精品解析：河北省衡水市某校2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷

2025—2026学年上学期七年级期中考试语文试卷 时间：120分钟  总分：120分 第一部分(1~2题 14分) 锣鼓一响，好戏开场，“我身边的非物质文化遗产————河北戏剧”活动开始了。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 河北梆子形成于清道光年间，是河北最具代表性的地方声腔剧种。二百多年以来，它的传承离不开“谣”“谚”的助力。民间流传的“谣”记录着经典剧目片段，口耳相传的“谚”浓缩着表演技法精髓。河北梆子在燕赵大地上传唱不息，演绎着人生百态、时代变迁。其唱腔质朴健朗、粗犷豪放，甲（聆听/谛听）穿越时空的乡音，谁能不被这质朴中藏着刚劲、豪放里裹着深情的河北梆子唱腔深深打动呢？ 资料二： 唐山皮影戏是中国北方皮影艺术的杰出代表，因其diāo kè（ ）精美、色彩xuàn lì（ ）和表演生动，广受观众喜爱。自古以来，皮影戏不仅是供人娱乐的艺术形式，更是传承和乙（弘扬/发扬）传统文化的重要载体。 “双手舞动人生百态幕后牵丝线，寸签挑活历史千年台前话沧桑”准确概括了唐山皮影戏的突出表演艺术特征，上联直指艺人操纵技法，暗喻悬丝操控的本质□下联强调竹签摆弄的动态美感，暗含历史长河的浓缩，展现大千世界的智慧。 （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（diāo kè）_______ ②（xuàn lì）________ （2）“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 粗犷（guǎng） 载体 （zǎi） B. 粗犷（guǎng） 载体（zài） C. 粗犷（kuàng） 载体（zǎi） D. 粗犷（kuǎng） 载体（zài） （3）从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____________ 乙___________ （4）在“资料二”中□内填入正确的标点符号。 （5）“资料一”中画横线的句子使用的修辞手法是（ ） A. 排比 B. 夸张 C. 反问 D. 设问 （6）“资料一”中“谣”“谚”二字皆为形声字，形旁均为“言”，由此推测，形旁“言”的汉字多与______相关。 【答案】（1） ①. 雕刻 ②. 绚丽 （2）B （3） ①. 聆听 ②. 弘扬 （4）；（分号） （5）C （6）语言、表达或口头传播 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“犷”的读音，注意“载”的声调。 【小问3详解】 甲处，“聆听”指集中精力、认真地听，带有尊重和沉浸的意味；“谛听”侧重仔细专注地听，多用于捕捉细微的声响。语境中搭配“穿越时空的乡音”（河北梆子唱腔），强调对传统艺术的庄重感受，用“聆听”更贴合对艺术的尊重与沉浸感。 乙处，“弘扬”指发扬光大（文化、精神等），侧重让优秀事物在更大范围传播并提升影响力，如“弘扬传统文化”；“发扬”指发展和提倡（优良作风、传统等），侧重内部传承与发展，如“发扬民主”。语境中强调皮影戏作为“传承传统文化的重要载体”，需突出对文化的推广与光大，用“弘扬”更能体现传承的深度和广度。 【小问4详解】 方框前后是结构相近、并列对应的对联上下两部分分句，上下分句中已经出现了逗号作为句中停顿，因此方框中要用分号分隔。 【小问5详解】 C.材料一画线句是用否定形式的问句表达肯定的意思，答案暗含在问句中，不需要额外回答，因此是反问的修辞手法。 【小问6详解】 “言”作为形旁的形声字，本义都和口头的话语、语言表达相关，“谣”是口头传唱的歌谣，“谚”是民间口头流传的俗语，都符合这个规律，可概括为：语言、表达或口头传播。 2. 下面是对河北戏剧“燕赵评剧”的介绍，在文段横线处依次填入下列句子，衔接最恰当的一项是（ ） 评剧起源于冀东民间说唱艺术莲花落。莲花落最初是农民、手工业者在劳作之余的放松形式，以简单的说唱讲述民间故事。起初，他们______；______；______；______。最终形成多种流派，为评剧的艺术表现力增色不少。 ①此外，又大胆创新，融入了舞蹈元素，细化的动作和表情，使表演更加生动活泼 ②从最初的一人带动作的说唱逐渐发展为多人对唱、群唱，角色逐渐丰富，表演逐渐细腻 ③丰富的唱腔要配以细腻的表演，于是学习京剧的表演程式，规范动作，注重身段、念白的训练 ④借鉴河北梆子的音乐元素，引入其高亢激昂的旋律和丰富多变的板式，丰富莲花落的唱腔体系 A. ②④①③ B. ④③②① C. ④②③① D. ③①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 文段讲述燕赵评剧起源的莲花落的发展历程。④句先讲借鉴河北梆子音乐元素丰富唱腔体系，应排在首位；③句承接④句，提到丰富唱腔后要配以细腻表演，所以开始学习京剧表演程式，应排第二；②句接着说从一人说唱发展到多人表演，角色和表演都更丰富细腻，是在③句规范表演基础上的进一步发展，排第三；①句“此外”表示补充说明，提到融入舞蹈元素让表演更生动活泼，是发展的最后一个阶段，排最后。故顺序为④③②①； 故选B。 第二部分（3-19题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 阅读古诗文，让我们汲取古人修身立德的智慧。经典篇章中“明心正德，笃行致远”的追求跨越时空，指引人生方向。这追求是《论语·子罕》中“①________，匹夫不可夺志也”的坚定品格，是王湾《次北固山下》“潮平两岸阔，②________”所喻的品行方正，是《论语·述而》中“③________，于我如浮云”的守正自守，是《次北固山下》“④________，江春入旧年”暗含的革新向善，是《论语·里仁》中“⑤________，其不善者而改之”的自省进取，更是《论语·子张》中“博学而笃志，⑥________”的求学修身之道。“修身立德，始于足下”，让我们以古人为鉴，涵养高尚情操。 【答案】 ①. 三军可夺帅也 ②. 风正一帆悬 ③. 不义而富且贵 ④. 海日生残夜 ⑤. 择其善者而从之 ⑥. 切问而近思 【解析】 【详解】注意易错字：悬、残。 （二）阅读（共18分） 班级开展“品读诗文，走进古人生活”语文探究活动。小翼同学收录了一些古诗文，阅读下面文字，回答4~10题。（共18分） 活动一：循古人之思 【甲】 早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 【乙】 闻雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋①闻雁来。 ①高斋：楼阁上的书房。 4. 根据相关诗句推断甲诗描写的是哪个季节的景色？ 5. 乙诗的“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”描绘了一幅什么样的画面？ 6. 两首诗都借助“雁”这一意象，共同表达了诗人怎样的情感？ 【答案】4. 秋季 5. 淮南秋雨绵绵的漫漫长夜，独坐在楼阁上的书房里听雁声阵阵传来。 6. 表达了诗人思乡之情。 【解析】 【导语】两首同写秋雁的小诗，皆以秋景起兴。孟诗见雁南飞，融羁旅怅惘与前路迷茫于浩渺江色；韦诗雨夜闻雁，于静室中牵出绵长归思。雁为共通意象，一观一闻，各以简淡笔墨，写尽游子深埋心底的乡思孤寂。 【4题详解】 结合首联“木落雁南度，北风江上寒”可知，树叶飘落、大雁向南迁徙，秋风凛冽，都是典型秋天景象，所以是秋季。 【5题详解】 “淮南秋雨夜，高斋闻雁来”的意思：淮南秋雨淅沥的漫漫长夜里，我独坐高楼书房，听见大雁飞鸣而来。在此诗人描绘了夜晚下着秋雨，他坐在书斋之中，听见外边的大雁鸣叫而来。渲染冷清孤寂的氛围。据此分析描绘画面即可。 示例：在淮南一带，秋雨淅淅沥沥下个不停，漫漫长夜清冷孤寂。诗人独自静坐在高高的书房之中，四周一片沉寂。茫茫雨夜，忽然传来大雁的声声鸣叫，大雁正从远方飞来。凄冷的秋雨、寂静长夜、凄清雁鸣交织在一起，渲染出萧瑟悲凉的氛围。 【6题详解】 甲诗“木落雁南度，北风江上寒”的意思：树叶飘落，大雁向南方飞去，北风呼啸，江上寒意袭人。在此“雁”是秋日南飞、春日北归的候鸟，诗人作为羁旅他乡的游子，他看到大雁向南飞去，自己心生感慨，不由得思念自己的故乡。 结合乙诗的内容可知，此时诗人远离故乡，他非常思念远方的故乡，在那个下着秋雨的夜晚，他听到天空大雁飞鸣而来，内心不由得泛起对故乡的思念之情。在此“雁”是作者思乡愁绪的寄托品。 由此可见，两诗都借助“雁”这一意象，共同表达了诗人深切的思乡思归之情。 活动二：品人性之美 【甲】 张元南邻有二杏树。杏熟，多坠元园中。群儿欲取食之，元独不可。群儿问其故，元曰：“是邻家之果，非我所宜取也。”乃与群儿收果，送还邻家。 （选自《张元传》） 【乙】 张伟，太原中都人也。学通诸经，讲授乡里，受业者常数百人。儒谨泛纳，勤于教训，虽有顽固不晓问至数十伟告喻殷勤，曾无愠色。 （选自《魏书·列传》） 【丙】 徐士俊，少奇敏，于书无所不读，发为文，跌宕①自喜。日有课程，虽老勿替②。读书无论卷页多寡，必自首至末以览。五经岁读一过，有徐广③之风。 （选自《今世说》） 【丁】 钱谷字叔宝，少孤贫。游文待诏④门下，日取架上书读之。手自抄写，几于充栋⑤，穷日夜校勘，至老不衰。 （选自《列朝诗集小传》） ①[跌宕]放纵不拘。②[替]废弃。③[徐广]东晋学者。④[文待诏]文徵明，明代画家、书法家、文学家。因官至翰林待诏，故称“文待诏”。⑤[充栋]满屋。常形容藏书、著述之富。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）群儿问其故。（《张元传》）_________ （2）曾无愠色。（《魏书列传》）_________ （3）日取架上书读之。（《列朝诗集小传》）_________ 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 虽有顽固/不晓问/至数十伟告喻殷勤 B. 虽有顽固/不晓问至/数十伟告喻殷勤 C. 虽有顽固不晓/问至数十/伟告喻殷勤 D. 虽有顽固不晓/问至数十伟/告喻殷勤 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）群儿欲取食之，元独不可。（《张元传》） （2）读书无论卷页多寡，必自首至末以览。（《今世说》） 活动三：承精神境界。 10. 本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 小冀准备结合乙文、丙文的内容进行发言，请你帮他完善下面发言内容。 （1）在“教书育人”方面，【乙】文张伟面对愚钝固执的学生仍无愠色，他的______________令人敬佩； （2）在“求学修身”方面，【丙】文徐士俊因其______________的精神成为我们学习的榜样。他们都在各自领域践行了儒家提倡的优秀品格。 【答案】7. ①. 原因、缘故 ②. 生气 ③. 每天 8. C 9. （1）一群小孩子想要捡来吃这些杏子，只有张元不同意。 （2）读的书不论卷数和页数多少，一定从头到尾来看完。 10. ①. 教学勤恳（或极富耐心和责任心、循循善诱、诲人不倦） ②. 持之以恒（勤奋刻苦） 【解析】 【导语】这四则文言短章撷取四位古代贤人的生平轶事，立意端正，各有侧重，互为补充。甲文书写张元拾果归还的义举，凸显君子廉洁自律的修身操守；乙文刻画张伟宽厚施教、耐心育人的为师风范；丙、丁二文记叙徐士俊、钱谷终身勤学、笃读不辍的治学姿态。选文以极简文言摹写人物品行，质朴凝练，集中弘扬了崇德勤学的传统君子精神。 【7题详解】 （1）句意：孩子们问他原因。故：缘故，原因。 （2）句意：不曾露出恼怒的神色。愠：生气，恼怒。 （3）句意：每天取书架上的书来阅读。日：每天。 【8题详解】 句意：即使有愚钝顽固不开窍的学生，提问几十次，张伟也耐心恳切地告知开导。在此“虽有顽固不晓”指的是学生中有悟性差、学不懂的情况，“问至数十”这是具体描写这些学生不晓的表现，“伟告喻殷勤”这是表现张伟耐心教导的表现。 据此可断为：虽有顽固不晓/问至数十/伟告喻殷勤。 【9题详解】 重点字词有： （1）欲：想要；独：唯独、只有。 （2）无论：不论、不管；寡：少；自：从。 【10题详解】 第一空，结合乙文“学通诸经，讲授乡里”“虽有顽固不晓问至数十伟告喻殷勤，曾无愠色”可知，张伟通晓儒家经典，教导学生，学生反复提问几十次，他也不生气，仍然耐心教导他们。这体现他耐心教导、诲人不倦的精神。 第二空，结合丙文“日有课程，虽老勿替。读书无论卷页多寡，必自首至末以览。五经岁读一过”可知，徐士俊每日坚持读书，到老也不停止，五经每年通读一遍，读书必读完，这体现他读书坚持不怠、认真严谨的求学精神。 【点睛】参考译文： 【甲】张元的邻居家有两棵杏树。杏子成熟后，很多果子掉落到张元的园子里。一群小孩子想要捡来吃这些杏子，只有张元不同意。孩子们问他原因，张元说：“这是邻居家的果子，不是我应该拿的。”于是和孩子们一起拾起杏子，送还给邻居。 【乙】张伟，是太原中都人。学识广博，通晓各类儒家经典，在家乡讲学，跟随他学习的人常常有几百人。他儒雅谨慎，待人宽厚，勤勉教导学生。即使有愚钝固执、不能明白道理的学生，提问几十次，张伟依旧恳切耐心地开导他们，不曾露出恼怒的神色。 【丙】徐士俊，年少时聪慧过人，各类书籍没有不阅读的。写起文章来，文笔洒脱，自得其乐。每天都有读书任务，即使到老也不曾荒废。读书不管书卷页码多少，一定从头到尾通读一遍。五经每年通读一遍，有东晋学者徐广的治学风范。 【丁】钱谷，字叔宝，年少时丧父，家境贫寒。他在文徵明门下求学，每天取书架上的书来阅读。亲手抄写书籍，抄录的书几乎堆满屋子，日夜不停地校对勘正，一直到老都没有松懈。 二、现代文阅读 （一）（共10分） 阅读下面文字，完成小题。 想起那年读书时 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ③慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便反复地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄破的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ④还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑤再大一点时，我终于拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书相伴，满心欢喜。 ⑥看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。 ⑦慢慢地，条件好了，我来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ⑧那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了，月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ⑨后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ⑩多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ⑪蓦然回首，一路来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ 11. 根据文章第②—⑤段内容，简要概括，填写下表。 “我”读书的故事 “我”读书的心情或状态 去别人家串门，读土屋墙壁上的黑白报纸 ①_______ 央求妈妈借小人书，小心翼翼阅读 ②_______ 过年时看卷鞭炮的纸上的“断句” 通身清透 ③_______ ④_______ 12. 下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。 抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。 13. 结合全文，说说文章最后一段的作用。 【答案】11. ①. 欣喜若狂 ②. 恋恋不舍 ③. 在废品收购人家的院子里读《西游记》《后唐演义》等 ④. 满心欢喜 12. 示例：动作描写，“抱”“飞奔”“放”“扎”“看”等动词，生动形象地写出了“我”得到小人书后的急切与珍惜，表现了“我”对读书的热爱。 13. 总结全文，照应开头；深化主旨，强调作者对读书往事的怀恋。 【解析】 【导语】文章以回忆的口吻，串联起年少时各类艰难又有趣的读书往事，读报纸墙、借小人书、捡拾鞭炮纸、废品院偷读，件件质朴鲜活。作者选取生活化小事，语言温润细腻，于清贫岁月里写出对文字发自内心的热爱。平淡的叙事饱含真情，道出读书滋养心灵、点亮人生的力量。 【11题详解】 第一空，根据第②段“偶然在同学家发现这样的‘报纸墙’，自是欣喜若狂”可知，串门读墙上报纸，我的心情是欣喜若狂。 第二空，根据第③段“夜……它就该物归原主了”可知，“我”小心阅读小人书，心情是恋恋不舍。 第三空，根据第⑤段“村里一户人家……但总算能读过去”可知，在废品收购人家的院子里读《西游记》《后唐演义》等旧书。 第四空，根据第⑤段“一路读起来……满心欢喜”可知，在废品收购人家的院子里读书时，感到满心欢喜。 【12题详解】 “抱”“飞奔”“放”“扎”“看”等都是动词，属于动作描写。“抱”写出拿到书后的珍视；“飞奔”体现“我”拿到书的急切与激动；“放”写出“我”对书的爱惜，怕弄坏、弄脏；“扎”写出“我”迫不及待投入阅读；“仔仔细细看过去”写出“我”阅读时的专注、认真和珍惜。一连串动作连贯，写出“我”得到小人书后既急切又珍惜、全身心投入的状态，从而突出“我”内心对读书强烈的热爱。 “小心翼翼”写出“我”放书时的谨慎，小人书借来不易，“我”怕弄丢弄脏，表现出对书的郑重与不舍；“一声不吭”写“我”扎在灯下读书时不出声，说明完全沉浸在书里，突出读书时的专注；“一页页”是叠词强调逐页细读、不舍得漏掉任何内容，既见专注也见不舍；“仔仔细细”是叠词，写出“我”读得极其认真投入，共同传达出“我”对读书的热爱。 示例：“小心翼翼”“一声不吭”“一页页”“仔仔细细”等细节和叠词，细腻写出“我”读书时的郑重、专注与不舍，传达出“我”对读书的无比热爱。 【13题详解】 根据②至⑧段可知，依次回忆了年少读报纸墙、借小人书、捡拾鞭炮纸读书、废品院读旧书、被窝手电读书等一件件读书往事，第⑪段“一路来的读书时光”“这好玩的读书往事”收拢前面所有回忆，对全部往事进行收束概括，起到总结全文的作用； 根据第①段和第⑪段可知，开头说读书“好玩”，结尾再次点出“好玩的读书往事”，照应开头； 第②至⑧段主要是在叙事，写“我”怎样想方设法找书、借书、偷书、抄书、熬夜看书。这些内容生动有趣，但多停留在“童年读书趣事”的层面，第⑪段在回忆往事基础上升华情感：读书的时光温暖生动，那些文字赋予作者底气、滋养人生，抒发内心对年少读书岁月的留恋与珍视。不只是单纯回忆故事，还写出读书带给自己长久的精神力量，深化文章主旨，表达对读书往事深深的怀恋。 （二）（共15分） 阅读下面文字，完成小题。 含泪奔跑的少年 ①在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖。冷暖过后，他仿佛一夜成人。 ②父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲患有先天性小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。 ③起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。 ④进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，他也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意雇佣她。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。 ⑤每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢？ ⑥大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公园里玩耍，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，风云突变，夏天的雷雨说来就来。公园门口的小摊贩和游客仿佛不约而同冲向为数不多的避雨场所，走路一瘸一跛的母亲跑得慢，烧烤摊也被撞到了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人发现了她，几位游客帮忙整理烧烤摊，但母亲烧伤的腿也难免被冷雨浸泡了。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上。闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。 ⑦劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。他看着母亲腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。 ⑧时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其它的开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。 ⑨他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏攥紧在手里，就在掏钱的时候，他才发觉自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。 ⑩“还要么?”店主疑惑地问。 ⑪“要的，要的，只是……只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。 ⑫“明天来吧。” ⑬“哦不……我欠你11元钱，可以吗?我明天下午一定还。”他快哭了。 ⑭“那……” ⑮“求求你吧……我妈妈她……”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。 ⑯“那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主爽快地说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。” ⑰母亲腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学。 ⑱当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李，突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着——这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。 14. 文章结尾说“这个世界很冷也很暖”，文中哪些人的言行给少年带来了温暖？请结合本文概括回答。 15. 请赏析第④段画线句子的表达效果。 16. 文章第⑧段写道“时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着”，根据上下文，推断“他睡不着”的原因。 17. 请概括文中母亲的人物形象。 18. 如何理解文章标题中“含泪奔跑”的含义？ 【答案】14. 好心路人在母亲被烫伤后，主动帮忙整理烧烤摊；药店店主得知少年和母亲的遭遇后，爽快资助11元，还叮嘱他尽快回家；母亲坚决不同意少年辍学，带着他进城谋生，即便身受重伤也咬牙坚持，为他撑起生活的希望。 15. 环境描写，渲染了沉闷的气氛，烘托了少年初到县城的不适应、压抑，和对乡村生活的怀念和留恋。 16. ①母亲腿伤严重却舍不得买药，他心疼又焦虑；②家境贫困，学费和生活费压力巨大；③害怕失去母亲，内心充满无助与责任感。 17. ①爱护子女；②意志坚定；③勇于担当；④自立自强；⑤忍辱负重，吃苦耐劳。 18. 少年成长的历程艰难重重，但他为了自己的读书梦想，直面生活的艰辛，努力一步步奋斗前行，始终不放弃对未来的希望，在泪水中逐渐坚强、成长起来。 【解析】 【导语】本文讲述少年在初中毕业时遭遇父亲车祸离世，和身有残疾的母亲相依为命，母亲坚持不让他辍学，带他进城摆摊谋生。一次暴雨中母亲被烧烤炭火烫伤腿，少年深夜为母亲买药，药店店主得知情况后资助了药费。少年在饱尝生活苦难的同时，也收获了陌生人的善意，在冷暖交织的经历中，他决心在苦难里含泪前行，努力求学、勇敢成长。 【14题详解】 根据第⑥段“几位游客帮忙整理烧烤摊，但母亲烧伤的腿也难免被冷雨浸泡了”可知，暴雨意外发生后，好心游客主动出手，帮母子收拾被碰倒的烧烤摊，给予他们善意。 根据第⑮⑯段“他把自己和母亲的遭遇说给了店主……那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧”可知，药店店主听完少年的苦难经历，愿意免掉不足的药费，还叮嘱少年早点回家，传递温暖。 根据第③段“起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费……母亲决定带他到县城谋生”可知，母亲不愿让少年放弃学业，带着他进城摆摊谋生，即便遭遇意外烫伤，依旧咬牙坚持，为少年求学撑起希望。 【15题详解】 根据第④段“进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，他也闻不到熟悉的稻花的香甜”可知，这句话属于环境描写，写出县城喧闹繁华却不属于母子二人，渲染出沉闷压抑的氛围，体现少年刚来到陌生县城内心的不适、压抑，同时闻不到熟悉稻花香，写出他对故乡乡村生活的怀念与留恋。 【16题详解】 根据第⑦段“他看着母亲腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡……所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的”和第⑧段“而刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了”可知，母亲腿部烫伤严重，却舍不得花钱买药，只用酱油简单处理，少年内心十分心疼、担忧。 根据第②③段父亲离世，母亲身有残疾，母子进城摆摊赚取学费的经历可知，家庭经济十分困难，学费、日常开销带来巨大的生活压力。根据第⑧段“他失去了父亲，他不能再失去母亲了”可知，少年已经失去父亲，非常害怕再失去母亲，心中满是无助感与想要守护母亲的责任感，多重情绪交织，让他难以入睡。 【17题详解】 根据第③段“起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意”可知母亲深爱孩子，重视孩子学业，十分爱护子女。根据第④⑤⑥段，母亲身患残疾，依旧四处找工作，最后摆摊卖烧烤、擦皮鞋，每日辛苦劳作，不惧生活磨难，可见她吃苦耐劳、自立自强。根据第⑥段遭遇暴雨烫伤，仍然坚持摆摊谋生，没有放弃供孩子读书，可见她意志坚定，忍辱负重，勇于扛起家庭重担。 【18题详解】 根据第①段“就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖。冷暖过后，他仿佛一夜成人”、第⑱段“这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人”可知，“含泪”指少年接连遭遇父亲离世、家境贫寒、母子艰难谋生、母亲意外受伤等重重苦难，内心藏着辛酸与泪水；“奔跑”指少年没有被苦难打倒，坚守读书求学的梦想，直面生活的艰辛，奋力向前，在苦难之中不断成长，不放弃对未来的希望。标题点明文章主旨，赞美少年在逆境之中心怀希望、坚强奋斗的品质。 三、整本书阅读 19. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动。请你参加并完成下面的任务。 （1）文学作品常常在情节叙述中勾勒人物鲜明个性。围绕“尸魔三戏唐三藏”这一经典情节，小组同学为《西游记》制作了读书卡片，请以下面完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 读书卡片一 摘录：三藏也只是不吃。旁边却恼坏了八戒，那呆子努着嘴，口里埋怨道：“天下和尚也无数，不曾像我这老和尚罢软现成的饭三分倒不吃，只等那猴子来做四份菜吃。”他不由分说，一嘴把个罐子拱倒，就要动口。 分析：运用语言描写、动作描写，写出八戒的迫不及待，表现了八戒贪吃的本性。 读书卡片二 摘录：行者掣出棒来，自忖道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却又费心劳力去救他。还打的是，就一棍子打杀他。师父念起那咒。常言道，虎毒不吃儿。凭我巧言花语、嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。” 分析：运用心理描写，把悟空面对妖怪时的矛盾心理活灵活现地展现出来，反映了悟空除妖务尽的决心，表明他是一个对师父无比忠心的徒弟。 读书卡片三 摘录：大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒詀言詀语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。四方毛神，闻我的手段，不敢伤我师父。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 分析：________________________________________________ （2）读了西游记，小冀同学感慨万分，他写了一段读书感悟：读《西游记》，能读出舍身求法执着精神，读出修心养性的成长启示，能读出突破困境的人生智慧，读出瑰丽多彩的丰富意蕴，请联原著中的人物和相关情节来谈谈你的读书感悟。 【答案】（1）运用动作描写、语言描写，写悟空临行前对沙僧的嘱咐，表现了悟空对师父的赤胆忠心，有情有义。 （2）示例：唐僧取经路上屡屡遇难，遭白骨精欺骗、四圣试禅心时也不动摇，始终坚守 “普渡众生” 的目标，这份不放弃的坚守就是执着。 孙悟空从大闹天宫的野猴，到戴上紧箍后克制脾气、保护师父师弟，从随心所欲到懂事担当，成长就是改掉坏毛病、学会约束自己。 猪八戒从贪吃偷懒、想回高老庄，到大战流沙河时主动助战、坚守取经底线，克服弱点、守住初心就是进步。 玉帝懦弱、悟空骄傲、八戒贪吃，神仙妖怪皆有缺点，隐喻人性复杂，教会我们接纳自身与他人的不完美。 【解析】 【小问1详解】 根据摘录“大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：‘贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒詀言詀语……’那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去”可知，句子运用动作描写“跳起来，把身一抖，收上毫毛”，还有语言描写，是孙悟空即将被唐僧赶走时，特意叮嘱沙僧的一段话。明明自己蒙受冤屈，被师父狠心驱逐，心中满是委屈，但他没有只顾自身的委屈，仍然细心交代沙僧路上提防八戒搬弄是非、保护好唐僧，还报出自己名号用来震慑妖怪。哪怕师父再三执意要赶走自己，万般无奈才离开。这一处细节充分展现孙悟空重情重义，即便遭受误解，依旧心系师父安危，对唐僧满怀赤诚忠心。 【小问2详解】 目要求结合《西游记》原著人物、相关情节，围绕“舍身求法的执着、修心养性的成长启示、突破困境的人生智慧、丰富意蕴”这几个角度写读书感悟，做到人物+情节+感悟三者结合。 根据原著“三打白骨精”“四圣试禅心”情节，唐僧一路上危机重重，白骨精三次幻化人形欺骗唐僧，四圣化作美女考验取经团队的禅心诱惑，唐僧始终不为苦难、美色所动摇，一心去往西天求取真经、普度众生。哪怕多次误会悟空，遭遇重重磨难，取经的初心从未更改，这正是舍身求法的执着精神。 孙悟空在大闹天宫时桀骜不驯、肆意任性，戴上紧箍之后，慢慢收敛狂躁的性子，学会克制冲动，一路承担起保护师父与师弟的重任。从随心所欲的顽劣石猴，到懂得克制、主动担当，这就是修心成长，学会约束自我。 猪八戒本性贪吃懒惰，遇到挫折时常念叨要散伙回高老庄，可在大战流沙河时，他主动下水出战，协助孙悟空合力收服沙悟净，在关键的战斗中挺身而出，守住取经队伍的底线。可见人可以不断克服自身弱点，守住本心，便是自我的进步。 原著里面玉皇大帝面对孙悟空大闹天宫束手无策，孙悟空前期骄傲自大，猪八戒贪嘴好色，无论是天庭神仙还是各路妖魔，都不是完美无瑕的形象。作者借这些有缺点的人物，映射真实复杂的人性，启示我们要学会接纳自己与他人身上的不完美。 第三部分（20题50分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 长江一路向东，奔涌向前。在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原昂扬奔放…… 成长也是如此。 从这一段关于长江曲折流向的材料中，引发了你怎样的联想、感悟与思考？请结合你的经历与体验，自拟标题，写一篇作文。 要求：（1）文体自选；（2）不得抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名；（4）不少于700字。 【答案】例文： 江流万转终入海，人生百折方成章 长江自唐古拉山脉奔涌而下，在群山间蜿蜒如游龙，在峡谷中激荡如战鼓，在平原上舒展如长卷。这奔涌不息的江水，恰似人生的轨迹：没有笔直的坦途，唯有在曲折中积蓄力量，在激荡中淬炼筋骨，在舒展中沉淀智慧，最终汇入浩瀚沧海。 群山间的蜿蜒，是成长的必经之路。李白年少时仗剑出蜀，在“蜀道之难，难于上青天”的崇山峻岭间跋涉。他曾在终南山畔寻仙访道，在洛阳城中与文人雅士把酒言欢，在扬州烟柳里挥金如土。这些看似迂回的足迹，实则是诗人精神世界的不断丰盈。正如江水在群山间反复冲刷，最终磨砺出“飞流直下三千尺”的豪迈气魄。人生亦当如此，在蜿蜒中寻找方向，在徘徊中积蓄力量，方能在某个转角遇见“柳暗花明又一村”的豁然开朗。 峡谷中的激荡，是命运的淬火之炉。苏轼贬谪黄州时，曾在赤壁矶头望江长叹。江水在夔门三峡间激起的千堆雪，恰似他心中翻涌的壮志豪情。这位“一蓑烟雨任平生”的文人，在乌台诗案的惊涛骇浪中，将满腔悲愤化作“大江东去”的千古绝唱。就像江水在峡谷中与礁石相搏，迸发出震耳欲聋的轰鸣，人生最壮美的篇章往往诞生于与困境的碰撞之中。文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，正是苦难为他们的生命注入了永恒的光芒。 平原上的舒展，是智慧的沉淀之海。范仲淹在《岳阳楼记》中描绘的“衔远山，吞长江”的洞庭盛景，恰似人生抵达成熟境界时的从容气度。王维晚年隐居辋川，在“明月松间照，清泉石上流”的静谧中，将半生宦海沉浮化作笔下的山水诗篇。这让人想起长江在入海前的平缓舒展，不是力量的衰减，而是历经千山万水后的返璞归真。人生亦当在跋涉之后学会沉淀，将锋芒化作温润，将激昂转为深沉，方能抵达“从心所欲不逾矩”的自由之境。 站在长江入海口回望，那蜿蜒的江痕早已化作大地上的诗行。从青藏高原的涓涓细流，到东海之滨的浩荡波涛，长江用万里征程诠释着生命的真谛：真正的成长不是直线冲刺，而是在曲折中寻找生命的韵律；真正的强大不是永不跌倒，而是在跌倒处站成更挺拔的姿态；真正的圆满不是完美无缺，而是在经历沧桑后依然保持奔涌向前的勇气。 江流万转终入海，人生百折方成章。当我们以江水为镜，便能照见成长应有的模样：既有“九曲黄河万里沙”的坚韧，也有“奔流到海不复回”的决绝，更有“海纳百川，有容乃大”的胸怀。这或许就是长江给予我们最珍贵的启示：生命最美的姿态，永远是向着远方奔涌的姿态。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 第一，审题立意。材料以长江一路向东却因不同地势呈现不同姿态为喻，关键在于理解“不同地段不同姿态”与“成长”之间的联系。长江在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原昂扬奔放，说明在不同环境、阶段，成长会有不同表现和状态。这提示我们写作时要围绕成长在不同情境下的特点展开，不能脱离成长这一核心话题。立意上，可以从积极面对成长中的不同阶段和挑战角度立意，如“以不同姿态，赴成长之约”，强调在成长不同阶段，要适应环境，积极进取；也可从成长中不同姿态的相互影响角度立意，如“曲折中积蓄，昂扬中绽放”，阐述成长中经历曲折是为后续的昂扬发展做准备，体现成长过程的连贯性和辩证性。 第二，构思选材。若写记叙文，可按时间顺序，讲述自己成长过程中不同阶段的故事。比如童年时在家庭呵护下无忧无虑，像长江在平原般自在；少年时学习遇到困难，如长江在峡谷中挣扎；青年时通过努力取得进步，似长江在开阔处奔放。结尾点明这些不同经历共同铸就成长。若写议论文，开篇提出论点，如“成长因不同姿态而精彩”。中间分论点论述，如“成长中的曲折，是积累与沉淀”“成长中的激荡，是突破与奋进”“成长中的昂扬，是收获与绽放”，每个分论点用事例和道理论证。结尾总结全文，升华主题。选材上，记叙文可选取自身经历，如学习一门技艺，初期因新鲜好奇轻松上手，像长江在平原；中期遇到瓶颈，反复练习却进步缓慢，如长江在峡谷；后期突破瓶颈，技艺娴熟，如长江奔放。议论文可选用名人故事，如苏轼一生坎坷，被贬多地，在不同境遇下创作风格各异，前期豪放洒脱，后期豁达超脱，体现成长不同姿态；也可用科学家的例子，如屠呦呦在研究青蒿素过程中，经历无数次失败，最终成功，展现成长中的曲折与奋进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期七年级期中考试语文试卷 时间：120分钟  总分：120分 第一部分(1~2题 14分) 锣鼓一响，好戏开场，“我身边的非物质文化遗产————河北戏剧”活动开始了。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 河北梆子形成于清道光年间，是河北最具代表性的地方声腔剧种。二百多年以来，它的传承离不开“谣”“谚”的助力。民间流传的“谣”记录着经典剧目片段，口耳相传的“谚”浓缩着表演技法精髓。河北梆子在燕赵大地上传唱不息，演绎着人生百态、时代变迁。其唱腔质朴健朗、粗犷豪放，甲（聆听/谛听）穿越时空的乡音，谁能不被这质朴中藏着刚劲、豪放里裹着深情的河北梆子唱腔深深打动呢？ 资料二： 唐山皮影戏是中国北方皮影艺术的杰出代表，因其diāo kè（ ）精美、色彩xuàn lì（ ）和表演生动，广受观众喜爱。自古以来，皮影戏不仅是供人娱乐的艺术形式，更是传承和乙（弘扬/发扬）传统文化的重要载体。 “双手舞动人生百态幕后牵丝线，寸签挑活历史千年台前话沧桑”准确概括了唐山皮影戏的突出表演艺术特征，上联直指艺人操纵技法，暗喻悬丝操控的本质□下联强调竹签摆弄的动态美感，暗含历史长河的浓缩，展现大千世界的智慧。 （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（diāo kè）_______ ②（xuàn lì）________ （2）“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 粗犷（guǎng） 载体 （zǎi） B. 粗犷（guǎng） 载体（zài） C. 粗犷（kuàng） 载体（zǎi） D. 粗犷（kuǎng） 载体（zài） （3）从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____________ 乙___________ （4）在“资料二”中□内填入正确的标点符号。 （5）“资料一”中画横线的句子使用的修辞手法是（ ） A. 排比 B. 夸张 C. 反问 D. 设问 （6）“资料一”中“谣”“谚”二字皆为形声字，形旁均为“言”，由此推测，形旁“言”的汉字多与______相关。 2. 下面是对河北戏剧“燕赵评剧”的介绍，在文段横线处依次填入下列句子，衔接最恰当的一项是（ ） 评剧起源于冀东民间说唱艺术莲花落。莲花落最初是农民、手工业者在劳作之余的放松形式，以简单的说唱讲述民间故事。起初，他们______；______；______；______。最终形成多种流派，为评剧的艺术表现力增色不少。 ①此外，又大胆创新，融入了舞蹈元素，细化的动作和表情，使表演更加生动活泼 ②从最初的一人带动作的说唱逐渐发展为多人对唱、群唱，角色逐渐丰富，表演逐渐细腻 ③丰富的唱腔要配以细腻的表演，于是学习京剧的表演程式，规范动作，注重身段、念白的训练 ④借鉴河北梆子的音乐元素，引入其高亢激昂的旋律和丰富多变的板式，丰富莲花落的唱腔体系 A. ②④①③ B. ④③②① C. ④②③① D. ③①②④ 第二部分（3-19题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 阅读古诗文，让我们汲取古人修身立德的智慧。经典篇章中“明心正德，笃行致远”的追求跨越时空，指引人生方向。这追求是《论语·子罕》中“①________，匹夫不可夺志也”的坚定品格，是王湾《次北固山下》“潮平两岸阔，②________”所喻的品行方正，是《论语·述而》中“③________，于我如浮云”的守正自守，是《次北固山下》“④________，江春入旧年”暗含的革新向善，是《论语·里仁》中“⑤________，其不善者而改之”的自省进取，更是《论语·子张》中“博学而笃志，⑥________”的求学修身之道。“修身立德，始于足下”，让我们以古人为鉴，涵养高尚情操。 （二）阅读（共18分） 班级开展“品读诗文，走进古人生活”语文探究活动。小翼同学收录了一些古诗文，阅读下面文字，回答4~10题。（共18分） 活动一：循古人之思 【甲】 早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 【乙】 闻雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋①闻雁来。 ①高斋：楼阁上的书房。 4. 根据相关诗句推断甲诗描写的是哪个季节的景色？ 5. 乙诗的“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”描绘了一幅什么样的画面？ 6. 两首诗都借助“雁”这一意象，共同表达了诗人怎样的情感？ 活动二：品人性之美 【甲】 张元南邻有二杏树。杏熟，多坠元园中。群儿欲取食之，元独不可。群儿问其故，元曰：“是邻家之果，非我所宜取也。”乃与群儿收果，送还邻家。 （选自《张元传》） 【乙】 张伟，太原中都人也。学通诸经，讲授乡里，受业者常数百人。儒谨泛纳，勤于教训，虽有顽固不晓问至数十伟告喻殷勤，曾无愠色。 （选自《魏书·列传》） 【丙】 徐士俊，少奇敏，于书无所不读，发为文，跌宕①自喜。日有课程，虽老勿替②。读书无论卷页多寡，必自首至末以览。五经岁读一过，有徐广③之风。 （选自《今世说》） 【丁】 钱谷字叔宝，少孤贫。游文待诏④门下，日取架上书读之。手自抄写，几于充栋⑤，穷日夜校勘，至老不衰。 （选自《列朝诗集小传》） ①[跌宕]放纵不拘。②[替]废弃。③[徐广]东晋学者。④[文待诏]文徵明，明代画家、书法家、文学家。因官至翰林待诏，故称“文待诏”。⑤[充栋]满屋。常形容藏书、著述之富。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）群儿问其故。（《张元传》）_________ （2）曾无愠色。（《魏书列传》）_________ （3）日取架上书读之。（《列朝诗集小传》）_________ 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 虽有顽固/不晓问/至数十伟告喻殷勤 B. 虽有顽固/不晓问至/数十伟告喻殷勤 C. 虽有顽固不晓/问至数十/伟告喻殷勤 D. 虽有顽固不晓/问至数十伟/告喻殷勤 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）群儿欲取食之，元独不可。（《张元传》） （2）读书无论卷页多寡，必自首至末以览。（《今世说》） 活动三：承精神境界。 10. 本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 小冀准备结合乙文、丙文的内容进行发言，请你帮他完善下面发言内容。 （1）在“教书育人”方面，【乙】文张伟面对愚钝固执的学生仍无愠色，他的______________令人敬佩； （2）在“求学修身”方面，【丙】文徐士俊因其______________的精神成为我们学习的榜样。他们都在各自领域践行了儒家提倡的优秀品格。 二、现代文阅读 （一）（共10分） 阅读下面文字，完成小题。 想起那年读书时 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ③慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便反复地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄破的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ④还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑤再大一点时，我终于拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书相伴，满心欢喜。 ⑥看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。 ⑦慢慢地，条件好了，我来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ⑧那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了，月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ⑨后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ⑩多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ⑪蓦然回首，一路来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ 11. 根据文章第②—⑤段内容，简要概括，填写下表。 “我”读书的故事 “我”读书的心情或状态 去别人家串门，读土屋墙壁上的黑白报纸 ①_______ 央求妈妈借小人书，小心翼翼阅读 ②_______ 过年时看卷鞭炮的纸上的“断句” 通身清透 ③_______ ④_______ 12. 下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。 抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。 13. 结合全文，说说文章最后一段的作用。 （二）（共15分） 阅读下面文字，完成小题。 含泪奔跑的少年 ①在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖。冷暖过后，他仿佛一夜成人。 ②父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲患有先天性小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。 ③起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。 ④进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，他也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意雇佣她。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。 ⑤每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢？ ⑥大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公园里玩耍，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，风云突变，夏天的雷雨说来就来。公园门口的小摊贩和游客仿佛不约而同冲向为数不多的避雨场所，走路一瘸一跛的母亲跑得慢，烧烤摊也被撞到了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人发现了她，几位游客帮忙整理烧烤摊，但母亲烧伤的腿也难免被冷雨浸泡了。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上。闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。 ⑦劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。他看着母亲腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。 ⑧时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其它的开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。 ⑨他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏攥紧在手里，就在掏钱的时候，他才发觉自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。 ⑩“还要么?”店主疑惑地问。 ⑪“要的，要的，只是……只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。 ⑫“明天来吧。” ⑬“哦不……我欠你11元钱，可以吗?我明天下午一定还。”他快哭了。 ⑭“那……” ⑮“求求你吧……我妈妈她……”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。 ⑯“那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主爽快地说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。” ⑰母亲腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学。 ⑱当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李，突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着——这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。 14. 文章结尾说“这个世界很冷也很暖”，文中哪些人的言行给少年带来了温暖？请结合本文概括回答。 15. 请赏析第④段画线句子的表达效果。 16. 文章第⑧段写道“时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着”，根据上下文，推断“他睡不着”的原因。 17. 请概括文中母亲的人物形象。 18. 如何理解文章标题中“含泪奔跑”的含义？ 三、整本书阅读 19. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动。请你参加并完成下面的任务。 （1）文学作品常常在情节叙述中勾勒人物鲜明个性。围绕“尸魔三戏唐三藏”这一经典情节，小组同学为《西游记》制作了读书卡片，请以下面完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 读书卡片一 摘录：三藏也只是不吃。旁边却恼坏了八戒，那呆子努着嘴，口里埋怨道：“天下和尚也无数，不曾像我这老和尚罢软现成的饭三分倒不吃，只等那猴子来做四份菜吃。”他不由分说，一嘴把个罐子拱倒，就要动口。 分析：运用语言描写、动作描写，写出八戒的迫不及待，表现了八戒贪吃的本性。 读书卡片二 摘录：行者掣出棒来，自忖道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却又费心劳力去救他。还打的是，就一棍子打杀他。师父念起那咒。常言道，虎毒不吃儿。凭我巧言花语、嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。” 分析：运用心理描写，把悟空面对妖怪时的矛盾心理活灵活现地展现出来，反映了悟空除妖务尽的决心，表明他是一个对师父无比忠心的徒弟。 读书卡片三 摘录：大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒詀言詀语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。四方毛神，闻我的手段，不敢伤我师父。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 分析：________________________________________________ （2）读了西游记，小冀同学感慨万分，他写了一段读书感悟：读《西游记》，能读出舍身求法执着精神，读出修心养性的成长启示，能读出突破困境的人生智慧，读出瑰丽多彩的丰富意蕴，请联原著中的人物和相关情节来谈谈你的读书感悟。 第三部分（20题50分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 长江一路向东，奔涌向前。在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原昂扬奔放…… 成长也是如此。 从这一段关于长江曲折流向的材料中，引发了你怎样的联想、感悟与思考？请结合你的经历与体验，自拟标题，写一篇作文。 要求：（1）文体自选；（2）不得抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名；（4）不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $