第6课 自然界中色彩组合的奥秘（教学设计）-2026-2027学年四年级美术上册冀美版

《自然界中色彩组合的奥秘》教学设计 【教学目标】 1. 通过观察大自然（伊犁河谷、蝴蝶花、草莓、故宫一角、鹦鹉、白菜等）的图片，认识同类色、邻近色、对比色三种色彩组合，提升审美感知素养。 2. 能借助色相环，分析自己喜欢的动物、植物或风景的色彩组合类型，说出这种组合带来的感受。 3. 感受大自然色彩组合和谐的美感，激发从大自然中汲取创作灵感的意识。 【教学重难点】 教学重点：认识同类色、邻近色、对比色，发现大自然色彩组合的规律。 教学难点：借助色相环准确判断色彩组合类型，并说出不同组合带来的不同美感感受。 【学情分析】 学生喜欢色彩也敢于用色，但多是凭感觉随意涂抹，缺少对色彩组合规律的理性认识。教材借大自然这一“最好调色师”来引入概念：深浅不同的绿（同类色）、橙与黄（邻近色）、红与绿（对比色），学生看得见、摸得着，概念建立水到渠成。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（新疆伊犁河谷风景图、蝴蝶花、草莓、鹦鹉、白菜、故宫博物院一角等图片，色相环大图）。 学生准备：美术课本、水彩笔或油画棒。 【教学过程】 一、情境导入：河谷的颜色 （课件出示新疆天山伊犁河谷风景图） 【师】夏天，美丽的河谷主要由哪些颜色组成？给你什么感受？ 【生1】深浅不同的蓝色、绿色、黄色，感觉很清新、很安静。 【师】说得好！大自然这位“调色师”把颜色组合得又美又和谐。这些组合里藏着什么规律？今天我们一起来发现自然界中色彩组合的奥秘。 【设计意图】用震撼的自然景观图唤起审美感受，自然聚焦“色彩组合”这一核心概念。 二、探究新知：色彩组合三兄弟 （出示白菜图：叶子的绿深浅不同） 【师】白菜叶子的绿有什么不一样？ 【生1】有的深有的浅，但都是绿色。 教师小结1——同类色：色相性质基本相同、色度有区别的颜色，如深绿与浅绿。 （出示蝴蝶花、草莓图） 【师】蝴蝶花、草莓上相邻的颜色有什么关系？ 【生2】橙和黄长在一起，很接近，像一家人。 教师小结2——邻近色：色相接近的颜色，如橙与黄。 （出示鹦鹉、故宫一角图：红墙绿瓦、黄瓦紫墙） 【师】红和绿、黄和紫、蓝和橙放在一起，你的眼睛有什么感觉？ 【生3】特别醒目！像“打架”一样，很强烈。 教师小结3——对比色：色相性质相反、光度明暗差别大的颜色。红与绿、黄与紫、橙与蓝是对比最强烈的颜色。 【设计意图】按“同类→邻近→对比”由弱到强的顺序建构概念，每一类都由自然实例引出，落实“向大自然学用色”的单元主题。 三、闯关练习：色相环小侦探 （出示色相环大图，师生一起找到红、橙、黄、绿、蓝、紫及黄橙、红橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫） 第一关：小组内每人从课本图片中选一种动物、植物或风景，指出它的主要色彩。 第二关：对照色相环分析其色彩组合属于同类色、邻近色还是对比色，并说说这种组合给你带来怎样的感受。 【设计意图】借助色相环工具开展分析实践，将概念判断转化为可操作的观察活动。 四、展示评价：我的色彩发现 小组代表汇报本组的“色彩发现”：对象—主要颜色—组合类型—感受。其他同学当“小评委”：分析是否正确、感受是否真诚。 【设计意图】汇报式展示兼顾概念理解与审美表达双目标，师生互评即时反馈。 五、课堂小结 色彩组合三兄弟：同类色（深浅一家人）→柔和统一；邻近色（相邻好朋友）→和谐悦目；对比色（红绿黄紫蓝橙）→强烈醒目。大自然的用色规律等着我们用到自己的画里！ 六、作业布置 观察身边的景物（小区、校园、家里的摆设），找出1个同类色、1个邻近色、1个对比色的组合，用小速写或拍照的方式记录下来。 【板书设计】 自然界中色彩组合的奥秘 同类色：深浅不同的同一色（白菜）→柔和 邻近色：相邻近的颜色（橙与黄）→和谐 对比色：红与绿 · 黄与紫 · 橙与蓝 →强烈 【教学反思】 1. 色相环上“黄橙、红橙”等间色名称对学生较陌生，宜多指认两遍，不必要求一次记住全部名称。 2. 学生容易把“深绿浅绿”误认为邻近色，需要再次强调“色相相同、深浅不同”是同类色。 3. 图片分析时学生情绪高涨，注意控制每组发言时间，保证闯关环节充分。 4. 可补充本校校园照片做分析素材，学生分析身边景物时明显更有话说。 【课堂学习自我评价表】 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 认真欣赏 能安静专注地欣赏作品，说出自己的感受 积极探究 能积极思考、主动发言，参与讨论交流 动手实践 能大胆动手绘画或制作，不怕出错 创意表现 作品中体现出自己的观察与想法 乐于分享 愿意展示作品，也能欣赏同学的作品 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $