精品解析：广东部分学校2026-2027学年高三上学期9月阶段检测历史试题

2027届高三供题训练（C1） 历史试题 本试卷共6页，20小题，满分100分。考试用时75分钟。 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡的指定区域上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 据考古发现，距今约4300年的石峁文化修筑石墙、哨所、地道，在遗址中出土了大量的磨制石刀、石矛、箭镞，此外还发现了超出自身需求的骨器制作业、不产自原地的大量玉器。据此可知，石峁文化（ ） A. 战争与贸易成为常态 B. 初步具备国家形态 C. 部落组织日益复杂 D. 阶层分化逐渐加剧 2. 秦简《秦律令》有一组关于书写文书的令，规定如果用牍（木方或木片）书写文书，一牍不要超过五行，且标准长度的牍，一行字不超过二十六字。若县廷与诸官上呈给郡府、朝廷的文书，牍的厚度不得低于十分寸一。这体现了（ ） A. 文书传输系统高效有序 B. 书写工具制作工艺精良 C. 日趋严苛的刑法制度 D. 事皆决于法的治国原则 3. 董仲舒在先秦儒家“仁义礼智”的基础上，创造性地加入“信”，最终形成五常体系。他提出“信”对上体现为臣子对君主的忠诚，对下表现为统治者取信于民的承诺，横向则涵盖人际交往中的诚信原则。这（ ） A. 确立了儒学的正统地位 B. 初步建立了完整的礼乐制度 C. 顺应了国家大一统需求 D. 偏离了孔孟思想的核心理念 4. 唐时，依据政绩与德行给予去世的百官公卿以一定的谥号，“寓褒贬、别善恶”。但是对跋扈的河朔三镇，给予谥号的标准是“恭顺”，谥号名称也是强“忠”弱“武”。这反映了，唐代（ ） A. 中央与藩镇的关系缓和 B. 中央朝廷丧失权威 C. 国家礼制成为政治手段 D. 儒家理念深入人心 5. 苏轼在《上神宗皇帝书》论述道：仁宗时，“台谏所言，常随天下公议，公议所与，台谏亦与之；公议所击，台谏亦击之”；英宗时“公议不允，当时台谏，以死争之”；而到神宗时，台谏监察“尽为执政私人”。其所述的是（ ） A. 中枢决策机制的异化 B. 科举制度公平性的弱化 C. 崇文抑武国策的改变 D. 监察制度独立性的破坏 6. 元朝统一后，蒙古式摔跤从“断搏”（舍命相搏）逐步吸收汉族角抵规则，演变为“相抱互捕，各欲将对手仆于地”的竞技形式；端午节由中原传入后，北方也出现了“剪柳”（射柳）与南方“竞渡”并存的景象。这反映出元代（ ） A. 民族政策转向开放包容 B. 体育是民族交流的载体 C. 农耕文化取代游牧文化 D. 大体保留原有社会秩序 7. 对下表数据所述现象的合理解释是，这一历史时期（ ） 承平近两百年间的江西与云南、贵州、四川三省人口数据（单位：口） 地区 1393年 1578年 增减比例 江西 898万 585万 −34.86% 云南、贵州、四川 171万 485万 181.2% A. 赋税制度革新 B. 重农抑商政策明显松弛 C. 户籍管理宽松 D. 存在大规模的人口流动 8. 清前期，政府规定由地方官府动用公费财政对遭风漂泊至沿海的外籍船只进行抚恤、提供衣食、修船并遣返。乾隆曾强调，对“难夷船货”应“宽为给价”，禁止“短估克减”。这体现了（ ） A. 怀柔远人的政治外交理念 B. 主权国家的对等外交行为 C. 适度开放的对外贸易政策 D. 保护海疆安全的正义之举 9. 对中国近代史的阶段划分存在不同主张。其中一种主张分为四个阶段：1840—1870年、1870—1911年、1911—1937年、1937—1949年。其依据应该是中国（ ） A. 社会性质变化 B. 资本主义发展 C. 政权更替状况 D. 阶级结构变迁 10. 1897年，荣禄奏请将地处上海的江南制造局迁至煤铁资源丰富的湖南。但江南制造局总办及江苏地方官员以上海交通方便、机器搬迁困难等理由强烈反对。这反映了（ ） A. 地方督抚抵制近代化转型 B. 官督商办民用企业弊端明显 C. 晚清工业化缺乏全局统筹 D. 湖南发展工业条件优于上海 11. 汉、唐、宋、明各朝语境中常以“化内”与“化外”区分治理区域，清初则多用“域内”与“域外”、“海内”与“海外”的二分法。到了晚清和民初，这种区分逐渐被“中国”与“外国”、“国内”与“国外”的概念所取代。这一转变主要折射出（ ） A. 现代主权国家的形成过程 B. 国人地理知识的显著提升 C. 华夷之防观念的不断增强 D. 清朝疆域版图的急剧收缩 12. 该漫画意在揭示当时（ ） 晚清时政漫画《农民热心路事》，描绘了湖北地区数百农民经过开会讨论，主张川汉铁路商办，一位汉阳农民登台发表演说，并当众在准备刊印传播的意见书上署名。 A. 新政激发民众参政热情 B. 农民成为保路运动主力 C. 铁路商办成为社会共识 D. 民众具有经济主权意识 13. 20世纪20年代，刘少奇参与创办的安源工人子弟学校教师开展了一次“算账”宣讲：工人每日采煤创造价值10元，各项成本与工人工资合计仅5元，剩余5元被资本家无偿占有；资本家不劳而获，而工人饱受贫苦、子女难以获得平等教育。这体现了（ ） A. 马克思主义学说的中国化 B. 中国共产党早期工人运动实践 C. 民主革命阶段纲领的确立 D. 近代工人科学文化素养的提升 14. 1929年，毛泽东起草的《古田会议决议》指出：红军除了打仗消灭敌人的军事力量之外，还要担负起宣传群众、组织群众、武装群众、帮助群众建立革命政权以至建立共产党的组织等重大任务。该决议（ ） A. 赋予人民军队建设新内涵 B. 标志工农武装割据思想形成 C. 纠正了陈独秀的右倾错误 D. 推动民主革命统一战线建立 15. 彭真在《关于晋察冀边区党的工作和具体政策报告》中提出：只强调发展生产，而不愿改善工人生活的主张，是反动的剥削者的主张；只注意改良工人生活，不顾根据地整个经济发展的倾向，也是错误的，有害的。这表明，中国共产党（ ） A. 实现工作重心的转移 B. 坚决推行“三三制”原则 C. 坚持新民主主义政策 D. 注重落实精兵简政政策 16. 1946年10月，上海《文汇报》面向读者开展时局民意测验，回收近两万份饱含真实性与正确性的答卷，统计结果如下表。该结果表明（ ） 问题 甲、关于美军驻华 乙、关于内战 选项 A．赞成 B．撤军 C．无关 A．赞成 B．停战 C．无关 人数 95 18716 96 246 18597 64 比重 0.50% 98.99% 0.51% 1.30% 98.36% 0.34% A. 解放区建设广受民众肯定 B. 和平民主方案具备群众基础 C. 旧中国百年屈辱外交结束 D. 土地改革群众运动成效显著 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料并结合所学知识，完成下列任务。 材料一 春秋战国时期，劳动观逐渐形成与完善。商鞅指出，“民之性，饥而求食，劳而求佚……此民之情也”。墨子认为，“内有以食饥息劳，持养其万民……万民和，国家富，财用足”。孟子启发梁惠王：“不违农时，谷不可胜食也”。 ——摘编自贺超海《中国古代劳动教育思想研究》 材料二 明末，在读书人大多“上不见一扶危济难之功，下不见可将可相之才”的局面下，形成了提倡“实事、实物、实学、实用”的颜李学派。他们提出教育当培养为天地造实绩的“通经致用”的通儒，为达此目的，强调习行实践的教育方法。他们认为，只有人人都“非力不食”，才有利于实业和经济的发展，也才能在此基础上推动社会进步。 ——摘编自郑春慧《颜李学派劳动教育思想初探》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期劳动教育思想的基本内涵，并分析其影响。 （2）根据材料二，分析颜李学派劳动教育思想形成的时代背景。 18. 阅读材料并结合所学知识，完成下列任务。 材料一 唐末五代时期，在财政需求驱动下，国家在山海地区广泛设置一种称为“场”的机构。这类“场”或负责管理矿冶，如高宗时在饶州置“邓公场”以取银利；或负责榷卖与征税，如中晚唐为推行盐专卖法而广置盐场，以及盐铁使张滂为征收茶税而奏立税茶场。 ——摘编自岳思彤《唐末宋初山海开发中的“场”》 材料二 五代宋初，许多唐以来设置的“场”纷纷升置为县，成为唐宋间国家治理中的特殊现象，其中最典型的是安徽、江西、福建三地。下表所列是三地“场”升县的典型。 唐代 五代十国 宋初 宣州（安徽南部）法门场 法门场升为义安县，设铜官场 铜官场升为铜陵县 江州（江西九江）蒲塘场 升德安县 福州（福建福州）梅溪场 升闽清县 ——摘编自张达志《唐宋之际由场升县问题试释》 （1）根据上述材料，概括唐至宋初时期“场”的基本特征。 （2）根据上述材料，说明从唐至宋初“场”的设置与变化所反映的历史发展趋势。 19. 阅读材料并结合所学知识，完成下列任务。 材料 近代科技包括科学知识和理论、技术成果、科学理念等。近代科技在中国的引进与传播与近代中国人民挽救民族危亡、争取社会进步的斗争密切相关，经历了被动接受到主动吸纳、由表及里、由浅入深的过程，呈现出明显的阶段性。其中第一阶段发生在1840年到1860年，是近代科技输入的启动期。第二阶段发生在1860年到1895年。第三阶段发生在1895年到1914年。第四阶段发生在五四新文化运动时期。 ——摘编自沈春敏、李书源《近代科技在中国的引进与传播》 在第二至第四阶段中任选一个阶段，参照第一阶段的命名方式，给所选阶段进行命名并予以阐述。（要求：观点清晰，史论结合，结论明确） 20. 阅读材料并结合所学知识，完成下列任务。 材料一 1937年陕甘宁边区有小学320所、学生5600人，到1940年增至1341所、学生41458人。教育的迅猛发展引发了教材需求的激增。与此同时，边区政府宣称“一九三七年以前之旧教材，一概废除不用”，而新教材的编写和供应却无法满足需求。1939年国民党开始封锁边区，禁止纸及造纸原料蔴等物品输入边区，边区用纸告急。因缺乏课本，教员有的因此就索性不上课，群众见到学校没有书，因而对学校也就不信任了。 ——摘编自雷小倩《陕甘宁边区小学“课本恐慌”的历史考察（1937—1945）》 材料二 为解决纸荒难题，陕甘宁边区政府组织科技人才华寿俊等人奔赴生产一线，最终成功用当地遍野生长的马兰草造出了纸张。马兰草纸“不易拉破，不易起毛，质料均匀”，且制作流程比传统蔴造纸大幅简化。1944年，边区在用纸方面“除麻纸、办公纸尚需输入部分外，印刷用纸公营纸厂已能全部制造”。 ——摘编自靳小勇、李嘉昕《陕甘宁边区的马兰草造纸业》 （1）根据材料一，概括陕甘宁边区出现小学“课本恐慌”的原因。 （2）根据材料二，分析马兰草造纸技术的发明和运用对解决陕甘宁边区“课本恐慌”的作用。 （3）综合上述材料，阐释中国共产党在陕甘宁边区应对“课本恐慌”实践中体现的执政智慧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届高三供题训练（C1） 历史试题 本试卷共6页，20小题，满分100分。考试用时75分钟。 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡的指定区域上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 据考古发现，距今约4300年的石峁文化修筑石墙、哨所、地道，在遗址中出土了大量的磨制石刀、石矛、箭镞，此外还发现了超出自身需求的骨器制作业、不产自原地的大量玉器。据此可知，石峁文化（ ） A. 战争与贸易成为常态 B. 初步具备国家形态 C. 部落组织日益复杂 D. 阶层分化逐渐加剧 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料“修筑石墙、哨所、地道，在遗址中出土了大量的磨制石刀、石矛、箭镞”中的防卫建筑和作战工具大量出现表明战争频繁；出现其他地区的大量玉器说明贸易已成为常态，正确。 B.题干仅提及防御设施、武器和异地器物，未出现国家形成的核心标志成熟的公共权力机构、明确的阶级分化、文字等要素，错误。 C.题干没有给出部落内部层级、管理体系细化的相关遗存证据，无法直接推导部落组织的复杂化趋势，错误。 D.材料未涉及墓葬等级差异、特权阶层专属遗存等能够体现阶层分化的考古线索，错误。 故选A项。 2. 秦简《秦律令》有一组关于书写文书的令，规定如果用牍（木方或木片）书写文书，一牍不要超过五行，且标准长度的牍，一行字不超过二十六字。若县廷与诸官上呈给郡府、朝廷的文书，牍的厚度不得低于十分寸一。这体现了（ ） A. 文书传输系统高效有序 B. 书写工具制作工艺精良 C. 日趋严苛的刑法制度 D. 事皆决于法的治国原则 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料仅对文书书写载体的规格作出规定，没有体现文书传输过程，无法反映传输系统高效有序，错误。 B.律令规定牍的尺寸、厚度，是行政制度要求，不能体现书写工具制作工艺精良，错误。 C.材料是关于行政文书的规范，不属于刑法相关内容，不能体现刑法日趋严苛，错误。 D.《秦律令》对行政文书的木牍书写规格、形制进行详细法律规定，说明秦朝用法律规范行政事务，体现事皆决于法的治国原则，正确。 故选D项。 3. 董仲舒在先秦儒家“仁义礼智”的基础上，创造性地加入“信”，最终形成五常体系。他提出“信”对上体现为臣子对君主的忠诚，对下表现为统治者取信于民的承诺，横向则涵盖人际交往中的诚信原则。这（ ） A. 确立了儒学的正统地位 B. 初步建立了完整的礼乐制度 C. 顺应了国家大一统需求 D. 偏离了孔孟思想的核心理念 【答案】C 【解析】 【详解】A.儒学正统地位的确立是汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”等一系列建议、官方尊崇推广儒学的整体结果，并非仅靠五常体系的形成就直接确立，错误。 B.完整的礼乐制度在西周时期就已经建立，时间远早于汉代董仲舒的时代，错误。 C.董仲舒改造后的“信”，既明确了臣对君的忠诚义务，又强调统治者的治理公信力与社会层面的人际诚信，从君臣秩序、国家治理、社会伦理多个维度强化了大一统王朝的秩序构建，顺应了汉代大一统的统治需求，正确。 D.孔孟思想本身就倡导诚信、仁政爱民等理念，董仲舒加入“信”形成五常是对先秦儒学的继承发展，并没有偏离孔孟的核心理念，错误。 故选C项。 4. 唐时，依据政绩与德行给予去世的百官公卿以一定的谥号，“寓褒贬、别善恶”。但是对跋扈的河朔三镇，给予谥号的标准是“恭顺”，谥号名称也是强“忠”弱“武”。这反映了，唐代（ ） A. 中央与藩镇的关系缓和 B. 中央朝廷丧失权威 C. 国家礼制成为政治手段 D. 儒家理念深入人心 【答案】C 【解析】 【详解】A.河朔三镇本身是跋扈状态，朝廷专门针对这类藩镇调整谥号标准，不能得出中央和藩镇关系缓和的结论，错误。 B.唐代中央只是针对河朔藩镇调整谥号规则，并未完全失去对这类事务的主导权，错误。 C.原本用于评定百官德行政绩、寓含褒贬的谥号属于国家礼制范畴，此时朝廷特意将针对河朔藩镇的谥号标准调整为以“恭顺”为核心、重“忠”轻“武”，本质是借礼制手段引导藩镇臣服中央，说明国家礼制成为了服务现实政治的工具，正确。 D.材料核心是朝廷对藩镇的政治应对，未体现儒家理念在社会层面深入人心的相关内容，错误。 故选C项。 5. 苏轼在《上神宗皇帝书》论述道：仁宗时，“台谏所言，常随天下公议，公议所与，台谏亦与之；公议所击，台谏亦击之”；英宗时“公议不允，当时台谏，以死争之”；而到神宗时，台谏监察“尽为执政私人”。其所述的是（ ） A. 中枢决策机制的异化 B. 科举制度公平性的弱化 C. 崇文抑武国策的改变 D. 监察制度独立性的破坏 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料围绕监察体系的变化展开，没有涉及中枢决策机制的运行异变，错误。 B.材料涉及的是监察体系的变化，未涉及选官制度的发展演变，错误。 C.宋代始终推行崇文抑武国策，该国策并未发生改变，且材料没有涉及文武政策的调整，错误。 D.仁宗、英宗时期台谏的监察行为呼应公议、敢于秉公抗争，到神宗时台谏却全都沦为执政官员的私属，不再独立行使监察职权，体现了监察制度原本的独立性被破坏，正确。 故选D项。 6. 元朝统一后，蒙古式摔跤从“断搏”（舍命相搏）逐步吸收汉族角抵规则，演变为“相抱互捕，各欲将对手仆于地”的竞技形式；端午节由中原传入后，北方也出现了“剪柳”（射柳）与南方“竞渡”并存的景象。这反映出元代（ ） A. 民族政策转向开放包容 B. 体育是民族交流的载体 C. 农耕文化取代游牧文化 D. 大体保留原有社会秩序 【答案】B 【解析】 【详解】A.元朝实行四等人制，民族政策存在明显民族歧视，并未转向开放包容，错误。 B.蒙古摔跤吸收汉族角抵规则，端午习俗南北不同体育活动并存，体育活动承载各民族文化交融，是民族交流的载体，正确。 C.元代农耕文化与游牧文化并存，农耕文化没有取代游牧文化，错误。 D.材料讲的是体育民俗文化融合，不涉及原有社会秩序的保留，错误。 故选B项。 7. 对下表数据所述现象的合理解释是，这一历史时期（ ） 承平近两百年间的江西与云南、贵州、四川三省人口数据（单位：口） 地区 1393年 1578年 增减比例 江西 898万 585万 −34.86% 云南、贵州、四川 171万 485万 181.2% A. 赋税制度革新 B. 重农抑商政策明显松弛 C. 户籍管理宽松 D. 存在大规模的人口流动 【答案】D 【解析】 【详解】A.明代这一时期的赋税制度革新（如一条鞭法）是在1581年才逐步推行，无法解释该时段的人口数据变化，错误。 B.明代重农抑商政策并未明显松弛，错误。 C.明代户籍管理整体管控严格，并非宽松状态，错误。 D.明代江西人多地少，大量人口向地广人稀的西南云贵川地区迁移，导致江西本地在册人口减少、迁入地西南三省在册人口大幅增长，正确。 故选D项。 8. 清前期，政府规定由地方官府动用公费财政对遭风漂泊至沿海的外籍船只进行抚恤、提供衣食、修船并遣返。乾隆曾强调，对“难夷船货”应“宽为给价”，禁止“短估克减”。这体现了（ ） A. 怀柔远人的政治外交理念 B. 主权国家的对等外交行为 C. 适度开放的对外贸易政策 D. 保护海疆安全的正义之举 【答案】A 【解析】 【详解】A.清政府对遭风遇险外籍船只抚恤、供给物资、妥善处置船货，体现传统“怀柔远人”，以德安抚外邦的外交理念，正确。 B.清前期对外交往是天朝上国观念，并非近代主权国家之间的对等外交，错误。 C.材料是对遇险船只的救助，不是对外贸易政策，清前期实行闭关锁国，错误。 D.材料属于对外邦难民的抚恤救助，和保卫海疆安全无关，错误。 故选A项。 9. 对中国近代史的阶段划分存在不同主张。其中一种主张分为四个阶段：1840—1870年、1870—1911年、1911—1937年、1937—1949年。其依据应该是中国（ ） A. 社会性质变化 B. 资本主义发展 C. 政权更替状况 D. 阶级结构变迁 【答案】B 【解析】 【详解】A.1840—1949年中国社会性质始终是半殖民地半封建社会，没有发生变化，错误。 B.1840—1870年，中国近代民族资本主义处于产生前的准备阶段；1870—1911年，民族资本主义产生并初步发展；1911—1937年，民族资本主义进一步发展与曲折发展；1937—1949年，民族资本主义遭受沉重打击、陷入困境。该划分依据资本主义发展历程，正确。 C.1911—1937年内部政权多次更迭，该阶段划分没有依据政权更替，错误。 D.阶级结构变迁不是这四个时间节点划分的依据，错误。 故选B项。 10. 1897年，荣禄奏请将地处上海的江南制造局迁至煤铁资源丰富的湖南。但江南制造局总办及江苏地方官员以上海交通方便、机器搬迁困难等理由强烈反对。这反映了（ ） A. 地方督抚抵制近代化转型 B. 官督商办民用企业弊端明显 C. 晚清工业化缺乏全局统筹 D. 湖南发展工业条件优于上海 【答案】C 【解析】 【详解】A.江南制造局总办和江苏官员反对的理由是上海交通便利、迁厂成本极高，并非抵制近代工业发展、阻碍近代化转型，错误。 B.江南制造局是洋务派创办的官办军事工业，并非官督商办的民用企业，错误。 C.荣禄从资源布局角度提议迁厂，地方势力基于本地利益和现实条件反对，体现出晚清缺乏中央层面对工业化的统一全局规划，近代工业布局受各方局部诉求牵制，缺乏统筹性，正确。 D.材料仅提及湖南煤铁资源更丰富，但上海的交通、产业配套等工业发展优势明显，不能得出湖南整体工业条件优于上海的结论，错误。 故选C项。 11. 汉、唐、宋、明各朝语境中常以“化内”与“化外”区分治理区域，清初则多用“域内”与“域外”、“海内”与“海外”的二分法。到了晚清和民初，这种区分逐渐被“中国”与“外国”、“国内”与“国外”的概念所取代。这一转变主要折射出（ ） A. 现代主权国家的形成过程 B. 国人地理知识的显著提升 C. 华夷之防观念的不断增强 D. 清朝疆域版图的急剧收缩 【答案】A 【解析】 【详解】A.中国古代的“化内与化外”是传统王朝基于华夷秩序的模糊治理区分，带有传统天下观的色彩；晚清到民初逐渐被明确的“中国与外国”“国内与国外”取代，本质是从传统王朝的模糊疆域认知，向具有明确领土边界、主权归属的现代国家身份认知转变，折射出现代主权国家的形成过程，正确。 B.这一概念转变核心是国家主权认知的变化，并非单纯地理知识增长带来的结果，错误。 C.晚清民初传统华夷观念是走向瓦解而非不断增强，错误。 D.清朝疆域版图的变化不是这一概念转变的核心，且“急剧收缩”也不能完整解释从古代到民初的整体概念演变，错误。 故选A项。 12. 该漫画意在揭示当时（ ） 晚清时政漫画《农民热心路事》，描绘了湖北地区数百农民经过开会讨论，主张川汉铁路商办，一位汉阳农民登台发表演说，并当众在准备刊印传播的意见书上署名。 A. 新政激发民众参政热情 B. 农民成为保路运动主力 C. 铁路商办成为社会共识 D. 民众具有经济主权意识 【答案】D 【解析】 【详解】A.清末新政的核心举措是编练新军、奖励实业、废除科举等，这一漫画场景围绕铁路路权归属展开，并非指向新政对民众参政的激发，错误。 B.保路运动的主力是立宪派、地方绅商，农民并未成为运动主力，错误。 C.“社会共识”表述不符合史实，仅湖北部分农民的主张不能代表整个社会的普遍认知，错误。 D.当时清政府推行“铁路国有”政策，实质是将路权出卖给列强，民众集会主张川汉铁路商办，是为了抵制列强掠夺路权，体现出民众维护交通领域经济主权的意识，正确。 故选D项。 13. 20世纪20年代，刘少奇参与创办的安源工人子弟学校教师开展了一次“算账”宣讲：工人每日采煤创造价值10元，各项成本与工人工资合计仅5元，剩余5元被资本家无偿占有；资本家不劳而获，而工人饱受贫苦、子女难以获得平等教育。这体现了（ ） A. 马克思主义学说的中国化 B. 中国共产党早期工人运动实践 C. 民主革命阶段纲领的确立 D. 近代工人科学文化素养的提升 【答案】B 【解析】 【详解】A.20世纪20年代尚处于马克思主义在中国早期传播阶段，马克思主义学说中国化的标志性成果是毛泽东思想的逐步形成，错误。 B.20世纪20年代中国共产党成立初期，中心工作是领导工人运动，在安源路矿开展创办工人学校、向工人通俗宣讲剩余价值道理、启发工人阶级觉悟的活动，是中共早期工人运动的实践，正确。 C.中国共产党民主革命阶段纲领正式确立于1922年的中共二大，材料中的安源宣讲活动是具体的实践举措，并非纲领确立的标志，错误。 D.这次宣讲是为了启发工人阶级觉悟，而非提升工人的科学文化素养，错误。 故选B项。 14. 1929年，毛泽东起草的《古田会议决议》指出：红军除了打仗消灭敌人的军事力量之外，还要担负起宣传群众、组织群众、武装群众、帮助群众建立革命政权以至建立共产党的组织等重大任务。该决议（ ） A. 赋予人民军队建设新内涵 B. 标志工农武装割据思想形成 C. 纠正了陈独秀的右倾错误 D. 推动民主革命统一战线建立 【答案】A 【解析】 【详解】A.古田会议决议明确红军不仅是作战的军事力量，还要承担发动群众、建党建政等多重任务，确立了人民军队“党领导下的新型人民军队”的建设原则，突破了旧式军队单纯作战的定位，赋予了人民军队建设的新内涵，正确。 B.工农武装割据思想形成的标志是毛泽东在井冈山时期撰写的《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》等著作，并非1929年的古田会议决议，错误。 C.纠正陈独秀右倾错误的是1927年的八七会议，错误。 D.民主革命统一战线在1924年国民党一大召开时就已正式建立，1929年时该统一战线早已破裂，错误。 故选A项。 15. 彭真在《关于晋察冀边区党的工作和具体政策报告》中提出：只强调发展生产，而不愿改善工人生活的主张，是反动的剥削者的主张；只注意改良工人生活，不顾根据地整个经济发展的倾向，也是错误的，有害的。这表明，中国共产党（ ） A. 实现工作重心的转移 B. 坚决推行“三三制”原则 C. 坚持新民主主义政策 D. 注重落实精兵简政政策 【答案】C 【解析】 【详解】A.抗战时期党的工作重心始终在农村，并未发生转移，错误。 B.“三三制”是抗日根据地的政权人员组成原则，和题干中的经济民生主张无关，错误。 C.彭真的主张兼顾改善工人生活和根据地整体经济发展，既反对片面维护剥削者利益、忽视劳动者权益的倾向，也反对过度改良工人生活、冲击根据地整体经济发展的极端做法，符合新民主主义政策兼顾团结各抗日阶级、发展根据地经济的特征，正确。 D.精兵简政是为了减少根据地行政开支、提升行政效率的政策，与材料无关，错误。 故选C项。 16. 1946年10月，上海《文汇报》面向读者开展时局民意测验，回收近两万份饱含真实性与正确性的答卷，统计结果如下表。该结果表明（ ） 问题 甲、关于美军驻华 乙、关于内战 选项 A．赞成 B．撤军 C．无关 A．赞成 B．停战 C．无关 人数 95 18716 96 246 18597 64 比重 0.50% 98.99% 0.51% 1.30% 98.36% 0.34% A. 解放区建设广受民众肯定 B. 和平民主方案具备群众基础 C. 旧中国百年屈辱外交结束 D. 土地改革群众运动成效显著 【答案】B 【解析】 【详解】A.本次民意测验的内容没有涉及解放区建设的内容，无法得出是否受到民众肯定，错误。 B.表格数据显示98%以上的受访民众要求美军撤出中国、反对内战呼吁停战，说明广大民众反对美国干涉中国内政、追求和平民主的诉求高度一致，和平民主的主张拥有广泛的群众基础，正确。 C.旧中国百年屈辱外交结束的标志是新中国成立，错误。 D.本次民意测验涉及的是民众关于美军驻华和内战的态度，与土地改革无关，错误。 故选B项。 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料并结合所学知识，完成下列任务。 材料一 春秋战国时期，劳动观逐渐形成与完善。商鞅指出，“民之性，饥而求食，劳而求佚……此民之情也”。墨子认为，“内有以食饥息劳，持养其万民……万民和，国家富，财用足”。孟子启发梁惠王：“不违农时，谷不可胜食也”。 ——摘编自贺超海《中国古代劳动教育思想研究》 材料二 明末，在读书人大多“上不见一扶危济难之功，下不见可将可相之才”的局面下，形成了提倡“实事、实物、实学、实用”的颜李学派。他们提出教育当培养为天地造实绩的“通经致用”的通儒，为达此目的，强调习行实践的教育方法。他们认为，只有人人都“非力不食”，才有利于实业和经济的发展，也才能在此基础上推动社会进步。 ——摘编自郑春慧《颜李学派劳动教育思想初探》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期劳动教育思想的基本内涵，并分析其影响。 （2）根据材料二，分析颜李学派劳动教育思想形成的时代背景。 【答案】（1）内涵：①劳动是人的本性；②劳动是社会稳定的保障； ③劳动是强国富民的根基；④劳动生产是国家治理的重要内容 ⑤劳动要遵循自然规律；⑥劳动是生存的前提 影响：（思想）①有利于形成重视劳动的观念；②提供了重农的思想基础；③丰富我国传统文化内涵 （经济）适应了当时生产力发展的要求，有利于推动农业发展/小农经济的发展。 （政治）一定程度上有助于诸侯国实现富国强兵。 （2）背景：（思想）宋明理学僵化，脱离实际；明末批判思潮（进步思潮）提倡“经世致用”； （经济）商品经济繁荣，出现新的生产关系； （政治/社会）市民阶层壮大；政治体制僵化，传统社会面临统治危机。 【解析】 【小问1详解】 内涵：本小问要求概括春秋战国时期劳动教育思想的基本内涵，需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料可从人的本性、社会稳定的保障、富民根基、国家治理的内容、劳动规律、劳动前提等方面分析作答。 影响：本小问要求分析其产生的影响。需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料可从劳动观念、重农思想、丰富文化内涵、推动农业发展、富国强兵等方面分析作答。 【小问2详解】 背景：本小问要求分析颜李学派劳动教育思想形成的时代背景。需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料并结合所学可从理学僵化、进步思潮影响、经济发展、市民阶层发展、体制僵化与统治危机等方面分析作答。 18. 阅读材料并结合所学知识，完成下列任务。 材料一 唐末五代时期，在财政需求驱动下，国家在山海地区广泛设置一种称为“场”的机构。这类“场”或负责管理矿冶，如高宗时在饶州置“邓公场”以取银利；或负责榷卖与征税，如中晚唐为推行盐专卖法而广置盐场，以及盐铁使张滂为征收茶税而奏立税茶场。 ——摘编自岳思彤《唐末宋初山海开发中的“场”》 材料二 五代宋初，许多唐以来设置的“场”纷纷升置为县，成为唐宋间国家治理中的特殊现象，其中最典型的是安徽、江西、福建三地。下表所列是三地“场”升县的典型。 唐代 五代十国 宋初 宣州（安徽南部）法门场 法门场升为义安县，设铜官场 铜官场升为铜陵县 江州（江西九江）蒲塘场 升德安县 福州（福建福州）梅溪场 升闽清县 ——摘编自张达志《唐宋之际由场升县问题试释》 （1）根据上述材料，概括唐至宋初时期“场”的基本特征。 （2）根据上述材料，说明从唐至宋初“场”的设置与变化所反映的历史发展趋势。 【答案】（1）特征：①职能多样，兼具财税与行政双重属性（替换：兼具政治、经济功能）；（或：由官府设立，承担矿冶、榷卖征税等经济事务。）②管理灵活，因地制宜（或：类型多样，根据资源类型设置不的“场”）；③集中于山区海滨等边缘地带（突出广泛分布于“山海地区”即可）；④逐渐成为（一级）行政机构。 （2）趋势：①社会经济整体发展；②南方经济在国家经济中的地位日益提升（或：南方开发加速；经济重心逐步南移）；③国家对地方的开发逐渐深入（或：国家的资源管控向边缘地区延伸）；④国家对地方的控制在加强（或：中央集权强化）或替换为：国家治理能力增强或地方行政治理日趋完善；国家强化对经济活动、专卖行业的管控（国家加强对矿冶、盐、茶等高利润行业的管控）。 【解析】 【小问1详解】 本小问要求概括唐至宋初时期“场”的基本特征。需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料可从职能属性、管理方式、地理特点、机构地位变化等方面分析概括。 【小问2详解】 本小问要求说明从唐至宋初“场”的设置与变化所反映的历史发展趋势。需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料可从社会经济发展变化、区域经济地位、地方开发、国家管理等方面分析作答。 19. 阅读材料并结合所学知识，完成下列任务。 材料 近代科技包括科学知识和理论、技术成果、科学理念等。近代科技在中国的引进与传播与近代中国人民挽救民族危亡、争取社会进步的斗争密切相关，经历了被动接受到主动吸纳、由表及里、由浅入深的过程，呈现出明显的阶段性。其中第一阶段发生在1840年到1860年，是近代科技输入的启动期。第二阶段发生在1860年到1895年。第三阶段发生在1895年到1914年。第四阶段发生在五四新文化运动时期。 ——摘编自沈春敏、李书源《近代科技在中国的引进与传播》 在第二至第四阶段中任选一个阶段，参照第一阶段的命名方式，给所选阶段进行命名并予以阐述。（要求：观点清晰，史论结合，结论明确） 【答案】参考示例1： 第二阶段（1860年-1895年）：近代科技的广泛传播期（或：主动吸纳期）。 第二次鸦片战争后，为挽救统治危机，洋务派以“自强”“求富”为口号掀起洋务运动，主动引进西方科技，创办安庆内军械所、江南制造总局等军事工业，仿制枪炮轮船；随后兴办轮船招商局等民用企业，并修建铁路、铺设电报（史）。科技的引进从思想主张转化为具体实践，初步构建了近代工业与基础设施体系（论）。在科技传播方面，设立翻译馆系统译介西方科技书籍，创办新式学堂并派遣留学生（史），使西方科技知识从零星接触走向多渠道、系统化的广泛传播（论）。 综上所述，该阶段引进了西方先进技术，培养了近代科技人才，迈出了早期现代化的第一步。但受“中体西用”思想束缚，科技输入仅停留在器物层面，未触及清政府的封建专制政治，这一定程度上降低了近代科技传播的效果。 参考示例2： 第三阶段（1895—1914年）：近代科技的深化应用期 甲午中日战争惨败宣告洋务运动破产，民族危机空前加深。维新变法期间，严复翻译《天演论》，传播进化论等科学思想，为变法提供理论武器（史）。这表明先进中国人认识到仅引进西方“器物”不足以救亡，科技传播与应用，须与国家制度变革紧密结合（论）。清末新政废科举、兴学堂，推动西方科技通过教育体制系统传播（史）；辛亥革命建立共和，为科技发展扫清政治障碍（史），这使科技传播上升为国家层面的制度实践。（论）。 综上，第三阶段的科技传播与政治变革相互交织，实现了由“器物”到“制度”的深化，但因时代局限，未能彻底触及思想文化的根本。 参考示例3： 第四阶段（五四新文化运动时期）：近代科技的思想启蒙期 辛亥革命后，北洋军阀掀起尊孔复古逆流，民族危机依旧深重。新文化运动高举“民主”与“科学”两面大旗，以《新青年》为阵地，传播科学精神、科学态度和科学方法，用理性批判封建迷信和旧道德（史）。这表明先进知识分子认识到仅靠政治制度的变革不足以救亡图存，必须从思想文化上唤醒国民。科技传播由制度层面深入至思想启蒙层面（论）。十月革命后，李大钊等人广泛传播马克思主义（史）。马克思主义作为无产阶级科学的世界观和方法论，使科学内涵从单纯的技术知识升华到社会改造的理论，标志着先进知识分子开始探索新的救亡图存方向（论）。 综上：五四新文化运动推动思想解放，使科学精神深入人心，实现了科技理念与革命实践的结合，为中国共产党成立和新民主主义革命的开展奠定了理论基础，为近代中国社会的转型提供了强大的思想动力。 【解析】 【详解】本题是开放性试题，需要在阅读材料的基础上，在第二至第四阶段中任选一个阶段，参照第一阶段的命名方式，给所选阶段进行命名并予以阐述。可以按照以下步骤分析作答： 第一步：可选择“第二阶段发生在1860年到1895年”，此时晚清政府为解决内外危机，进行洋务运动，主动学习西方的技术，所以可以命名为第二阶段（1860年-1895年）：近代科技的广泛传播期（或：主动吸纳期）。 可以选择“第三阶段发生在1895年到1914年”，此时经历甲午战败，民族危机加深，学习西方科学、思维方法成为思想变革的武器，晚清新政促进西式教育和科学技术的进一步传播，所以可以命名为第三阶段（1895—1914年）：近代科技的深化应用期。 还可以选择“第四阶段发生在五四新文化运动时期”，此时用科学的思维方法抨击封建思想，后期马克思主义传播，起到思想启蒙的作用，所以可以命名为第四阶段（五四新文化运动时期）：近代科技的思想启蒙期。 第二步：围绕阶段与名称进行阐述，注意史论结合，结论明确。关于第二阶段（1860年-1895年）：近代科技的广泛传播期（或：主动吸纳期）的论述可从鸦片战争后的民族危机、洋务运动的内容、科技传播的影响等方面归纳整理，以突出近代科技在政策引导下的广泛传播。 关于第三阶段（1895—1914年）：近代科技的深化应用期的论述可从甲午战后的民族危机、维新思想家宣传科学思想与变法革新、清末新政教育发展与科技传播、革命建国与科技传播的制度实践等方面归纳整理，以突出近代科学技术的深化发展。 关于第四阶段（五四新文化运动时期）：近代科技的思想启蒙期的论述可从新文化运动的内容、思想解放与科技传播、马克思主义的传播与科学内涵的丰富及影响等方面归纳整理，以突出近代科技的思想启蒙这一主题。 第三步：在充分论证的基础上，进一步总结提升。从近代化的第一步看“中体西用”思想的局限性。也可从技术传播与政治变革看时代局限对思想文化传播的影响。还可从五四新文化思想解放运动看其为近代社会转向提供的思想动力。 20. 阅读材料并结合所学知识，完成下列任务。 材料一 1937年陕甘宁边区有小学320所、学生5600人，到1940年增至1341所、学生41458人。教育的迅猛发展引发了教材需求的激增。与此同时，边区政府宣称“一九三七年以前之旧教材，一概废除不用”，而新教材的编写和供应却无法满足需求。1939年国民党开始封锁边区，禁止纸及造纸原料蔴等物品输入边区，边区用纸告急。因缺乏课本，教员有的因此就索性不上课，群众见到学校没有书，因而对学校也就不信任了。 ——摘编自雷小倩《陕甘宁边区小学“课本恐慌”的历史考察（1937—1945）》 材料二 为解决纸荒难题，陕甘宁边区政府组织科技人才华寿俊等人奔赴生产一线，最终成功用当地遍野生长的马兰草造出了纸张。马兰草纸“不易拉破，不易起毛，质料均匀”，且制作流程比传统蔴造纸大幅简化。1944年，边区在用纸方面“除麻纸、办公纸尚需输入部分外，印刷用纸公营纸厂已能全部制造”。 ——摘编自靳小勇、李嘉昕《陕甘宁边区的马兰草造纸业》 （1）根据材料一，概括陕甘宁边区出现小学“课本恐慌”的原因。 （2）根据材料二，分析马兰草造纸技术的发明和运用对解决陕甘宁边区“课本恐慌”的作用。 （3）综合上述材料，阐释中国共产党在陕甘宁边区应对“课本恐慌”实践中体现的执政智慧。 【答案】（1）原因：①小学教育迅速发展，教材需求量急剧扩大。②旧教材废除后，新教材编写和出版未能及时跟上。③国民党实行经济封锁，纸张及造纸原料输入受阻。④处于抗日战争时期，一定程度上受到日本封锁的影响. （2）作用：①为教材印刷提供了充足原材料（或：就地取材，解决造纸原料短缺难题）；②打破了国民党经济封锁对教材供应的制约（或：减少边区对外物资依赖，节约财政开支）；③提高了纸张产量（或：制作流程简化，便于组织生产，扩大产量）；④稳定了教学秩序（恢复正常教学），推动了边区小学教育（基础教育）的持续发展；⑤有助于增强群众对边区教育的信心（或：增强对陕甘宁边区执政能力的信心、增强中国共产党政权建设的信心）。 （3）智慧：①对文化建设的重视和长远眼光（或：重视教育、民生）；②重视技术创新；③自力更生，务实灵活的斗争智慧（或：实事求是、因地制宜）；④发动人民群众的力量（或坚持群众力量）。 【解析】 【小问1详解】 本小问可从教育发展与教材需求、新教材尚未出版、经济封锁与原料受阻、战争影响等方面分析作答。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 1937年陕甘宁边区有小学320所、学生5600人，到1940年增至1341所、学生41458人。教育的迅猛发展引发了教材需求的激增 1940年增至1341所、学生41458人、引发了教材需求的激增→教育发展，教材需求增多 小学教育迅速发展，教材需求量急剧扩大 边区政府宣称“一九三七年以前之旧教材，一概废除不用”，而新教材的编写和供应却无法满足需求 以前之旧教材，一概废除不用”，而新教材的编写和供应却无法满足需求→旧教材废除后，新教材尚不能满足需求 旧教材废除后，新教材编写和出版未能及时跟上 1939年国民党开始封锁边区，禁止纸及造纸原料蔴等物品输入边区，边区用纸告急 1939年国民党开始封锁边区，禁止纸及造纸原料蔴等物品输入边区→国民政府政策阻碍 国民党实行经济封锁，纸张及造纸原料输入受阻 1939年国民党开始封锁边区，禁止纸及造纸原料蔴等物品输入边区 1939年→结合所学此时正处于抗战时期，日本封锁也对其产生一定影响 处于抗日战争时期，一定程度上受到日本封锁的影响 【小问2详解】 作用：本小问可从原材料供给、打破经济封锁与教材供应、提高产量、发展基础教育、增强边区教育信心等方面分析作答。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 作用 为解决纸荒难题，最终成功用当地遍野生长的马兰草造出了纸张 成功用当地遍野生长的马兰草造出了纸张→提供了原材料 为教材印刷提供了充足原材料（或：就地取材，解决造纸原料短缺难题） 1944年，边区在用纸方面“除麻纸、办公纸尚需输入部分外，印刷用纸公营纸厂已能全部制造” “除麻纸、办公纸尚需输入部分外，印刷用纸公营纸厂已能全部制造”→减少对外物资依赖 打破了国民党经济封锁对教材供应的制约；（或：减少边区对外物资依赖，节约财政开支） 且制作流程比传统蔴造纸大幅简化 制作流程比传统蔴造纸大幅简化→流程简化，提高了纸张产量 提高了纸张产量（或：制作流程简化，便于组织生产，扩大产量） 因缺乏课本，教员有的因此就索性不上课 因缺乏课本，教员有的因此就索性不上课→可知纸张难题的解决有利于稳定教学秩序，发展教育 稳定了教学秩序（恢复正常教学），推动了边区小学教育（基础教育）的持续发展 群众见到学校没有书，因而对学校也就不信任了 群众见到学校没有书，因而对学校也就不信任了→可知纸张问题的解决有利于增强民众对边区教育的信心 有助于增强群众对边区教育的信心 （或：增强对陕甘宁边区执政能力的信心、增强中国共产党政权建设的信心） 【小问3详解】 本小问可从文化建设、技术创新、斗争智慧、群众力量等方面分析作答。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 智慧 教育的迅猛发展引发了教材需求的激增 教育的迅猛发展→重视文化和教育建设 对文化建设的重视和长远眼光（或：重视教育、民生） 陕甘宁边区政府组织科技人才华寿俊等人奔赴生产一线，最终成功用当地遍野生长的马兰草造出了纸张 组织科技人才华寿俊等人奔赴生产一线，最终成功用当地遍野生长的马兰草造出了纸张→注重技术创新 重视技术创新 1944年，边区在用纸方面“除麻纸、办公纸尚需输入部分外，印刷用纸公营纸厂已能全部制造” 除麻纸、办公纸尚需输入部分外，印刷用纸公营纸厂已能全部制造→自力更生，自主解决问题 自力更生，务实灵活的斗争智慧（或：实事求是、因地制宜） 陕甘宁边区政府组织科技人才华寿俊等人奔赴生产一线 组织科技人才华寿俊等人奔赴生产一线→重视发动民众力量 发动人民群众的力量（或坚持群众力量） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $