3.8 西欧的城市和大学 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

课堂导入 01 观看视频，了解西欧城市的兴起。 同学们请看这座宏伟的古罗马竞技场，它气势恢宏、历经千年依旧屹立。它不仅是古罗马建筑的经典代表，更是罗马强盛国力的直观见证。 第8课 法 第三单元 封建时代的欧洲 西欧的城市 和大学 zjy 初中历史教学园地 一、西欧的城市 探究新知 02 1.背景 西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 中世纪罗马狭窄的街道 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。 有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 zjy zjy zjy 初中历史教学园地 材料1：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》 材料2：公元10-11世纪的欧洲，……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——王斯德主编《世界通史——1500年以前的世界》。 人口增加 农业技术提高 农业产品剩余增加 商业贸易发展 城市的兴起 一、西欧的城市 探究新知 02 2.原因 根据教材结合材料，分析西欧城市兴起的原因。 直接原因： 西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展；人口增长。 根本原因： 生产力的发展 1.找出中世纪西欧的主要城市。 2.说说中世纪西欧主要城市的分布特点。 中世纪西欧主要城市分布图 一、西欧的城市 探究新知 02 阅读教材结合地图，找到西欧城市的代表及特点。 3. 代表城市及特点 时间 代表 城市 特点 （相关史事） 10世纪起 科隆、加莱、威敦刻尔克、根特、布鲁日等 ①集中在交通便利、相对安全的地区； ②以手工业和商业为中心的城市发展更快； ③城市规模小，人口较少。 （1）原因： （2）方式： 金钱赎买或武力斗争等。 琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。 相关史事 （3）结果： 法兰西琅城起义 （1112—1128年） 一、西欧的城市 探究新知 02 4.城市自由和自治 结合图文信，分析城市自治的背景、概况及成果。 （典型代表：法兰西琅城起义） 13世纪许多城市成为自由城市；部分城市成为自治城市 城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗。 4.城市自由和自治 一、西欧的城市 探究新知 02 阅读教材P44，区分自由城市与自治城市，比较：二者之间有什么不同？ 名称 自由城市 自治城市 权力 局限 市民有人身自由，享有财产权，领主不得随意向市民任意征税。 选举市长、市政官员和、设立城市法庭 材料亨利一世时期,伦敦市民通过每年向王室交纳300英镑税金,从国王处得到自治特许状,获得自行管理城市的特权,但被亨利二世收回,直到理查德一世和约翰王急需钱财时,伦敦才被允许自行选举官员和收税。 ——李萤飞《从城市自治看16世纪英国民族国家的形成》 自治城市有一定的自治权，但是并不能完全摆脱领主控制。 关系：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。自治城市的权力大于自由城市 农民和农奴逃离庄园而来 手工工匠 商人 手工工匠和商人 城市市民 促进了城市的发展 农奴在城市里住满一年零一天， 就获得了市民的身份 二、市民阶层的出现 探究新知 02 1.城市居民 城市的居民有哪些?是从哪里来的?他们的身份转变的条件是什么? 农奴 在城市住满 一年零一天  城市居民:  市民来源：  转变条件： 为什么说“城市的空气使人自由” ？ 想一想 农奴 市民 政治上：人身自由 政治上：依附于领主 经济上：束缚在土地上 经济上：享有财产权 商人 专门从事商业和贸易 比手工业者更富裕 手工工匠 从事小商品生产，拥有简单的生产资料 自己和家庭都参加劳动 目的：维持家庭生活 城市的发展 工商业的繁荣 市民阶层形成 手工业者 大手工业作坊主 商人 富裕商人 银行家 早期 资产 阶级 为资本主义的兴起准备了条件 二、市民阶层的出现 探究新知 02 2.市民阶层的分化 结合图文信息，分析市民阶层出现的过程。 中世纪西欧城市通过行会管理手工业者和商人。手工业行会为维护作坊主利益，维持社会稳定，禁止外来者参与本地市场竞争，并压制行会内部竞争。行会对从业人员的资格、生产规模、生产过程、劳动时间、产品质量、商品价格、劳动者工资、原材料等都有严格规定。手工业行会的正式成员一般是作坊主。行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。少数帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅资格，独立开设作坊；大部分帮工沦为雇佣工人。商业行会严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。行会还设立公共基金，救济有困难的成员。 二、市民阶层的出现 探究新知 02 裁缝 酿酒 面包师 中世纪行会徽章 佛罗伦萨羊毛行会标志 知识拓展 中世纪西欧的行会 阅读课本P46知识拓展，城市行会有哪些？有何作用？ 观看视频，1分钟了解大学的起源和发展。 同学们请看这座宏伟的古罗马竞技场，它气势恢宏、历经千年依旧屹立。它不仅是古罗马建筑的经典代表，更是罗马强盛国力的直观见证。 材料二：12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。 —— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》 材料一：城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 ③社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。 ②希腊、罗马古典著作在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 zjy 公众号：初中历史教学园地 1.原因 ①经济发展和城市兴起； 三、大学的兴起 探究新知 02 阅读材料结合教材，分析大学兴起的原因。 zjy 初中历史教学园地 欧洲四大早期名校 塔楼 博洛尼亚大学（意大利） 巴黎大学（法国） 牛津大学（英国） 萨拉曼卡大学（西班牙） 13 意大利博洛尼亚大学 中世纪的巴黎大学 12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起 教师大学代表：巴黎大学 (University of Paris)（大学之父）由教师团体主导，规模最为庞大，师生来自西欧各地，据说13世纪时学生超过7000人 学生大学代表：博洛尼亚大学 (University of Bologna)（大学之母）以学生组成的社团为基础建立起来，掌握学校管理权，负责任免教师，监督教学计划 三、大学的兴起 探究新知 02 2.大学代表 文法 修辞 音乐 逻辑 算数 几何 天文 三、大学的兴起 探究新知 02 3.课程设置 中世纪大学开设了哪些课程？课程设置折射出怎样的时代需要？ 基础课程 专业课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐（七艺） 法学、医学和神学 评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 索邦神学院（巴黎大学前身） 基督教会的影响 博洛尼亚大学解剖教室 经济社会发展 大学为社会培养了一批官员、律师、医生等高素质专业人才。被称为中世纪教育“最美好的花朵”，推动西欧教育与学术发展。 但丁 毕业于博洛尼亚大学 文艺复兴的开拓者 彼特拉克 毕业于博洛尼亚大学 “文艺复兴之父” 罗杰·培根 毕业于牛津大学 实验科学的先驱 三、大学的兴起 探究新知 02 4.影响 最美好的花朵 结合所学，思考大学的兴起有何重要意义？ 材料研读 13世纪，英王亨利三世为兴办剑桥大学，向巴黎大学的师生发出信函: 国王向巴黎大学的教师和全体学生致意……如果你们乐意转移到我们英国来，并留在这里学习，我们可以给你们安排居留的城市、自治市和市镇，任你们选择，用一切合适的方式尽力满足你们的要求，使你们能以处在自由安静的环境而感到高兴。 —— 摘译自《外国教育史料》 英王为兴办剑桥大学提供了哪些条件？你如何理解英王的举措？ 条件：安排可自由选择的居留地、满足师生需求、提供自由安静的环境。 理解：该举措吸引人才，保障剑桥大学创办与早期发展，推动英国文化教育进步，体现了王权对教育的支持，利于学术发展。 西欧的城市和大学 西欧的城市 西欧的大学 兴起： 争取自由自治的斗争： 城市居民： 10世纪 金钱赎买、武力斗争 手工业者、商人 兴起： 大学代表： 课程设置： 作用： 12世纪 博洛尼亚大学、巴黎大学 基础课程+专业课程 大学为社会培养了一批高素质专业人才 市民阶层形成 （早期资产阶级） 促进 孕育 城市的空气使人自由 中世纪教育“最美好的花朵” 课堂小结 03 随11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是 18 课后活动 √ √ √ $