3.8 西欧的城市和大学 课件2026-2027学年统编版九年级历史上册

初中历史 · 统编版《世界历史》九年级上册 第三单元　封建时代的欧洲 第8课　西欧的城市和大学 本课思路 三个子目 03 第8课　西欧的城市和大学　·　本课思路 第三单元 一 自由和自治的城市 二 城市居民的身份 三 大学的兴起 一、自由和自治的城市 第 1 段 · 复兴 04 一、自由和自治的城市　·　兴起 时间 从 10 世纪起，西欧开始恢复，农业发展、人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。 位置 城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方。 规模 中世纪西欧城市规模不大，人口一般几千到几万，最大的巴黎也不过数万人。 课本：10 世纪起，西欧农业发展、商业繁荣，旧的城市复苏，新的城市不断产生。 一、自由和自治的城市 第 2 段 · 争取自由 05 一、自由和自治的城市　·　自治斗争 矛盾 城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样控制城市，激起城市居民的不满。 方式 许多城市通过金钱赎买和武装斗争的方式，争取自由和自治。 典型 法国的琅城为争取自治进行了长期斗争，最终取得自治权。 课本：琅城居民募集金钱，赎买自治权，但遭到主教背信，愤怒的市民起义，最终取得自治。 一、自由和自治的城市 第 3 段 · 特权 06 一、自由和自治的城市　·　自由与特权 自由 取得自治的城市有权选举市长和市政官员，建立城市法庭，制定城市法律。 限界 自治城市的自由是有限的，一般仍要向国王或领主缴纳赋税。 空气 「城市的空气使人自由」——农奴在城市住满一年零一天，即可获得自由人身份。 课本：农奴在城市住满一年零一天，就可以获得自由的身份。 本课思路 子目导览 07 二 城市居民的身份 「城市的空气使人自由」——农奴逃进城住满一年零一天，便可获得自由身份。 二、城市居民的身份 第 1 段 · 居民 08 二、城市居民的身份　·　构成 来源 城市居民主要来自手工业者和商人，他们多从周围农村的农奴或佃户转化而来。 行会 手工业者按行业组成行会，制定章程，规范生产、质量和价格，保护同行利益。 商会 商人组成商会，维护商业利益，控制城市的经济命脉。 课本：手工业者组成行会，商人组成商会，行会与商会在城市生活中作用重大。 二、城市居民的身份 第 2 段 · 分化 09 二、城市居民的身份　·　贫富分化 分化 随着城市的发展和工商业的繁荣，城市居民内部出现贫富分化。 上层 大手工业作坊主、商人和银行家等富裕阶层掌握城市政权，成为城市贵族。 下层 小作坊主、帮工、学徒处境艰难，逐渐沦为城市平民。 课本：工商业的发展促进了市民阶层的形成，为资本主义的出现准备了条件。 二、城市居民的身份 第 3 段 · 意义 10 二、城市居民的身份　·　市民阶层 形成 城市中从事工商业的居民形成市民阶层，他们与封建领主相对立。 争取 市民阶层支持王权，争取城市自由，推动等级代表会议的出现。 影响 市民阶层的壮大，为欧洲资本主义的兴起和文艺复兴准备了条件。 课本：市民阶层的发展壮大，孕育了早期资产阶级的雏形。 本课思路 子目导览 11 三 大学的兴起 博洛尼亚、巴黎、牛津……中世纪的大学，成为照亮黑暗时代的一盏灯。 三、大学的兴起 第 1 段 · 兴起 12 三、大学的兴起　·　背景 时间 12 世纪起，西欧的教育与学术出现新气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育「最美好的花朵」。 基础 城市的发展和工商业的繁荣，为大学的兴起提供了经济和社会基础。 雏形 许多大学从教会学校和城市学校发展而来，最早的有意大利的博洛尼亚大学。 课本：大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育「最美好的花朵」。 三、大学的兴起 第 2 段 · 自治 13 三、大学的兴起　·　自治地位 特权 大学拥有相当大的自治权：免赋税特权、司法特权和教育自主权。 手段 大学师生常以罢课、迁校等手段与教会和国王斗争，争取自治。 代表 法王路易九世支持巴黎大学的自治；英格兰的牛津大学剑桥大学也享有自治地位。 课本：国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。 三、大学的兴起 第 3 段 · 课程 14 三、大学的兴起　·　课程设置 基础课程 先学习基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，即「七艺」。 专业课程 之后学习专业课程，有法学、医学和神学等。 影响 大学的兴起打破了教会对教育的垄断，促进了欧洲科学文化的发展。 课本：大学课程设置一方面仍受基督教会影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 当堂达标 · 第 1 题 点选项作答 15 当堂达标　第 1 题 西欧中世纪城市争取自由和自治的典型例子是（　　） A 琅城 B 热那亚 C 威尼斯 D 博洛尼亚 A ✓ 正确答案 解析：法国琅城居民先赎买自治、后起义反抗背信主教，最终取得自治权，是中世纪城市自治斗争的典型；威尼斯、热那亚是商业城市。 ✗ 再想想 选 B：这座城市以海外贸易著称，不是争取城市自治的典型例证。 ✗ 再想想 选 C：这座城市以商业共和国闻名，不是课本所举的自治斗争典型。 ✗ 再想想 选 D：这座城市以大学闻名，不是城市争取自治的代表。 当堂达标 · 第 2 题 点选项作答 16 当堂达标　第 2 题 农奴逃入城市获得自由身份需要住满（　　） A 半年 B 一年零一天 C 两年 D 五年 ✗ 再想想 选 A：半年时间过短，不符合当时城市通行的规定。 B ✓ 正确答案 解析：「城市的空气使人自由」——农奴在城市住满一年零一天，即可摆脱领主控制、获得自由人身份。 ✗ 再想想 选 C：两年并不是当时城市法规所规定的年限。 ✗ 再想想 选 D：五年偏长，与课本所载的规定不符。 当堂达标 · 第 3 题 点选项作答 17 当堂达标　第 3 题 欧洲中世纪大学的「七艺」基础课程不包括（　　） A 文法与修辞 B 算术与几何 C 天文与音乐 D 法学与医学 ✗ 再想想 选 A：文法与修辞属于基础课程「三科」的内容，属于七艺。 ✗ 再想想 选 B：算术与几何属于「四艺」，是基础课程的一部分。 ✗ 再想想 选 C：天文与音乐同属「四艺」，也在基础课程之列。 D ✓ 正确答案 解析：「七艺」指文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐；法学、医学、神学属于专业课程。 本课小结 18 本课小结　·　城市与大学 城市复兴 10 世纪起农业发展、商业繁荣，城市复兴；琅城等通过赎买和斗争取得自由自治。 市民阶层 手工业者与商人组成行会、商会；市民阶层壮大，为资本主义兴起准备条件。 大学兴起 12 世纪起大学兴起，享有自治特权；先「七艺」后专业课程，被誉为中世纪教育「最美好的花朵」。 城市的空气使人自由，大学的讲堂点亮中世纪——近代欧洲在自治中萌芽 第8课　西欧的城市和大学 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.42 $