1.2.4 细胞的生活 教学设计-2026-2027学年人教版生物七年级上册
1.2.4《细胞的生活》教学设计
十二月老师&夏夏老师生物联合出品
一、教材分析
本节内容是2024版教材七年级上册第一单元第二章第四节,属于新课标七大主题之一“生物体的结构层次”，本节课通过生动形象的内容，引导学生深入理解细胞这一生命活动的基本单位。以细胞的结构与功能为核心，采用图文并茂的方式，详细介绍了细胞膜的控制物质进出、细胞质的流动与细胞器的协同工作、细胞核的遗传信息库作用等关键知识点。新教材鼓励采用多样化的教学手段，如利用信息技术进行多媒体辅助教学，通过动画、视频等直观展示细胞的动态过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。同时，倡导采用问题导向、合作学习等现代教学模式，鼓励学生主动思考、合作探究，培养他们的批判性思维和团队协作能力。
二、学情分析
初中学生在接触《细胞的生活》这一章节时，已具备一定的生物学基础知识，对细胞作为生命活动的基本单位有了初步认识。然而，细胞内部复杂的结构与功能、细胞如何维持生命活动等问题，对他们来说仍充满神秘与挑战。学生们对微观世界充满好奇，渴望通过直观、生动的方式了解细胞的生活。在学情上，学生之间存在个体差异，部分学生对细胞结构有较好理解，但对细胞功能及其与环境的关系理解不深；而另一些学生则可能在细胞结构识别上存在困难。因此，在教学中，需充分考虑学生的这些特点与需求，采用多样化的教学手段，如直观演示、实验探究、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，深入理解细胞的生活，为后续生物学课程的学习奠定坚实基础。
三、教学目标
1.说出细胞哪种含有的物质的种类，细胞膜控制物质进出细胞的功能；说明细胞的生活需要物质和能量。【生命观念、科学思维】
2.描述叶绿体和线粒体在能量转化方面的作用。【生命观念、科学思维】
3.描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的作用。【生命观念】
4.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。【生命观念】
5.认同生物体的结构与功能相适应的观点。【生命观念】
四、教学重难点
- 教学重点：细胞膜和细胞核的功能。
- 教学难点：叶绿体和线粒体在能量转化方面的作用，理解细胞是生命活动的基
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本结构和功能单位。
五、教学方法：实验演示法、自主学习法、合作交流法
六、教学准备：PPT课件、橘子、花生、蔗糖、水、相关视频和图片等资料。
七、教学过程：
第1课时 细胞的生活 | ||
教师活动及教学内容 | 学生活动 | 设计意图 |
（一）创设情境，导入新课 教师展示“想一想，议一议”中的情境。为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。 怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？
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学生根据自己已有的前概念，尝试作出回答。 |
通过医学中的真实问题让学生初步感受细胞的生活。 |
（二）细胞生活需要物质和能量 1.细胞中的物质 教师讲解：科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖，以及其他许多物质，都是由分子构成的。即水是由水分子构成的，氧气是由氧气分子构成的，分子就是构成物质的一种微粒。 提问：如果将蔗糖放在水中，很快糖在水中就消失了，水也有了甜味，这是为什么呢？你能从分子层面解释一下这个现象吗？
教师利用动画演示，蔗糖在水中溶解。 【探究活动】细胞的生活到底需要哪些物质？ （1）尝一尝：取一块橘子果肉，轻轻挤压它，观察现象。品尝橘子的味道。 提问：同学们尝到了什么味道？由此我们可以推测出橘子细胞中可能含有什么物质？ |
学生结合教师的讲解，尝试回答：水和蔗糖都是由分子构成的；蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来，挤进了水分子之间的空隙中。
学生品尝橘子并回答：橘子吃起来 |
利用日常生活中常见的现象解释物质是由分子构成的，将抽象的知识具体化，帮助学生理解。
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（2）按一按：把烘干的花生用刀片切开，在白纸上按压，观察现象。
（3）烧一烧：将一粒烘干的花生种子放在火焰上燃烧，观察现象。
教师补充说明：这些燃烧后剩下的灰烬是无机盐，被烧掉的物质就是有机物。 教师讲解：通过上述实验观察，可以得出：细胞内含有水、糖类、脂质、无机盐等物质，以及蛋白质、核酸等物质。 师生共同将细胞中的物质进行分类。
2.细胞膜控制物质进出细胞 教师提问：细胞的生活是需要这些物质的，这些物质要进入细胞，需要先通过细胞的哪个结构？ 请同学们对照课本33页图1-14，了解细胞膜的功能。 | 酸酸甜甜，有很多汁水，说明橘子细胞中含有水、糖类等物质。
学生进行实验操作，观察现象并回答：发现花生按压在白纸上会出现油渍，可以推测花生细胞中含有脂肪。 学生进行实验操作，回答：花生种子充分燃烧后，还剩下了一些灰烬。
学生将细胞中物质的分类记录在笔记本上。
学生结合前面所学内容回答：细胞膜。
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通过三个探究活动，利用具体的实验现象，帮助学生区分有机物和无机物。
培养学生归纳总结能力。
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