第17练 第三节 师生关系 《教育学基础》 （教育科学出版社第三版） 云南省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（教育科学出版社第三版）《一课一练》第17练，内容是第五章 教师与学生 第三节 师生关系。 《教育学基础》（教育科学出版社第三版）一课一练 第17练 第三节 师生关系 一、单选题 1. 良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。这说明师生关系既具有手段价值，又具有（　　） A. 本体价值 B. 交换价值 C. 法律价值 D. 筛选价值 2. 在师生关系的三种主要类型中，属于基本关系、其他师生关系皆服务于它的是（　　） A. 社会关系 B. 血缘关系 C. 心理关系 D. 教育关系 3. 某教师只管教书、完成教学任务，对学生不管不顾，学生处于放任自流状态。这种师生关系模式属于（　　） A. 专制型 B. 放任型 C. 对立型 D. 民主型 4. 教师既尊重学生，又严格要求学生，在发挥学生主体性的同时又给予其合理的引导。民主型师生关系培养的是（　　） A. 懦弱、两面三刀的人 B. 自我中心、我行我素的人 C. 自主自立、自强自律的人 D. 依从、专制的品质 5. 罗森塔尔的实验不仅证明了教师态度与学生成绩的关系，而且证明了教师态度对师生关系的直接影响。这属于影响师生关系的教师方面的（　　） A. 教师的智慧与学识 B. 教师对学生的态度 C. 教师的人格与气质 D. 教师的领导方式与作风 6. 教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐与成功，并在相互适应的基础上相互启发，使师生的认识不断深化。这体现了理想师生关系中（　　） A. 共享共创，教学相长 B. 尊师爱生，相互配合 C. 民主平等，和谐亲密 D. 严格要求，绝对服从 二、判断题 7. 师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，是一所学校的精神风貌、校风、教风、学风的整体反映和最直观反映。（　　） 8. 师生之间的心理关系是一种背景关系，具有规范性、稳定性的特点。（　　） 9. 对学生发展产生重大影响但未触犯法律的基本关系，如对学生的偏见、歧视差生等，主要由法律来调节。（　　） 10. 我国中小学课桌多呈“秧田式”摆放、讲台置于正前方，这种格局有利于师生之间的交往。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（教育科学出版社第三版）《一课一练》第17练，内容是第五章 教师与学生 第三节 师生关系。 《教育学基础》（教育科学出版社第三版）一课一练 第17练 第三节 师生关系 一、单选题 1. 良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。这说明师生关系既具有手段价值，又具有（　　） A. 本体价值 B. 交换价值 C. 法律价值 D. 筛选价值 【答案】A 【解析】师生关系除了对教育教学目标的实现具有手段价值以外，还对教师和学生的发展具有本体价值、目的价值。理想的师生关系使学生感受到人格的尊严、体验到人生的价值，也唤醒教师的教学热情与责任感，激励教师专心致志地从事教育工作。 2. 在师生关系的三种主要类型中，属于基本关系、其他师生关系皆服务于它的是（　　） A. 社会关系 B. 血缘关系 C. 心理关系 D. 教育关系 【答案】D 【解析】师生关系可分为社会关系、教育关系和心理关系。教育关系是师生现实关系的体现，是基本关系，没有教育关系，教育活动就难以发生；社会关系作为背景，具有规范性、稳定性；心理关系则是教育关系的基础和深化，以内隐的、感性的方式直接影响教育关系。 3. 某教师只管教书、完成教学任务，对学生不管不顾，学生处于放任自流状态。这种师生关系模式属于（　　） A. 专制型 B. 放任型 C. 对立型 D. 民主型 【答案】B 【解析】在现实的教学实践中，基本的师生关系体现为放任型、专制型、民主型三种模式。放任型师生关系中教师没有尽到自己的育人职责，不利于学生的发展，容易培养自我中心主义的、我行我素的人；专制型压抑学生的主动性、积极性；民主型是比较理想的师生关系模式。 4. 教师既尊重学生，又严格要求学生，在发挥学生主体性的同时又给予其合理的引导。民主型师生关系培养的是（　　） A. 懦弱、两面三刀的人 B. 自我中心、我行我素的人 C. 自主自立、自强自律的人 D. 依从、专制的品质 【答案】C 【解析】在民主型师生关系中，教师与学生是平等的、相互促进的，是比较理想的师生关系模式：放任型容易培养自我中心主义的、我行我素的人；专制型不仅压抑学生的主动性、积极性，而且容易培养懦弱的、两面三刀的人；民主型师生关系培养自主、自立、自强、自律的人。 5. 罗森塔尔的实验不仅证明了教师态度与学生成绩的关系，而且证明了教师态度对师生关系的直接影响。这属于影响师生关系的教师方面的（　　） A. 教师的智慧与学识 B. 教师对学生的态度 C. 教师的人格与气质 D. 教师的领导方式与作风 【答案】B 【解析】影响师生关系的教师方面的因素包括：教师对学生的态度，学生受教师评价的影响很大，教师偏爱优生、忽视中间学生、厌恶“差生”就会使学生与教师产生不同的距离；此外还有教师的领导方式、教师的智慧和教师的人格因素。 6. 教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐与成功，并在相互适应的基础上相互启发，使师生的认识不断深化。这体现了理想师生关系中（　　） A. 共享共创，教学相长 B. 尊师爱生，相互配合 C. 民主平等，和谐亲密 D. 严格要求，绝对服从 【答案】A 【解析】理想师生关系的基本特征包括尊师爱生、相互配合，民主平等、和谐亲密，共享共创、教学相长。共享就是师生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，共创就是师生相互启发、共同发展；共享共创体现了师生关系的动态性和创造性，是师生关系的最高层次。 二、判断题 7. 师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，是一所学校的精神风貌、校风、教风、学风的整体反映和最直观反映。（　　） 【答案】正确 【解析】师生关系作为校园文化的组成部分，投射出学校价值取向、人际关系状况、管理水平等，对学校精神文化的建设、对学生在校的发展和今后的成长都起着重要的作用；同时师生间真诚的信赖与沟通，也是提高教学质量的宝贵的人文资源。 8. 师生之间的心理关系是一种背景关系，具有规范性、稳定性的特点。（　　） 【答案】错误 【解析】师生的社会关系是背景关系，是教师和学生作为社会人的身份和角色在教育教学中的直接反映，具有规范性、稳定性的特点；心理关系则是教育关系的基础和深化，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等，具有情境性、弥散性等特点。 9. 对学生发展产生重大影响但未触犯法律的基本关系，如对学生的偏见、歧视差生等，主要由法律来调节。（　　） 【答案】错误 【解析】师生关系的社会调节主要有法律调节和道德调节：凡是对学生权益产生重大影响的基本关系，如侵害学生人身自由等，由法律来调节；凡是对学生的发展产生重大影响但未触犯法律的基本关系，如对学生有偏见、歧视差生等，主要由道德特别是教师职业道德来调节。 10. 我国中小学课桌多呈“秧田式”摆放、讲台置于正前方，这种格局有利于师生之间的交往。（　　） 【答案】错误 【解析】课堂的组织环境主要包括教室的布置、座位的排列、学生的人数等。我国中小学课桌的摆放多呈“秧田式”，教师讲台置于块状空间的正前方，这种格局阻隔了师生之间的交往及生生之间的交往；目前许多国家都在探讨圆桌式、马蹄形、半圆形等便于交往和交流的座位排列方式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $