第2单元 9 天上有颗“南仁东星”-【名校作业】2026-2027学年八年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

9* 天上有颗南仁东星 王宏甲 随课微写作 《天上有颗南仁东星》成功地塑造了一个全身都是泥土气息、工农气质的科学家形象，展现了南仁东的精 神品质和不朽情怀。请从写作手法、行文结构、语言特色、人物形象等方面选择一个角度，点评本文的独到 之处。 角度一：【行文结构】本文采用双线交织的结构行文，文章以“童年仰望星空—青年求学积淀—中年科 研攻坚一一晚年成就升华”的时间纵轴展开叙事，同时以“中国天眼”的建造历程为空间横轴，在不同的时间和事 件中多维度地展现南仁东的形象。在少年时期的阅读场景中，体现南仁东他对知识的渴望和好奇；而在天眼项 目建设过程中，又突出了他坚韧、负责、创新等品质，使读者能够全面、深入地了解南仁东这一人物。 角度二：【写作手法】本文运用正面描写与侧面描写相结合的手法，让南仁东的形象跃然纸上。正面描写： “怎么不可能”“这是个必须抓住的机会”等语言描写，展现出他不惧万难、坚定执着的科学家形象；选址时，“坚持 每个都要去实地考察”凸显其不辞辛劳、攻坚克难的精神品质。侧面描写：选址地恶劣环境的描写、外国专家的 质疑侧面突出南仁东坚韧不拔和无私奉献的大无畏的精神。全方位的人物描写生动呈现了南仁东为“中国天 眼”倾尽全力的一生。 ○积累·运用 (2)语段中加点的“国之重器”原指古代象征 班级组织开展“学习榜样人物，争做杰出少 国家权力的贵重器物，现在一般指对于国 年”的主题学习活动，请参与并完成后面的题目。 家有重大意义的事物。这里指 “天河”创造超算纪录，“墨子”领跑量子科 技，“北斗”完成全球组网…关键核心技术是 国之重器，科学家们在祖国大地上树立起一座 O阅读·鉴赏 座科技创新的丰碑，为中华民族伟大复兴注入 阅读下文，完成后面的题目。 追忆“天眼”之父南仁东 强劲动力。科学家们因成就而闪耀，因精神而 9月25日是中国“天眼”竣工一周年的日 永恒。钱学森、邓稼先、南仁东、黄大年…还 子。已为“天眼”操劳二十多年的南仁东，却没 有许多鲜为人知的科学家，他们将胸怀祖国、服 等到这一天。 务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新 “咱们也建一个吧” 精神，追求真理、严j治学的求实精神，淡泊名 “咱们也建一个吧。”国际上提出要建平方 利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作 公里阵列望远镜，时任中国科学院北京天文台 的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神， 副台长的南仁东则和几位同仁一起提议，可根 juān刻在中华大地上。科学家不仅是称谓，也是 据我国国情，建造我们自己的大望远镜。 精神的航标，他们已然成为引领青少年创新的 从这句话开始，南仁东把自己与“天眼”牢 信念之光。 牢绑在了一起。“这二十几年，南老师没千别 1.(1)给下列的加点字注音，根据拼音写汉字。 的。”南仁东的学生甘恒谦说，这些年，南仁东的 鲜 为人知 潜 努力程度常人难以想象。 为了找到最满意的地点，南仁东从几百张 严jn juan 遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地， 22 名校作业语文8年级上① 闷头钻进贵州的大山里。他要拄着竹竿翻山越 的馈源舱。“这是个非常好的构想，需要极有创 岭，到现场去勘察，这个洼地合不合适，距离嘈 造力才行。很难有人想到，用这么简单的设计 杂的闹市有多远。 来应对如此复杂的难题。”甘恒谦说，虽然南仁 “那几年南老师几乎踏遍了当地所有的洼 东的提议因为过于超前而最终未被采用，但这 地。”甘恒谦说，南仁东爬的山路连那里的农民 件事让他对南老师在工程方面的造诣佩服得五 看了都摇头。 体投地。 挑剔的南仁东最终相中了最圆的那个大坑 青丝熬成白发 一位于贵州平塘县的大窝凼。然后，他正式 作为首席科学家，南仁东主导和参与了 提出利用喀斯特地形建造大型射电望远镜的设 FAST的每个项目，带领FAST渡过一次又一次 想。为了推动工程立项，南仁东每次向相关部 危机。学生们知道，巨大的“天眼”里，饱含了南 仁东的心血，更饱含了他的感情。 门汇报项目，都至少提前一个小时到达会场。 在2016年9月FAST竣工仪式上，一段宣传 他担心因为一丁点儿意外而迟到。那段时间，经 片介绍了FAST二十几年来从无到有的历程。 常需要写个三五千字的项目介绍，要得很急。南 岳友岭从视频中看到了南仁东二十多年前的照 仁东就和同事一起在办公室，逐字逐句斟酌，常 片，感慨万千：“南老师拄着竹竿，爬山越岭为 常弄到凌晨。他怕稍有疏漏，影响项目的进程。 FAST选址时，头发和胡子还是黑的。” 对每个细节都了如指掌 如今，世界上单口径最大的射电望远镜已 夜以继日的付出，让这个恢宏的望远镜工 向苍穹睁开“天眼”，而为它把青丝熬成白发的 程在南仁东的头脑中逐渐成形。 那个人，却永远闭上了双眼。 2007年，FAST终于正式立项。南仁东更拼 也许，他只是太累了。也许，他只想化作星 命了。这个巨大的工程需要攻克太多难关，南 辰，与“天眼”长伴！ 仁东常常无暇顾及自己的身体。为了节省时 2.【写作手法】文章运用大量的文字记述南仁东 间，中午他总是随便吃点儿饼干、方便面完事。 的工作伟绩。有同学在阅读时提出质疑：既 遇到特别有难度的事，南仁东会长时间沉默不 然主角是南仁东，还有必要写甘恒谦和岳友 语。FAST开始建造时，大家发现，南仁东总能 岭吗？是否可以去掉？请说明理由。 很快找到问题的关键所在。“南老师对FAST是 如此了解，从最初讨论到每一个细节设计，所有 关键技术他都了如指掌。”岳友岭说。 岳友岭参与了FAST工程钢索设计部分。 FAST上的钢索需要伸缩变形，这就需要计算钢 索的耐疲劳程度。岳友岭记得，刚开始大家根 据FAST30年的寿命初步预估，钢索需要承受 3.【综合赏析】结合文章内容，围绕“星河不夜映 约600万次拉伸。南仁东却算出了另一个答案： 风骨，人间长存探天魂”，写一段不少于150字 200万次。后来大家经过多次计算模拟，发现南 的赏析性文字。 仁东是对的，600万次的估计远远超出寿命所 需，是不合理的。 “钢索应该用什么样的钢，钢索接头部分用 什么技术解决，用什么样的工艺支撑FAST的外 形，南老师都一清二楚。”岳友岭回忆。在设计 FAST馈源舱时，最初有4个塔和6个塔等多种 设想，但馈源舱的姿态调整一直不能满足科研 需求。南仁东曾提出，设计一个带有流体配重 第二单元23 9* 写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行 天上有颗南仁东星 刻画描绘。读文可知，甘恒谦是南仁东的学生，岳友岭 1.(1)Xid qran 谨 镌 是南仁东的同事，他们一直和南仁东在一起，对南仁东 非常熟悉。引用他们的话是对南仁东的侧面描写，可 解析本题考查汉字的字音和字形。“鲜为人知”的意思 以使文本内容更有说服力。甘恒谦的话“这二十几年， 是很少有人知道。“鲜”是少的意思，读作“xiǎn”。“潜 南老师没干别的”“那几年南老师几乎踏遍了当地所有 心”的意思是用心专一。“潜”读作“qidn”。“严谨”意为 的洼地”表现了南仁东制造“天眼”的不易。岳友岭的 严肃谨慎。“镌刻”意为雕刻。 话“南老师对FAST是如此了解，从最初讨论到每一个 (2)示例：对中华民族伟大复兴起重大作用的科技创新 细节设计，所有关键技术他都了如指掌”“钢索应该用 的关键核心技术。 什么样的钢，钢索接头部分用什么技术解决，用什么样 解析本题考查对关键词语的理解。根据“‘天河’创造 的工艺支撑FAST的外形，南老师都一清二楚”，更能体 超算纪录，‘墨子’领跑量子科技，‘北斗’完成全球组 现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上 网…关键核心技术是国之重器”以及“科学家们在祖 的可贵精神。 国大地上树立起一座座科技创新的丰碑，为中华民族 3.示例：他拄杖踏遍贵州三百洼地，青丝浸透山间云雾； 伟大复兴注人强劲动力”可知，语段中所列举的“天河” 为计算钢索承重彻夜推演，白发凝结数据微芒。星光 “墨子”“北斗”等均代表着科技创新成果，而这些成果 见证他二十余载餐风露宿，将生命刻度融人喀斯特深 所依托的关键核心技术为中华民族伟大复兴起到了推 坑的每一道岩纹。当流体配重构想划破技术迷雾，当 动作用。由此可知，这里的“国之重器”指的是对中华 六百万次拉伸预估被精准勘破，南仁东已化作链接地 民族伟大复兴起重大作用的科技创新的关键核心 月的中继站一即便生命烛火熄灭，天眼反射的电磁 技术。 波里仍跃动着他解码宇宙的执着心跳，在浩瀚星空间 秒懂文本 永恒共振。 《追忆“天眼”之父南仁东》这篇文章以“天眼”的 解析本题考查文章内容的理解和赏析。这篇追忆南 建造历程为主线，通过“选址”“立项”“攻关”等关健节 仁东的文章以“天眼”FAST望远镜的建造历程为主线， 点，展现了南仁东呕心沥血的科研人生。文中多处引 通过“选址”“立项”“攻关”等关键节点，塑造了一位呕 用其同事和学生的话，如“南老师没干别的”“头发和 心沥血、将生命献给科学事业的当代科学家形象。“星 胡子还是黑的”，以第三方视角强化了南仁东“二十年 河不夜映风骨，人间长存探天魂”精准概括了南仁东的 磨一剑”的执着形象。作者善用对比手法，“青丝熬成 伟大精神。“星河不夜”既指天眼凝望的璀璨星空，也暗 白发”与“天眼向苍穹睁开”形成强烈反差，在平实叙 喻南仁东二十余载如星河般永不停歇的探索与坚守； 述中暗含深沉的缅怀之情。全文通过具体工程细节 “风骨”彰显其为建天眼翻山越岭选址、严谨攻克技术 与人文关怀的交织，塑造了一位呕心沥血将生命献给 难关的坚韧品格。“探天魂”则是对他毕生追逐天文梦 科学事业的当代科学家形象。 想、勇攀科技高峰精神的高度赞誉，南仁东虽已离世， 2.示例：不可以去掉，对甘恒谦、岳友岭的叙述属于侧面 但这种精神将永远铭刻在人们心中，激励后来者继续 描写。甘恒谦是南仁东的学生，岳友岭是南仁东的同 探索宇宙。作答时，结合文章具体内容，从人物形象、 事，他们更熟悉南仁东的生活、工作状况，引用他们的 主旨情感的角度赏析即可。 话使文章更有说服力，他们的话从侧面体现南仁东制 造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神。 解析本题考查侧面描写。侧面描写是指在文学创作 中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描