第4单元 16 白杨礼赞-【名校作业】2026-2027学年八年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

16 白杨礼赞 盾 随课微写作 《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，这篇散文不仅在思想上内涵丰富，在艺术上也极具感染力。请从行 文结构、写作手法、主旨情感等方面选择一个角度，分析本文的独到之处。 角度一：【写作手法】本文运用象征手法，看以在礼赞白杨树，实则以白杨树象征北方的抗日军民，歌颂他 们团结抗战的崇高精神和坚强意志。文中白杨树笔直的干、靠紧向上的枝枝叶叶、朴质的皮以及倔强挺立的 斗争性格和力争上游的形象，正如中国共产党领导下的北方农民正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗 争中的坚强精神。 角度二：【行文结构】这篇散文文笔婉曲，结构严谨。文章开篇赞颂白杨树的“不平凡”，但又一笔宕开，转 而去描写高原的景色。当写到对高原产生单调之感后，又突然转向对白杨树的描写，感情趋向炽烈。在具体 描写了白杨树的“不平凡”之后，作者又先抑一笔，说它“算不得树中的好女子”，接着用“但是”一转，称赞白杨 树是“树中的伟丈夫”。同时，作者展开丰富的联想，层层深入地揭示出它的象征意义，赞美之情达到高潮。 素··提··特· ○积累·运用 (2)在佳联妙对环节，小语同学根据材料乙拟 班级举行“传颂先锋事迹，汲取奋进力量” 写了下联，请结合材料甲的内容，补写上联。 主题活动。请阅读下面材料并完成后面的题目。 上联 甲 下联：时代浪花黄大年，心有大我志报国 “在佳县，经过我医治的4代人的家庭，比比 ▣表达·交流 皆是。”1968年，路生梅大学毕业后乘火车、搭卡 2.启慧小组推荐了“雷锋七问”的小短文，你从 车一路西行、一路颠簸来到黄土高原上的陕北 中读出了雷锋精神怎样的内涵？请以跟帖的 小城一一佳县。从青春芳华到两鬓斑白，她始 形式留言。 终坚定“到祖国最艰苦最需要的地方去”的理想 信念，扎根贫困地区50载。“人民医护工作者”路 雷锋七问 生梅心系患者，若一树烈烈红梅，倔强地盛放在 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 陕北大地。 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 乙 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的 “人的生命不过是短暂的一现，随波逐流只 生命？ 能在自一生，若能做一朵小小的浪花奔腾，呼啸 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚 加入献身者的滚滚洪流中，我觉得这才是一生 守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜 中最值得骄傲和自豪的事情。中国要由大国变 宣扬那最美丽的理想？ 成强国，需要有一批‘科研疯子’，这其中能有 你既然活着，你又是否为未来的人类的生活 我，余愿足矣！”黄大年以不屈不挠的精神，为祖 付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？ 国巡天探地、潜海铺路。 我想问你，为未来带来了什么？ 1.（1)给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽 倔强 不屈不nao 的支付者。 50名校作业语文8年级上① 小智：这七问是雷锋叩问初心之作，哪怕是 大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出 “最小的螺丝钉”也要坚守岗位，我从中读出 红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢， 了他对工作的敬业与尽责。 可是比从前纤小。冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红 你的跟帖： 的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理 花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风 里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半 天不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿 ○阅读·鉴赏 的冷香里！ 阅读下文，完成后面的题目。 这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大 秃的梧桐 半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如 “这株梧桐，怕再也难得活了！”人们走过秃 青玉的树干，兀立在惨淡斜阳中。“这株梧桐，怕 梧桐下，总这样惋惜地说。 再也不得活了！”人们走过秃梧桐下，总是这样 这株梧桐，所生的地点，真有点儿奇怪，我 惋惜似的说。 们所住的房子，本来分给两家住的，这株梧桐， 但是，我知道明年还有春天要来。明年春 恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家 天仍有蚂蚁和风呢！但是，我知道有落在土里 的分界碑。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到 的桐子。 园外的路却有两条一一家走一条，梧桐生在 3.【文意理解】班长在分享文章的同时，也提出 两条路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下 了疑问，请你为他解答。 雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分 班长：文章写的是梧桐，作者却花费笔墨描写 享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所 老榆，这是否多余呢？ 蚀，渐渐的不坚牢了。一夜雷雨，便将它的上半 截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那 解答： 里，亭亭有如青玉。 春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团 4.【综合赏析】下面三句话从不同角度对《秃的 附着树端，看去好像是一棵棕榈树。谁说这株 梧桐》这篇散文做了点评。请你任选其中 梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会 句，围绕它写一段赏析性文字，和同学们分享 长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。一 交流。（不少于150字） 阵风过，叶儿又被劈下来。拾起一看，叶蒂已被 ◆本文语言清雅优美，字里行间饱含深情。 啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！ ◆托物言志，言近旨远，秃的梧桐中蕴含着人 但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。 生启示。 蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿 ◆作者一反自古伤梧之情，寄寓了对生命的 又飘去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的 热爱。 叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。 秋来，年近古稀的老榆憔悴了，禁不住西风 在它耳畔絮聒，现在它的叶儿已去得差不多。 园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。 爬在榆千上的荔枝花，也大为喜悦，上面没有遮 蔽，可以让它们酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫 叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它 们头顶上瑟瑟地悲叹。 第四单元51 16 白杨礼赞 坚牢了。一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根 二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉”，第三段中 1.（1)u jang 的“春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树 端，看去好像是一棵梧桐树”，第四段中的“秋来，年近 解析本题考查汉字的字音、字形。“倔强”形容（性情）》 古稀的老榆憔悴了，禁不住西风在它耳畔絮聒，…不 刚强不屈，读作“juejicàng”。“不屈不挠”形容在恶势力 管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟瑟地悲叹”可知， 和困难面前意志十分坚强 文中“年近古稀的老榆”最终禁不住西风而“瑟瑟地悲 (2)示例：杏林梅蕊路生梅，胸怀苍生甘奉献 叹”，与乐观坚强的梧桐形成了鲜明的对比，突出了梧 解标本题考查对联的补写。作答时，首先分析下联结 桐的坚强不屈和蓬勃的生命力，所以作者花费笔墨描 构和内容：“时代”是名词，“浪花”是名词，“黄大年”是 写老榆并不多余。 人名；“心有大我”是主谓宾结构，“志报国”即“以志报 4.示例：本文语言清雅优美，字里行间饱含深情。叠词情 国”，是偏正结构，下联表达了对黄大年的赞美，展现其 意绵绵，“潇潇淅淅”的雨声为梧桐氤氲出悲凉氛围， 伟大的爱国情怀和在时代中的重要价值。材料甲讲述 “亭亭”如青玉的枝干，描绘出梧桐孤傲的身影；类比、 了路生梅扎根基层、救死扶伤、无私奉献的事迹，拟写 反衬中深藏赞美之语，以“老榆”反衬梧桐的倔强，以连 时注意所写上联要与下联字数相等、词性相对、平仄 理、凤仙类比梧桐的顽强，看似宕开一笔，却深藏喜爱 协调。 之情；拟人灵动传神，蝴蝶“愿意僵在花儿的冷香里”， 2.示例：这七问点明了雷锋精神的本质。如果是“一滴 梧桐不管蚂蚁与风，“仍然萌新的芽，吐新的叶”，如人 水”，就“滋润”土地；如果是“一线阳光”，就“照亮黑 的情态中抒发作者对顽强精神的赞美。全文文辞清 暗”，可见雷锋精神的本质是无私奉献和全心全意为人 雅，情韵悠悠，沁人心脾。 民服务。 解析本题考查对文章内容的理解和赏析。从语言表 解析本题考查材料内容的理解和概括。雷锋用七个 达的角度，本文语言优美隽永，清丽素雅。如，“蚂蚁又 问题，从责任担当、事业理想、人生价值三个层面直言 来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。但 “活着”的意义，语言质朴，极富思辨性，揭示了深刻的 它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春 人生道理。作答时，任选角度概括雷锋精神的内涵 天，又整整的忙了一个夏天”一句中，四个“又”字强调 即可。 梧桐所面对的困难不止一次，但梧桐勇于面对困难，百 秒懂文本 《秃的梧桐》通过描绘一棵历经雷雨、蚂蚁侵蚀的 折不挠，塑造了梧桐不屈的形象，表达了作者的赞美之 梧桐树的生命历程，展现了生存的韧性和重生的希 情。从写作手法的角度，本文托物言志，言近旨远，秀 望。文章以细腻的笔触勾勒出四季更替中的梧桐，从 的梧桐中蕴含着人生启示。梧桐的生存环境非常恶 劣，生存现状让人堪忧，经常遭遇风吹雨打，虫蚁咬噬！ 希望到失落，再到坚持的不屈精神，融合了自然的变 以至于人们认为“这株梧桐，怕再也不得活了”，但它面 化与生命的寓意。作者用真实而优美的语言，传达出 对恶劣的环境依然坚持生长，展现出顽强的生命力。 对生命预强不屈精神的赞美，同时也在生命的顽强与 这启发我们：人生总会经历风雨，我们应该勇敢面对， 人心的感怀之间建立了深刻的联系。文章情感饱满， 坚定信念，顽强拼搏，绽放属于自己的精彩。从主旨情 语言优雅，余韵悠长。 感的角度，作者细致地观察一棵梧桐四季的变化，并用 3.示例：不多余。“年近古稀的老榆”，最终禁不住西风而 细腻的笔触描述了它的生命历程：雷雨劈断→透出绿 “瑟瑟地悲叹”，与乐观坚强的梧桐形成了鲜明的对比， 叶→风劈蚁啮→萌芽绿叶→一无所有，作者的情感也 突出了梧桐顽强的生命力。 随着秃梧桐的生命历程发生了由惊喜、充满希望到敬 解析本题考查对文章内容的理解。根据第二段中的 佩，最后萌生新希望的起伏变化，表达了作者对梧桐树 “不幸园里蚂蚁过多，棕榈的枝干，为蚁所蚀，渐渐的不 的美好品格的赞美及对顽强生命的敬畏。