精品解析：陕西省子洲中学2025-2026学年下学期期末考试高二语文试题

子洲中学2025～2026学年度第二学期期末考试 高二语文试题 注意事项： 1.本试卷共10页，满分150分，时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 网友：最近看到一个热搜话题，“我国规划撞击一颗小行星”，有种科幻照进现实的感觉。小行星是颗什么“星”？为什么要去撞击它？假如小行星撞地球，我们怎么办？ 编辑：这些话题听起来很科幻，但其实离我们并不遥远。2025年年初，“一颗编号为2024YR4的小行星可能会在2032年撞击地球”的消息曾引起热议。就在9月3日晚，一颗近地小行星2025QD8在21万公里外与地球“擦肩而过”。 数十亿颗小行星，是太阳系形成与演化的“活化石” 太阳系小天体包括小行星和彗星。其中，小行星是指轨道环绕太阳运行、体积和质量比行星和矮行星小，并且不易释放出气体和尘埃的小天体。太阳系中有数十亿颗小行星，由近及远分为近地小行星、主带小行星、特洛伊小行星、半人马小行星、柯伊伯带小行星等，它们是太阳系形成与演化的“活化石”。如果小天体的近日点距离小于1.3AU（AU为天文单位），则被称为近地小行星。 小行星富含铁、镍、铂族金属以及水冰等资源，主要分为金属质、碳质和硅酸盐质三大类。在小行星资源开发利用方面，美国于2023年成功对水资源丰富的小行星“贝努”完成采样返回。2023年发射了“灵神星号”探测器，计划对含有大量黄金的灵神星进行详查。2025年5月，我国天问二号探测器成功发射，目标是对近地小行星进行采样返回。 ____________________ 近地小行星是对地球最具潜在威胁的天体之一，小行星撞击也被联合国列入威胁人类生存的二十大灾难之一。科学界普遍认为，6600万年前，一颗直径大约10公里的小行星撞击地球导致了包括恐龙在内全球大约75%的物种灭绝。1908年通古斯大爆炸，超2000平方公里的森林被摧毁。2013年，一颗小行星在俄罗斯车里雅宾斯克地区高空爆炸，造成约1500人受伤、约3000栋房屋受损。高破坏性撞击事件，概率极小，但危害极大。 但是，我们对于小行星的研究还远远不够，截至2025年3月，人类共发现了38171颗近地天体，其中包括38048颗近地小行星和123颗近地彗星。但由于监测难度大，还有大量近地小行星尚未进行轨道编目，据统计，近地小行星中完成编目的数量只占真实数量的1%。 站在守卫地球安全与人类延续的角度来看，构建小行星防御能力，是全人类共同的任务。中国作为负责任的航天大国，有责任、有义务、有能力贡献中国智慧、发挥中国力量，系统构建小行星探测与防御体系，和世界一起守卫我们的地球家园。 面对这些“不速之客”，有哪些应对之策？ 近年来，中国国家航天局相继启动了近地小行星探测计划和小行星防御等工程论证和实施，明确提出“论证建设近地小天体防御系统”。我国科学家从监测预警、在轨处置、体系应对等方面，提出了建设相对完善的近地小行星探测与防御体系战略构想。一是构建精准预警、常态运行的天地一体化协同监测预警体系。地基方面，充分利用国内现有专用和兼用望远镜，并考虑将来部署更大口径望远镜，积极布局地基雷达，与地基光学望远镜形成多口径搭配、多功能结合、高效协同的地基监测网。天基方面，优选稳定值守点轨位部署观测航天器，构成多轨位多手段综合天基监测网络。在此基础上，构建小行星探测与防御综合服务系统。二是形成“动能撞击为主、多技术互补”的处置能力，建立近地小行星防御任务库，实现“发现即有预案、风险即能应对”。 我国科学家论证提出2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务，首次动能撞击任务主要实现三大目标：一是成功改变目标小行星的轨道；二是对撞击过程进行全程观测，获取撞击瞬间的速度、能量传递等关键数据；三是在撞击后，对小行星的轨道变化、形貌等进行持续观测，评估撞击效果。 这项任务具体来说，就是对距地球1000万公里左右的小天体实施动能撞击，使其产生3到5厘米每秒的速度增量，以期改变其原有轨道，验证动能撞击的可行性，且验证在100年内无撞击地球风险。 （摘编自吴伟仁《我们为什么要去撞击小行星》） 材料二： 2025年5月29日，行星探测工程天问二号探测器成功发射，开启小行星探测与采样返回之旅。天问二号主要任务目标是对小行星2016HO3进行探测、取样并返回地球，此后再对主带彗星311P开展科学探测，其间共包含13个飞行阶段，计划最远到达距离地球约1.5亿至5亿公里处。 为什么选择探测这两颗小天体？ 小行星2016HO3是地球的一颗“准卫星”，稳定运行于地球轨道附近，公转周期与地球公转周期接近。根据前期科学研究，小行星2016HO3很有可能保留着太阳系诞生之初的原始信息，对研究太阳系早期物质组成、形成过程和演化历史具有极高科研价值。此外，该小行星轨道相对稳定，经过前期的轨道设计，探测器只需相对较低的能量即可抵达，为接续开展主带彗星311P探测提供可行方案。 311P主带彗星是运行于火星与木星轨道之间小行星带中的小天体，同时具有传统彗星的物质构成特征和小行星的轨道特征。对该主带彗星进行探测，能够大幅促进对小天体的物质组成、结构以及演化机制等探索。 天问二号任务采用“边飞边探边决策”的实施策略。为有效应对小行星2016HO3特性的不确定性，同时尽最大可能获取小行星样品，天问二号共设计了触碰、悬停、附着3种采样模式。天问二号探测器共搭载了11台科学载荷，对目标天体的地形地貌、内部结构、物质组成，以及可能存在的喷发物等方面开展相关的探测以及科学研究，为拓展人类对宇宙的认知提供科学支撑。 在完成小行星采样任务后，天问二号返回舱预计于2027年底着陆地球并完成回收；此后，主探测器将按计划继续飞行，前往主带彗星311P开展后续探测。 （摘编自喻思南《天问二号为啥要去小行星》） 1. 下列对材料相关内容的理解和推测，正确的一项是（ ） A. 由材料一可知，关于“网友”提出的“我国规划撞击一颗小行星”这一科幻话题有发生的可能。 B. 太阳系小天体包括小行星和彗星，这些小天体不释放气体和尘埃，种类多，是“活化石”，很难监测。 C. 我国将在2027年实施小行星在轨处置演示验证任务，这一任务能够通过撞击使小行星改变轨道，确保其在100年内不撞击地球。 D. 我国在小行星探测工程上已经迈出了实质性的一步，我国科学家正在地球实验室里分析小行星2016HO3的样品。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇既抓住了读者的关注心理，又能以一种新颖的形式吸引读者了解科学知识。 B. 材料一在说明时列举了事例，让材料更有依据，其最终落脚点是保护人类和地球家园，充满了人文关怀。 C. 材料二先说明事实，然后以设问引出下文分析，条理清晰，让读者详尽了解选择探测这两颗小天体的原因。 D. 两则材料都围绕着小行星展开说明，材料一侧重科普小行星是什么，材料二侧重分析天问二号探测小行星的原因。 3. 如果给材料一画横线处拟一个小标题，最恰当的一项是（ ） A. 近地小行星撞击危害很大，共同防御是必然 B. 我们需要深入研究小行星，进行轨道编目 C. 近地小行星极具威胁，是地球的潜在杀手 D. 人类需防御概率小但危害大的撞击事件 4. 材料一使用小标题的形式，让各部分清晰明了。前两个部分中含有大量数字，请结合材料说说列举这些数字有什么作用。 5. 人类开启小行星探测之旅有哪些意义？请根据两则材料简要概括。 【答案】1. A 2. D 3. A 4. ①第一部分中列举的年份，清晰准确地展现人类在小行星资源开发利用方面进行的探索工作。 ②第二部分第一段中列举的几组数字，准确具体地说明不同年代发生的撞击事件产生非常大的危害。 ③第二部分第二段中列举的数字，表明近地天体数量多，强调了人类在探测、研究方面做得还不够。 5. ①小行星富含铁、镍、铂族金属以及水冰等资源，探测小行星有利于人类更好地开发利用小行星上的各类资源。 ②近地小行星是对地球最具潜在威胁的天体之一，探测小行星有利于人类统一思想意识，形成共同防御机制。 ③探测小行星有利于人类对目标天体的地形地貌、内部结构、物质组成，以及可能存在的喷发物等方面开展相关的探测以及科学研究，为拓展人类对宇宙的认知提供科学支撑。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以小行星探测与防御为核心，兼具科普性与现实关怀：既以问答、数据降低天文知识的理解门槛，又结合我国天问二号、动能撞击规划等前沿航天动态，兼顾科学价值阐释与守护地球的人文落点，条理清晰，贴合科普文本的传播属性。 【1题详解】 B.“这些小天体不释放气体和尘埃”错误。结合“太阳系小天体包括小行星和彗星。其中，小行星……不易释放出气体和尘埃的小天体”可知，小行星不易释放气体尘埃，而太阳系小天体包含小行星和彗星，彗星会释放气体尘埃。选项范围扩大，表述错误。 C.“确保其在100年内不撞击地球”错误。结合“验证在100年内无撞击地球风险”可知，任务目标是验证撞击后100年内无撞击地球风险，选项中“确保”属于绝对化表述，任务是验证可行性，不是直接保证结果。 D.“正在地球实验室里分析小行星2016HO3的样品”错误。结合“天问二号返回舱预计于2027年底着陆地球并完成回收”可知，天问二号预计2027年底返回舱才着陆回收2016HO3样品，目前样品还没有带回地球，不存在“正在地球实验室分析样品”的情况，时间信息不符。 故选A。 【2题详解】 D.“材料一侧重科普小行星是什么”错误。材料一不只是科普“小行星是什么”。材料一内容包含小行星定义、资源价值、近地小行星威胁、小行星监测预警、动能撞击防御方案等，核心重点是小行星的威胁与我国小行星防御工程（动能撞击验证任务），并非只介绍小行星的定义。选项对材料一的概括片面。 故选D。 【3题详解】 B.“轨道编目”只是文段里一处细节信息，只是说明研究不足的论据，不是本段中心，概括片面，不能做小标题。 C.只强调小行星有威胁，只概括了前半部分，遗漏了文段后半全人类共同防御这一关键落点，概括不完整。 D.仅聚焦撞击事件“概率小但危害大”的特点，只是文中的一句评价，没有涵盖后文共同防御的核心观点，重心缺失。 故选A。 【4题详解】 定位第一部分数字：列举2023年、2025年等时间数据，对应美、中两国小行星探测、采样工程，精准体现人类小行星探索、资源开发的进展，增强科学性。 定位第二部分灾害数字：列举小行星直径、森林损毁面积、人员房屋受损数量等，具体直观地佐证小行星撞击危害极大，说服力强。 定位科研数据：列出已发现、已编目的近地天体数量，清晰凸显人类小行星探测研究覆盖面极低、研究不足、监测难度大的现状。整体通过各类数字，让说明内容准确严谨，贴合说明文科学客观的特点。 【5题详解】 梳理材料一：文中提到小行星富含各类金属、水冰资源，探测可助力太空资源开发利用；同时近地小行星威胁地球安全，探测能完善监测、防御体系，守护地球与人类安全。 梳理材料二：天问二号探测小天体，可研究太阳系起源、小天体演化机制，探测天体地貌、物质结构等，丰富宇宙科学认知，助力天文科研发展。 整合筛选有效信息，剔除事例、计划等无关内容，从资源利用、安全防御、科学研究三个核心角度归纳要点，语言要简洁规范。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 摘橘子 沈从文 萝卜溪滕家橘子园，大清早就有十来个男男女女，爬在树桠间坐定，或用长竹梯靠树，大家摘橘子。人人各把小箩小筐悬挂在树枝上，一面谈笑一面工作。 人称“黑中俏”的夭夭不欢喜上树，便想新主意，自出心裁找了枝长竹杆子，杆端缚了个小小捞鱼网兜，站在树下去搜寻，专拣选树尖上大个头，发现了时，把网兜贴近橘子，摇一两下，橘子便落网了，于是再把网兜中橘子倒进竹筐中去。众人都是照规矩动手，在树桠间爬来转去很费事，且大大小小都得摘。夭夭却从从容容，举着那枝长竹杆子，随心所欲地在树下走来走去，选择中意的橘子。且间或还用竹杆子去撩拨树上的嫂嫂和姐姐，惊扰她们的工作。选取的橘子又大又完整，所以一个人见得特别高兴。有些树尖上的偏枝的果实，更非得她来办不可。因之这里那里各处走动，倒似乎比别人忙碌了些。可是一时间看见远处飞来了一只碧眼蓝身大蜻蜓，就不顾工作，拿了那个网兜如飞跑去追捕蜻蜓，又似乎闲适从容之至。 嫂嫂姐姐笑着同声喊叫：“夭夭，夭夭，不能跑，不许跑！” 夭夭一面跑一面却回答说：“我不跑，蜻蜓飞了。你同我打赌，摘大的，看谁摘得最多。那些尖子货全不会飞，不会跑，等我回来收拾它！” 总之，夭夭既不上树，离开树下的机会自然就格外多。一只蚱蜢的振翅，或一只小羊的叫声，都有理由远远的跑去。她不能把工作当工作，只因为生命中储蓄的能力太多，太需要活动，单只一件固定工作羁绊不住她。她一面摘橘子还一面捡拾树根边的蝉蜕。直到后来跑得脚上两只鞋都被露水湿透，裤脚鞋帮还胶上许多黄泥，走路已觉得重重的时候，才选了一株最大最高的橘子树，脱了鞋袜，光着两个白脚，猴儿精一般快快地爬到树顶上去，和家中人从数量上竞赛快慢。 橘子园主人长顺，手中拈着一支长长的软软的紫竹鞭烟杆，在冬青篱笆边看家中人摘橘子。有时又走到一株树下去，指点指点。见小女儿夭夭已上了树，有个竹筐放在树下，满是特大号火红一般的橘子。长顺仰头向树枝高处的夭夭招呼：“夭夭，你摘橘子不能单拣大的摘，不能单拣好的摘，要一视同仁，不可稍存私心。都是树上生长的，同气连理，不许偏爱。” 另外较远一株树上，一个老长工正爬下树来，搭口说：“子树上厚皮大个头，好看不中吃。到了十二月都成绣花枕头，金镶玉，瓤子同棉花籽差不多，干瘪瘪的，外面光，不成材。” 夭夭说：“松富满满注，你说的话有道理。可是我不信！我选好看的就好吃，你不信，我同你打赌试试看。” 长顺正将走过老伴那边去，听到夭夭的话语，回过头来说：“夭夭，你赶场常看人赌博，人也学坏了。近来动不动就说要赌点什么。一个姑娘家，有什么可赌的？” 夭夭被爹教训后不以为意，一时回答不出，却咕叽咕叽地笑。过一会，看爹爹走过去远了，于是轻轻地说：“辰溪县岩鹰洞有个聚宝盆，一条乌黑大蟒蛇守定洞门口，闲人免入，谁也进不去。我哪天爬到洞里去把它偷了来，想要什么就有什么。只要我会想，就一定有万千好东西从盆里取出来。金子银元宝满箱满柜，要多少有多少，还怕和你们打赌？” 另外一个嫂嫂说：“聚宝盆又不是酱油罐，你哪能得到？就算你夭夭有本领，当真得到了它，不会念咒语，盆还是空的，宝物不会来的！” 夭夭说：“我先去齐梁桥齐梁洞，求老师父传诵咒语，给他磕一百零八个响头，拜他做师父，他会教给我念咒语。我敢和你打赌。只要我去，他鉴定我一番志诚心，一定会收我做个徒弟。” 父亲在另外一株树下听到几个人说笑辩嘴，仰头对树上的夭夭说：“夭夭，你又要打赌，聚宝盆还得不到，拿什么东西输给人？我就敢和你打赌，我猜你得不到聚宝盆。且待明天得到了，带回家来看看，再和别人打赌不迟！” 把大家都说笑了。各人都在树上高处笑着，摇动了树枝，这里那里都有赤红如火的橘子从枝头下落。长顺一面捡拾树下的橘子，一面说：“上回省里委员过路，说我们这里橘子像摇钱树。夭夭得不到聚宝盆，倒先上了摇钱树。” 夭夭说：“爹爹，这水泡泡东西值什么钱？” 长顺说：“听人说北京橘子两毛钱一个，上海一块钱两斤：真是树上长钱！若卖到这个价钱，我们今年就发大财了。” “我们园里多的是，怎么不装两船到上海去卖？” “夭夭，去上海有多远路，你知道不知道？两个月船还撑不到，一路上要有三百二十道税关，每道关上都有个稽查，伸手要钱。我们有多少本钱做这个蠢事情。” 夭夭很认真的神气说：“爹爹，那你就试装一船，带我到武昌去看看也好。我看什么人买它，怎么吃它，我总不相信！” 老水手说：“这东西带到武昌去，会赔本的。关卡太多了，一路上税，一路打麻烦。” 夭夭抬头看了看天：“我要回家去看看早饭烧好了没有。等等没有吃，爹爹又要说我。” 过了半晌，夭夭从家中跑了来，远远的站在一个土堆子上，拍手高声叫喊：“吃饭了！吃饭了！菜都摆好了，你们快快来！” 老水手到得饭桌边时，看看桌上的早饭菜，不特有干鱼，还有鲜鱼烧豆腐，红虾米炒韭菜。老水手说笑话：“夭夭，凡是水里生长的东西，全上了桌子，只差水爬虫不上桌子。”站在桌边点着数目分配碗筷的夭夭，带笑说：“满满，还有咧，你等等看吧。你信不信，大水爬虫也快上桌子了？”说得大家笑个不止。 吃过饭后一家人依然去园里摘橘子。 （有删改） 【注】满满：湖南方言，称呼叔叔。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以摘橘子为情节线索，以夭夭为中心人物，描述了一个富有生活气息的场景。 B. 长顺和松富对夭夭摘橘子的教导，既展示他们的生活阅历，也蕴含深刻的人生哲理。 C. 小说中多次出现的“笑”，体现了人们对彼此的关爱，这源于丰收带来的富足生活。 D. 小说语言纯净古朴，自然而温情，运用了当地的口语俚语，与人物、场景融为一体。 7. 对于文中有关“北京”“上海”“武昌”的情节，下列分析不正确的是（ ） A. 橘子在当地价格与北京、上海等地价格的对比，体现了底层劳动人民的生活现状。 B. 对于夭夭去上海和武昌贩卖橘子的建议，因为两代人不同的观念而没有得到响应。 C. “三百二十道税关”的详细描写，体现了当时动荡不安、盘剥百姓的社会现实。 D. 此处通过一老一少的对话，将故事置于更宽广的社会背景下，深化了小说主题。 8. 文中的夭夭给读者留下了深刻印象，结合文本简要分析沈从文是如何塑造夭夭这一形象的。 9. 有读者认为，沈从文的小说是回到“婴儿状态”的艺术，结合本文和《边城》，谈谈该如何理解这一说法。 【答案】6. C 7. B 8. ①动作、行为细节描写：写夭夭自制网兜选摘橘子、追蜻蜓、捡蝉蜕、光脚爬树等行为，生动表现她灵动俏皮、天真烂漫、不受拘束的天性。 ②语言描写：通过她和父亲、嫂嫂、老长工的对话，爱打赌、畅想聚宝盆、想去上海卖橘子，凸显她率真直率、充满幻想、稚气可爱的性格。 ③侧面烘托：家人对她的说笑、包容、调侃，从侧面衬托夭夭活泼任性、惹人喜爱的特质。 ④对比衬托：众人按规矩上树摘橘，唯独夭夭随性挑选、贪玩好动，以旁人的规矩本分反衬她自由灵动、天真烂漫的个性。 9. ①人性本真纯净：《摘橘子》中的夭夭天真烂漫、随性自然、爱幻想、无世俗机心；《边城》里翠翠淳朴善良、纯净无邪，都像婴儿一般天性本真、不染世俗功利。 ②生活状态自然本然：两篇都写湘西乡村朴素人情，人与人之间温情和睦、宽厚包容，没有市井算计与阶级隔阂，保留着原始单纯的生命状态。 ③远离世俗污浊：沈从文刻意避开现实功利、尔虞我诈的成人世界，塑造近乎孩童般纯真的人物与乡土环境，回归善良、天真、自由的生命本初状态。 ④艺术追求：以“婴儿状态”般的纯净人性，寄托对自然人性、美好人情的向往，用朴素温情的乡土世界，对抗世俗社会的虚伪与功利。 【解析】 【导语】沈从文《摘橘子》延续了他湘西写作的一贯风格，以摘橘子的日常劳动场景入笔，没有激烈戏剧冲突，在闲话笑谈间，刻画出夭夭天真灵动、活力饱满的湘西少女形象，流淌着田园生活的悠然温情。文本暗埋了时局盘剥的社会底色，却仍以诗意笔调描摹湘西边地本真的人性美，冲淡平和意蕴悠长。 【6题详解】 C.“这源于丰收带来的富足生活”错，文中的“笑”更多是乡村亲人之间淳朴融洽、随性乐天的温情，不只是源于丰收富足。 故选C。 【7题详解】 B.“因为两代人不同的观念而没有得到响应”错，不是两代人观念不同，主要是税关繁多、路途遥远、本钱不足、盘剥沉重等现实社会原因，并非观念差异。 故选B。 【8题详解】 首先，审清题干要求，考查小说塑造人物形象的艺术手法，需要结合文本内容，分析作者运用了哪些手法来刻画夭夭的形象。 其次，先看正面描写，梳理文中对夭夭的行为动作、生活细节和个性化语言的刻画，通过她自制网兜摘橘子、追逐蜻蜓、捡拾蝉蜕、光脚爬树等行为细节，以及和家人随口争辩、爱打赌、畅想聚宝盆与外出卖橘的对话，直接展现她天真活泼、随性自由、充满童真幻想的性格特点。 然后，关注对比手法，把其他乡人按规矩安分摘橘子、专心劳作的状态，和夭夭随心所欲、贪玩好动、不受工作束缚的表现形成对照，反衬出夭夭灵动率真、不受世俗规矩拘束的天性。 最后，再看侧面烘托，借助家人对夭夭说笑、包容、调侃又宠溺的态度，从侧面烘托出夭夭娇俏可爱、惹人喜爱的人物特质，使形象更鲜活立体。 【9题详解】 首先，准确理解题干中“婴儿状态”的内涵，它指人物心灵纯净本真、毫无世俗心机、不被功利世故沾染，保有天性的天真与自然。 其次，从人物形象分析，《摘橘子》中的夭夭活泼率真、随性贪玩、充满童趣幻想，待人单纯无心机；《边城》里的翠翠淳朴善良、懵懂天真、性情自然质朴，两个人物都如同婴儿一般纯净无邪，坚守着本真天性。 再次，从乡土人情分析，两篇作品都描绘了湘西乡村淳朴和睦的人际环境，人与人之间温情相待、彼此包容，没有世俗的算计、隔阂与虚伪，营造出像婴儿世界一样简单真诚的生活氛围。 然后，从生命状态来看，沈从文笔下的人物都顺从自然天性生活，不受世俗礼法和名利欲望的束缚，活得自在本真，回归了生命最初单纯自由的模样。 最后，从创作追求上总结，沈从文刻意塑造这种近乎婴儿般纯真的人物与乡土世界，就是想用自然纯净的人性美、人情美，对抗现实社会的功利污浊，寄托自己对本真人性、朴素美好生活的向往。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 天下之道，唯孝与忠，是为秉彝，万古攸同。矧惟成均[注]首善之地，风动四方，罔不从化。其居是职者，其有不惕然自省者乎？ 萧君治行李将归，激者曰：“萧君抱卓荦之才，当用才之时，何不一试而归？今其同官或拜御史，或擢县令，使萧君少忍须臾，铜章青绶，岂不足以荣其亲哉？”赞善大夫宋濂曰：“是恶足以知萧君？萧君不忘孝于亲，其有不忠于君者乎？惟念成均为首善之地，故不敢冒爵禄，以失承欢膝下之乐尔。铜章青绶之荣，子谓萧君他日不为之乎？” （节选自宋濂《赠萧子所养亲还西昌序》，有删改） 【注】矧惟：何况，况且。成均：国子监。 材料二： 夫忠与孝在我，信与爱在人，在人者何可必哉？惟其不可必，此所为外物也。然而孝子之于亲，岂必待其爱而后孝？忠臣之于君，岂必待其信而后忠哉？亲虽不我爱，而尽其孝者，孝之至也；君虽不我信，而尽其忠者，忠之盛也。使亲能爱其子之孝，则家和矣；君能信其臣之忠，则国治矣。家和国治，忠孝之名不立。惟其孝而亲未必爱，故家有不和，而孝子之行彰；忠而君未必信，故国有昏乱，而忠臣之节著。然则为君亲者，可不监哉！ （节选自李纲《迂论·论忠孝》，有删改） 材料三： 或问：忠孝二者，其可以得兼乎？曰：在常人则有时而不可兼，在圣人则未尝不可兼也。 何也？忠者，孝之推也。未有孝于亲而不忠于君者也，亦未有忠于君而不孝于亲者也。故求忠臣必于孝子之门，此之谓也。 然世固有能孝于亲而不能忠于君者，何也？曰：此其孝非真孝也。夫孝者，始于事亲，终于事君。苟不能事君，则其孝亦有所未尽矣。 又或有能忠于君而不能孝于亲者，何也？曰：此其忠非真忠也。夫忠者，所以显其亲也。苟不能孝于亲，则其忠亦无所本矣。 故君子之于忠孝，非有所轻重也。忠则尽忠，孝则尽孝，各致其至而已矣。若夫事君而不顾其亲则非所谓忠事亲而不顾其君则非所谓孝。二者相资而成，非相悖而废也。 （节选自真德秀《论忠孝》，有删改） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若夫A事君B而不顾C其亲D则非所谓忠E事亲F而不顾其君G则非所谓孝。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 荣，使……荣耀，与《石钟山记》中“虽大风浪不能鸣也”的“鸣”用法相同。 B. 恶，怎么，与成语“嫉恶如仇”“深恶痛疾”中“恶”的意思都不相同。 C. 固，确实，与《兰亭集序》中“固知一死生为虚诞”的“固”意思不同。 D. 苟，如果，与《陈情表》中“欲苟顺私情”的“苟”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 宋濂认为萧君归乡养亲，是因为他深知国子监是教化天下的首要场所，职责重大，不敢贪求爵禄。 B. 李纲认为父母喜爱与国君信任都是外物，家庭和睦、国家安定的时候，忠孝的名声就不会显扬。 C. 李纲认为一个家庭和睦的前提是父母喜爱子女的孝顺，而国家安定的前提是君主信任臣子的忠诚。 D. 真德秀回答“忠孝是否可以兼得”的问题时，认为普通人有时难以两全，而圣人则未尝不可兼得。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）萧君抱卓荦之才，当用才之时，何不一试而归？ （2）忠而君未必信，故国有昏乱，而忠臣之节著。 14. 三则材料均围绕“忠”“孝”的关系展开论述，但各有侧重。请结合三则材料加以概括。 【答案】10. DEG 11. D 12. A 13. （1）萧君怀有卓越的才能，在需要人才的时候，为什么不先尝试一下再回去呢？ （2）（臣子）忠诚而君主未必信任，所以国家出现昏乱的情况，忠臣的节操才会显著。 14. ①材料一侧重孝亲之人必能忠君。辞官养亲并非不忠，而是忠孝统一的体现。②材料二侧重忠孝在我，信爱在人。尽忠尽孝是自身之事，不应以君主的信任、父母的喜爱为转移。③材料三侧重忠孝本为一体，二者相辅相成而非对立。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选段以“忠”“孝”为核心议题串联宋濂、李纲、真德秀三家文本，从士人践行、义理思辨等不同维度逐层展开，既贴合传统儒家伦理的核心脉络，又形成互补的论述层次，选文短而意蕴厚，能引导读者体察传统忠孝观的丰富内涵，兼具文化性与思辨性。 【10题详解】 句意：至于侍奉君主却不考虑他的父母，就不是所谓的忠；侍奉父母却不考虑他的君主，就不是所谓的孝。 “若夫”是发语词，“事君而不顾其亲”，“而”表转折，连接前后两种不同的行为，中间不断开，“则非所谓忠”是对前面做法的判断。DE处断开。 “事亲而不顾其君”与“事君而不顾其亲”，“则非所谓忠”与“则非所谓孝”两组都是并举结构，各自断开，G处断开。 故选DEG。 【11题详解】 A.“荣”，使动用法，使……荣耀。句意：难道不足以使他的父母荣耀吗？ “鸣”，使动用法，使……发出声音。句意：即使大风大浪也不能使它发出声音。 B.“恶”，怎么。句意：这怎么能够了解萧君呢？ “恶”，坏人坏事。词义：憎恨坏人坏事就像仇敌一样；形容正义感很强。 “恶”，憎恨。词义：深深厌恶、痛恨。 C.“固”，确实。句意：然而世上确实有能对父母孝顺却不能对国君忠诚的人。 “固”，本来。句意：本来就知道把死和生等同起来是虚妄荒诞的。 D.“相同”错误。 “苟”，如果。句意：如果不能侍奉国君。 “苟”，姑且、暂且。句意：想要姑且顺从私情。 故选D。 【12题详解】 A.“是因为他深知国子监是教化天下的首要场所，职责重大，不敢贪求爵禄”错误。宋濂指出萧君是顾念国子监为教化首善之地、不愿冒领爵禄而舍弃承欢侍奉父母的天伦之乐才选择归乡养亲，并非因为他深知国子监职责重大才做出归乡的选择。可见萧君辞官的核心动机是“归乡尽孝”。而A项在转述时把“惟念成均为首善之地”作为归乡养亲的原因，把“不敢贪求爵禄”当作不敢恋栈的理由，强加了因果错位，曲解了原文萧君归乡的核心动因。 故选A。 【13题详解】 （1）“卓荦”，卓越；“当”，正当，在；“何不”，为什么不。 （2）“忠”，忠诚；“信”，信任；“昏乱”，昏庸动乱；“著”，显著。 【14题详解】 概括三则材料论述侧重点，先通读三则材料划出核心句，再判断每则材料的论说方式，最后从论说方式中反向推出侧重点。 材料一用事例——宋濂借萧君辞官养亲之事，反对他人应留京求官的看法，强调孝亲之人必能忠君； 材料二用辨析——李纲区分“忠孝在我”与“信爱在人”，阐明尽忠尽孝不应以外界态度为转移； 材料三用问答——真德秀以问答形式展开，在辨析“孝非真孝”“忠非真忠”之后，得出二者相资而成、非相悖而废的结论。 将三则材料的论说方式与核心结论分别提取，即可概括出各自的侧重点。答题时按“材料一侧重……材料二侧重……材料三侧重……”的格式分条呈现即可。 【参考译文】 材料一： 天下的道理，只有孝和忠，这是遵循天理，万古相同。何况国子监是首善之地，教化影响四方，没有不跟从教化的。那担任这个职务的人，难道有不警惕而自我反省的吗？ 萧君整理行装将要回乡，有人激切地说：“萧君怀抱超群的才能，正当用才的时候，为什么不试一下才干再回去呢？如今他的同僚有的被任命为御史，有的被提升为县令，假使萧君稍微忍耐片刻，（得到）铜章青绶，难道不足以使他的父母荣耀吗？”赞善大夫宋濂说：“这怎么能够了解萧君呢？萧君不忘对父母的孝，难道会有对国君不忠的吗？只是想到国子监是首善之地，所以不敢贪恋官爵俸禄，而失去在父母身边承欢的快乐罢了。铜章青绶的荣耀，您说萧君他日不会得到吗？” 材料二： 忠和孝在于自己，信任和爱在于别人，在于别人的事怎么能够保证呢？正因为不能保证，这就是所谓的外物了。然而孝子对于父母，难道一定要等到父母爱自己才尽孝吗？忠臣对于国君，难道一定要等到国君信任自己才尽忠吗？父母即使不爱我，但能尽自己的孝心，这是孝的最高境界；国君即使不信任我，但能尽自己的忠心，这是忠的最高境界。假使父母能爱子女的孝，那么家庭就和睦了；国君能信任臣子的忠，那么国家就治理好了。家庭和睦、国家治理好了，忠孝的名声就不会彰显。正因为尽孝而父母未必爱，所以家庭有不和睦的，而孝子的行为就彰显了；尽忠而国君未必信任，所以国家有昏乱的，而忠臣的节操就显著了。既然如此，那么作为国君和父母的，难道可以不以此为鉴吗！ 材料三： 有人问：忠和孝这两者，可以同时得到吗？回答说：在一般人那里有时不可以兼得，在圣人那里则没有不可以兼得的。 为什么呢？忠是孝的推广。没有对父母孝顺而对国君不忠诚的，也没有对国君忠诚而对父母不孝顺的。所以说忠臣一定从孝子门中产生，就是这个道理。 然而世上确实有能对父母孝顺却不能对国君忠诚的，为什么呢？回答说：这种孝不是真正的孝。孝道，从侍奉父母开始，到侍奉国君终结。如果不能侍奉国君，那么他的孝道也有所欠缺了。 又有能对国君忠诚却不能对父母孝顺的，为什么呢？回答说：这种忠不是真正的忠。忠诚是用来显扬父母的。如果不能对父母孝顺，那么他的忠诚也就没有了根基。 所以君子对于忠孝，没有轻重的分别。忠就竭尽忠心，孝就竭尽孝心，各自达到极致罢了。至于侍奉国君而不顾念父母，就不是所谓的忠；侍奉父母而不顾念国君，就不是所谓的孝。二者相互辅助而成，不是相互违背而废弃的。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的两首词，完成下面小题。 木兰花慢·彭城怀古 元·萨都剌 古徐州形胜，消磨尽，几英雄。想铁甲重瞳，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。 汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台①荒，画眉人②远，燕子楼③空。人生百年如寄，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。 扬州慢 宋·姜夔 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 【注】①戏马台：项羽观看士卒操练兵马的地方。②画眉人：西汉张敞替妻子画眉，喻夫妻感情好。③燕子楼：唐张愔爱妾关盼盼在张愔去世后独居燕子楼，历十余年不嫁。 15. 下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “古徐州”即彭城，“淮左名都”即“扬州”，两首词首句皆扣题而起，有同样的效果。 B. 萨词上阕“想”以下几句刻画了项羽由盛到衰的转变；姜词上阕“自”以下几句描绘了金兵入侵后扬州的衰败。 C. “画眉人远，燕子楼空”和“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”都以爱情故事为典故，暗示历史风流终为陈迹。 D. 萨词中“人生百年如寄”表明人生如匆匆过客般短暂，姜词以疑问句结尾，自然移情入景，今昔对比，催人泪下。 16. 萨词中写到的“禾黍”和姜词序中写到的“黍离”是同一典故，出自《诗经》“周大夫过故宗庙宫室，尽为禾黍”。请根据词的内容，分析这一典故表达的不同情感。 【答案】15. C 16. 萨词中写刘邦战胜了项羽建立了汉朝，而今昔日繁盛的汉家陵阙也是秋风瑟瑟，禾黍满眼，表达了对英雄盛世不在、历史沧桑变幻的慨叹。姜词中写曾经繁华的扬州长街，如今满眼尽是青青荠麦，而这一切皆因朝廷抵抗不力，金兵入侵所致，诗人借此表达了对如今扬州城凋残破败的痛心，对发动掠夺战争的金兵及南宋王朝投降政策有所谴责。 【解析】 【导语】这两首都是怀古伤今的经典词作，萨词借彭城古迹抒尽历史兴亡、英雄归尽的苍茫感慨，姜词过维扬写战乱残败寄深沉黍离之悲，二作情景交融，格调苍凉沉郁，寄慨遥深。 【15题详解】 先分别梳理两首词的内容、结构、手法、情感，再逐一对应选项表述，判断表述是否符合词作内容与艺术特点。 C.“都以爱情故事为典故”错。“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”是化用杜牧的诗句，这一句并不是以爱情故事为典故，而是以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风流繁华，来反衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋。 故选C。 【16题详解】 首先明确“禾黍”“黍离”典故的通用内涵，再分别结合两首词的创作背景、写作对象、整体情感基调，分析该典故在各自文本中承载的具体情感，对比二者的差异。对比情感差异时要区分开怀古诗感慨历史更迭与乱世词抒发家国之悲的不同内核。 整体定位：抓住题干“同一典故表达不同情感”核心，明确答题方向——即分析“禾黍/黍离”在两首词中的具体所指与情感差异。 分层拆解：按“单首分析→比较差异”两步走。 萨词：“汉家陵阙起秋风，禾黍满关中”，由汉朝遗迹的荒芜，感叹英雄霸业终被时间湮灭，侧重对历史沧桑的宏大慨叹。 姜词：词序明言“黍离之悲”，词中“荠麦青青”直指金兵南侵后扬州的破败，侧重对现实国难的沉痛哀愤，隐含对朝廷投降政策的谴责。 异同总结：同是古迹荒芜之景，萨词偏于历史兴亡的哲思，姜词偏于时政沦丧的悲鸣，一苍茫一激切，体现怀古与伤今的不同维度。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）摄影师在拍摄川西高山绝壁风光时，看到山峰之高与绝壁之险，不禁吟诵出《蜀道难》中的“____________，____________”两句诗。 （2）一篇《兰亭集序》谈透生死悲欢，王羲之在文章最后用“____________，____________”指出了人无法主宰寿命长短的人生本质，也指出把死和生等同起来是骗人的无稽之谈。 （3）杜甫《客至》中“____________，____________”的质朴热忱，与当下被一道道防盗门隔成陌路的邻里现状，形成了鲜明对比。 【答案】 ①. 连峰去天不盈尺 ②. 枯松倒挂倚绝壁 ③. 固知一死生为虚诞 ④. 齐彭殇为妄作 ⑤. 肯与邻翁相对饮 ⑥. 隔篱呼取尽余杯 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当漫步在金黄的麦田中，感到那些细小尖锐的麦芒有些扎手，忽然就理解了俗语“针尖对麦芒”。这看似不起眼的麦芒，实则是小麦历经数百万年进化形成的“生存利器”，韵含着独特的生物学智慧。 麦芒功能有很多，首要功能是防御，其尖锥形形态和表面倒刺能有效阻挡昆虫取食，蜜集的麦芒也会给鸟类造成啄食障碍，为小麦健康成长保驾护航。麦芒还是小麦的“传播使者”。①麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过的动物皮毛，②动物迁徙时，③粘附在动物身上的麦穗就会被带到不同的地方，④从而帮助小麦扩大生长范围。⑤通过这种传播方式，⑥使得小麦能够在更广阔的区域扎根生长。当遇到极端天气，麦芒还扮演着“保护伞”的角色。面对冰雹的袭击，麦芒能够分散冰雹的冲击力，减轻冰雹对麦穗和麦粒的直接伤害；面对强风天气，麦芒的存在可增加麦穗的空气阻力，降低麦穗的摆动辐度，减少因剧烈摆动导致的麦穗折断，提高小麦的抗倒伏能力。 令人意想不到的是，麦芒竟然还是小麦的“光合小能手”。麦芒中含有大量的叶绿素，其叶绿素含量甚至高于小麦叶片的平钧水平。特别是在小麦灌浆期，麦芒的光合作用对于提高麦粒的饱满度和产量有着重要作用。 小小的麦芒，看似平平无奇，却在小麦的生存和繁衍过程中发挥着（ ）的作用。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中第三段，除了“意想不到”这个词语外，还有哪些短语也直接或间接传达了“意想不到”的意思？请找出来并简要分析。 20. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 无可替代 B. 不可或缺 C. 至关重要 D. 独一无二 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 中国人民善于从自然和生活中选取熟悉的事物形容抽象的关系，让表达生动易懂。比如“针尖对麦芒”这一俗语中，“针尖”与“麦芒”代表两种相似的力量，两者相对，能引发“硬碰硬”的视觉联想，表达了双方实力都很强，但互不相让的意思。请从下列三个俗语中任选一个，对其意蕴做简单解释。 鸡蛋碰石头 不是鱼死，就是网破 君子一言，驷马难追 【答案】18. 第①句，修改为：麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过动物的皮毛。 第⑤句，修改为：这种传播方式。（或将第⑥句修改为：小麦能够在更广阔的区域扎根生长。） 19. ①“竟然还是”说明光合作用是麦芒的隐藏功能，是鲜为人知的； ②“甚至高于”将麦芒的叶绿素含量与专门进行光合作用的叶片的叶绿素含量对比，指出麦芒有优势，突破固有认知。 20. D 21. 韵含—蕴含；蜜集—密集；辐度—幅度；平钧—平均。（任选其中两处即可） 22. [示例一]鸡蛋碰石头：①鸡蛋壳和石头相比，硬度差很多，所以鸡蛋指弱小的一方，石头指强大的一方。②这个俗语意谓弱小的一方不正视自己的实力而去与强大的一方较量，那是必然失败、不自量力的行为。 [示例二]不是鱼死，就是网破：①这个俗语让人联想到捕鱼时鱼被渔网困住，拼命挣扎以求生的画面感。如果鱼足够大，可能破网而逃；如果网足够结实，鱼就会被捕而亡。②这体现了矛盾的不可调和、双方的不愿妥协，比喻在斗争或冲突中，双方都不肯退让，导致一方失败或双方都遭受严重损失。 [示例三]君子一言，驷马难追：①“君子一言”强调了品德高尚的人话说出口的瞬间感，“驷马难追”强调了套着四匹快马的马车的速度感和力量感。②两相结合形象地表明说出的话具有不可逆转的严肃性，显示出能否信守承诺是衡量一个人品德高低的重要标准。 【解析】 【18题详解】 第①句：原句“路过的动物皮毛”语序不当，“路过”修饰的是“动物”而非“皮毛”，应改为“路过动物的皮毛”。 第⑤⑥句：“通过这种传播方式，使得小麦……”成分残缺，“通过”和“使得”同时使用导致主语残缺，删去其一即可。 【19题详解】 “竟然还是”：“竟然”表意外，说明麦芒的光合作用功能超出常规认知——人们通常只关注麦芒的防御、保护作用，没想到它还有额外功能，凸显“意想不到”。 “甚至高于”：将麦芒与专门负责光合作用的叶片对比，且麦芒叶绿素含量更占优势，打破“叶片是主要光合器官”的固有认知，进一步强化“意外感”。 【20题详解】 括号处词语需体现麦芒作用的重要性。 A.“无可替代”指没有什么能够代替。符合文意。 B.“不可或缺”指非常重要。符合文意。 C.“至关重要”指某事物关系重大，极其重要。符合文意。 D.“独一无二”强调没有相同或可比的。而麦芒的功能（防御、光合等）并非独有（如其他植物的尖刺也有防御作用），语义过重，不恰当。 故选D。 【21题详解】 “韵含”错，应为“蕴含”，“蕴”指蕴藏，符合麦芒内部藏有智慧的句意； “蜜集”错，应为“密集”，形容麦芒排布稠密； “辐度”错，应为“幅度”，用于描述摆动范围大小； “平钧”错，应为“平均”，指叶片叶绿素平均含量。 【22题详解】 先拆解俗语中的“具体事物”，明确其核心特征。 俗语用熟悉事物喻理，第一步要找出事物的关键属性（如“鸡蛋”=脆弱、“石头”=坚硬，“驷马”=极速），这是理解意蕴的基础。 再将事物特征与“抽象关系/道理”挂钩。把具体事物对应到抽象概念上（如“鸡蛋”→弱小方、“石头”→强大方，“一言”→承诺、“驷马难追”→不可逆转），建立“具体→抽象”的关联。 最后还原场景逻辑，解释俗语的核心含义。结合事物互动的场景（如“鸡蛋碰石头”=弱小对抗强大，“驷马追一言”=速度追不上已说出口的话），提炼背后的道理，让解释贴合生活逻辑，生动易懂。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 话剧《茶馆》中，常四爷说：“我信，总有一天，这世道会变的。”他在乱世中坚守做人的底线，相信正义不会缺席。 材料二： 2024年“感动中国”人物中，有人扎根边疆数十载，有人为科研隐姓埋名，有人在平凡岗位默默奉献，他们用行动诠释了“坚守”的力量。 以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 材料一：以话剧《茶馆》常四爷的乱世经历为载体，核心是困境中的精神坚守。身处晦暗动荡的环境，依然守住做人底线、相信正义终将到来，突出坚守的“信念感”，是普通人在无力改变大环境时的人格安身之本。 材料二：以2025年感动中国当代人物为载体，核心是和平年代的行动坚守。不同领域的人以长期付出践行信念，从边疆建设、科研攻坚到平凡岗位奉献，突出坚守的“实践性”，是个体主动参与时代建设的价值实现路径。 核心辩证关系 两则材料为互补递进关系，无对立冲突：跨越不同时代，坚守的内核始终是“心有所信、行有所持”，既包含逆境中不随波逐流的底线意识，也包含顺境中主动深耕的责任担当，共同指向个人立身、社会发展的核心精神支柱。 写作核心任务 结合古今两类坚守的场景，谈对“坚守”当代价值的感悟，联系现实写出自己的思考，避免空泛说理。 【误区提示】 误区1：窄化坚守内涵，仅写单一层面：要么只谈乱世守底线，要么只谈当代人讲奉献，忽略坚守“精神信念+长期行动”的双重内核，导致立意单薄。 误区2：混淆“坚守”与“固执”：不明确坚守的前提是指向正义、公义、正向价值，错把钻牛角尖、顽固不化当成坚守，逻辑出现根本偏差。 误区3：脱离现实堆砌旧素材：仅用苏武、文天祥等老旧案例，既不结合材料中的当代感动中国人物，也不联系当下青年面临的“浮躁功利、半途而废、底线失守”等现实困境，文章无代入感。 【分层立意】 基础立意：坚守是做人的底线、成事的根基，无论身处什么时代，都要守住本心不偏移。 进阶立意：坚守不是被动“熬日子”，是主动把个人选择和时代需求绑定，用长期行动创造社会价值。 高阶立意：当代青年的坚守，既要守好个人道德底线、理想初心，也要做变动时代里的“确定性力量”，以个体的微光汇聚成社会前行的底气。 【行文思路】 议论文 开篇：以生活场景切入，比如刷到感动中国人物的短视频时的触动，联动常四爷“世道会变”的台词，点出“时代在变，坚守的内核始终不变”的中心论点。 主体第一层：论证坚守的底线价值。以常四爷的例子延伸到当代普通人的坚守：比如外卖小哥举报问题商家、基层干部拒绝人情送礼，说明每个人守住底线，就是守住社会公平的基础。 主体第二层：论证坚守的发展价值。用材料中的感动中国新案例：比如00后戍边战士扎根边疆、90后航天团队隐姓埋名攻坚、社区工作者十年如一日服务居民，论证长期的行动坚守是社会进步的核心动力。 辩证分析：明确坚守不等于固执，是明辨是非后的笃定选择：比如为了不切实际的“理想”逃避现实、拒绝调整方向，本质是顽固不是坚守，真正的坚守是“选对路、不放弃”。 结尾：落地青年群体。作为当代学生，考试时守住诚信底线、选了专业就深耕不浮躁、参加志愿活动长期坚持不半途而废，就是最实在的坚守，不必追求惊天动地的壮举。 记叙文 具象场景切入：自己参与校园旧书漂流志愿队，一开始没人参与、还被质疑“做无用功”，十分沮丧。 细节推进：坚持做了两年，累计给山区学校捐了3000多本旧书。后收到山区孩子的回信受到触动。某次语文课上学到《茶馆》片段时，突然读懂了常四爷的“信”。 主旨升华：明白“把小事长期做下去就是坚守”的主旨。 【优秀文题】 1.《以坚守为锚，渡时代长河》 2.《微光的坚守，时代的底气》 3.《守得住本心，走得稳长路》 4.《于变动中做确定的自己》 5.《坚守不是空话，是一步步的脚印》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 子洲中学2025～2026学年度第二学期期末考试 高二语文试题 注意事项： 1.本试卷共10页，满分150分，时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 网友：最近看到一个热搜话题，“我国规划撞击一颗小行星”，有种科幻照进现实的感觉。小行星是颗什么“星”？为什么要去撞击它？假如小行星撞地球，我们怎么办？ 编辑：这些话题听起来很科幻，但其实离我们并不遥远。2025年年初，“一颗编号为2024YR4的小行星可能会在2032年撞击地球”的消息曾引起热议。就在9月3日晚，一颗近地小行星2025QD8在21万公里外与地球“擦肩而过”。 数十亿颗小行星，是太阳系形成与演化的“活化石” 太阳系小天体包括小行星和彗星。其中，小行星是指轨道环绕太阳运行、体积和质量比行星和矮行星小，并且不易释放出气体和尘埃的小天体。太阳系中有数十亿颗小行星，由近及远分为近地小行星、主带小行星、特洛伊小行星、半人马小行星、柯伊伯带小行星等，它们是太阳系形成与演化的“活化石”。如果小天体的近日点距离小于1.3AU（AU为天文单位），则被称为近地小行星。 小行星富含铁、镍、铂族金属以及水冰等资源，主要分为金属质、碳质和硅酸盐质三大类。在小行星资源开发利用方面，美国于2023年成功对水资源丰富的小行星“贝努”完成采样返回。2023年发射了“灵神星号”探测器，计划对含有大量黄金的灵神星进行详查。2025年5月，我国天问二号探测器成功发射，目标是对近地小行星进行采样返回。 ____________________ 近地小行星是对地球最具潜在威胁的天体之一，小行星撞击也被联合国列入威胁人类生存的二十大灾难之一。科学界普遍认为，6600万年前，一颗直径大约10公里的小行星撞击地球导致了包括恐龙在内全球大约75%的物种灭绝。1908年通古斯大爆炸，超2000平方公里的森林被摧毁。2013年，一颗小行星在俄罗斯车里雅宾斯克地区高空爆炸，造成约1500人受伤、约3000栋房屋受损。高破坏性撞击事件，概率极小，但危害极大。 但是，我们对于小行星的研究还远远不够，截至2025年3月，人类共发现了38171颗近地天体，其中包括38048颗近地小行星和123颗近地彗星。但由于监测难度大，还有大量近地小行星尚未进行轨道编目，据统计，近地小行星中完成编目的数量只占真实数量的1%。 站在守卫地球安全与人类延续的角度来看，构建小行星防御能力，是全人类共同的任务。中国作为负责任的航天大国，有责任、有义务、有能力贡献中国智慧、发挥中国力量，系统构建小行星探测与防御体系，和世界一起守卫我们的地球家园。 面对这些“不速之客”，有哪些应对之策？ 近年来，中国国家航天局相继启动了近地小行星探测计划和小行星防御等工程论证和实施，明确提出“论证建设近地小天体防御系统”。我国科学家从监测预警、在轨处置、体系应对等方面，提出了建设相对完善的近地小行星探测与防御体系战略构想。一是构建精准预警、常态运行的天地一体化协同监测预警体系。地基方面，充分利用国内现有专用和兼用望远镜，并考虑将来部署更大口径望远镜，积极布局地基雷达，与地基光学望远镜形成多口径搭配、多功能结合、高效协同的地基监测网。天基方面，优选稳定值守点轨位部署观测航天器，构成多轨位多手段综合天基监测网络。在此基础上，构建小行星探测与防御综合服务系统。二是形成“动能撞击为主、多技术互补”的处置能力，建立近地小行星防御任务库，实现“发现即有预案、风险即能应对”。 我国科学家论证提出2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务，首次动能撞击任务主要实现三大目标：一是成功改变目标小行星的轨道；二是对撞击过程进行全程观测，获取撞击瞬间的速度、能量传递等关键数据；三是在撞击后，对小行星的轨道变化、形貌等进行持续观测，评估撞击效果。 这项任务具体来说，就是对距地球1000万公里左右的小天体实施动能撞击，使其产生3到5厘米每秒的速度增量，以期改变其原有轨道，验证动能撞击的可行性，且验证在100年内无撞击地球风险。 （摘编自吴伟仁《我们为什么要去撞击小行星》） 材料二： 2025年5月29日，行星探测工程天问二号探测器成功发射，开启小行星探测与采样返回之旅。天问二号主要任务目标是对小行星2016HO3进行探测、取样并返回地球，此后再对主带彗星311P开展科学探测，其间共包含13个飞行阶段，计划最远到达距离地球约1.5亿至5亿公里处。 为什么选择探测这两颗小天体？ 小行星2016HO3是地球的一颗“准卫星”，稳定运行于地球轨道附近，公转周期与地球公转周期接近。根据前期科学研究，小行星2016HO3很有可能保留着太阳系诞生之初的原始信息，对研究太阳系早期物质组成、形成过程和演化历史具有极高科研价值。此外，该小行星轨道相对稳定，经过前期的轨道设计，探测器只需相对较低的能量即可抵达，为接续开展主带彗星311P探测提供可行方案。 311P主带彗星是运行于火星与木星轨道之间小行星带中的小天体，同时具有传统彗星的物质构成特征和小行星的轨道特征。对该主带彗星进行探测，能够大幅促进对小天体的物质组成、结构以及演化机制等探索。 天问二号任务采用“边飞边探边决策”的实施策略。为有效应对小行星2016HO3特性的不确定性，同时尽最大可能获取小行星样品，天问二号共设计了触碰、悬停、附着3种采样模式。天问二号探测器共搭载了11台科学载荷，对目标天体的地形地貌、内部结构、物质组成，以及可能存在的喷发物等方面开展相关的探测以及科学研究，为拓展人类对宇宙的认知提供科学支撑。 在完成小行星采样任务后，天问二号返回舱预计于2027年底着陆地球并完成回收；此后，主探测器将按计划继续飞行，前往主带彗星311P开展后续探测。 （摘编自喻思南《天问二号为啥要去小行星》） 1. 下列对材料相关内容的理解和推测，正确的一项是（ ） A. 由材料一可知，关于“网友”提出的“我国规划撞击一颗小行星”这一科幻话题有发生的可能。 B. 太阳系小天体包括小行星和彗星，这些小天体不释放气体和尘埃，种类多，是“活化石”，很难监测。 C. 我国将在2027年实施小行星在轨处置演示验证任务，这一任务能够通过撞击使小行星改变轨道，确保其在100年内不撞击地球。 D. 我国在小行星探测工程上已经迈出了实质性的一步，我国科学家正在地球实验室里分析小行星2016HO3的样品。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇既抓住了读者的关注心理，又能以一种新颖的形式吸引读者了解科学知识。 B. 材料一在说明时列举了事例，让材料更有依据，其最终落脚点是保护人类和地球家园，充满了人文关怀。 C. 材料二先说明事实，然后以设问引出下文分析，条理清晰，让读者详尽了解选择探测这两颗小天体的原因。 D. 两则材料都围绕着小行星展开说明，材料一侧重科普小行星是什么，材料二侧重分析天问二号探测小行星的原因。 3. 如果给材料一画横线处拟一个小标题，最恰当的一项是（ ） A. 近地小行星撞击危害很大，共同防御是必然 B. 我们需要深入研究小行星，进行轨道编目 C. 近地小行星极具威胁，是地球的潜在杀手 D. 人类需防御概率小但危害大的撞击事件 4. 材料一使用小标题的形式，让各部分清晰明了。前两个部分中含有大量数字，请结合材料说说列举这些数字有什么作用。 5. 人类开启小行星探测之旅有哪些意义？请根据两则材料简要概括。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 摘橘子 沈从文 萝卜溪滕家橘子园，大清早就有十来个男男女女，爬在树桠间坐定，或用长竹梯靠树，大家摘橘子。人人各把小箩小筐悬挂在树枝上，一面谈笑一面工作。 人称“黑中俏”的夭夭不欢喜上树，便想新主意，自出心裁找了枝长竹杆子，杆端缚了个小小捞鱼网兜，站在树下去搜寻，专拣选树尖上大个头，发现了时，把网兜贴近橘子，摇一两下，橘子便落网了，于是再把网兜中橘子倒进竹筐中去。众人都是照规矩动手，在树桠间爬来转去很费事，且大大小小都得摘。夭夭却从从容容，举着那枝长竹杆子，随心所欲地在树下走来走去，选择中意的橘子。且间或还用竹杆子去撩拨树上的嫂嫂和姐姐，惊扰她们的工作。选取的橘子又大又完整，所以一个人见得特别高兴。有些树尖上的偏枝的果实，更非得她来办不可。因之这里那里各处走动，倒似乎比别人忙碌了些。可是一时间看见远处飞来了一只碧眼蓝身大蜻蜓，就不顾工作，拿了那个网兜如飞跑去追捕蜻蜓，又似乎闲适从容之至。 嫂嫂姐姐笑着同声喊叫：“夭夭，夭夭，不能跑，不许跑！” 夭夭一面跑一面却回答说：“我不跑，蜻蜓飞了。你同我打赌，摘大的，看谁摘得最多。那些尖子货全不会飞，不会跑，等我回来收拾它！” 总之，夭夭既不上树，离开树下的机会自然就格外多。一只蚱蜢的振翅，或一只小羊的叫声，都有理由远远的跑去。她不能把工作当工作，只因为生命中储蓄的能力太多，太需要活动，单只一件固定工作羁绊不住她。她一面摘橘子还一面捡拾树根边的蝉蜕。直到后来跑得脚上两只鞋都被露水湿透，裤脚鞋帮还胶上许多黄泥，走路已觉得重重的时候，才选了一株最大最高的橘子树，脱了鞋袜，光着两个白脚，猴儿精一般快快地爬到树顶上去，和家中人从数量上竞赛快慢。 橘子园主人长顺，手中拈着一支长长的软软的紫竹鞭烟杆，在冬青篱笆边看家中人摘橘子。有时又走到一株树下去，指点指点。见小女儿夭夭已上了树，有个竹筐放在树下，满是特大号火红一般的橘子。长顺仰头向树枝高处的夭夭招呼：“夭夭，你摘橘子不能单拣大的摘，不能单拣好的摘，要一视同仁，不可稍存私心。都是树上生长的，同气连理，不许偏爱。” 另外较远一株树上，一个老长工正爬下树来，搭口说：“子树上厚皮大个头，好看不中吃。到了十二月都成绣花枕头，金镶玉，瓤子同棉花籽差不多，干瘪瘪的，外面光，不成材。” 夭夭说：“松富满满注，你说的话有道理。可是我不信！我选好看的就好吃，你不信，我同你打赌试试看。” 长顺正将走过老伴那边去，听到夭夭的话语，回过头来说：“夭夭，你赶场常看人赌博，人也学坏了。近来动不动就说要赌点什么。一个姑娘家，有什么可赌的？” 夭夭被爹教训后不以为意，一时回答不出，却咕叽咕叽地笑。过一会，看爹爹走过去远了，于是轻轻地说：“辰溪县岩鹰洞有个聚宝盆，一条乌黑大蟒蛇守定洞门口，闲人免入，谁也进不去。我哪天爬到洞里去把它偷了来，想要什么就有什么。只要我会想，就一定有万千好东西从盆里取出来。金子银元宝满箱满柜，要多少有多少，还怕和你们打赌？” 另外一个嫂嫂说：“聚宝盆又不是酱油罐，你哪能得到？就算你夭夭有本领，当真得到了它，不会念咒语，盆还是空的，宝物不会来的！” 夭夭说：“我先去齐梁桥齐梁洞，求老师父传诵咒语，给他磕一百零八个响头，拜他做师父，他会教给我念咒语。我敢和你打赌。只要我去，他鉴定我一番志诚心，一定会收我做个徒弟。” 父亲在另外一株树下听到几个人说笑辩嘴，仰头对树上的夭夭说：“夭夭，你又要打赌，聚宝盆还得不到，拿什么东西输给人？我就敢和你打赌，我猜你得不到聚宝盆。且待明天得到了，带回家来看看，再和别人打赌不迟！” 把大家都说笑了。各人都在树上高处笑着，摇动了树枝，这里那里都有赤红如火的橘子从枝头下落。长顺一面捡拾树下的橘子，一面说：“上回省里委员过路，说我们这里橘子像摇钱树。夭夭得不到聚宝盆，倒先上了摇钱树。” 夭夭说：“爹爹，这水泡泡东西值什么钱？” 长顺说：“听人说北京橘子两毛钱一个，上海一块钱两斤：真是树上长钱！若卖到这个价钱，我们今年就发大财了。” “我们园里多的是，怎么不装两船到上海去卖？” “夭夭，去上海有多远路，你知道不知道？两个月船还撑不到，一路上要有三百二十道税关，每道关上都有个稽查，伸手要钱。我们有多少本钱做这个蠢事情。” 夭夭很认真的神气说：“爹爹，那你就试装一船，带我到武昌去看看也好。我看什么人买它，怎么吃它，我总不相信！” 老水手说：“这东西带到武昌去，会赔本的。关卡太多了，一路上税，一路打麻烦。” 夭夭抬头看了看天：“我要回家去看看早饭烧好了没有。等等没有吃，爹爹又要说我。” 过了半晌，夭夭从家中跑了来，远远的站在一个土堆子上，拍手高声叫喊：“吃饭了！吃饭了！菜都摆好了，你们快快来！” 老水手到得饭桌边时，看看桌上的早饭菜，不特有干鱼，还有鲜鱼烧豆腐，红虾米炒韭菜。老水手说笑话：“夭夭，凡是水里生长的东西，全上了桌子，只差水爬虫不上桌子。”站在桌边点着数目分配碗筷的夭夭，带笑说：“满满，还有咧，你等等看吧。你信不信，大水爬虫也快上桌子了？”说得大家笑个不止。 吃过饭后一家人依然去园里摘橘子。 （有删改） 【注】满满：湖南方言，称呼叔叔。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以摘橘子为情节线索，以夭夭为中心人物，描述了一个富有生活气息的场景。 B. 长顺和松富对夭夭摘橘子的教导，既展示他们的生活阅历，也蕴含深刻的人生哲理。 C. 小说中多次出现的“笑”，体现了人们对彼此的关爱，这源于丰收带来的富足生活。 D. 小说语言纯净古朴，自然而温情，运用了当地的口语俚语，与人物、场景融为一体。 7. 对于文中有关“北京”“上海”“武昌”的情节，下列分析不正确的是（ ） A. 橘子在当地价格与北京、上海等地价格的对比，体现了底层劳动人民的生活现状。 B. 对于夭夭去上海和武昌贩卖橘子的建议，因为两代人不同的观念而没有得到响应。 C. “三百二十道税关”的详细描写，体现了当时动荡不安、盘剥百姓的社会现实。 D. 此处通过一老一少的对话，将故事置于更宽广的社会背景下，深化了小说主题。 8. 文中的夭夭给读者留下了深刻印象，结合文本简要分析沈从文是如何塑造夭夭这一形象的。 9. 有读者认为，沈从文的小说是回到“婴儿状态”的艺术，结合本文和《边城》，谈谈该如何理解这一说法。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 天下之道，唯孝与忠，是为秉彝，万古攸同。矧惟成均[注]首善之地，风动四方，罔不从化。其居是职者，其有不惕然自省者乎？ 萧君治行李将归，激者曰：“萧君抱卓荦之才，当用才之时，何不一试而归？今其同官或拜御史，或擢县令，使萧君少忍须臾，铜章青绶，岂不足以荣其亲哉？”赞善大夫宋濂曰：“是恶足以知萧君？萧君不忘孝于亲，其有不忠于君者乎？惟念成均为首善之地，故不敢冒爵禄，以失承欢膝下之乐尔。铜章青绶之荣，子谓萧君他日不为之乎？” （节选自宋濂《赠萧子所养亲还西昌序》，有删改） 【注】矧惟：何况，况且。成均：国子监。 材料二： 夫忠与孝在我，信与爱在人，在人者何可必哉？惟其不可必，此所为外物也。然而孝子之于亲，岂必待其爱而后孝？忠臣之于君，岂必待其信而后忠哉？亲虽不我爱，而尽其孝者，孝之至也；君虽不我信，而尽其忠者，忠之盛也。使亲能爱其子之孝，则家和矣；君能信其臣之忠，则国治矣。家和国治，忠孝之名不立。惟其孝而亲未必爱，故家有不和，而孝子之行彰；忠而君未必信，故国有昏乱，而忠臣之节著。然则为君亲者，可不监哉！ （节选自李纲《迂论·论忠孝》，有删改） 材料三： 或问：忠孝二者，其可以得兼乎？曰：在常人则有时而不可兼，在圣人则未尝不可兼也。 何也？忠者，孝之推也。未有孝于亲而不忠于君者也，亦未有忠于君而不孝于亲者也。故求忠臣必于孝子之门，此之谓也。 然世固有能孝于亲而不能忠于君者，何也？曰：此其孝非真孝也。夫孝者，始于事亲，终于事君。苟不能事君，则其孝亦有所未尽矣。 又或有能忠于君而不能孝于亲者，何也？曰：此其忠非真忠也。夫忠者，所以显其亲也。苟不能孝于亲，则其忠亦无所本矣。 故君子之于忠孝，非有所轻重也。忠则尽忠，孝则尽孝，各致其至而已矣。若夫事君而不顾其亲则非所谓忠事亲而不顾其君则非所谓孝。二者相资而成，非相悖而废也。 （节选自真德秀《论忠孝》，有删改） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若夫A事君B而不顾C其亲D则非所谓忠E事亲F而不顾其君G则非所谓孝。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 荣，使……荣耀，与《石钟山记》中“虽大风浪不能鸣也”的“鸣”用法相同。 B. 恶，怎么，与成语“嫉恶如仇”“深恶痛疾”中“恶”的意思都不相同。 C. 固，确实，与《兰亭集序》中“固知一死生为虚诞”的“固”意思不同。 D. 苟，如果，与《陈情表》中“欲苟顺私情”的“苟”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 宋濂认为萧君归乡养亲，是因为他深知国子监是教化天下的首要场所，职责重大，不敢贪求爵禄。 B. 李纲认为父母喜爱与国君信任都是外物，家庭和睦、国家安定的时候，忠孝的名声就不会显扬。 C. 李纲认为一个家庭和睦的前提是父母喜爱子女的孝顺，而国家安定的前提是君主信任臣子的忠诚。 D. 真德秀回答“忠孝是否可以兼得”的问题时，认为普通人有时难以两全，而圣人则未尝不可兼得。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）萧君抱卓荦之才，当用才之时，何不一试而归？ （2）忠而君未必信，故国有昏乱，而忠臣之节著。 14. 三则材料均围绕“忠”“孝”的关系展开论述，但各有侧重。请结合三则材料加以概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的两首词，完成下面小题。 木兰花慢·彭城怀古 元·萨都剌 古徐州形胜，消磨尽，几英雄。想铁甲重瞳，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。 汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台①荒，画眉人②远，燕子楼③空。人生百年如寄，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。 扬州慢 宋·姜夔 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 【注】①戏马台：项羽观看士卒操练兵马的地方。②画眉人：西汉张敞替妻子画眉，喻夫妻感情好。③燕子楼：唐张愔爱妾关盼盼在张愔去世后独居燕子楼，历十余年不嫁。 15. 下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “古徐州”即彭城，“淮左名都”即“扬州”，两首词首句皆扣题而起，有同样的效果。 B. 萨词上阕“想”以下几句刻画了项羽由盛到衰的转变；姜词上阕“自”以下几句描绘了金兵入侵后扬州的衰败。 C. “画眉人远，燕子楼空”和“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”都以爱情故事为典故，暗示历史风流终为陈迹。 D. 萨词中“人生百年如寄”表明人生如匆匆过客般短暂，姜词以疑问句结尾，自然移情入景，今昔对比，催人泪下。 16. 萨词中写到的“禾黍”和姜词序中写到的“黍离”是同一典故，出自《诗经》“周大夫过故宗庙宫室，尽为禾黍”。请根据词的内容，分析这一典故表达的不同情感。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）摄影师在拍摄川西高山绝壁风光时，看到山峰之高与绝壁之险，不禁吟诵出《蜀道难》中的“____________，____________”两句诗。 （2）一篇《兰亭集序》谈透生死悲欢，王羲之在文章最后用“____________，____________”指出了人无法主宰寿命长短的人生本质，也指出把死和生等同起来是骗人的无稽之谈。 （3）杜甫《客至》中“____________，____________”的质朴热忱，与当下被一道道防盗门隔成陌路的邻里现状，形成了鲜明对比。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当漫步在金黄的麦田中，感到那些细小尖锐的麦芒有些扎手，忽然就理解了俗语“针尖对麦芒”。这看似不起眼的麦芒，实则是小麦历经数百万年进化形成的“生存利器”，韵含着独特的生物学智慧。 麦芒功能有很多，首要功能是防御，其尖锥形形态和表面倒刺能有效阻挡昆虫取食，蜜集的麦芒也会给鸟类造成啄食障碍，为小麦健康成长保驾护航。麦芒还是小麦的“传播使者”。①麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过的动物皮毛，②动物迁徙时，③粘附在动物身上的麦穗就会被带到不同的地方，④从而帮助小麦扩大生长范围。⑤通过这种传播方式，⑥使得小麦能够在更广阔的区域扎根生长。当遇到极端天气，麦芒还扮演着“保护伞”的角色。面对冰雹的袭击，麦芒能够分散冰雹的冲击力，减轻冰雹对麦穗和麦粒的直接伤害；面对强风天气，麦芒的存在可增加麦穗的空气阻力，降低麦穗的摆动辐度，减少因剧烈摆动导致的麦穗折断，提高小麦的抗倒伏能力。 令人意想不到的是，麦芒竟然还是小麦的“光合小能手”。麦芒中含有大量的叶绿素，其叶绿素含量甚至高于小麦叶片的平钧水平。特别是在小麦灌浆期，麦芒的光合作用对于提高麦粒的饱满度和产量有着重要作用。 小小的麦芒，看似平平无奇，却在小麦的生存和繁衍过程中发挥着（ ）的作用。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中第三段，除了“意想不到”这个词语外，还有哪些短语也直接或间接传达了“意想不到”的意思？请找出来并简要分析。 20. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 无可替代 B. 不可或缺 C. 至关重要 D. 独一无二 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 中国人民善于从自然和生活中选取熟悉的事物形容抽象的关系，让表达生动易懂。比如“针尖对麦芒”这一俗语中，“针尖”与“麦芒”代表两种相似的力量，两者相对，能引发“硬碰硬”的视觉联想，表达了双方实力都很强，但互不相让的意思。请从下列三个俗语中任选一个，对其意蕴做简单解释。 鸡蛋碰石头 不是鱼死，就是网破 君子一言，驷马难追 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 话剧《茶馆》中，常四爷说：“我信，总有一天，这世道会变的。”他在乱世中坚守做人的底线，相信正义不会缺席。 材料二： 2024年“感动中国”人物中，有人扎根边疆数十载，有人为科研隐姓埋名，有人在平凡岗位默默奉献，他们用行动诠释了“坚守”的力量。 以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $