记叙文阅读 分类七 分析文章记叙安排-【专项训练】2026年初中语文阅读答题模版（初中通用）

中考热考主题 1.C【解析】“从正面写出了‘我’父 亲对儿子的爱”表述有误，此处是通过 “我”儿子的行为，侧面表现“我”父 亲对儿子的爱的。 2.(1)以乐景衬哀情，用温暖明媚的景色 反衬作者痛苦、悲伤、无助又无可奈何 的心情。 【解析】文中“盛夏的中午，晴空万里… 溢出牛乳似的汁液”，在父亲刚离世的 情境里，外界是阳光灿烂、带着生机的 夏日景象，可作者内心满是痛苦与无助。 这种以乐景衬哀情的写法，使明媚的景 物和人物悲恸的心境形成强烈对比，借 助景物将复杂情绪传递得极具冲击力， 把作者失去父亲的哀伤渲染得更加浓 郁，也暗暗契合“万物的悲喜不相通” 的深沉感慨。 (2)运用比喻等修辞手法，调动多种 感官，生动形象地描写了春风的和煦， 表达了作者对春天的喜爱和赞美之情， 体现了作者对生活的热爱。 (3)①细致观察景物，选择能够烘托人 物心情的景物来写。②可以调动多种感 官，运用多种修辞手法，使景物描写更 加生动形象，借景物表情达意。 3.插叙。插入“我”小时候翻父亲抽屉的 参考答案● 训练（七） 往事，为后文叙事、抒情作铺垫，同时 突出了父亲细心、有责任感、有生活情 趣的形象，体现了父亲对家人的爱。 【解析】根据上下文及本段内容可判定 记叙顺序为插叙。作者插入回忆小时候 翻父亲抽屉的往事，展现出父亲的抽屉 对儿时的“我”的特殊意义。这些细节 让读者看到了父亲对家庭的责任感，突 出了父亲细心、有生活情趣的形象。结 构上，为下文“我”成年后深夜翻弄父 亲的抽屉，从抽屉里的物件中感受父亲 的气息与爱的内容作铺垫，使父亲的形 象在过去与当下的交织中更立体丰满。 4.示例：从体裁来看，这两篇文章都是散 文。从主题来看，这两篇文章都是写父 爱的。从人物形象来看，这两篇文章都 刻画了一位为子女着想的父亲形象。 【解析】从体裁来看，《背影》与本文均 为散文。《背影》开篇以简洁的文字直 抒对父亲的思念，围绕“背影”展开叙 事抒情；本文中“父亲离开我们5年了” 同样以简洁语句开篇，围绕父亲的抽屉、 对家人的爱等内容，以散文化的笔触追 忆父亲。两篇文章都具有形散神聚的散 文特征。从主题来看，二者皆围绕父爱 展开。《背影》中父亲艰难地爬月台为 -175- 初中语文阅读答题模板 儿子买橘子，以一个朴实的举动诠释深 沉的父爱；本文第⑥段写父亲不辞辛劳 地接送怀孕的“我”上下班并准备美食。 两篇文章都体现出父亲对子女真挚的爱。 从人物形象来看，两篇文章的父亲都展 现出为子女着想的特点。《背影》中父 亲对儿子的细致叮嘱，尽显关心；本文 第⑦段中父亲将对外孙的爱融入日常接 送的平凡行为中，以及父亲抽屉里记录 家庭开支的清晰账本，都体现出父亲对 家人无私的爱与付出。两篇文章从写作 手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾 都照应了标题，都选取了生活中的小事， 以小见大。《背影》一文先交代家庭境况， 中考热考主题 1.示例：①在饼干盒盖上②鸟儿们一只 只侧着头，矜持地瞪“我”。“我”走 后，鸟儿们衔了水梳理羽毛，水花四溅。 ③将鸟笼挂在晾衣竿上④鸟儿们惊奇 极了，透过阳台张望外面的世界，不停 地叫着，好像在说“外面的世界很精彩”。 【解析】首先，明确题目要求，即根据文 章内容再设计两个场景并描述画面。接 着，通读全文，梳理出与鸟儿有关的关 键情节，如洗澡、张望外面的世界及最 终飞走等。然后，针对这些情节，提炼 出具有画面感的场景。最后，结合文章 -176 为后文父亲艰难地为儿子买橘子作铺垫， 结尾再次点出“背影”，照应了标题； 本文先回忆儿时翻父亲抽屉的经历，为 后文抒发怀念父亲的情感作铺垫，结尾 紧扣标题《父亲的远方》。从语言特点 来看，都朴素典雅，简洁细腻。《背影》 中以直白的对话，简洁地写出父子间的 交流；本文第⑤段中“他那使用多年的 老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通 讯录，我都一一收拾好”，用朴实的语 句描写整理父亲遗物的场景，没有华丽 的辞藻，却在细致的叙述中蕴含真挚情 感，语言风格质朴而富有韵味。据此分析， 任选三个方面概括作答即可。 训练（八） 细节，对每个场景进行具体描述，注重 展现鸟儿的神态、动作以及环境氛围， 确保画面生动且符合文章内容。综上所 述组织语言作答即可，本题答案不唯一。 2.示例：未买下时，称为“小东西”；养 在家里时，称为“她们”“‘小姐’们”； 放飞以后再次听到它们的声音，称为“我 的‘丫头’们”。这些称呼的变化展现 了作者对“十姐妹”的感情从最初的浅淡， 到怜惜、喜爱，再到依恋与不舍的过程。 【解析】结合第⑥段和第⑦段内容可知， 未买下“十姐妹”时，作者看到它们羽1记叙文阅读 分类七 分析文章记叙安排 考点一记叙顺序及其作用★★★★☆ 日典型设问 。请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。Q2025·绥化中考 。请举例说明本文的几种记叙方式，并从小说技巧角度简述其综合运用的作用，以利于微 电影分镜头的交错拍摄。Q2024·东营中考 ☆技法点拨 1.审清题干，明确题干要求分析的是全文的记叙顺序及其作用，还是针对特定段落的记 叙顺序及其作用。 2.准确判断记叙顺序，顺叙指按照事情发展的先后顺序叙述；倒叙指在文章开头写故事 的结局或高潮；插叙指在主线叙事中插入与主线相关的背景、记忆片段等，然后回归 主线叙事；补叙指在叙述中或叙述结束后补充交代与主要事件相关的情节。 3.结合文章具体内容，从结构、人物、情节、主题等角度，分析其作用。 小荣小贴士 顺叙一使文章脉络分明，条理清晰 设置悬念，激发读者的阅读兴趣 倒叙 避免平铺直叙，使文章结构富于变化 交代背景，解释缘由 补充情节，丰富内容 不同记叙顺 序的作用 插叙 突出人物，使人物形象更鲜明、丰满 推动情节发展，为下文作铺垫 使文章波澜起伏 补充交代与主要事件相关的内容，使文章情节完整 补叙 使人物形象更丰满 突出中心 -55- 初中语文阅读答题模板 考点二叙述人称及其作用★★★★★ 已典型设问 ⊙小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ 溯源教材·九上《我的叔叔于勒》 ⊙作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。Q2024·乐山中考 ⊙选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。 Q2023·广东中考 ☆技法点拔 1,审清题干，明确题干要求分析的是全文的叙述人称及其作用，还是针对特定段落的叙 述人称及其作用。 2.阅读文章，判断其使用的叙述人称，第一人称以“我”“我们”的口吻或视角叙述经历、 见闻等；第二人称以“你”“你们”的口吻或视角展开叙述；第三人称以“他”“她”“他 们”的口吻或视角讲述人物的经历、事件的经过等。注意有些文章可能存在多种叙述 人称同时使用的情况。 3.结合文章具体内容，分析使用该叙述人称的作用。 小荣小贴士 使文章叙述亲切自然 有利于直接抒发情感 第一人称 增强文章真实性 便于刻画人物形象及性格特征 “我”作为文中的线索人物，贯串全文，推动情节发展 不同叙述人 拉近与读者的距离，增加亲切感 称的作用 第二人称便于对话、抒情，有呼告的效果，有更强的感染力 用于“物”的时候，有拟人化的效果 厂不受时间和空间的限制，能灵活、自由、客观地叙述 第三人称 给读者留下更多的阅读空间 -56- 1记叙文阅读 答题模板 运用第×人称，写了…，起到了…的作用（结合文章具体内容和叙述人称 的一般作用进行分析)。 考点三文章的详略安排★★★☆☆ 日典型设问 ⊙课文主体部分围绕“我”和妞儿一家的交往展开叙述，主要讲了哪几件事？其中详写和 略写的事件分别是什么？溯源教材·七下《山地回忆》 ⊙作者为什么详写“水泥画”这个老物件？@2024·威海中考 ☆技法点拨 1.内容定位：精准定位原文，找出详/略写的内容。 详写：①最能表现文章中心思想的材料；②在记事的文章里，能突出事件意义的内容； ③主要人物。 略写：①一般情节；②次要人物；③开头、结尾、过渡部分；④伏笔、铺垫、陪衬部分； ⑤无重大意义的材料。 2.分析原因：结合文章内容，分析作者详略安排的原因。 详写：使人物形象生动、丰满；突出文章中心，体现文章的深度。 略写：充实文章内容；使文章结构完整、叙事脉络清晰。 m答题模板 本文详/略写了…，交代了…， 突出了…，表达了作者…的情感，表现 了…的主题。 考点四段落的作用★★★☆☆ 日典型设问 ⊙请结合全文，简要分析最后一段的作用。Q2025·遂宁中考 ⊙选文第⑧段有什么作用？Q2022·丹东中考 -57- 初中语文阅读答题模板 ☆技法点拔 1.审清题干，明确题干要求分析的段落在文章中的位置（开头/中间/结尾）。 2.理解段意，结合文章内容分析其在内容上的作用。 3.根据段落位置，联系上下文分析其在结构上的作用。 小荣小贴士 记叙文中段落的作用 内容上 开篇，点题；设置悬念，吸引读者；交代故事发生的背景；渲染气氛 开头段 结构上 总领全文；照应标题；为下文作铺垫/埋下伏笔 结构上 使情节更完整；使人物形象更鲜明；表达作者情感 中间段 结构上 承上启下；照应标题或上文；使文章结构更完整；推动情节发展 内容上 点明文章中心；深化主题；升华主旨或情感；丰富意蕴，增添文采 结尾段 总结上文或收束全文；照应标题/首尾呼应，使文章结构完整、 结构上 严谨 m答题模板 内容上，这一段写了…内容，交代了文章的…/表达了作者…的情感/揭示 了…的道理（主旨）；结构上，…（根据段落所在位置结构上的作用作答）。 例题精讲 暖心粥 车承金 第①~④段：写“我” ①来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头儿。一下车，一 初到爱心粥铺，因不 股寒风袭来，脸上刀割似的。我不由得打了个寒战。 在免费喝粥范围内而 犹豫，却被义工热情 ②掀起棉门帘，走进屋，热气扑面。只见右边是餐厅，五张 接待。 长条桌，能坐下一二十人的样子。左边矮墙边放着两个粥桶。我 -58- 1记叙文阅读 掀开桶盖，粥香扑鼻。一桶是小米粥，金黄金黄的；另一桶是大 ● “金黄金黄”“雪白 米粥，雪白雪白的。桶边有两盆拌好的咸莱，一盆芹菜，一盆芥 雪白”两个形容词生 动形象地展现了小米 菜疙瘩。 粥和大米粥的色泽特 点，句式整齐，富有 ③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白 对称美。 大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头切菜，看样子两人都 很忙。 ④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村 进城务工人员…我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上 写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说：“第 一次来吧？自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。” ⑤正说着，进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂 第⑤~⑦段：写“我” 为进店的环卫工人盛 着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。打头儿的女人摘下帽子，搓 粥，从她们口中得知 着手说：“这天，真冷啊！”看这身打扮，我猜她们是环卫工人。 粥被称为“暖心粥”， 了解到粥对她们的重 ⑥一问，果然是。我洗过手，盛了三碗粥，端到她们面前：“喝 要意义。 碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问我：“以前没见过你， 是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临时帮忙。”她 ●通过神态描写和语言 描写，生动形象地表 笑着应道：“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐 现了环卫工人内心的 妹把这粥叫暖心粥！” 喜悦和对爱心粥铺的 赞美。 ⑦个子稍矮的女人接过话茬儿：“我们每天凌晨四，点多出来 ◆“后背冰凉冰凉的， 又冷，又累，又饿”， 干活儿，抢着大扫帚，干活儿时没感到冷，扫完停下来就冷了， 真实展现了环卫工人 特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。”停一会儿，她指 工作的艰辛，为下 文写“热乎乎的粥” 着碗里的粥说：“你看，这时热乎乎的粥熬好了，还是免费的， 消释了她们的疲惫， 温暖了她们的心作 喝上一碗，是不是特别暖心？” 铺垫。 ⑧此时，陆续有人进来喝粥吃饭，人多了起来。顾客自己盛， 第⑧、⑩段：写“我” 吃多少盛多少。忙完手中活儿，两个中年女人从厨房出来，坐在 从与义工的聊天中得 知老李开办粥铺的初 木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来。 衷及粥铺的发展情况。 ⑨原来这个粥铺是一个被她们称为老李的人在2012年开办的， 她们是这里的义工，其间来来走走的义工有三十多人。她们说起 了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九 -59- 初中语文阅读答题模板 天特别冷，车出了点儿故障停在路边，他见一名女环卫工在干活儿， 眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活儿，大冷天就想喝碗热乎 乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活， 手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到 好心人的帮助，就想做，点儿力所能及的事。于是老李就和妻子商量， 开办了这个免费粥铺。 ⑩粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大 爱心粥铺用餐人员范围◆ 到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有五六十人，主要还是环 的变化，展现了善意的 不断延续与扩大。 卫工人和附近的老人。 第①~②段：写义工 ①以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱 们为即将到来的老人 们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完， 准备食物，屋内暖意 融融。 俩人又忙了起来… 描绘阳光照进屋内的 ②阳光透过窗户，洒在餐桌上。窗外寒风凛凛，屋内暖意 景象，渲染了一种温 融融… 馨、美好的气氛。 (选自《人民日报》，有删改) 问题一：文章采用了哪一人称的视角来叙述故事？请简要分析这样写的表达效果。 第一步审题 本题考查叙述人称及其作用。 解答此题时，需要结合文章内容和叙述人称的作用进行分析。文章以“我” 为线索人物，讲述了“我”来到爱心粥铺，通过和爱心粥铺的义工的谈 话，了解到了老李开办爱心粥铺的初衷，并见证了爱心粥铺的爱心行为。 第二步解题 由此可知，本文以第一人称“我”的视角展开叙述，以“我”的所见所 闻所感串联情节，增强了故事的真实感与读者的代入感，让读者仿佛置 身于粥铺的温暖氛围中。同时，“我”从旁观者到参与者的身份转变， 突出爱心传递的主题，使“暖心粥”的温情更具感染力。 文章采用第一人称来叙述。表达效果：增强了故事的真实感与读者的代入 感；以“我”的所见所闻所感串联情节，使文章结构更紧凑自然；文中“我” 第三步答题 从旁观者转变为临时帮忙的义工，身份的悄然转变象征着爱心的传递，深 化了文章的主题。 -60- 1记叙文阅读 问题二：第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 第一步审题 本题考查记叙顺序及其作用。 首先，根据第⑨段的位置和首句内容，可初步判断出该段运用了插叙； 然后，分析第⑨段内容可知，本段交代了老李开办爱心粥铺的初衷：为 满足环卫工人在冷天想喝上热粥的愿望和解决独居老人做饭困难的问 题，也为回报社会。从中可以看出，老李知恩图报、有强烈的社会责任感。 第二步解题 结合第⑥段“她笑着应道：‘热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里， 我们姐妹把这粥叫暖心粥！，”可知，第⑨段还照应了第⑥段的内容， 揭示了“暖意”不仅来自热粥，更源于人与人之间爱心的传递，从而深 化了微光成炬、善行可贵的文章主题。 插叙。作用：交代老李开办爱心粥铺的初衷，说明老李是一个知恩图报、 第三步答题 有社会责任感的人，同时照应上文第⑥段环卫工人的话，深化了文章 的主题。 问题三：文章详细描写了环卫工人喝粥的情景，却略写老李开办粥铺的具体过程，这样安排 有何作用？请结合内容简要分析。 第一步审题 本题考查文章的详略安排。 解答此题时，需要立足全文，联系文章主题，分析作者这样安排的原因。 文中第⑤~⑦段内容详写环卫工人喝粥时与“我”的对话及她们的感受， 第二步解题 如“热在身上”“暖在心里”，直接体现粥铺对特殊群体的实际帮助，让“暖 心”具象化，凸显文章主题；略写老李开办粥铺的具体过程，而将笔墨 集中在善举的结果与影响上，避免了叙事拖沓。 详写环卫工人喝粥时与“我”的对话及她们的感受，体现爱心粥铺对特 第三步答题 殊群体的关怀，凸显微光如炬，善行可贵的温情主题；略写老李开办粥 铺的具体过程，避免叙事冗长，使叙事聚焦于“善意的传递”。 问题四： 请分析文章结尾段的作用。 第一步审题 本题考查段落的作用。 本题可从结构、内容、主旨等角度分析。结尾运用环境描写，“窗外寒 第二步解题 风凛凛”呼应开头的寒冷天气，使文章结构完整、严谨；同时窗外凛冽 -61- 初中语文阅读答题模板 续表 的寒风与屋内的融融暖意形成鲜明对比，烘托出屋内温暖、美好的气氛， 第二步解题 点明“暖心粥”的深层含义，即不仅给人带来身体上的温暖，更传递了 人间善意与爱心，深化了文章的主题。 ①结构上：呼应文章开头寒冷的环境描写，使全文结构完整；②内容上： 运用环境描写，将窗外的凛凛寒风与屋内的融融暖意进行对比，烘托了 第三步答题 屋内温暖、美好的气氛；③主旨上：既写出暖心粥给人带来身体上的温 暖，又赞美了老李与义工们等爱心人土无私奉献、传递温暖的美好品质， 深化了微光成炬、善行可贵的文章主题。 小荣小贴士 爱心早餐传递城市温情 10处驿站，650份早餐，做早餐的是“绥化味道”社区食堂，吃早餐的是每天在 绥化市区工作的环卫工人。2025年12月20日，绥化市城市管理综合执法局联合市总 工会推出“爱心早餐·温暖同行”活动，不仅解决了环卫工人的早餐难题，更传递着城 市对劳动者的尊重与关怀。 北方冬季漫长寒冷，环卫工人凌晨三点便需上岗作业，此时商铺未开、家中做饭 不便，吃一顿热饭成为了他们的奢望。“以前天不亮就出门，千到天亮只能啃凉馒头， 现在能喝上热粥、吃上鸡蛋，浑身都暖和。”环卫工人徐凯说。 清晨六点的绥化市区，气温经常低于零下二十摄氏度，寒气袭人。650名环卫工人 已顶风冒雪完成了首轮清扫，而分布在城区的10处工会驿站里，热气腾腾的早餐正静 静等候着他们。 (摘自《黑龙江日报》) -62- 1记叙文阅读 中考热考主题训练（七） 至爱亲情（绥化中考）阅读下面的文章， 支；备忘录上还记着他没来得及做的几件 回答问题。 事。在所有的物件中，最令我感动到想流 父亲的远方 泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的 ①父亲离开我们5年了。 照片。 ②他离去的那天是2018年7月31日， ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大 农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那， 多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子 我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里， 的事情由他们来负责。但这并不足以打动 阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树， 我，最终说服我的是他的一句话：“不要 饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛 以为孩子会拖累你。我和你妈在精疲力竭 乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 的时候，只要见到你，就立刻有了使不完 ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只 的劲儿。”得知我怀孕的消息，父亲就第 保留了一个抽屉。 一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时， 他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我 父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能 回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。 为我带来意想不到的惊喜和收获。比如， 我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能 现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整 翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的 理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他 玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》 的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂， 的年历片…后来几次搬家，陈旧的柜子 有他一如既往的支持和爱，我知道他没有 换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活 离去。纪念一个人，除了保留一些可供凭 的引擎。 吊的物品，最重要的是让他的美德重现于 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会 我们的言行之中。 打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件， ⑦父亲病重住院期间，我曾问他： 然后一件件归位。他那使用多年的老花镜， “爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的 我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都 回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上 一一收拾好。香水是我的先生送给父亲的， 学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺 他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏； 是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用 他的账本上一笔笔清晰地记录着家庭的开 绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学 -63- 初中语文阅读答题模板 作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩 医院父亲陪“我”一起过生日等事情。 子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自 2.阅读下面两个语段，完成表格。 己独自去坐了一趟365路公交车。365路 盛夏的中午， “吹面不寒 是父亲从学校接孩子回家坐的公交车。父 晴空万里，阳光 杨柳风”，不错 灿烂，蓝天映衬 的，像母亲的手 亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。 着墙角的无花果 抚摸着你。风里 我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我 景 树，饱满多汁的 带来些新翻的泥 过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕， 描 无花果在烈日的 土的气息，混着 写 暴晒下溢出牛乳 青草味儿，还有 拍了生前和我的最后一张照片。照片中的 似的汁液。 各种花的香，都 他目光炯炯、神采奕奕，我知道他已用尽 在微微润湿的空 气里酝酿。(《春》 全身的力气，微笑着向这个世界做最后的 节选) 告别。 在本文中的作用： 从修辞角度赏析： ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗 问 (1) (2) 和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅 究 碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是 他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们 你在描写景物时可以从两个语段借鉴 可 的方法：(3) 的远方。有一些远方很肤浅，有一些近旁 鉴 很深刻。父亲的远方不在游历和风景中， 的 方 而在日常的守护与不息的希望里。 (摘编自《岁月未蹉跎》) 1.下面对文章分析理解错误的一项是 3.重点题请写出第④段在文中的记叙顺 ( ) 序及作用。 A.父亲的抽屉是文章的行文线索，贯串 全文。 B.本文结构完整，结尾段结构上照应文 4.语文老师希望同学们将《背影》与本文 题，内容上暗示主旨。 C.文章第⑦段画线句子表现了儿子对 进行联读。请你从体裁、主题、人物形象、 “我”父亲的怀念，也从正面写出了 写作手法和语言特点中任选三个方面进 “我”父亲对儿子的爱。 行对比，找出这两篇文章的相似点。 D.本文记述了父亲去世后，“我”回忆 怀孕时父亲开车接“我”上下班，在 -64-