阅读专题01：理解加点字、关键词的意思（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

四年级语文上学期期中专项阅读训练 理解加点字、关键词的意思 文字有声，书香有光。阅读是语文学习的一扇窗，透过字句篇章，我们邂逅美好风景，积累语言智慧，沉淀读写底气。 期中蓄力，深耕阅读。这份讲义收录核心阅读考点、经典题型与答题方法，愿你在逐题练习中读懂文本、理清思路、掌握技巧，在品读感悟中锤炼语感、丰盈内心。 以读促学，以练提质。愿你静心研读、用心积累、细心作答，在笔墨耕耘中夯实基础、突破自我，不负积累，不负努力，在期中测试中收获满满进步！ 1.词不离句，句不离段，依托上下文原则 理解加点字、关键词，不能只抄词语的字典解释，必须放回原句、段落当中。词典释义只是参考，真正含义要结合文本场景判断。例如《观潮》中“人声鼎沸”，字典指人声喧闹，放到课文，是描写潮来之前观潮人群热闹期盼大潮到来的样子。脱离课文只写词典释义，会丢失得分点。做阅读题，答案一定要能在原文找到依据，不能凭自己生活想象随便写。 2.分清两层含义：表层本义+文中语境义原则 四年级期中常考词语两层意思。第一层是词语本来、字典的字面意思；第二层是在课文句子里的实际意思。 写景课文（《观潮》《繁星》《暮江吟》）：关键词要体会景物画面、作者感受； 童话故事（《一个豆荚里的五粒豆》《方帽子店》）：关键词体会人物、角色的心情与想法； 科普说明文（《夜间飞行的秘密》《蟋蟀的住宅》）：抓住关键词体会事物特点； 神话、小古文（《盘古开天地》《精卫填海》）：结合注释理解字义，体会人物精神品质。 答题尽量把本义、语境义都写完整。 3.多元工具辅助理解原则 ①古诗、小古文优先看课下注释，如《精卫填海》“堙”直接借助注释释义； ②从词语的前后句子找线索，用上下文语句帮助推断词义； ③联系生活实际，调动自己生活经验帮助体会； ④抓住人物动作、神态、心理，推断词语表现的情绪。 4.简单回扣表达效果原则 2分及以上的阅读题，解释完词义之后，要简单写清楚：这个词写出了什么画面/人物什么心情/事物什么特点。不用写很深奥，四年级只要求做到简单回扣。比如理解“浩浩荡荡”，解释词义后，要点出写出大潮奔腾而来的雄伟气势。 5.贴合单元语文要素原则 第一单元：边读边想象画面，理解关键词要想象文字描绘的景象； 第二单元：阅读提问策略，理解词语可以结合问题，从内容、人物角度思考； 第三单元：连续细致的观察，理解描写观察事物的词语，关注事物变化； 第四单元神话单元，理解关键词感受神话神奇想象、人物品质。 题型一：联系上下文，理解句中加点词语的意思（基础必考） 题型说明：从课内阅读片段摘选句子，划出成语、动词、形容词，提问“联系上下文，说说加点词语的意思”，分值一般2‑3分，写景、童话、科普类文本都会考查。 答题方法： ①第一步：简单写词语本来的意思（表层本义）； ②第二步：联系上下文，写词语在文中指什么（语境义）； ③第三步（2分及以上要写）：写出词语写出了怎样的画面、人物心情或者事物特点。 课文原文配套案例 《观潮》：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 问：联系上下文，说说“浩浩荡荡”的意思。 解析： 本义：水势盛大，声势浩大。 语境义：文中指钱塘江大潮涌过来的时候，潮水声势浩大，奔腾向前。 表达效果：生动写出大潮雄伟壮观、气势磅礴的样子。 通用答题模板 “____”本义是________。在文中指________。这个词语写出了________。 题型二：理解加点单个字的含义（古诗、小古文、现代文均考查） 题型说明：选取句子中的关键字，古诗出自《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》，小古文出自《精卫填海》；现代文来自写景、神话课文。提问加点字是什么意思。古诗、小古文优先使用课下注释；现代文结合句子推断字义，简单补充表达效果。 答题方法 1.古诗/小古文：优先摘抄课下注释的释义，简单带入句子说一说； 2.现代文：拆解字的本义，放回句子，写出这个字描写的状态； 3.简单补充：这个字写出了什么样的画面或者人物状态。 课文原文配套案例1（古诗） 《题西林壁》：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 问：结合注释，说说“缘”的意思。 解析：本义：因为。在诗句中指：只因为自己身处庐山之中。写出当局者不容易看清事物全貌的道理。 课文原文配套案例2（现代文，《盘古开天地》） 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天。 问：联系上下文说说“缓”字的意思。 解析：本义：慢、不急促。文中指轻而清的物质慢慢向上升起。写出天地形成时轻柔、缓慢的状态，体现神话想象的神奇。 通用答题模板 加点字“___”意思是____。在句中指________，写出了________。 题型三：理解指代性词语（代词、特殊指代，期中高频） 题型说明：句子中出现代词“这、那、这样”，或者具有特殊指代的词语，提问文中“XX”指的是什么。答案大多在该词语前面1‑2个句子，需要筛选概括文本信息。前四单元典型例子：《一个豆荚里的五粒豆》中“一个小花园”；《蟋蟀的住宅》“这就是蟋蟀的平台”。 答题方法 1.定位词语在原文的位置； 2.向前找答案，重点看词语前面1‑2句话； 3.筛选关键信息，用简洁的话概括，不要大段抄课文。 课文原文配套案例 《一个豆荚里的五粒豆》：啊！她说，我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！ 问：联系上下文，文中“一个小花园”指的是什么？ 解析：文中的“一个小花园”指裂缝里生长起来的豌豆苗。 通用答题模板 文中的“____”指的是：________（概括前面文本的内容）。 题型四：赏析关键词，体会好处（问词语好在哪里？删掉行不行？期中阅读大题，3分左右） 题型说明：题目提问句中加点词语好在哪里？能不能换成别的词？删掉可不可以。考查词语对景物、事物、人物的表达作用，写景、神话、科普文常考。 答题方法 1.解释词语本义+文中语境含义； 2.写清楚词语写出的画面、事物、人物特点； 3.如果问能不能删/换：先表态，再说删掉、替换之后会失去什么效果。 课文原文配套案例 《爬山虎的脚》：触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 问：句中“逐渐”这个词语好在哪里？ 解析：本义：表示一步一步、慢慢的。文中指爬山虎的细丝不是一下子变成灰色，是一点点慢慢变色。“逐渐”写出爬山虎的脚变化是一个慢慢发生的过程，体现作者连续细致的观察，用词准确。 通用答题模板（赏析好处） “____”本义是____，文中写________。生动准确地写出了________。 通用答题模板（能不能删掉/替换） 不能删（不能换）。“____”意思是________，文中写出________。如果删掉（换成XX），就________，失去表达效果。 题型五：结合关键词体会人物/角色特点（童话、神话故事题型） 题型说明：抓住描写人物、角色动作、神态、语言的关键词，结合词语说说人物是什么样的。选文出自《普罗米修斯》《盘古开天地》《田忌赛马》《一个豆荚里的五粒豆》。 答题方法 1.解释关键词在文中的意思； 2.联系上下文发生的事情； 3.简单概括人物、角色的品质、想法。 课文原文配套案例 《普罗米修斯》：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 问：结合句子，说说“坚定”表现普罗米修斯怎样的特点？ 解析：“坚定”指立场坚决，不动摇。文中指普罗米修斯面对宙斯的威胁，态度毫不动摇。可以看出普罗米修斯不畏强权、为民造福、不屈服的英雄品质。 通用答题模板 “____”在文中指________。从这个词语可以看出人物________的想法，表现人物________的特点。 易错点1：只写字典本义，不写文中的语境义 现象：答题直接抄写词典意思，完全不结合课文。例如解释《观潮》“齐头并进”，只写“一起前进”，不写文中描写大潮潮水一齐奔涌过来。只写本义会丢掉一半分数。 改正方法：记住“词不离句”。答题两步走：①写本义；②在文中指……。写完之后，试着把自己写的解释放回原句子读一读，如果读不通顺，说明没有答出语境义，需要修改。 易错点2：指代类词语，凭自己想象答题，不在原文找依据 现象：遇到“这”“那”或者特殊指代，学生靠自己想象回答，不去回看上下文。比如《一个豆荚里的五粒豆》问“小花园”指什么，学生写“美丽的大花园”，没有联系豌豆苗。 改正方法：指代词语的答案大多就在这个词前面1‑2句。做题用笔圈画前面相关语句，再提炼概括，答案一定要能在课文找到依据，不能凭空想象。 易错点3：赏析词语只会套空话“写得很生动、很美”，写不出具体内容 现象：做赏析题，只写套话，不写这个词到底写出了什么景物、什么状态。如赏析《爬山虎的脚》中“逐渐”，学生只写“这个词写得很生动”，没有写出爬山虎的脚是慢慢变色，体现作者细致观察。 改正方法：赏析牢记三步公式：词语含义+写出什么具体内容+表达效果。禁止只写空洞套话，一定要落实写清楚写了什么对象的什么特点。 易错点4：古诗、小古文理解关键字，自己瞎猜，忽略课下注释 现象：学习《精卫填海》《题西林壁》，遇到“缘”“堙”等字，不看课下注释，自己胡乱猜测字义。 改正方法：课内古诗、小古文，优先使用课本课下注释，注释有的直接拿来使用；只有注释没有的时候，才结合整首诗文推断字义。 易错点5：写人、神话故事，只解释词语，不分析人物特点品质 现象：理解神话、童话中描写人物的关键词，解释完词义就结束，不去分析人物品质。例如理解普罗米修斯的“坚定”，只写“态度很坚决”，不写普罗米修斯不畏强权、为民造福的特点。 改正方法：人物、神话角色的关键词，解释完词义之后，一定要补充人物的想法或者品质。2分以上题目，如果只解释词义，会被扣一半分数。 易错点6：“能不能删掉、能不能替换词语”，只简单回答“不能”，没有理由 现象：学生简单写一句“不能删掉，删掉不好”，没有解释词语含义，也没有说明删掉之后的坏处。 改正方法：完整答题三步：①表态；②解释原词含义，写出原词写出来的内容；③写删掉/替换之后的缺点。不能只写一个“不能”。 易错点7：科普、观察类课文答题，感受不到词语的“观察准确性” 现象：做《蟋蟀的住宅》《爬山虎的脚》阅读题，忽略“最多”“逐渐”等词语，体会不到词语体现作者连续细致观察的作用，只笼统说写得很美。 改正方法：第三单元观察类课文，遇到“逐渐、最多、一点儿”这类词语，答题要想到：这个词语体现作者仔细、长时间的观察，用词准确，写出事物真实的状态。 易错点8：大段直接抄写课文原文，不会提炼概括要点 现象：遇到理解词语题目，直接大段摘抄课文，不会概括，答案冗长，找不到得分点。如理解“浩浩荡荡”，直接抄写描写大潮的整段课文。 改正方法：可以摘抄关键短语，但是要用简短的话自己概括核心意思，抓得分关键词作答，禁止整段照搬课文。 易错点9：分不清本体喻体，把比喻里的喻体直接当作答案 现象：遇到比喻句理解关键词，把打比方的事物当成真正描写的对象。《观潮》“犹如千万匹白色战马齐头并进”，学生答文中指千万匹战马，不知道本体是大潮潮水。 改正方法：看到比喻句分清本体、喻体。本体才是文章真正描写的事物，是答题的重点；喻体只是用来打比方的。 易错点10：神话文本理解词语，只想象神奇情节，忽略人物精神 现象：读《盘古开天地》，理解“精疲力竭”，只写盘古很累，没有体会盘古无私奉献，牺牲自己创造世界的精神。 改正方法：神话单元，理解关键词，既要看到想象的神奇，也要结合故事，简单点出神话人物的精神品质。 辰辰在旅途中看到了美丽的壶口瀑布。请你阅读短文，回答问题。 壶口瀑布 梁衡 ①壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。 ②第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳…… ③第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个旋涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 ④黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩儿。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 ⑤我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ （有改动） 1．第1自然段中加点词“那里”指的是（     ） A．壶口 B．河滩 C．沟底 D．河心 2．“我”两次去看壶口瀑布分别是在哪两个季节（     ） A．旺季和淡季 B．春季和冬季 C．雨季和枯水季 D．秋季和冬季 3．第5自然段画“——”句子中的“喜、怒、哀、怨、愁”原本指人的各种情感，现在却用来形容壶口瀑布。在第4自然段中体现壶口瀑布“喜”的句子是( )，“怒”的句子是( )，“哀”的句子是( )，“怨”“愁”的句子是( )。 A．不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈 B．一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾 C．或被夹在石间，哀哀打漩儿 D．这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画 4．下列句子是通过哪些角度来描写景物的？请将对应选项字母填在括号里。（注意：有些不止一个选项） A．视觉       B．听觉        C．嗅觉       D．触觉      E．味觉 （1）这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。( ) （2）车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷。( ) （3）黄浪霎时碎成堆堆白雪。( ) 5．[语文要素]“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时……沟底飞转着一个个漩涡。”读这句话，你脑海中浮现出怎样的画面？展开想象写一写。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读美文《夏夜繁星》，完成练习。 ①从前有一种小楷字，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗焕文章”。真是绝佳的诗句！不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。 ②如果没有那暑气全消、凉风渐起的夏夜，人们就不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。 ③夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾（jū），舒舒展展地踱步，把一天的暑气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。 ④星星不等黄昏褪尽，就开始在淡灰的天空中一颗一颗地出现。起初，你会说，上面只出现了一颗星。但你立刻看见不远处有一颗，而且另一边还有一颗。不止一颗星，而是三颗。不止三颗，而是很多颗。 ⑤星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见，使你不服气，辩说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。 ⑥在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满星群。 （选自《罗兰经典作品选》，有删改） 6．下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（   ） A．满天星斗都成为文章的点缀。 B．表示文章写得好。 C．文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。 D．形容一个人的文章到了出神入化的地步。 7．[语文要素]读画横线的句子时，你的脑海中浮现出怎样的画面？ _______________________________________ 8．第5自然段主要运用了___________的修辞手法，赋予了星星______________________，使描写更加___________。 9．[语文要素]展开想象，试着用自己的语言描写一下星空。 _______________________________________ ①大自然是一位神奇的老师，它藏着数不清的奥秘，给人类的发明创造带来了数不清的灵感，这门模仿生物本领的科学就叫做“仿生学”。 ②蝙蝠是黑夜中的飞行高手。它在漆黑的夜里能灵巧地避开一根根横七竖八的绳子，轻松捕捉飞虫。科学家发现，蝙蝠飞行时不靠眼睛，而是用嘴发出超声波，超声波遇到障碍物会反射回来，耳朵接收信号就能判断方向。人们模仿蝙蝠的探路方式，发明了雷达，装在飞机上，让飞机在夜间也能安全飞行，再也不用担心撞到障碍物。 ③蜻蜓被称为昆虫里的“飞翔之王”。它能悬停在空中一动不动，能突然加速向前冲刺，还能灵活地做一百八十度急转弯。科学家发现，蜻蜓翅膀末端有一块加厚的“翅痣”，能防止翅膀振动折断。早期飞机高速飞行时，机翼常常因剧烈振动而断裂，十分危险。科学家模仿蜻蜓的翅痣，在飞机机翼末端加装加厚金属片，成功解决了机翼振动的难题，让飞机飞得更平稳、更安全。 ④青蛙有着一双又大又圆的眼睛，对活动的物体特别敏锐，却对静止的东西“视而不见”。科学家模仿青蛙的眼睛特点，发明了“电子蛙眼”。电子蛙眼能准确识别快速移动的目标，在机场可以监控飞机的起降，在战场上可以及时发现飞来的导弹，大大提升了监测与防御能力。 ⑤蝴蝶的翅膀会随着周围环境变色，用来躲避天敌。科学家模仿蝴蝶的变色原理，发明了迷彩服。士兵穿上迷彩服，在丛林、草地中能很好地隐藏自己，不容易被敌人发现，大大提高了野外作战的隐蔽性。 ⑥小小的生物，大大的智慧。只要我们细心观察、认真思考，就能从大自然中获得宝贵的启示，创造出更多方便生活、造福人类的新科技。 10．给短文加一个恰当的题目，写在文前横线上。 11．联系上下文，写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：灵巧——( ) 奥秘——( ) 模仿——( ) 反义词：安全——( ) 静止——( ) 隐藏——( ) 12．短文是围绕哪句话来写的？请用“____”在文中画出来。 13．短文分别介绍了人类模仿____________、____________、____________、____________这四种生物，发明了____________、____________、____________、____________。 14．文中画波浪线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ ___________________________________ 15．早期飞机机翼振动的问题是如何解决的？请用原文语句回答。 ______________________________ 16．读了这篇短文，你受到了什么启发？ ___________________________________ 快乐阅读。 “呼风唤雨”新技能 ①靠人力去影响天气，自古以来就是人类的梦想。起初，古人为了农业生产，向上天祈求降雨。在还未搞懂雨从何而来的时代，人类只能将这种梦想寄托在各种神秘的仪式当中。在周朝时有一种叫作“雩”的祭祀求雨仪式，让祭司通过跳舞来与上天沟通，期望天神能够怜悯众人，降下珍贵的雨水。 ②随着时代的发展，到19世纪时，人类已经知道雨是由空气中的水汽凝结而成的。于是人类开始关注用科学技术影响天气，但无数科学家的实验都失败了。 ③直到1946年的一天，科学家朗缪尔用于实验的冰箱坏了，温度迅速上升，冰箱内开始出现水珠。情急之下，朗缪尔取了一些干冰来给冰箱降温。干冰倒进去之后，冰箱的温度降低了，同时一些东西也在慢慢生成。他定睛一看，居然是一片片雪花！原来是干冰的急剧降温作用促使水蒸气凝华成小雪花，这些雪花落到地面不就是雨水吗？同年11月，朗缪尔乘坐飞机向云中播撒了大量的干冰。焦急的等待之后，云层之下降下了瓢泼大雨。从此，朗缪尔打开了人类“呼风唤雨”的成功之门。 ④我国第一次实现人工降雨是在1958年。当时一场罕见的干旱席卷了东北地区，吉林省率先利用飞机撒盐粉的方式完成了我国第一次成功的人工降雨作业。今天，我们已经掌握了人工增雨、人工防雹、人工消雾等一系列人工影响天气的技术。 ⑤不过要注意的是，靠人力影响天气固然好，但是不能以牺牲环境或者危害地球生态的方式来干预天气。所以，我们既要改变自然，更要尊重自然！ 17．人类“呼风唤雨”的梦想是如何一步步实现的呢？根据提示和文章内容，补全下面的表格。 时间 人类“呼风唤雨”的技能 古时候 _______ 19世纪 _______ _______ 朗缪尔打开了人类“呼风唤雨”的成功之门 1958年 _______ 当下 我们掌握了一系列人工影响天气的技术 18．跨学科  阅读下面的小贴士，在横线上填入对应的物态变化。 小贴士 汽化：由液态变为气态的过程。 凝华：由气态变为固态的过程。 熔化：由固态变为液态的过程。 19．语文要素  读短文时，你还思考了哪些问题？请选择其中的一个写下来。 ______________________________________________________________________ 蝉的地穴 法布尔 ①每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉的幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。我要考察它们遗弃的储藏室，必须用刀子来挖掘。 ②（1）这小圆孔约一寸口径，周围一点儿土都没有。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。 ③蝉的隧道最多深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。蝉的地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的是可以从根须取得汁液。 ④能够在穴道内方便地爬上爬下，是建造隧道的关键，因为当幼虫爬出去的时候，必须知道外面的气候如何。（2）它通常会工作好几个星期来建造一道坚固的墙壁。它会在隧道顶端留一层一指厚的泥土，用来抵御外面的恶劣气候。直到感觉外面的气候很温暖，它才会用爪击碎“天花板”，爬到地面上来。 20．作者经过观察，发现了蝉的哪些相关秘密呢？结合短文内容补充导图。 21．文中两处画“_____”的句子主要体现了作者的连续观察还是细致观察？（填序号） A．细致观察     B．连续观察 句（1）：( )   句（2）：( ) 22．夏天，人们能在树林里或路边大树下捡拾蝉的幼虫，这是因为（   ）。 A．夏天天气炎热，树林里或大树下较为凉爽。 B．这些地方人少安静，蝉的幼虫不会被吓跑。 C．蝉的地穴通常会建在含有汁液的植物根须上。 23．最后一个自然段画“   ”句子中，“天花板”指的是________________，这句话形象地写出了_______________的情景。 24．比较下面两句话，结合加点词语分析哪句话表达得更准确，并说说原因。 （1）蝉的隧道深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。 （2）蝉的隧道最多深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。 第( )句话表达更准确，因为_______________________。 丝瓜的脚 ①夏天的菜园，是藤蔓植物的天下。其中，丝瓜最是惹人喜爱。 ②母亲每年都在小院里种上几株丝瓜。芒种前后，丝瓜苗开始“放藤”——这是老家的说法，意思是藤蔓开始伸着脑袋，寻找攀爬的方向。母亲早已为它们搭好了整齐的木架子。 ③我好奇地观察。丝瓜的藤是嫩绿的，像一条灵活的小蛇。它并不会胡乱生长，而是长着真正的“脚”！在藤蔓上，每隔一小段就生出一卷细丝，这就是丝瓜的“卷须”。当这卷细丝触碰到竹竿或绳子时，就立刻缠绕上去，一圈，两圈，缠得紧紧的。就这样，丝瓜藤用无数的“脚”，一步一步，坚定不移地向着高处爬去。 ④母亲说：“丝瓜喜欢通风，爬得越高，阳光越多，结的瓜就越好。”果然，藤蔓不仅爬得高，而且专门向着阳光充足的地方伸展。叶子也越长越大，越长越密，爬满架子时，宽大的叶子中间便开出朵朵黄花。花谢之后，嫩绿的小丝瓜就一天一个样地挂下来了。 ⑤看着满架垂挂的丝瓜，我明白了。丝瓜的“脚”，是它探索世界、努力生长的工具。每一处缠绕，都是它向上的决心。整个夏天，它就这样用静默的“脚步”，丈量着阳光与丰收的距离。 （根据《夏天“长了脚”》改编） 25．文中“放藤”一词，最准确的意思是（    ） A．把藤蔓放下去 B．藤蔓生长、伸展 C．把藤蔓向四处放开 26．作者先写藤蔓开始生长，然后重点写______如何______，接着写爬高后______，最后写结出果实。这样按照______的顺序一步步写，非常清楚。 27．结合短文内容，判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）为了让丝瓜的卷须能缠绕爬高，妈妈提前为丝瓜“搭好了整齐的木架子”。( ) （2）丝瓜有“像一条灵活的小蛇”一样的藤，主要靠它，丝瓜才能向高处爬。( ) （3）作者通过观察丝瓜的“脚”，最终感受到它努力生长、追寻阳光的生命力。( ) 28．请用“______”画出文中能看出作者细致观察的一个句子，并从“写得好”的角度进行批注，写在下面的横线上。 ________________ 29．文章中“丝瓜的脚”指的是什么？结合文章内容，说说为什么把它称为“真正的‘脚’”。 __________________ 神农尝百草 ①上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。 ②老百姓的疾苦，神农（     ）在眼里，（     ）在心头。什么能给百姓充饥？什么能为百姓治病？神农苦思冥（míng）想了三天三夜，终于（     ）出了一个办法。 ③白天，他（     ）着臣民到山上尝百草；晚上，他叫臣民生起篝（gōu）火，他就着火光把它们详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。 ④有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时觉得天旋地转，然后一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起。他明白自己中了毒，可是已经说不出话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。臣民们慌忙把那灵芝草放到嘴里嚼嚼，喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，毒气解了，头不昏了，能说话了。从此，人们都说灵芝草能起死回生。臣民们担心他这样尝草太危险了，都劝他下山回家。他摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我怎么能回去呢？”说罢，他又接着尝百草。 ⑤他尝完一山花草，又到另一山去尝，用木杆搭架的办法，攀登上山。他一直尝了七七四十九天，踏遍了周围的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱等能充饥，就叫臣民把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草经》，叫臣民带回去，为天下百姓治病。 ⑥神农尝完百草，为黎民百姓找到了充饥的五谷、医病的草药，准备下山回去。他放眼一望，遍山搭的木架不见了。原来，那些搭架的木杆，落地生根，雨淋吐芽，竟然长成了一片茫茫林海。神农正在为难，突然天空飞来一群白鹤，把他和护身的几位臣民，接上天去了。从此，这里一年四季，香气弥（mí）漫。 ⑦为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”，把神农升天时的寨子，改名为“留香寨”。 30．选择恰当的字，填入文中的括号内。（填字母） A．领        B．急        C．想        D．瞧 31．把画“____”的句子改为陈述句。 _______________________________________________________________________________________________ 32．人们说灵芝草能起死回生，是因为____________________________________________________________。 33．神农尝百草是为了__________________________________________________________________________，结果是____________________________________________________________________________________。 34．短文主要写了神农对人类的哪些贡献？（     ） ①发现五谷。           ②教人们耕种和收割。         ③发现草药，为天下百姓治病。 A．①② B．①③ C．②③ 35．人们是怎么纪念神农的功绩的？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读《燧人氏钻木取火》，完成练习。 ①很久很久以前，人们不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四处一片漆黑，野兽的吼叫声此起彼伏，人们蜷缩在一起又冷又怕。由于没有火，人们只能吃生的食物，经常生病，寿命也很短。燧人氏看了心情非常沉重。 ②燧人氏踏上了追寻火种的道路。他翻过一座座高山，涉过一条条大河，穿过一片片森林，历尽千辛万苦，终于来到了一个叫燧明的小国。这个国家很奇特，没有四季更迭，没有白天黑夜的区别，只有一片黑暗。这个小国最神奇的是园中有一棵火树，名叫燧木。这棵火树大极了，枝干向四周伸展，覆盖了整个国家，没有树皮，没有树叶，只有树干，看起来光秃秃的。但树上住了一些大鸟，它们的喙坚硬如铁，日夜不停地啄击树干，在每一次啄击中，树干都发出耀眼的光芒。燧明国里的人都到此处寻取火种，取暖做饭，燃灯照明，生活很是惬意。 ③燧人氏看到这一情景，灵光一闪，满怀期待地折了一些燧木的树枝。用小树枝去钻大树枝，树枝上果然闪出火光。可让人想不通的是，火却始终着不起来。燧人氏不灰心，坚信自己一定能成功。于是，他找来各种树枝，耐心地用不同的树枝快速摩擦。经过不断地尝试，终于，树枝上冒烟了。他又钻了几下，只听“噗”的一声，树枝开始燃烧起来，他终于钻出了真正的火！ ④从此，人们再也不用生活在寒冷和恐惧中了。燧人氏也因给人类带来了温暖与光明，被人们奉为“三皇之首”，受到人们的尊敬和仰慕。 ——选自《写给孩子的中国神话故事》（有删改） 36．读完全文，我能用简洁的语言把故事的起因、经过、结果写下来。 起因_____________ 经过____________ 结果____________ 37．第②段画“_______”的句子很长，我能长话短说，转述意思，并写在下面的横线上。 _____________ 38．从文中找出一处你认为最神奇的地方，用“________”画出来，并说说神奇在哪里。 ______________ 39．读完故事，说说你心中的燧人氏是怎样的。 _____________ 40．读了这个故事，我想到很多神话故事书。我找出了两本书，并对目录进行了比较。 中国神话故事 目录 盘古开天辟地…………………1 伏羲攀天梯……………………5 燧人氏钻木取火………………10 夸父逐日………………………13 神农尝百草……………………16 希腊神话故事 目录 普罗米修斯………………………1 太阳神阿波罗……………………7 月亮女神阿尔忒弥斯……………12 英雄赫拉克勒斯…………………16 凡间女神欧罗巴…………………19 （1）我发现《燧人氏钻木取火》和希腊有关火的神话《________________》有相似情节。只不过，前者的火是燧人氏________而来的，后者的火是___________的。 （2）阅读目录，我还发现两国神话故事的取题方式也不一样。 中国：__________ 希腊：___________ 参考答案 1．A 2．C 3． D A C B 4． AD B A 5．水从高处落下，如千军万马奔腾，势如破竹，冲入沟底，沟底如同被水撕裂一般，一个个漩涡飞转着，似乎要将撕裂开的沟底重新补上。未等开转，下一股水流又疾驰而来。 导语：这篇《壶口瀑布》以两次不同时节的游历为线索，雨季绘黄河沸浪吞人的雄奇惊险，枯水季摹河水跌荡成雾的刚柔百态，由景及理，将黄河水的形态与人的情绪、民族的精神暗合，文字兼具画面感与冲击力，是融写景、抒情、哲思于一体的经典游记短篇。 详解：1．A．结合原文第①自然段，该段开篇直接点明“壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里”，加点的“那里”承接前文的陈述主体，指代的就是壶口。 2．C．文本第②自然段开篇明确交代“第一次是雨季”前往看壶口瀑布；第③自然段开篇点明“第二次看黄河，我专选了个枯水季节”，该选项与原文内容相匹配。 3．对应“喜”是D句，句子描绘壶口瀑布被水雾笼罩、彩虹环绕，如同交响乐与写意画般优美惬意，体现出水流舒展灵动的喜悦感，符合“喜”的特质。 对应“怒”是A句，句子把洪流比作出轧的钢板，突出水流凝重猛烈的冲击力，契合黄河水奔腾宣泄的“怒”的状态。 对应“哀”是C句，句子直接用“哀哀打漩儿”的表述，赋予被夹在石间的水流哀伤的情态，对应“哀”的特点。 对应“怨”“愁”是B句，写一川大水被反复跌撞得粉碎成点、成雾，体现出水流受阻的委屈郁结，恰好对应“怨、愁”的情绪感。 4．（1）第一句出自第③自然段：既通过视觉看到黄河如大石床、铺着细沙的样貌，又通过脚踩踏细沙的触感感知到坚实松软，对应视觉和触觉两个角度。 （2）第二句出自第②自然段：通过“听见涛声隐隐如雷”的描写，是从耳朵听到的声响角度刻画景物，对应听觉。 （3）第三句出自第③自然段：直接描写黄浪碎裂后像堆堆白雪的视觉画面，对应视觉。 5．本题作答时结合原文“河水奔涌驰骋、突遇深沟、跌进龙槽、沟底漩涡”的核心画面，加入合理的动态、形态想象，语言通顺即可。 示例：原本五百米宽的黄河水正撒着欢儿般在开阔的河道里横冲直撞，像数不清的黄膘骏马挤着、撞着，呼啦啦往前狂奔，完全没察觉到前方藏着一道四十多米宽的深沟。等它们反应过来时已经收不住脚，前赴后继地一头栽进深沟里，原本舒展的水流瞬间被挤得翻涌打转，沟底的水流拧出一个接一个飞转的漩涡，像无数个藏在水底的怪兽，打着转儿要把靠近的一切都卷进去。 6．A 7．黄昏还未完全褪去，天空泛着淡淡的灰色，星星就迫不及待地一颗接着一颗从天空中钻出来，先是一颗，接着又一颗，慢慢变得多起来，像一群调皮的孩子抢着和我见面。 8． 拟人 顽皮、活泼的性格 生动形象 9．星星像顽皮的孩子，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。 导语：这篇《夏夜繁星》笔调清灵柔婉，以古雅诗句引题，将夏夜星子拟作顽皮小精灵，把缓降的暮色、渐次亮起的星光铺成鲜活画卷，全无刻意雕琢感，既藏着对夏夜星空的由衷喜爱，也暗合星斗焕文的浪漫意趣，读来满是松弛治愈的氛围感。 详解：6．A.诗句不是说星星用来点缀文章；是满天星斗光彩绚烂，本身如同锦绣文章。其他三项都是对诗句的正确理解。所以不正确的一项是：满天星斗都成为文章的点缀。 7．第④段画线句子描写了夏夜星星逐渐出现的过程。我们需要抓住关键词：“不等黄昏褪尽”“淡灰的天空”“一颗一颗地出现”“不止三颗，而是很多颗”。想象画面时，要体现出时间的推移（黄昏将尽未尽）和星星出现的动态（由少到多，逐渐增多）。 示例：夏天的黄昏还没完全过去，天空还蒙着一层淡淡的浅灰色，星星就急着跑出来了，先是东边冒出一颗亮闪闪的小星，没一会儿西边也探出一颗，接着四面八方陆陆续续钻出越来越多的星子，稀稀疏疏缀在浅灰的天幕上。 8．①段落中将星星称为“小精灵”，说它“喜欢调笑”“打赌”“顽皮地眨眼”，这些都是人的动作和情感，所以运用了拟人的修辞手法。   ②赋予了星星人的性格（或动作、情态），如顽皮、活泼、喜欢开玩笑等。   ③拟人手法的运用，让星星显得活灵活现，使描写更加生动形象（或有趣、活泼）。 9．描写星空时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，写出星星的数量多、闪烁的特点，以及星空的广阔、神秘。可以结合文中“广远的、深不可测的空间”“布满星群”等意象。 示例：夏夜的星空像撒了一把碎钻的蓝丝绒，星星们凑在一起说悄悄话，风一吹，它们就晃着小脑袋眨眼睛，偶尔还有颗调皮的星从星群里溜出来，拖着细细的光尾巴划过夜空。 10．神奇的仿生学 11． 灵活 秘密 仿照 危险 运动 暴露 12．大自然是一位神奇的老师，它藏着数不清的奥秘，给人类的发明创造带来了数不清的灵感，这门模仿生物本领的科学就叫做仿生学。 13． 蝙蝠 蜻蜓 青蛙 蝴蝶 雷达 机翼加厚防震金属片 电子蛙眼 迷彩服 14．运用了打比方的说明方法；把大自然比作老师，生动形象地写出大自然对人类发明创造的指导作用，语言通俗易懂。 15．科学家模仿蜻蜓的翅痣，在飞机机翼末端加装加厚金属片，成功解决了机翼振动的难题。 16．大自然中有很多科学奥秘，我们要养成细心观察、勤于思考的习惯，从自然界中学习智慧，发明创造更多有用的东西，造福人类。 导语：本文介绍了人类模仿蝙蝠、蜻蜓、青蛙、蝴蝶的生物特性，发明雷达、改进飞机机翼、电子蛙眼、迷彩服的事例，阐述大自然（生物）给人类发明创造带来灵感，启示人们细心观察自然可获启示、创造新科技。 详解：10．从短文内容可知，文章主要围绕大自然给人类发明创造带来灵感，介绍仿生学相关事例展开。因此，题目可以拟为《大自然的启示》《仿生学的奥秘》《生物与发明》等，能体现自然与人类发明关联即可。 11．从第②段“它在漆黑的夜里能灵巧地避开一根根横七竖八的绳子”可知，“灵巧”指动作灵活、巧妙，文中指蝙蝠能熟练且敏捷地完成避开绳子、捕捉飞虫这类行为。常见的近义词有“灵活”“灵敏”“敏捷”等。 从第①段“大自然是一位神奇的老师，它藏着数不清的奥秘，给人类的发明创造带来了数不清的灵感”可知，“奥秘”的意思是深奥神秘、不易被知晓的道理或内容，文中指大自然中隐藏着的、有待人类去探索发现的秘密知识。常见的近义词有“秘密”“神秘”“奥妙”等。 从第②段“人们模仿蝙蝠的探路方式，发明了雷达”和第③段“科学家模仿蜻蜓的翅痣，在飞机机翼末端加装加厚金属片”可知，“模仿”的意思是照着现成的样子（生物的本领、特点等）去学习、复制，从而创造出相应的事物。常见的近义词有“仿照”“效仿”“照搬”等。 从第②段“装在飞机上，让飞机在夜间也能安全飞行，再也不用担心撞到障碍物”可知，“安全”的意思是没有危险、不受威胁，文中指飞机夜间飞行时不会遭遇撞障碍物的风险，处于安稳的状态。常见的反义词有“危险”“凶险”“危殆”等。 从第④段“青蛙有着一双又大又圆的眼睛，对活动的物体特别敏锐，却对静止的东西‘视而不见’”可知，“静止”的意思是物体不运动、保持相对固定的状态，文中指那些没有发生位置移动、动态变化的事物。常见的反义词有“运动”“流动”“晃动”等。 从第⑤段“士兵穿上迷彩服，在丛林、草地中能很好地隐藏自己，不容易被敌人发现，大大提高了野外作战的隐蔽性”可知，“隐藏”的意思是把自身（或物体）藏起来，不让别人（或外界）发现，这里指士兵借助迷彩服在环境中隐藏自己的身形。常见的反义词有“暴露”“显露”“显现”等。 12．短文是“总—分”结构，第①段总述大自然是神奇老师、给发明带灵感并引出仿生学，后文用蝙蝠、蜻蜓等事例分述，因此第①段“大自然是一位神奇的老师，它藏着数不清的奥秘，给人类的发明创造带来了数不清的灵感，这门模仿生物本领的科学就叫做仿生学。”这句话概括全文核心，为中心句。 13．从第②段“人们模仿蝙蝠的探路方式，发明了雷达”、第③段“科学家模仿蜻蜓的翅痣，在飞机机翼末端加装加厚金属片……让飞机飞得更平稳、更安全”、第④段“科学家模仿青蛙的眼睛特点，发明了‘电子蛙眼’”以及第⑤段“科学家模仿蝴蝶的变色原理，发明了迷彩服”这些句子可知，四种生物依次是“蝙蝠、蜻蜓、青蛙、蝴蝶”，对应的发明依次是“雷达、机翼加厚防震金属片（或“解决了机翼振动问题的飞机”）、电子蛙眼、迷彩服”。 14．作答时，需先定位句子，再分析说明方法，最后结合内容说作用。 示例：画波浪线句子把“大自然”比作“老师”，运用了打比方的说明方法，能够生动形象地说明了大自然中藏着许多奥秘，给人类发明创造带来了许多灵感，增强了文章的趣味性和可读性。 15．从第③段“科学家模仿蜻蜓的翅痣，在飞机机翼末端加装加厚金属片，成功解决了机翼振动的难题，让飞机飞得更平稳、更安全”可知，解决方法是：科学家模仿蜻蜓的翅痣，在飞机机翼末端加装加厚金属片，成功解决了机翼振动的难题。 16．作答时，先回顾文章里人类从生物身上获得灵感进行发明的例子，再结合结尾总结句，提炼出“要细心观察自然、认真思考，从生物特点或本领中找灵感，进而发明创造造福生活”这样的启发要点，组织语言表述出来即可。 示例：读了这篇短文，我受到的启发是：大自然中蕴含着无穷的智慧与奥秘，许多生物独特的本领和特性都能为人类的发明创造提供灵感。我们应当保持对自然的好奇心，养成细心观察、认真思考的习惯，主动去探索生物身上的奇妙之处，从中汲取智慧，进而创造出更多能方便生活、造福人类的新技术，让科技与自然更好地融合，推动人类社会的进步与发展。 17． 人们向上天祈求降雨 人类开始关注用科学技术影响天气 1946年 吉林省率先利用飞机撒盐粉的方式完成了我国第一次成功的人工降雨作业 18．（1）汽化  （2）凝华 19．文章第⑤自然段中的“我们既要改变自然，更要尊重自然”这句话应该怎样理解？ 导语：这篇科普文以“人工影响天气”为脉络，按时间线串联起从古代祭祀求雨到现代科技干预的历程。语言平实却不失生动，如用“打开成功之门”描述朗缪尔的突破。既讲清科学发展，又以“尊重自然”收束，兼具知识性与人文思考。结构清晰，从梦想起源到技术成熟，层层递进，让读者轻松理解人类“呼风唤雨”的探索史。 详解：17．本题考查选文内容的理解。 结合第①段“起初，古人为了农业生产，向上天祈求降雨。”可知，古时候人类“呼风唤雨”的技能是向天祈求降雨， 结合第②段“随着时代的发展，到19世纪时，人类已经知道雨是由空气中的水汽凝结而成的。于是人类开始关注用科学技术影响天气，但无数科学家的实验都失败了。”可知，19世纪人类“呼风唤雨”的技能是用科学技术影响天气。 结合第③段“直到1946年的一天，科学家朗缪尔用于实验的冰箱坏了，温度迅速上升，冰箱内开始出现水珠。……从此，朗缪尔打开了人类“呼风唤雨”的成功之门。”可知，1946年朗缪尔打开了人类“呼风唤雨”的成功之门。 结合第④段“我国第一次实现人工降雨是在1958年。当时一场罕见的干旱席卷了东北地区，吉林省率先利用飞机撒盐粉的方式完成了我国第一次成功的人工降雨作业。”可知，1958年我国利用飞机撒盐粉的方式完成了第一次实现人工降雨。 18．本题考查选文内容的理解。 （1）水流是液态，水蒸气是气态，由液态变为气态的过程，符合“汽化”的定义（液态→气态），因此这一过程属于汽化。 （2）水蒸气是气态，雪花是固态（冰晶），由气态直接变为固态的过程，符合“凝华”的定义（气态→固态），因此这一过程属于凝华。 19．本题考查阅读方法与策略。 结合文章内容，提出一个有价值的问题。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：问题：人工影响天气技术对生态环境可能会产生哪些潜在的长期影响？ 20． 夏至   地面上的小圆孔 21． A B 22．C 23． 隧道顶端的泥土 蝉幼虫击碎顶层泥土、爬到地面上来 24． 2 “最多”一词准确限定了蝉隧道深度的最大值，说明隧道深度不会超过十五六英寸，体现了说明文语言的准确性与严谨性；如果去掉“最多”，就变成了隧道深度固定为十五六英寸，与实际情况不符 导语：这是《昆虫记》中《蝉的地穴》选段，法布尔将严谨的科学观察与生动的文学表达自然融合，用类比、拟人手法，把蝉建造地穴的习性讲得鲜活易懂，全无生硬科普的枯燥。字里行间藏着对微小生命的好奇与尊重，让读者也能感受到观察生命的趣味，尽显科普散文的独特魅力。 详解：20．（1） 蝉初次出现的时间：第①段开头“每年蝉的初次出现是在夏至”→夏至。 （3）幼虫爬出的位置：第①段“在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”→阳光暴晒的道路上的小圆孔（孔口与地面相平）。 21．句（1）：“这小圆孔约一寸口径，周围一点儿土都没有”→精准描述圆孔的尺寸和环境细节，属于细致观察。 句（2）：“它通常会工作好几个星期来建造一道坚固的墙壁”→提到“好几个星期”的时间跨度，体现观察的连续性。 22．第③段“蝉的地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上”→树林、大树下有植物根须，是蝉地穴的常见位置，所以人们能在此捡拾幼虫。 23．“天花板”指的是：第④段“它会在隧道顶端留一层一指厚的泥土，用来抵御外面的恶劣气候”→隧道顶端预留的一指厚的泥土。 这句话形象地写出了：蝉幼虫在确认气候温暖后，用爪突破最后一层泥土、爬出地面的过程，体现了它的机智与生存智慧。 24．第（2）句更准确。第③段原文是“蝉的隧道最多深十五六英寸”，“最多”一词限定了深度的最大值，说明蝉的隧道深度不超过十五六英寸，体现了说明文语言的准确性、严谨性；若去掉“最多”，则表述为绝对的深度，与实际情况不符。 25．B 26． 丝瓜的“脚”（卷须） 缠绕爬高 叶子生长、开花 生长顺序 27． √ × √ 28．当这卷细丝触碰到竹竿或绳子时，就立刻缠绕上去，一圈，两圈，缠得紧紧的。 批注：这句话通过“触碰”“立刻缠绕”“一圈两圈”等动作描写，生动写出卷须快速反应的过程，体现作者观察非常仔细。 29．“丝瓜的脚”指的是丝瓜藤蔓上生出的卷须。因为这些卷须就像脚一样，能紧紧缠绕住支撑物，一步一步带着藤蔓向高处攀爬，是丝瓜探索世界、努力生长的工具，所以被称为“真正的‘脚’”。 导语：这篇短文以细腻的笔触描绘了丝瓜生长的过程，通过“丝瓜的脚”这一生动比喻，展现了植物向上攀爬的生命力。作者从母亲种丝瓜的日常场景切入，细致观察藤蔓的卷须如何缠绕、伸展，最终结出果实，并由此感悟到自然界的智慧与坚持。阅读时需关注文中对“放藤”“卷须”等细节的描写，体会作者如何通过时间顺序和形象语言，将丝瓜的生长过程与人生哲理巧妙结合。 详解：25．本题考查理解关键词含义。 A.“把藤蔓放下去”与原文中“伸着脑袋，寻找攀爬的方向”不符，丝瓜藤是向上生长的，不是向下放。 B.“藤蔓生长、伸展”和原文的解释完全吻合，是最准确的意思。 C.“把藤蔓向四处放开”侧重“放开”的动作，而原文强调的是藤蔓主动生长、伸展并寻找攀爬方向的过程，这个选项没有体现“生长”的核心含义。 故选B。 26．本题考查写作顺序。 作者在第③段将描写重点转向了丝瓜的“脚”（卷须），这是藤蔓攀爬的核心工具，因此应填“丝瓜的脚（卷须）”。 第③段详细描述了卷须“触碰到竹竿或绳子时，就立刻缠绕上去，一圈，两圈，缠得紧紧的”，展现了它如何缠绕攀爬的过程，应填“缠绕攀爬”。 第④段写藤蔓爬高后，“叶子也越长越大，越长越密……中间便开出朵朵黄花”，可见爬高后是叶子生长、开花的阶段，因此应填“叶子生长、开花”。 作者从藤蔓生长，到卷须攀爬，再到叶子生长、开花，最后结出果实，完全是按照丝瓜从生长到结果的自然发展顺序来写的，所以应填“事物发展（生长）”。 27．本题考查文章内容理解。 （1）文章第②段明确写到丝瓜苗开始“放藤”、准备攀爬之前，“母亲早已为它们搭好了整齐的木架子”，母亲提前搭架的目的，就是为丝瓜的卷须提供攀爬的支撑物，让卷须能顺利缠绕爬高，题干表述与原文内容完全相符。 故本题说法正确。 （2）文章第③段指出丝瓜藤虽像灵活的小蛇，但并非攀爬的核心，真正带着丝瓜向高处爬的是藤蔓上生出的卷须（丝瓜的“脚”），是卷须触碰到支撑物后紧紧缠绕，才能让丝瓜藤一步步向上，题干将藤当作主要攀爬依靠，与原文表述不符。 故本题说法错误。 （3）文章中作者细致观察到丝瓜的“脚”（卷须）紧紧缠绕支撑物、一步一步向上攀爬的样子，且在第⑤段直接点明“丝瓜的‘脚’，是它探索世界、努力生长的工具。每一处缠绕，都是它向上的决心”，能看出作者正是通过观察丝瓜的“脚”，感受到了它努力生长、追寻阳光的生命力，题干表述契合原文的情感与内容。 故本题说法正确。 28．本题考查找关键句及为关键句子做批注。 解题时先从文中定位描写丝瓜生长、卷须攀爬等细节的语句，这类语句通常会有具体的方位、动作、数量类词语，是能体现作者细致观察的关键；再围绕所选句子的细节用词、描写角度，分析其表达效果，批注时要紧扣“写得好”的核心，说明句子如何体现观察细致，以及带来的画面感、表达作用等，注意结合文本内容，不脱离语句本身空谈。 示例：藤上的黄花落了之后，便结出了嫩生生的小丝瓜，挂在架上，像一个个调皮的小娃娃，风一吹，还轻轻晃悠。 批注：作者细致捕捉到丝瓜结果的节点（黄花落后）、小丝瓜的外形状态（嫩生生）和动态模样（风一吹轻轻晃悠），还精准描摹出小丝瓜的形态特点并搭配生动比喻，这些细微的样貌和动态描写，都是作者用心观察才能发现的细节，既让小丝瓜的形象鲜活可感，也能看出观察的细致与用心。 29．本题考查文章内容理解。 解题时先从原文中定位能明确回答“丝瓜的脚指什么”的语句，提炼出具体答案；再结合文章中描写丝瓜卷须的生长状态、攀爬动作的内容，分析卷须为何被称作“真正的脚”，核心要紧扣卷须的作用——像脚一样帮助丝瓜攀爬、向上生长，结合文本细节说明其与“脚”的相似性，做到答案贴合原文、逻辑通顺。 示例：丝瓜的“脚”指的是丝瓜藤蔓上每隔一小段生出的卷须。之所以把它称为真正的“脚”，是因为这些卷须就像人或动物的脚一样，能在触碰到竹竿、绳子等支撑物时紧紧缠绕，凭借这个动作带着丝瓜藤一步一步坚定不移地向高处攀爬，是丝瓜能够向上生长、探索世界的重要工具，它的作用和脚的作用息息相关，因此被称作丝瓜真正的“脚”。 30．D  B  C  A 31．黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我不能回去。 32．神农中毒昏迷，吃下灵芝草后，毒气解除，恢复正常。 33． 帮百姓找到充饥的粮食、治病的草药 尝出五谷和三百六十五种草药，写成《神农本草经》 34．B 35．老百姓把这片茫茫林海取名为 “神农架”，把神农升天时的寨子改名为 “留香寨”，以此纪念神农造福人间的功绩。 导语：这是一则充满浪漫色彩的上古民间传说，以质朴流畅的叙事，勾勒出神农心系黎民、以身试百草的动人形象，既承载着华夏农耕与医药起源的集体记忆，也借神农架的相关风物传说落点，寄寓了民众对为民奉献的先祖圣贤的深切崇敬与感念。 详解：30．注意“瞧”和看有关，瞧在眼里就是看在眼里；“急”和心理感受有关，急在心头，写出神农为百姓疾苦焦急；“想”和思想、想法有关，想出办法；“领”和带领有关，领着臣民，就是带领的意思。综上，依次填写：D、B、C、A。 31．本题反问句改陈述句时，去掉反问词“怎么”，把问号改为句号，肯定词“能”改为否定词“不能”。 改后的句子：黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我不能回去。 32．定位第④自然段，提取关键信息。神农尝草中毒，服用灵芝草后解毒，能够说话，所以人们说灵芝草能起死回生。 33．目的出自第①②自然段：神农看到百姓分不清粮食和草药，饱受饥饿与病痛的折磨，尝百草是为了帮百姓找到可以充饥的粮食，以及能够治病的草药。 结果出自第⑤自然段：他踏遍山岭，尝出麦、稻、谷子、高粱等五谷，让百姓种植；还尝出三百六十五种草药，写成《神农本草经》，用来给天下百姓治病。 示例：神农尝百草是为了解决百姓饥饿与病痛，结果找到了五谷，发现草药，写下《神农本草经》。 34．B．文中没有提到神农教人们耕种收割。文中写神农尝出五谷，尝出三百六十五种草药，对应 ①③。 35．定位第⑦自然段。 原文交代，为纪念神农尝百草造福人间的功绩，老百姓将这片茫茫林海取名为“神农架”，把神农升天时所在的寨子改名为“留香寨”，用命名的方式永久纪念神农。 示例：老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”，把神农升天时的寨子，改名为“留香寨”。 36． 远古人类没有火，生活又冷又怕，常吃生食生病，燧人氏十分担忧。 燧人氏历经磨难来到燧明国，受大鸟啄树启发，反复试验成功钻木取火。 人们用上了火，摆脱寒冷与恐惧，燧人氏被尊为三皇之首。 37．他千辛万苦，最终抵达了燧明国。 38．这个小国最神奇的是园中有一棵火树，名叫燧木。这棵火树大极了，枝干向四周伸展，覆盖了整个国家，没有树皮，没有树叶，只有树干，看起来光秃秃的。但树上住了一些大鸟，它们的喙坚硬如铁，日夜不停地啄击树干，在每一次啄击中，树干都发出耀眼的光芒。（答案不唯一） 神奇在：燧木树巨大无比、没有树皮树叶，大鸟啄树干就能发出耀眼光芒，现实中不可能出现，充满奇特的神话想象。 39．燧人氏是一位心系百姓、不畏艰难、善于观察、勇于实践、坚持不懈、为民造福的英雄。 40． 普罗米修斯 钻木摩擦 从神界偷取 多采用“人物+核心事迹”的标题形式，清晰展现故事的主要行为。 多以神或英雄的称谓（身份+姓名）作为标题，侧重突出人物身份。 导语：这篇《燧人氏钻木取火》以生动叙事展现燧人氏发现火种的过程。开篇描绘无火时代人们的困苦，为故事铺陈背景；中间详述燧人氏历经艰辛抵达燧明国，受启发后不断尝试钻木取火，情节跌宕；结尾点明其贡献与地位。整体结构清晰，通过故事传达勇于探索、造福人类的精神，富有教育意义。 详解：36．结合第①段“人们不知道有火，又冷又怕，吃生食，经常生病，寿命很短，燧人氏心情沉重”可知起因：远古时期人们没有火，生活寒冷、恐惧且困苦，燧人氏十分忧心。 结合第②③段“燧人氏历经艰险来到燧明国，受大鸟啄树发光启发，反复尝试钻木，最终成功取火”可知经过：燧人氏追寻火种，受启发后不断试验，发明钻木取火。 结合第④段“人们不再寒冷恐惧，燧人氏被尊为三皇之首，受人敬仰”可知结果：人类用上火，摆脱困苦，燧人氏被后世尊崇。 37．结合第②段“他翻过一座座高山，涉过一条条大河，穿过一片片森林，历尽千辛万苦，终于来到了一个叫燧明的小国”可知，该句描述燧人氏行程艰难且漫长，长话短说可转述为：他历经艰难险阻，终于到达了燧明国。 38．先定位文中神奇语句，再从内容、想象角度分析神奇之处，最后简洁作答。 示例：这个国家很奇特，没有四季更迭，没有白天黑夜的区别，只有一片黑暗。 神奇在：现实中的国家都有四季和昼夜之分，而燧明国没有四季、没有白天黑夜，只有黑暗，非常不符合现实，充满神奇的神话色彩。 39．结合第②段“历尽千辛万苦，终于来到了燧明小国”、第③段“不灰心，不断尝试，最终钻出火”等句子可知，燧人氏是一个心系百姓、不怕困难、坚持不懈、勇于探索、聪明智慧的人。 40．（1）结合第③段“经过不断地尝试，终于，树枝上冒烟了。他又钻了几下，只听‘噗’的一声，树枝开始燃烧起来，他终于钻出了真正的火！”可知，燧人氏的火是钻木取火而来的；再结合目录里的希腊神话篇目，和火相关的是《普罗米修斯》，这个神话里普罗米修斯是从天上盗取火种送给人类。 （2）中国神话目录如《盘古开天辟地》《伏羲攀天梯》《燧人氏钻木取火》等，标题多是“人物+核心事件/行为”的结构，直接点明神话人物的具体事迹；希腊神话标题多是直接以神祇或英雄的名字（或“身份+名字”）来命名，侧重突出人物本身。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $