第1单元第1课城市雕塑之美（课件）-2026-2027学年五年级美术上册冀美版

第一单元 · 聚焦城市雕塑 城市雕塑之美 第一单元 聚焦城市雕塑 · 第1课 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 怎样的城市雕塑， 才能被称之为「城市的名片」？ 同学们好，今天我们一起走进第一单元，聚焦城市雕塑，上第一课《城市雕塑之美》。先看屏幕上这件红色的作品。它叫《五月的风》，一九九八年，由黄震创作，立在山东青岛。大家看它的形状，一圈一圈往上旋，越往上收得越紧，好像一阵风被定住了。左边这一行字，是我们这一单元要一起回答的问题——怎样的城市雕塑，才能被称之为「城市的名片」？先把它记在心里，我们不急着回答。 第一单元 · 城市雕塑之美 学习任务 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 02 这节课我们做什么 看雕塑、说雕塑，最后自己动手想一座雕塑。 学习任务 欣赏城市雕塑，感受雕塑之美。 本课以欣赏与交流为主，边看边想，边想边说。 引导性问题 怎样的城市雕塑，才能被称之为「城市的名片」？ 一 · 看见 城市里的雕塑不只是摆着好看。它有美化城市的作用，还可能成为一座城市的名片。我们先从身边看起。 二 · 看懂 分清圆雕和浮雕、写实和抽象，学会从主题、造型、色彩、材质、与环境融合这几个角度欣赏一件雕塑。 三 · 说清 说说我们所在城市的雕塑，哪一座能算得上「城市的名片」，它有着怎样的历史文化内涵。 四 · 动手 试着为自己的村镇或社区设计一座雕塑，把画好的草图拿给同学看，听他们说说能不能看懂你想说的。 这节课我们做四件事。第一件是看见，我们要知道城市里的雕塑不只是摆着好看，它有美化城市的作用，还可能成为一座城市的名片。第二件是看懂，我们要分清圆雕和浮雕、写实和抽象，学会从主题、造型、色彩、材质、与环境融合这几个角度去欣赏。第三件是说清，说说我们所在的城市有哪些雕塑，哪一座能算得上「城市的名片」，它有着怎样的历史文化内涵。第四件是动手，试着为自己的村镇或社区设计一座雕塑。旁边这个引导性问题，就是我们这一课要一起解决的悬念。 第一单元 · 城市雕塑之美 情境引入 03 引导性问题 怎样的城市雕塑，才能被称之为「城市的名片」？ 这个问题先放在心里。等我们看完课本里的这些雕塑，再回来回答它。 五月的风（金属） 1998 黄震 山东青岛 右边这张照片还是青岛，五四广场。请大家把视线放到左边这句话上——怎样的城市雕塑，才能被称之为「城市的名片」？这个问题老师先不回答。我们先用一节课的时间，把课本里的这些雕塑看一遍，看看它们分别站在哪座城市、讲的是什么事。等看完最后一件作品，我们再回到这个问题上来，看看你能不能自己给出答案。 第一单元 · 城市雕塑之美 单元导入 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 04 城市里的雕塑 它不只是摆着好看——它是这座城想说给别人听的话。 课本这样说 城市雕塑有美化城市的作用。优秀的城市雕塑常被誉为城市的名片，展示出城市的魅力与文化底蕴。 它不是摆在室内展柜里的作品，而是天天和你见面的大个子。 城市雕塑有美化城市的作用 优秀的城市雕塑常被誉为城市的名片，展示出城市的魅力与文化底蕴。 美化城市 · 城市的名片 · 魅力与文化底蕴 先看课本怎么说。城市雕塑有美化城市的作用。优秀的城市雕塑常被誉为城市的名片，展示出城市的魅力与文化底蕴。这句话里有三个词很重要：美化城市、城市的名片、魅力与文化底蕴。城市雕塑和我们平时在教室里画的作品不太一样，它不是摆在室内展柜里的，而是天天站在广场上、街口上、江边，和路过的人见面。它既要好看，也要能代表这座城市，把这座城市想对别人说的话说出来。 第一单元 · 城市雕塑之美 欣赏与交流 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 05 第一件事：它是圆雕，还是浮雕？ 能不能绕着走一圈，是分辨圆雕与浮雕最直接的办法。 圆雕 和平少女（大理石）1985 浮雕 胜利渡长江——人民英雄纪念碑组雕之一（大理石）1958 刘开渠等 北京 圆雕形体完整，可以从前后左右各个角度观看； 浮雕的形体依附在一块底板上，只能从正面看。 小口诀：绕着能走一圈的是圆雕，后背贴着墙的是浮雕。 看雕塑，第一件事是分清它是圆雕还是浮雕。左边这件是《和平少女》，大理石，一九八五年，由潘鹤、王克庆、郭其祥、程允贤创作，立在北京。它是一件圆雕，形体完整，可以从前后左右各个角度观看。右边这件是《胜利渡长江——人民英雄纪念碑组雕之一》，大理石，一九五八年，刘开渠等人创作，也在北京。它是一件浮雕，形体依附在一块底板上，只能从正面看。老师给大家一个小口诀：绕着能走一圈的是圆雕，后背贴着墙的是浮雕。 第一单元 · 城市雕塑之美 欣赏与交流 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 06 第二件事：它是写实的，还是抽象的？ 想想看：它们美在哪里？ 写实 和平少女（大理石）1985 面容、衣纹、姿态都看得清楚，像真人站在那里。 抽象 三体式斜倚披衣人体（青铜）1975 亨利·摩尔（英国） 美国 写实把对象做得像；抽象把最打动人的那一点留下来，其余都去掉。 第二件事是分清写实和抽象。左边还是《和平少女》，它属于写实：人物的面容、衣纹、姿态都看得清楚，像真人站在那里。右边是《三体式斜倚披衣人体》，青铜，一九七五年，英国艺术家亨利·摩尔的作品，现在在美国。它属于抽象：没有具体的脸，也没有具体的衣服，只留下斜倚、披衣、体块之间的关系。请大家想一想，这两件作品分别美在哪里。要记住一句话：写实是把对象做得像；抽象是把最打动人的那一点留下来，其余都去掉。抽象不是没做好，而是做了减法。 第一单元 · 城市雕塑之美 作品细读 01 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 07 《胜利渡长江》 人民英雄纪念碑组雕之一 · 浮雕 胜利渡长江——人民英雄纪念碑组雕之一（大理石） 1958 刘开渠等 北京 所有人物朝同一个方向用力、身体前倾，形成一条向右推进的线。 浮雕只有一面可以看，艺术家就把力量全部集中在横向的动势上。 我们一件一件细看。第一件，《胜利渡长江》，人民英雄纪念碑组雕之一，大理石，一九五八年，刘开渠等人创作，在北京。请大家横着看这幅画面：所有人朝同一个方向用力，身体前倾，形成一条向右推进的线。浮雕只有一个面可以看，所以艺术家把力量全部集中在横向的动势上。人挨着人，方向一致，画面就有了「向前」的感觉。 第一单元 · 城市雕塑之美 作品细读 02 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 08 《和平少女》 圆雕 · 写实 · 大理石 大理石被处理得又轻又飘 这件作品没有夸张的动作。人物的手臂向后展开，衣摆像被风托住，硬邦邦的大理石看起来是软的。 图注（课本原文）：和平少女（大理石） 1985潘鹤 王克庆 郭其祥 程允贤 北京 想一想：动作并不夸张，为什么仍然让人觉得有力量？ 提示：注意衣纹的走向和身体的倾斜——动感就藏在这些细节里。 和平少女（大理石） 1985 潘鹤 王克庆 郭其祥 程允贤 北京 第二件，《和平少女》，大理石，一九八五年，潘鹤、王克庆、郭其祥、程允贤创作，北京。请大家注意它的手臂和衣摆。这件作品没有夸张的动作，人物的手臂向后展开，衣摆像被风托住，硬邦邦的大理石看起来竟然是软的。想一想，动作并不夸张，为什么仍然让人觉得有力量？老师给一个提示：注意衣纹的走向和身体倾斜的方向，动感就藏在这些细节里。 第一单元 · 城市雕塑之美 作品细读 03 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 09 《三体式斜倚披衣人体》 圆雕 · 抽象 · 青铜 三体式斜倚披衣人体（青铜） 1975 亨利·摩尔（英国） 美国 美国 三个体式，一件披衣 三个斜倚的姿态互相依靠，中间的披衣把它们连成一体。 图注：三体式斜倚披衣人体（青铜）1975亨利·摩尔（英国） 美国 对比《和平少女》：那件让你认出一个人；这件让你感受到一种斜倚的姿态。 青铜表面有深浅不一的锈色，光扫过时块面的边界很清楚。 第三件，《三体式斜倚披衣人体》，青铜，一九七五年，亨利·摩尔创作，作者是英国人，这件作品在美国。三个斜倚的姿态互相依靠，中间的披衣把它们连成一体。它和《和平少女》正好可以对比：那件作品让你认出一个人，这件作品让你感受到的是一种斜倚的姿态。再仔细看青铜的表面，有深浅不一的锈色，光扫过的时候，块面的边界非常清楚。 第一单元 · 城市雕塑之美 作品细读 04 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 10 《歌乐山烈士群雕》 花岗岩 · 纪念性群雕 歌乐山烈士群雕（花岗岩） 1985 江碧波 叶毓山 重庆 花岗岩的硬 人物层层向上堆叠，整体轮廓像一座山。花岗岩粗糙的颗粒，让形象看上去更结实。 向上收拢的三角形 群像越往上越窄，视线自然被带到最高处。这是纪念性雕塑最常用的一种构图。 想一想 为什么纪念性群雕常常做成向上收拢的三角形？如果改成一字排开，感觉会有什么不同？ 第四件，《歌乐山烈士群雕》，花岗岩，一九八五年，江碧波、叶毓山创作，在重庆。花岗岩是很硬、很粗糙的材料，颗粒感强，颜色也深，用来做纪念性的作品很合适。看它的构图：人物层层向上堆叠，整体轮廓像一座山，越往上越窄，视线自然被带到最高处。这是纪念性雕塑最常用的一种构图。想一想，为什么纪念性群雕常常做成向上收拢的三角形？如果改成一字排开，感觉会有什么不同？ 第一单元 · 城市雕塑之美 作品细读 05 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 11 《童眼看世界》 圆雕 · 抽象 · 金属 圆环、色块、几何形，也可以是一种「看世界」的说法 一圈套一圈的圆环配上红、黄、绿、蓝，像孩子拿到手里的积木。 图注：童眼看世界（金属） 1997 包林 吴威 山东青岛 想一想：如果去掉颜色，这件作品的感觉会有什么不同？ 色彩在这里不是装饰，它本身就是作品想说的话。 第五件，《童眼看世界》，金属，一九九七年，包林、吴威创作，在山东青岛。这件作品是一圈套一圈的圆环，配上红、黄、绿、蓝，像孩子拿到手里的积木。它告诉我们，圆环、色块、几何形，也可以是一种「看世界」的说法。想一想，如果去掉颜色，这件作品的感觉会有什么不同？在这里，色彩不是装饰，它本身就是作品想说的话。 第一单元 · 城市雕塑之美 作品细读 06 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 12 《五月的风》 圆雕 · 抽象 · 金属 · 山东青岛 层层旋转向上的红色造型 形体一圈圈上升、旋转，越往上收得越紧；大红色在天空与绿地之间非常跳。 图注：五月的风（金属） 1998 黄震 山东青岛 想一想：如果换成灰白色，它还会像「一阵风」吗？ 颜色和旋转的方向一起，把「风」变成了看得见的形状。 第六件，《五月的风》，金属，一九九八年，黄震创作，在山东青岛。形体一圈圈上升、旋转，越往上收得越紧，大红色在天空与绿地之间显得非常跳。想一想，如果换成灰白色，它还会像一阵风吗？大家注意，是颜色和旋转的方向一起，把「风」变成了看得见的形状。这正是我们前面说的，色彩和造型一起在表达。 第一单元 · 城市雕塑之美 雕塑与环境 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 13 雕塑与环境 相辅相成，共生新景 优秀的城市雕塑应该与所处环境相融合。 同一件《五月的风》，近看是雕塑本身； 退远看，它和广场、海面、城市天际线一起才完整。 如果把《五月的风》搬到一条窄巷子里，效果还会一样吗？ 广场、海水、绿地和它，是一起被设计出来的。 看完六件作品，我们补上一个很重要的角度：雕塑和环境的关系。课本上有一句话——优秀的城市雕塑应该与所处环境相融合，相辅相成，共生新景。还是这件《五月的风》，近看，它是雕塑本身；退远看，它和广场、海面、城市的天际线一起，才是完整的。广场、海水、绿地，和它是被一起设计出来的。那么想一想，如果把《五月的风》搬到一条窄巷子里，效果还会一样吗？ 第一单元 · 城市雕塑之美 欣赏与交流 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 14 欣赏城市雕塑的五个角度 可以从中外城市雕塑的主题、造型、色彩、材质以及与环境融合的角度欣赏。 五个角度 怎么欣赏 1 2 3 4 5 ① 主题 —— 它在讲什么？ 纪念、欢庆，还是提醒？先说清它想说的话。 ② 造型 —— 形体怎么长？ 圆雕还是浮雕？写实还是抽象？从下往上还是从中间往外？ ③ 色彩 —— 颜色从哪来？ 是材料的本色还是涂上去的？站在环境里跳不跳？ ④ 材质 —— 摸上去什么感觉？ 石头、金属还是别的？表面是粗糙还是光滑？ ⑤ 与环境融合 —— 它站在哪里？ 旁边的建筑、树木、水面，是帮了它还是挡了它？ 课本原句：可以从主题、造型、色彩、材质以及与环境融合的角度欣赏城市雕塑。 现在老师把欣赏的办法交给大家。课本上说，可以从中外城市雕塑的主题、造型、色彩、材质以及与环境融合的角度欣赏。这五个角度正好是我们这半节课反复用到的。主题，看它在讲什么，是纪念、欢庆，还是提醒。造型，看它是圆雕还是浮雕、写实还是抽象，形体是从下往上长还是从中间往外撑。色彩，看颜色是材料的本色还是涂上去的，站在环境里跳不跳。材质，看它是石头、金属还是别的，表面是粗糙还是光滑。最后是与环境融合，看它站在哪里，旁边的建筑、树木、水面是帮了它还是挡了它。以后遇到任何一件城市雕塑，都可以用这五个问题去问它。 第一单元 · 城市雕塑之美 材质探究 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 15 材质会说话 同样是雕塑，换一种材料，作品的气质就变了。 大理石 花岗岩 青铜 金属 材料与作品 表面给人的感觉 适合表达什么 大理石《和平少女》 细腻、温暖、可以磨得很光 柔和的人体与衣纹 花岗岩《歌乐山烈士群雕》 粗糙、颗粒感强、颜色深 沉重、坚强的纪念主题 青铜《三体式斜倚披衣人体》 厚重、会锈变色、转折处有高光 抽象的体块与体积感 金属《童眼看世界》《五月的风》 轻、亮、可以做得很薄很鲜艳 轻盈、旋律感、醒目的城市标志 我们把材质这一个角度单独拿出来说一说。同样是雕塑，换一种材料，作品的气质就变了。《和平少女》用的是大理石，细腻、温暖，可以磨得很光，适合表现柔和的人体与衣纹。《歌乐山烈士群雕》用的是花岗岩，粗糙、颗粒感强、颜色深，适合沉重、坚强的纪念主题。《三体式斜倚披衣人体》是青铜，厚重，时间久了会锈变色，转折的地方有高光，适合抽象的体块与体积感。《童眼看世界》和《五月的风》用的是金属，轻、亮，可以做得很薄很鲜艳，适合轻盈的、有旋律感的、醒目的城市标志。所以下次看到一件雕塑，先问一句：它为什么用这种材料？ 第一单元 · 城市雕塑之美 悬念揭晓 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 16 回到开头的悬念：怎样的城市雕塑，才能被称之为「城市的名片」？ 优秀的城市雕塑集中反映了城市的历史、文化，它既是城市的标志，也是城市的精神象征。 它是城市的标志 南方的孩子看到《五羊石像》，会想到广州；看到那只红色的螺旋，就知道到了青岛。 一个形象被反复看见，就成了这座城的记号。 它是城市的精神象征 《歌乐山烈士群雕》让人记住这座城经历过什么；《和平少女》说出这座城想对世界说的话。 名片不是自己印的，是别人认出来的。 现在，我们回到开头那个悬念：怎样的城市雕塑，才能被称之为「城市的名片」？课本给了我们答案——优秀的城市雕塑集中反映了城市的历史、文化，它既是城市的标志，也是城市的精神象征。它为什么是标志？因为一个形象被反复看见，就成了这座城的记号，看到《五羊石像》会想到广州，看到那只红色的螺旋就知道到了青岛。它为什么是精神象征？因为《歌乐山烈士群雕》让人记住这座城经历过什么，《和平少女》说出这座城想对世界说的话。请大家记住最后这句话：名片不是自己印的，是别人认出来的。 第一单元 · 城市雕塑之美 探究与发现 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 17 探究与发现：群雕里的人和故事 和同学们一起讨论：你所在的城市都有哪些雕塑？哪座可以被称为「城市名片」？ 歌乐山烈士群雕（花岗岩） 1985 江碧波 叶毓山 重庆 胜利渡长江——人民英雄纪念碑组雕之一（大理石） 1958 刘开渠等 北京 观察线索一：数一数画面里有几个人，谁在中间，谁在最前面。 观察线索二：所有人的动作是朝同一个方向，还是围成一个圈？ 小提示：借助书籍和网络，可以了解更多创作背景与历史文化内涵。 接下来是探究与发现。请和同学们一起讨论：你所在的城市都有哪些雕塑？哪座雕塑可以被称为「城市名片」？它有着怎样的历史文化内涵？老师给大家两条观察线索，我们一起看左边的《歌乐山烈士群雕》和右边的《胜利渡长江》。第一条，数一数画面里有几个人，谁在中间，谁在最前面。第二条，所有人的动作是朝同一个方向，还是围成一个圈。想了解更多的话，可以借助书籍和网络，查一查这些雕塑的创作背景，看看它们背后的历史和文化内涵。 第一单元 · 城市雕塑之美 实践与感悟 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 18 实践与感悟：为我的城市设计一座雕塑 先想清楚它要说什么，再决定它长什么样、用什么材料。 课本要求：了解当地绿色雕塑的建造、养护情况。尝试为自己的村镇或社区设计一座绿色雕塑，并将绘制的草图与同学一起分享。 01 选题 我们这里有什么值得被记住的人、事或景？ 02 定主题 只选一个主题，用一句话把它写下来。 03 画草图 先画大的形体，圆雕还是浮雕？写实还是抽象？再补细节。 04 选材料与位置 它该用什么材料？放在哪里最合适？ 草图里先回答四个问题 ① 大的形体：圆雕还是浮雕？ ② 表现方式：写实还是抽象？ ③ 它站在哪里？旁边有什么？ ④ 用什么材料？为什么用它？ 把草图拿给同学看，请他们说说能不能看出你想表达的主题。 现在轮到我们自己动手了。课本要求我们：了解当地绿色雕塑的建造、养护情况，尝试为自己的村镇或社区设计一座绿色雕塑，并把画好的草图与同学一起分享。老师把它拆成四步。第一步，选题：我们这里有什么值得被记住的人、事或者景？第二步，定主题：只选一个主题，用一句话把它写下来。第三步，画草图：先画大的形体，是圆雕还是浮雕？是写实还是抽象？然后再补细节。第四步，选材料与位置：它该用什么材料？放在哪里最合适？右边这块地方留给你的草图，画之前先在心里回答四个问题。画完之后把草图拿给同学看，请他们说说能不能看出你想表达的主题。 第一单元 · 城市雕塑之美 我的收获 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 19 我的收获 · 课后思考 下面三条，做到的就给自己打一个勾。 我能运用美术语言和形式原理欣赏、评述中外城市雕塑。 我了解了城市雕塑的特点，知道了它的价值和作用。 我能综合运用科学和美术知识，为家乡设计一座绿色雕塑。 课后思考 下课后，在上学路上或家附近找一找，有没有一座雕塑是你以前没注意过的？ 它是圆雕还是浮雕？它为什么会站在那里？ 如果由你来给它换一个位置，你会把它搬到哪里？ 带着这五个角度去看，你会发现城市里还有很多话没有说完。 这节课快结束了，我们一起给自己打个勾。第一，我能运用美术语言和形式原理欣赏、评述中外城市雕塑。第二，我了解了城市雕塑的特点，知道了它的价值和作用。第三，我能综合运用科学和美术知识，为家乡设计一座绿色雕塑。下面留一个课后思考。下课后，在上学路上或者家附近找一找，有没有一座雕塑是你以前没注意过的？它是圆雕还是浮雕？它为什么会站在那里？如果由你来给它换一个位置，你会把它搬到哪里？带着今天学的五个角度去看，你会发现，城市里还有很多话没有说完。 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 20 感谢观看 城市雕塑之美 · 第一单元 第1课 冀美版 · 艺术 · 美术 五年级上册 城市里的雕塑，正在等你去认识它。 好，这节课就上到这里。城市里的雕塑，正在等你去认识它。感谢观看。 $