第17课《短文两篇》课时练 2026—2027学年统编版语文七年级下册

《短文两篇》·课时练 第四单元·修身正己·君子单元 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ 学习情境 班级正在开展"君子之风·修身立德"主题研学活动。同学们走进"中华美德文化馆·文人风骨展厅"，馆内设有"积累运用站""研读理解站""品味赏析站""迁移表达站"四个任务区。请跟随研学路线，逐站完成任务，在研读《陋室铭》《爱莲说》两篇短文的同时，思考"安贫乐道""洁身自好"的人生境界，以及古代文人在困境与俗世中坚守本心、涵养品德的君子精神。 本课练习依据义务教育语文课程标准对八年级文言文阅读的要求命制，重点考查常用文言实词、虚词在文中的含义，句子翻译、内容理解与主旨把握，兼及情境化迁移表达。 第一站：积累运用站——识记字词，夯实基础 任务一　给加点字注音 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　） A. 德馨（xīn）　鸿儒（rú）　案牍（dú）　西蜀（shǔ） B. 苔痕（tāi）　亵玩（xiè）　濯清涟（zhuó）　甚蕃（fān） C. 淤泥（yū）　隐逸（yì）　同予（yǔ）　宜乎众矣（yí） D. 不蔓（màn）不枝　亭亭（tíng）　鲜有闻（xiān）　调素琴（tiáo） 1. 读准了字音，再来辨一辨字形，请根据拼音写出相应的汉字，注意形近字的细微差别。 1. 斯是 lòu（　）室，惟吾德 xīn（　）。 1. 无案 dú（　）之劳形。 1. 濯清 lián（　）而不妖。 1. 无丝竹之乱（　）（ér）。 1. 香远益（　）（qīng）。 1. 亭亭净（　）（zhí）。 1. 辨析多音字。下面三组加点字在课文中都有多个读音，请判断其在课文语境中的正确读音，并简要说明理由。 1. 调（　　）素琴　　（tiáo/diào）　理由：______________________________________ 1. 鲜（　　）有闻　　（xiǎn/xiān）　理由：______________________________________ 1. 与（　　）人　　（yú/yù）　理由：______________________________________ 任务二　解释重点词义 1. 解释下列句中加点的词语。 1. 有仙则名　名：__________ 1. 惟吾德馨　馨：__________ 1. 无案牍之劳形　劳：__________ 1. 濯清涟而不妖　濯：__________　妖：__________ 1. 香远益清　益：__________ 1. 陶后鲜有闻　鲜：__________ 1. 下列句子中加点词的意义与用法，与"予独爱莲之出淤泥而不染"中的"之"相同的一项是（　） A. 水陆草木之花，可爱者甚蕃 B. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 C. 莲之爱，同予者何人 D. 何陋之有 本题重在考查"之"字在"主谓之间"的用法，与课文原句进行辨析，需把握不同语境下"之"的常见用法。 1. 下列对句中加点虚词用法的判断，不正确的一项是（　） A. 水陆草木之花——"之"作结构助词，相当于"的" B. 予独爱莲之出淤泥而不染——"之"用于主谓之间，取消句子独立性 C. 可远观而不可亵玩焉——"而"表转折，"焉"作句末语气助词 D. 何陋之有——"之"作结构助词，相当于"的" 本题重在辨析"之"在不同语境中的用法，找出误将"宾语前置标志"当作"结构助词"的一项。 任务三　翻译句子 1. 用现代汉语翻译下列句子。 1. 斯是陋室，惟吾德馨。 译文：______________________________________ 1. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 译文：______________________________________ 1. 中通外直，不蔓不枝，香远益清。 译文：______________________________________ 翻译时注意"斯""惟""乱""劳""蔓""枝""远""益"等词的准确含义，做到字字落实、语句通顺。 【翻译小贴士】文言翻译要特别留意特殊句式：如"何陋之有"是倒装句（宾语前置，即"有何陋"），翻译时应调整语序为"有什么简陋的呢"；"斯是陋室"是判断句，可用"是"字连接"这""是简陋的屋舍"。遇到此类句式，先理清句式特点，再按现代汉语语序通顺地译出。 第二站：研读理解站——梳理内容，把握主旨 任务四　梳理文章思路 1. 下列对《陋室铭》内容的理解，不正确的一项是（　） A. "山不在高，有仙则名"一句运用类比，引出"斯是陋室，惟吾德馨"的主旨。 B. "苔痕上阶绿，草色入帘青"描写陋室环境的清幽雅致。 C. "南阳诸葛庐，西蜀子云亭"是作者以古代贤者自比，表明自己高洁的志趣。 D. "何陋之有"一句是对"陋室不陋"的质疑，认为陋室终究简陋。 1. 用原文语句填空。 1. 《陋室铭》中点明主旨的句子是：__________，__________。(2) 《爱莲说》中描写莲花生长环境的句子是：__________，__________。(3) 《爱莲说》中从体态香气角度描写莲花的句子是：__________，__________，__________。(4) 《陋室铭》中描写陋室交往之乐（谈笑雅士、往来鸿儒）的句子是：__________，__________。(5) 《爱莲说》中写出莲风度气质（亭亭玉立、只可远观）的句子是：__________，__________。 任务五　理解物象与主旨 1. 《爱莲说》中，作者从生长环境、体态香气、风度气质三个方面描写莲花。请结合文中语句，说说莲花分别象征了君子哪些品格。 1. 刘禹锡以"陋室"自居，周敦颐独爱"莲"之品格。两篇短文虽一写居所、一写花木，却都寄托了作者对理想人格的追求。请结合文中语句，说说两篇短文共同表达了怎样的思想感情。 1. 对比阅读。刘禹锡以"陋室"自居，周敦颐独爱"莲"之品格，二者都是借物言志。请从"物象""描写语句""象征品格"三个方面将"陋室"与"莲"进行对比，完成下表。 比较项 陋室 莲 物象 描写语句 象征品格 【研读提示】比较两篇文章的"托物言志"手法时，可先找准各自描写的物象（"陋室""莲"），再摘录文中描写该物象的语句，最后联系作者生平处境，思考这些物象寄寓了怎样的品格追求。如此由"物"及"人"，便能把握"托物言志"的精髓。 第三站：品味赏析站——揣摩语言，感悟境界 任务六　赏析语言 1. "苔痕上阶绿，草色入帘青"中，"上""入"二字用得非常精妙。请从炼字的角度作简要赏析。 1. "出淤泥而不染，濯清涟而不妖"一句，写出了莲花怎样的特点？你从中体会到作者怎样的品格追求？ 赏析语言时，可先找准关键字或修辞手法，再结合语境说说表达效果，最后点出作者寄寓的情感。 1. "香远益清，亭亭净植"是文中的骈句，节奏鲜明、音韵和谐。请从骈句韵律或炼字的角度，任选一个角度对这一句作简要赏析。 第四站：迁移表达站——联系单元，学以致用 任务七　单元比较 1. 本单元中，《驿路梨花》讲助人为乐、《青春之光》讲担当奉献、《有为有不为》讲明辨是非、《短文两篇》讲修身立德。四篇课文从不同侧面展现了中华传统美德。请选取其中两篇，说说它们与《短文两篇》所表达的美德有何相通之处。 1. 思辨小议　有人认为"君子当如莲，出淤泥而不染"，也有人认为"君子当能处陋室而自得其乐"。请任选其中一个观点，用两三句话谈谈你的理解。 任务八　生活思考 1. 在我们的身边，也有许多在平凡岗位上以品格立身、默默发光的人。请选择其中一位，用两三句话写一个体现他（她）品格的细节，并写一句你对"修身立德"的感悟。 【写作支架】描写人物细节时，可从三个角度入手：一是外貌细节，抓住衣着、神情、举止等特征；二是动作细节，写清人物一连串的动作过程；三是语言细节，用符合人物身份的话语展现性格。选准细节、细腻描摹，人物的品格便自然显现。 【评分参考】能写出体现人物品格的细节（外貌、动作或语言之一），得主要分数；能据此提炼一句对"修身立德"的感悟且言之有理，得满分。表述空泛、无细节者酌情扣分。 参考答案 第一站：积累运用站 任务一 1. A（A项读音均正确；B项"苔"应读tái，"蕃"应读fán；C项"予"应读yú；D项"鲜"应读xiǎn。故答案选A。） 1. (1) 陋　馨　(2) 牍　(3) 涟　(4) 耳　(5) 清　(6) 植 1. 辨析多音字： (1) 调（tiáo）素琴——"调"在此为"弹奏、调和"义，读tiáo；"调"作"调动、音调"讲时读diào。 (2) 鲜（xiǎn）有闻——"鲜"在此为"少"义，读xiǎn；"鲜"作"新鲜"讲时读xiān。 (3) 与（yú）人——"与"在此同"予"，意为"给予"，读yú；"与"作"参与"讲时读yù。 任务二 1. (1) 出名、有名 (2) 能散布很远的香气，这里指德行美好 (3) 使……劳累（使动用法） (4) 濯：洗涤；妖：艳丽 (5) 更加 (6) 少 1. B（例句"之"用于主谓之间，取消句子独立性；B项"无丝竹之乱耳"的"之"用法相同。A项"之"为结构助词"的"；C项"之"为宾语前置标志；D项"之"为宾语前置标志。故答案选B。） 1. D（"何陋之有"的"之"是宾语前置的标志，用于将宾语"何陋"提前，不作结构助词"的"讲。A、B、C三项判断均正确。故答案选D。） 任务三 1. 这是简陋的屋舍，只因住屋的人品德美好，就不感到简陋了。 1. 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文使身体劳累。 1. （它的茎）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传播得越远越显清芬。 第二站：研读理解站 任务四 1. D（"何陋之有"一句是反问，意在强调"陋室不陋"，而非质疑其简陋。故D项理解有误，答案选D。） 1. (1) 斯是陋室，惟吾德馨(2) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖(3) 中通外直，不蔓不枝，香远益清(4) 谈笑有鸿儒，往来无白丁(5) 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 任务五 1. "出淤泥而不染，濯清涟而不妖"——生长环境，象征君子身处污浊环境而不同流合污、庄重质朴；"中通外直，不蔓不枝"——体态茎干，象征君子内心通达、行为正直，不攀附、不谄媚；"香远益清，亭亭净植"——香气风度，象征君子品德高尚、美名远扬、志洁行廉。 1. 两篇短文都表达了作者对高尚品格的追求和对理想人格的坚守。刘禹锡身处陋室而"惟吾德馨"，以"安贫乐道"自守；周敦颐独爱莲之"出淤泥而不染"，以"洁身自好"立身。二者都寄寓了作者洁身自好、不慕名利、坚守本心的人生追求。 1. 对比阅读： 比较项 陋室 莲 物象 简陋却清雅的居所 洁净高雅的莲花 描写语句 苔痕上阶绿，草色入帘青；谈笑有鸿儒，往来无白丁 出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植 象征品格 安贫乐道、高洁傲岸 洁身自好、不慕名利 第三站：品味赏析站 任务六 1. "上""入"两个动词化静为动，生动传神。"上"写出青苔沿着台阶蔓延而上的勃勃生机，"入"写出草色映入帘内的清新绿意，将陋室清幽雅致的环境写得如在目前，字里行间透出主人淡泊宁静的心境。 1. "出淤泥而不染"写莲花虽生于淤泥却不被污染，"濯清涟而不妖"写莲花经清水洗涤却不显妖艳，写出莲花洁净高雅、庄重质朴的特点。作者借莲花自况，表达了自己身处污浊环境却不随波逐流、洁身自好的品格追求。 1. 骈句韵律角度："香远益清，亭亭净植"对仗工整、节奏鲜明，"香远"对"亭亭"、"益清"对"净植"，读来音韵和谐、朗朗上口，富有韵律美；炼字角度："远""益"二字写出莲香愈传愈清、美名远播之妙，化无形的香气为可感的形象，突显莲品格之高尚流芳。（任答一个角度，言之成理即可） 第四站：迁移表达站 任务七（示例） 《驿路梨花》与《短文两篇》相通：前者以"助人为乐"传递善意，后者以"安贫乐道""洁身自好"涵养品格，二者都体现了一种超越自我、向善向上的美德追求。《青春之光》中黄文秀扎根基层、青春报国，与《爱莲说》"出淤泥而不染"一样，都是在坚守本心中服务他人、担当奉献，将"修身"与"济世"融为一体。 思辨小议（示例，开放作答）　我认同"君子当如莲，出淤泥而不染"。人生难免身处喧嚣名利之境，若能如莲一般生于其间却不被污染，始终坚守内心的洁净与原则，方能真正不同流合污。这种"出淤泥而不染"的清醒与自持，比一味避世更能彰显一个人的修养与定力。 任务八（示例，开放作答，言之成理即可） 示例：我的语文老师从教三十余年，从不计较名利，每遇评优总把机会让给年轻教师，可每当有学生遇到困难，他总是第一个站出来帮助。从老师身上，我懂得了真正的"修身立德"不是高高在上的姿态，而是在平凡岗位上以一颗真诚而淡泊的心，默默温暖他人、守住本心。 示例（运用"外貌、动作、语言"三细节）：值日的同学总是最后一个离开教室——夕阳下，他微微弯着腰，细心擦净每张课桌上的水渍，眼神专注而认真。当别人道谢时，他只憨憨一笑："教室干净了，大家坐着才舒心。"这平凡的外貌、动作与话语，正映照出一颗默默奉献、不计回报的质朴心灵。 【评分参考】能写出体现人物品格的细节（外貌、动作或语言之一），得主要分数；能据此提炼一句对"修身立德"的感悟且言之有理，得满分。表述空泛、无细节者酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $