厨房门口，看着她佝偻着腰添柴火，火苗映着单薄背影，动作迟缓却依旧仔细掌控火候。那一刻鼻子发酸，才懂这甜醅子的甜，更是奶奶藏在麦粒里的疼爱与跨越千里的牵挂。 ⑨如今我在外地读大学，很少吃到奶奶亲手做的甜醅子。秋风起时，思念便如酒香蔓延。我学着奶奶的样子，在出租屋里捡燕麦、煮麦粒、拌甜曲，用厚衣服裹紧陶罐。等待的日子里，总会想起奶奶槐树下的身影、布满老茧的手与温柔的叮嘱。当清甜酒香飘满小厨房，熟悉的味道瞬间拉回童年庭院，仿佛又见奶奶的笑容。 ⑩我终于懂了奶奶的话：“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，熬过该等的时光，才能尝到骨子里的甜。”这甜醅子的味道，早已刻进生命，成了对抗风雨的底气与心底最暖的牵挂。无论走多远，想起这酒香与奶奶的笑容，便有了前行的勇气。 （原文有改编） 1. 【梳理内容】阅读全文，梳理故事：奶奶在秋日做甜醅子（挑燕麦、煮麦粒）→①　　　　　　　　　　→②　　　　　　　　　　→“我”偷揭纱布致甜醅子变酸，奶奶教“我”重新做→③　　　　　　　　　　。→“我”学会做甜醅子 2. 【环境品读】从环境描写的角度，分析文中画横线句子的作用。 “阳光落在她银白的头发上，像撒了一层碎金。” 3. 【人物形象】结合文中细节，分析奶奶的人物形象。 奶奶坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑。 做甜醅子，食材要“净”，心也要“净”。 我偷偷揭纱布导致甜醅子变酸，瘪着嘴哭时，奶奶没怪我，反而重新煮了燕麦。 4. 【主题探究】有人说，文章结尾“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，熬过该等的时光，才能尝到骨子里的甜。”是全文的“点睛之笔”。请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 四十六、（2025-2026・广东珠海市香洲区五校・七上期中）阅读下面的文字，完成问题。 月光倾城 冰儿 ①月光倾洒，梦归何处？在时光的缝隙里，寻那一抹倾城的月色，梦回时分，心已沉醉在往昔与未知的交织。——题记 ②在岁月的长河中，每个人心中都有一座城，那里藏着我们的过往、现在与未来。每当夜深人静，万籁俱寂之时，便是梦回时分。A月光如水，静静地流淌在这座城的每一个角落。 ③这光景，似能穿越时空，唤醒心底最深处的记忆与情感，让人在梦境与现实之间徘徊，品味着人生的酸甜苦辣，感悟着生命的真谛。 ④那个秋天，我回到了承载我童年的故乡。偶然一个深秋的夜晚，月光格外皎洁，如同被水洗过一般，清澈而明亮。我独自漫步在故乡的老街上，两旁是斑驳的砖墙和古老的木门，每一块石头、每一片瓦片都雕刻着岁月的痕迹，故事铺满了这条街道。B月光轻手轻脚地穿过稀疏的云层，像一位慈祥的母亲，温柔地抚摸着老街沉睡的轮廓，不忍惊扰它的旧梦。街灯昏黄，与月光交织在一起，营造出一种温馨而又略带忧伤的氛围。 ⑤踩着零碎的石子小路，偶尔一块青石板，那一刻，我仿佛穿越了时空，回到了童年的时光，那些无忧无虑的日子，那些纯真的笑容，都在这月光下变得格外清晰。 ⑥那时的我，总喜欢呼上几个小伙伴在月光下追逐嬉戏，在各家各户的露天的柴房之间穿梭，捉迷藏，稚嫩的声音在夜空下荡漾，偶尔看着星星说着自己遥不可及的梦想，直至夜深人静，才依依不舍地告别。那时的月光，对我来说，是快乐的源泉，是梦想的起点。 ⑦夜深人静，月光透过窗棂，洒在我的床头，我便会闭上眼睛，想象着自己能够飞翔在月光下，探索未知的世界。那时的我，总希望和“机器猫”一样，有一个万能口袋，想要的东西都在口袋里，随手一掏就拿到了。 ⑧然而，随着年岁的增长，生活的压力与责任逐渐压在了肩头，发现儿时的“机器猫”梦碎了。那份对月光的憧憬与向往，也渐渐被现实的琐碎所掩盖。我开始忙碌于工作与学习，日复一日地奔波在城市的喧嚣之中，月光成了我偶尔抬头仰望时的一抹风景，只有天空的深邃和夜的黑。当我再次踏上这条老街，月光依旧，而我，却已不再是那个无忧无虑的孩子。 ⑨那一刻，我听到了内心深处的呼唤和挣扎，那是对过往的怀念，对梦想的追寻，更是对生命意义的思考。我开始意识到，无论生活多么忙碌，无论压力多么沉重，我们都不能忘记心中的那座城，那座承载着梦想与回忆的城。月光，就是那把钥匙，能够打开我们心灵的枷锁，让我们在繁忙与喧嚣中找到一片宁静与安详。 ⑩月光倾城，不仅仅是一种景象，是在迷茫中寻得的方向。更是一种心境。正如古人所言：“明月几时有？把酒问青天。”月光，自古以来便是文人墨客抒发情感、寄托思绪的载体。它见证了无数人的悲欢离合，也陪伴了无数人的成长与蜕变。 ⑪在我的记忆中，有一位老友，他的人生轨迹便如同月光一般，经历了从明亮到暗淡，再从暗淡到明亮的转变。他曾是一位才华横溢的文学创作者，笔下流淌着对生活的热爱与对梦想的执着。然而，家里一场突如其来的变故，让他的生活陷入了困境，创作也一度停滞不前。那时的他，就如被月光遗忘在了角落，孤独而绝望。 ⑫也正是这段艰难的时光，让他开始重新审视自己的人生，思考生命的意义与价值。他开始走出家门，去感受大自然的美丽与神奇，去聆听内心的声音与呼唤。月光，成了他心灵的慰藉，让他在黑暗中找到了光明。 ⑬偶然一次电话聊天，他说：“有一次，在一个寂静的夜晚，当他再次抬头仰望那轮明月时，心中涌起了一股前所未有的力量，便拿起笔，将自己的经历与感悟化作文字，力求创作出了一部感人至深的作品，重新找回了属于自己的舞台” ⑭或许这就是月光倾城的力量。它不仅仅是一种自然现象，更是一种精神的象征，一种心灵的寄托。它让我们在困境中看到希望，在绝望中找到力量，让我们相信，无论生活多么艰难，只要心中有光，就一定能够照亮前行的道路。 ⑮月光倾城，是一种美，更是一种智慧。它教会我们珍惜眼前的美好，感恩生命中的每一次相遇与别离；它教会我们勇敢面对生活的挑战与困难，相信自己的能力与潜力；它教会我们在喧嚣中寻找宁静，在忙碌中寻找平衡，让心灵得以栖息与成长。 （来源：《中国作家网》2025年9月16日，有删改） 1. 【梳理内容】请根据选文内容，补充作者与“月光”相关的人生经历或情感变化。 阶段 与“月光”相关的经历 状态、情感变化 童年时期 在月光下和小伙伴追逐嬉戏，看着星星说梦想。 ①　　　　　　　　 成年时期 ②　　　　　　　　 疏离淡漠 重逢月光时 在皎洁月光下独自漫步老街，仿佛穿越回童年。 ③　　　　　　　　 回忆老友时 ④　　　　　　　　 领悟希望 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 ①月光如水，静静地流淌在这座城的每一个角落。 ②月光轻手轻脚地穿过稀疏的云层，像一位慈祥的母亲，温柔地抚摸着老街沉睡的轮廓，不忍惊扰它的旧梦。 3. 【标题理解】文章以“月光倾城”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。 4. 【情感体验】作者认为“月光倾城，是一种美，更是一种智慧”，结合选文内容和生活实际谈谈你的启发。 四十七、（2025-2026・广东茂名高州・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 栀子花 ①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山栀实，金红色浆果，比路上乌桕树的叶子还要鲜亮。一掰开，浓稠的鲜红果汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——“御用黄”果不其然。 ②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包栀子，指头大小的绛红色果实，上面有几条突出的楞线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的。 ③初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场。各色背篓里新鲜的菜蔬，是乡人刚从田里挑上来的，还带着雾都经久不散的露水。忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小竹簸箕里。“栀子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辫。山城的坡道时缓时陡，迂回环复，逛街堪比爬山。那几日，常常见簪着栀子花的妙龄女子出没，有的时候，人也没看到，就只有一段香气，告诉你她们刚刚经过。 ④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般的香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。大朵开在枝头的就让它开吧，我只挑枝条下掩着的才泛白的花蕾。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，用流水冲去虫子——花心里的虫子几乎和花伴生，洗去叶片上的灰尘，插进春天装茶叶的小瓷罐中，初夏的热领时就凉下来。栀子是扭旋花，最外层带着浅绿色螺旋纹，绽开后花瓣洁白无瑕，质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子。它的香也丰腴，令我想起重庆美人。 ⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪地。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去。母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀容，地长久好奇地看着、闻着，眼里有莹澈的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。 ⑥没有治疗的时候，我们谈老家的人和事。那么多的往事，那么多的疑问，若是母亲不在了，那些话题将会沉入地下，永远没有答案了啊。娘俩说话的时候，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的闺女，天生就爱缠着她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能爬在地背上给地梳头。红色的塑料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。我还爱给母亲编辫子，反复徒劳地把母亲的短发攥成一把，捆上猴皮筋，托得乱七八糟，扯得头皮疼。炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。 ⑦人到中年，“磨人精”会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？ ⑧那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。” ⑨“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。这下意识的吼声，不知道是安慰母亲还是要吓退栀子花对母亲的打击。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” ⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。 （选自2023年12月22日《文汇报》） 1. 本文围绕“栀子花（栀子）”主要写了哪些事情？请补全文章内容。 在西安的小饭铺，“我”喝到金红色栀子花茶→①　　　　　　　　→②　　　　　　　　　　　→在上海医院，“我”折栀子花送母亲，还为母亲戴朵栀子花 2. 请根据语境，回答括号内的问题。 （1）每年初夏，都会开很多花，浓雾般的香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。（赏析加点词语的表达效果） 3. “栀子花”在文中有什么作用？ 4. 校报设置了“凡人小事”和“自然风物”两个栏目，如果你要向校报推荐这篇文章，你会选择哪个栏目？请说明理由。 一、（2025-2026・广东惠州市第二中学・七上）阅读下面的文字，完成下面小题。 那年花开 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 ⑤“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑥徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑦谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑧在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑨“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑩“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑪“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑫“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⑬“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑭听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… ⑮在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （选自《中学生阅读》，有删改） 1. 梳理文章情节，理清“我”的心情变化。通读全文，完成以下框架图。 文章情节 “我”的心情 同学们夸“我”小说写得好 高兴 老师把小说举到“我”面前 不安 老师看“我”写的小说 ①　　　　　 老师②　　　　　 惊讶、心安 “我”在征文比赛中失利 ③　　　　　 老师找“我”谈心鼓励“我” 充满信心 2. 请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。 A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 3. 小文不明白，文章用了大量笔墨写了徐老师和“我”之间的往事，却以“那年花开”为题，请你简要谈谈文章标题的作用。 4. 小文认为，徐老师并未没收“我”写的小说，在教育时没有原则，这不利于学生的成长，他不是一位称职的老师。请结合文本或自己的成长经历，谈谈你的看法。 二、（2025-2026・广东东莞市东莞中学松山湖学校・七上）阅读下面的文学类文本，完成小题。 浇地 李娟 ①就算是在鬼都不路过的荒野里，我妈离开蒙古包半步都会锁门。 ②锁倒是又大又沉，锃光四射。挂锁的门扣却是拧在门框上的一截旧铁丝。 ③我妈锁了门，发动摩托车，回头吩咐：“赛虎看家。丑丑看地。鸡好好下蛋。”然后绝尘而去。 ④被关了禁闭的赛虎把狗嘴挤出门缝，冲她的背影愤怒大喊。丑丑兴奋莫名，追着摩托扑扑跳跳、哼哼叽叽，跟在后面足足跑了一公里才被我妈骂回去。 ⑤我妈此去是为了打水。地边的水渠只在灌溉期的日子里才通几天水，平时用水只能去几公里外的排碱渠取。那么远的路。幸好有摩托车这个好东西。 ⑥她每天早上骑车过去打一次水，每次装满两只二十公升的塑料壶。我说：“那得烧多少汽油啊？好贵的水。” ⑦我妈细细算了一笔账：“不贵，比矿泉水便宜多了。” ⑧可排碱渠的水能和矿泉水比吗？又咸又苦。然而总比没水好。 ⑨这么珍贵的水，主要用来做饭、洗碗，洗过碗的水给鸡鸭拌食。剩下的供一大家子日常饮用。再有余水的话我妈就洗洗脸。 ⑩脏衣服攒着，到了水渠通水的日子，既是大喜的日子也是大洗的日子。 ⑪其实能有多少脏衣服呢？我妈平时……就没怎么穿过衣服。 ⑫她说：“天气又干又热，稍微干点活就一身汗。比方锄草吧，锄一块地就脱一件衣服，等锄到地中间，就全脱没了……好在天气一热，葵花也长起来了，穿没穿衣服，谁也看不到。” ⑬我大惊：“万一撞见人……” ⑭她说：“野地里哪来的人？种地的各家干各家的活，没事谁也不瞎串门。如果真来个人，离老远，赛虎、丑丑就叫起来了。” ⑮于是整个夏天，她扛锨穿行在葵花地里，晒得一身黢黑，和万物模糊了界线。叶隙间阳光跳跃，脚下泥土暗涌。她走在葵花林里，如跋涉大水之中，努力令自己不要漂浮起来。大地最雄浑的力量不是地震，而是万物的生长啊……目之所及，枝梢的手心便冲她张开，献上珍宝，捧出花蕾，花蕾却迟迟不绽。赴约前的女子在深深闺房换了一身又一身衣服，迟迟下不了最后的决定。我妈却终日锄草间苗、打杈、喷药，无比耐心。 ⑯浇地的日子最漫长。地头闸门一开，水哗然而下，顺着地面的横渠如多米诺骨牌般一道紧挨着一道淌进纵向排列的狭长埂沟。渐渐地，水流速度越来越慢。我妈跟随水流缓缓前行，凝滞处挖一锨，跑水的缺口补块泥土，并将吃饱水的埂沟一一封堵。 ⑰那么广阔的土地，那么细长的水脉。她几乎陪伴了每一株葵花的充分吮饮。地底深处的庞大根系吮吸得滋滋有声，地面之上愈发沉静。她抬头四望。天地间空空荡荡，连一丝微风都没有，连一件衣服都没有。世上只剩下植物，植物只剩下路。所有路畅通无阻，所有门大打而开。 ⑱水在光明之处艰难跋涉，在黑暗之处一路绿灯地奔赴顶点。那是水在这片大地上所能达到的最高的高度，一株葵花的高度。这块葵花地是这些水走遍地球后的最后一站啊。整整三天三夜，整面葵花地都均匀浸透了，整个世界都饱和了。花蕾深处的女子才下定决心，选中了最终出场的一套华服。 ⑲即将开幕，大地前所未有的寂静。我妈是唯一的观众，踩着一双雨靴。她双脚闷湿，浑身闪光。再也没有人看到她了。她脚踩雨靴，无所不至。像女王般自由、光荣、权势鼎盛。她是最强大的一株植物，铁锨是最贵重的权杖。 ⑳很久很久以后，当她给我诉说这些事情的时候，我还能感觉到她眉目间的光芒，感觉到她浑身哗然畅行的光合作用，感觉到她贯通终生的耐心与希望。 （选自《遥远的向日葵地》，有删改） 1. 下列对文本内容理解分析正确的一项是（     ） A． 虽然养着狗，而且蒙古包内没有值钱的东西，母亲离开蒙古包半步就要锁门，这主要体现了母亲性格中的胆小怕事，以及对未知危险的过度担忧。 B． 文中提到母亲赤身相迎花蕾，花朵迟迟不开，直到“整个世界都饱和了”才最终绽放，这一内容体现了大自然的神秘莫测，与母亲的劳作没有关联。 C． 文中评价母亲“像女王般自由、光荣、权势鼎盛”体现出了母亲高贵的气质、乐观的精神，以及丰收在望的满足。 D． 文章通过母亲在荒野中劳作、与葵花地的互动等事件，表达了对人与自然和谐相处以及对劳动和生命的敬畏之情。 2. 文章通过许多细节展现了水的“珍贵”、母亲的“艰辛”与乐观。请根据文章内容，完成下面的表格。 方面 具体表现（简要概括） 水的珍贵 （1）来源远，需摩托车运输。 （2）　　　　　　　　 （3）洗过碗的水要用来给鸡鸭拌食。 母亲的艰辛 （4）每日长途跋涉打水。 （5）　　　　　　　　 （6）浇地时需不停地挖渠、堵缺。 母亲的乐观/智慧 （7）　　　　　　　　 （8）为方便劳作和凉爽，夏天在葵花地里工作。 3. 文章画横线的句子有何妙处？请简要赏析。 我妈跟随水流缓缓前行，凝滞处挖一锨，跑水的缺口补块泥土，并将吃饱水的埂沟一一封堵。 4. 文章以“浇地”为标题，前⑪段却未写浇地，作者为什么要这样安排？请结合全文，从内容、 结构、人物、表达效果等方面谈谈你的理解。 三、（2025-2026・广东东莞东华初中学・七上期中）______ 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时间，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是啃掉，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半尝到的已是甜了。 ③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ④父亲吃芭蕉的速度非常快。我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被逗笑了。 ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕捉。 ⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服。 ⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下，用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 ⑪在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ⑫工作后，有一次带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的脸孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ⑬回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。 ⑭一想到这些同所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑮他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真地抽出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻道：“吃吧。” ⑯父亲嘴角微微上扬，笑容种满了阳光和风。 （选自《青年文摘》，有删改） 1. 文章围绕“父亲”写了哪几件事？请梳理文章内容，补全下面表格。 时间 事件 结果 小时候 父亲和“我”抢芭蕉吃 　　　　　　　　 再长大些 　　　　　　　　 减轻了家庭负担，家里的生活暂时好转 　　　　　　　　 　　　　　　　　 让“我”感受到温暖和力量，使“我”对现实予以还击 2. 请根据括号中的要求赏析语句。 （1）再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）他用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（从人物描写方法的角度赏析句子） 3. 文中的父亲是个什么样的形象？请结合文章内容简要分析。 4. 请给文章拟一个标题，并说明理由。 一、（2025-2026・广东佛山三水・七上期中）阅读以下文章，完成小题。 画在腕上的表 ①小时候，由于个头过于矮小，自卑让我变得孤僻内向，一个朋友都没有。父母担心我长此以往会得忧郁症，变着法儿想让我和邻居家的孩子们玩耍。 ②一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷把家门锁上，借故离开了。他悄悄地找其他孩子过来招呼我一起玩儿。我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。父亲也真是的，为什么非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？他们把我当怪物，对我指指点点，说一些难听的话。我蹲在墙角，似乎听到了他沉重的叹息。 ③我是一个问题孩子。我也想打开自己的心，可是我做不到。父母也无计可施。父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息声，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。而我并不想成为他们的负担，所以很用功地学习，成绩在班级里一直都是名列前茅，这多少让父母得到了一些安慰。 ④我生日的时候，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很难走出第一步，因为我怕踢不好遭人嘲笑。父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为像马拉多纳那样的球星呢！”我却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜。这个足球大多数时间就静静地待在床底下。 ⑤后来我又拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块嘀嘀嗒嗒的手表。当我满怀期待地等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊。”我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，情绪低到了极点。说话不算数，说好奖励我手表了呀，这分明是大人骗小孩！我满脑子想的都是嘀嘀嗒嗒的手表。父亲摸摸我的头说：“你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不管是狂风暴雨的灾难还是美丽如画的风景，你都无法和别人共同抵御和欣赏。我将来会送你一块真正的手表，让你能和世界同步。你要融进这个世界才能知道这个世界是多么美好。” ⑥后来我才知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己的狭小世界。我开始试着与别人交流。从小心翼翼向同桌借一块橡皮开始，到紧张忐忑帮助别的同学讲一道习题，我发现，当我主动与他们交往，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身。虽然我还没有完全放开自己，但我那黑暗的角落，有了一丝光亮。 ⑦又一个生日，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表，我已经不需要这块手表了，我看着这块手表没有太多的喜悦，反而觉得为了给我买表，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，太对不住父亲了。 ⑧我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑，我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸。我终于懂得，不管疼痛还是快乐，都不该一个人。 ⑨嘀嗒嘀嗒，真的在跟着世界走动，这画在手腕上的表。我绝非掩耳盗铃，我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脉搏，正与世界同步。 1. 根据选文中内容，用简洁的语言填写表格。 父亲为帮助“我”所做的事 “我”对父亲的感情 父亲把“我”锁到门外，找孩子来招呼“我”玩耍。 （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 冷淡 父亲在“我”手腕上画手表并给“我”讲道理。 失望沮丧 （3）　　　　　　　　 愧疚 2. 结合上下文，品析文中划线的句子。 （1）从修辞的角度，赏析选文第③段中画横线的句子。 （2）请分析选文第④段中画浪线句子运用的描写方法及表达效果。 3. 请结合选文内容，体会第⑧段中加点词蕴含的情感。 我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。 4. 第⑤段中画直线的句子中父亲对“画在腕上的表”的诠释富含哲理，结合文章内容与下面链接材料，谈谈你的理解。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎……“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。……“不，我不去！” ——《秋天的怀念》 二、（2025-2026・广东汕尾海丰・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 从百草园到三味书屋（节选） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔，也曾弄坏了泥墙，却从没见过一块像人样的根。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹好得远。 ③长妈妈曾讲过一个美女蛇的故事：先前有个读书人在古庙里用功，晚间纳凉时，听见有人叫他。答应着看时，见一个美女脸露在墙头，一笑隐去。老和尚说他遇了“美女蛇”——人首蛇身的怪物，唤人名若答应，夜间便来吃人肉。老和尚给了他一个小盒子，让放在枕边。半夜果然有声，一道金光从枕边飞出，美女蛇就被飞蜈蚣治死了。这故事让我觉做人之险，夏夜乘凉总担心，也极想得到那样的飞蜈蚣，却终究没得到，也没遇见过赤练蛇和美女蛇。 ④冬天的百草园比较无味，雪一下可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉不相宜，荒园人迹罕至，只好捕鸟。积雪盖地面一两天，鸟雀无处觅食时最好。扫开一块雪，用短棒支起大竹筛，下面撒秕谷，棒上系长绳，人远远牵着，看鸟雀啄食到筛下，拉绳便罩住。所得多是麻雀，也有白颊的“张飞鸟”，性子躁，养不过夜。这方法是闰土的父亲传授的，他小半天能捕几十只，我却不行，费半天力只捉到三四只，他说我太性急，没等鸟走到中间就拉绳。 ⑤我不知道家里人为何要送我进书塾，还是全城中最严厉的。也许是毁了泥墙，也许是抛砖到梁家，也许是跳石井栏……都无从知。总而言之，我不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ ⑥出门向东不上半里，过石桥便是先生家。从黑油竹门进去，第三间是书房，中间挂匾“三味书屋”，匾下画着肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们对着匾和鹿行礼，第一次拜孔子，第二次拜先生。 ⑦先生和蔼答礼，他高而瘦，须发花白，戴大眼镜。我很恭敬，早听说他是本城极方正、质朴、博学的人。我想知道“怪哉”虫的事。相传是冤气所化，用酒一浇便消释，阿长不知道，现在可以问先生了。上了生书要退下时，我赶忙问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”先生似乎很不高兴，脸上有怒色：“不知道！”我才知道，学生不该问这些，只要读书，他并非不知道，是不愿意说。 ⑧我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初几天严厉，后来好起来，但读的书渐渐加多，对课从三言到五言，终于到七言。 ⑨三味书屋后面也有个园，虽小，却可以爬上花坛折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，最好的是捉苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没声音。但同窗们去园里太多太久，先生便在书房大叫：“人都到那里去了！”大家陆续回去，他有戒尺却不常用，有罚跪规则也不常用，普通不过瞪几眼，大声道：“读书！” ⑩于是大家放开喉咙读书，人声鼎沸。先生自己也念书，我们声音低下去静下去，只有他还大声朗读：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”他读到这里总微笑着，仰头摇着，向后面拗过去。 ⑪先生读书入神时，我们便自在了。有的用纸糊盔甲套指甲上做戏，我是用“荆川纸”蒙在小说绣像上描下来，像习字影写一样。读的书多，画的画也多，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，后来卖给开锡箔店的同窗，如今该早已没有了吧。 （节选自《朝花夕拾》，人民文学出版社2005年版，有删改） 1. 文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 2. 下列对文中“先生”的矛盾表现及评价分析，不正确的一项是（     ） A． 先生博学却不回答“怪哉”虫的问题，体现他既学识深厚，又受封建教育观念束缚，认为学生只需读圣贤书。 B． 先生有戒尺、罚跪规则却不常用，体现他看似严厉，实则内心温和，不轻易体罚学生。 C． 先生读书时投入忘情，平日却对学生的玩闹加以制止，体现他既热爱学问，又固守封建教育的刻板规矩。 D． 先生允许学生在书屋后院玩耍，却不允许久待，体现他既完全认同封建教育，又彻底反对学生有任何娱乐。 3. 请结合文本，分析文字背后的“大”鲁迅写作本文及《朝花夕拾》其他文章时所蕴含的情感。 三、（2025-2026・广东清远英德・七上期中）赏读美文，体会情味。完成下面小题。 葵花地 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带女，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （选自《儿童文学选萃》） 1. 请结合文章内容，补全思维导图。 葵花地 回忆“我”随祖母在葵花地的情形 讲述祖母的身世 回忆祖母（1）                     回忆祖母那番话 （2）                     难忘葵花地 2. 请从重音角度设计文中画线句的朗读，并简述理由。 祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 3. 作者在文末感慨：“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！”请结合全文，说说你对这句话的理解。 4. 以下两首诗，皆吟咏植物。你觉得哪一首诗更贴近文中祖母的一生？请结合诗句说说你的看法。 ［甲］记小圃花果二十首（其八）宋・刘克庄生长古墙阴，园荒草木深。可曾沾雨露，不改向阳心。 ［乙］向日葵清・蔡添福晓起娇姿正向东，黄昏转对夕阳红。倾心只解趋炎势，枉负栽培雨露功。 四、（2025-2026・广东汕尾海丰・七上期中）阅读下面的文章，完成小题。 一碗鱼丸汤 马世芳 ①当我还是小孩时，世界上最美味的食物，是牯岭街一间小面店的福州鱼丸。 ②吃鱼丸汤，从来都是舅舅带我去的。外公外婆生有二女一男，长女是我娘，长子是舅舅。舅舅的生活不算稳定，总教外公外婆发愁。每次他回外公家，二老总要苦口婆心地训勉一番。我猜，带我出门晃一晃，也是他暂时躲一躲、喘口气的借口。外公外婆是苏州人，度日丰俭不论，点心终归是要吃的。我亦极得长辈疼爱，舅舅要带我出去吃点心，外公是不会阻止的。 ③外公家是一幢二十来坪的日式小屋，曾经住了三代七八口人。外曾祖母，我们叫她“老太太”，缠过足，一辈子只会说苏州话，却能和家里帮佣的说闽南语的阿利婆沟通。阿利婆从老太太那儿学得一手厉害的做江浙菜的功夫，台湾菜也做得极好。她在外公家工作几十年，照顾了我们一家四代人。阿利婆做的珍珠丸子和瓜仔肉，就是我对所谓“美食”的记忆原点，不过那是另外的故事了。 ④我坐在玄关处的梯级上，穿上小朋友的鞋，推开纱门，走出小小的院子。舅舅已经打开绿漆白条的木门，在外面等我了。其实去吃趟鱼丸，来回脚程不过十来分钟，对我来说，却带着短途旅行时的心情。 ⑤我和舅舅从外公家出发，牯岭街几乎都还是平房，太阳晒在矮墙上，金灿灿的一片。我眯起眼睛，抬头四顾，舅舅停下脚步，催我跟上。他是个口拙的人，每次讲笑话逗我开心，我都不知道该不该笑。他总会在路上问我：“等一下你要不要多吃一碗？”我其实很想说要，却总是矜持地摇头。 ⑥啊，一口气吃两碗福州鱼丸汤，是我始终没有实现的、豪奢的童年梦想。 ⑦我们会先经过几家旧书摊。从厦门街到牯岭街六十巷口，依着矮墙是一整排郁郁葱葱的大榕树，院落里枝叶掩映的老宅住过哲学家方东美，它的隔壁便是台湾大学校长的官舍。巨大的树荫遮着那段红砖路，终日阴凉，不见天日。多年后，那风景仍不时出现在我的梦里。 ⑧过福州街，再走几步路，就是鱼丸店。我总以为是他们发明的福州鱼丸，谁叫它就在福州街口呢？ ⑨因为是点心而非正餐，我们从来不吃面，不要小菜，只点两碗鱼丸汤。一勺冒气的大骨汤，两粒很大的鱼丸，几星芹菜末，浮在磕出了口子的浅浅瓷碗里。舅舅会拿白胡椒来撒，我不要。用平底铁汤匙舀一粒鱼丸。匙底带点汤。吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。我很珍惜地吃，可毕竟只有两粒，一下就吃光了。 ⑩这时候，我才看到碗底画着一尾虾。虾身饱满，弓着朱红色的身子，两条长须很潇洒地撇出去，再弯回来，随着清汤的折射晃呀晃。汤很烫，慢慢喝。喝完再看，那只虾竟变小了。 ⑪后来我翻父亲的水墨画册，也看到了很潇洒的虾。于是自作聪明，以为瓷碗底画着一只虾的，都是齐白石画的。我望着空空的瓷碗，恨不能再续一碗。舅舅付了账（两碗十块钱），我们慢慢踱回家，太阳比刚才又斜了一点儿，路上交错的光影更深更浓了。 ⑫外公家客厅的彩色电视机播放着杨丽花唱的歌仔戏，音量开得很大。阿利婆一面在厨房烧菜，一面听戏，满屋子饭菜香。情节到关键处，阿利婆会撇下做到一半的菜，到客厅站着看一会儿电视，再回厨房忙。 ⑬晚饭做好了。阿利婆高声喊我的小名：“小球，来，你最爱食的瓜仔肉！”我很高兴刚才没有多要一碗鱼丸汤，等下可以多扒一碗饭。 ⑭牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕。老太太、外公、外婆、阿利婆，都做仙去了。舅舅移民加拿大多年，人生颠沛曲折，我们很多年没有见面。 ⑮牯岭街卖福州鱼丸的面店，至今仍在。是不是舅舅带我去的那一家，我并未前去考证。我家的冷冻库倒是常常备着一斤东门市场“义芳”的包馅福州鱼丸，不过，一口气吃四粒这样的事情，我至今不曾做过。 ⑯然而毕竟幼时的我，眯着眼睛看过二十世纪七十年代的太阳，端过那个磕出了口子、有一只不是齐白石画的虾的瓷碗——而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西。 （选自《浙江日报》，有删改） 1. 文章题目“一碗鱼丸汤”很平实，作者用它作为文章的标题有什么妙处？ 2. 按要求作答。 （1）“用平底铁汤匙舀一粒鱼丸。匙底带点汤。吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。”（分析重音放在加点词语上的表达效果） （2）“虾身饱满，弓着朱红色的身子，两条长须很潇洒地撇出去，再弯回来，随着清汤的折射晃呀晃。”（从修辞手法的角度分析其表达效果） 3. 文章第⑫段看似闲笔，却不可轻易删去。简要分析这个段落在全文中所起的作用。 4. 比较本文和《朝花夕拾》相关文章的结尾，结合本文内容和以下两篇选文的任意一篇分析它们在情感表达上的共同特点。 《五猖会》：……我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。《父亲的病》：我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 五、（2025-2026・广东潮州湘桥韩山师范教育集团・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿。好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. 下列对选文内容的理解不正确的一项是（     ） A． 文章叙写了作者对生活的真实体验，语言朴实，字里行间流露出他遭受不幸时的绝望和消沉，以及对生活不公的抱怨。 B． 第③段写窗外树叶飘落，暗示着自己当时悲凉的心情；也为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做铺垫。 C． 文章结尾，运用排比手法描写绚丽多彩的菊花，表现菊花蓬勃生命力，象征母亲希望儿女们，无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。 D． 文章叙述语调平静内敛，没有任何直接抒情、咏叹呼号的句子，作者痛彻肺腑的感情全都通过不事渲染、本色呈现的细节表现出来。 2. 谈谈文章标题《秋天的怀念》的含义。 3. 文中两次出现“好好儿活”这个句子，请你结合语境各谈谈对这两个语句的理解。 4. 已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 六、（2025-2026・广东湛江雷州雷州第五中学集团・七上期中）阅读下面的文字，完成各题。 蝉在树梢唤夏来 陈树庆 ①在乡村里，最先体现夏日到来的物事，便是那越来越嘹亮，越来越繁乱的蝉鸣。 ②蝉是夏日的代言者。燥热的夏日，唯有阵阵蝉鸣，给夏平添了乐趣和色彩。在儿时的乡村，每当夏日来临，听到蝉的鸣叫，于是与伙伴们一起去捕蝉，把麦子放到嘴里，嚼细了再用水冲洗掉麦皮，剩下的面筋就可以用来粘蝉。将这东西粘在竹竿的一头，手攥着竹竿的另一端，屏住呼吸，看准目标，慢慢地将竿头靠近蝉儿，然后就是蝉儿的挣扎，心头则是捕获的喜悦和满足。 ③乡村的夏日单调烦闷，多半是沉浸在静谧之中，没有城市车水马龙的喧嚣，唯有蝉声，带来意想不到的欢快和爽意。优美、动听的蝉鸣拉开了夏日的演唱帷幕。蝉鸣此起彼伏，汇成了一首和谐生动的夏日交响曲，没有指挥，也不用指挥，只要一声清脆悠长的蝉鸣，数百只，甚至数千只蝉就跟着一起鸣叫起来。清冽的声音，由近及远，时高时低，此起彼伏，或嘹亮激越，热烈奔放；或抑扬顿挫婉转；或低吟缠绵缱绻，在盛夏的枝头传动，在盛夏的阳光里行走，它们踏着季节的节奏，用原创的发音表达着最美好的时光。 ④“倚仗柴门外，临风听暮蝉”，夕阳透射进炊烟飘渺的村庄，吃过晚饭的村人，摇着蒲扇在村子大树下乘凉，树尖上有蝉儿在浅唱低吟，此时的蝉鸣声不同于烈日炎炎下的嘶鸣高亢，但比白天更多了几分缥缈和诗意，显示出了一种特别的意蕴。作家郁达夫在《故都的秋》中所描写的那样：“简直像是家家户户都养在家里的家虫。”夏日的乡村是蝉的世界，在农家房前屋后，桃树、梨树、槐树及葡萄树上，透过枝枝桠桠的罅隙间，随处可看到蝉儿们油亮黝黑的身影，并可随时听到它们炽烈的鸣叫声。在我的记忆中，始终认为蝉是一种颇有恒心和毅力的昆虫，蝉鸣更是一种对生命的热情歌唱，它们从早到晚不知疲倦地奏乐着，少数顽强者更是一直坚持到深夜。它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，向人们炫耀自己稍纵即逝的青春和生命。 ⑤儿时生活在乡村，是在一年年的蝉鸣声中长大的。当夏季天气最炎热的时候，正是蝉鸣最热闹的时候，居住的房子后面，有片郁郁葱葱的小树林，拿把蒲扇，搬张竹床，躲在小树林里避暑消夏。抬头望去，阳光透过层叠的叶子倾泻下来，每片叶子都流露出阳光的痕迹。蝉鸣忽远忽近，忽有忽无，忽大忽小，配合之巧，和声之美，可谓天籁之音，令人心旷神怡。有时正在心烦，或是扰了好梦，于是就地捡一石子，朝树梢上的密丛中扔去，只听鸣叫戛然而止，间或有一两声拖长了的嘶鸣没入阳光之中，渺无踪影地栖落它枝。蝉鸣依然，头顶又是歌声猝起，像一场声音的接力，其气势之壮。在此起彼伏的蝉声中，蔬菜开花、瓜果飘香，乡村的一切祥和而恬静。 ⑥居住的小城，蝉真是太少了，几乎是少得可怜。没有乡村那种大合唱的阵势。偶尔几声断断续续的叫声，显得是那样的有气无力，就像是蚊子在耳边鸣叫。不知为什么，一种淡淡的失落感油然而生，蝉鸣已经成了一种追求和渴望，不时在脑海闪现儿时捉蝉的情景，心情便开始兴奋起来。也许伴着蝉鸣的童年，成了我记忆深处无法抹去的风景，给我的生活增添了无尽的希望和快乐。 （选自《故园印记》，有删改） 1. 下列关于文章内容的分析和理解，不正确的一项是（       ） A． 文章开头开门见山，点出本文写作对象——蝉鸣，入题简洁明了，吸引读者。 B． 第④段描写夏天傍晚后的蝉鸣，采用对比手法，并引用“倚仗柴门外，临风听暮蝉”的诗句，不仅增添了蝉鸣的诗意，也契合乡村傍晚闲适的氛围。 C． 作者对儿时在乡村捕蝉、听蝉的回忆，核心是怀念童年趣事，与对城市生活的否定形成鲜明对比。 D． 文章以蝉鸣为线索，串联乡村夏日记忆，表达对童年的怀念与对生命的感悟。 2. 灵动的词句，成就语言的美感。请品味第④段中加点词的表达效果。 它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，向人们炫耀自己稍纵即逝的青春和生命。 3. 乡村生活中的自然意趣，常常能成为人们心中难以磨灭的美好印记。请结合本文内容和你的生活体验谈一谈你对这句话的理解。 七、（2025-2026・广东湛江市雷州市龙门镇三校・七上期中）眼前多少绿意 一 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ③是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”我满心喜悦，从此潜心练笔。 ④你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 二 ⑤中学语文老师，教过我的有五位。另有一位，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。 ⑥那是初二的一个凌晨，教室的门还锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。” ⑦这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明，由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根…… ⑧岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严。 三 ⑨初二或初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。 ⑩管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ⑪单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ⑫高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑬事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。 四 ⑭我所在的中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑮潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥，撒一层切碎的青草，放进树苗，扶正再培一圈淤泥，浇足水。最后，又撒一层碎草碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑯潘校长带领大家，自力更生盖礼堂。采购砖瓦，雇船运到校门外小河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五、七八块码成一摞搬，万一摔成两截，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ⑰原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑱我进校时，小树已然亭亭，青翠欲滴；礼堂也早落成，宽敞明丽。第二年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑲这一语，眼前多少绿意。 ⑳这一语，天地多少光华。 （有删改） 1. 梳理文章内容，完成思维导图。 2. 下列对文章的选材组材分析不恰当的一项是（     ） A． 文中所写都是曾关爱并助“我”成长的中学师长。 B． 几位师长所做之事都出人意料，令“我”钦佩。 C． 几位师长身份虽不同，但都善于“教外施化”。 D． 文中材料是按照对“我”影响大小的顺序安排的。 3. 赏析加点的字： 也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根…… 4. 结合全文，分析文章结尾两段的妙处。 5. 我们常用“・（重音）”“↗（升调）”“↘（降调）”等符号为朗读设计脚本，请仿照示例，在原句中标出两处重音符号，在横线上写出设计理由。 脚本设计：可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。↘ 设计理由：在朗读时“一直”需要重读，突显作者无比悔恨的心情；“翻来覆去”要重读，表达作者的悲痛自责之情。“睡不了觉”应为降调，表示沉重悲痛的语气。 脚本设计：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” 设计理由：　　　　　　 八、（2025-2026・广东省江门市新会区创新中学・七上期中）阅读下面文段，完成问题。 豆腐腥，羊肉膻 王付鹏 ①差点儿被豆浆淹死的那年，我才发现母亲不吃豆腐。 ②那年跟往年一样，腊月二十五天麻麻亮，母亲就洗净石磨吆喝父亲磨豆腐，母亲说：“这样才有过年的样子。” ③豆子是头天泡好的，父亲双手握着磨拐一推一拉，小石磨“格愣格愣”从左向右转起来，两圈或三圈后，母亲就拿小勺给磨眼里喂四五颗泡得圆鼓鼓的豆子和半勺水，白花花的豆浆豆沫从磨口流出来，顿时满屋生豆浆的香味。 ④磨豆子是个出力不赶劲的慢活儿，从早到晚除了吃饭一家人都围着磨子转。午饭过后，我们兄妹三个也忙乎起来，一会儿围着父母看他们磨豆子，一会儿去门口等外爷。 ⑤外爷要来送花馍，算算应该快到了，每年年关外婆都蒸花馍让外爷来送年①，一是图个喜庆，二是想看看我们。往年午饭前外爷就来了，吃完饭帮忙磨豆腐，今天快黄昏了，外爷还没来。大雪已经铺平了路面和沟渠。母亲按捺不住，时不时到门口张望。 ⑥父亲担忧地说：“不会在路上摔着了吧？这大雪天的！” ⑦“呸呸呸，臭嘴不灵，臭嘴不灵。”母亲急忙向地上唾唾沫阻止父亲。 ⑧天擦黑，豆子已经磨好，放在大木盆里。等吃过饭上锅，我们才看见一个黑点踏着厚厚的积雪，“咯吱咯吱”慢慢变大，变成外爷。 ⑨母亲像小孩一样扑进外爷怀里：“大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了。” ⑩外爷乐呵呵地说：“老了，腿脚不灵了，便走得慢。还好，没摔跤。” ⑪父亲帮忙接下背篓让外爷去喝茶，外爷抱起我说：“不急，先给我孙儿们取花馍。” ⑫母亲把一个点着红色、绿色的莲花型花馍切开，我们高兴地拿着馍你追我、我追你，比谁的馍上红的多、谁的馍上绿的多……追着跑着，一个不留神，我仰面八叉跌进大木盆里，豆浆豆沫雪花一般四下飞溅，盆中的豆浆先是让出一个人形通道，然后迅速合拢把我包围起来，像活捉一个入侵者。 ⑬后来听母亲说跌进豆浆里的我又光又滑，他们三个人手忙脚乱四次拽出来又滑溜下去，第五次才把我捞出来。我只记得睁开眼睛时我在父亲的怀里，喉咙腥的发呛，喘不过气来。母亲拍着我的脸哭着喊我的小名：“牛娃子，牛娃子……”外爷急得大叫：“赶紧掐鼻沿子。”母亲长长的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我“噗”地喷出一口豆浆开始不住地咳嗽，一家人才长长地松了一口气。 ⑭“这豆腐，哎哟，我是不吃了。”母亲刮着我的鼻子说。 ⑮外爷说：“不干不净，吃了没病。”一家人都笑了。 ⑯豆腐做好，母亲切下一小块做成白菜豆腐汤。她先盛了一碗给外爷，又盛一碗给父亲，说：“你陪阿大吃。”母亲只舀了一碗白菜汤，其余的全进了我们兄妹碗里。妹妹好奇地问：“妈，你咋不吃豆腐？”母亲说：“你哥弄瞎的豆腐，你们自己吃，我不吃。”听到这话，我心里惭愧，觉得是我跌进豆浆盆里造成的视觉冲击，破坏了母亲敏感的味觉。但看看又白又香的豆腐，哪有什么“瞎”？ ⑰那年过年，母亲有时尝一点儿豆腐，有时只拿起筷子往我们碗里夹，就连二娘送的豆腐也是这样。我疑惑地问母亲：“二娘送的豆腐我没弄‘瞎’，你咋也不吃？”母亲说：“豆腐有一股豆腥味，我不喜欢吃。”我松了一口气，原来母亲不爱吃豆腐，不是因为我把豆腐弄“瞎”了。 ⑱母亲又从一盘萝卜炖肉里，把少得可怜的肉丁挑进我们兄妹碗里。我奇怪了，问：“肉没豆腥味你咋也不吃？” ⑲母亲说：“羊肉太膻了，不想吃。”我又知道了母亲还不喜欢吃肉，不过我们兄妹喜欢……后来，我们挑起生活的重担，品出了过日子的苦辣酸甜，我才知道，在那个物资匮乏的年代，母亲为什么总嫌豆腐腥、羊肉膻。 ⑳每每想起来，我就会去母亲的坟上哭一场。 （选自《小小说月刊》，有酬改） 【注释】①送年：过年前送礼。 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 第①段概述了文章的主要事件，下文详细记叙与豆浆、豆腐有关的事件。 B． 第②③④段记叙一家人过年前磨豆腐的情景，表现了一家人生活的和谐幸福。 C． 第⑰段写母亲嫌腥不吃二娘送的豆腐，减轻了我弄“瞎”家里豆腐的内疚感。 D． 文中的母亲不爱吃豆腐和羊肉，是因为她不喜欢豆腐的豆腥味和羊肉的膻味。 2. 从描写方法的角度赏析句子的表达效果。 （1）母亲像小孩一样扑进外爷怀里：“大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了。” （2）母亲拍着我的脸哭着喊我的小名：“牛娃子，牛娃子……” 3. 探究作者以“豆腐腥，羊肉膻”作为标题的理由。 4. 比较本文最后一段与下面链接材料，回答问题。 【链接材料】 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） （1）本文作者和史铁生在这些内容中透露出哪些共同的思想情感？ （2）现实生活中有不少忽略“爱”的情景，请举一例并体会其中蕴藏的爱。 九、（2025-2026・广东佛山部分学校・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 爱到无力 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。（批注：“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸张的写法，形象生动地表现了母亲对子女的呵护备至。） ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，摸摸那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说：“我要到地里摘青菜了。”却因找一把小锹，她屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说：“妈老了。” ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣。“我要做什么的？哦，摘青菜呢。”母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。 ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，手指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说：“乖乖，饿了吧？饭就快好了。”这一说，差点把我的泪说出来。“妈，还是我来吧。”我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说：“乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。”我背过脸去，我说：“妈，城里什么都有的。”我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，掉叶了，光秃秃了，连轻如羽毛的阳光也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 （作者：丁立梅。有删改） 1. 通读全文，用简洁的语言概括出“我的母亲，终于爱到无力”的两个具体表现。 2. 批注是精读文章的常用方法，请参照文中第②段的“批注”示例，对第⑧段画线句进行批注。 母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说：“乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。” 3. 文章第②段中插叙了“我”过去回娘家的情况，这部分删去好不好？为什么？ 4. 文章结尾写道：“我的母亲，终于爱到无力。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 十、（2025-2026・广东佛山部分学校・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 春天的节奏 ①北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。 ②早春二月时，路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。过往的行人不由慢下脚步，注目这些花儿，带着欣喜打量它们。它们是迎春花。多么朴实而动听的名字啊，而且名与实恰相符。稍晚些的是连翘花。连翘花和迎春花样子差不多，傻傻分不清不要紧，重点是它们接力而来，竞相盛开，给人们带来春的消息。 ③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。如此多彩的早春颜色，惊艳了世界，也惊艳了人心。 ④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深，但总体上是那种嫩嫩的新绿，充满勃勃的生机。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海，成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。 ⑤春生万物，每天都是新的，一天是小变化，几天就有大变化。才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林开始集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。 ⑥四月春深，已至暮春。暮春是春深的另一种说法，到了这个时候，绿色已经无所不在。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显。 ⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。城里的花开得集中，称得上是百花园，各种各样的花在一起，让人看得方便、赏得过瘾。最夸张的是，除了花的海洋，还有一棵棵缀满繁花的大树，像是平地上起了花的高楼，让人抬头$