Unit 1 Amazing places Lesson 4(教学设计)-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Amazing places B Let’s learn 教学目标 1．能够结合图片、录音、动画等，获取人们在节假日的旅游目的地及游览活动等信息，梳理游览的地点和活动，体会乡村自然景观与城市人文景观不同的美。 2．能够听、说、读、写went、saw、ate、took、was等单词，进一步体会一般过去时的意义和功能，并运用句型“Where did you go over the holidays? I went to ...”与他人谈论假期的游览经历。 3．能够通过上下文语境以及图片信息梳理和识别描述节假日活动的动词过去式，通过分类、观察词形变化等学习动词的不规则变化规律。 4．能够小组合作，选择一处景点，围绕天气、景物及游览活动等创编故事。 教学内容 教学重点 能够听、说、读、写went、saw、ate、took、was等单词，进一步体会一般过去时的意义和功能，并运用句型“Where did you go over the holidays? I went to ...”与他人谈论假期的游览经历。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 自由问答，回顾已学知识 Free talk 教师提问“What holidays do you know? What did you do over these holidays?”，激活学生五年级学过的有关假期的知识，如Qingming holiday、Labour Day holiday、China’s National Day holiday等，然后提问“Where did Binbin and his friends go over these holidays?”，过渡到B Let’s learn的词汇教学。 呈现与 操练 1．利用Let’s learn的情境开展词汇教学 （1）Listen and match 教师利用课件呈现Let’s learn部分打乱顺序的照片以及几个人物头像（吴斌斌与吴欣欣、Sarah、Amy、陈杰），提问“Whose photos are these?”，随后播放录音，学生完成活动手册中该板块的活动1，将人物与游览照片进行匹配连线。 （2）Look and fill in the blanks 教师呈现Let’s learn的第一张照片和句子“Binbin and Xinxin _______ to a nearby _______. They _______ beautiful peach flowers.”，提问“Where did Binbin and Xinxin go over the holidays? What did they do there?”。根据学生回答，板书答案并带读单词went、village和saw。教师先请学生结合上下文和照片猜测village的词义，然后说出went和saw的动词原形，并板书go→went、see→saw。 （3）Think and say 教师启发学生联系自身实际思考“How do you feel when you see so many peach flowers in spring?”，引导学生说出“How beautiful!”等，提示表达旅行感受或评价的语言，呼应B部分介绍旅游见闻时的三要素：place、activities和feelings/comments。 （4）Look and say 教师出示Let’s learn的第二张照片，提问“What’s this? Which city is it in?”，引导学生了解武汉黄鹤楼的英文名称“the Yellow Crane Tower”。教师进一步提问“What do you know about the Yellow Crane Tower?”，请学生观察照片右下方的文字，回答“It is over 1,800 years old.”。教师提示学生关注照片左下角的出行时间为5月1日，知道该假期表达为Labour Day holiday，再引导学生加上具体时间重新表述。教师出示“She ate hot dry noodles.”，带读ate，请学生结合句意推断出词义，板书eat→ate。教师展示武汉热干面的照片，提问“Have you ever eaten hot dry noodles? Can you guess what it tastes like from its name?”，引导学生说出“It’s hot and dry.”。教师追问“Is it delicious?”，引导学生表达感受或作出评价。 教师呈现Let’s learn的第三张照片，突出左下角和右下角的信息，提问“Where did Amy go during the China’s National Day holiday? What did she do?”，学生尝试回答，可以适当使用中文，教师也可以补充东方明珠塔的英文名称“the Oriental Pearl Tower”。教师呈现照片下方的文字，带读took和was，引导学生结合照片及上下文语境猜测took a trip的意思，思考并说出这两个动词过去式对应的原形为take和is，板书take→took、is→was。 （5）Let’s enjoy a video 教师呈现上海的视频或照片，帮助学生理解“The view was great.”的含义。教师带领学生总结“Amy took a trip to Shanghai. She visited the Oriental Pearl Tower on the National Day holiday. The tower is 468 metres tall and the view was great.”。 （6）Look and say 教师呈现第四张照片，提问“Where did Chen Jie go over the summer holidays? What did she do there?”。学生尝试拼读出Singapore，并说出两个took构成的短语。教师请学生关注照片中的鱼尾狮（Merlion）以及右下角的文字并向学生解释“Singapore is also called the Lion City.”。教师提问“How was Chen Jie’s trip?”，引导学生总结“Chen Jie took a trip to Singapore. She took nice photos there. The trip was great!”。 （7）Listen and repeat 教师播放录音，请学生模仿跟读照片的文字介绍。 （8）Role-play 教师呈现照片下方陈杰和Sarah的对话，创设主线人物看照片交流假期游览见闻的情境，请学生结对，挑选任意两人进行角色扮演，就照片内容彼此交流，鼓励学生增加有关感受或评价的描述。 2．开展动词过去式分类和配对活动，综合复习A、B部分所学动词过去式 （1）Review and summarize 教师通过课件展示A、B部分Let’s learn中的所有动词过去式。学生观察词形变化，将其分为规则变化与不规则变化两组。 （2）Find and match 教师将不规则变化的动词过去式和原形打乱顺序一起呈现，让学生完成配对活动。 巩固与 拓展 1．完成C部分Project步骤2，制作旅行纪念卡 （1）Read and write 教师呈现步骤2的第一张照片和文字，并进行介绍“Zhang Peng, John and Amy are preparing for their scrapbooks now. They talked about some photos first. Let’s have a look!”，然后呈现另外两张照片以及张鹏、John和Amy的对话内容，引导学生阅读对话，补全文字框中的信息。学生先从对话中获取John在绍兴的见闻“I visited Lu Xun Native Place. Lu Xun was a famous writer.”，补全有关鲁迅故居的信息。接着，学生借助黄山的图片，结合自己的背景知识，补全相关信息，如“I climbed Mount Huangshan and took a photo of the famous pine.”。 （2）Make a card 教师请学生拿出事先准备的节假日出游的照片，粘贴在卡片上，并围绕Place、Activities、Feelings三个方面记录游览经历，制作旅行纪念卡。学生三人一组，运用核心句型对同伴的旅行纪念卡进行提问和交流。教师利用课件提供语言支架。 2．完成Make up a story活动 （1）Make up a story 教师利用课件呈现Make up a story的文字和插图，请学生先读一读，引导学生关注到陈杰等同学在描述一次旅行经历时提到了时间、地点、天气、活动等多个方面。教师请学生四人一组，基于各自旅行纪念卡中的信息，围绕上述方面创编一次旅行经历，还可以增加对旅行感受的描述。 （2）Talk and share 学生先在组内进行练习，然后教师请两至三组学生在班级内展示。教师提供评价标准，组织学生评价自己做到了几条，获得了几颗星。 课后作业 1．听录音，模仿朗读B Let’s learn部分的词句。 2．完成活动手册中该板块的活动2。 3．完成C部分Project步骤3，制作旅游剪贴簿，为下节课分享作准备。 3 学科网（北京）股份有限公司 $