精品解析：河南部分学校联考2026-2027学年高二上学期9月阶段检测历史试题

2026—2027学年度高二上学期阶段检测（一） 历史试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间为75分钟，满分100分 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 陕西宝鸡出土的何尊铭文记载，周成王五年，成王在京室训诰宗小子何：“余其宅兹中国，自之乂民（治理民众）”。同时期的宜侯夨簋铭文则详细记录了康王将虞侯夨改封为宜侯，并赏赐其“鬲（炊具）百廿，鼎七……弓十、矢千”等器物的过程。这反映出西周时期（ ） A. 政治中心已完成东移 B. 贵族等级制度的确立 C. 青铜铸造工艺的成熟 D. 宗法分封体制的运行 2. 秦汉时期，地方长官要每年定期派计吏向中央汇报本地情况，相关文书称为“计簿”，内容包括户口、垦田、赋役、治安和自然灾害等。这些原始数据经核实后，朝廷会根据结果对各级官吏予以黜陟赏罚，也会根据结果编制财政预算。据此可知，秦汉时期的上计制度（ ） A. 体现了官僚政治的特征 B. 提高了地方政府的效率 C. 旨在解决地方封国问题 D. 有效加强地方官员监察 3. 东汉实行察举制，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断人才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这在客观上（ ） A. 推动了尊崇儒学局面的出现 B. 促使社会阶层趋于固化 C. 打破世家大族对政权的垄断 D. 导致郡县制基础的动摇 4. 《旧唐书·职官志》评价唐朝的某个中枢机构为“天下纲维，百司所禀”，《新唐书·百官志》则进一步强调其“奉行制命”的职能，该中枢机构（ ） A. 下设六部，分工处理各项事务 B. 长官为中书令，分掌宰相职权 C. 办公地点长期设立于皇宫之内 D. 可草拟处理意见，称为“票拟” 5. 宋代地方官府日常使用的大量公文，有的是正本，有的是来自朝廷下发或本司制作的副本。官府在制作公文副本时，往往需要与官府出具的证明文件配合使用。需要下级转发的政令文书，地方官府以抄录制作副本，赦书副本的背面由负责抄录的书吏签署。这可用来说明宋代（ ） A. 地方行政效率提高 B. 文书行政体系较为完备 C. 政务公开力度增强 D. 形成严密地方监察制度 6. 明朝初年，为加强对地方的控制，明太祖在省级行政层面废除了元朝的行中书省制度，设立了承宣布政使司、提刑按察使司和都指挥使司，分别掌管民政、司法和军事。这一制度设计的主要目的是（ ） A. 提高地方行政效率 B. 加强对边疆的管辖 C. 防止地方形成割据 D. 完善中央行政体系 7. 雍正颁布《圣谕广训》，要求州、县每月都要宣讲。宣讲时地方官和绅衿会聚于明伦堂，并责令约正负责宣讲。在农村，约正讲解完毕后还会将人们的善恶行迹登记在册。这一做法说明（ ） A. 儒家思想的教化功能突出 B. 基层行政管理制度成熟 C. 皇权向基层社会深度渗透 D. 政教合一治理模式定型 8. 1930年，南京国民政府成立考试院作为公务员选拔机构。1935年，《公务员任用法》规定，“曾于中华民国有特殊功勋或致力国民革命十年以上而有功劳者，可以免试担任公务员”，许多国民党党员凭借“革命履历”直接进入政府担任要职。这反映出当时（ ） A. 国民政府一党专制的形成 B. 公务员选拔兼顾了效率与公平 C. 公务员选拔侧重考量实绩 D. 选官制度设计与执行存在差距 9. 1980年4月1日，《自销权——一味救活重钢经济的良药》一文刊登在人民日报上，署名作者为时任重钢副经理的王宇光。王宇光结合重钢的实践，运用翔实的数据，回答了“生产资料是不是商品，可不可以进入市场进行交易”这一问题。该文的发表体现出当时（ ） A. 经济体制改革目标的确立 B. 城市经济体制改革的全面展开 C. 对扩大企业自主权的探索 D. 国民经济的调整任务初现成效 10. 1983年，中央组织部发出《关于选调应届优秀大学毕业生到基层培养锻炼的通知》，要求各省市都要选调一批优秀大学毕业生在基层进行重点培养，以便择优将他们选拔到适当领导岗位。从此，“选调生”成为我国一项重要的干部人事制度。这说明（ ） A. 新时期的公务员制度开始建立 B. 干部录用工作进入法制化轨道 C. 选调生是国家干部的主要来源 D. 国家重视高素质干部队伍建设 11. 希罗多德在《历史》中虚构了几位君主关于政体的辩论。其中一位君主说道：“逃过了傲慢的僭主（非法篡权的独裁者），却遇到一群傲慢的群氓也无法忍受……我们可以在优秀分子中挑选一批人，让他们来掌权。这是因为我们也是其中的一分子。”由此可见，这位君主认可的政治制度是（ ） A. 雅典的直接民主 B. 斯巴达的寡头政治 C. 古希腊的僭主政治 D. 古罗马的元首制度 12. 5至9世纪，西欧“蛮族”政权林立且内部纷争不断，外加阿拉伯、维京、马扎尔三方势力持续侵扰西欧腹地，“城镇渺无人烟，……到处都是强者凌弱，人如海中之鱼疯狂地相互吞噬”，于是，弱者主动寻求豪强庇护，豪强也需依附者提供各类劳力与军事支撑。这一态势（ ） A. 推动封建制的建立与发展 B. 体现出民族国家形成的过程 C. 加速了西罗马帝国的解体 D. 使基督教会控制了各级政权 13. 英剧《是，大臣》可谓殿堂级政治喜剧，以辛辣的讽刺和精妙的台词，展现了英国政坛中首相与官僚体系的博弈，其中主角文官代表汉弗莱针对于是否认同政府政策有如下经典台词： 我过去30年服务了11届政府，如果我相信所有那些政策，我会强烈反对加入共同市场，又强烈同意共同市场。我会尽心钢铁国营，并且私营。对于死刑呢，我主张保留并取消。 上述内容可说明英国文官（ ） A. 需要对政策的正确与否负责 B. 需要在执行政策时保持中立 C. 需执行政策便可任职到退休 D. 政治立场随政党更换而摇摆 14. 1848年法兰西第二共和国宪法规定，年满21岁男性公民享有普选权，无财产限制；1870年美国宪法第十五修正案，禁止以种族、肤色、曾为奴隶为由剥夺男性选举权，1885年英国第三次议会改革后，基本实现成年男性普选权。这反映（ ） A. 欧美民众民主意识逐渐觉醒 B. 欧美立法倡导人人平等 C. 资产阶级民主政治不断发展 D. 工人阶级政治地位提高 15. 1890年，德国“铁血宰相”俾斯麦因反对威廉二世扩充海军和放弃《反社会党人法》的计划，遭到年轻气盛的皇帝强烈不满。尽管俾斯麦在议会中仍拥有多数派的支持，但他最终还是被迫递交了辞呈。这一历史细节最能说明当时的德国（ ） A. 议会是国家权力的中心 B. 宰相必须对议会负责 C. 君主立宪制具有专制色彩 D. 民主共和制度已初步确立 16. 二战结束后，英国政府对文官制度作了新的调整。下图为1968年英国各类文官人数比例。由此可以得出的结论是（ ） A. 文官人数的膨胀导致财政负担加重 B. 文官人员设置体现分工专业化 C. 经济干预减少使行政人员作用降低 D. 文官层次过多影响了行政效率 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐律里有八议的规定。八议人包含皇帝的家族及亲族和大官僚。八议人享有以下的法律特权：根据名例章，八议人犯死罪的，由执法人“先奏请议”，“都座集议”以后，奏请皇帝裁定，犯流罪以下的（犯十恶者除外），刑罚减良人一等。根据名例章，凡皇太子妃近亲属、应议者（即八议之人）期以上亲属及其孙、官爵五品以上官员，若犯死罪，执法官员须将其所犯之罪状及应请之缘由分条录具，别行奏请，听候皇帝敕裁，犯流罪以下的（犯十恶者除外），刑罚减良人一等。《唐律疏议》卷二十四《斗讼》中记载：“若子孙违反教命，而祖父母父母殴杀者”，只处一年半徒刑。法律还规定尊长对卑幼的殴打（不至殴伤）权，殴伤了的，处刑也很轻。 ——摘编自王永兴《关于唐朝法律的几个问题》 材料二 清入关初，曾依照《明律》并参酌关外旧制，制定法律；至乾隆时期，修成了集历代封建法律之大成的《大清律例》。乾隆在《大清律例》序文中说，法律“非徒示之禁令，使知所畏惧”，更在于“弼成教化，以洽其好生之德”。清代还制定了《蒙古律例》《回疆则例》等，使司法管辖深入边疆少数民族地区。 ——摘编自《大清律例》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括唐代法律制度的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出清朝法律制度发展的历史意义。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1941年7月，晋冀鲁豫根据地参议会成立大会召开，133位参议员参加，包括共产党员邓小平、何云等46人和国民党员宋维周、李春年等50人及其他人士37人。参议会具有监察权、立法权、选举权、否定权等。晋冀鲁豫边区参议会和晋冀鲁豫边区政府既相互独立又相互制约，每次参议会大会大概有成百个决议案得到通过，而这些往往是站在老百姓立场上为老百姓真正解决问题的方案。 ——摘编自郭秀芬、辛彦怀等《晋冀鲁豫根据地史研究》 材料二 新中国成立后，河南按照中央的统一部署，对全省城乡旧的基层政权进行彻底改造，并逐步建立起各级政权机构并召开各界人民代表会议，民主选举产生各级人民政府和各种群众团体组织。1950年4月，河南省第一届各界人民代表会议在开封召开，确定1950年的工作任务，选举产生河南省人民政府委员会和河南省各界人民代表会议协商委员会。之后，各地（市）、县、乡也都经过各界人民代表会议选举产生人民民主政府。1951年上半年，全省已有一万多个乡经过群众选举建立乡人民政府，约占总数的70%。 ——摘编自《简明河南党史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括晋冀鲁豫根据地民主政权建设的主要特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析新中国成立后河南省各级政权机构建设的意义。 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 中世纪早期，君主实际上只能在自己直辖的领地行使主权，世俗国王受到教会和教皇的制约，进入中世纪后期，王权与教权斗争不断。恩格斯认为：在这种普遍的混乱状态中，王权是进步的因素，这一点是十分清楚的。王权在混乱中代表着秩序，代表着正在形成的民族而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗。在封建主义表层下形成着的一切革命因素都倾向王权，正像王权倾向着它们一样。 ——摘编自《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》等 材料二 在法国启蒙运动期间，启蒙思想家们批判君主专制毫不考虑民族和国家的利益，剥夺了民众的自由和平等，否认君主是民族和国家的象征，也否认王朝国家是自己的祖国，发出了“专制之下无祖国”呼声，指出只有当臣民成为公民，成为国家的成员，民族共同体才会存在，祖国才会存在。 ——摘编自《世界历史视野中的民族主义》 （1）阅读材料一，结合所学，多角度说明恩格斯“王权是进步的因素”这一观点。 （2）阅读材料二，结合所学，列举13-19世纪英国逐步实现“专制之下无祖国”的政治举措。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表是关于中国科举制废除的史料信息。 史料 出处 论断 查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否，是以暗中摸索，最足为世诟讥。 袁世凯等《立停科举推广学校折》（1905年） A．清末科举取士弊端明显，不适应时代需要 1905年10月15日 下诏停止科考，士心涣散，有子弟者皆不作读书想。别图他业，以使子弟为之，世变至此，殊可畏惧。 1918年8月29日 自科考既停以后，改设学堂，凡入校读书者，均称学生，所读者，皆教科书，至十三经，全行废除，禁止阅读，最重洋文洋字，虽无秦始皇而较焚书坑儒尤甚 刘大鹏（清末民国时期山西的一位乡绅）著《退想斋日记》 B．废除科举受到民众抨击，社会基础较弱 根据材料，判断表中AB处论断是否正确，并逐一说明理由。结合所学，针对科举制谈谈你的见解。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度高二上学期阶段检测（一） 历史试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间为75分钟，满分100分 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 陕西宝鸡出土的何尊铭文记载，周成王五年，成王在京室训诰宗小子何：“余其宅兹中国，自之乂民（治理民众）”。同时期的宜侯夨簋铭文则详细记录了康王将虞侯夨改封为宜侯，并赏赐其“鬲（炊具）百廿，鼎七……弓十、矢千”等器物的过程。这反映出西周时期（ ） A. 政治中心已完成东移 B. 贵族等级制度的确立 C. 青铜铸造工艺的成熟 D. 宗法分封体制的运行 【答案】D 【解析】 【详解】A.西周政治中心东移发生在周平王时期，属于东周阶段，题干涉及的成、康时期西周政治中心仍在镐京，错误。 B.贵族等级制度的确立是分封制、宗法制和礼乐制共同作用的结果，题干材料仅体现分封、宗法的运行，未直接反映等级制度的确立过程，错误。 C.铭文记载的是分封、赏赐的政治过程，未涉及青铜铸造工艺的技术细节，无法体现工艺成熟，错误。 D.何尊铭文体现了周天子对宗族子弟的训诰与治理天下的宗法原则，宜侯夨簋铭文记录了周天子分封、赏赐诸侯的过程，二者共同反映了西周时期宗法分封体制的正常运行，正确。 故选D项。 2. 秦汉时期，地方长官要每年定期派计吏向中央汇报本地情况，相关文书称为“计簿”，内容包括户口、垦田、赋役、治安和自然灾害等。这些原始数据经核实后，朝廷会根据结果对各级官吏予以黜陟赏罚，也会根据结果编制财政预算。据此可知，秦汉时期的上计制度（ ） A. 体现了官僚政治的特征 B. 提高了地方政府的效率 C. 旨在解决地方封国问题 D. 有效加强地方官员监察 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是秦汉时期的中国。官僚政治的特征之一是依靠文书档案、规章制度和考核监督来管理官员，上计制度正是通过书面汇报、数据考核来任免和奖惩官员，符合官僚政治的特点，A项正确；上计制度主要是中央对地方官员的考核制度，并不一定能够提高地方政府的效率，排除B项；上计制度主要针对的是地方官员的考核，并非专门为解决封国问题而设（封国问题主要通过推恩令等措施解决），排除C项；上计制度确实有监察作用，但题干更强调通过文书和数据对官员进行考核与赏罚，这是官僚政治的体现，不是加强对地方官员的监察，排除D项。故选A项。 3. 东汉实行察举制，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断人才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这在客观上（ ） A. 推动了尊崇儒学局面的出现 B. 促使社会阶层趋于固化 C. 打破世家大族对政权的垄断 D. 导致郡县制基础的动摇 【答案】B 【解析】 【详解】A.尊崇儒学局面的出现始于西汉汉武帝时期而非东汉，错误。 B.东汉察举看重道德声望，世家大族更容易营造较高的社会声望，把控地方举荐，世家子弟更容易被举荐做官，长此以往，普通下层民众向上流动的通道受限，促使社会阶层趋于固化，正确。 C.东汉察举制实际上便利了世家大族把持选官，而且当时世家大族并未形成对政权的垄断，错误。 D.察举属于选官制度，不会直接动摇郡县制的基础，错误。 故选B项。 4. 《旧唐书·职官志》评价唐朝的某个中枢机构为“天下纲维，百司所禀”，《新唐书·百官志》则进一步强调其“奉行制命”的职能，该中枢机构（ ） A. 下设六部，分工处理各项事务 B. 长官为中书令，分掌宰相职权 C. 办公地点长期设立于皇宫之内 D. 可草拟处理意见，称为“票拟” 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干描述的“天下纲维，百司所禀”、“奉行制命”的机构是尚书省。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，负责执行政令和处理具体政务，符合描述，正确。 B.中书令是中书省的长官，而题干描述的是尚书省，并非中书省，错误。 C.唐朝尚书省作为执行机构，办公地点位于宫城外的皇城，而非皇宫之内，错误。 D.“票拟”是明朝内阁的权力，唐代并无此制度，错误。 故选A项。 5. 宋代地方官府日常使用的大量公文，有的是正本，有的是来自朝廷下发或本司制作的副本。官府在制作公文副本时，往往需要与官府出具的证明文件配合使用。需要下级转发的政令文书，地方官府以抄录制作副本，赦书副本的背面由负责抄录的书吏签署。这可用来说明宋代（ ） A. 地方行政效率提高 B. 文书行政体系较为完备 C. 政务公开力度增强 D. 形成严密地方监察制度 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料仅叙述宋代公文正本、副本的制作、使用与管理规范，未体现行政办事速度提升，无法得出行政效率提高，错误。 B.宋代公文区分正本与副本，副本制作、核验、签署、流转均有固定规制，反映出依托文书处理政务的体系规范完整，文书行政体系较为完备，正确。 C.题干围绕官府公文的内部流转与管理展开，和政务公开无关联，错误。 D.材料内容为文书管理制度，不涉及地方监察的相关举措与制度建设，史实不符，错误。 故选B项。 6. 明朝初年，为加强对地方的控制，明太祖在省级行政层面废除了元朝的行中书省制度，设立了承宣布政使司、提刑按察使司和都指挥使司，分别掌管民政、司法和军事。这一制度设计的主要目的是（ ） A. 提高地方行政效率 B. 加强对边疆的管辖 C. 防止地方形成割据 D. 完善中央行政体系 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干的设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是明朝初年（中国）。根据材料信息及所学知识可知，明太祖废除行中书省，设立“三司”分管民政、司法和军事，使得地方权力被分割，相互牵制，无法形成统一的对抗中央的力量，其主要目的是防止地方形成割据，C项正确；三司分立，职权交叉，反而在一定程度上降低了地方行政效率，排除A项；材料所述制度是针对全国省级行政区的普遍设置，并非专门针对边疆地区，排除B项；三司属于地方行政机构，与完善中央行政体系无关，排除D项。故选C项。 7. 雍正颁布《圣谕广训》，要求州、县每月都要宣讲。宣讲时地方官和绅衿会聚于明伦堂，并责令约正负责宣讲。在农村，约正讲解完毕后还会将人们的善恶行迹登记在册。这一做法说明（ ） A. 儒家思想的教化功能突出 B. 基层行政管理制度成熟 C. 皇权向基层社会深度渗透 D. 政教合一治理模式定型 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料虽涉及宣讲教化，但核心是皇帝通过制度性安排直接管控基层言行，并非单纯突出儒家思想的教化功能，错误。 B.材料仅体现了思想教化与言行登记的基层管理手段，无法反映基层行政管理制度的成熟，错误。 C.雍正通过《圣谕广训》的定期宣讲、地方官与绅衿主导的教化、基层民众善恶登记等方式，将皇权的管控触角延伸至州县与农村基层社会，实现了对基层的深度渗透，正确。 D.清代并未形成政教合一的治理模式，该表述不符合史实，错误。 故选C项。 8. 1930年，南京国民政府成立考试院作为公务员选拔机构。1935年，《公务员任用法》规定，“曾于中华民国有特殊功勋或致力国民革命十年以上而有功劳者，可以免试担任公务员”，许多国民党党员凭借“革命履历”直接进入政府担任要职。这反映出当时（ ） A. 国民政府一党专制的形成 B. 公务员选拔兼顾了效率与公平 C. 公务员选拔侧重考量实绩 D. 选官制度设计与执行存在差距 【答案】D 【解析】 【详解】A.南京国民政府建立后，国民党一党专政的政治体制早已确立，并非由公务员任用制度直接反映，且材料核心是选官制度的执行偏差，而非政治体制本身的形成，错误。 B.材料中“免试担任公务员”的规定被大量国民党党员滥用为“革命履历”特权，违背了考试选拔的公平原则，未体现公平性，错误。 C.免试条件强调的是“特殊功勋”或“革命履历”，并非以实际工作实绩为核心标准，且党员滥用特权也与实绩考量无关，错误。 D.国民政府设立考试院作为公务员选拔机构，试图通过考试建立规范的选官制度，但实际执行中，大量党员借助“免试”特权绕过考试进入政府，制度设计的公平性与实际执行中的特权化形成明显差距，正确。 故选D项。 9. 1980年4月1日，《自销权——一味救活重钢经济的良药》一文刊登在人民日报上，署名作者为时任重钢副经理的王宇光。王宇光结合重钢的实践，运用翔实的数据，回答了“生产资料是不是商品，可不可以进入市场进行交易”这一问题。该文的发表体现出当时（ ） A. 经济体制改革目标的确立 B. 城市经济体制改革的全面展开 C. 对扩大企业自主权的探索 D. 国民经济的调整任务初现成效 【答案】C 【解析】 【详解】A.经济体制改革目标（建立社会主义市场经济体制）确立于1992年十四大，错误。 B.城市经济体制改革全面展开是1984年，与材料1980年时间不符，错误。 C.1980年时任重钢副经理的文章结合企业实践，探讨生产资料是否可以进入市场、企业享有自销权的相关问题，这是国企扩大经营自主权的早期实践探索，正确。 D.当时的国民经济调整侧重调整农轻重等国民经济比例关系，与题干中企业经营自主权探索的内容无关，错误。 故选C项。 10. 1983年，中央组织部发出《关于选调应届优秀大学毕业生到基层培养锻炼的通知》，要求各省市都要选调一批优秀大学毕业生在基层进行重点培养，以便择优将他们选拔到适当领导岗位。从此，“选调生”成为我国一项重要的干部人事制度。这说明（ ） A. 新时期的公务员制度开始建立 B. 干部录用工作进入法制化轨道 C. 选调生是国家干部的主要来源 D. 国家重视高素质干部队伍建设 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1983年（中国）。据材料可知，国家选调一批优秀大学毕业生在基层进行重点培养，以便择优将他们选拔到适当领导岗位，说明国家重视高素质干部队伍建设，D项正确；1993年，国务院公布《国家公务员暂行条例》，我国开始建立公务员制度，排除A项；《关于选调应届优秀大学毕业生到基层培养锻炼的通知》属于国家政策，而非法律制度，排除B项；“选调生”成为我国一项重要的干部人事制度，但无法说明选调生是国家干部的主要来源，排除C项。故选D项。 11. 希罗多德在《历史》中虚构了几位君主关于政体的辩论。其中一位君主说道：“逃过了傲慢的僭主（非法篡权的独裁者），却遇到一群傲慢的群氓也无法忍受……我们可以在优秀分子中挑选一批人，让他们来掌权。这是因为我们也是其中的一分子。”由此可见，这位君主认可的政治制度是（ ） A. 雅典的直接民主 B. 斯巴达的寡头政治 C. 古希腊的僭主政治 D. 古罗马的元首制度 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料反对“群氓”掌权，而雅典直接民主是全体公民直接参政，与材料观点不符，错误。 B.主张从优秀分子中挑选人掌权，反对僭主独裁与普通民众掌权，契合斯巴达寡头政治，由少数精英掌握政权，正确。 C.材料明确批判傲慢的僭主，不认可僭主政治，错误。 D.题干史料出自希罗多德《历史》，时代早于古罗马元首制度，与材料时空不符，错误。 故选B项。 12. 5至9世纪，西欧“蛮族”政权林立且内部纷争不断，外加阿拉伯、维京、马扎尔三方势力持续侵扰西欧腹地，“城镇渺无人烟，……到处都是强者凌弱，人如海中之鱼疯狂地相互吞噬”，于是，弱者主动寻求豪强庇护，豪强也需依附者提供各类劳力与军事支撑。这一态势（ ） A. 推动封建制的建立与发展 B. 体现出民族国家形成的过程 C. 加速了西罗马帝国的解体 D. 使基督教会控制了各级政权 【答案】A 【解析】 【详解】A.战乱环境下，弱者寻求庇护、强者提供保护并索取劳力和军事服务，形成了封主与附庸之间的权利义务关系，是西欧封建制度形成的重要推动力，正确。 B.此时西欧处于政权林立、分裂割据状态，尚未形成统一的民族国家，错误。 C.西罗马帝国于476年已灭亡，材料所述为帝国灭亡后的西欧局势，错误。 D.材料反映的是世俗层面的庇护与依附关系，未涉及教会对政权的控制，属于无关推论，错误。 故选A项。 13. 英剧《是，大臣》可谓殿堂级政治喜剧，以辛辣的讽刺和精妙的台词，展现了英国政坛中首相与官僚体系的博弈，其中主角文官代表汉弗莱针对于是否认同政府政策有如下经典台词： 我过去30年服务了11届政府，如果我相信所有那些政策，我会强烈反对加入共同市场，又强烈同意共同市场。我会尽心钢铁国营，并且私营。对于死刑呢，我主张保留并取消。 上述内容可说明英国文官（ ） A. 需要对政策的正确与否负责 B. 需要在执行政策时保持中立 C. 需执行政策便可任职到退休 D. 政治立场随政党更换而摇摆 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息可知，材料中文官汉弗莱提到自己服务11届政府，需执行不同政府的各类政策，体现了英国文官在执行政策时需保持政治中立，不参与党派政治的特点，B项正确；英国文官仅负责执行政策，不对政策的正确与否负责，政策的对错由决策的内阁与议会承担，排除A项；材料未提及文官“任职到退休”的相关内容，且这并非材料要说明的核心，排除C项；英国文官制度的核心特点是政治中立，其政治立场不会随政党更换而摇摆，材料中是执行不同政府的政策而非自身立场变化，排除D项。故选B项。 14. 1848年法兰西第二共和国宪法规定，年满21岁男性公民享有普选权，无财产限制；1870年美国宪法第十五修正案，禁止以种族、肤色、曾为奴隶为由剥夺男性选举权，1885年英国第三次议会改革后，基本实现成年男性普选权。这反映（ ） A. 欧美民众民主意识逐渐觉醒 B. 欧美立法倡导人人平等 C. 资产阶级民主政治不断发展 D. 工人阶级政治地位提高 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料展示的是法、美、英通过立法扩大男性选举权，侧重制度层面的完善，并非民众意识觉醒，错误。 B.材料仅放开男性选举权，妇女仍无投票权，并未实现人人平等，错误。 C.法国取消财产限制、美国废除种族选举歧视、英国扩大选民范围，都是资产阶级民主选举权范围持续拓宽，体现资产阶级民主政治逐步完善，正确。 D.材料仅体现选举权扩张，没有专门体现工人阶级地位提升的相关内容，错误。 故选C项。 15. 1890年，德国“铁血宰相”俾斯麦因反对威廉二世扩充海军和放弃《反社会党人法》的计划，遭到年轻气盛的皇帝强烈不满。尽管俾斯麦在议会中仍拥有多数派的支持，但他最终还是被迫递交了辞呈。这一历史细节最能说明当时的德国（ ） A. 议会是国家权力的中心 B. 宰相必须对议会负责 C. 君主立宪制具有专制色彩 D. 民主共和制度已初步确立 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料显示俾斯麦虽有议会多数派支持，但无法对抗皇帝意志而被迫辞职，说明议会权力有限，并非国家权力中心，错误。 B.依据德国1871年宪法，宰相由皇帝任免，宰相只对皇帝负责，并不对议会负责，错误。 C.俾斯麦得到议会多数派拥护，仅仅因为和皇帝意见分歧就被迫辞职，说明皇帝可以凭借个人意志任免宰相；德国虽然确立君主立宪政体，但是皇帝依旧掌控最高实权，制度当中保留浓厚的专制残余，正确。 D.德国确立的是君主立宪政体，而非民主共和制，错误。 故选C项。 16. 二战结束后，英国政府对文官制度作了新的调整。下图为1968年英国各类文官人数比例。由此可以得出的结论是（ ） A. 文官人数的膨胀导致财政负担加重 B. 文官人员设置体现分工专业化 C. 经济干预减少使行政人员作用降低 D. 文官层次过多影响了行政效率 【答案】B 【解析】 【详解】A.图表只展示了各类文官的人数占比，未体现文官总人数膨胀、财政负担加重的相关信息，错误。 B.从柱状图数据来看，文官当中专业技术类人员规模很大，文官分成多种岗位，反映出文官人员设置的分工专业化，正确。 C.二战之后英国推行国家垄断资本主义，政府加大了对经济的干预而非减少，错误。 D.材料仅统计了各类文官的人数比例，未体现行政效率受到的影响，错误。 故选B。 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐律里有八议的规定。八议人包含皇帝的家族及亲族和大官僚。八议人享有以下的法律特权：根据名例章，八议人犯死罪的，由执法人“先奏请议”，“都座集议”以后，奏请皇帝裁定，犯流罪以下的（犯十恶者除外），刑罚减良人一等。根据名例章，凡皇太子妃近亲属、应议者（即八议之人）期以上亲属及其孙、官爵五品以上官员，若犯死罪，执法官员须将其所犯之罪状及应请之缘由分条录具，别行奏请，听候皇帝敕裁，犯流罪以下的（犯十恶者除外），刑罚减良人一等。《唐律疏议》卷二十四《斗讼》中记载：“若子孙违反教命，而祖父母父母殴杀者”，只处一年半徒刑。法律还规定尊长对卑幼的殴打（不至殴伤）权，殴伤了的，处刑也很轻。 ——摘编自王永兴《关于唐朝法律的几个问题》 材料二 清入关初，曾依照《明律》并参酌关外旧制，制定法律；至乾隆时期，修成了集历代封建法律之大成的《大清律例》。乾隆在《大清律例》序文中说，法律“非徒示之禁令，使知所畏惧”，更在于“弼成教化，以洽其好生之德”。清代还制定了《蒙古律例》《回疆则例》等，使司法管辖深入边疆少数民族地区。 ——摘编自《大清律例》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括唐代法律制度的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出清朝法律制度发展的历史意义。 【答案】（1）特点：具有封建等级性；死罪审判程序审慎规范；礼法结合，重视道德教化（维护儒家伦理）；皇权凌驾于法律之上（皇帝掌握最终司法裁决权）。 （2）意义：法律与教化并重的传统得到继承与发展；加强对边疆地区的治理，维护法律政令统一，有利于国家的统一；完善了封建法律体系；成为清政府有力的统治工具。 【解析】 【小问1详解】 特点：本小问要求概括唐代法律制度的特点，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从等级特权设置、死罪审理流程、维护宗法伦理、皇帝司法裁决权等角度进行概括。 【小问2详解】 意义：本小问要求指出清朝法律制度发展的历史意义，需要结合材料及古代法制发展的影响进行归纳。根据材料可从礼法教化传承、边疆治理强化、封建律法完善、巩固王朝统治等角度进行概括。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1941年7月，晋冀鲁豫根据地参议会成立大会召开，133位参议员参加，包括共产党员邓小平、何云等46人和国民党员宋维周、李春年等50人及其他人士37人。参议会具有监察权、立法权、选举权、否定权等。晋冀鲁豫边区参议会和晋冀鲁豫边区政府既相互独立又相互制约，每次参议会大会大概有成百个决议案得到通过，而这些往往是站在老百姓立场上为老百姓真正解决问题的方案。 ——摘编自郭秀芬、辛彦怀等《晋冀鲁豫根据地史研究》 材料二 新中国成立后，河南按照中央的统一部署，对全省城乡旧的基层政权进行彻底改造，并逐步建立起各级政权机构并召开各界人民代表会议，民主选举产生各级人民政府和各种群众团体组织。1950年4月，河南省第一届各界人民代表会议在开封召开，确定1950年的工作任务，选举产生河南省人民政府委员会和河南省各界人民代表会议协商委员会。之后，各地（市）、县、乡也都经过各界人民代表会议选举产生人民民主政府。1951年上半年，全省已有一万多个乡经过群众选举建立乡人民政府，约占总数的70%。 ——摘编自《简明河南党史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括晋冀鲁豫根据地民主政权建设的主要特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析新中国成立后河南省各级政权机构建设的意义。 【答案】（1）特点：具有广泛代表性；以“三三制”为基本原则；权力机构健全；分权制衡；以人民为中心。 （2）意义：保障了人民当家作主的民主权利；奠定了民主政治建设的基础；为河南经济恢复和发展提供组织保障；有利于河南地区社会秩序稳定，巩固新生政权；为全国范围的民主政权建设提供了经验。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“133位参议员参加，包括共产党员邓小平、何云等46人和国民党员宋维周、李春年等50人及其他人士37人”可知，晋冀鲁豫根据地民主政权建设具有广泛代表性，涵盖共产党员、国民党员和其他各界人士，团结了各抗日阶级阶层，这也是“三三制”原则的具体体现；根据材料一“133位参议员参加，包括共产党员邓小平、何云等46人和国民党员宋维周、李春年等50人及其他人士37人”并结合所学知识可知，政权建设以“三三制”为基本原则；根据材料一“参议会具有监察权、立法权、选举权、否定权等”可知，政权权力机构健全，参议会作为核心权力机关，拥有完整的职权，能够有效发挥民主监督、立法等作用；根据材料一“晋冀鲁豫边区参议会和晋冀鲁豫边区政府既相互独立又相互制约”可知，政权实行分权制衡原则，参议会与边区政府各司其职、相互监督，完善了抗日民主政权的运行机制；根据材料一“这些往往是站在老百姓立场上为老百姓真正解决问题的方案”可知，政权建设以人民为中心，立足群众需求制定决议，切实维护人民群众的切身利益。 【小问2详解】 意义：根据材料二“逐步建立起各级政权机构并召开各界人民代表会议，民主选举产生各级人民政府和各种群众团体组织”“全省已有一万多个乡经过群众选举建立乡人民政府”可知，河南省各级政权机构建设保障了人民当家作主的民主权利，让人民通过民主选举参与政权管理，真正实现了人民当家作主；根据材料二“对全省城乡旧的基层政权进行彻底改造，并逐步建立起各级政权机构”“召开各界人民代表会议，民主选举产生各级人民政府”并结合所学知识可知，这一建设奠定了河南省民主政治建设的基础，推动了地方民主政治的规范化发展，为后续人民代表大会制度在河南的实施积累了宝贵经验；根据材料二“1950年4月，河南省第一届各界人民代表会议在开封召开，确定1950年的工作任务”并结合所学知识可知，各级政权机构的建立为河南经济恢复和发展提供组织保障，统筹推进全省生产恢复、社会改革等工作，配合了全国国民经济恢复的整体部署，激发了河南人民的劳动热情和生产积极性；根据材料二“对全省城乡旧的基层政权进行彻底改造”“各地（市）、县、乡也都经过各界人民代表会议选举产生人民民主政府”并结合所学知识可知，这有利于河南地区社会秩序稳定，彻底摧毁旧的反动政权残余，镇压反革命分子的破坏活动，巩固了新中国在河南的新生政权，为各项工作的顺利开展创造了稳定环境；根据材料二“河南按照中央的统一部署”“逐步建立起各级政权机构并召开各界人民代表会议”并结合所学知识可知，河南省的实践为全国范围的民主政权建设提供了经验，其旧政权改造、民主选举、各级政权层级建设的做法，为其他地区提供了可借鉴的范例，也为新中国整体民主政权建设奠定了基层基础。 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 中世纪早期，君主实际上只能在自己直辖的领地行使主权，世俗国王受到教会和教皇的制约，进入中世纪后期，王权与教权斗争不断。恩格斯认为：在这种普遍的混乱状态中，王权是进步的因素，这一点是十分清楚的。王权在混乱中代表着秩序，代表着正在形成的民族而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗。在封建主义表层下形成着的一切革命因素都倾向王权，正像王权倾向着它们一样。 ——摘编自《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》等 材料二 在法国启蒙运动期间，启蒙思想家们批判君主专制毫不考虑民族和国家的利益，剥夺了民众的自由和平等，否认君主是民族和国家的象征，也否认王朝国家是自己的祖国，发出了“专制之下无祖国”呼声，指出只有当臣民成为公民，成为国家的成员，民族共同体才会存在，祖国才会存在。 ——摘编自《世界历史视野中的民族主义》 （1）阅读材料一，结合所学，多角度说明恩格斯“王权是进步的因素”这一观点。 （2）阅读材料二，结合所学，列举13-19世纪英国逐步实现“专制之下无祖国”的政治举措。 【答案】（1）政治：结束封建割据，维护国家统一；削弱教权，为民族国家奠基；英法议会君主制、等级君主制为近代代议制奠基（任答2点）；经济：推动城市发展与商品经济繁荣；支持新航路开辟与殖民扩张，促进资本原始积累及资本主义兴起（任答1点）；文化：推动民族语言、教育发展；强化民族认同（任答1点）。 （2）①13世纪初，颁布《大宪章》，限制王权；②13世纪中后期，形成议会制度，制约王权；③17世纪中期，爆发资产阶级革命，挑战专制王权；④1689年，颁布《权利法案》，确立君主立宪制，扩大议会权力；⑤18世纪，形成责任内阁制，国王统而不治；⑥19世纪，三次议会改革，扩大民主范围。 【解析】 【小问1详解】 本题是影响题。时空是中世纪（西欧）。结合所学知识从政治、经济、文化等多角度进行说明。政治上，根据材料一“王权在混乱中代表着秩序，代表着正在形成的民族而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗。”可知，结束封建割据，维护国家统一；削弱教权，为民族国家奠基；根据材料一“在封建主义表层下形成着的一切革命因素都倾向王权，正像王权倾向着它们一样。”可知，英法议会君主制、等级君主制为近代代议制奠基；经济上，结合所学知识可知，王权强化有利于推动城市发展与商品经济繁荣；支持新航路开辟与殖民扩张，促进资本原始积累及资本主义兴起；文化上，结合所学知识可知，王权强化有助于推动民族语言、教育发展；强化民族认同。 【小问2详解】 本题是特点题。时空是13-19世纪的英国。根据材料二“专制之下无祖国”“只有当臣民成为公民，成为国家的成员，民族共同体才会存在，祖国才会存在”和所学知识可知，英国逐步采取的政治举措有13世纪初，颁布《大宪章》，限制王权；13世纪中后期，形成议会制度，制约王权；17世纪中期，爆发资产阶级革命，挑战专制王权；1689年，颁布《权利法案》，确立君主立宪制，扩大议会权力；18世纪，形成责任内阁制，国王统而不治；19世纪，三次议会改革，扩大民主范围。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表是关于中国科举制废除的史料信息。 史料 出处 论断 查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否，是以暗中摸索，最足为世诟讥。 袁世凯等《立停科举推广学校折》（1905年） A．清末科举取士弊端明显，不适应时代需要 1905年10月15日 下诏停止科考，士心涣散，有子弟者皆不作读书想。别图他业，以使子弟为之，世变至此，殊可畏惧。 1918年8月29日 自科考既停以后，改设学堂，凡入校读书者，均称学生，所读者，皆教科书，至十三经，全行废除，禁止阅读，最重洋文洋字，虽无秦始皇而较焚书坑儒尤甚 刘大鹏（清末民国时期山西的一位乡绅）著《退想斋日记》 B．废除科举受到民众抨击，社会基础较弱 根据材料，判断表中AB处论断是否正确，并逐一说明理由。结合所学，针对科举制谈谈你的见解。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨） 【答案】判断：论断A（科举取士弊端明显，不适应时代需要）——正确。材料中袁世凯指出科举“但凭文字之短长，不问人品之贤否”，确实反映其弊端。明清八股取士束缚思想、脱离实际，科举已难以选拔近代社会所需的实用人才，清末废科举、兴学堂顺应了时代发展的要求。论断B（废除科举受到民众抨击，社会基础较弱）——不正确（片面）。刘大鹏的日记只反映了个别传统乡绅对废科举的失落与不满，属于带有主观立场的一手史料，不能由此推出“民众抨击”“社会基础较弱”的普遍结论，是以偏概全。清末废科举虽有阻力，但新式学堂此后迅速发展，社会变革总体顺应历史潮流。 见解示例：我认为科举制不能简单地保留或废除，而应取其精华，去其糟粕，与时俱进、统筹兼顾和循序渐进地改革。 科举制自隋朝创立以来，以分科考试为主要手段，推动选官制度向公开、公平化发展，促进了读书向学的社会风气，提高了官员的文化素质，有利于国家治理。它历经唐宋发展，虽有不足，但对中国发展具有重要意义。这一方式在19世纪被西方资本主义国家借鉴，西方国家以此为基础创立了近代文官制度。这些史实均证明科举制度具有自身的合理性。明清时期，为加强君主专制，发展成为八股取士，考试科目、考试内容和文章形式趋向僵化，逐渐脱离实用，禁锢思想，消极作用凸显。鸦片战争后，中国面临内外困局，中西文明碰撞交融，科举制面临挑战，改革成为顺应时代发展的必然。清末废科举，倡西学，培养新式人才，但产生了一系列社会问题。综上所述，科举制的合理内核值得肯定，其僵化弊端又决定了变革的必然，任何制度都应与时俱进、取其精华、去其糟粕，在破旧立新中统筹兼顾、循序渐进进行变革。 【解析】 【详解】判断： A处：本小问要求判断史料对应的论断A是否正确并说明理由，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从科举弊病、社会人才需求变化等角度进行概括。 B处：本小问要求判断史料对应的论断B是否正确并说明理由，需要根据材料，通过勾画关键词、概括内容等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从日记作者的身份立场、史料的局限性、普通民众态度、顺应时代趋势等角度进行概括。 见解： 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出见解，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否，是以暗中摸索，最足为世诟讥”“下诏停止科考，士心涣散……最重洋文洋字，虽无秦始皇而较焚书坑儒尤甚”可知，清末科举制度弊端丛生无法适应近代社会变革，废除科举是时代必然，但仓促废除科举也引发了社会动荡与民众不满，因此可以拟定见解为科举制不能简单地保留或废除，而应取其精华，去其糟粕，与时俱进、统筹兼顾和循序渐进地改革。 第二步：对提出的见解进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从隋唐创立科举制推动了选官制度趋于公平且提升了官员文化素质、科举制度被西方借鉴影响了近代文官制度、明清八股取士僵化禁锢了思想、清末废除科举顺应时代变革但引发社会问题等角度进行分析，突出科举制度需要辩证看待且与时俱进改革。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从制度发展演变的角度深刻认识任何制度都具有时代性，必须破旧立新、扬长避短，在改革中实现与时俱进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $