精品解析：山东省济南市章丘区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

章丘区2025—2026学年第一学期期中考试七年级语文试题 本试题满分150分，考试时间120分钟。本试题共8页，包括五个大题，23个小题。 1.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号写在答题卡的规定位置，并同时将学校、姓名、准考证号、座号写在试题的规定位置。 2.答题时，选择题部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 一、（16分） （一）（共9分） 阅读下面的文段，完成小题。 ①亲爱的朋友，一起去大自然吧，去沉浸、去走近、去感受贮蓄了亿万年精华的神奇世界。你看啊，那是自然的脊梁——山脉，它们绘就了地球上的纵横交错与沟沟壑壑；那是自然的柔情——海洋，②它捶打着山脉，与山脉相互应和，奏出一曲曲或高亢或低沉的乐曲。这些“乐曲”是谁？是自然的神奇造物，是自然雕镂的无数震憾。朋友，当你茫然无措时，去自然感受一下吧，远离人声鼎沸的闹市，你会找到自己生活的方向；当你与他人产生分歧时，停下翻来覆去的纠结，③去自然沉静一下吧，你会解决一切棘手；④当你搜索枯肠不可得时，只要去自然放松一下，你才会遇见属于自己的本真。遇见大自然，感受大自然，之后的你会令人叹为观止。 1. 文段中加点词语的读音及书写，不正确的一项是（ ） A. 贮（zhù）蓄 B. 脊（jǐ）梁 C. 捶打 D. 震憾 2. 文段中画横线的成语，使用不正确的一项是（ ） A. 人声鼎沸 B. 翻来覆去 C. 搜索枯肠 D. 叹为观止 3. 文段中标序号的四个句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. D 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 D.震撼。 【2题详解】 A.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。句中用来形容闹市区声音嘈杂，使用正确； B.翻来覆去：一次又一次来回地翻动身体。形容做事多次重复。句中用来形容反反复复地纠结，使用正确； C.搜索枯肠：形容动脑筋极力思索（多指写诗文）。句中用来形容苦苦地思索，使用正确； D.叹为观止：形容看到的事物好到了极点，尽善尽美，无以复加。句中用来形容人，不符合语境，使用错误。 【3题详解】 A.语序不当且搭配不当，“沉浸”为不及物动词，不能直接接宾语，应把“去沉浸、去走近、去感受贮蓄了亿万年精华的神奇世界”改为“去走近、去感受、去沉浸在贮蓄了亿万年精华的神奇世界中”； C.成分残缺，缺少宾语中心语，可在“棘手”之后加上“的问题”； D.关联词语搭配不当，可以改为“只要……就”。 （二）（共7分） 根据要求，完成下面小题。 生活中怎么可能每一个日子都很精彩呢？有时有些平淡，有时有些苍白，有时有些灰暗，但只要我们心中充满阳光，就能“每天拭亮一个太阳”。新奇代替了平淡，用七色代替苍白，用黑暗代替明亮。 4. 把画横线的句子改为陈述句（不改变句意）。 5. 结合语境，调整画波浪线部分的句式和语序，做到协调一致，前后照应。 【答案】4. 生活中不可能每一个日子都很精彩。 5. 用新奇代替平淡，用七色代替苍白，用明亮代替黑暗。 【解析】 【4题详解】 抓住反问句改陈述句的核心规则，先删去“怎么可能……呢”，再将肯定语气转为否定，问号改句号。“每一个日子都很精彩”是肯定判断，前面加“不可能”后，句意保持不变。注意不能只删语气词而不把肯定语气改成否定语气，否则会改变原意。 【5题详解】 结合前句内容“有时有些平淡，有时有些苍白，有时有些灰暗”可知，调整后的句子首先按照“平淡—苍白—灰暗”的逻辑顺序与上文相对应。其次，句式上保持一致，都是“用……代替……”的结构，做到了匀整对称。故可调整为：用新奇代替平淡，用七色代替苍白，用明亮代替黑暗。 二、（36分） （一）文言文阅读（共21分） 小轩同学回忆到在三孔景区看到了这几句名言，请你完成任务。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 （节选自《论语》十二章） 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③家人发箧视之则《论语》二十篇也。 （节选自《宋史》） 【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 6. 下列关于加点词理解，不正确的一项是（ ） A. 思而不学则殆 殆：疑惑 B. 好之者不如乐之者 乐：快乐 C. 晚年手不释卷 释：放下 D. 及次日临政 及：等到 7. 下列文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”，意义不相同。 B. “曲肱而枕之”中的“之”与“读之竟日”中的“之”，都是代词。 C. 古人称谓有敬辞和谦辞，如“令郎”“大驾”都是敬辞，“拙见”“家母”都是谦辞。 D. 《论语》是儒家经典著作，共二十篇，它与《中庸》《孟子》《大学》合称为“四书”。 8. 下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句中“乐”字体现了安贫乐道的思想。 B. 甲文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，从学习态度的角度讲了把“学”与“思”结合起来。 C. 乙文中从赵普的治学经历可以看出：读书不怕晚，只要肯努力，任何时候都来得及。 D. 乙文中赵普晚年手不释卷，精心研读《论语》二十篇，在临政时能达到“处决如流”的程度，充分证明熟读精思的重要性。 9. 乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。 既薨A家人发箧B视之C则《论语》D二十篇也。 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）阖户启箧取书，读之竟日。 （2）及次日临政，处决如流。 11. 《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合【乙】文简要分析赵普在学习态度和修身做人两方面是一个怎样的人。 【答案】6. B 7. A 8. B 9. AC 10. ①（他）就关起门来开箱取书，整天阅读。②到第二天处理政事的时候，处理决断很快，像流水一样。 11. ①从“手不释卷”“阖户启箧取书”“读之竟日”可见他是一个学习刻苦、态度专注、持之以恒的人。②从他年少时“寡学术”，后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他是一个能虚心接受别人的建议，提升自己的人。 【解析】 【导语】这篇阅读材料结合《论语》的经典语录和《宋史》中赵普的事迹，通过对比呈现了古代思想家和政治人物对学习和做人理念的不同侧面。《论语》强调的是修身、思考以及对生活态度的哲理，而《宋史》记录赵普通过学习经典提升治理能力的实际表现。两者共同展示了读书的重要性和学习态度对个人成就的影响，既有理论深度又有实践例证，使读者从中感受到古代文化对现今学习与做人的诸多启迪。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.理解不正确。“好之者不如乐之者”意思是：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。“乐”，意动用法，以……为乐，而非“快乐”； 故选B。 【7题详解】 本题考查词语理解和文学常识。 A.解说不正确。“可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”都是“做、担任”的意思，两者意思相同，而非不相同。 故选A。 【8题详解】 本题考查内容理解。 B.理解与分析不正确。“学而不思则罔，思而不学则殆”为孔子所提倡的一种读书及学习方法。而非学习态度。 故选B。 【9题详解】 本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也”的大意是：他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。 “既薨”表示“去世后”，是一个完整的动作，主语是“赵普”，因此在“薨”后应断句；“家人发箧视之”主谓结构，是完整的动作，意为“家人打开书箱查看它”，主语是“家人”，因此“视之”后需要断句；“则《论语》二十篇也”中的“则”表承接，这里写“视”的内容，故在“则”前断开； 正确停顿是：既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。故选AC。 【10题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语： （1）阖：关。启：打开。竟日：整日。 （2）及：等到。次日：第二天。临政：处理政务。处决：处理决断。如流：很快。 【11题详解】 本题考查人物形象理解。要求从学习态度和修身做人两方面分析。 学习态度：根据乙文中“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”可知，赵普在晚年手不释卷地研读《论语》，以及“及次日临政，处决如流”可知，他能在临政时处理事务如行云流水，展现出他的勤奋学习和高效施政，这说明他在学习态度上表现出坚持不懈的努力和对于文化经典的重视。据此分析可知，他是一个学习刻苦、态度专注、持之以恒的人。 修身做人：乙文中“普少习吏事，寡学术”表明赵普年少时“寡学术”，“及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”表明为相后能听取他人正确意见，刻苦读书，且持之以恒，“及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也”说明他依靠《论语》的指导来修身做人，体现了他的高尚品德和对儒家价值观的认同。这表明赵普重视个人修养，努力提升自我，展现出他既好学又注重自我修养的鲜明形象。据此分析可知，他是一个能听取正确意见、学习刻苦、态度专注、持之以恒的人。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，对于我来说如同天上的浮云。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 【乙】 赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门来开箱取书，整天阅读。到第二天处理政事的时候，处理决断很快，像流水一样。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。 （二）诗歌阅读（共7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 山中与幽人对酌 唐·李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句点明作者与友人喝酒的地点和环境。盛开的“山花”增添了环境的幽美，对酌者是意气相投的“幽人”（隐居的高士）。 B. 第二句运用了反复的手法，接连重复三次“一杯”，极写饮酒之多，借酒浇愁。 C. 第三句诗人对友人随口叮嘱“我要睡了，你先走吧”，话很直率，却活画出饮者酒酣耳热的情态。 D. 末句写诗人希望朋友第二天“抱琴来”，不是着意于声乐的享受，而重在抚弄以尽其兴。 13. 结合诗歌的后两句，分析李白酒后的形象特点。 【答案】12. B 13. 这两句诗的意思是告诉对方，既然自己要休息了，对方可以暂时离开。希望对方第二天带着琴再来相聚。他并不强留朋友，而是让朋友自由离去，同时又表达了次日再聚的期望，流露出李白在酒后的一种随性和豁达的态度，显示出不拘小节和对友情的期待。既真实又自然地反映了李白率真洒脱的性格和他对友情的珍视。 【解析】 【导语】此诗写山中与隐士对饮，开篇山花伴酒，叠用“一杯”，尽显畅饮无拘的快意。后两句脱口而出，醉态自然，毫无客套，不拘俗礼。全诗浅白如口语，却气韵洒脱，将知己相逢、随性自在的情态写得鲜活，尽显李白天真旷达的性情。 【12题详解】 B.由诗歌第二句可知，反复写一杯杯饮酒，表现二人畅快饮酒的欢愉，并非借酒浇愁。 【13题详解】 由诗歌第三、四句可知，诗人酒酣之后直言自己困倦欲眠，让友人自行离去，没有世俗交往中的客套拘束，尽显随性坦荡、不拘礼法的性格特质。诗人并未就此断绝相聚的情谊，反而主动邀约友人次日抱琴再来，留存重逢的期许，体现出他真诚热忱、珍视知己情谊的特点。诗人酒后言行直白质朴、随性自然，不刻意修饰姿态，毫无矫揉造作之感，突出他洒脱旷达、天真率真的名士形象。 （三）根据原文默写（共8分） 14. 按要求填写相应语句。 （1）夜发清溪向三峡，_______。（李白《峨眉山月歌》） （2）_______，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）_______，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）乡书何处达？_______。（王湾《次北固山下》） （5）马致远的《天净沙·秋思》中以极简意象勾勒秋日黄昏之景，暗合游子漂泊无依心境的句子是：_______，_______。 （6）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月抒怀，表达对朋友的关怀和惦念之情的句子是：_______，_______。 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 秋风萧瑟 ③. 岐王宅里寻常见 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“渝州”“萧瑟”“岐”“雁”“涯”“愁”“郎”等易错字词的写法。 三、（7分） 15. 班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 （1）活动一：与经典相遇 请填写人物档案。 人物形象 人物 情节 品质 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 ①______ 热心善良 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ②______ 师生共读 方正质朴 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 看光复的绍兴 ③______（写四字词语） （2）活动二：与经典相知 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 ——《藤野先生》 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事，请联系《朝花夕拾》相关内容，说说鲁迅这一人生选择的原因，再结合自身谈谈给你的启示。 【答案】（1） ①. 买《山海经》 ②. 寿镜吾（寿先生、寿怀鉴） ③. 追求光明（理想坚定） （2）①鲁迅的父亲生病时被庸医所误，他想要学习医学，救治像他父亲一样被误的病人，选择前往日本学习医学；②在日本仙台留学期间，课堂上观看幻灯片时，看到同胞被处决却有大批中国民众麻木围观，他意识到医学只能救治国人的身体，无法唤醒麻木的国民精神，因此决定弃医从文，救赎国人的灵魂。③这启示我们：一个有志青年所做的人生选择，往往会与民族的前途，国家的未来相结合。我们作为中学生，应努力学习，树立远大目标，为祖国建设添砖加瓦。 【解析】 【小问1详解】 ①联系《阿长与〈山海经〉》，长妈妈虽然粗俗，平日里有许多小毛病，却记挂着“我”的心愿，特意为“我”买来心心念念的绘图《山海经》，这件事体现她热心善良的特点，故填：为“我”买来《山海经》。 ②联系《从百草园到三味书屋》，文中描写寿镜吾先生是高而瘦的老人，须发都花白了，有师生共读的情节，人物方正质朴，故填：寿镜吾。 ③联系《范爱农》，在光复后的绍兴，范爱农满怀希望迎接变革，他热爱祖国，内心坚守理想，拥有追求光明的品质，要求填写四字词语，故填：追求光明（理想坚定）。 【小问2详解】 联系《朝花夕拾》相关内容来看，鲁迅早年目睹父亲被庸医耽误病情、最终离世的经历，内心深受触动，于是远赴仙台学医，希望能用医术救治像父亲一样被庸医所害的国人，解除百姓身体上的病痛。在仙台求学期间，课堂上观看幻灯片，看见国人围观同胞被处决却神情麻木的画面，这件事深深刺痛了鲁迅。他意识到医学只能医治人的身体，却无法唤醒麻木的国民精神，唯有文学可以唤醒国人的灵魂，于是下定决心弃医从文。 这件事带给我们深刻启示。鲁迅将个人理想和民族命运紧紧相连，舍弃原本的学医理想，选择用文字救国。作为中学生，我们在规划人生、确立目标的时候，不能只考虑个人得失，要心怀家国。我们当下应当认真学好各科知识，锤炼品格，树立远大理想，将来尽自己所能，为国家发展贡献属于自己的一份力量。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 从百草园到三味书屋 鲁迅 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 …… ③我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… …… ④三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑤“人都到那里去了！” ⑥人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑦“读书！” ⑧于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑨“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬——” ⑩我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑪先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。 九月十八日。 16. 下列对文章内容与写法的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章标题“从……到……”的结构，清晰地标示出文章内容的转换和空间场景的转移，暗示了作者童年生活的两个阶段。 B. 文章前半部分描写百草园的“趣”，后半部分叙述三味书屋的“严”，两者形成了鲜明对比，主要目的在于批判封建教育制度对儿童天性的束缚。 C. 作者在描写三味书屋的生活时，并非一味压抑，也写了偷偷溜去后园折梅花、寻蝉蜕以及在上课时偷偷画画等趣事，使内容更真实丰满。 D. 文章运用了成人视角与儿童视角交织的叙事方式，既有童年体验的真切描述，也蕴含了回顾往事的理性思考与深沉怀念。 17. 关于文中关键语句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇用“不必说……也不必说……单是……”的句式，层次分明地勾勒出百草园的景物，并重点强调泥墙根一带的“无限趣味”，表现儿童对自然的新奇与热爱。 B. “我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……都无从知道。”这句话以儿童的口吻进行揣测，含蓄表达了“我”对家中安排的不解与对百草园自由生活的依依不舍。 C. 先生读书入神时，“我们的声音便低下去，静下去了”，这侧面烘托了先生的威严让人惧怕，使得学生们不敢再喧哗。 D. 文章结尾部分对先生读书入神时的情态描写，以及“我”对绣像下落的补叙，在幽默与怀念交织的笔调中，含蓄地流露出对童年时光逝去的怅惘之情。 18. 请结合选段内容，分析“我”对百草园怀着怎样的情感，并简要说明这种情感是如何通过具体描写表现出来的。 【答案】16. B 17. C 18. “我”对百草园怀有深深的热爱、依恋与不舍之情。 这种情感主要通过以下描写表现出来： ①充满趣味的景物描写：作者用饱含感情的笔触描绘百草园的景物，如碧绿的菜畦、紫红的桑椹、鸣蝉长吟、油蛉低唱等，将百草园描绘成一个色彩斑斓、声音动听、充满生机与趣味的儿童乐园，直接抒发了对它的热爱。 ②真切的告别与猜测：在得知将被送入学堂后，“我”用一连串的“也许”来猜测原因，这些猜测都与在百草园的“淘气”行为相关，含蓄地表达了对百草园自由生活的留恋。最后用“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这样直接呼告、反复的语句，以孩子气的口吻与园中的一切告别，将依依不舍的情感推向高潮。 【解析】 【导语】《从百草园到三味书屋》以儿童视角回望童年，笔调温润。百草园一段声色并作，菜畦、鸣蝉、斑蝥、覆盆子皆成乐园，尽显天性之自由；三味书屋一段则写戒尺不常用、先生入神诵读、学生偷描绣像，于严整中透出趣味与温情。两处空间并非对立批判，而是共同构成一段完整而深情的童年记忆，结尾绣像散失的补叙尤见怅惘。 【16题详解】 B.根据第④段“三味书屋后面也有一个园……最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁”，第⑥段“他有一条戒尺……普通总不过瞪几眼”，第⑪段“先生读书入神的时候……我是画画儿”可知，三味书屋生活并非一味压抑，后园可折蜡梅、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁；戒尺、罚跪不常用；学生趁先生读书入神时可做戏、画画。文章笔调是回忆、幽默、温情、怀念，文章的主要目的并不是批判封建教育制度，更多是回忆童年生活，表达对童年往事的怀念。 【17题详解】 C.根据第⑧段“后来……只有他还大声朗读着”，第⑪段“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”可知，学生声音低下去、静下去，不是因为先生的威严让人惧怕，而是因为先生自己已经沉浸到朗读中，正好方便学生玩耍。 【18题详解】 根据第①段“但那时却是我的乐园”可知，直接点明情感，百草园是“乐园”； 第②段“不必说碧绿的菜畦……从草间直窜向云霄里去了”可知，通过碧绿的菜畦、紫红的桑椹、鸣蝉长吟、黄蜂伏、叫天子直窜云霄，把百草园写得色彩斑斓、有声有色、生机勃勃； 根据第②段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知，用“单是……就……”强调泥墙根一带趣味无穷； 根据第②段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，运用拟人的修辞，写出园中声音动听，充满童趣； 根据第②段“翻开断砖来……从后窍喷出一阵烟雾”“我于是常常拔它起来……也曾因此弄坏了泥墙”“如果不怕刺……色味都比桑葚要好得远”可知，写按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子等趣事，表现儿童的好奇、自由、快乐； 综上可知，从色彩、声音、动作、趣事等方面，把百草园写成一个色彩丰富、声音动听、充满生机与趣味的儿童乐园，字里行间流露出“我”对百草园的热爱。 根据第③段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾”可知，写出“我”对家中安排的不解； 根据第③段“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢……都无从知道”可知，在得知将被送入学堂后，用一连串“也许”猜测，猜测内容都与百草园中的淘气行为相关，含蓄表达对百草园自由生活的留恋； 根据第③段“总而言之：我将不能常到百草园了”可知，直接写出“我”的失落； 根据第③段“Ade……我的覆盆子们和木莲们”可知，用直接呼告、反复的语句，以孩子气的口吻与园中一切告别，“Ade”是德语“再见”的意思，反复出现，把依依不舍推向高潮； 由此可知，真切的告别与猜测，表现“我”对百草园的依恋与不舍。 （二）（共19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的车灯 管秋实 ①凌晨，外面还一片漆黑，客厅就传出窸窸窣窣的穿衣声。那是父亲又在套他那身“装备”，一件老式军大衣，一副承受了不知多少风雪的护膝，一只因日晒雨淋而斑驳不堪的头盔。几分钟后，父亲会跨上那辆老旧的摩托车，打开车灯，奔赴数十里外的学校——父亲是一名乡村教师。 ②曾经，我以为父亲如那辆摩托车的车灯，两道光柱直刺暗夜，照亮前方的路，而我，只需轻轻一抬腿，就能潇洒地跨过，踏上平坦大道。这个想法一直伴随了我好多年。 ③经过父亲的悉心指导，我考入了县城最好的学校。家离学校很远，如果住校，开销肯定不小，在学校附近租房子，窘迫的家境更不允许。父亲四下打听，得知一位亲戚家在县郊有一间空房，便与亲戚商定，暂时借住。 ④学校与住处一南一北，仍然有一段不短的路程，怎么办？父亲略一思索，大手一挥：“这点苦算什么，我送你！”从此，每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学，然后自己赶往学校上课，风雨无阻。 ⑤班级有些同学家境殷实，汽车接送都是“标配”，“四轮子”风不透雨不漏，而车灯更为明亮。与其相比，父亲的摩托车则灰头土脸。渐渐地，每当跨上父亲的摩托车，我心里就感到特别憋屈。我开始抱怨，为何别的同学条件优越，而我找个住处都难；为何同学们穿着一件件名牌，而我只有一身校服；为何同学家的车灯那么明亮，而父亲的车灯却如此昏暗…… ⑥终于，压抑爆发了。那天，父亲的摩托车车灯坏了，天黑路滑，一不小心，我们父子连人带车摔在路边的田野里。我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨气一下子喷涌而出。父亲一声不吭，满手的泥巴，默默地抹掉粘在脸上的草叶，走上来拍去我身上的泥土。 ⑦借着远处微弱的路灯光，我瞥见父亲身上穿了多年的棉袄被划出一道新口子，内囊翻了出来，一块块旧棉花已硬结成块，黄里透黑。眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧、懊悔、自责。我凭什么与同学攀比吃穿？我有什么资格抱怨自己的家人能力有限？而我又为何不能像父亲那样去奋斗？ ⑧这一摔，倒下的是躯体，站直了的却是精神。 ⑨从那时起，我学习的内驱力与日俱增，那摔坏的车灯在鞭策我奋力前行。期中考试后，学校召开家长会，我作了发言：“我的父亲是一位平凡的乡村教师，每天坚持用一辆破旧的摩托车接送、奔波，是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我，他像一盏明灯，指引着我前行的路。”台下，父亲摸摸鼻子，故意地咳嗽几声。 ⑩会后，我前所未有地拥抱了一下父亲，并催促说：“爸，赶快把摩托车的车灯修好吧！” ⑪父亲说：“不需要修了，你已经在心里装上了一盏更亮的灯！” 19. 第⑧段单独成段的作用不包括（ ） A. 承上启下，使结构严谨。 B. 写出父亲的摔倒对“我”的影响之大，让“我”反省，激发“我”奋进。 C. 补充交代父亲的职业。 D. 衔接摔倒与前行的情节。 20. 结合文章内容，梳理“我”对父亲的感情变化过程。 21. 结合上下文，请从修辞手法的角度赏析第⑦段画线句子的表达效果。 眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧、懊悔、自责。 22. 结合本文内容，说说你对本文标题“父亲的车灯”的理解。 【答案】19. C 20. （1）曾经（最初）：依赖且觉得理所当然。“我”认为父亲如车灯般照亮前路，自己只需轻松跟随，享受父亲的接送是天经地义的；（2）城里上学后：憋屈（自卑）且抱怨。看到同学家境优越、有汽车接送，对比父亲破旧的摩托车和昏暗的车灯，“我”因攀比心生憋屈，抱怨自家境不佳、父亲的装备“简陋”；（3）摔车后：羞愧、懊悔且自责。目睹父亲穿了多年的棉袄被划破，里面的旧棉花硬结发黄，“我”醒悟到自身攀比的幼稚，愧疚于对父亲的大吼和不满；（4）期中考试后（后期）：敬佩且感恩。“我”认可父亲的简朴、执着与坚韧，明白他的付出与不易，将父亲视作指引自己前行的精神明灯，主动拥抱父亲并关心车灯是否修好。 21. 运用比喻的修辞方法，将“眼前的一幕”比作“一根针”，形象地写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块、黄里透黑时内心的刺痛，表现了“我”反省自己行为后内心羞愧、懊恼、自责之情，对父亲充满了心疼。 22. ①题目交代了文章的主要内容，父子间围绕“车灯”发生的一系列事情；②“车灯”象征了父亲的品格，父亲的品格如车灯般明亮，指引着“我”前行；③是贯穿全文的线索，使文章浑然一体，脉络清晰，激发读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】《父亲的车灯》以车灯为线索，串联起少年从攀比抱怨到羞愧感恩的成长历程。文章以摩托车与汽车的对比、破棉袄与名牌的落差，真实刻画青春期敏感心理，又将父亲沉默的爱藏于细节。结尾“心里装上了一盏更亮的灯”完成精神传承，以小见大，朴实动人。 【19题详解】 C.根据第①段“父亲是一名乡村教师”可知，这里已经交代了父亲的职业，第⑧段没有补充交代职业。 【20题详解】 根据第②段“曾经……踏上平坦大道”可知，曾经“我”认为父亲会像车灯一样为自己开路，自己只要轻松跟随，享受这份庇护，“我”当时依赖父亲，把父亲的付出看成理所当然，还没有体会到父亲的辛苦； 根据第⑤段“渐渐地……而父亲的车灯却如此昏暗……”可知，到城里上学后，“我”看到同学家有汽车接送，车灯明亮，穿名牌衣服，而自己只能坐父亲破旧摩托车。对比之下，“我”产生攀比心理，感到憋屈、自卑，并开始抱怨自己家境不佳、父亲的装备“简陋”； 根据第⑦段“眼前的一幕像一根针扎在我的心头……抱怨自己的家人能力有限”可知，“我”因为车灯坏了摔车，把怨气撒向父亲。但看到父亲破旧棉袄里的旧棉花，才意识到父亲一直非常节俭、辛苦，为自己之前冲父亲大吼、盲目攀比而愧疚自责； 根据第⑨段“是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我……拥抱了一下父亲”和第⑩段可知，期中考试后，“我”在家长会上公开表达对父亲的敬佩和感激，认可了父亲的简朴、执着与坚韧，理解了父亲的辛苦与品格，明白他的付出与不易，主动拥抱父亲并关心车灯是否修好，“我”已经理解父亲，把父亲当作精神明灯。 【21题详解】 运用了比喻的修辞手法，将“眼前的一幕”比作“一根针”，写出“我”在看见父亲穿了多年的棉袄被划破，内囊翻出，旧棉花硬结成块、黄里透黑的画面时，内心受到强烈的冲击与刺痛。细腻传神地写出了“我”瞬间醒悟后的复杂心境，深刻体现出“我”对自己虚荣攀比、不懂体谅父亲的行为感到无比羞愧、懊悔与自责，同时也暗含了“我”对辛苦付出、默默包容自己的父亲的心疼。 【22题详解】 根据第①段“父亲会跨上那辆老旧的摩托车……奔赴数十里外的学校”，第⑥段“那天，父亲的摩托车车灯坏了”，第⑩段“爸，赶快把摩托车的车灯修好吧”可知，“车灯”首先就是父亲摩托车上真实的车灯，是父亲凌晨赶路、接送“我”上学的照明工具； 父亲骑摩托开灯赶路、接送“我”；“我”嫌弃车灯昏暗；车灯损坏引发摔车事件；文末父子讨论要不要修车灯。全文故事围绕车灯展开，车灯串联起父子之间这件往事，所以标题交代文章主要内容； 根据第②段“我以为父亲如那辆摩托车的车灯……照亮前方的路”，第⑨段“‘他像一盏明灯，指引着我前行的路’”可知，“车灯”不只是照明工具，还象征父亲简朴、执着、坚韧、默默付出的品格。父亲像车灯一样，照亮“我”前行的路，指引“我”走出攀比虚荣的误区，激励“我”努力奋斗； 标题“父亲的车灯”既概括了文章围绕车灯发生的主要事件，又突出父亲品格对“我”的指引，点明“父爱如灯，照亮成长”的主题。同时，标题具体形象，能激发读者阅读兴趣。 车灯在开头、中间、结尾反复出现，贯穿全文所有情节，是文章的线索，把所有事件串在一起，让文章结构完整。同时“父亲的车灯”形象具体，设置悬念，吸引读者好奇，想知道车灯背后发生了什么故事。 五、（60分） 23. 按要求作文。 因为有你—— 身患重病却为子隐忍的母亲 让绝境中的史铁生战胜困难，涅槃重生 因为有你—— 满怀爱与智慧的安妮·莎莉文老师 让迷雾中的海伦·凯勒重新找到人生的方向 因为有你—— 温晴的冬天 让老舍走过万水千山依然心系济南 或许，我们每个人心中都有这样一个“你”。“你”可能是你心中最重要的人（或对你产生过影响的人），也可能是触动你心灵的景、物，还可能是你的某种信念或追求，当然也可能是曾经的自己。 请以“因为有你”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不能出现真实校名、人名；③不得抄袭；④不少于500字。 【答案】例文： 因为有你 暮色漫进书房，台灯投下柔和的光晕。指尖抚过泛黄的书页，我总会想起那个陪伴我走过低谷的你——我的老书桌。因为有你，浮躁的心慢慢沉静，迷茫的日子有了落脚的地方。 这张书桌不算精致，边角已经被磨得光滑，桌面上留着我曾经不小心划出的浅浅刻痕。它放在窗边，春日有风吹进，带来草木清香；冬日阳光斜斜落下，铺满半张桌面。从前的我，做事总是三分钟热度，遇到难题就心烦，常常扔下书本，不想再坚持。 一次期中测试，我的成绩一落千丈。拿着试卷回到家，我垂头丧气地坐在你的面前，看着满纸红叉，委屈和挫败涌上心头，甚至想放弃努力。我趴在桌面上，沉默了很久。没有谁开口安慰我，只有你静静托着我的胳膊，稳稳承住试卷与课本。望着桌面上那些旧痕迹，我想起无数个夜晚，我在这里读书、刷题，一点点积攒力量。我忽然明白，不能一次失败就认输。 之后的日子，每个傍晚，我都会坐在你的身前。清晨背诵课文，夜晚演算习题。疲惫的时候，我会轻轻靠着你歇一会儿；思路卡住时，就盯着木纹静静思考。你从不言语，却始终稳稳地在那里，收纳我的汗水，包容我的低落。不管多晚，只要坐在桌前，我的心就能安定下来。慢慢地，我不再畏惧难题，学会沉下心一点点攻克。在下一次考试中，我终于找回了状态。 有人说，成长路上的光来自亲人与师长。而于我而言，这张默默陪伴的书桌，就是照亮我的微光。因为有你，我有了一处可以静心耕耘的小天地；因为有你，我懂得坚持的意义。往后漫漫前路，我会带着这份沉静与坚韧，继续勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 注意“你”的范围很广，题目已经提示我们：可以是心中最重要的人，也可以是触动心灵的景、物，还可以是某种信念、追求，甚至可以是曾经的自己。“因为”表明文章的核心是因果关系——要写出“你”给“我”带来了什么改变、影响或力量。习作要写出“我”因为“你”发生了什么变化：原来“我”是什么状态，“你”出现后“我”变成了什么样。可从以下角度立意：亲情陪伴，因为有你，我懂得了爱，学会了独立与担当；师友引领，因为有你，我走出迷茫，找到方向，学会坚持； 逆境、景物、物件启迪，因为有你，我变得坚强，懂得珍惜，找到力量；信念与自我成长，因为有你，我不再迷茫，敢于追梦，敢往前走了。 二、选材构思。 可从以下方面选材：亲情陪伴，如厨房里妈妈弓着背搓饭团的背影，让我懂得了爱藏在无声的付出里；师友引领，如老师在卷子背面写的“再试一次”，让我学会了跌倒后重新站起来；逆境、景物、物件启迪，如冬天光秃、春天又发芽的那棵窗外老树，让我懂得了默默生长、耐心等待；信念与自我成长，如无数次想放弃、最后咬牙坚持下来的那个自己，让我懂得了坚持的意义。开头可用场景描写或对比，引出“你”，点出题目；中间部分先交代“我”遇到了什么难处、什么心情，接着写“你”具体做了什么、说了什么，写出“我”的触动和醒悟，然后写“我”的变化；结尾呼应开头，升华感悟，如现如今，那些话还在耳边，路却已走远。因为有你，我学会了把那份信任，稳稳地传下去。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 章丘区2025—2026学年第一学期期中考试七年级语文试题 本试题满分150分，考试时间120分钟。本试题共8页，包括五个大题，23个小题。 1.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号写在答题卡的规定位置，并同时将学校、姓名、准考证号、座号写在试题的规定位置。 2.答题时，选择题部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 一、（16分） （一）（共9分） 阅读下面的文段，完成小题。 ①亲爱的朋友，一起去大自然吧，去沉浸、去走近、去感受贮蓄了亿万年精华的神奇世界。你看啊，那是自然的脊梁——山脉，它们绘就了地球上的纵横交错与沟沟壑壑；那是自然的柔情——海洋，②它捶打着山脉，与山脉相互应和，奏出一曲曲或高亢或低沉的乐曲。这些“乐曲”是谁？是自然的神奇造物，是自然雕镂的无数震憾。朋友，当你茫然无措时，去自然感受一下吧，远离人声鼎沸的闹市，你会找到自己生活的方向；当你与他人产生分歧时，停下翻来覆去的纠结，③去自然沉静一下吧，你会解决一切棘手；④当你搜索枯肠不可得时，只要去自然放松一下，你才会遇见属于自己的本真。遇见大自然，感受大自然，之后的你会令人叹为观止。 1. 文段中加点词语的读音及书写，不正确的一项是（ ） A. 贮（zhù）蓄 B. 脊（jǐ）梁 C. 捶打 D. 震憾 2. 文段中画横线的成语，使用不正确的一项是（ ） A. 人声鼎沸 B. 翻来覆去 C. 搜索枯肠 D. 叹为观止 3. 文段中标序号的四个句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ （二）（共7分） 根据要求，完成下面小题。 生活中怎么可能每一个日子都很精彩呢？有时有些平淡，有时有些苍白，有时有些灰暗，但只要我们心中充满阳光，就能“每天拭亮一个太阳”。新奇代替了平淡，用七色代替苍白，用黑暗代替明亮。 4. 把画横线的句子改为陈述句（不改变句意）。 5. 结合语境，调整画波浪线部分的句式和语序，做到协调一致，前后照应。 二、（36分） （一）文言文阅读（共21分） 小轩同学回忆到在三孔景区看到了这几句名言，请你完成任务。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 （节选自《论语》十二章） 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③家人发箧视之则《论语》二十篇也。 （节选自《宋史》） 【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 6. 下列关于加点词理解，不正确的一项是（ ） A. 思而不学则殆 殆：疑惑 B. 好之者不如乐之者 乐：快乐 C. 晚年手不释卷 释：放下 D. 及次日临政 及：等到 7. 下列文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”，意义不相同。 B. “曲肱而枕之”中的“之”与“读之竟日”中的“之”，都是代词。 C. 古人称谓有敬辞和谦辞，如“令郎”“大驾”都是敬辞，“拙见”“家母”都是谦辞。 D. 《论语》是儒家经典著作，共二十篇，它与《中庸》《孟子》《大学》合称为“四书”。 8. 下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句中“乐”字体现了安贫乐道的思想。 B. 甲文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，从学习态度的角度讲了把“学”与“思”结合起来。 C. 乙文中从赵普的治学经历可以看出：读书不怕晚，只要肯努力，任何时候都来得及。 D. 乙文中赵普晚年手不释卷，精心研读《论语》二十篇，在临政时能达到“处决如流”的程度，充分证明熟读精思的重要性。 9. 乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。 既薨A家人发箧B视之C则《论语》D二十篇也。 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）阖户启箧取书，读之竟日。 （2）及次日临政，处决如流。 11. 《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合【乙】文简要分析赵普在学习态度和修身做人两方面是一个怎样的人。 （二）诗歌阅读（共7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 山中与幽人对酌 唐·李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句点明作者与友人喝酒的地点和环境。盛开的“山花”增添了环境的幽美，对酌者是意气相投的“幽人”（隐居的高士）。 B. 第二句运用了反复的手法，接连重复三次“一杯”，极写饮酒之多，借酒浇愁。 C. 第三句诗人对友人随口叮嘱“我要睡了，你先走吧”，话很直率，却活画出饮者酒酣耳热的情态。 D. 末句写诗人希望朋友第二天“抱琴来”，不是着意于声乐的享受，而重在抚弄以尽其兴。 13. 结合诗歌的后两句，分析李白酒后的形象特点。 （三）根据原文默写（共8分） 14. 按要求填写相应语句。 （1）夜发清溪向三峡，_______。（李白《峨眉山月歌》） （2）_______，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）_______，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）乡书何处达？_______。（王湾《次北固山下》） （5）马致远的《天净沙·秋思》中以极简意象勾勒秋日黄昏之景，暗合游子漂泊无依心境的句子是：_______，_______。 （6）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月抒怀，表达对朋友的关怀和惦念之情的句子是：_______，_______。 三、（7分） 15. 班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 （1）活动一：与经典相遇 请填写人物档案。 人物形象 人物 情节 品质 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 ①______ 热心善良 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ②______ 师生共读 方正质朴 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 看光复的绍兴 ③______（写四字词语） （2）活动二：与经典相知 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 ——《藤野先生》 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事，请联系《朝花夕拾》相关内容，说说鲁迅这一人生选择的原因，再结合自身谈谈给你的启示。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 从百草园到三味书屋 鲁迅 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 …… ③我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… …… ④三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑤“人都到那里去了！” ⑥人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑦“读书！” ⑧于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑨“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬——” ⑩我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑪先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。 九月十八日。 16. 下列对文章内容与写法的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章标题“从……到……”的结构，清晰地标示出文章内容的转换和空间场景的转移，暗示了作者童年生活的两个阶段。 B. 文章前半部分描写百草园的“趣”，后半部分叙述三味书屋的“严”，两者形成了鲜明对比，主要目的在于批判封建教育制度对儿童天性的束缚。 C. 作者在描写三味书屋的生活时，并非一味压抑，也写了偷偷溜去后园折梅花、寻蝉蜕以及在上课时偷偷画画等趣事，使内容更真实丰满。 D. 文章运用了成人视角与儿童视角交织的叙事方式，既有童年体验的真切描述，也蕴含了回顾往事的理性思考与深沉怀念。 17. 关于文中关键语句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇用“不必说……也不必说……单是……”的句式，层次分明地勾勒出百草园的景物，并重点强调泥墙根一带的“无限趣味”，表现儿童对自然的新奇与热爱。 B. “我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……都无从知道。”这句话以儿童的口吻进行揣测，含蓄表达了“我”对家中安排的不解与对百草园自由生活的依依不舍。 C. 先生读书入神时，“我们的声音便低下去，静下去了”，这侧面烘托了先生的威严让人惧怕，使得学生们不敢再喧哗。 D. 文章结尾部分对先生读书入神时的情态描写，以及“我”对绣像下落的补叙，在幽默与怀念交织的笔调中，含蓄地流露出对童年时光逝去的怅惘之情。 18. 请结合选段内容，分析“我”对百草园怀着怎样的情感，并简要说明这种情感是如何通过具体描写表现出来的。 （二）（共19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的车灯 管秋实 ①凌晨，外面还一片漆黑，客厅就传出窸窸窣窣的穿衣声。那是父亲又在套他那身“装备”，一件老式军大衣，一副承受了不知多少风雪的护膝，一只因日晒雨淋而斑驳不堪的头盔。几分钟后，父亲会跨上那辆老旧的摩托车，打开车灯，奔赴数十里外的学校——父亲是一名乡村教师。 ②曾经，我以为父亲如那辆摩托车的车灯，两道光柱直刺暗夜，照亮前方的路，而我，只需轻轻一抬腿，就能潇洒地跨过，踏上平坦大道。这个想法一直伴随了我好多年。 ③经过父亲的悉心指导，我考入了县城最好的学校。家离学校很远，如果住校，开销肯定不小，在学校附近租房子，窘迫的家境更不允许。父亲四下打听，得知一位亲戚家在县郊有一间空房，便与亲戚商定，暂时借住。 ④学校与住处一南一北，仍然有一段不短的路程，怎么办？父亲略一思索，大手一挥：“这点苦算什么，我送你！”从此，每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学，然后自己赶往学校上课，风雨无阻。 ⑤班级有些同学家境殷实，汽车接送都是“标配”，“四轮子”风不透雨不漏，而车灯更为明亮。与其相比，父亲的摩托车则灰头土脸。渐渐地，每当跨上父亲的摩托车，我心里就感到特别憋屈。我开始抱怨，为何别的同学条件优越，而我找个住处都难；为何同学们穿着一件件名牌，而我只有一身校服；为何同学家的车灯那么明亮，而父亲的车灯却如此昏暗…… ⑥终于，压抑爆发了。那天，父亲的摩托车车灯坏了，天黑路滑，一不小心，我们父子连人带车摔在路边的田野里。我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨气一下子喷涌而出。父亲一声不吭，满手的泥巴，默默地抹掉粘在脸上的草叶，走上来拍去我身上的泥土。 ⑦借着远处微弱的路灯光，我瞥见父亲身上穿了多年的棉袄被划出一道新口子，内囊翻了出来，一块块旧棉花已硬结成块，黄里透黑。眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧、懊悔、自责。我凭什么与同学攀比吃穿？我有什么资格抱怨自己的家人能力有限？而我又为何不能像父亲那样去奋斗？ ⑧这一摔，倒下的是躯体，站直了的却是精神。 ⑨从那时起，我学习的内驱力与日俱增，那摔坏的车灯在鞭策我奋力前行。期中考试后，学校召开家长会，我作了发言：“我的父亲是一位平凡的乡村教师，每天坚持用一辆破旧的摩托车接送、奔波，是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我，他像一盏明灯，指引着我前行的路。”台下，父亲摸摸鼻子，故意地咳嗽几声。 ⑩会后，我前所未有地拥抱了一下父亲，并催促说：“爸，赶快把摩托车的车灯修好吧！” ⑪父亲说：“不需要修了，你已经在心里装上了一盏更亮的灯！” 19. 第⑧段单独成段的作用不包括（ ） A. 承上启下，使结构严谨。 B. 写出父亲的摔倒对“我”的影响之大，让“我”反省，激发“我”奋进。 C. 补充交代父亲的职业。 D. 衔接摔倒与前行的情节。 20. 结合文章内容，梳理“我”对父亲的感情变化过程。 21. 结合上下文，请从修辞手法的角度赏析第⑦段画线句子的表达效果。 眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧、懊悔、自责。 22. 结合本文内容，说说你对本文标题“父亲的车灯”的理解。 五、（60分） 23. 按要求作文。 因为有你—— 身患重病却为子隐忍的母亲 让绝境中的史铁生战胜困难，涅槃重生 因为有你—— 满怀爱与智慧的安妮·莎莉文老师 让迷雾中的海伦·凯勒重新找到人生的方向 因为有你—— 温晴的冬天 让老舍走过万水千山依然心系济南 或许，我们每个人心中都有这样一个“你”。“你”可能是你心中最重要的人（或对你产生过影响的人），也可能是触动你心灵的景、物，还可能是你的某种信念或追求，当然也可能是曾经的自己。 请以“因为有你”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不能出现真实校名、人名；③不得抄袭；④不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $