广东佛山市第一中学2026-2027学年高三上学期9月阶段检测历史试题

**基本信息** 以考古铭文、封泥等一手史料创设情境，通过基础概括、比较分析、观点评述等梯度设计，全面考查唯物史观与时空观念。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|中外通史（西周分封、汉代治理、工业革命等）|如宜侯夨簋铭文考周天子地方管理意图，体现时空观念与史料实证| |材料分析题|4题/52分|经济制度、教育思想、文化交流、非洲独立运动|如“市籴制度”题要求概括特点并分析意义，考查历史解释能力；“中华文化与东亚文明”短文写作，渗透家国情怀|

2026年高三9月阶段性诊断检测 历史试卷 全卷满分100分。考试用时75分钟。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．1954年，江苏镇江出土了西周早期青铜器宜侯夨（注：夨，cè，人名）簋，内底铸有铭文120余字，记载了周康王赐给宜侯土地“三百又五十里”“邗人六百又六夫”等信息。这可以用于佐证当时（    ） A．青铜制作技术世界领先 B．长江流域成为统治中心 C．周天子加强地方管理的意图 D．中央集权的治理模式已形成 2．近年来，在云南晋宁河泊所遗址发掘出土大量汉代封泥，其中数量最多为官印封泥，官印封泥不仅包括“汉益州太守章”等郡级官吏的封泥，还包括“滇池长印”等益州郡下辖属县的官吏封泥，目前益州郡下辖20个县的县级官吏封泥已被发现。该考古发现可佐证汉代（   ） A．实行因俗而治的治滇策略 B．中央政府对云南行使治权 C．郡县制有效提升治理效能 D．云南建立完善的管理系统 3．据《魏书》记载：“故宪章旧典，始班俸禄。罢诸商人，以简民事。户增调三匹、谷二斛九斗，以为官司之禄。均预调为二匹之赋，即兼商用。虽有一时之烦，终克永逸之益。禄行之后，赃满一匹者死。”该记载表明，北魏（   ） A．通过变革赋税加强官员管理 B．维护高门士族政治特权 C．实行重农政策抑制商人地位 D．摒弃旧俗促进民族交融 4．唐宋时期，重要的海港城市大多分布在东南沿海，长江以北的海港只有密州的板桥镇(今山东省青岛市)。而到元朝，密州、登州(今山东蓬莱)已成为定期寄泊的海港，直沽港(今天津)由宋时的“直沽寨”升置为“海津镇”。这一变化的直接原因是（   ） A．海防压力突出 B．国家重视港口建设 C．近海航运兴起 D．区域经济格局变动 5．清代《补农书》载，江南地区供应雇工旧规是“夏秋一日荤，两日素……今宜间之，重难生活，连日荤”，还说：“旧规不论忙闲，三人共酒一勺。今宜论生活起：重难生活每人酒一勺。”上述材料可用于说明，清代江南地区（   ） A．地主剥削程度有所减轻 B．出现新的生产经营方式 C．雇佣劳动关系日趋紧张 D．农业和手工业得到发展 6．1908年清政府奏准颁行的《游学毕业生廷试录用章程》指出：“凡在外国高等以上各学堂之毕业生，经学部考验合格、奉旨赏给进士、举人出身后，每年在保和殿举行廷试一次，廷试者作经义一篇，科学论说一篇，其经义题目一道，恭候钦命。”由此可见（   ） A．留学求知成为社会风尚 B．清廷试图适应近代化需要 C．废除科举制度势在必行 D．清廷突破中体西用的窠臼 7．1938年《新华日报》报道，晋察冀根据地推行“减租减息”，规定地主地租不超过收获量的37.5%，高利贷年利率不超1分。此外，政府组织农会保障农民权利，地主违规由农会交涉。材料所述做法旨在（   ） A．巩固全民族抗战局面 B．初步建立人民革命政权 C．调动农民生产积极性 D．反击国民党的独裁统治 8．1978—1981年，湖北省基建投资总额由33.19亿元，降至29.51亿元；同时期，全省非生产性建设投资由5.72亿元，增至9.72亿元。这说明（   ） A．城市经济体制改革启动 B．市场经济释放了投资活力 C．经济结构调整取得成效 D．所有制结构优化效果显著 9．公元前15世纪，法老阿蒙霍特普三世自称“阿蒙神之子”，通过祭司集团掌控土地税收，有权任免高级祭司；但当法老削减神庙财富时，祭司集团以“违背神意”抵制，迫使法老妥协。这反映了古埃及（   ） A．祭司通过神权掌控最高权力 B．法老与祭司的冲突不可调和 C．神权与王权的共生制衡关系 D．早期国家治理体系尚不成熟 10．中世纪晚期，英国国王颁布法令限制大领主自营地规模，并鼓励市民和自由农民购买土地；法国国王则支持城市公社，给农奴聚居的市镇颁发“特许状”，使其获得自治权。这些行为（   ） A．导致了封建庄园的崩溃 B．有利于王权加强和国家统一 C．促进了民族国家的形成 D．动摇了基督教会的政治地位 11．下表为1663—1798年英国贸易出口地区分布变化表。表中信息可用来说明（   ） 时间 欧洲 美洲 其他地区 1663—1669年 90.5% 8.0% 1.5% 1700—1701年 85.3% 10.3% 4.4% 1750—1751年 77.0% 15.6% 7.4% 1772—1773年 49.2% 37.3% 13.5% 1797—1798年 30.1% 57.4% 12.5% A．欧洲市场对英国的依赖下降 B．北美社会结构的全面转型 C．殖民扩张影响英国对外贸易 D．英国工业品的竞争力增强 12．1820年曼彻斯特占英国棉纺织产量四分之一，1835年已聚集英国棉纺织业绝大部分工厂，1871年人口达35.1万，周围形成棉纺织城镇群。促成这一变化的关键因素是（   ） A．港口贸易优势突出 B．蒸汽机大规模应用 C．最早建立工厂制度 D．圈地运动提供劳力 13．1809年，瑞典议会通过的宪法规定：设置由议会选举的行政监察专员，以议会代表的身份监督所有行政官员。行政监察专员既独立于行政机关，也独立于司法机关。20世纪初，英、法、美等国纷纷仿效瑞典设立了类似的机构。这一举措（   ） A．加强了司法权对行政权的监督 B．推动了立法权与监察权的统一 C．说明了议会在国家的主导作用 D．有利于遏制行政权的过度扩张 14．下表为近代以来全球人口迁移情况表。据表格内容可知（   ） 时间 1500～1850年 1850～1945年 1945～2000年 主要移出地 欧洲、非洲 欧洲、亚洲 亚洲、非洲、拉丁美洲 主要移入地 美洲 美洲 西欧、北美洲、大洋洲 人口迁移数量 至1850年，黑奴约为1500万，为白人移民的4～5倍 1846～1924年欧洲移出约4800万，1834～1941年亚洲移出约1200～3700万 1960年迁移人口为325万，1974年为947.5万，1985～1990年年增长率为2.59% ①被强迫进行的移民现象逐渐停止 ②移民由发达地区向落后地区转移 ③移民范围不断扩大人数逐渐增多 ④从体力型移民向精英型移民转变 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 15．下表为20世纪60年代中期至90年代末，非洲国家国内生产总值不同时段年平均增长率变化情况。这一变化反映出（   ） 时期 1965—1969 1970—1979 1980—1989 1990—1999 年平均增长率（%） 4.5 4.2 2.5 2.3 A．生态环境的恶化阻碍经济增长 B．经济发展深受国内外形势的影响 C．非洲国家难以适应经济全球化 D．国际金融寡头控制非洲经济命脉 16．下图是英国社会研发总经费中获得海外融资的比例（单位：%）。这体现出英国（   ） A．本土研发投入有所衰退 B．科技竞争力的全球化特征 C．主导新科技革命的潮流 D．科研市场化水平持续提升 二、材料分析题：本大题共4小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一  中国古代的“市籴”制度，是国家直接介入粮食市场进行吞吐调节的一种经济干预方式。其基本运作机制是：在丰年粮价过低时，由国家出资大量籴入粮食，以避免“谷贱伤农”；在歉年粮价过高时，将储备的粮食粜出，以平抑市场价格、防止饥荒。这一制度滥觞于战国李悝的“平籴法”，西汉宣帝时期正式建立“常平仓”，成为国家常设制度。此后历朝历代继承发展，虽名称有变化（如隋唐“义仓”、宋代“均籴”“对籴”、明清“社仓”等），但“丰籴歉粜”的核心逻辑始终延续。汉代常平仓“便民利国，益莫大焉”，有效稳定了关中地区粮价；唐代前期市籴与漕运结合，使京师仓储充实，物资调配能力显著增强。 ——摘编自李埏《中国经济史讲稿》 材料二  宋代进一步完备了市籴网络。沿边地区通过籴买保障军粮供应，内地则通过籴粜调节丰歉，对社会经济的平稳运行贡献卓著。明清时期，地方社仓与常平仓互为补充，在灾荒赈济中挽救了无数百姓的生命。纵观两千多年的实践，市籴制度不仅缓解了粮价剧烈波动对农业生产的冲击，而且展现了中央集权国家跨区域、跨年度调配资源的强大能力。它体现了中国古代国家对经济规律的深刻认识与高超的治理智慧，是世界经济思想史上的一项创举，对后世乃至全球的粮食储备与平准政策产生了积极影响。 ——摘编自葛剑雄《统一与分裂：中国历史的启示》 (1)根据材料并结合所学知识，概括中国古代“市籴”制度的特点。（4分） (2)根据材料并结合所学知识，分析中国古代实施“市籴”制度的历史意义。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。 材料一 卢梭是18世纪法国著名启蒙思想家与教育家，其“自然教育”思想以培养身心协调发展、自由自食其力的“自然人”为根本目标。在教育方法上，卢梭反对灌输式教学，倡导通过游戏、生活经验与竞赛等方式激发学习兴趣，让儿童在亲身实践中获取真知。同时他强调德、智、体、美、劳全面发展，认为体育是智力的物质基础；劳动是“自由人”安身立命的根本；道德教育应以培养善良情感、正确判断与良好意志为核心，实现从“自爱”向“爱他人”“爱祖国”的升华。 ——摘编自吴恺《卢梭自然教育思想的主要内容及当代启示》 材料二    20世纪二三十年代，以陈鹤琴等人为代表的民国教育家创办中华儿童教育社及其机关刊物《儿童教育》杂志，系统传播新式儿童教育理念。该杂志提倡“儿童中心教育”，批判将儿童视作成人附庸的传统观念，主张教育以儿童为本位、以兴趣为导向。在教学方法上，推行打破分科界限的“整个教学法”及关注个体差异的“文纳特卡制”；教材须贴近中国自然与社会生活，以故事、绘画等形式编制。同时倡导“父母教育”，要求家长具备科学育儿知识，强调父母通过自身好的行为引导儿童养成好习惯；否定传统惩戒，主张以“引导式”训育取代体罚。杂志还关注儿童身心健康，推动心理卫生研究。 ——摘编自郭洁《民国儿童教育理念研究》 (1)根据材料分别概括卢梭“自然教育”思想与民国时期儿童教育理念的主要内容。（4分） (2)根据材料并结合所学知识，比较卢梭“自然教育”思想与民国时期儿童教育理念的异同。（6分） (3)根据材料并结合所学知识，简述卢梭“自然教育”思想与民国时期儿童教育理念对当代教育的启示。（4分） 19．阅读材料，完成下列要求。 材料  中国古典文化借助汉字、儒学及汉文学等主要元素，在古代东亚社会逐渐构筑起以儒家道德修养、礼仪秩序、忠孝伦理及修齐治平等理想为内核的东亚文化价值体系。中国文化的域外流播，激发了日本、朝鲜半岛、越南等地的文化模仿与创新。近代日本学者内藤湖南认为：“要想知道日本文化的根源，就必须先了解中国文化。”越南河内国家大学阮金山教授认为，越南儒学“是儒学在越南传播发展的成果，也是儒学在越南本地化的结果”，越南儒学“丰富了儒学的面貌，是东亚儒学及全球儒学的重要组成部分”。综观这些国家文化，可以发现一定规律：即通过学习汉文化，获得创造文化的平台，而后承袭本民族特性，形成了不同的视角和理念，成为东亚文明不断走向未来的历史基石，东亚文化革新的动力源泉。 ——摘编自蔡美花等《中国古典文化是东亚文明走向未来的基石》 根据材料并结合所学知识，围绕“中华文化与东亚文明的发展”这一主题写一则历史短文。（要求：自拟标题，史论结合，史实准确，逻辑清晰）（14分） 20．阅读材料，完成下列要求。 材料一  20世纪50年代中期到60年代末，非洲大陆诞生了32个新独立国家。其中1960年就有17个国家取得了独立。1963年，非洲统一组织成立，其宗旨是：促进非洲的统一与团结，在非洲根除一切形式的殖民主义。到1968年，非洲独立国家已增至41国。至此，英法在非洲的殖民统治基本上被摧毁。70年代主要是葡属非洲殖民地人民争取独立的时期。1975年，莫桑比克、安哥拉等国人民经过长期的武装斗争，赢得了独立，结束了葡萄牙在非洲长达500年的殖民统治。80年代到90年代初，是帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的时期，其标志是津巴布韦和纳米比亚的独立。 ——赵登明《简明中外通史》 材料二  一些西方史学家有如下观点，例如：非洲大陆从来就是“黑暗的大陆”，是一个没有历史的地方；非洲没有书面语言，没有掌握书写技能，缺乏历史主动性；非洲历史是在与欧洲人交往后才出现，16—19世纪非洲所有的社会变革和政治变化均与奴隶贸易有关；殖民主义为非洲带来的利大于弊。 ——摘编自李安山《非洲民族主义史学流派及其贡献》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括二战后非洲独立运动的特点。（6分） (2)结合材料和所学知识，评述材料二的观点。（8分） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026年高三9月阶段性诊断检测 历史试卷 全卷满分100分。考试用时75分钟。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.1954年，江苏镇江出土了西周早期青铜器宜侯夨（注：夨，cè，人名)簋，内底铸有铭文120余字，记载了周 康王赐给宜侯土地“三百又五十里”“邗人六百又六夫”等信息。这可以用于佐证当时（) A,青铜制作技术世界领先 B.长江流域成为统治中心 C.周天子加强地方管理的意图 D.中央集权的治理模式已形成 2.近年来，在云南晋宁河泊所遗址发掘出土大量汉代封泥，其中数量最多为官印封泥，官印封泥不仅包括“汉益州 太守章”等郡级官吏的封泥，还包括“滇池长印”等益州郡下辖属县的官吏封泥，目前益州郡下辖0个县的县级官吏 封泥已被发现。该考古发现可佐证汉代() A.实行因俗而治的治滇策略 B.中央政府对云南行使治权 C.郡县制有效提升治理效能 D.云南建立完善的管理系统 3.据《魏书》记载：“故宪章旧典，始班俸禄。罢诸商人，以简民事。户增调三匹、谷二斛九斗，以为官司之禄。 均预调为二匹之赋，即兼商用。虽有一时之烦，终克永逸之益。禄行之后，赃满一匹者死。”该记载表明，北魏() A.通过变革赋税加强官员管理 B.维护高门士族政治特权 C.实行重农政策抑制商人地位 D.摒弃旧俗促进民族交融 4.唐宋时期，重要的海港城市大多分布在东南沿海，长江以北的海港只有密州的板桥镇（今山东省青岛市）。而到元 朝，密州、登州（今山东蓬莱）已成为定期寄泊的海港，直沽港（今天津）由宋时的“直沽寨”升置为“海津镇”。这一变化 的直接原因是() A.海防压力突出 B.国家重视港口建设 C.近海航运兴起 D.区域经济格局变动 5.清代《补农书》载，江南地区供应雇工旧规是“夏秋一日荤，两日素今宜间之，重难生活，连日荤”，还说：“旧 规不论忙闲，三人共酒一勺。今宜论生活起：重难生活每人酒一勺。”上述材料可用于说明，清代江南地区() A.地主剥削程度有所减轻 B.出现新的生产经营方式 C.雇佣劳动关系日趋紧张 D.农业和手工业得到发展 6.1908年清政府奏准颁行的《游学毕业生廷试录用章程》指出：“凡在外国高等以上各学堂之毕业生，经学部考验 合格、奉旨赏给进士、举人出身后，每年在保和殿举行廷试一次，廷试者作经义一篇，科学论说一篇，其经义题目 一道，恭候钦命。”由此可见() 试卷第1页（共6页） A.留学求知成为社会风尚 B.清廷试图适应近代化需要 C.废除科举制度势在必行 D.清廷突破中体西用的窠臼 7.1938年《新华日报》报道，晋察冀根据地推行“减租减息”，规定地主地租不超过收获量的37.5%，高利贷年利 率不超1分。此外，政府组织农会保障农民权利，地主违规由农会交涉。材料所述做法旨在() A.巩固全民族抗战局面 B.初步建立人民革命政权 C.调动农民生产积极性 D.反击国民党的独裁统治 8.1978-1981年，湖北省基建投资总额由33.19亿元，降至29.51亿元；同时期，全省非生产性建设投资由5.72 亿元，增至9.72亿元。这说明() A.城市经济体制改革启动 B.市场经济释放了投资活力 C.经济结构调整取得成效 D.所有制结构优化效果显著 9.公元前5世纪，法老阿蒙霍特普三世自称“阿蒙神之子”，通过祭司集团掌控土地税收，有权任免高级祭司；但 当法老削减神庙财富时，祭司集团以“违背神意”抵制，迫使法老妥协。这反映了古埃及() A.祭司通过神权掌控最高权力 B.法老与祭司的冲突不可调和 C.神权与王权的共生制衡关系 D.早期国家治理体系尚不成熟 10.中世纪晚期，英国国王颁布法令限制大领主自营地规模，并鼓励市民和自由农民购买土地；法国国王则支持城 市公社，给农奴聚居的市镇颁发“特许状”，使其获得自治权。这些行为() A.导致了封建庄园的崩溃 B.有利于王权加强和国家统一 C.促进了民族国家的形成 D.动摇了基督教会的政治地位 11.下表为1663一1798年英国贸易出口地区分布变化表。表中信息可用来说明() 时间 欧洲 美洲 其他地区 1663-1669年 90.5% 8.0% 1.5% 1700-1701年 85.3% 10.3% 4.4% 1750-1751年 77.0% 15.6% 7.4% 1772-1773年 49.2% 37.3% 13.5% 1797-1798年 30.1% 57.4% 12.5% A.欧洲市场对英国的依赖下降 B.北美社会结构的全面转型 C.殖民扩张影响英国对外贸易 D.英国工业品的竞争力增强 12.1820年曼彻斯特占英国棉纺织产量四分之一，1835年已聚集英国棉纺织业绝大部分工厂，1871年人口达35.1 试卷第2页（共6页） 万，周围形成棉纺织城镇群。促成这一变化的关键因素是() A.港口贸易优势突出 B.蒸汽机大规模应用 c.最早建立工厂制度 D.圈地运动提供劳力 13.1809年，瑞典议会通过的宪法规定：设置由议会选举的行政监察专员，以议会代表的身份监督所有行政官员。 行政监察专员既独立于行政机关，也独立于司法机关。20世纪初，英、法、美等国纷纷仿效瑞典设立了类似的机构。 这一举措() A.加强了司法权对行政权的监督 B.推动了立法权与监察权的统一 C.说明了议会在国家的主导作用 D.有利于遏制行政权的过度扩张 14.下表为近代以来全球人口迁移情况表。据表格内容可知() 时间 1500~1850年 1850~1945年 1945~2000年 主要移出地 欧洲、非洲 欧洲、亚洲 亚洲、非洲、拉丁美洲 主要移入地 美洲 美洲 西欧、北美洲、大洋洲 至1850年，黑奴 1846~1924年欧洲移 1960年迁移人口为325 约为1500万，为 出约4800万，1834~ 万，1974年为947.5万， 人口迁移数量 白人移民的4~5 1941年亚洲移出约 1985~1990年年增长率 倍 1200~3700万 为2.59% ①被强迫进行的移民现象逐渐停止 ②移民由发达地区向落后地区转移 ③移民范围不断扩大人数逐渐增多 ④从体力型移民向精英型移民转变 A.①② B.①③ c.③④ D.②④ 15.下表为20世纪60年代中期至90年代末，非洲国家国内生产总值不同时段年平均增长率变化情况。这一变化 反映出() 时期 1965-1969 1970-1979 1980-1989 1990-1999 年平均增长率(%) 4.5 4.2 2.5 2.3 A. 生态环境的恶化阻碍经济增长 B.经济发展深受国内外形势的影响 C.非洲国家难以适应经济全球化 试卷第3页（共6页） D.国际金融寡头控制非洲经济命脉 16.下图是英国社会研发总经费中获得海外融资的比例（单位：%）。这体现出英国() 35 15 198119831985198719891991199319951997199920012003 年份 A.本土研发投入有所衰退 B.科技竞争力的全球化特征 C.主导新科技革命的潮流 D.科研市场化水平持续提升 二、材料分析题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一中国古代的“市籴”制度，是国家直接介入粮食市场进行吞吐调节的一种经济干预方式。其基本运作 机制是：在丰年粮价过低时，由国家出资大量籴入粮食，以避免“谷贱伤农”；在歉年粮价过高时，将储备的粮食 粜出，以平抑市场价格、防止饥荒。这一制度滥觞于战国李悝的“平籴法”，西汉宣帝时期正式建立“常平仓”， 成为国家常设制度。此后历朝历代继承发展，虽名称有变化（如隋唐“义仓”、宋代“均籴”“对籴”、明清“社 仓”等)，但“丰籴歉粜”的核心逻辑始终延续。汉代常平仓“便民利国，益莫大焉”，有效稳定了关中地区粮价： 唐代前期市籴与漕运结合，使京师仓储充实，物资调配能力显著增强。 —摘编自李埏《中国经济史讲稿》 材料二宋代进一步完备了市籴网络。沿边地区通过籴买保障军粮供应，内地则通过籴粜调节丰歉，对社会经 济的平稳运行贡献卓著。明清时期，地方社仓与常平仓互为补充，在灾荒赈济中挽救了无数百姓的生命。纵观两千 多年的实践，市籴制度不仅缓解了粮价剧烈波动对农业生产的冲击，而且展现了中央集权国家跨区域、跨年度调配 资源的强大能力。它体现了中国古代国家对经济规律的深刻认识与高超的治理智慧，是世界经济思想史上的一项创 举，对后世乃至全球的粮食储备与平准政策产生了积极影响。 一摘编自葛剑雄《统一与分裂：中国历史的启示》 (1)根据材料并结合所学知识，概括中国古代“市籴”制度的特点。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，分析中国古代实施“市籴”制度的历史意义。(6分) 试卷第4页（共6页） 18.阅读材料，完成下列要求。 材料一卢梭是18世纪法国著名启蒙思想家与教育家，其“自然教育”思想以培养身心协调发展、自由自食 其力的“自然人”为根本目标。在教育方法上，卢梭反对灌输式教学，倡导通过游戏、生活经验与竞赛等方式激发学 习兴趣，让儿童在亲身实践中获取真知。同时他强调德、智、体、美、劳全面发展，认为体育是智力的物质基础： 劳动是“自由人”安身立命的根本；道德教育应以培养善良情感、正确判断与良好意志为核心，实现从“自爱”向“爱他 人”“爱祖国”的升华。 一一摘编自吴恺《卢梭自然教育思想的主要内容及当代启示》 材料二20世纪二三十年代，以陈鹤琴等人为代表的民国教育家创办中华儿童教育社及其机关刊物《儿童教 育》杂志，系统传播新式儿童教育理念。该杂志提侣“儿童中心教育”，批判将儿童视作成人附庸的传统观念，主 张教育以儿童为本位、以兴趣为导向。在教学方法上，推行打破分科界限的“整个教学法”及关注个体差异的“文纳特 卡制”；教材须贴近中国自然与社会生活，以故事、绘画等形式编制。同时倡导“父母教育”，要求家长具备科学育儿 知识，强调父母通过自身好的行为引导儿童养成好习惯：否定传统惩戒，主张以“引导式”训育取代体罚。杂志还关 注儿童身心健康，推动心理卫生研究。 一一摘编自郭洁《民国儿童教育理念研究》 (1)根据材料分别概括卢梭“自然教育”思想与民国时期儿童教育理念的主要内容。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，比较卢梭“自然教育”思想与民国时期儿童教育理念的异同。（6分) (3)根据材料并结合所学知识，简述卢梭“自然教育”思想与民国时期儿童教育理念对当代教育的启示。(4分) 19.阅读材料，完成下列要求。 材料中国古典文化借助汉字、儒学及汉文学等主要元素，在古代东亚社会逐渐构筑起以儒家道德修养、礼仪 秩序、忠孝伦理及修齐治平等理想为内核的东亚文化价值体系。中国文化的域外流播，激发了日本、朝鲜半岛、越 南等地的文化模仿与创新。近代日本学者内藤湖南认为：“要想知道日本文化的根源，就必须先了解中国文化。” 越南河内国家大学阮金山教授认为，越南儒学“是儒学在越南传播发展的成果，也是儒学在越南本地化的结果”， 越南儒学“丰富了儒学的面貌，是东亚儒学及全球儒学的重要组成部分”。综观这些国家文化，可以发现一定规律： 即通过学习汉文化，获得创造文化的平台，而后承袭本民族特性，形成了不同的视角和理念，成为东亚文明不断走 向未来的历史基石，东亚文化革新的动力源泉。 一摘编自蔡美花等《中国古典文化是东亚文明走向未来的基石》 根据材料并结合所学知识，围绕“中华文化与东亚文明的发展”这一主题写一则历史短文。（要求：自拟标题，史论结 合，史实准确，逻辑清晰)(14分) 试卷第5页（共6页) 20.阅读材料，完成下列要求。 材料一20世纪50年代中期到60年代末，非洲大陆诞生了32个新独立国家。其中1960年就有17个国家取 得了独立。1963年，非洲统一组织成立，其宗旨是：促进非洲的统一与团结，在非洲根除一切形式的殖民主义。到 1968年，非洲独立国家已增至41国。至此，英法在非洲的殖民统治基本上被摧毁。70年代主要是葡属非洲殖民地 人民争取独立的时期。1975年，莫桑比克、安哥拉等国人民经过长期的武装斗争，赢得了独立，结束了葡萄牙在非 洲长达500年的殖民统治。80年代到90年代初，是帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的时期，其标志是津巴布 韦和纳米比亚的独立。 —赵登明《简明中外通史》 材料二一些西方史学家有如下观点，例如：非洲大陆从来就是“黑暗的大陆”，是一个没有历史的地方： 非洲没有书面语言，没有掌握书写技能，缺乏历史主动性；非洲历史是在与欧洲人交往后才出现，16一19世纪非洲 所有的社会变革和政治变化均与奴隶贸易有关；殖民主义为非洲带来的利大于弊。 —摘编自李安山《非洲民族主义史学流派及其贡献》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括二战后非洲独立运动的特点。(6分) (2)结合材料和所学知识，评述材料二的观点。(8分) 试卷第6页（共6页） 高三九月历史参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B A C D B A C C B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C B D B B B 17．(1)特点： ①作为国家干预的一种手段；②制度历史悠久，从战国到明清延续两千余年；③形态多样；④与漕运、仓储等制度相配合，具有较强的物资调配能力（依托中央集权制度）；⑤以“便民利国”为宗旨，具有鲜明的民本色彩；⑥对后世影响深远。 (2)历史意义： ①通过国家储备的“削峰填谷”，有效缓解粮价剧烈波动对农业生产的冲击，促进了社会生产的稳定发展；②展现了中央集权国家跨区域、跨年度调配资源的能力，是古代国家治理体系走向成熟的重要标志，强化了国家对经济的宏观调控职能；③在灾荒之年开仓粜粮，防止豪强囤积居奇和饥民流离失所，对维护基层社会稳定、保障百姓基本生存权起到了难以替代的作用；④中国古代“市籴”制度是世界历史上国家干预经济的重要早期实践，体现了中国古典经济思想的智慧，对后世乃至全球的粮食储备与市场管理产生了积极影响。（言之成理即可得分） 18．(1)卢梭“自然教育”的主要观点：①以培养身心协调发展、自由自食其力的“自然人”为根本目标；②反对灌输式教学，倡导让儿童在亲身实践中获取真知；③强调德、智、体、美、劳全面发展。 民国时期儿童教育的主要观点：①批判将儿童视作成人附庸的传统观念，主张以儿童为本位、以兴趣为导向；②教学要打破分科界限、关注个体差异；③父母要具备科学育儿知识，并能言传身教，主张以“引导式”训育取代传统惩戒；④教材内容贴近中国自然与社会生活；⑤关注儿童身心健康，推动心理卫生研究。 (2)相同之处：①都主张以儿童为中心，以兴趣为导向；②都强调通过亲身实践、生活经验获取知识，而非被动接受；③都强调儿童身心的协调发展，注重多方面的综合培养。 不同之处：①时代背景不同：卢梭思想产生于18世纪法国启蒙运动时期，是对封建教育的批判；民国儿童教育理念形成于20世纪二三十年代，受新文化运动及西方教育思潮的影响，是中国近代教育改革和社会转型的产物。②方法侧重不同：卢梭尤其强调劳动教育、体育以及道德教育；民国教育理念则更强调教材的本土化以及儿童心理健康，体系更为具体和系统。③教育范畴不同：卢梭主要关注个体教育路径；民国时期还涉及父母教育、教材本土化、心理卫生等系统性议题。 (3)①立足儿童身心规律，优化育人体系；②坚持“健康第一”理念，将学生身心健康置于优先位置；③建立健全心理健康教育体系，营造安全、尊重、信任的成长环境；④以“健康中国”理念引领教育改革，培养有健全身心有社会责任感的新时代公民。 19．标题：中华文化与东亚文明的共生演进 论述：中华文化以汉字、儒学为核心元素，在古代东亚构建起以儒家伦理为内核的价值体系，成为推动区域文明发展的重要基石。 秦汉以来，汉字、儒学与典章制度陆续传入朝鲜、日本、越南等国。新罗借鉴唐制推行儒学教育，日本大化改新以中原制度为蓝本构建律令国家，越南沿用汉字与科举体系，这些国家借助汉文化完成了文明转型，获得了成熟的文化发展平台。 东亚各国并未止步于文化复制，而是在吸收基础上推动本土化创新。日本将儒学与神道教融合，形成兼具伦理教化与民族特色的文化体系；越南儒学在传承中原理念的同时，融入本土宗族传统，成为东南亚儒学的重要分支。这种 “同源异流” 的发展模式，让东亚文明避免了单一趋同，形成多元共生的文化格局。 中华文化的域外传播与各国的本土化实践，共同塑造了东亚文明“和而不同”的特质。以儒家道德、礼仪秩序为核心的共同价值，维系着区域文明的精神联结；而各国的文化创新，则为东亚文明注入了持续的生命力。 这种双向互动的文明演进，既印证了中华文化的辐射力，也展现了东亚文明兼容并蓄的独特品格。 20．(1)特点：发展迅速；独立国家产生的时间比较集中；斗争方式多样；出现了反对殖民主义的区域一体化组织；具有明显阶段性；宗主国的殖民统治瓦解有先后之分。 (2)观点：材料二认为在欧洲进入非洲之前，非洲没有自己的历史，欧洲殖民促进了非洲的发展。 评价：这一观点是错误的。非洲在历史上对人类发展作出了巨大的贡献。 论述：非洲是人类的发源地，非洲大陆早期为人类发展贡献了各种文明，非洲历史具有连续性。到了近代，欧洲在非洲的殖民扩张和掠夺中断了非洲原有的社会发展进程，给当地人民带来深重灾难。二战后非洲从殖民主义统治下独立出来，并积极参加不结盟运动，改变了非洲的面貌，壮大了发展中国家的力量，促使世界殖民体系瓦解。促进了世界多极化的发展，有利于维护世界和平，推动国际政治经济新秩序的建立，影响了世界历史进程。 综上，材料二的观点对非洲历史的认识带有强烈偏见，否认非洲历史和文明，宣扬西方中心论（欧洲文明优越论），意图为西方的殖民主义辩护。 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