第2课《周总理，你在哪里》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

课题2《周总理，你在哪里》 1.下面加点字注音正确的一项是（） A. 谷穗（suì）  宿营（shù）  伐木（fá） B. 轰鸣（hōng）  篝火（gōu）  征途（zhēn） C. 海防（fáng）  松涛（sōng）  辽阔（liáo） D. 山谷（gǔ）  足迹（jì）  沉甸甸（diān） 2.下列诗句朗读停顿有误的一项是（） A. 我们/回到/祖国的心脏 B. 伐木工人/正在回忆他/亲切的笑语 C. 你的人民/世世代代/想念你 D. 我们/找遍/整个世界 3.下列句子中没有语病的一项是（） A. 随着经济快速发展，传统“子女返乡”的单向团圆格局被“反向过年”打破，已成为当下春节的新趋势。 B. 从试点探索到逐步推广，“静音车厢”服务范围扩展至更多高铁线路，“静音车厢”的数量在快速扩大。 C. 中江县是特级战斗英雄黄继光的故乡，在这里，早已融入红色基因的群众血脉，是代代相传的精神密码。 D. 中秋将至，校园艺术社团的60多名剪纸学员，正用剪刀在一张张红纸上“画”明月、“写”祝福。 4.下面语段中加点的词语使用不恰当的一项是（）雪后初晴，红装素裹的山河壮美如画。我踏雪而行，想起史书上的那些一代天骄们，他们曾策马扬鞭，打下万里江山。其实，在我的心里，真正的风流人物，不只在金戈铁马的征途中，也可以在寻常的生活里。就像此刻，坚守在边疆的解放军战士，奋斗在一线的科技工作者，默默在岗位上奉献的医务人员——他们在平凡日子里创造的都是丰功伟绩。能征服山河的是英雄，能守护日常的同样也是。 A. 红装素裹 B. 一代天骄 C. 风流人物 D. 丰功伟绩 5.下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是（） A. 本诗运用“询问——呼唤——寻找——回答”的独特构思，表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 B. 人们热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景。 C. “你永远和我们在一起”表达了亿万人民热爱周总理的深挚感情。 D. 这是一首感人的叙事诗，诗人驰骋想象，创造了山河与人民同悲同思、情景交融的艺术境界。 6.学习了《周总理，你在哪里》之后，同学们合作拍摄了微纪录片《周恩来》。拍摄完成后，同学们想拟写一副对联进行宣传推广，请你帮忙将下面这副对联补充完整。（填序号） 上联：心血呕尽，革命伟业似巍巍泰山震寰宇 下联：光芒洒遍，总理恩情_________ A. 如雨露滴滴润人心 B. 如雨露滴滴人心润 C. 如滴滴雨露润人心 D. 如滴滴雨露人心润 7.文学常识填空。《周总理，你在哪里》是一首          诗，作者          ，当代作家，诗人。这首诗是为了          而创作的。 8.课文默写。 （1）大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，          ，          ……” （2）我们找遍整个世界，啊，总理，          ，辽阔大地/          。 9.蜀绣是四川传统文化的标签。下面是有关蜀绣的一段文字，请将空缺处的内容补写完整，使语意连贯。作为非物质文化遗产的蜀绣，赢得了国际国内的广泛赞誉。这不仅因为蜀绣历史悠久，还因为          ：蜀绣针法由最初的四大类三十多种发展到十二大类一百二十多种，而且随着技艺的不断发展，蜀绣逐渐形成了独特的风格。另外，          ：有的直接取材于大自然中的山水、花木、鱼虫、鸟兽；有的取材于          ，如苏东坡的枯木怪石、郑板桥的竹石、陈老莲的人物等；还有的取材于民间传说，如八仙过海、麻姑献寿、          等。甚至，民间的吉庆词句、流行式样，都能绣制。 10.学校开展以“寻访红色记忆，传承红色基因”为主题的党史学习教育活动，请完成下面任务。 (1) 为本次活动拟一则宣传标语。           (2) 学校组织同学们参观了郑州烈士陵园等红色教育基地，班委会商议并经班主任同意，由你去联系学校团委赵老师，当面邀请他于9月21日下午第一、二节课到本班教室给同学们做党史学习辅导报告。作为班长，你应该对赵老师怎么说？           (3) 学校举行红色经典朗诵比赛，仿照示例，在下面两个作品中任选其一，写一段节目串词。 朗诵序号 朗诵题目 作者 朗诵者 ① 《沁园春·雪》 毛泽东 王林 ② 《周总理，你在哪里》 柯岩 李莉 示例：浩瀚壮阔的黄河奔腾不息，哺育着世世代代勤劳勇敢的黄河儿女，它是中华民族之魂！下面请听我们对黄河精神的颂歌，掌声欢迎张亮同学带来诗朗诵《黄河颂》。            11.“在这里，在这里，在这里……”“在一起，在一起，在一起……”“你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你——想——念——你……”这些诗句运用了什么修辞手法？有什么作用？           12.阅读语段，完成下列题目。 周总理，你在哪里 柯岩 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息！” 我们对着大地喊： 周总理—— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红啊， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” 我们找遍整个世界， 啊，总理， 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地， 到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理—— 广场回音： “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” 总理啊，我们的好总理！ 你就在这里啊，就在这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远和我们在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里。 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你， ——想——念——你…… (1) 高山、大地、森林、大海四种形象有什么特点？           (2) 诗人为什么让高山、大地、森林、大海来回答人民的追问？           (3) 诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”，有什么作用？           (4) 诗中对周总理的寻觅追问最终回到了哪里？为什么要写这个地方？           13.把自己活成一棵树 向贤彪 ①树木是大自然赐予人类的朋友。因为树的存在，人们得以诗意地栖居。 ②美景因树而生动，遐思因树而美妙，时光因树而温馨……树不仅提供着日用之便，而且给人以情感慰藉、精神滋养。从古至今，许多人爱树、植树、护树，留下一段段佳话。 ③“看到梧桐树，就想起焦裕禄。”“看到木麻黄，就想起谷文昌。”焦裕禄、谷文昌为改变兰考和东山的面貌，组织干部群众遍种林木，治服了盐碱地，锁住了大风沙，成为被群众深情怀念的“栽树人”。杨善洲从领导岗位退下来后，卷起铺盖扎进大亮山，植树造林22年，把荒山变成了绿洲。离休干部周永开上花萼山植树，不仅带动村民造林1000多亩，还帮助当地村民脱贫致富。一位位勤于并乐于栽树的党员干部，用心血汗水播下绿荫，彰显“功成不必在我”的境界，展现了“前人栽树后人乘凉”的胸襟。党员干部应该以他们为榜样，为人民描绘丹青、编织锦绣，把自己也活成一棵树。 ④活成一棵松树。陶铸在《松树的风格》中写道：“不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不被困难吓倒，永不屈服于恶劣环境。”做人就应该学习松树的坚定性、坚韧性，无论遇到什么样的考验，都要心存定力、站稳脚跟，风吹不转向，浪打不迷航；无论遇到什么样的困难，都要无所畏惧、勇往直前，“明知山有虎，偏向虎山行”，像挺拔的松树那样，巍然屹立天地间。 ⑤活成一棵柳树。人们喜爱柳树，不仅因为它有婀娜多姿的外貌，还因其可亲可敬的品格。无论在何处，只要随手一插，它就能存活下来、茁壮成长。我们学习柳树的精神，就要像它那样不计环境好坏、不管土地肥瘦，在哪里都能生根抽枝、生机勃勃。党员干部更要学习这种精神，无论在哪里，都要深入群众、扎根群众，从群众智慧中获取力量，在为民造福中展示可亲形象。 ⑥活成一棵银杏树。银杏树也叫公孙树，祖父栽种，收果却要等到孙子辈。将根深深扎进大地，枝干在风雨雷电中砥砺生长，耐得住光阴一寸一寸来雕刻打磨，笑对飒飒金风，结出累累果实，这就是银杏树的风格。党员干部要像银杏树那样，不急不躁，学会安静地扎根；不计名利，干好眼前的活，创造经得起时光打磨的业绩。 ⑦活成一棵普通的树。树同人一样，每一棵树都有自己独特的风格和个性，孕育着可贵的品格和精神。做一棵松树、一棵柳树、一棵银杏树，做一棵平凡的树、普通的树，许许多多平凡的树、普通的树汇聚在一起，就有了“绿我涓滴，会它千顷澄碧”的磅礴。事实上，生于平凡而不甘于平凡，也能超越平凡，成就伟大。 ⑧有人说：“一棵树教给我们的，也许比一摞书的东西还要多。”不妨以树为友、以树为师，从树那里领悟美丽、坚毅、勇气、高尚、力量，努力把自己活成一棵树。 （有改动） (1) 结合全文，说说为什么“一棵树教给我们的，也许比一摞书的东西还要多”。           (2) 联系语境，分别写出第③段中加点的两个“树”的含义。           (3) 阅读下面的材料，你认为材料中的周总理像选文中的哪一种树？为什么？ “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息！” …… “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” （节选自柯岩《周总理，你在哪里》）            答案和解析 1.【答案】C 2.【答案】B 3.【答案】D 【解析】（A．成分残缺，“已成为”前加“后者”；B．搭配不当，“扩大”改为“增长”；C．语序不当，改为“早已融入群众血脉的红色基因”） 4.【答案】D 【解析】丰功伟绩：伟大的功绩，这里说的是平凡的人物做平凡的工作，大词小用。 5.【答案】D 【解析】这是一首抒情诗。 6.【答案】C 【解析】上联“心血呕尽，革命伟业似巍巍泰山震寰宇”中，“心血呕尽”是主谓结构，“巍巍泰山”是偏正结构，“震寰宇”是动宾结构。下联“光芒洒遍，总理恩情如滴滴雨露润人心”中，“光芒洒遍”是主谓结构，“滴滴雨露”是偏正结构，“润人心”是动宾结构，在结构上与上联相同。 7.【答案】抒情 柯岩 纪念周总理 8.【答案】你不见那沉甸甸的谷穗上 还闪着他辛勤的汗滴 你在革命需要的每一个地方 到处是你深深的足迹 9.【答案】蜀绣针法不断发展创新 蜀绣题材广泛  古代名家画作  牛郎织女 /梁祝化蝶 10.【答案】【小题1】 缅怀革命烈士，弘扬红色精神 【小题2】 赵老师，您好！我是×班班长×××，我们班准备在本班教室开展党史学习教育活动，想邀请您于9月21日下午第一、二节课给同学们做党史学习辅导报告，请问您有时间吗？ 【小题3】 示例一：我选《沁园春·雪》。有一首词，咏北国雪景，赞美祖国山河，评论历史人物，歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口，这就是毛泽东的《沁园春·雪》。下面请欣赏王林同学带来的诗朗诵《沁园春·雪》。 示例二：我选《周总理，你在哪里》。有这样一个人，他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的豪情壮志，为了劳苦大众的解放和人民的幸福生活，可谓鞠躬尽瘁，死而后已。他的离去，举国同悲；一声声的呼唤，是无数中国人的心声。下面请欣赏李莉同学的诗朗诵《周总理，你在哪里》。 11.【答案】这些诗句运用了反复（连续反复）的修辞手法，表达了人民对周总理的无限怀念和敬爱；有利于场景的铺展、意境的开拓，使诗歌层次清晰，脉络连贯，节奏感强。 【解析】反复＋内容分析（表达、强调了……）＋作用（增强了语言的表现力，使文章整齐有序、节奏感强；突出了文章的中心思想，使表达的情感更加强烈）。 12.【答案】【小题1】 高山：恢弘阔大。大地：襟怀坦荡。森林：气势磅礴。大海：宽容博大。这四种形象不仅使画面的色彩更加浓郁，而且使总理的形象更加崇高。 【小题2】 通过对高山、大地、大海、森林的追问及回答，展现了总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人意境。同时说明周总理的足迹踏遍了中国的各个角落，寄托全国人民对总理的无限哀思和热爱。 【小题3】 诗中天地万物发出动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。 【小题4】 回到了祖国的心脏——天安门。因为这里是周总理工作的地方，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的心中。 13.【答案】【小题1】 看到梧桐树、木麻黄，就让人想起焦裕禄、谷文昌的无私奉献的精神；活成一棵松树，学习它坚定、坚韧的特性；活成一棵柳树，学习它可亲可敬的品格；活成一棵银杏树，学习它不急不躁、不计名利的风格；活成一棵普通的树，学习它生于平凡而不甘于平凡的伟大。 【小题2】 第一个“树”指大自然的树；第二个“树”指具有树一样的精神的人。 【小题3】 周总理既像松树，又像柳树。选文中的松树坚定、坚韧，无论遇到什么困难都无所畏惧，勇往直前，正如周总理在千万里革命征途中大步向前；选文中的柳树具有可亲可敬的品格，具有深入群众、扎根群众的精神，正如周总理为人民服务的精神。 第4页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 $