第12章 专题一 微生物的特点及与微生物有关的探究实验 (课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年八年级上册生物（北师大版·新教材）

初中生物 指南针·课堂优化·八年级生物BS 第5单元健康地生活 专题一微生物的特点及与微 生物有关的探究实验 一、选择题 1.下列说法错误的是 A.微生物分布广泛 B.微生物在任何逆境中都可能生存 C.微生物都会导致疾病 D.微生物结构简单 2.下列关于香菇和青霉菌的叙述，错误的是 ( A.都具有真正的细胞核 B.都通过孢子来繁殖后代 C.香菇的菌体由菌丝构成 D.青霉菌因含叶绿体而显绿色 3.流行性感冒是由被称为流感病毒的特定病毒 所致，具有一定的季节性，而且发生在流感流 行的特定时期。而普通感冒是由腺病毒等所 致，没有特定发病时期，全年都可发生。下列 关于病毒的有关说法正确的是 A.病毒脱离宿主后仍能表现出生命活动 B.病毒没有细胞核但有细胞膜 C.可以利用噬菌体治疗因病毒引起的感染 D.利用宿主细胞内的物质，制造出新的病毒 4.肉毒杆菌分泌的肉毒毒素常被应用于医疗美 容行业。下列关于肉毒杆菌的叙述错误的是 A.由一个细胞构成，是真核生物 B.①为细胞膜，能控制物质进出 C.②为肉毒杆菌的遗传物质DNA D.它只能利用现成的有机物生活 肉毒杆菌结构示意图 5.冬虫夏草的形成离不开真菌。这种真菌感染 蝙蝠蛾幼虫后使幼虫僵化死亡，形成“冬虫”。 到了夏天，真菌再从虫体头部生长出棒状的 菌体，形成“夏草”。下列叙述错误的是 A.真菌能产生孢子 B.“夏草”细胞中有叶绿体 C.真菌靠死亡幼虫体内的有机物生活 D.真菌和蝙蝠蛾幼虫的细胞中都有细胞核 6.下列有关微生物的描述，正确的是 ① ② ③ ④ ⑤ A.①无细胞结构，可以寄生在②体内，也可以 独立生活 B.②③④⑤都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和 细胞核 C.芽孢是②特有的一种生殖方式，对恶劣环 境有很强的抵抗能力 D.③④⑤的细胞内都没有叶绿体，均可通过 产生孢子进行繁殖 二、非选择题 7.某中学生物科技活动小组为了检测不同环境 中的细菌，设计了“比较洗手前后手上的细菌 分布情况”的探究活动。请你帮助完成设计 方案，并回答问题。 (1)提出问题： (2)作出假设：洗手前手上的细菌比洗手 后多。 (3)制订和实施计划。 A.将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分 成三组，三组培养皿底部的标签分别为洗手 前、洗手后、空白对照。 B.打开培养皿，三名同学分别将五根手指的 指尖在贴有“洗手前”标签的培养皿中的培养 基上轻轻按一下，并迅速盖上。 C.这三名同学用肥皂将手洗干净，然后分别 将同样五根手指的指尖在贴有“洗手后”标签 的培养皿中的培养基上轻轻按一下，并迅速 盖上。 D.空白对照组应 ,目的是 作对照。 E.把三组培养皿放入37摄氏度恒温箱中培 养，一天后观察。 F.用放大镜观察培养皿中细菌的菌落，统计 每一组3个培养皿中的菌落数量，并计算平均 值，日的是 (4)请预测上述实验结果： (5)通过实验可知，细菌的生存需要水分、适 宜的温度、有机物等条件，试举一个实例予以 说明： 8.周末，小华发现家中购买的部分苹果出现大 小不一的病斑，于是小华将有病斑的苹果带 回学校，与同学用解剖针从病斑处挑取了一 些菌丝后，制成玻片标本进行显微镜观察。 孢子囊 直立菌丝 营养菌丝 图一 5/5m)/有iipd o一lcm病斑直径 852960 o一2cm病斑直径 8 8 部位 A B C D E 图二 (1)小华根据观察到的图一视野，判断此病菌 属于 (填“细菌”或“真菌”)，推测苹 果腐败的原因可能是病菌依靠 菌丝 从果肉中吸收 ,并 在苹果中生长和繁殖。 (2)小华奶奶认为：“切掉水果腐烂部分仍可 以食用”。小华深感疑惑：“食用切除腐烂部 分的水果对人体健康无影响吗？”于是按照下 列步骤开展研究实验。 步骤一；选多个苹果，清洗后在表面均切一个 大小相同的“十”字伤口； 步骤二：将等量病菌？到苹果伤口上，均在 25℃下培养； 步骤三：待病斑直径为1厘米、2厘米时，分别 在病斑的ABCDE处取样(A:病斑处。B:距 离病斑外延5毫米处。C:距离病斑外延10 毫米处。D:距离病斑外延15毫米处。E:去 除A~D后剩余部分取果肉)； 步骤四：检测果肉中毒素(Pat)的含量，记录数 据，结果如图二所示。 ①步骤二中“？”处操作应是细菌、真菌培养步 骤中的 。为避免无关因素的干扰， 实验中采取的措施有 (答1点)。步骤四记 录数据后应计算 ②根据图二曲线可知，病斑直径越大，病斑处 果肉中Pat含量越 。小华回家后 向奶奶解释：苹果去除腐烂部位后也不可以 食用。结合图二数据分析，原因可能是