云南省曲靖市2026-2027学年高三上学期九月月考语文试卷

云南省曲靖市2026-2027学年高三上学期九月月考语文参考答案 一、现代文阅读Ⅰ（19分） 1．C（“根源在于人们生活节奏加快、无暇练字”于文无据，材料二将原因归之于输入方式改变与字形关注弱化。） 2．C（“只要……就……”说法绝对，且与材料二“不必将二者对立起来”的观点相悖。） 3．B（B项“字形即示采摘之意”最符合材料一“以形表意”的论述；A项是现代网络构词，C项是音译词，D项非汉字。） 4．①论证结构清晰：先总说汉字“以形表意”的特点，再分述构造规律、书法艺术与文化存储功能，由表及里、层层递进；②论证方法多样：综合运用分类（六书）、举例（“日”“月”“休”“河”等）与引用（《说文解字》《诗经》《史记》）等方法，说理充分；③论证语言既严谨准确，又生动形象。（每点2分，答出两点即可，意思对即可） 5．原因：①键盘输入、屏幕书写逐渐取代纸笔书写，书写频率下降；②拼音输入法“以音取字”，弱化了对汉字字形的关注与记忆；③快节奏的数字生活中，深度书写场景减少，汉字书写的情感体验被稀释。（每点1分，共3分）建议：①坚持日常手写，如记课堂笔记、抄录诗文，让书写成为习惯；②主动了解汉字的构造与文化内涵，在识字用字中感受汉字之美；③善用数字工具传播汉字文化，同时注重书写规范，做规范使用汉字的践行者。（答出两条、每条1.5分，共3分；意思对即可） 二、现代文阅读Ⅱ（16分） 6．C（沙子龙“不传”的原因并非“怕徒弟招惹是非”，而是他宁肯让断魂枪随自己入土，也不愿其沦为谋取名利的工具，体现其对传统技艺与个人尊严的执拗坚守。） 7．C（夜间沙子龙仍在关起门来练枪，说明他并未放弃断魂枪，只是不与人谈，“决意彻底放弃”理解错误。） 8．①结构上：王三胜庙会比武引出孙老者，又引孙老者登门拜访沙子龙，推动情节发展；②人物上：以王三胜的争强好胜、爱慕虚荣，反衬沙子龙的淡泊深沉与坚守；③主题上：王三胜师徒对“神枪沙子龙”的吹捧与遗忘，折射出时代对传统武艺的冷落，深化主题。（每点2分，答出两点即得4分，意思对即可） 9．①表层意蕴：面对孙老者诚心求艺，沙子龙仍然拒绝，坚持不把断魂枪传给别人；②深层意蕴：断魂枪是沙子龙与逝去时代之间最后的联系，他宁肯让绝技随自己入土，也不愿它沦为供人观赏、谋取名利的工具，这是对传统技艺与个人尊严的执拗坚守；③时代意义：个体的坚守在时代洪流面前显得孤独而悲壮，沙子龙的“不传”透露出传统武艺在现代文明冲击下无可挽回的失落，带有悲剧意味；④“微微一笑”是沙子龙看透世事后的释然与自嘲，使人物形象更加复杂丰满。（每点2分，答出三点即可得6分，意思对、言之成理酌情给分） 三、文言文阅读（22分） 10．B、C、E 11．C（“逋租”的“逋”意为“拖欠”，“逋租”即拖欠的租税。） 12．D（原文是“诏进正三品俸，仍视府事”，朝廷提升的是俸禄、仍令其任知府，并非“将官职提升至正三品”。） 13．（1）况钟假装不明白（政务），（遇事）向身边的人询问请教，一切按属吏们想要做的去办。（“佯”“省”“顾问”“惟……行止”各1分，大意1分，共4分） （2）况钟虽然出身于刀笔小吏，然而重视学校教育，礼遇文士儒生，出身寒门的贫寒之士大多得到他的救济。（“起刀笔”“重”“礼”“单门寒士”“振赡”为采分点，大意通顺，共4分） 14．做法：①初到任时佯装暗弱，诱使奸吏自作主张、暴露行迹，三日后果断问责，捶杀数人，斥退贪虐庸懦的属僚；②设置通关勘合簿、纲运簿、馆夫簿等，从制度上防范出纳奸伪、运夫侵盗与无理需求。（3分）用意：肃清吏治以保障民生——严惩奸吏、整饬纲纪，使政令畅通、赋役均平，百姓得以安居。（2分） 四、古代诗歌阅读（9分） 15．C（颈联流露的是对人事代谢的怅惘感慨，并无“怨恨”之意。） 16．①以鸿雁踏雪、偶然留迹，喻指人生行踪漂泊不定、行止无常，往事转瞬即逝；②“泥上偶然留指爪”，既写出经历留下的痕迹，也暗示这些痕迹终究会被时间湮没，蕴含对人生易逝的深沉感慨；③鸿飞而去、“那复计东西”，又体现苏轼超然物外、随缘自适的达观态度；怅惘与释然交织，哲理与情感交融，故能成为流传后世的经典比喻。（每点2分，答出三点即可，意思对即可） 五、名篇名句默写（6分） 17．（1）吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 （2）位卑则足羞 官盛则近谀 （3）海日生残夜 江春入旧年 （每空1分，有错别字该空不给分） 六、语言文字运用（18分） 18．①句成分残缺、缺主语：删去“通过”或“使”，改为“方言使人们得以触摸祖辈的生活图景，感知故乡的温度”。②句语序不当、不合逻辑：将“不再会说甚至羞于说”改为“羞于说甚至不再会说”（按程度由轻到重排列）。（每处2分，共4分） 19．C（例句与C项中的“你”均为泛指，指任何人；其余三项均确指交谈对方。） 20．A 21．文中第③处横线（“普通话承担着国家通用语言的交际功能”之后）：方言则守护着地方文化的独特记忆（与上句构成对照关系）；文中第④处横线（“方言的式微不等于乡愁的终结”之后）：只有重新认识并珍视方言的价值（与“才可能”呼应，构成条件关系）。（每处2分，共4分；意思对、语句通顺即可） 22．①选取日常交际中极具代表性的场景，“你从哪里来”口语化表达使语言亲切自然、贴近生活；②“瞬间”“拉近”凝练传神，生动写出乡音作为情感纽带的凝聚作用，深化“方言是文化基因”的主题。（每点2分，共4分，意思对即可） 七、写作（60分） 23．作文等级评分标准 （1）内容（20分）：符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚为一等（20～16分）；符合题意、中心明确、内容较充实为二等（15～11分）；基本符合题意、中心基本明确、内容单薄为三等（10～6分）；偏离题意、中心不明确、内容不当为四等（5～0分）。 （2）表达（20分）：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整为一等；符合文体要求、结构完整、语言通顺、字迹清楚为二等；基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通顺、字迹基本清楚为三等；不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺、语病多、字迹潦草难辨为四等。 （3）发展等级（20分）：深刻、丰富、有文采、有创意为一等（20～16分）；较深刻、较丰富、较有文采、较有创意为二等（15～11分）；略显深刻、略显丰富、略有文采、略有创意为三等（10～6分）；个别语句有深意、个别内容较好、个别语句较精彩、个别地方有新意为四等（5～0分）。 （4）作文立意参考：围绕“守正与创新”展开，可谈传统与现代、继承与突破、坚守与变革的辩证关系，结合历史典故、科技发展、文化传承、个人成长等现实材料展开论述；鼓励独立思考，言之有据、言之有序。基础等级按“题意”项定等，发展等级不求全面，可据若干突出点按等评分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省曲靖市2026-2027学年高三上学期九月月考 语文试卷 （满分150分，考试时间150分钟） 考生注意：答案一律写在答题卡上，写在本试卷上无效。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 汉字是世界上唯一未曾中断、沿用至今的古老文字体系。与拼音文字以字母记录语音不同，汉字以形表意，字形本身就是通向意义的窗口。东汉许慎在《说文解字》中系统总结了汉字的构造规律，将其归纳为“象形、指事、会意、形声、转注、假借”六书。其中象形、指事、会意、形声四类直接关涉字形的生成：“日”“月”描摹天象，“上”“下”以位置示意，“休”由“人”与“木”会合出倚树歇息之意，“河”“湖”则以“水”为形旁、以“可”“胡”标音，兼顾表意与表音。一字一世界，透过一个个方块字，我们不仅能读出古人观察世界的视角，更能触摸其思维方式与文化观念。 汉字形体的方块结构，横平竖直、疏密有致，本身就蕴含着秩序与美感，汉字书写由此发展为一门独立的艺术——书法。从甲骨刻辞到钟鼎铭文，从秦代小篆到汉隶唐楷，字体演变既记录了文字规范的历程，也折射出不同时代的审美风尚。 更重要的是，汉字是超时空的“文化存储器”。今人阅读两千多年前的《诗经》《史记》，字形虽有变迁，基本字义仍可贯通，文化血脉因此绵延不绝。 材料二： 进入数字时代，笔与纸的亲密接触正被键盘和屏幕悄然替代。针对青年群体的调查显示，超过半数的人在需要写汉字时会提笔忘字，“失写症”成为网络热词。有语言学者指出，拼音输入法“以音取字”的工作方式，使人们越来越依赖语音与拼音编码，对汉字字形的关注日渐弱化；当书写变成“敲击”，汉字特有的视觉记忆便容易淡化。 然而，“提笔忘字”并不意味着汉字文化的衰落。恰恰相反，数字化为汉字打开了新的可能：智能输入法的词库不断扩容，文字识别技术让古籍实现电子化，汉字编码方案日臻完善，古老的汉字在信息高速公路上依然是最活跃的符号之一。近年来，“汉字听写大会”“中国诗词大会”等文化节目走红，国潮设计兴起，年轻人在新的媒介中重新发现汉字之美，便是明证。 面对数字技术与汉字传统的相遇，我们不必将二者对立起来。键盘可以是新笔，屏幕可以是新纸；关键在于，无论借助何种工具，我们都应当保持对汉字书写的敬意，让每一个方块字继续承载我们的历史、情感与创造。 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．汉字以形表意，其字形本身就是通向意义的窗口，这是它与拼音文字的重要区别。 B．《说文解字》归纳的“六书”中，象形、指事、会意、形声四类与字形的生成直接相关。 C．材料二认为，“提笔忘字”现象出现的根源在于人们生活节奏加快、无暇练字。 D．材料二指出，数字化为汉字传承提供了新的可能，不必将数字技术与汉字传统对立起来。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．从“休”“采”等字的结构可以看出，会意字往往通过组合多个符号传达意义。 B．汉字书法由实用书写发展为一门独立的艺术，体现了汉字形体本身蕴含的审美价值。 C．只要坚持手写、拒绝键盘输入，就能从根本上避免“提笔忘字”现象。 D．拼音输入法以音取字，客观上弱化了人们对汉字字形的记忆。 3．下列选项，最符合材料一所说的“汉字以形表意的文化密码”的一项是（3分） A．网络新词“点赞”以“点”和“赞”组合表达认可之意。 B．甲骨文“采”字像一只手伸向树梢采摘果实，字形即示采摘之意。 C．外来词“咖啡”依据语音译为汉字，词义与字形没有直接关联。 D．日语假名依据汉字偏旁简化而成，已不具独立的表意功能。 4．材料一在论证上有哪些特点？请结合文本简要分析。（4分） 5．结合两则材料，分析“提笔忘字”现象产生的原因，并就青少年如何传承汉字文化提出两条建议。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 断魂枪（节选） 老舍 沙子龙的镖局已改成客栈。 东方的大梦没法子不醒了。炮声压下去马来与印度野林中的虎啸。半醒的人们，揉着眼，祷告着祖先与神灵；不大会儿，失去了国土、自由与主权。门外立着不同面色的人，枪口还热着。他们的长矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢；连祖先与祖先所信的神明全不灵了啊！ 这是走镖已没有饭吃，而国术还没被革命党与教育家提倡起来的时候。 谁不晓得沙子龙是短瘦、利落、硬棒，两眼明得像霜夜的大星？可是，现在他身上放了肉。镖局改了客栈，他自己在后小院占着三间北房，大枪立在墙角，院子里有几只楼鸽。只是在夜间，他把小院的门关好，熟习熟习他的“五虎断魂枪”。这条枪与这套枪法，二十年的工夫，在西北一带，给他创出来“神枪沙子龙”五个字，没遇见过敌手。现在，这条枪与这套枪不会再替他增光显胜了：只是摸摸这凉、滑、硬而发颤的杆子，使他心中少难过一些而已。只有在夜间独自拿起枪来，才能相信自己还是“神枪沙”。 在白天，他不大谈武艺与往事；他的世界已被狂风吹了走。 在他手下创练起来的少年们还时常来找他。他们大多数是没落子弟，都有点武艺，可是没地方去用。有的在庙会上去卖艺：踢两趟腿，练套家伙，翻几个跟头，附带着卖点大力丸，混个三吊两吊的。他们到处为沙老师吹腾，一来是愿意使人知道他们的武艺有真传授，受过高人的指教；二来是为激动沙老师：万一有人不服气而找上老师来，老师难道还不露一两手真的么？所以：沙老师一拳就砸倒了个牛！沙老师一脚把人踢到房上去，并没使多大的劲！他们谁也没见过这种事，但是说着说着，他们相信这是真的了，有年月，有地方，千真万确，敢起誓！ 王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。他脱了小褂，紧了紧深月白色的“腰里硬”，把肚子杀进去。给手心一口唾沫，抄起大刀来： “诸位，王三胜先练趟瞧瞧。不白练，练完了，带着的扔几个；没钱，给喊个好，助助威。这儿没生意口。好，上眼！” 大刀靠了身，眼珠努出多高，脸上绷紧，胸脯子鼓出，像两块老桦木根子。一跺脚，刀横起，大红缨子在肩前摆动。削砍劈拨，蹲越闪转，手起风生，忽忽直响。忽然刀在右手心上旋转，身弯下去，四围鸦雀无声，只有缨铃轻叫。刀顺过来，猛的一个“跺泥”，身子直挺，比众人高着一头，黑塔似的。收了势：“诸位！”……稀稀的扔下几个铜钱，外层的人偷偷散去。他咽了口气：“没人懂！”他低声地说，可是大家全听见了。 “有功夫！”西北角上一个黄胡子老头儿答了话。 放下大刀，王三胜随着大家的头往西北看。谁也没看重这个老人：小干巴个儿，披着件粗蓝布大衫，脸上窝窝瘪瘪，眼陷进去很深，嘴上几根细黄胡，肩上扛着条小黄草辫子，有筷子那么细，而绝对不像筷子那么直顺。王三胜可是看出这老家伙有功夫，脑门亮，眼睛亮——眼眶虽深，眼珠可黑得像两口小井，深深地闪着黑光。 “下来玩玩，大叔！”王三胜说得很得体。老头儿往里走。这一走，四外全笑了。他的胳臂不大动；左脚往前迈，右脚随着拉上来，一步步地往前拉扯，身子整着，像是患过瘫痪病。蹭到场中，把大衫扔在地上，一点没理会四围怎样笑他。 “三截棍进枪吧？”王三胜要看老头子一手。老头子又点点头，拾起家伙来。王三胜努着眼，抖着枪，脸上十分难看。老头子的黑眼珠更深更小了，像两个香火头，随着面前的枪尖儿转……老人的身子忽然活展了，将身微偏，让过枪尖，前把一挂，后把撩王三胜的手。拍，拍，两响，王三胜的枪撒了手。场外叫了好。王三胜连脸带胸口全紫了，抄起枪来；一个花子，连枪带人滚了过来，枪尖奔了老人的中部。老头子的眼亮得发着黑光；腿轻轻一屈，下把掩裣，上把打着刚要抽回的枪杆；拍，枪又落在地上。 场外又是一片彩声。王三胜流了汗，不再去拾枪，努着眼，木在那里。老头子扔下家伙，拾起大衫，还是拉拉着腿，可是走得很快了。大衫搭在臂上，他过来拍了王三胜一下：“还得练哪，伙计！” “别走！”王三胜擦着汗：“你不离，姓王的服了！可有一样，你敢会会沙老师？” “就是为会他才来的！”老头子的干巴脸上皱起点来，似乎是笑呢。“走；收了吧；晚饭我请！” “三胜，”沙子龙正在床上看着本《封神榜》，“有事吗？”三胜的脸又紫了，嘴唇动着，说不出话来。沙子龙坐起来，“怎么了，三胜？”——“栽了跟头！”——“姓孙的一个老头儿，门外等着老师呢；把我的枪，枪，打掉了两次！”客人进来，沙子龙在外间屋等着呢。彼此拱手坐下，他叫三胜去泡茶。孙老者没话讲，用深藏着的眼睛打量沙子龙。沙子龙很客气：“要是三胜得罪了你，不用理他，年纪还轻。”——“我来为领教领教枪法。”他不自禁地说出来。 沙子龙没接碴儿。……“五虎断魂枪？”沙子龙笑了：“早忘干净了！早忘干净了！告诉你，在我这儿住几天，咱们各处逛逛，临走，多少送点盘缠。” “我不逛，也用不着钱，我来学艺！”孙老者立起来，“我练趟给你看看，看够得上学艺不够！”一屈腰已到了院中，把楼鸽都吓飞起去。拉开架子，他打了趟查拳：腿快，手飘洒，一个飞脚起去，小辫儿飘在空中，像从天上落下来一个风筝；快之中，每个架子都摆得稳、准、利落；来回六趟，把院子满都打到。走得圆，接得紧，身子在一处，而精神贯串到四面八方。抱拳收势，身儿缩紧，好似满院乱飞的燕子忽然归了巢。 “好，好！”沙子龙在台阶上点着头喊。 “教给我那趟枪！”孙老者抱了抱拳。 沙子龙下了台阶，也抱着拳：“孙老者，说真的吧；那条枪和那套枪都跟我入棺材，一齐入棺材！” 孙老者的胡子嘴动了半天，没说出什么来。到屋里抄起蓝布大衫：“打搅了，再会！” 沙子龙把客人送到小门，然后回到屋中，对着墙角立着的大枪点了点头。 王三胜和小顺们都不敢再到土地庙去卖艺，大家谁也不再为沙子龙吹腾。“神枪沙子龙”慢慢似乎被人们忘了。 夜静人稀，沙子龙关好了小门，一气把六十四枪刺下来；而后，拄着枪，望着天上的群星，想起当年在野店荒林的威风。叹一口气，用手指慢慢摸着凉滑的枪身，又微微一笑：“不传！不传！” （选自老舍《断魂枪》，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．开篇“沙子龙的镖局已改成客栈”，交代了时代变迁，也为沙子龙隐忍、沉寂的性格命运作了铺垫。 B．作者通过王三胜“连脸带胸口全紫了”“木在那里”等神态细节，生动写出他败在孙老者手下时的窘态。 C．沙子龙拒绝传授断魂枪，是因为他断定这路枪法已没有用处，不愿让徒弟学了去招惹是非。 D．孙老者外形干巴瘦小，武艺却出神入化，这种外形与本领的反差使人物形象更加鲜明。 7．文中画横线的句子“在白天，他不大谈武艺与往事；他的世界已被狂风吹了走”意蕴丰富，下列理解不正确的一项是（3分） A．“狂风”暗指近代以来西方势力入侵带来的时代剧变。 B．“他的世界已被狂风吹了走”暗示传统武艺赖以生存的社会土壤已经消失。 C．沙子龙白天“不大谈武艺与往事”，说明他已决意彻底放弃断魂枪。 D．这一句既透出沙子龙对旧日荣光的留恋，也流露出他的无奈与落寞。 8．王三胜这个人物在文中有什么作用？请简要分析。（4分） 9．小说结尾，沙子龙“微微一笑：‘不传！不传！’”意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分） （三）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 况钟传（节选） 况钟，字伯律，靖安人。初以吏事尚书吕震，奇其才，荐授仪制司主事。迁郎中。宣德五年，帝以郡守多不称职，会苏州等九府缺，皆雄剧地，命部、院臣举其属之廉能者补之。钟用尚书蹇义、胡濙等荐，擢知苏州，赐敕以遣之。 苏州赋役繁重，豪猾舞文为奸利，最号难治。钟乘传至府。初视事，群吏环立请判牒。钟佯不省，左右顾问，惟吏所欲行止。吏大喜，谓太守暗，易欺。越三日，召诘之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若强我行；若辈舞文久，罪当死。”立捶杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。钟乃蠲烦苛，立条教，事不便民者，立上书言之。 当是时，屡诏减苏、松重赋。钟与巡抚周忱悉心计画，奏免七十余万石。凡忱所行善政，钟皆协力成之。所积济农仓粟岁数十万石，振荒之外，以代民间杂办及逋租。其为政，纤悉周密。尝置二簿识民善恶，以行劝惩。又置通关勘合簿，防出纳奸伪。置纲运簿，防运夫侵盗。置馆夫簿，防非理需求。兴利除害，不遗余力。锄豪强，植良善，民奉之若神。 先是，中使织造采办及购花木禽鸟者踵至，郡佐以下，动遭笞缚。而卫所将卒，时凌虐小民。钟在，敛迹不敢肆。虽上官及他省吏过其地者，咸心惮之。 钟虽起刀笔，然重学校，礼文儒，单门寒士多见振赡。有邹亮者，献诗于钟。钟欲荐之，或为匿名书毁亮。钟曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝。 钟尝丁母忧，郡民诣阙乞留。诏起复。正统六年，秩满当迁，部民二万余人，走诉巡按御史张文昌，乞再任。诏进正三品俸，仍视府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，为立祠。钟刚正廉洁，孜孜爱民，前后守苏者莫能及。 （节选自《明史·况钟传》） 10．材料中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 先是中使织造采办及购花木禽鸟者踵(A)至(B)郡佐以下动遭笞缚(C)而卫所将卒(D)时凌虐小民(E)钟在(F)敛迹不敢肆 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“擢知苏州”的“擢”，意为提拔、提升官职。 B．“钟乃蠲烦苛”的“蠲”，意为免除、减免。 C．“以代民间杂办及逋租”的“逋”，意为逃亡、逃跑。 D．“秩满当迁”的“秩”，指官吏的品级俸禄，“秩满”即任职期满。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．况钟初到苏州时佯装不谙政务，暗中观察属吏，三日后严惩舞文弄墨的奸吏，并斥退贪虐庸懦的属僚，全府为之震动。 B．况钟体恤民生，与巡抚周忱协力奏免苏、松重赋七十余万石，又设置多种簿册防范奸伪，兴利除害，不遗余力。 C．宦官采办与卫所将卒曾横行不法，况钟到任后他们收敛行迹，就连上级官员和外地官吏途经苏州也心存忌惮。 D．况钟政绩卓著，任满升迁时，苏州百姓二万余人上诉挽留，朝廷最终将其官职提升至正三品。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）钟佯不省，左右顾问，惟吏所欲行止。 （2）钟虽起刀笔，然重学校，礼文儒，单门寒士多见振赡。 14．况钟到任苏州，“治吏”与“爱民”并重。请结合文本，概括他“治吏”的主要做法，并简析其用意。（5分） （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 和子由渑池怀旧 苏 轼 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。 往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。 ［注］此诗作于嘉祐六年（1061年），苏轼赴凤翔任，途经渑池，忆及五年前与弟弟苏辙（字子由）赴京应试途中投宿老僧奉闲之舍并题壁之事。苏辙先有《怀渑池寄子瞻兄》诗，苏轼和作此篇。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联以“雪泥鸿爪”设喻，形象地表达出人生行踪不定、往事终成陈迹的感慨。 B．颔联“偶然”“那复计”语含旷达，写出鸿雁飞去、不再计较爪痕何处的随缘之态。 C．颈联写老僧已逝、新塔已成、旧日题壁已不可见，流露出对人事代谢的深深怨恨。 D．尾联以“路长人困蹇驴嘶”收束，回忆当年赴京途中的艰辛，平实而饶有生活气息。 16．“雪泥鸿爪”后世已成为成语。请结合全诗，分析这一比喻的丰富意蕴。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）荀子在《劝学》中“________，________”两句，以登高远望为喻，说明善于借助外物的重要性。 （2）韩愈《师说》中“________，________”两句，道出了士大夫之族耻于从师的心理根源。 （3）王湾《次北固山下》中“________，________”两句，写残夜未尽而红日已升、旧年未过而新春已至，蕴含着新旧交替的自然理趣。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 母语的根 ①通过方言，使人们得以触摸祖辈的生活图景，感知故乡的温度。②然而，许多年轻人已经不再会说甚至羞于说自己的方言，方言的传承面临断层风险。 有语言学家指出，方言不仅是交际工具，更是文化基因。一句“你从哪里来”，往往能瞬间拉近两个陌生人的距离。 ① ？这背后既有现实的压力，也有观念的偏差：不少人将方言视为“土气”的象征，却忽略了它承载的历史厚度。 事实上，普通话与方言并非 ② 关系。普通话承担着国家通用语言的交际功能， ③ ；二者各行其道，又相互滋养，共同构成中华语言生活的丰富图景。方言的式微不等于乡愁的终结， ④ ，才可能让乡音在新时代找到安放之处。 18．文中画横线的两个句子各有一处语病，请指出并修改。（4分） 19．下列句子中的“你”与文中加点的“你”（“你从哪里来”中的“你”）意义和用法相同的一项是（3分） A．你如果累了，就早点休息。 B．你走你的阳关道，我过我的独木桥。 C．在陌生的城市里，你常常会感到孤独。 D．老师表扬了你，因为你进步很大。 20．依次填入文中①、②横线处的词语，最恰当的一组是（3分） A．为什么 对立 B．凭什么 冲突 C．为什么 冲突 D．凭什么 对立 21．请在文中③、④横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（4分） 22．文中画波浪线的句子“一句‘你从哪里来’，往往能瞬间拉近两个陌生人的距离”表达很有特色，请简要赏析。（4分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 《诗经》有言：“周虽旧邦，其命维新。”意思是说，周虽是古老的邦国，却始终承担着自我更新的使命。《周易》亦云：“穷则变，变则通，通则久。”中华文明数千年绵延不绝，靠的正是守正与创新的统一——守住根本，方能不迷失方向；勇于创新，才能跟上时代。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $