4.7.2 免疫与免疫规划 教学设计-2026-2027学年人教版生物八年级上册

4.7.2 免疫与免疫规划 教学设计

（2026—2027学年上学期 人教版《生物学》八年级上册·2024年版新教材）

 

一、教材分析

（一）教材地位与作用

本节是人教版（2024）《生物学》八年级上册第四单元“人体生理与健康（二）”第七章“健康地生活”第二节。第七章四节内容共同落实《义务教育生物学课程标准（2022年版）》概念6“人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障”。学生已在第一节认识了传染病的病因、流行环节和预防措施，本节从人体自身防御的角度回答“人为什么能在充满病原体的环境中保持健康”，并为第三节“用药与急救”、第四节“选择健康的生活方式”提供免疫学基础，在章中起承上启下的核心作用。

（二）内容结构

本节由三部分构成：一是人体的三道防线，包括第一、二道防线（皮肤和黏膜，体液中的杀菌物质和吞噬细胞）与非特异性免疫，以及第三道防线（免疫器官和免疫细胞）与特异性免疫，涉及抗原、抗体概念和二次免疫；二是免疫的功能，包括防御功能、维持自身稳定和免疫监视，以及免疫功能异常（过敏反应、自身免疫病、器官移植排斥、免疫缺陷、肿瘤等）的表现；三是免疫规划，包括疫苗的实质、常见疫苗及免疫规划的意义。教材以“想一想·议一议”和“分析·讨论”三则资料，引导学生在真实情境中归纳三道防线的组成与功能，渗透结构与功能相适应的观念。

（三）课标对应

本节对应新课标重要概念6.1“人体具有免疫功能，通过计划免疫等措施能够预防传染病”及其次位概念6.1.1“人体能够通过特异性免疫和非特异性免疫抵抗病原微生物的侵染”、6.1.5“接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力”。

二、学情分析

（一）已有基础

学生通过第一节“传染病及其预防”认识了病原体、传染病流行的三个环节和预防措施，具备“接种疫苗可防病”的生活经验（如乙肝疫苗、卡介苗、新冠病毒疫苗等），也亲历过生病、皮肤破损发炎、食物过敏等现象，为本节学习提供了知识衔接和生活经验支撑。

（二）认知困难

免疫过程微观、抽象，学生难以直接感知。常见困难：一是误认为“抗体直接杀死病原体”，忽略抗体与抗原特异性结合、再由吞噬细胞清除的过程；二是分不清非特异性免疫与特异性免疫的本质区别，容易把“接种疫苗”误判为非特异性免疫；三是误认为免疫总对人体有利，需要借助过敏反应、器官移植排斥等实例加以纠正。

三、教学目标

1.通过分析“呼吸道黏膜清除病原体”“吞噬细胞吞噬病菌”“接种水痘疫苗后不再患病”三则资料，归纳三道防线的组成与功能，说出非特异性免疫与特异性免疫的区别，形成结构与功能相适应的生命观念。

2.通过比较三道防线及两类免疫的异同，用对比表梳理免疫过程，初步学会用比较、归纳的方法分析生物学问题，发展科学思维。

3.通过分析过敏反应、器官移植排斥、艾滋病等实例，说出免疫的三大功能及功能异常的表现，辩证认识免疫功能。

4.通过自主学习免疫规划内容，说出疫苗的实质和免疫规划的意义，认同接种疫苗是预防传染病的有效手段，形成健康生活、主动防病的态度和责任。

说明：目标对应课标6.1.1、6.1.5，并指向生命观念、科学思维、态度责任等核心素养；探究实践素养通过资料分析、自主阅读等学习活动落实。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.三道防线的组成与功能。

2.非特异性免疫与特异性免疫的区别。

3.免疫的功能及异常表现；免疫规划的意义。

（二）教学难点

1.抗原、抗体的概念及特异性免疫（二次免疫）的过程。

2.从防御、自身稳定、免疫监视等角度全面理解免疫功能，辩证认识免疫的利与弊。

五、教学准备

教师：人体三道防线示意图、抗原抗体结合示意图，常见疫苗实物或图片，艾滋病防治宣传资料，《国家免疫规划疫苗儿童免疫程序及说明（2021年版）》节选（免疫程序表）。

学生：课前访谈家人并完成“疫苗记录卡”，记录自己接种过的疫苗名称及大致接种时间。

六、教学过程

第1课时　人体的三道防线与免疫类型（40分钟）

（一）情境导入，聚焦核心问题（5分钟）

1.出示“想一想·议一议”：家养的狗、猫为什么要打疫苗？生活在同样的环境中，为什么有的人容易生病，有的人却不容易生病？吃同样的鱼、虾，为什么多数人安然无恙，有的人却全身发痒、起疙瘩？

2.学生依据生活经验自由发言，教师归纳：这几件事都与人体抵抗病原体、识别异物的“免疫”有关。追问：人生活在大量病原体存在的环境中，为什么还能健康生活？引出课题。

【设计意图】从生活现象切入，暴露学生已有经验，把课堂聚焦到“人体如何抵抗病原体”这一核心问题上。

（二）活动一：分析资料，认识三道防线（18分钟）

1.组织学生分组阅读教材“分析·讨论”的三则资料，围绕讨论题思考并交流：

资料1：为什么呼吸道下端细菌会变少？这说明呼吸道黏膜具有什么功能？预期结论：呼吸道黏膜分泌黏液吸附病菌，纤毛将病菌和黏液送至咽部排出，说明黏膜能阻挡和清除病原体。

资料2：病菌在什么情况下能侵入人体？人体的哪些组织中含有吞噬细胞？预期结论：人体虚弱、免疫力下降或皮肤黏膜受损时病菌才能侵入；血液、淋巴液、胸腺、淋巴结、脾等组织器官中均含有吞噬细胞。