记叙文阅读 分类八 主旨情感与拓展探究-【专项训练】2026年初中语文阅读答题模版（初中通用）

1记叙文阅读 分类八主旨情感与拓展探究 考点一归纳文章主旨★★★★★ 日典型设问 ⊙默读课文，勾画文中的领起句，把握全文主要内容和结构。联系文章的标题、开头和结尾， 概括文章的主题。溯源教材·七上《往事依依》 ⊙有人认为这篇小说主题的关键词是“爱”，有人认为是“自然”。你同意哪一种观点？ 请结合文本谈谈你的看法。。2025·大庆中考 ☆技法点拔 1.抓标题：标题是文章的“眼睛”，往往直接或间接点明主旨。 2.抓首尾段：文章开头常点明主旨，结尾点明中心或深化主题。 3抓关键词句：重点关注文章中的议论句、抒情句、总结句、反复出现的词句，它们常 直接表达作者的思想感情。 4.抓核心人物和事件：核心人物和事件往往承载作者的思想感情，能从其中找到文章的 主旨所在。 5.抓时代背景：了解文章创作的时代背景，有助于理解文章的主旨。 答题模板 本文通过讲述…的内容，揭示了…的主题。 考点二分析作者的情感态度★★★★★ 日典型设问 ⊙课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 溯源教材·七上《回忆我的母亲》 1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 -65- 初中语文阅读答题模板 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 4母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 。选文中，作者对“杨树的眼睛”的情感前后发生了明显的变化，请按顺序补写下图。 ●2025·贵州中考 不由得心生感慨 ☆技法点拨 1.抓住关键语句，分析其表层含义和深层含义，体会作者的情感态度。 2.抓住主要事件，理清事件脉络，理解事件背后的深意，体会作者的情感态度。 3,联系文章主旨，文章主旨往往是作者情感态度的直接表达。 4.联系写作背景，分析作者写作时的所感所想，把握其情感态度。 答题模板 本文通过讲述…的内容，表达了作者…的情感。 考点三拓展探究★★★★☆ 目典型设问 ⊙范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关内容，谈谈你的看法。 (溯源教材·九下《范进中举》 ⊙吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 ●2025·北京中考 。文章最后一段令人浮想联翩，请你续写一个合理的结尾。Q2024·兰州中考 ☆技法点拔 观点评价类一针对题干所问的问题，结合文章内容（人物、事件、背景等）进行分析、 评价；注意抓住要点，语言表述要准确、简明 感悟启示类一结合文章的关键信息（主要人物、事件、主旨等），联系自身生活 拓展 实际谈启发、收获 探究 链接比较类仔细审题，注意比较的“点”，即确定原文和链接材料有哪些方面 需要比较；精读原文和链接材料，分析二者在这些方面上的异同，点 补写续写类根据题干要求，明确要求补写/续写的内容（语言描写、心理描写、 景物描写、结局等)；结合上文/上下文，展开合理想象 -66- 1记叙文阅读 答题模板 1.观点评价类：我赞同/反对…的观点，文中通过…，表明了…，在生活中， 我们应该…（正确的做法)。 2.感悟启示类：通过文中…的内容，我明白了…，我们以后要…（联系生 活实际)。 3.链接比较类：【相同点】原文和链接材料都…，从原文…和链接材料…中 可以看出；【不同点】原文和链接材料在…方面有所不同。原文…，链接材料…。 例题精讲 小羊羔 鲍尔吉·原野 ①在伊胡塔草原那边，今年也发了水。水退了，仍在地面盈 第①~④段：描绘伊 留寸余。远望过去，草原如藏着一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮， 胡塔草原水退后的清 新景致，展现草原上 绿草尖就从镜子里伸出头来。马呢，三两成群地散布其间。马真 人与自然和谐相处的 鲜活画面。 是艺术家，白马、红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合； 又通，点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐。 ②这里也有湖泊，即“淖尔”。黑天鹅曲颈而游，突然加速， 伸长脖子起飞，翅膀扑拉扑拉，很费力，水迹涟涟的脚蹼将离湖面。 我想，飞啥？这么麻烦，慢慢游不是挺好吗？ ③湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就捞上来◆“我”姐关注的是孩 子们捞鱼的数量， 几条。他们没有网和鱼竿。我姐笑话他们，说这方法多笨。我暗喜， 孩子们工具落后，捞 鱼的数量有限，故而 感谢老天爷让他们这么笨，用筐和脸盆捞鱼。我非鱼，亦知鱼之乐。 “我”姐笑话他们的 方法笨；“我”从保 ④这些是我女儿鲍尔金娜从老家回来告诉我的。 护鱼的角度出发，希 望他们捞得越少越 ⑤在我大伯家，有一只刚出生七天的小羊羔。它走路尚不利索， 好，故而暗喜他们的 方法“笨” 偏喜欢跳高。走着走着，“嘣”地来个空中动作，前腿跪着，歪头， -67- 初中语文阅读答题模板 然后摔倒了。小羊羔身上洁白干净，嘴巴粉红，一副天真温驯的 第⑤~⑩段：讲述大 伯家的小羊羔与“我” 样子。有趣的事在于，它每天追随在鲍尔金娜身后。她坐在矮墙 女儿相处时的趣事， 以及它与牧归的母羊 上，它则站在旁边。她往远处看，它也往远处看。鲍尔金娜珍怜它， 欢喜相聚时的动人 场景。 又觉得它很可笑。 小羊羔“停止玩耍”“站 ● ⑥小羊羔每天下午四点钟停止玩耍，站在矮墙上“咩咩”地叫。 在矮墙上‘咩咩’地 叫”，表现出小羊羔 它的母亲随羊群从很远的草地上就要牧归了。天越晚，小羊羔叫 期待母羊归来的急切 心情。 得越急切。 “火烧云在西天逶迤● ⑦这时，火烧云在西天逶迤奔走，草地上的镜子金光陆离。 奔走”用拟人的修 辞手法写晚霞流动之 地平线终于出现白茫茫的蠕动的羊群，它们一只挨一只低着头努 态，壮丽而富有动感。 力往家里走。那个高高的骑在马上的剪影，是吾堂兄朝格巴特尔。 “蹿出”“跑去”两 ⑧羊群快到家的时候，母羊从九十九只羊的群中蹿出，小羊 个动词迅疾有力，体 现出母子团聚的急切 羔几乎同时向母羊跑去。 与激动。 ⑨我女儿孤独地站在当院儿，观看母羊和小羊羔拼命往一起 跑的情景。 ⑩母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动。可惜它们 不会拥抱，不然会紧紧抱在一起。 第①段：叙述小羊羔 ①小羊羔长出像葡萄似的两只小角。那天，它在组合柜的落 撞碎镜子的趣事，体 现牧民宽厚、纯朴、 地镜里看到自己，以为敌人，后退几步，冲上去抵镜子。大镜子 善良的品性。 哗啦碎了，小羊羔吓得没影儿了。这组合柜是吾侄保命【注】为秋天 结婚准备的。保命对此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。 但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语。 (有删改) 【注】保命：人名。 -68 1记叙文阅读 问题一：文章通过记述草原上的各种趣事，表达了怎样的主旨？请结合文章内容分析作答。 第一步审题 本题考查归纳文章主旨。 解答此题时，需要立足全文分析概括文章主旨。阅读文章可知，本文主 要描述了草原上的事物和生活场景，以及小羊羔与“我”女儿相处时的 趣事、小羊羔与母羊团聚的场景、小羊羔与牧民相处时的趣事等。通过 第二步解题 描写小羊羔与“我”女儿相处时的趣事，及其与母羊团聚时的温馨场景， 表现了小羊羔的天真与灵动，体现了草原生灵的纯粹与美好；小羊羔撞 碎镜子，家境贫寒的侄子却不言语，凸显了牧民宽厚、纯朴、善良的品性； 描写草原生活场景，展现万物共生的和谐与温馨，表达了作者对人与自 然和谐相处的赞美。据此概括作答即可。 文章借天真灵动的小羊羔与“我”女儿、牧民相处的点滴及其他草原 第三步答题 生活场景，赞美了草原生灵的纯粹美好、牧民的纯朴善良，以及人与 自然的和谐相处。 问题二：细读全文，简要概括作者在文中寄托的思想情感。 第一步审题 本题考查分析作者的情感态度。 解答此题时，需要抓住关键语句分析作者的情感态度。第⑤段“小羊羔 身上洁白干净，嘴巴粉红，一副天真温驯的样子”和第①段“小羊羔长 出像葡萄似的两只小角”等描写，写出了小羊羔讨人喜爱的模样，表现 出作者对小羊羔的喜爱。第⑩段“母子见面的情景，那种高兴的样子， 第二步解题 使人感动”，突出了小羊羔与母羊团聚时场面的温馨，表达了作者对小 羊母子真情的赞美。第①段中，小羊羔“冲上去抵镜子”“大镜子哗啦 碎了”“保命对此似不经意…他们都不言语”，表达了作者对牧民宽厚、 纯朴、善良品性的赞赏。文中描写草原生活的片段，展现出万物共生的 和谐与温馨，表达了作者对人与自然和谐相处的赞许。 对小羊羔的喜爱；对小羊母子真情的赞美；对牧民宽厚、纯朴、善良品 第三步答题 性的赞赏；对人与自然和谐相处的赞许。 -69- 初中语文阅读答题模板 问题三：小羊羔和母羊团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院儿，观看母羊和小羊羔拼命往 一起跑的情景”。请根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动。 第一步审题 本题考查拓展探究。 解答此题时，要回归原文，结合语境，体会人物的情感，注意以第一人 称的口吻来描写鲍尔金娜的心理活动。第⑥段“天越晚，小羊羔叫得越 急切”，表现出小羊羔渴望与母羊团聚的心情；第⑩段“母子见面的情景， 第二步解题 那种高兴的样子，使人感动”，表现出小羊羔和母羊团聚时的快乐和幸 福。第⑨段“我女儿孤独地站在当院儿”一句中的“孤独”表现出“我” 女儿看到小羊羔与母羊团聚时的羡慕，以及她对与家人团聚的渴望。据 此以第一人称的口吻来描写即可。 示例：小羊，快跑！羊妈妈，给小羊一个拥抱吧，小羊快一天没见你了。 第三步答题 我也想我的妈妈了，我好想回家，我也想要依偎在妈妈的怀里… -70- 1记叙文阅读 中考热考主题训练（八） 人与动物（武威中考）阅读下面的文章， 叫‘十姐妹’吗？” 回答问题。 ⑨于是我一念顿生，成了“十姐妹” “十姐妹”出走 的“家长”。 梁晓声 ⑩最初养在一个极小的笼子里，用两 ①且说那一天我在家对面的小树林散 个瓶盖儿喂它们水和小米。后来妻买回了 步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸 一个漂亮的够大的笼子，于是“她们”迁 盒箱，箱四周扎了许多透气孔。见着我， 入了新居，好比住在小破房里的普通百姓， 拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京， 一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们” 竞没识货的人！”仿佛自言自语，其实说 显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们 给我听。那模样，那口吻，使我联想到受 一家三口看着“她们”高兴，各自心里也 高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人… 高兴… ②我问：“什么？” ①自从阳台上有了“十姐妹”，便热 ③他们中有人答：“鸟儿…” ④“什么鸟儿？” 闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。 ⑤“十姐妹…” “说”时其音细碎一片，吴侬软语似的， ⑥好悦心的鸟名—一我不禁掀开纸箱 使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄 盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩 话儿。“唱”时反倒不那么动听了，类乎“喳” 一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯 的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一 而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没 个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她 长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同 们”正应了那句话一“说的比唱的好听。” 一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿… ②那时我正写作，便不免地会有些烦， ⑦并不雅的些个小东西！ 常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬 ⑧“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十 一句大概能消停五分钟。于是最后只有关 元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养 上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自己 鸟儿都得从小养起。”“不好看呀，跟麻 关在最里边的小屋。 雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能 ③安定且无忧无虑的生活，使“她们” -71- 初中语文阅读答题模板 长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都 仿佛始终是那么一句一“外面的世界很 出落得非麻雀可比了。秀小的头，鱼形的身， 精彩.” 领下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间， ⑦我听不得“她们”向我传达的那 是洁白的绒羽。若补充些想象看“她们”， 份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放 也还算漂亮。 飞在阳台上。不消说，从此我更得勤于打 ④有天我发现“她们”争争吵吵拥拥 扫阳台了… 挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。 ⑧我常想起买下“她们”时的情形。 我想—哦，“小姐”们是该洗次澡了。 不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好 便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下， 可怜的。不愁冷暖不愁饥渴了，就产生了 将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她 对“居住”条件的高要求。“居住”条件 们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头， 大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯， 矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便 每天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了， 溅水声大作。水珠竞透过纱门溅入室内。 则又开始向往自由了。给予了“她们”一 偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且 个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过 相互梳洗… 后，又分明地向往起“外面的世界”来… ⑤于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。 有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄 每至中午，倘不为“她们”提供此项服务， 悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。 阳台上一片抗议之声，不予理睬简直就不 我几经犹豫，开了一扇阳台窗。 可能。 ⑨轻风和爽气扑人，“她们”都扇动 ⑥原先，鸟笼放在一把椅子上。阳台 起翅膀来…我说：“小姐们，请吧，我 下半部是砌严的，小时候“她们”只能看 还你们自由”“她们”一只只从敞开 到一片天空，倒也都甘于做井底之蛙。有 的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿 一天“她们”就以“她们”的噪音，提出 倒头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之 了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗 意…我又说：“想回来时就回来，这扇 过澡后，我将鸟笼挂在晾衣竿上。第一次 窗将随时为你们打开…”我也满怀着对 透过阳台张望到外面的广大世界，“她们” “她们”的依恋，离开了阳台。半小时后， 真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱” 十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上 了一中午。反反复复“唱”的，在我听来， 一只鸟儿都不见了，顿时寂静得使人郁 -72- 1记叙文阅读 悒…有几只鸟儿飞回来过一吃，点儿食， 2.重点题」作者对“十姐妹”的感情越来 饮点儿水，洗次澡，又飞走…从此，我 越深，从称呼的变化就可看出。请简要 在早晚散步时，总能听到“她们”的声音， 分析。 自小树林里传出。我的“丫头”们的声音， 我是听得出来的… ②⑩有天夜里我做了一个梦—梦见老 了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个 3.文中多处运用了拟人的修辞手法，请找 女婿侍守一旁。虽然“十姐妹”并非全是“丫 出一处并品析其表达效果。 头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福 的梦…。 (选自《独自走过悲喜》，有删改) 1.小文想把本文改编成一部动画短片，已 4.作者在描写“十姐妹”时，巧妙地融入 经设计了两个场景，请你根据文章内容 了自己的生活感悟。结合文中画线内容， 再设计两个场景，并描述画面。 说说作者借此传达的生活感悟。 场景 画面描述 十只黄嘴边儿还 没褪、羽毛还没长全 场景一：在纸箱里 的小鸟挤缩一处，十 双黑晶晶的小眼睛瞪 5.重点题《“十姐妹”出走》一文的结尾， 着我，胆怯而又乞怜。 羽毛日渐丰满的 十只鸟儿都离开了“我”家。请以其中 鸟儿们很高兴，叽叽 一只鸟的视角，发挥想象，续写之后的 场景二：住进大鸟笼 喳喳，说说唱唱，陶 故事。（120字左右)（本题在原真题 醉不已。 卷中为作文题) 场景三：① ③ 场景四：③ ④ -73-初中语文阅读答题模板 儿子买橘子，以一个朴实的举动诠释深 沉的父爱；本文第⑥段写父亲不辞辛劳 地接送怀孕的“我”上下班并准备美食。 两篇文章都体现出父亲对子女真挚的爱。 从人物形象来看，两篇文章的父亲都展 现出为子女着想的特点。《背影》中父 亲对儿子的细致叮嘱，尽显关心；本文 第⑦段中父亲将对外孙的爱融入日常接 送的平凡行为中，以及父亲抽屉里记录 家庭开支的清晰账本，都体现出父亲对 家人无私的爱与付出。两篇文章从写作 手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾 都照应了标题，都选取了生活中的小事， 以小见大。《背影》一文先交代家庭境况， 中考热考主题 1.示例：①在饼干盒盖上②鸟儿们一只 只侧着头，矜持地瞪“我”。“我”走 后，鸟儿们衔了水梳理羽毛，水花四溅。 ③将鸟笼挂在晾衣竿上④鸟儿们惊奇 极了，透过阳台张望外面的世界，不停 地叫着，好像在说“外面的世界很精彩”。 【解析】首先，明确题目要求，即根据文 章内容再设计两个场景并描述画面。接 着，通读全文，梳理出与鸟儿有关的关 键情节，如洗澡、张望外面的世界及最 终飞走等。然后，针对这些情节，提炼 出具有画面感的场景。最后，结合文章 -176 为后文父亲艰难地为儿子买橘子作铺垫， 结尾再次点出“背影”，照应了标题； 本文先回忆儿时翻父亲抽屉的经历，为 后文抒发怀念父亲的情感作铺垫，结尾 紧扣标题《父亲的远方》。从语言特点 来看，都朴素典雅，简洁细腻。《背影》 中以直白的对话，简洁地写出父子间的 交流；本文第⑤段中“他那使用多年的 老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通 讯录，我都一一收拾好”，用朴实的语 句描写整理父亲遗物的场景，没有华丽 的辞藻，却在细致的叙述中蕴含真挚情 感，语言风格质朴而富有韵味。据此分析， 任选三个方面概括作答即可。 训练（八） 细节，对每个场景进行具体描述，注重 展现鸟儿的神态、动作以及环境氛围， 确保画面生动且符合文章内容。综上所 述组织语言作答即可，本题答案不唯一。 2.示例：未买下时，称为“小东西”；养 在家里时，称为“她们”“‘小姐’们”； 放飞以后再次听到它们的声音，称为“我 的‘丫头’们”。这些称呼的变化展现 了作者对“十姐妹”的感情从最初的浅淡， 到怜惜、喜爱，再到依恋与不舍的过程。 【解析】结合第⑥段和第⑦段内容可知， 未买下“十姐妹”时，作者看到它们羽 毛未长全，模样并不雅致，所以用“小 东西”来称呼它们。此时作者对它们的 称呼略带调侃，对它们的感情还较为浅 淡。结合第⑨~⑧段内容可知，作者将“十 姐妹”养在家里后，随着与它们相处时 间的增多，对它们的感情逐渐加深。用“她 们”“‘小姐’们”来称呼它们，此时 作者把鸟儿当作家庭成员一样看待，对 它们充满了怜惜与喜爱之情。结合第⑨ 段可知，作者放飞“十姐妹”后，对它 们充满依恋与不舍。当再次听到它们的 声音时，用“我的‘丫头’们”来称呼它们， 这种称呼充满了亲昵和疼爱。综上可知， 这些称呼的变化，清晰地展现了作者对 “十姐妹”的感情从最初的浅淡，到怜惜、 喜爱，再到依恋与不舍的过程。 3.示例：【原句】“小姐”们一会儿“说” 一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片， 吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑 娘聚在一起聊悄悄话儿。 【表达效果】“说”“唱”“吴侬软语”“聊 悄悄话”，赋予鸟儿们人的行为，生动形 象地写出了鸟儿鸣叫时可爱的样子，富有 情趣，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。 【解析】题干要求找出文中运用拟人修 辞手法的句子进行品析，首先明确什么 是拟人的修辞手法及其常见表达效果， 然后再从文章中找出相应的句子进行分 参考答案 析作答即可。 4.画线内容写鸟儿摆脱最初的胆怯与可怜， 得到温饱后，对居住条件提出了高要求， 居住条件改善后，又养成了“贵族”习惯， 最后又向往自由。作者借此传达出生活 中人们的追求不断变化、升级，当一种 需求满足后，又会有更高层次的追求的 感悟。（意近即可) 【解析】文章画线句叙述了鸟儿在不同阶 段的表现，被买下时，不知命运如何， 充满胆怯，之后随着温饱问题被解决， 不断产生新需求，从对居住条件的要求 变高，到滋长“贵族”习惯要每天洗澡， 再到向往自由。将鸟儿不同阶段的表现 与生活中人的追求相联系可知，鸟儿在 物质条件改善后的新需求，如同人在满 足基本生活后对更好生活品质的追求。 基于上述分析，提炼出作者通过鸟儿传 达的关于生活追求、欲望变化以及自由 向往等方面的感悟即可。 5.示例：我奋力拍打翅膀，跟着姐妹们冲 出笼子，飞向陌生的天空。外面的世界 很精彩，我们聆听过风儿的低语，仰望 过璀璨的星空…我们尽情享受自由的 美好时光。但外面的世界也充满了危险， 突如其来的暴风雨让我们狼狈不堪，鹰、 蛇的捕食让我们疲于奔命，对归途的渴 望逐渐占据了我们的心… -177- 初中语文阅读答题模板 【解析】题干要求以一只鸟的视角，续写 十只鸟离开“我”家后的故事。续写时 需要立足于文章内容，合理展开联想与 中考热考主题 1.A【解析】A.该项内容出自文章第②段， “对于啄木鸟来说，啄击树木这样的行 为有着多重意义：它们可以找到藏身树 木中的虫子，获取食物；可以凿出自己 的巢穴；甚至还能以此吸引配偶”，这 是在说明啄木鸟啄击树木的目的，而非 “啄木鸟不会得脑震荡”的原因，所以 该项说法不恰当。 2.D【解析】A.“啄木鸟强大的减震装置 能保护它的头部安全”属于第③~⑤段 的内容，不是对第⑥段内容的概括；B.该 项内容出自第⑥段，“安全帽模仿啄木 鸟的头部结构，利用托带在帽子与头骨 之间形成一个空隙层，起到减震作用”， 但这只是人类受启发设计出的生产、生 中考热考主题 1.临睡肌抽跃症，是一种发生在睡眠周期 中的快速眼动期，表现为刚入睡时伴随 着跌落或踏空的感觉，或类似触电感受 的身体猛然一抖的无意识的肌肉颤搐的 现象（症状)。 2.白天过于兴奋或剧烈运动，摄入较多咖 -178- 想象，可以运用动作描写、心理描写等 增加故事的可读性，注意字数要求。 训练（九）】 活用品之一，不是对第⑥段整段内容的 概括；C.同样来源于第⑥段，“汽车安 全带就像啄木鸟环绕大脑的舌头，能有 效降低撞击时对我们的伤害”，这也只 是具体例子之一，不是对第⑥段整段内 容的概括；D.由第⑥段首句“啄木鸟强 大的减震装置，给人们带来了灵感，人 们得以设计出安全帽、汽车座椅安全带 等生产、生活用品”可知，该项准确概 括了第⑥段的核心内容。 3.D【解析】本文主要说明的是啄木鸟 不会得脑震荡的原因，属于事理说明文， 而非事物说明文。同时，文章采用的是 由现象到原因再到应用的逻辑顺序，而 非时间顺序。 训练（十）】 啡因或尼古丁等兴奋剂，过度焦虑或者 疲惫，缺钙。 【解析】依据题干信息，可定位至文章第 ④段，结合本段内容，提炼出原因，组 织语言作答即可。 3.A【解析】B.有误，文章第①~③段