第11课《山地回忆》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级下册

统编版语文七年级下册《山地回忆》教学设计 教学目标(核心素养目标) 1、文化自信:体会抗日战争时期军民鱼水深情,感悟根据地人民坚韧乐观、质朴善良的精神品质,增强对革命文化的认同感。 2、语言运用:掌握“瘪、土靛、纳、挂火”等重点字词的音形义,品味富有乡土气息和生活化的口语表达,学习通过人物对话塑造形象的方法。 3、思维能力:理清文章的叙事线索与结构层次,辨析倒叙与顺叙的叙述顺序,理解以小见大的写作手法。 4、审美创造:赏析外貌、语言、动作等细节描写对塑造妞儿形象的作用,体会散文化小说淡化情节、注重意境与情感表达的审美特质。 教学重难点 1、教学重点:理清文章脉络,把握袜子这一线索的作用,分析妞儿的人物形象。 2、教学难点:理解散文化小说的特点,体会以小见大的手法及军民鱼水情的深刻主旨。 教学过程 一、情境导入 1、教师讲述:在战争文学中,有一些作家另辟蹊径,他们有意避开了硝烟弥漫、枪林弹雨的战场场景,以独特的艺术视角,用清新自然的笔触,叙写战争背景下的诗情画意和人情美。孙犁的《山地回忆》就是这样的一部作品。他说:“人的一生能够被一个村庄,哪怕是异乡的水土所记忆、所怀念,也就算不错了。” 2、教师板书课题:《山地回忆》。 3、教师引导:今天,让我们一起走进这篇散文化小说,去认识一位平凡却闪烁着美好光芒的山地女孩,感受那段战火纷飞