河南部分学校联考2026-2027学年高二上学期9月阶段检测语文试题

2026一-2027学年度高二上学期阶段检测（一） 语文试题 注意事项： 1答题前，考生务必将自已的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读(74分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： “获奖挺好的。”王虹说话慢慢的，随后话锋一转，带着自嘲式的笑意，“但是题该做不出 来，还是做不出来。” 7月23日，35岁的中国数学家王虹获国际数学最高奖“菲尔兹奖”，成为历史上首位获 得该奖的中国籍女性数学家。 视频一端的王虹戴着一副黑框眼镜，回答问题时，她总是不疾不徐、平静克制。王虹讲 述了自己的成长经历和感受。故事里没有一路高光的“天才神话”，有的只是对数学的热爱 和接连挫败后的好心态。 中学时代的王虹没有耀眼的成绩，算不上大众眼中的“神童”。她参加过一次高中数学 联赛，只拿到省内一个普通奖项。高一时，王虹在全年级排名100名以外，高二时提升到前 60名。到了高三，王虹的成绩一举进入年级前十。2007年，因为小学跳了两级，16岁的王 虹考上北京大学，迎来人生第一个“高光时刻”。 “高光”之后，是漫长的求索之路。王虹说：“做数学，我是非常肯定的。”因为她有个充 满“野心”的想法，做数学能留下一些东西，“说不定哪天就能证明一个定理”。然而，当真 正走进时，数学这个“挚爱”却给了她迎头一击。王虹发现，大学学的数学虽然有趣，但很 难，与中学完全不同。“如何系统地学习数学，对我来说是一个关键的问题，我花了很长时 间摸索。”王虹说。 她发现，有的同学不看课本中定理、定义的证明过程，而是先自己推导。“可能推导过 程会花很长时间，或者经常被卡住，但这是一个很好的练习机会。”王虹解释说，被卡住，往 往是因为比较难，或者之前没理解透彻。如果花很长时间想清楚了，哪怕最后没想出来，而 是只算出一些例子、想到一些特殊情况，也能够建立自己的理解。而有自己独特的理解，是 很重要的事。经过本科的学习，她感到自己并非想象中的数学家。王虹停顿片刻笑着说： “数学家至少能把题做出来吧。” 在法国巴黎综合理工学院读研究生时，王虹考虑“转行”。巴黎综合理工学院允许学生 选择任何想学的课程，王虹对建筑和绘画感兴趣，于是选了一门建筑课。学期结束，王虹到 第1页（共8页） 一家建筑师事务所实习了一个月。 这次“出走”给了王虹一个喘息的空间，让她有机会审视自己的内心。她觉得，建筑需 要先说服别人投资，创作自由受到限制；而数学可以完全靠自己“建设”想法。一个月后，王 虹决定，将自已最具创造力的年华投入数学研究，如果这条路行不通，再重新做选择。直到 5年后，王虹到美国麻省理工学院读博，遇到了循循善诱的导师拉里·古斯，并进入调和分 析领域，她不再纠结是否擅长数学。博士毕业时，王虹已在调和分析领域崭露头角。 2020年，王虹在美国普林斯顿高等研究院从事博士后研究。当时，她在福尔克纳距离 集问题上卡了很久。郁闷之时，王虹看到一位合作者通过假设黏性条件，在福尔克纳距离 集问题上取得了重要进展。黏性是三维挂谷猜想中关键的几何特性描述，也是最棘手的障 碍。王虹想到数学家、菲尔兹奖得主陶哲轩在2014年的一篇博客长文中提到，如果三维挂 谷猜想有反例，那么反例很有可能具有黏性。 王虹马上联系了同样关心挂谷猜想的约书亚·扎尔寻求合作。他们投入了大量的时 间和精力，在两年后，证明了挂谷猜想没有黏性反例，支持了三维挂谷猜想是真的，完成了 解决挂谷猜想三部曲的“第一部”。第二部，他们把黏性特殊情形扩展到阿苏阿德维数的广 义挂谷集上；第三部，完整证明了三维挂谷猜想，宣告百年难题被解决。 挂谷猜想源于1917年日本数学家挂谷宗一提出的一个几何谜题。调和分析领域内三 个不朽的猜想，都矗立在挂谷猜想之上。这就意味着，如果挂谷猜想被证明是错的，那么其 他猜想也都是错的。王虹与合作者的努力，让数学家们继续沿着塔梯向上攀登，逐步证明 更宏大的猜想。 在过去五六年里，卡壳、推不出来是王虹的常态。2023年，她入职美国纽约大学柯朗数 学科学研究所，宿舍楼、研究所在曼哈顿热闹的街区里，楼下就是城市公园，王虹习惯早上 到公园里走一走。走路时，想不想数学，依心情而定。 挂谷猜想“三部曲”的完结，并不是王虹的终点。她又回到最初关心的那些更难的猜 想一现在能推导到什么程度、在更高雏的情况下究竞是否正确、用目前的方法能推出什 么… (摘编自韩扬眉《王虹：从北大数学系曾经的“小透明”，到今天的菲尔兹奖得主》， 《中国科学报》2026年7月23日) 材料二： 1917年，日本数学家挂谷宗一提出了被后世以他的姓氏命名的著名问题一挂谷问 题：在某些图形中，长度为1个单位的线段（一根针）可以转过180°，在这个过程中该线段总 是保持在该图形之内，在所有这样图形里，哪种图形具有最小面积？据说，挂谷的灵感来自 遭到偷袭的日本武士。日本武士有一把长刀用于自卫，他需要能够在任何空间内自由地辉 舞武士刀，无论空间大小如何一即使是在厕所里。 同样在1917年，来自俄罗斯的数学家艾伯拉姆·贝西科维奇解决了一个看似不同的 问题。他构建了这样一个集合：一个包含了指向所有方向的单位线段，但面积为0的图形。 这个集合被命名为贝西科维奇集。而数学的魅力往往就在于它的出人意料，在贝西科维奇 集上应用所谓的“鲍尔连接”，竞然可以证明挂谷转针问题的答案：不存在一个面积最小的 图形，因为针扫过的面积可以任意地接近于0。如此一来，殊途同归，分析学上的积分问题 就和平面上的几何问题建立起奇妙的联系，贝西科维奇集也因此被称为挂谷集。 应用平面上的贝西科维奇集解决了转针趣题之后，数学家开始关注这个集合本身的性 质。在经历了半个世纪的探索和努力后，数学家们进一步猜测：对于任意正整数，在n维 第2页（共8页） 欧几里得空间中，包含所有方向的单位向量的集合，其特定维数是否都等于？这就是挂谷 猜想的完整表述。 (摘编自嘉伟《中国数学家王虹斩获菲尔兹奖，她研究的“三维挂谷猜想”说了个哈？)， 《科普中国》2026年7月25日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.王虹花很久摸索系统学数学的方法，本科结束后她就不再纠结自己是否擅长数学这一 问题。 B.挂谷猜想受到数学界的普遍重视，调和分析领域的三个重要的猜想就建立在挂谷猜想 之上。 C.王虹日常会在城市公园散步，散步时就抛开数学问题，以此缓解科研带来的巨大压力。 D.1917年，贝西科维奇的工作已经恰巧解决了挂谷猜想，而后世数学家所做的努力则是 在检验这一结论能否适用到更高维度。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A王虹流露的“自喇式的笑意”，一方面是表达她在数学上时常受挫的自我调侃，另一方 面也是她未被荣誉裹挟的心态体现。 B.王虹认为先自行推导定理、定义的证明过程，哪怕不成功也是很好的练习机会，建立自 己的独特理解很重要。 C.长时间的止步不前、毫无进展是数学研究的常态，因此攻克难题不需要一味地付出努 力，更需要投机取巧。 D材料二使用了大量数学术语，例如“集合”“欧几里得空间”等，彰显专业性。 3材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是(3分) A.借用小说式的叙事框架行文，开头“题做不出来”的自嘲，先声夺人立形象，最后以“回 到更难的猜想”收束，余韵绵延而悠长。 B以王虹斩获菲尔兹奖为切人点，多处引用人物原话，记录其成长求学、科研攻坚的完整 经历，塑造了真实立体的数学家形象。 C.文章纪实性与想象性兼备，既有白描性的细节来再现具体场景增加了真实感，又恰当地 揣摩了人物心理增添了生动感。 D文章多采用对比的方式，将“获菲尔兹奖”的“天才”标签与王虹平凡的成长轨迹进行比 较，批判了追捧天才、忽视长期深耕的风气。 4.请结合材料，概括三维挂谷猜想能被成功证明的因素有哪些。（4分) 5某数学杂志的记者获得采访王虹的机会，采访话题围绕“挂谷猜想相关研究”展开，记者 提出的第一个问题是“为什么您会选择挂谷猜想作为研究方向”。请根据材料，再提出两 个问题，并分别阐明提问的理由。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 竹林深处的笛声（节选） 蒋殊 “全体集合，收拾东西，马上转移。”突然，门外传来紧张的声音。 转移？往哪里转移？宋笛儿正想问问谁时，连长跑到院子里喊：“全体都有啊，抓紧。” 就在宋笛儿疑惑的时问里，栓子已迅速将被褥打包好背在身后，跑出院子。出门时，他 在宋笛儿肩膀上拍了一把：“发啥呆，快点。” 第3页（共8页） 一行人悄悄转移到五里地之外一座山上的一座破庙中。周围全是密密麻麻的竹林，是 个绝好的藏身之所。 一天上午，正带人在竹林砍竹子的连长突然听到山下传上来一个声音，对方喊着一个 名字，让他快出来。 这个名字怎么这样热悉？宋笛儿脑子里飞快地转了一圈，才想起是胡子叔叔的大名。 “啊？”他差点惊叫起来，这伙坏人在喊胡子叔叔。而且后面似乎还有一句话，那就是如 果他不露面，小昂就没命了。 小昂是谁？宋笛儿真有些摸不着头绪。 这时，有了解情况的战士告诉连长，城话的人是反动民团头子冯国梁。 宋笛儿跟着下到半山，站在一处伸出两米多宽的平台上往下望。透过竹林，他们发现 喊话的一伙人在对面一个小山头上，最前面站着的一位少年，无疑是他们说的小昂。 正当大家细细地想看清对面的情况时，身边冒出一个小孩子。 “谁？”眼疾手快的战士上去一把就抓住他。 “别抓我，我知道你们是红军叔。”小孩儿说。 宋笛儿挤过去，发现这个小孩儿的个子比他低一点点，耳朵很大，眼睛小得像眯着眼 一样。 他开口时，大家发现这个孩子已经哭红了眼。连长蹲下来摸着他的头，告诉他别怕，有 什么事情慢慢说。 原来，这个小孩子和小昂都是童子团成员。一周前的一个下午，他们一起在对面山上 借助放牛观察着周边情况，盘查着来往行人。 突然，一伙人出现了，走在最前面的是他们都熟悉的本村盐贩子王大柱，但后面的人都 很陌生。正当小昂他们起身准备问王大柱要带着这些不认识的人去往哪里时，笑嘻嘻走过 来的王大柱却指着小昂对后面一位戟着礼帽的人说，“把他带走。” 戴礼帽的人不容分说，马上命令身边的人抓住小昂。 “你们干啥？为啥抓我？”小昂一边挣扎，一边看着王大柱喊。 “抓你自然有原因，等会儿就知道了。”戟礼帽的人冲着小昂说。 小昂冲着王大柱骂：“你这个叛徒。” ①王大柱并不生气，而是笑嘻嘻地走到小昂身边，用手顶起他的下巴说：“我就是要让 有些人知道一下，一根秤杆的代价有多大。” 小昂一口睡在王大柱险上。王大柱依然不生气，只是抬手将脸擦了一下，看着小昂被 两个人拖走，他恶狠狠地把一口唾沫唾在地上。 小孩儿又一五一十讲述了几个月前的另一件事。那是在圩子赶集，盐贩子玉大柱给老 百姓称盐时，总是缺斤短两，被老百姓发现责问，还死不承认，争执中，正巧几位红军路过， 听到情由后，胡子叔叔一把抢过他的秤，对每个百姓手中的盐都重新称了一遍，结果发现最 少的缺二两，最多的竟然差四两半。 “老百姓已经这么不容易了，你还忍心抗他们。”胡子叔叔愤怒之下将手中的秤杆一把 就掰断了。 王大柱双手叉腰，总是故意挺起的肚皮气得一鼓一鼓的。胡子叔叔拍着他说，“咱们也 算是热人了，这次就算给你个教训。如果还敢明目张胆地欺负老百姓，可就对你不客 气了。” 王大柱因此恨上胡子叔叔。但几个月过去了，他并没有机会亲自报复胡子叔叔，倒发 第4页（共8页） 现了小昂是为红军做事的，于是将他抓走，天天带着他翻山越岭向红军喊话，妄图将胡子叔 叔喊出来。 就在这时，胡子叔叔已经来到现场，身后跟着栓子。 到了跟前，连长用简短的描述跟胡子叔叔说了他掌握的情况。胡子叔叔焦急地又往前 走了一段距离，长久地叮着对面山头的小昂，②手在腰间的那把手枪上搓来提去。 身后的连长，什么也不敢说，只是紧紧端着枪，紧张地盯着胡子叔叔的手。 “我带人从下面绕过去，干掉他们。”连长对胡子叔叔说。 ③“不行。他们敢这样明目张胆地出现，一定有精心布置好的埋伏。我们出去，就是往 陷阱里送。”胡子叔叔按下连长。 就在这紧张的时刻，对面突然传来一个孩子的声音：“红军叔叔，你们一定藏好。” “是小昂。是小昂在喊。”所有的人都在对胡子叔叔说。 随着这话音，身边有人举起枪托，砸向少年。 他们又看到，对面的少年并没有被吓倒，而是再一次用更大的声音喊过来：“红军叔叔， 千万别下山，敌人想骗你们。” 或许是想到几天来一无所获，此刻四周又没有任何声音回应。那些敌人判断红军一定 是离开这个地方了。 他们觉得，这名少年已经没了利用价值，“叭”地一枪将他打倒在地。 ④果然，随着小昂的倒下，山头上各个方向隐藏的敌人都站了起来。他们密密麻麻地 站在对面，将倒在地上的小小少年包围。 宋笛儿一直盯着胡子叔叔，看着他艰难地站起来，转身。他一句话也不说。可是宋笛 儿看到，两行眼泪不知道什么时候已经流淌在他的脸上。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以紧急转移的命令开场，迅速制造紧张氛围，将读者带人战争环境，为后文的危机 情节奠定基调。 B.小说既叙述大家想营救小昂的事件，也交代地方矛盾、敌我冲突，以一位少年的牺性折 射革命年代复杂的斗争形势。 C,小说以第三人称展开叙事，对“小昂是谁”等信息暂不交代，制造了悬念，引起了读者的 阅读兴趣。 D.文中胡子叔叔看着小昂被害之后流泪，是因为面对凶残的敌人，感到自身胆小懦弱而满 心愧疚。 7.关于文中画线语句，下列说法不正确的一项是(3分) A句①，王大柱笑嘻嘻地顶起小昂的下巴，脸上始终带着笑意，意在表明他内心宽和，只是 想用小昂逼迫胡子叔叔现身。 B句②，“手在腰间的那把手枪上搓来搓去”，这一细节写出胡子叔叔既想要救下小昂，又 清楚敌人设下圈套的内心矛盾。 C.句③，胡子叔叔阻止连长出击，表现了他面对危局时冷静果决的军事判断力，也体现了 敌我力量悬殊。 D句④，小昂被敌人枪杀后，隐藏的敌人纷纷现身，印证了胡子叔叔判断敌人提前布置埋 伏的想法正确。 8.小说结尾写宋笛儿目睹全过程后，看见胡子叔叔无声落泪，场景极具感染力，请结合文本 分析这种感染力是如何表达出来的。（6分) 第5页（共8页） 9,原文中，小昂牺牲后，宋笛儿对胡子叔叔有了与以前完全不同的看法：小昂其实是为胡子 叔叔牺牲的，他怎么能眼睁睁看着一个孩子丢掉性命呢？直到后来连长告诉他，小昂是胡 子叔叔的儿子。下面就是这一场景的描述。请依据全文情节，在括号内补写出一段文字， 要求写出宋笛儿的举动和心理，衔接自然，字数在60~100字之间。（8分) 宋笛儿于是一口气将自己的疑惑说了出来。连长听罢，突然停下来，将三个孩子留到 最后，缓缓地对他们说：“小昂，是胡子叔叔的儿子。”“啊？”看着连长的背影，( ）。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” (《论语·里仁》) 子曰：“君子矜而不争，群而不党。” (《论语·卫灵公》) 材料二： 臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子以同道为朋， 小人与小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？小 人所好者禄利也，所贪者货财也，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也；及其见利而争 先，或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，伪 也。君子则不然：所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益以之事 国，则同心而共济，终始如一，此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真 朋，则天下治矣。 (节选自欧阳修《朋党论》) 材料三： 孔子曰：“鄙夫可与事君也哉？其未得之也，患得之；既得之，患失之。苟患失之，无所 不至矣。”臣始读此书，疑其太过，以为鄙夫之患失，不过备位而苟容。及观李斯忧蒙恬之夺 其权，则立二世以亡秦；卢杞忧怀光之数其恶，则误德宗以再乱，其心本生于患失，而其祸乃 至于丧邦。孔子之言，良不为过。是以知为国者，平居必有忘躯犯颜之士，则临难庶几有徇 义守死之臣。若平居尚不能一言则临难何以责其死节人臣苟皆如此天下亦日殆哉。君子 和而不同，小人同而不和，和如和羹，同如济水。孙宝有言：“周公大圣，召公大贤，扰不相 悦，著于经典，两不相损。”晋之王导，可谓元臣，每与客言，举坐称善，而王述不悦，以为人非 尧舜，安得每事尽善，导亦敛衽湖之。若使言无不同，意无不合，更唱迭和，何者非贤？万一 有小人居其间，则人主何缘知觉？ (节选自苏轼《上神宗皇帝书》)》 10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 若平居尚A不能一言回则临难何回以责回其死节国人臣苟皆如此国天下©亦回日 殆哉。 11下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A贼，伤害，与《兼爱》“故贼人以利其身”中的“贼”意思相同。 B治，安定太平，与《大学之道》“先治其国”中的“治”意思不同。 C恶，音è，罪恶，与《人皆有不忍人之心》“无羞恶之心”中的“恶”读音和意思均相同。 D.“平居必有忘躯犯颜之士”与《（论语〉十二章》“多识于鸟兽草木之名”中的“之”用法 相同。 第6页（共8页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正欣的一项是(3分) A.欧阳修先从社会发展的事实落笔，“朋党之说，自古有之”说明朋党的存在有其历史 依据。 B欧阳修希望君主能区分君子和小人，运用对比论证，观点弹明，逻辑严密，说服力强。 C孔子认为不可与鄙陋浅薄的人共事，他们为了保全功名，什么事情都能做得出来，苏轼 认为孔子这一观点言过其实， D.客人对王导的言论均表赞同，王述却认为人非尧舜，不可能尽善尽美，他的看法被王导 接纳， 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？ （2)及观李斯忧蒙恬之夺其权，则立二世以亡秦。 14.请结合三则材料，概括君子与小人的核心区别。（3分) (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 冬夜对书卷有感 陆游 人生如梦终当觉，世孪非天孰可凭？ 万卷虽多当具眼，一言惟恕可铭府。 所闻要足敌忧惑，吾道岂其无废兴？ 白发萧萧年八十，依然父子短英①灯。 【注】①炬檠：矮灯架，借指小灯。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以“人生如梦”引发感慨，体现出诗人对生命与现实的深刻思考。 B领联化用《论语》中的典故，强调需要牢记儒家“恕”这一行为准则。 C.前三联叙写自己冬夜读书时的感悟，也可视为诗人对儿子的谆谆教海， D本诗语言含蓄晦涩，大量使用借景抒情，曲折隐晦地寄托诗人思想情志， 16.诗歌尾联蕴含了哪些情感？请结合全诗简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在成人礼上，校长引用《论语》“ ”两 句，寄语同学们“为学”要在饮食、住房等物质条件上不追求安逸和享受 (2)《大学之道》中，用“ ”两句，强调从 天了到平民，都要把修身作为处世的根本。 (3)《(老子)四章》中劝诚人不要自我显醒、自以为是的两句是：“ 二、语盲文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18-21题。 中国是如何变“酷”的？英回《经济学人》杂志在不断涌现的人工智能大模型、电动汽 车、无人机、原创动漫中找到了答素。 从神州飞船相继飞天，到“奋斗者”号创造北权蜜集海冰复覆盖区进行连续、常观权人 深港新纪录；从DeepSeek爆火，到人形机器人产业加速倔起，创新发展按下“快进能”在 第7页（共8页） 多个海外知名科研平台发布的绑单中，中国在科研成采数量、质量、创新城市集群等方面名 列前矛。联合国副秘书长以“进入创斯爆发期”形容中国科研创新现状。 ①创新成果的绽放，②源于锲而不舍的深耕而来。③目前我国研发人员总量居世界第 一，④高新技术企业超50万家，⑤“三新”经济增加值占国内生产总值的比重高达18%左 右。新质生产力这一“关健变量”的作用日益凸显，为推动高质量发展注入不竭动力。 ,“酷中国”的精彩还在继续。“十 五五”规划建议的战略擘画，为我们明确了未来的前进方向。推动高质量发展，最重要的是 加快高水平科技自立自强，积极发展新质生产力，在推动科技创新、加快培育新动能、促进 经济结构优化升级上取得实质性、突破性进展，使我们国家能够在现代经济大潮中始终保 持弄潮儿的角色。 帷改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。新征程上的改革创新，既是关乎发展质量 的“必答题”，也是决定竞争优势的“先手棋”。惟有创新，才能于变局之中开创新局。中国 经济是一片大海，蕴藏着无限的潜能，澎湃着创新的动能。拿出敢为天下先的勇气，破除一 切制约创新的思想障碍和制度藩篱，激发蕴藏于亿万人民之中的创造伟力，继续大胆闯，大 胆试，扎实千。一个向新而行、以质致远的中国，必将赢得先机，赢得优势，赢得未来，为世 界带来更多惊喜与贡献。 18.文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分) 19.将下面句子重新排序组成语段，填人文中横线处，最恰当的一项是(3分) ①历史从不眷顾因循守旧者 ②从“中国制造”到“中国创造” ③从“世界工厂”到“创新实验室” ④创新之路没有终点 ⑤机遇永远属于不懈创新者 A.①③⑤④② B.②①⑤③④ c.③①⑤④② D.①⑤③②④ 20文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流 畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 21.请在下面横线处补充完善“中国变酷”的原因。要求：仿照例句，从“包容”“实干”“改 革”“开放”中任选两个词语，写出除“创新”之外的其他两个原因，语意完整，表达流畅， 每处不超过20个字。（5分) 例句：惟有创新，才能于变局之中开创新局； (1) (2) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 现代科学告诉我们：宇宙中能通过电磁波探测到的可见物质，仅约占物质总量的 5%,其余约95%是不可见的暗物质与暗能量一它们不发光、不反射光，却牵引着星系 和星系团的运动，主导着宇宙的演化。宇宙如此，人生又何尝不是这样？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 第8页（共8页）2026一2027学年度高二上学期阶段检测（一） 语文参考答案及评分意见 1.B【解析】A项，时间错位，不再纠结是否擅长数学是在麻省理工读博遇到导师之后，并非本科结束。C项，“散 步时就抛开数学问题”错误，原文是“想不想数学，依心情而定”。D.“已经恰巧解决了挂谷猜想”错误。1917年 贝西科维奇解决的是二维平面的挂谷转针问题，并非完整的挂谷猜想，完整的高维挂谷猜想是后世数学家逐步 提出的。 2C【解析】“长时间的止步不前、毫无进展是数学研究的常态”错误。材料一只提到“过去五六年里，卡壳、推不 出来是王虹的常态”，仅针对王虹的个人研究状态，选项将其扩大为“数学研究的常态”。“不需要一味地付出努 力，更需要投机取巧”错误，与文中科研精神相悖。 3B【解析】A.不恰当。本文是纪实性的人物通讯，并没有使用“小说式的叙事框架”。C.不恰当。新闻作品属于 纪实文本，没有“想象性”，也没有主观揣摩人物心理的内容。D不恰当。文章只是客观呈现王虹非“神童”的成 长路径，并没有“批判追捧天才的风气”的明确表达，属于过度解读。 4.①前人理论成果铺垫。陶哲轩的观，点带来研究启发，挂谷猜想前期相关研究积累打下基础。②王虹个人不惧卡 壳失败，持之以恒，敢于攻坚；③找到志同道合的合作者，共同推进三部曲研究。 (评分参考：答出一点给2分，两点3分，三点4分。其他答案言之成理即可酌情给分) 5.示例：问题一：在研究过程中长期卡壳，您是如何调整自己继续推进研究的？ 理由：围绕证明过程，探究研究者面对科研困境的心态与处理方式，挖掘科研背后的精神。 问题二：完成三维挂谷猜想证明之后，您为什么转向更高维猜想的探索？ 理由：紧扣挂谷猜想研究，追问研究的延续，了解研究者的科研追求。 (评分参考：每个问题1分，每个理由2分，共6分。其他答案言之成理即可酌情给分) 6D【解析】“因为自身胆小懦弱而满心愧疚”错误。胡子叔叔流泪，是面对少年牺牲的悲痛、痛心，并非出于自身 胆小懦弱的愧疚。 7.A【解析】“表明他内心宽和”错误。王大柱“笑嘻嘻”是伪装的和善，是阴险歹毒的表现，并非“内心宽和”，他 心怀记恨，拿小昂要挟胡子叔叔。 8.①运用细节刻画，抓住动作、神态描写，胡子叔叔一言不发，默默落泪，克制的外在表现反衬内心翻涌的痛苦，贴 合成年人隐忍的特点。②巧用旁观者视角，借宋笛儿的眼睛观察胡子叔叔，以少年的视角见证悲剧，更容易牵动 读者情绪，代人情境。③前后对比，前文胡子叔叔果敢刚烈，此刻悲痛隐忍，人物前后反差，增强故事打动人心的 力量。 (评分参考：每点2分，共6分。其他答案言之成理即可酌情给分) 9.示例：宋笛儿的眼泪唰唰流了下来。原来小昂是胡子叔叔的儿子！胡子叔叔不知道有多痛苦呢。宋笛儿攥紧拳 头，指甲深深嵌进掌心。他心里埋下对敌人愤恨的种子，暗下决心以后要跟着红军好好战斗。 (评分参考：写出宋笛儿的举动和心理，衔接自然，字数符合要求，即可给8分。其他答案言之成理即可酌 情给分)》 10BEF【解析】句意：如果平素尚且连一句话都不能够向皇帝进谏，那么在面对危难的时候又怎能希望他们以死 殉节呢？假如所有的大臣都是这样，那么国家也就很危险了。 “平居”是状语，“不能一言”是谓语；“则”连词，连接后句，应在“则”前B处断开； “其死节”作“责”的宾语，在宾语后E处断开； “人臣苟皆如此”“天下亦曰殆哉”两句主语不同，一为“人臣”，其谓语是“苟皆如此”；一为“天下”，其谓语是 “亦日殆”，故应在两句中间F处断开。 语文答案第1页（共4页） (评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分) 11.C【解析】“无羞恶之心”中的“恶”，音wù，意思是“憎恶”，二者读音和意思均不同。 12.C【解析】“苏轼认为孔子这一观点言过其实”错误。苏轼最初“疑其太过”，但看到李斯、卢杞的例子后，认为 “孔子之言，良不为过”，并非“认为孔子观点言过其实”。 13.(1)但我认为小人无朋，只有君子才有朋。什么缘故呢？ (评分参考：谓，认为；惟，只有；故，缘故。关键点各1分，句意1分) (2)等我看到（文献上记载）李斯因担心蒙恬抢夺其权力，便拥立秦二世从而使秦朝灭亡。 (评分参考：及，等到：忧，担心；亡，使灭亡。关键点各1分，句意1分) 14.①价值追求不同：君子重道义忠信节操，行事守公义；小人追逐利禄功名，以私利为先。②结党处世不同：君子 以道义结真朋党，同心相守；小人因利益暂时勾结，利尽则相互倾轧。③行事操守不同：君子和而不同，心怀家 国，有风骨担当；小人患得患失，苟同盲从，为保私利不择手段。 (评分参考：每点1分，共3分。其他答案言之成理即可酌情给分) 【参考译文】 材料一 孔子说：“君子知晓的是义，小人知晓的是利。” 孔子说：“君子庄重又谨慎，而不与别人争执，虽然合群而不结党营私。” 材料二： 我听说朋党的说法，从古代就有了，但愿君主能辨别他们是君子还是小人就是了。一般地说，君子和君子 因道义一致结为朋，小人和小人因利益一致结为朋，这是很自然的道理。但我认为小人无朋，只有君子才有朋。 什么缘故呢？小人所追求的是高官厚禄，所贪图的是钱财，当他们利益一致的时候，暂时互相结党援引而成为 朋，那是假象；等到他们一见利之所在而争相抢夺，或者共同的利益没有了而交情疏远，便会反过来互相伤害， 即使是兄弟亲戚也不顾惜。所以我说小人无朋，他们暂时结为朋，是假象。君子却不是这样：所坚持的是道义， 所实行的是忠信，所珍惜的是名声节操。用道义忠信名声节操修养自身，就会道义一致而彼此互相增进；靠道 义忠信名声节操为国家做事，就会彼此同心而互相救助，始终都一样，这就是君子的朋党。所以做国君的，只应 黜退小人的假朋党，进用君子的真朋党，那么就天下太平了。 材料三： 孔子说：“鄙陋浅薄的人能够与之共同侍奉国君吗？这种人在没得到功名时，害怕得不到；一旦得到了，又 害怕失去。如果害怕失去功名，那他没有什么事是做不出来的。”我最初读这段话时，怀疑孔子说得有点过了， 认为人品鄙陋的人害怕失去功名，（最多）只是占着职位无所事事且附和众议取容于世罢了。等我看到（文献上 记载)李斯因担心蒙恬抢夺其权力，便拥立秦二世从而使秦朝灭亡；卢杞因担心李怀光列举他的罪恶，便误导唐 德宗从而再次让天下大乱，这类人的心思本来只是产生于担忧失去功名，然而他们造成的祸患竟到了亡国的地 步。由此可见，孔子的话，确实并不过分。因此懂得治理国家的人，平素他身边必定有忘记自身性命危险、敢于 触犯君主威严的人，那么在面对危难的时候或许就会有不惜以身维护正义、坚持到死而不改变志向的大臣。如 果平素尚且连一句话都不能够向皇帝进谏，那么在面对危难的时候，又怎能希望他们以死殉节呢？假如所有的 大臣都是这样，那么国家也就很危险了。君子追求多样性的和谐而反对（绝对）的一致，小人追求（绝对）的一致 而反对多样性的和谐。多样性的和谐就像用多种调味品配合而制成的羹汤一样（好喝）；绝对的一致就像用水 来给水调味一样，没有别的味道融入。孙宝曾说过：“周公是大圣人，召公也是大贤人，但他们两人间的关系尚 且有不愉快的地方，这一点记载在经典中，却不影响两个人的贤德。”晋朝的王导，可称得上是国家重臣，每次他 和客人谈论时，在座的人都称赞他说得对，但王述表现出不悦的态度，认为王导不是尧舜那样的圣人，哪里能够 语文答案第2页（共4页） 做到每件事都十分完善，王导听说后，整理衣襟向他表示道歉。如果说的话没有不相同的，见解看法没有不一 致的，彼此间相互呼应配合，那么什么人不是贤才呢？万一有人格卑下的人混杂在里面，那么君主（您）将依据 什么才能发现知道呢？ 15D【解析】全诗语言典雅沉实，多用议论说理。较少景物铺陈，并非曲折隐晦地寄托诗人思想情志。 16.①年华老去的慨叹：以“白发萧萧年八十”直写垂暮之态，暗含对岁月流逝、人生迟暮的无奈与苍凉；②老而不 倦、勤学不辍、坚守理想的执着：尽管年迈，仍与儿子在灯下共读，体现对学问与道义的终身追求与勤学自勉的 精神。③文化传承的期望：“父子短檠灯”，既体现家学延续的欣慰，也寄托对后辈承志的期许。④父子共读的 温馨亲情。尾联画面温暖，彰显父子相伴的温情。 (评分参考：每点2分，任答三点即可，共6分，其他答案言之成理即可酌情给分) 17.(1)君子食无求饱居无求安(2)自天子以至于庶人壹是皆以修身为本(3)自见者不明自是者不彰 (评分参考：每空1分，有错字、漏字、多字均不得分) 18.“蜜集”改为“密集”；“倔起”改为“崛起”；“绑单”改为“榜单”；“名列前矛”改为“名列前茅”。 (评分参考：每个1分，共4分) 19D【解析】首句定基调，①“历史从不眷顾因循守旧者”，⑤“机遇永远属于不懈创新者”，两句句式整齐结构对 称，是对偶修辞，语义紧密，先反面，再正面，符合认知逻辑，①⑤捆绑开篇，承接上文创新发展的论述，引出道 理。紧跟发展蜕变③“从‘世界工厂’到‘创新实验室’”、②“从‘中国制造’到‘中国创造’”，两组句式一致，由产 业转型到发展升级，层层递进，紧跟哲理之后，具象说明中国创新变化。结尾收束过渡④“创新之路没有终点”， 衔接后文“‘酷中国’的精彩还在继续”，先点明创新无止境，再总结展望，自然衔接后文“十五五”规划、未来发 展的内容。完整顺序：①⑤③②④。 20.句②，改为“源于锲而不舍的深耕”或“由锲而不舍的深耕而来”。句⑤，“三新”经济增加值占国内生产总值的比 重高达18%。（或：“三新”经济增加值占国内生产总值的比重为18%左右。或：“三新”经济增加值占国内生产 总值的比重约为18%。或：“三新”经济增加值占国内生产总值的比重在18%左右。) (评分参考：每处2分，其中序号1分，修改1分，共4分) 【解析】句②句式杂糅，“源于…”“由…而来”，删除其一。句⑤表意矛盾，删去“左右”，或将“高达18%左 右”改为“为18%左右”或：“约为18%”，或：“在18%左右”。 21.示例一：(1)惟有包容才能在多元中汇聚众智 (2)惟有实干才能在征途中俦就辉煌 示例二：(1)惟有改革才能在破立中激发活力 (2)惟有开放才能在交流中博采众长 (评分参考：任选两个词语，句式一致，语意完整，表达流畅，字数符合要求，即可给5分。其他答案言之成理即 可酌情给) 22.【审题】第一句为科学事实：宇宙中仅约5%是可被探测的可见物质，剩余约95%是不可见的暗物质、暗能量，后 者才是宇宙演化的主导力量。核心指向：占比极低的可见部分是外在呈现，占绝大多数的隐性要素才是发展的 核心驱动力。第二句为类比过渡：将宇宙规律延伸至人生、社会领域，引导考生完成人文隐喻转化：“可见”对应 显性、可直接感知的内容（如成绩、荣誉、流量、财富、外在成果）；“不可见的暗物质”对应隐性、不易察觉的内容 (如长期积累的能力、底层逻辑、品格修养、文化根脉、幕后付出)，是个体、社会发展的核心支撑。 核心辩证关系：可见与不可见是对立统一的依存关系：可见是隐性积累的外在成果，不可见是显性成果的内在 根基，二者并非对立，而是“显于外、根于内”的逻辑，隐性要素对发展起主导作用。 语文答案第3页（共4页） 写作核心任务：结合科学隐喻，思考人生/社会中“显”与“隐”的关系，阐明隐性积淀的价值，树立正确的发展观。 【分层立意】 基础立意：人生中占比绝大多数的隐性积淀，才是决定个人发展的核心力量。 进阶立意：当下“流量至上”“速食成功”的浮躁语境中，需摒弃“唯可见论”，深耕隐性价值方能行稳致远。 高阶立意：辩证把握显隐关系，既以隐性积淀为发展根基，也主动将隐性价值转化为显性成果，实现二者的正向 循环。 【优秀文题】 1.《于“暗”处深耕，待来日发光》 2.《九成积淀，一成星光》 3.《看见“看不见”的力量》 4.《莫被“显”光遮望眼》 5.《隐者，万事之基也》 学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案 中的立意仅供参考。 【评分参考】 满分60分，以44分为基准分，分五类划分作文档次： 1.一类文(60分一53分)：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；②文体特征鲜明，结构严谨； ③语言流畅，有文采。 2.二类文(52分一46分)：①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；②文体特征较鲜明，结构 完整；③语言通顺。 3.三类文(45分一38分)：①部分偏离题意，中心松散，内容单薄，大部分材料不切题；②文体特征不鲜明，结构 松散；③病句较多。 4.四类文(37分一30分)：①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；②文体特征不鲜明，结构混乱；③ 语言不通，错别字多。 5.五类文(29分一0分)：大段抄袭、完全抄袭等。 需要注意的问题： 1对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨、语言得体有表现力且书写认真，能体 现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分的标准赋分。 2.没有标题扣2分，不符合相关基本文体格式扣2分。 3.错别字1字扣1分，不累计，上限3分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过2分。 4.字数不足：600字以上，每50字扣1分；600一400字，35分左右；400一200字，25分左右；200字以下，15分 以下。 5.抄袭：全篇抄，10分以下；抄袭一半左右，20分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。 6.完全是作文材料的扩展，不得高于40分。 语文答案第4页（共4页）