1.2.2 植物细胞 教学设计-2026-2027学年人教版生物七年级上册

第1课时 植物细胞

教师活动及教学内容

学生活动

设计意图

（一）创设情境，导入新课

复习回顾：教师带领学生复习光线通过显微镜的路径，从而得出被观察的材料一定薄而透明。

康康学会使用显微镜之后，想看看真实的细胞是什么样的。他直接把植物的叶片放到载物台上，按照显微镜的使用方法操作，却没有观察到细胞。

提问：他为什么没有观察到细胞？

接下来，请同学们跟随老师一起帮康康解决这个问题。

学生回顾上节课的知识，再次巩固。

学生讨论回答：植物的叶片太厚，反射光线无法穿过。

加强学生对知识的熟记。

利用学生常出现的现象创设情境，更加符合学生的认知。

（二）玻片标本

教师讲解介绍常见的玻片标本。

1.装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成的，比如说从洋葱鳞片叶内表皮上撕下一部分。

2.切片：从生物体材料上切取的薄片制成的，例如叶的横切片就是用切取的叶的薄片制成的。

3.涂片：用液体的生物体材料涂抹制成的，比观察血液中的血细胞，可以把血液样本涂抹在玻片上。

4.根据保存时间的长短又可以分为永久的或临时的，永久装片可长期保存，临时装片只能用于临时观察，不能长期保存。

学生对照教师的介，在课本中勾画出重点内容。

锻炼学生获取重要信息和归纳能力。

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（三）观察植物细胞

教师介绍实验目的以及材料用具，请同学们自主阅读课本第23页内容， 3“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的方法步骤，思考每个步骤的作用、注意事项，标注每个步骤的关键动词。

教师播放实验视频。

教师带领学生详细拆解每个步骤的操作要点和注意事项，并且进行演示实验。注意强调以下几点内容：

1.为什么用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净？（教师注意强调，擦拭时要注意力度，用力过大容易损坏玻片，特别是较薄的盖玻片。）

2.为什么用滴管在载玻片的中央滴一滴清水？（教师注意强调，滴清水时要适量，水太多容易溢出污染实验台，水太少容易出现气泡。）

3.为什么用镊子将洋葱鳞片叶内表皮展平？

    师生共同总结实验步骤：依次是：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。

学以致用：教师展示两个视野，请同学们分析原因。

学生自主阅读课本相关内容，并结合实验视频，对实验方法和步骤进行初步了解。

学生讨论回答：避免视野中出现杂质、污物等影响观察。

学生讨论回答：维持细胞的正常形态。

学生回答：防止细胞重叠，影响观察。

学生根据实验操作具体过程，讨论分析得出：视野1产生的原因是实验者未将洋葱鳞片叶内表皮展平，导致视野中细胞重叠。视野2产生的原因是：实验者在盖盖玻片时操

通过自主阅读和视频演示锻炼学生获取关键信息的能力。

锻炼学生将所学知识应用在实际操作中，培养学生分析问题能力。