精品解析：河南部分学校联考2026-2027学年高二上学期9月阶段检测语文试题

2026—2027学年度高二上学期阶段检测（一） 语 文 试 题 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “获奖挺好的。”王虹说话慢慢的，随后话锋一转，带着自嘲式的笑意，“但是题该做不出来，还是做不出来。” 7月23日，35岁的中国数学家王虹获国际数学最高奖“菲尔兹奖”，成为历史上首位获得该奖的中国籍女性数学家。 视频一端的王虹戴着一副黑框眼镜，回答问题时，她总是不疾不徐、平静克制。王虹讲述了自己的成长经历和感受。故事里没有一路高光的“天才神话”，有的只是对数学的热爱和接连挫败后的好心态。 中学时代的王虹没有耀眼的成绩，算不上大众眼中的“神童”。她参加过一次高中数学联赛，只拿到省内一个普通奖项。高一时，王虹在全年级排名100名以外，高二时提升到前60名。到了高三，王虹的成绩一举进入年级前十。2007年，因为小学跳了两级，16岁的王虹考上北京大学，迎来人生第一个“高光时刻”。 “高光”之后，是漫长的求索之路。王虹说：“做数学，我是非常肯定的。”因为她有个充满“野心”的想法，做数学能留下一些东西，“说不定哪天就能证明一个定理”。然而，当真正走进时，数学这个“挚爱”却给了她迎头一击。王虹发现，大学学的数学虽然有趣，但很难，与中学完全不同。“如何系统地学习数学，对我来说是一个关键的问题，我花了很长时间摸索。”王虹说。 她发现，有的同学不看课本中定理、定义的证明过程，而是先自己推导。“可能推导过程会花很长时间，或者经常被卡住，但这是一个很好的练习机会。”王虹解释说，被卡住，往往是因为比较难，或者之前没理解透彻。如果花很长时间想清楚了，哪怕最后没想出来，而是只算出一些例子、想到一些特殊情况，也能够建立自己的理解。而有自己独特的理解，是很重要的事。经过本科的学习，她感到自己并非想象中的数学家。王虹停顿片刻笑着说：“数学家至少能把题做出来吧。” 在法国巴黎综合理工学院读研究生时，王虹考虑“转行”。巴黎综合理工学院允许学生选择任何想学的课程，王虹对建筑和绘画感兴趣，于是选了一门建筑课。学期结束，王虹到一家建筑师事务所实习了一个月。 这次“出走”给了王虹一个喘息的空间，让她有机会审视自己的内心。她觉得，建筑需要先说服别人投资，创作自由受到限制；而数学可以完全靠自己“建设”想法。一个月后，王虹决定，将自己最具创造力的年华投入数学研究，如果这条路行不通，再重新做选择。直到5年后，王虹到美国麻省理工学院读博，遇到了循循善诱的导师拉里·古斯，并进入调和分析领域，她不再纠结是否擅长数学。博士毕业时，王虹已在调和分析领域崭露头角。 2020年，王虹在美国普林斯顿高等研究院从事博士后研究。当时，她在福尔克纳距离集问题上卡了很久。郁闷之时，王虹看到一位合作者通过假设黏性条件，在福尔克纳距离集问题上取得了重要进展。黏性是三维挂谷猜想中关键的几何特性描述，也是最棘手的障碍。王虹想到数学家、菲尔兹奖得主陶哲轩在2014年的一篇博客长文中提到，如果三维挂谷猜想有反例，那么反例很有可能具有黏性。 王虹马上联系了同样关心挂谷猜想的约书亚·扎尔寻求合作。他们投入了大量的时间和精力，在两年后，证明了挂谷猜想没有黏性反例，支持了三维挂谷猜想是真的，完成了解决挂谷猜想三部曲的“第一部”。第二部，他们把黏性特殊情形扩展到阿苏阿德维数的广义挂谷集上；第三部，完整证明了三维挂谷猜想，宣告百年难题被解决。 挂谷猜想源于1917年日本数学家挂谷宗一提出的一个几何谜题。调和分析领域内三个不朽的猜想，都矗立在挂谷猜想之上。这就意味着，如果挂谷猜想被证明是错的，那么其他猜想也都是错的。王虹与合作者的努力，让数学家们继续沿着塔梯向上攀登，逐步证明更宏大的猜想。 在过去五六年里，卡壳、推不出来是王虹的常态。2023年，她入职美国纽约大学柯朗数学科学研究所，宿舍楼、研究所在曼哈顿热闹的街区里，楼下就是城市公园，王虹习惯早上到公园里走一走。走路时，想不想数学，依心情而定。 挂谷猜想“三部曲”的完结，并不是王虹的终点。她又回到最初关心的那些更难的猜想——现在能推导到什么程度、在更高维的情况下究竟是否正确、用目前的方法能推出什么…… （摘编自韩扬眉《王虹：从北大数学系曾经的“小透明”，到今天的菲尔兹奖得主》，《中国科学报》2026年7月23日） 材料二： 1917年，日本数学家挂谷宗一提出了被后世以他的姓氏命名的著名问题——挂谷问题：在某些图形中，长度为1个单位的线段（一根针）可以转过180°，在这个过程中该线段总是保持在该图形之内，在所有这样的图形里，哪种图形具有最小面积？据说，挂谷的灵感来自遭到偷袭的日本武士。日本武士有一把长刀用于自卫，他需要能够在任何空间内自由地挥舞武士刀，无论空间大小如何——即使是在厕所里。 同样在1917年，来自俄罗斯的数学家艾伯拉姆·贝西科维奇解决了一个看似不同的问题。他构建了这样一个集合：一个包含了指向所有方向的单位线段，但面积为0的图形。这个集合被命名为贝西科维奇集。而数学的魅力往往就在于它的出人意料，在贝西科维奇集上应用所谓的“鲍尔连接”，竟然可以证明挂谷转针问题的答案：不存在一个面积最小的图形，因为针扫过的面积可以任意地接近于0。如此一来，殊途同归，分析学上的积分问题就和平面上的几何问题建立起奇妙的联系，贝西科维奇集也因此被称为挂谷集。 应用平面上的贝西科维奇集解决了转针趣题之后，数学家开始关注这个集合本身的性质。在经历了半个世纪的探索和努力后，数学家们进一步猜测：对于任意正整数n，在n维欧几里得空间中，包含所有方向的单位向量的集合，其特定维数是否都等于n？这就是挂谷猜想的完整表述。 （摘编自嘉伟《中国数学家王虹斩获菲尔兹奖，她研究的“三维挂谷猜想”说了个啥？》，《科普中国》2026年7月25日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 王虹花很久摸索系统学数学的方法，本科结束后她就不再纠结自己是否擅长数学这一问题。 B. 挂谷猜想受到数学界的普遍重视，调和分析领域的三个重要的猜想就建立在挂谷猜想之上。 C. 王虹日常会在城市公园散步，散步时就抛开数学问题，以此缓解科研带来的巨大压力。 D. 1917年，贝西科维奇的工作已经恰巧解决了挂谷猜想，而后世数学家所做的努力则是在检验这一结论能否适用到更高维度。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 王虹流露的“自嘲式的笑意”，一方面是表达她在数学上时常受挫的自我调侃，另一方面也是她未被荣誉裹挟的心态体现。 B. 王虹认为先自行推导定理、定义的证明过程，哪怕不成功也是很好的练习机会，建立自己的独特理解很重要。 C. 长时间的止步不前、毫无进展是数学研究的常态，因此攻克难题不需要一味地付出努力，更需要投机取巧。 D. 材料二使用了大量数学术语，例如“集合”“欧几里得空间”等，彰显专业性。 3. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 借用小说式的叙事框架行文，开头“题做不出来”的自嘲，先声夺人立形象，最后以“回到更难的猜想”收束，余韵绵延而悠长。 B. 以王虹斩获菲尔兹奖为切入点，多处引用人物原话，记录其成长求学、科研攻坚的完整经历，塑造了真实立体的数学家形象。 C. 文章纪实性与想象性兼备，既有白描性的细节来再现具体场景增加了真实感，又恰当地揣摩了人物心理增添了生动感。 D. 文章多采用对比的方式，将“获菲尔兹奖”的“天才”标签与王虹平凡的成长轨迹进行比较，批判了追捧天才、忽视长期深耕的风气。 4. 请结合材料，概括三维挂谷猜想能被成功证明的因素有哪些。 5. 某数学杂志的记者获得采访王虹的机会，采访话题围绕“挂谷猜想相关研究”展开，记者提出的第一个问题是“为什么您会选择挂谷猜想作为研究方向”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。 【答案】1. B 2. C 3. B 4. ①前人理论成果铺垫。陶哲轩的观点带来研究启发，挂谷猜想前期相关研究积累打下基础。 ②王虹个人不惧卡壳失败，持之以恒，敢于攻坚。 ③找到志同道合的合作者，共同推进三部曲研究。 5. 示例：问题一：在研究过程中长期卡壳，您是如何调整自己继续推进研究的？ 理由：围绕证明过程，探究研究者面对科研困境的心态与处理方式，挖掘科研背后的精神。 问题二：完成三维挂谷猜想证明之后，您为什么转向更高维猜想的探索？ 理由：紧扣挂谷猜想研究，追问研究的延续，了解研究者的科研追求。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本兼具新闻纪实性与科普知识性：材料一以菲尔兹奖得主王虹的成长叙事打破“天才神话”，平实细节凸显科研者的热爱与韧性；材料二用通俗溯源讲清挂谷问题的来龙去脉，两则材料互文呼应，兼顾人物感染力与学科专业性，导向正向的科研价值观。 【1题详解】 A.“本科结束后她就不再纠结自己是否擅长数学这一问题”错误。材料一原文写“直到5年后，王虹到美国麻省理工学院读博，遇到了循循善诱的导师拉里·古斯……她不再纠结是否擅长数学”，并非本科结束后就不再纠结。 C.“散步时就抛开数学问题”错误。材料一原文“走路时，想不想数学，依心情而定”，不是“散步时就抛开数学问题”。 D.“已经恰巧解决了挂谷猜想”错误。1917年贝西科维奇解决的是二维平面的“挂谷转针问题”，并非完整的挂谷猜想，完整的高维挂谷猜想是后世数学家逐步提出的。 故选B。 【2题详解】 C.“长时间的止步不前、毫无进展是数学研究的常态，因此……更需要投机取巧”错误。材料一只提到“过去五六年里，卡壳、推不出来是王虹的常态”，通篇强调坚持投入、合作钻研，没有攻克难题不需要一味付出，更需要投机取巧的表述。 故选C。 【3题详解】 A.“借用小说式的叙事框架行文”错误。本文是纪实性的新闻专访，并没有使用“小说式的叙事框架”。 C.“想象性兼备”“恰当地揣摩了人物心理”错误。人物专访属于纪实文本，没有“想象性”，也没有主观揣摩人物心理的内容。 D.“批判了追捧天才、忽视长期深耕的风气”错误。文章只是客观呈现王虹非“神童”的成长路径，并没有批判追捧天才的风气的表达。 故选B。 【4题详解】 明确题干要求，三维挂谷猜想“成功证明的因素”。 第一步，回原文定位相关段落，锁定王虹研究挂谷猜想的语段。根据“陶哲轩在2014年的一篇博客长文中提到……”，可概括借助前人成果。根据“在过去五六年里，卡壳、推不出来是王虹的常态……”，可概括出个人层面。根据“联系了同样关心挂谷猜想的约书亚·扎尔寻求合作。他们投入了大量的时间和精力……”，可概括出合作层面。 第二步，整合要点，简洁概括，分点作答。 【5题详解】 本题要求围绕“挂谷猜想的证明过程”设计后续采访问题，需紧扣两则材料的细节逻辑，兼顾内容关联性、采访层次感，问题要符合记者身份，理由需严格依托文本信息，不能脱离材料凭空创设。 梳理材料中挂谷猜想研究的关键节点：前期铺垫、攻坚难点、研究价值等维度，避开已提问的“选择研究方向”范畴。 针对科研中“做不出来”“卡壳”这个原文反复出现的痛点提问，结合王虹“到公园里走一走”，可聚焦研究过程，提出第一个问题。 针对“挂谷猜想‘三部曲’的完结，并不是王虹的终点。她又回到最初关心的那些更难的猜想……”，可聚焦成果，追问科研理想，提出第二个问题。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 竹林深处的笛声（节选） 蒋殊 “全体集合，收拾东西，马上转移。”突然，门外传来紧张的声音。 转移？往哪里转移？宋笛儿正想问问谁时，连长跑到院子里喊：“全体都有啊，抓紧。” 就在宋笛儿疑惑的时间里，栓子已迅速将被褥打包好背在身后，跑出院子。出门时，他在宋笛儿肩膀上拍了一把：“发啥呆，快点。” 一行人悄悄转移到五里地之外一座山上的一座破庙中。周围全是密密麻麻的竹林，是个绝好的藏身之所。 一天上午，正带人在竹林砍竹子的连长突然听到山下传上来一个声音，对方喊着一个名字，让他快出来。 这个名字怎么这样熟悉？宋笛儿脑子里飞快地转了一圈，才想起是胡子叔叔的大名。 “啊？”他差点惊叫起来，这伙坏人在喊胡子叔叔。而且后面似乎还有一句话，那就是如果他不露面，小昂就没命了。 小昂是谁？宋笛儿真有些摸不着头绪。 这时，有了解情况的战士告诉连长，喊话的人是反动民团头子冯国梁。 宋笛儿跟着下到半山，站在一处伸出两米多宽的平台上往下望。透过竹林，他们发现喊话的一伙人在对面一个小山头上，最前面站着的一位少年，无疑是他们说的小昂。 正当大家细细地想看清对面的情况时，身边冒出一个小孩子。 “谁？”眼疾手快的战士上去一把就抓住他。 “别抓我，我知道你们是红军叔叔。”小孩儿说。 宋笛儿挤过去，发现这个小孩儿的个子比他低一点点，耳朵很大，眼睛小得像眯着眼一样。 他开口时，大家发现这个孩子已经哭红了眼。连长蹲下来摸着他的头，告诉他别怕，有什么事情慢慢说。 原来，这个小孩子和小昂都是童子团成员。一周前的一个下午，他们一起在对面山上借助放牛观察着周边情况，盘查着来往行人。 突然，一伙人出现了，走在最前面的是他们都熟悉的本村盐贩子王大柱，但后面的人都很陌生。正当小昂他们起身准备问王大柱要带着这些不认识的人去往哪里时，笑嘻嘻走过来的王大柱却指着小昂对后面一位戴着礼帽的人说，“把他带走。” 戴礼帽的人不容分说，马上命令身边的人抓住小昂。 “你们干啥？为啥抓我？”小昂一边挣扎，一边看着王大柱喊。 “抓你自然有原因，等会儿就知道了。”戴礼帽的人冲着小昂说。 小昂冲着王大柱骂：“你这个叛徒。” ①王大柱并不生气，而是笑嘻嘻地走到小昂身边，用手顶起他的下巴说：“我就是要让有些人知道一下，一根秤杆的代价有多大。” 小昂一口唾在王大柱脸上。王大柱依然不生气，只是抬手将脸擦了一下，看着小昂被两个人拖走，他恶狠狠地把一口唾沫唾在地上。 小孩儿又一五一十讲述了几个月前的另一件事。那是在圩子赶集，盐贩子王大柱给老百姓称盐时，总是缺斤短两，被老百姓发现责问，还死不承认，争执中，正巧几位红军路过，听到情由后，胡子叔叔一把抢过他的秤，对每个百姓手中的盐都重新称了一遍，结果发现最少的缺二两，最多的竟然差四两半。 “老百姓已经这么不容易了，你还忍心坑他们。”胡子叔叔愤怒之下将手中的秤杆一把就掰断了。 王大柱双手叉腰，总是故意挺起的肚皮气得一鼓一鼓的。胡子叔叔拍着他说，“咱们也算是熟人了，这次就算给你个教训。如果还敢明目张胆地欺负老百姓，可就对你不客气了。” 王大柱因此恨上胡子叔叔。但几个月过去了，他并没有机会亲自报复胡子叔叔，倒发现了小昂是为红军做事的，于是将他抓走，天天带着他翻山越岭向红军喊话，妄图将胡子叔叔喊出来。 就在这时，胡子叔叔已经来到现场，身后跟着栓子。 到了跟前，连长用简短的描述跟胡子叔叔说了他掌握的情况。胡子叔叔焦急地又往前走了一段距离，长久地盯着对面山头的小昂，②手在腰间的那把手枪上搓来搓去。 身后的连长，什么也不敢说，只是紧紧端着枪，紧张地盯着胡子叔叔的手。 “我带人从下面绕过去，干掉他们。”连长对胡子叔叔说。 ③“不行。他们敢这样明目张胆地出现，一定有精心布置好的埋伏。我们出去，就是往陷阱里送。”胡子叔叔按下连长。 就在这紧张的时刻，对面突然传来一个孩子的声音：“红军叔叔，你们一定藏好。” “是小昂。是小昂在喊。”所有的人都在对胡子叔叔说。 随着这话音，身边有人举起枪托，砸向少年。 他们又看到，对面的少年并没有被吓倒，而是再一次用更大的声音喊过来：“红军叔叔，千万别下山，敌人想骗你们。” 或许是想到几天来一无所获，此刻四周又没有任何声音回应。那些敌人判断红军一定是离开这个地方了。 他们觉得，这名少年已经没了利用价值，“叭”地一枪将他打倒在地。 ④果然，随着小昂的倒下，山头上各个方向隐藏的敌人都站了起来。他们密密麻麻地站在对面，将倒在地上的小小少年包围。 宋笛儿一直盯着胡子叔叔，看着他艰难地站起来，转身。他一句话也不说。可是宋笛儿看到，两行眼泪不知道什么时候已经流淌在他的脸上。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以紧急转移的命令开场，迅速制造紧张氛围，将读者带入战争环境，为后文的危机情节奠定基调。 B. 小说既叙述大家想营救小昂的事件，也交代地方矛盾、敌我冲突，以一位少年的牺牲折射革命年代复杂的斗争形势。 C. 小说以第三人称展开叙事，对“小昂是谁”等信息暂不交代，制造了悬念，引起了读者的阅读兴趣。 D. 文中胡子叔叔看着小昂被害之后流泪，是因为面对凶残的敌人，感到自身胆小懦弱而满心愧疚。 7. 关于文中画线语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，王大柱笑嘻嘻地顶起小昂的下巴，脸上始终带着笑意，意在表明他内心宽和，只是想用小昂逼迫胡子叔叔现身。 B. 句②，“手在腰间的那把手枪上搓来搓去”，这一细节写出胡子叔叔既想要救下小昂，又清楚敌人设下圈套的内心矛盾。 C. 句③，胡子叔叔阻止连长出击，表现了他面对危局时冷静果决的军事判断力，也体现了敌我力量悬殊。 D. 句④，小昂被敌人枪杀后，隐藏的敌人纷纷现身，印证了胡子叔叔判断敌人提前布置埋伏的想法正确。 8. 小说结尾写宋笛儿目睹全过程后，看见胡子叔叔无声落泪，场景极具感染力，请结合文本分析这种感染力是如何表达出来的。 9. 原文中，小昂牺牲后，宋笛儿对胡子叔叔有了与以前完全不同的看法：小昂其实是为胡子叔叔牺牲的，他怎么能眼睁睁看着一个孩子丢掉性命呢？直到后来连长告诉他，小昂是胡子叔叔的儿子。下面就是这一场景的描述。请依据全文情节，在括号内补写出一段文字，要求写出宋笛儿的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。 宋笛儿于是一口气将自己的疑惑说了出来。连长听罢，突然停下来，将三个孩子留到最后，缓缓地对他们说：“小昂，是胡子叔叔的儿子。”“啊？”看着连长的背影，（ ）。 【答案】6. D 7. A 8. ①运用细节刻画，抓住动作、神态描写，胡子叔叔一言不发，默默落泪，克制的外在表现反衬内心翻涌的痛苦，贴合成年人隐忍的特点。 ②巧用旁观者视角，借宋笛儿的眼睛观察胡子叔叔，以少年的视角见证悲剧，更容易牵动读者情绪，代入情境。 ③前后对比，前文胡子叔叔果敢刚烈，此刻悲痛隐忍，人物前后反差，增强故事打动人心的力量。 9. 示例：宋笛儿的眼泪唰唰流了下来。原来小昂是胡子叔叔的儿子！胡子叔叔不知道有多痛苦呢。宋笛儿攥紧拳头，指甲深深嵌进掌心。他心里埋下对敌人愤恨的种子，暗下决心以后要跟着红军好好战斗。 【解析】 【导语】这篇红色短篇小说以孩童视角锚定残酷斗争，用断秤结仇、以童为饵的紧凑情节，把革命者眼睁睁看着少年英烈赴死的隐忍悲痛拍在读者面前，无刻意煽情，却以胡子叔叔的落泪，衬出革命抉择的沉重与信仰的滚烫，张力十足。 【6题详解】 D.“感到自身胆小懦弱而满心愧疚”错误。原文提到“小昂是胡子叔叔的儿子”，故胡子叔叔流泪不是因为胆小懦弱。他清楚敌人设有埋伏，如果贸然出击，会落入陷阱，造成更多战士牺牲。他的泪水，是目睹儿子牺牲的巨大悲痛，是克制丧子之痛、以革命大局为重的痛苦与煎熬。 故选D。 【7题详解】 A.“表明他内心宽和”错误。结合原文，王大柱是叛徒，他因为秤杆被胡子叔叔掰断而怀恨在心。这里的“笑嘻嘻”不是内心宽和，是伪装的假笑，是阴险、残忍的嘲弄，以此折磨小昂，胁迫胡子叔叔出来。 故选A。 【8题详解】 第一步，定位结尾语段，圈画关键信息：胡子叔叔“艰难站起”“转身”“一句话也不说”“两行眼泪”，明确场景是小昂牺牲之后。可从人物细节、叙事视角、人物对比三个艺术角度切入。 第二步，分析细节描写。抓住“一句话也不说”“无声流泪”，分析克制的神态动作，以外在的沉默反衬内心巨大悲痛，把握人物隐忍的特点。 第三步，分析叙事角度。明确是宋笛儿少年旁观者视角，通过少年的眼睛见证悲剧，梳理该视角带给读者的代入效果。 第四步，勾连前文人物形象。回顾胡子叔叔先前果敢刚烈的表现，和此刻悲痛隐忍形成反差，分析反差带来的艺术力量。 最后，要答出“如何体现感染力”，即分析手法+表达效果。 【9题详解】 步骤一：审题。刻画宋笛儿的举动与心理。语境是得知牺牲的小昂是胡子叔叔的儿子的真相。 步骤二：锁定人物情感变化。前文宋笛儿一直误解胡子叔叔，认为他狠心；得知真相后，误解彻底消解，转化为心疼、动容、悲痛，同时目睹敌人残忍，滋生对敌人的愤恨与革命斗志。 步骤三：匹配动作描写。为具象化情绪，设计贴合少年的动作，如：流泪、攥紧拳头、指甲嵌进掌心，用外在肢体动作，体现内心的悲痛与隐忍的愤怒。 步骤四：分层刻画心理。第一层（顿悟心疼）：知晓真相，理解胡子叔叔隐忍的巨大痛苦，消除之前的误解；第二层（愤恨敌人）：痛恨叛徒与反动敌人的残忍歹毒；第三层（立志成长）：受革命精神感染，坚定跟随红军战斗的决心。 步骤五：衔接语境、优化语句。承接前文连长揭秘的剧情转折，先写外在举动，再写内心感悟，层层递进，贴合原文悲壮的氛围，完美衔接上下文。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” （《论语·里仁》） 子曰：“君子矜而不争，群而不党。” （《论语·卫灵公》） 材料二： 臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？小人所好者禄利也，所贪者货财也，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也；及其见利而争先，或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，伪也。君子则不然：所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济，终始如一，此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。 （节选自欧阳修《朋党论》） 材料三： 孔子曰：“鄙夫可与事君也哉？其未得之也，患得之；既得之，患失之。苟患失之，无所不至矣。”臣始读此书，疑其太过，以为鄙夫之患失，不过备位而苟容。及观李斯忧蒙恬之夺其权，则立二世以亡秦；卢杞忧怀光之数其恶，则误德宗以再乱，其心本生于患失，而其祸乃至于丧邦。孔子之言，良不为过。是以知为国者，平居必有忘躯犯颜之士，则临难庶几有徇义守死之臣。若平居尚不能一言则临难何以责其死节人臣苟皆如此天下亦曰殆哉。君子和而不同，小人同而不和，和如和羹，同如济水。孙宝有言：“周公大圣，召公大贤，犹不相悦，著于经典，两不相损。”晋之王导，可谓元臣，每与客言，举坐称善，而王述不悦，以为人非尧舜，安得每事尽善，导亦敛衽谢之。若使言无不同，意无不合，更唱迭和，何者非贤？万一有小人居其间，则人主何缘知觉？ （节选自苏轼《上神宗皇帝书》） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若平居尚A不能一言B则临难何C以责D其死节E人臣苟皆如此F天下G亦H曰殆哉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 贼，伤害，与《兼爱》“故贼人以利其身”中的“贼”意思相同。 B. 治，安定太平，与《大学之道》“先治其国”中的“治”意思不同。 C. 恶，音è，罪恶，与《人皆有不忍人之心》“无羞恶之心”中的“恶”读音和意思均相同。 D. “平居必有忘躯犯颜之士”与《<论语>十二章》“多识于鸟兽草木之名”中的“之”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修先从社会发展的事实落笔，“朋党之说，自古有之”说明朋党的存在有其历史依据。 B. 欧阳修希望君主能区分君子和小人，运用对比论证，观点鲜明，逻辑严密，说服力强。 C. 孔子认为不可与鄙陋浅薄的人共事，他们为了保全功名，什么事情都能做得出来，苏轼认为孔子这一观点言过其实。 D. 客人对王导的言论均表赞同，王述却认为人非尧舜，不可能尽善尽美，他的看法被王导接纳。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？ （2）及观李斯忧蒙恬之夺其权，则立二世以亡秦。 14. 请结合三则材料，概括君子与小人的核心区别。 【答案】10. BEF 11. C 12. C 13. （1）但我认为小人无朋，只有君子才有朋。什么缘故呢？ （2）等我看到（文献上记载）李斯因担心蒙恬抢夺其权力，便拥立秦二世从而使秦朝灭亡。 14. ①价值追求不同：君子重道义忠信节操，行事守公义；小人追逐利禄功名，以私利为先。 ②结党处世不同：君子以道义结真朋党，同心相守；小人因利益暂时勾结，利尽则相互倾轧。 ③行事操守不同：君子和而不同，心怀家国，有风骨担当；小人患得患失，苟同盲从，为保私利不择手段。 【解析】 【导语】这三篇材料围绕“君子”与“小人”的对比展开论述。材料一通过孔子语录指出君子重义、小人重利的本质区别；材料二欧阳修提出“君子以同道为朋”的真朋党论，强调道义结合的稳定性；材料三苏轼以历史事例论证君子当“和而不同”，反对趋同附和。三文共同强调：君子之交基于道义，能始终如一；小人之交基于利益，终将反目。治国者当辨别真伪朋党，任用敢于直谏的忠义之士。 【10题详解】 句意：如果平素尚且连一句话都不能够向皇帝进谏，那么在面对危难的时候，又怎能希望他们以死殉节呢？假如所有的大臣都是这样，那么国家也就很危险了。 “则”表承接，引出下文在危难时的情况，其前B处断开；“临难”作时间状语，“何以责其死节”是完整反问句，“责”作谓语，“其死节”作宾语，所以在E后断开； “人臣苟皆如此”“天下亦曰殆哉”两句主语不同，一为“人臣”，一为“天下”，故应在两句中间断开，即F处断开。 故选BEF。 【11题详解】 A.正确。句意：便会反过来互相伤害。/因此伤害他人来使自己获利。 B.正确。形容词，安定太平/动词，治理。句意：那么就天下太平了。/首先要治理好自己的国家。 C.“读音和意思均相同”错误。音è，罪恶/音wù，憎恶。句意：卢杞因担心李怀光列举他的罪恶。/如果没有对自身的不善感到羞耻，对他人的不善感到憎恶之心。 D.正确。都是结构助词，的。句意：平素他身边必定有忘记自身性命危险、敢于触犯君主威严的人。/可以多多认识鸟兽草木的名称。 故选C。 【12题详解】 C.“苏轼认为孔子这一观点言过其实”错误。苏轼“始读此书，疑其太过”，但观史之后苏轼认为“孔子之言，良不为过”，即认为孔子的话一点都不夸张，选项不符合原文内容。 故选C。 【13题详解】 （1）“谓”，认为；“惟”，只有；“故”，缘故。 （2）“及”，等到；“忧”，担心；“亡”，使动用法，使灭亡。 【14题详解】 解答文言多文本异同概括题，核心技巧是确定文本核心对比角度，逐材料圈点对应属性，剔除重复信息，分类归并差异点。 ①先通读三则材料，分别圈出君子、小人的相关描述关键词：从材料一提取“喻于义/喻于利”“矜而不争、群而不党”，材料二提取“同道为朋/同利为朋、真朋/伪朋”，材料三提取“徇义守死/患失无所不至、和而不同/同而不和”。 ②将零散关键词按“价值追求、结党处世、行事操守”三个不同维度归类，剔除语义重叠内容。 ③每个维度以“区别点+对应君子、小人的行为特征”的格式整合表述，最终形成条理清晰的答案。 【参考译文】 材料一： 孔子说：“君子知晓的是义，小人知晓的是利。” 孔子说：“君子庄重又谨慎，而不与别人争执，虽然合群而不结党营私。” 材料二： 我听说朋党的说法，从古代就有了，但愿君主能辨别他们是君子还是小人就是了。一般地说，君子和君子因道义一致结为朋，小人和小人因利益一致结为朋，这是很自然的道理。但我以为小人无朋，只有君子才有朋。什么缘故呢？小人所追求的是高官厚禄，所贪图的是钱财，当他们利益一致的时候，暂时互相结党援引而成为朋，那是假象；等到他们一见利之所在而争相抢夺，或者共同的利益没有了而交情疏远，便会反过来互相伤害，即使是兄弟亲戚也不顾惜。所以我说小人无朋，他们暂时结为朋，是假象。君子却不是这样，所坚持的是道义，所实行的是忠信，所珍惜的是名声节操。用道义忠信名声节操修养自身，就会道义一致而彼此互相增进，靠道义忠信名声节操为国家做事，就会彼此同心而互相救助，始终都一样，这就是君子的朋党。所以做国君的，只应黜退小人的假朋党，进用君子的真朋党，那么就天下太平了。 材料三： 孔子说：“粗鄙的人能够与之共同侍奉国君吗？这种人在没得到功名时，害怕得不到；一旦得到了，又害怕失去。如果害怕失去功名，那他没有什么事是做不出来的。”我最初读这段话时，怀疑孔子说得有点过了，认为人品鄙陋的人害怕失去功名，（最多）只是占着职位无所事事且附和众议取容于世罢了。但等我看到（文献上记载）李斯因担心蒙恬抢夺其权力，便拥立秦二世从而使秦朝灭亡；卢杞因担心李怀光列举他的罪恶，便误导唐德宗从而再次让天下大乱，这类人的心思本来只是产生于担忧失去功名，然而他们造成的祸患竟到了亡国的地步。（由此可见，）孔子的话确实并不过分。因此懂得治理国家的人，平素他身边必定有忘记自身性命危险、敢于触犯君主威严的人，那么在面对危难的时候或许就会有不惜以身维护正义、坚持到死而不改变志向的大臣。如果平素尚且连一句话都不能够向皇帝进谏，那么在面对危难的时候，又怎能希望他们以死殉节呢？假如所有的大臣都是这样，那么国家也就很危险了。君子追求多样性的和谐而反对（绝对）的一致，小人追求（绝对）的一致而反对多样性的和谐。多样性的和谐就像用多种调味品配合而制成的羹汤一样（好喝）；绝对的一致就像用水来给水调味一样，没有别的味道融入（依然只有水的味道）。孙宝曾说过：“周公是大圣人，召公也是大贤人，但他们两人间的关系尚且有不愉快的地方，这一点记载在经典中，却不影响两个人的贤德。”晋朝的王导，可称得上是国家重臣，每次他和客人谈论时，在座的人都称赞他说得对，但王述表现出不悦的态度，认为王导不是尧舜那样的圣人，哪里能够做到每件事都十分完善。（王导听说后，）整理衣襟向他表示道歉。如果说的话没有不相同的，见解看法没有不一致的，彼此间相互呼应配合，那么什么人不是贤才呢？如果有人格卑下的人混杂在里面，那么君主（您）将依据什么才能发现知道呢？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 冬夜对书卷有感 陆游 人生如梦终当觉，世事非天孰可凭？ 万卷虽多当具眼，一言惟恕可铭膺。 所闻要足敌忧患，吾道岂其无废兴？ 白发萧萧年八十，依然父子短檠①灯。 【注】①短檠：矮灯架，借指小灯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“人生如梦”引发感慨，体现出诗人对生命与现实的深刻思考。 B. 颔联化用《论语》中的典故，强调需要牢记儒家“恕”这一行为准则。 C. 前三联叙写自己冬夜读书时的感悟，也可视为诗人对儿子的谆谆教诲。 D. 本诗语言含蓄晦涩，大量使用借景抒情，曲折隐晦地寄托诗人思想情志。 16. 诗歌尾联蕴含了哪些情感？请结合全诗简要分析。 【答案】15. D 16. ①年华老去的慨叹：以“白发萧萧年八十”直写垂暮之态，暗含对岁月流逝、人生迟暮的无奈与苍凉。 ②老而不倦、勤学不辍、坚守理想的执着：尽管年迈，仍与儿子在灯下共读，体现对学问与道义的终身追求与勤学自勉的精神。 ③文化传承的期望：“父子短檠灯”，既体现家学延续的欣慰，也寄托对后辈承志的期许。 ④父子共读的温馨亲情。尾联画面温暖，彰显父子相伴的温情。 【解析】 【导语】这首陆游八十岁所作的冬夜读书感怀诗，语浅情真。开篇以理致思，叹人生世事，继而点明读书需具慧眼、守恕道、承正道的为学旨归，末句收束于白发萧萧仍父子共对寒灯的场景，将毕生治学守道的执着与老而弥坚的情志落于具象，无空泛之叹，满是赤诚厚重的儒者底色。 【15题详解】 D.“语言含蓄晦涩，大量使用借景抒情”错误。本诗语言质朴浅白，以议论说理为主，并非含蓄晦涩；全诗基本没有借景抒情，而是通过议论和叙事直接抒发读书悟道的人生感悟。 故选D。 【16题详解】 锁定尾联“白发”“依然”“父子”“短檠灯”等核心词，由字面到画面，结合全诗读书悟道的主旨逐层推演情感。 ①抓年龄词：从“白发”“八十”把握衰老形象，推导出时光流逝、步入暮年的深沉感慨。 ②抓状态词：借“依然”体会灯下治学的坚持，联系前文治学守道，提炼到老不变的精神追求。 ③析共读行为：聚焦父子夜读的场景，诗人以身示范，暗含把儒家道义传递给后代的传承心愿。 ④析人伦画面：抓住“父子”关系与“短檠灯”的意象，勾勒寒夜相伴的画面，体会亲人相守的温情。 最后分层整理，分点作答，先概括情感，再结合诗句分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在成人礼上，校长引用《论语》“_________________，_________________”两句，寄语同学们“为学”要在饮食、住房等物质条件上不追求安逸和享受。 （2）《大学之道》中，用“_________________，_________________”两句，强调从天子到平民，都要把修身作为处世的根本。 （3）《〈老子〉四章》中劝诫人不要自我显露、自以为是的两句是：“_________________，_________________。” 【答案】 ①. 君子食无求饱 ②. 居无求安 ③. 自天子以至于庶人 ④. 壹是皆以修身为本 ⑤. 自见者不明 ⑥. 自是者不彰 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国是如何变“酷”的？英国《经济学人》杂志在不断涌现的人工智能大模型、电动汽车、无人机、原创动漫中找到了答案。 从神舟飞船相继飞天，到“奋斗者”号创造在北极蜜集海冰覆盖区进行连续、常规载人深潜新纪录；从DeepSeek爆火，到人形机器人产业加速倔起，创新发展按下“快进键”，在多个海外知名科研平台发布的绑单中，中国在科研成果数量、质量、创新城市集群等方面名列前矛。联合国副秘书长以“进入创新爆发期”形容中国科研创新现状。 ①创新成果的绽放，②源于锲而不舍的深耕而来。③目前我国研发人员总量居世界第一，④高新技术企业超50万家，⑤“三新”经济增加值占国内生产总值的比重高达18%左右。新质生产力这一“关键变量”的作用日益凸显，为推动高质量发展注入不竭动力。 _______，_______。_______，_______，_______，“酷中国”的精彩还在继续。“十五五”规划建议的战略擘画，为我们明确了未来的前进方向。推动高质量发展，最重要的是加快高水平科技自立自强，积极发展新质生产力，在推动科技创新、加快培育新动能、促进经济结构优化升级上取得实质性、突破性进展，使我们国家能够在现代经济大潮中始终保持弄潮儿的角色。 惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。新征程上的改革创新，既是关乎发展质量的“必答题”，也是决定竞争优势的“先手棋”。惟有创新，才能于变局之中开创新局。中国经济是一片大海，蕴藏着无限的潜能，澎湃着创新的动能。拿出敢为天下先的勇气，破除一切制约创新的思想障碍和制度藩篱，激发蕴藏于亿万人民之中的创造伟力，继续大胆闯，大胆试，扎实干。一个向新而行、以质致远的中国，必将赢得先机，赢得优势，赢得未来，为世界带来更多惊喜与贡献。 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 将下面句子重新排序组成语段，填入文中横线处，最恰当的一项是（ ） ①历史从不眷顾因循守旧者 ②从“中国制造”到“中国创造” ③从“世界工厂”到“创新实验室” ④创新之路没有终点 ⑤机遇永远属于不懈创新者 A. ①③⑤④② B. ②①⑤③④ C. ③①⑤④② D. ①⑤③②④ 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在下面横线处补充完善“中国变酷”的原因。要求：仿照例句，从“包容”“实干”“改革”“开放”中任选两个词语，写出除“创新”之外的其他两个原因，语意完整，表达流畅，每处不超过20个字。 例句：惟有创新，才能于变局之中开创新局； （1）____________，____________； （2）____________，____________。 【答案】18. “蜜集”改为“密集”； “倔起”改为“崛起”； “绑单”改为“榜单”； “名列前矛”改为“名列前茅”。 19. D 20. 句②，改为“源于锲而不舍的深耕”或“由锲而不舍的深耕而来”。 句⑤，“三新”经济增加值占国内生产总值的比重高达18%。（或：“三新”经济增加值占国内生产总值的比重为18%左右。或：“三新”经济增加值占国内生产总值的比重约为18%。或：“三新”经济增加值占国内生产总值的比重在18%左右。） 21. 示例一： （1）①惟有包容②才能在多元中汇聚众智 （2）③惟有实干④才能在征途中铸就辉煌 示例二： （1）①惟有改革②才能在破立中激发活力 （2）③惟有开放④才能在交流中博采众长 【解析】 【18题详解】 “蜜集”改为“密集”。蜜，本义蜂蜜。此处形容海冰稠密，应为“密”。密集，指数量很多地聚集在一起。 “倔起”改为“崛起”。倔，用于倔强，形容人的性格刚强。形容产业兴起要用“崛”。崛起，意思是兴起、奋起。 “绑单”改为“榜单”。绑，捆绑。指排名的表单用“榜”。榜单，指排行榜的名单。 “名列前矛”改为“名列前茅”。矛，长矛。成语出自古代行军的“茅”（茅旗）。名列前茅，比喻名次排在前面。 【19题详解】 首句定基调，①“历史从不眷顾因循守旧者”，⑤“机遇永远属于不懈创新者”，两句对仗成对、语义紧密，①⑤捆绑开篇，承接上文创新发展的论述，引出道理。紧跟发展蜕变③“从‘世界工厂’到‘创新实验室’”、②“从‘中国制造’到‘中国创造’”，两组句式一致，由产业转型到发展升级，层层递进，紧跟哲理之后，具象说明中国创新变化。结尾收束过渡④“创新之路没有终点”点明创新无止境，衔接后文的总结展望。 正确语序为①⑤③②④。 故选D。 【20题详解】 ②句式杂糅，“源于……”“由……而来”句式杂糅，删除其一。 ⑤句“比重高达18%左右”不合逻辑。“高达”后面接确定数值；“左右”表示约数，二者不能连用，改为“比重高达18%”或“比重为18%左右”、“比重约为18%”、“比重在18%左右”。 【21题详解】 本题需紧扣文本主旨，脱离“创新”角度，从题干给定的“包容”“实干”“改革”“开放”四个词语中任选两个作为核心要素，提炼中国变酷的原因。要求句式与例句保持一致，结构工整，语言简洁，每句不超20字，语意连贯，贴合文章发展语境。 第一步，研读全文，筛选关键词：抓取改革、自立自强、实干拼搏、政策规划等核心要素。 第二步，仿照例句句式：采用“惟有……，方能……”的句式，保证结构统一。 第三步，规避创新角度，拟定两个不同维度要点，控制字数。检查语句流畅度，贴合文意，完成补写。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代科学告诉我们：宇宙中能通过电磁波探测到的可见物质，仅约占物质总量的5%，其余95%是不可见的暗物质与暗能量——它们不发光、不反射光，却主导着宇宙的演化。宇宙如此，人生又何尝不是这样？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1.第一句为科学事实：宇宙中仅5%是可被探测的可见物质，剩余95%是不可见的暗物质、暗能量，后者才是宇宙演化的主导力量。核心指向：占比极低的可见部分是外在呈现，占绝大多数的隐性要素才是发展的核心驱动力。 2.第二句为类比过渡：将宇宙规律延伸至人生、社会领域，引导考生完成人文隐喻转化：“可见”对应显性、可直接感知的内容（如成绩、荣誉、流量、财富、外在成果）；“不可见的暗物质”对应隐性、不易察觉的内容（如长期积累的能力、底层逻辑、品格修养、文化根脉、幕后付出），是个体、社会发展的核心支撑。 核心辩证关系 可见与不可见是对立统一的依存关系：可见是隐性积累的外在成果，不可见是显性成果的内在根基，二者并非对立，而是“显于外、根于内”的逻辑，隐性要素对发展起主导作用。 写作核心任务 结合科学隐喻，思考人生/社会中“显”与“隐”的关系，阐明隐性积淀的价值，树立正确的发展观。 【误区提示】 误区1：错把材料当科普主题，通篇谈暗物质的科学原理，未完成人文类比迁移，偏离写作指向。 误区2：割裂显隐辩证关系，要么完全否定可见成果的价值、空谈“无用之用”，要么只谈追求显性成就、忽略隐性积淀的核心作用。 误区3：窄化暗物质的隐喻内涵，仅将其等同于“幕后劳动者”，未拓展至能力积累、底层逻辑、精神内核等多元维度，立意单薄。 【分层立意】 基础立意：人生中占比绝大多数的隐性积淀，才是决定个人发展的核心力量。 进阶立意：当下“流量至上”“速食成功”的浮躁语境中，需摒弃“唯可见论”，深耕隐性价值方能行稳致远。 高阶立意：辩证把握显隐关系，既以隐性积淀为发展根基，也主动将隐性价值转化为显性成果，实现二者的正向循环。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活场景切入，如刷短视频时人人羡慕博主的百万粉丝、光鲜收入（可见的5%），却鲜少关注他们背后数年的内容打磨、反复试错（95%的隐性付出），关联材料暗物质原理，引出中心论点。 主体第一层：论证隐性积淀是显性成果的核心支撑。论据：①00后滑雪运动员苏翊鸣奥运夺冠的高光背后，是十余年数千次摔倒、日均10小时以上的训练积累；②华为鸿蒙系统面市的惊艳背后，是15年累计超8000亿的研发投入、数万研发人员的默默攻关。每例完成“论点→论据→回扣隐性力量的核心作用”逻辑链。 主体第二层：联系现实批判一味追求可见收益的浮躁风气。论据：部分流量明星靠炒人设博眼球，缺乏演技打磨的隐性积累最终快速塌房；部分企业追逐直播带货的短期流量红利，忽略产品质量打磨很快被市场淘汰。回扣论点：跳过隐性积累追求短期可见成果，注定是无源之水。 主体第三层：辩证分析显隐的转化关系。论据：非遗传承人默默深耕传统技艺数年（隐性积累），借助短视频平台将文化魅力展示给全球观众（显性成果），既实现个人价值也传播了文化。回扣论点：不必刻意排斥显性成果，只要以隐性积淀为根，显性成果就是水到渠成的收获。 辩证补充：隐性积淀不是无意义内耗，而是锚定目标的长期深耕，避免陷入“无效努力”的误区。 结尾：落地青年身份，不必焦虑于暂时没有亮眼的显性成果，沉下心打磨专业能力、涵养品格修养这些“人生暗物质”，终能收获属于自己的高光时刻。 记叙文 素材方向参考“校园科创比赛经历”：①开篇具象切入：领奖台上拿着三等奖证书的特写（可见成果），口袋里揣着写满37页调试记录、边缘磨破的笔记本（暗物质的具象载体）；②过程推进：写一开始参赛只想拿一等奖评综测（追求可见目标），组装调试时无数次失败，队友想放弃，自己沉下心啃编程书、找老师请教，每次失败都详细记录问题，这些熬夜改代码的日子无人知晓；③结尾升华：虽然只拿了三等奖，但这段打磨能力、学会坚持的经历，才是比奖状更珍贵的“人生暗物质”，点明主旨。 【优秀文题】 1.《于“暗”处深耕，待来日发光》 2.《九成积淀，一成星光》 3.《看见“看不见”的力量》 4.《莫被“显”光遮望眼》 5.《隐者，万事之基也》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度高二上学期阶段检测（一） 语 文 试 题 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “获奖挺好的。”王虹说话慢慢的，随后话锋一转，带着自嘲式的笑意，“但是题该做不出来，还是做不出来。” 7月23日，35岁的中国数学家王虹获国际数学最高奖“菲尔兹奖”，成为历史上首位获得该奖的中国籍女性数学家。 视频一端的王虹戴着一副黑框眼镜，回答问题时，她总是不疾不徐、平静克制。王虹讲述了自己的成长经历和感受。故事里没有一路高光的“天才神话”，有的只是对数学的热爱和接连挫败后的好心态。 中学时代的王虹没有耀眼的成绩，算不上大众眼中的“神童”。她参加过一次高中数学联赛，只拿到省内一个普通奖项。高一时，王虹在全年级排名100名以外，高二时提升到前60名。到了高三，王虹的成绩一举进入年级前十。2007年，因为小学跳了两级，16岁的王虹考上北京大学，迎来人生第一个“高光时刻”。 “高光”之后，是漫长的求索之路。王虹说：“做数学，我是非常肯定的。”因为她有个充满“野心”的想法，做数学能留下一些东西，“说不定哪天就能证明一个定理”。然而，当真正走进时，数学这个“挚爱”却给了她迎头一击。王虹发现，大学学的数学虽然有趣，但很难，与中学完全不同。“如何系统地学习数学，对我来说是一个关键的问题，我花了很长时间摸索。”王虹说。 她发现，有的同学不看课本中定理、定义的证明过程，而是先自己推导。“可能推导过程会花很长时间，或者经常被卡住，但这是一个很好的练习机会。”王虹解释说，被卡住，往往是因为比较难，或者之前没理解透彻。如果花很长时间想清楚了，哪怕最后没想出来，而是只算出一些例子、想到一些特殊情况，也能够建立自己的理解。而有自己独特的理解，是很重要的事。经过本科的学习，她感到自己并非想象中的数学家。王虹停顿片刻笑着说：“数学家至少能把题做出来吧。” 在法国巴黎综合理工学院读研究生时，王虹考虑“转行”。巴黎综合理工学院允许学生选择任何想学的课程，王虹对建筑和绘画感兴趣，于是选了一门建筑课。学期结束，王虹到一家建筑师事务所实习了一个月。 这次“出走”给了王虹一个喘息的空间，让她有机会审视自己的内心。她觉得，建筑需要先说服别人投资，创作自由受到限制；而数学可以完全靠自己“建设”想法。一个月后，王虹决定，将自己最具创造力的年华投入数学研究，如果这条路行不通，再重新做选择。直到5年后，王虹到美国麻省理工学院读博，遇到了循循善诱的导师拉里·古斯，并进入调和分析领域，她不再纠结是否擅长数学。博士毕业时，王虹已在调和分析领域崭露头角。 2020年，王虹在美国普林斯顿高等研究院从事博士后研究。当时，她在福尔克纳距离集问题上卡了很久。郁闷之时，王虹看到一位合作者通过假设黏性条件，在福尔克纳距离集问题上取得了重要进展。黏性是三维挂谷猜想中关键的几何特性描述，也是最棘手的障碍。王虹想到数学家、菲尔兹奖得主陶哲轩在2014年的一篇博客长文中提到，如果三维挂谷猜想有反例，那么反例很有可能具有黏性。 王虹马上联系了同样关心挂谷猜想的约书亚·扎尔寻求合作。他们投入了大量的时间和精力，在两年后，证明了挂谷猜想没有黏性反例，支持了三维挂谷猜想是真的，完成了解决挂谷猜想三部曲的“第一部”。第二部，他们把黏性特殊情形扩展到阿苏阿德维数的广义挂谷集上；第三部，完整证明了三维挂谷猜想，宣告百年难题被解决。 挂谷猜想源于1917年日本数学家挂谷宗一提出的一个几何谜题。调和分析领域内三个不朽的猜想，都矗立在挂谷猜想之上。这就意味着，如果挂谷猜想被证明是错的，那么其他猜想也都是错的。王虹与合作者的努力，让数学家们继续沿着塔梯向上攀登，逐步证明更宏大的猜想。 在过去五六年里，卡壳、推不出来是王虹的常态。2023年，她入职美国纽约大学柯朗数学科学研究所，宿舍楼、研究所在曼哈顿热闹的街区里，楼下就是城市公园，王虹习惯早上到公园里走一走。走路时，想不想数学，依心情而定。 挂谷猜想“三部曲”的完结，并不是王虹的终点。她又回到最初关心的那些更难的猜想——现在能推导到什么程度、在更高维的情况下究竟是否正确、用目前的方法能推出什么…… （摘编自韩扬眉《王虹：从北大数学系曾经的“小透明”，到今天的菲尔兹奖得主》，《中国科学报》2026年7月23日） 材料二： 1917年，日本数学家挂谷宗一提出了被后世以他的姓氏命名的著名问题——挂谷问题：在某些图形中，长度为1个单位的线段（一根针）可以转过180°，在这个过程中该线段总是保持在该图形之内，在所有这样的图形里，哪种图形具有最小面积？据说，挂谷的灵感来自遭到偷袭的日本武士。日本武士有一把长刀用于自卫，他需要能够在任何空间内自由地挥舞武士刀，无论空间大小如何——即使是在厕所里。 同样在1917年，来自俄罗斯的数学家艾伯拉姆·贝西科维奇解决了一个看似不同的问题。他构建了这样一个集合：一个包含了指向所有方向的单位线段，但面积为0的图形。这个集合被命名为贝西科维奇集。而数学的魅力往往就在于它的出人意料，在贝西科维奇集上应用所谓的“鲍尔连接”，竟然可以证明挂谷转针问题的答案：不存在一个面积最小的图形，因为针扫过的面积可以任意地接近于0。如此一来，殊途同归，分析学上的积分问题就和平面上的几何问题建立起奇妙的联系，贝西科维奇集也因此被称为挂谷集。 应用平面上的贝西科维奇集解决了转针趣题之后，数学家开始关注这个集合本身的性质。在经历了半个世纪的探索和努力后，数学家们进一步猜测：对于任意正整数n，在n维欧几里得空间中，包含所有方向的单位向量的集合，其特定维数是否都等于n？这就是挂谷猜想的完整表述。 （摘编自嘉伟《中国数学家王虹斩获菲尔兹奖，她研究的“三维挂谷猜想”说了个啥？》，《科普中国》2026年7月25日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 王虹花很久摸索系统学数学的方法，本科结束后她就不再纠结自己是否擅长数学这一问题。 B. 挂谷猜想受到数学界的普遍重视，调和分析领域的三个重要的猜想就建立在挂谷猜想之上。 C. 王虹日常会在城市公园散步，散步时就抛开数学问题，以此缓解科研带来的巨大压力。 D. 1917年，贝西科维奇的工作已经恰巧解决了挂谷猜想，而后世数学家所做的努力则是在检验这一结论能否适用到更高维度。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 王虹流露的“自嘲式的笑意”，一方面是表达她在数学上时常受挫的自我调侃，另一方面也是她未被荣誉裹挟的心态体现。 B. 王虹认为先自行推导定理、定义的证明过程，哪怕不成功也是很好的练习机会，建立自己的独特理解很重要。 C. 长时间的止步不前、毫无进展是数学研究的常态，因此攻克难题不需要一味地付出努力，更需要投机取巧。 D. 材料二使用了大量数学术语，例如“集合”“欧几里得空间”等，彰显专业性。 3. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 借用小说式的叙事框架行文，开头“题做不出来”的自嘲，先声夺人立形象，最后以“回到更难的猜想”收束，余韵绵延而悠长。 B. 以王虹斩获菲尔兹奖为切入点，多处引用人物原话，记录其成长求学、科研攻坚的完整经历，塑造了真实立体的数学家形象。 C. 文章纪实性与想象性兼备，既有白描性的细节来再现具体场景增加了真实感，又恰当地揣摩了人物心理增添了生动感。 D. 文章多采用对比的方式，将“获菲尔兹奖”的“天才”标签与王虹平凡的成长轨迹进行比较，批判了追捧天才、忽视长期深耕的风气。 4. 请结合材料，概括三维挂谷猜想能被成功证明的因素有哪些。 5. 某数学杂志的记者获得采访王虹的机会，采访话题围绕“挂谷猜想相关研究”展开，记者提出的第一个问题是“为什么您会选择挂谷猜想作为研究方向”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 竹林深处的笛声（节选） 蒋殊 “全体集合，收拾东西，马上转移。”突然，门外传来紧张的声音。 转移？往哪里转移？宋笛儿正想问问谁时，连长跑到院子里喊：“全体都有啊，抓紧。” 就在宋笛儿疑惑的时间里，栓子已迅速将被褥打包好背在身后，跑出院子。出门时，他在宋笛儿肩膀上拍了一把：“发啥呆，快点。” 一行人悄悄转移到五里地之外一座山上的一座破庙中。周围全是密密麻麻的竹林，是个绝好的藏身之所。 一天上午，正带人在竹林砍竹子的连长突然听到山下传上来一个声音，对方喊着一个名字，让他快出来。 这个名字怎么这样熟悉？宋笛儿脑子里飞快地转了一圈，才想起是胡子叔叔的大名。 “啊？”他差点惊叫起来，这伙坏人在喊胡子叔叔。而且后面似乎还有一句话，那就是如果他不露面，小昂就没命了。 小昂是谁？宋笛儿真有些摸不着头绪。 这时，有了解情况的战士告诉连长，喊话的人是反动民团头子冯国梁。 宋笛儿跟着下到半山，站在一处伸出两米多宽的平台上往下望。透过竹林，他们发现喊话的一伙人在对面一个小山头上，最前面站着的一位少年，无疑是他们说的小昂。 正当大家细细地想看清对面的情况时，身边冒出一个小孩子。 “谁？”眼疾手快的战士上去一把就抓住他。 “别抓我，我知道你们是红军叔叔。”小孩儿说。 宋笛儿挤过去，发现这个小孩儿的个子比他低一点点，耳朵很大，眼睛小得像眯着眼一样。 他开口时，大家发现这个孩子已经哭红了眼。连长蹲下来摸着他的头，告诉他别怕，有什么事情慢慢说。 原来，这个小孩子和小昂都是童子团成员。一周前的一个下午，他们一起在对面山上借助放牛观察着周边情况，盘查着来往行人。 突然，一伙人出现了，走在最前面的是他们都熟悉的本村盐贩子王大柱，但后面的人都很陌生。正当小昂他们起身准备问王大柱要带着这些不认识的人去往哪里时，笑嘻嘻走过来的王大柱却指着小昂对后面一位戴着礼帽的人说，“把他带走。” 戴礼帽的人不容分说，马上命令身边的人抓住小昂。 “你们干啥？为啥抓我？”小昂一边挣扎，一边看着王大柱喊。 “抓你自然有原因，等会儿就知道了。”戴礼帽的人冲着小昂说。 小昂冲着王大柱骂：“你这个叛徒。” ①王大柱并不生气，而是笑嘻嘻地走到小昂身边，用手顶起他的下巴说：“我就是要让有些人知道一下，一根秤杆的代价有多大。” 小昂一口唾在王大柱脸上。王大柱依然不生气，只是抬手将脸擦了一下，看着小昂被两个人拖走，他恶狠狠地把一口唾沫唾在地上。 小孩儿又一五一十讲述了几个月前的另一件事。那是在圩子赶集，盐贩子王大柱给老百姓称盐时，总是缺斤短两，被老百姓发现责问，还死不承认，争执中，正巧几位红军路过，听到情由后，胡子叔叔一把抢过他的秤，对每个百姓手中的盐都重新称了一遍，结果发现最少的缺二两，最多的竟然差四两半。 “老百姓已经这么不容易了，你还忍心坑他们。”胡子叔叔愤怒之下将手中的秤杆一把就掰断了。 王大柱双手叉腰，总是故意挺起的肚皮气得一鼓一鼓的。胡子叔叔拍着他说，“咱们也算是熟人了，这次就算给你个教训。如果还敢明目张胆地欺负老百姓，可就对你不客气了。” 王大柱因此恨上胡子叔叔。但几个月过去了，他并没有机会亲自报复胡子叔叔，倒发现了小昂是为红军做事的，于是将他抓走，天天带着他翻山越岭向红军喊话，妄图将胡子叔叔喊出来。 就在这时，胡子叔叔已经来到现场，身后跟着栓子。 到了跟前，连长用简短的描述跟胡子叔叔说了他掌握的情况。胡子叔叔焦急地又往前走了一段距离，长久地盯着对面山头的小昂，②手在腰间的那把手枪上搓来搓去。 身后的连长，什么也不敢说，只是紧紧端着枪，紧张地盯着胡子叔叔的手。 “我带人从下面绕过去，干掉他们。”连长对胡子叔叔说。 ③“不行。他们敢这样明目张胆地出现，一定有精心布置好的埋伏。我们出去，就是往陷阱里送。”胡子叔叔按下连长。 就在这紧张的时刻，对面突然传来一个孩子的声音：“红军叔叔，你们一定藏好。” “是小昂。是小昂在喊。”所有的人都在对胡子叔叔说。 随着这话音，身边有人举起枪托，砸向少年。 他们又看到，对面的少年并没有被吓倒，而是再一次用更大的声音喊过来：“红军叔叔，千万别下山，敌人想骗你们。” 或许是想到几天来一无所获，此刻四周又没有任何声音回应。那些敌人判断红军一定是离开这个地方了。 他们觉得，这名少年已经没了利用价值，“叭”地一枪将他打倒在地。 ④果然，随着小昂的倒下，山头上各个方向隐藏的敌人都站了起来。他们密密麻麻地站在对面，将倒在地上的小小少年包围。 宋笛儿一直盯着胡子叔叔，看着他艰难地站起来，转身。他一句话也不说。可是宋笛儿看到，两行眼泪不知道什么时候已经流淌在他的脸上。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以紧急转移的命令开场，迅速制造紧张氛围，将读者带入战争环境，为后文的危机情节奠定基调。 B. 小说既叙述大家想营救小昂的事件，也交代地方矛盾、敌我冲突，以一位少年的牺牲折射革命年代复杂的斗争形势。 C. 小说以第三人称展开叙事，对“小昂是谁”等信息暂不交代，制造了悬念，引起了读者的阅读兴趣。 D. 文中胡子叔叔看着小昂被害之后流泪，是因为面对凶残的敌人，感到自身胆小懦弱而满心愧疚。 7. 关于文中画线语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，王大柱笑嘻嘻地顶起小昂的下巴，脸上始终带着笑意，意在表明他内心宽和，只是想用小昂逼迫胡子叔叔现身。 B. 句②，“手在腰间的那把手枪上搓来搓去”，这一细节写出胡子叔叔既想要救下小昂，又清楚敌人设下圈套的内心矛盾。 C. 句③，胡子叔叔阻止连长出击，表现了他面对危局时冷静果决的军事判断力，也体现了敌我力量悬殊。 D. 句④，小昂被敌人枪杀后，隐藏的敌人纷纷现身，印证了胡子叔叔判断敌人提前布置埋伏的想法正确。 8. 小说结尾写宋笛儿目睹全过程后，看见胡子叔叔无声落泪，场景极具感染力，请结合文本分析这种感染力是如何表达出来的。 9. 原文中，小昂牺牲后，宋笛儿对胡子叔叔有了与以前完全不同的看法：小昂其实是为胡子叔叔牺牲的，他怎么能眼睁睁看着一个孩子丢掉性命呢？直到后来连长告诉他，小昂是胡子叔叔的儿子。下面就是这一场景的描述。请依据全文情节，在括号内补写出一段文字，要求写出宋笛儿的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。 宋笛儿于是一口气将自己的疑惑说了出来。连长听罢，突然停下来，将三个孩子留到最后，缓缓地对他们说：“小昂，是胡子叔叔的儿子。”“啊？”看着连长的背影，（ ）。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” （《论语·里仁》） 子曰：“君子矜而不争，群而不党。” （《论语·卫灵公》） 材料二： 臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？小人所好者禄利也，所贪者货财也，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也；及其见利而争先，或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，伪也。君子则不然：所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济，终始如一，此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。 （节选自欧阳修《朋党论》） 材料三： 孔子曰：“鄙夫可与事君也哉？其未得之也，患得之；既得之，患失之。苟患失之，无所不至矣。”臣始读此书，疑其太过，以为鄙夫之患失，不过备位而苟容。及观李斯忧蒙恬之夺其权，则立二世以亡秦；卢杞忧怀光之数其恶，则误德宗以再乱，其心本生于患失，而其祸乃至于丧邦。孔子之言，良不为过。是以知为国者，平居必有忘躯犯颜之士，则临难庶几有徇义守死之臣。若平居尚不能一言则临难何以责其死节人臣苟皆如此天下亦曰殆哉。君子和而不同，小人同而不和，和如和羹，同如济水。孙宝有言：“周公大圣，召公大贤，犹不相悦，著于经典，两不相损。”晋之王导，可谓元臣，每与客言，举坐称善，而王述不悦，以为人非尧舜，安得每事尽善，导亦敛衽谢之。若使言无不同，意无不合，更唱迭和，何者非贤？万一有小人居其间，则人主何缘知觉？ （节选自苏轼《上神宗皇帝书》） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若平居尚A不能一言B则临难何C以责D其死节E人臣苟皆如此F天下G亦H曰殆哉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 贼，伤害，与《兼爱》“故贼人以利其身”中的“贼”意思相同。 B. 治，安定太平，与《大学之道》“先治其国”中的“治”意思不同。 C. 恶，音è，罪恶，与《人皆有不忍人之心》“无羞恶之心”中的“恶”读音和意思均相同。 D. “平居必有忘躯犯颜之士”与《<论语>十二章》“多识于鸟兽草木之名”中的“之”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修先从社会发展的事实落笔，“朋党之说，自古有之”说明朋党的存在有其历史依据。 B. 欧阳修希望君主能区分君子和小人，运用对比论证，观点鲜明，逻辑严密，说服力强。 C. 孔子认为不可与鄙陋浅薄的人共事，他们为了保全功名，什么事情都能做得出来，苏轼认为孔子这一观点言过其实。 D. 客人对王导的言论均表赞同，王述却认为人非尧舜，不可能尽善尽美，他的看法被王导接纳。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？ （2）及观李斯忧蒙恬之夺其权，则立二世以亡秦。 14. 请结合三则材料，概括君子与小人的核心区别。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 冬夜对书卷有感 陆游 人生如梦终当觉，世事非天孰可凭？ 万卷虽多当具眼，一言惟恕可铭膺。 所闻要足敌忧患，吾道岂其无废兴？ 白发萧萧年八十，依然父子短檠①灯。 【注】①短檠：矮灯架，借指小灯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“人生如梦”引发感慨，体现出诗人对生命与现实的深刻思考。 B. 颔联化用《论语》中的典故，强调需要牢记儒家“恕”这一行为准则。 C. 前三联叙写自己冬夜读书时的感悟，也可视为诗人对儿子的谆谆教诲。 D. 本诗语言含蓄晦涩，大量使用借景抒情，曲折隐晦地寄托诗人思想情志。 16. 诗歌尾联蕴含了哪些情感？请结合全诗简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在成人礼上，校长引用《论语》“_________________，_________________”两句，寄语同学们“为学”要在饮食、住房等物质条件上不追求安逸和享受。 （2）《大学之道》中，用“_________________，_________________”两句，强调从天子到平民，都要把修身作为处世的根本。 （3）《〈老子〉四章》中劝诫人不要自我显露、自以为是的两句是：“_________________，_________________。” 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国是如何变“酷”的？英国《经济学人》杂志在不断涌现的人工智能大模型、电动汽车、无人机、原创动漫中找到了答案。 从神舟飞船相继飞天，到“奋斗者”号创造在北极蜜集海冰覆盖区进行连续、常规载人深潜新纪录；从DeepSeek爆火，到人形机器人产业加速倔起，创新发展按下“快进键”，在多个海外知名科研平台发布的绑单中，中国在科研成果数量、质量、创新城市集群等方面名列前矛。联合国副秘书长以“进入创新爆发期”形容中国科研创新现状。 ①创新成果的绽放，②源于锲而不舍的深耕而来。③目前我国研发人员总量居世界第一，④高新技术企业超50万家，⑤“三新”经济增加值占国内生产总值的比重高达18%左右。新质生产力这一“关键变量”的作用日益凸显，为推动高质量发展注入不竭动力。 _______，_______。_______，_______，_______，“酷中国”的精彩还在继续。“十五五”规划建议的战略擘画，为我们明确了未来的前进方向。推动高质量发展，最重要的是加快高水平科技自立自强，积极发展新质生产力，在推动科技创新、加快培育新动能、促进经济结构优化升级上取得实质性、突破性进展，使我们国家能够在现代经济大潮中始终保持弄潮儿的角色。 惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。新征程上的改革创新，既是关乎发展质量的“必答题”，也是决定竞争优势的“先手棋”。惟有创新，才能于变局之中开创新局。中国经济是一片大海，蕴藏着无限的潜能，澎湃着创新的动能。拿出敢为天下先的勇气，破除一切制约创新的思想障碍和制度藩篱，激发蕴藏于亿万人民之中的创造伟力，继续大胆闯，大胆试，扎实干。一个向新而行、以质致远的中国，必将赢得先机，赢得优势，赢得未来，为世界带来更多惊喜与贡献。 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 将下面句子重新排序组成语段，填入文中横线处，最恰当的一项是（ ） ①历史从不眷顾因循守旧者 ②从“中国制造”到“中国创造” ③从“世界工厂”到“创新实验室” ④创新之路没有终点 ⑤机遇永远属于不懈创新者 A. ①③⑤④② B. ②①⑤③④ C. ③①⑤④② D. ①⑤③②④ 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在下面横线处补充完善“中国变酷”的原因。要求：仿照例句，从“包容”“实干”“改革”“开放”中任选两个词语，写出除“创新”之外的其他两个原因，语意完整，表达流畅，每处不超过20个字。 例句：惟有创新，才能于变局之中开创新局； （1）____________，____________； （2）____________，____________。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代科学告诉我们：宇宙中能通过电磁波探测到的可见物质，仅约占物质总量的5%，其余95%是不可见的暗物质与暗能量——它们不发光、不反射光，却主导着宇宙的演化。宇宙如此，人生又何尝不是这样？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $