Unit 2 Inspiring People Section B（2a-2c）教学设计2026-2027学年英语人教版九年级上册

Unit 2 Inspiring People Section B (2a2c) 教学设计 一、基本信息 教材版本：九年级上册 Unit2 Inspiring People  课时：第 6 课时（Section B 2a2c） 课型：词汇与语篇综合课 二、教学分析 （一）教材分析 本课时是单元词汇巩固与语篇拓展课。 2a 为词形辨析练习，重点梳理ist、er、ian等表示职业身份的名词后缀，区分学科名词与对应的职业名词，归纳构词规律； 2b 选词填空巩固单元重点词汇spread, wise, elder, calendar, radio，同时辨析hear about / hear of / hear from、the number of / a number of易混词组； 2c 是人物短文填空，介绍女飞行先驱 Amelia Earhart，复现本单元look up to、come true等核心短语，再次落实单元 “inspiring people” 主题。 本课以构词法为抓手夯实词汇基础，由词、句过渡到短篇人物语篇，将词汇学习、语言辨析、榜样人物阅读融为一体，践行“悦见英语”教学主张：悦学构词规律，看见词汇背后不同职业榜样的力量，为单元最后的写作输出做好语言储备。 （二）学情分析 经过前面 5 课时学习，学生积累大量描述榜样人物的名词、形容词，但对学科名词与职业名词词形分辨不清，对ist /er /ian 后缀规律没有系统归纳；易混淆hear相关短语、the number of与a number of；学生对 Amelia Earhart 人物比较陌生，需要教师简单背景铺垫。学生已经能够读懂人物小故事，但自主运用构词法记忆单词的学习方法还需要进一步引导。 （三）核心素养目标 语言能力：掌握ist、er、ian 等职业名词后缀，能够区分学科名词与对应的职业名词；掌握spread, wise, calendar, radio, courage, pioneer等词汇；辨析易混短语；读懂 Amelia Earhart 短文，能够借助关键词复述人物故事。 文化意识：认识女飞行先驱 Amelia Earhart，感悟她勇敢追梦、挑战自我的精神；认识不同领域、不同性别的榜样，理解各行各业都可以诞生激励人心的人物。 思维品质：观察、对比、归纳名词后缀构词规律；辨析易混词组之间语义差异；从人物短文中提炼品质，分析梦想与坚持之间的逻辑关系。 学习能力：学会使用构词法记忆单词的策略；能够在练习、语篇语境中巩固词汇；小组合作完成词汇归纳、短文解读，主动拓展人物课外资料。 （四）教学重难点 重点：归纳ist、er、ian 等职业名词后缀；掌握本课重点词汇、辨析易混短语；读懂 Amelia Earhart 人物短文。 难点：准确区分学科名词与职业名词；在写作中灵活运用后缀构词的名词；理解人物精神并迁移表达。 （五）教学准备 多媒体课件、词汇任务单、构词法思维导图板书、人物图片 三、教学过程 课堂主线：复习回顾→词汇探究归纳→短语辨析→语篇运用→拓展小结 Step1 Warmingup & Review 悦见榜样，复习导入（5min） 1. 回顾单元所学榜样人物，课件展示多个人物肖像图，师生问答： T：Who are these people? What is their job? 引导学生说出scientist, historian, biologist等职业名词。 2. 教师追问：Look at these job words. Do you find some common endings？引导学生注意单词后缀，顺势导入本节课构词词汇学习。 设计意图：依托单元榜样人物旧知，自然引出构词法，落实 “悦见”：在熟悉人物情境中遇见词汇规律，降低词汇学习枯燥感。 Step2 Vocabulary exploration 悦见构词，自主归纳（14min） Task1 完成 2a 练习 学生独立圈选正确单词，核对答案。例句： My sister wants to become a scientist because she likes to find out how the universe works. The historian wrote a book about the successful development of socialism in China. Task2 小组合作，归纳后缀规律 小组讨论：观察scientist, historian, musician, reporter, writer，总结后缀：①ist：多表示从事某学科、信仰某主义的人；②ian：多表示某专业、身份的人；③er：多表示动作执行者。教师板书思维导图，补充拓展or，ress，man 等其他职业后缀。小组活动：学生头脑风暴，补充更多同后缀单词，写在任务单上。 设计意图：不直接灌输构词规则，学生依托例句自主观察对比归纳，训练逻辑思维，学会构词记忆单词的学习策略。 Step3 Words & phrases practice 悦见辨析，夯实基础（11min） 1. 完成 2b 选词填空：spread, wise, elder, calendar, radio，学生独立完成，校对答案。 2.  重点易混点探究：①辨析hear about / hear of / hear from；②辨析the number of / a number of，结合例句理解谓语单复数差异。课堂口头小练习，即时巩固两组易混词组。 设计意图：在句子语境中辨析词汇短语，在使用中理解差异，为后面语篇、写作扫清语言障碍。 Step4 Reading 悦见先驱，语篇综合运用（10min） 1. 导入人物 Amelia Earhart，展示人物图片，简单背景铺垫：She is a great woman pilot, a pioneer of flight。 2. 学生独立完成 2c 短文填空，选用方框词look up to、pioneer、courage、pilot、come true、encourage变形填空。 3. 核对答案，逐句解读短文，圈出重点短语：pay for, be known for, on one’s own, find sb +宾语补足语。 4. 读后任务：Try to introduce Amelia Earhart in your own words，学生借助关键词口头复述人物故事。思考设问：What qualities make Amelia Earhart an inspiring person? 设计意图：把词汇放入完整人物语篇，复现单元主题，学生读懂女性先驱追梦故事，感悟勇敢追梦的精神，实现词句篇章的递进。 Step5 Summary & Emotional sublimation 悦见升华，课堂小结（4min） 1. 师生借助板书思维导图梳理：职业名词后缀、本课重点词汇短语；回顾 Amelia Earhart 人物事迹与品质。 2. 情感升华：Inspiring people come from different jobs. It takes courage and hardwork to make our dreams come true. 设计意图：梳理词汇知识，回归单元育人主题，把榜样品质联系学生自身成长。 Step6 Consolidation & Homework 巩固 + 分层作业 当堂巩固：课件词汇小练习，后缀填空、短语辨析，当堂校对纠错。分层作业：基础层：整理职业名词后缀笔记，完成配套词汇习题。提高层：用 56 句话简单介绍 Amelia Earhart，尽量用上本单元学过的 it 评价句型。拓展层：上网搜集 Amelia Earhart 更多小故事，准备下节课简短口头分享。 四、板书设计 Unit2 Inspiring People  Section B 2a2c ✅后缀表职业： ist：scientist, biologist, chemist ian：historian, musician er：reporter, writer, researcher ✅易混辨析： hear about / hear of / hear from the number of vs a number of Reading：Amelia Earhart — pilot & flight pioneer Key phrases: encourage, courage, pioneer, look up to, come true 学科网（北京）股份有限公司 $