第40练 第一节 教育改革与发展历程的世纪回顾 《教育学基础》 （教育科学出版社第三版） 云南省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（教育科学出版社第三版）《一课一练》第40练，内容是第十二章 教育改革与发展 第一节 教育改革与发展历程的世纪回顾。 《教育学基础》（教育科学出版社第三版）一课一练 第40练 第一节 教育改革与发展历程的世纪回顾 一、单选题 1. 现代教育是大工业生产所孕育的产物。20世纪前叶，教育改革的主题是教育怎样满足（　　）的要求 A. 科技化和信息化 B. 工业化和民主化 C. 全球化和终身化 D. 市场化和城市化 2. 19世纪末20世纪初，西欧的教育革新运动创办了一些新学校，旨在打破传统的形式主义教育的桎梏，提出了一系列以“生活教育”“尊重个性”“自发学习”“社会性”教育为主导的（　　） A. 教育纲领 B. 培养目标 C. 教学原则 D. 课程方案 3. 针对传统教育使学校教育同儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出的主张是（　　） A. “教育即生长” B. “学校即社会” C. “教育即生活” D. “从做中学” 4. 以美苏为代表的两大阵营的国际竞争成为改革和发展教育事业的重要动力。世界教育改革进入新阶段的重要标志是（　　） A. 1958年美国颁布《国防教育法》 B. 1957年苏联成功发射人造地球卫星 C. 1975年日本教育经费居发达国家第二位 D. 1960年我国开始编制全国统一教材 5. “二战”后，各国都把恢复经济并取得经济的迅速发展作为国家发展的主要目标。当时被许多国家作为重要战略推行的是（　　） A. “教育先行” B. “教育普及” C. “教育民主化” D. “教育机会均等” 6. 20世纪80年代以来，西方国家把经济衰退、失业率上升和劳动力素质下降与教育质量问题联系起来，从而把教育改革的重点转向（　　） A. 普及义务教育 B. 扩大教育规模 C. 推进教育民主化 D. 提高教育质量 二、判断题 7. 美国教育革新运动被称为“进步主义教育运动”，帕克赫斯特的道尔顿制、克伯屈的设计教学法等都是其革新教育的实验。（　　） 8. 杜威的教育理论旨在解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离这三种弊端。（　　） 9. 20世纪80年代以来，各国教育改革的最大特征是教育被动追随时代。（　　） 10. 加强和改进道德教育不是20世纪80年代以来世界教育改革的特点，各国普遍削减了德育投资。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（教育科学出版社第三版）《一课一练》第40练，内容是第十二章 教育改革与发展 第一节 教育改革与发展历程的世纪回顾。 《教育学基础》（教育科学出版社第三版）一课一练 第40练 第一节 教育改革与发展历程的世纪回顾 一、单选题 1. 现代教育是大工业生产所孕育的产物。20世纪前叶，教育改革的主题是教育怎样满足（　　）的要求 A. 科技化和信息化 B. 工业化和民主化 C. 全球化和终身化 D. 市场化和城市化 【答案】B 【解析】现代教育是大工业生产所孕育的产物。20世纪前叶，教育改革的主题正是教育怎样满足工业化和民主化的要求。处于这一转型时期，传统教育的矛盾与弊端亟待克服，现代教育理论和实践开始崭露头角。 2. 19世纪末20世纪初，西欧的教育革新运动创办了一些新学校，旨在打破传统的形式主义教育的桎梏，提出了一系列以“生活教育”“尊重个性”“自发学习”“社会性”教育为主导的（　　） A. 教育纲领 B. 培养目标 C. 教学原则 D. 课程方案 【答案】A 【解析】西欧的教育革新运动被称为“新教育运动”，比利时的德可乐利和意大利的蒙台梭利等人创办了一些新学校，旨在打破传统的形式主义教育的桎梏，提出了以“生活教育”“尊重个性”“自发学习”“社会性”教育为主导的教育纲领。 3. 针对传统教育使学校教育同儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出的主张是（　　） A. “教育即生长” B. “学校即社会” C. “教育即生活” D. “从做中学” 【答案】C 【解析】针对传统教育使学校教育同儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出“教育即生活”，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的准备；针对学校与生活隔离的问题，杜威提出“学校即社会”；针对传统教育惯用的“静听”方式，杜威提出“从做中学”。 4. 以美苏为代表的两大阵营的国际竞争成为改革和发展教育事业的重要动力。世界教育改革进入新阶段的重要标志是（　　） A. 1958年美国颁布《国防教育法》 B. 1957年苏联成功发射人造地球卫星 C. 1975年日本教育经费居发达国家第二位 D. 1960年我国开始编制全国统一教材 【答案】B 【解析】以美苏为代表的两大阵营的国际竞争成为改革和发展教育事业的重要动力。1957年，苏联成功地发射了人造地球卫星，加剧了各国通过教育开展国力的竞争，成为世界教育改革进入新阶段的重要标志。 5. “二战”后，各国都把恢复经济并取得经济的迅速发展作为国家发展的主要目标。当时被许多国家作为重要战略推行的是（　　） A. “教育先行” B. “教育普及” C. “教育民主化” D. “教育机会均等” 【答案】A 【解析】“二战”后，各国都把恢复经济并取得经济的迅速发展作为国家发展的主要目标，经济发展要求最深刻地影响着教育。“教育先行”被许多国家作为重要的战略推行，当时出现的人力资本理论把教育视为一种教育投资活动，在理论上确认了教育对经济增长的意义。 6. 20世纪80年代以来，西方国家把经济衰退、失业率上升和劳动力素质下降与教育质量问题联系起来，从而把教育改革的重点转向（　　） A. 普及义务教育 B. 扩大教育规模 C. 推进教育民主化 D. 提高教育质量 【答案】D 【解析】80年代以来，西方国家把经济衰退、失业率上升和劳动力素质下降与教育质量问题联系起来，表现出对教育质量问题的担忧，从而把教育改革的重点转向提高教育质量；美国、英国、日本等国的改革举措都始终强调教育质量的重要性。 二、判断题 7. 美国教育革新运动被称为“进步主义教育运动”，帕克赫斯特的道尔顿制、克伯屈的设计教学法等都是其革新教育的实验。（　　） 【答案】正确 【解析】欧美教育革新运动反对过分灌输知识、反对传统的学校课程、反对固定不变的学校生活和呆板的组织形式，其意义在于它逐步改变了人们的价值观，改变了人们原有的对儿童、知识、教学、课程等的认识。 8. 杜威的教育理论旨在解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离这三种弊端。（　　） 【答案】正确 【解析】杜威的教育理论形成于19世纪90年代，反映了教育要适应社会工业化、民主化和科学发展等新变化的要求。他主张教育应积极参与对各种社会问题的解决，担负起改造社会的重任，其教育理论洋溢着现代精神，对20世纪世界教育的发展产生了深远影响。 9. 20世纪80年代以来，各国教育改革的最大特征是教育被动追随时代。（　　） 【答案】错误 【解析】进入90年代后，各国教育改革的最大特征就是面向21世纪进行教育规划，教育不再是被动追随时代，而是主动适应时代；虽然各国教育改革的具体目标、改革重点和方法各有不同，但在反映时代特征的教育改革上仍有一些共同的特点。 10. 加强和改进道德教育不是20世纪80年代以来世界教育改革的特点，各国普遍削减了德育投资。（　　） 【答案】错误 【解析】20世纪80年代以来，西方国家出现了道德教育的复兴，各国都将加强青少年道德教育作为教育改革的一个主要目标给予高度重视，并采取诸如增加德育投资、加强品德教育研究、改革德育方法途径、制定防范管理条例等措施。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $