第五章 语言锻造4招 第17招 凤头豹尾法-【高考作文考场抢分24招】2027年高考作文专项

第五章 语言锻造4招 考场作文，语言是其外衣。平淡之文，纵 有千般立意、万种素材，亦如素衫遮芳华，难 入一类文之列。 本章4招，助你从“白开水式叙述”进阶 为“剑气纵横式叙述”。 第17招：凤头豹尾法 第18招：六脉神剑法 第19招：金句法 第20招：炫耀法 文采斐然，方能脱颖而出；语言有力，方 能决胜考场。 高考作文考场抢分24招 第17招：凤头豹尾法 开头“接、化、发”，结尾“引、喻、呼” 托塔老师说 同学们，对于作文材料，我们完成了积累，并学会了运用。下面， 我们进入新章节—语言锻造。为什么我会把作文的开头、结尾放 在语言里来讲？因为它们特别需要语言、文采的加持。 古人写文章讲究“凤头”“豹尾”一“凤头”者，开篇精巧， 引人入胜；“豹尾”者，收束有力，韵味无穷。还有一种说法是， 开头需如爆竹炸响，豁人耳目；结尾应如清夜闻钟，余味悠长。 开头，通常要求“接”“化”“发”，即承接题意（引用或概 括材料)一化开题意（分析材料）一阐发观点（提出论点）三个部分。结尾，一般要求“总结+升华”。 总结即把核心段落的各层意思总结成一两句话，最好运用排比句式；升华即把意义继续延伸。在此 基础上，还有“引”“喻”“呼”提高法，“引”即引用引领，用在段落开头；“喻”即比喻渲染， 增加文采；“呼”即呼吁，面向青年发出号召，把文势抬高，使文章燃起来。 一句话说透 开头3步说透：接（承接题意）+化（化开题意)→发（阐发观点）。 结尾3步说透：引（引用引领）一→喻（比喻渲染）一呼（呼吁号召）。 这6步，能帮你把“平铺直叙”的开头和结尾变成“凤头”“豹尾”一不是直接开门见山， 而是“接、化、发”的层层推进；不是简单总结升华，而是“引、喻、呼”的三重奏鸣， 考场直接套用这6步可彰显文采。 考场实战 圆真题示例 （2026年高三省级重点中学联考)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 世间人格有两种境界：一若坚冰，守本心、立风骨，纵世事变迁、风云流转，始终坚 守自我本真，不改固有形态；一若流水，懂变通、顺时势，可冲破桎梏藩篱，随境遇流转 而调适姿态，能化云为雨、汇川入海，自在兼容万象。身处继往开来的新时代，我们高中 生当如何坚守本心、懂得变通，确立自我成长的处世之道与人生坐标？ 112 第五章语言锻造4招 请结合材料内容，联系现实生活，写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 托塔老师带练 开头三步：接、化、发 ·接：引用/概括材料一“坚冰”与“流水”的人格隐喻 ·化：分析材料一坚冰是坚守，流水是变通；非对立，乃互补 ·发：提出论点一新时代青年，当以坚冰为骨，流水为形 结尾三步：引、喻、呼 ·引：引用引领一古诗/名言收尾 ·喻：比喻渲染一 选用凤/鹏/江海等意象 ·呼：呼吁号召 面向青年，点燃文势 三 范文示例 目名师范文 水智虽贵，冰心为先 托塔老师 人行于世，姿态各异。有人内心似坚冰，雨打风吹不改 开头第一句，总括。第三 其形；有人行事如流水，遇石绕崖随势而变。二者看似对立， 句，比喻、对仗，显示文 采，承接题意。紧接着化 实则互补，坚柔相济，方成大器。然观当下，短视频切割人 开题意—先说二者关系 们的注意力，算法投喂使人们获得即时快感，“成功学”贩 “看似对立，实则互补”， 卖速成幻象—碎片化浪潮无孔不入，诱惑如蛛网密布。于 然后转折引入短视频、算 法、“成功学”等时代背 此时此世，我以为：水智虽贵，冰心为先。青年当以坚定抗 景，用排比陈述时代之病： 浮躁，以自律守初心。 碎片化浪潮、诱惑蛛网。 冰心之守，守于诱惑环伺中的不可陷溺。冰心不是冷漠， 最后提出论点：水智虽贵， 而是对理想的保温；不是孤僻，而是对初心的守卫。大舜耕 冰心为先。接、化、发的 结构，比喻的丰富和句式 于历山，渔于雷泽，于风雨夜中穿山麓而不迷，因其心中有 的整齐，需要留意。 方向，脚下不彷徨—此冰心之牵引也。毛泽东少年时，特 分论点一，直指当代青年 意至闹市读书，于喧嚣中练专注，于纷扰中守心境一此冰 的核心困境—“诱惑环 心之修炼也。高中生面对短视频带来的即时快感、社交媒体 伺”，且论证层次丰富， 上的虚荣比较、功利化的升学捷径，若无冰心，便如雪糕曝 段末化抽象为具体。 113 高考作文考场抢分24招 于烈日，转瞬消融，岂不可悲！ 分论点二，论证饱满，含现 冰心之守，守于长期主义中的不急于求成。水之为物， 实批判，直击痛点，体现出 遇热则升，遇寒则凝，变化迅疾；冰之为物，零下固守，历 对青年处境的深切洞察。 久不化，沉淀深厚。当今社会，“七天学会养龙虾”“三十 天考研上岸”的速成神话泛滥，使青年易陷入“即时满足” 的陷阱。然真正的成长，如冰之形成，非一日之寒。钱锺书 坐定清华图书馆，无速成之心，有沉淀之志；黄旭华隐姓埋 名三十年，无浮躁之态，有坚守之恒。学问的积累、人格的 淬炼、理想的实现，皆需时间的“冷冻”，方能结晶。速成 之水，蒸发即散；沉淀之冰，历劫犹存。 分论点三，朴素有力，引用 冰心之守，守于自律修身中的日日精进。冰心非天生， “日课十二条”呼应“日日 乃磨砺而成。于高中生而言，黎明即起，不赖床；听课专注， 精进”，树立可学的榜样。 不分心；作业完成，不拖延一此皆小事。然冰心之成，正 由小事累积。曾国藩定下“日课十二条”，每日静坐、读书、 写日记，数十年如一日，乃有大成，足为青年之师！ 当然，守护冰心，非拒水智。冰心若过，易陷固执；水 结尾：总结全文，再扣中 智若缺，难应时变。故冰心之上，需覆以水智之膜：守初心 心：当务之急，非增水智， 而方法可变，持理想而路径可调。君子外水而内冰、外圆而 乃炼冰心。比喻：“做一 内方，方为至高。然而，细审当下之弊，不是冰心过度，而 块拒绝融化的冰”；引用： “冷眼向洋看世界”“乱 是坚守不足。知变通而不知坚守，能取巧而不能沉淀，善迎 云飞渡仍从容”；对仗：“坚 合而不善拒绝… 守为体，变通为用，谋…， 安 故曰：吾辈当务之急，非增水智，乃炼冰心。于碎片化 望”；最后呼吁做坚冰， 方能不负青春。运用“引、 的洪流中，做一块拒绝融化的冰，“冷眼向洋看世界”“乱 喻、呼”结构，修辞丰富、 云飞渡仍从容”，坚守为体，变通为用，谋大音之希声，望 句式整齐。 大器之晚成，方能真正不负青春！ 8学生翻车文 46 守心如冰，处世若水 一考生 有人说人格如坚冰，任外界风云变幻，当始终坚守自身 形态；有人说人格如流水，当能顺势而变，融入天地四方。 114 第五章语言锻造4招 作为新时代的高中生，我认为不必偏执于一种形态，应守心 错误)概括材料+阐述观 如冰，处世若水，在坚守与变通中成长，不负青春，不负时代。 点，不能说错误，但失在 坚守自我，如坚冰般守住本心与底线，是我们前行的根 筒单、平庸。有运用比喻 修辞，但是延展自材料， 基。成长路上，我们总会遇到各种诱惑与干扰，有人沉迷游 不够丰富。 戏荒废学业，有人盲目跟风丢失自我，而那些能稳步前行的 人，都有着如坚冰般坚定的内心。一如身边认真求学的同学， 不为浮躁的风气所动，每天按时上课、认真做题，坚守着努 力学习、不负韶华的初心，即使遇到挫折也不轻易放弃。这 种坚守，不是固执己见，而是对自己负责、对理想坚守。正 如坚冰拒绝融化一样，为的是守住自己的本质与力量。我们 只有守住本心，才能在人生的道路上不迷失方向。 灵活变通，如流水般适应变化、接纳成长，是我们进步 的动力。高中生活充满了未知与挑战，学习上的难题、人际 关系的磨合、成长中的困惑…都需要我们学会变通处理， 不能一味固执。记得刚上高中时，我沿用初中的学习方法， 结果成绩一直不理想。后来在老师的提醒下，我学会调整节奏， 根据自身情况制订新的学习计划，遇到不懂的问题主动向他人 请教，不再闭门造车，终而学业进步。我们也需要学会适应环 境，灵活调整自己，如流水一般，遇到堤坝不硬闯，顺势而行， 化为云雨、融入江海。只有这样才能突破困境，不断成长。 坚冰与流水，看似对立，实则相辅相成。没有坚冰的坚守， 错误2阐述分论点三段式 流水就会失去方向，随波逐流；没有流水的变通，坚冰就会 分总结构很标准，依次论 述分论点，但是，举例子 变得僵化，难以适应新时代的要求。作为高中生，我们既要 不够典型，缺乏文采，缺 守住做人的底线、学习的初心，不为外界的浮躁裹挟，也要 少多种修辞手法的融合运 学会灵活变通，接纳新的知识、新的理念，在学习中改进方法， 用，导致文章骨相虽好， 肉相却普通。 在人际交往中懂得包容，在成长中学会适应… 新时代为我们提供了成长的舞台，但也对我们提出了更 错误3，蕴含对青年的呼吁， 高的要求。我们不必只做一块顽固不化的坚冰，也不能只做 但表达较为空洞，停留在 “喊口号”层面，缺乏思 一股没有方向的流水。我们要做心中有坚守、行事有变通的 辨深度。 青年，既像坚冰一样守住本心、坚定信念，又像流水一样灵 活进取、不断成长。在学习中，坚守勤奋努力的初心，同时 15 高考作文考场抢分24招 错误4总结有，升华也有， 灵活调整学习方法；在生活中，坚守真诚友善待人的底线， 但格调不高，修辞手法运 同时学会包容与理解。 用的是对仗，虽也有比喻 守心如冰，守住的是青春的初心与担当；处世若水，展 但很普通，不能给人留下 深刻印象。相较升格文结 现的是青年的变通与成长。作为继往开来的新时代高中生， 尾卢舍那大佛的微笑、壶 我们当以坚冰之坚守，立人生之根基；以流水之变通，拓成 口瀑布的奔腾和托塔老师 范文结尾暗扣的《道德经》、 长之道路，在坚守与变通中打磨自我、成就自我，用青春的 明引的毛泽东诗词，稍显 力量书写属于我们这一代人的精彩篇章。 逊色。 凤学生升格文 方斗 以冰志守护脊梁，以水意开拓人生 一考生 借老子、孔子的话，承接题 老子曰“上善若水”，推崇灵动；孔子云“君子有所不为”， 意；“而我认为”，化开意 意；“…寻找动态平衡”， 旨在坚守。两位圣贤之言穿越千年时光，在当代社会依然激 引领阑发观点。“接、化、 荡着智慧的回响。而我以为，坚冰与流水并非对立的两极， 发”结构加引用、对仗、比 而是生命境界在不同维度的投影，新时代的自我成长恰需各 喻修辞，实为“凤头”。 得其美，在冰的坚守与水的灵动间寻找动态平衡。 第一分论段，坚冰之用在 坚冰之志铸就精神脊梁。人无脊柱不能立，民族无精神 守本。 不能凝聚众心。文天祥在《正气歌》中写道“天地有正气”， 零丁洋上的浩然正气历经七百余年依旧凛然如初。敦煌莫高 窟的守护者樊锦诗，在黄沙漫卷中守护千年壁画六十余载， 用一生的坚守诠释文化守护者的冰心玉骨。这种精神定力不 是故步自封的顽石，而是历经淬炼的玄冰，守卫着“我之为我” 的核心价值，在时光长河中愈发透亮。 第二分论段，流水之用在应 流水之策应对现实之难。现实世界有千险万难，具体应 对具体困难。 对策略自当千变万化。孔子教学，因材施教；孙膑克敌，或 增兵或减灶，虚虚实实；华佗诊疾，辨证施治…此皆流水 法也。这种随物赋形的智慧，在当代科学家身上体现得尤为 明显：屠呦呦团队在青蒿素研究中历经数百次实验和190余 次失败，最终在古籍《肘后备急方》中找到灵感，此亦流水 16 第五章语言锻造4招 法之妙用也。 流水之智，亦足拓宽生命格局。水无常形，人亦无常势， 写人格层面。 孔子提出的“君子不器”，恰是对流水人格的最佳注解。苏 轼从密州出猎时“西北望，射天狼”的豪迈，到烹制猪肉时“火 候足时他自美”的平易，再到黄州遇雨时“也无风雨也无晴” 的旷达，在贬谪生涯中，完成精神境界的三重跃升，是修身 有成之写照也！ 新时代的自我成长，尤需冰火淬炼、刚柔并济。数字敦 这段是“合两途为一径”的 煌项目将千年壁画转化为数字代码，既保持了文物的原汁原 写法。 味，又实现了数字时代的形式创新。华为公司提出“备胎战 略”，在芯片研发受阻时，用十年磨一剑的定力突破技术封锁， 同时以开放姿态构建鸿蒙生态，展现出坚守和灵动的融合。 结尾没有引用引领，但有 鸣呼！这种动态平衡，无不印证了《周易》“天行健，君子 “文明长河”这样精彩的 比喻；意象也生动形象 以自强不息”与“穷则变，变则通，通则久”的古老智慧！ 卢舍那大佛的微笑、奔腾 站在文明的长河边跳望，我们会发现：真正不朽的，是 的壶口瀑布。然后，呼吁 龙门石窟卢舍那大佛嘴角那抹凝固千年的微笑，也是壶口瀑 新时代青年，“昆山玉”“长 江水”的比喻、对仗，文 布永不停歇的奔腾。新时代的青年，当以冰志守护精神家园， 采盎然。结尾是不是像豹 以水意开拓生命境界，在坚守与变通的辩证中，让生命既如 子尾般有力、如清夜钟般 昆山玉般温润坚定，又似长江水般奔流不息！ 余味悠长？ 本招小结 核心方法：“接、化、发”（开头)⊕“引、喻、呼”（结尾)，凤头豹尾不平铺 核心公式：承接→化开一阐发（凤头）⊕引用→比喻→呼吁（豹尾)白凤头豹尾 核心口诀：一接二化三阐发，凤头爆竹豁人目，一引二喻三呼吁，豹尾清钟余味长 托塔老师点睛 开头、结尾是作文的桥头堡，阅卷老师通常会驻目较久。“好钢用在刀刃上”， 所以，好的文采和见解，用到作文的开头、结尾准没错！ 有了“接、化、发”和“引、喻、呼”这六字诀，加上前面讲的“人、事、果”同 三字诀，掌握好这九字诀，便能让你的议论文像模像样，有其形了。 117