科技让想象变成现实（教学设计）-2026-2027学年四年级美术上册冀美版

《科技让想象变成现实》教学设计 【教学目标】 1. 通过欣赏悉尼歌剧院、杭州亚运会“数字火炬人”、C919国产大型客机等案例，感受想象与科技之间的关系，提升审美感知与文化理解素养。 2. 能结合儒勒·凡尔纳科幻作品的阅读，说出作品中的哪些想象已经变为现实，理解“想象是创新的源泉”。 3. 树立“敢于想象、乐于创造”的意识，激发对科技与艺术融合的兴趣和民族自豪感。 【教学重难点】 教学重点：感受想象与科技之间的关系，理解科技让想象变为现实。 教学难点：结合具体案例说明设计者如何借助科技让想象变为现实，体会想象力在科技发展中的价值。 【学情分析】 学生成长于智能时代，对手机、高铁习以为常，却很少思考“这些发明最初只是一个想象”。本课用悉尼歌剧院“剥开的橘子/帆船/莲花”灵感猜想和凡尔纳“预言成真”的阅读活动，帮助学生看见想象到现实的通道，为后续两课的设计创作打开思维。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（悉尼歌剧院多角度照片及剥开的橘子、帆船、莲花图片，杭州第19届亚运会“数字火炬人”点火画面，C919国产大型客机图，儒勒·凡尔纳《海底两万里》等作品资料）。 学生准备：美术课本、课前了解的一位科幻作家或一部科幻作品。 【教学过程】 一、情境导入：猜猜歌剧院像什么 （出示悉尼歌剧院照片与剥开的橘子、帆船、莲花三张图片） 【师】悉尼歌剧院1973年建成于澳大利亚悉尼，风格独特而富有诗意，是世界上极具标志性的建筑之一。猜一猜，设计师约翰·伍重的设计灵感来自哪里？ 【生1】像竖起来的白帆！ 【生2】我看像剥开的橘子瓣，也像一朵莲花。 【师】大家的想象都很精彩！一个脑海中的想象，借助科技竟然变成了世界闻名的建筑。今天我们探索：科技如何让想象变成现实。 【设计意图】灵感猜想游戏直接呈现“想象→建筑”的通道，导入即入题。 二、探究新知一：想象力是设计的种子 （出示杭州第19届亚运会开幕式“数字火炬人”画面） 【师】由超过1亿名亚运数字火炬手的粒子汇聚而成的“数字火炬人”踏浪而来，以高科技方式点燃了主火炬塔。它体现了什么？ 【生1】人的想象力和高科技结合，太震撼了！ 小结：艺术家有着丰富的想象力和创造力，科技为艺术家提供了更多的艺术创作工具和技术支持，使想象变为现实。 （出示C919国产大型客机图） 【师】“造自己的大飞机”曾经也只是中国人的一种想象，如今C919已经飞上蓝天。你还知道哪些“从想象变成现实”的例子？ （学生联系生活举例：手机、机器人、扫地机、人脸识别等） 【设计意图】从艺术、体育、工业三个领域立体呈现“想象被科技实现”，深化核心观念。 三、探究新知二：凡尔纳的“预言书” 【师】儒勒·凡尔纳是法国著名科幻小说家，他的小说以丰富的想象力著称。阅读他的作品，说说其中哪些想象已经变为现实？ 【生2】《海底两万里》里的潜水艇，现在真的有了！ 【生3】《八十天环游地球》——今天坐飞机一天就能飞半个地球。 【师】为什么凡尔纳能“预言”成功？ 【生4】因为他敢想，而且他的想象有科学道理。 小结：想象是创新的源泉。想象与科技的关系是——想象为科技指引方向，科技让想象落地成真。 【设计意图】以经典科幻阅读落实“想象与科技关系”的理解，读写结合、由例及理。 四、闯关练习：想象对接现实 小组任务“想象对接站”：每个小组说一个自己的大胆想象（如会飞的书包、自动浇花的机器人），再讨论：现在的科技离实现它还有多远？需要哪些技术？把它记在“想象卡”上。 全班交流“想象卡”，评选“最有可能实现的想象”。 【设计意图】把想象与科技的讨论转化为学生自己的产出，为第19课设计新机器埋下伏笔。 五、课堂小结 想象是创新的源泉，科技给想象插上翅膀。如果人类没有想象力，世界将失去前进的方向——愿我们都做敢想敢创造的人。 六、作业布置 阅读或听一段凡尔纳的科幻故事，把其中“最让你惊讶的想象”画成一幅小画；保管好你的“想象卡”，下节课它可能变成你的设计！ 【板书设计】 科技让想象变成现实 想象（源泉）→ 科技（翅膀）→ 现实 案例：悉尼歌剧院 · 数字火炬人 · C919 · 凡尔纳 【教学反思】 1. 悉尼歌剧院灵感问题本无标准答案，学生各执一词，这正是教学价值所在，不要急于“公布答案”。 2. 凡尔纳作品多数学生没读过，可提前准备2-3个故事片段卡片供小组阅读。 3. “想象卡”要收好并下节课返还，学生看到自己的想象延续到设计中会有强烈的获得感。 4. 本课讨论分量重于绘画，注意提醒学生美术课的想象最终要用“画和设计”来呈现。 【课堂学习自我评价表】 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 认真欣赏 能安静专注地欣赏作品，说出自己的感受 积极探究 能积极思考、主动发言，参与讨论交流 动手实践 能大胆动手绘画或制作，不怕出错 创意表现 作品中体现出自己的观察与想法 乐于分享 愿意展示作品，也能欣赏同学的作品 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $